班主任工作略谈-班主任工作心得（精选12篇）
班主任工作略谈-班主任工作心得 第1篇
班主任工作略谈
担任班主任的这几年，使我深切地意识到：班主任工作是一门艺术，需要不断地探索与追求。下面我从以下四个方面谈一下实施班主任工作的理念与措施。
一、以“爱心”为基础，树立以人为本的教育理念。
教育，是情和爱的事业，作为班主任，整天和天真活泼的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直觉。当他体会到老师是真情爱他时，同样会用真情来回报你。他会更自觉地按照你的指导去学习，去生活。我对爱学生的诠释是：心里时刻装着学生，尊重他们，从他们的实际出发，真正为他们着想。学生升入五年级以来感觉他们明显长大了，他们想表达自己思想的欲望也强烈了。针对此现象，我给予了学生充分的爱护。尊重他们，给他们创造一个平等民主的氛围，树立了以人为本的教育理念。充分的赏识学生。一位师德标兵说过：“人类本质中最殷切的需求是‘渴望被赏识’。”在工作中，我严格要求自己给学生以赏识，给学生以信任，使学生在“我能行”的思想中舒展姿态健康向上。同时我给他们创造了锻炼的机会，无论是活动还是常规，我都鼓励学生积极参与。
二、以“竞争”为纽带，建立团结协作的班级体。
新世纪是一个竞争非常激烈的时代，又是一个需要合作的时代。培养学生的竞争意识和合作能力是至关重要的。为此，今学期我加大了竞争力度。首先班干部的评选。我根据本班的特点，引入竞争机制使班级各班委候选人各自发表自己的竞选演说，然后由同学提问，候选人回答，最后集体投票确定。这样使侯选同学的责任心增强了，使班内充满了民主气氛。
其次，充分利用专栏。学期初班内设计的专栏“看我的”是个人方面的。一段时间以后我发现学生个人竞争增强了，但团结协作意识淡漠了。我又赶紧发动班委召开了主题班会，发动学生出主意想点子。最后学生商量采用昊东同学的点子，四个小组比赛，在常规、作业、卫生、活动等方面积分，一周一总结，分高的奖流动红旗。实践证明，这个活动对建立团结协作的班集体起到了重要作用。
三、以活动为契机，创造丰富多采的校园生活。
说实话，受大环境的制约，小学生的校园活动是比较平淡的。但教师有责任面对实际，努力丰富学生的校园生活。为此，今学期我抓住一切机会开展丰富多采的活动。在校内组织了踢沙包，跳绳，踢球，手抄报比赛，演课本剧，诗歌朗诵，古诗，成语擂台赛；校外的慰问老人，调查环境污染，到老年公寓采访等实践活动。最大限度地满足他们的心理需求，让他们在活动中得到锻炼，得到发展和完善，获得更为丰富的知识和信息，活跃了他们的校园生活。
四、以“三自”为中心，全面提高学生的素质。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一个人走向成功的第一步。培养每个学生会的自信心是我所始终追求的。对优秀生的自信心的培养是比较容易的，难就难在培养中等生和待进生的自信心上。客观条件和外在环境已经给这些孩子造成了压力，因而我经常对孩子们说：“你是与众不同的，你是重要的，你在世界上是独一无二的，所以你有你独特的优点。”实际生活中我也用行动告诉他们我对他们的信任。家长会上我也与家长达成共识，使家校配合共同培养学生的自信心。今学期，我鼓励每个学生建立了成长记录袋，让他们在成长的历程中不断收获自己的成果。这大大激励了学生们。学生一周一回顾自己的成长历程，他们在翻看成长记录袋的同时，增强了自信，品尝到了成长的喜悦。
自主和自理是学生以后自立的前提。今学期，我在培养学生的自主意识和自立能力上下了一番工夫。主要体现在学生自主学习、自主活动、自立生活上。今学期的活动绝大多数是学生自主设计，全员参与的。一日常规完全是学生自我管理，事实证明学生的潜能很大，有能力作好自己的主当好自己的家。
班主任工作略谈-班主任工作心得 第2篇
2013年8月20日我在吉首市教师招聘考试中被吉首一中聘上，9月1日走马上任。当我刚踏进这个学校时，就被分到高一年级担任了高一六班的班主任，并承担4个班级的历史教学。从学生到老师甚至管理者，我没有一丝心理准备，显得手足无措。高一六班共有学生65人，女生35人，男生30人，寄宿生居半数以上，男生调皮者众多，行为习惯偏差，学习成绩偏低。面对这样一个班级，我觉得肩负重任。通过数次校级班主任培训，以及彭校长、张主任的殷切指导，三个月来我成长了许多，也反思了许多。
1、建立班干部管理队伍。高一六班的学生自我约束能力不强，特别是男生，需要完备的制度来规范他们的行为，因此在开学第一周我便组织学生编写了班规。同时，仅凭班主任一人之力难以时刻管束每一位同学，需要寻找出合适的人选，引导并帮助他们锻炼自己，对班级进行各方面的管理，所以在编写班规的同时，我们班迅速组建了班干部队伍，配合班主任管理。三个月来，班干部在班级纪律管理、学习管理、大型活动的组织工作中表现突出，大大为班主任分忧。当然其中也有不能尽职尽责的班干部最后被撤职，是学生的遗憾，也是我教育工作的不到位。三个月来在这项工作中张主任给我指导了很多，也举荐了些优秀的同学，总体上我可以达到及格的水平，以后将继续努力。
2、安全教育工作：包括用电安全，交通安全，在校安全等。其中在校安全是讲的最多的，张主任每次在开会的时候都会着重强调，私下对我也是加强指导。我基本上天天都会提醒他们在校期间严禁追逐打闹，特别在运动会、艺术节等大型活动期间，我和班干部花费了大量的精力和时间去管理他们，幸而在过去的三个月中没有发生安全方面的事件。至于交通安全则是在放学或放假前必须要提醒的。一句话：开开心心上学，平平安安回家。
3、行为规范养成工作：从开学开始就开始教导学生的日常行为规范。如：上课准时，尊重老师，按时完成作业，主动帮助同学，讲卫生懂礼貌，不准吸烟、打架、赌博、上网等等。这个问题是我们班级的大难题，彭校长在这方面的指导是最多的，比如以学代罚，以身作则等等，我深受教诲，积极学习改正，填补班级管理漏洞。另外，张老师和任课老师也积极帮助教育，我们班同学这方面的行为习惯日渐好转。
4、环境卫生工作：安排学生每天进行打扫卫生，争取营造一个干净舒适的上课环境。张主任和彭校长给我提出诸多建议，比如卫生责任安排细化，时间硬性规定等等。但是，在这一点上我还是要进行反思的。学生在打扫卫生时出现劳动不积极的情况，表现为同学之间只顾讲话聊天，打扫时间拖长等现象。我会在往后的日子里对其加强这方面的教育工作。
5、与学生交流工作：上课时保持纪律，下课的时候放下教师的架子和学生玩在一起。当学生在行为或功课上出现问题时找其单独交谈。指导其完成作业或直到其了解到自己的错误，并进行改正。
6、与家长交流工作：开学三个月来，我同家长交流的频率几乎是每天一次。主要是班级的问题学生教育以及学生请假事宜。我开始嫌麻烦，后来张主任和彭校长告诫我，同家长反映学生在校日常表现是一项必要的工作。所以我牢记于心，学生一出现状况，我就及时与家长取得联系，虽然有点小麻烦，但是也预防了大事故大麻烦。、7、参与学校活动工作：督促学生认真准备11月的运动会和12月的艺术节，我坚持空闲时必到，同学生一起操练一起唱歌。这些活动增强了班级的凝聚力，也加深了我和班级的感情。
班主任工作略谈 第3篇
终于找到了我选择教师这个职业的原因———班主任可以带来很大甚至一生的影响。“我一定要用心做好班主任”, 我这样想、我也会这样做。
一、意识渗透
每接手一个新班, 我会利用第一节班会课的时间向学生强调:我们某年级某班这个新集体是由X个学生、Y个优秀的任课老师和我——班主任组合而成;这个集体的发展离不开我们每一个人的努力;在这一学年里, 少其中的任何一个人, 这个集体都是不完整的。这样说的用意是让每个孩子意识到不管过去在思想品德、学习成绩、纪律、卫生等方面做得怎么样, 他对于新的集体而言都是一个重要的存在, 而不是可有可无的。平等感、自尊感、归属感、责任感就这样悄悄地植入了孩子们的心田。谁不希望自己也受重视?谁不想生活在一个温暖的集体里?谁不想做自己和集体的主人呢?当孩子们意识到自己已在新的集体中得到这一切的时候, 他们就有了学习的动力, 活动的兴趣和常规上的约束力, 那么班主任的管理就轻松了许多, 控制辍学率的问题就完全不存在了。
二、环境熏陶
教室是师生完成教学任务最主要的场所。它可以是简陋的, 甚至是破旧的, 但必须是整洁的。我们教室里黑板擦得漆黑发亮, 讲台上下清清爽爽, 地面上看不到废纸杂物和粉笔头, 桌椅摆放整齐有序, 书本常整理, 门窗常擦拭。保持良好的卫生环境是最根本的要求。很难想象几十号人在一个脏乱的环境中能进行高效的智力活动。
现在的办学条件好了, 学校统一给教室前墙黑板上方贴上了国旗和校训, 边墙上挂上了名人名言, 后墙的黑板报也常换常新, 这就有了一定的文化环境。为了让每一堵墙都说上话, 也为了创班级特色, 我会在开学的一两周里和孩子们商量出我们的班训、设计出班徽, 然后一起制作出来贴在黑板报的上方, 让孩子们一进教室就被集体的杰作和目标激励着。这学年我带的是九年级1班, 我们以“新*心*辛*星”为班训, 含义是我们要以全新的面貌, 创新的精神迎接新的挑战, 用心学习, 不畏艰辛, 最终成为一颗颗璀璨的星星, 可以是学习进步星, 可以是文明礼仪星, 可以是正义自律星……而班徽则是十朵白云托起“九1”形的四十四颗星, 意味着四十四个学生在十个任课老师的帮助下, 在知识的天空中一起成长。另外, 我们教室里还添置了一台冷热饮水机, 一架较大的时钟, 一盆绿莹莹的盆景, 一只杂志架, 一方成果展示栏。天天置身于这样整洁、温馨、充满文化气息和发展时空的环境里, 我不相信孩子们不会养成良好的卫生习惯、学习习惯和生活情趣。
三、情感投资
我是一个情感比较丰富的人, 满怀的激情使繁琐的班主任工作也带上了感情色彩。这一点主要体现在爱生如弟妹、如子女上。可是哪家的孩子不是家中的宝贝, 因此我没有理由吝啬我对他们的爱。学习上的困难, 生活中的麻烦, 思想上的疙瘩等, 我都会尽力帮他们度过难关。有时找他们个别谈心, 有时在周记上交流, 通过校信通的平台, 有时请家长来一起解决, 有时开主题班会……总之, 我会选择恰当的方式帮孩子们解决问题。随着相处的深入, 我和孩子们之间建立起了互相信任, 有福同享, 有难同当的师生情谊。同学之间的关系也因为交流真诚而显得又纯洁又团结。
“亲其师, 则信其道”, 这话一点都不假。我在班级建设方面提出一些新点子时往往是一呼全应。如推行“人人有事做, 事事有人做”的班级管理办法时, 我把班级事务需要的岗位 (按需设岗, 按人设岗) 一一列在黑板上, 孩子们就会认真选择适合自己的岗位然后纷纷在黑板上相应的岗位后写上姓名, 如果有冲突, 他们会自行商量解决, 总不会影响班级利益。在执行任务的时候, 孩子们分工合作, 各司其职, 互相监督, 而且会及时提供合理的意见和建议, 还要班主任在常规上操多少心呢?完全可以把精力花在其他更有意义的事情上。
四、公约限制
和谐社会离不开健全的法制, 同样, 优秀的班级也离不开健全的规章制度。《中学生行为规范》、各项校规校纪等是要认真学习的, 必要时还要复习。而根据本班实际让孩子们共同制定班级公约和奖惩措施就尤为重要。他们自己制定的条理自己能不遵守吗?违反了自己定的规矩能轻饶吗?因为自己的过失损害了他人或集体的利益能不羞愧吗?班级公约在一定程度上成了学生的行为准则。他们自我约束, 自我检查, 自我批评, 互相表扬, “自律”之风蔚然形成。学校进行常规考评时, 违反管理制度的要扣分并进行批评教育, 我的班级一两个月不被扣分是很正常的事。
班主任工作略谈 第4篇
关键词:品质 管理
转眼间,踏上三尺讲台已经整整五个春秋了,五年的风风雨雨,五年的寒来暑往,笔者体会到一位为人师者的酸甜苦辣。特别是近五年担任班主任的经历,更让笔者对学生、对教育有了更深刻的了解。班主任是班集体的组织者和领导者,是整个班级的核心,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。作为一名班主任,我们应该怎样尽我所能为学生导航,帮他们渡过难关,怎样做一名优秀的班主任呢?
一、用品质打造良好的形象
“师者,所以传道授业解惑也”,如何传道、授业、解惑,教师的素质是关键,而在班级所有的任课教师中,班主任的地位更是重中之重。班主任与学生相处的时间最长,对学生的影响也势必最多。学生的眼睛就像摄像机,耳朵就像录音机,他们随时会把班主任的一言一行录下来,而教师的言行对学生也会起到潜移默化的作用。因此,班主任在教学管理中必须严于律己,以身作则,要求学生做到的,自己首先做到。当然,要做好一名班主任,仅仅具有良好的思想道德素质是远远不够的,你还必须注意提高自己的文化修养和专业技能,树立自己在学生心目中的威信。要给学生一滴水,教师必须有源头活水,只有不断学习、充电,才能让自己跟上时代的步伐,才能让学生相信自己,并听从自己的管理。用品质打造自己的良好的形象,才能让学生感到可亲可近可信,这是作为一名班主任首先应该注意的问题。
二、用爱心感动尘封的心灵
一个班级就像一个大家庭,班主任在班级管理中充当着多种角色,既是严父,又是慈母,既是兄长,又是朋友。在实际工作中,班主任切不可摆架子,卖关子,否则就会让学生产生畏惧、退缩的心理,他们可能将自己尘封起来,与班主任之间产生隔阂,如果这样的话,班主任就成了孤家寡人,没有学生的支持与信任,工作怎能顺利展开?因此,班主任应该用爱心去营造家的氛围,去感动学生的心灵,这样师生才会心灵相融、和谐相处、共同发展。而这种民主、平等、和谐的师生关系又是班级工作的润滑剂,它能使班主任的管理工作达到事半功倍的效果。去年我们班上有十几位住读生,他们往往都是家庭贫困的学生,为此,对这些长期住校得不到父母关爱的孩子,笔者给予了他们更多的关注。晚自习后,笔者经常去寝室找他们谈话,嘘寒问暖;哪位同学生病了,笔者会主动带他去医院并为他们垫付医药费;学生徐虎家境贫寒,父母离异,跟着年迈的奶奶生活,笔者就为他申请了“两免一补”的名额……没有爱,就没有教育,爱是阳光,可以使坚冰融化;爱是雨露,可以使枯木发芽;爱是神奇,可以点石成金。当我们用爱心影响并改变着一切的时候,我们的心中只有两个字:幸福。
三、用竞争激励学生的斗志
只要担任过班主任的教师都知道,要想搞好班级管理,仅靠班主任的一双手、一张嘴是不行的,要动员全班学生齐抓共管,这样一来配好一套班干部,就显得非常重要了。班委会成员如同班主任的左膀右臂,在学生心目中,他们也如同教师一样神气,虽然是小小的班长、组长、值日生,也能扣动大多数学生的心弦,引起他们的兴趣。究竟是让谁来当这群“孩子王”,笔者不是直接点将,而是采取竞争聘任的形式,以小组为单位,民主推选组长,每周对各组在本周内的纪律、卫生、学习加以量化评比,在此基础上评选优秀组长,然后让他们竞职演说,竞聘班长,这样以小组管理推动班级管理,学生干部学生选,选出干部为学生。这种竞争机制在一定程度上极大地调动了学生主动参与班级管理的积极性,激发了他们的潜能,同时也培养了学生的能力。在学习中,笔者同样采取竞争方式让学生自己找对手,为学生创造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,学风浓,班风才正,试想:一个班的学生都投入到学习中去,那些歪风邪气,不就失去了生存的土壤吗?
班主任工作略谈-班主任工作心得 第5篇
《既然选择了远方，便只顾风雨兼程》
文/风清月白
多年的班主任工作，使我体会到个中的艰辛与劳苦，但更使我刻骨铭心的，是被认可的喜悦以及为人梯的幸福。我时常叩问自己：一个平凡的灵魂能走多远？一个人在普通的岗位上能作出多大的贡献？然而正是这细琐平凡的工作给了我答案，给了我继续向着远方风雨兼程的勇气和力量。
一、营造班风，用智慧引领学生。
身为班主任，抓好班风，是义不容辞的责任。“团结、紧张、主动、向上”是我们的班训。接到一个新的班级以后，我讲的第一个内容就是团结，只有大家拧成一股绳，才能产生蓬勃向上的力量。同学之间互帮互助，牢牢树立班级声誉第一的思想，走出去不给班级抹黑，时时想到我是××班的学生，代表班级形象。柏杨先生在《丑陋的中国人》中讲到“一个中国人是条龙，三个中国人是群虫”就充分诠释了团结的重要性。做好团结工作后，主抓一个“紧”字，一个良好的班级，要有战斗力，从时间上，纪律上要与众不同；既紧张，又不能让学生感到厌烦。我是这样做的。先讲”三大纪律，八项注意”，三大纪律是教室纪律，寝室纪律，饭场纪律；八大注意是：注意个人形象，注意时间观念，注意学习方法，注意语言文明，注意卫生习惯，注意学习动态，注意身体财物安全，注意班主任和老师的脸色。在管理中，对事不对人，处理问题，以班纪为准绳，做到公平公正，处理事件让学生心服口服。
优良的学风，是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是班集体的生命线。在学习中，要营造一种积极紧张的氛围，开发潜能，激发热情，注入活力。每位同学制定近期目标和远期目标，咬定目标不放松，朝着目标前进，前进，再前进，日有小进，月有大进。每位同学选定学习竞争对手，互比互学，每个章节过关，大型考试作综合对比，找差距，找原因，形成比、学、赶、帮、超的热潮，形成良好的比学氛围，像以前我班的陈宇航给自己定的目标是赶超杜家圳同学（班级前六名），通过自己的努力，期中考试取得班级第七的好成绩，第二次月考取得了全班第二的好成绩，如愿以偿。学生实现了自己的理想，既有动力，又有乐趣，享受到成功的快乐。
二、关注成长，用美德教育学生。
教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我认为，学习做人是最重要的，然后才是长知识长本领。如果说我对学生有偏爱的话，我就偏爱那些思想品质好的学生。因此我把教孩子做人放在第一位：
1、教育他们有责任心。为自己的健康、安全负责；为自己的学习负责；为自己的行为后果负责；勇于承担一些责任和义务。
2、教育学生尊重他人。在家尊重家人朋友，在学校尊重老师同学，在社会上尊重每一个人。说话做事考虑别人的感受，与人为善，不自私自利，一切以自我为中心，否则走上社会迟早会吃大亏的。
3、重视他们良好习惯的培养。行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。有了良好的生活、学习习惯，将会受益终身。
4、教育他们勇于吃苦。吃得苦中苦，方为人上人。我班学生都比较优秀，学习压力大，我教育他们不怕苦，不怕累，变压力为动力，努力学习，争取更优异的成绩，有了收获就有成就感了，拼搏的过程虽然艰辛，但拼搏本身就是一种乐趣！
三、发掘潜力，用信心激励学生。
自信心被誉为“精神世界的一朵鲜花”，它可以产生积极的行为动机，使人富有进取精神，对人的成长和一生有重要的影响。德国著名教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的自信心是通过一点一滴逐步培养起来的。有时，一句鼓励的话语、一次表扬、一次成功的体验，都会增强他们的自信心。教师对学生的激励和鼓舞，就像是点石成金的魔棒一样，往往会让你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信学生，要创造机会，为学生提供空间，给学生展示自己的机会，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
一旦学生树立了信心，就会迸发出无限的激情和力量。陈彦泓同学，头脑聪明，但性格内向不善言辞，成绩不突出，但潜力很大。跟家长交流多次，家长很健谈，很重视对孩子的教育，很担心孩子，把希望寄托在老师身上。我感到了压在肩上的重担。多次单独和彦泓谈心，了解到他看的书还是比较多的。课堂上有针对性的让他回答问题，发现他作业中的闪光点，多作肯定性评价，创造尽可能多的机会让他展示自己，引导他如何准确地达意传情，如何辞约意丰地表达观点，甚至如何运用所学旁征博引含蓄幽默的阐述见解。时间一天天过去了……在不断地激励、鼓舞下，他逐渐树立了信心，学习积极性更高了，明朗的笑容挂上了他那洋溢着青春的脸上。一次他和父亲参加教育界朋友聚会，席间父辈们谈到素质教育等问题，他落落大方，侃侃而谈，很有见解地表达了自己的观点，让大家惊诧不已，这还是当初那小子吗？亲眼见证了长子的巨大长进，骄傲的父亲当即打电话给我，言辞中抑制不住极度的兴奋，衷心向老师表示感谢！从此，这孩子展开激情的双翼，在学习的碧海蓝天中自由地翱翔……
当时分到班上赖楷佳、洪弈两位同学，英语成绩很落后，就是六七十分的成绩，凭着其他科的优异成绩考入奥赛班，英语老师初一就教他们，苦于种种原因没能补好他们的英语，叹息“时运不济”，担心班级成绩又会被他俩拖后腿。看着这俩可爱的孩子，一个想法油然而生：作为班主任的我能让他俩就这样“废”了吗？不能！我首先疏导了他们，消除他们畏惧英语的心理，不是学不好，而是没自信，不战而败。虽教语文，我每天去督促检查他俩读背英语（他俩是内宿生，相对便利），让他们一有不懂问题就请教同学和老师，建立错题集……他们和我形成了合力。当有一天英语老师说还怀疑他俩写的英语作文是借鉴的时，我知道我成功了！我相信付出总会得到回报！现在两个孩子都是全级前几十名的学生，试想，如果英语……真是后怕！
四、疏导心理，用真爱感动学生。
英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由的发展。”我一直认为，被老师喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。“感人心者，莫先乎情。”几年来，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自带他去看；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服，叮嘱他们好好吃饭。有了困难及时帮他们解决。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！我送出的是真情，收获的是学生对我更多理解和真心，也是我最快乐的一件事！当然，在教育中，对学生的爱应该是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。我不因权势而爱因门第而爱因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。英雄不问出身。我关注着所教的每一个学生。、现在的孩子个性十足，很多学生有心理问题，我们要重视学生的心理需求，重视他们对爱、对表现、对赏识的需求。做心理工作时要有针对性、实效性、主动性。在教育教学中不能仅仅做一些肤浅的工作，要用滴水穿石之功，尽春风化雨之力，关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
五、冷静机智，用真诚打动学生。
那天当我的班长罗馥萱快步走进教室去黑板前写通知时，赖楷佳调皮地伸出了他的脚，毫无防备的馥萱被绊趴下了，等被拉起来时满口鲜血，嘴唇被撞破，门牙被撞断了一颗！我闻声赶到，怒火中烧，在准备向楷佳咆哮时，我一闪念，静下来了，对吓得变了脸色的楷佳说：别怕，冷静，你先好好学习，老师来处理（这个孩子是我在心理疏导和英语学习方面花费了好大的精力才正在转变的，搞不好前功尽弃且会对他造成恶劣影响）。安抚一下他后立马带馥萱去处理伤痛，医生说这颗门牙废了……一边带馥萱处理牙齿我一边想，如何处理这件事呢？一个女孩子，无辜被绊成这样，牙齿一辈子都不会恢复，还要经受好久的伤痛，怎么向家长交代，家长又将是如何的暴跳如雷……不能拖到家长来问我，我要掌握主动权。我暗忖，我给了这女孩很多爱与信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班长，个人素质不错。先做好孩子的工作，通过孩子来牵制家长，先稳定大家的情绪，都平静下来才好处理。
想好措辞后电话打过去，家长立马就赶来了，果然勃然大怒，什么都不要，就要见那男生，只要那男孩的一颗牙！我深深理解他们的爱女心切，用事先准备好的措辞安慰他们，然后递眼色给女孩，她会意，厉声呵斥爸妈先坐下，我赶紧奉上两杯茶，忠恳地说了我的愤怒来平息他们的怒火，女孩也按照事先我交代的和我一起劝说她爸妈。慢慢他们平静了，我适时安排家长带孩子再去医院进一步检查，并请求他们理解我相信我支持我，一定能处理好这件事的。看在孩子的份上，看在我之前多次和他们交流的份上，看在我对孩子那么心疼的份上，他们领着孩子先走了……之后我多次和两边家长沟通，让他们顾及孩子的感受，激发双边家长体现出高素质，以高姿态来解决这件事，不要给任何一个孩子留下阴影，其他都不是最重要的……我在两边互相为对方说着好话，协商着具体事宜，还听着他们对对方的抱怨，还关心这女孩的伤势和男孩的心理……在一个多月后的一个周日，基于对我的信任与认可，双方家长坐到了我这里，没惊动任何一个领导解决了这件棘手的事情。当女孩家长说，他们来时女儿交代他们要听老师的，快点解决好回来，别太影响她老师周日休息，我听后极力控制情绪，可眼前仍然一片氤氲……可爱的孩子，在她自己受到如此伤痛时还想的是我的休息！当女孩家长又送来一叠电影票、男孩家长送来水果表示感谢时，我再次被深深感动了……拥着这值得我珍藏一生的情感我把影票分给老师，水果分给学生……
班主任工作略谈-班主任工作心得 第6篇
（八）这个学期是我接受了这个班集体的第二学期，通过这段时间的观察和了解，这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，个别学生较沉闷、上课容易走神。(2)缺乏一定的自觉性，但大多数学生学习主动性强，学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。但于上个学期相比，学生成长了、懂事了许多。上个学期的班主任工作虽然不是干得很出色，但还是初步的理清了班主任工作的内容和所要达到了目标。
一、改变工作方式方法，建立班级风气
比方针对我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但升旗仪式上和做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。为此，我调整了一下方法，展开了“爱国旗”的主题班会，让学生知道为什么要在操场上站立整齐，应该怎样表示对国旗的尊重，从而让学生形成自觉性同时给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！
二、严格要求、细化内容，明确班级制度
上个学期我班在三项竞赛和卫生突击检查方面表现的不是很好，主要是自己本身位真正意识到这方面的重要性。其实在这些方面的表现，体现了整个班级的精神风貌，同时为学生的良好行为习惯的养成打下基础。（班主任）所以在本学期主要落实佩戴、卫生、两操方面的工作内容。因此建立良好的班级管理制度和班干部的选择很重要，同时还要老师做到监督毕竟一年级的学生还未形成良好的自觉性。只有充分的监督管理，从而学生才会渐渐形成一定的行为习惯。
当然，由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作经验的欠缺，在许多方面都还是存在着不足。如：
1、班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校的晨会和校会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。
2、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
班主任工作略谈-班主任工作心得 第7篇
班主任工作培训心得体会听班主任工作心得体会
班主任管理工作心得体会10 年了，在这一年年的带班中，使我深刻的体会到班主任工作的艰辛和劳苦，但是让我更加难以忘怀的是学生带给我的快乐与心灵的充实。
今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈班主任工作的一些体会：
一、让每个学生很快喜欢上你。
有一次读了《爱的教育——中国孩子的情感日记》，书里有一句话一直记在我的心里，对我的帮助很大：有时侯，微笑是世间最美好的语言。
一位教育家说过：“教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰”。
是的，教师的微笑能驱散学生心中的乌云，能增添学生的信心与决心。
微笑是“失败者的阳光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。
确实，微笑的魅力是无穷的，微笑就能走进学生的心灵，微笑就能和学生和睦相处。
对学生微笑，这是一个简单的动作，但是它的作用是如此之大!老师的微笑——拉近了与学生间的距离，让每个学生很快喜欢上你。
亲其师，则信其道，这为老师的教育管理打下了一个良好的开端。
二、让每个学生感觉到自己每天都在进步。
一直以来我有一个教育理念，那就是：让每个学生天天都感觉到自己在进步。
如何让学生感觉到天天都在进步呢?有一个最简单，也是最快效的方法：教学生写字!每天上课时，我把学生作业中错的字写在黑板上，让中午到校早的学生写，我到教室里给他们批阅。
第一天我给他们的字打低一点的分数，比如八九十分，以后，每天提高分数，99、100、120、160、200、300……如果学生写得跟头一天差不多好，我也要比头一天多打一分。
这样，学生就喜欢上写字啦。
然后我把写字迁移到家庭作业上，也是这般的打分激励。
三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
开家长会时，有些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果，不但使学生产生挫败
感，而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?我认为，首先要以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。
如：打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。
每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的写字练习等，都有学生组织，管理效果比较好。
小学生的心理是天真可爱的，他们对于老师的批评教育
一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我现在用表扬鼓励代替批评，以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步，这样下来，我发现比我说教、批评他们更加管用。
班主任工作略谈 第8篇
关键词：品质,管理
转眼间, 踏上三尺讲台已经整整五个春秋了, 五年的风风雨雨, 五年的寒来暑往, 笔者体会到一位为人师者的酸甜苦辣。特别是近五年担任班主任的经历, 更让笔者对学生、对教育有了更深刻的了解。班主任是班集体的组织者和领导者, 是整个班级的核心, 在学生全面健康的成长中, 起着导师的作用。作为一名班主任, 我们应该怎样尽我所能为学生导航, 帮他们渡过难关, 怎样做一名优秀的班主任呢?
一、用品质打造良好的形象
“师者, 所以传道授业解惑也”, 如何传道、授业、解惑, 教师的素质是关键, 而在班级所有的任课教师中, 班主任的地位更是重中之重。班主任与学生相处的时间最长, 对学生的影响也势必最多。学生的眼睛就像摄像机, 耳朵就像录音机, 他们随时会把班主任的一言一行录下来, 而教师的言行对学生也会起到潜移默化的作用。因此, 班主任在教学管理中必须严于律己, 以身作则, 要求学生做到的, 自己首先做到。当然, 要做好一名班主任, 仅仅具有良好的思想道德素质是远远不够的, 你还必须注意提高自己的文化修养和专业技能, 树立自己在学生心目中的威信。要给学生一滴水, 教师必须有源头活水, 只有不断学习、充电, 才能让自己跟上时代的步伐, 才能让学生相信自己, 并听从自己的管理。用品质打造自己的良好的形象, 才能让学生感到可亲可近可信, 这是作为一名班主任首先应该注意的问题。
二、用爱心感动尘封的心灵
一个班级就像一个大家庭, 班主任在班级管理中充当着多种角色, 既是严父, 又是慈母, 既是兄长, 又是朋友。在实际工作中, 班主任切不可摆架子, 卖关子, 否则就会让学生产生畏惧、退缩的心理, 他们可能将自己尘封起来, 与班主任之间产生隔阂, 如果这样的话, 班主任就成了孤家寡人, 没有学生的支持与信任, 工作怎能顺利展开?因此, 班主任应该用爱心去营造家的氛围, 去感动学生的心灵, 这样师生才会心灵相融、和谐相处、共同发展。而这种民主、平等、和谐的师生关系又是班级工作的润滑剂, 它能使班主任的管理工作达到事半功倍的效果。去年我们班上有十几位住读生, 他们往往都是家庭贫困的学生, 为此, 对这些长期住校得不到父母关爱的孩子, 笔者给予了他们更多的关注。晚自习后, 笔者经常去寝室找他们谈话, 嘘寒问暖;哪位同学生病了, 笔者会主动带他去医院并为他们垫付医药费;学生徐虎家境贫寒, 父母离异, 跟着年迈的奶奶生活, 笔者就为他申请了“两免一补”的名额……没有爱, 就没有教育, 爱是阳光, 可以使坚冰融化;爱是雨露, 可以使枯木发芽;爱是神奇, 可以点石成金。当我们用爱心影响并改变着一切的时候, 我们的心中只有两个字:幸福。
三、用竞争激励学生的斗志
只要担任过班主任的教师都知道, 要想搞好班级管理, 仅靠班主任的一双手、一张嘴是不行的, 要动员全班学生齐抓共管, 这样一来配好一套班干部, 就显得非常重要了。班委会成员如同班主任的左膀右臂, 在学生心目中, 他们也如同教师一样神气, 虽然是小小的班长、组长、值日生, 也能扣动大多数学生的心弦, 引起他们的兴趣。究竟是让谁来当这群“孩子王”, 笔者不是直接点将, 而是采取竞争聘任的形式, 以小组为单位, 民主推选组长, 每周对各组在本周内的纪律、卫生、学习加以量化评比, 在此基础上评选优秀组长, 然后让他们竞职演说, 竞聘班长, 这样以小组管理推动班级管理, 学生干部学生选, 选出干部为学生。这种竞争机制在一定程度上极大地调动了学生主动参与班级管理的积极性, 激发了他们的潜能, 同时也培养了学生的能力。在学习中, 笔者同样采取竞争方式让学生自己找对手, 为学生创造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围, 学风浓, 班风才正, 试想:一个班的学生都投入到学习中去, 那些歪风邪气, 不就失去了生存的土壤吗?
略谈班主任工作 第9篇
【关键词】关心学生；谈话技巧；修订班规；组织协调
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学校最基层的组织是班级，一个班级中，学生是中心，班主任是核心，一个班级的好坏，班主任起着重要的作用。但是，如何才能当好一个班主任，带好一个班级呢？这中间有很多种原因，但实践证明，只要我们心系学生，奉献爱心，认真负责，忠诚贯彻党的教育方针，执行学校的各项规章制度，做好学生的思想政治工作和心理疏导工作，提高学生的学习成绩，使学生德、智、体全面发展。那样，我们就是一个好教师，一个当之无愧的模范班主任。但如何才能做到这些，我略谈一下自己的经验和看法。
一、以身作则，关心学生，提高自身修养
作为一个班主任，要想使学生服从你、信任你，就必须能够以身作则，用实际行动带动学生，为学生做出榜样。古人曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，要求学生做到的，首先，我们自己要做到。
要当好班主任，自身一定要有良好的基本素养：要有渊博的知识，具备多种能力，使学生喜欢你、佩服你、信任你，还应多了解当前形势，多听新闻，看报纸，了解国家的政策法令、教育教学方面的新动向，以及了解一些国内外的形势等等。
我们还要和孩子交朋友，平时关心、爱护、尊重他们，帮助他们解决实际困难，使他们信任你、亲近你。这样，能使你更加了解他们，而孩子们也会更听你的话，更信任你。
二、班主任谈话与批评的技巧
班主任要想在班内顺利工作，就必须重视工作中的技巧。比如一个学生损坏了公物。老师谈话前要了解学生的心境。熟知学生的个性特点，然后选一个适当的机会和学生谈话，谈早了，条件不成熟，达不到目的；谈晚了，时过境迁，于事无补。只有把握交谈时机，及时疏通思想，增进了解，才能防微杜渐，把问题解决在萌芽状态。一般，损坏公物之类要趁热打铁现场谈，而吵架要等冷静后谈话。
学生工作一般以表扬为主，如需要批评也应该讲一些艺术。如著名教育家孙敬修先生就非常注重批评艺术。一次，孙先生碰到几个孩子在折树苗，他便过去把耳朵凑在树苗上去听。孩子们好奇地问：“爷爷在听什么？”他说：“我在听小树苗哭呢？”小树苗会哭？”“是呀，你们折了它，它当然要哭。它们说：请不要损害我们，我们长大后要为祖国建设服务。”孩子们听后，羞愧的脸都红了。这样批评，既不伤学生自尊心，又能使其明辨是非，达到教育的效果。这就是批评的艺术。
三、根据班级实际，适时修订班规
去年，我接了一个新班，其中大多数学生成绩差，一半学生有违纪记录，很多同学打过架，甚至个别学生还和老师发生过冲突。针对这种状况，我当时制定的班规中的大多条款是同学们能够做到的，因为我把纪律和考勤作为工作重点。由于是新老师，每个学生都想有个好表现，我因势利导，经常用表扬和鼓励的方法，使同学们情绪高涨，班内各项工作开展顺利。半个学期后，班内纪律稳定，但成绩不好。根据情况，我适时修订了班规，这次是把提高成绩放在首位，班干部集思广益，形成了“一帮一”班干部与组长负责一个小组等方法，使班内形成了浓厚的学习氛围。任课老师反应良好，期末考试成绩特别理想。
四、调动学生干部做好学生工作
学生干部是一个学校最基层的领导组织，这个组织具有两个方面的作用：在同学中的示范作用和班级建设中的管理作用。他们政治思想好，道德水平高，是学校纪律的忠实的维护者和执行者。他们一般能够模范地遵守学校的各项规章制度，成为全体同学的表率。同时，他们还是老师的得力助手，与班主任一样，是班级的管理者。由于他们生活学习在广大同学中间，对班级中存在的各种问题，了解最为清楚，也最能理解，他们具有做好学生思想工作最有利的条件。因此，班主任应该努力培养学生干部队伍，加强学生干部队伍的建设，充分信任学生干部，利用学生干部做好班级的建设工作，做好学生之间的协调工作。
五、调动各科教师，共同做好学生工作
长期以来，许多教师认为，只要自己教好自己的学科便万事大吉，便是一个好老师，学生和科任教师之间缺乏应有的交流。这样的情况不利于当前的学校教育，作为班主任应该主动协调好师生关系。有了良好的师生关系，才有良好的教育教学效果。科任教师在一个班级中既担负着教学工作，同时又有教育学生的责任。班主任要想争取科任老师的协助，必须将班级的情况定期或不定期以不同方式介绍给科任老师，让科任老师明白班主任建设班级的目标、实施的方法和手段。同时分析班级中个别的、特殊需要各科任教师特别关注的学生的性格、心理、爱好、理想、学习以及家庭情况，然后找出相应的、合适的科任老师，委托他们做好学生的思想工作。一个称职的班主任在班级的建设中不是孤军奋战，不是个人表现，一个优秀的班集体是全体科任教师献计献策，共同努力的结果。
六、调动学生家长协助做好学生工作
家长是学生的第一任教师，他们最了解自己的孩子。一方面，班主任应将家长请进学校，把党的教育方针、政策，以及学校班级的要求向家长宣传，让他们参与学校和班级的管理，把学生在学校的实际情况详细、具体、如实地告知家长，使家长能够实事求是地评价自己的孩子，力争家长理解、关心、支持，配合学校和班级的各项工作。引导家长与学生一起共同制定切实可行的学习目标和计划。另一方面，班主任要主动走出学校，同学生家长沟通。了解学生在家庭、在校外的表现，为进一步做好学生工作做好准备。学校与家庭的结合，使老师和家长对学生的了解更全面，教育的针对性更强，家长与孩子、老师与学生的关系更加和谐。这样，教育的效果也会更好。
总之，作为班主任，在教育学生的过程中，要做好穿针引线的组织协调工作，调动一切可以调动的因素，真正让各方面的力量形成一股合力，共同做好学生的思想教育工作。这样，才能让学生成才，让家长放心，让社会满意。
参考文献
[1]罗义汉.批评因暗示而精彩[J].班主任之友，2006（4）.
[2]周升亮.关于自行车的教育[J].班主任之友，2007（1）.
班主任工作略谈-班主任工作心得 第10篇
如果说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成,而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和理念。班主任工作的方法多种多样，或因时而异，或因地而变，或因教育对象的不同而区别施法。但不管怎么千变万化，要想使班主任工作获得成功，要想创建一个良好和谐的班集体，使学生健康成长，班主任最好能达到三种境界，即勤境、爱境、人境。
一、勤境
勤境，是班主任工作的最其本的要求。班主任必须做到“五勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、脑勤。手勤，班主任要勤动手，为班级建一个班级日志，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现。嘴勤，优秀的班主任无不与学生有大量的语言交流。经常找学生谈话，了解他们学习、生活情况，家庭状况。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。腿勤，现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是全方位了解学生和他的家庭情况，也让家长知道孩子在校情况，家长和教师共同沟通，一起探讨对学生的教育。班主任主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师和学校齐抓共管，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。眼勤，俗话说：百闻不如一见。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。“脑”勤乃“五勤”之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，其教育只能是僵死的、教条的，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。
二、爱境
爱境，是班主任开展班级工作的保障。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。（班主任工作）不管是家长，还是教师，我们都应以人格魅力、言谈、举止等行为为孩子树立一个完美的榜样。并且还要在平时的学习、生活中，让孩子懂得不光要爱家人、爱朋友，爱身边的每一个人，还要爱生活，爱动物、植物，爱我们生长的这个地球，爱所有值得爱的一切事物，拥有一颗博爱之心。最后用爱点燃学生。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个孩子都是一本需仔细阅读的书，是一朵需耐心浇灌的花，是一支需热情点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。因此，作为班主任，要加强与学生的心灵交流，多一些爱心和责任，为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围，从而使他顺利地到达成功的彼岸。有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露”。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长，成为祖国的栋梁之材。所以，谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能点燃孩子的心灵。
三、人境
班主任工作心得-班主任工作反思 第11篇
大家都知道班级是学校开展教育教学活动的基础单位，其班主任工作开展得如何，对学生的全面发展以及较好地完成学校规定的各项任务起着十分关键的作用。可凡是担任过小学班主任工作的教师能切身体会到小学班主任工作的繁重而又易吃力不讨好。当你刚入学的一年级学生时，更能感受到低年级班主任工作的琐碎、零乱……班主任都希望自己能胜任这项工作，并能尽量减轻自己的负担。那如何开展低年级班主任工作呢？
一、树立让孩子“喜欢又佩服”的教师形象，让孩子乐于接受你。
科学家研究证明，孩子生来就具有对美的事物的倾向性，所以一切美好的事物都对孩子具有吸引力。因此，教师要注重自己的仪表、言谈举止，穿着要美观整洁大方，吸引孩子的注意力。不讲脏话、粗话，不管是坐、立、行保持良好的体态。让学生觉得你健康、充满活力。与他们有共同的特点，希望和你交朋友。
二、教师要善于亲近孩子，了解孩子，研究孩子，促进帮助孩子。
教师从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除心理负担。班主任可和他们进行亲密的思想交流，让孩子感受老师对他的关注和爱，让孩子觉得老师像妈妈一样可亲，像大姐姐一样可爱。了解研究学生最好的途径是观察、谈话。谈话的内容可以从孩子熟悉、感兴趣的事物谈起，如：“你最喜欢什么？休息日怎么过？最近爸爸妈妈的情况……喜欢和谁玩？……”等谈话的语气温柔，态度不要严肃，就像朋友之间聊天一样。这样了解学生的能力、气质、性格、爱好、弱点、个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是及待帮助的问题学生，找到可以应用的对策，行之有效的办法。
三、进行有效的常规训练。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。教育家叶圣陶也说过：“教育就是养成良好的习惯”，小学阶段是人成长的起步阶段，也是人素质形成的开始阶段。建立良好的班风班貌也是各种习惯养成的基础，低年级是良好习惯养成的关键期。低年级学生刚从幼儿园来不多久，要从以玩为主变为以学为主，处在一个适应期，会给孩子带来心理和行为的影响。所以必须让孩子能尽快适应小学的生活。教师可以从以下几点抓起：
1、教师组织学生学习《小学生日常行为规范》，让学生养成好的习惯。
其中学习习惯是重中之重，学习习惯包括课前准备习惯、上课习惯、书写习惯、作业习惯、预习和复习习惯、文具的使用和整理习惯等，教师要对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求从掌握规范的举手姿势，站立要端正、态度自然大方、说话时声音响亮、吐词清晰。（班主任工作）听别人讲话时，要认真听，听清楚说话的内容提要，记在心中，要说得出来，并且教师可时常抽学生复述送别人的讲话，如说不出，就说明没有人认真听讲，教师需要严格教育。
书写习惯、读书习惯，这是低年级学生一项特殊但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且要求他们写字、看书，做到“一拳、一尺、一寸”，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要全班同学做到手到、眼到、口到、心到、只要写字，就不停地提醒纠正不良姿势。教师还可以以儿歌或口令形式训练课堂应遵守的规范。
2、建立值日制度，培养学生良好的值日习惯，树立为集体服务的意识。
过去值日一直是干部轮流当，不能激发其他儿童的上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生的自律能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会。采取了只要表现好或有进步者或愿意为班集体服务者，都可当值日。而且能积极为班集体服务，作为以评选“三好生、优秀小班干部……”的一个必可少的条件。这样一来，学生的热情大增，都迫切希望自己能当上值日生。在当值日生时，要报告当天学生的学习情况、清洁、纪律、出勤等情况，这样不仅培养学生独立的工作能力，而且让值日生知道了要管好别人，首先就得管好自己。实践证明，过去一些看上去很不起眼的学生，在当值日生的过程中不但自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
学生的各种习惯训练与养成，需要教师反复抓，抓反复，需要一个长期的过程，教师要遵循儿童身心发展规律高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，良好的习惯一定能养成。
四、组建培养一支能尽其职的班干部队伍。
由于低年级班主任的工作特点，如果事事都是班主任亲力而为，教师没有那么多时间，也会磨耗教师教学工作上的精力。有时还会事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老师的左右手，所以慎重地选拔与培养班干部，班主任工作才能从繁重走向轻松。
选举班干部时，不能老师一手包办，而要人人参与选举力求把大家信赖的好学生推选出来，使他们具有良好的群众基础，对选举出来的班干部既严格要求，又大胆压担子。如劳动委员如何安排清洁扫除、检查；学习委员怎样组织早读；体育委员怎样整队集合领操；音乐委员该干什么；小组长如何收发本子，帮助老师检查家庭作业，组织学生怎样进行讨论发言。教时手把手，班干时放手干，发现问题马上解决，发现错误马上改。因为分工细致，任务明确，小干部很快就形成了工作习惯。同时，经常表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。更严格要求他们在学习上要进步，在纪律上要以身作则，要有正确的是非观念，力求从各方面给全班起到模范带头作用。这样，当老师每天清晨走进教室时，教室公区基本干净，学生无打闹现象而是在此认真学习。
班主任工作体会-班主任工作心得 第12篇
文/李锋
尊敬的各位领导班主任：
大家好！
今天站在此处发言倍感诚惶诚恐，因为我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感谢领导的肯定与同事们的信任，在此班门弄斧，关公面前耍大刀，望老师们多多指导，多提宝贵意见。
教了13年的书，做了9年的班主任，应该说班主任的工作十分的琐碎，从开学到期末，从周初到周末，每天都有做不完的事情，有时候甚至感到“剪不断，理还乱”。我想做班主任难，做一名出色的班主任难上加难！同样做了班主任，面对挫折坎坷我们同样要乐观，那么，如何使班主任工作在班级中开展的游刃有余，顺理成章，水到渠成，我简单的谈谈我平常的做法：
一、制定好班规班约
国有国法，校有校纪，班有班规，无论是哪个单位，哪个企业，哪所学校都会有属于自己的规章制度，那么，班级也是一样，什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的，如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更谈不上有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心，因为我们乘坐同一条船，掌舵的人是我，船员是学生，如果船员在船上各执己见，东摇摇，西晃晃，势必会影响行船的速度与质量，甚至可以使船沉没水中。如何使船能顺利到达彼岸，遵守游戏规则是关键。
我首先让学生明确了班风（脚踏实地，奋力拼搏）、班训（勤奋+方法=成功）、班级格言（学而不思则罔，死而不学则殆）、班级承诺（戒骄戒躁），然后出台了08级12班班规班约（主要从学习、纪律、思想品德等方面入手）。并让学生就这些内容开展一次主题班会，让同学们分析其中的深刻内涵，这样从大的方向统一思想，再者制定班级奋斗目标，我给他们制定了一套阶梯学习的方案，实行层次学习，哪部分同学在哪个阶梯，虽然他们不一定全部能达到，但至少让他们心中明白，我应该到达哪个目标，我应该如何去奋斗，在心里上有一定的认识！总之，要在大的方面把学生的思想稳固好，那么整体运转轨道的方向就不会错！
二、创建一支高效率的班干部队伍。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。我对班干部常说的一句话是：你们是最优秀的，你们能管理好班级。
三、从细节入手，扫除工作障碍
光靠大的制度去约束学生是远远不够的，学生毕竟年龄小，自觉性差，难免会违反制度，当他违反制度的时候，首先让他去找违反了班规中的哪一条，为什么会违反，以后怎么做。这样有那么几个同学违反纪律下来，每位同学违纪的情况都不一样，我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会，让他们更加明确该干什么不该干什么。
思想工作的开展也是有必要的，发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈，帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作。
四、脚踏实地，做到“六勤”
勤发现，勤鼓励，勤表扬。学生有自尊心，有上进心，有表现欲，在班级管理中，不要伤害学生的自尊心，要激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给与适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。
勤到班，勤观察，勤了解。虽说学生都已十八九岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，我应该勤到班上去走走看看，督促学生好好地遵守纪律，认真学习。另外，经常到班上去走走，可以到学生的桌子上，抽屉里看看，也可以随便问问学生昨晚或星期
六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。
说实话，上面说了那么多，我也并没有做得那么的完美，班主任工作中还存在许多的漏洞，我更多的时候是创设一种威严，甚至在班级中我很少去笑，这样一方面压抑了学生，别一方面似乎与学生太过于疏远。如何让班主任工作达到如火纯青的地步，达到无我的境界，只有慢慢积累，慢慢摸索。班主任工作没有千篇一律的方法，应该根据本班的实际情况，实行具体情况具体分析的原则。
下面我再简单谈一下下一步的工作思路：
1.要尊重学生的个性
学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律。只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。学生有个性就意味学生具有差异性、多样性；就意味着学生不会完全以老师的意志为转移。
2.要用联系的观点去分析学生
纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们也可能是受害者。因此，要理解同情有问题的学生，多一些宽容，少一些苛刻。
3.要用发展的观点去对待学生
学生的发展有两个趋势，变坏的毕竟是极少数。要坚信绝大多数学生的好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展，不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注重这一点。看到发展，就有希望；充满希望，就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。
4.要用全面的观点去评价学生
学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体，因此要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽略缺点；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的观点。“人无完人，金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。用全面的观点看待学生，就能在既欣赏学生的闪光点的同时，又能容忍学生的不足，并在指出缺点时把握分寸，使有批评的教育成为成功的教育。
以上是我当班主任以来的几点心得和体会，我在这里跟大家进行探讨和交流，不妥之处，恳请赐教！谢谢各位领导和班主任。