技能竞赛欢迎辞（精选8篇）
技能竞赛欢迎辞 第1篇
尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：
大家晚上好！
首先我代表南昌市第一中等专业学校全体师生员工，向亲临竞赛现场指导的各位领导和各参赛队伍的领队、指导教师、参赛选手表示热烈的欢迎！向对本次技能竞赛予以大力支持的赞助单位表示衷心的感谢！向为大赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的慰问！
职业技能竞赛是发现人才、挖掘人才和培养人才的重要途径，在国家技能人才培养战略中具有极其重要的地位。每年的全省职业技能竞赛既是学生展现自我、切磋技艺的舞台，又是职业院校沟通交流、共同发展的桥梁，更是职业教育实现内涵发展的重要途径。它必将推动各职业院校专业建设水平的不断提升，必将推动职业教育改革的深入进行，必将推动职业院校人才培养质量的全面提高。
在省教育厅的信任和支持下，我校已经多次成功承办江西省技能竞赛。再次承办，我们既感到使命光荣，更意识到责任重大。承办本次技能竞赛，对我校的师生来说是一次很好的学习机会，我们将按照省赛组委会的要求，热情、细心、周到地做好比赛的各项组织和服务工作，努力为所有参赛选手创造良好的竞赛环境。
本届技能竞赛总计四个大类，分别是加工制造类、学前教育类、艺术插花类、电工电子类，涉及十一个赛项，共计有364名选手参赛。本届技能竞赛与以往大体相同，但任务更重，由于国赛比赛时间的提前，所以省赛的比赛时间也相应的提前，本次竞赛的准备时间也随之减少。在省教育厅的领导下，我校按照“科学组织、周到服务”的工作方针，精心组织，周密安排，做了一系列的准备工作。我校成立了专门的竞赛工作小组，包含接待宣传小组、报名验证小组、赛务组、后勤保障及维稳医务工作小组，涉及工作人员百余人，国防生36人，志愿者40余人，学校各个处室都为本次技能竞赛的顺利开展做出了细致而妥善的安排，多次召开会议确保各项工作的有序开展。但由于工作的繁杂，肯定会有这样或那样的不足，敬请批评指正。
我真诚地希望来自各地、各院校的领导、老师和同学为我校的发展提出宝贵意见，欢迎大家以后常来学校做客。也祝愿各位选手以饱满的热情和必胜的信心投入竞赛，赛出最好的水平！同时希望大家遵守比赛规则，认真履行权利和义务，文明比赛，赛出风格！
最后，祝竞赛取得圆满成功！祝大家身体健康，万事如意!祝各位参赛选手取得佳绩！谢谢大家!
技能竞赛欢迎辞 第2篇
金秋送爽，丹桂飘香。在这收获的季节里，我们迎来了2005**市职业技能竞赛的隆重开幕。我仅代表萍矿集团公司和江西应用工程职业学院向此次竞赛的成功举行致以热烈的祝贺！向各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎！并就大家对我校教育事业的热情关心和大力支持表示最诚挚的感谢！这次竞赛的如期开幕，表明了**市政府加速建
设高素质人才队伍，实施技能振兴计划，培养优秀技能人才，树立和落实科学发展观，进一步促进**经济发展的坚强信心。它必将对**经济的发展产生深远影响。
我院是国有公办全日制大专层次的普通高等职业学院。前身是1922年1月由毛泽东、李立
三、刘少奇等老一辈无产阶级革命家在安源创办的路矿工人补习学校，是我国创办最早、具有光荣革命传统的职业学校。现在，学院已实现面向全国招生，为社会培养中、高级技术管理人才的目标。学院以工科为主，兼顾文理，发展成为了融学历教育、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的综合性职业技术教育培训基地；2004年获“全国煤炭教育先进单位”称号。
我院以培养“具有理论水平的有较强动手能力的能工巧匠型大学生”为办学宗旨，秉承“给你一块沙漠，就能造就一座花园”的办学理念，积极深化教学改革，在教学中以培养学生动手能力、提高学生综合素质和职业岗位能力为重点，使学生学以致用。至今已为社会培养和输送了四万余名各类专业技术人才和管理人才，大多数毕业生已成为我省及沿海积极特区生产、科技、管理方面的骨干，具有“管理者的基地、白领人才摇篮”之美誉。在省、市领导的关怀支持下，在省煤炭集团公司、萍矿集团公司的正确领导下，我院的发展正蒸蒸日上，呈现出生机蓬勃、欣欣向荣的良好局面。此次竞赛在我院举办，更是各级领导对学院的深深信任和大力支持，这是我院莫大的光荣。我们将竭尽全能为竞赛提供最优质的服务和最好的场地、设施，做好一切配合工作，确保大赛圆满成功！
技能竞赛欢迎辞 第3篇
2009年5月26～27日, 在常州溧阳市, 来自全省13个代表队的39名选手参加了一次别开生面的水稻插秧机作业技能竞赛。参赛选手都是各市精心挑选的插秧机操作能手, 他们中有的是农机专业户, 有的是农机合作组织成员, 有的是种田大户, 在从事水稻机插秧作业中积累了丰富的经验, 代表扬州参赛的一名江都女选手, 也已经操作插秧机4年了, 他们以饱满的激情, 展现自身的实力和风采。
首先是插秧机理论知识的考核, 在最短的时间内对插秧机零件进行故障分析和排除, 回答裁判的理论提问。为了抢时间、争速度, 参赛选手一个个忙得满头大汗, 最快的选手只用了10分钟不到的时间就完成了任务。最能体现选手实力的是水田实际操作, 同样在最短的时间内完成水田的机插任务, 并有多项考核指标。参赛场上热闹非凡, 隆隆的机声在辽阔的田野里飘荡。各市代表队你争我赶, 都对竞赛成绩满怀希望。通过一个上午激烈地角逐, 淮安代表队的万士俊、常州代表队的陆罗庆、宿迁代表队的林建平等3名同志获一等奖, 顾旭平、顾钢峰、包金峰、徐克勤、蓝海鹏、毕崇坤等6名同志获二等奖, 蒋永康、张吉山、杨森、单陈良、印秋明、何善成、张季林、姚惠兵、周晔等9名同志获三等奖。
省人大常委会丁解民副主任、省人大农委宋家新主任、常州市政府张耀钢副市长、溧阳市政府夏国豪副市长以及省农机局徐顺年局长、沈建辉副局长、王翠章副局长等领导出席竞赛活动开幕式。
求职：最受欢迎的八大技能 第4篇
一、解决问题的能力。那些能够发现问题、解决问题并迅速作出有效决断的人行情将持续升温。
二、专业技能。现在，技术已经进入了人类活动的所有领域，很多领域需要大量的专业人员。
三、沟通能力。一个公司的成功很多时候取决于全体职员能否团结协作。因此，人力资源经理、人事部门官员和管理决策部门必须尽量了解职员的需求并在允许的范围内尽量予以满足。
四、计算机编程技能。如果你能够利用计算机编程的方法满足某个公司的特定需要，那么你获得工作的机会将大大增加。
五、培训技能。能够在教育、社区服务、管理协调和商业方面进行培训的人才，需求量逐年增加。
六、理财能力。随着平均寿命的延长，每个人都必须仔细审核自己的投资计划。投资经纪人、证券交易员、退休规划者、会计等职业的需求量也将继续增加。
七、信息管理能力。在信息时代，掌握信息管理能力在绝大多数行业来说是必需的。系统分析员、信息技术员、数据管理员以及通信工程师等掌握信息管理能力的人才将会非常吃香。
职工职业技能竞赛欢迎词 第5篇
欢
迎
词
各位领导、同志们：
在这阳光明媚、百花争妍的美好季节里，31处第七届职工职业技能竟赛，经过大会工作人员的精心筹备于今天在杨营项目部隆重举行。在此，我代表项目部领导班子和全体职工对这次大赛的召开表示热烈的祝贺！向亲临技能竞赛现场指导的各位领导和前来参加技能竞赛的裁判员、比赛选手表示热烈的欢迎！
技能竞赛是职工学技术、练本领的重要方式，是所有参赛选手个人综合素质和技能水平的演绎，更是对各单位重视职工技能素质提高，推进人才选拨和培养的一次检验，对全面提升职工队伍业务素质，促进企业可持续发展起着重要的作用。
近年来，杨营项目部按照“创建学习型企业、争做知识型职工”的要求，把提高职工业务素质作为提高生产力，增强核心竞争力的重要手段，深入持久地开展了多种形式的技术比武、岗位练兵活动，积极引导鼓励职工提建议、搞发明，在项目部掀起了“学技术、学业务、练本领、强素质”的活动热潮，从而提高了职工的专业技能和综合业务素质，造就了一支高素质的职工队伍，实现了管理创新、制度创新、技术创新，提高了项目部的管理水平，为31处的科学、安全、健康发展奠定了坚实的基础。
今天，这次技能竞赛在杨营项目部举办，既是处领导对杨营项目部工作的肯定和信任，也是对我们工作的促进和鞭策。我们将按照“科学组织、周到服务”的工作方针，精心组织，周密安排，提供一切服务，创造一切条件，确保技能竞赛取得圆满成功。参加竞赛的各位同志要严格遵守比赛规则，认真履行和承担权力与义务，文明比赛，赛出风格，赛出水平，夺取比赛和精神文明的双丰收！
最后，预祝大赛圆满成功！祝各位领导身体健康，万事如意!祝各位参赛选手取得好成绩！
技能竞赛欢迎辞 第6篇
开幕式致词
尊敬的艾尼瓦尔专员、各位领导、各位来宾、各位参赛选手： 大家好！
在地委、行署的关心和支持下，由地区残疾人联合会、地区劳动和社会保障局主办的第二届残疾人职业技能竞赛在我校隆重开幕了，作为本次竞赛的承办单位，我深感荣幸。在此，我代表学校对本次残疾人职业技能竞赛的举办表示热烈的祝贺！向全体裁判员、参赛选手致以亲切的问候和崇高的敬意!
近年来，地区以举办残疾人职业技能竞赛为契机，目的在于检阅残疾人职业教育和职业培训成效，推进残疾人技能人才队伍建设，展示残疾人职业技能和精神风貌，营造关心和帮助残疾人就业的良好氛围，激发广大残疾人学科学、学技术的热情，增强其参与社会竞争力，对促进社会稳定和谐，促进地区经济发展都具有重要的意义。
我校是地区培养各类初、中、高级技能型人才的综合性中等职业学校，特别是注重对残疾人职业教育和职业培训工作。近年来已组织培训了300余名残疾人，帮助他们走上就业创业之路，作为此次大赛的承办方和主赛场，我校周密部署精心准备，全心全意为参赛选手和裁判员提供热情、周到、细致的服务，确保各项技能竞赛顺利进行。
最后，我衷心祝愿各位参赛选手在本次竞赛中赛出水平，赛出成绩，竞赛取得圆满成功。
局长在中职技能大赛欢迎辞 第7篇
技能大赛开幕式欢迎辞
尊敬的庹院长，各位领导、各位来宾，老师们、同学们：
大家好！
五月，草长莺飞，繁花似锦。在这美好的季节里，我们再次迎来了XX区中职学校技能大赛。在此，我代表XX区教育局向赛事的如期举行表示热烈的祝贺！向各位领导、来宾的到来表示热烈的欢迎！向全体参赛选手、领队、裁判员以及工作人员致以诚挚的问候！
由XX区教育局、人社局和财政局共同举办的中等职业学校技能大赛，是XX区中职教育的一项盛事，目的在于深化中等职业学校教育改革，提高人才培养质量，更好的为XX区产业和经济转型发展服务。自赛事开赛以来，涌现出了一大批优秀的专业技能人才，他们在各自的工作岗位上发挥着先锋模范作用，为大XX地区经济社会快速发展提供了强有力的人才支撑。
XX区是一个集山区、库区、老区为一体的移民大区。全区总面积3121平方公里，辖20个镇（办、处、区），总人口46万人，现有各级各类学校154所。近年来，在XX区教育局的精心指导和区委、区政府的高度重视下，我区教育事业健康快速发展，先后荣获江苏省义务教育均衡发展示范县（区）、国家县域义务教育发展基本均衡县（区）、江苏省学前教育示范县（区）等荣
— 1 — 誉称号。目前，我区正大力整合职教资源，着力建设品牌学科，不断深化“校企联办”模式，加快发展现代职业教育。在此，我代表XX区教育局，向长期以来关心、支持XX区教育事业发展的XX区教育局和兄弟县（区）教育局领导表示衷心的感谢！
本届学前教育专业技能大赛在我区举办，体现了XX区教育局对我区教育工作的肯定与信任，也为我区中职教育工作者提供了一次难得的学习交流机会。希望XX职业技术学校在承办赛事的过程中，严格按照组委会要求，认真工作、精心服务，为每位参赛选手营造一个温馨舒适、积极向上的比赛环境。
最后，预祝各位参赛选手赛出风格、赛出水平！祝本次大赛取得圆满成功！
技能竞赛欢迎辞 第8篇
1 设计与实施
1.1 指导思想
本次竞赛以提高实践教学质量为目的, 以竞赛为载体, 旨在推进药剂、检验专业化学学科建设, 深化教学改革的深度和广度, 激发学生学习兴趣、提高实践技能、增强竞争意识, 为专业课程的学习奠定良好基础, 为社会培养高素质的药剂、检验专业人才。
1.2 基本情况
1.2.1 参赛人员
竞赛分为初赛选拔和复赛两个阶段。2010级药剂12班, 检验22、23班全体学生, 共168人参加选拔, 选出34名学生参加复赛。
1.2.2 竞赛内容
竞赛内容为“分析天平的减重称量法”, 要求参赛学生在规定时间内准确称取3份合格的无水氯化钠样品。其中, 称量操作占70分, 称量数据占30分, 总分100分。竞赛题目及评分标准均由教研室专业教师依据教学大纲要求和学科特点讨论确定。“分析天平的减重称量法”是分析化学实验中最基本的操作项目, 能反映学生对基本操作技能的掌握情况。
1.2.3 竞赛原则
竞赛遵循“公平、公开、公正”的原则, 严格命题和考核, 充分体现竞赛的严肃性和实践性。
1.3 竞赛实施过程
1.3.1 赛前准备
赛前教研室开会讨论了本次分析化学实验技能竞赛的具体实施方案, 组织专业教师制订评分标准;依据评分标准统一操作技术, 利用实验课以及课余时间对学生进行赛前训练辅导;正式比赛之前在学生中进行宣传动员;实验员准备所需物品以及对设备进行检查与维修, 保证比赛的顺利进行。
本次技能竞赛作为药剂、检验专业学生创新与素质教育的拓展项目, 根据获奖等级给予相应成绩加分。
1.3.2 初赛选拔
学期第8～12周进行初赛选拔, 所有2010级药剂、检验专业学生均参加。以操作的形式在药剂、检验专业化学实验课上进行选拔, 主要测试学生分析天平操作技能的掌握情况, 以操作成绩为准筛选出20%的学生参加复赛。
1.3.3 复赛
学期第13周进行复赛, 参赛学生按抽签顺序进行比赛, 在规定时间内完成所有操作, 教师按评分标准逐项打分, 现场公布比赛结果。
1.3.4 评分标准
为遵循“公平、公正、公开”的原则, 各项目评分参照统一的“分析天平的减重称量法”技能竞赛考核评分标准, 以及“分析天平的减重称量法”数据记录表, 见表1、表2。
2 结果与分析
2.1 竞赛成绩统计
参赛的34名学生中, 1人获得满分, 最低得分34分, 平均得分71分, 竞赛成绩和称量数据得分情况见表3、表4。
2.2 竞赛结果分析
据表3分析, 竞赛成绩呈正态分布, 高分和低分人数较少, 大部分学生的成绩集中在60～79分之间。然而, 据表4分析, 学生的称量数据得分却不尽如人意。评分标准要求参赛选手在规定时间内准确称取3份合格的无水氯化钠样品, 每称取一份合格样品得10分, 满分为30分。从表4看到, 34名学生中只有两人获得30分, 而有11人在规定时间内没有称量出一份合格的样品, 说明有相当一部分学生只是在着装仪态、称量前的准备、分析天平称量操作、称量完毕的检查等考核项目上得分, 而在称量结果的准确性及操作时间项目上得分偏低。
3 讨论与建议
竞赛反映出以下几个问题: (1) 实验操作不熟练。1/3的参赛学生在规定时间内没有称量出一份合格的样品, 说明这些学生称量要领掌握得不好, 操作不熟练, 速度慢。 (2) 心理素质不过关。有些学生平时实验做得非常好, 但在比赛中却过分紧张, 手忙脚乱, 发挥失常。有的学生忘记了“试加砝码”的原则, 不知道如何转动指数盘;有的学生看到其他人比自己做得快, 心里着急反而做得不好;个别学生还将称量好的样品碰翻在地, 这些都说明他们的心理素质还不过关。 (3) 细节做得不到位。比赛结束时, 有些学生忘记关闭天平, 或者忘记填写天平使用情况登记表, 或者指数盘没有恢复指零等。
针对竞赛中出现的问题, 笔者提出以下几点建议: (1) 适当增加实验学时数, 进一步提高学生操作技能。如果能增加实验课的学时数, 就能使学生练习的次数增多, 学生通过反复练习, 掌握操作要领, 提高熟练程度, 操作技能就会大大提高。 (2) 加强实训考核, 培养良好的心理素质。如果在平时的实验考核中注重对学生心理素质的培养, 就能使学生在比赛中排除杂念、沉着冷静、快速准确地做好每一个实验步骤, 取得更好的成绩。 (3) 选择素质高的实验员进行带教, 以解决教师人员不足的问题。 (4) 扩大实验室规模, 增加实验设备并加强实验设备的检查、维修、保养, 延长设备使用寿命, 提高使用效率。
4 结论
4.1 通过竞赛积累经验, 为实践教学改革提供依据
本次竞赛是我校药剂、检验专业第一次举办的分析化学技能竞赛活动。回顾整个竞赛过程, 从制订评分标准、准备实验物品、检查维修设备, 到赛前培训、初赛、复赛等方面均做了较多的尝试, 积累了宝贵的经验。例如, 在制订评分标准时, 笔者依据教学大纲要求, 通过借鉴其他学科技能竞赛的评分标准模式以及兄弟院校的分析化学操作技能考核评分细则, 初步确定了评分标准。根据初赛时学生容易出现的错误, 细化了考核内容, 同时, 对评分标准做了修改, 使其更详细、更标准、更具操作性。
本次竞赛结果充分反映了学生的实际操作水平和基本技能掌握情况, 也反映出实践教学中的不足之处, 为今后药剂、检验专业化学实践教学改革提供了依据;同时, 也为中等职业学校举办学生操作技能竞赛积累了一定的经验。
4.2 以竞赛为载体, 提高学生实践技能
以学科竞赛为载体、以提高学生能力为目的, 把学科竞赛办成常规性的活动, 在校园营造良好的学习氛围, 激发学生的学习兴趣, 达到以竞赛促教学、以竞赛促学风的目的。
中等职业学校分析化学实验是分析化学教学的重要组成部分, 是培养中等职业学校学生能力的重要实践环节。在今后的教学中应进一步提高实验课所占比例, 建立科学实用、客观合理的实验课程考核体系, 加强对学生基本技能和综合能力的全面考核, 突出能力培养。经常举办技能竞赛活动, 使学生既注重理论知识的学习, 又积极训练动手能力, 从而提升综合素质, 培养岗位需要的高技能应用型人才。
参赛学生号____班级____姓名____得分____
参赛学生号____班级____姓名____