品德与生活节约用水教学设计

品德与生活节约用水教学设计（精选6篇）

品德与生活节约用水教学设计 第1篇

品德与生活《节约用水》教学设计

王成旭

2012.11 知识与技能：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水。

2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市。

3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。情感态度：

1.能自觉、自愿节约用水。

2.对浪费水的现象不满。

价值观与行为：

1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。

2.养成用完水关紧水龙头的习惯。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。过程与方法：

1、以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。

2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。教学过程设计

1、课前参与准备

课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。

2、课始创设情境

通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）”

问题由学生最熟悉的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。

3、了解水的用处与水资源的匮乏

（1）全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？

（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生回答。教师出示自来水厂示意图。

（3）我们每人每月要用多少水？

（4）我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少）（5）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。咱们来尝尝海水是什么味道，海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？

（6）你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？

（7）以你的经验，你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？（8）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？（学生小组讨论）

4、感受水资源短缺、探讨节水方法。

5、巩固学习成果

一水多用节水游戏，让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。并通过节水游戏，让学生进行节水的思考，鼓励学生在生活中实践和宣传。感受水的重要 —— 了解水资源匮乏 —— 体验缺水的痛苦——形成节水意识 —— 探讨节水方法 —— 自愿参与节水行为——主动宣传节水知识 学习效果评价设计

学生了解我国水资源短缺的现状，知道基本的节水方法，形成节约用水的意识，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。

品德与生活节约用水教学设计 第2篇

一、指导思想

品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。

二、教学背景分析

1、教学内容分析

节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。

2、学生情况分析：

这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。

3、教学方式与教学手段说明：

结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。在本课的教学中，由于学生的年龄低，对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念，因此我把数据转换成图片，让学生直观了解。并把相关的水量，不以升、毫升的数字出现，而是转换成学生们生活中熟知的可乐瓶，如每人每月大约用水3吨，约3000瓶水。在观看完蓝色地球图片后，我让学生品尝海水、观察河水，从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的对比演示），让学生直观地看到淡水资源的匮乏。学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾，懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。

4、教学准备： 教师准备：

（1）教师提前了解水资源相关知识，收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件

（2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的浪费水的现象。

（3）准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片 学生准备：

学生在以往的生活中，应该说早以有了一些节水的知识，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师通过对学生已有认识的了解，使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷，由家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。节水调查问卷

（1）观察自己的日常生活，了解水的用途及浪费水的现象？（2）节约用水的小窍门。

（3）请你写一句或几句节约用水的广告语。

三、本课教学目标 知识与技能：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水。

2.知道我国是一个缺水的国家。

3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。情感态度：

1.能自觉、自愿节约用水。

2.对浪费水的现象不满。

因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺 价值观与行为：

1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。

2.养成用完水关紧水龙头的习惯。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。过程与方法：

1、以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。

2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。

四．教学过程设计

1、课前参与准备

课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。

2、课始创设情境

通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）”

问题由学生最熟悉的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。

3、了解水的用处与水资源的匮乏

（1）全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？（从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充）（回答问题的学生可以得到糖果。目的是鼓励学生并且让学生口渴）（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生回答。教师出示自来水厂示意图。

（3）我们每人每月要用多少水？（每人约3吨，3000瓶。每个家庭约10000瓶。）我们学校每月要用多少水？（350吨，350000瓶。）我们北京市每月用多少水？（几千亿瓶水）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少）

（5）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。咱们来尝尝海水是什么味道，海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？

（6）你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗？

（7）以你的经验，你认为中国是缺水的国家吗？北京是缺水的城市吗？

（学生可能出现说不缺的）（分组讨论）如果世界每人平均30杯水，我们中国平均每人8杯水，而北京每个人平均才只有1杯水。（8）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？（学生小组讨论）

教师出示课件

小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。

4、感受水资源短缺、探讨节水方法。

拯救缺水的金鱼

（1）老师这里有一缸漂亮的金鱼，因为你们刚才回答问题特别积极，现在每个小组可以领养一条。（只给一点水）学生观察自己小组的金鱼。

如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么？

它们因为缺水而生命垂危。我们每个人的杯子里都有一点水，但大家都口渴了，咱们是自己喝还是拿来拯救这些可怜的金鱼？好，那我们就来行动吧！

（2）我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼，但由于我国是一个缺水的国家，现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢？（节约用水）下面谁能想出节水的好方法，我们就奖励给他水（小组讨论、组长负责）。（3）全班交流：向大家介绍节水的小窍门

（4）我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。学生讨论、发言。

4、巩固学习成果

一水多用节水游戏，让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。并通过节水游戏，让学生进行节水的思考，鼓励学生在生活中实践和宣传。

感受水的重要 —— 了解水资源匮乏 —— 体验缺水的痛苦——形成节水意识 —— 探讨节水方法 —— 自愿参与节水行为——主动宣传节水知识

五、教学反思

《节约用水》一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用是不可低估的。在课前调查实践中，有许多学生已意识到节约用水的重要性。如果说在调查实践中，学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外，那么课堂上学生共享了这次的所有资料后，对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感。第二个环节，重点在课堂上注重宣传教育，组织学生观看一段公益性广告片等，而后，让学生设计一段“宣传节约用水的广告语”，以此深化教学效果，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，通过良好的课中实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。

二是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。《节约用水》这一课的教学目标落实到课后的行动，教师在课堂教学的最后提出要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标。

作品标题：《世界真奇妙》教学设计 参赛类别：教案

作者单位：湖北省公安县闸口小学 作者姓名：牟行国

浅谈城市生活中的节约用水 第3篇

我国水资源的特点有以下几点:

1) 总量大但是人均占有量少, 人均可利用水资源占有量仅为900立方米/年, 只有全世界平均水平的四分之一, 在世界上排名第一百一十位, 属于世界上极度缺水的国家之一。

2) 地域分布极度不均匀。南方地区由于气候湿润, 降水充沛, 缺水现象并不十分普遍, 东北部分地区由于蒸发量少, 而且有较多的地表水紫苑, 也不十分缺水。然而华北和西北却是缺水十分严重, 首先这里降水并不丰沛, 但是确聚集了全国大量的人口, 气候干旱加上地表水资源有限和开发难度大导致了这里成为了全国最缺水的区域。

3) 水资源污染严重。这也是近些年热议不断地话题, 不单单是地表水资源如黄河、长江、淮河等受到了不同程度的污染。就连很多地方的地下水资源也开始遭受工业重金属及化学药品的污染。水污染的危害性不必过多赘述, 我们能做的除了尽一切努力治理和改善水资源污染的现状外, 对于可被人类利用的淡水资源我们更要有一颗珍惜的心, 尽我们一切的努力物尽其用, 杜绝浪费。

2 生活中节约用水的必要性

很多人存在着一个错误的观念, 那就是生活所用的淡水资源与工业用水和农业用水相比数量并不足道, 所以生活中的节约用水意义并不大。这种观念是大错特错的, 就像一句中国老话所说的“勿以善小而不为”。工业用水和农业用水作为淡水资源的用水大户, 我们为节水所做的努力和投入也一直没有停止, 然而收效和质变是长期性的。相比之下, 生活用水的节约则方法更为简明直接, 效果也更加明显, 今天开始今天就有收益。在不影响生活质量的前提下, 我们的节水空间很大, 我们能做的有很多。

3 一些生活中的节水常识

城市家庭中, 水资源的使用一般在卫生间、浴室和厨房。我们就这三个地方分别看看有哪些地方可以节约到水资源。

首先在卫生间中, 普通马桶每次冲洗无论大便小便都要冲去至少12L的水量, 而双段节水型马桶在的冲水量则是大便时6-8L, 小便时2-3L, 以一个三口之家计算一天就能节水至少50L, 而一年节约的水量就能达到20立方米。因此, 普及节水马桶这种节约用水的手段收益非常明显, 是肯定要在城市中大力推广的。对于老的房子, 政府应该给予必要的补助来鼓励人们使用双段式的节水马桶。其次, 洗衣机的正确使用也能为节水做出很大贡献。现在绝大多数家庭使用的都是全自动洗衣机, 这其中最消耗水的程序叫做漂洗, 即洗涤完衣物后清除残留洗涤剂的过程。漂洗过程的次数一般可以自行设置, 每次漂洗要经过一次注水-脱水过程, 消耗水量大约为40L。很多洗衣机默认的漂洗次数为4次, 其实这是一种极大的浪费, 一般漂洗两次就可以达到很好的效果, 而后面的2次其实是多余的。如果每次洗衣服能少漂洗两次, 就能节约水量80L, 按每月使用洗衣机4次计算, 每月每个家庭仅洗衣机的使用就能节省用水320L, 不可谓不多。还有便是洗衣机的使用习惯上, 应当衣物集中洗涤, 尽量减少洗衣机的使用频率, 小件、少量衣物提倡手洗, 可节约大量水。

洗浴过程中同样有很多可以节水的细节值得我们的注意。比如在淋浴的过程中, 过长时间的不间断放水冲淋会浪费大量水。我们应当使用间断式的放水冲淋, 在搓洗的时候停止冲淋, 节水效果十分明显。另外, 盆浴过后的水还有利用价值, 可以用来洗车、冲厕所和拖地等用途。在我们平时洗脸洗手时同样有这个道理, 长时间的淋洗相比于用盆洗会浪费大量水。

在厨房的炊事中我们也有一些可以改进的节水措施。首当其冲的便是对蔬菜、水果的清洗过程中, 水龙头水量过大和冲洗时间过长会造成无谓的浪费。应当把不间断的大水冲洗改为在容器器皿中清洗。其次, 在清洗一些炊具时, 由于油污比较难去除, 很多时候我们会用大量水长时间冲洗, 这也会造成一定程度的浪费。正确的做法是先用纸把油污擦除, 然后再用水冲洗, 可节约大量水。

除了室内的这三个地方以外, 洗车也是自来水大量消耗的对象。在洗车过程中, 用抹布擦洗代替水管冲洗每次可节水近半吨。

4 关于我们的节水意识

节水意识指的是人们对于节约用水的必要性的认知。具体上说, 包括人们的社会责任感和节约用水的自觉性。比如现在有些小区的自来水费是每月固定的30元, 有些用户认为不管自己用多用少都要出那么多钱会在平时对自来水的使用上不注意节约。这就要求我们每个人都要具备这种节约用水的社会责任感, 须知水是有限的公共资源, 并不是随意购买的商品。我们节水不仅利在当下, 而且功在子孙千秋;反之, 如果我们只是把水当做是可随意购买的商品, 那么我们的节水行为就存在很强的功利性, 我们只在自己家节约而不注意不需要自己掏钱的水。因此, 普及节约用水的常识和意识对于公众十分重要, 使每一个人心中都有节水意识, 然后让这种意识慢慢去约束平时的行为。只有这样, 才能让这种节水意识成为社会中人们的共识, 才能进一步建设一个资源节约型社会。

摘要：众所周知, 我国人均水资源占有量十分有限。去年党的十八大提出了要推进建设美丽中国和资源节约型社会, 加上近些年随着水资源污染状况日益严重, 节约用水这一词眼越来越吸引着人们的关注。总结我国水资源概况, 分析生活中节约用水的必要性, 介绍一些生活中的节水常识, 论述了关于我们的节水意识。

关键词：水资源,生活用水,节约,自觉

参考文献

农田灌溉与节约用水方法分析 第4篇

关键词：农田灌溉；节约用水

农田灌溉节水是当前农业发展的必经之路，是大力发展农田水利和建设农田的重要基础，通过强化农业基础设施建设，可以有效的实现农业机械化，健全社会化的服务体系，使粮食生产走上稳定发展的道路，保障粮食的安全，使农民实现增产和增收，从而有效的提高农业的综合生产效率。目前，我国许多地区存在水资源匮乏的情况，水对农业的生产起着至关重要的作用，在农业生产中各个生产环节都需要增加土壤的水分，因此，提高水资源的利用率是现今的首要问题，做好农田灌溉节水是实现传统农业向现代化农业转变的重要措施，也是当前发展现代化农业的必经之路，由此可见，在农业生产中做好农田灌溉节水是非常必要的。

1 农田灌溉节水中存在的问题

农田灌溉节水是当前农田灌溉用水中推行的一种灌水方式，但是目前农田灌溉中还普遍存在水资源浪费的情况。在一些农田灌溉中水资源缺乏有效的保证，使得农田难以获得适当的灌水，一些农民在有水的时候就采取多灌的形式，希望在无水可灌的时候可以有效的避免农田缺少，但是这种做法是错误的，多灌会使农田的生产受到一定的影响。除此之外，一些农田由于缺乏输水渠和防渗设备，导致农田灌溉不及时或者渗水不及时，造成农田管理较为粗放和灌水不科学，一些农民灌溉的传统习惯根深蒂固，难以改变，并且缺乏相应的行政约束机制，使得过量用水缺乏制约作用，从而造成农田灌溉节水出现相应的问题。

2 完善农田灌溉节水的措施

2.1 强化对农田灌溉节水工作的领导

目前，农田灌溉节水作为稳定和发展粮食生产的重要措施，在农田生产中得到了广泛的推广。想要做好农田灌溉节水首先应该强化农田灌溉节水工作的领导，转变以往传统的轻节水重生产的理念，要使农民从被動的抗旱转变成主动抗旱和避旱，采取高效用水的方式来进行农田灌溉，积极采取行之有效的措施来不断的健全农田灌溉的组织机构。并且制定相应的工作方案，来明确责任分工，争取相关部门的支持，以此来有效的推进农田灌溉节水工作。

2.2 科学种田，精耕细作

在我国农业发展中，科学种田，精耕细作是提高农田生产效率的有效途径，在许多高产的事例中，有许多是利用现代科学技术和紧跟细作紧密联系在一起的。灌溉是农作物高产栽培的措施，只有和农业其他有效的技术措施相互挂钩，达到相辅相承的目的才可以达到增产的目的。我们会发现许多农田虽然采取了一样的灌溉形式，但是他们在施肥或者播期上存在失误，也会导致农田产值受到影响，因此，只有采取科学种田、优越的栽培和灌溉技术才可以有效的发挥水资源的利用效率，达到提高经济效益的目的。

2.3 改良土壤，抗旱耕作

在农田生产中，采用改良土壤、深耕松土和增施有机肥，可以有效的增大土壤的活跃度，使土壤更加疏松，从而有效的增强雨水入渗的速度和渗水量，避免农田出现水资源流失和土壤水分蒸发的问题。除此之外，保持土壤墒情，提高土壤天然降水的蓄积能力，并且采用覆盖技术来有效的抑制土壤水分散发，使土壤的地温得到有效的调节，从而使水的利用率提高，促进农作物的增产。

2.4 节约用水，推行节水灌溉技术

在我国农田水利事业发展中，大力推行节水灌溉技术，可以有效的缓解水资源紧缺的问题，其中喷灌是农田灌溉节水中至关重要的一项技术。喷灌和地面灌溉相比，可以达到浅浇勤灌，提高土壤的湿度更加适用于农作物的生长，使土壤的田间气候得到有效的调节，并且有利于农作物的呼吸和光合作用，使农作物增产增收。除此之外，在农田灌溉中应用喷灌技术，可以达到省水、省时和省力的作用，由于喷灌管道一般都埋于地下，所以为了提高土地的利用率，应该结合施肥和喷药的方式来达到节水的目的。喷灌对农田的地形、土壤和各种作物的适应能力强，并且对土地的要求也不高，不论是地形复杂的农田，还是对土壤透水性强的农田来说都具有较强的灌溉能力，但是喷灌还存在一定的局限性，它受空气湿度和风力的影响较大，当风速大或者空气湿度低的时候喷灌，就会导致喷灌的喷洒不够均匀，而出现飘移的情况。因此，在农田灌溉的时候，当风速较大的时候，应该停止喷灌，这样才可以不造成水资源浪费，会出现喷洒不均匀的情况，由此可见，在推行节水灌溉技术的时候，一定要因地制宜，只有这样才可以提高农田生产的经济效益。

参考文献：

[1] 王花. 浅谈农田灌溉中的节水问题[J]. 甘肃农业，2008，（12）

[2] 吕天群. 浅谈农田节水灌溉技术及发展趋势[J]. 科技创新导报，2011，

（25）.

[3] 孙晓琴. 浅谈节水措施在农田灌溉中的应用推广[J]. 科学之友，2011，

（11）

品德与生活节约用水教学设计 第5篇

教学目标：

1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点、难点：知道浪费的危害，想出生活中节约的金点子。

教学媒体：多媒体课件、学生制作的小工艺品和生活用品、废品制成的奖品

课前准备：

1、布置学生搜集生活中的各种浪费现象。

2、学生利用废品制作各种小工艺品和生活用品。教学 环节 教师活动预设

学生活动预设

1、观看录像，边看边想：有什么话要对她说呢？

2、看完录像汇报。

设计意图

三年级的学生有一定的节约意识，但在日常生活中比较容易忽视。这个环节通过拍摄学生身边浪费的例子，让他们发表意见，旨在让学生知道浪费的现象就在自己的身边，随处可见，与自己息息相关，引起学生的思考。

二、联系生活，列举浪费的现象。

三、分析创设问题情景：在我们平时生活中还有哪些浪费的现象呢？①大家可以打开课本看看书上有哪些浪费的现象，②也可以看老师的提示来说，③还可以结合自己的生活经历来说。

1、提出问题：生活中，浪费的现象随处可见。这些行为有什么危害呢？

2、小结：

（1）展示地球上资源有限的图片，揭示要珍惜资源。（2）展示劳动者辛苦劳动的画

1、小组讨论：在我们平时生活中还有哪些浪费的现象呢？

2、小组进行交流：生活中各种浪费现

新课程理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，使学生进行自主探究性的学习。教师为学生提供三种学习方式，让学生在三种中选择自己喜欢的方式进行学习，充分体现自主性，也拓宽了学生

一、情景

播放录像：学生身边浪费的例导入，引起思维的碰撞。子。

象（大概有水、电、的思维深度。粮食、学习用品、生活用品等方面）

引导学生分析浪费的害处，教师通过生动的画面再次强调浪费既不利于个人的成长，加重家长的负担，又不尊重劳动者的劳动，还会使地球上的有限资源越来越浪费危害，强化节约的意识。

四、自主探究，想出节约的办法。

面，揭示要尊重劳动人民的劳动。学生汇报：浪费行为（3）展示大手大脚的漫画，强化浪费行为的可耻。

3、板书课题

1、提出话题：在生活中，我们可以从哪些方面进行节约呢？

2、在生活中，我们怎样做才是节约呢？

3、总结：出示豆博士的话。

教师活动预设

创设活动：过三关 ①、想一想：

小明买了一辆30多块钱的四驱车玩，后来为了参加区里的比赛，又花了100多元来改装 四驱车。对于小明的做法，你有什么看法呢？ ②、做一做：

有什么危害呢？

少，在层层深入的分析中让学生知道浪费行为的可耻。

让学生知道在生活中可以从多方

学生汇报：在生活中，面进行节约，对节约有一个全面我们可以从哪些方面进行节约？

1、小组讨论：当一个勤俭节约的小当家，从以上几方面中选一方面进行讨论，想出节约的金点子。（也可以演一演、做一做）

2、小组多种形式汇报。

（1）漫画展示（2）动手实践（3）图片展示（4）实物展示

……

3、汇报过程中进行师生、生生之间的评价。的认识。

通过学生的自主合作与实践，发展学生的思维，激发学生的学习兴趣，也培养了学生的参与合作精神。

学生在讨论的汇报中懂得：只要我们做有心人，日常生活中做到勤俭节约并不难。

新课程评价要求改变原有的评价主体单一的局面，重视儿童的互评，这个环节使学生成为学习的主体，体现民主意识，实现了师生之间的互动。通过评价也进一步深化勤俭节约的理解。

用学生身边似是而非的话题，引起学生思维的碰撞，提高对节约的思辨能力，知道要根据自己家放暑假了，爸爸、妈妈要上班。学生活动预设 妈妈每天给小红5元钱吃早餐，如果你是小红，你会买什么东西呢？

学生发表自己的意

1、学生根据自己的教学 环 ③、玩一玩： 节

五、创设活动情境，升华节约的主题。啄木鸟捉浪费虫

实际情况进行选择

2、学生汇报。

1、学生按“老鹰捉小的实际情况来进行节约。一方面通过若干图来展现学生怎样用5元钱买早餐，让学生在选择

鸡”的游戏规则来玩。中来体现自己的理财观，从而学

2、被捉的同学讲一讲自己最容易犯的浪费行为，以后打算怎么做。

会了初步的理财。另一方面也向学生渗透理财要根据自己的实际，做到合理。

提供可操作的、切合主题的游戏，让学生在玩中寻找身上的浪费行为，进一步扣紧自己的实际，再通过评价的方式，增进学生间的交流，也提高了节约主题的深度。

六、拓展延伸，强化节约的行为 为学生设计一个可操作的表格，课后开展“争当勤俭课后开展“争当勤俭小当家”的活动。

小当家”的活动，通过

每一节课都不是孤立的、割裂开来的，而是一个整体，应不限于

自评、互评、家长评，课堂或某一方面，而是辐射到学做到每天争星、每周争章。

低碳生活,从节约用水做起 第6篇

近年来，全球气候变幻无常，水土流失严重。人们开始认识到大量的二氧化碳排放是导致气候变暖，各种自然灾害不断出现的重要原因，从而，低碳生活方式正受到越来越多中国人的追捧，各种倡导低碳生活的公益广告也接踵而来，连我们小学生也加入了倡导低碳生活的队伍中，我深刻地认识到低碳生活就是节约用水、用纸、用电，减少有害气体的排放！

记得我看过这样的一个广告，一个小女孩看到大人在生活中随意浪费水的行为后，突发奇想，回家用一个矿泉水瓶装了一瓶水，跑到银行那里叫阿姨帮她存起来。虽然是很平凡的画面，但它深刻地告诉我们，如果现在不节约用水，如果真的到了水贵如油的那天，将会有无数的人干渴而亡，地球上的最后一滴水将会成为人们悔恨的眼泪！所以，低碳生活，就从我们身边的小事做起，从节约用水做起。有人又会问，节约用水和低碳生活有什么关系呢？我们来看看。炼一吨钢需要1300公升水，生产一个人一天需要的肉、蛋、奶需用水约380公升。一个成年人一天的饮水量为２.５公升左右，而生产一个易拉罐则需要消耗了瓶的水量生产。生产与消费不仅消耗大量的水，也伴随着大量的碳排放。由此可见，低碳生活与节约用水是息息相关的。

我经常看地图，知道地图上蓝蓝的部分就表示水，一直以来，我都认为地球上有很多很多、取之不尽的水，后来妈妈告诉我，地球上的水资源是有限的。陆地上的淡水资源非常之少，地球的表面虽然被百分之七十的水所覆盖，但大多是海水，海水是咸水，不能直接利用，而淡水资源只占地球上水体总量的百分之二点五三，其中近百分之七十是固体冰川，即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川，还很难加以利用。目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量约占全球淡水总储量的百分

之零点三，只占全球总储水量的十万分之七。

水，是一切的生命之源。正因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球，才使人类、动植物得以生存。但是，水，又是多么珍贵啊！如果缺水，农田就会干旱，造成各种农作物枯死，农民伯伯没有收成；动物没水喝，就会渴死；人们也没水喝，没东西吃，不能够继续生存；树木没有水分，就会从茂盛的树木变成枯枝败叶，也会造成风灾，同时也会失去了树木提供给人类生存的重要部分——氧气，所以要节约、珍惜水资源。

在日常生活中，水总是不知不觉地被浪费掉。洗菜要一盆一盆地洗，要是开着水龙头冲，一餐饭就要耗水50千克。用洗衣机洗衣服满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120千克。例如，在学校里，有的同学在饮水机旁用水壶接完水，不顺手关上水龙头就走了；有的同学还用饮用水洗手，这多浪费啊。还有，我的弟弟每次刷牙时，总是不关水龙头，水哗哗哗地流走，浪费了，每到这时候，我会帮他纠正错误，慢慢地，弟弟也会从小习惯上节约用水了，也开始了低碳生活。

要想珍惜水资源，我们必须从节约、循环、回收三方面进行，在生活中可以通过衣、食、住、用等来节约，例如用手洗衣服就用100千克的水，而用洗衣机洗衣服就用500千克的水，证明用洗衣机很浪费水，尽量用手洗衣服；洗衣水洗拖把、拖地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。淘米的水可以用来浇花，也可以用淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。下雨的时候，可以用盆或水桶接一些雨水，用来拖地、冲厕所„„为了少用自来水，有条件的家庭建议砌一口井，平时拖地、擦窗户、洗衣服都可以用井水，这样就减少引用自来水，既经济，又环保，两全其美。我的叔叔盖了新房子，我看见他新家砌了一口小井，鱼池里不断涌出水，我问叔叔：“鱼池流出来的水道哪里去了？”叔叔说：“流到小井去，不断循环地再流回鱼池里去，也可以用来浇花、冲地。”我说：“你的新家真低碳。”叔叔说：“那当然了，我们是地球的主人，为了要保护好我们的地球，一定要实行低碳生活，从生活的点滴做起。”对呀，其实保护地球很容易，只要我们从自己做起，从身边的一点一滴做起，一定能做到的！低碳生活的方式形形色色，但各种各样的方式都只为一个共同的目地——减少碳排量。请记住，节约每一滴水，你就是“低碳一族”，快来加入我们的低碳生活行列吧！