二级标准化自评报告

二级标准化自评报告（精选6篇）

二级标准化自评报告 第1篇

安全生产标准化二级企业

自 评报告

企业名称：XXX公司

日 期：XXXX年XX月XX日

XXX公司

安全生产标准化自评报告

为全面提升我公司的安全生产水平，加强对安全生产基础工作的监督管理，促进自我约束，建立持续改进的安全生产长效机制，我公司在XXXX年XX月专门成立了以总经理为组长的“创建安全生产标准化活动领导组”，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，严格执行安全生产管理制度，修订完善了安全生产责任制，构建了严密的安全生产管理网络，并在XXXX年XX月通过了国家“安全生产标准化二级企业”认证。

自动通过认证以来，公司坚持不懈的落实国家关于安全生产的法律、法规和规章制度以及公司相关的安全管理制度，在此过程中公司更加深刻理解和标准化建设工作的重要性，对公司的安全生产基础管理工作、设备设施的安全状况、作业环境与职业健康等工作更加认真扎实地，从而为公司实现了良好的安全环境，为公司的快速发展打下了坚实的基础，现将自评情况汇报如下：

一、公司概况

XXX公司始建于XXX年，是以生产机电产品零部件为主的民营股份制企业。公司拥有总资产 XXX万元，总占地面积XXX平方米，总建筑面积XXX平方米；公司现有员工XXX人。

公司现拥有压力机共计xxx台/套，专用设备xxx余台/套，大型数控加工中心等精密设备xx台/套，金属产品零部件生产线xxx条，组装生产线xx条。在不断完善上述硬件方面的同时，管理体系也在不断改进，公司先后通过了ISO9001、ISO14001、OHSAS18001、ISO/TS16949、安全生产标准化二级企业、EN15085、GJB9001：2009等相关体系标准的认证。

公司主要生产的XXX产品，被xxx公司、xxx公司、„„等评为最佳配供应商。

二、安全生产领导机构及人员设置情况

公司由总经理XXX任组长，主管安全生产的副总经理XXX、行政副总经理XXX任副组长，各部门部长为成员的领导小组，具体负责公司安全生产标准化全员落实工作的监督管理，领导组成员根据工作需要，成立了三个业务组，1、基础管理考评组：由总经理负责；

2、设备设施安全考评组：由生产副总经理负责；

3、作业环境与职业健康考评组：由行政副总经理负责。各业务组既有明确的分工，又有密切的合作，形成了一个相对独立的统一体。各班组都设有安全生产负责人、消防器材负责人，实行“一岗双责”，各班组长、维修人员都是安全生产管理员，形成了一整套的安全生产管理网络体系，有力地保障了职工的人身安全、公司的财产安全，使公司的安全生产活动稳步发展。

三、安全生产管理制度及有关规定制定情况

公司完善了诸多方面的安全生产责任制和安全生产管理制度，制定和修订了相关生产岗位的安全生产操作规程。从总经理、副总经理到各部门部长、副部长、组长、岗位操作工，层层制定了安全生产职责，做到了人人有职责，岗岗有规程，同时还制定了《安全生产管理目标》《安全教育制度》《安全生产检查制度》《设备设施管理制度》《职工安全守则》《消防安全管理制度》以及“职业安全健康”所应有的多项规章制度。在建立健全各项规章制度的同时，组织公司员工认真学习且有效执行，狠抓制度的落实，力求形成一种长效安全机制。

四、安全生产教育培训情况

根据公司的“安全培训计划”，结合公司安全生产标准化建设活动的实际情况，每个季度对公司全体人员进行了安全标准化培训教育、生产岗位职工的安全培训教育。做到了人人手中一份学习资料，人人手中一份文件，公司组织统一授课，统一培训。对特种作业人员培训根据《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》由上级相关部门培训、考核、发证。对新入厂或新调动工作的员工，公司即时进行了三级安全教育。在分配到车间前由公司厂办组织学习安全生产的法律法规，讲解安全生产的重大意义。介绍公司概况及布局、设备的状况、危险场所、所用的安全技术、消防知识、劳动卫生防护企业基本安全规章制度和劳动纪律，安全教育考试合格后分配到车间。车间级安全教育有车间安全员负责，介绍车间的概况、生产工艺流程、主要设备的特点、安全生产状况和规章制度、本车间的安全预防，消防能力的教育等。车间教育考试合格的员工分配到工段班组，由班组长负责，介绍本班组的安全生产情况，遵章守纪和岗位安全操作规程，岗位设备的危险点、安全操作技能，安全防护，劳动防护用品的使用，消防知识及应急措施等，安排专人带领进行实际操作。管理人员的安全教育由公司统一组织学习《安全生产法》《生产安全事故报告和调查处理条例》等法律法规。公司的安全管理、检查监督、事故隐患排查等规定；每年不定期的学习，并在公司召开的会议上、生产调度会上、每年的安全活动月中都进行安全生产教育，使每位管理人员深刻的认识到“抓生产，首先抓安全”的重要性和必要性。安全教育培训、安全检查、安全会议有记录、有计划，提高了全员安全生产意识，保持历年来无重大安全事故发生，达到了安全生产的目标。

五、设备设施安全运转情况

（一）设施：公司建有四个生产车间作为生产场所，一个办公场所，还有相应的仓库，设施较为齐全。

（二）设备：公司现拥有压力机共计xxx台/套，专用设备xxx余台/套，大型数控加工中心等精密设备xxx台/套，金属产品零部件生产线xxx条，组装生产线xxx条，以及附属配套设施等。所有设备在每次安全标准化活动中都经过了逐一排查，且一一得到了整改和完善，使其运行更为安全可靠，有力地保障了生产的安全。

（三）公司健全了各项设备管理制度，责任落实到人，做到了设备的日常维修、保养有计划，加强设备使用全过程中的自查工作，消除隐患，保证了安全运转。

六、安全生产事故及应急管理情况

公司制定了《安全事故应急救援预案》，设有应急领导小组，且配备了经过专业培训的应急救援人员，以应对突发事故的发生，每年都进行一次演练，同时对生产现场的人、机、物、料做了合理安排，保障安全有序的工作环境，车间的安全通道宽敞，多处设有安全出口，标志明显，对突发事故的人员疏散，由部门部长、各班组长负责，保证职工的安全。应急设施配备情况：公司在厂区、车间根据消防要求配置了相应的灭火器，制定了《消防安全管理制度》张贴、悬挂警示标语、标志，职责明确，确保应急器材的性能良好。每年由上级部门进行检查，不断改进，确保了安全生产，防止了重大事故的发生。

七、安全隐患检查、整改情况

公司制定了《安全生产检查制度》，公司每个月都进行安全检查活动，当发现安全隐患问题时，公司逐一按车间下发了《安全隐患整改通知书》，明确整改责任部门，限期整改。并对各车间的整改进展情况，在公司每周的安全例会上通报。对整改不达标的环节再次下达《安全隐患整改通知书》。车间班组安全员每月在车间及生产场所对机器设备设施、劳动环境、劳动防护、电力配电、消防设施等方面进行隐患自查，发现隐患立即整改，通过层层检查，层层筛查，确保了安全生产。

八、安全生产责任制奖惩考核情况

为切实加强安全生产工作的责任落实，公司严格按照“抓生产首先抓安全、谁主管谁负责”的原则，公司总经理、副总经理与各部门部长，各部门部长与各班组长等层层签订《安全生产目标责任书》，真正把安全生产工作责任到人。工作中严格落实责任追究制，对于因失责而引发的安全生产事故，从严从重处理，年底由公司办公室对各单位的安全生产管理责任执行情况进行综合评价，给予表彰奖励和通报批评或处罚，由于制度严格，措施到位，责任落实，未发生安全责任事故。

九、安全生产操作规程制定情况

各工种、工序、各类设备都制定了安全操作规程，且下发到每个班组，便于班组学习有资料，执行有规程，奖惩有依据。同时要求所有班组做好安全生产记录，且每月进行一次点评和总结.十、自评得分情况

公司在自查自改的基础上，多次邀请县安全生产监督管理局领导，亲临生产现场面对面指导整改工作，充分根据《机械制造企业安全质量标准化考核评级办法》和《机械制造企业安全质量标准化考核评级标准》的要求和规定的程序进行。经过反复检查，反复整改，公司于XX月XX日形成自评得分结果：总得分856.44分分。具体得分情况如下：

基础管理组自评情况：实得总分202.7分。机械设备设施组自评情况：实得总分113.8分。电气设备设施组自评情况：实得总分107.2分。热工燃爆组自评情况：实得总分157.6分。

作业环境与职业健康组自评情况：实得总分136.4分。空项:油库、油罐20分、液化气站12分、煤气站10分、制氧站10分、乙炔发生站15分、木料场所8分、铸造机械18分、锻造机械12分、铸造熔炼炉12份、射线探伤2.5分、磁粉探伤2.5分、着色探伤2.5分、超声波探伤2.5分、木工机械10分、风动工具5分、注塑机8分、电气试验站12分，合计空16项计162分。

实得总分717.7分 折合总分 717.7×［1000÷（1000－162）］＝856.44分 依据考核标准得分计算方法，我公司符合安全生产标准化二级企业标准。

二级标准化自评报告 第2篇

我校坐落在碧波荡漾的厦门马銮湾畔,生机勃发的杏林台商投资区中心.自1990年创建以来,在区委,区政府和市,区教育局的正确领导下,全面贯彻党和国家的教育方针,深化教育教学改革,扎实推进素质教育,学校规模迅速扩大,教育教学质量不断提高.1998年升格为普通完中学校.2002年12月晋升为福建省普通高中三级达标学校,2003年5月顺利通过省和厦门市三级达标学校复查和抽查.学校现有50个教学班,学生2517人,其中高中26个班,学生1306人;初中24个班,学生1211人.学校占地面积62111.385m2,校舍总建筑面积29304.49m2,生均建筑面积11.643m2;校园绿化面积6900m2,教学教研区,体育活动区,学生活动区布局合理.有教学楼,办公楼,图书楼,实验电教大楼,食堂宿舍综合楼,宿舍楼.学校建有300米环形煤渣跑道,附有100米的煤渣直跑道,有“PU”彩色篮球场四个和两个排球场;还有单双杆沙坑器械区,健身器材区,体育健身中心等多个体育活动场所.有3间专用多媒体电化教室,有50间普通多媒体教室,1间多媒体阶梯教室(面积300m2),2间教师电子备课室,每个教职工都配备了手提电脑或移动PC,台式电脑.建成了千兆网,并接入因特网和厦门市教育教学网,与北大附中签定远程教育合作协议,有多媒体教学软件库和数据库,建立杏南中学网站,教学管理,行政管理实现电子化,网络化,能基本满足主要课程教学应用的需要.图书馆藏书89095册.其他教学设施设备也基本按照省一级或二级校标准配齐.全校现有教职工183人,专任教师151人,其中研究生2人,占1.32,另有3人在读研究生班.本科毕业学历133人,大专毕业学历16人.专任教师中在初中任教的68人,学历达标率为100,其中本科学历56人,占82.35;高中专任教师有83人,本科学历79人,学历达标率为95.2.专任教师中具有中高级职称教师92人,占专任教师总数60.9.学校办学16年来,特别是被省教育厅正式确认为省普通完中三级达标学校后,即把创建二级达标学校列为学校二次创业的重点.三年来,学校继续加强管理,学校生源不断增加,生源质量不断提高,规模不断扩大,办学条件逐步完善,师资队伍水平稳步提高,教育质量和社会声誉越来越好.2004年厦门市进行行政区划调整和“三权”下放,我校下放集美区管理,学校抓住这一机会,在硬件,师资,管理等方面得到了上级政府和教育主管局的大力支持,各项工作又上了一个新台阶,现已成为集美区的龙头校.二,办学成效

学校自创建以来,坚持社会主义办学方向,发扬艰苦创业和“团结,诚实,勤奋,向上”精神,在教育教学方面,取得了较好成绩,赢得了社会的信赖,家长的认可,同行的好评,上级的肯定.1,学校坚持以改革求发展,建立和健全自我完善,自我发展的校内管理机制,不断增强办学的综合实力.先后获得了省,市,区各级各类表彰,如:教育部全国教育科学“十五”规划课题《创新学习研究与实验》优秀实验学校;“珍爱生命,健康成长”读书征文活动全国集体奖;福建省一级档案管理单位;福建省党,政,工共建教工之家先进单位;厦门市文明学校;厦门市绿色学校;厦门市体育工作先进单位;厦门市万人献爱心先进单位;厦门市基础教育课改先进单位;厦门市共建教工之家先进单位;厦门市教育系统党建工作先进单位;厦门市教育系统行风建设先进单位;厦门市教育系统巩固学额先进单位;厦门市教育系统巾帼教育示范岗组织奖单位;厦门市教育系统读书活动先进单位;厦门市教育系统初中教学质量进步奖;厦门市治安保卫工作先进单位;集美区文明学校;集美区校园安全保卫治安综合治理优秀单位;区级平安校园;集美区中考成绩优秀奖,集美区教育系统党建先进单位等多项集体荣誉.2,学校以素质教育为主线,不仅关注学生的显性发展,也关注学生的隐性发展.以“五爱”教育为主线,以日常行为规范教育为基础,加强对青少年思想政治和道德品德教育.坚持五育并重,促进学生的全面发展和健康成长,发展学生个性特长.3年来,我校学生在各级各类比赛中取得了优异成绩.其中有十余人获得高中奥林匹克数学,化学,物理,生物,信息技术市级二,三等奖,省三等奖,英语能力竞赛省二,三等奖.三年来学生共获市级以上奖励为142人次(不含体育竞赛).其中王姗姗获全国中小学生“我是五好小公民”读书征文演讲比赛活动三等奖;李燕燕获第四届手拉手中国青少年作文大赛二等奖;陈逸君获2004年全国青少年五好小公民主题教育“珍爱生命,健康成长”读书征文活动一等奖;杜雪玲,陈丽冰获2004年全国青少年五好小公民主题教育“珍爱生命,健康成长”读书征文活动三等奖;陈雅彬获2004年全国中学生英语能力竞赛福建省赛区高一年级组三等奖,2003年获高三年级组二等奖;薛昊获2005年全国初中化学素质与实验能力竞赛三等奖;杨健获全国高中数学联赛省级三等奖.3,学校坚持以提高教育质量为中心,促进全体学生的全面发展,教育教学质量不断提高.中考成绩始终居集美区各所中学前茅.2003届中考名列厦门岛外学校前列.2004年中考获集美区初中教学成果优秀奖.2005年中考总分,J值全区第一.会考优良率,合格率每年均创新高,超过省一级达标校指标.高考成绩更是年年有新突破:2003高考取得161人上线,其中本科22人的相对好成绩.2004年高考成绩又迈上一个新台阶:58人上本科线,248人上专科线.本科上线人数远远超过市教育局按杏南中学三年前录取的学生分数下达的只有1个本科指标的任务.理科上线率为100,再创历史新高.2005年高考成绩再造辉煌,本科上线65人.初一,初二统考成绩也始终居全区第一,第二位.教育教学成果获得了上级领导部门,兄弟学校和社会各界的广泛赞誉.为不断提高教育教学质量,作为国家课程改革实验区(厦门市)中学综合实验基地校,学校积极参加课改实验,努力进行实践与探究,并初见成效.学校被评为厦门市基础教育课改先进单位,教育部全国教育科学“十五”规划课题《创新学习研究与实验》优秀实验学校;并获邀在集美区2001-2004学年基础教育课程改革三周年表彰及经验交流会上做经验介绍,详细介绍了学校开展教育教学科研课题活动所取得的经验,引起了热烈的反响.音美教研组,物理教研组,初三语文备课组获集美区2001-2004基础教育课程改革先进教研组,备课组.三年来,学校有十余位教师在国家,省,市级教育教学比赛中获奖,其中郭廓,庄庆华,万龙兰均获全国课堂创新大赛一等奖.三,办学经验

(一),确立科学鲜明的办学思想

办学的指导思想是学校工作的灵魂.我校历来坚持全面贯彻党的教育方针,以提高教育质量为中心,促进全体学生的全面发展;坚持以改革求发展,建立和健全自我完善,自我发展的校内管理机制,不断增强办学的综合实力;坚持从提高教师素质入手实现学校工作的整体化,坚持全面育人,减轻过重负担,提高教育质量.“立足素质教育,面向学生未来发展”是我校办学指南.在实施素质教育的过程中,做到“三全”,即全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,全面提高教育质量;坚持“六个以”,即以现代科学管理为保障,以德育为基础,以教学为中心,以素质教育为目标,以师资队伍建设为重点,以教育科研为先导.由于学校重视和积极推进素质教育的实施,学校已基本形成有利于学生健康成长,发展个性的环境和机制.我们不仅重视学生的显性学力,更重视学生的隐性学力;不仅重视学生的求知,更重视学生的做人.在教育学生方面坚持“两学习”(一学做人,二学求知)的办学指导思想,努力构建“以教学为中心,课内外相结合,培养学生自主性学习”的教育教学新框架;在教师管理方面,则确定“制度与情感”相结合的管理模式.学校办学条件达到市,区较高水平,已基本成为一所现代化花园式学校.在办学“软件”上,学校具有一个勇于创新,团结奋进,甘于奉献的领导班子,有一支优秀,稳定,结构基本合理,素质优良的教师队伍,可以使在校学习的孩子们受到全面,良好,和谐的教育,可以为学生们提供优良的教育资源,可以为学生们德智体美劳的全面发展提供有利的机会.学校的管理水平,教师的素质,教育教学环境和教学质量正逐步提高,成为领导信任,社会肯定,家长放心,学生欢迎的学校.(二),构建合理高效的管理体制

我校已形成在校长,校党支部领导下,各处室,教研组,年段统一协调管理,以德育处,团队,年段长,班主任,生管老师,保卫干部,心理健康教育辅导教师为骨干的德育队伍和以教务处,教科室,教研组长,备课组长为骨干的教学队伍,初步建立了学校,家庭,社会共同教育学生的教育网络,初步建立了一整套行政,党务,办公人事,保卫,工会,德育,教学科研,后勤等较科学的,规范的工作运行体系.学校完善和加强校长负责制,校长对学校的教育,教学和行政工作全面负责,副校长协助校长工作,学校党支部保证,监督党的路线,方针,政策在学校贯彻执行,发挥政治核心作用.学校从1995年起就设立教代会参与学校民主管理,民主监督.教代会接受党组织的领导,团结教职工,完成学校各项工作任务;教代会每年定期召开一次会议,审议并讨论通过学校重大工作,改革措施和规章制度;对学校工作实行民主监督.学校内部形成统一,高效,科学决策的运行机制.校领导班子加强民主建设,畅通了沟通渠道.注重集思广益,通过学校工会听取教师意见,对教代会的提案和建议,学校行政领导班子认真讨论,整改,做到全心全意为师生服务.学校办事公开程序,力求做到公平,公正,公开.领导作风建设制度化和规范化.学校的正副校长,书记均由上级主管部门按干部管理权限和规定的程序进行考核,任命.学校中层干部由校长聘任并按干部管理权限报上级党委考察后审批任命.2004年起,部分中层岗位实行竞争上岗.全体中层干部每两年一次在学校教代会上向全体代表就德,能,勤,绩,廉等方面的工作做述职,全体代表以无记名投票的方式进行民主测评.校级领导每年都能按照上级主管部门的规定,向全校教职工做全面的述职,并接受民主测评和组织考核.学校积极进行学校内部管理体制改革,按照厦门市教育局的要求,于2003年8月,2005年12月分别经教代会通过《厦门市杏南中学聘用制试行方案》,《厦门市杏南中学教职工岗位聘任补充办法(试行稿)》,实行教职工聘用制,学校与教职工签订聘用合同,进一步优化学校队伍管理机制.学校贯彻“多劳多得,优质多得”原则,实行校内结构工资制,根据教师工作量的大小及教学效果,分发不同档次津贴,逐步建立起劳酬挂钩的机制.为了充分调动教职工的工作积极性,学校建立了明确的岗位责任制和各种考核奖惩制度,如《厦门市杏南中学岗位职责》,《厦门市杏南中学规章制度汇编》,《厦门市杏南中学教师考核条例(试行)》,《厦门市杏南中学关于进一步完善教职员工考核的意见》,《厦门市杏南中学教育教学工作考核方案(试行)》(2006年2月通过),注重过程考核与结果考核相结合.在实施过程中,能结合教育改革形势的发展和学校的实际进行进一步完善和修订.学校认真执行校务公开制度,建章立制,把校务公开工作规范化,制度化.采取有力措施在抓落实上下功夫,不断把校务公开工作引向深入,努力促进校务公开工作走上规范化,制度化的轨道.定期或不定期将学校管理制度,改革方案,各种收费,财务管理,各项补贴,工程建设,物资采购,捐款情况,师生评优评先,招生转学借读,助学金,奖惩情况,工资晋升等校务张贴公开,接受群众监督.建立校务公开检查,建档制度,每学期对照《福建省校务公开工作检查标准》和学校校务公开工作的有关规定进行一次专项检查.做好自检自纠,把每次公开的材料,填写校务公开登记表,将公开的内容,时间,地点等记录在册,由承办部门交监督小组整理归档,接受监督检查.目前学校的组织机构和各项规章制度健全,运转顺畅,秩序正常,管理制度化,科学化已基本形成.(三),建设德高业精的教师队伍

教师是办好一所学校的关键力量,建设一支具有良好政治业务素质,数量充足,结构合理,相对稳定,适应教育事业改革和发展需要的高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证.1,党支部坚持把班子建设摆在首位,提出“队伍建设,领导先行”,领导班子及中心组学习制度持之以恒,领导干部带头撰写党建论文,读书心得,带头上党课,写心得,参加交流,汇编,带头参加计算机,普通话等培训考试,重视紧跟时代步伐,更新教育观念,不断提高班子成员的理论水平和自身素质.学校领导班子突出表现在“三个有”:有勤政廉洁,艰苦创业的事业心和责任感;有敬业实干,善学乐教的工作作风与精神;有敢于垂范,向我看齐的表率意识.学校领导一班人在作风上坚持民主集中制原则,做到大事讲原则,集体研究决定,小事互通气,多搭台,勤补台;在工作上以身作则,率先垂范,做到主抓一项工作,深入一个年段,蹲好一个教研组,搞好一项教改实验.面对办学种种困难,校领导一班人团结合作,同心协力,份内的事主动干,份外的事协同干,以“团结实干,廉洁进取”的良好形象赢得广大教职工的支持和信赖,打开了学校各项工作的新局面,办学效益显著提高.2,近年来,我校以落实《公民道德实施纲要》为重点,开展“讲师德,树形象”,“道德新风满校园”,“弘扬民族精神,加快教育之城建设”和“廉洁教育进校园”等系列主题教育.学校把教师的人格修养锁定在师德建设上,落实在“责任,爱心,人格”上,重点加强教师敬业精神,毅力品质,工作态度的教育和培训上.让“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”教育理念成为教师工作的出发点和落脚点.我校以提高教师的职业道德修养为目标,以规范教师职业用语为切入口,要求全体教师长期坚持使用“教师职业规范用语”,以德修身,以德治教,以德育人,把教师职业道德建设提高到一个新水平.组织广大教职工学习《陶行知论师德》一书,积极弘扬行知高尚的情操.开展班科任教师“家访,倾听学生心声”活动.在党员教师开展“实施《纲要》我先行”活动,庄严承诺带头遵守社会公德,争当道德建设先锋.努力做到“在社会上是个好公民,在家长眼里是个好教师,在学生心中是个好朋友,在家里是父母的好儿女,在孩子面前是个好家长”.组织观看优秀教师先进事迹录像,听取师德团的演讲等,帮助教师把良好的师德转化为自觉的行动.3,提高教师的教学水平和教学能力,大力培养骨干教师和学科带头人.高度重视骨干教师,学科带头人和青年教师的培养和使用.学校建立了校级学科带头人,学科骨干,教坛新秀,教育教学能手选拔培养制度,并安排经费,创设条件,先后选派骨干教师到东北师大,北师大进修,到省内教育相关部门组织的学习班,培训班听课,紧跟教改步伐,了解教育动态,学习先进科学的教育理论和教学经验.学校现有6人参加国家级骨干教师培训,有14人参加省级骨干教师培训,有22名市骨干教师,有36名区级骨干教师,校级骨干教师56名.省学科带头人1名,省学科带头人后备人选1名,设区市学科带头人3名,区县级学科带头人2名,区优秀专业技术人员1名,校级学科带头人4名.学校积极支持鼓励中,青年教师开展创优质课,参加岗位练兵和教师基本技能竞赛活动,促进青年教师的迅速成长.建立新教师和富有经验的骨干教师结对子制度,实行以老带新,以新促老,开展传,帮,带活动,使青年教师迅速成长,有效地提高了教师队伍的整体素质.三年以上教龄的专任教师有136人,其中有136人能胜任循环教学,占三年以上专任教师总数的100.三年以上教龄的青年教师有82人,其中有82人能胜任循环教学,占全校专任教师总数的54.3.151位专任教师能够承担相关学科的选修课,综合实践活动课教学,占专任教师总数的100.4,学校结合校情,以教师专业化为导向,把岗前培训和岗位培训相结合,全面培训,全程培训,全员培训.组织教师参加信息技术,普通话等知识,技能的学习培训并通过考核.在职专任教师全部参加计算机初级培训,许多教师还参加更高等级的培训,全校教师基本掌握计算机操作应用,有150位教师取得信息技术考试合格证书,占专任教师总数的99.3.学校认真制定《厦门市杏南中学校本培训工作计划》,积极创设条件,多渠道开展多种形式的校本培训:如组织参加高中课程改革培训,邀请专家到校开讲座,进行现代教育教学理论培训,进行学科专业知识更新与拓展培训,进行教育教学研究.鼓励教师通过自学考试,函授学习,远程教育等形式的学历教育,提高学历层次.学校在时间上,工作上给予支持.(四)营造齐抓共管的德育模式

学校坚持把德育工作放在首位,认真贯彻落实中央和省市教育法规文件,德育大纲,完善和建立学校德育工作的制度化,系列化,规范化方案,努力探索适合学生发展的德育新模式.1,树立德育全员意识.着重加强三个基本建设:一是法规制度建设.两年来,加强《公民道德建设实施纲要》,“十六大”精神,《守则》,《规范》及《未成年人保护法》,《预防未成年人犯罪法》,《教育法》,《教师法》等法律法规,政策文件的宣传,配合校园“五有五无”及《杏南中学一日常规》,制定相应配套的学校实施意见和各种规章制度,依规管理,基本做到“五有”,“五无”,告别不文明行为.二是加强德育队伍建设,建立了一支以班主任,年段长为主体,包括党政领导,综治副校长,政治教师,德育处主任,保卫干部,团队干部,心理辅导教师在内的学校德育工作骨干队伍.注意队伍管理和建设,开展教书育人和评选优秀班主任活动,建立新班主任带教和班会公开课制度,严格班主任考核制度.在德育队伍中广泛开展德育科研活动,以科研兴校作为提高德育工作针对性,实效性的重要手段.我校已成为厦门市首批中学心理健康教育实验校.我们在初一,初二,高一,高二开展了市级心理健康科研活动以及校级科研活动.三是建立了学校,社会,家庭三结合的教育网络,成立了家长学校,通过家长会,家访等方式引导家长重视和加强对子女的教育,密切了警校联防,发挥了综治副校长的作用,加强了军校共建,特别是加强与差生比较集中的村,居委会的联系,切实做好后进生的转化工作.2,开展丰富多彩的德育活动.我校把“做文明学生”,“创文明班级”,“建文明学校”当做学校工作重点.党政领导亲自抓,向学生进行卫生,文明,礼仪教育,开展“学雷锋见行动,推动文明校建设”等活动.加强了学校行政值班,严格校园一日常规和中学生日常行为规范,对不符合中学生行为规范的现象当场给予批评,教育,纠正.坚持每周一升旗制度,并利用国旗下讲话,校会,团队会,段会,班会,课堂,板报,夏令营等形式,以及清明节祭扫烈士陵园,“五四”青年节等活动,对学生进行“五爱”教育;积极开展“万人献爱心”,“慈善一日捐”活动,为社会上急需帮助的人捐善款,行善事,献爱心.学校对家庭困难的同学减免学杂费,住宿费.重视学生的卫生教育,培养学生良好的卫生习惯.落实“五有”,“五无”,强化卫生责任意识,实行“一日两小扫,两检查,日反馈,月评比”的卫生考评制度,并与班主任的绩效挂钩.为了扩大学生的视野,增强劳动观念,促进学生全面发展,我校组织了针对性强,丰富多彩的社会实践活动.如:每年的新生入学军训,各级各类的夏令营活动,组织学生外出参观学习.初中年段组织学生到植物园,可口可乐公司,天竺山进行生态,环保考察,组织到科技馆,灌口观光果园,坂头水库参观,到路上交通岗模拟值勤;组织观看“反对迷信”“安全”“禁毒”等图片展,参加市,区的公益劳动,开展卫生大扫除及到社区服务等.高中年段组织参观科技馆,生态园,参观厦门电厂,李林园,鳌园,路达公司等,到农村进行专题调查,实践;参观台资企业,开展建校劳动,参观安全教育基地,英雄三岛,开展安全,爱国主义教育;组织了劳动节,国庆长假和寒暑假的社会实践活动;组织全校师生观看多部爱国主义影片,开展多次的创建文明城市的相关活动.学校认真贯彻体育,卫生工作条例,每年都开展“体育节”,“艺术节”,“科技节”活动,取得较好的成绩.学校体育成绩显著,体育特色初步形成.我校今年还将向市教育局申请体育传统校,特色教育将进一步凸现.校田径队在03-04年以49分荣获市中学生田径运动会总分第18名,获集美区第十一届中小学生田径运动会中学甲组第三名,中学乙组第四名,中学组团体总分第四名;在04—05学年以75.5分荣获市中学生田径运动会总分第13名,乙组总分第4名,获集美区第十二届中小学生田径运动会中学团体总分第二名,少年甲组第二名,青年组第二名,少年乙组第三名的好成绩;在05-06学年,近20人次获市运会青少年组前8名.我校男女篮球队都是市级甲级队,男篮获市中学生男篮甲级联赛第5名,第8名,女篮获市中学生女篮比赛第3名,第5名;女篮,男篮还分获2005年集美区中小学生篮球赛初中女子组第一名,初中男子组第二名.学校足球队参加厦门市“可口可乐杯”中学生足球联赛获第五名,是唯一一支获奖的岛外球队;获厦门市中学生足球比赛初中组第四名.乒乓球队表现更为不殊:2004年集美区中学生乒乓球赛女子组第一名,男子组第二名;2005年集美区中小学生乒乓球比赛中学女子团体第一名,中学男子团体第一名.经过多年的努力,学校的体育工作已经取得良好成效.学校每年举行“红5月艺术周”和“特长生评选活动”,涌现出校园“十大希望之星”,“十大歌手”,劳动能手等一大批有特长的学生.学校舞蹈队在参加市,区级舞蹈比赛中有2个节目分获市“优秀创作奖”,“优秀表演奖”及区级二,三等奖;合唱团获区三等奖;美术书法也多次荣获全国,省,市,区级奖励.参加科技创新活动,荣获第20,21届厦门市青少年科技创新大赛科技实践活动二,三等奖,并有几十人次学生在科技创新大赛中获奖.学校团委坚持不懈地加强我校团的基础建设,开展团员意识教育,注重对学生思想素质的培养,构筑学生思想教育的两大平台——“少年团校”,“学生业余党校”;丰富校园生活,促进素质教育,注重初一年少先队大队的建设,通过大队的成立仪式加强少先队员思想教育,参与组织为教师节,国庆节,植树节等节日或纪念日策划的系列活动及“迎新春校园文艺汇演”等各项主题文体活动;开展学生社团活动,义卖社倡导救贫扶弱的传统美德将义卖款资助贫困生,集邮社与华视眼镜公司杏林分公司举办集邮展,激扬文学社《奔驰》和《激扬》会刊广受欢迎,丰富和满足了学生的课余文化生活.学校创建了心理咨询室,并成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组,学校于2003年成为我市首批“心理健康教育实验校”.心理咨询室结合学校和学生的实际情况积极开展心理健康教育工作,开设了阳光热线,阳光信箱为学生服务,提供交流的平台,目前阳光热线咨询人数达到二百六十余人;我校心理咨询室每周开放时间达十余小时,至今已接受来访师生达90人次,还出版了《阳光心语》小报.充分利用多种渠道对学生进行宣传,普及心理健康知识,健全学生人格.同时,也鼓励和吸引更多的学生勇敢地走入心理咨询室,面对心灵的成长.我校还积极开展心理健康教育课题研究,共收到老师撰写的研究论文和共32篇,个案分析3例.通过开展课题研究,我校的心理健康教育水平有了很大的提高,对于中学生的青春期心理状况也有了更为深入的了解,促进学生健全的人格和健康身心的养成.通过多年努力,教书育人,管理育人,环境育人正在发挥越来越大的作用.学校教育教学秩序井然,学生勤奋学习,文明礼貌,遵纪守法,关心集体,团结进取蔚然成风.(五)树立质量首位的教学意识

教学工作是学校中心工作,教育教学质量是学校的生命线.学校领导高度重视教学工作,认真实施“九年义务教育法”,“未成年人保护法”等法规,巩固学额,控制辍学率,面向全体学生.尤其初中年段,实行既无不留级,又高度重视后进生转化的“绿洲工程”,连续几年,全校辍学率控制在1以内.针对我校地处城乡结合部,初中生源素质不高,结构层次多,高中生源较差等特点,学校领导增强教学质量意识,以教学为中心,加强对各年级教育教学工作的领导,校处主要领导深入年段,采取措施,确保初中教育质量规范化,教学质量优良化,巩固和发展我校高中目前的办学成果.1,加强常规管理.在校长的指导下,根据课改要求,对原有的管理制度做进一步的改进完善,与时俱进,制定了一些新规定,如《关于加强教学管理的若干规定》,晚自习制度,“校本教研”制度,交叉命卷评卷制度等.尤其修订教学成果奖惩条例,在奖惩方面突出了质量的位置.另外,学校在考核,评先,晋级等方面,也将其作为重要的内容.建立教育教学质量监控体系.教务处会同教科室,针对我校教学质量现状,制定三级教学质量监控网络.一级监控——学校监控(主要由教务处负责),内容包括:A健全各种规章制度,如备课听课抓师资培训;C每月二次教研组长活动;D质量检查;E定期开学生座谈会,家长座谈会;F教学检查.二级监控——年段,教研组监控,包括:A每周一次集体备课教研组专题研究;C教研组业务检查.三级监控——教师自我监控,包括:A每周至少听课一节自觉参加各级各类培训;C备课中,必须有教学反思后记和辅差导优措施;D每学期进行一次教学小结或案例分析.教务处会同教科室经常对教师教学常规工作进行检查,指导和督促.根据检查的结果和需要,或当面向相关人员反馈,或集体汇总作分析并向有关人员通报,或形成书面,作为学校调整教学人事安排和教学管理工作的依据.同时,学校出台了教职工量化考核方案,毕业年级和各年级质量奖励方案,工作津贴发放办法等一系列条例,使广大教职工进一步增强了事业心和责任感.学校十分重视教师业务能力的提高.学校鼓励教职工进行业务进修或自修,并尽可能提供方便.规范教师继续教育工作,使继续教育走上了正规化.我们积极组织部分教师外出参观学习,到外地听课,为外出培训的教师提供时间及资金上的帮助.高素质教师队伍的形成,是我校的宝贵财富,是我们立于不败之地的源泉.2,开展练兵活动.学校开展了课堂改革创新大赛,促进了教学水平提高,并选派优秀选手参加全国,省,市,区比赛,取得较好成绩.教师们能以《课程标准》或教学大纲为依据,以各科现行教材为选题范围,紧密围绕各科课程目标,强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三方面的整合,教学过程基本能体现“面向每一个学生的发展,以学生的终生发展为本,倡导探究式学习方法,积极构建开放式学科课程,构建基于现代化信息技术的学科课程,构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念,注重学生的创新精神和实践能力的培养.比赛中,出现了不少崭新的课堂教学模式,在这样的课堂里,多媒体教学辅助技术与手段大显身手,课堂呈现了多姿多彩,生动活泼的景象,也增加了课堂的容量.比赛活动,对教师是一种磨练,对学校教学是一种检阅,对旧的教育观念是一次革命.学校举行了校园教学开放周活动,促进了校园教师之间,校内校外同行之间和学校与家长之间等多边的教育教学交流,互动,进一步推动了课改工作,展现了我校教育教学成果.3,完善教研制度.建立,健全以校为本的教研制度,制定《教科研积极分子和优秀课题组评选与奖励条例》,《教科研常规管理条例》,《教育科研课题经费管理条例》,《各级学科带头人,骨干教师后备梯队选拔推荐条例》,并进行了教科研积极分子和优秀课题组评选活动,学科带头人,骨干教师后备梯队选拔活动,使一批优秀教师脱颖而出.各学科教师能深入教学课堂,立足本地,本校实际,积极开展各种教育教学科研课题.现有三个国家级子课题《初,高中阶段创新学习实验与研究》,《英语教学形成性评价试验形成性评价工具的开发与尝试》,《个性化作文研究》.一个省级课题《城市化进程中城郊结合部学生学习问题研究》,并以备课组或教研组为单位形成了32个该课题下的子课题,参与课题研究的教师几乎达到100.三个国家级子课题均获得了“优秀试验校”的称号,1位教师获得“优秀主持人”称号,5位教师获得“优秀试验教师”称号.为了推动教科研工作进一步朝规范化,制度化,科学化发展,真正起到教学前沿堡垒作用,我们还举行先进教研组,备课组评比活动.初中语文教研组,初中英语教研组,初中政治备课组,初中地理备课组,高一数学备课组,高一英语备课组获集美区2003-2004学中小学先进教研组,备课组称号;历史教研组,物理教研组,高二英语备课组,高一语文备课组,高中生物备课组,初中地理备课组获集美区2004-2005学中小学先进教研组,备课组称号.4,开展学科活动,加强学科建设.结合新一轮课改要求,我校围绕课程资源开发与利用,引导学生转变学习方式,在学校的统一部署下,学校设立校本课程开发委员会,对校本课程,选修课的开发和运行作了相应的规定.全体教师积极开设各种学科拓展性选修课程,近两年开设超过50门的选修课程供学生选修,并尝试实行走班制,学生选修课的过程材料齐全,有任课教师,选修学生点名单,功课表,教案和考核,学生的作业或心得.教师的教学内容符合要求,有课程大纲或计划及教学工作总结,效果较好,使多数学生的兴趣,爱好和特长得到发展,教师的学科内容也因此得到深化和发展,所有专任教师都能担任相关学科的选修课甚至开发出有一定水平的校本课程.2004-2005学还专门汇编了《杏南中学校本课程大纲总揽》,受到学生的欢迎.我校艺术教育始终以《课程标准》为指导,力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神.按教委颁发的教学计划开好开足艺术课,艺术教育工作有计划,有总结,有过程材料.各种兴趣小组活动,如合唱团,舞蹈队,美术兴趣小组等得到较好地开展,并取得了可喜的成绩.学校开展音美特长生评选活动,并对优秀的特长生给予破格录取.广大学生初步养成了一定的艺术欣赏能力和表现能力.每年举行为期一个月的艺术节,以艺术审美体验为核心,使学习内容生动有趣,丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与艺术实践,尊重个体的不同艺术体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱艺术,学习艺术,享受艺术奠定良好的基础;在此期间“校园十佳歌手”赛,“器乐能手”赛,“书法”大赛等,参与面广,获奖人数多.校舞蹈队及书画兴趣小组等多次在全国大赛和市大赛中获奖.通过活动,培养了学生的良好兴趣,发展了学生的个性特长和动手创新能力,也活跃了校园文化生活,学生德,智,体,美获得全面发展.5,加强双向交流.近几年,学校在内强素质,外塑形象,加快自身发展的同时,采取多种形式主动帮助和指导其他一般高中,与灌口中学结对子,经常组织听课,评课和教学研讨活动,取得较显著的成效,充分发挥辐射作用.学校利用教研平台辐射片区学校.作为集美区的龙头校,学校在每学期初都认真制定计划,通过开放周等形式帮助兄弟学校.每学期有组织地举办多次面向本片区和完中结对校的研讨课,观摩课等公开教学活动;每学期都举办一次为期一周的“教学开放周”活动,全校课堂面向校外开放,效果良好;学校组织编印的教学研究资料和有关的教学资源等都向片区校开放,较好地发挥辐射作用,成为本片区教研的中心.我校还以年段,学科为单位,和英才学校,集美中学,海沧中学,集美职业技术学校综合高中等学校,进行教研等方面的交流,双向互动.同时,学校由于在开展课改工作方面卓有成效,吸引了省内外学校如广东省汕头市同平中学,汕头六中,连城二中,宁化教师进修学校等到校交流学习,获得好评.(六)建设优美和谐的育人环境

由于特区经济的飞速发展,社会要求的日益提升,学校的校舍已不能满足日益发展的教育教学需要.近几年来,学校主动争取上级的支持,投入了大量资金,进行了校园网,多媒体教室,实验综合楼,学生宿舍的建设,改造学校电路,绿化,美化校园环境.学校教学教研区,体育活动区,学生活动区布局合理.总务后勤部门加强管理,进行大量的内业整理,教室的财产管理新招迭出,有效的提高了财产配置效率,财产管理进入良性循环.同时学校加强收费管理,逐步规范收费行为,严格执行财务制度,合理使用国拨经费,财务帐册齐全,规范,准确,严格财经纪律和财产保管制度.校产管理坚持购物审批制度,领物登记,专门保管制度.逐步完善办公教学用品集体采购制.建立公物日常维修制.学校财产管理受到集美区教育局的好评.认真开展创建平安校园活动.保卫部门不断加强师生安全意识,切实落实安全措施,按时进行安全检查,加强与综治副校长,集美交警大队,杏林边防工作站,杏滨派出所的联系,进行校园及周边治安秩序专项整治,确保教育教学有序开展,确保学校财产和师生人身安全.学校医务卫生部门严格遵守各项制度,对学校食堂,小卖部进行定期不定期的检查,确保严格把好食品质量关,杜绝不新鲜和腐败变质食品.2005年,集美区在我校召开执行《食品卫生法》座谈会,对我校食品卫生管理给予很高的评价.三,存在问题

1,硬件还不够完善.如校园占地面积尚有部分仍处在规划控制中,旧校区与新校区被金美眼镜有限公司阻隔,造成校园不能连通,师生活动不便,且存在一定安全隐患.2,德育工作的针对性,实效性,前瞻性有待加强,德育工作的研究和创新还须提高.3,部分教师的教学观念,教学行为还不能适应素质教育和课程改革的要求;学校办学效益与社会,人民群众的期望值还有差距.4,高层次,高水平的教师偏少,师资队伍结构还需进一步改善.5,学校发展有待得到上级的进一步支持,办学自主和内部管理水平有待提高.四,整改措施

1,积极向上级部门反映学校硬件建设存在的问题,争取上级部门的政策,资金支持,加快学校的校园征地步伐,加快学校300米环形塑胶跑道建设和体育艺术馆建设.2,加强德育规律的认识和研究,让全体德育工作者认识到德育即生活,德育重践行,德育全方位.加强德育科研开展,确实提高德育工作的实效.3,加大投入,从教师专业发展的高度来培训教师;关心教师成长,努力建设一支适应时代发展的师资队伍.4,继续完善学校内部管理,努力探求管理的科学性和人文性,进一步争创教育部全国依法治校先进校.厦门市杏南中学

二级标准化自评报告 第3篇

20世纪下半叶以来, 世界高等教育的发展一直面临着两个方面的压力:一是高等教育的需求持续大幅度地上升;二是确保并提高高等教育质量的呼声日益高涨, 两者构成高等教育发展中的一个世界性难题。20世纪90年代以来, 随着中国高等教育办学规模的扩大, 数量与质量之间的矛盾日益突出, 高等学校教学质量问题已经成为社会普遍关注的热点。教学质量可以界定为:在教学过程中, 在一定的时间和条件下, 学生的发展变化达到某一标准的程度以及不同的公众对这一发展变化的满意度。教学质量是高等教育发展的核心问题, 也是高等教育大众化的生命线。自从我国加入W TO以来, 面对日趋激烈的国内外市场的竞争, 教学质量是高等学校生命线的观念己成为大家的共识。这就需要我们制订一系列的体系和标准来保证和评价高等学校教学质量。近几年来教育部对本科院校进行的教学水平评估及部分高校主动进行的ISO 9000质量体系认证都是以第三方角度对高等学校教学质量制订指标体系及规范化文件, 高校作为受审核放接受第三方检查、评估与监督。从高校自身角度, 结合本校实际制订的高校教学质量自评指标体系在国内基本处于空白。X X高校始建于1978年, 是我国质量监督检验检疫行业唯一的一所本科院校, 经济与管理学院是X X高校下设的一个二级学院, 该学院是唯一获得全球首届“ISO标准化高等教育奖”的学院, 是通过G BT/19001-2000idt ISO 9000:2000质量管理体系认证的学院。在学院狠抓教学质量的过程中发现, 没有形成监控体系的质量是一种模糊质量, 是一种主观判断, 只有建立在科学的监控指标体系上, 质量的内涵才具有真实性, 才能保证稳步、持续提高。当务之急, 就是要建立教学质量自评指标系统。因此, 为了保证学院教学质量的稳步提高, 构建教学水平自评指标体系就成为非常重要和紧迫的问题。

二、高校二级学院自评指标体系构建与实践

构建和实施学院教学质量水平自评指标体系。对于二级学院而言, 既面临着ISO 9000质量体系认证项目, 同时由于国家对高等学校教学质量的重视程度的日益提高, 学院也面临着学校内外的各种各样的教学水平的评估, 如何建立一套科学的、简洁的、行之有效的教学水平自评指标是一个十分现实又急迫的问题。本文构建教学自评指标体系时运用了专家意见法和层次分析法:专家意见法 (也称德尔菲法, D elphi M ethod) 是一种常用的调查定性方法, 它采用函询或现场深度访问的方式, 反复征求专家意见, 经过客观分析和多次征询, 逐步使各种不同意见趋于一致。选用专家分析法是因为此方法能够真实地反映专家们的意见, 并能给学院提供很多事先没有考虑到丰富的信息。同时, 不同领域的专家可以提供不同侧面具有价值的意见, 为学院管理者决策提供充分依据。层次分析法则是一种定性与定量分析相结合的多因素决策分析方法。在实践中得到广泛应用。选用层次分析法是因为这种方法能将决策者的经验判断给予数量化, 在目标因素结构复杂且缺乏必要数据的情况下使用最为方便, 适用于学院教学自评指标体系构建此类项目。我院教学工作水平究竟有没有达到认证要求?怎样才能提高我院的教学工作水平?这是我们应该不断及时了解和研究的重要问题。只有加强对教学工作水平评价的研究, 才能制订相应的应对策略, 做到心中有数, 有的放矢。但是, 究竟什么是“教学工作水平”呢?这是高校中大家既熟悉又模糊的概念。本文采用A H P方法, 提出一套评价我院教学工作水平的评价指标体系, 就能够对影响教学工作水平的各个主要因素加以分析, 寻求提高水平的策略和措施。

1. 层次结构与元素定义

(1) 层次结构。教学工作水平评价的A H P模型共有如下五个层次:A:教学工作水平评价的决策目标;B1~B4:4个准则;C1~C14:14个子准则;D1~D4:4个发展战略;E1~E7:7项具体改进措施。构建指标体系时, 也是在教育部本科教学水平评估各指标及X X高校教学质量手册为范围内, 将评价指标进行归纳分类。在此基础上, 征求学校内外具有丰富教学管理经验的学科建设领导意见, 如各学院的院长、学校副校长及科研处、教务处领导及具有丰富学科、系建设经验的学科带头人等。

(2) 元素定义。教学工作水平评价A H P模型的元素定义同上一节。A H P层次结构图

如图1所示。

2. 学院教学工作水平自评A H P模型求解与分析

(1) 构造判断矩阵。根据A H P层次结构图及元素定义, 通过专家意见法, 一共构造了10个判断矩阵, 其中:A-B层:判断矩阵1个;B-C层:判断矩阵4个;现状-D层:判断矩阵1个;D-E层:判断矩阵4个。

对经管学院教学工作水平的评价专家组由10位成员组成, 考虑到各位专家的职称、经验等因素基本相近, 故设定10位专家的权重相等。专家组成员首先根据自己对教学工作水平评价指标体系中各指标进行两两对比其重要程度来确定权重。

(2) 求解计算。对10个判断矩阵进行一致性检验之后, 进行层次单排序;从上往下, 求出各层次元素的总排序及权重, 因为篇幅有限, 详细的计算过程略去, 将计算结果列出, 如表2至表5所示。

(3) 分析

(1) B、C层。其中各元素的权重 (见表2、表3) 反映出它们的相对重要程度。利用C1~C14这14个子准则来评价提高教学工作水平的战略 (D 1~D 4) 并赋予了各战略优先权重。在A-B层中, B4 (0.35) 最大, 说明教学效果在衡量教学工作水平中的作用最为显著, 其次是办学指导思想B1 (0.28) , 最小的是教学管理B3 (0.15) , 说明该指标相对的影响较小。在B-C层中, C1 (0.136) 最大, 即发展定位、发展规划及执行这一子准则对教学工作水平的影响最显著, 其次是C2 (0.098) , 说明学校需要对教学中心地位予以充分保障, 而C12 (0.016) 和C7 (0.015) 最小, 表明学科竞赛和实验室建设对教学工作水平的影响力比较小。 (2) 在D层中, D 1 (0.386) 最大, 表明提高教学工作水平的各项战略中重视教学地位是首要的, 这正好针对的是目前高校中重科研、轻教学的倾向;其次是D 2 (0.272) , 说明如何切实提高教学质量也值得重视;最小的是D 3 (0.121) , 说明强化过程管理的战略地位相对较低。 (3) 在如何提高教学工作水平的具体措施上, 表5中所列权重指出, E1 (0.256) 是最大的, 表明具体措施中开展教师教学质量水平测评是最需要加强的, 这也是和强调重视教学地位吻合, 其次是E2 (0.211) , 表明参加教师讲课比赛对提高教学质量也具有很好的效果。通过上述分析, 可见A H P方法在对教学工作水平各影响因素进行排序以及为各元素赋予权重上是有效的, 它可以为评价教学工作水平的高低及各种措施的灵敏性提供一个通用标准。

摘要：本文以XX高校经济与管理学院为例, 就其教学水平自评指标体系的构建和实践进行研究。论文首先概括介绍了高校二级学院教学水平自评指标体系构建与实践研究的背景及XX学院经管学院现状;然后运用专家意见法和AHP法构建教学水平自评指标体系;最后对自评指标进行了分析。

二级标准化自评报告 第4篇

关键词：高校；二级学院；档案；标准化

档案管理标准化指依据科学技术和档案管理实践经验的综合成果，对档案管理过程中具有多样性的、相关性征的重复事物，以特定的程序和形式颁发的统一规定性管理办法，对规范和健全高校二级学院档案管理工作具有重要意义。随着高等教育改革的不断深化及对档案资料检索利用的增多，现有的高校二级学院档案管理模式为高等教育的迅速发展做出了积极的贡献，但随着高等教育发展形势的变化，它的弊端也开始日益突出，比如不同程度地存在职责不明、意识淡薄、工作被动、资料不全、缺乏激励、工作断层、缺少培训、随意应付等不足，急需结合实际需要和校院特点，采取多元化、有针对性的工作措施加以提高。从工作实践来看，无论采取什么样的工作举措，推进二级学院档案管理标准化都应着力把握以下四个紧要问题。

一、以领导重视为前提

高校二级学院档案管理标准化是实现高校档案管理标准化、信息资源共享的重要前提和基础，应引起学院领导和广大工作者的高度重视。高校档案工作烦琐、复杂，需长期积累，短期内难见成效，故经常被领导忽视，尤其二级学院的档案工作更是如此。同时因学校、学院大都缺乏对二级学院档案工作的监管机制，使二级学院档案工作成为“自留地”、管理盲区。因此，学院领导要高度重视档案工作，增强档案管理意识，加强对档案工作者的培养和关心，调动档案管理者的积极性和创造性，充分发挥其作用。

二、以二级学院院内档案文件的标准化为核心

二级学院没有办法规范上级发文，但需与上级档案管理接轨，严格按照上级档案管理规定操作，同时将不利于标准化的操作反馈给上级部门，再着力加强自身标准化建设。实施档案管理标准化，在搞好硬件建设的同时，做好公文等文书处理工作是实现档案管理标准化的基础，虽然文书处理工作与档案工作不同，具有相对独立性，但由于公文等文书是档案的来源，档案是文书的归宿，档案资料的质量、规范化程度直接决定了档案管理工作标准化的实施。

因此，学院严格把握档案形成过程，提高实体质量，能为档案工作管理标准化打下牢固的基础。首先，档案分类要科学，立卷要一致、明确；其次，公文文种要合理，拟制格式要规范；再次，公文用纸质量要好，幅面规格要统一；四是公文字迹要清晰、字体要符合标准；五是公文制发要履行签发手续，要符合审批权限，主送单位和抄送单位要准确，落款要与公文一致，不要遗漏日期，等等。

三、以信息平台建设为重点

信息平台建设包括两方面：一方面是档案建设信息化，另一方面是档案整理、档案操作信息化。实现档案工作规范化、标准化的根本目标就是要实现档案保管利用价值的最大化和案卷完整化、检索利用便捷化。随着计算机在档案管理工作中的应用，从根本上改变了传统的办公模式和档案收集、整理及检索应用方式，现在学校、学院公文的发布、接收、查询等，都可以通过计算机及网络实现。同时语言本身有局限性，难以简化，虽文字上可行，但操作中不易，文字冗长降低影响档案管理人员对档案管理标准化依从性，很难形成全院一盘棋，难以走出各形其式的旧框框，最有效方法是建立标准化信息平台。

例如广州中医药大学“南大之星”档案管理系统在文件的排序、编号、检索以及存储上较之传统的档案管理模式具有明显的优势，在公文管理、辅助归档、档案管理三个环节上实现文档一体化管理，向全体教师提供了开放的

馆藏档案，对于教师检索信息节省了时间，提供了便利。

四、以人员活力激发为关键

档案员的设立是做好档案管理工作的基础，是高校各类档案工作的质量保证。但是，目前全国多数高校受竞争压力等因素影响，出于降低人力资源成本等方面考虑，基本上没有为二级学院设立专门的档案管理人员编制，各学院的档案工作只好由兼职档案员完成。兼职档案员大多同时承担着多项任务，事务繁多，工作量大，难以有足够的时间和精力对档案管理工作进行系统、深入甚至是一般性的学习了解，加之档案管理工作本身繁杂且在职称评聘、薪酬分配、评优评先等多个方面少有体现，因此极易形成思想上轻视、行动上忽视档案管理工作的局面，难以有效保证档案管理标准化的顺利推进。因此，校院各级领导应将二级学院档案管理专（兼）职队伍建设纳入本校院人力资源管理开发的整体规划，积极创造条件培养和引进专门的档案管理人才，同时加大对兼职档案管理人员的培训、培养力度，积极推进人事制度改革和内部分配制度改革，通过营造有利的政策环境，科学评估、评价专（兼）职档案工作的数量和质量，在薪酬分配、职称评聘、评优评先等多个方面给予体现，始终贯穿多劳多得、优劳优酬、不为即过的现代分配原则，切实维护档案管理人员的切身利益，进一步全面激发专（兼）职档案管理人员的活力，从源头上改变二级学院档案标准化管理无人为、不愿为、被动为的不利局面。

二级标准化自评报告 第5篇

英才的摇篮

--郑州市二级幼儿园自评报告

中牟县狼城岗镇小精灵幼儿园

自评报告

根据市教体局精神，针对《郑州市幼儿园督导评估手册》的评估标准，不断查找问题，认识存在的不足，并制订出相应的整改措施，逐步给予完善，对办园条件、领导管理、师资队伍、卫生保健、教育教学等项工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下:

一、幼儿园概况：

我园位于狼城岗镇青谷堆村，占地面积2300平方米，建筑面积1300平方米，绿化面积400平方米。有大、中、小共计五个教学班，在园幼儿165人。教职工14人，其中教师7人，保育员4人，厨师2人。

我园园舍建筑安全、卫生、布局合理，日照充足。周围环境无危险，无污染。

园内环境儿童化，符合儿童特点：园内设有大型的滑梯、摇马、蹦蹦床、荡秋千等娱乐设施，供孩子们嬉戏玩耍

园内有活动室，休息室，会计室兼档案室，厨房及办公室。

班级设施齐全，富有童趣。各班活动室配有电视、空调、EVD、钢琴、录音机等。

园内有符合卫生要求的幼儿桌椅和睡床，有安全卫生的生活用具，如茶杯架、毛巾架、桌面玩具，并有与之配套的盥洗室，厕所。另外，食堂设施也较为齐全，有清洗区，食品存放区等。

二、各项指标完成情况：

（一）办园条件

1.环境：我园位于狼城岗镇青谷堆村，具有良好的自然环境条件，周围没有污染，园内日照充足，建筑布局合理，疏密适当。教学楼体围墙色彩柔和、美观，园区绿化面积400平方米。

2.场地：幼儿园占地2300平方米，园内设有沙坑一处、种植区一处。

3.用房：设有符合幼儿生活的活动用房、园长办公室、教师办公室兼会议室、卫生室等满足要求的标准供房。

4.设施与设备：幼儿园为每个孩子配备了符合幼儿年龄特点和卫生要求的桌椅和各样生活设施。幼儿伙房配置了蒸车、电冰箱、电饼铛、热水器等现代化设备，切每班配有消毒柜。电话、广播、消防、降温、保暖、消毒等设备洋洋俱全。园内有电脑、打印机、数码照相机、复印机等办公设备，每班配有电子琴、电视机、EVD、录音机等电子设施。

5.玩教具。我园活动器械、桌面玩具、自制玩具等各种玩具安全、卫生、实用。

（二）领导与管理

1、办园理念：新《纲要》的颁布实施，为我园的发展指明了方向。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源、快乐之本，是美好人生的基础。我园采用了融趣味性、科学性、教育性、实用性于一体的教材，开展了形式多样、内容丰富的活动，深受幼儿的喜爱，使幼儿能够健康快乐成长。本园高薪聘请幼儿体智能老师为孩子组织课间活动，亲子活动，从而带动青年教师努力学习·积极向上的心态。

2.职责与制度：在管理上，我们实行园长负责制，班子成员分工合理，各部门人员岗位职责十分明确，并形成书面文字上墙。充分发挥各层次领导的管理作用，使目标管理与检查落实同步进行，从而形成目标——计划——检查——落实——评价——再制定完善目标的良性循环，责任落实到每个人。

3.财务管理：我园有会计一名。财务手续齐全，账目清楚，办公经费等开支按要求先申请批复，再划拨使用。定期公布财务账目。在经费的使用上，我们注重对教育教学和师资培训的投入，每学期都购置教学用具、幼儿玩具等设施。

4.档案管理：我园有专门的档案资料室，有兼职人员负责档案管理工作，按督导评估要求对档案进行分卷，较好地发挥了参考、指导的作用。

5.安全防护：以安全保稳定，以稳定促发展。针对此，我们完善了安全工作规章制度，平时重视对教职工和幼儿进行安全教育，实行安全工作月检查，不定时进行安全隐患排查，定期组织消防演练，和灭火器材使用。

(三)师资队伍

1.机构编制：我园共有教职工14人，在园幼儿165人。领导班子由3人组成。

2.师资队伍：（1）我园拥有一支稳定、素质高的教职工队伍。现有的5名专任教师，5名保育员，部分为幼师专业毕业，我园教师敬业爱幼，有较好的职业道德，能掌握新的教学方法。

（2）教师培养：我们在园内营造积极良好的学习氛围，鼓励教师主动参与学习活动。我们积极为每一位教师创造各种培训机会，外出的教师回来根据自己学习体会积极撰写心得体会，准备公开课让大家学习。

我园还鼓励青年教师积极进行教学改革，争当教学典型，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平提高。我们就以身边的老师为榜样，动员其他教师向她们学习。采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，评课好的教师每月可以领取奖金，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。

（四）卫生保健

1.保健管理与卫生消毒隔离制度。我园建立健全了卫生保健工作人员的规章制度。卫生保健、学期工作计划、总结齐全，定期检查，有记录，有总结，每周公布检查结果。室内外卫生每天一小扫，每周一大扫。幼儿每人一巾一杯，日常生活用品 专人专用，坚持每天用84消毒液擦拭及紫外线灯照射。幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗，所在班级彻底消毒。患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可回园。

2、疾病防控与健康检查。我园教师及幼儿每年一次健康检查。

坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好一摸、二看、三问、四查。发现问题及时处理。

1、组织机构：保健室（含隔离室、观察室）。有药品柜、保健资料柜、流水洗手装置和办公桌椅,对数视力表、身高坐高计、紫外线灯、常用消毒液、体温计、防治常见病药物和外用药。

2、保健制度及执行：

（1）、制度健全，有生活、膳食营养、体格锻炼、健康检查、消毒隔离、预防疾病、卫生保健统计等制度。实行托儿所幼儿园卫生保健合格制度。（2）、体格检查好，幼儿入园前、为幼儿进行身高体重的测量。

从业人员上岗前，体检率均达100%。幼儿入园后，按4︰2︰1体检程序体检，教职工每年体检一次，体检率均达100%，坚持晨检和全日健康观察制度。

（3）、膳食与营养合理，有四季带量食谱，每周更换。保证热量、蛋白质摄入，整日制热量、蛋白质均达70%——80%以上，幼儿两餐间隔4小时每次进餐时间不少于20分钟。

幼儿生长发育达标率92以上或与入园时相比较提高4%，膳调每月一次。严格执行《食品卫生法》。

（4）、消毒隔离做到执行一人一巾一杯流水肥皂洗手，水龙头与幼儿之比为1︰7以上。餐具顿次热力消毒，水杯、毛巾日热力消毒。

（5）、疾病预防做到完成计划免疫工作、疫苗接种率98%。

3、饮食卫生。食堂管理严格执行《食品卫生法》要求。厨房经常清扫，保持清洁。为防止食物中毒及肠道传染病的发生，我们不买、不加工腐烂变质食物。采购食品的质量与供应商签订安全责任书，保证食品的安全卫生。

4、健康教育。重视对幼儿进行健康教育和心理里卫生保健工作，经常对幼儿进行健康教育，教孩子们学习自我保护、自我保健技能，有目的有计划地培养幼儿形成良好的生活和卫生习惯，采用游戏等多种形式对幼儿进行体格锻炼，增加幼儿身体素质和抵抗力，每学期镇卫生院的医生对幼儿进行身体各方面进行检查，及时反馈给我们，我们幼儿园及时联系家长

为孩子治疗。

5,食品卫生《卫生许可证》经营项目与许可项目相符。

(1)食品卫生等级标牌明示，食品卫生监督公示板悬挂在食堂明显处。从业人员持健康证上岗，应保持良好个人卫生，操作时穿戴清洁的工作服、工作帽头发不得外露，不留长指甲，涂指甲油，佩带饰物。建立健全食品卫生管理制度，建立食品卫生组织机构及食物中毒应急预案。幼儿园园长为食品卫生第一责任人，定期检查相关人员岗位责任制、食品采购索证、储存、加工、消毒灯环节卫生要求落实情况，并有记录，签订层级管理责任状。

(2)食品加工场所与餐具清洗消毒管理：厨房室内环境卫生清洁。食品处理区不准存放个人物品。食品处理区布局流程合理，应设粗加工、主、副食

加工间、烹调间、配餐间、食品间。盛装食品的容器、用具有生、熟标识。足够的食品存放架，食品及食品容器不得直接落地。垃圾桶密闭有盖、垃圾不外溢。洗消间内设有洗、刷、池，排水通畅，有充足、有效的消毒设施。餐（饮）具采用物理消毒方法为主，做到餐次消毒，有餐具消毒记录。洗涤剂符合国家标准要求。

(3)食品库的日常管理：食品库有专人管理，建立出、入库台账及登记制度，使用遵循先进先出原则，变质和过期食品应及时清除。食品库设置主、副食区域，不同区域有明显的标识。库房内设有离地的物品存放层架。距离墙壁10厘米、离地面30厘米以上，建立入口检查验收制度，食品库食品和非食品分开设置，有通风防潮设施，有防止动物侵入的装置，不使用食品添加剂。实行食品原料摆放标签制。

(4)食品采购的卫生要求：不采购国家禁止生产的食品及原料，不采购无中文标识的进口食品，采购员在采购前应按《餐饮业食品索证管理规定》第六条要求对产品进行检验，索取销售者或市场管理者出具,卫生许可证与人员管理的购物凭证并留存备查。从固定供货商或供应基地采购食品的，应索取并保存供货基地或供货商的资质证明（卫生许可证等）。建立食品采购索证、进货验收和台账记录制度，制定专职人员负责食品索证、验收以及台账记录等工作。

（五）教育教学

1.课程管理。我园全体教职工能严格按照《规程》、《纲要》和《3—6岁儿童和学习发展指南》要求，合理选用课程，教学内容无超纲、超标现象。

2.教育环境。我们根据本园园舍场地的实际，创设了适合幼儿个性发展需要的环境，墙饰符合幼儿年龄特点，并尽可能地使环境体现教育化、儿童化、趣

味

化。

3.教育常规。幼儿园制定有符合本园实际的幼儿发展教育目标评价体系，能积极组织实施，并能落实到位。为了保证教育教学工作的顺利实施，全园教职工都制订有学年、学期工作计划，并有月重点、周安排，学期结束及时进行总结。我们按照《幼儿园一日活动常规》，科学合理地安排一日活动，使各项活动和谐有序地进行。

4.教育活动。根据教育目标和幼儿发展水平，选择教学内容，利用集体、小组和个别相结合的多种教学形式进行教学，把教育内容渗透于幼儿一日生活之中，促进幼儿智能的发展。使幼儿的创造意识和动手能力得到培养和发展。

5.幼小衔接。我园有详细的幼小衔接计划。为做好幼小衔接工作，我们在大班下学期，有意识地给幼儿讲授整理书包、握笔姿势，组织幼儿到附近的小学参观等，对大班幼儿入学前的心里、生理教育做了充分的准备和相应的教育。

（六）幼儿发展

1.心理与身体素质。我园以《幼儿园工作规程》为依据，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，全面提高幼儿综合素质。幼儿在园情绪稳定，活泼愉快。由于我们的教育目标定位于为幼儿终身学习和发展奠定基础，选择的教育资源贴近幼儿的实际生活，实施教育活动时充分考虑了幼儿身心发展特点，使每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。所以我园幼儿有良好的卫生习惯，有基本的生活自理能力和自我保护能力。

2.语言与认知能力。通过不间断地学习，大部分幼儿都能听懂和运用普通话，清楚表达自己的意思，乐意与人交谈，喜欢听故事、看图书；对周围对事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手动脑探究

问题。

3.品德意识。学校德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、爱劳动·克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

在节日里，我园都会开展系列教育活动。“劳动节”我们组织幼儿开展劳动最光荣活动，通过比赛，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。“母亲”节前老师和小朋友聊聊“爱妈妈”的话题，利用美工课给妈妈的照片穿漂亮的衣服，学唱歌《世上只有妈妈好》。结合本班情况设计亲子活动。

使幼儿萌发尊敬妈妈的情感。节日前，并与老师一起制作幼儿操作材料“妈妈，您辛苦了”送给妈妈。在活动过程中，使幼儿懂得了尊敬妈妈、长辈。每年的“三八节’准备好鲜花三八妇女节当天，利用晨间接待时间给奶奶，妈妈们送上花朵祝福，从而培养孩子从小懂得尊敬长辈。

在教育孩子乐意与人交往，学会互助、合作与分享，学会关爱与宽容，有同情心方面，我们根据孩子年龄特点制定了不同的培养计划，比如我们要求小班的孩子不喜欢哭，见到熟人愿意打招呼；中班的孩子学习解决遇到的困难，碰见熟人能主动打招呼；大班的孩子能独立克服困难，不依赖成人，在困难面前会说“我不怕”，能有礼貌的接待客人。

4、艺术情趣。为了激发幼儿感受美、表现美的情绪，我们以艺术教育为主线，每学年组织一两次大型的舞蹈 ·小品 ·诗歌朗诵·童话剧演出，让幼儿通过唱唱、跳跳、陶冶孩子们的情操。

七，办园特色

时下，幼儿园的竞争日趋激烈，只有拥有特色的幼儿园才能更好的立足并发展。有思路才有出路，有实力才有魅力，有眼界才有境界。根据局领导“特色办园”的指导思想，结合我园实际情况设计了以下具体方案：

一、本园实际情况及设计思路：

为了切实提高孩子的体质，针对孩子的年龄特点，结合我园的实际情况，计划以“阳光体育运动”为特色开展活动。活动过程本着积极落实“每天户外锻炼两小时”的指导思想，从不同的侧面、运用不同的形式，充分用

各种资源鼓励孩子天天走向操场、积极参加体育锻炼。

以下是我园对所要开展的一些具有特色的“阳光体育活动”的一点设想：

二、阳光体育活动的目标

以快乐为中心，以兴趣为切入点，通过丰富多彩的体育活动，潜移默化地激起幼儿从小喜欢运动、喜欢锻炼的情感，努力践行“我运动，我健康,我快乐，”为办园目标，特高新聘请开封体智能教练，每周四来幼儿

园上课，从而为培养幼儿积极参加户外活动养成良好的习惯。

二、阳光体育与民间游戏相结合

为了开展好阳光体育活动，我们将民间游戏与阳光体育相结合。过去，民间流行的跳绳，跳皮筋，踢毽子，跳房子，拔河，扔沙包等传统民间游戏，具有较高的锻炼价值，我们将这些民间游戏贯穿在阳光体育活动中，游戏的趣味性、情境性让孩子乐在其中。为了保证孩子每天两小时的户外活动时间。我园将做好体育特色的基础教育和普及工作。老师们将利用体

育课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。

总之，教育要贯彻“一切为了孩子，为了孩子的一切”为办园理念，我运动，我健康,我快乐，”为办园目标，切实加强体育活动，让每一个孩子都能感受到活动的快乐，从而丰富幼儿园生活，促进幼儿身心健康和谐发展，共同打造有特色的小精灵幼儿园。

九、自评

我们把二级园作为工作目标，对照《郑州市规范化幼儿园验收标准》进行了全面自评，每项指标力求实事求是。总之，我们十分重视这次自评活动。尽管我们园舍有限，但我们办好幼儿园的决心很大，将继续坚持以《幼儿

园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》为准绳，坚持以“一流的教学加一流的保健”为工作方针，努力工作，尽心竭力。小精灵幼儿园在前几年幼儿园管理松散，领导对我们印象不好，但是从领导对我们幼儿园提的宝贵建议，我们全体教职工共同努力达标合格园后，努力做好每项工作，之前幼儿园没有学期计划，教师没有周计划，不听课不把关，通过去年没有验收上二级园，王主任和督导室领导对我们幼儿园提的建议，我都一一记下通过努力争取创新，紧抓教育教学，档案进一步完善整理，带老师多出去学习听课，认真做好教学反思，鼓励教师参加继续教育。通过每月听课 评课，评课后每月有总结对讲课好的教师进行奖励，从而激发教师的上进心，也提高了教师讲课水平。环创方面加强力度，鼓励孩子利用废旧物品自制玩教具。每学期组织两项大型户外活动，家长开放日，让家长走进幼儿园孩子的生活并通过家长会发放调查问卷进行调查看看家长是否对幼儿园满意，有反映的意见或建议及时解决问题，竭力改进不足，进一步发挥我园的优势，通过努力让家长们认可我们幼儿园，我们相信，在上级领导的大力扶持下，在幼教专家的指导和帮助下以及我园全体教职工的努力下，必将开创农村幼教的新篇章，努力把我园建设成具有农村特色的二级幼儿园。

标准化自评报告 第6篇

自评报告

第二章、自评内容

一、目标

公司制定企业安全发展中长期计划，有安全生产目标，有安全生产实施计划和考核办法及安全生产责任书，有与安全生产目标管理制定相符的安全目标与指标实施情况的检查和检查记录，并对各部门、车间安全生产实施过程进行推进、检查、考核。

二、组织机构和职责

公司建有安全管理机构，有完善的安全管理网路，由公司法人为安全生产第一责任者，对公司安全生产负责，配备二名专职安全管理员，公司并建有安全保卫部，定期组织召开安全生产专题会议。

建立健全了各部门、车间的安全生产责任制，定期对安全生产责任制进行适宜性评审与更新，并由工会履行相关安全生产监督职能。

三、安全投入

公司制定有安全专项费用使用计划，建立有安全专项费用使用台账，明确安全专项费用使用范围，依法参加工伤社会保险，同时为从业员缴纳工伤保险费用。

四、安全生产检查制度

公司针对安全整改不及时，我们强化了安全检查制度，每月由公司安全责

任人带队，经常性地到车间现场进行依照规范及目标要求，逐项检查，全面细致，不留死角，对检查中发现的问题，责令有关人员当场解决，较复杂问题，签发隐患整改通知书，2工作日内完成，确保安全隐患及时解决。

五、安全教育培训情况

根据公司“安全培训计划”结合公司安全生产标准化建设活动的实际情况，公司定期或不定期对公司各级人员进行了安全标准化的培训教育及职工的安全

培训教育，做到每个员工手中有一本安全手册。公司组织统一授课，统一培训。

特种作业人员根据《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》由上级相

关部门培训，考核发证。对新入厂或调动的员工，公司即时实行了三级教育和转变工种的“四新”教育，有记录存档。

六、生产设备设施建设

公司创建于1996年，有安全设施“三同时”手续，生产车间设计经消防部

门验收合格，并每年对消防器材进行更换增添。厂区建筑物按规定设置防雷设施。

七、设备实施运行管理

公司制定了设备设施的检修、维护、保养计划，并建立了设备台账，为主

要设备实施建立了技术档案，特种设备建立了专用台账，并定期请有关部门对特种设备、计量器具进行了检验、检测。

八、隐患排查，整改情况

公司每半月组织安全生产隐患排查工作，针对公司各车间设备、电器设备、工作场所、消防通道等进行排查，查到一处整改一处，重点查找不安全因素，消除不安全隐患，避免事故的发生。同时对隐患进行分析评估，确定隐患等级，记录建档。

九、作业区安全生产过程控制

公司对生产现场和生产过程、环境存在的风险和隐患进行辨识，评估分级，并对可能导致事故的设备制定出专门的操作规程和保护措施。划出非岗位人员行走路线及场所，并设置警示标识牌和警告标识牌，严格其作业区内的作业管理。

十、职业健康

公司建立了员工健康档案，并对特殊工种人员每年进行健康体检。根据国家或行业标准要求制定各种劳动防护用品配备标准，并有发放记录。

十一、应急求援

公司按规定建立了安全生产专兼职应急救援队伍，并定期组织专兼职应急救援队伍人员进行培训。制定和编制了与本公司相适应的生产安全特点的事故应急预案。按预案要求，建立了应急设施，配备了应急装备、物资等。

十二、工伤事故处理情况