特教教师工作总结

特教教师工作总结（精选10篇）

特教教师工作总结 第1篇

特教教师工作总结

一学期教育、教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜，一学期的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的教育、教学工作做如下总结：

一、思想方面热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加学校组织的各项政治学习，认真的学习局里的安全教育知识，认真做好学习记录，保证每一名学生的安全，增强安全意识。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。

二、教学方面认真学习特殊教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。每一节课我都是认真的选教材，然后根据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程，并根据课堂内容制作教具为教学服务。我和罗老师都是刚接手这个班的，对孩子不是很熟悉，所以每次备课前我们都会先讨论，确保目标的一致性，然后对于本班的教学工作进行反思，哪一节课孩子们学习兴趣高，接受的快，什么课孩子们没有兴趣需要我们以后工作中调整教学方法，让孩子们变被动学习为主动学习。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，利用一些废旧物品（如废旧的纸箱）。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。

三、家长工作特殊教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。我本把年长的当作自己的长辈，耐心的向他们了解孩子的情况，我们尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我们的工作了。很多家长都说，“你们老师好辛苦呀，我们在家带一个孩子已经够呛，你们要带那么多孩子，真是难为你们了。还有的说：“你真的有很好的耐心，了不起！”其实作为一名特教教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长朋友的心。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况等等。由于今年安全工作抓的特别严，家长平时是不能随便进校园了，我就利用早上接待和下午放学的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子的，并有针对性的进行个别教育。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰。大家都知道，特校的老师是平凡的，更是高尚的。说平凡，因为他们是普通教师中最为普通的。说高尚，因为他们每天面对的都是最需要社会关注的聋、哑、盲和患有智障的残疾儿童，他们所付出的艰苦劳动，是一般人难以做到的。在容大特校从校长到教职工的每一个人都是那样尽职尽责，残疾儿童，需要更多的关爱。吴星亮同学患有严重的癫痫病，发病时浑身僵硬，脸色铁青。此时只要有他的亲人拥抱着他，病情就会缓解。他每次犯病，我都会毫不犹豫地紧紧地抱着他，呼唤着他的名字„„

四、其他方面在珍惜学校提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，浏览特殊教育网站，翻阅特殊教育杂志，不断的汲取知识，让自己永远处于一湾活水之中。今年我撰写的三篇论文获国家得国家级一等奖和三等奖。今后我将继续撰写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点，五、反思和总结特殊教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。你们是幸福的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。容大特教的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让容大特教这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！

特教教师工作总结 第2篇

工作總結

韓靖華

一學期教育、教學工作也結束了，回顧這一年の工作有苦也有甜，一學期の工作真の是太多，每一件事情都在我の腦海中劃過，每一個孩子の一舉一動在我の面前閃爍，為了能更好地總結本學期の教學經驗，吸取教訓，為今後の教學工作提供依據。特對本學期の教育、教學工作做如下總結：

一、思想方面

熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨の領導，積極參加學校組織の各項政治學習，認真の學習局裏の安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生の安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己の思想政治覺悟。團結同事、遵守園內の各項規章制度。工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡の崗位中實現自我閃光の人生價值。

二、教學方面

認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育の步伐。認真鑽研教材，全面細致の了解每名特殊孩子の身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

每一節課我都是認真思考根據孩子の年齡特點選定訓練內容、制定訓練目標、設計可行の訓練過程，並根據內容制作教具為訓練服務。每一節訓練後，我都在反思哪一節課孩子學習興趣高，接受の快，什麼課孩子沒有興趣需要我以後調整，讓孩子變被動學習為Ainy晴

Ainy晴

主動學習。如今孫博明會說生活中常用の詞語，並且會說簡單の是字句和存現句。他媽媽說孩子做夢都在數數，在說：“老師辦公室有咖啡……聽到這些我很高興，因為我の努力沒有白費！

四、其他方面

在康複中心の籌建過程中，我認真做每一件事。從上報到檔案の重建，如今已初具規模。我珍惜學校提供の機會，也努力吸收外界の信息和知識，瀏覽特殊教育網站，翻閱特殊教育雜志，不斷の汲取知識，讓自己永遠處於一灣活水之中。

五、反思和總結

康複是一門博大精深の學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般の諸多教材以及網絡帶給我們豐富の信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。

你們是幸福の，我就是快樂の，為你們付出の，再多我也值得。

特教教师信息技术能力培养的探讨 第3篇

21世纪, 一个信息化时代, 教育信息化是时代发展的要求, 特殊教育事业同样离不开现代信息技术的支持。与其他教育形式不同, 残疾人特殊教育的对象群体因生理因素的制约和影响, 无法像健全人一样获取信息和进行沟通交流, 这就对特殊教育工作提出了新的要求。在特教教育过程中合理准确的运用高科技信息技术, 更能有效地解决一系列特殊教育开展过程中存在的突出性问题, 从而为提高特殊教育教学服务水平。

为了适应时代的发展, 努力开创残疾人事业的新局面, 发展残疾人特殊教育事业提高特殊教育教师的能力素质是关键。本文主要从校方的政策和支持方面出发做以讨论, 第一, 优化特殊教育工作发展的外部环境, 为特殊教育工作水平的提高创造条件。第二, 引进适合残疾人群体认知特点和实际需要的教学方式。第三, 提高特殊教育教师的整体素质。实践证明, 提高特殊教育教师信息技术能力, 可以有效地带动特殊教育发展水平的提升, 特殊教育教师运用信息技术的能力的提高, 会逐步构建出一套既适应残疾人群体需要, 又具有高度可操作性的特殊教育信息化教学模式, 以全面提高特殊教育事业的发展水平。

1. 各级特殊教育学校要提供特教教师信息能力提高的制度性保障

建立特教教师定期培训制度。通过制度建设来实现特教教师信息能力提升的常态化。在培训中, 应当根据特殊教育和残疾人学员的实际情况, 侧重于指导特教教师利用信息教学技术, 最大限度地实现残疾人群体生理缺陷代偿功能, 利用信息技术优势提高课堂教学质量。

建立完善的经费投入制度。 (1) 合理分配培训资金额度, 为信息技术相关培训提供充足稳定的经费支持。 (2) 同时学校应该注重内部教学硬件设施的现代化水平, 为特教教师更好地运用信息技术提供良好的基础, 在后期应用过程中多注意设备的定期保养和维护, 延长设备的使用期限, 并指导特教教师正确地使用教学设备。 (3) 购买使用正版软件。目前在各级学校中, 很多特教教师经常会使用一些盗版软件来制作课件, 正是由于教师没有任何版权意识, 造成了在使用课件的过程中存在各种不稳定和技术故障的现状。

2. 切实推进特殊教育学校的教学管理体制改革

在完善一系列特教教师信息能力建设制度基础以外, 还应当通过推进各类学校教学管理体制改革, 将特教教师信息能力培养和提高纳入整体工作规划之中, 充分发挥出示范、引导和带动作用, 为特教教师信息技术能力培养和提高提供必要的条件。探索建立规范统一的特教教师信息技术应用模式。在推进各级学校内部教学管理体制改革的过程中, 应当尽快探索建立规范统一的特教教师信息技术应用模式, 设立信息教学技术使用标准来指导特教教师如何科学、合理地运用信息教学技术, 并广泛开展信息技术应用指导加强教师的信息技术应用能力, 规范授课方式及有效应用信息教学技术的能力, 并对解决现阶段特殊教育工作中存在的课堂理论教学与实践技能教学时长比例不协调、残疾人学生接受和理解知识信息较为困难的问题起到补充作用。

3. 全面优化特殊教育教师队伍的综合素质

在教学过程中, 要切实转变特教教师对信息技术的理解和认识。加强对特教教师队伍的教育和引导, 帮助他们转变观念, 准确理解和掌握信息技术的核心内涵, 并高度重视信息技术在特教工作中的重要意义。全面准确掌握信息技术的基本内涵。要使特教教师明确认识到信息技术包含的诸多要素, 并明确信息技术的使用并不局限于课堂教学活动。提高对信息技术应用重要性的认识。要将运用信息技术与提高教学质量结合起来, 将其视为教学模式改革的重要方式。在此基础上, 将运用信息教学技术转化为一种自觉的行动。鼓励特教教师参与信息技术应用和创新。学校要鼓励特教教师从事信息技术应用的科研和创新工作, 为他们创造良好的工作环境。在取得研究成果后, 要大胆鼓励特教教师将研究成果运用于教学实践过程中, 提高理论成果的现实转化速率, 打破现存的制度性障碍。

参考文献

[1]刘惠琴.教育信息化快速发展中不可回避的三大问题[J].中小学信息技术教育, 2008 (10) .

[2]陈小饮, 申仁洪.试论我国特殊教育教师专业化发展[J].重庆师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2008 (03) .

[3]陈云英等著.中国特殊教育学基础[M].教育科学出版社, 2004.

[4]李天顺.加快信息技术教育工作步伐实现特殊教育跨越式发展[J].现代特殊教育, 2004 (02) .

[5]张立志.特殊教育信息化的探究[J].新课程, 2009 (9) .

提高特教教师素质的实践和思考 第4篇

一、赏识以挖掘潜力

特殊教育学校管理者,首先要调节教师内部心理。作为特殊教育学校教师,他们有努力弘扬社会主义人道主义精神的热情,又存在明显的职业自卑感;道德观念中包含着现代文化与传统观念的矛盾冲突;业务上知识功底扎实, 却缺少经验和方法。我们通过面对面、问卷调查、谈心活动等形式,请教师设计、评价各部门的工作; 通过岗位意向设计“您的人生格言”、“您最想说的一句话”等知识,了解他们的内心世界;人尽其才,不拘一格,努力克服主观因素中的不利因素。对事业心强、有能力的同志多锻炼;对青年教师创造条件,提供机会让他们在实际锻炼中得到培养和提高,努力使具有不同特点、长处和个性的教师在合适的岗位上充分发挥作用,满足他们的发展需要,从而使学校的人才资源变得越来越丰富。创设团结进取的环境。良好的氛围对每个人都能起到熏陶作用,有利于每个教师的成才和进步。一方面,我校根据实际情况积极借助外力,与其他聋校开展联谊活动、与地方普校手拉手活动、聘请校外辅导员等,以求拓宽眼界,充实和提高自我,形成了较为浓郁的教改研究氛围。另一方面,我校还对8位青年教师以本学年、三年内、三年后三个时间段确立近景、中景、远景目标,要求青年教师德高为师、学高为范,争做合格教师,力求做一个具有自己教学风格的优秀教师。

再则要力争为教师排忧解难,我校是一所初始学校,经济实力薄弱,我们在力能所及的范围内尽力加以考虑,不断提高教师的福利待遇。在改善工作环境方面,为教师增加学习机会,多开展研讨活动,为他们提供展示才华的天地等等。学校还利用一定的精力和财力,定期组织教师外出学习、考察、听课、听讲座,邀请上级业务部门领导来校听课讲学指教。学期中,每个教师都得到外出参观学习的机会,有效促进了教师素质提高和教育改革的深入。

二、激励以增强动力

激励,是人才成长的催化剂。管理的理论和实践都告诉我们,有效地运用激励手段,通过发挥目标激励、参与激励、成就激励、信息激励和榜样激励,有利于教师积极性的不断提高,进一步增强动力,并得以保持和形成良性循环。

一是目标激励。目标是驱使人们活动的内在动机。学校目标既来自教工的共同制定,激励全体教工为实现整体目标而努力。基本实现特教现代化的既定目标,实施情况较为良好,多次被省、市县表彰为“先进学校”。参加全国、全省文艺汇演体育比赛均获奖,同时,我们努力引导教师确立个人目标,结合教育局的要求,注重课堂教学能力的提高,热爱特教事业,甘于奉献的思想作风;教书育人,踏实工作,严谨治学的工作作风;文明礼貌,团结互助,勤俭朴素的生活作风,

二是参与激励。参与本身也是一种激励,鼓励、激励教师继续深造,为他们学习提供绿色通道。组织教师参加校内外重大的教育教学管理和科研活动,能使教师获得尊重感和信任感。

三是成就激励。学校开辟“教师天地”,将教师取得的各级各类荣誉、竞赛获奖证书、发表的论文和辅导成果,陈列其中,供全体教工参观,强化教师的成就动机,以期取得更大的成绩。鼓励广大教师善于吸收,重于实践,多于思考。

四是信息激励。通过订阅报刊、外出参观、教研活动、专家讲学等形式,输入同行各种成功的信息,让青年教师产生紧迫感、危机感,同样对教师成才有激励作用。

五是榜样激励。介绍优秀教师的事迹,听先进模范的事迹报告,更要树立身边的榜样,大张旗鼓地表扬奖励取得工作成果的教师。学校领导的以身作则同样具有激励作用,带头参加业务培训、研讨活动、自考函授等,不断充实和提高自己,以取得领导教育教学工作的发言权。

三、锻炼以提高能力

“铁只有炼,才能成钢”。能力只有在实际工作中锻炼,浪尖风口中搏击,能力才得以锻炼,进而提高。

首先,夯实自身基础。实现教育转轨,推进教育现代化工程首先要提高教师素质。我们于本学期扎实开展了基本功大练兵活动,训练中上交作业由专人批阅,期终举行展评,以相互促进,取长补短,共同提高,从全局上了解自己的功底水平,防止“坐井观天、自以为是”的思想。学校还通过 “粉笔字展示”“才艺表演”等将基本功训练推向高潮。通过活动,老师们收益匪浅。

其次,提供锻炼机会。在教师勤于学习、乐于吸收的同时,我們注重青年教师的培养。一方面委以重任,教研课、演讲比赛一马当先,市级公开课与兄弟学校的联谊活动,将他们推向浪尖,展示特教教师的风采。另一方面,要求全体教师快速进入角色,顺利转轨,一年内教师上好专业课、两年内教师上好公开课、两年以上教师上好创新课。正是由于注重投入,加强平时,致力于提高教学流程中各环节的质量,教师业务能力得到了一定的提高。

最后,肯定实际成果。及时将工作中点点滴滴的好做法、新经验加以鼓励,并及时总结,为他们争取机会,发动家长推荐心目中的好园丁,评优评模。在全校努力营造人人学先进、个个争先进的良好氛围。

四、沟通以凝成合力

搞好学校管理工作,需要有一条纽带把管理者与老师紧密联系起来。要做到这一点,必须建立在沟通的基础上,靠民主沟通感情;靠理解沟通心灵;靠目标沟通言行。

特教教师工作总结 第5篇

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。周新民老师从教经历和对教育的执着追求，给我很大的教育，让我懂得怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎，不要傲气。无论是从处理好师生关系还是从处理好校园、家庭、社会关系来讲，都务必谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终持续清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。必须要有很强的大局意识、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、务必热爱自己的教育对象――学生。教师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的好处，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

五、一个好教师还务必十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。作为新时期的特岗教师，教育系统中的新鲜血液，我们既要拥有我们的特色，还要继承优良的传统。在教学过程中，我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。让反思成为一种习惯，要勇于反思、善于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求。

做为一名中学英语教师，在自己平时的教学过程中虚心学习，及时总结经验弥补自己的不足及为重要。因为对于我们这些在教学一线从事中学英语教学工作的老师，每一天每时都会产生疑问，只是苦于没有理论引领，对于在教学中产生的一些问题不能很好的进行解决。俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们要做合格的学者型教师，只有这样，学生们才能喜欢听我们的课，我们才能以自己的人格魅力赢得学生对自己的尊敬和爱戴。

其次我认识到“终身学习”是对教师的基本要求。在教学过程中，我要不断的充实自己，不但要提高个人的专业素养和综合素质，还要注重练就自己的人格魅力。期望今后红河州教育局能够多组织像这样的专业培训，为我们带给更多学习和交流的机会。

特教教师个人总结 第6篇

本人自任现职以来，坚持四项基本原则，高举毛泽东思想、邓小平理论的伟大旗帜，认真学习“三个代表”重要讲话，铭记 “八荣八耻”，不断深入贯彻党的教育方针和政策，个人的思想政治素养不断得到提升。

在教学工作中，我刻苦钻研教材教法，利用教研和课余时间不断学习《中国特殊教育》、《山东特教》、《现代特殊教育》等特教理论知识，为自己的教育教学工作的开展奠定了较为坚实的基础。有了理论指导教学，结合教学实践，本人撰写的论文《强化语感训练 提高语言素养》在学习方法报上发表。观点得到一致肯定。在长期特教教学从教过程当中，我不拘泥于教材的束缚，不断推陈出新，贯彻落实新课改理念，不作秀不搞形式主义，在县教育局组织的多次讲课比赛活动中，成绩显著。由于在特教数学教学领域热衷于教育创新实践，大胆借鉴普校先进教学理念，并将之融会贯通，创造了令人耳目一新的数学“探究式”学习模式，加大了聋童在学习中的动手实践力度，符合聋生生理缺陷造成的学习特点，受到了市县特教专家老师们的一致好评，并于2006年5月份在“临沂市特教教师优质课评选”活动中，获得一等奖。

在班级管理工作中，生活方面我对学生悉心照顾，关心他们的成长，学习方面我对他们严格要求，长抓不懈地努力使得我们班有着严肃认真的学风，还有着团结上进的班风，我们班多次被

评为校优秀班级，本人也先后多次获得校优秀班主任、校优秀教师的称号。

特教教师个人工作总结 第7篇

王晶同志被市总工会授予“五一”劳动奖章;20被评为市级机关优秀党员;年获首届“江民特教园丁奖”。

她带领的团队被市总工会授予“五一”劳动奖状先进集体;被市总工会授予“工人先锋号”先进集体。

她主管的聋人普通高中曾创下连续三年高考升学率100%的佳绩，《天津日报》以“聋哑学校高考创全国唯一”为题在第一版做了报道。聋人职业高中历年在市劳动局组织的劳动技能鉴定中100%通过初级工考核，90%通过中级工考核，成绩超过正常学校的健听学生，历届毕业生100%走上就业岗位。

一、倾注心血，关爱聋生，满足聋生健康成长的需要

三十多年来，王晶同志始终坚持满足聋生健康成长与发展需要的理念，与聋生心灵相通，为他们将来走向社会，在思想上、知识上、体魄上奠定了丰厚的基础。

1、无私关爱，呵护聋生健康成长

翟xx同学的父母由于工作繁忙、沟通障碍和教育方法偏激，导致家长与学生间隔阂越来越深，以致该生产生轻生念头，家长打电话向王晶求助。经她与该生几小时的长谈，终于让翟xx放弃了轻生的念头。后来王晶带着翟等一批同学去北京联合大学参加高考，考了一半，翟闹情绪不考了，她母亲请王晶去做工作，才继续参加考试。最后这位同学被北京联大和天津理工大学同时录取，她选择了上天津理工大学。

20非典时期，住宿生宁x因睾丸炎发病，由于道路封闭，他的家长一时不能来津。当时谁也不愿进入医院，王晶不顾个人安危，带宁x去医院治疗。医生说再晚来一天就会丧失生育能力，需住院治疗。王晶毅然留在医院陪护，直到家长到来。

她还在学生没来校上课，家庭住址不详的情况下，带着班主任一路打听着去做家访;在学生心理出现问题、家庭发生困难时安慰家长，疏导学生。这些真实感人的事迹在王晶即将退去的岗位上不知发生了多少。在学生面前，她既是老师，又是朋友，还有的学生称她为“王妈妈”。在工作实践中，她认真研究聋生心理特点，总结出：交流感情——走进学生;沟通思想——了解学生;建立信任——教育学生;良师益友——影响学生的教育理念。

2、丰富活动内容，促进聋生全面发展

王晶针对聋生由于听力障碍而引发的较多心理障碍的实际，根据高中阶段学生的学习特点和心理需求，改革传统教育模式，开设学生喜闻乐见的兴趣活动课和心理疏导课，并亲自担任心理疏导课。对这些生活在无声世界、无法与健听人沟通的学生进行心理咨询和疏导，让他们走出寂寞，解除心理困惑，培养学生健全的人格。活动课打破年级界限，学生任选自己喜爱的编织、绘画、摄影、篮球等活动。她还积极支持和推动学生走向社会，参加市关工委组织的“绿色承诺行动”征文比赛;纪念“安徒生诞辰200周年”系列活动;市教委举办的新世纪杯首届技能大赛;WTO知识竞赛;第二届全国中等学校“文明风采”征文竞赛等活动。

3、发展职业教育，提升聋生适应社会的能力

王晶在职教处工作期间，面对天津市经济形势的发展和聋生适应社会生存与发展的需要，经过不断探索与实践，确定了天津聋校职业教育的发展方向：一是确定了培养目标;二是将聋职业教育纳入天津职业教育整体框架;三是以校办企业为依托，将教学、实习、生产、经营相结合，在实际劳动中培养提高聋生的职业素质和专业技能。年开始，聋生就业走向市场，她主动联系，多方咨询，把用人单位引入学校，每年6月在校内举办招聘会，实现聋生就业率100%。由于学生经过良好的职业教育和训练，深受用人单位好评。

二、实干创新，真抓严管，带出一支过硬队伍

王晶同志作为部门负责人，她除了坚持不脱离课堂，还善于管理、善于指导、善于出新，打造一支业务精湛、思想过硬的教师队伍。

1、务实创新，提高教师业务能力

她在担任教务主任后，面对教师队伍现状，改变师徒模式，建立青年教师教学基本功培训考核的机制。开展手指语、手势语、普通话、简笔画、硬笔书法、说课、教学设计七个方面的考核培训，为青年教师搭建尽快成长的平台。

作为处室负责人，她把抓教师队伍建设作为工作主线，严格管理，不讲空话。针对课堂教学，她提出：提倡研究性学习的教学模式;提倡教师以课例为载体，在教学活动中不断学习充实自己;提倡自觉主动的工作态度和奉献精神。要求教师提高单位时间内的教学效率;提高学生的课堂参与率;提高教师教学设计的能力、教学实施能力和教学监控能力。为了加强教师理论学习和实践能力，她给老师们做“优化教学过程与学生学习方式的更新”“关于现在课堂教学的几点认识”“对课堂教学中手语误区的认识”“聋校课堂教学实施高效的要素”等讲座和指导。她坚持对青年教师进行课后当面评价。她还针对文化课、专业理论课教材各篇目的知识内容、教学目标、重点难点，组织教师进行研究，建立起知识体系，为教师提供参考，为今后教学工作奠定了基石。

2、率先垂范，引领团队形成良好风气

王晶同志在日常工作中，坚持以“诚实、诚心、诚信”作为自己的做人信条。以自己正派的人格感染身边同志，以自己的身先士卒带动老师们，她带领的团队形成了团结、上进、和谐的良好风气。在教育教学工作和获得各项奖励上走在了全校的前面。

特教教师工作总结 第8篇

特教教师是一项特殊的职业, 他所面对的是一群心理活动不稳定, 心理脆弱敏感, 而且极易受他人情绪感染的特殊的孩子, 他们的成长需要教师的悉心呵护。因而特教教师在工作中能否保持一种良好的心理状态, 将直接影响着教育活动的效果。但特教教师并非超人, 在快节奏、高竞争的社会里, 工作与生活的压力及特殊儿童的特殊性给教师的心理带来各种负面影响, 产生心境不好、情绪不佳等不良的心理感受在所难免。特教教师应做好心理的自我调试, 自觉地以一个良好的心境来面对一天繁忙的工作, 以更好的状态适应教师职业生活。

二、关于特教教师心理压力情况的调查与分析

笔者曾组织课题组对营口市特殊教育学校的老师们进行了一次心理问卷调查, 共发出问卷30张, 收回有效问卷26张。调查结果显示, 老师们所反映的心理压力来源中有69%来自特殊儿童的家长, 其次为学校中人际关系与学历问题。在调查老师们感觉苦恼的问题时发现, 几乎所有老师均为特殊儿童在校安全感到苦恼, 部分老师表示他们也会为收入低而苦恼。

在对特殊教育学校的深入了解中, 我们得知, 只有35%的老师表示会经常在工作中感受到快乐, 有65%的老师表示只是偶尔能在工作中感到快乐, 有52.5%的老师表示每天在工作后感到非常疲劳。尽管这是一次不全面的调查, 但是这个调查基本代表了目前大部分特教教师普遍面临的心理和工作压力状况。在我们随后与校长的交谈中得知, 目前特教教师的培训, 大多放在如何提高教学水平和能力方面, 几乎没有关于老师心理健康方面的培训。当前特教教师心理压力过大的问题迫切需要予以关注和解决。

不同年龄组的教师有不同的压力。20～25岁组中, 30%的教师感到承受的压力一般, 50%的教师感到承受的压力较大, 20%的教师感到承受的压力非常大。在26～30岁组中, 67%的教师感到承受的压力较大, 33%的教师感到承受的压力一般。

不同学历的教师有不同的压力。中专学历中有43%的教师感到压力非常大, 大专学历中有50%的教师有较大压力, 本科学历中有50%的老师感觉压力较大, 无论教师学历如何, 均有半数感到压力较大。

不同职称的教师表示有不同的压力。二级教师中有60%的教师有较大压力;一级教师中80%有较大压力;高级教师有67%的教师有较大压力。造成一级教师压力比例最高的原因可以是:客观上, 他们在特殊教育学校中“挑大梁”, 上公开课、组织开放活动的任务比较多, 角色负荷较重, 容易产生角色挫折感。主观上, 他们更积极要求进取, 希望脱颖而出, 尽快晋升高级教师。

三、加强特教教师心理调适的对策

从问卷和大量的调查与研究中可以得知, 现在特教教师在工作中普遍感到压力巨大, 这不仅给教师们带来心理上的诸多负面影响, 也影响了教师在学校的教学。分析特教教师心理压力产生的原因, 尝试着寻找一些缓解教师压力的方法, 帮助教师带着愉悦的情绪投入到特教学校的工作中去, 是提高特殊教育教学质量有效性的一个重要途径。根据调查统计结果并结合本人多年教育、教学及科研工作的实践经验, 针对当前特教教师的特点, 提出如下建议:

1. 面对家长压力, 教师应冷静地面对。

一位专家认为:我们老师心理要有一杆秤, 家长的愿望可以理解, 但是教师要清楚, 家长的哪些要求是合理的、哪些要求是不当的, 要有识别能力, 有了正确的识别能力, 教师压力自然会降低。

2. 学会弹性工作, 学会自身修复。

多与同行交流, 一个会休息的人才能更好地工作, 抽空娱乐一把, 利用节假日尝试去户外运动一下, 爬爬山、朋友聚会、喝喝茶等, 不管工作多忙都能够让自己的身心很好地放松, 以更好的状态去应付繁重的教学工作。

3. 保持充实、和睦的家庭生活。

事业为主, 家庭其次, 这就是说工作上尽心尽责, 但在家里却时常冲突不断, 这种状况的教师总有自己的说法, 但其实家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。上班时带着家庭里的烦恼, 肯定是无法让你全身心地投入工作, 结果只能是一个恶性循环。

4. 别排斥去看心理医生。

现在许多教师在开始关注儿童的心理健康教育时, 往往不敢面对自己的心理问题, 甚至不愿意承认自己的缺点和不足, 自然也无法调节好自我的身心。为此, 当自己不能解决自己的问题时, 不妨大大方方地做回“学生”。

5. 提供驿站, 让教师及时释放心理上的不适。

网络的虚拟性, 无疑更有利于每个人敞开自己的心扉, 畅所欲言, 尽情释放自己心理上的种种不适。在某种程度上, 它比真实的论坛更有助于教师心灵的敞亮和交流, 更有助于自我的心理调适。

6. 同事间互助, 让情感进行交流。

心情的调节虽然主观靠自己, 但同伴互助的效果也是不能忽视的。将同伴互助作为落实教师上岗心理调适的一项重要工作来抓, 注重在特殊教育学校营造一种互助关爱的良好氛围。首先是领导巧化解。领导作为教师的同伴, 必须当个有心人。尤其是每天的行政值班时间, 是领导了解、调节教师心理状态的良好时机。其次是同事帮助。人在心情不好时需要朋友的倾听、朋友的安慰, 有时朋友的一个笑话或几句调侃, 或是上班相遇时对他人的几句关心话, 都足以让一个人心情轻松起来。在此基础上。也需要主动协调人际关系。无论与谁相处, 都要正确看待他人对自己的评说, 不要在乎别人给自己贴的“标签”, 如果对此过于敏感, 反而会阻碍自己成长的契机, 束缚自己进步的手脚, 影响自己事业的发展。要经常给自己心灵再生的机会, 重塑一个崭新的、鲜活的自我, 活出自己的生命意义, 活出自己的人生价值, 保持乐观向上心态。

7. 社会关注, 营造氛围。

在特殊教育学校教育中, 与特殊儿童家长的沟通是当前特教教师压力的主要来源, 因此必须形成一种社会策略, 即社会系统应该对消解教师压力给予深切关注和积极支持。社会各界尤其是家长, 应建立对教师的合理的角色期待, 给教师创设一个宽松的人文环境, 对教师的工作多一些理解, 对教师工作中难免存在的不尽如人意的地方, 能以平常心对待, 多一分宽容和谅解, 努力营造厚重的尊师重教氛围, 不断促进教师地位的提高。

总之, 特殊教育学校里孩子的成长靠教师, 而教师的良好心理状态是做好教育工作的关键。为此, 我们呼吁:领导和社会各界都来关心特殊教育学校教师的心理工作, 比如成立教师心理咨询室或网上教师心理咨询热线等, 使教师们每天都能有良好的心态, 快乐地工作在特教教师的岗位上, 这将是特教教师之福、孩子之福, 也是社会之福。

参考文献

[1].朱敬先.健康心理学.教育科学出版社, 2002.

[2].高明书.教师心理学.人民教育出版社, 1999, (8) .

[3].马宁祥, 陈绥贞.心理疾病的治疗与自疗.宁波出版社, 1998.

[4].陈德云.教师压力分析及解决策略.外国教育研究, 2002, (12) .

[5].赵立芹, 张海燕.教师压力成因分析.外国教育研究, 2004, (2) .

我国特教教师专业发展现状研究 第9篇

一、影响特教教师专业发展的几个因素

特教教师专业发展是未来教育模式的趋势，特教教师专业标准应包括两个方面：一方面是基本条件，包括学历、专业技能等；另一方面是内在素质，包括崇高的师德精神、服务精神、先进教育理念、健康心理、良好个性品质等。就目前现状看，有几个因素已影响到我国特教教师专业发展。

1.职称评聘制度不完善

近年来，我国教育系统已在多个方面进行了有效改革，取得了令人满意的结果。但是，特教教师的职称评聘制度还不完善，导致目前特教教师职称评聘制度还没有单独的系列，仍然参照普通中小学的标准操作，教师职称的晋升还是以学历、年限、学术水平、教学工作业绩等作为基本条件，致使部分特教教师的工作重心是为自己的职称晋升创造条件，而同职称无关的却同自己岗位相关的工作不愿意涉及。

2.学校管理因素

（1）教师管理制度欠缺，管理效益较低。教师的管理制度是规范教师言行的前提和保证，但是，目前有很多学校忽视了这方面的管理，致使学校的管理制度无法适应当代教学管理的要求，缺乏科学性、规范性和可操作性的师资管理配套制度，师资培养目标不够明确；师资管理缺乏竞争激励机制，教师职务论资排辈现象严重，导致部分教师缺乏工作活力和热情。

（2）特教教师培训制度不完善。我国主管教育部门为了便于对教师的管理，往往对特教教师的继续教育和普通学校教师的继续教育在形式上采取同样的标准，导致特教教师既要参加国家教育主管部门主持的各种培训，还要参加相关的特殊教育培训，缺少学习的针对性，致使特教教师积极性不高。同时，还有些特教学校的教学人员已上岗若干年，但从未接受过特殊教育专业的培训。这些都影响了特教教师的专业发展。

3.教师个体因素

大多特殊教育学校建校时间短，师资来源复杂，教师学历层次总体较低，尤其是特殊教育专业知识底子薄。从学校的实际教育工作来看，特殊教育学校的教育教学工作一般包括康复教育、基础文化课教育和职业技术教育三大部分，相应地从师资专业技术水平要求上就要有康复专业的教师、基础文化课相关科目的教师以及有技能之长的教师。但是，我国早期培养特教师资的高等院校并没有如此完善专业的课程设置，所以培养出来的教师就缺乏专业全面的知识技能。

二、特教教师专业发展的基本策略

特教教师专业发展必须有各项制度的保证，完善的特教师资培养体系、有效的学校师资建设规划和措施、教师个体自主发展的意愿和方向，才能达到教师专业化的理想境界。

1.用制度保障寻求教师专业发展的环境支持

（1）完善特教教师职称晋升评聘制度。建立特教教师独立的晋升评聘制度，要参照普通中小学学科教师的评审标准制定特教教师的评聘标准，只有这样做，才能体现教育制度的公平性和完备性，不会损害了特教教师的利益，也会更加明晰特教教师专业发展的方向。因此，必须研究、开发特教教师职称评审标准以及相关制度，引领教师专业发展。另外，应进一步加大教师人事制度改革的力度，打破职称“终身制”，改变教师在职称封顶、仕途无望的情况下不思上进的职业状态。

（2）加快制定特教教师的专业标准，严格特教教师准入制度。通过专业标准，可以明确从业者专业发展的方向，确立特教教师的专业地位。在制定教师的准入制度时，可借鉴发达国家或地区特教教师培养经验及教师入职资格。如我国上海市实行的“特殊教育资格证书”制度，要求特教教师必须具备师德修养，熟悉特殊教育法规，具有依法执教的自觉性，掌握特殊教育学、特殊心理学的基本理论知识，具有基本教育教学技能等。

2.教师的专业发展要有空间和时间

（1）建立健全培训机制。学校教师队伍建设是一个系统工程、长效工程，必须从学校长期发展考虑，制订本校教师队伍建设规划，明确教师培养的目标和要求，落实教师专业发展的具体措施。学校应该为每位教师建立业务成长档案，让教师制订个人3～5年发展规划，把学校的发展与教师个人发展目标有机结合起来。学校甚至要为每个教师量身定做，打造个性化培养目标，确立每个人的专业发展目标和要求，以期让每个教师的潜能得到最优发展。学校管理者要根据学校师资建设规划和教师培训需求，提供适合不同层次教师发展的培训机会，设计适合不同层次教师发展的培养方法。如对那些教龄较长、教学经验相对丰富的资深教师，结合目前教学工作中的热点、难点问题，请他们上指导课或者举办讲座，让他们在“传、帮、带”的过程中自觉充电，不失为一种好方法。

（2）学校要建立和完善内部评价机制和激励机制，制订独立的特教教师管理制度，激发特教教师的自我发展要求，不断提升其专业能力和自身成长的内在动力。学校要为特教教师开辟继续教育的渠道，搭建学习平台，关注和引导教师专业成长，给教师提供更多有针对性的学习、培训的机会，如组织学习教育教学理论，组织参观、考察，接受继续教育和岗位培训，参加业务进修学习等。

总之，特教教育是我国教育体系中十分重要的一个方面，其专业发展是否能适应当代教学环境是关键的一环，处理好这个问题，会对我国特教事业的发展起到推动作用。

参考文献：

特教教师个人工作总结 第10篇

窗外，雪在飘，似乎要将2013的一切彻底掩埋。

日历，又翻过，但却无法抹灭那些成长的痕迹。

回望2013，虽有得有失，但给力。

2013，所做的学校工作：

1、党建工作。由于在科学发展观学习活动期间组织得力（学校学习活动的典型经验和先进事迹先后在市、局简报上刊登，活动丰富，资料完备），受到市科学发展观检查小组的高度赞扬。在创先争优学习活动期间，协助书记组织集中学习活动6次，专题讨论2次，主题实践活动1次，党员教师为学校办实事好事3次，推荐了两名优秀党员教师，征集了多条格言。做好了支部换届的各项工作。7月，学校支部被市教育局党委评为“红旗先进基层党组织”。

2、党风廉政建设工作。协助书记抓好党风廉政建设的宣传教育工作，增强了全校教师的拒腐防变能力。

3、办公室工作。做好了学校日常的接待工作，组织了学校各类会议并做好了服务工作，协调学校各处室的工作，做好了校长交待的临时性工作。

4、师训工作。协助分管校长组织学校教师培训工作，效果显著；认真搞好教师职称评定工作，为教师服好务；积极做好继续教育组织、资料收集和迎检工作。

5、基建工作。学校多功能综合楼改扩建工程如期开工，改建部分内部装修已经基本结束，现已进入外墙粉刷阶段；扩建部分主体结构已完成。

不足之处：党建工作检查由于受基建的影响，缺少党建活动室等硬件设施，被扣了不少分。在基建管理上由于是新兵，还需要向主管领导和老后勤多学经验。

2013，我的个人工作：

1、教学工作。2013年上学期，我担任听障四、六年级复式班的语文教学工作。为了搞好教学，我虚心向学校的骨干教师请教，认真钻研教学大纲、吃透教材，所上的课很受学生的欢迎。下学期由于学校工作需要改任智障二年级、语训班、听障五、七年级的生活课、思想课教学工作。由于下学期课时量不多，我也有充足的时间在教学中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法灵活运用于课堂教学中。

2、教研方面。2013年我撰写的论文有4篇在国家级、省级比赛中获奖，1篇在省级刊物《特教天地》上发表。

3、其他方面。2013年元月，被吸收为省教育学会特殊教育专业委员会会员，9月被评为**市优秀教师。11月，《**日报·**之星》栏目、《**周刊》先后刊登先进事迹。

不足之处：由于过多的时间放在学校工作上，在教学上相对以往来说投入精力不足，与学生沟通交流时间大大减少，教学效果明显赶不上以往，论文质量和数量与以往相比也呈下降趋势。

回望2013，虽有些忙碌，但十分给力。