犟龟绘本教学范文（精选7篇）
犟龟绘本教学 第1篇
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计
课前交流：
1.喜欢这段音乐吗?仔细听，试试能不能唱出来？前面的前奏不用唱哦！唱的真不错。
2.（打拍子）填个歌词，能唱出来吗？歌词就是12345678吧！来，试一试（唱）同学们音乐感觉真好。
3.又到我们每周一次的“绘本故事课”了，谁愿意把你最近读的绘本分享给大家？
3.谢谢大家的分享。接下来，故事课开始喽！
一、设疑导入
1.有请今天的故事主角（手指大屏幕）
2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么？
点评：（你真会观察，你很会读图，你的想象很大胆。等）
总结：读绘本就要这样做，认真观察，大胆想象。
3.看，小乌龟带来了什么故事？（出示绘本封面）
4.会读吗？这个字读犟，犟龟（学生跟读）犟这个字上面是强，下面是牛。
5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟？ 你认为呢？
6.是不是这样呢？让我们跟随德国大作家米切尔笔下的犟龟陶陶去开始一段新的故事旅程。
二、师生共读
（一）出发
1.故事开始了，请瞪大眼睛，仔细看。（配乐播放前三幅）
2.老师读故事
第一页：你找到陶陶了吗？ 你观察真仔细！
第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么？（我们知道不管是人还是动物，第一个当国王的被称为国王一世，第二个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的？第一百个当国王的叫）
总结：鸽子夫妇和陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼。
3.看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么？为什么带这些？（老师站在屏幕前，指着小车上的东西。）
总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。图画里藏着这么多秘密呢，认真读图多么重要啊。
4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。（老师配合做爬的动作。）走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜的叶子，陶陶，你心情怎样？
5.快乐的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》
6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧！
（二）遇到蜘蛛发发
1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛发发。他们会说些什么呢？请看大屏幕
2.自己读一读吧。
3.谁愿意和我一起读一读？你想当谁？（师生对读）
预设总结：（我是陶陶）发发，你嘲笑我慢，不能赶到婚礼，我不会在意，我会继续赶路，因为我的决定是不可改变的。
（我是发发）陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗？你真是一只小犟龟。
（三）恶劣天气、环境
1.告别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里？
2.这里天气怎么样？
陶陶停下吧，太辛苦了!为什么？
3.无边无际的沙漠里，脚踏滚烫的沙子，头顶火热的太阳，陶陶仍然一步一步向前赶路，因为（我的决定是不可改变的）。听，沙漠里响起了陶陶坚强的歌声。
4.陶陶继续一步一步向前赶路，突然（放雷声）
5.怎么了？陶陶呢？
6.在电闪雷鸣的路上，陶陶（继续一步一步向前赶路），风雨中传来陶陶嘹亮的歌声。
4.总结：天气那么差，陶陶不怕苦，坚持一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龟。
（四）路遇蜗牛
1.陶陶一步一步地向前赶路，爬了好多天，她遇到了蜗牛师师，2.仔细看这幅图，你能猜到师师会和陶陶会发生什么故事？图画里有好多小秘密，可以帮到你哦！
3.提示一下：看，这里是什么？放大一下。
这是橄榄树，乌龟的家，狮王洞在这里，陶陶从家里出发，遇到了师师。
4.啊？受了嘲笑，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走错了方向，陶陶，还要不要坚持走下去？
5.再走下去，你要掉头回来，再次穿树林，再次淋大雨，走沙漠，（指着回来的路，）还要走那么远的路。真的要继续赶路吗？为什么？
6.你们像犟龟陶陶一样坚强。师师会对陶陶说些什么呢？和小伙伴读一读他们的谈话吧！
7.谁愿意和小伙伴读给大家听？
8.预设：你读的真好，慢悠悠，担心，难过，哭啼啼呢？怎么读？指名 示范
你发现括号里这些红色的字了吗？他们可以帮你把故事读的更精彩！
9.就这样试着自己读一读
10谁愿意再次讲给大家听？
11.故事讲得可真棒！
总结：看着陶陶远去的背影，师师难过极了，走反了方向，不怕重新再走一遍，继续一步步向前赶路，这可真是一只小犟龟。
（六）壁虎和乌鸦
1.陶陶又走了许多天，日夜不停赶路。被狮王洞的高级官员壁虎茨茨拦住了去路，茨茨说：我正式通知你，由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战，婚礼取消了，你可以回家了。
2.没有婚礼了，陶陶你回家吗？为什么？
总结：坚持自己的决定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龟。
3.陶陶继续一步一步向前赶路，在这岩石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播录音）
4.（抓住学生表情，你为什么张大了嘴巴？），刚才你为什么张大了嘴巴，你听到了什么？
5.你没有听错，这个消息千真万确，看这幅图，也在告诉我们狮王二十八世已经去世了，你发现了吗？
三、猜猜结局。
1.狮王已经死了，陶陶要不要继续向前赶路呢？故事结局又是怎样呢？
2.是不是大家想的那样呢？
3.听，（放音乐）看（出图片），请你读给大家听？（手指向28 29）
4.你猜到这个结局了吗？
总结：大家猜到了小乌龟的一路坚持，却没有猜到这样出人意料的结局，这就是这本绘本最有魅力的地方。
5.看，盛大的婚礼庆典开始了，看到陶陶了吗？他为什么笑？让我们再次唱起伴随我们一路的乌龟之歌吧!
6.我怎么没看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”？为什么看不到他们？小结：是啊，他们没有出发，没有上路，怎么会看到这隆重的婚礼庆典呢？
7.你们喜欢这只犟龟吗？为什么？
小犟龟一直坚持一步一步向前赶路，虽然错过了二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九世的婚礼。所以，有了愿望，做好准备，就要出发，只要上了路，就得一步步坚持下去。
四、作业：
1.今天的故事讲完了，2.故事的电子版和剧本已经放在班级群里，请大家课后再次阅读，为下周的绘本创作、表演课做准备。
本次故事会到此结束。再见。
1.说话说完整
2.坐姿端正 会倾听 会举手
3.近期都读绘本，记住绘本名字
4.练习带提示语的对话
5.校服干净 裤子利索
6.丧服 蜡烛
犟龟绘本教学 第2篇
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？
二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
（1）听故事录音第一段。
（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？
（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）
3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？
5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
犟龟绘本教学 第3篇
师:小朋友们,你最喜欢上什么课啊?
生:我喜欢上体育课,因为可以跑步。
生:我喜欢音乐课,我钢琴弹得很好。
师:等会儿有一位钢琴老师会来给大家伴奏。
生:我喜欢美术课,因为我喜欢画画。
师:如果有一堂课,能唱歌,能跳舞,还能让我们锻炼身体,你觉得怎样?
生:让人充满期待。
生:一定很好玩,很有意思。
课前的交流,激发起学生对课堂的向往。开启学习的旅程后,沿途又会遇见怎样的风景呢?
一、探寻图的密码
师:淘淘遇见了谁?
生:一只大蜘蛛。
师:他的名字叫发发,他有多大呢?用自己的手比画下。
(生比画)
师:淘淘在哪儿?他现在变得多大了?
生:只有小拇指一点点大了。
师:选择一个你喜欢的句子读一读。
生:(读)这真是一只自高自大的蜘蛛呀。
师:现在,你知道这只蜘蛛为什么这么大了吧?
生:他很骄傲,把自己看成世界上最了不起的人。
生:在他眼里,淘淘就那么一点点大。他看不起别人。
蜘蛛发发在日常生活中应该比乌龟淘淘小得多,然而绘本以夸张的手法让蜘蛛发发占满画面,再加上他背上的十字架,蜘蛛发发的形象便刻在了学生的心底。有意思的是,课快要结束的时候,陆老师又设计了这样一个环节:淘淘参加完狮王的婚礼准备回家了,如果要你继续绘本创作,你准备画一个多大的淘淘?说说你的理由。绘本课转入图画课的模式,一切景语皆“图”语。
二、沉浸在艺术里
师:不好,下大暴雨了!小动物们快躲到屋子底下。
(师生把头都埋在手背下。钢琴伴奏,师唱《乌龟进行曲二》。)
师:你看到小淘淘了吗?
生:雨下得很大,但他的四只小脚不停地爬呀爬呀,一刻也不停,我眼睛都看花了。
生:小淘淘脚一滑,差点儿摔倒。
师:淘淘,淘淘,雨下得这么大,来,到我家里歇会儿再赶路吧。
生:谢谢!不过不行啊,狮王的婚礼就要开始了,我得赶路呢。
生:没事,没事,我不怕雨,我背上的壳儿是防雨的。
生:我的腿本来就短,再不加把劲,我就看不到狮王的婚礼啦。
(师生一起在钢琴声中唱游表演)
绘本《犟龟》节奏感特别明显,它把音乐的元素显性化:每一小节后面都有跟图画故事内容相关的音乐和唱游。陆老师邀请了钢琴教师为学生现场伴奏,浓浓的音乐气息包围着他们,画面顿时活起来了。舞蹈将各种感受以及唱游的语言化为儿童身体的体验,儿童成为了音乐剧中的主角。于是语言、图画、音乐、歌唱、舞蹈的艺术感在课堂里蔓延。
三、猜想与证实
猜想故事的情节,然后再读读绘本,这是所有绘本阅读教学课少不了的步骤。陆老师的课堂,把这些发挥到了极致。
1.关注图的变化进行猜想。时间发生了变化,树上鸟儿的数量也发生了变化。这究竟是怎么回事呢?猜一猜。
2.关注图画的色彩进行猜想。看这幅图的色彩,你猜一猜:小淘淘会遇到什么情况?
3.关注绘本节奏进行猜想。淘淘遇到蜘蛛发发、蜗牛师师,后来又遇到壁虎茨茨,猜一猜:壁虎茨茨会怎样对淘淘说?
犟龟绘本剧 第4篇
绘本故事有趣极了，有的同学合上书本意犹未尽，居然要把故事搬上舞台！这不，南京市长江路小学的师生，行动起来啦——
地点：美丽的大森林
人物：两只鸽子、乌龟淘淘、蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎、三只乌鸦、小猴子等动物。
第一场
【一个美丽的早晨，森林当中的空地上。
【音乐起。旁白：太阳公公懒洋洋地起床了，一缕缕温暖明媚的阳光洒向大地。森林里树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。一条清澈的小河蜿蜒而过。鸟儿在天空中欢快地飞着、唱着。
【一只小乌龟坐在洞前津津有味地吃着树叶。两只鸽子快速地飞上场，在乌龟面前盘旋飞行。
淘淘：嘿，早上好呀！你们这么匆忙是要飞去哪儿呀？
鸽子甲：（高兴地）快飞快飞！狮王二十八世要举行婚礼啦，他邀请所有动物去参加。
鸽子乙：（急切地）快飞快飞！狮子洞路途遥远，不久婚礼就要开始了，所以咱们得赶快飞。
【鸽子下场。淘淘吃树叶的动作停顿，思考的表情。
淘淘：（摸着头，沉思）狮王的婚礼？所有动物都被邀请，那一定也包括我啦！不去多没礼貌呀。可是，狮子洞好远呐。
【音乐起。淘淘缓缓起身，表情坚决。
淘淘：对呀，虽然我爬得很慢，但是只要我坚持不懈，一定能到达目的地。
第二场
【旁白：第二天，小乌龟上路了。他一步一步向前爬去，虽然很慢却没停下来过。有一天，他在路上遇到了蜘蛛发发。发发正在整理自己美丽的发型。
发发：早安淘淘！
淘淘：早安发发！
发发：这么早，你要去哪里呢？
淘淘：我要去参加狮王二十八世的婚礼。
发发：（捧腹大笑）哈哈哈哈……婚礼两周后就要举行了，就凭你，腿这么短，爬得这么慢，怎么能赶得上呢？你还是回去算了。
淘淘：（笑）很遗憾，我不能这样，我一定会准时赶到的。
发发：可是亲爱的淘淘，我有八条腿都赶不上，你只有四条腿。还是早点清醒吧！
淘淘：对不起发发，我已经决定了。所以我先走了，而且得走快一点了！再见！（加速爬）
发发：（生气傲慢地）哼！不听老人言吃亏在眼前！赶去参加婚礼？真是异想天开！
第三场
【旁白：淘淘走啊走，越过种种障碍，来到池塘边，看到了蜗牛师师。
师师：（慢悠悠地上场）天，天，天啊！一只乌龟！居然爬得这样快！嗨！淘，淘淘！慢一点！
淘淘：对不起师师，今天我不能陪你聊天，因为我要赶去参加狮王二十八世的婚礼。
师师：（结结巴巴地）那……是要……抓紧……时间了……可，可是……淘淘你肯定赶不上了……
淘淘：所以，我要赶路了。
师师：淘淘……我是说……你，你走的方向完全反了……狮子洞应该是……这边……不对……是这边……也不是……应该是……（原地转圈）对，是这边！淘淘，你走的方向完全反了……
淘淘：谢谢你师师！非常感谢你给我指路。你愿意和我一起去参加盛大的婚礼吗？你可以坐到我的背上来！
师师：（表情悲伤地）淘淘，婚礼后天就举行了，如果一开始走对方向还有可能赶到，现在……你还是放弃吧！
淘淘：只要坚持，一定，一定会到的！我的决定是不会改变的！再见我的朋友！（调转方向。自言自语）尽管后天就要举行婚礼了，但只要我一步一步坚持走，就一定会到的……
第四场
【低沉的音乐响起。
【壁虎戴着眼镜出场，乌鸦唉声叹气集体出场。
淘淘：嘿，你们好！请问你们也是去狮子洞的吗？这里离狮子洞还有多远？
壁虎：（摘下眼镜打量）你，要去狮子洞？
【乌鸦们站在淘淘身边围成一圈。七嘴八舌地。
乌鸦们：你，去狮子洞干什么？
淘淘：我要去参加狮王二十八世的婚礼。听说所有的动物都被邀请了。
壁虎：什么？你要参加一个也许早在一个礼拜前就已经举行过的婚礼？
淘淘：一个礼拜前婚礼就举行了？
乌鸦甲：那倒不是。婚礼没有举行。
淘淘：啊，太好了，那我还能赶上的。
壁虎：不，你没有机会了。你还是回去吧！
淘淘：我的决定是不会改变的！既然婚礼还没有举行，那我就一定能赶上!
乌鸦乙：哦，这鬼迷心窍的孩子。
淘淘：只要坚持，一步一步总能到达的。请告诉我狮子洞的方向吧！
乌鸦丙：你不知道吗！早在一个礼拜前，狮王二十八世就与老虎家族开战了，所以婚礼取消了！
淘淘：那总有举行的时候吧！我一定能赶上！
乌鸦乙：（拍脑袋）哦——可怜的孩子，狮王住的地方现在连我们这些聪明人都去不了！你就更不可能了！过去了的事是不可能赶上的！
乌鸦丙：是啊，天下怎么会有像你这么无知的人啊，难道你不知道？狮王在与老虎的拼杀中不幸身亡了。你，小乌龟，你可以回家了！
淘淘：很遗憾，我的决定是不可改变的。我不能违背我的诺言。再见! 我该走了。
乌鸦们：参加一个死去的人的婚礼？他一定是疯了！
第五场
【旁白：就这样又走了许多天，越过种种障碍，淘淘终于来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，他们都非常高兴。虽然小乌龟已经很疲倦了，但是他脸上也露出微笑。
淘淘：（疲惫地）小猴子，请问，去狮子洞怎么走？
小猴子：（指着洞口，大声地）你现在已经站在洞口前面了，那边就是路口了，我们一起走吧。
【两人携手向前走，小猴子蹦跳着，淘淘被拉扯着，尽力赶上小猴子的步伐。两人一起来到洞口。鸽子们，先前的动物换上羚羊、小野猪、小狗、大象、豹子、斑马等动物的头饰重新出场。动物们聚在一起，欢乐地嬉闹，叽叽喳喳地聊天。
小乌龟：（大声地）请问这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？
动物们：（齐声）不，不……今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！”（说完动物们哈哈大笑。）
淘淘：（疑惑不解地）二十九世？
小猴子：（惊讶地）原来你不知道？狮王二十九世是狮王二十八世的儿子，狮王二十八世早就已经战死了，他的儿子继位了，现在，就是狮王二十九世的婚礼！
【欢乐的圆舞曲响起。动物们三两成群，拉手合着节拍跳舞。淘淘站在人群外，面对观众。
淘淘：原来已经过去这么久了，我在路上花掉这么长时间啊！可是这一切都是值得的，（转身指向人群）这是我看到的，从未有过的，最美丽，最盛大的庆典！（回转面向观众）只要认准目标，坚持不懈，不被困难挫折打败，就一定会达到目标的！让我们一起庆祝这欢乐的盛会吧！
【淘淘融入人群，与动物们手拉手，跳起集体舞，音乐更加欢快、热烈。
绘本阅读讲述课：犟龟 第5篇
教学目标：
1、了解犟龟陶陶在实现目标的过程中遇到的困难和阻碍；
2、抓住重点图文的教学，指导阅读绘本的方法；
3、紧扣对“犟龟”形象的分析讨论，引导学生结合图文全面理解“犟”的内涵，把握文章主旨；
4、引导学生体会乌龟陶陶慎重，坚持决定，善听建议，不懈努力，绝不轻易放弃的品质。教学重点：
紧扣对“犟龟”形象的分析讨论，引导学生结合图文全面理解“犟”的内涵，把握文章主旨。教学难点: 引导学生体会乌龟陶陶慎重，坚持决定，善听建议，不懈努力，绝不轻易放弃的品质。教学准备: 组织学生阅读绘本《犟龟》，制作PPT等。一.导入：
1、同学们，我们每个人心中都有自己美好的愿望，那么，我们如何去实现自己的愿望呢？今天我们来阅读绘本《犟龟》，去了解乌龟陶陶是如何实现自己美好愿望的，它又具有什么品质值得我们学习！
2、观察封面
（1）揭题《犟龟》，一只来自德国的乌龟——陶陶
（2）看图（一只乌龟拉着一辆装满东西的车）猜猜这是一只怎么样的乌龟？理解“犟”的意思。它要去干什么？
（3）介绍绘本的特点：精美的图画+精炼的文字、小故事蕴含大道理。(美妙的音乐）
（4）简介作者米切尔.恩德
二、读故事
师：这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草的叶子。（边看图边讲故事）
师：指名读“她的头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐在树上，树立着自己闪闪发光的羽毛。（指名学生演读故事片段一）
师：乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷入了深思，连早餐都忘了吃完。陶陶自言自语地说---指名学生读陶陶的话，指导读出人物内心活动”
提问：陶陶竟然想了一天一夜，它可能会想些什么呢？ 师：故事读到这里，刚才那幅图画（一只乌龟拉着一辆装满东西的车）的意思，你们都猜对了吗？没有猜对没有关系，绘本的故事情节往往出乎我们读者的意料才是优秀的绘本，猜对的同学更加了不起，说明你们的想象力和作者一样，你们也有可能成为大作家。
【乌龟进行曲（之一）】 乌龟慢慢爬，爬过青草地。要是肚子饿，找片树叶吃。
2、遇见“蜘蛛发发”的片段（嘲讽的语气）师：指名学生继续读——遇见“蜘蛛发发”的片段
师：请注意，乌龟陶陶说的话中有这样一句：“我的决定是不可改变的！”这句话你能体会到什么？（乌龟---坚持决定）
【乌龟进行曲（之二）】 乌龟慢慢爬，下雨也不怕。背上乌龟壳，是最好雨伞。
2、遇见“蜗牛师师”的片段（语言诙谐幽默缓慢的特点）继续由学生演读
师：这个片段中哪些话令你印象最深刻？（学生自由表达）师：有这样两句话“会的，只要一步一步坚持走，一定会到的。”“我的决定是不可改变的！”你体会到什么？（乌龟的坚持不懈，善听建议）
【乌龟进行曲（之三）】 乌龟慢慢爬，烈日也不怕。背上乌龟壳，是最好保护。
3、遇见“壁虎茨茨”的片段（读出壁虎茨茨的慵懒——吃惊——惊呆）
师：当壁虎茨茨已经告诉她婚礼已经取消了，但是陶陶仍旧说：“我的决定是不可改变的！”你体会到乌龟什么品质？（绝不放弃）
生：自由发表看法 师：不管如何，陶陶仍旧日夜不停地赶路。【乌龟进行曲（之四）】 乌龟慢慢爬，白天黑夜都不怕。
她对什么都无所谓，只一心一意往前爬。
4、遇见“乌鸦阿嚏”的片段（傲慢——不解）
师：陶陶知道狮王死了吗？但他还说 “只要坚持，一步一步总能走到的！” “我的决定是不可改变的！”
师：你体会到什么？（乌龟绝不轻易放弃）如果你是乌龟陶陶你是如何选择？ 【乌龟进行曲（之五）】
乌龟不是个大傻瓜，她会快快地往前爬。不管她爬得有多久，她会到达，她会到达。
三、编故事
继续赶路的陶陶还会遇见谁？他们之间又会说些什么？请你发挥想象，用自己的语言讲述故事。(注意用上下面三句话）
1、只要坚持，一步一步总能走到的。
2、我会准时赶到的！
3、我的决定是不可改变的。
四、共享结局
1、共读故事的结局——探讨绘本蕴含的道理。
师：当乌龟陶陶坐在参加庆典的客人中间，虽然有些疲劳，但感4 到非常幸福，她说：“我一直说，我会准时赶到的！”此时你心中又有什么感慨呢？这是一个怎样的乌龟呢？
五、教师小结
1、乌龟陶陶具有慎重，坚持决定，善听建议，坚持不懈，决不放弃的品质值得我们学习。而我们在人生的路上应该怎么做呢？ 亲爱的同学们，当我们有了愿望，但还远远不够。只有上路，才能有实现愿望的可能。只要不停地走，虽然难免还是实现不了这个愿望，但是你知道吗？
犟龟绘本教学 第6篇
一、导入
听过《龟兔赛跑》的故事吧，能简单的评价一下故事中的乌龟吗？今天老师给大家带来另一个关于乌龟的故事，这是一个绘本故事，喜欢绘本故事吗？为什么喜欢，能说出自己的理由吗？ 的确，绘本故事，用图画和文字共同叙述故事，是图文的合奏，所以除了认真听老师讲，还要学会看图，观察图画和故事的联系。
那好，我们首先来看一下故事的封面。
二、看封面
1、从封面中，你看到了什么？微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？
2、想知道故事的名字吗？——《犟龟》，犟，脾气固执，看来这肯定是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。
三、进入故事
师读，感染的读。共探疑难：
1、听到鸽子对话后，陶陶用了多长时间来思考这个决定的？
2、“去”还是“不去”的决定就思考了“一天一夜”，你觉得这个陶陶怎么样？你喜欢这样的陶陶吗？
3、可爱的陶陶就这样上路了，并且做了充分的准备，瞧，小车上都准备了什么？细心的你看到了什么？——礼物。师生共唱共舞。
4、这是一个怎样的天气？动物们都是怎样做的？陶陶呢？
5、烈日炎炎，陶陶又是怎样做的？如果是你，在这样的天气下最想做什么？ 采访陶陶：
陶陶，这样的炎热，你为什么不停下来歇一歇呢？ 陶陶，你不想停下来喝口水吗？
陶陶，是什么让你一直不顾一切的走下去呢？
小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。
6、当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？ 究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。
7、看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？
小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。
8、参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？
小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
四、走进主题
1、齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。
2、与生共勉：
亲爱的同学们，当我们有了愿望，还远远不够。只有上路，才有实现愿望的可能。只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是——
另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住啊： 上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
3、简介作者和他的绘本故事
米切尔·恩德（德国）《苍蝇和大象的足球赛》《吃噩梦的小精灵》《光屁股的大犀牛》《奥菲利娅的影子剧院》
五、拓展
1、你的愿望是什么？
2、为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？
3、写清楚，再配上美丽的图画。绘本《我家是动物园》教学设计 活动目标：
1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。
活动准备：
PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：
一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。
2、PPT1。
播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）
3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。
4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”
1、PPT2。
提问：瞧，祥太在干什么？
你觉得祥太会是个怎样的小男孩？
是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。
2、PPT3。
师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？
我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？
[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]
提问：
刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？
我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……”
他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]
祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？
师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
2、PPT4。
我们继续来听故事。
[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]
提问：
这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？
你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？
这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？(外形和习惯)
3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式 “这是……其实呢……他是……”。
B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]
D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。
4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）
三、迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句式进行仿编活动。
现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。
请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。
四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。
刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。
幼儿园：大班绘本活动《动物绝对不应该穿衣服》
教案
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设计意图
有一天，像开化妆舞会似的，动物们全都被迫穿上了奇形怪状的衣服。这下它们可遭殃了——你看，绵羊本来就长了一身长毛，偏偏又让它穿上那么一件又厚又臃肿的毛衣，热得它都快要中暑晕倒了;老鼠被扣在一顶饰满了花和水果的帽子下，对它来说，那无疑是一片永远也走不出去的恐怖森林;糜鹿的角勾住了背带裤的背带，不管它怎么折腾，也穿不上那条淡绿色的裤子……
绘本《动物绝对不应该穿衣服》就为我们描绘了这样一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁。但是，在热闹、搞笑的外表下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫着改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理 ——千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难!
在活动中，我让幼儿根据生活经验，围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。
活动目标
1.结合有关动物的外形特征和习性的经验，对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论，并愿意发表自己的想法。
2.知道动物是我们的好朋友，萌发关爱动物、保护动物的情感。
3.体验绘本所表达的幽默，知道动物天生的衣服最完美。
活动准备
1.完整绘本的PPT课件;
2.关于动物保护色的视频;
3.记录表。
活动过程
1.谈话导入：我们的衣服
(1)小朋友们好，知道要和小朋友们一起上课，今天老师特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么样的衣服?(幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件……。)
你觉得我今天穿上这件衣服怎么样?(很精神，很漂亮。)
(2)现在轮到你向我介绍一下，今天你自己穿了什么样的衣服?(幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。)
(3)我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢?
幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。
师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能，那还有什么原因呢?
幼2：穿上衣服会显得我们很漂亮。
师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。
评析
以“衣服”为话题导入，既切入主题，又贴近幼儿生活经验，既有了开门见山的作用，也为下一环节的经验迁移做好铺垫。
2.迁移讨论：动物适合穿衣服吗?
(1)除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢?
幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。
幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。
幼3：如果小动物身上都是刺儿，它穿了衣服，这些刺儿怎么办呢?
幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游泳了。
(2)你们的意见分成了两种。那究竟谁说的有道理呢?我们先来请出一些小动物吧，认识一下。
出示5个动物的图片(见右图)。
你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。(欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服。)那你觉得，这些小动物是不是都适合穿衣服呢?谁看上去好像不太适合?
(3)老师带来一张记录表，要请4个人一组来完成。4个小朋友一起商量，觉得合适就在表格上打“√”，觉得不合适就打“×”，如果拿不定主意，就画“O”。不过记住，不管你同意还是不同意，都要说出理由来。(幼儿找朋友，分组，讨论，记录。)
(4)幼儿按小组共同交流，说出理由。教师记录总表。
豪猪——×(不合适)
理由：
幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺儿戳破了。
幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。
其他小组的反对意见——没有
蛇——×(不合适)
理由：
幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。
幼2：蛇如果穿上衣服，它还怎么爬呢?身上的鳞片就不能起作用了。
其他小组的反对意见——没有
猪——×(不合适)
理由：
幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧!
幼2：其实猪不要穿衣服，围个围兜就可以了。
幼3：猪最好还是别穿衣服，它生活的地方太脏了，任何衣服给它穿都会穿脏的。
其他小组的反对意见——没有
母鸡——O(存在争议)
理由：
幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。
幼2：母鸡不能穿这件衣服，因为它的蛋怎么生下来呢?是要压碎啦?
幼3：我也觉得不能穿，因为没办法生蛋了。
幼4：要是可以把裤子上安装一个拉链就好了，生蛋时把拉链拉开，让蛋掉出来。
幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。
长颈鹿一√(合适)
理由：
幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。
幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。
其他小组的反对意见——
幼1：其实还可以围围巾，不一定要戴这么多领带。
幼2：干嘛要给它穿衣服啊，这样它会跑不快的，会被狮子吃掉的。
幼3：我也觉得是这样，动物最好都不要穿衣服。
幼4：是啊，它穿得这么鲜艳，野兽老远就会看见它的。
评析
亚里士多德说过：思维是从疑同和惊奇开始的。从人类的服装迁移到动物能否穿衣服的疑虑，孩子们带着问题积极地投入到小组的讨论中，这一环节的动物选择中，因为原绘本的内容较多，因此我采用了“分——总”的设计思路，有意识地先摘取了其中几种幼儿较为熟悉的动物作对象，让幼儿参与讨论。既是让幼儿结合实际经验有了讨论的话题，又激发了幼儿的兴趣，为下一环节中的绘本完整欣赏打下基础。
3.绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》
(1)有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂·巴瑞特。现在，我们来看她写的故事——《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。
(播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事。)
(2)听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢?
(动物的生活习惯会弄脏衣服;给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡;根本就不需要穿衣服;跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。)
评析
有趣的画面在教师的旁白中一一展开，搞笑的场景让孩子们笑得前仰后合。作者用她那带着幽默诙谐却又坚定不移的语气告诉大家一个深刻的道理：无论怎么样，动物都是绝对不应该穿衣服的，因为动物有他们自身的、天然的衣服——皮毛。“真实的、自然的，才是最美的。”试想，如果在活动伊始，我就将绘本完整呈现，作者的思想会完全框死孩子的经验和思维，小组争论也无从谈起。
4.生活延伸：真的看到过动物穿衣服
(1)师：那么在现实生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢?在哪里看到过?
幼1：宠物小狗、小猫会穿衣服。
幼2：马戏团里表演的小动物也穿着衣服。
(2)师：人们为什么要给它们穿衣服呢?
幼1：冬天有的小动物会怕冷。
幼2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。
幼3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。
幼4：其实马戏团的小动物也很可怜，表演不好还要被打呢。
师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物“好看”而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反动物习性的行为我们是不赞成的。
评析
话题似乎又转了回来，刚刚还在说动物绝对不应该穿衣服，现在孩子又说真的在现实生活中看见过动物穿衣服。这似乎是一对矛盾，可是仔细探究一下，这些动物为什么会垆衣服呢?无非是人类把自已的喜好强加给了动物，迫使动物穿上衣服，以不伦不类的形象博取人类的宠爱和愉悦，这是对动物生活环境和生活习性的人为改变，是不值得提倡的。
5.经验提升：动物皮毛的作用
(1)师：其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，我们一起来看。
(带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用。)
师：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣，很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因为它们拥有自己天生的衣服——皮毛，这就是它们最自然、最美丽、也是最有用的衣服。所以，我们不光是不要再给它们穿上多余的衣服，而且还要努力保护它们自身的皮毛。
(2)现在有人很凶残地屠杀动物，把它们的皮毛剥下来做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀动物越来越少，很多动物都濒临灭绝，所以我们小朋友从现在开始就要学着关爱小动物，保护小动物，一起来做动物的朋友，好吗?
评析
或许，一直到这一环节之前，孩子们都沉浸在绘本所带来的风趣、搞笑的情绪中，但是，在静静欣赏动物保护色的片段中，孩子感觉到了真实、残酷的现实存在——那么可爱的动物，带给我们无限快乐，让我们的生活多姿多彩的小生灵，居然面临着灭绝威胁，一种怜爱，一股正气油然而生，“珍爱动物、保护动物”的情感在幼小的心灵里扎根、生长。
活动反思
一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。豪猪刺儿把好好的一件花衣裳扎得千疮百孔，山羊干脆扭头吃起裤子来了，而其中最最让人哭笑不得的，就是那只被强迫穿上了一条碎花绿裤子的鸡了!要是一只公鸡也就算了，要命的它是一只母鸡，更要命的，它还是一只正在下蛋的母鸡，于是，让母鸡妈妈丢脸的事情就发生了：一个鸡蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不来，要多难受有多难受。哎，怎么忘了给它的裤子开个洞呢?
所以，让动物们穿衣服绝对是一个坏主意!作者旗帜鲜明地指出：“千万不要违背大自然的规律，动物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活动的开始，强硬地让孩子接受这一观点似乎有点为难，因为他们看惯了在林荫道上、绿草坪上穿着衣服、被人们牵着绳子跑来跑去的宠物狗，还有马戏团里表演的动物演员。本次活动从情绪高涨的辩论，到幽默风趣的绘本欣赏，再到动物保护的沉思，孩子们在想象与现实的冲突与焦灼中触摸着真相。
《犟龟》教学设计 第7篇
一、激趣引入
师:上课之前我们讲一个故事轻松一下, 就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。生:上台讲故事。 (内容略) 师:听了这位同学的精彩的故事后, 大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示?告诉我们一个什么道理?生:骄兵必败。生:做事只有坚持不懈才能获得成功。师:这只小乌龟呀, 对自己充满自信, 一步一步踏踏实实地朝着目标前进, 终于取得了最后的胜利。今天, 我们再来认识一只可爱的小乌龟, 它是由德国著名的儿童文学家米切尔·恩德给我们带来的“犟龟”。师生:一起板书课题质疑课题:齐读课题, 通过读课题你知道了什么?你想知道什么?“犟”的含义是什么呢? (按键出示字幕:犟———固执, 不听人劝。) 出示教学目标, 谁来读一下?
二、初读课文, 整体感知
1. 自由朗读课文:
(教师按键出示字幕:朗读课文, 要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调, 揣摩它们“说话”时的动作、神态。)
2. 检查自学情况。
(1) 认读生词:犟、遗憾、荒漠、哀悼、期待、庆典、聚集、障碍。 (2) 通过读课文你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?谁说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢? (指生回答后, 教师按键出示图片小乌龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、小猴子。) (3) 现在呀, 请同学选一种小动物的话, 根据自己的体会, 把它的语气读出来。小组内读一下, 然后请同学朗读。
三、质疑解疑, 合作探究
1. 请把你的疑问提出来, 先前后左右的同学互相讨
论, 小组内不能解决的问题呆会儿提出来, 全班共同探讨。 (按键出示“一休”画面。)
2. 老师也有两个问题想与大家探讨一下, 可以吗?
(按键出示问题) (1) 想一想:课文的标题是“犟”, 说说小乌龟的“犟”表现在哪些地方?你如何评价这种“犟”?结合自己学习、生活中的实际谈一谈。 (学生讨论) (2) 议一议:如果小乌龟赶到目的地没有狮王二十九世的婚礼, 那么小乌龟的这次行动还有意义吗?为什么? (教师小结:总之呢, 小乌龟虽然没赶上狮王二十八世的婚礼, 但由于它坚持了自己的目标, 勇往直前, 仍然有意外的收获:“它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”) (3) 找一找:本文语言生动有趣, 抓住了动物的特征进行描写, 试从课文中找出实例加以分析说明。 (4) 演一演:小乌龟在路上遇到了壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻, 也许还会碰到其他的小动物。请同学们好好想一想, 这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理。
四、拓展迁移
1. 小乌龟在回来的路上会遇到哪些动物?
这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理。
2. 小乌龟是成功者, 还是失败者?
你在生活中有没有“犟”过一回的事例?请你说一说自己的感受。
五、反思总结
请同学们用一句话说一说, 我们今天认识了一只怎样的小乌龟?我们在日常生活中, 在自己的人生路上, 也会遇到各种各样的困难, 希望大家像文中的犟龟一样“认准目标, 坚持到底, 艰难险阻, 无所畏惧”, 不过, 好的劝告还是要听喔!
六、课外实践性作业
通过这篇童话我们可以看出, 优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理。在课外, 爱幻想的你, 不妨续写这个童话或自编一个童话故事;爱思考的你, 不妨写一篇《犟龟》的读后感;爱表演的你, 不妨邀几个同学排一出课本剧;爱画画的你, 不妨把这个故事改编成连环画;爱读书的你, 不妨多阅读自己喜欢的童话书。
结束语
同学们, 成功是甜蜜的牛奶, 困难则是苦涩的茶, 要调出一杯美味的生活奶茶, 二者缺一不可。最后, 老师祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。
摘要：本节阅读课本着“以学生为本”的指导思想, 尊重并展示学生的个性, 尽力做到新课改的要求。从激趣引入→初读课文, 整体感知→媒体协助, 研读探究→质疑解疑, 合作探究→拓展迁移→反思总结→课外实践性作业来设计课堂教学。