少先队辅导员岗位

2024-09-15

少先队辅导员岗位（精选12篇）

少先队辅导员岗位第1篇

少先队辅导员岗位职责

一、根据学校计划和少先队员的各种实际情况制订少先队活动计划及阶段性活动安排。期末写出工作总结。

二、负责领导组织好大队的组织建设工作。适时组织新队员的发展工作，适时做好改选工作，选拔、培养好队的干部，使之成为少先队活动的骨干。定期召开队干部会议，检查布置工作，指导工作方法，表扬先进，帮助后进。

三、检查、指导和考核各中队工作，负责做好各中队的各项常规检查工作，做好各中队的考核记载；要经常深入各中队了解情况，鼓励先进，加强薄弱环节，倡导人人争做文明守纪的好少年。

四、定期召集中队辅导员会议，重视对中队辅导员的培训，组织学习、汇报情况、讨论工作、交流经验、表扬先进。

五、搞好大队部建设，保持室内干净整齐。建立健全少先队系统必要的规章制度。

六、定期培训旗手和广播员。负责组织好升旗、降旗仪式。

七、定期组织开展丰富多采的文体活动等，丰富校园文化生活，聘请校外辅导员，与他们密切合作，扩大少先队的活动阵地，争取社会的广泛支持。

八、适时做好优秀少先队员、优秀中队、优秀辅导员的评选和表彰工作。

九、做好队的工作活动记录建立健全少先队工作档案，保存好队史、队的工作活动的重要文件资料、数据、奖惩材料等，作为队的工作的借鉴。

十、负责管理保护好文艺会演的道具及其它大队部所管财产，做到表册清楚、放置有序、干净整齐，严防丢失损坏。负责管理好学校配发大队部的办公物品。

少先队辅导员岗位第2篇

1、少先队大队辅导员负责制定学校少先队工作计划，并组织实施计划的各项活动安排。认真宣传贯彻上级党、团组织布置的各项任务，根据《德育纲要》和《少先队工作纲要》精神，对学生进行队的章程和思想品德教育。

2、配合社会形势和学校中心工作，积极组织学生开展各项活动，以加强对学生的“五爱”教育、“提高自身素质教育”、“合作创新教育”、“遵纪守法教育”、“文明礼貌教育”和良好的心理品质及行为习惯的养成。

3、建立健全少先队基层组织机构，定期召开中队辅导员和少先队干部例会，发展全员探讨少先队工作新途径、新方法，努力创建少先队工作特色。

4、认真做好对中、小队干部的培训，加强对《少先队章程》的宣传、组织队员学习队的知识，让每一队员知道队的性质、任务和奋斗目标。使队员自觉遵守《队章》，履行队员职责和义务，争当新世纪的优秀少先队员。

5、做好队前教育和组织发展工作，调动非少先队员的进步积极性，对条件成熟的学生按时接收他们加入组织，以利学生健康成长，6、大队辅导员要按时总结少先队情况，定期对中队、小队和队员的考核评价，做好评优和表彰工作，实施对严重违纪少先队员的批评、教育或处罚。

少先队辅导员应“三省吾身” 第3篇

一省学习是否进步

进入21世纪, 人类社会飞速发展, 科技日新月异, 竞争在加剧, 带来生存环境的巨大变化。新时代的少先队辅导员应该清醒地看到, 整个教育的内部与外部环境都要求我们必须建立新的教育观念、新的教学行为, 提升个人素养, 形成新的人格魅力。

首先, 从文化层面上说, 新时期文化更为复杂和多元, 面对的学生也更为复杂, 更难管理。学生家庭好坏差异, 离异家庭、留守儿童的复杂心态, 开放的个性, 自觉适应网络文化, 社区文化多层次的表现等都要求辅导员不断学习。

其次, 新的基础教育课程改革对辅导员在学校管理、学生教育中的角色提出了要求。如果少先队辅导员专业性不强, 尤其是教育行为不规范, 那么学校管理教育水平就无法提高。

最后, 大队辅导员应该是学生学习的榜样, 中队辅导员的带头人。如果大队辅导员不努力学习, 落后于中队辅导员、甚至是学生, 那么我们的工作还具有说服力吗?古人云:学如逆水行舟, 不进则退。

所以, 我们必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的, 可以是书上的、网络上的知识等等, 学得多, 才能见识广, 只有拥有广博的知识、科学的方法, 我们的工作才有领导力、说服力。学习不仅是一种心态, 更应该成为我们的一种生活方式, 只有提醒自己不断学习、不断超越自己, 才能取得成功。

二省工作是否有创新

少先队是学校培养人才和实现育人目标的重要组织, 直接关系到学生能否健康发展和顺利成材。但是, 当前经济社会的深刻变化, 教育改革的不断深化, 小学生成长的新情况新特点, 对少先队组织建设提出了更高的要求。少先队辅导员面临着许多新问题、新挑战。少先队辅导员只有直面问题, 创造性地开展丰富多彩的教育活动, 才能适应学生和教育的发展。因此作为一名少先队辅导员应每日反省:我的少先队工作是否有创新?

应该说少先队辅导员是重视开展各类教育活动的, 但在实践中, 却常留下了败笔, 如活动内容“政策”味太浓, 面目严肃, 结果是学生迫于压力而敷衍了事, 缺乏新鲜感, 学生反应冷淡, 活动开展对学生不放心, 策划、安排、主持全由自己操纵, 结果是自己一人“疲于奔命”而活动却激发不起学生的兴趣。活泼好动是小学生的天性, 他们喜欢参加各种活动, 但一旦看到活动老套、死板, 便会失去兴趣, 因此少先队辅导员应针对学生的心理、生理的实际, 选择他们感兴趣的开心活动。如针对很多高年级学生不爱戴红领巾这一现象, 我改变了以往说教的方法, 开展了为期两周的“我爱红领巾”主题系列活动, 活动共分为四个部分:一、系红领巾比赛;二、讲述红色经典故事;三、我向国旗敬个礼;四、“我与红领巾之间的小故事”习作比赛。大队部还根据学生的实际, 开展了“我爱红领巾”小品、朗诵大赛, 为更多的队员提供展示风采的舞台, 促进少先队文化建设;同时各中队安排了一周丰富多彩的活动, 在上午课间操时间进行队歌、队礼练习。通过活动的开展, 少先队组织在队员们心目中的地位得到提升, 也增强了少先队组织的凝聚力和影响力。再如, 年年都有“庆祝国庆”主题教育活动, 少先队辅导员考虑运用不同方法或内容对学生进行教育, 如自办国庆小报, 军民共庆晚会、“我与祖国”演讲、集体许愿等让学生潜移默化的接受爱国主义教育。

三省是否共享快乐

我们每天都要怀着良好的愿望和一颗博爱的心去开展少先队工作。当事情没有取得期望中的效果, 班主任、学生的参与不积极, 学生不听话……我们都应该看开点, 只要我们没有敷衍自己的工作, 我是用责任心去面对的, 就应该坦然面对各种“不愉快”。想成为快乐的少先队辅导员, 就要具有良好的工作状态和心理状态, 不能把失意和痛苦挂在脸上, 要乐观地过每一天。其实工作应该是件快乐的事, 少先队辅导员最好的心态就是享受快乐。俗话说:愁眉苦脸是一天, 快乐开心也是一天, 那么, 我们为什么不能和别人共享快乐的每一天呢?

1. 与同事共享快乐

作为一名少先队辅导员要能和同事共享快乐。首先要处理好与校长、班主任、任课老师、校工的关系。上下级、同事之间的不满、矛盾是常有的。少先队辅导员要正确对待, 做到宽容大度, 并且要营造一种让班主任、任课老师畅所欲言的氛围, 尽量化解矛盾, 真诚交流, 始终相信同事是在同一战线上并肩作战的战友, 而不能文人相轻、相互拆台、不团结、阳奉阴违、虚伪作假等。其次, 作为一名少先队辅导员应该认识到每位同事都是学校德育工作的重要组成部分, 仅凭少先队辅导员个人单打独斗远远不够。如我为了取得任课老师对少先队活动的支持, 每学期都注意征求他们对活动的意见, 定期向校长、班主任交流学生德育情况。最后, 少先队辅导员应该做好协调工作。同事之间也会为少先队活动与学生学习时间发生争执, 那么少先队辅导员就应该做好协调工作, 把活动的策划、细节的处理和时间的安排与任课老师进行充分讨论、统一意见, 拿出科学的活动方案, 让少先队活动与教学都有章可循。

2. 与学生共享快乐

新课程致力于建立尊重、民主和发展精神的新型师生关系, 少先队辅导员工作同样致力于此。在少先队活动中, 辅导员应始终坚持营造一个民主平等的空间, 赏识学生, 鼓励学生互爱互助, 天天向上。少先队辅导员应该放下管理者的架子, 走进学生中间, 倾听学生心声, 想学生之所想, 做学生的良师益友, 达到“亲其师, 信其道, 爱其术”的效应, 而杜绝体罚、变相体罚、训斥、讽刺挖苦。再次师生之间不应有“功利关系”, 辅导员不能只看到学生的成绩优劣、学生是否温驯等, 而应该让学生充分享受快乐。如我为了让学生体验快乐, 为了让爱心在孩子们幼小的心里扎根, 我以“乐”为突破口, 努力创设体验情境, 采用队员喜闻乐见的活动形式, 让他们在“乐”中感悟, 在“乐”中思考, 从而形成良好的道德习惯。如:本着“在活动中体验, 在体验中学习, 在学习中感受快乐”的宗旨, 我校在元旦开展了以“你快乐, 所以我快乐”为主题的快乐义卖活动。教室在队员们的装扮下成了一个个“爱心超市”、“爱心小屋”……在“快乐”的活动中, 队员们尝试了各种感兴趣的社会角色, 从中体验到了“顾客至上”的道理、“市场竞争”的意识、“互相谦让”的美德、“享受生活”的乐趣、“帮助他人”的快乐等。本次活动贯彻落实《公民道德建设实施纲要》, 为学生搭建了一个“快乐”大舞台, 营造了浓郁的“献爱心”氛围, 让队员从小树立自主服务的意识, 培养了学生良好的道德素养。

3. 与家长共享快乐

少先队辅导员与学生家长的关系是否和谐, 对德育工作的影响也是极其重要的。这就要求少先队辅导员协调好班主任、学生、老师同家长的关系, 积极营造和谐快乐的人际关系, 达到双赢的局面。

现实生活中, 老师对家长吃拿卡要, 家长对少先队活动不理解、不关心、不支持的现象偶有发生, 这就要求少先队辅导员充分利用家长会、家访、电话、家校通等多种方式和渠道, 加强沟通, 让家长了解并支持少先队工作, 从而达到家校携手、共同教育的目的。同时适时邀请家长参与少先队活动, 让家长共同体验活动的过程、成果, 享受快乐。

少先队辅导员岗位第4篇

【关键词】新形势辅导员专业素养开展工作

【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0199-01

一、新形势下的辅导员，需具备较强的专业素养

当代中国，小学校园辅导队伍的建设，已经进入新的阶段。辅导员个人专业素养包含很多，除了具备基本的认知能力，学习能力，正确的思想政治能力之外，还要求辅导员们具有符合时代精神的良好师德，具有较多的知识能力储备，具有适应时代的全方面技能等。

（一）具有符合时代的良好师德

古人常说：“德高为师，学高为范。”宋代学者李觏也曾经提出：“师者虽非人君之位，心有人君之德。”可见，有德且德高方能为师。辅导员应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。教师敬业、爱业，乐于为学生服务的精神，教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”“无德无以为师”，真正优秀的教师，他一定是以身作则、率先垂范的人。

（二）具有较多的知识能力储备

当今世界正步入日新月异的知识经济时代，要提高全民族思想道德和科学文化素质，教师自身必须要具有扎实的业务知识和较强的综合素质。要真正培养出合格的新型人才，教师特别是辅导员必须有渊博的文化知识和科学的管理技能。因此教师必须不断调整自己的知识结构，充分利用时间不断学习，提高自己的业务能力。只有这样，才能迎合时代的脚步，满足于工作的需求。

（三）具有适应时代的全方位技能

师以能为本，有能，则可大有作为。进入新世纪，随着建构主义、多元智能理论的发展，对教师的教学能力也随之增加了一些新要求。

首先辅导员需有较强组织管理的能力。辅导员在少先队工作上扮演着重要的角色，他们要具有使管理本身成为一种教育力量的能力，把队员的管理工作，变成锻炼、培养少先队员管理的手段，让他们在为集体做贡献过程中发展特长、发挥优势，发挥他们每个人的聪明才智，使每一项工作都成为队员们的智力活动。

其次辅导员需有不断更新知识的能力。科技的迅速发展，使辅导员工作更加充满挑战，他们需具有自我学习、知识更新、提出问题、解决问题、归纳、概括、总结、分类等能力，因此，只有不断地学习，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系。

再次，辅导员需有把握信息技术的能力。辅导员需掌握信息技多媒体与网络技术应用的基本知识和掌握常用软件工具的基本操作以便能够进行信息的应用与创新，能够自觉开展信息技术与课程整合的实践活动。

二、新形势下辅导员工作的开展

作为一名辅导员，在当前广泛开展素质教育的前提下，光凭已有的个人专业素养是远所不及的，我们还要有敏锐的眼光，来发现少先队员们在日常学习生活中存在的问题，并且要有与学生交流，引导学生走出困境的能力。如何做好少先队辅导员工作？通过学习、实践，我认为辅导员要想做好本职工作必须具有以下：

（一）关爱学生是基础

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱队员，尊重、理解队员，关心爱护他们，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现队员们做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了他们的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。因此，在平日的工作中，辅导员要把信任和期待的目光洒向每个少先队员，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听队员们的意见和呼声，和队员广交朋友，多开展谈心活动，与队员进行思想和情感上的交流。

（二）具有处理好师生之间关系的能力

师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于少先队工作的开展。所以，缩短与队员的心理距离，建立良好的师生关系是调动队员积极性的一剂良方。怎样处理好与队员之间的关系？

首先要改变过去那种“家长式”的教育方式，消除师生之间的鸿沟，然后要和学生做朋友。第一，辅导员要懂得倾听，在与学生相处时，辅导员要适时的放下老师这个架子，平易近人，和蔼可亲，增加亲和力，这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。再者，懂得交流，发现学生有困惑时，要逐步引导他们把自己的想法、愿望、要求、困惑诉说出来，在求得辅导员的关怀和尊重，求得老师的帮助和解释，这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。最后，要学会宽容队员的缺点和失误，人无完人，每个人都会犯错，帮助队员认识到错误的根源后，辅导员要适当的给与宽容，改错的机会。

（三）调动中队辅导员的积极性，使少先队工作事半功倍

在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，中队辅导员作为科任教师，除了承担学校教学工作的同时，还承担着少先队教育活动的组织和开展工作，活动一多，常常会有中队辅导员抱怨“我们学校的大队辅导员特能‘折腾，活动多得受不了。”久而久之，一些中队辅导员对少先活动产生了抵触情绪，对学校的少先队工作开展产生了局限性。怎样调动中队辅导员的积极性呢？

首先，加强中队辅导员队伍建设，提高中队辅导员工作的积极性。经常举行中队辅导员工作研讨，互相学习，交流经验，取长补短，定期有计划的对他们思想及业务进行培训，推进教育创新，提高中队辅导员工作效率。其次，制定中队评比机制。中队评比机制不但能促进学生良好思想品德的形成，还能在各中队辅导员之间起竞争作用，调动中队辅导员工作的积极性，促进中队管理工作。

少先队辅导员岗位职责第5篇

一、依据学校德育工作安排意见拟定大队部工作计划，上报学校德育工作领导小组审查后实施。

二、积极开展好少先队活动，做好新队员的发展，编队改选，奖励处分等组织工作。

三、经常了解少看儿童的思想、学习、健康、生活等情况，向党、政、团支部汇报。

四、培养少先队的积极分子，教给他们工作方法，帮助他们解决工作中存在的困难，培养他们热心为大家服务的精神。

五、对旗手、鼓号手、升旗手、宣传员给以基本功训练，照顾他们的兴趣和特长，关心他们的学习和健康。

六、积极主动向社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，以便更好地取得各方面的支持和帮助。

七、领导中队工作，经常了解各中队辅导员工的工作情况，期召开中队辅导员会，讨论工作，交流经验，倾听意见，更好地改进工作。

少先队辅导员岗位职责第6篇

一、根据党的教育方针、团组织和少工委的指示精神、学校总目标总计划和少先队员的各种实际情况制订少先队活动总计划及阶段性活动安排。期末写出工作总结。

二、认真组织计划实施，保证完成任务。要详细了解和认真解决计划实施中出现的问题。

三、把少先队作为贯彻德育、促进全面发展、培养社会主义人才的重要阵地。必须从政治思想、道德规范、行为习惯、培养目标几方面认真、扎实、有效地抓好德育工作，为学校的精神文明建设做出贡献。

四、根据德育总目标，认真抓好“雏鹰争章”活动，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼、适合少年儿童身心特点的争章活动和其他形式的活动。

五、负责领导组织好大队、中队的组织建设工作。适时组织新队员的发展工作，适时做好改选工作，选拔、培养好队的干部，使之成为少先队活动的骨干。定期召开队干部会议，检查布置工作，指导工作方法，表扬先进，帮助后进。

六、检查、指导和考核中队辅导员工作，了解情况，鼓励先进，加强薄弱环节。做好考核记载。

七、定期召集中队辅导员会议，组织学习、汇报情况、讨论工作、交流经验、表扬先进。要重视中队辅导员的培训。团结、带领他们为少先队工作奉献自己的智慧和力量。

八、了解少先队工作的进程和中队辅导员工作情况，抓准主要的成绩的问题，适时向学校领导汇报。与少工委、团委、少儿活动中心联系、并汇报工作，争取支持与帮助。

九、搞好大队部建设，保持室内干净整齐。建立健全少先队系统必要的规章制度。

十、定期训练鼓手、号手、旗手和广播员。负责组织好升旗、降旗仪式。

十一、聘请校外辅导员，与他们密切合作，扩大少先队的活动阵地，争取社会的广泛支持。

十二、适时做好优秀少先队员、优秀中队、优秀辅导员的评选和表彰工作。

十三、做好队的工作活动记录建立健全少先队工作档案，保存好队史、队的工作活动的重要文件资料、数据、奖惩材料等，作为队的工作的借鉴。

少先队大队辅导员岗位责任制第7篇

少先队辅导员受共青团的委托，直接担负着少先队的光荣任务。辅导员是少先队员的亲密朋友和指导员。他要按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，组织少先队的全部活动，以共产主义精神来培养教育少年儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为四化建设的预备队，共产主义的接班人。

1．每学期开学之前制定出大队部工作计划，严密组织好春秋游、儿童节、国庆节等活动。学期末写好大队工作总结。

2．辅导少先队员办好自己的小家务。如红领巾广播（两周一次）、大队黑板报（每月一期）、中队黑板报展览（每学期1~2次）、队室布置、鼓号队、光荣册、大队资料档案、值日中队等。

3．训练少先队各级队长。每周召开一次大干部会议，每月召开一次中队干部会议。培养他们热心服务和探究创新的精神，交给他们工作方法和技能。写好大队周记及值勤中队报告。

4．指导中队辅导员工作，帮助中队辅导员搞好每一学期一次班主题队会活动。每月一次班主任例会，组织学习讨论工作，听取意见，交流经验。5．经常深入了解儿童的思想、品德、学习、生活等情况和他们的要求、建议。及时、定时（每月一次）向校行政领导和党团组织作口头或书面汇报。

6．依托社区，争取各方面的协作和支持，关心少年儿童的健康成长以《青少年保护条例》《未成年人保护法》为依据，同一切危害少年儿童身心健康的不良现象作斗争。

7．做好每学期的优秀队员队长、优秀集体及文明班的评选情况、及时发扬好人好事，引导少年儿童真正做到“诚实、勇敢、活泼、团结”。

8．培养少先队集体，发扬少先队组织作用，搞好每周一的升旗仪式，培养好升旗手和护旗手。

9．期初安排好兴趣课、社团活动内容及指导教师，努力提高兴趣课活动质量，每学期结合庆祝活动，汇报成果。

10．认真贯彻市少工委的工作要求，按照《少先队队章》的规定做好少先队员的发展、编队、改选、奖励，少代会等有关组织活动。

少先队辅导员岗位第8篇

我担当学校大队辅导员十多年, 在工作实践中, 充分地意识到:辅导员面对的是一个个生命的个体, 工作简单而又复杂。创设活动载体, 搭建少先队员成长的平台, 展示少先队员的能力才华, 培养他们的个性特长, 建立良好的少先大队集体等等一系列的问题都要提到议事日程上来。少先队员的兴趣爱好、喜怒哀乐、成长烦恼、心理需求等都需要辅导员牢记于心, 需要辅导员亲历而为、因材施教。但是, 长期以来, 有人错误地认为, 辅导员工作是一项不具有专门学问的工作;或认为辅导员只是开展几次大型活动, 主持每周的升旗仪式, 或是上传下达, 负责一些事务性工作就可以了。这些认识, 是对少先队辅导员角色的错误定位, 应予以纠正。对少先队辅导员自身而言, 我们更应该清晰地认知自身的角色, 按照素质教育的要求以及当今时代人才培养的需要, 树立正确的角色意识, 重塑自身形象, 不断完善自我。

一、课改背景下的角色认知

人生是一个大舞台, 少先队员就是这个舞台上的小演员, 而辅导员就是少先队活动的总导演。一所学校往往由几百个甚至上千个性格各异的少先队员组成, 要管好这一庞大的队伍, 仅靠大队辅导员个人力量显然不够, 还必须有学校领导、班主任、科任、家长、社会和少先队员的共同参与。而这之中, 辅导员居于核心地位, 发挥主导作用。因此, 在少先队活动这个大舞台上, 辅导员担任的是总导演角色。辅导员应调动每个“演员”的积极性, 发挥每个“演员”的创造才能和演艺才华, 平衡和协调各种关系, 处理和解决各种矛盾, 收集、选择、采纳各方意见和建议, 从而让孩子们的人生剧目演绎得精彩纷呈。

相对于传统教育, 现代教育的对象已经发生了明显的变化, 学生不再是任由教师进行思想灌输的容器, 而是一个个具有生命活力和自我判断的个体。他们善于接受新思想、新事物, 愿意张扬自己的个性, 追求人格的自我完善。同时, 他们的世界观、价值观、人生观又处于形成阶段, 加之家庭、社会可能带来的负面影响, 使之在成长过程中可能会迷失自我, 找不到人生的方向。这就给辅导员工作带来诸多压力与挑战。大多数孩子, 虽然有淳朴的天性与勤劳的品质, 但是, 他们心理与生理都没有完全成熟, 可塑性都很强, 同样需要辅导员给予他们成长的正确引导与精心呵护。现代社会, 科学技术迅猛发展, 信息量激增, 良莠混杂。由于他们是非鉴别能力较弱, 容易受到不良社会风气的影响。加之现在的孩子大多是独生子女, 自我意识强烈, 他们喜欢激励而不是压制, 但又缺乏毅力和责任感, 经受不起挫折。因此, 辅导员要做好少先队员的心理辅导与人格辅导, 自觉成为少先队员心理辅导者与思想引导者。

小学时期是人生阶段最重要、最关键的起始阶段。童年时期的不良习惯甚至可以影响人的一生。小学所学的知识内容和少先队员的学习方式、学习兴趣、意志品质、学习能力等都将直接成为他们走向成功的重要基础。所以, 需要辅导员创设各种活动载体, 在实践中帮助少先队员培养积极的学习兴趣, 养成良好的学习、生活习惯。

鉴于以上原因, 我对大队辅导员的角色有了明确的认知:大队辅导员是少先队活动舞台的总导演, 是少先队员健康成长的引路人, 是少先队员心理辅导者与思想引领者, 其作用、地位无法替代。

二、角色定位下的自我修养

辅导员所担负的重要责任以及角色定位, 决定了辅导员必须具备较高的思想与人格素养。因此, 在辅导员工作生涯中, 我主动强化自身修养, 努力让自己的管理行为闪烁教育思想的火花, 充盈教育工作者的创造灵性和生命活力;努力让自己具备创新的勇气和胆略, 不断创新少先大队活动载体, 为其提供个性发展的空间;努力营造学生快乐幸福成长的氛围条件, 少先队管理逐步实现了从经验型管理向民主、智慧型管理的转变。我所在的群力小学, 在我任职期间, 少先大队多次获得省、市有关部门的奖励, 先后荣获全国、省、市红旗大队, 全国青少年文明礼仪示范学校, 辽宁省少先队工作示范单位等殊荣。我先后获得辽宁省优秀大队辅导员、辽宁省优秀科技辅导员、市优秀教师、本溪市“十佳少先队辅导员”等十几项荣誉称号。

我的成长经历对于从事辅导员工作的教师, 也许具有一定的借鉴意义。结合自身的工作实践, 我认为, 要想适应少先大队工作需要, 具备与自身角色相适应的综合能力, 必须要在以下几方面加强自我修养。

1. 升华自己的教育思想

辅导员是教师中的一员, 其成熟的主要标志是教育思想的成熟。评价一位教师是否是品牌教师, 首先要看这位教师是否有深厚的思想积淀。这种思想是对教育的独到理解和职业精神的深刻感悟, 一名有思想的教师, 能对教育现象做出符合教育规律的解析和精准判断;有自我反思精神和反思能力, 教育视野宽阔、教育视点高远。少先大队辅导员, 与教师一样具有相同的本质。因此, 做一名优秀的辅导员, 首要任务是要注重积淀自己的教育思想, 广泛涉猎教育名著, 跨学科读书。注重反思和自我批判, 注重探索和思考, 注重总结提炼。当我们这样做了, 我们自身才能欣赏到辅导员生涯路途上的美丽景致。

2. 凝练自己的教育智慧

少先大队管理的本身就是一种需要智慧的创造性劳动, 尤其在教育迅猛发展、时代不断变化、教育对象的个性、思想、意识更为复杂的今天, 少先队管理更需要我们付出智慧性劳动, 那种发号施令、严看死守、万事包办的少先队管理, 已不能适应现代教育发展的需要。现代教育, 需要我们辅导员坚持“以人为本”的思想, 让每个少先队员都能学会自我管理和自我教育。学会用智慧管理少先队, 就是要求我们讲究育人的艺术、批评的艺术、指导的艺术, 不以生硬的面孔出现, 一切都孕育在和风细雨的感化教育中。当我们用智慧管理少先大队时, 就会收到事半功倍的效果。

3. 强化自身的师德修养

辅导员的修养, 首先是职业道德的修养, 这是辅导员做好工作的前提和关键。辅导员是灵魂的塑造者, 塑造别人的灵魂, 自己首先要有一个圣洁美好的灵魂。因此, 我们要崇尚爱岗敬业精神;要和少先队员建立平等民主的师生关系, 尊重他们的个性差异。我们这样做了, 我们的服务对象才能带着阳光走向社会, 我们自己才能赢得更多的尊重和爱戴。

4. 学会改变管理方式

当前, 我们少先队管理工作中, 还存在许多不足, 一些辅导员凭经验开展工作, 按老方法实施管理, 这已不能适应当前教育形势发展的需要。我们的教育对象在变, 时代在变, 我们的少先队管理方式必须随之而变。改变这种现状, 就要求辅导员不断地学习, 不断地更新知识, 促进自己从经验型辅导员向研究型辅导员转变。一名有研究能力的辅导员, 他的成长与学习息息相关。辅导员要通过学习, 提升自己的研究能力, 研究少先队管理策略, 研究转变学困生对策, 研究激励方式和批评方式, 研究如何调动学生的学习积极性, 研究如何培养好学生的良好行为习惯和学习习惯等。

5. 守望孩子的生命成长

作为一名现代教育形势下的辅导员, 一定要把少先队组织营造成为学生生命快乐成长的地方, 精心地守望学生生命的成长, 守望学生的心灵, 守望学生的情感, 让每一名学生都拥有鲜活、丰满、充实的人生。现在的学生几乎全是独生子女, 其中的不少学生缺少爱心、自私自卑、依赖性强、情绪起伏大、抗挫折能力差、畏惧困难、缺少自信, 缺乏理想。因此, 辅导员必须培养学生以愉悦的心情和正确的心态去接纳生活中的阴霾与阳光, 学会欣赏生命、珍爱生命, 以学生喜闻乐见、易于接受的方式, 润物无声地开展心理健康教育, 让学生知道生活中有烦恼是正常的, 以愉悦的心情去面对生活的困难与挫折, 让他们都能够悦纳自我, 悦纳他人, 悦纳集体, 悦纳平凡。以教师节、父母亲节为契机, 有针对性地开展系列感恩教育活动, 让学生学会感恩:感恩养育自己的父母, 感恩培养自己的老师, 感恩朋友、他人的帮助, 感恩大自然的馈赠, 享受人世间的浓浓真情, 享受大自然的温暖阳光, 珍惜生活中的点点滴滴, 使学生做到与他人、自然、社会的和谐相处, 拥有和谐美好的人生。

总之, 辅导员与其他教师一样, 身上寄托着家长的期望、学生的前途、民族的未来, 是教育改革与发展所必须依赖的重要力量。辅导员若要不负重托, 必须从上面几点做起, 这样, 才能拥有属于自己的职业幸福, 才能为教育发展奉献出自己的聪明才智。

参考文献

[1]马金国.少先队辅导员专业化问题及对策研究[D].重庆:西南大学, 2014.

如何提升少先队辅导员的辅导力第9篇

关键词：少先队；辅导员；辅导力

全团带队是党赋予共青团的重要使命和历史责任，少先队辅导员作为少先队工作中的关键力量，应不断提高职业精神、职业素养，树立先进的辅导理念，从思想上、组织上、作风上着手，致力于辅导力的提高，成为高素质的、合格的少先队辅导员。具体来说，可以从以下几个方面着手。

一、完善辅导员队伍建设的制度保障

制度本身就具有根本性、全局性以及稳定性的特征，因而在辅导员队伍建设中首先应结合当地实际情况，建立健全各项规章制度，使之形成科学合理、操作性强的制度体系，确保辅导员各项工作有章可循，从根本上保障中央和相关部门的相关政策能够得到切实的落实，使少先队辅导员的相关工作能够落到实处。通过在各省、市、县包括社区等地建立少工委，明确各级辅导员岗位的具体工作内容，制订切实可行的绩效考核方法，从而可以大力加强辅导员表彰制度的建立，也使得辅导员队伍尤其是基层辅导员队伍建设获得切实的政策依据，提高辅导员工作的积极性。

二、强化辅导员培训力度

为了满足辅导员职业精神、职业素质以及职业成长的需求，应大力开展辅导员培训工作，强化辅导员队伍建设。少先队辅导员大部分时候，都需要直接面对广大的少先队员，因而如果要想及时、恰当地处理他们中存在的各种心理、学习等问题，辅导员除了要具備基本的少先队知识外，更重要的是能够适应社会发展的大趋势，对自己的知识结构、专业素养等不断更新，因而各级团队组织必须加强辅导员培训力度，可以邀请团省委以及省少工委主任等进行座谈讲话，并做出相关培训要求等。

三、提高资金支持力度

辅导员队伍建设中离不开必要的物质依托，由于少先队工作本身没有较为明确的资金来源，实际工作中可以争取团省委党组的支持，从团费中抽取一定的比例作为辅导员培训费用，也可以通过整合社会资源，与银行、社会慈善等单位合作开展募捐活动等，拓宽经费筹集渠道。

综上所述，提升少先队辅导员辅导力，建设高素质辅导员队伍需要从制度、培训、资金支持等多个方面入手，需要团省委、社会以及辅导员自身的共同努力。

参考文献：

陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求[J].教育科研论坛，2010（5）.

（作者单位吉林省梨树县金山乡中心小学校）

少先队辅导员岗位第10篇

少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分。少先队大队辅导员要在德育分管领导的指导下，依靠中队辅导员，踏实工作、努力创新，培养少年儿童成为富有创新精神，德、智、体、美、劳全面发展的新人。

一、根据本校实际和少年儿童特点，每学期开学初制定好大队部工作计划，确定学期和每月的工作重点，安排好重大的活动。期末有总结，积极主动，协助总辅导员抓好学生思想教育工作，全面负责好少先队工作。

二、加强少先队阵地建设。协助少先队总辅导员健全完善少先队五有阵地建设，办好红领巾广播，培训好鼓号队，布置好队室、画廊，组织好每周一次的升旗仪式，负责十项队风纪等的常规评比，完善少先队值日岗制度等，规范大队部的工作资料归档。

三、协助组织每年一届的少代会。培训少先队大中队队干部。每周召开1次大中队干部会议，培养队干部“五自”实践能力，提高队干部的榜样示范作用。

四、创造性地开展特色少先队活动，组织和指导少先队开展生动活泼的、富有意义的队日活动和文体活动，培养学生的整体观念，以“幸福的少先队”工作研究为抓手，丰富学生的课余生活。第四次争创全国红旗大队的荣誉称号。

五、每学期设计并组织1—2次大队集会，经常深入中队检查指导中小队开展活动，一学期不得少于下班队听课20节、教学课20节。

六、经常了解少年儿童的思想、品德、学习、健康、生活情况，及时向总辅导员汇报，配合学校加强少年儿童的思想教育，促进少年儿童的健康成长及时了解、掌握和反馈各中队情况，做好少先队每月评优工作。

七、协助总辅导员定期召开中队辅导员（班主任）会议，考核出勤、做好会议记录、材料发放等。

八、争取社会力量共同关心少先队组织。做好校外辅导员的聘请工作，主动寻求社区配合。

九、协助总辅导员开展好假期少先队工作，运用网络主动向教师、家长和社会各方面宣传少先队活动。

少先队辅导员岗位第11篇

辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者，要按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，组织少先队的全部活动，以共产主义精神来培养教育少年儿童，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为四化建设的预备队，共产主义的接班人。

1．每学期开学之前，制定出大队部工作计划。严密组织好儿童节、国庆节等大活动。活动前两周，做好各项准备工作。学期末写好大队工作总结。2．辅导少先队员办好自己的小家务。如红领巾广播、大队黑板报、中队黑板报交流展览。

3．训练少先队各级队长。每月至少召开一次大、中队干部会议，培养他们热心服务的精神，教给他们工作方法和技能。

4．依学校情况兼课，并指导中队辅导员工作，帮助中队辅导员搞好每学期二次主题班会活动，每周一次班主任例会，组织学习，讨论工作，听取意见，交流经验。

5．经常深入了解少年儿童的思想、品德、学习、生活等情况和他们的要求、建议，及时向校行政领导作口头或书面汇报。

6．结合社区工作，争取社会力量，与校外辅导员共同协作，学习《青少年保护条例》，关心少年儿童的健康成长。

7．做好每学期优秀队员、队长、优秀集体及文明班的评选工作，及时发扬好人好事，引导少年儿童真正做到“诚实、勇敢、活泼、团结”。8．培养少先队集体，发扬少先队组织作用，搞好每周一的升旗仪式，培养好升旗手和护旗手。

9．配合专职搞好兴趣小组活动。做好抓点铺面工作，发挥队员的自主性和创造性。指导中队辅导员搞好假日小队活动。

少先队辅导员岗位第12篇

人们常说，人一生中会有许多追求。然而，我认为人生的追求无外乎两种，一种是物质的，一种是精神的。希腊古代哲学家曾说过：对物质的追求，是追求平凡，对精神的追求，是追求神圣。“教师”，这一职业让人感觉沉甸甸的，学校少先队大队辅导员更是责任重大。参加教育工作30多年来，担任学校大队辅导员20年来，我始终牢记教师这一神圣的宗旨，只讲奉献，不求索取，辛勤耕耘，用爱心谱写一曲青春赞歌，把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的少先队事业。

1980年7月，我参加工作便与教师这一职业结下了不解之缘，在教书育人的同时，我还积极投身于学校的教师教学管理工作之中。1995年至今，一直担任校工会主席职务，同时还担任政教主任、少先队辅导员、等职务，在学校教育教学的许多岗位上都留下了自己忙碌的身影．1998年学校工会工作有特色，四月我选送为xx省教师10个代表之一，xx唯一代表有幸参加了中国教育工会第五次全国代表大会。1998年被评为xx市教学骨干教师。2001年我获xx省心理健康教育先进工作者。1995年我的论文获全国一等奖并在哈尔滨全国教材分析会上进行交流。在担任少先队辅导员工作期间，校少先队2003获全国红领巾手拉手助残先进集体称号。多次获得省、市、区红旗大队，区工会工作先进集体。个人多次获市、区优秀辅导员奖和优秀辅导教师奖。2006年4月获市德育先进工作者。2006年10月获市十佳辅导员。2007年荣获xx城区劳动模范。2010年7月获xx省少年书法创作大赛优秀辅导奖。

回望走过的路，不乏汗水和泪水，但更多的是一份份充实和一份份情感。这里，我用这些点滴记录以使自己在今后临退休一年的工作中能不断地进步和完善。为红领巾事业做出更大的贡献。

一、狠抓思想素养，努力提高政治水平

担任政教主任、少先队大队辅导员以来，热爱德育、少先队活动组织管理工作，爱岗敬业，我非常重视自身思想素养提高。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，努力实践江泽民同志“三个代表”和胡景涛的“科学发展观”的重要思想，深入领会党的精神，努力践行胡景涛科学发展观，认真参加支部大会，党小组学习及教研组活动，充分体现党员的先锋模范作用。

学校的首要工作是教育教学，要提高学校教育教学水平就必需有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。在这个前提下，我带领全体辅导员老师配合学校党政领导领导开展了一系列活动。通过组织政治理论和法制学习不断提高辅导员教师的政治理论水平和道德修养。让辅导员教师树立正确的人生观，职业观，并充分认识良好的品德，正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于对人生，对理想，对社会的正确认识，只有在提高辅导员教师政治理论水平的基础上，才能将辅导员工作落在实处。在学习的同时对辅导员教师政治思想素质提出明确要求，将规章制度成为辅导员教师约束自己行为，提高思想素质的保障。

二、加强业务修养，努力提高教育教学水平

在自己由教学一线逐渐转向教育管理岗位的过程中，工作对象和性质都发生了较大的变化。随着角色的转变，自身也需要一种转变，需要一种突破。我开始抓住任何一次学习的机会，自学《教育工作》，《班主任工作漫谈》，《学校管理学》，《辅导员》等教育管理方面的内容。工作中我注重博采众长，虚心向学校其他中层干部学习他们在管理上的运筹帷幄，严谨执着和灵活机智。经过自己的努力，通过学校领导的关心帮助，政教工作评估多年来一直是A类校。

在提高自身业务修养的同时，尽量创造条件，通过组织各种活动来提高辅导员教师的职业技能水平和文化建设水平。采用“老帮青”的办法，让经验丰富的老辅导员教师与羽翼未丰的新辅导员教师结成对子，使年轻辅导员教师快速成长。

三、抓养成，搞活动，优化育人环境

1、管理育人。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的根本目的就是为社会培训具有良好习惯的人”。本着这条宗旨，每个学期开始和结束时，政教处都组织班主任对学生进行德育教育，贯彻《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，进行校风校史教育。使学生从心里感到严明的校纪，良好的校风，从而自觉约束个人的行为。通过各年级各班一日常规，少先队员一百个好习惯，形成性评价一百分，校园少先队员文明监督岗检查，对不文明行为进行批评教育与处罚以及通过班级学期末学生思德考评等形式不断地纠正少先队员不良习惯。通过“文明班集体”“红旗中队”和“三好学生”“优秀少先队员”的评选表彰等活动促使少先队员养成文明习惯。

2、活动育人。学校少先大队部有组织的各类活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质，体现少先队员良好精神风貌的重要舞台。校内活动主要围绕“养成教育”、“爱国主义教育”、“诚信教育”、“环保教育”、“革命传统教育”、“法制教育”六个方面采取长期性、灵活性相结合的原则开展一些活动，从而提高学生的综合素质，实践证明，这是行之有效的育人模式。长期性的活动有：

（1）利用每周一升旗仪式这块基地通过升国旗唱国歌，国旗下讲话等规范形式，对少先队员进行爱国主义教育。

（2）利用广播，及时通报上周情况，表扬先进，指出存在的问题，狠抓少先队员的养成教育。

（3）充分利用每周的班队会课进行多方面的教育，每次都有班队记录册，有主题、有计划、有总结。

（4）组织以中队为单位的文明示范岗执勤活动，每天对少先队员的文明行为进行检查监督。

（5）每学期开展“摒弃陋习，倡导文明，争创绿色少先大队”的活动，采用“主题班队会”，“主题黑板报”，“专题电视节目”，“专题手抄报”等多种形式，加强对少先队员进行不良行为习惯危害性教育、社会公德教育、环保教育，培养少先队员的公德意识，提高少先队员的自身修养。

（6）开展法制教育系列活动，聘请派出所干警作法制教育报告，增强了少先队员的法律意识。

（7）举行了广播操、演讲、绘画和书法比赛，举办独唱、独舞、独奏比赛，每学期举行两次班级联欢会，开展校园文化艺术节活动。

这些活动的开展，为少先队员提供了表现自我的平台，全面提高了少先队员的综合素质，创造了一个有利于少先队员身心发展的校内环境。

3、拓展德育教育空间，多渠道育人。

坚持家长会制度，让家长充分了解学校，了解学生。以班为单位召开学生家长会，帮助家长树立了正确的教育思想，提高了家庭教育水平。我与班主任、家长共同配合，形成合力，在转化问题学生工作上，收到了良好的效果。

社会是学校教育的延伸和补充，我们让学生走向社会，开展丰富多彩的社会实践活动。在少先队员中积极开展雏鹰假日活动。多年来一直活跃在我校德育基地北岭社区、新华西街社区、xx武警部队社会福利院、气象局、烈士陵园、和谐生态园。让学生在活动中学会适应社会，在活动中养成良好习惯，在活动中进行自学自教。

4、发挥学校心理健康教育的辅助作用，拓宽德育教育的途径和效果。