宠物给我们的欢乐

宠物给我们的欢乐（精选7篇）

宠物给我们的欢乐 第1篇

宠物给我们的欢乐

如今越来越多的人开始养宠物，因为宠物能够给我们的生活带来很多欢乐，也能够陪伴我们度过一些难过的时间给许多人带去慰藉。那么“铲屎官”的生活真的那么完美吗?别急，听我慢慢说来。

“吸猫撸狗”的生活看似很完美，可是仅有亲身经历过之后才明白其中的滋味。我家就有两个“活宝”，它们分别叫做大白、小白，自从领它们两个回家开始，我就成为了一名正式的“铲屎官”。这是我们缘分的开始，经过宠物店时偶然遇到了小白，小白是一只全身长着白色的小卷毛的狗狗，一双圆溜溜的大眼睛朝着我笑，确认过眼神，我遇上了对的狗。从那天起，我便开始了一场“铲屎官”的漫长旅行，每一天我都需要给它喂狗粮，换水，还有就是每一天一趟的散步。

之后，也是一次偶然的机会，我领养了一只小猫咪。猫咪和小白长得很像，也是一身的白毛毛，本想着小猫来到这个家后，小白能够有个小伙伴，然而，第一次的见面并不是很愉快。小白友好的向猫咪抛出橄榄枝，主动跟新朋友示好，可是高冷的猫咪并不是很领情。果然不出两天，小猫就给小白挠了两道口子，看着这霸气的猫咪，我感觉她就是一个“猫界大姐头”，所以我给猫咪改了个名字叫“大白”。透过一段时间的相处后，两个小家伙居然成了好朋友，小白就像一个“大哥哥”一样，处处保护着大白。天天在家里各种玩闹，之后还变本加厉，开始“团伙作案”，一齐偷吃柜子顶上的火腿肠。应对小猫小狗的任性和顽皮，我还能怎样办，打又下不了手，因为他们总用天使般的笑容看着我。

虽然“铲屎官”要收拾的烂摊子很多，可是每一天下班回到家，小白与大白一齐往我身上扑来的那种幸福感，会让我一天的疲惫都消散的无影无踪，这其中的幸福感却是无法用数值来衡量的。可是我还是期望每位想要养宠物的朋友能够就应先思考清楚，既然你选取了把他们带回家就就应善待他们，享受和彼此在一齐的每一分每一秒，这些完美的时光终将是我们最完美的回忆。

宠物给我们的欢乐 第2篇

一个国家的人是否有很高的文化就要看一个国家的教育。我们国家的教育以前非常单调，只坐在教室里，死啃书本里的知识；而现在不同了，教育种类很多，不光可以在课堂里，学到书上的知识，而且可以让学生亲自去社会上实践，这即能让我们得到欢乐，还能学到很多的知识。的确，课改之后我想的很多，课改好处有多少？为什么要决定课改，课改能使课堂变成什么样子等等。

课改的课我们也不是没上过这课，记得令我难忘的活动是炒菜，那是四年级的事了。那天，老师把这个消息告诉我们，我们高兴的不得了。下午，把我们全班同学分成了五个组。首先去买菜，每个组派五个人，买的东西很多，有白菜、青菜、肉、鸡蛋、豆芽、萝卜、豆腐、草莓、茄子、黄瓜、土豆、葱……买好以后，排好队就进入了实践室那里的东西都准备好了。

开始做菜了，大家忙个不停。我们这小组准备办一个凉菜，我最不喜欢拌凉菜，所以，我没参与拌凉菜的工作，凉菜拌好以后，我也开始大显身手了。记得我拌的第一道菜是邳周的土特产“盐豆炒鸡蛋”，哈哈，这个我最会炒的.一道菜。只见，我先到上有油，再放上盐豆，一会儿，在放上水，待水熬干以后，把鸡蛋打进去，翻炒几下，鸡蛋熟了以后，这道菜就做好了。这时，我觉得这课就应该改，这样，才能不单丛学习上看你一个人，才知道社会实践也很重要，无怪乎西方国家教育就是从社会上开始的，学到初三，才学到我们小学的三、四年级的知识，但外国人就是比我们中国人好。之后，我们又做了几道菜，是豆芽、豆腐、鸡蛋，这几个才我做的听顺利的，但炒花生时就不那么顺利了。在炒的过程中，油炸到我的手上，顿时，我的手特别疼，但我坚持了下来，直至炒完这道菜。菜炒完了，该烧汤了。烧汤很简单，先把油到进去，放进青菜，青菜很快熟了，到进适量的水，放进葱，不一会儿，便熟了。然后，我们便品尝了自己的劳动成果，虽然颜色不好看，但我们觉得也不难吃。

带给我们欢乐的矶鹬（英文） 第3篇

She was six years old when I first mether on the beach near where I live.I drive to this beach,a distance of three or four miles,whenever the world begins to close in on me.She was building a sandcastle or something and looked up,her eyes as blue as the sea.

"Hello,"she said.I answered with a nod,not really in the mood to bother with a small child.

"I'm building,"she said.

"I see that.What is it?"I asked,not re-ally caring.

"Oh,I don't know.I just like the feel ofsand."

That sounds good,I thought,and slippedoff my shoes.A sandpiper(矶鹬) glided by."That's a joy,"the child said.

"It's a what?"I asked.

"It's a joy.My mama says sandpiperscome to bring us joy."The bird went gliding down the beach.

"Good-bye joy,"I muttered to myself,"hellopain,"and turned to walk on.I was depressed;my life seemed completely out of balance.

"What's your name?"She wouldn't giveup.

"Robert,"I answered."I'm Robert Peter-son.

""Mine's Wendy…I'm six."

"Hi,Windy."She giggled."You're funny,"she said.In spite of my gloom I laughed too and walked on.Her musical giggle followed me.

"Come again,Mr.P,"she called."We'llhave another happy day."

The days and weeks that followed belongedto others:a group of unruly(不守规矩的)Boy Scouts,PTA(家庭教师协会)meetings,and an ailing(生病的)mother.

The sun was shining one morning as I tookmy hands out of the dishwater."I need a sandpiper,"I said to myself,gathering up my coat.

The ever-changing balm (慰藉) of the seashoreawaited me.The breeze was chilly,but I strode along,trying to recapture the serenity I needed.I had forgotten the child and was startled when she appeared.

"Hello,Mr.P,"she said."Do you want toplay?"

"What did you have in mind?"I asked,witha twinge of annoyance.

"I don't know,you say."

"How about charades (猜字谜)?"I asked sarcastically(挖苦地).

The tinkling laughter burst forth again."Idon't know what that is."

"Then let's just walk."Looking at her,Inoticed the delicate fairness of her face."Where do you live?"I asked.

"Over there."She pointed toward a rowof summer cottages.Strange,I thought,in winte r.

"Where do you go to school?"

"I don't go to school.Mommy says we'reon vacation."She chattered little girl talk as we strolled up the beach,but my mind was on other things.When I left for home,Wendy said it had been a happy day.Feeling surprisingly better,I smiled at her and agreed.

Three weeks later,I rushed to my beachin a state of near panic.I was in no mood to even greet Wendy.I thought I saw her mother on the porch and felt like demanding she keep her child at home.

"Look,if you don't mind,"I said crosslywhen Wendy caught up with me,"I'd rather be alone today."She seemed unusually pale and out of breath.

"Why?"she asked.

I turned to her and shouted,"Becausemy mother died!"and thought,"My God,why was I saying this to a little child?"

"Oh,"she said quietly,"then this is abad day."

"Yes,"I said,"and yesterday and theday before and—oh,go away!"

"Did it hurt?"she inquired.

"Did what hurt?"I was exasperated withher,with myself.

"When she died?"

"Of course it hurt!"I snapped,misunder-standing,wrapped up in myself.I strode off.

A month or so after that,when I nextwent to the beach,she wasn't there.Feeling guilty,ashamed and admitting to myself I missed her,I went up to the cottage after my walk and knocked at the door.A drawn looking young woman with honey-colored hair opened the door.

"Hello,"I said."I'm Robert Peterson.Imissed your little girl today and wondered where she was."

"Oh yes,Mr.Peterson,please come in.Wendy spoke of you so much.I'm afraid I allowed her to bother you.If she was a nuisance(讨厌的人),please,accept my apolo-gies."

"Not at all—she's a delightful child,"I said,suddenly realizing that I meant what I had just said."Where is she?"

"Wendy died last week,Mr.Peterson.Shehad leukemia (白血病).Maybe she didn't tell you."Struck dumb,I groped (摸索) for a chair.I had to catch my breath.

"She loved this beach;so when she asked tocome,we couldn't say no.She seemed so much better here and had a lot of what she called happy days.But the last few weeks,she declined rapidly…"Her voice faltered(颤抖).

"She left something for you…if only I couldfind it.Could you wait a moment while I look?"

I nodded stupidly,my mind racing for some-thing,to say to this lovely young woman.She handed me a smeared envelope,with"MR.P"printed in bold childish letters.Inside was a drawing in bright crayon hues (色调)—a yellow beach,a blue sea,and a brown bird.Underneath was carefully printed:

A SANDPIPER TO BRING YOU JOY

Tears welled up in my eyes and a heartthat had almost forgotten to love opened wide.I took Wendy's mother in my arms."I'm so sorry,I'm so sorry,I'm so sorry,"I muttered over and over,and we wept together.

我们的宠物银宝三年级作文 第4篇

不管假期还是平时，有空了，我就喜欢到楼下找黄熠玩。

黄熠今年9岁。他家有一只小仓鼠，它有着一身银灰色的皮毛，所以我们给它取名叫银宝。我去黄熠家时，总是让银宝和我们一起玩。

银宝正在睡觉。我们悄悄地靠近它，然后一起大叫：“银宝!”银宝立刻被惊醒了，迅速跑向鼠笼二楼，然后在水槽里喝起水来，喝完又跳上跑轮飞快地跑起来。等它想下来的`时候，脚没站稳，只听“砰”的一声，摔了个嘴啃泥。银宝抖抖毛发，又跑向三楼，在它那崭新的小木屋里玩了一会儿，然后又跳上“阳台”，想荡秋千。那可是银宝最害怕的地方，每次登上那个秋千，它都会摔下去。这次它小心翼翼地踩到了秋千上。不好!秋千要倒了!我们万万没有想到，它居然猛地一跳，在空中做了一个完美的姿势，然后“安全着陆”了。

我们的课堂欢乐多作文 第5篇

我们的生活是多姿多彩的，我们的课堂更是趣味横生。

“哈哈哈……”我们的`数学课上传来欢乐的笑声，别以为数学课上全都是枯燥无味的数字，在我们班，幽默风趣的数学老师也总能给我们带来快乐，当讲到升和毫升的时候，老师提问：“一个脸盆20xx，后面是用升，还是毫升呀?”张宇立马抢答：“升!”我们还没反应过来，老师走到他的面前，大惊失色：“你想在脸盆里洗澡吗?”数学老师话音刚落，安静的教室顿时炸开了锅，有的捧腹大笑，有的仰面大笑，还有的笑得直拍桌子，张宇也不好意思地抓了抓头坐了下去。

英语课也不例外，瞧，英语老师正在教室前面讲得津津有味，而我们也听得全神贯注，忽然，英语老师向我们人群走来，我们的目光也随着英语老师的移动而移动，只见英语老师来到一个同学桌前，只见他的头一抬一低，哦，我们恍然大悟，原来老师不动声色，是因为发现了一只“瞌睡虫”，只见老师敲了敲桌子：“你是在学你奶奶点豆子吗?”说完这句话，我们哄堂大笑，那个“瞌睡虫”立刻做得端端正正，连平时不苟言笑的老师也都笑出了声。

“喂，你看，前面!”我正聚精会神听语文老师讲课，同桌捅了我一下，顺着同桌的手势望去，原来，不知什么时候飞进来一只苍蝇，这只苍蝇在屏幕上，屏幕像是个机器人在指挥，一会儿变蓝天，一会儿变白云，一会儿变青山……老师扭头又一看：“哦，是只苍蝇老师，帮我翻课件的。那我们双师上课，同学们更应该听讲哦!”“哈哈哈……”我们笑过之后便又认真听讲。

我们的广场缺少欢乐诗歌 第6篇

却被阻拦，

我们开始兴奋。

宠物给我们的欢乐 第7篇

“每堂课都要让学生有笑声。”这是魏书生先生说过的。让课堂充满欢笑, 能使教学妙趣横生, 增强教师的魅力, 建立平等、友好的师生关系。教师把笑声引入课堂, 还可以引发注意, 激发兴趣, 活跃思维, 增强记忆等。当然把笑声引入课堂只是手段, 不是目的, 真正的目的在于笑过之后使学生获得知识、受到启迪和教育。在教学中, 如何做到让学生欢乐地学习呢?下面是我的几点做法。

一、趣味拼读法———词汇教学

英语教师都知道, 大量的单词记忆会使教师头疼, 让学生望而生畏, 怎样使学生能快速记忆单词而又乐学呢?我是这样做的:在教学新课以前, 让学生以小组为单位, 针对这节课所需的单词自己想办法快速记住。特别是很难记的单词, 学生会通过有趣的解释来记住它们。例如, kangaroo———袋鼠扛着一块肉;history (历史) , 将该单词拆分为“his”和“story”, “他的”“故事”成了“历史”, 只是要注意写在一起的时候只需要写一个“s”就行了。habitat (动植物的生长环境、栖息地) , “habit”表示“习惯”, “at”表示“在 (某个地方) ”, 那么“habitat”就表示“习惯在 (某个地方) ”, 也就是“生长环境, 栖息地”的意思。

这个时候我不得不佩服学生活跃的思维。在笑过之后, 他们都很容易地记住了单词的拼写的含义。学生集思广益, 一课的单词他们不费多少力气就在欢乐中记住了。在复习词汇时, 我经常用到的就是“猜猜看”环节。每组派一名学生背对黑板, 其他组选单词写到黑板上, 然后本组的学生用英语解释那个单词, 猜出赢一分。

二、“新”“奇”的新授课

(一) 活泼导入, 激发学生学习兴趣

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”每个单元结束后, 学生都很期待下一个单元的到来。这是因为在每一个新授课上, 我都会根据不同的授课内容来确定本节课的导入方法。在选择导入的方法上, 我颇下工夫。有时会通过做游戏, 比如, 初二上册课本Unit 2, 这一单元是描述人物的外貌, 所以我就设计了在各个小组的黑板上画上一个大圆圈表示人头, 然后由小组推举一名学生, 用布罩住这位学生的眼睛, 让他原地转三圈, 最后上前画上黑板上人头的外貌。小组内的学生可以对其进行指点怎样画, 但必须“in English”。这不仅热闹有趣, 而且锻炼了学生对单词和句型的掌握。有时我也会教学生唱歌跳舞。在讲初三上册Unit 5“If you go to the party, you’ll have a great time”时, 我教会了学生歌曲If You Are Happy。还有在教学初三下册Unit 5 I like music that I can dance to, 我和学生载歌载舞, 让我看到了他们的才华。当然, 在低年级多开展一些这样的活动不仅有趣, 使学生开怀, 而且会使得他们爱上学英语。六年级的学生可以开展辩论赛、PK等活动。如在初三下册Unit4 Teenagers should be allowed to choose their own clothes, 对于“青少年是否应该被允许选择他们自己的衣服”这一题目, 我将学生分成两组展开辩论。当时场面非常精彩。我非常相信“给学生一次机会, 他们会还你一份惊喜”。

(二) 小组合作, 精彩展示

每个单元针对某一个主题都有大量的对话, 各个小组成员会根据对话的内容, 针对主题, 在小组长的带领下各抒己见, 去设计具有本组特色的情景剧表演。比如在初二下册Unit 7 I’m going to be a basketball player, 有的小组是这样设计的:其中一位学生是节目主持, 采访其他五位同学将来打算成为什么。有一位学生想成为卓别林, 还模仿其表演, 学得惟妙惟肖, 引得掌声一片;有的想成为演员, 模仿小沈阳说话, 逗得大家笑声一片。学生在欢声笑语中熟练运用着英语进行对话。在小组合作中展示自我的同时, 也培养了自信。

(三) 合作探究, 共进共赢

在新授课上, 如遇到疑难问题, 遇到自己不能解决的问题, 主动请教他人。

小组长会带领组员在本组内讨论、探究, 每个组员都会根据问题积极发表自己独特的见解, 并能做到认真听取别人意见且及时询问。有的会将自己的资料与大家分享, 共同解决问题, 互帮互助, 共同进步。

三、激烈竞争的复习课

在英语复习课上, 更是学生自己的天地。各个小组展开激烈而精彩的竞赛, 看哪个小组是卫冕之王, 看哪位学生是表现之星。竞赛包括这样一些环节:

1.单词王:前面词汇教学中, 我提到过的, 看在最短的时间内, 哪个组号的学生能猜出最多的单词, 猜对得一分, 猜错不扣分。这主要是看小组内成员的配合是否默契。

2.对话表演:针对本单元的主题, 小组表演对话根据形式是否多样, 对话是否流畅, 表情是否丰富的标准来评分。

3.限时作文:针对本单元的阅读课文出题目进行限时作文。同一组号学生进行比赛, 满分十分, 出错一处扣一分。

得分累计就能得出哪个小组最棒, 哪个小组需继续加油。最后两个小组需要为获胜组表演节目以示祝贺, 这也是大家都期待的事情。我在教初三时, 有一位学生扮演小丑, 通过面部表情的不断变化, 使大家在紧张的学习之后能开怀大笑。

四、我为你骄傲———有效的学生评价

每一节课我都会对各个小组在本节课上的表现进行及时的评价。每一个小的环节, 只要有人站起来回答问题或发表自己不同的见解, 我都会给予肯定和鼓励。学生能主动回答问题, 就为小组争得一分, 最后评三个优胜小组和本节课表现好的两个小组, 并让表现不够好的小组表演节目, 以对优胜小组表示祝贺。我觉得不管是哪一位学生, 只要取得了进步, 我们都不要忘记及时给予激励, 多为他们的进步喝彩, 不要吝啬使用暖心窝的话语。当学生能够对话, 能够回答问题时, 教师都可以给学生鼓励性评价, 这样学生的积极性便会高涨起来。针对考试后学生的单元成绩的进步, 教师也可以不断地改变形式, 进行奖励。

教师的幸福就是学生快乐地学习并生活着, 因此“你是快乐的, 我才是幸福的”是我的一种追求, 一个信条。