《三字经》读后感：走进经典

《三字经》读后感：走进经典（精选14篇）

《三字经》读后感：走进经典 第1篇

《三字经》读后感：走进经典

《三字经》我们班几乎每个人都有，也都读过，但真正了解它很不容易。可以说它是我们既熟悉又陌生的一本书。上学期老师让我们背《三字经》，我时常坐在院子里，手捧着《三字经》，念念有词地吟诵：“人之初，性本善，性相近，习相远„„”觉得《三字经》易记易读，秀色可餐，白纸黑字，三言韵语像一条清澈的小溪，潺潺流进我纯真的心田。在朗朗的读书声中领略博大精深的中国文化，体会做人做事的道理，学习立身处世，接人待物的准则。

《三字经》共一千多字，中华历史及道德观都浓缩在这一千多字中了。确切说它是一部百科全书，走进《三字经》，就像漫步在中国历史长廊中，中华五千年，博大精深，源远流长。既有王道霸业，文治武功，又有血雨腥风，悲凉杀戮，强盛辉煌使人骄傲振奋，朝代败落使人汉颜痛惜。我们应学习历史，立足现在，古为今用。

《三字经》是国学之经典，中华文化之伟大尽展其中，中华文化是世界文化中一朵耀眼的奇葩。独具魅力而又璀璨夺目，而《三字经》不愧为华文化中一颗最耀眼的珍珠；如果说中华文化是一片茫茫大海，而《三字经》便是几千年沉入海底的一艘船，里面是一些数不清的财富。

诵读、欣赏、回味、咀嚼，最沁人心脾的是《三字经》蕴含的思想、馨香。影响最深的是最后一句话“人遗之，金满赢。我教子，唯一经。”知识是人类最宝贵的财富，做父母的再有钱，如果子孙不求上进，又有什么用呢？经中自有修身齐家、治国平天下的道理，这才是取之不竭的财富。

《三字经》是我人生路上的良师益友，因为它博大精深，我不敢说已经读懂它，我会一直坚持研读《三字经》，一点一滴地通透其灵魂，是我的灵魂芳香怡人。

《三字经》读后感：走进经典 第2篇

这学期我们学习了三字经中的几句话“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁。”，接着老师把整个三字经英给全班，让我们抽时间背诵。读着读着我就知道了：它把我国从古到今的许多故事、知识，以三字经文的方式展示给我们，其中有教我们做人的，有教我们做事的，还有教我们学习的等等。

下面请我采撷三字经里面的几段精彩展示给敬爱的读者

“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”，讲得就是孟母三迁和孟子逃学后孟母剪布教子的故事，告诉我们学习不仅要有好的方法，而且要有好的环境，特别是要持之以恒，不能半途而废。又比如“香九龄，能温席。孝于亲，所当执”。这段话讲得是黄香九岁时就懂得孝敬父亲，冬天把被窝捂热后再请父亲睡。读了这个故事，我很受启发，我要向黄香学习，多为父母做些家务，做一个孝敬父母的好孩子。

三字经还告诉我们天文地理知识：天、地、人是宇宙间最基本的三种物体；太阳、月亮、星星是宇宙间的三种光源；春夏秋冬是一年四季；东西南北是四个方向；金木水火土是天地五行；仁、义、礼、智、信是为人处世应该遵守的基本原则；稻子、谷子、麦子、高粱、玉米是六谷；马、牛、羊、鸡、狗、猪是六畜……

它列举了许多古人，或头悬梁，锥刺股；或如卞莹，如映雪；或如负薪，如挂角等发奋学习的故事。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力”，讲的是：勤奋努力地学习，一定会获得成功，而天天玩乐、懒惰是没有益处的。虽然我们是小学生，爱玩是我们的天性，但也要学会合理安排时间，做到劳逸结合，不要整天沉迷于游戏。学习时也要改掉懒惰的毛病，要一丝不苟、认认真真的学习，不断地提高学习效率，不要浪费宝贵的时间。

总之，三字经里面还有许多精彩词句，深刻道理值得我们深思。只要我们“拳不离手，曲不离口”，就可以陶冶情操，也可以不断的鞭策自己，让我们奔向成功的比彼岸！

《三字经》读后感：走进经典 第3篇

但是我还是带着困惑尝试了:让刚上一年级的孩子学习、诵读古文。在适合学生读的经典古文中,我先选择了《三字经》。它以短小的篇幅传授了儿童成长期必备的人文知识和自然知识。从天文地理、社会生活到治乱兴衰、文化沿革,都应有尽有。语言上三字一句,两句一韵,读起来琅琅上口,易读易诵,适合少年儿童的口味。我的目的是以《三字经》为突破口,奠定学生经典诵读的基础,培养他们对诵读的兴趣,继而不断学习新的经典,积累更丰富的语言素材,打下更坚实的语文功底。

为了让学生喜欢上《三字经》,学好《三字经》,我采取了以下策略。

一、苦读为后,激趣在先

寓教于乐,以乐促学。

《三字经》虽说比较简单,但对于刚入学的学生来说,要把这么长的《三字经》背诵下来,也是困难重重。他们虽有惊人的记忆力,但喜新厌旧,总喜欢老师变着花样安排学习内容。一旦长时间坚持同一学习方式、同一学习内容,他们就一定会觉得枯燥,产生厌学心理。我采取了“苦读为后,激趣在先”的策略。兴趣是最好的老师,孩子们有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,积极主动地进行学习。

(一)以故事,引经句。

低段的学生喜欢听故事,老师要给他们讲故事,再调皮的学生也会立刻安静下来。故事中生动有趣的情节、形象活泼的语言能吸引他们的注意力。故事还是开发学生智力的好工具、教育学生的好材料。

《三字经》中有很多句子含有小故事,如“昔孟母,择邻处”中包含了《孟母三迁》的故事;“香九龄,能温席”中包含了《黄香温席》的故事;“融四岁,能让梨”中包含了《孔融让梨》的故事。还有许多倡导尊敬师长、宽厚待人的故事;颂扬勤俭节约、清正廉洁的故事;褒扬励志勤学、发奋图强的故事;弘扬爱国精神,抨击社会丑恶现象的故事。如此丰富的故事素材,足以激发学生的兴趣,引他们进入故事王国。

在学习过程中,教师可以让学生由经句讲故事,由经句编故事,放手让学生自己去《三字经》里寻找故事。在有故事为背景的学习过程中,学生学得开心,学得轻松。依据故事情节,很容易记住经句内容。

(二)联实际,透经句。

《三字经》中也有很多句子没有故事作背景,却和学生的生活实际紧密相连。如“子不学,非所宜,幼不学,老何为?”“玉不琢,不成器;人不学,不知义”就与学生的学习紧密联系在一起。老师可以在平时教育学生端正学习态度时用上这些句子,也可以在相关语文课文学习中涉及这些句子。比如学到《两只小狮子》最后一段狮子妈妈教育懒狮子的话“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子”时,我渗透了《三字经》的学习。我让学生从《三字经》里找一找能像狮子妈妈那样劝导懒狮子的话。很多孩子就开始搜寻已存入脑中的经句,有的很快举起了手,说出了“子不学,非所宜,幼不学,老何为?”等。这样,学生对课文中狮子妈妈的话有了更深入的理解,而且会活用《三字经》中几句劝人上进的话,一举两得。

《三字经》有很多教育人的话可以拿来教育学生。如用“亲师友,习礼仪”教学生见到老师能问好,同学之间互相帮助。在父亲节、母亲节到来之时,学“香九龄,能温席;孝于亲,所当执”,教学生关心父母,多为父母做事。

让《三字经》学习与学生生活实际相联系,这样经句容易被学生掌握并熟记。在教师不知不觉的渗透中,学生已经掌握了很多经句的含义,而且能灵活运用。

(三)勤鼓励,喜经句。

“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒”。无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,受到鼓励会更加健康发展,而批评打击的一句话,会让他们变得畏缩犹豫。教师首先要看到学生的进步,让学生也看到自身不断增长的智慧和力量。

在学习过程中,学生会经历成功,也会遇到挫折。此时教师的表扬和鼓励既是一剂催化剂,又是一剂良药,能调动学生的学习积极性,让学生感受成功的喜悦,消除畏难心理。当学生能背诵大段《三字经》时,夸夸他:“××,你真棒!这么长的一段都能背下来,老师佩服你!”当学生在《三字经》诵读比赛取得好成绩时,奖奖他,给他一颗“经典诵读学习我好棒”小星星。当学生遇到了“拦路虎”时,帮帮他,让他扫除阅读、理解、背诵上的障碍。教师千万不要吝啬一句鼓励表扬的话,一个鼓励表扬的动作、表情,它能让学生们更爱学古文。

二、导读成诵,方法为先

低年级学生首先发展的是记忆力、直觉力,而不是理解力,因此要低年级学生理解《三字经》很困难。古人说:“书读百遍,其义自见。”抓住学生记忆发展最佳时期,让学生熟记经典,做到“书读百遍”,等到他们有了理解能力时定能做到“其义自见”。但完成《三字经》1000多字的背诵,绝非易事。要让学生背下来,就得讲求方法,好的方法能收到事半功倍的效果。

儿童天性好动,喜欢嬉戏、玩耍,单纯的背诵很难让他们接受。因此,读背古文必须采取活泼多样的形式,如两人赛、小组赛、男女组赛;限时背、快背、慢背、轮换背、据意背、据画背、听记背、问答背。多种形式综合背,灵活且富有变化,极大地调动学生背诵的积极性。除此之外,教师还要积极大胆地将传统的“击鼓传花”等学生喜欢的游戏编入到经典古文学习中,让他们边玩边背,在乐中学,乐中背,让经典诵读活动充满乐趣和活力。

三、需要成效,恒心为要

谁都有这样的体会,在学一项本领时,入门后进步很快,当达到一定水平后,要再前进一步很困难,如果无恒心坚持下去,也许就不能再发展了。这里的坚持实际上就是一种恒心,可见恒心对孩子的发展和进步是非常重要的。学习是个漫长的过程,学生不可能靠几天、几个月的学习,就能诵读《三字经》、《论语》、《孟子》等经典古文。要让学习有实效,教师必须让学生持之以恒地学。

《三字经》读后感：走进经典 第4篇

走河东 看河西

塑性格 莫凝止

此一时 彼一时

找题材 寻红豆

最先解 相思扣

【解析】

电影剧作的中心就是写人，写人物的性格，写人物的命运。要想写出独特的人物形象，就必须写出他在不同环境中的发展和变化。写什么样的题材，讲什么样的故事呢？写那些你酝酿已久、非常熟悉，并且时时在冲击着你，甚至不表达就难受的人和事。就好像采摘南国红豆来排解自己对情人的相思一样。

精美绝伦的画面、充满创意的构想，完全媲美《阿凡达》

融合科幻特效与浪漫爱情的奇幻巨作《逆世界》，终于在人们的挑剔与赞赏中退去了光环。这部巨作在开拍之际就传出有望引进中国的利好消息，最终也被成功引进。《逆世界》不仅拥有法国、卢森堡与加拿大等高达6000万美金的投资，幕后阵容更令人眼睛一亮：由戛纳短片奖得主胡安·狄亚哥索纳斯执导，以及参与过《骇客任务》的执行总监Michelle Mcgahey执行美术，邀请到以《夜访吸血鬼》、《蜘蛛侠》系列闻名全球，更以《忧郁症》荣获戛纳影后，成为好莱坞具指标的女星克斯滕·邓斯特担纲女主角；邀请到了英国新生代小生吉姆·史特格斯担纲男主角，吉姆·史特格斯参与演出的作品票房与口碑兼具，这位英国新生代小生在《决胜21点》与《真爱挑日子》都有精彩亮眼的表现。

这部科幻爱情题材，拥有精美绝伦的画面和充满创意的构想，完全可以媲美《阿凡达》，有着第一眼把人深深吸引的本事。如果你关注的仅仅是那层构想和那些CG场面，而非电影的最本质，仅就这两点特别是后者来说，《逆世界》可谓佳作，相辅相成令人眼前一亮。特别是亚当跨越两座大洋的情景，就像是童话一般令人印象十分深刻。但剧情就只能用“苍白”二字来形容了，老套并且单一，这使得全剧的主要题材产生了莫大的争议，究竟是爱情片还是科幻片？这也只能看观众个人的口味了。

“背着爱人”闯天涯

如果把《逆世界》看做一部爱情片的话，那么它的确是一个感人至深的爱情故事。一对生活在逆反世界中的男女生出情愫，在两个不可逾越的世界中必然遭到社会规则的惩罚。在电影临近尾声时，伊达与亚当不得不面对上面世界的追杀。两人从中间世界的舞厅破窗而出，亚当背着伊达跳过腾空而建的巨大石阶，子弹从脚边擦过，打断悬挂石阶的绳索……《逆世界》展现了一个不可逾越的世界法则，为男女主角设定了严苛的阻碍，导演朱安·索兰纳则用亚当背负伊达亡命天涯的事实证明了爱能超越一切的主题。在爱情面前，再颠覆相逆的重力亦可突破。

三字经国学经典读后感 第5篇

性相近，习相远。

人的本性差距不大，但是由于受到后天外来环境的熏染，差距越来越大。可见在古代，就有人对“后天环境”做出了评价，认为导致人性不同的根本原因是受到外来因素的影响，这句“古训”一直沿用至今。在这个繁华都市，形形色色的事物，在给人们增添乐趣的同时，也在无形中改变了人们的天性，沉溺于其中，从而便有了教育。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

“如果不去接受教育，善良的本性就会受到变迁，而学习的根本办法，就是专一”。这是钱文忠教授对这句话的理解，我对这句话，情有独钟，因为人性格的养成是要受到后天教育的影响，对于18岁以下未成年人，他们没有辨别是非的能力，很容易受到不良因素的影响，上网、打游戏、逃学、说脏话，这些现象在中学生中已经是很普遍了，而教育就是挖掘他们本性的善良，让他们有一个健康向上的人生态度，这才是社会发展的要求。

对于学习，最重要的条件就是专一。所谓“一心不能二用”。古时，有“江南才子”之称的唐伯虎。幼时，也因“心不专”而受到老师的教诲，但最终当他悟出其中的道理时，技艺已经超过了他的`老师。是在我们的学习生活中，为什么有成绩好坏之分呢?仔细想想最根本还是自己的心思问题，是不是花心思学习了，是不是“用心专一”了。当机会从身边溜走的时候，要想想当时为什么不用心一点儿呢?

《三字经》读后感：走进经典 第6篇

这个暑假，妈妈推荐我阅读了名著《西游记》。《西游记》主要讲述的是唐僧等师徒四人历经磨难、西天取经，并最终修成正果的故事。

故事里有师傅唐僧和他的三个徒弟，分别是大徒弟孙悟空、二徒弟猪八戒、三徒弟沙僧，以及白龙马。其中沙僧最为忠厚老实，吃苦耐劳、善良正直，一路上，他无微不至地照顾师傅，陪师傅打坐念经，任劳任怨。

猪八戒虽然好吃懒做、害怕困难，有时还爱贪点小便宜，但他在西天取经路上帮助悟空降妖除怪，出了不少力。

我最喜欢的就是孙悟空了，他有七十二变化，能够腾云驾雾，不畏艰险，勇往直前，积极乐观。在西天取经路上，他不仅本领高强，而且机智聪明、随机应变。虽然有时候和师傅因为误会而发生矛盾和争吵，但是他在师傅遇到困难时还是会毫不犹豫、义不容辞的想方设法的去解救师傅。

师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念和一颗慈悲之心。他历经了14年，风餐露宿，任何磨难都无法打倒他西天取经的决心。

经典诵读三字经 第7篇

三字经（勤学篇）

一、复习导入

1、小朋友们，我们已经读了很久的《三字经》了。今天，你们能用不同的方法吟诵给大家听吗？谁先来？（生:我会背：人之初┄┄┄、我和同桌一起来对答、我们这一组接龙、我会打快板

2、你们真是一群优雅的小吟诵家啊！老师为你们高兴。你们能读、能背，会唱吗？生唱舞

3、唱得真好，就让这歌声带着我们一起继续走进《三字经》，感受他的魅力。

二、学习《三字经》

（一）初读课文 读通读顺 展示本课内容

xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ

头 悬 梁 锥

刺

股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò

如 囊 萤

如 映 雪 家

虽 贫 学 不 辍

fù

xīn suī yóu zhuó

如

负

薪

如 挂 角 身 虽 劳 犹

苦

卓 sū shǐ fèn jí

苏 老 泉 二 十 七 始 发 愤 读 书 籍

bǐ jì

yóu huǐ ěr yí

彼 既 老 犹 悔 迟 尔 小 生 宜 早 思

1、请小朋友拿出老师发的讲义，借助拼音把这段《三字经》读 四遍。注意：把字音读准，把句子读顺。

2、小朋友在读的时候，眼睛看得特别仔细。下面，请同桌的小朋友互相读，读错的地方教教他，争取读得更好。

3、谁愿意读给大家听呢？来，你读。其他小朋友，我们的小眼睛看哪儿呀？小耳朵干什么呢？（看着书，认真听）你们真会学习，那就让我们一起用心地听。谁再来读读？还有谁和她比赛的？（评：声音真响亮。真流利呀！梁是后鼻音，辍是第四声他都没有读错。精神很饱满 像一个小爆竹）读得多好呀！声音又响又脆！他不怕困难，读了几次，坚持读正确，多认真的孩子呀！）

（二）看故事读 明勤学道理

﹤一﹥学习：头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦

1、三字经文字简短，读起来朗朗上口，最有意思的是它几乎每个句子里都藏着生动有趣的小故事，我们一起来看看这些故事，读读三字经吧。

2、出示课件：（学校围墙上的悬梁刺股图）这幅图你们熟悉吗？ 在哪儿看到过？谁来说说这个故事？ 头悬梁 这倒真是一个克服困意的好方法。锥刺股 那是尖锐的锥子啊，疼吗？

3没有人强迫他们这样做，他们这样做是自觉的。我们也学他们把头发吊在梁上，用锥子戳自己的大腿，好吗？这样会伤害自己的身体。那我们向他们学习什么呢？（勤奋好学的精神）

4、悬梁刺股这个成语故事就来自于我们今天要学的《三字经》-(出示课件：头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦)谁来读？（评 读得真好！真棒！真疼呀！读出了你的佩服）

5、试试延长第一个字的音，再放慢速度读一读，比如：头-悬梁(师范读),味道又不一样了，自由读。

6、读着读着，我发现有的同学摇头晃脑，都读入迷了，谁来读？谁再来读?还有谁想来试试？（读得真棒！真像一位小古人！有点古文的韵味了。你读出了三字经的韵味。)

7、我们一起来。

8、读得真有味儿！老师奖励你们看一个动画吧！﹤二﹥学习：如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍

如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓

1、播放动画：

如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍

如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓

2、（点击图）就着萤火虫的光看书，能看清吗？可是，车胤却看得津津有味。（点击图）在雪地里看书，冷吗？可是，孙康看书看得入了迷，忘记了寒冷。

3、这两个人啊，家里很穷，买不起灯，但都没有放弃读书，这 就是：（点击图）家虽贫 学不辍

4、（点击图）一边挑着柴火一边读书，放牛的空隙用来读书，感觉怎么样？他们有没有放弃? 这两个人都是一边干活一边坚持学习的，多勤奋呀！把这两句话连起来读一读？（点击）谁愿意再来读？（你看，明白了意思读，味道就不一样了。听出来了，你读出了顽强求学的信心，你读出了学不辍的坚定）

5、还有谁想读？这么多小朋友想读啊！好，请同桌的小朋友合作读，我一句你一句，读得过瘾吗？我们一起来读，男小朋友读上句，女小朋友读下句。（这朗朗读书声，在老师听来就是最美妙的乐曲！）

<三>学习：苏老泉 二十七 始发愤 读书籍

彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思

1、可是，就有这样一个人，他的名字叫苏洵，号老泉，人称苏老泉，唐宋八大家之一。他小时候不好好学习，到了27岁才开始认真读书。（点击）指名读

2、苏老泉后悔自己老了才开始用心读书，所以他对我们说：（点击）“彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”

3、苏老泉的话，你们明白了吗？

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，小时候不好好读书，老了之后就会后悔。“一寸光阴一寸金”，我们要抓紧时间认真读书。

（腹有诗书气自华，掌声表扬！你真是一个学习的小精灵!你们明白了苏老泉的教导。）、每当看到自己镜中的白发时，苏老泉懊悔不已地说：（点击）彼既老，犹悔迟 每次手捧书籍，却又记不住时，他是万分后悔：彼既老，犹悔迟

5、苏老泉后悔也来不及了，所以他告诫后人们，告诫我们每一位小朋友：（点击）尔小生，宜早思。

当你上课走神不认真听讲时，苏老泉严肃地对你说——尔小生，宜早思。当你偷懒贪玩时，苏老泉会语重心长地对你说：—— 尔小生，宜早思。

让我们记住苏老泉的教导——-尔小生，宜早思。

三、各种形式读三字经

1、小朋友们，你们注意到了吗？三字经都是三个字三个字儿的，读起来特别顺口，谁来读？还有谁来读？（加上节奏，注意停顿，你会读得更棒！真是一位朗读高手！）2小朋友们，你们知道吗？读三字经可有趣啦！它可以拍着手儿读(师范：头悬梁锥刺股)我们也起来。

它还可以--谁来说说?(拍桌子读)你试试看（真是个聪明的孩子）

还有更好的方法吗？（同桌拍手，）愿意和老师一起来试试吗？师生拍手。同桌的小朋友试试，各按各的节奏。

说说你的办法？（跳着读）谁和她一起？（像一群美丽的小蝴蝶，掌声送给她们）

还可以怎么读? 拍铃鼓读。你来试试。

你来说说。（打快板读。）今天谁带快板了？你们一起上来说。

四、唱三字经

今天老师和大家一起读三字经，读出了韵味味，读出了故事，读出了道理，读出了趣味。可我觉得还不过瘾，我想放声歌唱，你能把这段三字经编到我们刚开始唱的那首歌里吗？（多悦耳的歌声!多聪慧的孩子!我们一起唱。

四、作业

三字经全文解释【经典】 第8篇

【解释】人生下来的时候都是好的，每个人都是一张白纸，不知害人，既为善。只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

2、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

3、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。

4、窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

5、养不教，父之过。教不严，师之惰。

【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。

6、子不学，非所宜。幼不学，老何为。

【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?

7、玉不琢，不成器。人不学，不知义。

【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

8、为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

9、香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

【解释】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

10、融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。

【解释】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。“弟”通“悌”，尊敬友爱。

11、首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

【解释】人生急当首务者，莫大于孝悌，故人事亲事长，必要尽其孝悌。孝悌乃一件大事。其次一等，多见天下之事，以广其所知，多闻古今之理，以广其所学。知十百千万之数为某数，识古今圣贤之事为某文也。

12、一而十，十而百。百而千，千而万。

【解释】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

13、三才者，天地人。三光者，日月星。

【解释】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”?三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢?三光就是太阳、月亮、星星。

14、三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

【解释】什么是”三纲“呢?三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

15、曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。

【解释】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

16、曰南北，曰西东。此四方，应乎中。

【解释】说到东、南、西、北，这叫做”四方“，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。

17、曰水火，木金土。此五行，本乎数。

【解释】至于说到”五行“，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

18、十干者，甲至癸。十二支，子至亥。

【解释】”十干“指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，又叫”天干“;”十二支“指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫”地支“，是古代记时的标记，

19、曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。

【解释】太阳行走的轨迹叫做黄道，大地所在的平面位于中间，这个平面叫做赤道。根据古人天圆地方的宇宙观，古人不知道地球是球体，所以古人所说的赤道应该就指的是他们所生活的这个平面。地球围绕太阳运转，而太阳又围绕着银河系中心运转。太阳运行的轨道叫”黄道“，在地球中央有一条假想的与地轴垂直的大圆圈，这就是赤道。

20、赤道下，温暖极。我中华，在东北。

【解释】在赤道地区，温度最高，气候特别炎热，从赤道向南北两个方向，气温逐渐变低。我们国家是地处地球的东北边。

21、寒燠均，霜露改。右高原，左大海。

【解释】我国气候冷暖匀称而有霜露。右边是高原，左边是大海。

22、曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。

【解释】中国是个地大物博的国家，直接流入大海的有长江、黄河、淮河和济水，这四条大河是中国河流的代表。

23、曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。

【解释】中国的五大名山，称为”五岳“，就是东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山，这五座山是中国大山的代表。

24、古九州，今改制。称行省，三十五。

【解释】中国汉时以辖九州统管全国，现为省，总共三十五个。

25、曰士农，曰工商。此四民，国之良。

【解释】中国是世界上人口最多的国家。知识分子、农民、工人和商人，是国家不可缺少的栋梁，称为四民，这是社会重要的组成部分。

26、曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。

【解释】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则作为处事做人的标准，社会就会永葆祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

27、地所生，有草木。此植物，遍水陆。

【解释】除了人类，在地球上还有花草树木，这些属于植物，在陆地上和水里到处都有。

28、有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。

【解释】虫、鱼、鸟、兽属于动物，这些动物有的能在天空中飞，有的能在陆地上走，有的能在水里游。

29、稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。

【解释】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高粱，这些是我们日常生活的重要食品。

30、马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。

【解释】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

31、曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。

【解释】高兴叫做喜，生气叫做怒，伤心叫做哀，害怕叫做惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫做欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。

32、青赤黄，及黑白。此五色，目所识。

【解释】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五行中的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

33、酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

【解释】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辨出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。

34、膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。

【解释】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

35、匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。

【解释】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、黏土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为”八音“。

36、曰平上，曰去入。此四声，宜调协。

【解释】我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。

37、高曾祖，父而身。身而子，子而孙。

国学经典《三字经》第九课 第9篇

【教学内容】：

1、有《连山》，有《归藏》。有《周易》，三易详。

2、有典谟，有训诰。有誓命，《书》之奥。

3、我周公，作《周礼》。著六官，存治体。

4、大小戴，注《礼记》。述圣言，礼乐备。【教学目标】：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3、了解“三易”的内容，知道周礼—周公作，礼记—戴德、戴圣注。

【教学重点】：正确、流利地朗读原文，读准字音，熟读成诵 【教学难点】：了解周易、周公、周礼、礼记有什么不同 【教学过程】：

一、复习检查学生背诵情况

1、集体读一背一，然后分组比赛

2、讲评，并评出冠、亚军组和个人

3、师语：

《三字经》是一本能够被历代人们奉为经典而不断流传的书，它具有其独特的教育价值和文化魅力。三字经三字一句的韵文极易成诵，读起来朗朗上口。用词精雕细刻，非常典雅，便于记忆。今天我们再次走进诵读《三字经》的课堂：

二、学文晓理，诵读感悟《三字经》36——39组

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（电脑播放《三字经》的朗读）

（2）试着自己读一读。（3）指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

（4）拍手打节奏，齐声

3、《三字经》的逐句分析讲解

有《连山》，有《归藏》。有《周易》，三易详。

《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。

启示：《易经》虽是我国古代人占卜的书，但它其中阐述了极为深奥的哲学道理。像阴阴消长，物极必反的论述随处可见。

有典谟，有训诰。有誓命，《书》之奥。

《书经》的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。《尚书》也是六经之一。其中很多人生的哲理。比较深奥难懂。

启示：《书经》是一部十分有价值的历史资料,从内容方面来看,很类似我们现在国家的政府档案，可以使我们了解当时历史，从中学到许多有益的知识。

我周公，作《周礼》。著六官，存治体。

周公，是周文王的四子，周武王的亲弟弟。武王伐纣建立周朝以后病逝，十三岁的成王即位。小孩子怎么治理国家呢？只好由叔叔周公协助理政。周公不但理政治国，还整理了周以前的文化，建典章、定国体，开创了周朝八百载天下的基业。

《周礼》是周公所作。周公非常了不起。他辅佐周武王灭了商朝。而且又辅政成王，没有篡位的野心。制礼作乐，是中国文化的奠基者之一。

大小戴，注《礼记》。述圣言，礼乐备。

戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。《礼记》也是非常重要的书。阐述了很多礼仪规范和人生道理。

三、拓展升华:——漫谈《三字经》

《三字经》是一把瑞士军刀——《三字经》的多种功能

清代王相评述《三字经》融会了天地人三才与经史两大系统的核心内容，不仅是蒙学的捷要，还是大学的源泉1。因此《三字经》包含了中国传统的自然科学与社会科学的核心，不仅是启蒙教育的最佳入门教材还是大学阶段教育的基础。

四、师总结：

一般来说，在孩子三、四岁便可开始学习《三字经》，这样做：一是有利于培养孩子的记忆力；二是帮助孩子从小多识字，汉字是象形文字，每一个字对孩子来说是一种图案，而孩子的视觉很敏锐，通过多读、多背、多看，孩子会自然而然掌握许多汉字；第三是可以陶冶孩子的性情。俗话说“性格即命运”，孩子小的时候有了良好的性情，成人之后，便会有良好的性格，《三字经》中蕴藏的人文气息能对孩子的品性起薰陶的作用。

五、布置作业：

1、每天读36—39组3遍，34—39组2遍，32—39组1遍。争取会背会写；

2、每天看“一字”提示背一遍36—39组。

2、把36——39组讲给家长听，读不懂的地方做上记号，与家长、老师、同学交流

六、总结：

1（宋）王应麟著，《三字经》。长沙：岳麓书社1986年8月第1页。

国学经典《三字经》教学设计 第10篇

1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。[www.t262.com]以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 教学流程：

一、谈话导入

教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样?

二、多种方式诵读

(一)、静心自读;

(二)、指名接读;

(三)、齐读;

三、理解含义

1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

国学经典《三字经》教学设计 第11篇

1、理解并背诵《三字经》从 “为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，学习黄香和孔融的例子;

2、学习到一些为人处事的礼节和知识。

教学流程：

一、复习

理解并背诵《三字经》第一课内容

二、教师导入

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。今天理解并背诵《三字经》第二部分内容。

三、多种方式诵读

(一)、静心自读;

(二)、指名接读;

(三)、齐读;

四、理解含义

《三字经》读后感：走进经典 第12篇

《三字经》是我国古代启蒙教育传统的结晶，凝聚了我国数千年的文明史和传统伦理文化。

《三字经》、《百家姓》、《千字文》合称“三百千”，是我国最有代表性的传统启蒙教材。而其中《三字经》又是影响最大的一种，知名度极高，几乎家喻户晓，人人皆知。明代教育家吕坤指出：“初入社学，八岁以下者，先读《三字经》，以习见闻;《百家姓》，以便日用;《千字文》，亦有义理。”把它当作增广见闻的读物。清人紫巢氏，称它为“一部袖里《通鉴纲目》”。民国时期的章太炎把它和《千字文》作了对比，认为它虽然“字有重复，辞无藻采”，但“启人知识过之”(《重订三字经》题辞)。美籍华裔学者陈荣捷也说：“《三字经》以一千馀字，历举我国文化义理历史典籍，实一小型百科全书。”

《三字经》的字数是多少，好像并不是个问题，数一数就知道了，但问题并非这么简单，现在通行本(王相训诂本)是1145字。而文献记载的最古本《三字经》是1050字[2]。而根据现有文献得知赵南星所撰《三字经注》是现存最早的《三字经》注释本[3]，此版本完成刻板印刷当在1572年后。其所据《三字经》版本的印刻时间至少不早于1295年，应在1315年后。它的字数是1086。广东省立图书馆中山文献馆馆藏的《训蒙三字经》，是民国年间广州民智书局刻印本，它最接近原本，共有1056字。而据有关专家考证，全书总字数为1044字而非现在文献记载的1050字。

《三字经》的作者到底是谁?因为当时未署作者姓名，在明代以前也未引起人们重视，所以到了今天众说纷纭，莫衷一是。《三字经》作者之说大致有四种：一是南宋鄞县王应麟撰，二是宋末顺德区适子撰，三是明代南海黎贞撰，四是王应麟初撰、区适子增订、黎贞续成。而其中以王应麟为作者的意见占优势。不过按照钱文忠先生引用顾静先生的意见，应该说是“世传”王应麟所撰。

《三字经》为何风靡当时，深得人们喜爱，并且至今仍有借鉴价值呢?主要因为：

一、内容丰富，知识性强。《三字经》也是一部高度浓缩的中国文化简史。它涵盖面极广，涉及伦理道德规范、经史子集、名物常识、历史次第等，作者运用简单易懂的文字将中国文化各类的知识揉合在一起，真正是“淹贯三才，出入经史”。许多语句，如“养不教，父之过”，“勤有功，戏无益”等等成为妇孺皆知、世代传诵、脍炙人口的名言警句，被誉为“千古一奇书”。《三字经》全文分为四个部分，全篇内容连贯，第一部分谈教育意义、伦理知识，和基本文化常识，第二部分介绍代表中国文化的经典书目和读书的次序。第三部分是简明中国通史，第四部分谈学习要勤奋刻苦。可见《三字经》也是一部教育专著。外国人称它包括“天人性命之微，地理山水之奇，历代帝王之统绪，诸子百家之著作”，因而把它作为了解中国历史文化和道德风俗习惯的入门书。比如：“人之初，性本善”，看起来简单，其实涉及到中国古代一直争论不休的关于人性本质的哲学命题。亦即人性本恶还是本善，抑或有恶有善，这个问题即使是在儒家内部意见也不统一。《三字经》中的许多故事很多人都耳熟能详，如“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”的故事等，言简意赅，以少少许胜多多许。特别是其中尤须对关于学习的句子，至今仍有很强的启发意义。如：“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，要求我们读书学习，要有恒心毅力，要边读边思考。只有早把心思都用到学习上，才能真正学好。“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍”，晋朝车胤，把萤火虫放在纱袋里照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。两人虽然家境贫苦，却能在艰苦的条件下继续求学。“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”狗在夜间会看守家门，鸡在早晨天亮时报晓，人如果不能用心学习，有什么资格称为人呢?“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”蚕可以吐丝，蜜蜂可以酿蜜。而人要是不去学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值，那就还不如还动物。而其中对历史知识的叙述，非常精炼，不到三百字就概括了从伏羲神农到明朝灭亡的廿二史内容，真可谓“袖里通鉴纲目”。

二.《三字经》对中国古代的道德思想进行了有选择的继承与发展。在提到后来为人们所诟病的三纲五常时，它不是提“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，强调绝对的君权、父权、夫权，即“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡”，而是说“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺”，在这里，它提出的是对等的概念，对道德双方同时要求，而不是对单方面的要求，如“君臣义”，它不仅强调“臣则忠”，也强调“君则敬”，其实这是继承孟子的君臣观，孟子不赞成君尊臣卑型的模式，对君臣关系进行了重新定位，提出了君贤臣良型的崭新模式并设定了君臣之间各自的分工和职能范围。他提出“欲为君，尽君道;欲为臣，尽臣道。”[6](《孟子・离娄上》)，君臣关系是相互依存、相互对等的关系。他甚至说：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠”[7](《孟子・离娄下》)，可见孟子所要建构的是一种君臣人格相对平等的关系。《三字经》所吸收的正是孟子这种相对合理的`君臣伦理关系。其他如父子、夫妇、兄弟、朋友关系也是一样，对双方都提出要求，如“父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭。”这种观念对于我们今天处理社会、家庭、同事、上下级等关系仍具有一定的参考意义。 三.《三字经》深受喜爱的另外一个重要的原因，在于它的形式。《三字经》每三字一句，句子短小，整齐排列，句式流畅，押韵自然，读来朗朗上口，非常易于儿童的诵读和记忆。并且，它的前后句之间自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，没有生拼硬凑的痕迹，不过《三字经》中的三字句，往往并不独立表意，而是两句或四句一组，一起表达一个意思，但正因为将六字或十二分为两句或四句，这对孩子记诵大有帮助。《三字经》对句平仄押韵，这种两两相对、互相补充、互相配合的句式，正好体现中国人喜欢对称的思维方式。古人云：“书读百遍，其意自见。”而根据儿童喜欢大声讽诵学习的特点，《三字经》非常适合儿童可以反复诵读，儿童在诵读过程中，尽管不一定能真正理解其中的意思和思想，却能产生奇妙的节奏美感。我国古代一些学者就很重视诵读的作用。梁启超认为：“儿童识字之始，必教以古今杂事，如说鼓词，童子所乐闻也。多为歌谣，易于上口也。多为俗语，易于索解也。”《三字经》就具有了歌谣的特点。

《三字经》读后感：走进经典 第13篇

xià chuán zǐ，夏传子，tāng

fá

xià, 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。zhōu

wǔ

wáng, 周武王，zhōu zhé dōng , 周辙东，shǐ chūn qiū，始春秋，yíng qín shì，嬴秦氏，gāo

zǔ

xīng, 高祖兴，guāng wǔ

xīng，三字经

jiā tiān xià.sì

bǎi

zǎi，qiān xià

shè.家天下。四百载，迁夏社。

guó

hào shāng.liù

bǎi

zǎi，zhì

zhòu wáng.shǐ

zhū zhòu.bā bǎi

zǎi，zuì

cháng jiǔ.始诛纣。八百载，最长久。

wáng gāng zhuì.chěng gān

gē，shàng yóu shuì.王纲坠。逞干戈，尚游说。zhōng zhàn guó.wǔ

bà

qiáng，qī xióng chū.终战国。五霸强，七雄出。

shǐ jiān

bìng.chuán èr

shì，chǔ

hàn zhēng.始兼并。传二世，楚汉争。

hàn

yè

jiàn.zhì

xiào ping，wáng mǎng cuàn.汉业建。至孝平，王莽篡。wéi dōng

hàn.sì

bǎi nián，zhōng yú

xiàn

光武兴，为东汉。四百年，终于献。

wèi shǔ

wú，zhēng hàn dǐng.hào

sān guó，qì

liǎng jìn.魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。

sòng qí

jì，liáng chén chéng.wéi nán cháo，dū

jīn

ling.宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。

běi yuán wèi，fēn dōng xī.yǔ wén zhōu，yǔ gāo qí.北元魏，分东西。宇文周，与高齐。

dài

zhì

suí，yī

tǔ

yǔ.bù

zài chuan，shī tǒng xù.迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。

táng gāo

zǔ，qǐ

yì

shī.chú

suí

luàn，chuàng guó

jī.唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。

èr

shí

chuan，sān bǎi

zǎi.liáng miè

zhī，guó

nǎi gǎi.二十传，三百载。梁灭之，国乃改。

liáng tang

jìn，jí

hàn zhōu.chēng wǔ

dài，jiē

yǒu yóu.梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。

yán sòng xīng，shòu zhōu shàn.shí

bā chuan，nán běi hùn 炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。

liáo

yǔ

jīn，dì hào fēn

dài miè liáo

sòng yóu cún.辽与金，帝号纷。迨灭辽，宋犹存。

zhì yuán xīng

jīn xù xiē

yǒu sòng shì

yì tóng miè

至元兴，金绪歇。有宋 世，一同 灭。

bìng zhōng guó

jiān róng dí

jiǔ

shí

nián，guó

zuò

fèi并 中 国，兼戎 狄。九十年，国祚废。

míngtàizǔ jiǔqīnshī chuán jiànwãn fāng sì sì

明太祖，久亲师。传建文，方四祀。

qiān běi jīng，yǒng lè sì

dài chóng zhēn

méi shān shì

迁燕京，永 乐 嗣。迨崇祯，煤山逝。

qīng tài zǔ，yīng jǐng mìng.jìng sì

fāng，kè

dà

ding.清太祖，膺景命。靖四方，克大定。

zhì xuān tǒng，nǎi dà tong shí âr shì qīng zuî zhōng

至宣统，乃大同。十二世，清祚终。

dú

shǐ

zhě，kǎo shí

lù.tōng gǔ

jīn，ruò

qīn

mù.读史者，考实录。通古今，若亲目。

kǒu ér

song，xīn

ér

wéi.zhāo yú

sī，xī

yú

sī.口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。

xī zhòng ní，shī xiàng tuó.gǔ

shèng xián，shàng qín xué.昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。

zhào zhōng ling，dú

lǔ

lùn.bǐ

jì

shì，xué

qiě qín.赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。

pī

pú

biān，xuē zhú

jiǎn.bǐ

wú

shū，qiě zhī miǎn 披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。

tóu xuán liáng，zhuī cì

gǔ.bǐ

bù

jiào，zì

qín

kǔ.头悬梁，rú

náng yíng, 如囊萤，rú

fù

xīn，如负薪，如挂角。身虽劳，sū

lǎo quán，苏老泉，bǐ

jì

lǎo，彼既老，ruò liáng hào, 若梁灏，bǐ

jì

chéng, 彼既成，锥刺股。彼不教，自勤苦。

rú

yìng xuě.jiā

suī

pín，xué

bù

chuò.如映雪。家虽贫，学不辍。

rú

guà

jiǎo.shēn suī

láo，yóu kǔ

zhuó.犹苦卓。

èr

shí

qī.shǐ

fā

fèn，dú

shū

jí.二十七。始发愤，读书籍。

yóu huǐ

chí.ěr

xiǎo shēng，yí

zǎo

sī.犹悔迟。尔小生，宜早思。

bā

shí

èr.duì

dà

ting，kuí

duō shì

八十二。对大廷，魁多士。

zhòng chēng

yì.ěr

xiǎo shēng，yí

lì

zhì.众称异。尔小生，宜立志。

yíng bā

suì，néng yǒng

shī.mì

qī

suì，néng fù

qí

莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。

bǐ

yǐng wù，rén chēng

qí.ěr

yòu xué，dāng xiào zhī.彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。

cài wén jī，蔡文姬，bǐ

nǚ

zǐ, 彼女子，táng liú

yàn, 唐刘晏，方七岁。

bǐ

suī

yòu, 彼虽幼，身已仕。

yǒu wéi

zhě 有为者，亦若是。

quǎn shǒu yè, 犬守夜，cán

tǔ

sī, 蚕吐丝，néng biàn qín.能辩琴。

qiě

cōng mǐn.且聪敏。fāng qī

suì.shēn yǐ

shì.yì

ruò shì

jī

sī

chén.鸡司晨。

fēng niàng mì.蜂酿蜜。xiè

dào yùn，néng yǒng yín.谢道韫，能咏吟。

ěr

nán

zǐ，dāng

zì

jǐng.尔男子，当自警。

jǔ

shén tong，zuò

zhèng zì.举神童，作正字。

ěr yòu xué miǎn ér zhì

尔幼学，勉而致。

gǒu bù

xué，hé

wéi rén.苟不学，曷为人。

rén

bù

xué，bù

rú

wù.人不学，不如物。

yòu ér xué，zhuàng ér xíng

shàng

zhì jūn ，xià zé mín

幼而学，壮而行。上致君，下泽民。

yáng míng shēng，xiǎn fù

mǔ.guāng yú

qián，yù

yú

hòu.扬名声，显父母。光于前，裕于后。

rén

yí

zǐ，人遗子，qín yǒu gōng，勤有功，jīn

mǎn yíng.金满赢。xì

wú

yì.戏无益。wǒ

jiào

zǐ，我教子，jiè

zhī

zāi，戒之哉，wéi yī

jīng.唯一经。

yí

miǎn

《三字经》经典朗诵串词参考 第14篇

三字经串词

中华五千年的悠久历史

孕育了底蕴深厚的民族文化

源远流长的国学经典

是华夏大地经久不衰的文化瑰宝

《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物 它短小精悍、朗朗上口

它千百年来，家喻户晓

它的内容涵盖历史、天文、地理、道德

熟读《三字经》，可知天下事

请欣赏四年三班韩思佳、贺一诺等七位同学为大家带来的《三字经》诵读汇报表演。

《三字经》经典朗诵串词

男：敬爱的老师们，

女：亲爱的同学们，

合：大家下午好!

男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近经典。 女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。 男：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。

女：《三字经》教会了我们学习和做人的道理，教会了我们智仁忠信，廉耻礼义。

男：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”让我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。

女：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。

男: 本学期，我们在老师的精心指导下，开展了经典诵读活动。

女: 今天的诵读比赛， 就是展示同学们激情澎湃的风采。 合：下面，我们宣布：津南实验小学

“做有道德的人，经典诵读比赛“现—在—开—始。

男：首先上场的是105班，让我们用热烈的掌声请出他们。

女：《三字经》知识丰富，语调铿锵，韵味非凡，吸引了我们，也吸引了102班的同学们。请听102 班的集体朗诵。

男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”我们懂得许多做人的道理。 106班的同学们也领略了三字经的奥妙，下面请欣赏他们的表演。

女：我们读诗文，诵经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里学习做人的道理。下面请欣赏103

班的全体同学给我们带来表演。

男：走进经典，生活更精彩;诵读三字经，你我同行。下面请欣赏107 班的朗诵

女：“人之初，性本善。” 一次次响在我们的耳畔，108 班的同学们也迫不及待的想一展风采了。让我们掌声有请。

男：《三字经》诵来琅琅上口，我们意犹未尽，我们104 班的同学们也偏爱它，请他们集体献上《三字经》。请大家欢迎!

女：感受经典，欣赏经典，在经典中与古人一样去赞美、回味。将使我们有另一番滋味在心头。请听101 班的舞蹈。请大家掌声欢迎!

男： 中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。 女：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。 男: 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌

女：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁

男： 丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩

女: 悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

男： 愿中华诗文艺术之花永远芬芳

女: 愿五千年文化的血脉永久传承

男：让阅读成为习惯，使书香飘溢校园

合：津南实验小学 “经典诵读比赛”，到此结束。 男：谢谢同学们的精彩表演。

女：谢谢各位领导和老师们。

男：下面请魏老师进行总结。

首先感谢各位领导的莅临，也感谢老师们的辛苦准备，更感谢同学们精彩的演出。

五千年的中华文化源远流长，五千年的华夏文明光辉灿烂;我们开展经典诵读活动，以传承中华文化;我们营造书香校园，诵读千古美文，以继承华夏文明。在吟诵中，我们吸取精华;在诵读中，我们开发智慧、陶冶情操。

就让我们以圣贤为师，与经典同行，为人生奠基;渴望读书的同学们，让我们——以书为友，与书同行，一路书香，一生辉煌。

三字经串词

三字经诵读串词 敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好! 金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。人之初，性本善。性相近，习相远。《三字经》教我们学习和做人的道理。《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要少年时光，努力学习。“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，让我们知道了该如何认真学习。请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经》。

我国的古典文化源远流长,如三字经,弟-子规,百家姓......都是世界文化宝库中的一枝奇芭,它一枝独秀,虽历经埂古,然精气不变,今天,让我们:品千古佳句,赏经典美文,与大师对话,与智者共舞,传承古代文化,弘扬先祖文风,继承汉唐遗志,争做有古韵的现代人,让华夏文化在我们手中延伸,让中国文化走向更广阔的天地.请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经

悠悠华夏五千年,中国之所以能够屹立于世界之颠,就在于中华文化的精粹能够传承下去.三字经也可谓是其中最为经典的一部,朗朗上口的旋律都蕴涵着许许多多做人深刻的道理.在今天,这个收获的日子我们交流三字经的人生哲理,在中华文粹中感受历史,感受人生 《三字经》是千古传颂的名篇绝句，它三字一句，节奏明快，它不仅教我们怎样识文段字，而且告诉我们许多做人的道理，让人受用一生。请欣赏--带给我们的诵读。中华民族不仅是一个伟大的文明之邦，更是一个礼仪之邦，中国古人非常重视对儿童进行道德、礼仪教育。《弟子规》就是这样的一部行为准则， 俗话说：“没有规矩，不成方圆”弟子规叙述了我们在家、外出、带人、接物与学习上应该恪守的规范。

“三字经”背诵比赛节目串词

男： 敬爱的老师

女： 亲爱的同学们

合： 大家下午好!

男： 当四月的小雨滋润大地时，我们看到了春天的那一片新绿

女： 当四月的阳光催生娇嫩的花蕾时，我们嗅到了那一阵沁鼻的芳香 男： 我们用诗歌描绘春天的色彩

女： 我们用诗歌吟唱春天的甜美

男： 我们用诗歌演绎春天的旋律

女： 我们用诗歌感叹春天的精彩

男：我们荡起心儿的双桨，欢庆“三字经”的到来

女：我们摇响心儿的铃铛，领略“三字经”的美妙

合：让我们用热烈的掌声拉开水源中心小学“三字经”背诵比赛的序幕。

女：下面请学校领导致开幕词，大家掌声欢迎

男：我们是炎黄子孙

女：我们是龙的传人。

男：国家经典是我们民族文化的瑰宝，千百年来作为人们的宝贵的知识和精神财富 女：它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英。

男：下面请欣赏朗诵，又请做好准备

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。

男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

女：下面请欣赏朗诵，又请做好准备

男：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。下面请欣赏朗诵，又请做好准备

女：《三字经》教我们学习和做人的道理。下面请欣赏朗诵，又请做好准备

男：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。下面请欣赏朗诵，又请做好准备

女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。

下面请欣赏朗诵，又请做好准备

男：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。下面请欣赏朗诵，又请做好准备

女：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。下面请欣赏朗诵，又请做好准备

男：学校处处洋溢书香、书韵，传承中华五千年的灿烂经典

下面请欣赏朗诵，又请做好准备

女：经典的《三字经》是一盏明灯，一盏指引你人生之路的明灯。

男：让我们借助《三字经》这盏明灯，走向更辽远、更广阔的人生。

女：从《三字经》的学习中吸取古人的思想和智慧，在《三字经》的朗诵中，学习做人的道理。

男：经典一直在延续着，校园里溢满书香。处处都是琅琅的读书声，

女：中华五千年的文明给我们留下了宝贵的财富，《三字经》便是其中之一。

男：《三字经》的内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅

女：每天清晨，,琅琅的诵读响彻校园，洋溢着深厚的文化气息;浓浓的书香萦绕耳旁，沉醉于悠悠古韵;

男：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

女：读书使人明志，书给我们智慧，书给我们力量。

男：同学们，我们是中国人，我们不能忘记中国文化。

女：中华传统文化就像一座巨大的宝库，许多诗词歌赋一直吟颂至今。

男：《三字经》是我们中华民族的瑰宝，在千百年的历史长河中一直放射着璀璨的光芒。

女：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

女：我们在诵读中与历代圣贤平等对话。

男：我们在诵读中感受历代圣贤的思想。

女：下面请欣赏朗诵，又请做好准备

甲：爱是暖暖的春风;

乙：爱是人间的春天

丙、爱是追梦的希望.

丁：爱是生命的源泉。

合 ：只要我们有着同样的爱,小河能成大流,粗旷能成精华.

男：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力。 女：让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华经典发扬光大。 合：水源中心小学“与经典同行”三字经背诵比赛到此结束!谢谢大家!

《三字经》诵读串词

陈兰轩：敬爱的老师，亲爱的同学们，早上好!

潮宇辰：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。

赵伊凡：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

潮宇辰：《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。

陈兰轩：人之初，性本善。性相近，习相远。

潮宇辰：《三字经》教我们学习和做人的道理。

赵伊凡：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。

陈兰轩：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。

潮宇辰：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。

赵伊凡“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，让我们知道了该如何认真学习。

合：请欣赏我班同学表演的经典诵读——《三字经》。

《三字经》串联词

主持人甲：中华五千年的悠久历史

主持人乙：孕育了底蕴深厚的民族文化

主持人丙：源远流长的国学经典

主持人丁：是华夏大地经久不衰的文化瑰宝

主(甲)：《三字经》便是一本学习中华文化不可多得的启蒙读物

主(乙)：它短小精悍、朗朗上口

主(丙)：它千百年来，家喻户晓

主(丁)：它的内容涵盖历史、天文、地理、道德

众齐：还有一些传说

主(甲)：熟读《三字经》，可知天下事

主(乙)：二年五班《三字经》诵读汇报演出现在开始

主(丁)：第一部：勤学篇

音乐起，8名女生伴舞，众生背诵、唱诵：人之初、性本善……知其数、识其文 主(甲)：《三字经》中黄香温席、孔融让梨的故事让我们懂得了在家要孝敬父母，友爱兄弟

主(乙)：而“孟母三迁”、“五子登科”的典故更让我们明白了教育要持之以恒的道理。下面请听窦燕山“五子登科”的故事，有请王宇心同学。

王宇心同学讲窦燕山《五子登科》

主(丙)：《三字经》的常识篇，讲授了上至天文、下至地理。大到伦理道德的中国文化基础常识

主(丁)：它的顺序是按十进制数字编排的，极有章法。下面就让我们按照1到10的顺序背诵《三字经》的常识篇

从“一而十、十而百”到“此十义、人所同”

主(甲)：《三字经》的传统文化篇，介绍了代表中国传统文化的重要典籍和读书

的次第。

主(乙)：“四书”、“五经”和诸子百家的思想使我们得到了圣贤智慧的陶冶，下面请听《三字经》的传统文化篇

从“凡训蒙、须讲究……及老庄”结束

主(甲)：激情的朗诵、飞扬的舞蹈

主(乙)：浸润着我们的心灵，陶冶着我们的情操

主(丙)：诵读经典、博学广识

主(丁)：诵读经典、少年养志、知书达理，让我们怀着感恩的心，感谢《三字经》

主(乙)：感谢古圣贤

主(丙)：感谢校领导

主(丁)：感谢老师们

主(丙)：二年五班《三字经》朗诵汇报演出到此结束!!!

生男：尊敬的各位领导、各位老师：

师： 亲爱的同学们：

合： 大家好!

师： 在这暖洋洋的冬日里，我们迎来了中心校首届“国学经典”诵读比赛的盛会，首先、请允许我代表中心校领导对各位来宾的到来表示热烈的欢迎! 生男：中华文化源远流长。

师：国学经典诵读不衰。

生男：经典与我们同行，经典我们每天诵读。

师：经典与我们同在，经典是我们人生的指南。

经典诵读，让传统文化的`种子撒播在我们的心里，生长在我们人生的路上，让我们一生受用。

生男：今天在这里，我们诵读经典美文，传承华夏文明。

师：今天在这里，让我们的孩子们登上这多彩的舞台，共读经典，聆听书韵!让我们用热烈的掌声预祝同学们在比赛中取得优异的成绩，同时对各位评委老师即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢!

生男：下面我宣布城关中心校首届“国学经典”诵读比赛现在开始。

首先我介绍一下本次比赛的规则：本次比赛将分为高、中、低三个年级组进行，按照从低到高的顺序依次进行。通过比赛，我们将按分数的高低在每个组内个产生一等奖2名，二等奖3名。为了体现本次比赛的公平和公正，每组前三位选手比赛结束后，评委们需集中商议评分尺度，随后的比赛，评委在每位选手

的诵读完毕后，当场亮分，去除最高分和最低分，取其余的总分作为该选手的最后得分。下面进入正式比赛环节：有请我们中年级组的1号选手她来自————请2号同学做准备。

《三字经》是千古传颂的名篇绝句，它三字一句，节奏明快，它不仅教我们怎样识文段字，而且告诉我们许多做人的道理，让人受用一生。请欣赏--带给我们的诵读。中华民族不仅是一个伟大的文明之邦，更是一个礼仪之邦，中国古人非常重视对儿童进行道德、礼仪教育。《弟子规》就是这样的一部行为准则，

俗话说：“没有规矩，不成方圆”弟子规叙述了我们在家、外出、带人、接物与学习上应该恪守的规范。

有一篇奇文，它四字成句，对仗工整。有一首长诗，它构思精巧，琅琅上口。它叙述了有关自然、社会、历史地理、人物典故等多方面的知识，以及做人处事的道理。它既是一篇四眼长诗，也是一部袖珍的百科知识全书。请听《千字文》 大家知道成于战国初期的《论语》、他记录了孔子及其弟子的言行，起语言简洁精练，含义深刻。期中有许多言论至今被世人视为至理。请欣赏《论语学而第一》 玉不琢，不成器，人不学，不知义我们知道该如何认真学习，香九龄，能温习，融四岁，能让梨。

我们懂得了许多做人的道理。下面请欣赏三字经

人之初性本善，性相近，习相远，三字经教我们学习和做人的道理，三字经教我们智仁忠信，廉耻礼仪，让我们再来温习三字经。

你演三字经，他唱三字经，我们一年级也会被三字经

弟子规的诵读让我们进入了如梦如幻的过去，我们在传统文化中吸取营养，请大家静下心来去感受--号带给我们的经典。“弟子规，圣人训”这是弟子规的第一句，在他们的童声中我们能感受经典的同在。弟子规是一种传播广泛，影响深远的蒙学读物。他们也偏爱————请欣赏---号同学带给我们的国学经典

蒙学弟子规，琅琅上口，我们意犹未尽，有请——--同学为我们带来经典诵读。 请欣赏-号同学为我们带来的国学经典。百家姓与三字经千字文并称三百千，是中国古代幼儿的启蒙读物。

中年级的比赛到这里就要结束了，下面我们进行低年级的比赛，低年级的同学岁然年龄小，但是表现一定比哥哥姐姐好是不是同学们，咱们为小朋友鼓鼓掌加加油好吗?

亲爱的同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作。诵读的成绩已排定，让我们用嘴热烈的掌声请里校长宣布获奖名单，让我们再次以热烈的掌声向同学们表示热烈的祝贺。

结束语：同学们比赛到这里就全部结束了，通过刚才捅学们感情激昂的诵读，已经表达了我们对祖国传统文化的由衷的赞美，也证明了我们的学生传承文明的坚定地信念。

生男：让国学经典来丰富我们的生活，美化我们的心灵，让 我们的生活有诗意，心中有诗情，做一名会生活、懂生活、爱生活的人，让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来!

再一次向大家的到来表示衷心的感谢,谢谢大家!比赛结束。

国学经典诵读比赛主持人台词

甲：国学经典穿越千年时空。乙：书声琅琅承续中华文明。

甲：中华民族具有自强不息、厚德载物、中道和谐的精神。

乙：这就是中华民族赖以安身立命的根文化精神。

甲：民族精神需要代代传承。乙：代代传承需要我们来延续。

甲：让我们来弘扬中华民族的根文化，增强我们的民族自信心和自豪感，融真善美品质于一身，做内涵丰富的一代新人。

乙：今天，我们包信中心校本部师生在这里欢聚一堂，举行国学经典诵读比赛，目的就是要传承我们的根文化。

甲：让我们用热烈的掌声预祝本次比赛圆满成功。

乙：现在我宣布，包信中心校本部国学经典诵读比赛现在开始。

甲：悠悠五千年，承载着中华民族的文明。乙：滔滔黄河水，润育者华夏儿女的生息。甲：在这悠悠的岁月中，《三字经》给人展示了一个伟大民族的文明。 乙：在这悠悠的岁月中，《三字经》向我们讲述一个伟大民族的进程。

甲：我们今天重读《三字经》，让我们来感悟这国学经典的博大精深与内涵吧! 乙：有请六一班同学准备。甲：有请六二班上台，六三班准备。

乙：有请六三班上台，五一班准备。 甲：沐浴经典，对接伟大心灵。

乙：诵读经典，沉浸在圣贤理性的光辉之中。甲：让我们在经典中寻求这天地灵气。乙：让我们在经典中感受这万物之精华。

甲：让我们在经典中寻求道德之楷模。乙：让我们在经典中陶冶道德之情操 甲：那么就让我们在《三字经》中去寻找这完美的答案吧!

乙：有请五一班齐诵《三字经》，五二班准备。

甲：有请五二班齐诵《三字经》，五三班准备。乙：有请五三班齐诵《三字经》，四一班准备。

甲：百善孝为先。乙：做人诚为本。

甲：孝敬父母是做人的基本标准。乙：诚实守信是为人处世的道德标准。 甲：今有道德楷模谢延信，大爱无疆。乙：古有孝父典范香九龄，能温席。 甲：诚实是一轮朗耀的明月。乙：守信是一道山巅的流水。

甲：让古今道德模范在这里升华。乙：让诚实守信在这里闪耀光芒。

合：让我们来倾听四一班诵读的《三字经》中所讲述的一个个感人故事吧! 甲：四二班上台诵读《三字经》，四三班准备。乙：四三班上台诵读《三字经》，三一班准备。

甲：黑发不知勤学早。乙：转眼便是白头翁。

甲：少壮不努力。乙：老大徒伤悲。

甲：这都是教育我们要努力学习的名言警句。乙：如囊萤，如映雪，如负薪，如挂角。

“三字经”背诵比赛节目串词

男：我们是炎黄子孙

女：我们是龙的传人。

男：国家经典是我们民族文化的瑰宝，千百年来作为人们的宝贵的知识和精神财富 女：它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英。

男：今天让我们荡起心儿的双桨，欢庆“三字经”的到来

女：今天让我们摇响心儿的铃铛，领略“三字经”的美妙

男：我宣布一年二班，“三字经、伴我行”诵读汇报会现在开始。

男：动作朗读：

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。合：三字经 男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。合：三字经 女：我们诵读三字经已经有3个月了，那么我想问一问你知道三字经的由来么? 赵佳美：我知道《三字经》是中国的传统启蒙书籍，《三字经》以三字一句的方式，简短的叙述一些广为人知的历史故事和表述普遍为古代社会所接受的道德观念和哲理。

王昆昆：我还知道因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。 男：哟，你们知道的还真不少。

天才 、地 才、人才

日光、月光、星光

人世间有三条纲领：一是君臣间要仁义;二是父子间要亲爱;三是夫妻间要和顺

春、夏、秋、冬四个季节

五常指仁、义、理、智、信五种基本德行。

金、木、水、火、土这叫五行

古人认为世界上的万物都是有五行构成，五行既相生又相克。这是一切物质的来源。

马、牛、羊、鸡、狗、猪这叫做“六畜”，是人们饲养的家畜。

高兴、生气、悲哀、恐惧、爱恋、厌恶、欲念这七种感情。

就是匏、土、革、木、石、金、丝和竹八种乐器的声音。

男：没错，《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。现在让我们用“金钥匙”开启智力思维之门!

自由发言：[故事]

大约在两千年前，中国已有了许多关于花草树木、虫鱼鸟类的奇妙神话。

《山海经》是一本专门记载古代地理的书。书上说，有座招摇山，山上长了一种叫“祝余”的草，形状有点象韭菜，吃了以后，就象吃了米饭一样，可以有很饱的感觉。

另外还有一种树，在树干的地方，有一圈圈黑色的纹理，这纹理有个奇怪的名字，叫“迷谷”，如果把迷谷带在身上，就可以躲避妖魔鬼怪。

有个传奇而又有趣的国家“黑齿国”，住在这里的人民都长着一口黑牙。在黑齿国的一个山谷里，有棵扶桑树，传说当时天上的十个太阳都会到这里来沐浴，十分有趣。

这些多彩多姿又有趣的故事，虽然是编造出来的神话，但同时也表达了人类对这个世界所抱持的浓厚情感呢!

父子恩 夫妇顺 兄则友 弟则恭 长幼序 友与朋 君则敬 臣则忠

[故事]

有个关于夫妇之间顺从和睦的故事是这样的：

汉朝时有个鲍宣，他娶了桓少君为妻，因为桓少君家里相当富有，所以他嫁过来时，带了许多的嫁妆和奴仆。鲍宣看了，心里很不高心，便要桓少君把这些嫁妆退回娘家。

桓少君听从了鲍选的话，把仆人都遣了回去，并把嫁妆分给他们，自己换上朴素的衣服，和鲍宣过着艰苦的生活。

这一则是讲兄弟友爱的故事。

我国汉朝时有一对兄弟，哥哥叫赵孝，弟弟叫赵礼。

有一天，家里突然闯进来几个强盗。这几个强盗把他们家里值钱的东西都抢光了，就是找不到吃的东西，饿了很久的强盗一见长的白白胖胖的赵礼，便决定将他吃了。

赵孝连忙跪在强盗面前说:

“大爷，你们吃我的肉吧!我的肉比较好吃。”

强盗们被这对友爱的兄弟所感动，于是就放了他们。

曰黄道 日所躔 曰赤道 当中权 赤道下 温暖极 我中华 在东北

很久已前的人们，对我们生存的这个地球有许多的疑问，有人说，地球是平的，也有人说地球是由一只大乌龟背着，只要走到世界的头，就会掉进大海里。一直到哥伦布饶了地球一周，仍回到原来的地方，才有了“地球是圆的”说法。那时侯，有许多人总认为地球是宇宙的主宰，周围环绕着其他的星球。尽管也有人提出太阳为宇宙中心的说法，可是，经过了一段时间后，这种说法才被接受。事实上，地球不仅会转动，而且是围绕着太阳转动的，太阳系又围绕着银河转，对整个大宇宙而言，银河只不过是个点而已，所以，人类在宇宙中，其实是十分渺小的。

女：看来经典的《三字经》是一盏明灯，一盏指引你人生之路的明灯。 男：让我们借助三字经这盏明灯，走向更辽远，更广阔的人生。

宋美慧：嘿!嘿!嘿!

叫同学，快点来，我们哥俩走上台，

刘广然：走上台，真是巧，我们能说三字经，

合：三字经，笑呵呵，我们说来你们听，说一说，表一表，《三字经》有多好。 配音乐下面请欣赏朗诵

男：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

女：读书使人明志，书给我们智慧，书给我们力量。

男：同学们，我们是中国人，我们不能忘记中国文化。

女：让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华经典发扬光大。 合：我宣布一年二班三字经伴我行诵读会此结束!谢谢大家!

“三字经”背诵比赛节目串词

男：我们是炎黄子孙

女：我们是龙的传人。

男：国家经典是我们民族文化的瑰宝，千百年来作为人们的宝贵的知识和精神财富. 女：它们滋润、涵养了一代又一代的仁人志士、贤者精英。

男：今天让我们荡起心儿的双桨，欢庆“三字经”的到来

女：今天让我们摇响心儿的铃铛，领略“三字经”的美妙

男：我宣布一年二班，“三字经、伴我行”诵读汇报会现在开始。

男：动作朗读：

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典。合：三字经 男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。合：三字经 女：我们诵读三字经已经有3个月了，那么我想问一问你知道三字经的由来么? 赵佳美：我知道《三字经》是中国的传统启蒙书籍，《三字经》以三字一句的方式，简短的叙述一些广为人知的历史故事和表述普遍为古代社会所接受的道德观念和哲理。

王昆昆：我还知道因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》、《千家诗》同为中国古代私塾的初级入门课本，合称“三百千千”。 男：哟，你们知道的还真不少。

男：没错，《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。现在让我们用“金钥匙”开启智力思维之门! 自由发言：

女：看来经典的《三字经》是一盏明灯，一盏指引你人生之路的明灯。 男：让我们借助三字经这盏明灯，走向更辽远，更广阔的人生。

宋美慧：嘿!嘿!嘿!

叫同学，快点来，我们哥俩走上台，

刘广然：走上台，真是巧，我们能说三字经，

合：三字经，笑呵呵，我们说来你们听，说一说，表一表，《三字经》有多好。 配音乐下面请欣赏朗诵

男：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

女：读书使人明志，书给我们智慧，书给我们力量。

男：同学们，我们是中国人，我们不能忘记中国文化。

女：让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华经典发扬光大。 合：我宣布一年二班三字经伴我行诵读会此结束!谢谢大家!

篇九：中华经典《三字经》主持词

“中华经典《三字经》朗诵比赛”主持词

开场白：

男：尊敬的各位领导，

女：敬爱的各位老师，

合：同学们，大家好!

男：今天，榕江二中全体师生，齐聚一堂，朗诵中华经典《三字经》;

女：今天，榕江二中，群贤毕至，再谱阅读新篇。

男：春天花红柳绿，阳光灿烂，我们亲近蒙学经典。

女：春天莺歌燕舞，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。

男：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。

女：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”，我们懂得许多做人的道理。

男：本学期，我们在老师的精心指导下，开展了中华经典朗诵《三字经》活动，以继承古代

文化。

女：是啊，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

男：今天，就让我们一起来展示同学们的学习成果。 让我们用热烈的掌声欢迎 老师为

我们讲话。

男：请欣赏 年级 班同学为我们朗诵蒙学经典——《三字经》。

结束语：

男：我们在诵读中与古代圣贤平等对话。

女：我们在诵读中，感受古代圣贤的思想。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的篇章。

男：最是书香能致远，好书伴我一路行。

女：腹有经书气自华，在书香中感受读书的乐趣。

男：让我们共同传承民族智慧，让中华五千年文化滋润我们茁壮成长。