《现代教育技术》西南大学电大作业答案2016课件

《现代教育技术》西南大学电大作业答案2016课件（精选4篇）

《现代教育技术》西南大学电大作业答案2016课件 第1篇

47、信息化教学设计的基本要点包括哪些？

（1）问题或主题的设计。是在对整门课程及各教学单元进行学习目标分析的基础上，确定当前所学知识的“主题”。

（2）学习情境的创设。要以促进学习者的积极性和主动性作为前提，尊重学习者“探究的需要、获得新的体验的需要、获得认可与欣赏的需要、承担责任的需要”，充分利用网络技术，尽可能创设各种情境，包括问题情境（以激发学生强烈的求知欲、发现欲）；应用情境（让学习者能有多种机会在不同情境下应用所学知识，将知识外化），从而构造出一个利于学习者开展自主学习的网络化的学习环境。

（3）学习资源的设计。为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学生提供各种信息资源。要确定学习主题所需要的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用，对于应该从何处获取有关的信息，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师要给予适当的帮助和指导。除了在教师的指导和帮助下，通过网络技术（查询、搜索等工具）由学习者亲身去获取学习资源外，还应精心设计的与主题相关的学习资源库，通过校园网络系统或者是建立专题学习网站等对广泛的学习资源进行初步的筛选和加工整理。

（4）自主学习的设计。在信息化教学设计中，要根据所选择的不同教学方法，对学生的自主学习作不同的设计。在“自主学习设计”中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素：发挥学生的首创精神，即要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神；将知识“外化”，即要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识；实现自我反馈，即要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

48、常见的视频处理手段有哪些？

剪裁视频片段、连接多段视频、生成转场效果、调整视频频特性、加入标题、字幕、背景声音、格式转换等。

49.陈述麦克卢汉的媒体观。

麦克卢汉的媒体理论的意义：（1）他的理论有独到的见解，他将媒体的概念扩大，不仅指大众传播和人际传播的媒体，而且包括人际互动的所有介质。

（2）他将媒体置于一个广阔的社会，历史情境中研究。因此其媒体分析有了高度和纵深的品质。开拓了从媒体技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒体技术的社会历史作用。

（3）他的这些认识角度和方式开拓了媒体研究的眼界与范围，也使人们真正看到媒体作为客观存在自身的价值和作用。

（4）关于地球村的预言也符合当前世界的发展趋势。

48、常见的视频处理手段有哪些？

剪裁视频片段、连接多段视频、生成转场效果、调整视频频特性、加入标题、字幕、背景声音、格式转换等。

50、简述“5W”传播模式的基本内容。

“5W”模式是：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)这五个要素各有其自身的特点：

“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。

“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。

“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。

“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。

“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。

51.简述教育技术的未来发展趋势。

(一)、新媒体技术的革新

随着互联网技术的不断发展和移动终端设备（如手机等）的逐渐普及，播客和微博等新兴的网络应用技术为人们所熟知，动态更新、可聚合性、互动性、共享性等特点决定了它们在教育教学中独特的优势和良好的发展前景。(二)、在线协作学习

从现在的教育文献和研究分析来看，关于在线学习的研究不仅局限在技术应用层面，而是深入到了在线学习的内部，更加关注参与其中的师生的心理特征和社会效率。如现在进行的研究包括分析影响在线学习形式的各种深层系因素、关注教师的教学信念对于在线学习效果的影响以及如何跨越在线学习与面对面学习间的差异等。(三)．教育游戏

(四)、虚拟学习环境与社会化网络(五)、非正式学习

非正式学习已经越来越受到研究者的重视，从边缘走向前沿。

52、简述交互式白板的基本功能。

交互式电子白板，通过多媒体投影仪将计算机的显示内容投射到电子白板上，当利用相关软件和感应笔直接在电子白板上操作或书写时，反馈到计算机中并迅速通过投影机投射到电子白板上，从而实现各种应用操作。基本功能：

在电子白板（屏幕）上操作电脑；替代白板或黑板进行电子板书，内容可保存回放； 可以直接在Word、Excel、PPT、图片、电脑桌面上进行标注、书写、图画并保存；

具有快照（探照灯）、遮屏下拉（局部编辑）、重点显示（局部放大）、键盘输入等快捷键功能，套附带中小学各学科的图片库。

53、陈述基于网络的远程教育教学模式。

一、以集体学习为主的讲授型模式：利用Internet实现讲授型模式可以分为同步式和异步式两种。同步式讲授：这种模式除了教师、学生不在同一地点上课之外，学生可在同一时间聆听教师教授以及师生间有一些简单的交互，这与传统教学模式是一样的。

异步讲授：由教师将教学材料编制成网页，学生通过浏览网页达到学习的目的。将教师课堂授课的情况实际拍摄下来，制作成流式媒体的课件，供学生在线点播。通过电子邮件的形式进行答疑。

二、以小组学习为主的远程教学模式（1）讨论式学习模式

电子布告牌系统（BBS）：由专职教师监控，以保证学生的讨论和发言能符合教学目标的要求，防止讨论偏离当前学习的主题。学习者能针对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都即时地被所有参与讨论的学习者所看到。

在线聊天系统（CHAT）：能够实时显示学生的发言，并有支持表情与动作的显示，学生可针对每个人的发言，发表自己的评论，并做出相应的动作和表情。

（2）协作学习模式：是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。协作学习的四种主要模式：竞争、协同、伙伴、角色扮演

三、以个体学习为主的远程教学模式：可通过基于Internet的CAI软件以及教师与单个学生之间的密切通信来实现。有五大类模式：自学辅导模式、掌握学习型、案例学习、问题教学型、探索学习等。

54、列举网络教学交流的常用工具。

（1）电子邮件（简称E-mail），是指利用计算机网络进行传输的电子媒体信件。与传统信件相比，电子邮件具有快速、方便、一信多发、内容丰富、易于保存、价格低廉、安全可靠等优点。电子邮件在教学中的应用：利用附件发送多媒体信息；一信多发；利用免费服务功能

（2）BBS即电子公告板，20世纪80年代初开始在美国流行。BBS可以说是电子邮件的扩展。电子邮件的通信是一对一或一对多，而BBS则是多对多的通信

BBS在教学中的应用（P221）：

可以在BBS公告栏上张贴通知、布置作业、发布信息或就学习者普遍存在的问题进行解答； 也可以通过答疑区对学习者进行个别辅导和答疑； 在讨论区里，进行轻松而有成效的讨论；

教师可以利用信件区向学习者提供有关的教学信息； 学习者之间也可方便地互通信息，协同学习； 文件共享区则可以让教师（或学习者）把教学资料传送给广大学习者共用。

（3）网络即时通信工具：是一种可以让使用者在网络上建立某种私人聊天室（chatroom）的实时通信服务。网络即时通信工具在教学中的应用：实施个别化辅导；进行教学交流；传输教学资；布置和回收学生作业。

（4）Blog ：一般翻译成网络日志，简称网志，写blog的blogger被译为“博客”。是继BBS、E-mail、ICQ之后的第四种网络沟通工具，应用中不受技术、形式和理念的约束，使用方便，即时性强。Blog在教学中的应用：可以作为个人知识管理工具；可以支持研究性学习；可以作为师生交流的平台。

55、举例说明如何在教学中利用人的视、听特性。

人眼的明暗感觉是相对的。为提高电视、投影画面的亮度，需要遮挡门窗以降低室内环境的亮度。分辨力是人眼刚能分辨出被观察物体上相邻两点至人眼所张视角的倒数。电视技术中扫描行数。人眼对彩色细节的分辨力远比对高亮度细节的分辨力低。彩色电视信号传输图像时，细节部分不传输色彩信息，只传输黑白信息；黑板白字。

人眼视觉惰性的残留时间约为0.1s。电影以每秒24幅画面的速度连续播放，获得活动影像效果。

56、用PPT制作课件的过程中应该注意哪些问题？

1）素材准备基本到位

2）首页设计简洁新颖

3）次页目录简单明了

4）文字内容言简意赅

5）图文混排布局合理

6）背景清雅切忌零乱

7）颜色搭配合理清新

9）动画效果合理适度 10）保证课件的完整性

57、为什么要提倡信息技术与课程整合？

基础教育课程改革纲要指出：应该利用信息技术的优势，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。现代教育技术不仅在教学手段和方法上对传统的教育教学产生了冲击，而且也在教育理念、教学目标等方面产生了很大的影响。（1）现代教育技术推动了教学观和学习观的变革；（2）信息技术的广泛应用迫使教育目标发生了变化；（3）现代教育技术丰富了教学模式和学习方法；（4）现代教育技术改变了传统的教师发展模式。现代教育技术无疑会成为深刻影响21世纪学校教育教学的主要因素，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术的教育引导方式，把信息技术作为内容、作为工具、作为对象镶嵌进基础教育课程，对种力，都有着十分重要的现实意义。

58、请写出教育技术理论基础中各种学习理论的代表人物和主要观点，并谈谈各种学习理论对教学实践的启示。

学习理论有两大基本阵营：行为主义的理论，包括桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论、华生的行为主义理论，基金纳的操作

条件反射理论等。另一阵营为认知理论，其中有包括皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知－发现学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、加

涅的信息加工学说等。20世纪后半叶，学习理论流派中又出现了人本主义学习观和建构主义学习观。

1、行为主义者眼中的学习：行为主义学习理论最初的证据来源于巴甫洛夫经典条件反射实验。这种现象被美国心理学家华生应用于人类学习的 研究中，由此出现了盛极一时的行为主义心理学派。华生的行为主义理论完全排斥内部心理过程，而只强调外部环境对行为的影响，这显得过 于简陋，斯金纳则以其严格的被称为操作性条件反射的实验方法，提出了完整的强化学习理论，而且提出了对教育理论和教育技术应用产生深 刻影响的程序教学思想。

2、认知心理学对学习的理解：瑞士心理学家皮亚杰把人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段（从出生～2岁）、前运演阶段（2～7岁）、具体运演阶段（7～12岁）、形式运演阶段（12岁以上）。学习的过程是认知结构的重建，是与环境的适应，追求主体瑟环境的平衡。决定学习的因素，既不是外部因素（物理环境和社会刺激），也不是内部因素（成熟），而是学习者和环境相互作用的结果。美国布鲁纳则强调学生 的主动探索，从事物和现象的变化中去发现原理，才是学习的主要构成，因而他的学习理论被称为发现学习论。奥苏贝尔着眼于课堂教学，指 出学生的学习主要是接受前人积累的科学文化知识，学生的任务是高效的、持久的掌握这些知识，提出有意义学习。

3、建构主义者所理解的学习：建构主义的思想来源于维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想，是行为主义发展到认知主义之后的进一步发展，被认为是学习理论的一次重大变革。建构主义对学习的理解为：获取知识的学习过程不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境及社会 文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学习是在一定的情境即社会文

化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，为此建构主义认为，“情境”、“协作”、“会话”和“意义 建构”是学习的四大要素或四大属性。

学习理论是进行学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价、帮助学生进行有效的学习的最重要的理论依据之一。但学习理论并不 像某种应用程序或某个工具那样可以直接拿来使用。在教育技术实践中（如教学或课件设计与制作中）并不能直接应用学习理论，而是经过“

转化”过程后有用，尤其是教学设计的转化。当然，教育技术也不应该被动地被心理学或学习理论发展所牵制，学习理论的最新成果只是为教

育技术学的再次设计、开发和应用等工作增添了新的基础性“原料”，但不能替代教育技术自身的研究和实践。

59、结合教育技术的发展趋势，分析未来教师应当具备哪些素质？

(一)教师要有敏锐的信息意识

(二)教师要有高尚的信息道德

(三)教师要有基本的信息知识

(四)教师要具备熟练的信息能力

60、结合实例分析如何进行学习资源的开发与评价。

一、开发流程：

1、确定选题 课题选择是课件开发的第一步，教学课题要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容。

2、设计

在多媒体教学课件的设计与制作中，教学设计是关键环节，是教学思想的具体体现。

3、编写课件脚本

对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具就是脚本，课件的脚本设计类似影视剧的“编剧”。

4、搜集媒体素材，制作合成课件

搜集素材应根据脚本的需要来进行。理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材的优劣直接关系到课件的成效。

5、修改完善

课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。

二、面向学习资源的评价：

(1)教育性，看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。

(2)科学性，看其是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平。

(3)技术性，看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。

(4)艺术性，看其是否具有较强的表现力和感染力。

(5)经济性，看其是否以较小的代价获得了较大效益。

《现代教育技术》西南大学电大作业答案2016课件 第2篇

第一次作业 【名词解释】课件

课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。

【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计 答案：正确

【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性 答案：正确

【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素 答案：错误

【多选题】多媒体课件脚本一般包括： AC A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本

【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD

多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符号 C：数字 D：表格

【多选题】根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用文字BC A：繁体字 B：简化字 C：国标文字

D：网络符号文字（如“囧”）

多选题】评价多媒体课件质量的指标有： ABCD A：科学性 B：技术性 C：艺术性 D：教育性

多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： AC A：媒介 B：媒材 C：媒体

【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： C A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本

【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：B A：图形 B：图像

【单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 B A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图

【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A A：大纲选项卡 B：幻灯片选项卡

题目： 【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 D A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图

题目： 【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组 C A：普通视图 B：幻灯片浏览视图 C：备注母版 D：备注页视图

题目： 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A A：媒介 B：媒材 C：媒体

题目： 【单选题】存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为： C A：媒介 B：媒材 C：媒体

第二次作业

1.【名词解释】多媒体课件脚本

答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算

机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的 控制等

2.【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是 PowerPoint 中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更

加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。

【判断题】讲义母版是用于设置讲义的格式化标准，其主要用于打印幻灯片讲义时使用。答案：正确

【判断题】占位符是版式中的容器，可容纳文本、表格、图形，但不能容纳影片和声音。答案：错误

【判断题】多媒体课件中所用颜色的含义要与人们生活中所识的颜色含义相同，且在界面设计中不宜采用过多的颜色。答案：错误

【判断题】为使多媒体课件显得丰富多彩，在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需要做变化。答案：错误

【判断题】以避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中不应超过三个及以上的兴趣中心。答案：错误

【判断题】多媒体课件脚本要严格按照模板制作，不能有个性化调整。答案：错误

【多选题】以下哪些方法可以创建演示文稿： ABCD A：根据主题 B：根据模板 C：Office Online D：根据已有的演示文稿

【多选题】多媒体课件界面设计基本原则包括：ABCD A：操作简便 B：界面简洁 C：色彩和谐 D：布局合理

【多选题】多媒体课件的文字脚本一般包括：ABCDEF A：课件名称 B：课件简介 C：教学对象 D：教学目标 E：教学内容 F：教学策略

【单选题】演示文稿的创建是通过以下哪个菜单选项实现 B A：开始菜单 B：文件菜单 C：选项菜单 D：插入菜单

第三次作业

【名词解释】占位符

答：占位符顾名思义就是先占住一个固定的位置，等着往里面添加内容的符号。在幻灯片中表现为一个虚

框，虚框内部往往有“单击此处添加标题”之类的提示语，一旦鼠标点击之后，提示语会自动消失。

【判断题】文本框形状样式中预设的样式会随着幻灯片设计主题的不同而出现不同的配色效果 答案：正确

【判断题】文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在课件中使用太多文字。答案：错误

【判断题】文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在一张幻灯片上排满文字。答案：正确

【判断题】多媒体课件的导航设计应综合应用多种方法，避免单纯使用超链接。答案：正确

【判断题】多媒体课件中的导航元素及其设计风格应保持一致，以便于操作。答案：正确

【判断题】在进行导航设计时，为了保持多媒体课件的美观性，应将导航颜色与单纯叙述文字的颜色保持一致，不做区别。答案：错误 【判断题】无论哪种类型的多媒体课件，都应该设计和制作导航。答案：错误

题目： 【多选题】PowerPoint中可以通过以下哪些选项来自定义文本框的效果 ACD A：形状填充 B：字体效果 C：形状轮廓 D：形状效果

【多选题】PowerPoint中可以输入以下哪些特殊字符 ABCD A：数学公式 B：汉语拼音 C：希腊字母 D：化学方程式

【多选题】幻灯片中可以利用以下哪些方法输入文字 ABC A：占位符 B：艺术字 C：文本框 D：图片

【多选题】多媒体课件中导航设计常用的形式有 ABCD A：组合图形 B：利用图示 C：利用目录 D：按钮+标题

【单选题】在新建幻灯片时，除了（B）版式外，其余多数版式均含有文本占位符，供我们输入文字时使用。

A：标题和内容 B：空白 C：标题幻灯片 D：图片与标题

第四次作业

请利用“直接从句子提炼关键词”方法，将下面幻灯片中的文字进行精简。

理工科学生学习与文献信息的关系

（1）为巩固、拓展专业课知识阅读相关的参考书。（2）专业课要求撰写课程相关的文献综述。（3）专业外语翻译一定程度的国外专题文献资料。（4）毕业环节：撰写毕业论文/设计的开题报告；撰写/完成毕业论文/设计。

答：理工科学生学习与文献信息的关系

参考书：巩固、拓展专业课知

文献综述：专业课要求撰写。

国外专题文献资料：要求用专业外语翻译

毕业环节：撰写毕业论文/设计

【判断题】插入一个SmartArt图形后，不可以自由添加和删除形状。答案：错误

【判断题】PowerPoint中，裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来 答案：正确

【判断题】PowerPoint中可以”复制-粘贴”的方式插入存放在计算机中的图片。答案：正确

【多选题】在幻灯片的“动作设置”对话框中设置的超级链接对象可以链接到（ABC）

A：下一张幻灯片

B：一个应用程序 C：其他演示文稿 D：幻灯片的某一对象

【多选题】当一张幻灯片要建立超级链接时，无论是动作按钮、动作设置还是超链接都（ABC）

A：可以链接到其他的幻灯片上 B：可以链接到本页幻灯片上 C：可以链接到其他演示文稿上 D：不可以链接到其他演示文稿上

【多选题】PowerPoint2010提供了有以下哪些特色动画效果(ABCD)

A：基本型 B：细微型 C：温和型 D：华丽型

【多选题】PowerPoint中可以插入下列（ABCDE）元素

A：图片 B：剪贴画 C：形状

D：SmartArt图形 E：图表 【单选题】在开发过程中进行的旨在调试和修正多媒体课件，使之更加完善的评价是：C

A：诊断性评价 B：总结性评价 C：形成性评价

【单选题】在幻灯片的”动作设置”功能中不可通过（C）来触发多媒体对象的演示。A：单击鼠标 B：移过鼠标 C：双击鼠标

D：单击鼠标和移过鼠标

题目： 【单选题】在PowerPonit2010中可以使用（D）来为自己绘制的图形添加链接。A：超链接 B：动作 C：动画 D：超链接和动作

题目： 【单选题】在PowerPoint中插入统计图表后，如果将其对应Excel数据表的数据进行修改，图表会A

A：随之修改 B：不会改变 C：两者都有可能 D：图表被删除

题目：【单选题】 在PowerPoint中要选定多个图形时，需先按住（D），然后用鼠标单击要选定的图形对象。

A：Alt键 B：Home键 C：Tab键 D：Ctrl键

题目： 【单选题】在同一张幻灯片中插入多张图片，可以按住（A）键单击需要插入的图片将它们同时选择，然后单击"插入”。

A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Space 题目： 单选题】在PowerPoint中要要绘制一个正方形，在形状工具中单击椭圆按钮后，应该同时按住（B）键进行绘制。A：Ctrl B：Shift C：Alt D：Tab

第五次作业

以小学语文课程《静夜思》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。答：

课件界面设计：要突出《静夜思》所表达的意境，选取有夜色、思乡的人的简洁图片做为界面；其次 操作简便不花俏。

课件导航设计：根据小学语文的教课要求，设计为几个大的板块展开：作者简介，诵读、赏析，全诗 讲解、读一读、写一写。

课件内容设计：主要为文字的设计（可以适当的选用一些艺术字体，同时为新学的汉字标注拼音）；

音视频、动画的添加（在网络上找到与《静夜思》相匹配的文件，可以通过在“插入”选项卡的“媒体”

或“视频”按钮进行添加）；图片的添加（根据每句诗所表达的意境，选着匹配的图片，有助于学生的理

解和记忆，如：床前明月光，就可以选择一幅有床，透过床前的窗户可以看到一轮明月的图片加以诠释）

课件交互设计：文字和图片的动画处理上，选用淡出或百叶窗的形式，不建议选用太花俏的动画处理。

文字以一句一句或一字一字的出来，同时可以添加一些演示按钮，在点击时可以链接到动画、音频、图片 播发或对要演示的内容进行强调。

【判断题】PowerPoint 2010能打开PowerPoint 2003格式的演示文稿文件。答案：正确

【判断题】PowerPoint软件可以将幻灯片保存为图片。答案：正确 【判断题】PowerPoint软件可以自动保存恢复演示文稿。答案：正确 【判断题】只有装了PowerPoint软件的计算机才能播放演示文稿文件 答案：错误

【判断题】在PowerPoint2010中，一张幻灯片只能设置一种切换效果答案：正确

【判断题】在PowerPoint2010中，一个对象只能添加一个自定义动画效果。答案：错误

【判断题】PowerPoint中，插入的视频不能实现全屏播放。答案：错误 【判断题】PowerPoint中插入的Flash动画，可以用视频剪裁命令对其剪裁，选择其中一段进行播放。答案：错误

【判断题】PowerPoint中不能实现声音从某一特定时间开始播放。答案：错误

【单选题】PowerPoint2010默认演示文稿文件的保存格式是（B）。

A：ppt B：pptx C：pptm D：ppsx 【单选题】在PowerPoint2010中，幻灯片放映中途想结束放映可以按（D）键。

《现代教育技术》西南大学电大作业答案2016课件 第3篇

1、海报格式包括：（）、正文、署名和日期。

1.A.开头

2.B.标题

3.C.结尾

4.D.图片

2、关于合同作用的说法，下列选项错误的是？

1.A.合同是社会主义市场经济健康发展的保障

2.B.利于商品生产的专业化和相互之间的协作

3.C.有利于加强企业对国家的监督和管理

4.D.有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序

3、下列选项哪个不是公文作用的主要表现？

1.A.指导和宣传教育作用

2.B.规范行为作用

3.C.总结汇报作用

4.D.处理公务和记载凭证作用

4、在我国商代后期，出现了一种体式较为完整的公务文书，它就是（1.A.缣帛文书

2.B.金石文书

3.C.甲骨卜辞）。4.D.竹简文书

5、（）是简明扼要的书面报告，是汇报工作、交流经验、沟通情况等的信息载体？

1.A.公文

2.B.函

3.C.简报

4.D.会议记录

6、颁转性通知包括“发布”、（）、“批转”三个类型。1.A.“导向” 2.B.“知照”

3.C.“转发” 4.D.“传达”

7、经济文书三个原则性特点：目的性、业务性、（）。1.A.导向性

2.B.政策性

3.C.典型性

4.D.普遍性

8、规划、纲要、计划、安排等属于（）文书。

1.A.纲要类文书

2.B.传达类文书

3.C.策划类文书

4.D.计划类文书

9、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为（）。

1.2.3.4.A.承办机关

B.公文处理部

C.行政机关

D.主送机关

10、请示适用于向上级机关请求批示批准。按照请示的内容和目的分类，下列选项错误的是？

1.2.3.4.A.请求批转

B.请求答复

C.请求指示

D.请求批准

11、决议由标题、（）、会议名称、正文、落款组成。

1.2.3.4.A.签署

B.决议通过日期

C.编号

D.成文日期

12、述职报告根据不同的划分标准，可以有不同的分类。按时间分类，下列选项错误的是：

1.2.3.4.A.星期述职报告

B.临时述职报告

C.述职报告

D.定期述职报告

13、应用文写作的特点有哪些？

1.A.写作主体—作者

2.3.4.B.写作客体—语言文字反映的组织意图；

C.写作载体—所反映的客观事实

D.写作受体—被描述的对象

14、命令一般是由（）、编号、正文、签署和成文日期组成。

1.2.3.4.A.标题

B.作者

C.指令

D.撰写日期

15、应用文语言特点包括确切性、（）、庄重性。

1.2.3.4.A.真实性

B.客观性

C.规范性

D.陈述性

16、调查报告的正文一般由开头、主体、（）三部分组成。

1.2.3.4.A.报告日期

B.调查人

C.标题

D.结尾

17、开幕词一般由标题、称谓、正文、（）构成。

1.2.A.主题

B.落款 3.4.C.结束语

D.致辞

18、报告具有陈述性和（）的特点。

1.2.3.4.A.转达性

B.汇报性

C.复杂性

D.典型性

19、批复的落款是发文机关和（）。

1.2.3.4.A.发文地区

B.发文署名

C.成文地址

D.成文日期

20、总结的作用有认识作用、指导作用、（）。

1.2.3.4.A.批评改正作用

B.交流借鉴作用

C.总结反思作用

D.认识不足作用

21、通告是机关团体在（）公布事项的告知性公文。

1.2.3.4.A.部门范围内

B.一定范围内

C.机关范围内

D.广大范围内

22、经济文书三个原则性特点不包括下列哪个选项？

1.2.3.4.A.目的性

B.确切性

C.业务性

D.政策性

23、大事记的内容主要由（）和大事记述两部分组成？

1.2.3.4.A.编号

B.评论

C.人物

D.时间

24、下列选项哪个不是通报的特点？

1.2.3.4.A.典型性

B.知照性

C.导向性

D.间接性

25、表彰先进、批评错误，传达重要情况用（）。

1.2.3.4.A.简报

B.通报

C.通知

D.通告

26、会议记录的格式由标题、正文和（）三部分组成。

1.A.落款

2.3.4.B.称谓

C.结尾

D.开头

27、批复由标题、（）、正文、落款组成。

1.2.3.4.A.日期

B.作者

C.结束语

D.主送机关

28、经济新闻的结构包括标题、（）、主体、背景和结尾五个部分。

1.2.3.4.A.图片

B.日期

C.导语

D.作者

29、关于计划的含义及特点下列不正确的是什么？

1.A.预想性。计划是对未来一定时期的工作活动做出的预想性安排，无论这种安排多么具体、周到，也只能是一种预想或期望；是希望实现但尚未实现的东西。

2.B.可变性。计划制定后，由于实践中发生始料不及的情况，可以对计划加以修改，但这种改变要基于对情况的深刻了解和对初始计划目标的准确把握之上。

3.C.针对性。计划总是针对某项活动或某项具体工作而制定的，一个“计划”只适用于特定的时间、地点和范围，由特定的人员去完成，为特定的工作任务服务。

4.D.即时性。计划总是针对即将到来的工作活动能够即时、客观、准确地做出反应。

30、公文的行文关系是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围所确定的机关之间的文件收受关系。行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级请示和报告。

根据单位各自的隶属关系和职权范围来看，单位之间的关系有五种：直接隶属关系；间接关系 ；业务指导关系 ；（）；不相隶属关系。

1.2.3.4.A.平行关系

B.交叉关系

C.直接关系

D.无关系

31、（）是下级单位向上级单位汇报工作时常采用的文种？

1.2.3.4.A.简报

B.通告

C.请示

D.会议纪要

32、关于经济文书写作的特点选项错误的是？

1.2.3.4.A.政策性

B.直接性

C.目的性

D.业务性

33、函由标题、（）、正文、落款组成。

1.2.3.4.A.时间

B.作者

C.地点

D.主送机关

34、通报的特点是知照性、（）、导向性。

1.A.发布性

2.3.4.B.典型性

C.批转性

D.陈述性

35、上下级机关、平行机关或不相隶属机关之间行文时用（）？

1.2.3.4.A.通告

B.通报

C.公函

D.报告

36、向国内外宣布重要事项或法定事项用（）。

1.2.3.4.A.简报

B.通告

C.公告

D.通知

37、计划是制定单位对一定时期内将要展开的工作进行预先的部署安排的书面文书，下列哪一项不是计划的特点？

1.2.3.4.A.预想性

B.可变性

C.针对性

D.客观性

38、关于公文审核的重点下列表述不正确的是（）？

1.2.A.文字表述是否规范

B.公文内容合法与否 3.4.C.是否需要导语

D.格式否正确等

39、决议由标题、（）、会议名称、正文、落款组成。

1.2.3.4.A.开头

B.结束语

C.决议通过日期

D.作者

40、素养，是指一个人经过学习、实践，在陶冶锻炼中所形成的内在涵养，是一个在政治觉悟、思想品德、文化知识和心理健康等方面达到的总体水平。它不包括下列哪个选项？

1.2.3.4.A.体能素质

B.知识素养

C.心理素质

D.政治素养

41、应用文写作主体的能力包括观察能力、采集能力、思维能力、（）。

1.2.3.4.A.概括能力

B.组织能力

C.表达能力

D.领悟能力

42、发文字号由发文机关代字、（）、发文顺序号组成。

1.2.3.A.发文年号

B.发文机关

C.发文部门

4.D.密级

判断题

43、新闻写作是将采访到的材料、信息，通过一定的方式、按一定的要求，制作成一定题材的新闻作品的过程。

1.2.A.√

B.×

44、会议记录是开会后把会议的组织情况和会议内容具体整理记录下来的一种重要的事务文书。会议记录是举行会议的实录，具有重要文件的性质。

1.2.A.√

B.×

45、版头：由发文机关全称或规范化简称组成

1.2.A.√

B.×

46、事务文书的特点包括：读者广泛、制作程序繁杂、行文范围狭窄、格式单一

1.2.A.√

B.×

47、请柬也称请帖，是单位或个人有重要纪念、喜庆活动，邀请上级领导、兄弟单位的同志或亲戚朋友前来参加所用的一种应用文书。

1.2.A.√

B.×

48、行政公文种类一共有：

命令（令），决定，公告，通报，议案，报告，请示，批复，意见，函，会议纪要

1.2.A.√

B.×

49、启事通常是个人或单位，有事情要向人们告知、说明，或者对大家有什么要求，把它用文字公布出来，或在公共场所张贴，或通过报纸、广播、电视等新闻媒介广为传播的一种应用文书。启事具有公开性、广泛性及告知与求助结合等特点。

1.2.A.√

B.×

50、消息写作在有些情况下可以离开新闻的五个要素，即何人，何地，何时，何事，何因，何果。

1.2.A.√

B.×

51、合同的作用包括以下几个方面：

（一）合同是社会主义市场经济健康发展的保障

（二）有利于商品生产的专业化和相互之间的协作

（三）有利于加强国家对企业的监督和管理

（四）有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序

1.2.A.√

B.×

52、行文关系 ：指发文机关与收文机关之间往来关系。是根据机关组织系统、领导关系和职权范围确定的。

1.2.A.√

B.×

53、市场调查报告也称市场调查，就是以经济理论为指导，运用科学方法，对市场供求情况进行调查、统计、预测，从而分析市场经济规律，得出某种正确结论的文本。

1.2.A.√

B.×

54、决议是党的机关公文。决议适用于经会议讨论所通过的重要决策事项。

1.2.A.√

B.×

55、记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处就是新闻角度。角度一词源于数学，数学证明在不同的方位，或者说通过不同的角度拍摄，所拍出的照片效果是不一样的。

1.2.A.√

B.×

56、狭义的公文是由党中央、国务院分别批准颁布的党的机关公文和行政机关公文．它是非法定公文，也称其为非通用公文。

1.2.A.√

B.×

57、向国内外宣布重要事项或法定事项用公告。

1.2.A.√

B.×

58、大事记是一个国家、地区、部门、单位用断代体的形式，按年、月、日顺序系统记载重大事件或重大活动的一种特殊文种。大事记不仅是大事件的记录，而且也是对在一定时限内所发生的大事的无顺序的记载，因而具有分散性和杂乱性。

1.2.A.√

B.×

59、事务文书是指党政机关、企事业单位以及社会团体在日常公务活动中所形成和使用的一种具有极强的实用性、事务性和某种惯用体式的应用文体。

1.A.√

2.B.×

60、新闻写作与采访的关系是：

（一）先有采访，后有写作，或者说，先有写作，后有采访，这个次序是可以互换的。

（二）采访的质量间接关系着写作的质量。

1.2.A.√

B.×

写作题

61、公文写作（40分）

写作要求：

1、请根据教材P128至P130页的四份例文为范围，任选一份例文为范例，写一则通知。

2、写明所选例文的标题、主送机关和落款。

本题参考答案：

《现代教育技术》西南大学电大作业答案2016课件 第4篇

大作业题目一：我心中的好教师

我常常想,怎样的老师是好老师?

十几年学生生涯，我的老师中给我留下印象最深的是我初中的班主任――吉昌贵老师。在记忆中，吉老师身材瘦削，衣饰整洁干净，神态亲切慈祥，说话语调不高，我们有事去他家找他的时候，总瞧见他一个人在下围棋或是写字，有几分清高，几分睿智，几分出世。我们都是农村的孩子，他总爱跟我们说:“你们读书，便是要让自己成为一个好的人。好的人便是要给身边的人带去好的影响。”

当我自己成为一个老师，我便想:我要做一个好老师，给别人带去好的影响。从业十五年了，慢慢发现，成为一个好老师，并非易事;给别人带去好的影响，也绝非朝夕之力可以为之。思来想去,也有一些感悟。

一、好的老师当如电影《叫我第一名》中的主人公波波的校长，充满爱心。

主人公波波六岁被确诊患有先天性妥瑞氏症。这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音，总被老师、同学，甚至是家人误解他在捣乱。但他始终坚持着，不抛弃梦想,不放弃信念,默默的努力，最终实现了自己的梦想，同时也找到了属于自己的爱情。

波波的故事很鼓舞人心，让我特别感动的是波波的校长，那个帮他找回自信，改变他人生的校长。当波波在―次音乐会上不由自主地发出叫声，被同学厌弃的时候，校长用平和的方式，让全校知道了波波的病症，也让波波感到温暖。校长的做法拨开了乌云，使得波波后来的学生生涯,充满了阳光。波波从此下定决心，要成为一个校长那样的老师,用爱教育孩子。

爱是教育的前提,没有爱，便没有教育。爱生如子,我努力为之。

二、好的老师当如《窗边的小豆豆》中的小林宗作老师，―定要尊重孩子，给孩子学习的自由,尊重孩子的个性。

小林先生创立的学校叫巴学园。巴学园的校门是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子!有六辆电车停在院子里作教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始,老师就把当天要上的所有的课和每―节课所要学习的所有问题点,满满地写在黑板上，然后说:“下面就开始上课了﹐从你喜欢的那门课开始吧。”如果上午完成了学习计划，下午就散步，采集植物标本，写生，听老师说话,唱歌……等等。

让各色学生来就读，调皮也好，有身体缺陷也好，小林先生从来不会拒绝，这是他教育方式上的平等;让男女生都脱光衣服游泳，让大家感受“无论什么身体,都是美丽的”，这体现平等﹔倾听小豆豆长达4个多小时的讲诉，没有丝毫打断和嫌弃，这是尊重﹔一位老师在进化论课上问高桥同学:“有没有人还有尾巴呢?高桥君，你有没有呢?”，校长严厉地批评了这位老师，这是对高桥同学的尊重;不在办公室里批评老师，而是在大家不大注意的厨房里，这是对老师的尊重;听取同学们的建议，写校歌，这是民主﹔给同学们添“海的味道”、“山的味道”，这是关爱﹔设计适合高桥同学的运动会项目，这是人性化﹔吃饭歌﹑韵律操、让学生午饭后轮流上台讲话、穿最差的衣服，这是创新和与众不同。

小林先生说:“不要把孩子们束缚在老师的计划中,而要让他们到大自然中去。孩子们的梦想比老师的计划，更要大得多。”

“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以要早早地发现这些“优良的品质＇﹔并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

尊重孩子的学习能力，尊重孩子的学习个性，我努力为之。

三、好的老师，当如《放牛班的春天》中的那位音乐老师--马修先生，心中永存希望，积极乐观对待或忧或喜的生活。

马修先生因为失业而暂时到“池塘之底”男子寄宿学校担任教职。他是一个工作失意、貌似迟钝、近乎迂腐、渴望爱情的小老头，在这个被世人遗忘的“池塘之底”，对一群撒野的放牛班的孩子因材施教，用音乐启迪和开化他们。他在物质上一无所有，但他有对音乐的执著追求，有对孩子充满真切的关爱，有对教育的独特理解;他意志坚定，不畏校长的压制，积极地用充满爱心的教育方式和音乐课程滋润少年的心灵。

老师是平凡人，都有自己或喜或忧，剪不断理还乱的生活。教师工作是劳累的、繁琐的，有时候，自己想做的和正在做的也许是相悖的。我们依然要用分数去考核学生，依然要因为学生的分数而被考核，日复一日，年复一年。但是，不要灰心，不要丧气，希望总在前面!

在平凡甚至是平庸的工作生活中，满怀希望，脚踏实地，给孩子切实的知识，我努力为之!

四、好的老师当如电影《熔炉》中哑语美术老师---姜仁浩老师，可以看似懦弱文弱，却真正充满正义勇敢。

《熔炉》是根据孔枝泳同名小说改编的剧情电影，以2000年至2004年间发生于光州一所聋哑障碍人学校中性暴力事件为蓝本，描述该时间所引发的悲剧以及学校的教师和人权运动者一起力图揭开背后黑幕的故事。

剧中的姜仁浩老师是来自首尔的哑语美术老师，妻子早亡，8岁女儿松儿天生哮喘由祖母照看，所以他不辞辛苦谋职养家。他来到雾津，应聘于慈爱聋哑人学校。然而，双胞胎的校长与教导主任竟逼着向他索贿5千万韩元，并美其名为学校发展基金。同时，姜仁浩逐渐发现学校笼罩着-种紧张压抑的气氛，令人窒息。尤其有三个孩子引人关注:聪颖的金妍斗和贪吃的陈宥利总是躲闪。全民秀的弟弟自杀身亡，他总是满脸淤青。下课后，仁浩还听到女厕所中有呼喊与哭泣，在门卫的阻拦下他未深究。之后，他意外目睹了校长行贿警察，教导员毒打民秀，宿舍督导弱罚妍斗的行径。

校长是当地响当当的人物，关系了得，警察、法官、律师、医……都站在他这一边。孤独的姜老师拒绝了他们给出的优越条件，帮助孩子打官司。

现在这个世界，功利、喧嚣，有时候，好多事让人心痛、无力。可是，即使如此，也要在心底坚守正义;面对黑暗，也要勇敢!做个正义勇敢的人，我努力为之!

论语中说:“吾日三省吾身……为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”我说:“吾为人师，亦日三省吾身……爱生乎?尊生乎?乐生乎?”

我愿作个自己的老师那样的人一个好的人，给身边的人带去好的影响。

如此而已。

大作业题目二：我的教学哲学之教师知识结构

现代教师应该具备的知识结构

教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。前者是指从书本学习来的知识，后者是教师在长期的教学工作中不断探索并总结出一套的课堂情境知识和问题解决知识。

从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。

（1）本体性知识

教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。从教师是知识的传授者这个角度来看，教师传授的内容必须是教师所掌握和了解的知识。教师的本体性知识是教学活动的基础，在教学活动中，一切是以本体性知识的传授为基础的，教学的最终绩效是用学生掌握的本体性知识的质量来衡量的，因此，教师的本体性知识必须达到一定的水准。但是已有研究表明，教师的本体性知识水平与其教学效果之间并非是线性相关。本体性知识超出了一定水平之后，它与学生成绩之间将不在呈现统计上的相关。即具有丰富的学科知识仅仅是个体成为一个好教师的必要条件。

由于学科不同，本体性知识的具体内容是不同的。仅仅从一般意义上说，教师的本体性知识应包括四个方面：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能、技巧；教师要基本了解与所教学科相关的知识点、相关性质以及逻辑关系；教师需要了解该学科的发展历史和趋势，对于社会、人类发展的价值以及在人类生活实践中的多种表现形态；教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法等。

（2）条件性知识

条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。在教学中，条件性知识是指教师知道在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。即在教学中，如何将本体性知识（学科知识）以学生易理解的方式表达、传授给学生。

条件性知识，也就是具体的教育科学知识。教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。条件性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障。

（3）实践性知识

实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动，教师的教学具有明显的情境性。实践性知识受个体经历的影响，这种知识的表达包含丰富的细节，并以个体化的语言而存在。如果把教师的教学看作程式化的过程，忽略教师的实践知识，不利于取得富有成效的教学效果。在教育工作中，很多情况需要教师机智地对待，这种教育教学的机智不是一成不变的，在一种情况下适宜和必要的方法，在另一种情况下可能不恰当。只有针对学生的特点和具体情况恰当的工作，才能表现出教师的教育机智。在处理特殊教学情景时教师所采用的知识来自于个人的教学实践，具有明显的经验性。

教师知识结构的上述三方面是紧密联系的：本体性知识是教学活动的实体部分，条件性知识对本体性知识的传授起到理论支撑作用，而实践性知识对本体性知识的传递起到实践性指导作用。

（4）文化知识

教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲，事实上，学生的全面发展在很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化背景知识。具体说，教师的文化知识包括：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般常识，包括现代学科的一般原理和现代技术的本质内含；社会科学的理论与观点，例如法律的知识、民主的思想、经济学的观点和社会学的方法等。

大作业题目三：我的教师专业发展规划

有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任。我一直很喜欢朱熹的一首诗“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而做一个有思想的新形势下的教师。

一、个人分析:

1.优势:

(1)善于捕捉课堂中学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断激励学生的自信。

(2)较熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2.不足:

(1)教学节奏调控能力有待改进，节奏较慢。

(2)在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

(3)和学生、家长的沟通交流不够深入、仔细。

二、对策:不断提高个人素质

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。认真贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培养全面发展的学生，教学成绩力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。积极参与科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，推进自身素质的全面提高，使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。

二、师德成长方面:

发展目标:恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素质。敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范教师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提升自身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的教师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的信誉。

三、教育教学方面

树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平;勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。

积极投身于“高效课堂教学模式”的运用活动中，争取本学期达标。全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。现在，“高效课堂模式”研究活动已开展得如火如荼，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量。

坚持参加中小学继续教育学习。新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

四、教研、科研方面:

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

五、理论学习方面: