体育田径兴趣小组的活动计划

体育田径兴趣小组的活动计划（精选17篇）

体育田径兴趣小组的活动计划 第1篇

一、指导思想

为丰富校园文化生活，全面实施素质教育，培养学生各方面的田径运动能力。根据学校工作计划，制订桥头小学田径兴趣小组活动计划方案，努力把学校的体育工作做得更好。

二、组建队伍

为了进一步搞好学校的体育工作，并将田径运动作为一项长期的工作来抓，我们经过认真准备，从四、五、年级学生中自愿报名成立了学校田径兴趣小组。并结合了学校的实际情况制定了田径兴趣小组活动计划。

三、训练次数与时间：

每周课活时间，活动四十分钟。

四、训练要求

1、学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

2、训练必须以身体系统训练为主。

3、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质。

4、加强跟班主任、家长和校领导的联系，使学生能安心进行活动，无“后顾之忧”。

5、有意识地在教学训练过程中，培养学生的安全意识，提高训练安全系数。

五、训练内容

1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横叉等练习。

(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。

(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：

(1)原地高抬腿跑。

(2)加速跑60米左右。

(3)站立式起跑30-40米。

(4)各种快速反应练习。

(5)30米、60米、80米、100米计时跑。

4、耐力练习：200米，400米，越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：

(1)各种跳跃练习。

(2)各种腰、背、腹机练习。

(3)橡皮条。

(4)单脚蹲起等。

六、具体训练要求：准备期：(一周)

1、招集运动员，召开全队队员会议。

2、宣布训练制度纪律。

3、准备训练所需器材。

第一阶段：(9月—10月)：身体素质训练阶段，以身体训练为主。

1、以耐力训练为主，辅以基本技术。

2、以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力。

3、以灵敏性训练为主，辅以力量和耐力。

第二阶段：(11月)：基本技术训练，巩固及提高阶段

1、以基本技术为主，辅以力量训练。

2、以基本技术为主，辅以柔韧性、灵敏性和耐力训练。

3、：基本技术综合练习。

第三阶段：(12月—1月)：专项技术、战术养成阶段。

1、以专项技术为主，辅以综合身体素质练习。

2、以专项技术、战术为主，辅以模拟比赛练习。

第一周：

一、招集运动员，召开全队队员会议。

二、宣布训练制度纪律。

三、准备训练所需器材。

第二周：柔韧性训练竞走，弯腰大步幅翘脚尖走，扶物转髋;中长、短跑、投掷、跳跃，前压腿，侧压腿、处摆腿、压肩

第三周：耐力素质训练练习，变速跑

第四周：耐力训练越野跑2000米;跳跃、训练

第五周：速度训练30米X4; 60米X3;100米X2

第六周：速度训练、30米X6，50米X4;80米X3

第七周：跳跃练习，蹲踞式跳远

第八周：匀加速训练跳跃，蹲踞式跳远 第九周：跳高练习，摸高，跳起抱膝等 第十周：跨越式跳高

第十一周：力量素质练习，主要是单脚蹲起， 第十二周：力量素质练习，俯卧撑，

第十三周：投掷素质练习，拉皮筋做投掷等第十四周：投掷垒球

第十五周：速度与跳跃结合练习

第十六周：柔韧和耐力结合练习

第十七周：调整训练，多样接力赛，篮球赛第十八周：速度和身体综合素质练习第十九周：耐力和跳跃练习

第二十周：调整训练各专项综合小比赛(游戏)

体育田径兴趣小组的活动计划 第2篇

一、教学训练的任务：

1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引学生积极参加田径

活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完

成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

二、阶段训练安排：

第一阶段：了解每位学生的基本情况，宣布训练制度和纪律，安

排训练内容，准备训练所需器材。明确训练时间，从

适应性的训练开始组织好学生进行训练，调整训练状

态。

第二阶段：加强学生的专项技术、力量训练，有针对性地进行培

训，提高个人的技术。

第三阶段：强化素质训练，加大训练负荷，加强训练质量，调整

学生训练心态，促使运动成绩稳步提升。

第四阶段：训练进行调整控制阶段，尽量使学生能在这段时间里，得到充分的状态调整。同时认真总结训练中的得失，查漏补缺，改进训练方法，力求全面提高运动成绩。

三、教学训练内容：

1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形

式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。

(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。

(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：

(1)原地高抬腿跑。

(2)加速跑60米左右。

(3)站立式起跑30-40米。

(4)各种快速反应练习。

(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：

(1)各种跳跃练习。

(2)各种腰、背、腹机练习。

(3)橡皮条。

四、训练次数与时间：

每周训练5次，每次1小时左右。早晨7：00-8：10

五、考核：

1、各专项要求每周一次到二次的计时跑。

2、学生按自己的专项每周进行一次考核。

3、每一个月底进行一次高要求的考核。

六、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等意议。

七、思想教育和管理：

体育田径兴趣小组的活动计划 第3篇

一、明确教学任务,为培养学生田径兴趣打好基础

为了能让田径运动教学科学、顺利地开展,体育教师就必须要对教学的任务、目标有充分的了解和分析,同时,这也是培养学生田径兴趣的关键。所以,在教学中,体育教师必须要对课程标准有一个深入的分析和了解,明确田径运动的基础知识,基础技能、技术,并能以此为中心,围绕着培养学生田径兴趣来进行教学内容和训练内容的设计,在避免学生发生身体损伤的前提下,进行科学的田径运动训练,提高学生的综合田径素质,培养学生终身的运动习惯和体育爱好。

二、培养学生田径兴趣的具体措施和办法

首先,根据学生的心理、生理特点,科学地对理论知识教学进行创新应用。中学生活泼好动,他们宁愿看老师示范,进而模仿,也不愿接受枯燥、繁琐的理论知识的学习,针对这一特点,体育教师可以给这些枯燥的理论知识设置一些特定的情境,换一种呈现的方式。例如,多媒体可以将理论与实践形象结合,可以对田径动作进行分解演示,可以对运动会的比赛过程进行回放,通过观看分解动作纠正学生自身的动作缺陷,通过观看比赛,提高学生的运动热情,激发田径运动积极性,字里行间渗透理论知识,从而实现学生田径兴趣和理论知识的双重收获。通过这样的教学方式,可以让学生对理论知识的学习改观,有效预防运动损伤,培养学生的田径兴趣。

其次,根据学生的具体实际情况,有效地进行田径运动训练教学。针对学生的年龄特点和心理特点,在初中体育田径训练教学中,游戏教学是最常用、最有效的训练方式。在初中体育田径教学中采用游戏教学,不仅能给学生创设一个轻松愉快的学习氛围, 让学生在“玩中学”,还能提高学生的参与积极性和田径运动兴趣。 例如,在进行短跑训练中,我设置了一个“木头人、机器人”的游戏, 将篮球场设为游戏场地,学生都是机器人,分为两组,以篮球架为阵地,一组往自己对面的篮筐下进发,称为“侵略者”,另一组则是对“侵略者”进行拦截,守卫自己阵地,称为“守卫者”,只要“守卫者”的手接触到“侵略者”的身体任何部位,“侵略者”就要停在原地,成为“木头人”,等待同伴的营救,营救后要跑回自己阵地,重新往对面阵地进发。这样的游戏过程,不仅锻炼学生的反应能力,对学生短跑急加速和长久跑动的耐力进行训练,还能避免单调重复的训练模式造成学生的反感情绪,促进学生的田径运动兴趣培养, 实现身体素质的全面提高。

再次,可以引进一些较为现代时尚的田径休闲项目,促进学生的田径兴趣培养。教育是科技和经济的根本,而教育也应随着科技和经济的发展而与时俱进。所以,在田径运动教学中,应适当地引进新兴的休闲项目,如,酷跑、越野跑等,拓展教学内容,以此可以调动学生的学习、训练积极性,实现学生田径兴趣的培养。

三、针对男女差异,进行专项兴趣培养

在实际的教学工作中,不难发现,对于田径运动的兴趣,女生明显低于男生,而在相关的书籍、文献的收集和整理中也证明了这一普遍现象的存在性。但是田径项目作为升学考试的重要内容,直接关系到学生的升学成绩,而考官也不会因为考生的性别而有丝毫的仁慈。所以,在初中体育田径教学中,要更加注重并加强女生田径兴趣的培养,通过对田径重要性的解说,通过各种各样的丰富的教学手段,通过新兴田径休闲项目的新鲜刺激,充分调动女生对田径运动的兴趣,从而实现全体学生田径运动的全面发展,促进教学目标的实现。

摘要：田径运动是集走、跑、跳、投于一体的运动项目,它能够快速有效地发展和提高学生速度、力量、耐力、灵敏度以及身体协调性等方面的身体素质,获得运动技能,培养良好的运动习惯和坚忍的意志品质。所以,在初中体育教学中,田径运动是体育教学中的重要内容之一。从当前初中体育教学田径项目现状分析,如何进行学生田径兴趣的培养提出了几点看法,抛砖引玉。

体育田径兴趣小组的活动计划 第4篇

关键词：体育教学;学习兴趣;田径训练

对于中学体育教育来说，学生对体育项目的训练兴趣决定了项目的训练成果。运动兴趣作为中学生对体育运动的倾向，是进行体育训练的内在动力，也是提高体育训练效率的重要保障。特别是在田径这种重视训练方式的体育项目中，教师更需要注意激发学生的体育训练兴趣，确保学生能够全身心地投入到体育训练中来。本文就如何激发学生的体育兴趣进行了讨论，在分析激发学生体育训练兴趣必要性的基础上提出了几点通过激发兴趣提升训练成果的重要教学途径，希望能够对体育教学训练有所帮助。

一、激发学生体育兴趣的必要性

兴趣是最好的老师，在教学过程中只有调动学生的训练积极性才能确保体育训练顺利进行，这也是田径运动训练中的核心。一般情况下，在田径训练中，学生的兴趣分为直接和间接两种，直接兴趣是和体育训练教学活动直接相关，对于一些对田径运动本身就很感兴趣的学生来说，训练可以激发他们的直接兴趣，不需要通过特定渠道和教学措施来激发。而间接兴趣则是要通过一些或者某种特定的传导机制形成的，是具有一定目的性的兴趣，相对于直接兴趣来说，间接兴趣更具有教学研究意义。教师在教学过程中要注重学生的训练兴奋点，将兴奋点和田径训练进行积极的联系，通过一定兴趣激发教学措施将学生对其他事物的兴趣转移到田径训练上。因此，要激发学生对田径的训练要在深入了解学生实际需要的基础上制订合理的训练措施。根据马斯洛需求理论分析，兴趣源于人的需求，而人的需求通常分为生理享受和精神认同感等几个方面的需求，而学生群体通常比较重视物质享受和精神认同感两方面的需要。因此，教师在训练过程中要对学生的需求动态做好及时的了解，对于自我认同感需求的学生要及时对他的进步予以肯定，感受到自我价值被认同;对于重视生理方面需求的学生，教师要采取形式多样的训练措施，根据学生体质的变化规律，制订合理的训练计划，制订的训练计划要充分考虑到学生完成计划所带来的成就感以及训练内容和形式的预约程度，使学生的不同需求能够在训练中得到满足。

二、学生体育训练主要途径

1.设置背景故事，激发学生的体育兴趣

中学生处于心理成长时期，学生对于新鲜事物和情节性强的内容具有较强的好奇心。因此在进行田径训练之前构建一个和田径训练有关的背景故事能够让学生迅速全身心地投入到田径训练中来。如，在“往返跑”训练时，传统的教学方式是准备活动后教师进行动作演示，学生在教师的简单讲解后模仿教师的动作，因为这种教学方法十分枯燥，而且缺乏训练的互动性，导致很多学生在训练中失去兴趣。为了让学生对训练内容产生兴趣，教师可以通过引用背景故事的方法为训练做好铺垫，通过这样一个故事：“在一个战争现场，为了能够顺利打击对方掩体，要从对面阵地搬运爆破筒。”要通过迅速往返的方法实现这一“战斗目标”。这种“战斗指令”式的训练方式有效地使学生投入到训练当中。

2.以游戏形式提升田径训练趣味性

在训练过程中，可以将体育训练和竞技类游戏充分地结合到一起，通过紧张刺激的游戏方式激发学生的训练兴趣，学生在竞技中能够在最短的时间内实现速度、体能、耐力、协调能力等多方面素质的提升。如，在百米接力或往返跑训练时可以将训练的学生三到五人分为一组，以组为训练单位进行训练，活动的主体内容可以承接之前讲述的活动背景故事，将整个游戏活动设定为“爆破任务往返跑”，优先完成“爆破任务”的小组进入循环淘汰赛，直到在训练中角逐出前三组，对这些同学给予差异化训练或物质奖励的方式激励。通过这种训练方法使学生在整个训练过程中注意力十分集中，在最短的教学时间内掌握动作要领，提前完成了训练内容。

3.针对学生的不同特点，制订不同的训练计划

教育家苏霍姆林斯基认为学习者只有在学习的过程中获得到鼓舞或阶段性成果才能产生持续的学习兴趣和动力。有针对性的阶段性训练计划对田径训练至关重要，因此教师在训练过程中要对学生的体能、思想动态以及兴趣变化做出及时准确的判断，通过积极分析不同学生之间在需求、兴趣以及其他各方面的差异选择不同的训练计划，做到能够针对每个学生的特点制订有效的训练措施。举例来说，不同个性的学生的运动表现上有较大差异，教师要针对学生的运动负荷量、训练时间上做差别化处理，不宜强调步调一致。在训练项目上教师要根据学生的训练需求和自身特长对学生进行分组训练，将训练偏好相同的或者需要加强训练相同项目的学生集中到同组训练。课堂上要尽量缩短理论讲解和集体动作演示所占用的时间，将课堂尽可能多时间交给学生。通过教学实践证明，在有针对性进行体育训练的基础上能够更好地满足学生的训练需求，实现体能的更全方面发展，提升教学效率和教学质量。

4.肯定学生的训练成果，调动学生的训练积极性

肯定学生的训练成果是调动学生训练积极性的最主要方法。每个学生在训练过程中都希望自己的努力能够得到教师的称赞和认可，是学生顺利进行下一阶段训练的持续性保障。在日常的田径训练中，很多学生会因为训练内容的枯燥以及训练强度超负荷使自己难以进行持续性训练，这就需要教师将训练分为不同阶段，在学生完成阶段性训练后就予以积极肯定，这些激励措施主要包括如下几个方面：首先是语言方面的激励，语言在生活中的广泛应用使得语言激励成为日常训练中最常用的激励措施，体育训练中的语言激励可以发挥巨大的作用，如在耐力训练时，教师可以以感同身受的表情和动作对学生进行语言激励，“再坚持几秒”“再做最后一组”这些话语对于筋疲力尽的学生来说无异于一只强心剂，能够让学生继续坚持并完成训练动作;其次是参与激励，这种激励方式是田径训练中比较有效的一种激励方式，教师在激励的同时和学生一同训练，能够在激励的过程中演示训练规范动作，同时指导学生的训练动作，教师还可以在同学生训练过程中选拔“种子选手”，进行重点培养，这样能让有潜力的学生对自己提出更高的自我训练要求，提升自我价值认知，从而提升训练效果。最后是关爱激励训练法，这种方法注重在训练期间和学生之间的沟通，不同于语言激励的是，关爱激励更加关注学生本身，教师要在平时生活中对学生多加留意，及时发现学生生活中的困难，在训练中要对可能发生意外的训练环节对学生提出及时的提醒等。通过充分的教学实践表明，这些激励教学措施能够有效地激发学生的训练兴趣，让学生更加积极投入地参与田径训练中，更好更快地掌握田径训练技巧，显著提升了田径训练效果。

综上所述，田径训练中学生的训练兴趣至关重要，教师只有在了解学生体育兴趣需要的基础上进行训练，就能使体育训练工作事半功倍。同时要积极运用多种教学方法，让学生在愉快的活动气氛中得到训练，在提升训练效率的同时也享受体育带来的最原始的运动乐趣，从而实现体育促进人全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]张建祥.浅谈体育课的兴趣教学.北京体育师范学院出版社，1994-04.

[2]体育美学研究与应用.北京体育大学出版社，1995-04.

[3]赵万贵.体育课引趣八法.学校体育，1994-02.

田径兴趣小组活动计划 第5篇

指导教师：xxx 为丰富学生的业余生活，提高学生的兴趣爱好，开展好我校田径兴趣小组，特制定本学期田径兴趣小组计划如下

一、教学训练的任务：

1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的学生参加田径活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动事故。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

二、教学训练内容：

1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各种快速反应练习。(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：(1)各种跳跃练习。(2)各种腰、背、腹机练习。(3)橡皮条。(4)垫上练习等。

三、训练次数与时间：每周训练1次，每次一节课。时间定为每周三下午4:05—4:35。

四、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等意议。

田径兴趣小组活动总结 第6篇

田径体育课外兴趣小组活动给学生们带来了快乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我看到他们的另一面现将本学期的活动总结如下：

一 主要经验和收获

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

二 存在的问题及改进方法

1、学生没有明确开展体育兴趣活动课的重要意义。学生的合作意识还比较差，相对来说体育活动课的质量还比较差。

2、忽视了对学生进行品德教育。学生年龄小，活泼好动，新奇好学，最喜欢听故事，结合教材内容以讲故事的形式上好思想品德教育活动，极力学生的民族自尊心和爱国主义思想。

3、实际操作活动能力不强。学生的认识规律是从具体到抽象再到概念，是一个从个别到一般，从感性到理性的认识过程。

4、活动场所有限，天冷时教师不敢让学生在室外活动时间太长。

田径兴趣小组活动小结 第7篇

张新民

本学期我校组建了校级田径兴趣小组，本小组共有学生20人，来自四、五、六三个年级。现将活动半年的情况作以下小结：

一、辅导内容：

这学期我从平时的体育课并结合运动会运动员的成绩进行了筛选，组建了田径队。在平时的训练中，着重训练一般素质，如柔韧、力量等，提高学生的底子。为以后的专项训练作准备。

二、出勤情况：

每天早晨，我安排学生作常规性的训练。学生也做到了按时到、按时走，有病有事能请假。除个别调整的学生外，其他基本做到出满勤。

三、管理情况：

由于队员基础不同，专项也不同。为了取得更好的管理效果，我安排一位六年级的负责任、成绩佳的老队员作为田径队的队长，专门负责当天的训练。我还重视发挥骨干榜样作用，特别是张鼎然和夏跃峰两位队员能积极主动训练，给其他队员产生了积极的影响。同时训练时，我采取集体和分组活动相结合。在分组训练时，我巡回指导，队长配合，在管理上做到有条不紊。

四、学习成效：

通过半年的训练，队员的基本身体素质有了提高，度过了“脚痛”等反应期，可以进行正常的训练。

五、存在的问题及下学期打算：

体育田径兴趣小组的活动计划 第8篇

我国体育院校进展情况较为缓慢, 主要原因是很多教师对这一教学改革的必要性和迫切性认识不够, 并且受传统式教学观念的影响, 使教师对这一教学改革兴趣不足, 传统的注入式教学仍然占据着主要地位。比如:把原本能达到很好效果的互动式教学法只简单的理解为老师提问学生的教学方法, 互动式则会缺少互动性和活跃感, 直接把互动式发展成互而不动的传统注入式教学。这样一来, 使得教学起不到激发学生勇于探索, 敢于提出问题和发现问题, 树立不起创新意识。

1 研究方法

1.1 研究对象

对吉林大学体育学院、东北师范大学体育学院、吉林体育学院学生为研究对象, 男生50名, 女生50名, 共计100名。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过吉林体育学院的图书馆查阅资料, 运用万方数据库、吉林体育学院图书馆、C N K I数据库等, 查阅了近五年关于互动式教学在体育教学中的探讨、高校田径课课堂气氛的研究、互动式教学在高校田径课的应用和实施相关文献资料。找出了可靠的相关资料近25篇, 作为本文的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

采用问卷调查的形式对吉林大学体育学院、东北师范大学体育学院、吉林体育学院随机发放学生问卷100份, 回收98份, 回收率为98%。其中吉林大学发放调查问卷30份, 回收29份;东北师范大学发出问卷40份, 回收40份;吉林体育学院发放问卷30份, 回收29份。

1.2.3 数理统计法

对回收问卷的各项数据进行整理和统计, 进行分析, 得出结论, 并做出数据表格, 为研究提供数据参考。

2 研究结果与分析

2.1 体育院校田径课学生学习兴趣的探讨

假如有一名同学对田径课的学习没有兴趣, 或者对田径各项运动甚至感到反感, 那么要想让这个学生在田径运动上取得好的成绩, 那可能性是微乎其微的。因此对于教师来讲, 首先把学生对田径运动的兴趣提高起来是非常重要的, 只有这样, 他们才会积极的去学习田径中各个项目的基本动作要领与技术规范, 努力完成老师布置的训练计划, 从而使高校田径课的教学目的达到更好的效果。

传统的教学方法中缺乏互动性、活跃性, 会使得大部分同学还没有认识到田径运动的本质时, 就已经对田径运动产生厌恶了, 今天在课上不能够专心的听老师的讲解, 对老师的示范动作也置之不理, 久而久之, 恶性循环, 学生们得技术水平跟不上老师的授课进度, 最后导致学业荒废。但是“互动式教学”则在教学过程中增添了很多细节, 通过课堂互动, 积极提出问题, 教师用自己的思路引导着学生分析问题, 最后解决问题, 大大提高了学生上课的积极性, 培养起学生对田径运动的学习兴趣, 并且让学生在学习过程中得到知识的同时, 也得到了快乐。

学生对田径课有没有参与兴趣, 将在很大程度上影响田径教学的效果。为此, 对吉林大学体育学院、东北师范大学体育学院、吉林体育学院学生进行了一次田径兴趣的问卷调查。调查结果如下。

从表1学生对田径课的喜爱程度问卷调查表可以看出, 学生对田径课不喜欢与无所谓的占很大一部分, 分别为:40.8%和17%。很喜欢田径课的百分比只有8.3%, 较喜欢上田径课的同学比例为13.2%, 对田径表4学生对目前田径教学方法满意程度课抱有一般态度的占20.7%。由此说明, 对田径课不喜欢和无所谓的占了总人数的一半以上。在大学生心目中, 田径课是枯燥乏味的、重复性的, 这使对田径课不喜欢、无所谓的学生占很大比例。应该从兴趣爱好着手, 进一步提高学生对田径课的喜爱。

由表2所示。选择跳远、跳高和铅球项目的学生百分比只有3%、3%和2%。因为跳远、跳高和铅球的技术性要求很大, 普通高等院校的学生要经过一段时间的专业训练才能去完成。喜欢标枪项目的学生比列占总人的71.4%, 学生们对标枪项目接触的少, 由于好奇心大, 使学生对标枪项目充满兴趣。其次就是短跑项目, 比列为9.2%。说明, 带有强烈竞技性质的项目能够让学生们产生兴趣。从表格中可以看出, 新鲜的、难度不大的田径项目都是大学生喜欢并且乐于接受的, 有点技术难度的项目几乎没什么参与兴趣。

表3可以得出, 东北师范体育学院、吉林大学体育学院、吉林体育学院学生喜欢的田径课形式调查表中, 69.4%的同学倾向于在游戏中学习田径项目。在快乐中学习体育知识, 在学习体育技能中寻找快乐。重复性练习比例为0。这说明, 学生们都不喜欢重复、枯燥的田径授课方式, 只对轻松愉快的学习模式产生兴趣, 愿意并乐于接受这种田径教学方式。从表3中还可以看出, 田径课希望自由活动的比列占据了12.3%, 枯燥、重复、单一的田径课使一部分学生有抵触心理, 更倾向于自由活动。基于传统田径课程的特点, 我们有必要改进田径课的教学方式和手段, 增强学习的趣味性, 发展学生兴趣, 让学生们主动参与到运动当中。

从表4中可以看出, 57.9%的学生是不满意现在的田径教学方法, 满意的只有很少的一部分, 百分比为15.6%。上述说明, 大部分学生对现行的田径教学模式不满意, 不满意连续的跑圈、不断的重复相同的动作。学生们要求以一种新的、多样化的田径教学模式来进行田径课。

2.2 兴趣激发教学的探讨

关于兴趣的激发教学, 这种教学方法能够让学生在第一时间发现所学知识的问题所在, 从而分析并且提出这些疑点, 很快的让学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣, 进而使学生慢慢的消化掉教学内容, 它是帮助学生认识事物本质的最佳教学方法。互动式教学不但能够使学生通过自己的能力去思考并领会教学内容, 而且还能够有效的激发出学生的创新思维和团队合作精神。

兴趣的激发教学有很多优越性, 但在培养和提高学生的兴趣爱好与团队合作精神的同时, 务必要保证教学内容的完整性、顺序性和逻辑性。不仅仅要按照严密的教学大纲完成教学内容, 还要在其中增添趣味性, 互动性。

兴趣的激发在教学过程当中, 最重要的是首先把教学内容给大家讲的比较有疑问性和悬念性, 这是学生对此产生学习兴趣的关键。让学生在疑惑中努力去探索其中的问题所在, 不知不觉中, 这种兴趣大大地提高起来, 使得学生们的问题越来越具有代表性, 其次老师再帮助学生们解决问题, 以及示范动作演示。在活跃的气氛中, 顺利的完成教学内容。

进行了积极的讨论, 必定会产生接二连三的问题, 进而达到了老师的教学目的, 在良好的课堂气氛下, 高效率的达到教学目标。这种方法在高校田径课中得到了高效果的验证。

2.3 兴趣的激发教学法在田径教学中的创新

兴趣的激发教学法在体育院校教学中的创新, 就是体育院校教师教学作风、教学思想和教学技巧的系统创新。兴趣的激发教学是当代教育民主化在教学方法改革方面的重要体现, 当然有着很多创新之处所在。传统的互动只是非常死板的提问与解答的过程, 注重的是问题的结果, 根本不去在意一个问题的思考过程是怎样的。而如今贯彻的互动式教学法则非常大的改变了这一点, 例如:在教学生短跑起跑的课上, 要先把起跑对全程的重要性给学生讲解清楚, 再和学生一起讨论如何起跑才能更快, 让学生充满了疑问性, 然后把正确的起跑姿势示范出来, 组织学生分组练习, 在练习的过程中, 老师一定要仔细的观察学生的技术动作是否标准, 及时的纠正错误动作, 几轮练习结束以后, 再组织学生谈谈对于短跑起跑的看法以及练习心得, 通过学生的反馈信息以及提出的问题进行后面的教学内容。从问题的本质出发, 要求互动双方全部介入其中, 沉浸于其中, 这是一种提高兴趣的过程, 也是一种创造性的学习, 并非一种死板的, 具有强制性的去紧扣答案的过程。

兴趣的激发教学更多的是注重学生在学习田径运动过程中的思维过程, 给学生们足够的时间去讨论, 交流, 让学生有动手观察时间的机会, 营造良好的条件在过程当中发现问题, 分析问题, 解决问题。通过一次一次老师与学生的交流互动之后, 学生们对所学内容的掌握程度会及时的反映到教师那里, 有利于老师进一步更加详细的、有针对性的进行下一步的教学计划, 在这种探究性学习的模式下, 同学们会更加牢固的掌握田径各个运动项目的基本动作和规范技术要领。

2.4 兴趣的激发教学方法在体育院校田径教学中的运用

兴趣的激发教学方法, 能够有效的将技能和运动技巧传授给学生的同时, 还能让学生明白更多的社会经验和很多做人的基本道理, 社会的发展与进步, 国家对如今大学生的要求也不断在提高, 不仅仅要求年轻人每一项的技能, 而且还需要有良好的心理品质与较高的道德素质, 而互动式教学方法毫无疑问的弥补了这些缺陷。作为一名合格的运动员来讲, 拥有超高的身体素质与一流的运动水平务必重要, 但是拥有良好的心理品质与较高的道德素质的高水平运动员才是万人敬仰的。在传授运动技能方法的同时, 一定要注意培养认知体育运动的真正内涵。

在体育教学过程中, 若想取得良好的效果, 务必要在课堂中把学生们得训练积极性提高起来。想让学生们对田径这项体育运动感兴趣, 老师也无疑要在课前做好充足的备课, 认真地研究教材教学方法, 举一反三, 让每节田径课的学生对田径的每一个项目都有浓厚的学习兴趣。

教师要想每节课顺利的完成教学内容, 处理好师生之间的关系也是非常重要的, 身为一名教师, 不能觉得自己高人一等。要与学生共同研究每一个问题, 用自己的思路去引导学生们自行解决提出的问题。有很多老师在上课过程中, 过于严肃, 使得学生在课堂学习过程中有些问题没有胆量提出, 导致越往后越不明白, 最终致使课堂内容达标率不理想。老师应该把自己当做学生的好朋友, 一起积极的参与到学生们得讨论当中, 这种教学方式的兴趣的激发教学已经在很多高校得到了良好的运用, 它标志着我国田径运动教育事业的发展又取得了新的成果。

3 结论与建议

3.1 结论

通过对对吉林大学体育学院、东北师范大学体育学院、吉林体育学院在田径课上的表现及学生学习兴趣的情况进行观察, 并加以分析后, 我们发现兴趣的激发教学在体育院校田径教学中不仅可行, 而且效果比传统的“注入式教学”明显好很多。兴趣的激发教学不仅仅让学生把技术动作掌握的非常好以外, 而且更加充分的调动了学生的积极性, 使学生有了很大的学习兴趣, 激发了学生的敢于创新的意识。让学生在快乐中学到知识, 顺利的掌握动作技术要领, 又了解了一些社会知识, 明白了很多做人的道理, 使学生的整体素质得到了全面的提高。

3.2 建议

在体育院校田径课的学习与训练过程中, 教师一定要熟练的运用教学方式方法, 不在乎身份地位的参与到学生的讨论当中, 引导学生发现问题, 分析问题, 解决问题。在训练的同时更要注重培养学生的心理品质与道德素质, 从而有良好的体育精神。

摘要：最近几年, 兴趣的激发教学在我国各体育院校得到一致认可, 但效果不太明显, 主要是由于我国体育院校在兴趣的激发教学中还存在多方面问题造成的。田径运动有着它独特风格的体育魅力。但是目前为止, 很多高校的大学生还是不太喜欢田径运动, 甚至有些反感。所以, 提高高校田径课学习兴趣在我国体育教育事业的发展过程中是非常有必要的, 而“互动式教学”恰恰是提高体育院校田径课学习兴趣的一个重要途径。通过对体育院校田径教学兴趣的激发与培养, 兴趣的激发教学在体育院校田径教学中的应用现状进行分析, 指出了兴趣的激发教学法在体育院校教学中的创新思想, 提出了兴趣的激发教学方法在体育院校田径教学中的运用方法。

关键词：体育院校,田径,学习兴趣

参考文献

[1]赵晓伟.兴趣是最好的老师——谈如何培养和激发学生的学习兴趣[J].才智, 2010 (13) :123.

[2]柏洪芳.浅谈激发和培养学生学习兴趣的原则[J].文学教育 (中) , 2010 (2) :139.

[3]马春莹.浅议如何激发学生的学习兴趣[J].才智, 2010 (18) :134.

2014田径兴趣小组活动计划 第9篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，在实施素质教育的同时，培养学生各个方面的能力，提高学生参与体育锻炼的兴趣。

二、具体目标、任务

1.认真负责做好训练工作。

2.以育人为最高目标，全面锻炼学生身体，促进身心和谐发展。3.学习和掌握健身的基础知识、基本技能与方法。4.加强思想品德教育，培养健康的心理素质。

5.促进我队队员努力拼搏，以更高、更快、更强的精神，辐射比赛 场，推动学校体育工作。

三、训练计划

（一）、训练任务：抓平时，加强队员的各项身体素质训练；同时做好队员心理素质的训练。

（二）、训练安排（分四个阶段）

1、第一阶段：时间为前二周，采用一般的身体素质训练，进行恢复体力的身体训练。

2、第二阶段：时间为3—6周，采用中强度的训练，加强技术训练 和专项素质训练，有意识地把专项素质和技术结合起来，加大训练负荷，采用比赛模式进行。

3、第三阶段：时间为第7周采用中高等强度，调整运动量，降低练习次数，消除疲劳，积蓄并超量恢复，同时加强队员心理素质的训练。

4、第四阶段：多进行全面身体素质的训练。

A、柔韧性方面练习采用：两臂平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的环绕练习。

B、两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横等练习。C、整个身体的屈、伸、绕环等练习。

D、协调性方面练习采用：各种徒手操，行进操练习、各种技巧练习。

速度、灵敏性方面练习采用：原地高台腿练习、加速跑60米左右、各种快速反映练习、记时跑。

耐力性方面练习采用：定时跑、定距离跑、越野跑等。

弹跳性和力量性练习：各种跳跃练习、各种腰、背、腹肌练习、杠铃负重半蹲、杠铃负重跳等。

四、训练时间：每周周二周下午4：30——5：30。

五、训练地点：田径场 杨村中学

小学生田径兴趣小组活动计划 第10篇

一、指导思想：

学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。参加各部门组织的体育比赛是学校体育工作的一个组成部分。随着学校各项工作正常有序的开展，校运动队在校领导、全体教师及各家长的关心和支持下正式成立。

二、目的任务：

为丰富校园文化生活，提高学生体育运动水平，提高我校体育竞赛水平，迎接市级的田径。

三、基本情况：

学校田径兴趣小组处于初创阶段，竞技水平、基本功不相同，而且身体素质并不突出，理论知识缺乏，训练时间少，因而面临重重困难。其优点是学生积极性高，具有吃苦耐劳、敢打敢拼的精神。在校领导的重视与关怀下，上下齐心协力，培养一支具有较强实力的队伍。

四、训练次数与时间：

每次1小时左右，每周训练一次。

五、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

2、训练必须常年系统的身体系统为主。

3、各种练习中，培养学生合理的用力顺序，爆发用力等。

七、思想教育和管理：

要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、爱吃苦”的品质，有计划地安排优秀运动事迹的讲解，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。

七、运动员名单：附表

八、具体训练要求：。

第一阶段：（3月）：身体素质训练阶段，以身体训练为主。

1、以力量训练为主，辅以基本技术。

2、以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力。

3、以灵敏性训练为主，辅以力量和耐力。

第二阶段：（4月）：基本技术训练，巩固及提高阶段

1、以基本技术为主，辅以力量训练。

2、以基本技术为主，辅以柔韧性、灵敏性和耐力训练。

3、：基本技术综合练习。

第三阶段：（5月）：专项技术、战术养成阶段。

1、以专项技术为主，辅以综合身体素质练习。

2、以专项技术、战术为主，辅以模拟比赛练习。

3、准备参加县运动会。

九、具体训练内容：

1、柔韧性的练习：

(1)两臂的平、侧、上等各方位的举、屈、伸、摆和各种形式的绕环练习。

(2)两腿的屈、伸、压、踢、摆、绕、纵横叉等练习。(3)整个身体的各种屈、伸、绕环等练习。

2、协调性练习：

(1)各种徒手操，行进操练习。(2)各种技巧练习。

3、速度、灵敏练习：

(1)原地高抬腿跑。(2)加速跑60米左右。(3)站立式起跑30-40米。(4)各种快速反应练习。(5)30米、60米计时跑。

4、耐力练习：越野跑，自然环境走跑结合练习，变速跑等。

5、弹跳力和力量练习：

田径兴趣小组活动总结黎芹 第11篇

辅导员

黎芹

根据上级的文件精神及我校情况，体育课外兴趣小组有序的在每周一课后开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了快乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我看到他们的另一面现将本学期的活动总结如下：

一、基本情况分析：

同学们都喜欢上体育活动课。为了使体育活动课真正落到实处，切实提高学生的身体、心理素质，成为体育课的不可缺少的补充，制定本学期体育活动教学计划。

二、教学目标：

1、让学生了解上体活课和锻炼身体的好处，能够认真上好体育活动课。不要把体育活动当作自由课。

2、初步掌握体育基础知识、基本技能、和基础项目。

3、培养学生的组织纪律观念和吃苦耐劳，用于拼搏的精神。

4、增强学生身体素质的同时，锻炼学生的心理素质，使学生的身心协调发展。

5、通过有计划、有组织的训练，提高学生的动作协调能力。

三、教学内容： 体育兴趣小组田径项目。这项目侧重于简单易学，娱乐性强，能有效地配合正规的体育课和常规训练。

四、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划和准备。使体育课外兴趣小组时间、地点、人员固定，保证了活动稳定性。另外，活动内容多样、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，学生了解并掌握了体育有关的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

五、主要经验和体会

实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

六、存在的问题及改进方法

1、学生没有明确开展体育兴趣活动课的重要意义。学生的合作意识还比较差，相对来说体育活动课的质量还比较差。

2、忽视了对学生进行品德教育。学生年龄小，活泼好动，新奇好学，最喜欢听故事，结合教材内容以讲故事的形式上好思想品德教育活动，极力学生的民族自尊心和爱国主义思想。

3、实际操作活动能力不强。学生的认识规律是从具体到抽象再到概念，是一个从个别到一般，从感性到理性的认识过程。

4、活动场所有限，天冷时教师不敢让学生在室外活动时间太长。

5、活动时间有限，体育锻炼，是由老师讲要领、学生长时间反复练习摸索的过程。

通过一学期来的体育活动，使学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

体育田径兴趣小组的活动计划 第12篇

一、化学兴趣小组活动内容的选择原则

1. 开放性原则:

化学兴趣小组活动是以学生的自主活动为特征的, 所以内容必须是开放的, 要有利于学生自主决策、自主操作、自我体验, 让学生通过亲身实践, 获得实验结论。

2. 适用性原则:

作为以学生自主活动, 直接体验为主的化学兴趣小组活动, 其内容的选取应根据不同地区和不同学校的实际情况, 要联系社会和生活, 具有一定的实用价值, 有助于学生适应社会和生活的需要。

3. 有趣性原则:

化学兴趣小组活动教学的一个目的就是要培养学生学习化学的兴趣, 充分发挥学生的创造性和想象力, 关注学生情感、态度的教学, 这就要求所选内容必须有趣。能激发学生的学习热情。

4. 可行性原则:

活动内容应具有可行性, 是否符合学生的年龄特征, 心理特点以及可接受能力, 所需时间适度, 不需要过多的原料和仪器, 活动内容绝对安全。

5. 全面性原则:

内容的选择应考虑其全面性, 既有理论的内容, 又有实践;既有知识的介绍, 又有技能的训练;既有个体独立的操作, 又有群体的合作;既有探究求真的研究活动, 又有走出校门步入社会的宣传、公益活动, 只有这样才能使学生全面发展、健康成长。

6. 与学科课程相融合原则:

化学兴趣小组活动与化学学科教学相辅相承, 体现在教学目标上的一致性。新课程标准中提到的化学课程目标是:“以进一步提高学生的科学素养为宗旨, 激发学生学习化学的兴趣, 尊敬和促进学生的个性发展, 帮助学生获得未来发展所必需的知识、技能和方法, 提高科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感, 培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响, 理解科学、技术与社会的相互作用, 形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神, 激发学生的创新潜能, 提高学生的实践能力。”这些目标很显然符合化学兴趣小组活动目标。所以两者在目标上是相融合的。化学兴趣小组活动与化学学科课有机结合, 所以所选内容也应该达到两者的相互融合。

二、化学兴趣小组活动内容的类型

上述的内容选取原则就决定了化学兴趣小组活动内容有如下类型:

1. 趣味性的化学兴趣小组活动:

以培养学生兴趣、体验、引导学生入门为主。例如介绍有趣的化学事物、化学及其周边学科的重要作用和意义, 组织学生解决不太复杂的化学问题、进行化学探索活动等。

2. 拓展知识视野的化学兴趣小组活动:

以配合课堂教学、适当拓宽加深为主。例如组织配合课堂教学的课外阅读活动;配合《硝酸》的教学, 组织探索实验《铜与稀硝酸反应产物探究》;配合《元素周期表》的教学, 举办《门捷列夫与元素周期表》讲座;以及配合化工生产教学组织参观活动等。

3. 侧重学生口头表达能力的化学兴趣小组活动:如化学演讲, 化学表演, 化学晚会, 专题报告会。

4. 侧重实用性的化学兴趣小组活动:

例如组织化学实验活动、联系生产生活的化学制作活动和实践活动等。如:肥皂、合成洗涤剂的制备, 化学除渍。

5. 探究性的化学兴趣小组活动:如探究化学实验, 课题研究等。

6. 侧重交往、合作的化学兴趣小组活动:如社会调查、参观等。

7. 以开发智力、培养拔尖人才为主的化学兴趣小组活动:

例如组织化学竞赛和化学竞赛辅导, 组织小论文, 小制作活动等。

教学实验表明:化学兴趣小组活动, 它体现学生的全面、主动的发展, 注重学生学习过程和情感的体验, 注重学生的可持续发展。它与传统的化学学科课程互相补充, 相辅相成, 将在我国基础教育从应试教育向素质教育转化过程中起到极为重要的作用。

摘要：普通高中开展化学兴趣小组活动是对传统班级授课制的一种必要补充, 是新课程改革的必然要求, 是实施素质教育的有效途径。它是学生自主活动, 体验科学探究的过程, 是掌握科学探究的基本方法, 培养学生获得、处理信息和学生创新精神以及实践能力为目的的一种活动。普通高中开展化学兴趣小组活动与化学课程相辅相成, 共同完成高中化学教学。

体育田径兴趣小组的活动计划 第13篇

工 作 总 结

箭竹小学——马利国

我校田径兴趣小组，分别来自本校三、四、五、六年级，通过一学年的努力，我校的田径水平有了很大的提升，现将本学年的小组活动情况作以下小结：

一、辅导内容

这学期以三、四、五、六年级体育课上的体育优秀生组建了田径兴趣小组，在平时的训练中，着重训练了柔韧性、协调性、速度、耐力等身体素质的练习，提高学生的运动能力，为以后的专项训练作准备。

二、出勤情况：

每次训练学生都能按时出勤。

三、管理情况：

由于队员基础不同，为了取得更好的管理效果，我安排了四、五、六各一名同学作为田径队的正副队长，协助教师负责当天的训练，我还重视发挥骨干的作用，积极创造机会让学生展示自我，给其他新同学做模范。在集体练习中，我也常常参与各项练习中，用自己的行动感染学生学习的热情。在分组练习中，我巡回指导，队长配合，尽力为提高每一个学生的身体素质。

四、学习成效

通过一个学期的兴趣辅导，同学们的身体素质有一定的提高，已 涌现一部分积极分子，但部分学生经受不住肌肉酸痛等身体反应，坚持不下来。

五、存在的问题及下学期打算

体育兴趣小组活动计划 第14篇

一．情况分析

为要更好地开展体育兴趣活动，首先对我校的体育教学方面作一简要情况分析：我校底子薄，师资力量薄弱。难度很大，可想而知。学生在态度方面不够端正，认为体育兴趣小组就是玩，也有相当一部份学生对体育兴趣只是一时的冲动，没有恒心，遇到困难就倒下。

二．活动措施

为能更好地完成活动辅导任务，特制定计划如下：

1、做好报名工作

先初步设定体育活动兴趣小组人数约10人左右，由各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，学校再根据各班得报名人数从中选出10名具有运动基础的学生作为学员，时间为每周二、四下午课外活动。

2、加强管理

为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心

辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规

范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的体育器材。

3、重视体育课的教学，培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾

向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一

半。”这就要求我们在体育课中，要从运动的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校进行教学，体育也是个人

成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

4、注重运动能力，使学习兴趣持久不息

体育学科是一门实践性极强的学科，应该说学生每时每刻都离不

开运动。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地运动因累的热情就会

下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”

教学法，明确每节课的教学目标，给学生“主动发展”的空间，大力

推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的运动时间，着重培养和

锻炼学生的运动技能。当学生通过自己的运动提高了身体素质时，便

会增添一份喜悦之情，充满一股运动的热情。

三、活动安排：

每周二、周四下午课外活动

四、活动内容：

3月份传球

4月份运球

5月份移动运球

6月份线路运球

9月份移动中传球

10月份滑步运球

11月份折运跑运球

12月份后转身运球

五、体育兴趣小组名单

组长：韩晓旺

组员：

女：韩晓芳，韩芳，韩瑞，马秀珍，阿米乃，马芳。

男：阿力，马成龙，马文强，海热提，韩小龙，马小龙。

撒拉小学

体育兴趣小组计划 第15篇

（2012-2013学第二学期）

为了适应现代教育形势发展的要求，为了充分培养学生的能力，促进学生的特长与能力协调发展，本学期我校继续开展体育兴趣小组活动，并努力提高活动质量，使学生学有所得，学有所长。

一、情况分析

为了更好的开展体育兴趣小组活动，首先对我校的体育教学方面作一简要情况分析：我校底子薄，师资力量薄弱。难度很大，可想而知。学生态度方面不够端正，认为体育兴趣小组就是玩，也有相当一部分学生对体育兴趣小组只是一时冲动，没有恒心，遇到困难就倒下。

二、活动措施

为了更好地完成活动辅导任务，特制定计划如下：

1、做好报名工作

首先初步设定体育兴趣小组人数约10人左右，由各班班主任利用班会做好宣传发动工作，让学上自由报名，再根据各班的报名人数从中选出10名具有运动基础的学生作为学员。时间为周二、四下午课外活动。

2、加强管理

为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来自不易的体育器材。

3、重视体育课的教学，培养学生的学生兴趣。

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力，这就要求我们在体育教学中要从运动的产生，发展，最新动态的有关常识的介绍，同时结合本地区，本小进行教学。

三、活动安排

每周二、周四下午课外活动

四、活动内容

3月份：传球【其它运动常规，游戏活动，素质运动穿插进行】

4月份：运球

5月份：移动运球

6月份：线路传球

课任教师：刘晓锋

如何做好数学兴趣小组活动 第16篇

数学兴趣小组活动的开展, 不仅可以拓展学生的数学知识, 还可以提高他们的学习能力。制定课外小组活动的计划, 要有明确的目标, 着重培养学生对数学的兴趣、知识面、实践的机会, 丰富学生的数学课外知识。如通过组织课外兴趣小组, 激发学生学习数学的兴趣, 陶冶情操、磨炼意志、增进学生间的感情, 同时扩大了数学爱好者的团队。数学兴趣小组活动, 以“趣”字为中心, 实践性和综合性交融, 让学生在乐学、会学, 健康成长中逐步学会用数学思想、数学方法解决问题, 为今后学好数学知识打下良好的基础。

二、选择好课外小组活动的项目内容

数学兴趣小组是教学活动中一种重要的组织形式, 是数学教学工作中不可缺少的内容。选择活动内容时应做到以下几点: (1) 选择新奇的内容, 激发学生的学习兴趣。学生的思维模式以直观形象为主, 可以利用游戏、实物演示、故事引入等形式设计活动内容, 引发学生的好奇心和学习兴趣。 (2) 选择活动内容需贴近学生的生活, 学生如果遇到与自己经验相联系的事物兴趣就会浓厚。 (3) 选择活动内容要与课堂教学内容紧密联系。组织兴趣小组活动如果只在课本内容的范围, 学生会感到枯燥;如果脱离课本内容, 学生会感到有一定难度。教师要组织有趣、多样的兴趣小组, 采用生动的活动内容, 走出传统课堂教学模式。如采取对应的思想、统计的思想等方法, 拓展学生的解题思路;让学生接触一些解答方法, 如“假设法”“图解法”“辩证法”等可以让学生思维能力更灵活, 从而唤醒学生对数学知识的追求和好奇心。

三、实施好数学兴趣小组活动

要通过各种活动, 让学生感受到数学来源于生活并服务于生活, 要让他们认识到, 在“无聊”的计算之外, 数学有着广泛用途。教师要让学生在数学兴趣小组活动中拓展和延伸数学学科的知识面, 提高运用数学解决生活中问题的综合素质。还要运用课堂之外的活动, 丰富学生的“第二课堂”, 进一步提高学生学习数学的兴趣。数学兴趣小组, 不仅要与教材相结合, 更要具有启发性、趣味性和全面性, 符合学生的年龄特点以及认知水平, 达到学生更好地适应社会发展和学习的需要的双重目的。教师根据学生学习的实际情况, 合理安排课外活动的辅导时间及辅导内容。

如在积极备战, 迎接明年五月的“华杯赛”活动中。教师可以制定15人左右的参赛名单, 把数学知识分成不同专题, 每个专题都要有例题的具体分析及相关练习。每两周练习一个专题, 把计算专题、图形专题、应用题专题、综合专题与测试相结合, 提高学生的综合运用能力。以每星期两次, 每次一小时左右的时间由浅入深进行练习, 让学生掌握每一个数学知识点, 达到拓宽学生视野, 提高学生思维能力的目的。

四、做好活动总结和反思

开展好数学兴趣小组活动, 教师要认真总结和反思活动中存在的问题和努力方向。数学兴趣小组活动过程, 紧张而又充实。在兴趣小组活动初期, 教师应努力去了解每一个学生的基础和个性特点, 然后针对他们的基础和特点, 认真制订多样数学兴趣小组活动, 让学生在每个活动中都能学到知识, 取得进步。计划制订之后, 教师要认真地授课和辅导。联系学生的实际生活, 课内外知识相结合的方法进行教学, 让学生在一种轻松、愉悦的环境下获取知识。教师还应积极组织各种学习竞赛, 让学生能够更主动地投入到多样化的活动中来。在多样化的活动中, 学生对学习数学更感兴趣, 在培养他们学习数学兴趣的同时提高其综合素质。

总之, 数学教学要充分考虑学生的身心发展特点, 以学生的基础知识为教学出发点, 把数学这门学科融入生活的气息, 让学生学习、探索数学的过程和生活相结合, 增强学习数学的信心。教师要积极做好数学兴趣小组活动, 正确地向学生传授学习内容, 对活动小组成员进行及时辅导。通过师生共同努力, 让参加数学兴趣小组活动的学生取得优异成绩。

小学体育兴趣小组活动计划 第17篇

一、教学训练的任务：

1、培养学生对田径运动的兴趣，组织和吸引更多的学生参加田 径活动。

2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等身体素质。

3、学习和掌握田径各项运动所需的基本活动技能，逐步培养完 成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。

4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。

5、引导学生通过训练获得一些运动和健康的基础知识，初步掌握 运动技术与技能。

二、兴趣小组开展内容：

1.速度、灵敏练习：

(1)高抬腿跑、小步跑、后踢腿跑、十字交叉步，

(2)加速跑 30、60 米。

(3)蹲居式起跑、站立式起跑 30-40 米。

(4)各种快速反应练习。

(5)30 米、60 米计时跑。

2、耐力练习：

12 分钟跑、变速跑、走跑交替等。

3、弹跳力和力量练习：

(1)各种跳跃练习。

(2)各种腰、背、腹肌练习。

三、训练时间及地点 ：

1、训练时间：每周三、五第六节后

2、训练地点:田径场

四、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各 种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与 兴趣。

2、各种练习中，要指导学生进行正确科学地联系方法与技能。

五、思想教育和管理：

要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中， 培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、爱吃苦”的品质，通过田径兴趣小组的开展以及在师生的共同努力下，希望我校在田径活动方面有所成就!