初中作文：失落的记忆

初中作文：失落的记忆（精选14篇）

初中作文：失落的记忆 第1篇

夜晚悄悄的来了，带走了白天世界的喧闹，把黑夜的寂静扔给了沉睡的大地。忙碌了一天的人们早已进入了梦乡，周围万籁俱寂。

那无边无际的夜空上，镶满了密密麻麻的星星，他们都拥挤在一起。

那晚，月亮特别圆，特别亮，即使是黑夜，能够淡淡的看到那一片片白白的云朵。

我们坐在门前的一片空地上，眼睛盯着夜晚的天空。微风轻轻的拂过我们的脸颊，淡淡的云朵变幻着它们的身姿，好像在变魔法一样。我们一直都紧紧的盯着看，生怕一不小心就就会错过某一个精彩的表演。

我们各自都把自己看到的云朵变出来的东西告诉身边的人，并指着叫他们看，好不快乐。一个小小的变化都会让我们开心并且欢呼，自豪。

在这个寂静的夜晚，只有这些稚嫩的声音一直在叫喊着……

“你们看!孙悟空耶!”突然一个小女孩大喊了一声。

“孙悟空?”大家都异口同声地说。

我们都朝着那个小女孩指着的地方望去，眼前的景象让我们大吃一惊。真的，竟然真的是孙悟空!

“哇!真的是孙悟空耶!”大家都欢呼了起来。

在旁边睡着的小狗震震也开始汪汪叫起来，也许，它也在看孙悟空。

“真的!哈哈……真的是孙悟空啊!”

“你们看，他和电视里的孙悟空一个样子呀!”不知是谁突然说了这么一句话。

我们都静下来仔细的看，发现真的像他说的一样。和电视里的孙悟空一模一样。得到这个结论的我们又大喊起来。

“哇!实在太好啦!我们竟然可以看到孙悟空哦!哈哈……”每个人都兴奋得不得了，在那里跳来跳去的。

小狗震震看看了天空，也开始跑来跑去的。

“不然我们叫他下来和我们一起玩吧，我看他一个人在上面蛮孤单的，你说好吗，震震?”一个小女孩对小狗震震说道。

“好啊!”我们代替震震回答了。

“恩!”

“好，那我们一起喊吧!一，二，三，喊!”

“孙悟空，你下来吧!”

“孙悟空，你下来陪我们玩吧!”

“……”

每个人都尽情的喊着，大声的叫喊着，每个人都怀着一个小小的期待。

那一声声的叫喊划过天际，打破了属于夜晚的寂静。久久的萦绕在天边……相信那晚会成为我们心中永远的美好记忆，不能忘记。

这件事是发生在四、五年前的一个夏夜。我们见到了传说中的孙悟空。至今我还不知道那是真的孙悟空还是用云朵变成的。我也不去计较也不去想。我想我已经度过了那么一个美好的夜晚了，拥有那些记忆已经足够了。

事隔多年，我不知道他们还记得那个夏夜，还记得那个夏夜的孙悟空吗?但我知道，我是不会忘记的。永远都不会忘记。它会成为我生命中一个重要的烙印，永不消失。

现在呢，把这件事告诉伙伴们，他们都不肯相信，说这个世上根本就不可能有孙悟空的。但我不会去解释，毕竟这也太神奇了，超出人的想象力。不过我依旧坚信着自己看过孙悟空。任何人任何事都无法改变。

推开窗，望向天边。今晚的夜色也特别美，星星也很多。但我总觉得少了点什么。

初中作文：失落的记忆 第2篇

迎飞快步跑到家门口，寻找他的姥姥。但却发现他的姥姥早已不见。他到屋子里，发现每样物品都摆放得很整齐。他出门看了看他家，抓着脑袋说：“这是我家啊，怎么会这样呢?”他进屋后，发现桌子上有张纸条，他走上去，拿起来看，才知道这是他姥姥留给他的，迎飞不知不觉的念了出来：“迎飞，我知道你不想去学习魔法，但是我有时需要先走，所以这段时间可能需要你自己一个人独自在家里了。我给你留了点金币，我还是担心你想学习魔法，那些金币有一些是报名费，在你的枕头下面，我顺便帮你把家都收拾了一下，希望你不要恨我。我知道，你认为我让你学习魔法的目的是光宗耀祖。不，你想错了。我让你学习魔法是为了能让你更好的在这片大陆生存下来。自己好好照顾自己吧，你也长大了，应该能行的，姥姥我相信你。”念完后，只见几滴晶莹的泪水从迎飞脸上艰难的滑了下来。他囔囔着：“我什么时候说过我不去学习的，我只是现在暂时不想去而已，没说不想去啊!现在，谁还能陪我呢，唯一一个亲人，也没了。”

第二天早上，迎飞怀着一颗沉重的心，走向一所学院。学院门口上贴着一个牌子，牌子上写着大大的几个字“星辰学院”。他在学院门口站着，一晃一晃的，刚迈出一脚，又马上收回来了。突然有人从身后拍了他一下，他一回头，发现是枫。枫很激动，说：“呀!你也要到这里来学习了啊，我就是在这里学习的。”枫还是处于一种激动的状态，因为他知道迎飞马上也要入院了。“还犹豫什么，赶快进去吧。”学院里面忽然发出一阵阵的钟声，枫这才反应过来，给迎飞说了一下：“我要去上课了，你看看来不来吧。对了，报名室就大门进去然后左转再右转直走就到了，我先走了!”迎飞还是在门口站着。钟声响了以后，这里寂静得几乎听不到任何声音。

迎飞终于迈出了那一步，接着是第二步，不过速度有点慢。几分钟后，他终于走上了门口那的10级的台阶。接着就以枫给他说的路径走。十分钟左右，他到达了报名室。

报名室里面有一个人，在那里写着什么。迎飞走上去，问了一句：“阿姨，请问，是在这里报名吗?”突然那个人的笔从手上落了下去，她的头抬起来，心情看起来一点也不好，然后就悄悄的说：“如果我说是，那么你就回答我为什么要叫我阿姨，好不好啊?”迎飞什么话也没说，他连什么情况都没搞清楚。那个人开始着急了，说：“听好了。我叫云儿，我19岁，所以不是什么阿姨的，你应该叫我姐姐。这里是报名室，我就是报名的工作人员。懂?”迎飞听呆了，然后头歪了一下。云儿笑着说：“好啦，请问你需要帮助吗?”迎飞回答道：“我来报名的。”云儿听到了，喜出望外呀。然后从抽屉里面拿出一个单子，像是报名表之类的，又把她手上的笔拿给迎飞，说：“你填一下报名表吧。”迎飞拿起那支粉红色的笔，快速的填好了报名表，然后交给了云儿。云儿拿起报名表，看了又看，从抽屉里面拿出一张卡片，照着表明表在上面写了又写，然后拿起旁边的红印章，在上面使劲盖了一个红红的章。云儿又笑着说：“好啦，这个卡片就是你以后上课的证件了，没有它……”她拿着那张卡晃了又晃“你就不能来学院学习的哦。”云儿把办公桌整理了一下，又说：“出去后右转去测试区，证件上有个空没填，你要去测试区找叶辰，他会给你分教室的。”迎飞接过证件，鞠了一躬“谢谢。”然后转身离开了。

迎飞看了看证件，看到了那个没有填空。“教室编号”这个空还没有填。迎飞拿着它，快步走向测试区。

作文达人:寻回失落的经典 第3篇

作文应该是一种与人永远相伴相生的生命活动，即使有的人一字不识，他也每天在作文，尽管他的文字是口头发表出来的。对于知识经济时代的人们，作文更是一种不可或缺的技能和行为，绝不仅仅是存在于考场上奋力拼杀的武器。“作文达人”也不愧是一种崇高而又实在的理念：作文达则人必达，人达者作文也必达。

在语文课程改革的今天，语文教育者们都在求新探异的思维中，寻求不同的理论支撑，探求不同的课堂模式，追求不同的教育效应，虽然也曾给一度沉闷的语文教育注入了生机与活力，但语文教育的浮躁作风和功利化追求日渐膨胀，语文教育的形式主义追求日趋严重，语文教育的本色也一天天在褪去。这套“作文达人”丛书帮我们重新拾回了渐近失落的经典，帮我们指出了一种返璞归真的教育境界，帮我们搭建了亲近大师、锻造自己的有力平台。

这套丛书，没有高深莫测的理论探索，没有高屋建瓴的训导艺术，更没有望尘莫及的大师风采，有的只是浅近自然的微言大义，亲切动人的娓娓道来和举重若轻的纵横捭阖。捧着这套丛书，我不禁这样想，它至少可以成为语文教育者案头的必备，中学生阅读和写作点石成金的魔杖，各类有志于或无志于文字工作人士各取所需的精神食粮。

夏丐尊、叶圣陶两位先生在《大师的72堂作文课》里，对归有光、周作人、刘半农、田山花袋[日]等古今中外作家作品，信手拈来，在一个个写作的细微处、关键处，拨开云雾见青天，让为人师者或莘莘学子在生动活泼、言简意赅的语言环境里，不知不觉听了72堂一线串珠、前后勾连、自成体系的作文课。

如果你是一个初涉写作的人，不妨看看叶圣陶的《给初学写作者》吧。在这里，你可以明白“写知道得最亲切的东西”“语体文要写得纯粹”“可写可不写——不写”等道理;在这里，你也可以学会“以画为喻”“梦的创作”“从活的语言里去找”等技法;在这里，你更可以饱览《少年们的一天》《忘不了的事》《挣扎》等各类文集的风采;在这里，你还可以弄清木炭习作跟短小文字、小说跟实事的记录、读和写、经验和语言等等的区别和联系……

《叶圣陶讲作文》从作文的概论到拿起笔来之前，文章的题目、开头、结尾，文章的会话一直到文章的修改，都有细致、精辟而独到的见解。这些文字从20世纪30年代、50年代风行到80年代的《中学生》、《教师报》、《学文化》、《新观察》、《中国青年》、《中国少年报》、《写作》等报刊，让一代又一代的中学师生沐浴着作文知识的洗礼。

《文章讲话》和《文章例话》是夏丐尊、叶圣陶两位大师在名家名篇的阅读长河里撷取的颗颗精美珍珠，是两位写作高手牵手阅读和写作的读书笔记。《文章讲话》是夏丐尊先生从古今中外的文学长河里，寻章摘句来阐明句读、句子、段落的合理安排，来体会文章的会话、省略、静境、动态，来感悟文章的文气、意念、国文学习的要诀等等;《文章例话》是叶圣陶先生对朱自清、徐志摩、巴金、胡适、老舍、蔡元培、沈从文、鲁迅、周作人等现代文学巨匠的24篇精彩文章的精雕细刻的评点，也一并实录了这些精彩文章，边阅读边对照，边思考边赏析，足以启人心智，获得阅读和写作的双丰收。

夏丐尊和刘薰宇两位先生把自己在作文教学实践中的讲稿整理成了《文章作法》，从作者应有的态度和记事文、叙事文、说明文、议论文、小品文等五种文体的写作知识和实践操作进行了条分理析的讲解和评析，切合学生写作实际，有单个的语句分析，有典型的凡人小语，有简单的逻辑推理，有生动的叙议结合。理论的平易阐释和实例的形象描述相得益彰，可谓这本书的一大特色。

这套丛书的最大特点，还在于这七本书的各成体系，各成一说。它们从不同的角度、不同的侧面来指点作文的迷津，决不重复累赘，不求庞大的理论体系，但求精微的要义体验，自成了畅销半个多世纪的作文经典，永远值得我们细细品读。

搜集失落的记忆 第4篇

失落的记忆优秀作文 第5篇

鲜血淋漓，

唤醒了微痛的呼吸;

我含着那颗泪，

饱满晶莹，

摇摇欲滴;

我望着那颗星，

黯淡无光，

过往依稀;

我盯着那片云，

黑的不透明，

那里是纯白的干净?

我望着那片天，

低低浅浅，

不起一丝波澜;

我听着那首歌，

悲伤的旋律，

一句又一句;

我看着那个人，

失落的回忆，

陌生又熟悉……

失落的记忆页张作文 第6篇

我是上帝赋予人间最孤独的影子，是童话世界中最惨坡的空城，是长夜里最失落的记忆页张。

我不知道是幸还是不幸，让我从小就拥有者非同寻常地命运。

十三年前的夜晚，在我降生的那一天，村里突然来了一只奇怪的妖狐，为了打倒它村里牺牲了很多的人，我的父母也在其中。为了让它永远不会再出现，村里的人决定将它封印在我的体内，或许是封印的作用，让我从此拥有了强大的超乎常理的力量，但也让我从此被人所孤立。

从那一天起，我的眼泪就干了。

一

为了被人所接受，为了得到他人的认可，我只有拼命的努力，把每一件事都做到最好，但尽管如此，我还是和从前一样孤独。

为什么，为什么会这样?!

我用力捶打面前的石块，锋利的石锋划破了我的手，但我却感觉不到疼，岁月的流逝早已让我变得麻木。血滴在石头上随即流成一片的绯红，宛如一朵朵绽放的血色玫瑰。

我对准了石头最尖锐的部分，我知道我还会流血，但此刻的我已毫不在乎。

我闭上了双眼，我等待着血飞溅在我脸上的瞬间，但是我的.手却停在了空中。

一个人抓住了我的手腕，我抬起头，是宁次。

村里的第一年轻高手—日向宁次。

宁次来自村里最优秀的家族日向一族，在村里他是日向的的第一天才，拥有极高天赋的他完美的继承了木叶最优良的血统，再加上从小的努力让他成为了村里最年轻的上忍，据说他的实力已经超过我。但我知道在他4岁那年，我们与邻国的战争中他的父母和其他人一起离开了木叶，从那之后村里就再也没有了他们的身影，也没有人再提起他们，只是偶尔有人会在尉灵碑上看到那些昔日里熟悉的名字。

你这是在干什么，枫代?如果只是在发泄也有点太极端了吧?宁次不解的看着我。

我坐在一边，用水冲洗受伤的手。我以为我的冷漠会让他很快离开。

宁次只是抬起头看着盘旋在上空的飞鸟，清清的对我说：你的心情我明白，努力做到最好但却不被人认可的感觉，尤其是想哭却连可以依靠的人都找不到的时候，那种感觉的确很无奈。但无论如何，你应该努力去改变自己的命运呀。

我记得你好像很喜欢说一句话，我反驳道：人的命运是不可能被改变的。

我背过脸，那些无聊的说教我已经听过很多遍了。

但我没有说绝对不会改变。

就像现在虽然我们都只是孤单一人，但至少现在我们都找到了最重要的同伴。

我看到宁次的瞳孔中反射的阳光，那种明亮的颜色让我感到如此熟悉。

我知道宁次的口才不好，他劝我的话也十分笨拙，但不知道为什么他那笨拙的话却给带给了我快乐。

从那天起，我和他就莫名其妙的成了朋友。

二

宁次是一个很沉默的人，每次他总是喜欢听我说着自己的故事以及我的感受，有时我会问他一些话，但他只是笑着看着我，沉默不答。

尽管如此，在他身旁的日子却让我感到安全，那些问题的答案他没有说，但在他明亮的双眸中我总能找到答案。

那时，木叶流传着一个很美的传说，每个人都是一段弧，能够刚好拼成一个圆圈的两个人就是一对。

我对那个传说一直深信不疑。

就这样快乐的过了一年，转眼间已是14岁的秋天。

由于任务原因，我被派到了离木叶很远的音隐村。

临走的时候，宁次半开玩笑的对我说，别得意，没准等你回来了还是我们。

这时我听到他说的最后一句话，我永远也忘不了。

我笑着点头，我知道总有一天我会回来，因为我已经找到了自己的那个半圆。我以为这就是缘分，任谁也拆不开，哪怕千回百转。

那年，宁次顺利的成为了上忍新人，而我刚到音隐村，就遇上一个最高级任务。在任务中，我负了伤，结果硬是在医院躺了一个月。

出院后，我回到自己的新家，空旷的客厅里，我突然感觉有一点想哭，但我知道自己是哭不出来的。

我给宁次写了一封信，只有四个字：我出院了。我没有把新家的电话告诉他。

信寄出后，就是无限的等待，我期待他会给我回信，焦急的询问我的情况，但我知道自己是在空想。

宁次就是这样，如果我不说，他也一定不会去问，他认为我既然这么做了，就一定有这么做的理由，只有是什么样的理由，他就不会去过多追究。

三

我家的附近住着一对年轻的失聪夫妇，音隐村里有很多像他们这样因为在战斗中被声音的攻击刺破耳膜的人，有时候他们会看着对方的口型来辨认彼此说的话，我看着看着就会想起那个圆圈，想起宁次，心里一阵的疼。

我买了一本书，用了整整一个秋天才学会如何通过口型的与人交流。

无聊的时候，我会和邻居在一起练练自己辨认的能力然后就是在村子的各个角落里穿行，帮宁次收集他要的消息。不时会寄给他一本最新的杂志。

宁次在信中写了许多开心的话，还坦白自己恋爱。那封信我整整看了一下午，不停的对自己说，别哭别哭，这没什么不好，宁次本身就很受女孩子欢迎。同伴早就习惯了我的精神恍惚，什么都没说。

后来，宁次说他想听听音之泉的声音。为此我瞒着火影大人(村长)一个人去了死亡森林，在那里找了5天才找到音之泉。

一个星期后，我收到了宁次的信，信中他却抱怨我只顾着听泉水的声音，连磁带录完了都不知道。

我在心里不停的默念对不起对不起，心里有觉得好想哭。

四

在樱花洒满路边的时候，任务结束的我回到了木叶，宁次执行的任务刚好圆满完成。村里在为参加任务的忍者开表彰大会，我悄悄地进了会场。考虑到他的出色的表现，火影大人亲自为他配上了荣誉的勋章，那一刻我看到在一片赞扬声中他灿烂的笑脸。

下场时，我看到一个清秀的女孩笑着与宁次拥抱。我认出那个女孩是梦灵，村里一个十分出色的女忍。

从旁人的表情中，我知到他们支持并祝福着他们，是呀，宁次年轻英俊又是木叶最有前途的忍者，他所做的一切当然都是对的。

看着宁次幸福的笑，那一刻我明白，宁次需要的是有人临头给他泼盆冷水，以便让自己保持清醒。我只道，这已不再重要。

我慢慢的转过身，以免摔倒。我没有回久违的家，而是直接去见了火影大人。

五

不久后，我又收到了宁次的信，说他在会场看到有一个人简直和我一模一样。他跟在女孩后面叫了一声枫代，但那个女孩没理他，可见不是了。不过能像成那样真是奇妙。

信的结尾，宁次说我任务结束了要我快点回来。

看着信，我突然感到眼睛模糊，一种咸咸的液体流进我的嘴角，是泪。

那一夜我烧掉了那封信，连通过去我当成生命一样的宁次的信一起烧掉了。

有一点，我没有告诉他，虽然任务结束了，但那天我已经自愿向火影大人申请要永远留在音隐，虽然我的决定让我的同伴十分惊讶，但火影大人还是同意了。

后来，我一直在音隐静静的生活;再后来，我听说宁次当上了火影;再再后来宁次和梦灵结了婚。再后来……一直到没有再

后来。

失落的天使初中作文 第7篇

睁开沉睡的双眼，洗抹内心沉积的尘埃，怀着一颗明净的心去对待。然而，人类已不再需要眼睛的灵魂了，只用它的躯壳去扫视世界，谁才是它的归宿呢?

我，是善良的天使，上帝派我下凡拯救人类，驱除他们的无知与无情，我十分乐意地接受了这个光荣的使命。

我迫不及待地赶下凡，按响了第一个人的门铃，怀着激动兴奋的`心情等待着。时间一分一秒地悄悄溜走，我焦急地再次按响了门铃。这时，从门缝里挤出一张纸条，我按捺住内心的激动，拾起来，“赶紧走吧，奉劝你一句，人类不需要你，因为这个世界是残酷的，拥有你只会面临淘汰。”这白纸黑字里的一字一句如同一盘冷水把我从头浇到尾。

但我还是鼓起勇气，按响了第二个人的门铃，只一秒的时间，门开了。“走吧，走需要你”，开门人不耐烦地匆匆关了门。我总是屡按屡败，我不甘心，继续我雾里看花，水中望月的朦胧长征。

初中化学的记忆技巧 第8篇

怎样才能更好地记忆呢?下面本人结合多年的教学实践, 来谈谈有关化学知识的一些记忆技巧。

1.抓住关键, 浓缩记忆。从一些概念或某些实验操作过程中找出关键字、词, 进行重点记忆。不管多复杂的内容, 只要抓住关键字句, 便可事半功倍, 达到很好的记忆效果。

2.分析对比, 理解记忆。对于易混淆的一些概念可以先进行对比, 理解之后再记忆。

3.形象比喻, 加深记忆。对于一些复杂抽象和难以理解的知识内容, 可按其意思进行形象比喻, 来加深记忆。

4.利用谐音, 灵活记忆。有时利用谐音记忆, 记忆效果会更好。

例1.稀有气体的组成成分可用“海奶牙克西”来记。即海 (氦) 奶 (氖) 牙 (氩) 克 (氪) 西 (氙) 。

例2.实验室制氧气的步骤可用“茶庄定点收利息”来记。即茶 (查气密性) 庄 (装药品) 定 (固定好装置) 点 (点燃酒精灯) 收 (收集气体) 利 (移开导管) 息 (熄灭酒精灯) 。

5.巧用顺口溜, 轻松记忆。把一些篇幅较长且难记的内容编成顺口溜加以记忆, 会收到事半功倍的效果。

6.前后联想, 巩固记忆。例如在学习CO的化学性质时, 联想到H2、C也具有相似的化学性质;学习离子概念时, 联想到原子和分子, 它们的相似之处和不同之处;学习离子方程式的书写时, 可联想到化合价、离子符号等。

追寻失落的记忆 第9篇

“我好像是11岁呀?”尼可有点疑惑。

李莎指着壁挂上的相框，说：“你的这张婴儿照上显示拍摄于12年前。你怎么会是11岁呢?”

“就是嘛，”古飞说，“我们是一块玩大的。记得5岁那年，咱俩把停在你外公家门前的一辆轿车不小心开进了花坛里，多亏你爸从车里救出我们，当时那个刀疤脸的司机凶巴巴的样子都把我吓哭了……”

这件往事古飞说了很多次。尼可却一点也记不起来。准确地说，尼可对5岁时发生的事毫无印象，在他多彩的记忆画卷里，这一年就像空空的白纸，以至于他有种年龄上的错觉。在尼可失忆期间，他的父母莫名其妙地失踪了!小时候，尼可每次向外婆问爸爸妈妈在哪时，外婆总会红着眼圈指着外公的遗像数落：“都是这老东西造孽哟!”如今，外婆也已经过世，7年前的事成了尼可心中一个难解的谜。

“大家帮个忙吧，”尼可从卧室抱出一摞旧报纸，“这是罗卡从报社借来的7年前的报纸，咱们一起看看那时小城里有没有人失踪的报道!”

大家花了几小时翻遍所有报纸，却没发现一点线索。罗卡说：“你爸妈是小城里有名的科学家，如果7年前他们遇难失踪。报上应该会报道的。”

突然，古飞拿着一张报纸叫道：“天呀，是那个刀疤脸!”

图片上是一个前额有一道刀疤、面目狰狞的男子。尼可读起报道：“昨天下午一名持枪男子劫持了一名5岁的幼童，幼童的父母报警后，警方遂展开营救。歹徒当场被击毙，幼童安全获救。警方怀疑歹徒是恐怖组织的一名成员……”

“我的天。难道5岁时咱俩钻进了一个亡命徒的车里?”古飞一脸后怕。

“那时这个人怎么会在外公门前?”尼可皱起眉。

罗卡努力回忆着：“爷爷是研究人类大脑的专家，他去世前曾给我一本脑医学的专著，他说他的秘密都在这本书里，但我并没发现书里有什么特别之处。”

晚上，尼可在灯下翻阅外公留下的那本书，上面全是英文。尼可发现，书里个别的字母用红笔圈出，并标上了数字。如图：

尼可从中发现了什么，他打开电脑登录一网站，突然高兴地喊：“表哥，快来看!”

“这是爷爷生前为研究大脑的潜能而办的网站，”罗卡看后泄气地说，“上面全是高难度的逻辑判断题，我还从没全答对过……”

尼可发现每答对网页上的一道智力题，就会出现一道更难的题，他决心仔细了解这个网站。当他答对第201道难题时，已是凌晨2点了。这时，屏幕上弹出一张笑脸和一段话：恭喜你成为首位答对全题的人!如果继续探求下去，你将会知道我的秘密……去后8、9、12、12最高20、18、5、5寻找11、2、25等待19、21、14……

“这些数字是什么意思?”尼可陷入沉思。他突然恍然大悟，冲向了沙发上熟睡的罗卡，“快醒醒，和我去一个地方……”

夜空月朗星稀，罗卡和尼可借着朦胧的月光跑出市区，来到了小城后边的一大座山下。

“我们最好在日出前爬到山上最高的一棵树上!”尼可气喘吁吁。

“咱们这是干吗?”罗卡擦着头上的汗。

“我不敢确定，但我觉得那串数字里有外公给我的暗示!”

罗卡了解后山的地貌，他带着尼可从一条狭窄的山路来到半山腰的一片树林里，其中一棵粗壮的梧桐树直指天空。

“这棵树是这里最高的。”罗卡费力地爬到树上，又放下绳子把尼可拉上去。尼可用手电筒仔细照着树的枝干，“如果我没猜错，树上应该有一把钥匙。”

“你太棒了尼可，看!”果然，罗卡在一个小树洞里找到一把锈迹斑驳的钥匙。

“太好了!按照那组数字的暗示。现在只等太阳出现了。”尼可胸有成竹，罗卡却一头雾水。他们透过茂密的枝叶欣赏凌晨的景色，渐渐的，太阳从东方露出笑脸。一小时后，尼可发现西山的山峰上突然射来一束刺眼的光。

“那是什么?”尼可很好奇。

“像一面镜子反射的太阳光。很少有人去西山，我们去看看!”罗卡说着滑下大树。西山山势险峻，荒乱的杂草中不时有蛇缓缓溜过。他们在一个藤萝覆盖的斜坡上找到了那面反光的镜子，罗卡扯开茂密的藤条，惊讶地发现这里竟有一扇门!他用树上的那把钥匙奇迹般打开了门上的锁!

洞里布满灰尘和蛛网。尼可发现洞内一角有一只盒子，打开后里面竟然有一封信!

“这是爷爷的笔迹!”罗卡读起那封信。

亲爱的尼可：

我相信你长大后一定能用智慧找到这里，并探究出你小时候的记忆。

在你5岁时，我和你父母的一项科学研究终于成功了!通过这项技术，人类可以自由地存取和删除大脑中的思想和记忆。但这项技术我们还未公开发表，便被一个代号为“恶狼”的恐怖组织注意到了，他们想利用这项技术达到他们肮脏的政治目的!他们甚至用扣你为人质的恶劣手段威迫我们，幸亏那一次警察从歹徒的枪口下救了你。但在随后几天你父母就没那么幸运了，他们被“恶狼”组织秘密关押起来。被迫继续这项科学研究……

请原谅我用这项技术删除了你5岁时的记忆，因为我想让你忘却那段伤痛，健康地成长。当时我还在你大脑里存入了优秀的推理和判断能力，我希望有一天，你能凭借超常的侦查能力找到父母……

爱你的外公

×年×月×日

尼可终于知道自己为何有出色的探案能力了，他感觉自己正肩负着一份责任!尼可坚定地对罗卡说：“我要努力学习本领，我要快快长大!爸爸妈妈一定在等我……”

问题：

1、“去后8、9、12、12最高20、18、5、5寻找11、2、25等待19、21、14……”这句话里的数字暗指的什么呢?

2、你能解读出上面那句话里隐藏的意思吗?

3、尼可从用红笔圈出的字母里发现了什么?(积分50)

4、应该至少还有一个“神秘人”和外公一起设计了这一系列的暗示。但本文中并没有出现这个人。你能根据文中细微的线索推理出“神秘人”是位年轻人还是老年人吗?(积分50)

侦探学堂

1、身为一名合格的侦探，即使搜查劳而无获，也不要吝惜筋骨。比如本案中，假如尼可发现报纸上没有自己想要的线索就立刻放弃探索，他就不可能得到最终的答案。

从未有过的失落初中作文 第10篇

我最不喜欢失落。在我的头脑里，失落就好似心情跌入了万丈深渊，让人窒息，让人绝望，这实在是一种很糟糕的感受。然而，就在这个星期天，我遭遇了一场“失落”。

江苏省首届“小学生科技创新大赛”，我有幸作为学校代表参加演出。当天下午，我们早早地来到了白下区少年宫。因为是第一个出场，我们全体同学都做好了充分的准备。大幕拉开之后，我们个个拿出了最好的状态，表演得有声有色。表演结束后，我们都抱着必胜的希望走到台前准备接受点评。打分以亮灯的方式进行。一共有20盏灯，每位评审控制两盏，只要亮足14盏就能顺利过关。当主持人倒数“三、二、一，亮灯”时，我在心里默默念着：“14盏，14盏、14盏、14盏……”可是，无情的灯并没合我意，竟在11盏那儿停住了。我催促着它继续亮下去，但，它再也不亮了!“五、四、三、二、一”，时间到了，真可惜，我们还差3盏才晋级。此刻，我的`心情失落得不能再失落了，饱含着失望的眼泪，我和同学们拖着沉重的脚步缓缓地走下了台。

换衣服的时候，我们大家都一言不发。闷热的空气中，只有一滴滴眼泪和叹息……

在回去的车上，我回想着这两个月以来一次次艰苦的训练，曾无数次梦想着我们站在台上领奖的雀跃，此刻，却是这样空手而回，我情不自禁又一次留下了眼泪……

失落初中作文 第11篇

――题记

渐渐地觉得自己在生活里失落的时候总比开心的时候多。究竟为什么会这样呢?连我自己也不知道。

心里一直有件想不通的事情――我们的友谊是永远的么?它困扰了我好久好久，把我的笑容从脸上带走，留给我的却是那让人同苦的失落。

我们的友谊真的会永远吗?如果是以前，我会毫不犹豫的说：永远。在小学，笑容是那么地灿烂，应为我知道她不会离开我们，所以也从来没有担心过。那个时候我不竟然不知道失落的滋味。失落从来不会出现在我的脸上。是可爱的笑容把他吓跑了。心里是纯白色的，像小溪的煲谎宄。纯的相信永远，相信我们的友谊是永远的。

我们的友谊真的会永远吗?一年之后，我再次问自己。现在，我不敢像以前那样毫不犹豫了，还有一些怀疑。难道时间可以冲淡我们的友谊吗?不，不会的。我永远相信不会的。可是事实却给了一个让我难以自信的答案。我们在中学上面，不会再像小学那样打招呼，问问去哪里，应为我们不在同个班级里;不会再像小学那样打打闹闹，嘻嘻哈哈的了，应为我们已经上了初中;不会再像小学那样我……们不再像小学那样笑了，应为我们要像中学生那样挂着一副失落的样子。失落真的是一种容易滋生的东西，说着说着，他就冒泡泡般的串上心来。

睡觉前，我总习惯的翻翻同学录，静静地看着毕业照上那一个个熟悉的脸庞，顿时却感到十分陌生，连自己在相片里站的位置都要找找。想想都觉得可笑了。看着同学录上每一句祝福的话，心里突然会冒出一股暖流，幸福的感觉，真的很甜。可如今，像陌生人的眼光不禁让我心寒，随即的是一种疼痛的感觉。后来我才恍然大悟，原来你们早已找到了自己的天空，而我却傻傻地站在原地憧憬你们回来。失落再次在心头蔓延开来。

我一点点地喜欢上失落，因为他是美好的。失落的时候。我喜欢用文字来去痹自己，只有这样才能让我的心缓缓地静下来。然后回忆，像棒棒糖那样甜。

那一次我真失落初中作文800字 第12篇

那是刚升入初一的第二天，语文老师邹老师风风火火地和我们见面了，对这位雷厉风行幽默风趣的老师我是十分喜爱的，谁知，她第一次布置的家庭作业就很多，大家都叫苦连天。刚好那天天气十分的糟糕，我回到家已经很晚了，又累又饿的，匆匆扒了几口饭，就去做作业。

因为时间的缘故，再加上我当日有些晕晕乎乎的，所以作业完成得很不认真，字也写得歪歪扭扭，还有些注音的字没有注释……悲剧果然来了。

那是周一的一天，我们上完朝读课，就看见邹老师迈着她的大长腿走进教室，严厉的目光仿佛能把我们生吞活剥了。她大声喊道：“第七组的组员马上拿起笔到我办公室来！”我平静的心在那一刻变得忐忑不安了。我迷迷糊糊地走进办公室，邹老师念出我的名字：“钟~”我点头如鸡啄米：“是……是我，老师。”她愠怒地点点头，在一堆作业本里猛地抽出我的本子，两根手指唰唰地翻到昨天的作业，然后指着上面一个接一个的红色叉叉，转过头来死死地盯着我的脸，一副“我听你怎么解释”的样子。

我像被人当头一棒，脑子里像有成千上百的蜜蜂在嗡嗡地叫着，一下子懵了。小学六年，我从没有经历过这样的场面！我害怕地瞅了一眼老师的眼睛，看见她恨铁不成钢的目光，我缩回了自己的解释，搓捻着手指，嗫嚅着说：“老师，我……我的作业……”“对！这是你的作业！能给我一个合理的解释吗？你是想忽悠我，还是认为我老眼昏花了，检查不出你的错误，你就可以肆意妄为了？”邹老师十分生气，激动得满脸通红，那双隐藏在眼镜后面的双眼似乎喷出了火。“不，不是的！”我的手心憋出了汗，像说的话统统堵在喉咙发不出声音。“那你说你是怎么回事？这些词语我是挨着一个一个地写在黑板上的，你还是要错！这些词语也是偷工减料的！”

我天性敏感，从来没有老师这样当面说过我这么多缺点，一下子忍不住，泪水红了眼眶，我开始真正的意识到中学生活不是那么容易的。“好了好了，我也不想听你解释什么，不思进取的人一般都是这样的！今天，你把这些词语挨着重做一遍交给我！”邹老师不耐烦地挥挥手，像是给我判处了最后的死刑。后面的话我都已经听不清了，只有那句“不思进取的人”让我的心为之一颤，像被人狠狠擂了一拳！那一刻，我多么想不顾形象地抱头大哭一场，可是我知道我不能，因为自己犯下的错，必须要承受相应的惩罚，要坚强地挺过来。

初中英语单词的有效记忆 第13篇

德国心理学家艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus, 1850-1909) , 的实验证明:遗忘的规律是先快后慢, 刚记住的材料, 最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复习, 记忆将受到抑制, 甚至完全消失特别是学习新单词后学生容易忘记前面所学单词。因此, 教师应该引导学生有计划地经常复习英语词汇, 克服遗忘现象。引导学生化整为零的记忆单词:早晨中午和晚上花五到十分钟背以前学的单词, 这样等于每天复习了三次, 如此循环下去, 会收到很好的记忆效果;其次, 老师要有意识的不断再现所学单词, 即老师在教学过程中把前不久学习到的词汇反复再现, 这种再现可以通过说, 也可以通过写, 说就是在课堂上提到时让学生回忆复习一下, 上课时在黑板上留一块词汇板块, 用于书写这类词, 我们暂且把这一小板块叫做“词汇复习”, 学生上课时, 每每见到这一板块里的词汇就知道这些词是不久学过的, 他们会下意识地在脑海中回忆他们。

二、构词法记忆

利用构词法记忆单词, 即通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。如常用的前缀in-, im-, un-, dis-等表示否定含义;后缀-er, -or, -ist等表示人;以及后缀-y, -ly, -ful等表示形容词性等。如happy是“高兴的”, 那么unhappy当然是“不高兴的”;like是“喜欢”, dislike自然是“不喜欢”;“teach”是教, 那么“teacher”就是教的人, 即老师;“beatiful”美丽的;。如:black (黑色的) +board (木板) blackboard (黑板) , class (班) +room (房间) classroom (教室) , foot (脚) +ball (球) football (足球) 等。但需要注意的是, 不是所有合成词都能“望文生义”。如blacktea的含义不是“黑茶”而是“红茶”。

三、培养学生的课堂瞬间记忆

人的大脑像照相机一样是可以储存的, 但不同的是不能长期储存, 如果想长期储存必须采取一些措施。学生们记单词也是如此。教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆, 短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短, 但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上, 只要稍经启发, 就能引起联想和回忆, 转化为长时记忆, 困此, 在教新单词时, 先向学生明确记忆指标, 例如, 在教新单词时, 要求学生在三分钟内记熟所学的新单词, 然后听写, 学生为了达到要求, 快速记忆, 必然高度集中注意力认真朗读记诵, 强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求, 经过一段时间的训练, 基本上每位学生都能按要求完成, 即使成绩差的学生, 瞬间记忆的效果也很好。这种训练能够有效的提高英语单词的记忆效果。

四、语音规则记忆

这是最普通最常用的方法。初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。学生只要读音准确, 并掌握一定的读音规则, 语音规则记忆就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如:ea, ee, er, ir, ur, or分别能发[i:][i:]等。还有些固定的字母组合, 例如:tion发, ture发, ly发[li], ty发[ti]和各种前缀、后缀, 例如:a-, re-, un-, dis-, im-;-ed, -ing, -ly, -er, -or, -ful, -y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则, 记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了, 背起单词来就会轻松愉快。而且读音准确也是学好英文的关键。因此建议学生在背单词时一定要听录音磁带。调动多种感觉器官, 加深记忆。同时为“听力”打下良好基础。

五、阅读记忆

也就是把词汇的记忆融入阅读之中, 买两套与本学期相关的阅读练习, 通过阅读练习巩固学的新词, 把这些词用起来, 长期坚持阅读英语, 单词自然掌握的比较牢固。学生们一旦坚持下去, 不仅能够牢固的记住英语单词, 同时也为学好英语打下了坚实的基础。

六、动笔记忆

我经常看见一些同学拿着英语书在公共汽车上, 学校的走廊里面或班级里面默默的记单词, 他们确实很用功, 但是听写过后, 并不能得到理想中的勤奋结果, 这种方法记得慢忘的快。晨读的时候, 很多同学认真的“读记”单词, 他们把每个单词的字母都读出来了, 例如sport读s-p-o-r-t, 我说的此读非彼读, 记单词无可厚非要把这个单词正确的读出来, 但并非一个一个字母读出来, 读出每个字母反而使记单词变得更难, 因为原来只需要记“一个”, 你却硬让“一个”变“多个”。所以, 记单词首先不能无声的读出来, 而要大声地正确地把这个单词读出来, 读出感情, 读出自信, 自然就读出兴趣了。最后可以试写一下, 全当是检测一下读记得结果。把手和口协调的动起来, 单词自然也会记住, 因为会读会写单词记起来就容易多了。

七、联想记忆

联想记忆主要是针对相似的词或词组。在教学过程中, 老师要想办法帮同学们记住相似的词或词组, 在这几年的教学过程中, 针对这一记忆难题我想出了联想法, 例如sometime与some time这两个单词, 在开始我也总区分不了, 我又怎么能让学生们记住呢?我一边教学一边琢磨如何记住它们呢。Sometime是两个单词合成的一个单词, 中间没有空没有距离, 就记成一个时间点, 即“某一时间”, 而some time这个单词的组合词中间有一段距离, 分开了, 就记成“一段时间”, 这样联想, 并很容易记住并区分开来这两个单词。学生通过这种方法也会很轻松的区分它们。再例如:turn up、turn down、turn on、turn off, 一开始, 同学们怎么也记不住这四个词组的意思, 总是记混淆了, 于是我教他们用联想法记忆, up是“向上”之意, turn up把开关往上旋转, 调大音量;“down”是“向下, 朝下”, 那么turn down就是调小音量;on“有处于工作状态或使用中”, 那么turn on就是让开关处于工作中, 即打开之意;off“未工作, 未链接”, 那么turn off让开关不工作就是关闭。如果在教学过程中不停得使用这种联想法, 随着时间的推移, 学生们也会在今后学习英语的过程中慢慢地总结出自己的学单词方法, 使之终身受益。

八、实践记忆

英语中有一谚语:Practice makes perfect.翻译成中文就是“熟能生巧”。把这句谚语用在学英语上面非常适合, 记单词需要练习来增加对它们的熟悉度, 练习主要通过听写、翻译、完成句子、同义答配、造句, 写作文等, 其中写作文是对这些单词的最佳实践, 也是记单词的最高竟界, 通过这样的练习能够使学生对这些单词掌握的如火纯青, 还怕学生们会忘吗?

古人云, “授人以鱼, 供一日之需;教人以渔, 则终身受用”。一位教师能够教授给学生的知识是有限的, 但是授予他们的学习方法却能使学生受益无限。学生学习单词的过程不仅是对学生勤奋和毅力的考验, 同时也是对老师教学能力的体现。没有教学方法的老师只能痛苦的看着自己的学生们慢慢地对英语失去兴趣, 而教学有方的老师会让越来越多的学生喜欢英语。路慢慢其修远兮, 吾将上下而求索, 在以后的教学中我仍致力于研究出更多的单词学习法, 帮助学生们摆脱枯燥的记单词的痛苦, 让他们在学习英语词汇中享受快乐。

摘要：中学生在学习英语的过程中普遍感到困难的是记单词。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础, 没有词汇量就不可能有高水平的英语能力。记单词是学生学英语的一个薄弱环节, 尽管他们花了大量的时间和精力记单词, 可总是记不住!有些同学正因为对记单词不感兴趣甚至排斥而对英语学习失去兴趣。因此在执教的这几年中我一直致力研究这一课题:如何让同学们对记单词不再反感, 如何帮助学生们最高效率地牢记住所学的词汇。只有解决了学生记单词难, 记单词烦的问题, 才能使学生对英语学习不失兴趣, 又提高教学质量。那么, 应该如何在课堂教学中有意识地培养学生有效记忆词汇呢?经过几年的教学观察、思考、实践, 我个人总结出了一些记单词的方法。主要有八种英语单词记忆法。在下面的文字里我将对这八种有效记忆法一一进行详细讲述。

关键词：英语,单词,记忆

参考文献

[1].李长庚《英语构词法字典》东华大学出版社第1版2008年6月1日浅谈提高初中学生英语记忆的效率

[2].岳小梅“浅谈提高初中生英语记忆的效率”, 科学咨询 (教育科研) 2004年07期

[3].孟庆忠、赵莉蓉“新课标理念下“QA2I”中学英语教学活动设计”, 中小学英语教学与研究2008年第8期

[4].艾宾浩斯《论记忆》1886年

[5].张庆林、杨东《高效率教学》, 人民教育出版社, 2002年

失落的人文、历史及记忆 第14篇

关键词：古建筑隐遗存的保护包豪斯

吴良镛当代与整体

近日看到报纸：成立于1956年，位于朝阳区东三环中路34号的中央工艺美术学院旧址，已于2011年10月开始，正式动工拆除了。这个自1999年并入清华大学之后，一直坚守在光华路50余载，曾亲历这个城市的风华正茂，孕育出无数中国设计栋梁的学府，如今已在机器的轰鸣声中成为一片废墟。据报纸记载，老工美拆除后，旧址将建北京市第一高楼。对此，不少人指出，北京城又将多出一幢擎天大楼，但是，我们的文化却在那些已然坍塌的东西中走向沉沦。

回顾德国包豪斯的历史，似乎值得当前的决策者们深思。一战后，1919年成立于德国魏玛、1933年在柏林解散的包豪斯，其存在的十三年历程与魏玛共和国的执政时间几近重叠，在东西德战火不断、社会动荡的背景之下，内忧外患迫使它自成立之初便不断更换校址。在一次次的变迁之中，德国的民众对其倾力保护，使之除第一任校址因为年代久远未保存完整之外，余皆保存十分完整，经过不断修缮和管理，现已成为德国最重要的历史性建筑之一，1960年联邦德国在达姆斯塔特建成“包豪斯档案馆”，并由著名的艺术史专家汉斯·温格勒组织大批学者专家，着手对包豪斯进行了周全、系统的研究，从1962年开始，陆续出版大量专著详细介绍包豪斯的教学方法、师生、作品、展览以及与之相关的内外部事件，使人们对包豪斯的历史有更为清晰的认识。在此之后，联邦德国还在西柏林建成由格罗佩斯设计的“包豪斯档案馆”，并由温格勒组织一批专家，专门从事包豪斯的研究，1967年之后，该组织陆续在全球各地举办大型的“包豪斯回顾展”，将包豪斯的影响推广至全球。

在设计史家王受之先生的著作《纵情现代》一书中，叙述了当他看到德绍包豪斯校舍时的心情：“一个人的走廊中，看着一件件当年包豪斯的学生制作的儿童家具陈列，忽然想起广州火车站前的那个于20世纪70年代建起来的现代建筑群，心里一阵悸动，都是现代主义的设计，都代表了一段不能忘却的历史，为什么德国能够如此珍重的保护和爱惜它，而我们却如此粗暴的割断历史将其毁坏而弃之不顾呢?”(《纵情现代》，王受之著，黑龙江美术出版社，第11页)他将参观包豪斯的旅程喻为一次“朝圣之旅”，但旅途中通过对比中外对待历史性建筑的现状，却引发其心中深刻的忧思。

中央工艺美术学院作为中国现代设计的摇篮，其地位举足轻重，自上世纪伊始，直至今天，仍有很多人心中留存着深厚的“中工情结”。因为在那个艰苦的岁月中，他们曾一起见证并亲历了中国现代设计由雏形、到成长、蜕变的过程，但不管其历史何其辉煌、灿烂，最终都无可避免的、被粗暴的让位于时代的车轮，成为许多人心中的沉痛，这足以论证约翰·伯格在《观看之道》中所说的：“一个被割断历史的民族和阶级，它自由选择和行为的权利，就不如一个始终得以将自己置身于历史之中的民族和阶级。”(《观看之道》，约翰·伯格著)没有常识和记忆的民族，谈论人文是一种奢侈。如果说中工旧址的被拆可能还未触及到人们麻木的神经，那么，自自改革开放以来，曾令无数中国人引以为自豪的古建筑一一北京的四合院、老城墙、上海的石库门、广州的西关大厦及名人故居等一一被成片推倒，则是中国人文历史的又一场劫难。

据统计表明，1949年的北京有大小胡同7000余条，到20世纪80年代只剩下约3900条，当前北京的胡同正在以每年600条的速度消失。与其一起消失的还有规模宏大的宫廷、寺庙及古园林建筑。与此同时，除石库门外，上海的里弄、蕴涵着浓厚海派文化的花园洋房及历史性的革命旧址也正在成片消失，在“大规模改造城市，美化人们生活环境，提升城市整体形象”的巨大口号面前，历史的遗存不断地在机器的轰鸣声中被夷为平地，灰飞烟灭，于是，有的人发出“古建筑被拆，历史在废墟中裸奔”的喟叹。

有文化人指出，对待古建筑遗存，尽管政府部门采取的是拆多少、留多少的政策，但事实上，几十年来，拆的力量早已过了‘度’。在过去10多年中，京、沪两市均加大了危房改造力度，其通行的做法是，借助房地产开发的力量，进行“剃光头”式的大面积拆除重建。正是此种不合理的改造行为，使得许多珍贵的古建筑没有得到及时、合理的保护而毁灭殆尽。清华大学建筑学院博士方可认为，“对于危房改造来说，拆除的对象应是那些真正危破、亟待更新的房屋，可是大面积推倒重来的危改模式，则是‘孩子与洗澡水一块倒掉’不但直接加大了建设成本，还造成了不应有的极大浪费。”(《存与毁：北京的四合院和上海的石庫门》)对此，2012年中国国家最高科技奖获得者、北京菊儿胡同改造者吴良镛先生曾有针对性的提出古建筑“有机更新”的思想，“有机更新，就好像一个人衣服破了打块补丁,其实，只要精心缝补，即使陈旧了，也是百衲衣，也不失其美丽。”

在城市化进程中，经济的急速发展与文化的相对滞后是一对显而易见的矛盾，这在许多国家的城市化进程中都不可避免的出现过，但国外很多国家的有益经验却值得当前的决策者们认真学习及思考。以汉城为例，作为韩国最大的行政区划之一，汉城集中了韩国近四分之一的人口，但韩国人把这座现代化大都市的古今建筑结合得十分巧妙和谐：在鳞次栉比的现代建筑群中，穿插着一些保存完好的古老建筑。除汉城外，在很多其他地方也可以看到现代化建筑和古代建筑亲密无间地并存，从无人说这样的并存有什么不妥或有碍市容市貌。在当地人的眼中，古代建筑不仅仅是古代文化艺术的展现，更是一个民族不可割断的历史；被拆毁了，历史也就断裂了，皮之不存毛将焉附?对他们来说，少建一座高楼不会有什么影响，但毁掉了一处古迹，这个损失是没有一个韩国人能够或敢于承担的。

而意大利的做法则是“让出古城，另建新城”，在法国里昂，至今仍然完好地保留着12至16世纪建筑的古老巷区，区内有250栋保护建筑。而雅典的保护历史古迹的态度则可从它随处可见的标语中窥见——“请将双手放在口袋，这里的每一颗石头都是历史。”

古建筑除了可作为历史研究的文物之外，还具备着社会作用，它是对民族身份的认同，是社会凝聚力的所在，是精神的象征，是文化连续性发展的标志。任何一座古代建筑都是在一定的历史条件下产生的，所反映的是当时的社会生产、生活方式及科学技术水平、工艺技巧、艺术风格、风俗习惯、文化面貌，时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来，传流和感染着人们的思想、情感、观念、意绪。在一定意义上，它们是“历史记忆的符号”和“城市文化发展的链条”，是人类文化相互影响、交流、传播、整合且在不同时期继承、演变和发展的遗存，它们见证了城市几百年甚至上千年历史的沧桑变化，—旦破坏，便再难以恢复和接续。