遵守范文（精选18篇）
遵守 第1篇
遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的基础
中国共产党是靠坚定的理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党。正如邓小平同志指出的那样：“我们这么大一个国家，这么大一个党，一靠理想二靠纪律才能团结起来”。党在长期实践中形成的纪律是多方面的、成体系的，包括政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等。十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》强调：“政治纪律是党最根本、最重要的纪律，遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的基础。”
第一，作为马克思主义政党，旗帜鲜明讲政治历来是我们党最突出的特点和优点。一个马克思主义政党，就是围绕自己的政治纲领、按照自己的政治路线、为实现自己的政治目标而组织起来的政治集团。《准则》指出：“我们党作为马克思主义政党，必须旗帜鲜明讲政治，严肃认真开展党内政治生活。”总书记讲得很透彻：“没有强有力的政治保障，党的团结统一就是一句空话。我国曾经有过政治挂帅、搞„阶级斗争为纲‟的时期，那是错误的。但是，我们也不能说政治就不讲了、少讲了，共产党不讲政治还叫共产党吗?”20世纪90年代中后期，我们党开展的以“讲学习、讲政治、讲正气”为主题的“三讲”教育活动，就是为了使全党同志特别是高级干部都能坚定正确的政治方向、政治立场、政治观点，严守政治纪律，增强政治敏锐性和政治鉴别力。
第二，在我们党的纪律体系中，政治纪律是牵头的、管总的，抓住政治纪律这个纲，才能带动党内其他纪律都严起来。总书记指出：“党的纪律是多方面的，但政治纪律是最重要、最根本、最关键的纪律，遵守党的政治纪律是遵守党的全部纪律的重要基础。政治纪律是各级党组织和全体党员在政治方向、政治立场、政治言论、政治行为方面必须遵守的规矩，是维护党的团结统一的根本保证。”我们必须把政治纪律放在管党治党首要位置，全党特别是党的高级干部必须坚决维护党中央权威，在任何时候、任何情况下都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。
第三，在党长期执政条件下，党员干部特别是高级干部不管违反党的哪方面纪律，说到底都是破坏党的政治纪律。一个时期以来，党的组织纪律、廉洁纪律、生活纪律被一些党员干部甚至高级干部认为是“硬”的、碰不得的“高压线”，而党的政治纪律则被视为“软”的、虚的，似乎触犯了关系也不大;有的党组织也认为，党员干部只要没有腐败问题，其他问题就没有加以追究和处罚的必要。总书记在列举党内政治生活中存在的“七个有之”的问题时也明确指出：“不能只讲腐败问题、不讲政治问题。干部在政治上出问题，对党的危害不亚于腐败问题，有的甚至比腐败问题更严重。”“在政治问题上，任何人都同样不能越过红线，越过了就要严肃追究其政治责任”。这就告诉我们，党员干部特别是高级干部不仅违反党的政治纪律危害很大，而且违反了党的其他方面纪律，也都会侵蚀党的执政基础，说到底也是违反和破坏党的政治纪律。所以，政治纪律是个纲，抓住这个纲，才能做到使新形势下严肃党内政治生活纲举目张。
遵守 第2篇
思考：
1、如何使教学内容生活化？
2、如何在课堂中引导学生，让学生的能力在评价中得到体现、肯定和发展。
案例： 本次教学的活动主题《自觉遵守规则》是以《品德与社会》四年级上册第2单元活动主题为引领，从学生生活实际切入，而确定本课内容。针对《品德与社会》突出生活化、综合化的课程特点，开展教学活动。本次教学设计的活动环节为：
1、谈话导入
2、小组合作，活动探究
3、再现情景（学生表演生活中不遵守规则的行为）。让学生在丰富多彩活动中获得真切的感受和体验，构建真正属于自己的知识和能力。在学生做好课前准备——资料收集的基础上，教师进行了本次教学活动。在情景表演中发挥评价在课堂教学中的作用，通过学生互评引入活动。然后，学生以小组为单位走上讲台尝试表演，上来的学生表演虽然不精湛，但课堂成为学生展现自己的大舞台。通过这一活动学生在不知不觉中受到了熏陶，在此基础上，教师指导学生进行互评，发挥评价在课堂教学中的作用，使学生的能力得到肯定、体现。一个个丰富多彩的活动使学生的活动情绪高涨，激发了学生的学习兴趣。引导学生主动去关注生活，发现、探索问题。通过此课的执教，学生在课堂中并没有深刻的领悟到生活中不规则行为，给整个社会带来危害。
评课：《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过参与、实践社会生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础的课程。该课程的特点决定了本课程以活动型教学途径，在活动型教学过程中应以学生的实际生活为基础，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验生活、感受生活，避免生硬的说教。老师在活动中作为组织者、引导者、参与者与学生共同开展活动。
如何让学生遵守课堂纪律 第3篇
一、搞好课堂教学
课堂教学本身对学生要有足够的吸引力,这是激发学生求知欲和稳定纪律的决定因素。一个教师,如果不将主要精力放在钻研教材、研究教法上,而是放在如何对付学生上,这就犯了根本性的错误。
二、建立良好的师生关系
教学是教师与学生相互作用的过程,在教学中师生注重情感的交流,相互配合,形成良好的教学关系,这是建立良好的课堂纪律的保证,它对于维护正常的教学秩序,控制不良行为具有积极的内部制约作用。
三、教学过程中应顾及到学生的心理实际
(1)开课要顾及学生的心理。长期的教学实践告诉我们,课的开始往往影响一堂课的秩序。如何开课?当班级仍然混乱时过早开课,然后再整顿秩序是不明智的。但当多数学生已经准备好,教师却还在指责个别学生,这种过迟开课的做法也不可取。有经验的教师,上课铃声刚响就出现在学生面前,但不急于走上讲台,而是用目光扫视全体学生。当学生做好准备,产生期待心理,教师随即宣布开始上课。这以后,教师便全身心投入到教学之中,与课业无关的话不讲、无关的事不做,久而久之便形成良好的教学秩序。
(2)教学的组织安排顾及学生心理。小学生特别是低年级的学生,首先对学习活动本身感兴趣,其次要考虑到学习内容。学生只有在课堂上感到有事做才会感到有趣,一旦无事可做,学生就会分散注意力,也就是我们常说的分心,因此,教师的组织要严密,安排要紧凑。例如,在宣布作业时,如果教师忘了对作业的要求进行提示,就可能由此发生喧闹,而有经验的教师在学生做作业前就提出一定的要求对题目做必要的提示,从而避免了纪律不良现象的发生。
(3)预防发生学习疲劳。疲劳是造成纪律涣散的重要原因。由于过重的学业负担,长期处于应急状态就极易造成慢性的学习疲劳,这对学生的心理会有极大的危害。防止发生学习疲劳的根本措施是讲究教学卫生,创设轻松愉快的学习环境。为此教学应遵循儿童身心发展的规律和运用教学的技能、技巧。例如,增强教学的形象性和艺术感染力;将形象化的教材和抽象的原理有机地结合起来;把具有动作刺激的学习活动分散在一节课的不同的时间间隔之中;在紧张学习的同时,让孩子的心理得到充分放松,课间或课堂上适当地休息,其意义在于卸下学生心理上的负担,调整其身心倾向,去准备新的学习任务。
课堂纪律遵守好 第4篇
■提问题时说：I have a question.
■回答问题时说：I know the answer.
■听不懂时说：I can’t follow you.
■看不见黑板时说：I can’t read the board.
■没有听清楚时说：I beg your pardon. 或者：Pardon.
■请老师再讲解一遍时说：Would you please explain it again?
■万一坚持不住要上厕所，怎么办呢？May I go to the bathroom?
■It’s time for class. 上课了。
■Is everyone here? 都来了吗？
■Who’s on duty today? 今天谁值日？
■Have you worked out the problem? 你解出这道题了吗？
■What’s your opinion? 你有什么看法？
■You are right. Very good! 回答正确。很好！
■Please think it over. 请再思考一下。
嗨！我是小书虫。我和《阅读》快一周岁了，喜欢我们吗？
遵守时间作文 第5篇
上周，我们学习了一篇课文叫(匆匆)，我很有感触，在世界上，遵守观念是人人应该有的，必须有的。假如人人都能守时，许多事情便会成功，做的完善。如果人人都不能守时，这样就会把原先的是破坏了，不但不会成功，还会浪费了时间。所以我们必须守时，才不会让宝贵的光阴白白的流逝了。
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以，我们要把握时间，遵守时间。如果和朋友有了约会，我们就得很守时的到达约会的地点。这样，你不但对朋友守时，也是对朋友讲信用。如果要开会，你很准时的到达会场，而且大家都很准时的到达会场，那我们的会议就会很准时的`进行，会也可能开的很成功。如果你和你的朋友约了会，本来约7点，但你7：30才到，这样你就养成了不遵守时间的坏习惯，也就使朋友讨厌你，而且，也是你对朋友不讲信用的表现，开会了，其他人都来了，而你却慢了半小时才到达，这样的许多事情就会因你而不能做好。
列队行走 遵守秩序 第6篇
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。而楼梯是我们活动、上放学必经之路，因此，为了保证同学们的安全，我们提倡列队行走。今天我讲话的题目就是《列队行走，注意安全》
1.上学时的安全行走
（1）学生在校园内和距校一定距离内都要自觉排成路队，有组织、有纪律、有秩序地列队行走，依次进入校园和各自教室。
（2）列队行走过程中，禁止学生追逐、打闹、大声喧哗。
（3）所有学生要自觉服从导护教师和学生干部的管理，自觉遵守交通规则。2.放学时的安全行走。
放学时，各班要按照学生回家方向排成路队，依次走出教室和楼道。在走出校门口之前，要由班长（体育班长）统一整队，由班主任或副班主任带到指定地点与值勤教师送过马路。
3.校园内的安全行走。（1）尽量走在人流的边缘。
（2）下课时，学生要保持楼道安静，不准在走廊大声喧哗；上下楼梯应右行礼让，不准相互推搡、追逐打闹，不从楼梯的扶手上下滑。行至楼道拐角处，要放慢脚步，预防碰撞。
(3)发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
(4)顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。
(5)假如陷入拥挤的人流，一定要保持重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰，尽快抓住坚固可靠的东西。
遵守交通法规 第7篇
—交通安全教育观后感
10月30日中午，学校组织我们观看了一部《交通安全教育片》，影片通过活生生的事例，警示我们要珍惜生命，遵守交通规则。回想起片中那惨不忍睹的场面，让人不寒而栗!主人公因和同事为了节省时间，乱窜马路，翻越隔离栏。主人公的同事有惊无险而主人公被公交车撞倒在地，更是因此失去了一条右腿！司机超载、无证、超速、酒后、疲劳驾驶等违规操作，人骑着自行车在马路上作秀，一群小孩在马路中间玩耍„„一个个危险画面令我不禁捏了一把冷汗。
随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。据统计，每年人类因交通事故死亡达到77万人，也就是说每5分钟都有人离开。中小学生的死亡也达到了33万。多么惊人的数字!竟有那么多人时时刻刻都在离开。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?
导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺交通安全防卫知识，自我保护能力差。生命对于一个人来说，只有一次，应该爱护，应该珍惜。出入平安，这是大家都希望的。然而，很多人却为图“方便”或为了眼前的利益而违反交通法规。殊不知，许多交通事故的发生往往源于某些不经意的违法行为。在他们当中，有一部分是对交通法规不甚了解，对安全常识掌握不多，有一些人是抱着侥幸心理，明知故犯的。
学习和遵守交通法是每一个人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序必须履行的义务。所以，无论交警在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。例如过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行；要走人行横道；不得翻越交通护栏；未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车；不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏„„
作为中学生，我们应该珍惜生命，重视交通安全，学习交通法规，更要自觉遵守交通规则。让交通安全的警钟在我们身边常鸣，让青春和交通灯一同闪光!
在追求个性中遵守规则 第8篇
随着现代生活的不断多样化,每个人选择生活方式也更加自由,由此也间接导致学生违规违纪行为的层出不穷。在一些班级或者校园中,学生们规则意识淡薄,普遍不懂得何为规则,不懂得遵守规则,更不懂得破坏规则可能带来的后果。而成人也常常把学生表现出来的这种规则意识缺乏或淡漠,简单地看成是青春期叛逆行为,以个性的名义给予原谅与理解。
我们仔细分析一下案例中的小王同学:他心思单纯,乐于助人,非常幽默,所以他在班级中很有人缘;他强调平等,希望与老师平等交往,对年纪轻的老师更是无所敬畏;他敢说敢做,是班级中的群众领袖,极具号召力。面对这样的学生,老师虽然觉得他没什么大错,但如果一味地予以理解与宽容,很容易让小王越走越远,甚至会影响班风的建设。所以,针对这个案例,笔者认为不防从以下三个方面入手。
一、尊重民意,让学生增强规则意识
教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么?往简单方面说只需一句话,就是培养良好的习惯。”这里的“习惯”,不仅指学习习惯,更重要的是指行为习惯。为了让学生能够形成良好的行为习惯,首先要培养学生的规则意识。规则意识是现代社会每个公民都必须具备的一种意识。它包含了解规则的知识、具备遵守规则的愿望和习惯以及让遵守规则成为个体的内在需要三个方面。
小王高票当选,看上去似乎是把班主任推向了两难,其实,这也正是教育学生增强规则意识的良好契机。小王是同学们推选出的班长,作为班主任应该尊重民意。这样做,既尊重了学生,也教育了学生:每个学生都有选举权与被选举权,而选举与被选举都要遵循相应的规则。同时,要让学生明白,在我们的生活中,处处有规则,并且这些规则都是神圣的,要求每个学生庄重地投票,这既是让学生享有权利,也是让学生履行义务;而作为当选人,小王也要明白每张选票所赋予的责任。
二、发扬民主,让学生参与制定规则
小王既然当选了班长,那作为班长更要遵守学校的校纪校规,班主任可以先找小王聊一聊,让他谈谈作为班长应如何看待和处理他的发型与校规校纪之间的矛盾。其实,校纪校规被置若罔闻的现象之所以存在,是因为很多学生,甚至包括我们成年人在遵守规则时往往采取的是选择性遵守。学生之所以不遵守校规,是因为他们的内心深处对校纪校规中的有些内容并不认可。
笔者曾经做过一个“学生眼中的校纪校规”的调查,很多学生明确表示:校纪校规就是老师为了约束学生的行为而制定的清规戒律,学生只是一个被动的执行者。在被动执行中潜藏着一种深深的反感,一旦有导火索引发,学生的叛逆情绪就很容易爆发。所以我们要变“高大上”的校规校纪为“你我他”的校纪校规,尽量让学生参与到规则的制定中来。
比如,班主任可以先组织学生观看仪容仪表方面的学习视频,通过礼仪学习,让学生知道首因效应的重要性。教师要让学生明白:仪表虽然自己可以做主,爱美也是天性,哈韩并不是错,但作为学生只有符合自己身份的仪表才是最美的。接着,班主任可以委托班长小王组织班级学生针对学生仪容仪表问题进行大讨论。然后,再由班委将大家的意见整理成文,形成自己班级的仪容仪表规则。这样既发扬了民主,让学生参与到规则的制定中,又发挥了小王作为班长的作用,同时也让学生们在规则的制定过程中互相监督,变教师“管、卡、压”为自觉遵守,促进学生由他律走向自律。
三、营造氛围,让学生以规则促和谐
作为班主任,解决完小王是否当选班长问题和班级学生“哈韩”风问题还不够,还需营造班级集体规则氛围,因为一个积极向上的班级通常是一个有强烈规则意识的班集体,班级有严明的组织纪律,学生有自觉遵守规则的愿望与习惯。班主任可以让小王带领同学们一起细化班规,清楚地罗列出哪些是班级学生应该遵守的规则,如果不遵守要受到哪些相应的惩罚。通过制定规则,让学生明白不遵守规则是要受到相应惩罚或者付出代价的,同时这样做也是给小王这位个性张扬、有点随性的新班长带上了“紧箍咒”,让他能时刻带好头,在遵守规则和纪律的前提下,发挥自己在班级中的正能量,营造集体规则氛围,促进和谐班集体的建设。
遵守心灵的秩序 第9篇
秩序包括两种，一种是外在的，比如交通秩序，一种是心灵的，比如为人处世的原则、底线。而世间最大的秩序是良心，卢梭说它“始终是不顾一切人为的法则而顺从自然的秩序”。
要想很好地遵守心灵的秩序，就不要为任何身外之物所打动。唐代大臣崔群被选为翰林学士后，唐宪宗下诏规定，今后凡翰林学士奏事，都必须有他的署名才能报上来。得到皇帝如此信任，他却连忙对皇上说：“翰林院的做法，往往会成为一种规矩，如果照此办事，将来万一有阿谀奉承的人担任了翰林院长官，那么官阶低的人直言进谏就无法上达了，所以请陛下收回这个成命吧！”宪宗一听，也觉得有道理，就没有执行“连署”的旨意。幸好他淡泊名利，否则，他就会以职务之便窃得名花利果，进而会丢掉自己的原则性。
要想使自己不为身外之物所打动，就必须有一定的信仰、修养。当年，韩愈到京城参加会考，主考官陆贽要求考生文章用骈体写，可他没有这样做，因此落榜。三年后，他再次参加会试，这次的主考官还是陆贽，很多人就劝他说：“不求文章中天下，只求文章中考官，你把文风改一改吧，否则还会再次落第！”他听后表示：“就是一辈子考不中，我也不去模仿那腐朽的文风。”进考场后，他发现考题竟还是原来的题目，而他写的也还是原来的内容。陆贽看完后发现，他仍然没有按要求写骈体，但文章内容相当出彩，而且，陆贽也为他的坚持所打动，便录取他为进士。如果没有自己的信仰和修养，那么他就会曲意逢迎别人而失去自己的个性、品格乃至前途。
拥有一定的信仰和修养的确很重要。而要做到这一点，就必须还原出最真实的自己。十月革命胜利后的一天，列宁到理发馆去理发。一进门，等着理发的人一眼都认出了他，知道他日夜为国家大事操劳，每一分钟都极其宝贵。于是大家急着对他说：“请您先理吧。”他回答说：“谢谢诸位同志们。不过这是要不得的，应该按班次、守秩序。我们自己制定的法律，应该在一切琐碎的生活里去遵守它。”他不肯先理发，列宁没有因为自己的高位、成就而迷失自己。而一个迷失了自己的人，他将变得一无所有，正所谓：“皮之不存，毛将焉附？”
要还原出最真实的自己，就必须拥有一定的境界。英国作家巴威尔·利顿，曾经过艰辛努力创作出来的《杂草与野花》和《福克兰》两部作品，都是失败之作，因此他遭到了人们恶毒的批评和攻击。但是他依然努力写作。后来，他用一年的时间创作出了《伯尔哈姆》，一下引起了读者的好评，一发而不可收。从此他开始了长达30年的文学生涯，其间写出了一系列轰动性的成功作品。要知道，生活如海，难免起风浪。要是没有一定的境界，小风小浪也会要了你的命；有一定的境界保驾护航，再大的风浪也奈何不了你。
罗曼·罗兰说：“所谓的秩序就是想做不让做，不想做的偏让做。”这话告诉我们：做事、做人的标准不是自己的好恶、爱憎，而是真、善、美。只有这样，我们才能更好地遵守心灵的秩序，进而为这个世界增添更多的美好，而不是让人伤心的意外。
（编辑/杨逸 图选自张丽华漫画）
遵守课间纪律 第10篇
课间是消除学习疲劳，让大脑得到休息，活跃身心的时间。有的同学能够遵守课间秩序，做有益的活动，例如下棋、与同学交谈等，但是少数同学缺乏安全意识，在楼道内、教室里追跑、大呼小叫……这些表现是和我们倡导的文明新风相违背的。同学们我们要牢记校园课间礼仪，从我做起，从一点一滴做起,让文明礼仪的种子在我们心中深深扎根！在此对大家提几点要求:
一、上下楼梯靠右走，这样上下楼的同学才不会相撞，下楼时更不能顺着扶手向下滑，以免跌倒、摔伤。
二、雨雪天，大家不要奔跑，要小心行走，以免打滑，造成不必要的伤害。
三、课间不在走廊、楼道、教室追逐打闹，更不能拿利器玩耍、嬉戏。同学之间要团结友爱，互帮互助。
四、保持教室、走道、校园的环境卫生，珍惜他人的劳动果实，看到垃圾能主动清理。
五、每位同学检查自己的行为，纠正自己不文明的做法，使自己和同学不再受伤害，使我们拥有文明快乐的校园生活。
遵守纪律小故事 第11篇
《列宁守纪的故事》
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。
《我也要遵守制度》
那还是在延安的时候，毛.主.席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛.主.席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
《无论谁都要遵守制度》
一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
《这个战士应该表扬的》
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”
《朱德挑粮》
1928年，朱德同志带领队伍到井冈上，跟毛.泽.东同志会师。红军在山上，山下不远处就是敌人。
红军要坚守阵地，粉碎敌人进攻，就要储备粮食。井冈山生产粮食不多，常常要抽一些人去茅坪挑粮，朱德同志也跟战士们一道去挑粮。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，所以劝他不要去，他不肯，有个同志把他扁担藏起来，不料，朱德同志又连夜做了一根扁担，还写上“朱德记”三个字。
《火烧邱少云》
遵守交通规则 第12篇
背景分析：针对近期交通事故频频发生，严重影响青少年的安全，因此我特别组织学生上了一堂遵守交通规则活动课。在本课的教学中我制定了以下三个方面的教学目标：
一、教学目标
（一）认知目标：
1、知道有关的交通设施、标志和交通规则。
2、用违反交通规则的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。
（二）行为目标：
遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往火车，不抢行。
（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及社会实践能力。
二、教学重难点
1、懂得注意交通安全的重要。
2、能认识有关的交通标志。
3、了解交通规则。教学片断分析：
片断一：事例煽情，导入新课。
1、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）
2、请学生们就故事内容说说自己的看法。
3、教师小结：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习第11课《注意交通安全》。
4、板书课题，齐读课题。
（点评：因为本课教学涵盖面广，不仅要知道有关的交通小常识，还要学生懂得不遵守交通规则给自己和家人带来的伤害。此环节能激发学生的情感和求知欲。教师设计的故事能调动学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发得到情感的体验，引入对交通安全的学习。）
片断二：合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：（出示课件）
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？
（1）同桌互相说说。（2）志愿上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标准？在哪见过？有什么作用？
（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
4、创设游戏，巩固新知。
游戏名称：“交通超市”
游戏步骤：
（1）每个四人小组发一张十字路口图，讨论这个十字路口需要哪些交通标志、设施。
（2）每组指派一人到“超市”内选购所需的物品。（3）共同努力，把交通标志和设施的小图片贴在相应的位置。
（4）说说为什么这样贴。汇报：每组请一名同学展示本组作品并解说设计图，教师作适时评价。
片断三：辨别正误，巩固交通规则。
1、师提问：是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故？
2、请学生说说发生在身边的交通事故。课件出示车祸的图片、数据。
3、师：录相惨不忍睹的悲剧给每个人敲响了警。为了防止受伤害，为了亲人放心，一定要注意交通安全。
4、出示三幅图（课后题内容），请学生判断图上小朋友的行为是否正确，为什么？
5、学习课文中的儿歌（课后题内容）：
（1）教师范读；（2）学生自读，要求读通，不认识的字可以请教老师；
（3）指名读，教师应给予鼓励性评价；（4）全班齐读；
（5）选择自己喜欢的方式背一背儿歌（可以边打花巴掌边背，可以边做动作边背，可以配上旋律唱儿歌……）
讨论：如何在思想品德课中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活？
做学习遵守《廉政准则》的表率 第13篇
党员领导干部廉洁从政是党的性质和宗旨的基本要求, 是全面贯彻党的路线方针政策的重要保障, 也是正确行使权力、履行职责的重要基础。贯彻实施《廉政准则》, 促进党员领导干部廉洁从政, 是新形势下坚持党要管党、从严治党, 加强对党员领导干部教育、管理、监督的现实需要, 是加强反腐倡廉制度建设、完善惩治和预防腐败体系的重要举措, 是加强和改进新形势下党的建设、夺取全面建设小康社会新胜利的重要保证。
遵守《廉政准则》, 对党员领导干部而言是基本要求, 也是必须执行的行为法则。在工作和生活中一定时刻用《廉政准则》规范自己的言行, 堂堂正正做人, 勤勤恳恳工作, 清清白白做官, 切实做到“利为民所谋, 情为民所系, 权为民所用”。一是做学习《廉政准则》的表率。深刻领会《廉政准则》内涵, 落实科学发展观和党的十七大、十七届四中全会精神, 全面把握《廉政准则》的基本精神, 做到自重、自省、自警、自励。把《廉政准则》的精神内化于心, 做一名让党放心、人民满意、清廉从政的领导干部、残疾人工作者。
二是做自觉遵守《廉政准则》的表率。严格执行《廉政准则》中的8个方面“禁止”和52个“不准”的规定, 紧密联系思想和工作实际从我做起, 从点滴做起, 自觉做到标准更高一些, 要求更严一些, 通过自己的模范行动, 做到一级抓一级, 一级带一级, 处处有成效。任何时候、任何条件下, 都能安得下心, 守得住身, 既管好自己, 也管好家人和部属, 做到慎独、慎欲、慎权、慎微, 增强拒腐防变的能力, 始终保持职务行为的廉洁性。
协议应当遵守 第14篇
2007年3月,吴某准备在距离城区较近的通化县金斗乡投资建设度假村,此想法和乡里开展的招商引资工作不谋而合,自然得到乡里的大力支持,各项筹备工作进展都十分顺利。但是在施工过程中,金某的三间房子成为了阻碍。
金某也是金斗乡的一个农民,家里的三间60平方米的平房正好处于度假村的规划范围内,吴某为修建度假村,要求购买该房屋,但金某却坚决不同意出售。金斗乡政府也多次出面协调,但金某态度十分坚决。无奈之下,金斗乡政府转化思路,于4月12日主持双方达成换房协议:金某将自有的60平方米平房腾出转让给吴某建设度假村,吴某于90日内在双方确定的范围内给金某重新盖一座新房,并就房屋建设标准及相关规格进行了具体约定。此后,金斗乡政府协助吴某办理了土地使用权和其他相关手续,并口头为双方的协议提供了保证担保:如果吴某不给金某盖新房,乡政府负责给盖。金某按约定腾出了房屋,吴某的度假村工程也得以施工,并按照约定选址为金某盖新房。
但在金某的新房只盖好了“大框”后,吴某却不再继续履行义务了,将全部精力都投入到度假村的建设。金某多次找到吴某要求其继续施工,吴某都不以为然。为了不影响自己的居住,也有效避免损失的进一步扩大,金某便在吴某已经盖好的“大框”基础上继续施工,并保留了建筑材料和人工费证据13000元。
房屋盖好后,金某又多次找到吴某和金斗乡政府,要求他们支付自己为房屋收尾而花费的13000元材料費和人工费,但都没有得到满意的答复。
2008年2月,金某将吴某和金斗乡政府告上法庭,并提供了原房屋产权证复印件一份;换房协议书一份;有关新房质量规格要求的说明书一份 ;房屋在建至大框时的照片15张;有关建筑材料及人工费的收据34张;担保证明一份和收据明细表一份。
法院经审理后认为:原、被告双方的换房协议合法有效,对双方均具有约束力,双方均应按照约定全面履行自己的义务。本案原告金某依约腾出房屋转让给被告吴某使用,而被告却未完全依约履行义务,应承担相应的违约责任。原告金某因完成房屋后续工程所花费的13000元,应视为被告违约给原告造成的损失。关于保证问题,通化县金斗乡人民政府明知国家机关不得作为担保人仍为被告担保,导致担保合同无效,应对原告的损失承担连带赔偿责任。判决被告吴某赔偿原某经济损失13000元;被告金斗乡人民政府对以上债务承担连带赔偿责任。
【法官说法】
遵守规则作文 第15篇
每个人的生命只有一次，我们都应该遵守交通规则，珍爱自己的生命，也尊重他人的生命……
有一次，我在电视里看到了令人心痛的一幕。一天夜晚，下着大雨，爸爸骑着自行车带着孩子去给上晚班的妈妈送雨衣。经过一个十字路口时，正准备转弯，就在这时，一辆大货车不顾红灯飞驰而过，惨剧发生了——车身将爸爸和小男孩撞飞了出去，小男孩像一只折翼的小鸟重重地摔在了地上。大雨还在哗哗地下着，爸爸和孩子静静地躺在了雨地里，血将四周的雨水都染红了，而大货车早已不见影子。不知道是哪个好心人的电话，过了一会儿，警察来了，救护人员来了，爸爸和男孩被送往了医院，可是悲剧已经造成了，在半路上男孩永远停止了呼吸。孩子的妈妈也赶来了，在十字路口一声声呼唤着自己的孩子，哭倒在了雨地里，可是她的孩子却永远都不会回答了。雨停了，人也渐渐散了，只有一辆破损的自行车静静地躺那儿，似乎还在诉说着什么……
我想：如果那辆大货车能遵守交通规则，不闯红灯，那么这一场惨剧就不会发生了。同学们，我们应该行动起来，呼吁身边的每一个人遵守交通规则，珍爱自己的生命，也尊重他人的生命。
遵守规则作文 第16篇
那是一个阳光明媚的星期天，我约了小伙伴一起去公园玩。
沉睡了一冬的大地醒过来了，小草好奇地探出了头。小花正在竞相开放。
可是如果想看到小花，就得穿过一个大草坪。草坪边上竖着一个醒目的牌子：请勿践踏草坪。
我发现很多人穿过草坪，可旁边就有一条宽敞的小路，他们好像视而不见。
我顿时犹豫起来：我是横穿草坪呢?还是走小路呢?穿过草坪当然很近，走小路要绕好远。对，就走草坪!
我刚一抬脚就仿佛听见小草对我说：“不要踩我啊!把我踩死了谁给春天带来美丽啊!”
我的脚不由自主地缩了回去。我又一次把目光投向“请勿踩踏草坪”的提示牌，我看了看胸前的红领巾，对自己说：“不能只图自己方便!”我沿着小路绕着草坪走。
过了好一会，才来到花园前。只见百花齐放，他们好像在欢迎我呢!
这次公园之旅，我开心极了!
遵守规则作文 第17篇
——题记
“规则”穿越千古，绵延千年，在奔流不息的历史长河中留下了深深的“印痕”。曹操是历代人们吟诵的对象。一次，他带领士兵穿过一片麦田时，曾这样下令：“如果有谁违反军规踏麦田的话，违者，斩！”可曹操没有想到，自己的马儿却受惊踏入了麦田。于是曹操拔起宝剑，割去了自己的头发，因为作为统帅自己不能违反自己立下的规矩。在古代割发如同行刑，士兵们见状，无一不信服，从此，曹操在军队中树立遵守规则的榜样。
可见，遵守规则不分地位高低贵贱，如曹操一般，只有自己也遵守，才使得他人信服。
回看今朝，规则是每个普通人必须去遵守的，就如一首曲子，弹错一个音，必然毁掉整场表演。哈尔滨曾发生过这样的案子：在哈尔滨的一个冬天，两个女人因为一双滑冰鞋而发生争执。可那双滑冰鞋货存只剩一双了，两个人谁也不让谁，不愿意遵守“先来后到”的规则，不想最后竟打了起来。结果，滑冰鞋被摔坏，两人扭打在一起，遍体鳞伤，其中一人身受重伤，还因为毁坏他人财产而被追求法律责任。
无独有偶，在江苏的一条街道上，一名女子正带着一个孩子过马路，当人行道上闪烁着绿灯时，她们开始行走。突然，一辆货车疾驰而来，女人猝不及防，她瞬间推开孩子，自己却被碾在了轮子底下。这辆货车的司机，因为违反交通规则，一条鲜红的生命就此逝去，一个家庭就此毁灭。如此案例，不胜枚举！
试想如果她们互相礼让，遵守公共的行为规则，也不至于酿成最后的苦果了吧。由此可见，遵守日常生活的规则是有多么重要。车水马龙的马路上，正是因为有了交通才更井然有序；校园里的朗朗读书声，正是因为有了校规才更美好。家有家风，校有校规，国有国法。社会也因这些规则而美好。
《珍爱生命遵守规则》教学设计 第18篇
《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”中活动一《生活中的交通与安全》中的一个子课题。 本单元通过调查、采访、参观、讨论、交流等探究活动, 引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识, 提升学生原有的生活经验, 掌握安全自护的方法, 树立安全意识, 认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容, 形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观。
二、活动目标
(一) 知识与技能
1.知道一些交通规则。2.知道遵守交通规则的必要性和重要性。
(二) 过程与方法
1.能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程, 体验和感悟探究的一般过程。
2.能够通过合作、讨论、交流学习知识的方法, 表达自己的体验、 感受、意见或看法。
(三) 情感态度价值观
1.能够认识到遵守交通规则的必要性和重要性, 初步形成珍爱生命, 自觉遵守规则的态度。
2.认同珍爱生命, 把平安留给自己的意识。
三、设计理念
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活, 关爱生命, 才能展示出它的无穷魅力。
学前准备 (略) ;教学过程 (略) ;课前谈话: (3分钟) 同学们, 大家好! (老师好) 课前, 咱们轻松一下, 做个游戏, 怎么样?请大家仔细听, 跟我做动作。教师做动作, 学生跟着做。
(四年级 (X) 班的真善于倾听) 下面跟老师说一个成语。师:精神抖擞。让老师瞧瞧, 谁最精神抖擞?谁能说一个和这个意思类似的词语吗?预设:神采飞扬、精神饱满。如学生不能说, 老师提示。接下来, 请同学们再跟老师说一句话。我行, 你行, 我们大家都行。预设:我能…… 我棒……。就让我们带着这样的状态进入学习。
上课, 好。老师啊, 带来了一段视频, 来, 我们一起欣赏一下。 (小小的种子冲破坚硬的外壳, 茁壮生长;幼小的花蕾舒展臂膊, 尽情绽放。小鸡破壳而出, 声啼哭, 一个生命诞生了!)
孩子们, 看了视频, 有什么感受?
预设:生命真美好, 生命真奇妙。
师:是啊, 生命是美好的, 也是宝贵的。因此, 我们应该珍惜生命。预设 (遵守规则)
对, 今天, 咱们就从遵守规则来谈谈珍爱生命这个话题。再次齐读课题。珍爱生命, 遵守规则。
(一) 创设情境, 导入主题
生活中, 如果不遵守交通规则, 会有什么后果呢?请看视频
1.课件出示视频, 学生观看。《篮球女孩》播完后, 老师简说:4岁的小红艳因为年幼无知, 横穿马路时被突如其来的一辆大货车撞倒在地, 如今, 只能依靠篮球行走, 给自己留下了终生的遗憾。
2.问:同学们, 看完视频这个故事, 你又有什么话想说吗?
学生交流汇报:
预设:生1:车祸太可怕了!
生2:我们要珍惜生命。
师:其实, 像这样的事例远远不止小红艳一个。生活中, 你听过或亲眼目睹过交通事故吗?
生:
评价:真可怜, 多可怕, 太惨了。
师:课前, 老师也收集了资料, 请看……课件出示车祸数据。
(二) 探究“我身边的交通隐患”
1.师:看到这儿, 老师不禁疑惑了, 如今为什么交通事故频频发生呢?生交流, 随机评价。
2.师:看来, 引发交通事故的主要原因是人们交通意识淡薄, 不遵守交通规则。请同学们轻轻把书翻到69页, 看看书上四幅插图都告诉我们哪些交通规则呢?
学生汇报:
老师提示:请你告诉大家, 第几幅图告诉我们什么规则。
预设:师:看来咱们班的孩子都是善于观察的好孩子。可是, 生活中, 大家都遵守规则了吗?老师课前准备了一个情景剧, 咱们一起去体验。
请看要求;出示幻灯片的要求。
谁来说说, 这件事造成了什么后果?是什么原因造成的?
师:是啊, 不遵守交通规则, 就可能造成各种各样的伤害, 这些大大小小的伤害, 都是对生命的不尊重。要珍爱生命就必须遵守交通规则。
(三) 学习规则, 加深认识
1.师:说到交通规则, 你知道哪些呢?生自由回答 (师指导学生从行人、乘车人及其他方面应遵守的交通规则来归类回答) 。
2.师:通过刚才的学习交流, 看来大家对交通规则了解得挺多的。 遵守规则就得了解更多的交通规则。现在, 咱们就来一个“交通安全知识”擂台赛, 比一比谁知道的交通规则多。比赛之前, 老师想请一个助手, 谁愿意来帮帮我。
3.各个小组, 准备好了吗?
第一关, 为必答题。
第二关:为抢答题。本关规则, 在老师念完题目, 宣布抢答开始, 最先举牌的小组获得答题机会。答对即奖励一颗小星, 答错, 机会让给其他小组。
小结:刚才, 各小组通力合作, 遵守游戏规则, 顺利闯下两关, 如果生活中人人都能遵守交通规则, 那该多好啊!
(四) 制定约定, 指导行为
1.师:同学们, 血的教训告诉我们, 只有时时处处都自觉遵守规则, 才是对生命的珍爱。那么我们小学生平常该怎样遵守交通规则呢?
2.学生自由说。师:珍爱生命, 遵守规则, 要从一点一滴的小事做起。为了个人的安全和家人的幸福, 同学们, 请在书上写下我们的约定!
3.学生汇报展示。看来, 交通规则已经深入孩子们的内心了, 老师非常欣慰。齐读儿歌。
小结:同学们, 人最宝贵的是生命, 我们不能因为一时疏忽大意让生命之花枯萎, 让我们牢牢记住:遵守交通规则就是珍爱生命!
四、课外作业
1分钟课件出示 (以下作业任选一项完成) :让我们用自己喜欢的方式向身边人发出呼吁, 你可以设计一条注意交通安全的标语;也可以办一份“交通安全”的小报。
总结:平安是宝, 平安是福, 让我们每天高高兴兴出门, 平平安安回家!“祝大家一生平安”。 (字幕显示, 音乐《祝你平安》响起)