党员对家庭教育心得体会

党员对家庭教育心得体会（精选9篇）

党员对家庭教育心得体会 第1篇

尊敬的党组织：

孩子进入中学之后，便算是步入了青春期，这个时候的家庭教育也十分重要。下面是我个人的中学生家庭教育心得体会。

一、学习开始阶段，正确的督促引导至关重要

一年级过后，我们就迫不及待地将孩子送进阶梯学校，一开始孩子就被李老师生动的教学感染。每节课都提前准备好急急地去，生怕晚了。在学校“听读卡”的督促下，孩子都能认真完成老师的作业。爱玩是每个孩子的天性，孩子的好习惯也是从开始的“督促”养成的。这种不断的督促需要家长付出很多：每次课后都要督促把读的作业完成，要不厌其烦的引导她，慢慢的孩子就能接受阶梯学校的这种模式，能够主动地学，逐渐的进入了状态。

二、注重学习方法，孩子遇到困难要多加鼓励

我们平时教导孩子，凡是能尽早完成的，绝不落后。所以每次回家我们都要督促她，除了认真将学校的作业完成后，还要将过去学习过的内容复习一遍，包括单词音标句型及段落。并且将新课的新内容预习一遍。每天的学习要注重“适量”。不能太多，每天进步一点点，不能给孩子造成一种负担，急于求成孩子会厌烦的。我们要让她在快乐的学习中成长。

上学期刚开始接触青少版《新概念》，背课文的确有些压力，我们就给她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后来就能成篇背诵。在她心里发生变化 ——刚刚出现“难”字的时候，我们要热情的鼓励。我经常对她讲“你有语言天赋，这篇小小的课文难不住你”，结果不出一刻钟孩子就能背诵全文，就是在这一次次恰到好处的激励中，我看到孩子的进步。

三、将各科的学习联系在一起，更加激发孩子的学习热情

我家孩子除了学习英语之外，还学着画画，弹古筝。我们就经常给她讲这三者之间的关系：“学好英语，将来到了国外办画展，开演奏会就不用请翻译了，你自己就能与人交流，将来做翻译家，工作累了，还可以弹弹古筝，画会儿画，放松心情。”孩子就在这各学科的美好关系的氛围中陶醉着，学习着，进步着。

四、积极参加家长会，聆听老师的言传身教

每逢家长会，我们推掉其他事都要参加。每每聆听李老师的言传身教，我们都受益匪浅。时时刻刻激励我们腾出时间去“投资”孩子，时时刻刻让我们享受“投资”孩子的乐趣。

汇报人：xiexiebang

2014.05.23

党员对家庭教育心得体会 第2篇

领导带头示范学。党的各项规章制度能否得到有效贯彻落实，关键在于党员领导干部能否带头执行、模范遵守，党章同样如此。在学习党章过程中，党员领导干部要对照党章规定，提高素养和能力，查找差距和不足;要通过学习和实践，在坚定理想信念、坚持实事求是、推动科学发展、密切联系群众、加强道德修养、严守党的纪律等方面为广大党员作出表率，真正发挥先锋模范作用。各级党员领导干部和全体党员要自觉践行党章，用党章规范自己的一言一行，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，立足本职岗位，创造一流业绩，以实际行动为党和人民的事业贡献力量。

真心实意原文学。要遵守党章，必先熟悉党章。如果一名党员特别是党员领导干部连党章的基本内容都模糊不清，怎么也不能算是一名合格党员，更不能算得上是一名合格的党员领导干部。一方面，要原原本本、原汁原味、逐字逐句地学原文、读原著，认真学、反复学、全面学，熟知党章的基本内容;另一方面，要深入思考，使党章的基本观点入心入脑，并成为自己的自觉行动，将党章的规定作为学习、生活、工作的自觉遵循。

付诸实践创新学。学习党章的目的，在于遵守党章、贯彻党章、维护党章。要牢固树立党章意识，真正把党章作为加强党性修养的根本标准，作为指导党的工作、党内活动、党的建设的根本依据，把党章各项规定落实到行动上、落实到各项事业中，自觉维护党章的权威性和严肃性。始终做到建立健全党内制度体系，要以党章为根本依据;判断各级党组织和党员、干部的表现，要以党章为基本标准;解决党内矛盾，同样要以党章为根本规则。

党员对家庭教育心得体会 第3篇

一、主体性教育内涵和特点

(一) 主体性教育的内涵

教育是“教育者按照一定的社会要求、向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响, 以使受教育者发生预期变化的活动。”①在马克思主义哲学中, 主体相对客体而言, 人作为从事各种实践活动的主体, 在从事对象性的活动中也便拥有了主体性。“如果说, 人性与动物性的根本区别就在于它的类特性的话, 那么, 主体性乃是这种类特性的精华。……主体与客体的分离产生于人于自然界分离的一瞬间, 自此以后, 人的主体性伴随着社会历史的进步而不断发展。”②主体性教育的内涵源自于哲学与教育学的结合。从哲学的角度看, “人的主体性, 从根本上说, 就是人同客观的相互作用中所体现出来的能动性、创造性、自主性。”③教育指的是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动。当主体性与教育相结合时, 也就赋予了教育新的内涵。主体性教育的概念是多层次的, “主体性教育是一个系统工程, 它要求所有参与其中的人都发挥其主体性, 对任何一个层面的忽视都不利于主体性教育研究的健康发展。”④主体性教育的层面包含施教者、受教者、教育行政管理者、教育理论研究者、课程教材开发者等各个层面的主体。所以, 在高校党员的教育中, 需要从多层面着力, 激发各个层面主体的能动性、创造性和自主性。

(二) 主体性教育的特点

主体性教育作为人同客观相互作用而形成的教育形态, 体现了人在教育环境中的自觉性、自主性、能动性和创造性。因此主体性教育作为教育实践中一种重要的教育形态, 具体有其自身的特性。第一、主体性教育体现为“我”性。人的一切活动从自身价值需要出发, 都是为我的。“我”作为认知的主体, 在实践活动中创造与之相关的一切周遭关系, 马克思在《德意志意识形态》中, 从主客体的对形象关系中论证了主题的为我性, 教育者与被教育者在教育活动中都难以避免从自身的认知、体验出发经历整个教育过程;第二、主体性教育具有能动性。教育者和被教育者之间本就存在作用与反作用力, 在一定的教育情境中, 教育主客体的相互作用为教育过程的推进提供了发展的动力;第三、主体性教育具有创造性。创造性充分展示了主体性的特质, 人通过创造性的活动变革自然。主体性教育中的创造性体现在教育情境中, 教育主体和客体之间打破僵化思维, 从价值需要出发, 调整教育内容, 改革教育形式。

二、高校学生党员后续教育的现状及其困境

(一) 高校学生党员后续教育现状

目前, 高校党员后续教育主要依托高校党校和基层党支部组织生活, 高校党校多以理论教育为重点, 基层党委基层党支部则通过“三会一课”的开展和具体制度的制定对党员进行教育和考核。这两条路径在党员后续教育管理中有着一定的意义, 能保证从外化于制的角度保证大学生党员在入党后能持续接受党的理论的教育, 要求自身不违反党的纪律。但从内化与行的角度而言, 这两条后续教育的路径容易忽略大学生党员个人成长的需要, 忽视学生的主体性和能动性, 所以容易出现学生参加后续教育的积极性不高, 主动性较差的状况。

(二) 高校党校在大学生党员后续教育中的现实困境

高校党校教育在内容上一直呈现出重理论教育, 轻综合素质教育;重参与性实践教育, 轻启迪式活动教育;重大课堂教育, 轻小课堂启发的特点。理论教育的初衷是要帮助大学生党员了解党的政策和时代精神, 但在教育中忽视了将理论渗透的深意与学生具体发展结合, 特别是对于理工科学生而言, 理论显得较为枯燥;参与性实践主要体现在参观性实践活动, 让部分学生对实践教育的认识停留于走马观花的认知, 忽视对学生思想深度的启发;大课堂教育使学生在学习相关知识时容易产生随众心理, 忽视个体的体验和感受, 难于做具体的感悟分享;体现这使得大学生党员的后续教育未能与当代大学生的特点与其自身成长需要有效结合, 导致教育成效不明显, 学生学习积极性不高, 经常敷衍对待等情况出现。《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》指出:“坚持以人为本, 增强教育培训的针对性和实效性。尊重党员主体地位, 把握党员需求, 按需施教, 分类施教, 在服务中加强教育培训, 在教育培训中体现服务, 激发党员参加教育培训的主动性、积极性, 使广大党员愿意学、学得懂、用得上、用得好。”由此可见, 党员教育, 特别是大学生党员的后续教育工作的关键是要重视党员自身的主体地位, 提升其自身的主动性和积极性。

(三) 基层党支部在大学生党员后续教育中凸显的问题

高校基层党支部在大学生党员后续教育主要依托于组织生活的开展。据相关问卷调查显示, 部分大学生党员反应, 支部党组织生活主要是党员的发展转正工作, 以及学院党委要求的理论学习。通过相关调查发现, 党支部组织生活目前多以学院党委要求的具体规定动作为主, 学生党员不能从真正意义上了解教育的意义, 更难以主动的、能动的开展创造性教育活动, 基层党支部对党员的后续教育存在单一化和被动化的情况, 使得党员之间缺乏交流和沟通。

高校学生党员教育中, 不论是高校党校教育还是基层党支部教育, 其主要的问题就是忽视了主体的重要性。所以, 要突破当下高校学生党员后续教育的困境, 最重要的是找准教育的着力点, 全面把握主体性教育的内涵和, 凸显主体教育在高校学生党员后续教育中的作用。

三、主体性教育对高校党员后续教育的启示

主体性教育有三重规定:主体性的教育、教育的主体性和主体性教育原则。主体性的教育要求教育应成为被教育者的主体性活动, 帮助被教育者主动的认知知识, 实践理论;教育的主体性则要求在教育过程中重新彰显主体的主动性和能动性, 体现教育活动的影响力;主体性教育原则就是坚持价值判定标准和实践性原则, 凸显教育活动成效。主体性教育本就具有强大的生命力, 当将主体性教育理念融入高校学生党员后续性教育之后, 也将会为高校学生党员的后续教育注入新的活力与力量, 有助于改变当下后续教育中忽视教师能动性、大学生自身发展需要、教育管理研究者的创造性的情况, 把大学生党员后续教育的着力点放在提升教师能动性、满足学生需要、实现教育创新之上, 以教育主题为本, 从教育内容、教育形式、教育方法等多路径上, 不断提升高校学生党员后续教育成效。

(一) 搭建主体性教育发展平台, 激发主体的自我认知与提升力

在高校党员后续教育中, 主体包含教师与学生、教育管理者与研究者四个主体。激发四个主体的自我探索与创新将对高校党员的后续教育起到积极推动作用。所以, 主体性教育在后续教育中的着力点主要有两个方面, 一方面是从显性主体教师与学生入手, 提升教师和学生的自我探索性;另一方面则是从隐形主体教育的管理者与研究者入手, 增强教育管理者和研究生的自主创新性。第一、激发教师对教材的把握力度。在课程改革的趋势中, “教学过程”逐渐转化为“学习过程”, 强调对学生自主学习的启发, 主动探究问题成为教师的重要技能, 在高校学生党员的后续教育过程中, 承担教师身份的高校年轻党务工作者需要在加强自身党性修炼的同时, 更需要结合大学生的特点深度把握理论, 以大学生乐于接受的方式, 传递理论知识。第二、提升学生对支部组织生活的领悟力。主体性教育中强调激发主体的自主性和创造性, 这跟我们一直提及的素质教育有着内在的一致性。在高校基层党建中, 党组织生活形式丰富多样, 实践教育更是不可或缺的一个重要组成部分。将实践教育与大学生党员的专业教育紧密结合, 建立学习、实验帮扶机制, 得以使大学生党员在日常的专业学习和实践中起到先锋作用, 进而不断提升自身的党性修养。第三、推进管理者对党校教材的深度改革。课程与教材在教育中发挥着举足轻重的作用, 教材内容的选择、教材表现形式的建构在很大程度上影响着教材使用者的心智。

(二) 创建主体教育实践平台, 调动主体自身完善需求激发创造力

主体性教育是思想的也是实践的, 通过具体的实践活动增强主体的体验感, 从而能够激发主体探寻自身的发展需求。第一、在高校学生党员的后续教育中, 为教师搭建自身完善平台, 组织教师参加各类教学竞赛, 帮助年轻教师认知自身经验的不足, 促使其不断完善自身。第二、联系多种教育实践基地, 帮助高校学生党员通过考察、参观等多种途径, 进一步了解历史发展, 知晓时代特征。第三、组织形式丰富的党日活动, 提升学生党员在活动中的体验感, 引导其探究自身的发展需要, 从而增强学习的兴趣与效果;第四、组织有针对性的培训班, 帮助教育管理者不断学习。当下是一个多媒体快速发展的时代, 人们已经从传统的纯文字体验, 逐渐转变为图为并茂, 甚至是视频感知的阶段。因此, 从主体性教育层面而言, 教育的管理者对教材的把握也需要注入时代新媒体的理念, 善于运用多媒体技术, 将丰富的内容呈现于教材之中。

摘要：大学生党员的教育是高校党建工作的重要组成部分, 党员入党后续教育是对党员发展工作的深化。大学生党员的数量不断提升, 量的提升更需要质的保证。当下高校基层党组织积极从党校教育、制度制定等层面探索大学生党员后续教育的方法和途径, 但收效甚微。究其原因, 多在于忽视大学生的主体性和教育者的主体性。因此, 本文尝试从主体性教育的视角, 探讨大学生党员后续教育的方法和途径。

关键词：主体性,高校学生党员,后续教育

参考文献

[1]李森.尹弘飚.主体性教育研究的反思与建构[J].西南师范大学学报 (人文社会科学版) , 2002 (5) .

[2]赵文波.主体性教育思想的理论内涵与实践模式[J].高等农业教育, 2004 (5) .

[3]甘桂阳.大学生党员后继教育再思考[J].教育理论研究, 2010 (9) .

党员对家庭教育心得体会 第4篇

关键词：“两学一做”；学习教育；党员；培养；作用

党员是党的肌体细胞，是加强党的建设的主体，也是党的战斗力的基础。党员在学习过程中，重点要带着问题去学，针对自身存在的问题及时改正。在对党员的教育过程中，要以党章党规、习近平总书记的系列讲话精神为出发点，引导党员对理论知识的理解升华，并转化成解决问题的方法和干事创业的精气神。开展“两学一做”学习教育活动，主要是为了解决党员干部意识淡化、不守规矩、宗旨观念淡薄等方面的问题，进而增强党的意识、大局意识、责任意识，成为“四讲四有”合格党员，发挥先锋模范带头作用。

一、“两学一做”的重大意义

“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，其重大意义主要表现在：第一，是全面深化党员党内教育的重要实践。“两学一做”把党内教育从“关键少数”向广大党员群体进行推进和拓展，把从严治党落实到每个支部、每名党员，使党内教育延伸为常态化教育，一方面能够永葆党的先进性和纯洁性，另一方面能够强化党内思想建设，引导党员尊崇党章、遵守党规，强化理论武装。第二，有助于解决党员队伍中存在的突出问题。思想政治建设不可能毕其功于一役，通过开展“两学一做”学习教育工作，能够逐渐加强党员的思想政治认识，坚定自身的社会主义信念，着力解决党员队伍在思想、作风、组织、纪律等方面的问题，并以良好的心态面对工作中出现的各类难题[1]。第三，推动从严治党向基层延伸，发挥党员先锋模范作用。开展“两学一做”学习教育，以发挥基层党组织的战斗堡垒作用为抓手，加强党员教育管理，使党员始终保持干事创业、开拓进取的精气神，关键时刻冲得上、顶得起。

二、“两学一做”学习教育对党员培养的重要作用

中共中央印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育方案》，为当前党员的培养创造了良好的学习条件，为党员的培养起到十分积极的作用，主要体现在以下三个方面：（1）能够提升党员的思想政治素质。通过组织党员认真学习和深刻领会党章党规和习近平系列重要讲话精神，加强党性锻炼和道德修养，使党员始终保持清醒的认识，牢记党纪党规，继承和发扬党的优良传统，守住为人、做事的基准和底线。（2）能够激发干事创业的进取精神。按照“两学一做”的学习重点，让广大党员干部在认真学习领会党章规定和习近平总书记系列重要讲话精神的基础之上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义列理论体系等一系列理论知识，熟练掌握和运用辩证唯物主义世界观和方法论，提高办实事的能力，主动参与到日常的服务工作当中[3]，坚决做到该做的必须做好，不该做的坚决不做。（3）能够促进党员向着合格的方向发展。“两学一做”关键在做，在认真学习汲收理论知识、提高认识的同时，要坚持做到“知行合一”，要将理论知识转化为实际行动，落实到每一件具体事情中、体现在每一项具体工作和日常行为上，同时通过“两学一做”学习教育，从严治党的要求入脑入心，营造党员“讲贡献、有作为”的良好氛围，促使党员向着“四讲四有”合格党员的目标，不断丰富和完善自我，发挥党员的骨干作用，使得每一个党员都能够成长为合格党员[2]。

三、结语

“两学一做”学习教育工作，是当前党员教育工作中的重要内容，是党员学习和践行党章党规的重要实践活动，对于全面提升党员的思想素质和政治觉悟具有良好的作用和效果。“两学一做”的重大意义主要体现在能够全面落实党章加强党员教育管理的重要要求，能够有效推动党内教育从“关键少数”向着广大党员群体进行推进和拓展，还能够有效提升党员队伍的思想政治素质，加强党的思想政治建设工作。通过开展“两学一做”学习教育工作，能够提升党员的思想政治素质，促进党员向着合格方向发展，提高办实事的能力。

参考文献：

[1]程娜.扎实开展“两学一做”学习教育，促使党员增强党性、发挥作用[J].商，2016（6）：107

[2]郭志轩.抓好“两学一做”学习教育 发挥党员先锋模范作用[J].企业与文化，2016（4）：1

党员对家庭教育心得体会 第5篇

2009年12月我在年底的公务员考核中被评为“优秀”，当得知这一消息时，我十分激动，一股暖流涌上心头，这是组织对我最大的褒奖，是我参加工作后获得的最大的荣誉。同时又深感意义非凡，责任重大。回想自己2008年10月刚刚参加工作不久便立即被安排为镇政府机关远程教育终端接收站的管理员，面对新情况、新任务，我在组织和领导的关怀支持下，努力工作，积极探索，取得了一点成绩，组织便给与我了莫大的鼓励。2010年，我更是要再接再厉，扎实工作，勤奋学习，不断推进我镇远程教育工作全面深入开展。

在远程教育工作中，自己学到了很多东西，也有一些不成熟的做法和想法，拿出来想与大家分享一下、相互学习一下，当然可能有很多地方不正确，请领导和朋友们批评指正。

一、基本情况

黎川县日峰镇地处抚州市东南、黎川县境中部，为县城所在地，其地域东接潭溪乡，南邻社苹、中田乡，西连龙安镇，北界南城县，总面积197平方公里。全镇辖15个行政村，165个村小组，城区设有11个社区居委会，总人口7.78

万人，其中城镇常住居民47960人，农业人口22548人。

2008年7月我被组织分配到日峰镇政府工作。2008年

10月日峰镇政府机关农村党员干部现代远程教育终端接收站建成并开通，这是我镇第一个远程教育接收站。镇党委、政府高度重视，专门成立了领导小组，安排镇党委专职分管领导亲自负责抓好此项工作。为了使接收站安全、正常、有效的运作起来，镇党委召开会议，研究决定让我担负起站点管理员的工作。这对于我大学毕业不到一年参加工作不到一月的毛头小子来说，是任务艰巨，挑战巨大。说出来不怕大家笑话，那时候我对镇上一些干部的名字都叫不上来。在这样的情形下，镇党委、政府把如此重要的工作交给我，这是对我信任，更是一种考验。作为一名刚毕业的大学生，没有敢闯敢干的精神，那将会一事无成。面对挑战和考验，我认真学习，不耻下问，潜心钻研，积极探索，加强建设，扎实工作，充分发挥远程教育终端接收站作为信息平台、教育手段、知识洼地的优势特点，有力地推动终端接收站规范化建设，确保终端接收站安全、正常、有效的运行，迅速打开了我镇机关党员干部现代远程教育工作局面，在机关党员干部提高综合素质，创新工作思路，提升工作能力，帮助群众增收上收到了良好效果。

二、工作中的主要做法

（一）建立健全管理制度，实行规范化管理。管理农村党员干部现代远程教育终端接收站对我来说是一个新领域。镇党委要求对接收站的管理一定要高标准，规范化，真正有效地为党员干部服务。为了达到这一目标，我首先参照学习县上有关远程教育设备管理使用的文件和制度，结合自身实际，着手起草了接收站的各项管理制度，经过镇远程教育领导小组审议修订，我为接收站制定出了《日峰镇远程教育设备管理使用办法》、《远程教育设备管理使用责任书》、《远程教育工作目标责任书》、《远程教育收视计划》。此外，结合县委组织部的相关文件配备起安全保洁、收看记录等制度牌，我们建立起了一套完整的终端接收站管理制度体系，使我镇机关的远程教育高标准启动，规范化运行。不仅为我搞好站内设备管理使用提供了保障，而且为全镇未来的远程教育终端接收站点管理提供了依据。

（二）多学多练多尝试，熟练掌握操作技术。远程教育工作开展的好不好，设备运行出问题的多和少，很大程度与管理员的操作技术水平有关。我镇的远程教育采用的是互联网接入模式，我积极结合设备说明书、产品使用手册精心操

作，很快就熟悉了设备操作程序。通过参加县委组织部组织的培训班，学习到了各项实用操作技术。过去我不会使用视频搜索和信息反馈这两项操作，在培训班上县委组织部给我发放了《农村党员干部现代远程教育终端接收站点操作流程图》，清楚仔细的讲解了该操作的程序，经过自己反复多次练习和尝试。我熟悉并掌握了它。通过培训和正确的练习，规范了自己的操作，熟练地掌握了各个项目的操作程序，为远程教育节目的正常播放，设备的安全规范运行打下了良好基础。

（三）精挑细选教育节目，激发大家观看学习热情。农村党员干部现代远程教育平台是一个信息库、资源港。对我所在的这样偏远贫困的山区镇、农业镇，能否观看到最适合、最需要、最爱看的节目至关重要。根据这一要求，我主动征求机关党员干部们的意见建议，坚持先看先学，精心选择一些节目，编入收视计划，组织机关党员干部观看学习，同志们观看学习的热情高涨，节目受到好评。今年，在我镇大力实施库区移民新村建设工作中，镇政府副镇长邓开发同志问我能不能在远程教育上找一些节目让大家看一看，开拓一下同志们搞社会主义新农村建设的思路，借鉴一些有益的经

验。通过远程教育这个平台，我认真搜索和查找到一些新农村建设的视频节目和文字图片。在组织观看过程中，节目中新农村建设的徽派民居建筑风格引起了领导和干部们的注意。大家热烈地讨论着徽派民居建筑风格能不能融合到我镇的新农村民居建筑上来。通过调研、参观和学习，最终确定把江南徽派民居建筑风格和本地建筑传统模式结合起来作为我镇库区移民新村民居建设方案予以实施。我镇库区移民新村建设开创了我镇新农村建设的新局面，引领了农村民居建设由朴素坚固型向实用美观型转变。看到这样的成绩，我十分自豪，远程教育节目为我镇新农村建设起到了抛砖引玉的作用。

（四）灵活开展工作，扩大远程教育覆盖面。受条件限制，虽然目前，全镇16个村都建成和开通了远程教育终端接收站点。但是其他站点的管理人员均未接受过正规的学习与培训，为了使其他村的村组干部都能够了解远程教育工作，观看到远程教育节目，学习到知识技术。镇机关远程教育终端接收站积极主动地承担了此项工作。但是由于居住偏远，交通不便，很多村组干部无法定期来镇上观看学习。看到这种情况，我想能不能抓住村组干部参加镇上各种会议的机会，组织他们观看远程教育节目。经过请示，镇上领导十分支持，每次召开会议专门提前30分钟，让我组织全体机关党员干部和村组干部观看精心准备的远程教育节目。与此同时，也为了给镇政府驻地附近的村民群众提供一个学习、娱乐场所和环境，我向镇上领导建议确定一个时间作为日峰镇政府远程教育终端接收站开放日，欢迎镇政府附近的群众乃至是全镇群众来站里观看节目、学习知识。经镇党委会议研究决定，把每个周的周五作为开放日，由我具体负责接待和组织群众来站里观看远程教育节目。其实，作为一名家在外县常住在单位的干部，开放日又岂止是每个周周五。通过这些灵活多样的方式，镇机关远程教育终端接收站由主要为镇机关党员干部服务扩大到为全镇村组干部和部分群众提供服务。覆盖面的扩大，使得我镇的远程教育工作深入到了村组党员干部、群众的身边眼前，吸引了他们的参与，获得了他们的支持，赢得了他们的称赞。

三、几点建议

1、远程教育不仅仅是党员干部学习的平台，更是务实

工作、拼搏进取、展现风采的窗口。我镇机关的党员干部都各自负责不同的工作，都承担有包村的工作任务，在特色产

业发展、基础设施建设、社会事业建设、基层组织建设等方面辛勤工作，洒下无私无悔的汗水。看到远程教育上的一些介绍镇镇农村工作先进经验或典型人物的节目时，我产生了能不能在这个平台上报道我们身边的人和事的想法。但是受工作条件限制，还不能够实现这个想法。我想是不是请组织考虑为站点管理员配备一部DV摄像机，并进行培训，使我们能够把自己身边的人、事拍下来，传输到平台上，供大家学习，这样用身边人教育身边人，才达到让党员干部经常受教育、人民群众长期得实惠的最佳效果。

2、进一步加强对远程教育终端接收站的考核，促进接

收站更加规范、有效的运行，达到最佳效果。

党员对家庭教育心得体会 第6篇

我们**街道流动党员党支部成立于2003年7月，支部现有党员143名。近年来流动党员大量转入，给社区党建工作注入了新的内容。如何有效地做好对流动党员的教育管理工作，是我们工作中一直努力探索的重要课题。去年7月初，我们支部参加了街道第二批党员先进性教育活动。我们坚

持以党员服务中心为平台，以凝聚党员、发挥作用为目标，通过抓动员、抓学习、抓评议、抓整改，扎实推进先进性教育活动，达到了全覆盖的要求。作为一名普通党员，同时又是一名党务工作者的我以真情付出，服务党员，凝聚党员，充分发挥流动党员的先进性，我的做法和体会是：

一、以情感人，让每个党员享受“家”的温暖

我们流动党员党支部的主要活动阵地是街道党员服务中心。自先进性教育活动开展以来，我们紧紧依托党员服务中心这个阵地，以全天候、开放式的服务方式和现代化的教育设施、灵活多样的教育手段组织好每次支部活动，使党员人人参与，人人受教育。党员服务中心良好的教育设施为流动党员提供了学习交流的空间，使党员在学习教育中得到提高。我始终有一个心愿，就是要把党员服务中心真正建设成为流动党员温馨的家园。

作为党支部书记，我义不容辞地承担起了这份沉甸甸的责任。以我的真情关心着支部的每一个党员。支部中有一位怀孕的党员，妊娠期发现胎儿异常，需要做人工流产，由于她是新上海人，父母都在外地，无法照顾，一度心情很差。我得知这一情况后，马上帮她解决一些实际困难，联系找保姆，上门传授一些孕妇知识，帮助她克服困难。还有一位女党员，她的初生婴儿经常拉肚子，我知道后，多次到她家探望，并告诉她如何科学喂养婴儿，那位年轻的母亲很是感动，亲热地叫我“党员妈妈”。这既让我感到亲切，又倍感责任的重大。

在先进性教育活动中，当我得知党小组长李仁山同志由于意外造成脚踝骨折后，连饭也顾不上吃，心里只想着赶快去看望他。当时正值台风“麦莎”袭击上海，我顶着狂风暴雨，骑车直奔他家看望并给他补课。这在旁人看来，一个年近60岁的老同志，确实是一件自讨苦吃的事，但我当时却以“我是一只在暴风雨中飞翔着的海燕”的浪漫情怀来激励自己前行。当我一身是水，急匆匆地赶到这位党员家时，他紧紧地握住我的手，眼中噙着泪花，感激地说：“宋书记，下这么大的雨，刮这么大的风，您还来看我，让我说什么好。请您放心，我一定履行好党小组长的职责，把我们小组的先进性教育活动抓好。”

就是这些看似平凡而不起眼的小事，我却用自己的真情善意去感动每个党员。我在感动党员的同时，自己也常常被他们所感动，有感于他们对理想信念的那种坚定和执着，有感于他们对党组织每一次关怀的那份渴望。我常常会默默地要求自己：作为一名基层支部书记，我要让每一位党员融入到党支部这个“家”，让他们感受“家”的温暖，我要为他们树立敬业的榜样。

二、以情聚人，让每个党员的自我价值得以体现

我们支部的党员虽都居住在古美社区内，但工作却分散在各行各业，流动性大。在这些党员中一部分同志年富力强，学历层次较高，其中博士、硕士、本科学历的占43。有的同志曾在国有企业担任过领导职务，有的是“海归派”。他们中的90都在“两新”组织从事经营管理工作，还有10左右的党员是自由职业者或是失业协保人员。党员中年龄最大的59岁，最小的21岁。既有入党多年的老党员，也有刚从学校毕业的预备党员。面对这样一个党员人数较多、党员经历各不相同、学历层次高低悬殊、党员之间联系接触少的特殊群体，我始终坚持：以我的真情凝聚每个党员，发挥每一位党员的特长，捕捉每一位党员的亮点，让每个党员在各自岗位上得以闪光，感受认识和实现自我价值的喜悦，营造自信、和谐、凝聚的良好氛围。

3月底，我接待了一位从南京大学硕士毕业后来上海发展的预备党员赵悦。通过交谈，了解到这个党员一直居住在舅舅家，缺少家庭的温暖，毕业后又一时找不到工作，情绪低落。回家后我一直在想，必须赶快想办法扭转她的消沉状态。第二天，我以一个长辈兼朋友的身份约她谈心，从家庭、工作、价值观等方面与她沟通，并根据她环保专业的特长，请她在支部大会上作交流发言，得到了同志们的一致好评，从而增强了她的自尊心和自信心。为了进一步挖掘她的潜能，我还特意推荐她担任党小组长。在这次先进性教育活动中,她不但自己积极主动参与，还认真组织小组内其他党员积极开展活动，成为我们支部先进性教育活动的骨干，得到了广大党员的高度评价。这样，既让她体验了成功的喜悦，体现了人生的价值，同时也在支部中树立了榜样，激发了其他党员参与活动的热情。

支部里还有一些成功人士，在他们身上我也花去了不少时间和精力。有这样一位事业发展红火的党员，起先对参加先进性教育活动总是不温不热。我第一次上门做工作，就受到他的冷言冷

语：“这事重要吗？我看你年纪也大了，共产党给你多少钱，这么卖命？”对于他的数落我早已有了思想准备，我不但没生气反而以礼相待微笑着与他“聊天”，肯定他的工作能力和社会贡献，从而有效地化解了他的对立情绪。之后再与他探讨党员所应承担的责任义务时，这位党员被我的真情所感动，转变了先前的看法，并欣然答应用自己的成功经验，以“如何发挥自己最大

潜能”为主题在党内举办一次讲座，帮助支部内失业协保党员树立信心，发挥才能。每一位党员的真情融入，使我们这个来自五湖四海的流动党员党支部的凝聚力、向心力得到进一步增强。

三、以情动人，让每一面旗帜在群众中飘扬

一个党员就是一面旗帜，一个党员就是一根标杆。在先进性教育活动中，我深切地体会到，党的先进性不仅体现在党的路线、方针、政策的正确，而且体现在党员的实际行动中。

为了让每个党员在提高思想认识的同时，在党性锻炼上得到提升，党支部积极组织开展“走进社区，融入社区，奉献社区”的党性实践活动。8月下旬，我邀请了与我们支部结对的上海白猫公司党支部党员一起到社区开展“一个党员一面旗，清洁服务到社区”的便民服务活动。党员们都非常重视这次活动，以十二分的热情积极参与。他们深入到社区30多个居民区，顶着烈日，冒着酷暑，不厌其烦地为居民讲解日常保洁等方面的知识，得到群众的普遍欢迎。

在工作实践中，我不但注重党员在社区内为民服务，而且还要求党员在各自工作岗位上发挥先锋模范作用。党员陈桂林在一个台资企业工作，业主公开表示不录用党员员工，他一开始不敢亮出党员身份，然而他在自己的工作领域中发扬刻苦钻[本文来源于好范文-,找范文请到]研的精神，并在国际会议上发表了四篇论文，申请了近十项专利，使业主对他另眼相看，并表示今后要更多录用有才能的党员员工。又如李国华、陈刚等几位同志创业有成，始终不忘自己是一名党员，时时处处发挥党员应有的作用，热心为支部中一些失业下岗的党员提供了就业机会，他们的举动也深深地打动了全体党员，从而使支部的战斗力和凝聚力得到了提升。

对流动党员的教育管理是一项长期而艰巨的任务，它既是党员接受党组织教育管理的需要，也是推进社区党建工作的需要，更是巩固党的执政基础的需要。我们将进一步建立和完善流动党员教育管理的长效机制，并加强管理，抓好落实，真正让每一位党员都不掉队，都能成为“三个代表”重要思想的实践者和推动者。

党课教育对党员的意义 第7篇

彰显社会主义的价值维度深化对社会主义本质的认识

走中国特色社会主义道路，是我们的共识。对于建设中国特色社会主义来说，“什么是社会主义”无疑是首要的基本理论问题。但是，如邓小平所说，这个问题我们过去并没有完全弄清楚。在改革开放前我们的社会主义建设实践中，曾经由于对目的与手段、价值理想和现实途径之间关系的不恰当把握，导致社会主义价值的跌落。同时，由于受苏联模式以及科学主义思维方式的影响，在大多数人心目中，社会主义又被制度化，忽略了社会主义的价值维度，没有能够形成合理的社会主义价值观，没有看清楚社会主义价值和价值观对社会主义的意义，从而没有搞清楚社会主义的真谛。这种不清楚导致社会主义实践中的严重失误以致带来严重后果。邓小平曾经站在历史的高度，以__家的敏锐和智慧一针见血地指出：“问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条，最重要的一条就是要搞清楚这个问题。”

社会主义核心价值观的提出，彰显了社会主义的价值维度。改革开放以来，我们始终注重从价值的角度来认识和理解社会主义。邓小平反复指出，贫穷不是社会主义，平均主义不是社会主义，两极分化不是社会主义，没有民主就没有社会主义，没有法制也没有社会主义等等。最后，他提出：“社会主义的本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”在这一论断中，他将共同富裕看做是社会主义的根本目的，将社会主义价值观旗帜鲜明地引入社会主义的本质规定之中，矫正了以往对社会主义实证化、制度化的理解。在全面建设小康社会的新的历史条件下，江泽民提出人的全面发展是社会主义新社会的本质要求，胡锦涛提出社会公平和正义是社会主义制度的本质要求，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，以及以人为本是科学发展观的核心等。这不仅表明我们继续从价值的角度去理解社会主义，而且也表明对社会主义价值的认识在不断深化。而“社会主义核心价值体系”和“社会主义核心价值观”概念的提出，则充分反映了我们对社会主义价值，以及社会主义价值与社会主义本质的关系的认识达到了一种理性自觉。

社会主义核心价值观是社会主义根本的价值理想、价值原则，从价值层面上回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”。改革开放30多年的实践，我们开创了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，完善了社会主义制度。社会主义核心价值观是道路、理论体系、制度的灵魂。中国特色社会主义道路是围绕社会主义核心价值观而展开的实践过程，中国特色社会主义理论是围绕社会主义核心价值观而建构的思想体系，中国特色社会主义制度是围绕社会主义核心价值观而实现的制度安排。对中国特色社会主义而言，社会主义核心价值观是它的生命之魂，表达出它特有的精神气质。没有社会主义核心价值观的自觉，就没有中国特色社会主义的道路自觉、理论自觉、制度自觉。不仅如此，由于社会主义核心价值观指引着中国特色社会主义道路的发展方向，推动着社会主义理论体系的发展，引导着社会主义制度的进一步完善，因此，社会主义核心价值观的自觉，不仅意味着中国特色社会主义的自我理解，还意味着它的自我建构。

整合多样化价值观引领现代价值秩序的建构

人们总是生活在一定的社会秩序中。任何健全的社会都具有稳定和谐的经济、__、社会秩序，也有着稳定和谐的价值秩序。价值秩序不仅反映着社会的经济、__秩序，而且通过自身为人们建构有序的意义世界，促进着社会的稳定与和谐。秩序需要核心。犹如一首美妙的乐曲，如果没有主旋律，只能是一堆杂乱的音符而已，要真正形成价值秩序，就必然需要一种核心价值观来调节与整合多元价值的紧张与冲突，统摄价值生活。因此，任何一个成熟的社会和文化都会致力于建构和不断强化其核心价值观。

中国自改革开放以来，随着市场经济的建立和发展带来的社会急剧转型以及利益格局的深刻调整，经济全球化、以信息技术为核心的现代科学技术的迅速发展，人们的价值观念也发生了深刻的变化，呈现出多元、多样、多变的特点，社会价值秩序发生着深刻的变迁。改革的历史进步性决定并确证了人们价值观变化的进步性，同时，价值秩序的变迁中又充满了紧张、冲突甚至一定程度的混乱。价值观的多样性引发，带来了价值观的冲突，这种冲突表现在个人、群体、社会不同主体之间在效率与公平、利益与道义、自由与平等一系列重要价值问题上，有着不同乃至截然相反的看法与选择。同一主体在不同领域、不同方面的价值取向也往往呈现出多变性与矛盾性。这种矛盾和冲突也是不同形态的价值观，如传统的与现代的、本土的与外来的、宗教的与世俗的、精英的与大众的价值观之间的一系列矛盾和冲突。在这种矛盾和冲突中，我们还看到了在一定程度上存在着价值观的物质主义、相对主义和虚无主义。一些人视金钱、财物及其获得是他们的首要乃至全部目标，认同物化的逻辑，信奉拜金主义、消费主义、享乐主义。一些人价值观具有明显的模糊性，以事物具有相对性为借口，混淆是非界限，美丑不分、荣辱不辨。一些人信仰缺失，精神迷离失措，无所依傍，陷入无意义的焦虑与孤独之中，并走向虚无化、平庸化、冷漠化。因此，我们时常看到生活中道德底线频频失守，封建迷信沉渣泛起，雷人事件不断发生。

社会主义核心价值观承担着引领现代社会价值秩序建构的历史使命。价值秩序变迁中的矛盾冲突以及一定程度的混乱，反映了经济社会关系中的矛盾和利益的冲突，同时也以问题的形式，凸显了对核心价值观的诉求。社会主义核心价值观这一概念的提出，表达了对这一诉求的自觉。通过社会主义核心价值观的凝练、彰显，人们能够对多样化价值予以批判性整合，对价值之间的冲突加以调解，以此理解和统摄社会生活，消解价值观的物质主义、相对主义、虚无主义，从而有效建构精神家园，在多样化价值的喧嚣声中，安顿自己的心灵。社会也能够找到全体社会成员在价值认同上的公约数，在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成价值共识，有效引领整合纷繁复杂的社会思想意识，有效避免社会分化带来的思想对立和混乱，形成稳定有效的现代价值秩序。

增强民族凝聚力提升国家文化软实力

任何一个民族和国家都有自己的文化，任何一个民族国家的崛起，不仅伴随经济的强盛，而且伴随文化的昌盛。当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，综合国力竞争的重要因素，人们称之为软实力。谁占据了文化发展制高点，谁拥有了强大文化软实力，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。世界上越来越多的国家把提高文化软实力作为发展战略的重要内容。文化的核心是价值观，而文化的力量，归根到底来自于凝结其中的核心价值观的影响力和吸引力，文化软实力的竞争，本质上是不同文化所代表的核心价值观的竞争。社会主义核心价值观这一概念的提出，意味着当代中国对提升国家文化软实力的一种自觉。

社会主义核心价值观增强民族凝聚力、培养国家认同感。国家文化软实力首先表现为文化的凝聚力，这种凝聚力主要来自于人们对核心价值观的认同和追求。历史和现实一再表明，每一个社会共同体都需要有自己独特的核心价值观，通过这种共同的价值观为自身的存在进行合理性和合法性论证，并通过它来塑造和凝聚它的成员，把共同体的成员联结在一起，产生一种团结感，形成一种亲和力、感召力和凝聚力。这种亲和力、感召力和凝聚力之所以会产生，是因为这种核心价值观为其成员提供了共同的价值理想、价值规范，使人们在自己的长远利益和根本利益上有了共同的目标和追求，形成价值共识，从而形成一种强大的向心力。当代中国需要通过社会主义核心全国的高考资源网end#价值观，为人们提供共同的理想信念，价值目标，使人们超越民族、血缘、语言和地域等方面的差异，超越阶层、行业、职业、利益等方面的差异，增强对中华民族大家庭的向心力和归属感。同时，也正是凭借社会主义核心价值观，当代中国社会进行着自我认同，实现自我确认，回答“我们是谁”的问题，显现自身的特殊性、差异性和同一性。

浅谈如何加强对党员的信念教育 第8篇

1 用马克思主义理论武装广大党员

用马克思主义理论武装广大党员, 提高马克思主义理论的认识水平, 建立党员坚定共产主义信念的认识前提。恩格斯曾指出:“无产阶级政党的一个很大的优点, 就在于它有一个新的科学的世界观作为理论的基础。”马克思是代表无产阶级利益和社会历史发展趋势的最先进的理论。从本质上揭示了人类社会历史的发展规律, 科学划分了社会发展的不同阶段, 论证了社会主义必然代替资本主义的历史必然性, 是指导无产阶级政党发展和前进的强大思想武器。无产阶级政党的事业就是把人类最进步的力量———无产阶级和代表社会历史发展趋势的最先进的理论———马克思主义有机统一起来的事业。因此, 对党员进行信念教育, 必须把坚持和加强对党员经常性的马克思理论教育作为第一前提, 通过理论学习和理论思维, 自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题, 使广大党员从理论上认识人类社会发展的必然的客观规律, 认识共产党人对马克思主义的信仰之所以不同于宗教, 就在于它是一种凝结了自然科学和社会科学的成果, 深刻揭示了人类社会发展必然规律的科学。要深刻认识社会主义的本质特征及其优越性, 以及在不同历史阶段的特点和在不同条件下与实际相结合的形式;认识社会主义代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的历史过程。从思想理论上坚定党员的共产主义信念, 坚定广大党员为建设有中国特色社会主义而努力奋斗的信念, 从而不被社会主义发展过程中所遇到的暂时困难所吓倒, 不为西方资本主义的暂时繁荣所迷惑, 也不为资本主义自由化思潮和非科学社会主义的思潮所动摇。

2 深入进行社会主义优越性教育

深入进行社会主义优越性教育。培训广大党员对社会主义制度的深厚情感, 增强走社会主义道路的信心, 矗立起维系党员共产主义信念的情感支柱。社会主义实现了生产资料公有制, 消灭了剥削阶级和剥削制度, 人民当家作主, 实现了真正意义上的民主和自由。我国社会主义经过几十年的实践, 在饱经帝国主义列强瓜分掠夺和战争摧残的一穷二白的基础上, 依靠中国人民独立自主、自力更生的诚实劳动, 创造了过去任何时代都没有也不可能创造的巨大的生产力, 取得了举世瞩目的巨大成就;然而, 受西方资本阶级“和平演变”阴谋和资产阶级自由化思潮的影响, 一些人对社会主义的优越性产生了怀疑, 甚至出现了社会主义不如资本主义的错误认识, 根本原因在于社会主义事业出现暂时困难和资本主义世界的暂时繁荣面前, 不能站在辩证唯物主义和历史唯物主义的立场上, 对社会主义和资本主义的发展作出正确的科学的对比, 把中国还比较落后的帐算到了社会主义制度头上。许多党员共产主义信念的动摇便源于此。因此, 对党员进行信念教育, 必须运用马克思主义的观点和方法, 从纵向的新旧中国的对比中深刻认识社会主义建设几十年所取得的巨大成就, 认识社会主义的优越性, 增强自信心和自豪感。从横向上, 对社会主义和资本主义的不同发展进行科学和客观的对比, 深刻认识社会主义与资本主义发展过程的本质区别, 社会主义和资本主义社会生产资料所有制性质和生产目的的本质的区别及社会主义与资本主义发展的起点不同, 前后相差几百年发展的历史长度不同、发展手段不同等历史事实和原因。从而通过科学的纵向和横向对比, 使广大党员明确认识“只有社会主义才能救中国”的真理和社会主义的优越性, 加深对资本主义制度腐朽性和资本主义发展过程的残酷性和掠夺性质的认识, 加深对社会主义的深厚情感, 增强社会主义必然战胜资本主义的坚定信念。

3 深入进行党史和近代史教育

深入进行党史和近代史教育。培养广大党员对党的深厚情感。首先, 要通过学习和教育, 使党员特别是青年党员明确:中国近代史是一部中华民族饱受帝国主义、封建主义和官僚资本主义残酷侵略掠夺、剥削压榨的灾难深重史和国弱民穷的屈辱史。其次, 要明确在中国共产党之前, 没有哪个阶级、政党和集团, 有能力把中华民族从半封建半殖民地的苦难深渊中解救出来, 深刻认识到中国共产党的领导地位不是偶然形成的, 也不是自封的, 而是中国历史和中国人民必然的和自觉地选择, 没有共产党, 中华民族就难以摆脱三座大山的长期压迫, 难以摆脱做帝国主义列强附庸国的历史命运。再次, 要通过党史教育, 使广大党员明确, 中国共产党的历史是一部领导中国人民进行艰苦卓绝斗争的曲折史、光荣史和历尽困难、挫折、牺牲而不屈不挠的奋斗史, 是千千万万具有共产主义信仰的共产党人不惜抛头颅、洒热血, 为中国革命和人民解放事业而献身的壮烈史, 同时也必须明确, 共产党没有自己的私利, 其奋斗、其付出的巨大牺牲都是为着人民的利益, 从而通过系统深入的“两史”教育, 加深党员对党和社会主义的情感。

4 深入进行党的宗旨教育

深入进行党的宗旨教育。树立党员全心全意为人民服务的思想, 培养对人民的深厚情感。要坚定党员的共产主义信念, 还必须进行党的全心全意为人民服务的宗旨教育, 使每个党员都将为人民服务作为从事一切工作的出发点和归宿。纵观历史, 不论在艰难困苦的战争时期, 还是在艰巨复杂的社会主义建设中, 党领导人民取得了一个又一个胜利和成功的历程中, 都闪耀着完全彻底为人民服务宗旨的光辉, 都是因为党为人民谋利益, 因而得到人民的无限拥护和支持。在改革开放新形势下, 在建设有中国特色社会主义的进程中, 党员必须更好的以人民的利益为最高利益, 明确自己对于人民的责任, 才能获得坚定共产主义信念的土壤, 离开了为人民服务, 放弃了党的宗旨, 共产主义信念就成了无本之木、无源之水, 就不可能牢固树立起来。

5 进行革命传统和革命英雄主义教育

进行革命传统和革命英雄主义教育。用历史上和身边共产党人的英雄模范事迹和奋斗精神激励党员坚定信念, 在建设社会主义的实践中磨练坚忍不拔的顽强意志。民主革命和社会主义建设时期, 共产党人凭着坚定的信念和坚韧的奋斗精神, 战胜了一个个敌人, 克服了重重困难, 赢得了革命和建设的胜利。无论一个国家、一个民族、一个政党还是一个人总需要有一种精神来支持。对于党和广大党员来说不可没有精神支柱, 坚定的社会主义、共产主义信念就是共产党人的精神支柱。过去在旧中国的黑暗年代, 是社会主义、共产主义事业的科学信念和对中国的解放与振兴的执着追求, 孕育了千千万万中国共产党人的革命献身精神, 激励他们为共产主义事业前仆后继、英勇奋斗。而今我们建设社会主义的事业所面临的困难虽然不能与当年相比, 但内有困难, 外有压力和挑战的严峻现实对共产党人坚定共产主义信念提出了更高的要求。我们要通过前辈共产党人的奋斗精神和身边模范共产党员的先进事迹教育, 使广大党员明确, 越是困难的时候, 越要坚定困难和信心, 越是和平年代, 越不能放松坚定信念和培养信念。从而, 在建设有中国特色社会主义的实践中, 磨练坚忍不拔的坚定信念和顽强意志。

摘要：加强对广大党员的共产主义信念教育是一项重要而紧迫的任务。用马克思主义理论武装广大党员, 是建立党员坚定共产主义信念的认识前提。深入进行社会主义优越性教育, 培训广大党员对社会主义制度的深厚情感。深入进行党史和近代史教育, 培养广大党员对党的深厚情感。深入进行党的宗旨教育, 培养对人民的深厚情感。

党员对家庭教育心得体会 第9篇

高职院校大学生党员是经过党组织精心培养、严格教育而成长起来的青年学生中的优秀代表。但我们也应清醒的看到，由于当前社会环境的日趋复杂多样，大学生党员队伍中出现了部分党员政治素养不高、组织观念淡薄等不良现象，严重损害了大学生党员的整体形象。本文对新形势下高职院校如何做好大学生党员教育管理进行了研究和探讨。

关键词：大学生党员；教育管理

【分类号】G717

Abstract：

higher vocational college student party members are Excellent representative of young students who have been carefully cultivated and strictly educated by party organization. But we shall be clear to see that due to the current social environment has become increasingly complex and diverse， some of college student party members political accomplishment is poor， as well as the viewpoint of organization is weak， which severely damage the overall image of the party members among college students. This passage discusses how to educate and manage the higher vocational college student party members in current situation.

key words： higher vocational college student party members； education management

一、引言

近年來，国家积极发展职业教育，高职院校学生人数逐年增加，学生党员的数量也在逐年增多。总体上看，他们中大多数具有较高的思想政治素质和良好的道德品质，且有较强的工作能力和较好的群众基础。一些学生党员还担任了院系主要学生干部，工作积极主动，责任心强，乐于为同学服务，学习刻苦认真，成绩优良，无论在学习和生活上，还是在各项集体活动中，都能按照党员标准要求自己，发挥了模范带头作用，成为广大青年学生学习的楷模。

在肯定大学生党员队伍主流的同时，我们也应清醒的看到，由于受社会大环境客观存在的各种复杂因素的影响，部分大学生党员身上出现了一些问题：有的大学生党员共产主义理想和信念发生动摇，不关心党的事业和国家前途命运，党员意识淡薄，在日常学习和生活中不能发挥党员的模范带头作用；有的大学生党员不注重党性修养，脱离群众，自高自大，计较个人得失，对同学缺乏真诚和坦荡，威信不高，难以得到大家的信赖和认可；有的大学生党员对政治理论的重要性认识不足，缺乏学习党的基础知识的热情和兴趣，不能自觉地学习党的各项方针、政策，理论知识贫乏。虽然这部分大学生党员是少数，但危害严重，有损我党的整体形象，降低了党在广大青年学生中的威信。为此，我们必须对学生党员的继续教育管理进行认真研究，积极探索新形势下学生党支部加强和改进大学生党员教育管理的途径和方法。

二、高职院校大学生党员教育管理存在的主要问题

1.对大学生党员继续教育认识不够，入党前教育管理与入党后教育管理脱节。

高职院校在发展学生党员过程中，普遍对入党积极分子和发展对象的培养教育工作抓得细致，而对预备党员和正式党员的教育管理抓得不紧。学生要入党必须通过层层培训和考核，有成绩要求、有德育要求、有推优要求、有表现要求等等硬性指标，而一旦入了党，就少了很多制约。虽然对于学生预备党员，组织上可以依据其个人表现给予按时转正或延期转正的决定，但多数情况下，因为没有明确的考核指标和制度，只要没有犯下原则性的错误，没有受过处分，没有大的违纪行为，一般都能按期转正。入党前教育管理与入党后教育管理的脱节造成了部分学生党员在入党前后的表现迥异：入党前积极要求进步，工作主动、学习努力，处处注意严格要求自己；入党后消极松懈，政治思想上不要求进步了，学习工作上也放松了，不求有功但求无过，根本起不到先进示范作用。

2.学生党支部队伍建设滞后，业务水平有待提高

各高职院校近年来都加大了学生党员的发展力度，申请入党学生人数也在逐年增加。学生党员队伍的不断扩大使得学生党务工作者的工作量也急剧增大。当前大部分高职院校学生党支部都没有配备专职的党建干部，缺少一支强有力的管理队伍。在学生党支部中从事学生党员教育工作的大部分是学工干部和辅导员，学生党支部书记一般都是他们兼任的。学工干部和辅导员每天忙于学生的各种日常管理，以及奖、助、贷、心理咨询和就业等工作，没有精力对学生党支部进行全面、细致的建设和管理。加上部分学工干部和辅导员本身的党龄不长，自身理论水平不高，党务工作经验缺乏，难以深层次教育学生党员，这势必影响学生党员的教育质量。

3.受高职院校学制的制约，大学生党员教育后劲不足。

按照党章有关规定，党员的发展是需要一个较长的周期的。大学生从入校递交入党申请书开始，先要接受各级党组织的培训和考察，其中表现突出者会被确定为入党积极分子，这些同学再经过党组织的进一步培养和严格考核，其中的优秀分子被列为发展对象，然后通过党支部大会讨论表决成为中共预备党员，一年预备期届满者再经过党组织的严格审查方可转正。发展一名学生党员走完这一系列组织程序至少需要两年的时间。而当前我国高职院校学制普遍为三年，且大学生真正在校学习时间一般是2年半，最后半年基本都是在校外实习，留给基层党组织培养教育的时间比较短。这在客观上造成了党员教育管理的被动，甚至部分党建工作无法正常进行。如长期在校外企业顶岗实习的学生党员无法参加学生党支部大会和组织生活，处于预备考察期的学生党员的考察工作无法落到实处，对这部分党员的日常表现缺乏行之有效的监督等。endprint

三、加强高职院校学生党员继续教育管理的思考

1. 强化大学生党员党的理论知识学习，严格党内组织生活。

高职院校大学生党员因在校理论学习时间短，党的基础知识普遍比较薄弱，政治敏锐性和鉴别力不强。受社会大环境的影响，部分大学生党员很容易在思想上迷失方向，产生偏差甚至错误。针对这一现状，学生党支部应着力加强大学生党员的理论知识学习，继续开展党的历史和优良传统、党的基本理论和基本知识、党的路线方针政策和形势任务教育以及中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值体系教育。学生党支部要以增强党性、提高素质为重点，注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相结合，以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展形式多样的主题教育活动。

学生党支部要严格按照党章规定，组织大学生党员过好组织生活。党的建设和发展的实践证明，党的组织生活制度是发扬党内民主，加强党员党性锻炼，提高党组织战斗力行之有效的制度，也是相互学习、交流思想，构建和谐支部的重要形式之一。开展实效性强的组织生活是增强党员党性修养和提高党员政治觉悟的重要途径。学生支部要认真思考、积极探索，通过开展社会调查、志愿服务、讨论交流会、参观访问等形式的党员活动，增强组织生活的吸引力、感召力，调动学生党员参与支部组织生活的积极性，真正发挥组织生活的学习、教育、培养、管理、监督功能，使党组织成为有凝聚力的团队，形成党员的荣誉感和归属感。

2.创新教育管理形式，加强各项制度的检查监督。

针对高职院校学生在校时间短，有半年的时间在校外顶岗实习或者实训的实际情况，可以利用网络技术创新党员教育管理形式。如，建立实训实习学生党员 QQ 群，利用QQ空间、邮箱、飞信等联络方式，学生党支部定期或不定期传达上级和学院党委的指示精神、通报报学生党建工作的开展情况；在学生党员集中的企业成立校外实训实习学生党小组，通过指导党小组组长的工作，加强对这些学生党员的管理；建立毕业生党员跟踪制度，对实习生党员的流动情况及去向、工作业绩及表现进行跟踪调查，并由支部出面收集实习单位出具的“关于该生在实习期间表现的鉴定”，通过了解实习生党员在单位的表现来考察其党员先锋模范作用的发挥。

学生党支部还必须在制度的落实和执行上加强监督检查。要充分发挥广大教师、普通学生的监督作用，通过设立民主评议信箱、学生党支部电子邮箱、学生党员接待室、党员宿舍挂牌等方式，构建多渠道和及时有效的信息反馈机制，并将群众的反馈意见作为学生党员考评的重要依据，进而充分调动大学生党员履行党员义务的主动性和积极性。学生党支部对学生党员的违规、违纪行为要有零容忍态度，对个别加入党组织后缺乏责任感，理念信念不坚定，不能严格要求自己甚至违反党纪校规的党员要坚决给予相应的处分，甚至取消预备党员资格或者党籍，以此警示教育其他学生党员。

3.重视学生党支部队伍建设，增强党支部的战斗力。

学生党支部作为党的最基层组织，是党联系广大青年学生的纽带，是学院思想政治工作的重要力量，承担着学生党员培养发展和教育管理的重要职责。学生支部的建设及其战斗力的状况，直接影响着学生党建工作成效。高职院校党委必须加强对学生党支部工作的指导，特别是党支部书记的培养工作。学生党支部书记要选配党性强、责任心强、热心党务工作、业务素质好、作风正派、踏实肯干、具有一定组织协调能力，并在群众中有威望的党员担任，支部成员要选拔品学兼优、组织观念强的学生党员担任。同时，要大力开展教工党支部联系学生党支部工作，在教师与学生之间建立起联系的桥梁和纽带，不仅有利于教师了解学生思想、学习、生活动态、增进师生关系，还有利于发挥传、帮、带作用进一步增强。

4.积极搭建发挥学生党员作用的各类平台。

青年大学生对党的认识和入党动机的端正， 不是一朝一夕就能够做到的，是一个逐步提高、循序渐进的过程。他们的思想政治素质需必须经过党内政治生活的严格锻炼和履行党员义务的实践来不断巩固与提高。学生党支部应有计划地给新党员安排一定的社会工作， 要在各方面给学生党员压担子，如做入党积极分子的培养联系人，组织同学参加各种社会实践活动，要求他们在学习上走在同学前面，在各种文体活动中积极带头，在同学有困难需要帮助时，第一个站出来，等等。这样做，不僅使学生党员受到了锻炼和考验，提高了政治思想素质和工作能力，也为全体同学树立了看得见的榜样，起到“发展一个， 带动一批”的效果。

四、结束语

加强学生党员的教育管理工作，对于全面提高党员素质和增强党组织的战斗力，培养具有高度共产主义觉悟的社会主义建设者和接班人，完成新世纪全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标，具有极为重要的战略意义和现实意义。尽管面临着许多挑战，但只要我们解放思想、大胆实践，针对高职院校学生党员的实际，明确思路，积极探索学生党员的教育管理工作的新思路、新途径，就一定能推动学生党建工作迈上新的台阶。

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