英语零基础应该怎么学习才好

英语零基础应该怎么学习才好（精选14篇）

英语零基础应该怎么学习才好 第1篇

零基础怎么学习编程的方法

1、良好的编程习惯

每个人编程都会有不同的习惯和特点，不能强求一致。但是一些好的习惯还是应该为大多数人所遵循。

一，变量命名，功能块命名，定时器命名，最好咨询一定的原则，可读性好;

二，熟悉软件的基本命令的使用;

三，编写公共的程序块，比如阀门，电机的公用块等;

四，合理分配主程序、子程序和定时中断程序等;

五，合理分配数据块，定时器，计数器，存储器变量等，注意变量位置不能重叠。

2、软件内部机理

每个软件都各有不同，但是基本的东西应该都包括的：

* 了解指令的累加器，状态字等内容。

* 指令的组成以及各部分的含义，无论是高级语言的if then else, 还是PLC的A AN JNB，指令的组成部分以及表示的含义需要搞清楚;

* 了解几种寻址方式。单片机非常讲究这个，对于PLC来说，多了解对于复杂的编程有帮助。

* 了解数据格式，注意高低位分布，这个太重要了，尤其是和第三方通讯的时候。

* 了解几个常用的寄存器和存储区域。比如DB，M，I，Q等

学好编程的注意事项

1. 课程价值源于你的能动性

开智学堂提供了自由探索的编程空间和强有力的课程指导，教育方式有别于传统教育，不会一个点一个点的掰开学员脑子灌输，只会在必要的部分进行引导和疏通，所以，开智学编程，你只管肆意探索和学习。

在这种情况下，你的主观能动性就会在整个课程中发挥最大的作用，你的目标不是超越所有人成为第一名，而是在课程结束之后，超越了自己多少。能够提升多少决于对课程资源的利用程度，包括如何更好的利用 GitHub 和 GitBook 记录学习过程，如何找到同城小伙伴一起学习等等。

2. 输出是更残酷的输入

网上编程学习资料成语特别多，很多问题也都有示例代码。以《笨办法学 Python》为例，几乎每个习题后面都有解答。很多人对着解答敲一遍，发现结果和教程的一致，就感觉自己已经掌握了。但是这里有一个误区，对着代码敲一遍并得到正确的结果并不表示你就掌握了。

你只是把别人的输出用自己的手敲了一遍而已，并没有自己的输出，这是价值低的输出，价值高的输出是加分习题以及你做加分习题过程中的思考。高价值输出就必须进行更为残酷的输入。

GitHub 和 GitBook 提供一个更好的输出平台，不用担心自己的输出质量如何，关键是要在课程的全程持续的输出。 甚至你也可以跳出 GitHub 和 GitBook 的文本输出，试着在视频网站开一个频道，录一个视频教程，去教其他同学。

3. 和其他同学的沟通很重要

在学习编程的过程中，可能你会感觉孤独且找不到方向，但孤独很可能也是个错觉。不妨多看看其他小伙伴的 GitBook，多与其他同学线上沟通，多参加线下活动。激发思维碰撞之下，你会发现你遇到的问题也同样是其他人遇到的问题，其实你并不孤独。

英语零基础应该怎么学习才好 第2篇

1. 光听。

把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

2. 看听。

一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

3. 单读。

不听磁带，只拿着书自己阅读。

4. 朗颂。

拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

5. 听读。

英语零基础应该怎么学习才好 第3篇

一、新疆零基础少数民族大学生英语学习中存在的主要问题

1.母语的负迁移作用。在我任教的新疆农业大学的14级的C级少数民族学生中, 有69%认为词汇的释义与应用是词汇学习的主要难点, 21%学生认为词汇的读音和词汇的学习是主要难点, 其余10%的学生则认为词汇的拼写是词汇学习的主要难点。

首先, 在记忆英语单词的拼写与读音方面, 许多同学比较偏向于使用传统的在纸上反复抄写的方式来背单词, 这样就必然将单词记忆的重点放在了单词的拼写上, 而忽略的单词的读音, 理解及应用。这样就算把单词拼对, 不知其意且不知如何正确使用, 只是机械的将几个字母组合记下来是毫无意义的。

其次, 在单词拼写方面, 由于英语与维吾尔语和哈萨克语部分名字的拼写读音和释义都很相似, 部分少数民族同学就索性使用母语的读音及拼写。例如, music一词, 在维吾尔语中音乐为muzika, 因此有很大一部分同学就将music一词错误的拼为musika或者muzik。

再次, 在记忆单词的释义与用法方面, 大部分同学充分利用母语, 采用英维对比或者英哈对比的方法来学习。有些情况下在维吾尔语或者哈萨克语中找不到与某个英文单词完全对等的词汇, 这就使学生惯用的“配对”式学习无从下手, 或者往往回造成对英文单词词义的偏解和误解导致错用以及滥用单词。例如, 我曾经在学生的作文中读到过when a police的用法, 起初我以为是句子不完整, 跟学生沟通后我才发现是学生片面的将when对等到汉语的“当”, 于是在表达“当警察”时, 直接不管词性把when当动词用闹出来的笑话。

2.负面的心里暗示。在与学生沟通中我发现学生负面的心理暗示也是阻碍学生词汇学习的一大障碍:

首先, 部分学生觉得学好英语对其今后发展没有任何的好处。接受采访的所有学生均为非英语专业的大学二年级学生, 他们处于学习的针对性和目的性很强的阶段, 所以他们认为自己的英语水平不会左右自己的就业, 即学好英语不会挽救毕业后的就业前景, 学不好英语也不会因此失去比较好的就业机会。而相比之下, 学好国语和维吾尔语对于今后的发展可以起到决定性作用, 所以索性把学英语所消耗的时间精力花费在学习专业课和汉语学习上。

其次, 还有一部分学生认为英语是遥不可及的, 学好英语是非常困难的, 是几乎不肯能的。这种心理负面的暗示多来自出生于农村户口或者乡镇户口的学生, 这些学生第一次背井离乡来到大城市, 在大城市以及高校中还未找到归属感, 自卑心理较重, 他们认为能学好专业课, 掌握专业技能, 可以顺利毕业就已经是很不容易的事了, 而英语作为国际语, 离他们的自我发展太远。

最后, 部分学生认为在学习英语的路上屡战屡败, 反复受挫, 最终放弃。这部分学生认为自己很认真的在学, 每一节课都紧跟着老师的节奏, 课下也按时复习, 但是效果不如人意, 今天背的单词明天忘, 前天会读的单词, 过两天就完全不认识了, 久而久之一点点的跟不上累积到期末就觉得自己在听天书。

二、相应的解决办法

1.首先, 学生在英语学习过程中所受到的母语干扰, 不仅仅包括母语对第二语言学习的干扰, 还包括其语言认识习惯和学习模式对第二语言学习的干扰。因此, 在解决这一瓶颈问题时, 要注意对学生思维方式和学习习惯进行细致的指导, 培养少数民族学生第二语言学习的良好习惯。

再次, 母语的负迁移作用是造成学生英语词汇学习困难的一个主要因素, 因此, 应加强英维两种语言之间的对比与分析, 减少母语负迁移作用造成的影响。

2.欲消除少数民族学生学习英语中的心理障碍, 高校教师应提高认识、着眼未来、唤起学生的自信心。帮助少数民族学生认识英语在当今社会交流中的重要性。随着社会的发展, 英语将成为求职、与外国交流、甚至成为一个新时代青年必会的的主要语言。因此学好英语对自己将来的工作、学习、生活将有很重要的意义。

再次, 多与少数民族学生接触, 进行感情交流。学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系, 尤其少数民族学生情感丰富, 性格多数外向活泼, 只要老师亲民并主动与他们交流, 肯定会对他们起到极大的鼓励作用。因此, 教师应把微笑带进课堂, 将欢乐带给学生, 做学生们的良师益友, 使他们真正地喜欢自己, 爱上自己的英语课。同时相信他们, 给他们创造学习的机会, 对他们的成绩, 一点点进步, 对他们在课堂上的每一次成功表现都给予肯定和表扬。这样他们会进一步学习, 追求较好的成绩。每个学生都有学好的潜意识和成功的渴望, 老师应创设不同的契机, 满足学生的这种需求, 使其能体验到成功的喜悦。找些适当的机会, 让他们亲自进行社会实践, 真正领会一下学好英语的乐趣。

参考文献

[1]俞理明.语言迁移与二语习得[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

小学生应该怎么学习英语才好 第4篇

目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。

二、教音标：

(一)先教字母音标

目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步：教国际音标。

(二)教国际音标

目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。

教学时间：两周

教学过程：

1、元音

(1)单元音：①/Q//C//E//i//u//e/与汉语单韵母对照

②/a://C://E://i://u://A/

a o e i u ü

说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。

(2)双元音：①/ai//ei//au//Eu/(/ju：/)与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu

②/iE//ZE//uE/

③/Ci/

说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui;/au/与ao，/Eu/与ou的写法不同;/ju：/是双元音。第②组的相同点是都带/E/，第③组只有一个，直接记就行了。

2、辅音

(1)辅音总数：/b/、/p/、/m/、/f/、/v/、/d/、/t/、/n/、/N/、/l/、/g/、/k/、/h/、/dV/、/tF/、/F/、/V/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/、/j/、/w/、/dr/、/tr/、/r/

与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

说明：

①根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/W/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/单独记。

②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个/E/音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/tF/、/F/、/dz/、/ts/、/s/、/W/、/z/、/T/隔开一个/i/音。

(2)辅音的分类

分类一：

①清浊成对的：

清：/p//t//k//f//F/s//W//tF//ts//tr/

浊：/b//d//g//v//V//z//T//dV//dz//dr/

说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂

/p//t//k//f//F//W//tF//ts//tr/

可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高(“垂”理解为“高”)。

②单干户(即不成对的辅音)

/m//n//N//l/

/r//h//j//w/

记成：三个鼻音(/m/、/n/、/N/)、/l/、/r/和(即/h/)/j/、/w/

分类二：

(1)/p//b//t//d//g//k//f/

/v//F//V//s//z//W//T//r//h/

/tF//dV//ts//dz//tr//dr/

记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对

(2)/m//n//N//l//j//w/

记成：三个鼻音，一个边音(l)，两个半元音(/j/、/w/)

分类三：

(1)清辅音：/p/、/t/、/k/、/f/、/F/、/s/、/W/、/tF/、/ts/、/tr/，再加上/r/、/h/，合计12个。

(2)浊辅音：/b/、/d/、/g/、/v/、/V/、/z/、/T/、/dV/、/dz/、/dr/再加上/m/、/n/、/N/、/l/、/j/、/w/合计16个。

老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。

三、拼读单词

新概念英语应该怎么学习才好 第5篇

不要一棵树上吊死。

无论是学习方法，还是教材，都有它的局限性，都会因人而异。别人的经验是经过多少次失败总结而来的，或许对你就不实用。要学“博取众家之长，补己之短”，在实践中去归纳总结。找到自己能够“坚持”的方法。一套教材未必就要全书背诵下来，人都有个性、喜恶。或许某一类你就不喜欢，那就别硬着头皮去看、去听。即使别人都说好的，也要自己去衡量，找到自己感兴趣的，你才能够坚持下去。如果非让一个喜欢流行音乐的人去听京剧，还不如让他去参观疯人院的好。所以，千万不要一棵树上吊死，喜欢什么就去接触什么，一本书里只一点点也好，一盘磁带里只一句就行。

零基础英语应该怎么学英语 第6篇

1、单词发音很重要(所以大家音标要好好学喔~)。即使你不读，你也要听。与中文不同，英文的发音是与拼写联系在一起的，知道怎么读，就知道怎么写了。

2、老老实实的背基础词汇，大量、重复地背。其实，对于前6千个基础词汇，各种方法(词根法、词源法等)帮助不大。等到词汇量突破8千，自然而然，你就可以应用词根词源，同义反义。

3、借助软件。很多人说有书就好了，但背书需要的毅力比用软件大很多。软件可以安排学习，复习任务，不用操心以前学的忘了没，该不该复习之类的事。

浅议英语零基础的初中教学策略 第7篇

一、构建创新性课堂———建立良好的师生关系

建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。良好的师生关系是学生进步的动力,只有建立了有效的师生关系,才能很好地促进教师的“教”和学生的“学”,才能实现教学相长。教师要热爱学生,对学生给予恰当的感情投入,才能使学生产生强烈的心理效应,激起学生对教师的信赖,“亲其师,信其道”。这就要求教师:

1.教学准备的有效性。教学准备的有效性是打造高效课堂的前提,并且准备的好与坏将直接影响到课堂的教学效果。要创造高效的课堂,充分用好课上45分钟的每一秒,充分的课前准备就显得十分重要了。要制定适当的教学目标:知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法。此外备课过程中还要明确每节课的教学重难点,有侧重点地备课,而不是面面俱到。体会学生在学习过程中可能遇到的难点,有针对性地准备,合理讲解,强化练习,确保每节课能够达成目标。

2.教学实施的有效性。有效的教学准备是前提和基础,而有效的教学实施则是一节高效课堂教学的灵魂,同时也是打造一节高效课堂教学的关键,准确举例,贴近生活。学过心理学的人都知道,直接印象往往比间接印象深刻得多。所以讲解英语知识点时,我们可以通过适当适时的举例,让学生更好地理解和印象深刻从而达到牢记知识的效果。因此,举例是很重要的。首先,举例要准确。作为一名教师,所教授的知识首先应是准确无误的,而对于英语教师来说,还应该注意中英文语言文化的差异以及风俗习惯的不同,以使学生能够在不同的语言环境下,能够运用英语思维进行交际,正确使用英语,而不是中式英语。

二、以生为本,让英语课堂“活起来”

英语是一门语言,语言是生活的一部分,是具有生命力的、开放的、发展的活的系统。我们应以合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法,使外语课堂“活”起来。我认为可以采用各种教学手段,力求寻找到最佳的方式。

1.通过讲课时的眼神、表情并配合必要的动作来激发。在教“cold”一词时,我耸耸肩,搓搓手说“oh,it is.I’m cold”然后我问全班学生“Are you cold?”得到回答是:“Yes,we are。”我又指着挂在窗口大衣,问旁边一位学生,“Is this your coat?Is it yours?”他说“Yes。”接着我用关切的目光告诉他,“put on your coat or you’ll have a cold”就这样,学生既轻松地学会了单词“cold”,其中又体现了老师对学生的一片关爱之心。其次,采用简笔画。课上教师通过寥寥几笔就能足够勾划出所学内容,学生也会饶有兴趣地学着画起来,对所学印象加深了,就不易忘记。丰富多样的教法能使学生真正做到耳听、眼看、心想、口说、手写,能完善听说读写各种能力,大大地调动了学生的积极性,促使他们乐学,使他们能在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。

2.改进教法,进行学法指导。着名教育学家叶圣陶先生主张“教是为了不教”,陶行知先生指出,教师的责任是“教学生学”。简而言之,教师在教学中的作用是“指导”两字。教学改革家魏书生教改的核心经验,也是指学生自学。在教学过程中,教师是教育者,是主导,教师的任务是把教学内容传授给学生,在教学过程中做到精讲多练、重点突出、中心明确、言简意明、能解决学生的疑难问题。多讲不仅要保证课堂练习的数量和时间,而且要讲究练的方法,提高练的质量。只有将讲授、阅读、听说和练习有机结合巧妙搭配起来,才有利于使学生对所学的知识做到懂、熟、会,并在课堂上基本解决问题。教师要让他们“学会学习”,就必须重视学法指导,指导学生学会预习、听课、记笔记,指导学生独立完成作业、复功课,鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言,培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.分层教学,面向全体学生。人与人之间的智力是有差别的,面对不同层次学生组成的群体,要想大面积提高教学质量,关键在于:如何对待学生与学生之间的个体差异,解决好教学要求与学生接受能力不一致这一矛盾。在课堂教学中,首先要面向全体学生,对每类学生的要求要具体、要贴切,做到因材施教。平时备课和上课时,我做到分层次设计教案,分步实现教学目标和要求,使每个学生在每一节课上都有收获,对基础知识扎实、接受能力强的学生教学时高起点、快节奏、大容量,要求这些学生对有关知识的掌握一步到位;对基础差、分析理解及接受能力较差的学生教学时低起点、慢节奏,小容量、反复练,允许这些学生逐步掌握已学知识,使每个学生都怀有不同程度的喜悦,充分调动全体学生的学习积极性。

多年的实践使我深刻体会到,如果要在教学中树立正确的教学观念改变教学方法,注重学生创新思维能力培养,挖掘学生的创造潜能,教师必须经常更新知识,充实自己,保护学生的好奇心和求知欲,引导学生大胆思考,这样才能使英语课堂的教学效率得到根本的提高。

雅思零基础应该怎么学英语 第8篇

对于我们来说，雅思最难的就是口语。

第一、口语最难的就是突破刚开始的紧张感，克服了之后就OK了。可以和外教学习或者交外国朋友来练习。从刚开始憋的满脸通红一个词都说不出，到比较流利的口语，克服开始的紧张很重要。

第二、要多适应英语环境，用英语的思维去说，而非中文组装。

第三、听力要跟上，否则你不知道对方说什么也是白搭。多看原声的电影，电视剧，多听广播、CCTV9，让自己熟悉英语的语音，逐渐适应。

雅思听力

雅思听力不算快,而且话题很贴近生活,场景无非就是学校.图书馆.银行.中介.医院与机场等等,可以说实用性非常的高,能猜测答案的程度也很高,最好是有一本专门讲这些场景对话的书来看,这类书读起来很轻松，看多了之后你一看到题目就知道场景,然后马上回忆场景所对应的对话,锁定关键词,就很容易把填空题变成选择题,选择题就可以缩小范围,但听力真题一定要很集中精神的听,多总结常考问题。

雅思阅读

阅读可能才接触的时候会觉得很难,但是只要把握住一条,雅思阅读中几乎所有答案都能在原文中找到,最多换个同义词,而且看到生词千万不要怕,越是生僻的词越是关键词,越是不可能换,至于很多人感觉头痛的T/F/NG的话其实就是个范围问题,找到题目所对应的句子,可能就是1-3句,用关键词定位的方法很容易就找到了,然后精读这几句,范围完全相同就是T,范围被缩小或者夸大就是NG,范围完全不同才是F,其实英国人很注重逻辑,他们的逻辑并不是怪,而是很严谨.

雅思写作

写作到5.5分很容易,只要意思表达清楚,无很多的语法跟拼写错误,再套2句模版里的话拿5.5分应该没问题,要上7分就非常困难了...那要下很大功夫,对于作文不好的同学,可以参考下模版,但是千万不要背别人的,可以找身边英语比较好的帮自己写一个简单的,然后要坚持3个原则

1:中心句一定要放在段落开头,点明主题。

2:学会单词替换,例如文章中就不要出现 a lot of而换substantial之类的 。

大人零基础应该怎么学英语 第9篇

在知乎和豆瓣看英语牛人流传的英语学习方法，十个中有九个提到过英语音标要学好。不管是背单词，练口语，听力都或多或少的牵扯到音标问题。

很多人小学生或者初中生初学英语，都没有接触过音标，甚至不知道音标是什么，初学英语，最先开始学的就是英语字母，所以有人会误解英语的26个字母就是英语最小单元了，但是每个字母的发音其实是由音标组成的。(如：字母A[ei]，则是有音标e和i组成的。)

而音标则是记录音素的符号，是音素的标写符号。音素的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素(双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说，由2个音素构成的音标我们称之为双元音。)

下面是国际音标分类：

那么问题来了，我们应该要怎么学习音标呢?

一种方法是买教材。新概念、赖世雄美语从头学都不错，又有课本，又有录制的音频。不过这种方法超级虐人，一般的人还真坚持不下来。原因就是照着这种录制音频学习，你会经常搞混相似音标的发音，也没有个老师来指导你。

第二种方法找线上的音标课程，我最初学习英语的时候是自己跟着赖世雄的音标课程学的，每天都练2个小时，很有规律，学了一个月之后，效果甚微。打击得我都不想学英语了，觉得自己这辈子肯定学不好英语。后来是听我的朋友介绍的，找了乐知的音标课程，默默的坚持了一个月，发现很多相似音，摩擦音，浊音在老师的指导下都搞定了。想要立马有效果的朋友也可一参考一下这个教程，免费试听在线英语口语培训课程

主要方便的是注册个帐号先可以免费上三节课，可以去试听下老师的音标课程，看对自己有没有帮助，然后再考虑看看是不是应该报班。

大人零基础应该怎么学英语 第10篇

在我音标学好之后，我就在思考，我应该进攻哪一方面的问题了。因为以前基础特差，根本就没有什么语法知识，讲的句子也是这种you can you up。所以想不要被人笑话，基础的语法知识还是需要的!

那么我们应该怎么学习语法知识呢?我的方法就是《赖氏经典英语语法》，这本书的语法讲解非常赞，现在是很多高校老师用来备课的教程参考。而且讲解得当，还配合案例习题练习。而且这个教程有音频也有课本，很方便。

零基础的英语应该怎么学雅思 第11篇

这一步是小白们首先要做的。也是我们雅思入门的第一步。在这一步中我们要弄清楚两个问题，也就是“考什么”和“怎么考”的问题。可以使用的资料有雅思官方指南的介绍部分，雅思之路系列视频，以及浏览真题。花费的时间建议为1-2天。通过看真题、看介绍，我们要形成一些基础的印象，比如：阅读要在1个小时内完成3篇文章，要完成四十多道题目;听力的主要场景有学术和生活两项，1小时内要完成四个section，难度递进;口语考核时间为10-15分钟，有3个part，part1是生活日常，part2是独白，part3需要作评论和表达观点;写作分为大作文和小作文，小作文是看图作文，大作文是议论文。有了这些基础的认识，才能让我们后面的练习更加顺畅。

第二步：基础诊断

对于雅思考试的标准和内容有所了解后，接下来要做的是基础诊断：即使大家都是雅思小白，各自的英语基础也是不尽相同的。因此，要对自己的水平有所把握，才能针对基础制定最科学的复习计划。怎样进行基础诊断呢?这里分为两步：一是单词量诊断，二是真题诊断。单词量诊断可以借由网络上或者APP上的单词量测试程序;真题诊断则是拿出一套雅思真题，按照考试的要求完整做一遍然后评分。然后结合自己的目标分数看差距。如果想要拿到6.5以上的分数，要求单词量要在8000-10000左右，越多越好，真题也有相应的评分标准，烤鸭们可以在诊断过后算一个平均分，然后对比自己的薄弱项在哪，长项在哪，再制定复习的计划。

第三步：复习计划

对自己的基础有所了解之后，小白们可以开始着手制定复习计划了。复习计划怎么定呢?一个简单粗暴的办法就是：题目数/复习天数，得出的数字就是每天要完成的任务。在给自己的水平进行诊断后，我们可以拿着结果进行分析，然后分配每天的任务。其实计划本身并不重要，重要的是计划背后的坚持哦!

第四步：复习方法

终于来到了这篇推送的重头戏：小兔知道，很多小白最好奇的还是复习方法。那么对于雅思小白来说，有哪些行之有效的复习方法，能让大家快速摆脱小白身份，变得游刃有余?下面，小兔就从听、说、读、写四项入手，给大家介绍科学又有效果的复习方法。

听力：

让小白们快速进入状态的复习方法当然是!刷题!俗话说，剑桥雅思来一套!腰不酸了!腿也不疼了!讲真，真题永远是我们复习的好伙伴，而且真题还可以二刷，不少高分选手都表示他们二刷过剑桥雅思。怎么刷题也有诀窍，如果你只有碎片时间，那就分section来刷题，但是周末一定要腾出整块的时间来完整地把一个test做下来，严格控制时间，结束后对照答案找不足，听不懂的部分要回去继续听，要知道自己错在哪里，为什么错，才可以保证下次不会错。记住，犯错的价值在于避免，我们鼓励在练习中多多犯错，是为了发现更多潜在的问题从而解决它，而不是得过且过地放任不管。只有持续地练习+纠错，才能快速进步，摆脱小白身份!

阅读：

阅读往往是其他项目提高的基础，但是多小白表示：很多阅读文章上来就看不懂啊!一个小时内根本做不完!小兔明白，这是很多小白都会遇到的问题。所以在开始阶段阅读不能只靠刷题，而应该将背单词+刷题结合起来。具体怎么做呢：小白们可以使用APP或者单词书，选中雅思词库，注意，对于阅读的复习来说，背单词的作用高于刷题(不认识单词的话，刷题也没什么用)，所以如果要追求快速的进步，对于单词的训练强度可以高于对题目的训练强度，比如：在一周内每天背300个单词，每周做2套题目。在积累了更多单词之后，可以逐渐加大阅读题目的训练强度，其实对于英语提升来说，背单词总是百利而无一害的，而且多多益善。值得注意的是，千万不能使用“哑巴英语”式的方法背单词，一个单词，要知道怎么拼、怎么读、词性如何、保证下次看见还能认出来，这才能算是背住了哦。

口语：

要快速摆脱口语小白的身份，烤鸭们需要逼自己开口说英语。当然啦，想要说一口流利的口语，不开口怎么行?但是，口语练习确实存在一些小障碍：剑桥雅思里只有很小一部分口语题目，而且早已过时，小白们不知道去哪儿集齐口语机经，更不要体口语预测，更关键的是，市面上的口语题目都没有参考答案，即使找到了题库，也只是盲目的练习。没关系，这些困难，小兔统统可以帮你解决!小兔家的七悠雅思口语APP里覆盖了最新的雅思机经预测，在每个口语话题下都有多篇精品素材自由选择，还有内容精解+录音练习，点开七悠雅思口语APP，你会发现最全的题库和优秀的雅思家教就在你的手机里!

写作：

写作的提升同样要靠练习。但是对于写作来说，有输入才能有输出。因此科学的方法不是上来就开写，而是看过了足够的范文，总结了范文的套路以后，再模仿。建议每位烤鸭在小白阶段先分析剑桥雅思给出的官方范文：对于小作文来说，看写作的顺序，用词，还有段落分配，每种类型都要有所涉及;对于大作文来说，看论证方法、论证逻辑和论证顺序，看用了什么例子和怎样表达观点。然后才开始模仿这些套路进行写作。我们当然知道写作的提高离不开动笔，但是在动笔之前一定要有所储备，这样的练习才是有价值的!

第五步：评估和总结

零基础雅思应该怎么学英语单词 第12篇

这是自学者面临的最大的一个问题，因为很多人都不知道从何学起，主要应该去做什么，而自己开始从一些相关的媒体中去获得信息，比如有的人说应该先去背单词，有的人说应该先去学语法，有的说通过电影学英语比较有效，那么自学者们开始一窝蜂的去学习做这些事情，那么最终的结果如何，可想而知，杯水车薪。

首先我要坦诚的告诉大家，在我开始学习英语的那一天开始，我做的事情和各位都是一样的，我曾经买了两本新东方的词缀词典，开始一个一个的查上面的单词，然后背例句，利用各种时间。公车上，图书馆，下班后，三个月过去了，我记住了多少呢?答案是百分之十都不到，我又打电话给英语培训机构，高知想去学习英语，那个时候的价格是200一节课，我掂量了下自己的财力，感觉是是好大一笔钱。那么各位，你们觉得作为自学者，我们做的事情都是有效的吗?我不排除有人的记忆力超群，可以背下整本单词书，但天才永远只能占地球总人口的百分之二十，那剩下的百分之八十的你该怎么做呢?

之所以说这么说，我要大家明确的一个概念是，要有分辨的能力，而不要被这个社会过度的信息所迷惑。这是你成为一个成功自学者的第一步，在现在这个充斥超载量信息的时代，不管是学习英语还是做其他的事情都显得尤为重要，切记。

二.时间的利用率

这是一个老生常谈的问题，但这里我有必要再重申一次，时间的利用在语言学习中也是非常重要的，但一天到晚玩命的学习只应该存在于最开始的三个月或者说半年左右，而过度的自学压力只会让你大脑的信息超载现象更加的严重，根本不利于语言知识的吸收和消化。所以适度的休息是完全必要的。

我知道各位都想尽快掌握英语，但尽快不等于自虐，自虐伤身不说，你自己真正又掌握了多少呢?语言是一项需要长期磨练的技能，不是说今天你做了十个小时就可有飞速的发展，从长期策略来看，匀速的学习曲线是非常有必要的，劳逸结合也会让你快速的提升。

那么接下来我们来说反面，不珍惜时间。好吧，关于高尔基那老掉牙的名言我真的不想再说了，但珍惜时间真的是开始自学时必须要遵守的守则，每天如果你规定两个小时的学习，请你一定做到，我们无时无刻不被诱惑着，同学聚会，泡吧，游山玩水。这些东西我也喜欢，可是如果你真的认为英语是你最重要的事情那么，放弃吧!静下心，每天两个小时，仅此而已，当你真的掌握了方法，也许就是一年时间，那么你就有了更多的选择面，仅仅一年，何乐而不为呢，时间在你手里，看你如何选择!

三，像苦其心志告别

李阳每天早上穿着军大衣，冬天在学校狂吼，学会了英语。

钟道隆每天听写十几个小时学会了英语。

考研英语零基础应该怎么学 第13篇

考研英语初试阶段备考，词汇认识就够，无须听说背写。在试题的设置方面，听力题，早在就淘汰了，听不懂、单词发音不准、不会写不影响考试;口语交际题，淘汰了;词汇题，取消了;阅读理解，看懂就行，不需写单词;完型填空，实质是考缺词情况下的 篇章阅读理解能力，也不需写单词;翻译，是英译汉，非汉译英，只需汉语表述，更不需写英语单词;大、小作文，看似须得会写大量单词，其实不然。考研英语二对英文写作的要求是“根据所规定的情境或所给出的提纲，写一篇短文”。这里的规定情境或所给出的提纲，实际上已经规定了文章的整体结构，考生只需要将提纲性的语句转换成正确的英语语言，再在每个要点项之下，加些支持性的英语语句即可，所以写作模板的可操作性极强。实际上考研英语二写作要求很低，小作文是应用文，一般写100字左右，也就几个句子，应用文有固有格式，记记模板，往模板内填几个自己会的单词就行;大作文一般是图表作文，图表中本来就有相应关键词及数据，说到底是八股文，一般写150字左右，写三段，每段三句话，记下模板，还是相当于填充题。所以写作也不用刻意去背写单词。

分类循环，循序渐进

5500单词中，最重要的只有3000左右(基础词汇和核心词汇)，对考试的影响度占80%以上，其他词汇只要在阅读中能根据上下文猜测出大致意思就行，对考试的影响度只占20%，部分词在整张试卷中都不会出现。如果眉毛胡子一把抓，把80%的投入(时间和精力)放在20%的产出上，势必得不偿失、顾此失彼。

适宜难度的阅读配合

零基础英语四级应该怎么学 第14篇

任何知识技能都不能速成，英语学习也不例外。想要学习新知识、新技能，就必须端正心态，做好打“持久战”的准备。

作家格拉德威尔在《异类》一书中指出:“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。”

即便我们每周学习5天，每天学习8小时，按照一年52周来算，1万小时也需要4.8年。也就是说，要成为某个领域的专家，需要持续不断地努力付出4.8年。这就是所谓的“1万小时天才定律”。

学英语也是这样。市面上可能有很多英语补习班，打着“XX天突破托福”、“XX突破雅思6分”、“四/六级包过”之类的旗号，却很少有机构是真的从语言本身出发，致力于提高语言能力。因为这些考前突击大多是功利性的，讲授的也大多是应试技巧。

然而，分数并不完全等于能力，毕竟会用才算会英语。想要能力上有所进步，必须一步一步、稳扎稳打、循序渐进、量变引起质变。

培养兴趣

兴趣是最好的老师。上面说了，要成为某个领域的专家，必须持续努力1万小时。这么长的时间，如果不是自己感兴趣且喜欢做的事情，纯粹是靠强迫自己才能做，很难坚持下来。那样的日子太痛苦了，不敢想象。

就学英语来说，一开始就对英语感兴趣当然是最好不过了。但有些人其实对英语没什么感觉，学习英语的理由可能是因为别人说学英语好或者是为了以后的职业发展、为了出国旅游等等(反正不是喜欢英语)，那他们要怎么坚持下来呢?

大家肯定听过一句话：兴趣是可以培养的。我们一开始学英语时，先挑选一些容易的进行，比如一些简易儿童读本，比如“书虫”系列。这些书单词简单，内容易懂，还有各种插图，所以直白有趣。然后也就会对英语感兴趣，再慢慢地增加难度。

另外，成就感是一种非常奇妙的感觉，它能让你对某件事情保持持久的兴趣和动力，持之以恒地努力下去。读懂一本书是成就感，多背50个单词是成就感，他人的夸奖和自己内心的满足都是成就感。所以在英语学习进行了一段时间之后，把你的感受、你的心得、你的成果发在朋友圈里，告诉自己的好朋友、父母，让他们一起见证自己的成长，获得更多前行的动力。

养成语感

单纯的语法学习是非常枯燥的，而且这样学习也多半是靠死记硬背，既不能灵活使用，时间一长还基本忘光。怎么办呢?建议大家模仿跟读，养成语感，语法自然而然就融会贯通了。

试想一下，我们自己在婴儿时期是如何学会中文的呢?还不都是靠着模仿周围人的发音，从一个个单词，到一些语言片段，再到能完整地说出一个句子，一点一点慢慢学会的。

其实，任何一门语言的习得，都离不开模仿。学习母语要模仿，学习第二语言就更要模仿了。所以在学习英语时，找一些录音(比如VOA慢速英语)，播放一句话就暂停一下，自己读一遍，再播放下一句话。读的时候不止要模仿录音中单词句子的发音，更重要的是模仿它的断句、语调。跟读完这段录音后再重复播一遍，直到自己能够流畅的读出来。一开始的时候肯定是磕磕绊绊的，不好意思让别人听见，随着反复多遍地练习，便能体会到进步。跟读比较顺利之后，甚至还可以进行听写训练，检验自己是否能正确断句，是否完全听懂了里面的内容。