仿写北京的春节作文

仿写北京的春节作文（精选8篇）

仿写北京的春节作文 第1篇

春节，是我们中国的传统节日。不同的地方，习俗自然也就不同了。而我们吉安的春节，也别有一番风趣。

吉安的春节，差不多在腊月中旬就开始了，商场超市上了年货、鞭炮等，街上的货摊子也多了许多——卖春联的、卖烟花的、卖灯笼的、卖喜糖的等等，应有尽有，应接不暇。拥挤的货摊子，让马路变得狭窄，这使得交警和城管都心烦意乱。

腊月二十四过小年，大概除了大年初一和除夕，这天的活不比前几天的活少，而且更累。每年这天，全家人都要来大扫除，名曰“扫房”。叫的好听一点就叫“送走去年的尘，迎来新的.一年”。传说灶王很坏，喜欢脏，不让人们打扫，只有二十四小年的时候，灶王出了房子，上天报告玉帝家中坏事，人们才能扫房，不过，这个传说没人信。

到了除夕这天，春联贴到门外，家家户户赶做年菜，小孩子们白天呆在家里干活，晚上疯了似的满大街乱窜。比谁的烟花放得最亮，最高。女孩们就玩仙女棒，安全又快乐。家人们聚在一起吃团圆饭，有说有笑，这一夜，大人们都要守岁，孩子们就无所谓了。

大年初一早上，整座城市都在沉睡中，静得可怕，这天不准用各种刀，因为用了不吉利，会有血光之灾发生，所以除夕的时候就要把菜切好，留到初一用。

元宵节来了，铺户又重新改了货，货架上有各种馅各种大小的汤圆，恰好又是明圆当空，各种如“嫦娥奔月、吴刚砍桂树、玉兔捣药等”，出现在人们的脑海中。

欢呼声、鞭炮声，汽车飞驰而过的声音交织在一起，一首春节交响曲已然形成。

一眨眼就过了元宵，孩子们该上学上学，大人们上班上班，生活又在平凡中周而复始。

仿写北京的春节作文 第2篇

百万人，千万人，

人们一个接一个，

人群数量不可测。

北京什么多?

楼多。

东一栋，西一栋，

东西南北无数栋，

颜色有黄也有红，

小学生作文大全

北京什么多?

桥多。

紫竹桥，白石桥，

一出门就过大桥，

四通八达真奇妙。

北京什么多?

古迹多。

故宫天坛颐和园，

北京处处有景点，

各国人民来参观。

《北京的春节》教学设计 第3篇

《北京的春节》是人教课标版六年级下册第二单元的一篇课文。本组教材是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。著名的语言大师老舍先生, 用它那如椽的大笔, “俗白”的风格, 京味的语言, 描绘了一幅幅北京春节的民风名俗画卷, 展示了中国节日习俗的温馨和美好。教材的编写目的是通过课文的学习, 引发学生了解民风民俗的欲望, 激起探究传统文化的兴趣。

教学目标

(1) 有感情地朗读课文, 了解北京春节的习俗, 感受节日的热烈气氛。

(2) 通过网络进一步引发学生了解民风民俗的欲望, 激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点

引领学生随作者的描述, 感受老北京过春节的隆重和热闹, 领悟民俗文化的丰富内涵。

教学设备

《北京的春节》在计算机网络环境下展开教学活动, 结合运用多媒体课件进行教学。

教师准备

制作《北京的春节》专题网站;相关的多媒体教学课件。

学生准备

(1) 学生具备初步的网络知识, 具备上网查阅资料的能力。

(2) 运用多种方式, 课前查阅收集资料, 包括作者、与北京有关的风土人情;与春节有关的童谣、歌曲、诗词及春联, 不同地区的春节习俗资料;其他传统节日习俗等。

教学过程

一、欣赏歌曲, 情景导入

(1) 今天老师给同学们带来了一首歌谣, 大家都知道钟子期善听, 我看看谁比钟子期还善听 (课件播放歌曲《恭喜》) ?

(2) 听了这首脍炙人口的歌谣, 你脑子里第一个浮现出来的是什么情景 (过年) ?你喜欢过年吗?说说过年时你最喜欢干什么?王老师也非常喜欢过年, 你们知道为什么吗?这可是王老师的秘密, 不过, 我知道我们班的同学最喜欢探秘, 等大家学习完《北京的春节》这篇课文, 答案就会水落石出。下面我们就继续一起去瞧瞧北京人是怎样过春节的吧。

板书课题:北京的春节。

二、复习

(1) 上节课我们初步了解了课文内容, 谁能说说北京的春节从什么时间持续到什么时间?这期间老舍先生选择了哪些日子来写的?详细描写了那些日子 (评价:你的回答真准确, 看来你上节课的学习很认真) ?

(2) 下面, 让我们走进老舍先生详细描写的腊八、除夕、正月初一、正月十五这几个日子, 细细品味北京春节浓浓的年味。

三、深入详写片段———腊八, 通过读、演感受北京春节的热闹与那份浓浓的情

(1) 请同学们用自己喜欢的方式读描写过腊八这一段, 看看北京人在腊八这一天要做些什么事?你觉得老舍先生哪个词或哪句话写得特别传神, “神”在何处, 看一看你能通过这个句子看出什么, 体会出什么 (那粥用各种米各种豆、各种干果熬成的, 营养丰富、颜色鲜美, 味道一定不错) ?

(2) 指导朗读:你们想喝吗?自由读读这一句, 把你们特别想喝的情绪表达出来, 有些同学已经垂涎欲滴了, 可惜老师不能让你们饱口福了, 还是让你们饱饱眼福吧 (课件演示腊八粥及各种干果图) 。光看看这材料, 色泽鲜美, 品种多, 谁见了不眼馋呢!再看看粥, 有些同学都快流口水了!再读读这句话, 用你们的声音和表情告诉老师这真是人间美味!

(3) 腊八粥是人间美味, 那腊八蒜呢?腊八蒜好吃吗?我怎么觉得不好吃啊, 蒜那么辣, 醋的味道那么酸。 (甜是一种味道, 辣也是一种味道, 有的人喜欢吃甜的, 有的人喜欢吃辣的, 有的人还喜欢吃苦的) 。对了, 我们不能说, 光甜的就是美味, 应该说百味食品只要你喜欢都是美味。那同学们也来读读这句话。表现出它也是人间美味。再想想醋的酸味, 蒜的辣味, 再读读这句话, 让老师从你们表情上看出腊八蒜吃起来很刺激。

(4) 通过刚才的学习, 我们体会到了腊八粥、腊八蒜是人间美味, 那仅仅是因为腊八粥、腊八蒜是人间美味才熬腊八粥、泡腊八蒜的吗?其实, 这些活动都是有来历的。请大家打开《北京的春节》专题学习网站, 在《北京的春节习俗》网页里找到腊八粥和腊八蒜的子网页, 了解腊八粥和腊八蒜年文化, 并想想熬腊八粥泡腊八蒜的人有怎样的心愿在里面?

(5) 你了解到了什么?有怎样的心愿在里面 (腊八粥:健康长寿。腊八蒜:身体健康, 同时也暗含着生活中不仅仅有甜, 还有酸苦辣) ?原来, 粥、蒜里面还包含着熬粥人泡蒜人对家人深深的祝福, 熬粥人倾其所有, 用心熬成的腊八粥, 不要说喝到它, 就想想那浓浓的心意, 就让人难以割舍了, 请同学们再读这两句话, 品一品熬粥人泡蒜人那浓浓的情。

(6) 通过本段的学习, 你品出了什么年味?

(7) 总结学习方法:刚才, 同学们在老师的带领下, 学习了腊八这一段, 我们通过勾画、品读传神词句、查阅资料的两种方法, 品出了北京春节浓浓的人情味。

四、四人小组合作学习其他片段, 培养学生合作意识和创新能力, 继续激发学生对网络和传统文化的兴趣

(1) 下面我请同学们四人小组合作学习, 每个小组选择一个最喜欢的日子进行学习, 可以用王老师刚才学习腊八这一段一种或两种方法, 也可以选择自己喜欢的方式分工协作, 学习课文, 最后把学习所得展示出来, 我们看看哪个小组设计最新颖、汇报最出色, 不过汇报时间不能超过两分钟。汇报之后, 我们评出小组设计新颖奖、个人汇报优秀奖。

(2) 全班汇报。

除夕:从人们的活动角度来体会。

经过长时间的准备与等待, 除夕夜终于到了, 哪一小组先来汇报。

(1) 指导读中心句、团圆句。 (2) 好词体会:真、家家、到处除非、必定、赶 (归心似箭) 。 (3) 你对哪些资料最感兴趣? (4) 品出了什么年味 (播放音乐《春节序曲》) ? (5) 有感情地朗读这一段, 读出过年的喜庆和热闹。

初一:经过一夜的守岁之后, 正月初一正式登场了, 哪一小组来汇报。

(1) 你过年的时候都给谁拜年 (中国自古以来就是礼仪之邦, 在这么重要的日子里, 自然要先给长辈拜年) , 你是怎么拜年的, 能给老师拜个年吗 (取出事先准备好的红包) ? (2) 指导读最后一句话。 (3) 品出了什么年味?

元宵节: (1) 北京春节的热闹景象真是一浪高过一浪, 如果说除夕是以家庭为单位的热闹, 那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。 (2) 说话:“有的……有的……有的……有的……”…还有…。 (3) 欣赏图片 (配乐) 再次感受灯的多 (看了这些灯, 你一定有眼花缭乱、目不暇接的感觉) 。 (4) 品出了什么年味? (5) 齐读本段。

通过刚才的展示, 我们不由得发出赞叹:北京的春节真是一个热闹的春节、喜庆的春节、和谐的春节、团圆的春节、充满人情味的春节!

通过同学们的汇报展示, 我获得了两个信息:同学们的表现欲非常强;同学们的分工协作能力也很强。下面我们来评出小组设计新颖奖、个人汇报优秀奖。

五、课外拓展, 充分激发学生对祖国传统文化的热爱, 展示网络的巨大能量

(1) 通过刚才的展示, 我又获得了一个信息:每一组的同学都上网了解了北京年文化, 为自己的汇报充实了内容, 上网时有什么发现 (年文化很丰富) , 表现在哪儿?我们中华民族有几千年的文明史, 文化的积淀可谓深厚。不同的民族, 不同的地域, 都有着自己独具特色的民俗文化, 请同学们继续走进我们的百宝箱———网络, 选择你最喜欢的网页, 最喜欢的内容浏览。同时, 请两位同学采访教室里听课的老师, 听听我们酒泉人过春节还有哪些习俗, 他们怎样看待中华传统文化。

(2) 学生展示收集到的资料 (采访、网络) 。

北京的春节 第4篇

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦。”这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年與迎春的热情。在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠。而醋也有了些辣味，色味双美。使人要多吃几个饺子。在北京，过年时。家家吃饺子。

从腊八起，铺户中就加紧地上年货，街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。在胡同里。吆喝的声音也比平时更多更复杂起来。其中也有仅在腊月才出现的，像卖宪书的、松枝的、薏仁米的、年糕的等等。

二十三日过小年，差不多就是过新年的“彩排”。在旧社会里，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿鞭炮就响起来，随着炮声把灶王的纸像焚化，美其名叫送灶王上天。在前几天，街上就有多多少少卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法：用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉皇报告家庭中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用。并不再粘灶王的嘴了。过了二十三，大家就更忙起来，新年眨眼就到了啊。在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天广，到正月初六才开张。假若不预备下几天的吃食，临时不容易补充。还有，旧社会里的老妈妈们，讲究在除夕把一切该切出来的东西都切出来，省得在正月初一到初五再动刀。动刀剪是不吉利的。这含有迷信的意思，不过它也表现了我们确是爱和平的人，在一岁之首连切菜刀都不愿动一动。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。大年初一这天，男人们在午前就出动，到亲戚家。朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。

八年级仿写北京旅游作文 第5篇

来到北京的第一站，免不了去天安门广场看升国旗仪式了。下车后，太阳还在睡觉呢!我们就在人民英雄纪念碑观赏，我不由自主地朝纪念碑敬了个礼。突然，音乐响起，升国旗仪式开始了。我赶紧跑了过去，看升旗仪式的人真多，我从远处看到了士兵们踏着整齐的步伐护卫着国旗走到升旗台前，伴随着国歌将鲜艳的五星红旗缓缓升到了空中，迎风飞扬!新的一天开始了。

第二站开始瞻仰毛主席纪念堂。我们排成了长龙，一小时、二小时、三小时总算排到了。走进去，一点炎热也没有，显得十分宁静，纪念堂前散发着淡淡的花香，我们将鲜花放在前厅。继续往里走，毛主席躺在水晶棺里，脸上露着祥和的面容。让人们感到十分亲切!

第三站是居庸关长城。不到长城非好汉，我也登上了长城。长城真高呀!刚开始上的时候，我想我能爬上去吗?到了中途，已经是满头大汗，想放弃!但一想，不到长城非好汉，狠狠心，咬咬牙，爬呀爬，总算到顶了。俯视万里长城，不由的十分自豪!太阳依然火热，我却感觉没那么热了。

第四站游故宫。北京是文化之都，故宫是北京的骄傲。走进故宫，金壁辉煌的大殿吸引了我。故宫很大，我在那高墙内转来转去，不得不佩服我们的祖先，能建造出如此之大的建筑群。

第五站到了风景优美的颐和园。这天，有大批的中外游客游玩。我也大开了眼界，游走了世界上最长的长廊，观赏了雄伟的十七孔桥，还有许多美丽的景点，美得都数不清了，让我赞赏万分!

北京的春节作文 第6篇

除夕是活跃的，但没有灯光，元宵节刚好是热闹的灯光盛宴；大年初一是得体的，但没有月光，元宵节恰好是明月当空。

元宵节那天，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽！虽然今天不如以往，但这可并不意味着不过元宵节了。

即使不能跑去外面撒欢，在家中也照样能有声有光的闹元宵，家中有许多各式各样的灯：串灯、条灯和玩具走马灯。虽然不能去公园猜灯谜、看灯光秀，但我在家就偏要搞出点名堂――办一场小型的灯光秀，我一大早就开始认真思考方案，中午开始正式实施并完成计划。

千等万盼，终于盼到晚上八点，这一个激动人心的时刻，一切全部准备就绪，关灯。关了灯后屋里一片黑，我把彩灯的总开关摁开，一瞬间，小彩灯的光芒充满整个房间，十分夺目，场面一点也不输濮上园。

元宵晚会开始，一个个肥肥胖胖、圆滚滚的小汤圆就端上了桌，其实小汤圆也有着一个美好的故事：相传汉武帝时宫中有一位宫女，名“元宵”，她常年幽于宫中，思念父母，以泪洗面。东方朔决定帮她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃此劫难，需让“元宵姑娘”在正月十五这天做火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。汉武帝准许，“元宵”见到了家人。从此便形成了元宵节吃汤圆的习俗。

一眨眼，到了残灯末庙，学生回归正常学习状态，大家又去忙着干活儿了。

北京的春节作文 第7篇

正月二十，我们的餐桌上摆满了食物，一共摆满了四桌。红的红绿的绿。我们几个小孩子看见那么多美食，都流出了口水，准备大吃一顿。这就是所谓的年饭。当然，年饭主要不是吃，而是一种热闹的形式。我们几个孩子刚吃完年饭，就迫不及待的跑去外面买小鞭炮玩。

到了正月二十一，就是拜年的时候，简单地说就是向大人问声好，然后像大人索取红包。如果你认识的亲戚非常之多，那你就发财了。

正月二十二，这天要忙起来了，第一个项目就是去山上拜祖宗，拜祖宗的的形式有很多种，可以拿着几根香去，也可以直接拜，还可以烧钱作纪念。我拿着一大沓冥币，拿上打火机。一千亿一张。我拿了很多，然后烧掉了，这种感觉就是爽。

接着，我们还拿出长鞭炮出来燃放，一个大叔燃放以后，漫不经心的走出来，随后听见:啪啪啪的声响，还有一些小孩捂着耳朵，但还是流露出了笑容。从山上爬下来，这一折腾，可累了。我睡的很香。

正月二十三上午，也就是除夕这年，要贴新对联。带着一锅糯米胶（烹饪出来的那种），走遍屋子，把旧对联撕下来，然后贴上新的，我负责撕下旧的。虽然这个工作简单，但也不能乱撕，要对整齐，然后撕下来，不然的话就会撕成不规则形状，贴不上新对联。

除夕晚上。我们每家每户都要放烟花，我们也开始放了。有一位大叔叼着烟摆好烟花，不紧不慢的燃放了。我连忙把耳套带上，这才开始了节目。在持续了3秒后，一束火花直速上升，在空中爆发出一条条彩带，接着又是一束火花冲上天，在许多烟花同时上升时，天空立刻映出焕然一新的景色

直到看完春晚，我们才休息，这一天真累啊。

仿写:提高作文能力的锦囊 第8篇

一、敢问路在何方

初一新生,刚从小学升上来,有众多的地方需要他们尽早去适应。写作教学中,往往老师一布置作文,众生便一片哗然,只能胡乱编写故事,背些范文套上去,最终要求写500字的作文,百分之七八十的学生只写了300字左右。对此语文老师都很无奈,怎样改变这一现状呢?

我们最迫切解决的问题是激发学生的写作欲望,不能让他们泄气,告诉他们写作不难,用心可以写好,写作有法可依,从而激发他们的写作欲望。有了兴趣,何愁写不出作文。

《中学语文新课程标准》认为:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”按照这一要求,针对初一学生的作文现状,我认为,首先得解决学生“写什么”的问题,然后才应解决学生“如何写”的问题。

二、柳暗花明又一村

写作有了兴趣,有了激情,可谓成功了一半,但要写好,写出新意,还得学习一定的写作方法或者摸索出一条写作的路子,只有这样写作才能上台阶,有境界。

1. 留心生活,积累素材。

初一学生,面对作文,总会觉得没有什么可写,或者写不出什么。记得曾经布置一篇作文《童年趣事》,辛辛苦苦批改发现,有众多学生写抓泥鳅、抓鱼、爬山、捉迷藏等,更有甚者写成童年傻事,令我哭笑不得。尔后,我静下来思考,探其原因,归结于学生素材少,生活阅历浅,可谓是“巧妇难为无米之炊”。在以后的教学中,我通过以下四种方法来帮助学生积累素材。一是课前演讲,每天课前坚持让两个同学上台演讲,内容为自己最近的所见所闻所感。二是每周写一篇周记,老师附上一定的鼓励性话语,其目的是激励学生不断写作。三是每周写三篇读书笔记,对于读书笔记老师事先规范明确的要求与格式。四是教师有意识地引导学生积累课本中的素材。如教《童趣》,我引导学生把自己小时候那些可笑、幼稚的故事搜索出来写在积累本上,结果学生的童年故事还真是丰富多彩,非常有趣,如炮轰牛屎,孵小鸡,过家家等。教《走一步,再走一步》,我引导学生写小时候的冒险经历,男生的经历更为丰富:爬树、森林探险、跳水等。教《羚羊木雕》,我让学生回顾自己与同学朋友之间闹过的矛盾和误会……课文是学生天天打交道的,像一座大矿藏,资源丰富,我们应好好地挖掘。

2. 模仿起航,激情扬帆。

学生积累了一定的素材(人、事、物),但其作文给人的感觉还是较为空洞,原因是学生没有把积累的东西变成自己的东西,即缺乏思考、感受与体验。如能把积累的东西加以理解消化,变成自己的东西便是一种很好的办法,也就是我们所说的仿写。例如,曹操的《观沧海》中有:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”实际上是仿写了扬雄的“出入日月,田雨地沓”;王勃的“海内存知己,天涯若比邻”出自曹植的“丈夫之四海,万里犹比邻”。由此可见,仿写是写作的一条捷径,最起码给初一学生的写作提供了一定的参考。记得在讲授宗璞的《紫藤萝瀑布》一文时,我让学生学习作者如何从不同方位去写景,同时抓住文章的写作思路:看花—忆花—悟花,让学生也这样借物喻人地写景散文。我充分利用校园的三角梅,采摘并带到教室让学生学会联想和想象。再如,我在上周素珊的《第一次真好》时,让学生写身边的第一次,学习作者的省略得当、夹叙夹议等写作方法。教师要善于探究开发身边及教材这一资源,为学生的学习提供帮助,真正做到以本为本。仿写也是学生学习写作的一条捷径,需要注意以下几点:第一,仿写训练要有侧重点,是全仿还是点仿,每节课要有重点。第二,仿写的范文要经得起时间与空间的检验,如教材中的《春》、《羚羊木雕》等。第三,仿写训练应由易到难,千万不可违背这一原则。第四,仿写内容更要激发学生的激情、兴趣,只有有趣才能促使激发学习写作的动力。正如教育家程颐所说:“教人未见其趣,必不乐学。”