五年级下期教学总结

五年级下期教学总结（精选5篇）

五年级下期教学总结 第1篇

五年级下期教学总结

教师 杨伟

流年似水，斗转星移。一学期的工作又将结束。回顾一学期的点点滴滴，真可谓不思量，自难忘。回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，使自己在今后的工作中尽量少走弯路，在此将自己的教学经历作如下总结：

一、培养学生自主、合作的学习模式

“自主、合作、探究”的学习模式，是新语文课程标准大力提倡的。在开学的第一堂语文课上，我与学生讨论的就是合作学习的重要性与方法。然后大家按照座位，每四个人一个小组，由选定的小组长负责组织学习活动。这样的小组活动在每堂语文课上我都会组织一次，刚开始时，我会亲历每个小组，去倾听，去引导，并经常与小组长交流组织活动的方法，特别是碰到略读课文，我更是放手让学生自己去讨论，理解。在汇报交流结果时，我也尽力让他们以小组的方式去呈现。所做的一切，只是想告诉同学们，你们四个人就是一个团队，只有大家齐心协力，众志成城，才能取得成功。半个学期下来，学生都渐渐适应了这种学习模式，于是从下半期开始，我更加放手给学生，让他们自主地选择学习方式，自主地组合小组，去展示。本学期第六单元为综合课单元，开课时，学生希望以活动课的方式开展。我让学生第二天交了一份活动方案上来，经过讨论，他们计划了三个活动：“信息方式传递方法交流课”“辩论会”以及“调查报告汇报课”在那两周时间里，学生自由组织小组，上网查找资料，制作幻灯片，周末的时候去小区内发放调查报告，拍照，作统计，忙得不亦乐乎。小组成员在磨合过程中，也会出现争执，也会有矛盾，可就在这一次次的争执中，他们更能体会到什么叫宽容，什么叫坚持，什么叫合作。三项活动的成功给了学生更多的自信，他们更愿意主动地去想这个内容我该如何学，当学习的自主性提高后，学习的效果也就完全不同了。

二、推行“读书卡”。

开学不久，在与家长的交流过程中，发现学生阅读课外书的积极性有所下降。为了促进学生自主的读书，我在班上推行了“读书卡”。“读书卡”一周发放一次，卡上列有每天读书的时间，内容以及读书的感受，并请家长以文字的形式把孩子读书的情况反馈给老师。这样家校结合，一方面督促了孩子读书，另一方面也让学生有意识地积累自己所读的书目，还能加强老师与家长之间的联系。每周我们都会抽时间来交流大家所写的读书卡，推荐自己喜欢的书籍，交流自己读书的感受，这样学生读书的兴趣更浓了。

三、狠抓基础知识和基本技能的训练

我班学生原来的基础就较差，而且学习习惯也不好。因为班上的差生多，学习气氛不浓厚，上课举手的人很少，每节课就那么几个，而且部分学生书写较差。为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

四、努力做好学习方法的指导

俗话说，“兴趣是最好的老师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。比如说我班的罗宇、吕佳、漆鹏等同学。他们不但聪明好学，记忆力强，而且养成了一个良好的学习习惯。没学课文之前老师不布置也自学预习课文，要求背诵的课文或段落提前“下口”。对于学过的课文坚持回顾。所以这几人的成绩一直比较稳定。

五、尽力做好转差工作

班里有几个让人头疼的差生，学习习惯极差，课堂作业磨蹭，家庭作业不做，只要到了周末，总会留个尾巴。比如，杨财源、徐小芳等。我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

六、把握章节过关工作

本学期的教学内容分为八个单元。针对学校的月测工作，在每两个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

七、千方百计拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。结合学校每天课间操和早上的诵读活动对学生进行朗读和积累的训练。

八、存在的问题和今后打算

一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学习语文的积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。今后，在工作中自己将会吸取教训，虚心向其他老师请教，继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制，争取在教学上有新的突破，使自己的工作再上新台阶。2010、7、20

五年级下期教学总结 第2篇

五（5）班、五（6）班：

光阴似剪，日月如梭。转眼间临近期末考试，本学期的各项工作将要画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，为此，我就本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结：

一、班级、学生说明

本学期我担任五年级（5）班、（6）班的语文教学工作。我从四年级一直担任（5）班的语文兼班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但少数学生偏科现象严重，学习语文的积极性不高。

（6）班大多数学生好的学习习惯已养成，如课前准备、课后复习等，但少数学生好的习惯没有养成，如书写不认真，作业爱拖拉等，个别学生语文基础太差。

二、具体措施

（一）制定教学计划

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）认真备好每一节课。

备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

（三）规范学生的学习习惯。

重视学习习惯的养成，有利于教学的实施。更有利于学生的学习。重点培养学生的学习习惯包括以下几个方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学后都要为学生布置预习任务，并适时教给学生预习方法。新课学完之后，必须要求复习。利用小组长的力量或教师随时抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生就能习惯这种模式，知道怎样预习，也能自觉复习。

2、上课的正确做法。该说时就说，该听时就听，该写时就写。养成认真听讲，积极思考，学会听课，学会做笔记的好习惯。

3、书写规范。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业的格式。长时间的督促训练，使学生的书写越来越漂亮，作业越来越规范。

（四）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学初，要坚持对课文的字词进行朗读、听写。

3、课文朗读。课堂上利用大量的时间，对学生进行朗读方

面的指导与训练。课后还布置一些课文让学生朗读。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学初制定的教学计划。

2、学生的朗读水平有了显著的提高。

3、学生好的学习习惯逐渐形成。

四、存在问题

1、在教学过程中，老师讲解的太多，学生说的太少，导致学生参与度不高。

2、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不到位。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

五年级习作“亲近自然”教学实录 第3篇

1.用一组动感十足、能带人走向大自然的流动画面, 让课堂上充满大自然的气息。

2.吟唱歌曲《山谷静悄悄》《我们的田野》《荡秋千》。

(学生在音乐的陶醉中轻轻地唱着动听的歌儿。)

3.诵读一段老师的写景诗歌, 创设语言情境。

《大海》

蔚蓝蓝的海水/金黄黄的沙滩/一抹斜阳把灿烂的微笑/洒在小海螺的身上/呜———/大海在倾听我的乐曲/沙滩在享受我的小调/一阵阵温馨的海风/吹起我一缕缕的黑发/一朵朵顽皮的浪花/轻吻我流连的脚丫/呜———/大海在倾听我的乐曲/沙滩在享受我的小调

【教学意图:运用多媒体刺激学生的多种感官, 利用动画切换效果, 把音乐与画面融在一起。充分利用教师醉人的朗诵, 唤起学生对美好大自然的向往与共鸣, 让学生陶醉在诗与歌描绘的人与自然相互交融的情境中。】

二、感受诗情画意

师:同学们的歌声陶醉了你们自己, 也陶醉了我。你们这么投入地诵读, 更让我感到亲切, 我在这儿找到了知音。刚才通过音乐和诗歌, 在与你们的一番快乐交流中, 我深深感受到了你们的天真。从你们的神情中, 我更感受到了一种活力, 也让我想起了一句形容少年儿童的话:诗一样的年龄, 诗一样的生活!今天, 我为大家带来一句诗一样的语言。

(师课件出示:美丽的秋天甜甜地笑了。生纷纷低声读句子。)

师:展开你们丰富的想象, 从这个句子中, 你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?尝到了什么?感觉到了什么?想到了什么?动动笔, 把你感觉到的写下来。

【教学意图:因为学生早已陶醉在大自然的梦中, 在音乐声中对这个句子浮想联翩, 再加上教师的提示和大屏幕上醒目的字句, 更给了学生启迪, 帮助学生打开了感觉的匣子。会听了, 会看了, 尝了, 闻了, 感了, 想了, 学生的生活经验、知识积累和自己对秋天的观察便纷纷在脑海中浮现, 学生眼中的秋天也立体了。】

生:夏天凋谢了。带着丰收气息的秋天来了。田野里, 农民正收着金灿灿的谷穗, 但是, 树林里却是落叶纷纷, 落叶像五彩的蝴蝶在空中飞舞。

师: (俯在学生耳边轻声地说) 等一下, 去掉“但是”, 再读一遍。

生:田野里, 农民正收着金灿灿的谷穗, 树林里却是落叶纷纷, 落叶像五彩的蝴蝶在空中飞舞。

师:这是一个五彩的动感世界。

生:秋天迈着轻快的步伐, 披着五彩的霞衣, 来到人间。秋娃娃顽皮地挥动着神笔, 把世界变得黄澄澄的, 人们都沉浸在丰收的喜悦中。沉睡的山谷依然那样黑暗, 可秋天的阳光把光明带到了那儿, 顿时, 山谷里到处是迷人的秋色, 到处有秋天的果实。

师:等等, 我知道你是想说山谷不再黑暗, 对吗?把这个句子改一改, 去掉“可”字和“顿时”, 再读一遍, 好吗?

生:山谷不再黑暗, 秋天的阳光把光明带到了那儿, 山谷里到处是迷人的秋色, 到处有秋天的果实。

师:这是一个丰收的季节。

生:树叶儿纷纷飘落, 犹如一只只彩蝶在空中翩翩起舞, 落在地上, 沙沙作响。林子里, 鸟儿还在喳喳地叫着;树林边, 小溪依旧哗哗地流淌着。

师:你对声音非常敏感。这是一个悦耳动听的世界。

……

【教学意图:教师的点拨, 不是教学生该怎样做, 而是与学生交流对共同关心对象的感受、看法, 在交流的过程中, 与学生产生共鸣, 给学生以启迪。】

师:从这么简简单单的一个句子中, 你们有这么丰富的感受, 真是太了不起了。现在我才明白罗丹说的话:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”你们的描述虽然零零碎碎, 点点滴滴, 却从眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体感受这几个角度, 还有充满童趣的想象把秋天描绘得这么有立体感, 这么有趣, 这么吸引人。我想那些大作家写文章也不过如此吧。如果你置身于大自然中, 打开感觉的匣子, 亲近大自然, 去看, 去听, 去闻, 去尝, 去感受, 去想象, 相信你会有许多意外的收获。

三、打开感觉的匣子

师:今天老师为大家带来了大作家峻青先生描写自己感受到的海滨仲夏夜的文字, 他用诗一般的语言描写了自己感受到的大自然。我从中节选了一段, 与大家分享。

师: (朗读) 海水, 轻轻地抚摸着细软的沙滩, 发出温柔的刷刷声。晚来的海风, 清新而又凉爽……夜风轻飘飘地吹拂着, 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味, 柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。

(生与听课者纷纷陶醉在“大海边”, 课堂上一片寂静。)

师:读这一段话, 我有一种身临其境的感觉。你有哪些感受呢? (指向板书:看、听、闻、尝、感受、想象。生相互交流, 诵读。)

生:我听到了“海水, 轻轻地抚摸着细软的沙滩, 发出温柔的刷刷声”。

生:我的身体感受到了“晚来的海风, 清新而又凉爽”。

生:我闻到了“柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”。

生:我的身体也感受到了“夜风轻飘飘地吹拂着, 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”。

【教学意图:有了一个体验的过程, 学生便在这个过程中找到了路子, 知道了全身心地感受身边的世界, 并感觉到了文字描述的世界。】

师:同学们的感受非常敏锐, 那就来感受精彩的世界吧!

(师课件出示:一弯新月……黎明, 田野上……夏夜的和风……落叶纷纷……花的故事……)

师:我给大家展示的是美妙的大自然中一些美丽的花絮, 从中找一个自己喜欢的或者熟悉的句子, 用心去感受。你看到了什么, 听到了什么, 或是闻到了什么, 尝到了什么, 甚至感受到了什么, 想到了什么, 都用自己的话写下来。

【教学意图:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学生走了两个来回, 教师给了学生一个实践的机会, 也给了学生一个“表现”自己观察所得的机会。】

师:你们感受到了什么?从别人的语言中你们又能感受到什么?请你们来读一读, 评一评吧。

(生交流互评)

生:一弯新月变圆了, 在深蓝的夜空中画亮了一片淡黄。

师:老师给你改一个字, 可以吗?

生:可以。

师:你把“画”改成“燃”, 再读一次, 声音可以轻一点, 通过话筒很好听的。

生: (轻轻地) 一弯新月变圆了, 在深蓝的夜空中燃亮了一片淡黄。

师:他的语言给谁带来了感觉?

生:月亮在天上走着, 很明亮, 很温暖的感受。

师:温暖的月亮, 多好啊!

生:我看到了一弯新月倒映在小河里。

师:去掉前面四个字, 再来读一遍。

生:一弯新月倒映在小河里……

生:一弯新月躲进了云层里……

生:他眼中的月亮很害羞, 但很美。

师:他眼中的月亮, 是啊, 这是他感受到的月亮, 你也有自己眼中的月亮。

(生会意地一笑)

生:黎明, 田野上的小鸟展翅飞向未来……

师:一日之计在于晨。

生:我从他的语言中听到了小鸟清脆的叫声, 看到了淡淡的晨雾, 闻到了花的气息。

师:知音啊, 你是他的知音。

生:稻谷穿上了金黄的衣服……田野上, 太阳探出……嗯, 钻出头来……

生:老师, 我觉得他这个“探”用得很好, 不用改成“钻”。

师:一字之师!你对语言的感觉非常敏锐。

【教学意图:写是一个过程, 读又是一个过程, 这是一度创作;听是一个过程, 评又是一个过程, 这是二度创作。在生生之间、师生之间相互交流感受的过程中, 学生的语文能力在提升。】

四、用心亲近自然

师:大自然中有许许多多美好的事物, 有许许多多的诗情画意。同学们打开了自己感觉的匣子, 便拥有了对大自然的美好印象。有位诗人说:“音乐是大自然中最美的声音。”就请同学们在音乐中张开想象的翅膀, 在大自然中自由遐思吧。请同学们闭上眼睛, 听音乐, 用心亲近大自然, 充分感受大自然。音乐向你展示的是一个怎样的地方?在这里, 你听到了什么声音?看到了什么?闻到了什么气息?你在这里感觉如何?

(音乐起)

【教学意图:音乐是大自然中最美的语言, 播放一段非常亲近自然的音乐, 把学生带入到了美妙的自然界, 将每个学生带入到了自己熟悉的自然中, 学生张开想象的翅膀, 去看, 去听, 去闻, 去尝, 去感受, 去想象。】

师:展现在你眼前的是一个怎样的世界?

(生纷纷举手)

师:不要口头回答, 用你的笔把这些美好的印象, 把你珍贵的感受变成一段文字写下来吧!给你的独特感受拟一个清新的题目。

(生写作, 并交流。)

师:他的文章和你的感受有何不同?谁又从中找到了同感?听了他的文章, 你又有什么想法……

五、童心畅游自然

师:大自然是五彩缤纷的, 大自然是悦耳动听的, 大自然是弥漫着芳香的, 大自然是清新怡人的。同学们, 到自然中去走一走, 去寻找一个属于自己的天地。选定了一个属于自己的天地以后, 或四处走走, 或找一个舒适的地方坐下来, 你就可以开始充分感受自己的天地了。打开感受的匣子, 为美丽的遐思插上一对高飞的翅膀, 抓住感觉表达你对这方天地的情感。你们可以试着写首诗, 还可以为自己的小天地起个名字。

【教学意图:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”课堂里的时间毕竟是有限的, 学生只有在大自然中, 才能实践语文、学习语文、提高语文素养。】

【教后所思】

2011年版《语文课程标准》突出了四个理念, 但贯穿整个语文课程的新理念只有一个:“以学生为本, 以学生的发展为本。”“亲近自然”是一堂习作课, 是学生学习用文字表达自己的感受, 用语言张扬生命的灵性的过程。这是一个十分人文化和个性化的过程。

在习作教学中, 教师应以学生为本, 帮助学生拭亮眼睛、唤醒耳朵, 打开感觉的匣子, 生成表达的需要。当学生打开了感觉的匣子, 用五官感受大自然, 用心亲近大自然时, 当他们的思绪插着一对想象的翅膀在大自然中飞翔时, 当他们敞开心扉用笔倾诉, 在与自己、与同伴、与老师交流感受时, 他们的个性在彰显, 他们的智慧在闪光, 他们的生命在成长。

在教学中我努力做到以下几点:

1.在音乐、歌曲、语言材料的感悟理解中开启学生的思维之门、想象之门、感受之门, 唤起他们丰富的内心体验, 生成表达、交流的情景与氛围, 让学生自主、轻松、愉快地参与到言语 (书面、口头) 表达中来。

2.让学生初步领悟写景抒情类文章的基本描述手法。

3.流畅、通顺地描写一段符合当时心境的、个性化的语言, 这是我在这一堂课与学生对话的依据。在与学生共同营造的非常人性化的对话氛围里, 学生的想象力、学生的个性、学生的灵性、学生的创意语言表达是非常流畅的。

五年级下期教学总结 第4篇

2011—2012学下期《生活 生命与安全》教学总结

龚泽玉

一学期来，我做到了认真备课、上课，并做好了个体辅导工作。课堂上，我做到了尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，并顺利完成教育教学任务。

1、课前准备：备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都尽量弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）备好学生。了解五年级学生的心理特点，了解他们经历的事情，产生的情绪，补充“情绪管理”系列课程。

2、课堂教学：上好课。

（1）、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习本学科的兴趣，课堂上讲解与活动相结合。

（2）、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。

在本学期的生命教育教学中，我能坚持以面向全体学生为主，个别辅导为辅，使学生的心理和生理得以健康发展。

我在教育教学中的思考主要有：

1、心理辅导课的目的——顺应其需要

有一句话说得好：心理辅导不是补漏洞，而应是一种优化学生发展的需要，着眼于学生当前实际情况。学生的实际情况是什么？我们进行心理辅导的目的是什么？这是老师们必须极为重视的问题。我们是为优化学生发展，自然要先考察

学生的情况，了解我们孩子所需要的。

我将“交流问题”摆上高段儿童辅导的主题。与同伴的交流，与父母的交流，这是现阶段年龄儿童由于身心成长而面临的一个普遍问题。通过设置各种问题情境，让孩子们发现矛盾，讨论矛盾，继而解决矛盾，学生表现出了兴趣，许多问题得到了解决。

2、心理辅导课的精髓——活动＋体验

心理辅导课不同于学科教学，目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展富有启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。

我在教学中尝试了简单易行、可操作的活动形式，如“心理趣图欣赏”，“在游戏中成长”，“电影片段讨论”等等。我们知道只有以积极的情感体验和深层次的认知参与，才能达到促进学生心理水平的提高这一效果。所以活动之后的讨论、交流、探讨、感悟„„是不可或缺的。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的心理健康奉献自己的力量。

五年级下期数学教学工作总结 第5篇

本学期，继续担任学校五年级一班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成效。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

五年级学生数学基础薄弱，普遍对学数学兴趣不高。这个学年，我先是从培养学生数学兴趣入手，将每次作业进行星级评比，将每一次的作业的准确、整洁、美观作为星级评比的标准。每两周一次小结，并将星级评分累计起来，以次作为数学过程评价的重要标准，极大程度的提高了学生学习的积极性。接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，我看到了很多一线的数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我倍感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到：原来数学可以更美的。我认为，只要我坚持不懈地进行“自我充电”，是完全可以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。从中，我更感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用。

三、关爱学生，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。面对各层次的学生，对他们的学习提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上得到进步。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

四、储蓄力量，继续努力学习。

一年来，我清楚地认识到作为一名教师，不管是教师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己储蓄力量，继续努力。虽然学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。