何不表范文范文

何不表范文范文（精选12篇）

何不表范文 第1篇

农村初级中学何不分层教学

濯港一中 陈振华2009-12-15

【内容摘要】现时的农村初级中学按规定按学生的平均成绩分班，学生发展极不平衡却同坐一班，优生的不到应有的发展，差生学得糊里糊涂，很是难受，这样分班，弊端多多，何不分层教学？

蛤蟆螺筛一筐装，不是压死了蛤蟆，就是闭死了螺筛，何不分装？乔灌混栽，乔木能参天，灌木就会更加低矮，何不乔灌分栽？

现时农村初级中学学生各方面发展极不平衡，却规定同坐一室，这不正是“蛤蟆螺筛一筐装，乔灌混栽”吗？优生备受垂爱，差生无人问津，这结果难道不是“乔木更高，灌木更矮”吗？

只要深入一线课堂，你就会感到现时的分班教育模式弊端很多。

一、影响了大多数学生的正常发展

1、上课板演、发言只是10来名学生的专利。不少的学生好像是陪读，好像学习与他们不相关，上课不能讲话，不能做小动作，听课也听不进，就只好呼呼大睡，有的则像一尊木偶，我也试图改变这种状况，却无能为力，有时我真为他们难过，这比蹲监狱又能好过多少？

2、就好点的学生来说，竞争的对手不多，竞争意识不强，竞争不激烈，不能尽其力，也不能得到充分的发展

3、扼杀了很多学生其他特长的发展，在农村中学极少出现体育、音乐、美术等方面的人才，难道真是农村的孩子没有这样的天赋？我看应是现时教育模式存在很大弊端吧。

4、不能和谐相处，互相制约，后进生自己不学，精力无出处，他们就会捣蛋，影响别人的学习，学优生对学差生就会产生厌恶情绪，甚至歧视。

二、阻碍了普及九年义务教育的实施

部分学生什么也听不懂，什么也听不进，坐在教室里，如坐针毡，不是家长逼着根本就不愿上学，因而陆陆续续有学生离开学校。他们离开学校不是老师不好，也不是学校条件不好，就是因为基础差，时间久了对学习产生了厌恶情绪，最终坐不住了，只好走人。

三、给老师的教学增添了困难

学生发展极不平衡而同坐一室，老师很难把握教学进度和教学内容的难易度，照顾差生怕难以按期完成教学任务，照顾优生丢了其他人于心不忍，真是左右为难。

如果分层教学就可以解决以上弊端，会更有利于教育教学的发展

一、学习上差不多的学生分在一班，更容易相处，心理上无压抑从而以良好的势态发展，自卑情绪就少得多，学生身心能更健康的成长。

二、所有学生都能得到较好的发展，优生分在一班，竞争更激烈，更能激发他们的竞争意识，他们学有余力，老师可以相应的增加难度和强度；差生分在一班，教学以基础为主，不至于什么也学不进，也得到了应有的发展。

如果实行分层教学，学生学尽其力，教师教尽其能，这不正是理想的教育，科学的发展吗?

何不表范文 第2篇

姓 名

照片 性 别

院系名称

担任职务

专业职称

导师类别

导师代码

一级学科码

一级学科名称

二级学科码

二级学科名称

研究方向

成果名称

获奖情况

E-mail

邮政编码

430030

历次修宪记忆表范文 第3篇

中国共产党领导下的修宪，具有如下特点：每次修宪（无论全面修改，还是部分修改），都发生于党的全国代表大会召开之后。比如，1931年的《宪法大纲》制定于1928年的中共六大召开之后，1946年的《陕甘宁边区宪法原则》制定于1945年的中共七大召开之后，“七五”宪法则颁布于党的十大之后，“七八”宪法通过于党的十一大之后，“八二”宪法制定于当年召开的十二大之后。另外，1988年的修宪发生于1987年党的十三大召开之后，1993年修宪发生于1992年党的十四大召开之后，1999年的宪法修改发生于1997年党的十五大召开。2004年修宪发生于2002年党的十六大召开之后。可见，这不是偶然的巧合，而是说明，每次党的全国代表大会的召开，往往成为下次宪法修改的前奏。

一、88年：土地使用依法转,私营补充引监管

解释：私营经济是补充,引导,监督,管理

二、93年：93正处初阶段，多党协商特理论，改革开放富文民，县级3年改5年，国有集体自主经，市场国有联产包。

解释：多党协商特理论(多党合作,政治协商;建设中国特色社会主义的理论)。改革开放富文民(坚持改革开放;富强,民主,文明的社会主义国家)。县级3年改5年。国有集体自主经(国有企业,集体经济组织经营

自主权)。市场国有联产包.(“市场”----实行社会主义市场经济;“国有”-----国营经济改为国有经济;“联产包”------家庭联产承包责任制)。

三、99年：99长处初阶段，非公重要双层营，经济分配多方式，个体私营引监管，发展市场邓特路，依法治国危国安

解释：99长处初阶段,非公重要双层营(非公有制经济是重要组成部分;农村集体经济组织的双层经营体制)个体私营引监管(对个体经济,私营经济引导,监督,管理)经济分配多方式(公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度)发展市场邓特路(发展社会主义市场经济;邓小平理论;建设中国特色社会主义道路)依法治国危国安(危害国家安全罪;依法治国,建设社会主义法治国家)

四、04年：三个文明三代表,特色道路政策好;四国战线容大款，特区选了当代表;征收征用土地难公益依法要补偿；私营经济要鼓捣,监管在后别忘了;不侵私产保人权,社会保障要健全;主席访问不戒严,乡长一曲唱五年。

解释：三个文明三代表,特色道路政策好（这里记忆以上三个关键词就可以啦，引用十八条宪法序言第七自然段修改为“在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和„三个代表‟重要思想指引下”，增加了“三个代表”的指导思想“沿着建设有中国特色社会主义的道路”修改为“沿着中国特色社会主义道路”，“逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化”之后增加“推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展”。)四国战线容大款(有二个知识点,04年增加了“在爱国统一战线

增加了社会主义事业的建设者”,这样,现在就一共有“四个者”啦。所以大家记为“四国战线”;大家不禁要问:“建设者”和“劳动者”啥区别?通俗易懂的说, “劳动者”是挣工分的, “建设者”可以是赚利润的)特区选人当代表(04宪法修改为：“全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。”增加了特别行政区的代表.原文引用:宪法序言第十自然段第二句“修改为：“在长期的革命和建设过程中，已经结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛的爱国统一战线，这个统一战线将继续巩固和发展。”私营经济要鼓捣,监管在后别忘了(“鼓励、支持和引导”,浓缩记忆为“鼓捣,”“捣”是“支持”的“持”半个加“引导”.对于私营经济,大家可以对照82年原文,88,99年的修正,感受国家对私营经济地位的逐步提升.引用04宪法第十一条第二款”修改为：“国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。”)公益土地依法律,征收征用要补偿（宪法

师范实习鉴定表 （范文） 第4篇

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨三、四点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质，自我鉴定《师范实习鉴定表范文》。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

在班主任实习工作中，我在班上开展了“学会关爱”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民-主和-谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。为了办好这次班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。

在这些天的实习中,我受益匪浅,让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线,面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，要为人师表，争创光辉。

【扩展阅读篇】

做个加法表范文 第5篇

[教学内容]: 教材第50页。

[教学目标]:

1、经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

[教学准备]：

口算卡片、加法表。

[教学课时]：

1课时

[教学过程]：

一、口算练习

出示口算卡片，进行口算练习

8+2= 7+1= 5+3= 4+5= 8+1= 2+5= 6-3= 8-4= 3+7= 9-5=

二、探索交流

1、找出得数是3的加法算式，排一排。

（1）师：怎样给这些加法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。（2）学生独立尝试“把得数师3的加法算式”找出来，再排排队。（3）组织全班交流，体会要按一定的顺序排列。

2、找出得数是10的加法算式，排一排。

（1）师：根据刚才的经验，你能把得数是10的加法算式进行排列吗？（2）学生独立思考、尝试排列。

（3）组织交流，重点放在排列的顺序上。

3、学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。

4、把淘气做的加法表填完整。（1）学生把加法表补充完整。

（2）帮助学生了解加法表的结构、组织学生观察加法表中的排列特点。

5、熟读并背诵加法表。

三、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

做个减法表

[教学内容]: 教材第51页。

[教学目标]:

1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

[教学准备]：

口算卡片、减法表。

[教学课时]：

1课时

[教学过程]：

一、口算练习

出示口算卡片，进行口算练习

8-2= 7-1= 5-3= 10-5= 8-3= 10-2= 9-5= 10-7= 9-7= 10-8=

二、探索交流

1、找出6减几的算式，排一排。

（1）师：怎样给这些减法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序，试试看。（2）学生独立尝试“把6减几的算式”找出来，再排排队。

（3）组织全班交流，引导学生按照被减数相同，减数从小到大或从大到小的规律进行排列。

2、找出得数是8的减法算式，排一排。

（1）师：根据刚才的经验，你能把得数是8的减法算式进行排列吗？（2）学生独立思考、尝试排列。

（3）组织交流，引导学生按照得数相同的标准来整理算式。

3、学生继续找出得数是9、7、6等的减法算式并按照顺序排列。

4、把笑笑做的减法表填完整。（1）学生把减法表补充完整。

（2）帮助学生了解减法表的结构、组织学生观察减法表中的排列特点。

5、熟读并背诵减法表。

三、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

整 理 与 复习

【教材分析】: [教学内容]：

教材第52～56页的内容。这是一次综合应用知识解决简单实际问题的活动。教材安排了“我学到了什么”、“我的成长足迹”、“我提出的问题”、“巩固应用”等场景，让学生综合运用认数、计算和比较等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学活动在 日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

[教学目标]:

1、经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，获得成功的乐趣。

3、巩固运用所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。

[重难点、关键]：

1、重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。

2、难点：正确解决实际问题。

[教具准备]：

相关的情境图、小棒、圆片等学具。

[课时划分]：

3课时

第一课时

[教学过程]：

一、旧知巩固

1、口算。

4-3+5= 6+2-3= 10-5+4= 7+2-6= 9+0-8= 0+8-5= 3+6+1= 10-7-2= 选其中一题说说计算顺序。

2、说说括号里面填几。

8+（）=10（）+2=7 5+（）=8 7+（）=9 填完说给同桌听。

二、师生互动，探究新知

（一）小兔请客

1、出示情境图，引导学生思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？ 师指导学生动手操作，用喜欢的符号画出来，比一比；也可以用小棒、圆片等学具来摆，复习用一一对应的方法来比较。

2、说一说。指导学生说一说3在生活中可以表示什么？0表示什么？ 同桌活动，互相举例子说一说。

3、完成“巩固应用”的第2题。指导学生复习“几个”和“第几”的区别。出示情境图，指导学生交流。

你还能说一说吗？引导学生自由选取其中的一只小动物，说一说排第几。

（二）比一比

1、出示情境图。指导学生比较三种物品，谁最重？谁最轻？

全班交流，复习比较物体轻重的方法：有的物体的轻重可以凭生活经验直接判断；有的则需要借助工具——天平。

学生观察图，说一说怎样通过观察天平的变化来判断两个物品的轻重。2.三个物品怎么比较？

指导学生复习用观察、分析、推理的方法进行比较。3.我们还学过比什么？指导学生复习比多少、高矮、长短等方法。4.完成“巩固应用”的第5、6题。

（1）指导学生复习比高矮、长短时，要注意从“同一起点”、“借助格子”等比较方法。

（2）学生独立完成后，全班交流。

第二课时

[教学过程]：

一、回顾上节课复习的内容。

二、师生互动，探究新知

（一）回家 1．出示情境图。

学生先计算，连一连，然后交流汇报，说一说你是怎样算的。结合具体算式指导学生复习：10以内加减法的含义及计算方法。2．启发思考：3+7可以解决什么问题？9-1呢？ 3．完成巩固应用的第8题。

学生独立完成，交流时指导学生说一说。

（二）我的成长足迹。

指导学生回顾学习的过程，总结方法，谈一谈收获。我最满意„„ 我学会了„„ 我的成功之处„„

学生自由发言，小组先交流，全班交流时，相互评价。

（三）我提出的问题。

指导学生回顾最近的学习过程，提出不明白的问题和自己的发现。为什么„„ „„这是怎么回事？ 我发现„„

三、课堂小结

第三课时

[教学过程]：

一、巩固练习

1、完成教材“巩固应用”第1题。学生独立完成，同桌交流。

2、完成教材“巩固应用”第3题。

学生独立完成，回答时，引导学生说一说是怎么想的。

3、完成教材“巩固应用”第4题。学生先交流方法，再独立完成。

4、完成教材“巩固应用”第7题。学生数一数，比一比。

5、完成教材“巩固应用”第9题。

引导学生看懂情境图、理解题意，再组织学生进行交流。

6、完成教材“巩固应用”第10题。

引导学生说一说“你发现了哪些数学信息”再结合数学信息提出数学问题并解答。

7、完成教材“巩固应用”第11题。

理解“每个数只能用一次”的意思，再尝试独立完成。

二、小结概括

1、师：我们通过同桌合作交流，使大家在相互帮助中，共同解决困难，完成学习任务。

2、你通过这节课的学习有什么收获呢？

入党政审表范文精品 第6篇

姓名

性别

出生 年月

民族

本人 成分 学生 文化 程度 高中 入团 时间

参加工作时间

所在单位 湖南工学院 籍 籍 贯 XX 省 省 XX 市 本 本 人 人 简 简 历

XX 年 年 XX 月 月 —— XX 年 年 XX 月在 XX 小学就读，证明人 XX。

XX 年 年 XX 月 月 —— XX 年 年 XX 月在 XX 中学就读，证明人 XX。

XX 年 年 XX 月 月 —— XX 年 年 XX 月在 XX 高中就读，证明人 XX。

XX 年 年 XX 月至今就读于湖南工学院，证明人 XX。

直 直 系 系 亲 亲 属 属、、主 主 要 要 社 社 会 会 关 关 系 系 父亲：

母亲：

通 通 过同本人谈话，查阅有关档案资料，找有关单位和人员了解，其直系亲属及主要联系密切的社会关系是清楚的。

本 本 人 人 政 政 治 治 历 历 史 史

XX 同志，无任何政治历史问题，在一些重大国际国内政治问题上，能够同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致。

本 本 人 人 现 现 实 实 表 表 现 现

本人在思想上。。。。。。。。。。，学习上。。。。。。。。。。

工作上。。。。。。。。。。。，生活上。。。。。。。。。。。。。

党支部盖章：

年 年

月

求职信息表范文 第7篇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《求职信息表模板》的内容，具体内容：求职的时候，我们通常都需要填写一份求职信息表。那么求职信息表应该是什么样的呢?下面由我为你提供的，希望能帮到你。(一)个人基本简历 简历...求职的时候，我们通常都需要填写一份求职信息表。那么求职信息表应该是什么样的呢?下面由我为你提供的，希望能帮到你。

(一)

个人基本简历 简历编号：xxxx 更新日期：姓名：朱小姐国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：160 cm?52 kg 婚姻状况：未婚年龄：30 培训认证：

诚信徽章：求职意向及工作经历人才类型：普通求职?应聘职位：销售行政及商务、客服及技术支持、物流/仓储：工作年限：8 职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：3500--5000 希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：起止年月：2008-07 ～ 2010-12 广州港丰机械工具有限公司公司性质：私营企业所属行业：贸易/进出口担任职务：销售助理 工作描述：在职期间主要管理公司分派的 VIP 客户(如深圳富士康集团)的售后工作并协助销售经理及业务员开展日常业务工作(包括订单,合同,处理相关售后投诉...),订单处理货款订货期跟踪监督库存控制等.离职原因：公司注销公司名称：起止年月：2007-07 ～ 2008-07 广州德富行贸易有限公司公司性质：私营企业所属行业：通信/电信/网络设备担任职务：灯饰外贸业务跟单 工作描述：

跟进欧美客户由订单到出货的全过程,包括 PI-预付款/LC-订单包装-生产过程的双方邮件/电话沟通-安排验货-订仓-出货收汇等一系列的流程.服务过来自德国英国法国瑞典等欧洲国家的知名客户,亚洲有日本及香港的客户.一年工作丰富了自已的外贸工作#FormatAID_0# ,也增加了自己使用电子商务处理业务和与客人沟通的能力.其间也学会了相关软件的基本操作,如 CORELDRAWPHOTOSHOPAI 等.同时对工厂的生产运作有一定的了解.离职原因：临时合同期满公司名称：起止年月：2004-09 ～ 2007-05深圳华森工贸有限公司广州办公司性质：私营企业所属行业：通信/电信/网络设备担任职务：销售助理及跟单 工作描述：主要工作职责:负责公司日常的询价;报价;密封报价及投标合同的标书编制；业务及合同资料的归案管理。国内/外货物购进合同拟定及采购,可独自完成国外货物采购的全过程（合同拟定-支付货款/LC 开立-国外到广州的物流按排等）协助销售经理管理及安排业务员工作并协助做好回款的工作和业务员出差前的准备工作以及月末业务状况月报表的编制等。

离职原因：公司搬迁公司名称：起止年月：2000-09 ～ 2004-06（中法）上海依视路光学有限公司广州#FormatAID_1#公司性质：中外合资所属行业：服务业担任职务：仓库助理 工作描述：主要负责协助主管完成仓库日常的进，销，存和协助客户服务#FormatAID_2# 贝?砜突 Ф 远┑サ牟檠?⒁鸭某龌跷锏母?佟⒊捣课锪系墓芾砗筒?反傧?那捌谛返姆⒎诺裙ぷ鳌另一方面，本人还负责协助上海总公司#FormatAID_3# 部对公司的光学系统 LABMASTER 的监控，及时反馈该系统在日常工作中发生的问题并在电脑部的指导下更正错误.还有负责对仓库的电脑及打印设备的日常维护.离职原因：学习#FormatAID_4#

背景#FormatAID_5# 院校：广州大学最高学历：大专毕业日期：所学专业一：#FormatAID_6# #FormatAID_7#所学专业二：电子商务与物流技术受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号2004-032006-12 广州大学理学院电子商务与物流技术** 2008-042008-04广州某培训机构魅力女性精英班**语言能力外语：英语 良好国语水平：良好粤语水平：精通工作能力及其他专长 多年的社会工作生活,使我具备有良好的团队合作精神,头脑灵活,善于与人沟通!并能独立及协助其他人完成工作任务:★能熟练使用现代化的办公室设备和 OFFICE 软件;★有 7年以上年的销售内勤管理和协作经验,★能独自完成国外的外贸贸易及跟单工作 ★能用英语进行日常的商务对话或拟写商务信函；★性格开朗,友善!责任心强!#FormatAID_8#!★能操流利的粤语,国语;并有一定英语听.说,写及外贸能力;详细个人自传 对工作有极高热忱,合群,友善,敢于接受不同考验的我,对于未来的新工作抱着积极投入的态度为新的公司服务!希望我能有幸得到新公司会面机会！个人联系方式通讯地址：www.联系电话：

家庭电话：

手机：

ＱＱ号码：

电子邮件：

个人主页：

(二)姓名 1 年以上工作经验 | 男 | 25 岁（1986 年 11 月 1 日）居住地：广州电 话：E-mail：

最近工作 [ 2 年 2 个月 ] 公 司：中国 xx 证券投资银行部行 业：金融职 位：投资员最高学历学 历：本科 专 业：国际经济与贸易学 校：广州科技职业学院自我评价 非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在两年从事陶瓷市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二十多家陶瓷经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的陶瓷博览会

上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。求职意向 工作性质：

全职希望行业：

销售目标地点：

广州期望月薪：

面议目标职能：

销售总监工作经验#FormatImgID_3#2009/2--至今：中国 xx 证券投资银行部[ 1 年 2 个月]

所属行业：

金融

投资部 投资员

xx 公司投资银行部 15 个实习生唯一一名本科生协助分析中国银行上市（IPO）项目的市场背景，涵盖了 64 个上市公司的资料，为亚洲发展银行调研了国内债券市场的情况，并翻译了其证券圈套项目建议书，学习到了大量有关会计、投资银行、信息搜集以及与人协作的能力.2008/09

2008/10: 中央电视台 X 台 [ 1 个月]所属行业：

媒体 XX 栏目组 业务助理负责在校园内物色联系潜在外籍演员并进行初级遴选，作为嘉宾参加其中一期“XX”节目，锻炼了自己与人沟通的能力，尤其是与外国朋友们的有效交流 2008/5--2008/9：在 xx 省工商行政管理局合同处实习[ 4 个月]所属行业：

市政府人事部 人事主办“xx 省重合同、守信用企业协会”的成立，运用熟练的办公自动化设备，起草及审查各种办公室文件；编排、打印档案；打理办公室日常事务，与其他各单位、部门做好协调，协助本部门领导做好管理工作等。通过自己的努力、认真负责的完成任务，该协会被国家工商总局受予国家优秀信用组织协会。对于实习期间的工作，处长和科长们给予我很高的评价和奖励教育经历#FormatImgID_4#2004/9--2008/7 广州科技职业学院国际经济与贸易专业本科所获奖项#FormatImgID_5#2006/9 越野比赛第二名广州科技职业学院

2004/8 乒乓球赛第三名广州科技职业学院语言能力#FormatImgID_6#英语（良好）听说（良好），读写（良好）

项目跟踪信息表范文 第8篇

项冃跟踪信息表（）

基本信息 项目名称

项目地址

建设单位

监理单位

项目完工时间

竣工验收时间

保修到期日

合同签订金额

结算外送金额

结算审定金额

合同付款条款

联系人 建设单位

联系方式

监理

联系方式

项目部

联系方式

第 2 页

工程款支付信息记载 审定价（元）

已收款（元）

尚欠款（元）

回款进度 催款责任人 截止日期

第 3 页

制造费用分摊表[范文模版] 第9篇

制造费用分摊表年 月 日起至 月 日止 厂别：费用项目辅助车间应分摊的费用生产车间分摊的费用合计加工车间维 修供 电供 水…一车间二车间三车间四车间间接人工物 料燃 料运输费用修理费用福 利 费招 待费差 旅费租 金保 险 费折旧低值易耗品研究试验费其他费用合计

高考思想品德鉴定表 范文 第10篇

北大每年招生好几千人，如果考生要走自主招生的路，孝与不孝是重点考察的指标。但那些走最后高考道路的考生，谁来考察他们的孝与不孝，还不是一纸分数。

北大拿孝来说事让我想起了国内各类考试要求考生填写的那个考生思想政治品德考察表。每一年，全国参加高考、硕考、博考、公务员考试、职业资格考试等的数千万考生中，考生的录取或不被录取，有几位是因为思想政治考核不合格？因为每一个人的表格里，都是“热爱祖国，思想上跟党中央保持高度一致，团结群众（或同学），……”等，思想品德鉴定《高考思想品德鉴定表》。我所在的大学只是个普通的二本院校，我有不少机会看到各位学子参加高考时填写的思想品德鉴定表，大红的印章证明表里字字属实，但不瞒大家，学校里经常发生学生打架斗殴的事件，学生违法犯罪的事情不多，但不是没有，至于考试作弊等，看看学校经常发布的记过、警告、开除学籍的通告，那叫一个你方唱罢我登场，令人叹息不已，直叫人怀疑他们当初做出的承诺让狗吃了。

所以，北大选才思想品德考核也好，考核孝顺也好，多么好的考核结果，与被考核者在未来数十年间的行为究竟有多大关系，恐怕当真的人不多。北京的另外一所与北大齐名的清华，不也喊叫过“为祖国健康工作50年”吗，喊这句话的人的岁数绝对比那些高中生大得多，是成年人了，思想成熟了，但看看每年清华毕业生争先恐后地追英逐美，就知道有些人喊叫两声只不过是一时兴起而已。

我有一个同学，从前一起聊天，每当大家痛骂社会腐-败现象时，她要在场绝对立马变脸，因为人家是在本科阶段就入了党。后来，该人去了美国。前不久回来，张口闭口就是怎么拿美国绿卡，估计早就忘记了自己当初握紧的拳头，十足的假洋鬼子一个。而我的不少同学，当初没有过豪言壮语，有些还发过不少牢骚，但他们一直是这个国家的普通劳动者，其中一位为了神舟飞船上天，胆囊早就被医生给割掉了。所以，口头承诺向来就不太靠谱，有时候白纸黑字也扯淡，况且有些东西，盖棺才能定论。

孝，是中华民族的传统美德，怎么强调都不过分。但社会就是这样，即使看上去再怎么和-谐，总有不忠不孝之人；即使看上去多么不和-谐，也始终有至忠至孝之人。因此，那些应试教育体系下进入北大-法眼的各位年少候选人，即便如何的口口是孝，不过纸上谈兵而已。因此，我认为北大选才念“孝经”，和到处可见的思想品德鉴定表一样，没有什么新意。

排球计分表方法（范文模版） 第11篇

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发表时间：2012-9-25 20:51:44 浏览：220 评论：1

1)比赛开始前的工作: ①在记分表上填写比赛名称、日期、地点、比赛队及运动员姓名号码等,请教练员、队长核对并签名,一经签名不得更改。

②根据第一裁判通知,登记挑边结果,记录台左方队为A队,右方队为B队。在先发球队S上划×号,先接发球队R上划×号。③登记上场队员号码,记录完毕将位置表交给第二裁判员。④临赛前要核对场上队员号码是否与记分表上位置轮次顺序相符。核对完毕,举双手向裁判员示意,核对有误,应立即通知第二裁判员进行处理。

(2)比赛开始后的工作:①比赛开始,登记该局开始时间。

②第一个发球,在先发球队的发球次序第一轮表格内的1数字上划线,表示该位置的队员发球,同时,在接发球队第一轮表格内划“×”号,表示该队接发球。得分时在该队右侧累积分上划“”号,失分后,先在对方得分累积分上划“”号,再在发球轮次表格内的1数上划“√”号,最后把失发球队的累积分记在本方的第一轮表格内。以后各轮次记录方法,以此类推。当6名队员轮转发球一次完毕后,再从数字2这一格内开始记录发球轮次。

4.记录员工作方法要点(见排球比赛记分表)<续> ③某队请求换人时,应将替补队员号码填写在被替补队员号码下方格内,并在下方格内记下比分,将换人一方比分写在前面,并在某队比分上划“”号以示该队掌握发球权。被替补队员再次上场时,依前述方法记录,最后在替补队员号码上划圆圈,以示该名替补队员本局不能再上场替换队员。

④某队请求暂停时,在该队累积分数栏下方格内,记上暂停时比分,要求同换人方法。

⑤第五局记录方法:某队得8分时,应及时通知裁判员让运动员交换场区,并将记分表上左方队发球次序队员号码等移到右方后半局的相应栏内。在原左边、右边的累积分下划“—”横线,表示换场前双方所得分数。换到右边的队在已得分数下也划“—”横线,换场后得分从此开始登记。发球轮次继续依次进行记录,左方队换人、暂停栏目的内容也要换到右方相应栏内。

陈情表教案doc（范文） 第12篇

教学目标

1．体会所陈之情，欣赏陈情艺术。

2．把握文章结构，理清思路。

3．通过诵读、背诵，积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。4．体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德。课时安排：3课时

第一课时

教学内容：熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。教学过程：

一、导入新课：

人言“读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝”。千百年来,人们常以“忠则《出师》,孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。

“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。

李密，不是瓦岗寨的李密。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。

二、背景分析

司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。

李密为什么“辞不就职”呢?大致有这样三个原因：第一，李密确实有一个供养祖母刘的问题，像文章中说的“祖母无臣，无以终余年”。第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉主刘禅是一个“可以齐桓”的人物，对于晋灭蜀汉是有一点不服气的。第三，古人讲：做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣为君之心腹；皇帝不高兴时，臣为君之土芥。出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧。晋朝刚刚建立，李密对晋武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福。所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是此时此刻不宜做官。

李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所写，皆是真情实意。为了唤起武帝的怜悯心，作者不是直陈其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭 不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。

李密的《陈情表》把晋武帝感动了，皇帝不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。可见此文感染力之大。

三、整体感知课文 1）向谁陈情？

晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。2）陈什么情？

向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。）李密怎样才能说服晋武帝呢？

（动之以情，晓之以理。）李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入凄苦悲凉的氛围之中。

四、分析课文

（一）、齐读第一段。2、译本段文字。1）、实词

夙遭闵凶 门衰祚薄，晚有儿息 期功强近之亲 茕茕孑立，形影相吊 夙婴疾病 2）、古今异义 不行 至于 成立 3）、通假字

闵—悯 蓐—褥 零丁—伶仃、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？（学生回答：总摄作用）它总提了哪几个 方面？

第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；

第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。4、学生对照板述试背第一段。

五、结束语：

仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。

第二课时

教学内容：

继续积累古汉语语词知识；赏析李密婉曲的言辞技巧；鉴赏融情于事的表达和形象精粹的语言。教学过程：

一、教师背诵第一段前两句，引导学生齐诵全段。

二、导入

悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”，足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心，“我征召你 一个李密，你就照顾祖母，辞不应征，你不是存心不给我个面子吗？我看你还咋说？”我们首先看新晋对李密的态度。

三、分析课文

（二）1、学生齐读第二段。

举臣秀才 寻蒙国恩 当侍东宫 非臣陨首所能上报 臣具以表闻

责臣逋慢 刘病日笃 告诉不许 2、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？

晋对李

李对晋 陈情

察臣

供养无主 辞不赴命

举臣

拜臣

具以表闻 辞不就职 除臣

责臣

刘病日笃

催臣 告诉不许

进退两难、从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？

词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。、情以动人，理以喻人。

如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是 “喻之以孝道之大义”，（为什么李密从“孝”的角度来说理呢？）因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。）通译第三段；

犹蒙矜育 不矜名节 有所希冀 人命危浅 是以区区不能废远）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 矜守名节。本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓）本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重 点落在哪里？（区区不能废远））“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（指代“但以刘日薄西山„„更相为命”））本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。、教师范读第四段。

臣之辛苦 听臣微志

第四段明确提出“愿乞终养”，表示要先尽孝后尽忠，以期感动武帝达到陈情目的。

“报国恩”跟“徇私情”只有为时极短的矛盾，稍稍从长远着眼就根本没有矛盾，也是合情合理地提出解决尽忠跟尽孝暂时发生矛盾的措施的有力依据。

6、经过李密的一番婉曲凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢？（学生阅读课后练习中《古文观止》的评语）

四、师生讨论总结四段文字的主要内容：

第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。

五、背诵全文。

第三课时

教学内容：分析本文的艺术特色；整理本课的语言知识。教学过程：

一、分组背诵全文。

二、分析艺术特色：

亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。

（一）融情于事。

强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。

作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。可引导学生讨论：

1．李密给晋武帝上表陈情，只在说明祖母年老，难以废远赴命而已。这样简单 的一件事，为何不直接陈述，却要从自己的坎坷家世说起？

要想让皇帝真正相信自己，体谅不奉诏的苦衷，必须先动之以深情，而后才能喻之以大义。因而作者于首段先从自己幼年坎坷不幸的遭遇说起，一开篇就把对方也带进悲怆酸楚的环境氛围之中，以激起人皆有之的恻隐之心。有了第一段父死母嫁，家中缺亲少故，年老多病的祖母全靠自己一人赡养侍奉的陈述，文章第三段“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命”的话，才有所依凭，第二段说自己在新朝的征召催逼中“进退”“狼狈”的情状，也才能唤起他人的同情心。

2．晋灭蜀之前，李密曾在蜀朝任郎中和尚书郎，也就是所谓“少仕伪朝，历职郎署”。现在新朝建立，这本是他的一个“历史污点”，为什么他反要在表章中不避嫌疑，直陈此事？

李密多次“辞不赴命”，最担心的就是晋武帝会怀疑自己有怀念旧朝、矜怜名节、不事二主之心，现在李密 “实话实说”，反倒容易得到晋武帝的信任。加之他在表章中一再恭颂“圣朝”之“情化”，说自己“本图宦达，不矜名节”，所“蒙国恩”，“非臣陨首所能上报”，就更能让人相信他拒不入仕，确乎是出自“祖母无臣，无以终余年”的苦衷。

（二）融情于理

李密《陈情表》中的“理”据何在？

李密陈情的理据，就在“圣朝以孝治天下”的大道理，他还举出了“凡在故老，犹蒙矜育”的普遍事实为论据。司马氏集团标榜纲常名教本属虚伪，但李密一本正经地援引来为自己“辞不赴命”辩护，却不失为最有力的武器。

（三）语言形象生动，自然精粹。

本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言十分生动形象，如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在目前。此外该文在语言上还十分精练准确，有些词句，成了成语。

（四）陈辞婉曲，屈伸适宜。

探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等 作业：

1、练习册题