挑战话题的英语演讲稿

2024-08-28

挑战话题的英语演讲稿（精选11篇）

挑战话题的英语演讲稿第1篇

When I was ten years old, I began to chat with foreigners. But I was very shy. Gradually, I became more and more confident with foreigners? help.The following year, I went to Yangzhou with two foreigners. I became their guide. First, we came into the Shouxi River. They wanted to look around the river by boat. I told them the price. Then we got into the boat. When we looked out at the sight, we all felt very beautiful. After that, they went to buy souvenirs. The sellers couldn?t speak English. Though it was very hard, I tried my best to listen to their words carefully and translate the sentences. They bought some souvenirs with my help. Next, we went to a small zoo, and we took some photos. There were not many animals. When we felt hungry, we went out and had lunch. After lunch, we visited some old houses. They learned more about Chinese history.

This wasn?t only a big challenge but also an unforgettable challenge. This opportunity made me confident and brave.I hope I can catch many opportunities in the future, then I can speak English, because I think practice makes perfect.

挑战话题的英语演讲稿第2篇

可谁知道六年前我连溜冰鞋是什么都不知道。自从有一次在电视上看到一则关于轮滑的短片，眼花缭乱的各种动作让小小的我很是羡慕。从此就迷上了轮滑，并且非常期待有一双溜冰鞋。妈妈在我的苦苦哀求下，终于答应，给我买了。我兴奋地，迫不及待的穿上溜冰鞋。模仿起那些轮滑高手的动作，这时轮子像踩在润滑油上一样，没跑两步就摔了个倒栽葱，头都起了一个大包。

没办法我只好请教爸爸。爸爸说：“学什么都不会一蹴而就的。现在的你就像刚学习走路的婴儿。没学会走就想学跑，那怎么行的通呢!你把路走稳了再说。”于是我像刚开始学步婴儿一样开始穿着溜冰鞋学走路。模样有点怪，像迈克·杰克逊跳的“太空步”，一样僵僵地动着。经过一段时间的苦苦训练我的溜冰技术渐渐提高，可以自如地向前滑动，拐弯。

练熟了一些基本功后就想加大一些难度。来挑战一下坡上滑行。由于这个坡是带拐弯的，由于我是第一次在坡上练习所以心里很紧张，腿有点发抖。但是我还是鼓起勇气滑了下去。这时我感觉自己快要飞起来了，心情被兴奋与恐惧包围着。这种该觉还没尽兴，我在拐弯处冲出了围栏，栽在了花丛里。膝盖摔疼了，手也划破了。我强忍着疼痛，咬着牙重又站回到了坡上一遍又一遍的练习，终于可以自如的像一只轻快的小燕子在坡上“翻飞”。

我只要有时间就会穿上溜冰鞋出去练习。手和膝盖受伤，都是家常便饭的事。但轮滑水平不断提高，现在我还自编了一些动作：“360度转身急刹”，“一字龙”等。

英语教学的挑战第3篇

关键词：英语教学,教学模式,挑战

传统的英语教学强调的是以教师为中心, 以考试为目的, 以语法和词汇为基础。由于信息的闭塞和资料的缺乏, 英语教师作为知识的传授者其权威地位不可动摇。而今英语资料的铺天盖地及获取信息途径的多元化, 使得教师不再是唯一的信息源, 以至于学生对教师的依赖性越来越少。传统的教学模式受到了挑战。

教学模式的转变是我们不能回避的。现在更多强调的是以学生为中心, 以交际为目的, 课堂上师生要互动, 教师一人“唱独角戏”“满堂灌”的时代已过去, 将语法和词汇“娓娓道来”也完全不能满足学生的需求, 要把学生吸引到课堂上成为英语教学的挑战, 同时也给英语教师提出了更高的要求。

挑战一:兼顾学生的兴趣和教材的要求。

如果将课堂教学比作拍戏的话, 那么学生就是演员, 老师则是导演。只有通过导演和演员的沟通, 演员按照导演的意图和指导拍戏, 甚至演员本身创造性地发挥他们的才能, 这场戏才会出彩。当然好戏需要好的剧本, 这里教材就相当于剧本, 里面涉及面较广, 风格各异, 但并非所有的内容都是演员感兴趣的, 有时会进不了角色, 这就要看导演如何来导戏, 教师的重要性就在这儿:要兼顾学生的兴趣和教材的要求, 有时即使内容枯燥些, 但采取一定的方式方法, 效果也会大不一样的。这需要教师在备课时花大量的时间和心血去琢磨, 同时需要有一定的创造力。

以上海外语教育出版社出版的第三版新编英语教程学生用书 (SB) 1、2册为例。SB 1中Unit 10 Women’s Liberation是关于男女平等这个经常讨论的老话题, 谈多了就毫无新鲜感。如何调动学生对此话题的兴趣呢?一个电视节目的构思给了我启发。我首先以问题When I mention male/female, what’s the first word that occurs to you?导入。同学们都能积极思考, 有些回答别出心裁, 有些可谓经典, 课堂气氛顿时活跃不少。此问题与其说是个问题, 不如说是个“陷阱”。讨论的结果是平等意识已深入人心, 但不平等仍根深蒂固, 趁此势头, 继续此话题的讨论就不显平淡无味了。

挑战二:深入教材, 挖掘教材以外的知识, 丰富教材内容, 扩大学生的知识面。

教材内容是有限的, 以教材内容为基础深入探讨来丰富教材内容并非易事, 这需要教师在平时多听、多看、多积累。

比如SB 1 Unit 5 Reading I The Weather一文讲的是天气在英格兰是重要的话题, 可文章并无说明为什么, 学生们只知其一, 不知其二, 所以首先我介绍了英格兰多变的天气, 由此引出天气为什么在英格兰是重要的话题, 再进一步深入到多变的天气对英国人性格的影响。当然还可以深入下去:天气是可以大谈特谈的话题, 但也有一些禁忌的话题, 如年龄、体重、收入则是人们避而不谈的。这样就从天气引申到文化, 丰富了教学内容。

再如SB 2 Unit 11 Reading II The changing concept of family in America一文谈到美国家庭观念的变化和由此产生的畸形家庭, 尤其是因离婚导致的单亲家庭增多。文章只是陈述事实并无任何深度可言。当我问到Is divorce the best solution to a bad marriage?时, 全班几乎是异口同声:Yes.当我读到从杂志中摘选的一段研究结果:Divorce no ticket to happiness, 并建议Don’t divorce, stick it out时, 学生们又若有所思。当读到一首出自23岁的美国女孩描写的关于离婚家庭的歌曲Family Portrait时, “妈妈, 请别哭泣, 我已听不下去……在第三次世界大战中成长并不容易, 从不知道爱可以是什么样子……爸爸, 请别再叫喊, 我已听不下去……爸爸, 别离开, 别撇下我们……”教室里异常的安静, 最后爆发出一阵长长的掌声。学生被歌词所感动, 产生了共鸣。的确, 无论成长在哪种文化环境中的孩子, 都希望有一个完整幸福的家庭。由此深入教材, 来教育学生更理性的对待家庭生活, 可谓煞费苦心。

挑战三:教学担负着教育的目的, 具有导向性, 要正确引导学生。

首先教师自己要树立积极向上的正确的人生观和世界观, 以你的人格魅力来感染学生。如果说医生做手术对病人的影响是立竿见影的话, 那么教师对学生的影响则是潜移默化的。在教学过程中要重视这种影响, 利用这种影响, 它反过来也会促进教学的。同时要以教材为基础, 调动学生对社会现象的关注, 要家事、国事、天下事, 事事关心, 而不要做个“两耳不闻窗外事”的书呆子。

例如SB 1 Unit 2 Reading I Leaving Home一文, 作者把要远赴他乡工作的事告诉父母时, 父母由起初的坚决反对并晓之以理, 动之以情地劝说, 到最后通情达理地同意。我先讲了两个类似的小故事, 然后展开了讨论:Do you want to work near home or far away from home?How would your parents react to your choice?两个问题的设计旨在教育学生在说话做事前要权衡利弊, 多想想别人的感受, 顾及别人的心理, 做个有心人。

SB 2 Unit 6 Dialogue I Work Ethics一文是关于一位乐于助人的电话接线员的故事。她高尚的职业道德令人钦佩。以此为出发点来探讨其他各行业如教师、司机、医生、律师、记者的职业道德, 来树立行业正气并教育学生要做个好人, 问心无愧的人, 正确地引导学生。

挑战四:要培养学生的参与精神和动口能力。

学生作为教学活动的主体, 应充分展示他们的才能。课堂便是他们展示的舞台。由于现在强调学生自主学习而压缩课时, 导致课堂上无法面面俱到, 无法给每个学生相同的时间充分展示自我, 这时小组合作就很必要了。它强调的是小组的合作精神和小组成员的参与精神。大量的准备时间被安排在课外, 这就减轻了课堂压力。

例如在学完SB 1 Unit 6 Dialogue I An Interview with an Amateur Actress后, 我并没有让学生做课后的采访100米短跑冠军的角色表演, 因为内容不真实, 学生不感兴趣, 无从谈起。为了让学生亲自感受一下采访过程, 我特意安排了一项小组活动:采访外教, 然后整理采访内容在课堂上复述。一方面让学生了解如何礼貌地提出他们感兴趣的问题, 另一方面也训练了他们的听力及应变能力, 从而避免了pseudo environment, 提高了学生的积极性。

SB 2 Unit 3 Reading I A Shopper’s Nightmare是篇记叙文, 涉及到几个人物的矛盾冲突。只看文章总觉得缺点什么, 所以我让学生根据课文的描述, 以此为剧情增添相应的对话、动作, 把这位购物者不愉快的经历表演出来。结果令人相当满意:购物者的无辜与气愤, 商店警卫的无礼与蛮横, 经理的无视与冷淡及后来承认错误求饶的可怜相都表演得入木三分, 非常出色。增添的台词有的短小精悍, 有的幽默无比, 比课文精彩多了。以课文为剧情发挥想象的角色表演, 不仅使学生加深了对课文的理解, 而且培养了学生自主学习的能力及动口能力, 大大活跃了课堂气氛, 不失为一条调味法。

有关机遇与挑战话题演讲稿4分钟第4篇

大家好!

上帝总会照顾在他手中诞生的人类，只是给予的恩惠亦或是群英焦点，亦或属于慧眼英雄。

一座名叫成功的大厦，他的基石是“机遇”，而这位拥有百万的富豪，必然拥有一双按精明的亮眼与灵活快疾的双手。

耶稣，救人于苦难的圣主，曾带领他的门徒彼得行与喧闹的集市。人潮里，这位智慧的化身却注意到一块小小的马蹄铁，在人们的踩踏中沐浴尘土的气息。耶稣让比得将那块马蹄铁拾起，比得却因懒于弯腰佯装未听见。耶稣却只淡笑，轻轻俯身将它捡起，并将其当于铁店换回三文钱，用那三文钱买了十八个樱桃。行走在漫天黄沙中，善解人意的救世主知道比特一定口干舌燥，轻轻将一枚樱桃从衣袖中掉出，那可怜的彼得如获至宝，慌忙弯腰将其捡起，耶稣只得偷笑。一路上，耶稣“掉”了十八颗樱桃，而彼得也狼狈地弯腰了十八次。

机遇对每个人都是公平的，善于抓住机遇的耶稣偷笑了一路跋涉，而放弃眼前的机遇的比得却不堪地弯了一途旅行。

隋唐的繁盛在历史上挥洒一道浓墨重彩的辉煌。无名之辈日本也虔诚向中国学习。但历史的潮流永远不会在山青水幽的佳境停止，它以不息的脚步向永恒的前方奔腾。当封建帝制已成为历史，当皇宫大臣已成为绊脚石，中国却依旧闭关锁国，固步自封。永向前看的大和民族却意识到了封建危机，抓住西方资本带来的先进机遇，将明治维新推向太阳升起的地平线，勇于革新，善抓机遇，将落后贫穷的亚洲无名小国转变成为向西方看齐的资本主义国家，为未来日本的强大书写新的篇章。

机遇只是属于善于把握的人。昌繁中国，无视机遇，逐步沦为半殖半封社会，沉陷于黑暗的泥潭中不能自拔;贫穷落后的日本，抓住机遇的尾巴，为日本的崛起奠定坚固的基石。

以挑战为题的英语演讲稿第5篇

“Opportunities” and “challenge” is the objective of our work environment and condition, “responsibility” is a subjective position and attitude of our work. Modernization development in level and stage of today, today, the precondition of human activity, often also is the consequences of human activity, yesterday and today the consequences of human activity, will become tomorrow the premise of human activity. From this Angle as you can see, how to treat their shoulders the responsibility of our generation, largely determines our offspring have no opportunities available, also the challenge of whether afford came down on them. City of the ninth party congress explicitly proposed “must pay more attention to improve the quality of development, pay more attention to optimize the development way, pay more attention to the development of rich connotation, pay more attention to enhance development power”, I think so because of “opportunities” and “challenge” and “responsibilities” such a deep understanding of the relationship.

On the one hand, in a rare opportunity and severe challenge under the background of the glorious mission for colleagues to know themselves and major responsibility, on the other hand to put the glorious mission and responsibility itself as a special challenges and special opportunities.

英语演讲稿：机会与挑战并存第6篇

The tempo of modern civilization has been much quickened in the last twenty years. While witnessing the dramatic changes in the better-off society, people begin to reconsider the question of “survival”. “Survival” in the old sense does not bother us anymore. Instead, we are more concerned about how to “survive” in the human world full of competition.

Competition always carries abreast challenges and opportunities to everyone involved. It might appear in an entrance exam, in a regular class, or in a small public speech. Those who fail to detect its real nature-whether an opportunity or a challenge a competition really is- will lose something more or less conducive to our growth. Of course, if we take the competition as an opportunity, we will favor it intentionally because they can help us outstand from the average; they will make us become the focus of public attention; they will grant us more chances and rights to succeed. As a matter of fact, opportunities are supposed to be more perceptible and welcoming than challenges. The truth is, however, we will lose more opportunities when we choose to take the “opportunity” fork at the crossroads. The other fork, ignored by us and defined as “fearful challenges”, offers much more chances for the walker in competition.

We have such an inclination in life to overestimate ourselves and hold a thoughtless attitude towards the negative outlook of things.

We believe in the old saying, “Opportunity knocks but just once,” so we always welcome it and devote all our spirit and efforts to it. The most devout believer of this saying are the graduates. Why? There are quite a number of them who pay full attention to positions in big cities and are willing to flood into developed areas under any circumstances, even though there will be too much uncertainty for their choices. Innumerable cases go straight to the same miserable end: God seems to refuse to help too many of His worshipers.

In conclusion, to define the quality of competition seems to be far from valuable sense, for no matter what a competition is, an opportunity or a challenge, it will create nutritious elements for our growth.

挑战话题的英语演讲稿第7篇

关键词：高考英语改革,高校英语教学,挑战

2014年9月3日, 国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》, 改革考试科目设置中, “保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变, 不分文理科, 外语科目提供两次考试机会。”[1]

英语考试方式的变革使其考试更加趋于科学合理, 这种方式的推行也会对高校的英语教学产生一定的影响。

一、高考英语改革背景

从1977年恢复高考至今, 英语在高考中的地位历经了跌宕起伏, 它所占的分值也并不是一成不变的。随着时间的推移, 英语已经成为了国际通用的语言, 高考中的外语基本上就是英语。

二、高考英语改革的具体内容

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中对高考英语改革的方案可以看出, 英语的改革具体表现在指导思想和要求、考试内容以及考试方式上。

( 一) 强调语言交际化。此次高考改革的总体思路包括减负、均衡以及公平三个方面的内容。高考英语命题也将按新课标的要求, 充分体现 “稳定中发展”的指导思想和 “突出语篇, 强调语言交际化, 注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则, 进一步体现人文性, 突出语境、语篇考查, 培养学生的英语综合应用能力。[2]

( 二) 重视实际操作能力。一直以来, 高考英语的考试注重词汇、语法以及句式, 注重写和书面化的 “读”, 而忽视用于基本交流的 “听和说”。随着高考英语的改革, 更注重英语学习的实用性, 而实用英语的需求, 一方面对于口语、阅读、写作能力要求更强, 另外一方面对于英语学习的内容更趋于专业性、实用性。[3]教师注重对语法的教学, 按照教材向学生灌输语法知识, 其实更容易让学生产生一种错觉, 以为掌握好了语法, 背了大量的语法规则, 就掌握了一门外语, 其实这是教学任务中的一小部分而已。英语教学重要的不是语法理论讲解, 而是学生的实际操作能力。

( 三) 实行社会化考试。目前我国英语教学仍然受制于应试教育, 教师在教学中只注重应试教育技巧的讲解, 而忽视语言应用能力的培养。为了应对考试, 学生整日在题海里拼搏, 重阅读理解, 轻口语交际, 导致我国培养出来的大部分学生讲的还是 “聋子英语”、“哑巴英语”。

英语退出统一高考, 进行社会化考试, 体现了英语考试方式的变革, 主要是唯分数论影响学生全面发展, 一考定终身使学生学习负担过重, 外语提供两次考试机会有助于减轻学生的学习负担, 也会缩小区域、城乡入学机会的差距。

三、适应高考变化的高校英语教学改革

( 一) 认识课程性质, 工具性和人文性的统一。教育部2011年颁布的《义务教育英语课程标准》指出: “义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”, “工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础”。[4]

王初明指出: “学英语就是掌握一门世界通用的交流工具。”[5]但是我们不能单纯把语言只当作一个工具。加强大学英语课程的人文性并不能简单理解为增开英美文学、英美诗歌、莎士比亚等文学课程, 这是认识上的误区。大学英语作为一门文科类公共课程, 其人文性应体现在教学内容上, 培养学生的文化意识。大学英语具有工具性和人文性, 不应将这两者对立起来, 我们要充分发掘大学英语课程丰富的人文内涵, 真正实现其工具性和人文性的统一。[6]

( 二) 明确教学目标, 突出素质教育和应用能力。高考英语的改革突出素质教育和应用能力。在英语教学中, 要改进教学模式和方法, 突出师生双向活动, 重视交际能力的提高, 变讲授知识为训练综合技能, 变以老师教为主的方式为学生自主学的方式, 促使学生掌握语言学习规律, 形成有效的学习方法, 养成良好的学习习惯。

( 三) 建设师资队伍, 提升科研水平和专业素质。教师是教育教学活动之中的主导力量, 也是高校英语教育教学改革中的基础和实践者, 是高校英语教育教学改革有效实现的关键性因素。因此只有不断地加强高校英语的师资队伍, 才可以为我国高校英语的教育教学改革奠定坚实有力的基础, 并且提供有力的师资保障。[7]

( 四) 多种手段教学, 推广情景教学模式。高考英语考试实行社会化考试, 提供两次考试机会, 学生可选择较高的成绩计入总分, 教师也要相应的变革教授方式。

在备课时, 教师要结合学生实际情况, 采取一些新颖的教学理念。在课堂上选择一些主题开展讨论式、互动式、研究式教学, 以听和阅读为中心结合辩论、演讲、小短剧、写作文等各种语言活动方法, 引导学生积极参与语言实践, 让课堂成为学生语言实践的重要场所。推广情景教学模式, 通过创造一个真实的语言交际环境, 创设语言交际情境, 提高学生综合技能。

参考文献

[1]关于深化考试招生制度改革的实施意见.2014.

[2]教育部高等教育.大学英语课程教学要求[Z].北京:外语教学与研究出版社, 2007.

[3]万莉.高考英语取消前提下大学生实用英语教学的改革思考与研究[J].中国教育学刊, 2014 (07) :2.

[4]教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) [Z].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[5]王初明.从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革[J].外语界, 2010 (1) :17-22.

[6]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界, 2013 (6) :10.

中学生英语演讲稿机会与挑战第8篇

First, I would like to know, what does your destiny offer you? Happiness, wisdom, a strong body or something else.If I had asked this question to president Nixon, he would probably had said,”Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity.”

Needless to say, one of the biggest opportunities given to China is the 2008 Olympic Games.Till now, we have used two sevenths of the preparation time.How much changes have you seen? New roads, new subway lines, public-exercising equipments with beautiful colors, large blocks of grass fields, and also lots of modern gyms which are under construction.Other than those, there are even more good effects brought to us by the Olympic Games that cannot be seen directly.For example, more and more people will get to know China.I’m sure the mysterious Chinese culture will attract them strongly.And the games will also do good to the economy and environment, for it is gaining the attention of foreign investors and the awareness of environmental protection is being strengthened.What is more, Olympic Games give a unique opportunity to inspire and educate a new generation of Chinese youth with the Olympic values and the Olympic spirit.Now that we have seen so many advances, could you even imagine us losing the holding rights?

I’ve already said a lot about the Olympics and China.But I think everyone should use some time to think of this question, ”Does the Olympic Games have any special meaning to you?”

关于健康话题的英语演讲稿第9篇

If we want to keep our bodies healthy we must have a good habit. We should get up and go to bed early and sleep at least eight hours every day. Do more exercise such as walking swimming playing balls and so on. We should also eat healthy food——more fruit and vegetables and less meat. If you don’t feel well you’d better see a doctor at once. And we should wash our hands before meals and drink enough boiled water every day. It’s necessary for our health.

We should not throw litter about keep long fingernails and smoke etc. It’s also very important.

以责任为话题的英语演讲稿第10篇

1. A responsible employee must perform the duties of their job to the best of their ability.

This one is pretty obvious. If an employee does not perform the duties of his or her job to the best of their ability, they will not be employed for very long. Especially when you are hired by a company for a specific position, your responsibility to perform yourself will be very important for your career life. And further more, it means that as a responsible employee, it is not enough to just be present at your place of work and to do your job and then think about what you can get from the company. When you work for a company, the relationship always go both ways. What I mean by this is that when you always keep in mind how you can help the company thrive and prosper, , then the company may grow up and give you more chances and more payback. There is one famous sentence: vividly explains this, that is:“your company is your ship in the ocean”. So a responsible employee must perform the duties of their job to the best of their ability.

2. A responsible employee must be able to get along well with all the other groupmates especially your company is your ship in the ocean”. So a responsible employee must perform the duties of their job to the best of their ability.with their manager or supervisor.

This quality is especially important in the workgroup. If a manager sees that an employee is behaving negatively and not being able to get along well with the other groupmates, this is a sign that you will be removed .not after a long time. And you don’t want it to happen do you? It is critical that an empl`oyee should gets along well with the other groupmates Because when they get along well with the others, this is a win-win situation for both sides. Both for you and the company. It makes you effectively join the teamwork and exploit you talents. For the company ,It directly helps improve work efficiency and creat more value. But on the other hand, if you are not able to get along well with the others at the place you work, this will add tensions in the office. Of course the quality of team work will start to suffer. This is seriously irresponsible for your company. so Make sure that you do the best you can get along well with all the groupmates when you want to be a. responsible employee.

英语教师面临的挑战及建议第11篇

经济发展以及现代科技的进步, 特别是在交流方式上的进步, 将不同国家的人们带到了一起。正如Mcluhan所说, 整个地球将变成地球村。不同肤色, 不同种族和不同文化背景的人们将有更多的机会相聚交流。本文将对所面临的挑战进行阐述, 分析这其中的原因, 并将提出些解决方法。文章将分为两部分, 首先将分析中国的英语环境所带来的挑战, 其次将阐述文化差异带来的挑战, 最后将叙述不同种类的英语所带来的挑战。在每一部分, 相关的理论将被复述, 并进行不同方位的分析。文章最后将提出建议, 并提出些新的概念。

2 中国英语教师所面临的挑战

2.1 由中国英语环境所带来的挑战

美国的语言学家Karchru提出了这样一个观点, 在英语语言世界中, 我们可以把它分为三个同心圆, 每个不同的同心圆代表了学习英语的不同的方式。

最里面的同心圆代表着英语为母语的国家, 在这些国家英语占据着主导地位, 包括美国, 英国, 爱尔兰, 加拿大, 澳大利亚, 新西兰;第二层同心圆代表着英语为第二语言的国家, 在这些国家中英语中有着非常重要的作用, 其中包括新加坡, 印度, 马来西亚等国家;最外面的同心圆代表着英语为外国语的国家, 在这些国家人们已意识到了英语作为世界性语言的的重要性, 如日本, 法国, 希腊等。而我国恰好处在一同心圆内。

通过Karchru的理论, 我们可知中国在英语的最外面的通信员中。而这就意味着英语在中国是以外国语的形式所教授。对于中国学生, 他们唯一学习并使用英语的机会是在课堂上, 亦或是某些特殊的环境下。并不像在第二层同心圆中的学生可以在他们日常生活中锻炼他们的英语。在中国有这样一句话, 只有多加练习才能达到精益求精。如何让学生在汉语环境下多加练习并使用英语成为中国英语教师的一大挑战。为了解决这个问题, 许多英语教师为学生人工制造出了英语语言环境, 例如许多英语教师要求自己的学生在课堂上必须使用英语交流。但是没有人得到了一个明确的效果, 而这一方法仍在许多学校施行。

2.2 文化差异所带来的挑战

中国和西方有着非常不同的文化, 而这也导致了许多问题的出现。在这一部分, 文章提供一些例子, 并试图分析这其中的原因。

2.2.1 学生所遇到的问题

在我的故乡, 人们在大街上见面彼此将以“你去哪里?”打招呼。而这句话其实是一句没有含义的句子, 就像是英语中的你好。所以没有人真正去回答这个问题。而这英国人打招呼的方式完全不同, 英国人习惯于以天气为话题进行讨论。正是由于这个原因, 当我的学生和他们的外籍教师见面时, 经常问这样的问题:“你去哪里?”我认为这会使外籍教师相当的不愉快, 因为这种问题对他们来说太私人化了。例外一个例子是, 在美国有这样一个俗语, “当你倒下, 并不意味这你失败了”但是许多中国学生没有办法完全理解这其中的含义。而这其中的原因正是由于中国和美国之间的文化差异。这原先是一个拳击上的术语, 当一个拳击手被对手击倒在地时, 他将有10秒钟的缓冲时间, 如果不能在10秒钟之内他可以站起来的话, 这个拳击手将输掉比赛, 所以许多拳手不等10秒就站了起来。这句话最初的含义是, 如果你被击倒并不意味着你失败。隐藏含义是如果你遇到了挫折, 并不代表着你就会失败。这种现象传递给了英语教师, 如果去战胜这种问题, 将是一个非常复杂的过程。为了更好的理解这些问题, 在下一部分中将详细阐述造成这种问题的原因。

2.2.2 造成这些问题的原因

(1) 语言和文化。

为了解决这种问题, 英语教师必须找出语言和文化之间的关系。关于文化有许多种定义。文化从某种程度上来说固定的人际关系交流, 交流是流动的文化。根据牛津简明字典:“文化是指艺术和人类智能所取得成就的显示。”文化有一个长而且骄傲的历史, 它有许多方面, 所以很难给它一个确定的定义。文化有一个长而且骄傲的历史, 它有许多方面, 所以很难给它一个确定的定义。尽管如此, 最被人们所接受的关于文化的概念是“文化是所有信仰, 习俗, 价值, 举止和交流模式沉积, 而这些将被传承及学习。回顾这些特性, 将有助于我们理解不同文化和不同文化背景, 并使我们明白这些特性是如何影响英语教学的。

语言使我们成为一个整体, 对我们的思考有着影响。我们认知并概念化这个世界。语言使人类文化的一个直接的表现形式。语言反映着文化, 文化又影响语言。Risager认为语言传播着文化, 文化传播着语言。如果教授语言时并不了解文化背景, 我们将无法达到更好的效果。

(2) 中西文化的主要差别。

Chang认为, 中西方文化有多个不同的方面。首先, 中西方在社会行为上的不同。不同文化意味着人们该如何去实施自己的行为。这些不同支配着人们语言上的以及非语言上的行为。例如, 在美国, 矛盾并不是刻意去追求的, 但是人们被鼓励去直面矛盾。相反的在中国, 公开的矛盾是令人尴尬和降低身份的。不同的思考方式, 也是中西文化差异的一方面。中国人在思考问题时更加主要集体性, 相反地, 美国人更加注重个人, 自由, 价值等。他们的思考方式更加的直接。仍然, 这里还有中西方文化上还有许多不同, 如关于时间, 空间, 价值, 家庭和交流等方面的认知不同。综上所述, 这些不同给学生和教师在英语学习和教学带来了许多问题。为了直面这些问题, 教师应该在教授课程之间为学生阐述文化上的知识, 建立一个对文化的理解意识, 并在教授语言的基础上教授文化知识。

2.3 不同种类的英语带来的挑战

2.3.1 一些问题

Trudgill认为英语类别中总共有两大分类:英式英语和美式英语。所谓英式英语为在威尔士, 苏格兰, 北爱尔兰, 爱尔兰, 澳大利亚, 新西兰及南非中书面英语和口语中使用的标准英语。美式英语指在北美洲使用的标准英语。而这两种英语为中国教师带来了很严重问题, 用哪一种英语为标准成为了一个悬而未决的问题。Platt也认为这使教师陷入了进退两难的境地。许多学生都会问这样一个问题, 我应该学习美式英语还是英式英语。这是一个非常难回答的问题, 因为这个问题并没有一个正确答案。它们都是标准英语。这也直接导致了教师应该使用那种英语作为模板成为一个问题。由于有两个不同的标准, 这也带来了学生在学习上的困惑。

2.3.2 一些建议

(1) 选择恰当的教材。教材在教学进度中的最用是极为重要的, 教师应该坚持一种标准的英语。教材在教学进度中的最用是极为重要的, 教师应该坚持一种标准的英语。否则将为学生带来困惑。

(2) 鼓励学生进行大量的阅读。鼓励学生进行大量的阅读包括小说, 杂志, 报纸等。对于大多数学英语的中国学生, 获得西方文化的唯一途径就是大量的阅读。教师应为学生建议些书目帮助学生更好的阅读。

(3) 为学生提供更多的机会使用英语。由于中国位于英语语言的最外一个同心圆中, 在课堂上教师应给学生更多的机会去使用英语。例如, 举行英语辩论和英语话剧等。

(4) 播放英语电影及视频。在英语教学中多使用英语电影及视频, 通过电影了解西方文化。

(5) 鼓励学生和西方人交流。

(6) 举办文化讲座。

3 总结

在汉语环境下学习英语是一件非常困难的任务。尽管如此, 大多数中国学生每周参加四次英语课, 一学期十二周, 学习四到八个学期。本文只是对教师所遇到的困难进行了简单阐述, 还有很多挑战没有涉及。如何面对这些挑战将是大多数中国教师将面临的问题。

摘要：目前, 在中国学习英语已经成为了以个非常普遍的现象。由于全世界的交流的加剧, 这一切并不是意外。2008年的北京奥运会以及2010年的上海世博会, 让中国人再次认识到了英语的重要性, 而在中国英语教学中也遇到了这样或那样的挑战。

关键词：科技发展,英语老师,中西文化,挑战

参考文献