班级学习格言范文（精选6篇）
班级学习格言 第1篇
1.明天、明天、明天，还有明天，我们应该把握住今天，让每个今天都大于小时。
2.我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若
3.活到老学到老。—— 谚语
4.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
5.绳锯木断，水滴石穿。
6.既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。
7.我这个人走得很慢，但是我从不后退。 --亚伯拉罕·林肯
8.青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
9.多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 --戴尔·卡耐基
10.在爱的修行里，男人要通过开发爱，感受爱，放下活着只为自己的自我惯性，打开柔软的心，学习付出和关爱。女人则需要走出倾向感情用事的处事惯性，回收向外流失的能量，放下别人，回归自己。
11.学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。—— 徐特立
12.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
13.知不足者好学,耻下问者自满
14.形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
15.学如逆水行舟,不进则退。 —— 《增广贤文》
16.应当随时学习，学习一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。-- 高尔基
17.幸福是可以通过学习来获得的，尽管它不是我们的母语。
18.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基
19.时间对每个人是公平的。我们应抓紧时间，努力把握住每一个今天，在今天尽量多做实事，使今天的工作效率大大提高。
20.好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
21.勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚
22.在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
23.学而时习之，温故而知新。——《论语》
24.学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。—— 谢觉哉，
25.盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。 徐特立
26.读过一本好书，象交了一个益友。—— 臧克家
27.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
28.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
班级学习格言 第2篇
罗赛荣
今天下午天气很冷，可是钱塘外语学校的会议室里却是暖意浓浓、热情洋溢，我们正在聆听钱塘外语学校的优秀班主任的班级“格言论坛”。这又是这个学校的班级文化建设的一大特色和亮点。班级格言是直达学生心灵的突破口，体现了班级的生活和学习的目标，也是班级文化建设和展示班级风格的窗口。这里让我们一齐来分享其中几个班级的格言吧！“在最美的年龄为自己最纯的理想尽自己最大的努力！”； “学有所乐学有所获学有所成”； “做最好的自己，创建最优秀的班级”；“有序地生活，智慧地学习”“静能生慧，勤能补拙”………
这些格言是根据学生身心发展的特点来引领学生的人生奋斗目标，它们从以下几个方面引起我对格言魅力的深思：
第一，班级格言引导学生时刻关注自己言行举止，学会反思自己，正如古人言：“吾将三省吾身而知不足”。反思并非只知不足，也可以是对成功方面的总结和体验。
第二，通过班级格言，引导学生学会思考自己的人生目标，通过自己的努力，一步步踏踏实实接近自己和达成自己的目标。
第三，班级格言是学生以名人为榜样，向名人学习的一个平台，通过名人的事迹、名言达到励志的作用。
第四，班级格言引领学生善于思考、善于发言、善于提出问题，是学生思想的启蒙灯，行动的指南针，是发掘学生潜能的最好励志篇。
第五，班级格言让学生明白努力不一定成功，但是不努力一定不成功，没有最好，只有更好，只要坚持不懈，一定有收获。
第六，班级格言引领学生在有序、规范的生活学习中体验有效并快乐的学习生活，也为学生创造了更好的学习氛围。
班级学习格言 第3篇
陶行知一生提倡“爱满天下”,热衷于创造真诚、博爱、和谐的教育氛围,体现了最崇高的师德境界,树立了人师楷模的显著标志,张扬了爱心和人梯精神。教师没有爱就不能教育学生,对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生,喜欢学生,以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融而合一的过程中,教师按真人规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱,即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心灵的沟通、情感的交融,就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,他做到了如谚语所说的那样:“漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”,由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的师爱,它是高尚情感和科学严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱,而且通过这爱受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”,说明他的教育思想是把爱和教育视做天生的结缘。教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。
一、爱孩子,要学会尊重孩子
“在我的教育里,小孩和青年最大,比什么伟人还大”。陶行知先生这样尊重学生。教师对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之或褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余,施以体罚,更是辱人之举。任何一种体罚都使学生肉体痛苦,不仅于事无补,反教学生精神备受刺激,以致他们摔破罐、撑破船。陶行知最反对体罚,准确地说明了体罚的危害:“体罚是权威制度的残余,在时代意义上说它已成为死去的东西,非但不足以使儿童改善行为,相反地,将儿童挤下黑暗的深渊。”现代学校的教师要记住陶行知的话:“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武,意味着教师自身的失职。
爱孩子的一种方式就是尊重孩子,孩子虽小,但和大人之间是平等的。对待犯了错误的孩子,我们不能怒发冲冠、更不能讽刺挖苦,而应该采取公正、公平的态度对待,以免伤害孩子的自尊心。虽然“问题学生”不一定就是坏学生,但长期以来,我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴“笨蛋”、“调皮捣蛋”等“坏”帽子,结果往往直接影响学生的身心健康。
宋康明是我们班一个不起眼的小男孩,平日里很少注意他,有一次,我上课正讲到关键地方,看到他笑嘻嘻地和后面的一个同学讲话,当时我有一点生气,当着全班同学点了他的名字,并批评了他。希望他能在我的虎威之下乖乖坐好,继续听我上课。然而事情并没有我想象得那么简单,嬉皮笑脸地斜视我,好像对我说:“我就是不坐好,气死你。”他就这样看着我上了一节课,我知道他一点都没有听进去。晚上,我回到家中,辗转反侧,夜已经很深了,脑海里一直反复出现这件事情。平日和明明妈妈的交流中,得知明明是个自尊心很强的孩子,可能今天当着那么多小朋友的面批评了他,伤害了他的自尊心。第二天一早,当他来的时候我亲切地把他叫到我的身边,边帮他整理衣服,边对他说:“明明,老师昨天当着那么多小朋友的面批评你,老师做得不对,希望你能原谅。”谁知他一听这话,连忙说道:“不,老师,我上课不认真听讲,我才对不起你呢!”从那以后,明明上课表现特别好,我经常表扬他、鼓励他,渐渐的,明明学习取得了很大的进步。
从这件事中我深深地体会到,教师对待这些调皮、多动的小朋友一定不能嫌弃或简单训斥,而应该关心他们、帮助他们,用爱感化他们。面对孩子的错误时要耐心点、再耐心点。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,”“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入小孩子的队伍里吧!您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生一般儿大,一块儿玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。您立刻会发现小孩子的能力大得很:他能做许多您不能做的事,也能做许多您以为他不能做的事。我们必得会变小孩子,才配做小孩子的先生。”尊重孩子,用心爱他们,也许你的学生里会出现更多的瓦特、牛顿和爱迪生,会得到意想不到的收获。
二、爱孩子,要讲艺术
爱是一种艺术,正如生活是一种艺术。需要我们好好思考、品味如何爱孩子。如今课堂上,老师喜欢“没收”不守纪律学生的物品,作为一种惩罚孩子的手段。他们认为这样是对孩子好,是“爱孩子”。难道这样真的是爱孩子吗?其实,我们在“为了学生好,爱孩子”的主观愿望安慰下,一次次伤害着孩子的心灵却不知道。每个孩子都爱玩,不管是学习好的,还是学习差的,因为他们年龄小,自控能力不强,需要老师从旁加以正确引导。如果老师不分青红皂白就采取“没收”等强制手段,不仅“没收”的是孩子的物品,而且没收孩子的自尊、没收孩子的灵性、没收孩子的兴趣。最终只会加深学生对老师的对抗情绪,产生逆反心理,失去对这门课的学习兴趣。同时影响正常教学,破坏课堂气氛,影响教学进度,完不成教学任务,一系列不良反应都会随之而来。尤其在孩子心目中留下了“权利至高无上”的思想观念,是非观已无足轻重,民主课堂更是无从谈起。因此,我们在“为孩子好,爱孩子”的同时,要讲求方法,讲求艺术,不要只为了达到目的,采取强硬手段,给孩子心灵留下阴影,造成不良后果。
三、爱孩子,要讲方法
一位哲人说过:“从某种意义上说,方法比目的更重要。”同样,爱孩子要讲求方法。一味批评是不行的,但是一味表扬同样会造成孩子人格上的缺憾。因此表扬的同时我们要加以正确引导,才会起到更好的效果。在我教学过程中就遇到过这样的情况。
刘玥修是我们班上最高也是年龄最大的孩子,是我的得意助手,在她的帮助下,我们班的纪律有了进步,在班上我经常对她提出表扬,大概表扬得多了,她就有些骄傲,后来,很多小朋友向我反映,说她如何凶和动手打人。比如,大家看图书和听故事的时候,她俨然一副小老师的样子,左手拿书,右手指指这个,指指那个,当发现有同学不认真时,她冲上前去,拿起手中的书,朝那个同学桌子上“啪啪”两下。看到这些问题,我认识到严重性,因为我平时表扬得太多,不讲方法,才造成此种后果。赶紧找她谈话,首先肯定她对班级工作认真负责,然后给她说:“对待同学要友好,有问题可以慢慢给那些同学指出,而不应该用粗暴的方法解决,老师相信你一定有好的办法解决。”她很快乐地接受了批评,并让我看她今后的表现。
接着几天阅读和听故事活动,我都仔细观察她,她和同学们一起看书,有讲话的同学,她笑着对那个同学说:“如果不想看,你就休息一下,等一会再看。”那个同学很不好意思,又认真看起来。这一切我看在眼里喜在心头。
四、爱孩子,要做孩子的“亲人、朋友和导师”
父母想到的,教师想到了,父母未想到了,教师也想到了。现代教师应做学生的“亲人、朋友和导师”。
当然,爱不是放纵,爱里有严,爱里有教育,陶行知为学生竭力改善生活条件时,又嘱之以俭朴为美德,绝不可浪费,特别看到学生出现了不良生活和思想倾向时,及时送上关怀与指导,这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。我想应该有能力给处于迷惑中的学生以正确的思想指导。做老师,没有爱心不行。爱在心里,落实在行动上。做一个优秀的幼儿老师,舍得花时间。用一颗敏感细致的心发现和感受每个学生的心灵,尽自己最大努力给予和引导他们正确的理念和方向。
由此,我更能深切地体会到陶行知先生“爱满天下”的教育。相信爱能消除各种心理障碍,爱是成功的源泉,爱是双向交流,促使学生、教师双方都在潜移默化中提升做人的品质。老师们,热爱自己的学生,当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事时,是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯,需要更多爱熔炼锻造呢?教师爱学生,不能没有自我克制,“怒”是必须要“制”的,否则既无补于事又伤神伤身,久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点,“把你的生命放在学生的生命里”,乐其所乐,忧其所忧,用师爱引导他们走向光明、走向未来。
每一位老师几乎每天都要表扬学生,或批评学生,目的都是相同的,使孩子朝好的方面发展。但是不管是表扬的爱,还是批评的爱,都要讲方法、讲艺术,劈头盖脸的批评、声色俱厉的审问、大庭广众下的揭丑,不光挫伤孩子的自尊心,还剥夺他们悔过自新的机会。一味表扬会造成学生骄傲专横,让他失去正常判断,因此老师不管是批评还是表扬都要讲方法,因事而异、因人而异,针对不同事情采取最佳表扬和批评方式,爱护孩子的心灵,洒向孩子都是爱。爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。平时教育活动中我努力实践着:对班级里每一个孩子我都做到公平对待他们,不偏爱聪明的、漂亮的、出众的学生,也不冷淡或歧视难看的、调皮的、平凡的学生。每一位孩子都渴望得到老师的爱,教师应该努力做到“洒向孩子都是爱”,给孩子多一点心灵鸡汤,多一些耐心和关爱,少一些讽刺和挖苦。古人云:“择其善者而从之,其不善者而改之。”热爱学生,就要真诚地笑对学生、欣赏学生、赞美学生。正如魏书生老师所说的:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。幼儿教师在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。把爱撒给每一个孩子是各位老师的责任,“厚德载物,宽容得众”,播种爱就会收获爱。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使学生无愧于生命长河中的那段天真年华。
参考文献
[1]金林祥,张雪荣编注.陶行知教育读本·教师读本.上海教育出版社.
“另类”学习的班级 第4篇
做遵守交通规则的小公民
陈家淇同学的爸爸用生动的语言和精练传神的简笔画，向同学们介绍了交通安全的基础知识，让大家懂得了遵守交通规则的重要性。麻醉是什么
孙铭颀同学的爸爸是扬中市人民医院的优秀麻醉师，为众多的病人消除病痛。叔叔说：无论做麻醉工作还是学习，都要有一颗负责任的心、一个善于思考的头脑和一双勤劳的手。
认识身边的汽车
刘欣雨同学的爸爸是汽车专家，他利用精心制作的幻灯片，声情并茂地就同学们最感兴趣的车的种类、标志、性能等内容，做了详细介绍，大家不时露出恍然大，晤的神情。
扬中未来30年
颜彦同学的爸爸在扬中市规划局设计院工作，他给我们讲解了扬中未来20年的城市发展规划。我们知道了20年后的扬中将比现在大很多，知道了将来扬中还要建湿地公园，知道了……扬中的远景规划，让我们这些小主人心潮澎湃。
揭开扬中人民广播电台的神秘面纱
于添同学的妈妈在扬中市人民广播电台工作，她通过图片、音频，生动形象地介绍了广播的发展历史、广播电台内的工作流程，以及制作出来的各种声音效果……同学们听得津津有味。
班主任寄语：
班级经典励志格言 第5篇
2. 好好扮演自我的主角，做自我该做的事。
3. 为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸
4. 用最多的梦应对未来。
5. 想象力比知识更重要。
6. 学到很多东西的诀窍，就是一下子不好学很多。——洛克
7. 游手好闲会使人心智生锈。
8. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特贝基霍
9. 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
10. 务必体验过痛苦，才体会到生的愉悦。——大仲马
11. 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
12. 不好在已成的事业中逗留着!——巴斯德
13. 生活中若没有兄弟姐妹，就像生活中没有阳光一样。
14. 要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。
15. 思想如钻子，务必集中在一点钻下去才有力量。
16. 能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
17. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
18. 与其临渊羡鱼，不如退而结网。——《史记汉书董仲舒传》
19. 每一件事都要用多方面的角度来看它。
20. 逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放下这种机会来领悟的。——爱默生
21. 苦难是人生的老师，透过苦难，走向欢乐。——贝多芬
22. 当你能梦的时候就不好放下梦。
23. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
24. 灵感但是是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾
25. 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
26. 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
27. 功崇惟志，业广惟勤。——佚名
28. 自我要先看得起自我，别人才会看得起你。
29. 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
30. 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳生命，可得愉悦长眠。——达芬奇
31. 什么叫作失败?失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
32. 问候不必须要慎重其事，但必须要真诚感人。
33. 有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——匿名
34. 人若软弱就是自我最大的敌人。
35. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不好停止。
36. 爱的力量大到能够使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的石也不能容纳。
37. 所有的失败，与失去自我的失败比起来，更是微不足道。
38. 灾难本身即是一剂良药。——考柏
39. 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
六年级班级格言 第6篇
六年级班级格言1
1、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
2、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。
3、语言的尽头是音乐，技能的尽头是人格，生命的尽头是精神。
4、眼泪无法洗去痛苦。
5、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。
6、正直是道德之本。
7、最伟大的见解是最朴实的。
8、人生的三大境界：第一、生存安全；第二、事业发展；第三、精神归依。
9、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
10、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
11、没有人不爱惜生命，但很少有人珍惜自己的时间：时间就是生命。没有人不害怕生病，但很少有人害怕生气：生气就会生病。
12、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
13、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
14、自信人生二百年，会当水击三千里。
15、驰骋于自己的天下，奔腾在碧绿的山间，——成功在于不断地超越。
16、明天从今天开始，希望从脚下起步。
17、只有雪中送炭，才能给生命加分。
18、志强智达，言行行果。
19、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
20、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
21、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
22、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
23、心态决定命运，自信走向成功。
24、励志照亮人生，创业改变命运。
25、成功人生的三部曲：认识个性、突出个性、经营个性。
26、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
27、时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
28、灾难源于舌头，疾病来自牙齿：管住自己的`舌头，不要无事生非；管住自己的牙齿，贪食者用自己的牙齿咬断自己的生命。
29、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
30、只有制订最正确的人生战略，才能最有效地节省时间。
31、守信是一项财富，不应该随意虚掷。
32、弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
33、突出个性、强化特色是成功人生的全部内容。
34、非学无以成才，非志无以成学。
35、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。
36、学习其实是快乐的事，我们要做快乐的阳光少年。
37、人生的战略一定要扬长避短，让职业和特长结合在一起，你一定能成功。
38、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
39、教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。
40、横眉冷对千夫指。俯首甘为孺子牛。
41、成功人生的三大特点：志向大、心胸大、胆子大。
42、我心一片磁针石，不读清华不肯休。
43、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
44、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
45、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
46、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。
47、与鸡鸭讨论翅膀的功能是徒劳的，他们不具备飞翔的特长；小猪不可能成为舞蹈家，兔子不可能把歌唱；人与企业的发展一定要考虑自己的特长。
48、人是为了自己的希望而活着的。
49、提高生命质量的最佳方法是战略创新。
50、弱者认命，强者抗命。
六年级班级格言2
1、成功人生的三大特点：志向大、心胸大、胆子大。
2、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
3、正直是道德之本。
4、灾难源于舌头，疾病来自牙齿：管住自己的舌头，不要无事生非；管住自己的牙齿，贪食者用自己的牙齿咬断自己的生命。
5、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
6、语言的尽头是音乐，技能的尽头是人格，生命的尽头是精神。
7、我心一片磁针石，不读清华不肯休。
8、心态决定命运，自信走向成功。
9、学习其实是快乐的事，我们要做快乐的阳光少年。
10、眼泪无法洗去痛苦。
11、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
12、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
13、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。
14、与鸡鸭讨论翅膀的功能是徒劳的，他们不具备飞翔的特长；小猪不可能成为舞蹈家，兔子不可能把歌唱；人与企业的发展一定要考虑自己的特长。