大学老师给学生的操行评语

大学老师给学生的操行评语（精选8篇）

大学老师给学生的操行评语 第1篇

1. 荆艺超你是一个漂亮大方的小姑娘，口头表达能力较强。小牛顿把制作好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不出风车里面的原理而同样遭到同学们的奚落吗?你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的挫折而放弃努力呢?要知道，你只是在学习上缺乏持之以恒的精神，对自己的信心不足而已，所以一些简单的基础的东西反倒打败了你。聪明的姑娘，还记得“铁棒磨成针”的典故吗?只要下苦功并再细心一点，你的心愿一定会实现，老师期待着这一天的早日到来。

2. 潘菁璐你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答“一语中的”的见解令人心悦诚服。忘不了你精彩到位的节目主持，忘不了你声情并茂的朗读，忘不了你越来越漂亮的书写，望不了你让人舒心的试卷……张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!

3. 徐璐还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!

4. 庄雪娇你是一个性格开朗活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花,然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子,希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。

5. 钱虹你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。

6. 丁佳琦你文静内秀，好学上进，课堂上你扑闪着一双大眼睛，听得是那么入神，你特别爱动脑，写作也较出色。每次批改你的作业,都能欣赏到你那清秀的字体，大家还经常都能听见你流利而富有感情的朗读。由于你的努力和细致，你取得了优良而稳定的成绩。张老师希望你自信些，要对自己说“我能行”，还期待你增加自己的阅读量，在知识的海洋里扬起你理想的风帆。你的天地会更开阔!

7. 尚烨你的品质你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。

8. 何菲你是一个敏感细腻的孩子，平时严守纪律，与人为善。和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。还想回味你的佳作在网上发表的喜悦吗?希望你积极参与课堂讨论，练好钢笔字。张老师相信只要你开朗大胆再踏实细心些，一定会比现在更出色!

9. 徐茗你文静大方秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。看你的作业是一种美好的享受。你有较强的审美能力，书法美术作品都较出众。张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望!

10. 吴佳莉你活泼开朗，热情率真,积极参与各项活动，富于创造性。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的!还有作为班干部不仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模!

11. 陆琪你是个文静内秀的女孩，感情细腻而丰富。宽容善良好学上进是你最大的美德。你作业一丝不苟，也能争取发表观点，积极参加班队活动，值日工作十分负责。你在班队活动上表现出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你绿荫场上的飒爽英姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。张老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通举一反三，相信你一定会实现心中的梦想!

12. 陆丽娜你是个清纯善良外柔内刚的孩子，平时你是那么温文尔雅严守纪律，从不要老师操心。你能尽力参加各项活动，忘不了你为了准备足球赛和踢毽比赛流下的辛勤汗水，忘不了你在联欢会中的出色的表现，忘不了你默写本上令人羡慕的分和清秀的字迹……其实你还有许多优点，张老师希望你能抓住每个机会锻炼自己，让大家能看到你更多的闪光点，也期待你开朗些，像阳光一般灿烂!

13. 该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往，乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体育锻炼，顺利通过每项体育测试同时也得到了强身健体的目的。平时该生也积极参加班里的各项活动，也为班级献上了该生的微薄之力。唯有不足的地方就是在学习上不够优秀，有待提高，但是该生怀揣一颗坚持自信的学习心态，始终没有放弃过。

14. 石宁是一名认真遵守中学生守则，积极参加各种活动的高中生，团结同学，尊敬师长，关心热爱集体乐于帮助别人，有强烈的自尊心，性格活泼开朗，做事慎重认真，品德兼优，热爱学习，态度积极有好的思想修养，不迟到，不早退，不旷课，不做无关学习的事情，经常与同学探讨学习方法，交流学习经验，努力学习别人长处来弥补自己的不足之处，勇于创新，注重团队合作。该同学立志做一个有素质，有知识，品德高尚的高素质的高中生。这位同学性格开朗，品德端正，成绩优异，有较好的口语交际能力和团队精神，在校团结同学，尊敬老师，助人为乐。成才先成人，该生始终认为学会做人事最基本和重要的。在实际生活中，该生会敞开胸怀去包容别人，学会去尊重他人，理解他人，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，真正做到同学认可，老师赞许，家长满意。该学生有端正的学习态度，会积极完成各科的作业，勤于思考。课上认真听讲，积极配合老师，下课认真复习，预习功课，并能帮助学习比该生差的同学。是一名热爱学习，乐于助人，积极向上的学生。

15. 许东旭你是个文明有礼热爱劳动朴实憨厚的孩子。在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你不大合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师知道你已经付出了努力，也有了一些进步，所以不要着急，大家会帮你一点一点补上来的。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否改变一下自己的学习和生活方式。只要你继续努力，我相信你一定能行，也会为你而自豪。

大学老师给学生的操行评语 第2篇

在五年级操行评语审阅总结会上的发言

吴宝儒

给学生写操行评语，是班主任老师的基本功，是教育学生的重要手段，是与家长沟通的重要渠道。因此，必须十分重视这项工作，十分讲究操行评语表述内容的选择，表述语言的推敲，表述方式的艺术处理。绝不可等闲视之，草率从事。

一、学生的操行评语，是班主任老师乃至学校对学生客观而艺术、全面而扼要的评价，使学生和家长凭借此评语，真实的知道该生的优点和缺点，明白如何发扬优点，改掉缺点，以及今后努力的方向。因此，班主任老师要利用这种形式，把评语当做与学生进行心灵沟通的渠道，当做与家长进行思想交流的桥梁，当做对学生进行思想教育的重要手段。同时，也应当把写评语的过程当做教师正确看待学生的再思考过程，当做教师分析改进教学方法的反思过程，当做教师教育观念的更新和教育思想的提高的匡正过程。

二、加重或夸大错误。也不要一味地追求鼓励，造成夸奖失真。2

家庭状况，评出本人特点，评出个性，绝不能千人一面。

缺点，哪些事做对了，哪些做错了，怎样做才对？使学生在今后发扬优点、改正错误方面有明确的方向，有具体的章法可以遵循，使学生感到亲切，口服心服。

诚恳地鼓励学生上进，激励学生发展。一般多写优点，少写缺点，哪怕是缺1写评语的指导思想和基本要求 评语应具备的特点、客观性：要客观地、一分为二地评价学生，不要带着成见写评语，、针对性：评语要针对学生的年龄大小、文化层次、优差程度，以及、指导性：通过评语明白地告诉学生，哪些表现是优点，哪些表现是、鼓励性：评语要满腔热情地评定成绩，充满关爱地指出不足。真情

点较多的学生也只写一两条，等这一两条改正后，下次的评语再提及其他缺点。还要用发展的眼光看学生，不提及学生已改正的错误，不翻旧帐。

5、可接受性：评语能否被学生和家长接受是个很严重的问题，老师必须多动脑子。一是指出的问题不仅真实可靠，而且还要有一定的艺术角度，使学生和家长承认有此毛病不感到过分难堪。二是评语用词尽量明白如话，贴近学生的年龄和文化水平。

6、鲜活性：少用概念语言，多用具体事例把学生写活，使人看了评语感觉所评的是一个有血有肉有思想有感情的活人，而不是一个毫不招事惹非的衣架模特。

三、写评语的注意事项

学生操行评语是以述实为主、鼓励为主、即刻表现为主、思想交流为主的谈心式评价文章，为达此要求，撰写时应注以下几点：

1、切忌把应用文写成文学作品。评语是一种应用文，要用述实加定性的语言写出，少用文学语言，更不应当把评语写成个人风采或小说。

2、切忌把指导性评语写成宣传性评论。应当实事求是地写评语，肯定成绩，指出不足，即是定性语言也不要过于喧染，更不要虚假。

3、切忌把孩子当大人，孩子有孩子的思维方式和辨别对错的角度，评语切忌成人化，不要把成人推理思维方式强加给小学生。

4、切忌把小学生当成高级知识分子。小学生知识水平有限，不能用词太深，令学生看了不懂，听了糊涂，更不能在评语中高发议论，使学生不着边际。

5、切忌评语情绪化。一定要带着爱心、诚心、育人之心，写好评语。要适当地多写优点，多写思想上和学习上的进步；要多鼓励，少指责。要有热情，切忌冷评，要有真情，切忌假评。

6、切忌用语不庄重。评语亲切活泼、儿童化、口语化都是必要的，是小学评语提倡的。但要把握住度，不能过分，因为操行评语是以叙实为主，如同给学生画像，应以素描为主，不用或少用彩色。更不能使用讽刺玩笑语

2言。以免造成语言儿戏狎昵，逗嘴打诨。产生负面影响。

7、切忌“开门一棒子”。操引评语一般是先肯定成绩、优点，再提出缺点、不足，最后提出希望或指导意见，并且应当多说优点，少说缺点，那怕是学生实际就是缺点多于优点，也要先说优点，后说缺点，少说缺点。否则，极易引起学生和家长的烦感。

8、切忌错字错话。评语中不允许有错话，不允许有病句和伤害学生的语言，不允许有大话、假话、空话和学生家长根本就听不懂的话。即便鼓励语言也必须给人亲切感、真情感，绝不能有虚假的感觉。更不能对优缺点的评说自相矛盾。

9、切忌用语不准确、不规范。不论评论优点缺点都要推敲用语，切不可大语小用，令学生不懂，更不能用垃圾语言。操行评语是规范和品味较高的语言，不能使用不规范的广告语言、下流歌曲语言、网络污秽语言等，那怕是社会很流行的，也不能使用。

10、切忌没有立体感，评面太窄。只点一事不及其余，这不利于全面评价学生。当然不提倡面面俱到，应抓住主要，突出重点，但也不是越窄越好，把一个肌肉丰满的学生写得瘦骨嶙峋。

能打动学生心灵的操行评语 第3篇

一、称呼亲切, 突出个性

以前教师写评语开头往往是“该生……”, 结合我校都是女生的特点, 我的开头语一般都是“懂事的你”, “热心的你”, “多才多艺的你”, “爱劳动的你”, “可爱的你”, “肯吃苦的你”, “开朗的你”, “漂亮的你”, “爱唱歌的你”, “会跳舞的你”, “爱美的你”, “不计较的你”, “学习好的你”, “跑得最快的你”, “负责任的你”, “快乐的你”, “少言寡语的你”, “爱提问题的你”, “进步最快的你”, 等等。学生读来感到亲切、温暖, 感受到老师对她的了解和关心。因为一个班级几十个学生, 来自不同的家庭和社会环境, 他们的生活条件、家庭教育等方面存在着很大差异, 他们的性格、习惯都不同, 这就决定了学生个性和心理上的差异。教师要善于了解和观察, 抓住学生最突出的个性。另外, 注意每个学期的开头语要有所不同, 因为学生也在进步和成长, 教师要善于抓住每位学生本学期表现最突出的一个方面或一个点来描述。

二、饱含真情, 评价准确

有了好的开头是远远不够的, 评语的内容更要能触动学生心灵。教师只有在全面了解学生的基础上, 才能写出符合学生实际的评语, 这就要求班主任平时多与学生沟通, 知道学生的长处和短处, 及时发现其闪光点和点滴的进步。用自己真挚的感情, 打动学生的心灵。具有真情实感的评语, 可使学生从中获得教诲, 受到鼓舞。例如, 对我班一个以前身体病弱, 平时不能太累的女孩, 我写道“懂事的你, 从不给老师和同学添麻烦, 老师忘不了你每天放学后总是替同学摆好座椅的身影, 忘不了你下课总是抢着擦黑板的身影, 忘不了你替生病同学打热水的身影, 老师因为有你这样的学生而骄傲”。满含感情的话语会成为学生美好的记忆。评语不只是用笔写, 而应该用“心”写, 字里行间要表达出教师对学生的关心、爱护和帮助。

三、鼓励赞赏, 寄予厚望

操行评语也是班主任给学生的一封特别的信函。如果语言平淡、内容空洞、没有针对性, 也就失去了激励的作用。如笔者在评语中常用到“在……中, 你的表现太棒了”, “你真行, 你的进步太大了”, “再努力下, 你一定行”;对于喜欢留短发的女生, 笔者会说“如果你留起长发来, 会是多么可爱的淑女形象啊”;对于成绩较差、缺乏自信的学生, 笔者会说“成绩只是暂时的, 相信你将来一定会成为职场上的优秀员工”;对于经常迟到的学生, 笔者会说“你知道吗, 尽管这个学期你迟到的次数最多, 但是老师理解你有客观方面的原因, 相信你下个学期一定能克服困难, 争取不迟到, 你不会让老师失望的, 对吗?”等等。教师充满殷切希望的话语, 让学生读起来能从心灵深处受到感动, 明白教师的关心和帮助, 学生才会乐于接受教师的教导和忠告。操行评语也是班主任教育影响力的延伸。

四、先讲优点, 再提问题

如果在评语中只讲优点, 而把学生的缺点、错误一句话带过或只字不提, 会使学生认识不到改正缺点、错误的重要性, 同样达不到教育目的。笔者在写这类评语时, 尝试用委婉、含蓄的语言, 以避免伤其自尊心, 寄批评和希望为一体。另外, 教师要以朋友的口吻, 采用对话的形式和商量、鼓励的语气, 使学生产生亲近感。例如, “活泼开朗的你, 爱说话, 可是在课堂上随便讲话就是对老师的不尊重, 能管住自己的嘴才是长大和成熟的标志, 老师真希望能看到一个有自制能力的、长大了的你”。这样学生从心理上容易接受, 才能按照老师的建议去努力, 从而达到教育目的。

五、与家长交流, 交换意见

教师给学生的评语, 不仅学生要看, 家长也要看, 所以操行评语也起到了与家长交流的作用。家长通过看教师给孩子写的评语, 有时会受到启发。教师和家长的看法, 常常有不一致的地方, 因为教师从旁观者的角度看孩子, 而家长则从情感责任等方面考虑得较多, 很多家长会通过看评语, 改变自己原来的看法, 树立正确的教育观念, 能正确认识孩子的长处和短处。例如, 我班有个单亲家庭的孩子, 妈妈身体不好, 每个月都是靠低保生活, 孩子想买件衣服妈妈都不让, 孩子心里也有怨气。在期末的操行评语中笔者写道:“感谢你给同学和老师带来了快乐, 给你的妈妈带来了快乐。你妈妈是称职的, 为了你的成长, 她付出了很多!努力吧, 你的付出一定会有回报。让你妈妈也一同分享你的成果吧。”她的妈妈看过评语也很是感动, 当了解了孩子在校的表现后更是充满了信心。

教师在写操行评语的时候, 也要用发展的眼光不断学习, 不断实践, 因人而异, 抓住契机, 使操行评语成为激励学生进步的一个推动力。

摘要：写操行评语是每个学期末班主任的一项常规工作, 对于学生也有着重要的意义。在新形势下, 操行评语的写作模式已经发生了很大的变化, 许多班主任都形成了自己的风格, 收到了较好的效果。笔者将自己在写评语过程中的收获和感想与大家分享。

学生操行评语的撰写 第4篇

一、对班干部学生的评语

对班长的评语。如：在繁忙的工作中任劳任怨，在浩瀚的学海中积极进取，你的工作像你的性格一样踏实，你的成绩令老师倍感欣慰。愿老师的信任，同学们的微笑，伴随你走向一个个新的起点！

对团干部评语。如：在共青团的旗帜下领悟时代的使命，在踊跃回答老师的提问中感受学习的乐趣，学习上的进步将预示你更应再接再厉，愿老师的期望，同学的微笑伴随你向新的目标奋进！

对课代表的评语。如：一学期来，你在工作中展示个人风采，在频频举手回答老师的提问中感受攻克难题后的喜悦，你优异的成绩是同学们追赶的目标。假如你在课外活动中也能亮出你性格中活泼的一面，尽情地展示才华，老师更会为你的全面发展而喝彩！

对体育委员的评语。如：校运会上的拼搏令围观者传来阵阵掌声，课间操中的规范动作受到全校师生的一致好评。假如你在学习上也亮出体育课中积极的一面，注意学习方法，发挥你自身的优点和蕴藏的潜能，那么，你将会是最棒的！

对生活委员的评语。如：一学期来，你为班集体的生活卫生工作立下了汗马功劳，学习上你有一定基础，经过努力，也取得了良好成绩。美中不足的是，你还不善于发现问题，希望你今后扩大阅读面，丰富自己的知识，争取全面提高，好吗？

二、对非班干部学生的评语

成绩优秀，纪律良好的学生。如：也许因太多的思索养成你沉着的性格，你的成绩令人折服。你一定有许许多多独到的见解和新鲜的感受吧，愿意讲出让老师同学们听听吗？假如你能亮出性格中活泼的一面，大胆地参与各种活动，你将更有魅力！

成绩良好，但过于好动、易犯错误的学生。如：期末的成绩能稳步提高，正是你努力的结果，也说明你是会读书的。假如你能珍惜每一节课，做到专心听讲，踊跃回答老师的提问，你的成绩是否会提高的更快呢？我相信你一定能做到的！

学习认真、成绩良好，但沉默寡言或缺乏胆量的学生。如：悄悄地思索，轻轻的回答！这是多么可贵的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄地加入课间十分钟的热闹？哪一天，你也轻轻地举起你的右手流利地回答老师的提问？哪一天，你也意气风发的朝着远方奔跑，且跑在最前面？到那时，老师、同学们会为见到一个崭新的你而感到高兴！

家庭或个人有缺陷的学生。如：你是一个懂事的孩子，谢谢你在班级工作中帮了我不少忙；你为人忠厚，待人和气，赢得同学的好评。你一直很努力学习，在逆境中没有放弃自己，这是最可贵的。我希望你能更轻盈些，要知道，生活中的阳光总会照耀着顽强奋进的强者。

纪律良好，但成绩有所退步的学生。如：你对学校的纪律尚能遵守，但是学习成绩方面却有所退步，固然有客观原因的，但也排除不了主观上的放松。我知道由于基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能勇敢面对困难。我坚信，你的努力不会白费！

三、对后进生的评语

守纪律，但成绩差的学生。如：你的名字在百件手工作品中脱颖而出，你谦虚认真的学习态度令许多同学投来赞佩的眼光。如果你能不懈努力，发扬优点，讲究方法，那么，你的成绩将会如你手工做的那艘扬帆的航船一样，驶上并达到理想的彼岸。

活泼好动，粗心、浮躁的学生。如：你很聪明，但也挺淘气。一学期来，你还能从各方面约束自己。你学习自觉性还不错，领悟能力也比较高，只可惜学习粗心大意，对一些知识总是停留在“浅尝辄止”的层次，以致成绩未能进一步提高。希望你能戒骄戒躁，争取给老师一个惊喜。

成绩差，但是有特长的学生。如：校运会中，你为班级立下了汗马功劳，歌咏比赛中，你也曾为班级赢得阵阵喝彩！什么时候你也能在学习上创造自己的辉煌？我很希望你能成为一名德、智、体全面发展的学生。因为你具备这种潜质！

屡教不改，令老师头痛的学生。如：你要明白：马虎是学习上的最大敌人，粗野是没有修养的表现，自满是进步的绊脚石······这些，希望你能“江山易改”，莫要“本性难移”。你基础不错，头脑也灵活，如果你能改正缺点、努力学习，在学业上肯定能开创自己的一片“江山”。

责任编辑 潘孟良

高三学生期末操行老师评语 第5篇

2. 该生读书认真，勤奋，踏实，让人心生敬意。要在今后的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多结交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。

3. 该生开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅稳占前三甲的雄心，需要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。老师认为你有这个实力，加油吧!

4. 该生在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。对自己多一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率。

5. 该生身为学习委员，对待工作认真负责。你有顽强的毅力和拼搏的精神，使得你的成绩有进步，但不够稳定。希望你在以后的学习中能更加严格地要求自己，争取获得更好的成绩。加油吧!

6. 该生虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实有上进心;在学习上你能够按部就班地完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索出适合自己的学习方法，这样你在学习上才能取得更大的进步。

7. 该生自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

8. 该生沉默寡言，但一直都很努力学习。要相信自己的实力，也要相信经过努力一定能够如愿以偿。对自己的要求不要太过苛刻，而应该宽容一点，自信一点。只要能够对自己和学习有个准确的定位，那必然能够走向巅峰。

9. 该生对自己的未来要有一个明确宏伟的规划，并且要为此付出艰苦卓绝的努力。要排除外界的干扰，消除内心的烦虑，在学习上做到全心全意的投入，方能达到较高的境界。不把遗憾留在明天。

10. 该生成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己。

11. 该生是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。

12. 该生聪明，有才智，爱动脑，肯钻研。自从学习进入状态后，进步很快，老师认为凭你的才能和拼搏精神，你还会取得更大地进步。

13. 该生好像阳光一般的热情大方，在做事方面，有激情，也有能力。希望在今后能在各个方面培养自己，在学习上要有精益求精的精神，在处事上要做到沉稳内敛，这样才能成为一个内外兼修的好学生。

14. 该生笑容甜美，行事温柔，在生活中颇有亲和力。学习上比较刻苦，也很有毅力，将来一定会学有所成的。在今后的学习中，建议你可以多多与同学和老师交流，找准学习方法，提高课堂的听课效率，使自己的学习能事半功倍。

小学生学期操行老师评语 第6篇

2、你是一个言语不多的女孩子，也许你坚信：说得的不如做得多，因为你优秀的学习成绩静静地证明了这一点，期末成绩的波动提醒你注意学如逆水行舟这个道理。元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;你是一个善解人意的学生，还记得那人性化的玻璃杯吧，班主任谢谢你们。不过坦率地说：你还是要加强与他人进行语言交流的，这也是末来社会的需要，你说呢?

3、你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。”

4、在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

5、每当看到你考的试卷，就知道你是一个聪明的孩子，你写得字真不错，令老师佩服，看到你剪纸的图案，就知道你还是一个心灵手巧的孩子，你画的图画真好，令老师非常满意，如果你上课时再积极发言，那多好啊!努力吧!你将会取得更优异的成绩。

6、你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活!

7、你乐于助人，同学都乐意和你交往，在同学有困难时，平时省吃节用的你及时伸出友爱的手，让老师和同学都很感动。学习方面，你比以往更踏实了，尤其作文水平大大提高，老师真为你高兴。建议：从书海中汲取更多知识。记住“读书破万卷，下笔如有神。”

8、你是一个温文尔雅的孩子，言行总是那么大胆而得体，同学们喜欢你，老师赞赏你。来这个班级一年了，你的优秀一天天凸显。学习方面，你一直成绩比较稳定。即将进入五年级的学习，会有更多的挑战在等着你，老师希望你乘胜前进，取得更大的进步。

9、家豪：首先老师要祝贺你的进步!可临时抱佛脚多辛苦啊!为什么不在平时好好地坚持呢?希望你能更加努力的学习，加强自我管理，彻底地和“懒惰”这个坏朋友绝交吧!

10、你是一位聪明，能干的学生，别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，同学、老师都很佩服你，这与你平时努力学习是分不开的，每次做数学正确率很高，说明你认真、细心。你写得字真漂亮，同学看了非常赞美，你讲的故事真好听，你的优点可多啦，希望你戒骄戒躁，你将会更优秀。

11、 “天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

12、老师发现你是一个聪明的男孩，只要你的眼睛一转，一个问题就想出来了，你回答问题总是那么积极，认真，老师很喜欢你，你对老师非常有礼貌，做事行动迅速，不甘落后，有力争上游的念头，课间活动比较活跃，老师希望你认真写好字，不要只求快，不求好，老师相信你能写出一好的字。

13、现在的你变得越来越可爱了，你的脑子灵活，再加上自己爱好，老师更喜欢你了，作业能做到按时完成，这对于你来说，确实不容易，上课时能做到专心听讲，不开小差，要能控制自己，能做到这一点你真了不起，老师想不着你会变得这样好，老师相信你今后将会成为我班出色的学生。

14、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭!

15、李晗：你是拥有大智慧的孩子。老师忘不了的是你那整齐的作业、出色的书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，乐于助人，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展小组管理的工作，改正粗心的毛病。期待你更大的进步。

16、我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。

17、你见到老师总是笑脸相迎，礼貌待人，老师觉得你是一个可爱的男孩，平时你衣着整洁，非常爱讲卫生，同学之间友好相处，能做到这一点，也是了不起的，老师觉得你很懂事，不管在老师面前，还是在老师的背后，都有是一个样，你写的字也越来越好了，如果再加把劲，你肯定能写出一手漂亮的好字。

18、你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

19、你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，尊敬老师，团结同学，待人有礼。你很努力，画画得很好，只是希望你处理好专业课和文化课的关系，虽然你是美术班的学生，文化课同样要重视，很可能文化课决定着你的前途。除上好美术课外，每一节文化课你都要上好，只有这样，你的理想才能变成现实。在校运会上，因为有你的参与，我们班荣获女子×米第一名，谢谢你。宿舍评比B等。今后要发扬优点，克服缺点，努力、努力、再努力。美好的明天一定属于你。

班主任如何给学生写操行评语 第7篇

提起给学生写操行评语，每位班主任老师都不会陌生，它是班主任老师在学期和学年终了例行的一项重要工作。通过写操行评语，对学生在一定时期内各方面的表现作出评价。也是班主任对学生进行教育的一种方法。如何运用这个教育方法，是我们班主任应该思考的一 个问题。

操行评语的内容是班主任代表班级集体对学生本学期在德、智、体、美、劳诸方面表现的全面总结和基本评价，同时也为学生以后的发展指出正确的努力方向。它包含着班主任老师对每个学生的一份深情，一片期望。恰如其分的评语，会使学生感到亲切温暖；情深理明的评价，能加深学生对班主任的信任和增强学生的自信心；热忱的关怀和期待，又可转化为激发学生奋进的力量。所以，一份操行评语系连着学生和老师则颗互尊与互信的心。是促进学生不断进步的重要条件。同时，学生的操行评语又可以使家长了解自己子女的在校表现，并为下任班主任开展工作或社会选择人才提供有益的参考。因此，认真写好每个学生的操行评语，是做好班主任工作的一个重要环节。要写好学生的操行评定，班主任应该注意以下几点：

一、加强平时对学生的观察，积累丰富的原始资料

班主任对学生所写的操行评语必须以事实为依据，其内容能客观全面地反映出学生的真实表现。要知道，每个学生对班主任为自己下的评语都是十分审视、计较的，当他们拿到操行评语时，总要进行一番认真的自我分析，看老师是否公正地评价自己。因此，班主任平时加强对学生的观察了解，力求掌握第一手材料是非常重要的。班主任应通过平时的班级活动，全面深入细致地观察了解和研究每个学生的思想品德，学习成绩，兴趣爱好才能特长、性格特征，劳动态度等情况，并随时注意其发展变化。同时，还应注意在日常工作中充分利用‘班主任手册’，‘班级工作日记’将观察了解的情况，通过系统的观察记录，显示出每一个学生发展变化，成长进步的轨迹；另外，班主任还应经常与任课教帅，班级干部以及学生家长联系，以便更准确深入地了解每一个学生。只有在这个基础础上，评语所写的内容才能实事求是，简要准确。

二、认真分析每个学生的情况，力求内容的客观真实

真实而准确的操行鉴定，对于学生是一种热情而诚挚的引导，同时也是班主任对学生具有高度责任感的反映。班主任应在平时对学生所进行的全面系统观察了解的基础上，从学生的实际情况出发，以对学生，对家长，对社会负责的精神，实事求是地分析评价学生的优点和缺点。肯定学生的优点要恰如其分，切忌使用套话、大话和空话随意拔高，指出学生缺点要言之有据，切忌随便乱作结论，乱扣帽子。在给优秀学生和后进学生写评语时尤其要注意到这一点。

优秀生常常具有一种优越感，对于这部分学生，过多过高的赞扬，对学生往往会产生负效应，会使他们满足现状，或使他们滋生骄傲自满情绪，反而不利于他们的进步提高。“人无完人，金无足赤”。在充分肯定其优点的同时，中肯指出其不足，指明继续努力的方向，对于正处在成长阶段中的学生来说，最大有裨益的。

对于后进行学生来说，由于他们总认为别人看不起自己，在老题眼中也一无是处，因此在思想上往往有自卑感，然而，这些学生中的大多数又有较强的自尊心。作为班主任应从真写好后进生的评语，善于抓住他们身上的“闪光点”，给予激励，使后进生看到自己的长处，激发他们向上的信心和勇气，促使他们发扬优点、克服缺点、争取进步。那种对后进生只看缺点，讽刺挖苦。随意使用“思想落后”“态度恶劣”“作风不良”“屡教不改”等过激语言和武断结论的做法，不仅会使后进生失去改正错误的信心，而且会使他们丧失对班主任的信任，每个班主任都应牢记，能否客观公正地评价一个学生，直接影响着学生的成长进步。

三、评语内容应该反映出每个学生自身的特点

学生操行评语的内容除了要实事求是，还要言简意赅，准确明白，不能拖泥带水，不能含糊其辞。评语虽是对学生一学期或一学年的评价，但也不能事无巨细，面面俱到。好的评语应主次分明，重点突出。所谓重点突出，就是评语要能反映出学生的个性特点。一份好的学生操行评语，既要使学生本人看后感到符合或基本符合自己的实际情况，还要让其他人看后如见其人。

对全班每一位学生写操行评语，工作量是很大的。有的班主任往往因怕麻烦或平时对学生情况缺乏了解，写出的评语往往套话满篇，模式类同，使人看后难以分清彼此。为了使学生操行评语切实对学生起到认识自我，接受教育，激励进步的作用，班主任给学生写评语时，就要突破陈旧框式的束缚，结合学生的实际表现，具体写出每个学生的特点。

具有特点的评语应该是：一是要体现出好、中、差不同学生的层次性，反映出学生在班集体中的位置和作用。二是要体现出同一层次中不同学生之间的差异性。反映出每个学生在某些方面的独特表现。如同是好学生，有的在班级工作中起骨干作用；有的在文体活动中表现突出；有的学习成绩拔尖；还有的表现于关心集体、助人为乐。即使是中等学生和差等生，每人也有着自身的长处或闪光点。班主任能在评语中给予充分肯定，无疑对学生都会起到鼓舞、激励作用。三是要体现出每个学生的兴趣爱好、性格特征，并有针对性地进行正确引导，使之获得有益的发展。四是体现对不同年级学生的不同要求。对于低年级的学生可侧重于行为规范，学习纪律，学习成绩的评价，随着年级的提高，逐渐加强对于人生观，道德观方面的引导和要求。要达到上述要求，班主任在写评语时，必须写斟酌，使每一份操行评语都能体现出班主任对学生的深情和期望。

给学生写操行评语是班主任义不容辞的一项重要工作。但是，学生的操行评语决不是班主任个人对某一学生的看法，它实质上应反映出班级集体对集体中每个成员的评价。

书面评语只是这种集体评价的具体表现形式。因此，班主任在这项工作中还应充分尊重广大学生的意愿，注意采用正确的工作方法：

（一）作好思想动员，搞好学生自我评定

班主任所写操行评语的基本内容，一方面来自平时对学生情况的了解和掌握，另一方面来自学生的个人小结和班组的相互讲评。在进行操行评定之前，班主任就这一工作的意义、目的和要求，向全班学生做好动员工作，使学生提高认识，端正态度。在此基础上指导学生认真搞好个人小结。个人小结是学生对本人一学期来，在德、智、体、美、劳诸方面的收秋所作的自我评价，对自己存在不足之处的自我认识。这是搞好班组讲评的基础．并为班主任写好评语提供必要的参考，它又是引导学生进行自我教育的过程。班主任对学生的个人小结要认真阅读，对那些个人小结不实事求是的学生，要及时地做好思想教育，帮助其修改个人小结。

（二）指导学生做好班组讲评工作

在班组中，同学之间平时接触时间多，范围广，彼此之间了解的情况比班主任具体，班组讲评的意见一般能较好地反映出学生的实际。因此，在班组讲评过程中，班主任要适时引导学生端正评比态度，正确评价别人和正确对待别人对自己的评价。

（三）认真写好书面评语

浅谈中小学生操行评语的填写 第8篇

一、语言笼统含混, 不能通过教师的评价, 帮助学生正确认识自己在本阶段的表现, 达不到让学生扬长避短的评价目的

有的教师在操行评语中, 语言太过笼统, 大而全, 指向不明确。千人一面的评价, 使操行评语失去了它应有的意义。如有的教师在评价学生能融入班集体生活时, 往往喜欢用“团结同学”这个褒义词。当然, 没有在班集体内搞小集体利益、能维护班级荣誉就是“团结同学”。但是, 对明哲保身、胆小怕事、不讲原则的同学来说, 这个词不一定恰当。不讲原则、一团和气的团结是有害无益的。虽然, 这些同学出于自身的考虑, 没有在班集体搞小动作, 但是, 他们自身的那些失去正义感的做法, 还是需要教师指出来, 以后要注意改正。

一个班级就是一个世界, 世界上没有两个学生有着相同的个性、爱好、表现, 因此, 教师对学生的评价应该是个性化、多样化的。那种千人一面的评价, 不可取。不仅达不到评价学生的目的, 还会在学生心理上产生对教师的不信任感, 使教师评价学生的公正性、客观性受到质疑。

二、过分细腻, 吹毛求疵, 打击学生的积极性, 影响学生进步的信心

学生是需要鼓励的, 学生是在教师的鼓励下成长起来的。鼓励与爱心, 永远都是教师手中的魔棒。如果放弃了爱心教育, 缺乏对学生的鼓励, 学生的进步与成长是难以实现的。因此, 教师在操行评语的填写中应该体现教师博大的爱心。学生有这样或者那样的毛病、问题, 这很正常。但是, 在操行评语中怎样反映学生的缺点与失误呢?

这几年, 教师在填写操行评语时, 普遍采用第二人称的方式对学生进行评价, 其格式是“你是一个……”这样显得亲切, 显示着教师与学生之间平等无间的关系。但是, 有的教师在学生的评价上, 过分细腻, 吹毛求疵, 使学生觉得自己身上到处是毛病, 失去了进步的信心。

“你是一个热爱劳动的孩子, 团结同学, 但是, 你不能按时完成作业的毛病依然存在, 语言不文明, 上课爱搞小动作, 影响了班里量化评分成绩。据科任教师反映, 你的作业是班里最差的。希望你以后要改正这些缺点, 做一个好学生。”这样一份家长通知书, 基本上全面否定了这个孩子, 孩子看着这份几乎和审判书差不多的通知书, 对学校和教师失去信任, 对自己失去了信心。没有信心的教育是失败的教育。苏霍姆林斯基说:“只有教师关心学生的尊严感, 才能使学生通过学习而受到教育。”教育的核心, 就起本质来说, 就在于让儿童始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者, 是祖国的好公民, 是父母的好儿女, 是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。

三、以点带面, 以偏概全, 往往使学生失去了改正缺点的信心和勇气

有的学生在学校里偶尔有违纪等情况。那么, 教师在操行评语中该怎样反映呢?我认为, 主要看学生后来的表现。偶然事情的发生有其特殊的一面。如果仅仅是一次偶然事件, 已经改正了, 没有再次发生, 应该肯定学生的进步, 在操行评语中忽略这件事, 或者明确其进步的表现, 不应当揪住小辫子不放。如果偶然事件之后, 学生还我行我素, 依然故我, 就应当从促使其改正缺点的角度, 毫不隐瞒地指出来, 明确告诉其继续发展可能带来的严重后果, 督促学生自省, 并敦促家长正视缺点, 帮助其改正。

好学生在教师心目中占有一定的位置。因此, 对好学生评价, 更要严格细致, 客观公正。有的学生学业成绩优异, 是师生心目中的优秀学生。因此, 教师的操行评语也极尽溢美之词。但是, 我们要客观地评价这些学业成绩优秀的学生, 把他们放在和普通学生一样的坐标上全面评价, 不应当只凭学业成绩就进行评价。近年来, “以德育为首的人的全面发展的质量观”已经深入人心, 对学生的评价, 也应当在重视学生学业成绩的同时, 对学生的品德、审美、劳动、社会实践等方面进行综合评价, 促进学生素质的全面发展。

四、鼓励是必要的, 但是, 我们不应该回避学生身上存在的缺点, 和影响其一生成长的不良习惯

苏霍姆林斯基说:“对良好行为的表扬, 教师必须十分谨慎。无论在任何情况下, 都不应在学生那里形成这样的看法:完成本当完成的良好的、正确的行为, 是为了得到表扬。孩子们把自己的良好行为不应视作特别了不起的行为。”学生乐于接受教师的表扬, 这是存在于学生身上的普遍心理现象。但是, 评价学生, 是为了学生透过教师的评价, 明得失, 矫正自己以后的行为。因此, 有的教师对学生的廉价表扬, 值得警惕。学生的自尊心要保护, 但是, 存在于学生身上的大缺点, 必须指出来, 引起学生家长和学生自己的足够重视。在对学生的评价中, 教师更不能回避学生的严重缺点, 一味投家长所好, 进行廉价赞扬。英国军事理论家托·富勒在《箴言集》中说:“赞美能使好人变得更好, 坏人变得更坏。”

教师在操行评语中, 要正确使用赞美与表扬这根魔棒。这根魔棒用之不当, 会使我们的学生不能正视自己的缺点, 任其发展, 后果不容乐观。尤其是独生子女占据多数的现代教育环境下, 学生在表扬声中长大, 听不进不同的声音, 教师更要用明确的语言, 传达善意批评和建议。德国维特在《卡尔·维特的教育》一书中指出:“不要随便表扬孩子, 因为随便表扬和过多表扬, 表扬就失去了作用。”

操行评语的填写, 是促进学生扬长避短、全面进步的助推器, 因此, 评语的填写要公正客观, 科学艺术。教师在尊重学生人格尊严的前提下, 要让学生通过操行评语, 明白得失, 明确今后的努力方向, 使评语的激励、鞭策作用得到最好的发挥。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议.人民教育出版社, 1982.