一双神奇的鞋子想象作文（精选7篇）
一双神奇的鞋子想象作文 第1篇
一双神奇的鞋子想象作文
星期六早上醒来，我发现妈妈给我买了一双新鞋子，它是黄色的，是我最喜欢的颜色。我开心地穿上鞋子，蹦蹦跳跳地走出家门，去公园玩耍。
走着走着，前面出现了一个大水坑，顿时，我愁眉苦脸的，不知道怎么办才好。最终，我硬着头皮，踩着水，小心翼翼地走了过去。咦，鞋面上怎么没有一点儿水渍?哇，这双鞋子是防水的，真是太棒了!
走到公园里，我尽情地玩耍，不知不觉，天渐渐地暗了下来。这时，我才想到该回家了。
今天，我玩的时间太长了，没走几步，就觉得累了，好想休息一会儿。忽然，我发现鞋子的.脚后跟上有一颗按钮。咦，这颗按钮有什么用?我好奇地按了下按钮，鞋子底部慢慢地出现了四个轮子，缓缓地滚了起来，平稳得像坐平面电梯一样，真是太神奇了!
天已经很黑很黑了，我走在路上不禁有些害怕，多么希望能再亮一点儿。就在这时，鞋头上发出了蓝色的光，照亮了四周，也照亮了我的心田。原来这双鞋子还有感应的功能，这真是太奇妙了!
哇，这双鞋实在太神奇了!我好喜欢它。“旺旺，旺旺，快起床了。”咦，耳边怎么传来了妈妈的声音?我一下子睁开了眼睛，清醒过来，原来，是一场梦啊。我好想拥有这样一双神奇的鞋子。现在，我要好好学习，长大以后，用自己的智慧发明一双这样的鞋子，让美梦成真。
一双神奇的鞋子想象作文 第2篇
这双鞋是一个粉红色的，别看它厚厚的，以为里面很热，你要是这样想，可就大错特错啦。其实，在我发明的时候，就想到了这一点，所以，我在里面安装了空调系统，不管你穿了多久，它也不会闷热，它不但可以让你的脚保持凉爽，还可以治疗多种脚病，比如说脚气......在鞋底我还安装了按摩系统，即使穿了几个小时，你的脚也不会感到疲惫，写的旁边有5个按钮，功能有5个，分别是走路，跑步，飞，滑冰，潜水艇。
妹妹知道我发明了这样的鞋，非要让我去带她玩，没办法，只好去啦!我们的目标是去苏州，天下人谁不知道那是个山清水秀的好地方。
我们先用飞，不到1个小时，就去拉，那速度，比飞机要快得多。我们先到了苏州，用走还绕了苏州一圈，一路上说说笑笑，吃吃风味小吃，喝喝冰凉果汁，玩玩公园玩具，实在是好玩极啦!我们逛累去，就决定去山上休息休息。我们用跑不到十分钟就去了山顶，我们坐在山上，仰望着蓝蓝的天空，聆听着小鸟的歌唱,简直想到了仙界一般，过着神仙的生活，那种感觉简直无法用词语形容出来。
休息了一会，我们决定去溜冰场滑冰，我们用飞直接去了那里，到了那里，人太多啦，根本滑不开，我想的了一个好主意，到云上去滑冰，大家肯定疑惑云上怎么会滑冰呢?因为我还发明了凝固粉，只要喷一喷，就可以把东西凝固起来。不错吧!说办就办，我们飞到了云上，把凝固粉一喷，这里所有的云就凝固啦，我们按了滑冰的按钮，在云上尽情的滑来滑去，不知有多开心。
后来，我们玩累了，大汗淋漓，我们便去了一条小河边，按了潜水艇的按钮，在水里尽情的游泳，我们还可以到水底去抓鱼，因为这个鞋子安装着供氧气的机器，专门为玩潜水艇的人而准备，神奇吧!妹妹玩累了，便让我带她回家，真麻烦，来也是她，走也是她，没办法，只好回家啦!
给学生一双想象的翅膀 第3篇
如何在低年级语文课堂中有效地渗透训练, 培养学生的想象力, 让学生在阅读教学中展开想象的翅膀, 去获得情感体验, 感受语言美呢?
一、利用课文插图, 启发想象
小学生的思维以具体形象思维为主要形式, 他们所掌握的概念, 大部分是具体的、可以直接感知的。在小学语文课文中, 有许多画面生动、色彩鲜艳的插图, 教师可根据这些课文图文并茂的特点, 启发学生展开想象。如教学《找春天》时, 教师可以指着插图问学生:“小朋友在哪里看见了春天啊?”通过这样的发问, 引导学生关注插图和文中的表达, 并结合自己的生活经验, 激发学生自己的想象和联想, 用语言表达出来。
在古诗教学中, 画面的启发作用更明显。教师可以通过画面让学生来感悟诗中的意境。如教《宿新市徐公店》这首诗时, 教师请学生仔细观看插图, 再依据“儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。”这句诗想象故事。学生通过观察画面, 不但能够很好地进入诗歌的意境, 而且从中进行了有益的创造性思考, 同时想象力自然就得到了培养。
二、倾听音乐入境, 引导想象
听美妙的音乐、动听的故事、优美的文章, 头脑中联想人物、景物的形象, 产生身临其境之感, 能加深对作品的感受。如在教学《王二小》时, 因为学生对于抗日英雄王二小了解甚少, 于是我采用了听《歌唱二小放牛郎》的歌曲引导他们进一步了解时代背景, 认识了王二小。孩子们一遍听完后, 被歌曲感动着, 有些孩子嘴里还哼了起来, 我就因势利导让学生跟着乐曲轻轻地唱。歌曲把整个斗敌的过程唱出来了, 而且节奏起伏、气势高昂。孩子们被带入了情境, 被王二小抗日的精神感染了。于是我问:“想唱吗?该怎样唱好这歌?”“王二小对敌人很愤怒, 我们要唱出气愤的感觉来。”从听歌到唱歌, 孩子们想象小英雄斗敌的过程, 从而理解了语言文字, 入情入境地体会了小英雄王二小。
其实, 我们在教读课文时, 让学生从欢快的歌曲中使想象再现, 让学生说说:你听到了什么?感受到了什么?通过听听音乐, 孩子们的情感受到语言文字的感染, 产生了共鸣, 觉得读书很有味, 提高了他们的学习兴趣。
三、指导美文诵读, 发挥想象
朗读, 也是一种创造性的活动, 它可以将内心的理解外化, 并起到对文章的升华作用。在语文教学中, 引导学生通过诵读课文, 结合课文提供的场景去想象, 使学生在积极的思维和情感活动中加深对课文内容的理解和体验, 从而享受文章的意境美、语言美, 获得朗读的乐趣。
如教学《这儿真好》时, 我先让学生看看小熊种树的动画, 再回到课文中读读体会现在的荒岛树木漫山遍野, 绿叶成阴。教师设问:“现在岛上是什么样儿了?你闭上眼睛先想一想, 等一会儿告诉大家好吗?”过了一会儿, 小朋友们纷纷举手了, 小脸上都挺兴奋的, 看来他们想象中的小岛一定很美。果然, 他们有的说:“小岛上有许多美丽的花儿, 小蝴蝶、小蜜蜂都飞来了!”有的说:“小猴、小鹿, 还有许多小动物都来了, 岛上还装了滑滑梯、小木马、秋千, 可好玩了!”我问道:“你能给小岛起个名字吗?要让小动物们听了都想来呦!”小朋友们一听可乐了, “绿岛”、“美丽岛”、“快乐岛”、“开心岛”、“动物之家”、“动物乐园”、“开心天地”从小朋友们的嘴里一发不可收拾地冒出来了。学生在反复朗读中发挥了无穷无尽的想象力, 又在反复诵读中感受了美, 享受了朗读带来的快乐。
四、通过写作教学, 活跃想象
巴金说过“没有想象, 就没有文学;没有想象, 就没有佳作。”反之, 写作能加强想象力的培养。人教版中的《牛郎织女》、《卖火柴的小女孩》是学生非常爱读的两篇文章。作者叶圣陶、安徒生之所以能够写出这么好的作品, 离不开他们的大胆想象和再创造。近年来, 不同层次的考试作文也多次在这方面设题, 因而我们的作文教学, 更应该注重于学生想象力的培养。
语文课堂因想象而精彩, 想象犹如一道春风, 能丰富学生的视野, 犹如一场冬雪, 能让学生的思维扎根更深。让我们这些教育者多利用教材, 挖掘教材, 给学生一双想象的翅膀, 引导他们在学习中去思考、去探索、去追求, 去创造美好的明天。
摘要：《语文课程标准》指出:“在发展语言的同时, 要发展思维能力, 激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽。因而, 教师在教学实践中, 应以课堂为主阵地, 因势利导, 努力挖掘教材中各种有利因素, 培养学生的想象力。
关键词：启发,引导,发挥,活跃
参考文献
[1]吴立岗.小学语文教学研究[M].中央广播电视大学出版社, 2004.
一双鞋子的温暖 第4篇
第二天早上，胡乱地吃点早餐后，两个人下了楼，各自骑上自行车，向民政局奔去。因为下了一夜的雨，路上积了不少的水洼。一路上，两人一前一后地骑着，谁也没说一句话。是啊，婚姻到了这个地步，还有什么好说的呢？她茫然地骑着，任车轮穿过水洼，溅起一粒粒小水珠。突然，她听到他一声惊呼：“小心！”直到那时，她才发觉，她前面的马路上竟然横着一块大石头。
眼看着车子就要撞上石块了，她下意识地松开车把，从车上一跃而下。而她的自行车，随即撞上石块，栽倒在地。就在她长松一口气时，却感到脚下冰凉。低头一看，原来慌不择路的她，竟然跳到了一个水洼里。正是早春，冰凉的雨水立刻淹没了她的棉鞋鞋帮，直灌进她的鞋里。一瞬间，她直感周身笼罩在一团冰冷的迷雾里，忍不住连打了几个喷嚏。
就在她站在水洼里手足无措时，他一把拉过她，将她拉到附近的石凳上坐了下来。他弯下腰，麻利地拉开她鞋子的拉链，将湿淋淋的鞋袜脱了下来。随即，他脱下自己的外套，将她冰凉的双脚裹在外套里。接着，他坐到石凳上，脱下了自己的鞋子与袜子，将自己的一双脚，伸进了她那双湿透的棉鞋里；可他那双四十二码的大脚，哪里能够穿进她那双三十七码的鞋子呢？趿着她的鞋子，他蹲在她面前，先将他的袜子穿在她的脚上，再将他的鞋子给她穿好。她一直默默地坐着，任他忙个不停。待她最终穿着他的鞋袜站起来时，她感到无尽的温暖从他的鞋子里涌出，涌进她的双脚，涌进她的双腿，涌进她的心脏，涌进她的全身。
那一天，他们没有再去民政局，而是转身回到了家里。到家后，他们换好鞋袜，然后忙着收拾家居，买菜做饭，至于离婚的事，再也没人提起。
从那以后，他们一直生活在一起。他还是原来的他，喜欢上网，喜欢玩游戏，喜欢乱扔东西。为此，她不时唠叨他，唠叨得狠了，两人仍然会大吵一场。而她，还是原来的她，喜欢逛街，喜欢韩剧，喜欢买些乱七八糟毫无用处的东西。为此，他时常数落她，数落得狠了，两人仍然会大吵一场。但无论何时，吵得再狠，再也没有人想到离婚了。是啊，这个世界上的男人多得很，但愿意脱下自己的鞋袜给她穿的，也就只有他了；这个世界上的女人也多得很，可让他心疼得脱下自己的鞋袜给她穿的，也只有她了。既然如此，他们为什么还要分开呢？
此后的岁月里，她再也不曾穿过他的鞋子，但那，一直留在她的心里。而她，总源源不断地将心中的温暖，传递给他…… （摘自《河池日报》）
神奇的鞋子想象作文 第5篇
我设想的多功能鞋子的外观看起来就是一双普通的鞋子，可以做成各种颜色，各种款式。不过，它们一定有一个共同点，鞋底比普通鞋子稍稍厚了一些，那是因为藏了许多东西：有迷你轮子，有喷气孔，还有气垫……它的鞋面虽然看起来跟普通的鞋子的材质一样，但是，其实是一种柔软的太阳能板，能够随时接受太阳的能量，为快速行走提供续航。
既然说是多功能鞋子，那么一定得有好几种功能吧。首先，一定得有一个普通鞋子的功能，那就是能穿着它在陆地上行走。如果你走累了的话，那么你就跟它说一声：“切换到滑轮模式”，这时语音感应技术会让鞋子接受到你的指令，鞋底就会各伸出两个轮子，行驶到你指定的地方。其次，是水上行走功能。如果你需要跨越湖泊或河流，你只需要对它说一声“切换到水上滑行模式”。
这时，鞋底会出现一个充满气的气垫，使你能轻易地站立在水面上，鞋后跟会打开一个小小的喷气孔，推着你前进，让你过一把“轻功水上漂”的瘾，也省去了乘船的麻烦。最重要的就属空中飞行功能了，遇到赶时间的时候，你只需要对它说：“启动飞行功能”，这时鞋底的喷气孔就会打开，再说一声：“起飞！”，这样你就能像电影中的钢铁侠一样在空中自由地飞行，再也不用忍受塞车的烦恼了。当然，你也不需要担心有撞上的风险，因为鞋子的四周装有迷你雷达，能敏锐地检测到障碍物，及时调整飞行方向。
这双鞋子是不是很神奇呢！你一定很想拥有吧，那从现在开始就让我们努力学习知识，终有一天，梦想一定会照进现实。
神奇的鞋子想象作文 第6篇
我感到疑惑，双脚不听使唤地走了进去。到了门口，一股强大无比的力量吸引着我，把我拉了进去。等我睁开眼睛的时候，一位老爷子在我的面前站着：“小伙子，你看到门口的那个牌子了吧。”我点了点头。老爷子说：“你是第一个看到这个牌子，来到这异世界的人。你是有缘人，送你一双鞋子吧。”眼前强光闪过，我又回到了屋子的门前，我的脚上莫名其妙地多了一双鞋子。第二天早晨，我起得迟了，匆忙地吃过早饭就往学校跑去。我觉得脚下轻飘飘的，身旁的景物不断地向后退去。跑到学校的时候，我发现自己竟然没有迟到。大概是我脚上的鞋子很神奇。我来到座位上想把鞋子脱下来，可这鞋子怎么像抱抱熊一样牢牢地套在脚上，就是脱不下来。
体育课的时候，老师进行了长跑训练，为学校的运动会挑选运动员。结果可想而知，我因为鞋子的关系，轻而易举地拿了第一名。嘿嘿！我的鞋子很神奇，我该用它做点什么好事呢？
神奇的鞋子想象作文 第7篇
每当看到残疾人走路一瘸一拐的，我的心里总是一阵心酸。于是我变出了一双神奇的鞋子，他们穿上这鞋子，也能和正常人一样走路，一样玩耍嬉戏，一样爬山涉水。
巡警们为了维护乡村的安定，晚上都要出去巡逻，漆黑的夜晚走路很不方便。有时候遇见小偷，因为夜黑追逐不到，巡警们只能任由狡猾的小偷逍遥法外。经过研究，我设计出一双神奇的鞋子，鞋子底下安装着夜光灯和加速器，巡警们穿上它，既不用担心夜黑也不用担心小偷被跑掉了。从此，人们的生活更加稳定了。
调温的鞋子也很神奇，春夏清凉舒适，秋冬保暖干燥，人们再也不用花费那么多钱去更换鞋子了。一年四季，一双调温的鞋子足够啦。
瞧！这是我新研发的鞋子—疗养鞋子。医院里的病人那一声声痛苦的呻吟，让我心痛无比，于是我专门研发出疗养鞋子。病人们穿上它，马上就会减轻病痛。这鞋子只能消除病痛，去无法根治疾病，我要继续潜心研究，尽快研发出一款能根治百病的鞋子来！
我要继续研究探索，设计出更多功能的鞋子来，在世界的每个角落开上神奇的鞋店，让人人都能穿上所需要的鞋子，让人人都健康快乐地生活着！