看不见的珍藏现代文阅读答案

看不见的珍藏现代文阅读答案（精选8篇）

看不见的珍藏现代文阅读答案 第1篇

看不见的珍藏现代文阅读答案

①于是他轻轻地、小心翼翼地，就像人家平时拿一样容易打碎的东西似的，用指尖从画夹子里出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见。他叉开手指兴高采烈地把这张白纸举到眼前，整个脸上十分迷人地表现出一个看得见的人的那种凝神注视的神情。他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发亮，闪烁着一种智慧的光芒。

②“怎么样，”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗?每个细部的线条印得多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历!瞧这儿——”他把画页翻了过来，用指甲极为精确地指着这张白纸的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着图章——“您看，这儿是那格勒藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。”

③听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，我背上起了一阵寒噤。看见他用指甲毫厘不差地指着只在他的想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉害，我不知道该怎么回答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆啸，十分激动地举起双手，向我恳求。于是我振作了一下，开始扮演我的角色

④“简直叫人拍案叫绝!”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气，“不过，这还根本算不了什么，”他洋洋得意地说，“您还得先看看《忧愁》。您瞧瞧，”说着他的手指十分轻柔地抚摸着一幅他想象中的画——“瞧瞧这颜色多么新鲜，笔力多么遒劲，色调多么温暖。柏林的老板们和博物馆的专家们见了，都要为之神魂颠倒呢。”

⑤他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两个小时。我和他一起共看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没起疑心的盲人的记忆里还是真实存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是《安提俄珀》吧?”他喃喃自语，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地大事描绘我也熟悉的这幅蚀刻画的一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下来。我越赞扬，这个饱经沧桑、老态龙钟的老人身上便越发显出快活的样子，显出一股发自内心的深情。“总算找到了一个识货的行家!”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行的，你们也听听。”

⑥他说着，用手指温柔地抚摩一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摩一些有生命的东西似的。这是一个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情。

……

⑦我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和。他握住了我的两只手，他的手指带着一个盲人的全部表达能力，爱抚似的沿着我的手一直抚摸到我的手腕，似乎想多了解我一点，并且向我表达言语所不能表达的感情。“我终于又能和一个行家一起看一遍我心爱的藏画，这对我来说真是个幸福。我让我太太作证，我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管理这批不为人所知的宝藏的荣誉，一直管理到它四散到世界各地之日为止。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我的墓碑，我也不需要更好的墓碑了。”

⑧我望了一眼他的妻子和女儿，她们两个紧紧地挨在一起，有时候一阵战栗从一个人的身上传到另一个人身上，仿佛两个人是一个身体，在那儿同受震动，一齐发颤。我的心情庄严肃穆，因为这位令人同情的毫无疑心的老人把他那看不见的、早已散失无存的收藏像个宝贝似的托我保管。我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事。老人的死沉沉的瞳仁又为之一亮。

⑨两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的眼光是多么温暖，多么富有感激之情。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临到一个穷人家里，使一个瞎子在一小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，极为放肆地大撒其谎，而我自己实际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止这些：在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神上的快感，这种感情我们这些人似乎早已忘怀了。我心里充满——我不能用别的方法表达——一种敬畏的感情，虽然我不知为什么，又一直感到羞惭。

⑩我已走在大街上了，听见有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他挥动手绢，叫道：“一路平安!”他的嗓音高高兴兴，像少年人一样清新爽朗。这是一个令人难忘的情景：楼上的窗口上露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙煕攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话——我记得好像是歌德说的——“收藏家是幸福的人!”

(有删改)

【注】本文节选自茨威格的《看不见的珍藏》。全文叙述第一次世界大战结束后德国财政困难、人民生活艰困的情形。小说中盲眼收藏家的妻女为生活所迫，不得已瞒着收藏家变卖了他珍藏的画作。

1. 结合上下文说说第③段划横线句中“我”为什么会“毛骨悚然”。

2. 赏析文中画波浪线的句子。

3 概括“我”的形象特点。

4. 小说标题“看不见的珍藏”具有多层含义，试分析。

【答案】

1. 因为老收藏家热情奔放地夸耀一张一张根本不存在的画，还用手指着画上的图章。这让“我”担心老人的神志是否清晰，因而感到“毛骨悚然”。

2. (1)运用对比手法，用白发老人的高高兴兴的笑脸与整个大街上的愁眉苦脸进行对比;(2)虚实结合，老人笑脸是实写，大街上人们的愁苦的脸是虚写。(3)通过对比及虚实结合的手法的运用，表现了老人对收藏品的热爱，哪怕是在战争年代，哪怕生活如此艰难，他都没有放弃自己的追求。

3. (1)“我”是一个谋利的商人;(2)“我”富有同情心，对一位执着的老人进行了一场善意的欺骗;(3)对战争导致的人们生活艰困的同情。

4 (1)表面上指收藏家因眼盲而“看不见”收藏品;(2)收藏家面对珍藏时的幸福和快乐;(3)本文昭示着人性中善良与高贵的情操。

阅读理解说明文阅读技巧

1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。

2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。

3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，__表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。

6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。

阅读理解主要题型解题方法

1、题型：段意、主要内容的归纳

(1)记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。

(2)说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

(3)议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

2、选择或概括文章中心

有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细的揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

3、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也好回答;暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

看不见的珍藏现代文阅读答案 第2篇

樊笼是陶渊明诗文中的核心意象之一，象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，如：久在樊笼里，复得返自然。

人类自己创造的文明，支撑了人类的现实生存，却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭（17121778）的《社会契约论》开篇第一句话便是：人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。《国际歌》曾唱遍全世界：让思想冲破牢笼把旧世界打个落花流水。从后的无产阶级革命实践看，把旧世界打个落花流水倒不是太难，新世界要完全冲破牢笼却难办得多，哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。

如果说陶渊明生活的农业时代樊笼（樊字从木）还是由木头制作的；那么，到了工业时代，在马克斯?韦伯（18641920）的《新教伦理与资本主义精神》一书中，木笼变成了铁笼：这个铁笼是机器般的非人格化的，它从形式理性那里借抽象力量将人禁锢其中，它冷静超然，逻辑严密，等级森严，庞大无比，它最终要无情地吞噬一切，一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻。人类文明在不断发展，人对自然的控制力在不断加大；但更糟糕的是，人们对自然、对他人的控制力量越是强大，人们自己被囚禁的程度也就越深。

高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数，能把牢笼打理得如同五星级宾馆，使囚犯忘记自己还是囚犯，使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。牢笼固然可恶，对于现代人说，更可怕的是失去了走出牢笼与回归自然的自觉意识。

现代人普遍相信进步论，相信现在比过去好，未比现在好。这种进步论若是以地球生态的尺度衡量，是不足以证实的。我们的地球生态不但现在不比过去好，未更让人担忧。尽管如此，现代人还是一心向前进，没有人愿意向后退，哪怕是后退一小步。

诗人陶渊明则不同。陶渊明的一声长啸归去兮，实乃对自己前半段人生道路的沉痛反思：悟已往之不谏，知者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。应该说这是一种诗人的哲学，或曰：回归诗学。

现代人一心期盼乘着火车、汽车、飞机、轮船甚至宇宙飞船在现代化的道路上一路向前。如此的飞速发展，现代人果真距离幸福美满的天堂越越近了吗？那也许只是一厢情愿罢了。我们急促前进企望切近前方的目标，但当我们走近看到它时，它却与我们更加疏远了。桃花里的陶渊明 阅读答案陶渊明《饮酒》阅读答案《五柳先生传》（陶渊明）阅读答案陶渊明古诗文阅读《桃花源记》《饮酒》答案

一线希望在于：新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，即所谓希望正在于绝望之中。正如现代西方政治哲学家列奥?施特劳斯（18991973）说过的：当人类走到现代性的尽头，实际上就必然会回到古代人在一开始就面临的问题上。

1.下列关于牢笼的理解，不符合原文意思的一项是

A．牢笼是指被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境，与陶渊明所说的樊笼本质意义相同。

B．工业时代的牢笼变成了铁笼，是一种冷静超然、逻辑严密、等级森严、庞大无比的`非人格化文明。

C．现代社会的牢笼是指人类自己束缚在文明的种种框架之中而不得自由的生活状态。

D．在新世界中，现实牢笼容易冲破，想冲破思想牢笼却难办得多。

2.下列不属于现代人的生存困境的一项是

A．陶渊明的归去兮，是对自己前半段人生道路的沉痛反思，值得现代人学习借鉴。

B．人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。

C．现代社会文明进步了，科技发展了，但若是以地球生态这一尺度去衡量，却并不是真正的进步。

D．现代人一心期盼在现代化的道路上一路向前，可真正的幸福美满却与我们更加疏远了。

3.下列表述符合原文意思的一项是

A．现代人一概相信进步论，相信现在比过去好，未比现在好，所以他们一心向前进，没有人愿意向后退，哪怕是后退一小步。

B．现代人失去了走出牢笼的自觉意识，所以用一套自我粉饰的招数，把牢笼打理得如同五星级宾馆，心甘情愿地陷入其中。

C．人对自然的控制力随着人类文明的不断发展也在不断加大，与此同时，人们自己被囚禁的程度也就越深。

D．新时代的灾难与现代人的生存困境将会再度把人们逼上回归之路，当人类走到现代性的尽头，必然会恢复古代人的生活方式。

参考答案

1.D

2.A

看不见的珍藏现代文阅读答案 第3篇

请看2010年第12题:本文用不少笔墨写牛, 这对环境描写和人物描写各有什么作用? (6分) 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖: (1) 侧面表现怒江峡谷的高峻险恶; (2) 与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

此答案 (2) 中分别用到了“映衬”与“反衬”两个词语。这是为什么?为什么不用“对比”的说法?这要从它们的不同之处说起。

所谓映衬, 就是映照、衬托。映照, 就是用光线照射而显出物体的形象;衬托, 就是为使事物的特征突出, 用另一些事物来陪衬或对照。文学作品中的映衬主要指后者, 可用下列公式表达:映衬=衬托=正衬+反衬。

衬托和对比不同:一.衬托有主次之分, 用客体来陪衬主体, 客体是为主体服务的。也就是说, 用陪衬事物来突出被陪衬事物。而对比则是表明对立现象的, 并无主次之分, 都是作者要表现的重点, 两种事物是相互依存的。二.衬托中的主体和客体的关系有相反的、有相类的, 客体可以从反面来衬托, 也可以从正面来衬托, 描写的重点只有一个, 可以明显地分出衬托事物和被衬托事物, 有主次、偏正之分。而对比中的两种事物之间的关系一定是对立的, 即两者相对照, 表明两者之间的对立的现象。

上例中, 人物为主体, 牛为客体;牛与“我”的关系是相类的, 牛与领队及汉子的关系是相反的, 所以, 写“牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖”是为写“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

上述答案中, 用“反衬”一词作答, 很好理解, 但用“映衬”一词, 有些不好理解。其实, 映衬就是相互映衬的意思, 即互衬, 牛与“我”面对怒江峡谷的高峻险恶的恐惧害怕心理是相似的, 用映衬比用互衬表达这层关系更为恰当, 当然, 如果将答案中的映衬说成是正衬, 谁又能说不对呢?

再如:2011年第13题:弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景, 对比鲜明, 请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。 (6分)

本题的题干已经明确告诉学生运用的是对比的写作手法, 对比, 是正反、好坏……之间的对比, 对比的双方必须是矛盾对立的。这种矛盾、对立, 可以体现在不同的事物之间, 也可以体现在同一事物的内部。为此, 根据谁与谁对比, 可以把对比的修辞分为两种类型。

第一, 两体对比。把两种根本对立的事物放在一起进行对比, 使好的显得更好, 坏的显得更坏, 大的显得更大, 小的显得更小, 等等。第二, 一体两面对比。同一事物中具有矛盾对立的两个方面, 将这矛盾对立的两个方面放在一起, 从而把事物说得更透彻, 更全面。

2011年第13题 (1) 学生形象对比, 属于两体对比, 国难当头, 同是高才生, 四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任, 灵魂丑恶;三年级的澹台玮毅然要求入伍, 人格高尚。

(2) 对话情境亦是属于两体对比:前者先平和交流而后尖锐冲突, 一波三折, 富于戏剧性;后者对话含蓄内敛, 互通衷曲, 蕴含诗意。这种对立的对话场景, 让人们对其中的美丑留下了极为鲜明深刻的印象。

关于一体两面对比, 江苏省2004高考第20题 (6分) 也属于此类。请看题目: (1) 这篇文章写到了哪些方面的对比? (2) 结合全文, 简要分析这种写法的好处。

答: (1) 昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 (2) 杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 (3) 杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 (4) 杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 (5) 杜甫人生低谷与创作高峰的对比 (6) 杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。通过多方面的对比, 层层深入, 使“文章憎命达”的内涵更加丰富, 内容表现更加集中。

此例的答案 (1) 属于同一场景的两面对比;而其余的几个答案均属于同一个人的两种境况对比。

当然, 对比根据结构标准, 参考传统分类法, 又可分为平比与差比两小类。

平比, 指两件事物平等并列地比较, 往往采用并列句式。例如:虚心使人进步, 骄傲使人落后。此句用并列句式对比“虚心”与“骄傲”的不同结果, 利弊立显。差比:指两事物有轻重差别地比较。差比则常常采用转折句式, 或递进句式。例如:蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又是多么高尚啊! (杨朔《荔枝蜜》) 本句用“转折句式”差比, 揭示了蜜蜂的工作与生活貌似“渺小”, 实则“高尚”的普通真理。再如:桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情 (李白《赠汪伦》) 。本句用“不及”关联词语表示差比, 强调后者程度上比前者更深一层。

这样看来, 对比的表现技巧容易把握, 为了更好地理解映衬的表现技巧, 有必要对映衬的表现手法进行补充, 只有更全面、更深入地了解这种表现技巧, 在阅读和答题时才能较为准确地选择合适的术语进行表述。

准确一些讲, 衬托就是充分利用不同事物、或同一事物在不同条件下所表现出来的某些相近或相反之处, 把它们放到一起, 以突出表现某主要事物或事物的某个主要方面。

我们在写作当中为了突出某个重点人、物、景甚至某种情绪也需要一些衬托, 犹如绿叶扶花、烘云托月一样, 以达到“绿叶点缀花更艳, 淡云掩映月愈明”的艺术效果。

衬托的方法一般有以下三种:一是用环境描写来衬托人物活动;二是营造场面气氛来衬托;三是用次要人物作衬托。

衬托的表现方法很多。根据性质来分, 可分为正衬和反衬;根据对象来分, 可分为以物衬物, 以物衬人和以人衬人, 等等。

陪衬, 又称正衬。指用相同的东西衬托, 诸如以动衬动, 以静衬静, 以乐衬乐, 以哀衬哀, 以美衬美, 以丑衬丑之类。

反衬, 在写作中, 为了使所写事物的特色突出, 往往根据某事物与陪衬事物相反或不同的特点, 把相反、相对的两个事物有主次地放在一起, 以次要的事物从反面衬托主要的事物, 使其更加鲜明。如以静衬动, 以丑衬美, 以哀衬乐, 以怯懦衬英勇等等。

互衬就是把有一定相似点的两个事物通过适当的艺术手法同时展现, 从而起到相映生辉, 使主体形象更加丰满的艺术效果。

既是相互映衬, 文章中就必然会出现作为映衬的载体, 其中一个是作者要着力表现的, 可称之为主体;另一个是为陪衬主体而设置的, 可称之为客体。客体为主体增添光彩, 主体凭借着客体而更为丰满。

运用互相映衬的手法来表现事物, 一定要找准主体与客体的相似点, 无论是人与人相衬, 物与物相衬, 事与事相衬, 还是人与物相对衬, 这相似点可以是形态相似, 精神相似, 也可以是性质相似。

以物衬物, 指通过描写别的事物来衬托主要事物。

以物衬人, 指通过描写景物或其它事物来衬托人物。这种方法不正面描写人物, 而用别的事物来烘物, 反而取得好的效果。

以人衬人, 指用人物来衬托人物, 使被衬托的人物形象更突出, 给读者的印象更深刻。可以通过其它人物的语言、行动、心理活动的描写来烘托人物。

现代文阅读参考答案 第4篇

【专题强化】1. （1） ① 懂得泥土和种子有脾气，“不要拗”；② 与牛相遇时虔敬地后退避让；③ 不对草们痛下杀手；④ 误斩蚯蚓后深感内疚；⑤ 撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥ 用粪滋补泥土；⑦ 剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧ 拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。 （2） 运用比喻修辞，将父亲比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。（或：运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。） （3） 父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当做农人的一种荣耀。父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏。这句话表现了父亲对泥土的无比尊重之情以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关系。 （4） ① 点出文章的中心；② 丰富文章的内容，增强文章的诗意；③ 深化作者的感情。 （5） 大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质；向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。 2. （1） 动物的眼泪是最真诚的。老猫能坦然接受大限将至的事实，只是用“一滴永远的泪珠”向人们告别，而把最后的痛苦由自己远远地带走。 （2） 这句话运用了比喻的修辞手法，把“一滴泪”比作“琥珀”，生动形象地写出了老猫离别时的不舍与痛苦，也写出了“我”看见老猫的泪水后，无比震惊和痛苦的心情。 （3） 老猫在“我”家活了一生，而家里所有的人却怕它在家里终结生命，所以希望它能够自己离开。当老猫感知到它的大限将至时，只留下一滴泪，就自己走了。通过对比，体现了人的冷酷无情。

第2课时

【典题诊断】1. 孙老师夫妇为学生们生火，学生们烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。 2. 对学生关怀备至；勤劳顾家；理解丈夫 3. 突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生们这种行为的感人。 4. 这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生们围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。 5. 学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。（或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。）

【专题强化】1. 快手刘对“我”的发现感到惊奇，想到了应对办法却又故弄玄虚，成功表演后显得十分得意。 2. 承接上文，交代了“我”的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘的人生际遇将发生改变。 3. 帮助快手刘完成戏法，摆脱窘境，让孩子们相信快手刘的戏法，不再为难他。表现了“我”对生活在社会底层的小人物命运的同情和关注。 4. 第①句表现了快手刘表演成功后的神气十足；第②句中快手刘近乎在哀求，显得底气不足。两句话都能表现快手刘的精明、朴实和善良，也使人感到快手刘手脚渐渐不灵活，状况大不如前。 5. “快手刘”是小说主人公的绰号，他始终是“我”心中“名副其实的快手刘”。以“快手刘”为题，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现“我”对“快手刘”这类人物的喜欢和同情。

第3课时

【典题诊断】一、 1 选取“南海”“北国”“森林”“群山”“小河”这些富有代表性的事物来歌颂祖国，使抽象的爱国之情变得具体、形象，避免了空洞。 2 （1） 开头两句“要”的呐喊，写出了瀑布坚定不移、势不可当、一泻千里的特点。 （2） 作者运用丰富的想象力，把无生命的瀑布当做人来写，粗看字字在咏物，细看句句在写人，写那些有追求、有理想，用燃烧的信念为自己开辟了一条奔腾的生命之路的战士。

二、 1. “你的泥娃娃”指的是娜拉。“生人”指的是海尔茂。娜拉说自己是“你家的泥娃娃”是因为她认识到自己在家中、在丈夫眼里没有独立人格，没有自由，得不到尊重，只是一个玩偶；称海尔茂为“生人”则是因为丈夫海尔茂与她之间缺乏沟通，丈夫就像一个陌生人。 2. 奇迹中的奇迹：两人都要改变自己，相互尊重，平等相待。娜拉通过这句话向海尔茂表示自己已不相信他们之间的婚姻能有美好的结果；建立真正的夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。 3. 说明娜拉的动作，她边说边在做出走的准备，出走的决心坚定。

【专题强化】一、 1. 遥望六十岁；遥望年轻的时候 2. 象征人生路上的困难与挫折。表现了诗人对人生艰辛的感受和顽强奋斗的精神。

二、 1. 钱之江：表明和对方“道不同，不相为谋”的立场，表达对革命事业必定成功的坚定信念。代主任：威逼利诱钱之江归顺，既表达了他的立场，也体现了他对钱之江的佩服。 2. 示例：机智沉着，应对的话语既顺畅通达，又针锋相对；学识渊博，比如他对饮食的表述；乐观，永不言败。 3. ① 那你就是共产党的人咯？② 为革命的正义事业可以献出自己的一切。

第4课时

【专题强化】1. “生物在搬家”是指有些生物为了避免灭绝，远离原来不利的生存环境向别处迁徙的现象。 2. 高温、干旱。 3. 第③段说明的中心是：科学家们推测，这种全球气温的急剧上升，迫使物种以更快的速度向较阴凉的地方迁移。作者列举了英国的逗号蝴蝶和长插蛛向北移动的例子并罗列了准确的数据，说明这两种动物向较阴凉的地方迁移的速度之快；同时还举了美国黄石公园中美洲鼠兔的例子，将其1900年时生活的地点和2004年时生活的地点进行比较，来说明这一中心意思。 4. “不少”是“多”的意思，说明许多生物正逃离赤道地区，向着北边较阴凉的地方移动，用在这里强调了“搬家”的生物数量较多，避免了说法的绝对化，更符合客观事实，体现了说明文语言准确严密的特点。

第5课时

【典题诊断】1. 成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。 2. 说明对“成长”持不正确的认识的人比较多，含蓄地表明了讨论这个问题的现实意义，从而引出下文深一层的论证。 3. 内容上，强调小时候“我”对“成长”的认识是错误的。结构上，承上启下，起过渡作用。 4. ① 必要的积蓄过程是另一种意义的成长。② 把深奥的道理说得浅显明白，更容易被读者理解和接受。 5. 让知晓学习的人永远在成长，永远保持年轻的心态。

看不见的珍宝阅读题答案 第5篇

走呀走，火热的太阳晒得大地像蒸笼一样，只见一位白发老人满身汗水，在田里顶着烈日检查害虫。原来他就是冬冬要找的那位老模范。冬冬跑上前去，尊敬地说：“老爷爷，辛苦了!”

老爷爷说：“全心全意为人民，辛苦就是幸福。”

冬冬忙问：“老爷爷，告诉我!为什么你能很多年不断地创高产?”老爷爷说：“有一杆看不见的宝秤，我经常用它称自己的成绩，总觉得成绩太少。所以我要加倍努力!”

冬冬问：“那宝秤在哪儿呢?”

老爷爷眼里含着泪水，激动地说：“孩子，你问那宝秤吗?它永远挂在我的心上。”

冬冬想着老爷爷的话，继续往前走。听说有位战斗英雄，到处传颂着他的动人事迹。冬冬决定去访问他。

走呀走，来到大海上，见一位叔叔在惊涛骇浪里苦练杀敌本领。原来他就是那位有名的战斗英雄。

冬冬奔了过去，尊敬地说：“叔叔，你真刻苦呀!”

叔叔说：“活到老、学习到老，干革命永不停步。”

冬冬忙问：“叔叔，为什么你能不断地立大功?”

叔叙说：“有一面看不见的宝镜，我经常用它照出自己的不足，就更加努力。”

冬冬问：“那宝镜在哪儿呢?”

叔叔眼里闪着泪珠儿，激动地说：“你问那宝镜吗?它永远在我的心里照耀着。”

冬冬想着老爷爷和叔叔的话，继续往前走。听说有位阿姨，是多年的先进生产者，不断地做出新贡献。冬冬就去访问她。

走呀走，找到了那位阿姨，只见她深夜里守着机器画图呢，茶杯里没喝完的水，已经冻成了冰。冬冬跑到跟前，尊敬地说：“阿姨，你的干劲真大!”

阿姨说：“实现四个现代化，祖国需要我加倍地工作。”

冬冬忙问：“阿姨，你为什么能不断地创造发明?”

阿姨说：“有一把看不见的宝尺，我经常用它量自己的贡献，总觉得太小太小，所以我要更加努力。”

冬冬问：“那宝尺在哪儿呢?”

阿姨眼里涌出泪水，激动地说：“你问那宝尺吗?它就在我的心里。”

看不见的光阅读题答案 第6篇

②他四十四岁双目失明，在黑暗中过了二十年。他的伟大诗篇《失乐园》《复乐园》和《力士参孙》都是在这一时期写成的。它们给人怎样灿烂的光辉!有的评论家说，人们常用崇高这一字眼，但真正当得起的，只有很少数的艺术品，弥尔顿的史诗是其中之一。

③作为一个诗人，弥尔顿有两个特点，一是有生活，一是有学问。他用一生三分之一的时间参加政治斗争，为国为民也为他的教会，积极反对君主专制。他主张人人生而平等。最先大声疾呼支持处决查理一世。他担任克伦威尔共和国政府的拉丁文秘书，为共和国政府做了很多宣传方面的工作。他在《为英国人声辩正续篇》里说：“____徒不应有任何国王，既已有一个，他应是国民的公仆。”他在《失乐园》里歌颂了撒旦反对上帝的斗争，也对后来成为独裁者的克伦威尔有所批评。我想这是能写出称得上伟大、崇高作品的一个重要原因。

④弥尔顿的政治生活使他取得直接的经验，他的博览群书使他取得间接的经验。《失乐园》里有这样三行诗：

⑤途中，它(指撒旦)降落在塞利卡那。那是一片荒原，那里的中国人推着轻便的竹车，靠帆和风力前进。

⑥杨周翰先生从这几句诗出发，写了一篇文章《弥尔顿(失乐园)中的加帆车》，文中论及知识与创作的关系。说弥尔顿的学识使他的作品获得“高致”。“高致”是看不见的，也不是能够唾手可得的。只能在读万卷书，行万里路中渐渐地“高”起来。“读万卷书，行万里路”这八个字不知出自何典，它形象地说出生活和学识对于创作的必要性。

⑦小屋外是普通小花园，整洁宜人。但我在小园中少立，觉得屋内外都给人寥落凄清之感。比较起来，弥尔顿比勃朗特姐妹的知音少得多了。也许最好的艺术总是高高在上;也许他太古老了;也许诗歌本身总是更受语言限制，不易翻译，不易理解。老实说，我就只读过《失乐园》的片段，还不是很认真，更不要说他的其他诗作。但是他的革命精神，他的政治活动，他的学识都融会在他的诗里，发出看不见的光。他在英国文学史上的地位是不朽的。

⑧再向西行，到一个十六世纪古镇爱默先姆。这是一条很有趣的街，仿佛是故意搭起来拍电影用的，两旁房屋有的不免东倒西歪，但因维修仔细，不显风雨侵蚀的痕迹。英国就有这个特点，到哪儿总能找出点古迹。他们深以悠久深厚的文化传统自豪，不遗余力地保护称得上是古迹的一切，从前有人说，英国人善于用旧瓶装新酒，中国人善于用新瓶装旧酒。他们的“新”，想是指资产阶级革命而言，现在也不见得新。我们的旧，想是指封建主义而言，也总该换掉了。人不能把自己束缚在过去。过去应该像弥尔顿的生活底子和学识一样，要在这上面写出伟大的史诗来，发出看不见的光。

⑨归途中又下雨了，绿色的田野在薄暮的朦胧里，随着山坡起伏。弥尔顿故居的小村在田野间，很快就看不见了。

看不见的光阅读题答案 第7篇

21.故不积跬步 其孰能讥之乎(2分)

22.(5分)①这几行诗是围绕中国而言，以此来印证弥尔顿博览群书、学识渊博;(1分)②引出下文，为后文写作品要想“高致”需“读万卷书、行万里路”做铺垫;(2分)③丰富文章内涵，引发读者对在创作中生活和学识的重要性的深切思考。(2分)

23.(6分)答案要点：①弥尔顿的顽强、坚韧、不屈不挠的人格魅力。(2分)②弥尔顿诗中所体现的革命精神和学识，他的政治斗争，他的学识。(2分)③作品中体现出的影响他人的精神品质。(2分)

看不见的珍藏现代文阅读答案 第8篇

10.文中画线的句子是如何表现山村邮差性格的，请简要分析。(5分)

11.试分析文章第6段在全文中有何作用。(4分)

12.结合全文，试探究文题“看不见的邮差”的深刻意蕴。

答案

9.经济(免费)、快速、无形(看不见)、便捷 (每点1分)

10.采用了对比手法、细节描写。(2分)他能体谅作者收信的心情：收到用稿通知时就为我高兴;收到退稿时同情地看着我，感到遗憾和自责。(2分)写出了 他热心善良的性格。(2分)

11.(1)内容上：写出了上网前到邮局寄稿的种种快乐(1分)与网络邮差的无影无形(看不见)形成对比，表现了作者对传统生活方式的怀念以及对这种生活 方式正逐渐消失的感伤。(1分)(2)结构上：由这里的寄稿引出了下文对山村邮差送回信情形的回忆(为下文回忆山村邮差送回信作铺垫)，(1分)并与文章 结尾所写的邮局寄稿返回路上的生活情趣相照应。(1分)