我的学校语文小学二年级作文

我的学校语文小学二年级作文（精选20篇）

我的学校语文小学二年级作文 第1篇

当我二年级进入这所学校，就被这里的环境，教学质量所吸引。这些都不是我要讲的重点，今天我要讲的是二年级发生的一件事。

那年，黄老师是我们的班主任，有一天她备课到很晚，第二天早上，她就发高烧了。可是还坚持来给我们上课，我们都不知道老师生病了，所以就马马虎虎混过了一节课。可是老师这节课不是混过去的，而是挺过来的。当时我们不知道老师心里有都难受。

吃过午饭，我们班的麻烦事就来了。听说是因为严旭没有经过金昶荣的同意拿了他的铅笔，所以两个人打起来了。黄老师语重心长地说：“严旭你和金昶荣都有责任。首先严旭你不该没经过他的同意就拿他的铅笔，你也不该动手打严旭。你告诉他这样做是不对的，我希望你们能认识到自己的错误，并改正。”他们两个告诉老师知道错了，都像对方道歉了。老师欣慰地点了点头。

我的学校语文小学二年级作文 第2篇

我的学校是沭阳县第一实验小学，一到学校，首先映入眼帘的是学校门口的大花坛，一到春天，花坛旁的大树偷偷地露出了嫩芽，小草也偷偷地探出头来四处张望。穿过花坛就可以看到几栋高大的教学楼，早晨我们可以听到很多从窗户里飞出来的读书声。花坛的左边是广阔的操场，右边还有一个古色古香的小雨亭。我们的操场很大，有长长的红色塑胶跑道和宽阔的绿色草坪。一到课间，同学们就像潮水一般涌出教室，奔去操场，有的玩跳皮筋，有的玩踢毽子，还有的在跑步……一片欢声笑语，好生热闹。

春天，校园里的柳枝变绿，春风一吹，柳树就梳理着她那被绿色染过的长辫子。夏天，小朋友们换上了凉爽的短袖，炎热的天气让大家不再出去玩闹。秋天，树上的叶子变得金黄金黄的，落叶就像一只只翩翩起舞的小精灵。冬天，整个校园像是被白雪公主施了魔法，变成了一大块白色的奶油蛋糕。

我的学校语文小学二年级作文 第3篇

一、导入引人入胜

孔子日:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。可见,只有激发学生学习的兴趣,调动他们的积极主动性,才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识,发展能力,所以,在教学方案的设计上,要力求符合儿童的心理特点。因此我安排了“我是学校的小导游”这一环节,学生对此兴趣盎然,个个畅所欲言,说说“当参观的小朋友来校参观时,我们该做哪些准备工作?”在充分肯定学生谈到的有关礼仪、环境布置等方面后,很自然地引出我们现在最要做的,也是最要紧的是了解我们的学校,那么“你想了解我们学校的哪些内容?”也就变得水到渠成了,学生说出一些内容也就顺理成章了。

二、课堂自主开放

1.自主选择实践伙伴

以八人为单位,让学生自主选择交际搭档,调动交际的积极性,教师有针对性地进行小范围的调整,给学生创设一个和谐、快乐的合作氛围。

2.自主选择交际内容。由于本次实践活动主要是参观校园,我按学校各处室的位置分了四个路线,第一条线:电脑室、舞蹈房和实验室。第二条线:校长室和会议室。第三条线:教导处、德育处和教科室。第四条线:教师办公室。刚一分完,各活动小组的同学们就议论开了,有的说:“我想去看看舞蹈房和实验室,你们呢?”有的说:“我知道校长室在哪里,我带你们去。”我想,只有学生自己想看什么,想了解什么,他才会用心去参观,才会从他独特的角度去参观。

3.自主选择实践方法

在活动之前,我一再引导,他们要用眼睛看一看,用嘴巴问一问,用脚走一走,用脑记一记,用心想一想……由于每个学生接受新生事物的方式不同,我充分尊重他们的选择,活动中,他们会用自己喜欢的方式去探究尝试,留下参观的痕迹,去获取成功的快乐。

当进行口语交流时,我听学生说:“我看到了学校先进的教学设施和设备,我向王老师了解了学校的过去,听王老师讲了学校的变化。”说出来的内容非常详实,这样的活动又何乐而不为呢?

三、能力全面培养

口语交际,要用充足的时间让学生自己去实践,去体会,充分调动学生的活动参与性,让他们在“动”中学,在“动”中能。

1.培养鉴赏能力

在活动准备课上,当我提出要把全班同学分成几个八人一小组,每个小组要推选一名小组长时,教家里热闹起来,在学生自主选择和老师小范围调整相结合的前提下,活动小组很快就确定了,但小组长的竞争却异常激烈,有的说:“我经常去逸夫楼帮老师领粉笔,我熟悉楼里的情况,我们组应由我领头。”有的说:“我是学舞蹈的,我可以带同学们参观舞房。”还有的说:“我爸爸是教师,我认识很多教师办公室,我来当我们组的组长。”就连平时表现不太积极的学生也表示要领大家去参观体育运动小区,就这样,在学生你一言我一语的积极争取中,孩子们都能用语言清楚地表明自己的优势所在,表现出来的那种自信真是难能可贵。

2.培养组织能力

当各个小组的组长确定下后,我让他们好好思考,准备怎样带好自己的组,当然也可以请别人提建议。第二天,我用一个晨会课请他们讲讲自己的想法,好几个组长都说到要让组员守纪。有一位小组长还说参观前要跟组员开个会,讨论一下参观时向老师提些什么问题,同时明确参观时的要求。瞧,他们想得还蛮周到。这个过程学生们能够用语言表述的也很清晰。经过这样一次一次的锻炼,你能说他们的组织能力会没有提高吗?

3.培养解决问题的能力。当学生的好奇心被调动起来,就有了强烈的参观学校的愿望,心中有了那么多的疑问,自然就迫切地想去参观自己的学校。由此,新的问题又随之而来:怎样参观?参观时注意什么?怎样用语言说清楚?低年级的学生能解决得了这些问题吗?课后,我深深感到,小学口语交际活动要让学生有较强的问题意识,有积极解决这些问题的愿望,培养他们的表达能力。

四、创新不断闪现

在学生参观完我们的学校后,分组进行了交流汇报,汇报的形式是在老师的指导建议下由学生自主选择,结果是内容丰富,异彩纷呈。

1.说说“我的家”

这是由学生通过小品的形式,带校外朋友来参观自己的学校,小品的主角就是“小导游”。学生们演得虽然不那么精彩,语言还不是那么流畅,但下面的同学们却看得有滋有味,因为这些小品的内容就是学生经历过的。

2.画画“我的家”

学生用手中的彩笔,通过绘画的形式,把自己看到的学校环境、室内布置一一画下来,再把它们按实际参观线路张贴出来,组成一幅参观路线图。这可是一项不小的综合工程,一个小组接不下这活,还邀请了另一个小组才得以完成。当学生们把作品拿出来后,并能根据图画有序说出“家”的情况,孩子们收获了无尽的快乐。

3.设计“我的家”

在同学们的兴趣被激发、思维被激活的时候,我设计了“你心中的未来实小”这一环节,目的是让学生通过多种感官交叉活动,用语言表达出自己的美好愿景,使学生的创造潜能得到发掘,创新性思维得到发展。

五、兴趣特别盎然

口语交际以它独特的魅力,吸引着孩子们。他们爱学、乐学、要学。遇到这样的交际活动,小朋友们都积极地、好奇地问:“这次上什么内容?“要做哪些课前准备?”有时他们还结合其他课程,就自己感兴趣的问题,自己定主题进行讨论交流。这样,积极主动性就更高了,他们还能利用网络和手机微信下载一些相关图片和资料,向大人们了解有关情况,课堂上饶有兴致地向同学们作介绍。在这样的学习氛围中学习,不能不说是一种享受,也不能不看到一种积极向上的学习之风。

我的学校语文小学二年级作文 第4篇

关键词：小学二年级；教学实践；阅读理解；一句话作文

语文学习是一个长期积累的过程，进入二年级后，语文教学已从组词造句向更深层次递进了一步。日常教学实践中，笔者尝试采取了“说好一句话”“读好一本书”“写好一句话”等教学活动，通过课本教材知识的巩固和掌握，增加课外阅读练习，使学生在短文阅读理解、语言表达等方面得到了显著的提高。

一、说好一句话

小学低段的课本内容，大多简单易懂，篇幅较短。在日常教学中，我们首先针对有的学生不爱表达，语言能力较弱的现象，以课本教材为主，加强课堂教学的有效性方面进行了实践。在课堂上，除了要完成书写的练习之外，添加了讲故事、说新闻、谈趣事等小环节，每节课选一两名学生上台，讲讲他们看到的听到的新闻，或者自己编个小故事等等。通过这些形式，培养了学生对语文学习的浓厚兴趣，并提高了他们说好一句话的能力。不怕学生说不好，就怕不说，经过这样长期的练习，每个学生都取得了优异于没有参加此项活动学生的成绩。

二、读好一本书

除了在学习好课本上的知识后，还要积极拓展课外的知识内容，让学生多读报纸、多读课外书，从而提高学生课外学习的兴趣，拓展知识层面。

阅读理解，也就是阅读得多了，學习得多了，才能更好地理

解。读非多读不能达意也。只要认真地去读一本书，不管是经典书籍，还是一般书籍，读得多了，理解自然越深。

三、写好一句话

既要学会说，还要学会写。二年级学生从一句话作文开始，要逐步增强学生的语言表达和文字的掌握能力。刚开始学，可能写的言语很幼稚，句子也不完整，意思表达得也不准确，或者写在纸上的最后只有一句话。这些都不要紧，只要他肯写，只要他能写，就是走向了成功的第一步。

语文学习就是一个日积月累的过程，多读多写多练，才能够取得优异的成绩。

参考文献：

刘淑杰.构建小学二年级高效阅读课堂[J].现代阅读：教育版，2013（02）.

我的学校小学二年级作文 第5篇

从一年级的时候，我就每天都会很早来到学校。来到班级，站在走廊间欣赏下学校的景色，听到喷泉哗哗的流水声，看着天上的鸟儿飞来飞去。

每当早读课开始，郎朗的读书声伴随着我。我每当听到这读书声就会幸福无比。

上课时，老师用洪亮的声音讲课时，同学们认真地听，仔细地做笔记。老师的手里握着粉笔，有力地在黑板上写下一笔笔漂亮的字。下课后，同学们三人一群，两人一伙的聚在一起讨论上课时的作业或者讨论好玩的新鲜事儿。

午自习时，同学们有的认真地看书，有的认真地写作业。

放学了，老师送我们大家出校门，那时候太阳照着大地，天空一碧如洗，校园里花香四溢。这样我们每天都很开心，很快乐。

我的学校作文小学二年级 第6篇

然后就来到了综合楼。一楼是副科老师的办公室，二楼是科学教室，三楼就是我们上课的地方，这就上我们班“大本营”所在地。我最喜欢一楼的生态养植园。那里有许多小动物，兔子、猫、狗、仓鼠……我都非常喜欢。

最后就来到了教学楼。一楼是二、三年级上课的地方，二楼是三、五年级上课的地方，三楼是五、六年级上课的地地方。它也是教师最多的一个楼。

我的学校作文小学二年级 第7篇

春天到了，花儿都开了，有粉色的桃花，白色的梨花，还有红色的玫瑰花，更多的是不知名的小野花，五彩缤纷，花香阵阵。小草从泥土里偷偷地钻出来，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花芯里采蜜，春天的校园真美丽!

夏天的校园环境优雅，天气热得很，同学们都喜欢在大树下乘凉。小草变得生机勃勃，一阵风吹过，小花小草随风舞动，一下子变得很凉爽，风过后，同学们又热起来了。

秋天来了，天气渐渐的变凉了，树上的叶子也变黄了，从树上纷纷飘落，像翩翩起舞的蝴蝶，地上铺上了金色的地毯。同学们下课后，跑下来做游戏，他们在玩拍手游戏，好像在欢迎秋天的到来。

寒冷的冬天到了，人们穿上了棉衣、棉裤、棉鞋，戴上了围巾，还有手套，这时候大家最爱玩的游戏是打雪仗和堆雪人，还有的同学在地上溜冰，路上铺上了一层白花花的地毯，特别滑。

我的学校语文小学二年级作文 第8篇

【正式开讲】

第一站:识字苹果园。

1.在识字苹果园里, 有我们这节课要认识的11个生字宝宝, 请小朋友看好了, 上面可没有标注拼音, 就是要考考你们认不认识它! (黑板上画好几棵苹果树, 师把准备好的生字苹果贴到这些小树上, 提示孩子不可以告诉别人)

2.了解学生课前识字情况。师:苹果挂好啦!全部认识的, 请把小手举起来!只要认识一个字宝宝的, 就可以把小手举起来!

第二站:写字小花园。

1.明确写字任务。师:现在羊羊邀请我们进入第二站。小花园里, 我们要会写8个生字。

2.课件出示8个生字。师:请孩子们观察字形, 看看在结构上你有什么发现, 在田字格里书写时哪些笔画需要注意?先在小组里交流。

3.学生汇报字形观察情况。

4.师指导写字。师:那老师和小朋友来把上下结构和左右结构的字各写一个。先看“琴”字。书写时六根琴弦都在上半格, 注意横与横之间的距离要相等, 两个王字大小也要相等。下边的“今”要把撇和捺拉得特别长, 像把小伞一样。最后点、横折居中线上。老师写完了, 请小朋友动笔吧。注意做到“三个一”。

5.接着我们再写这个“戏”字。作为一个左窄右宽的字, 写的时候要注意把又字的大长腿给收起来, 变成一个大点。右边部分注意笔顺:应该是1笔小横、2笔大斜钩, 3笔撇要穿插到左边, 最后4笔点收尾。好, 你们开始动笔。

6.师巡视, 并选出两份漂亮的作业展示。谁来夸夸这两位小朋友哪里写得好? (师引导从结构、笔画谈)

7.小结:在写字小花园里小朋友们都做到了认真观察、耐心书写, 祝贺你们成功获得了下一站的门票!

第三站:词语游乐园。

1.瞧, 羊羊给我们带来了好多有意思的词语呢!请小朋友赶快读一读吧!

2.结合词语畅谈生活乐趣。师:自由说说自己喜欢哪一项?师随机点拨两个词语———

(1) 练书法。

(1) 你平时是怎么练书法的?

(2) 书法是我国的一门艺术瑰宝。老师这里就给大家带来了一幅书法作品。瞧, 这是楷书, 这是隶书……它们有的横平竖直, 方方正正;有的却弯弯曲曲, 如同一幅画。据说大书法家王羲之为了练好书法, 足足练了十八缸墨水!所以说“练”是需要时间的, 练是需要努力的。这个练就是我们说的勤学苦练。

(2) 养金鱼。

(1) 你养过什么?怎么养的?

(2) 师小结:爱护它, 照顾它才叫“养”。世界上最伟大的爱就是父母对我们的养育。

A看来这些词语里, 有太多太多生活的乐趣!老师真想和你们再读一读!师生同读。

B观察词语发现构词特点。师:词语读了这么多遍, 大家有没有发现它们有一个共同的特点?生自由谈, 师相机出示词语分解图。每个词的第一个字都表示动作, 叫动词。第二个字表一种东西或者事情, 叫名词。一个动词+一个名词就组成了一种全新的很特别的词语。今天羊羊邀请大家来词语乐园, 就是为了让你们认识这种非常非常特殊的词语! (要板书出来吗?)

C体会动词词意发生的变化。师:这种特别的词语还有更特别的地方呢!请大家到羊羊迷宫里看看这几组词语: (出示迷宫图片, 里面有2组词语:拉二胡/拉起手;下象棋/下楼梯) 这两个“拉”和两个“下”, 意思一样吗?

D学生汇报, 师相机讲解, 辅助出示二胡图片。拉: (1) 指弓与弦的摩擦; (2) 指连接在一起。下: (1) 指方位; (2) 指往下走。

点拨:很多汉字都具有一字多义的现象, 我们的动词宝宝在和名词交朋友的时候, 意思的变化就更丰富啦!

E拓展延伸。瞧, 羊羊迷宫里还有好多这样的动词宝宝呢!请你跟小伙伴讨论讨论下面这些动词的意思一样吗?你还能说出更多吗?

(出示:跳:跳舞, 跳高……

吃:吃水, 吃糖, 吃鸡肉……

打:打球, 打人……你还能说出更多吗?)

F总结过渡:小朋友在词语乐园里的表现太精彩了!今天我们对汉字一字多义的现象有了更深的认识, 小朋友以后说话写作文可要准确运用好动词哦!

第四站:背诵小天地。

1.最后让我们一起快快乐乐地进入到背诵小天地吧!羊羊把这些词语编成了一首好听的小儿歌, 看谁最先把它背下来!准备时间:1分半。

2.师逐步删掉儿歌中的词语, 引导学生一步步背下来。

【总结全课】课件播放羊羊们在乐园里唱京戏、玩滑板、学画画、学烹饪的快乐场景, 师在情境中鼓励小朋友课外多学习本领, 做一个多才多艺, 勇敢活泼的孩子。

小学语文二年级下册 第9篇

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

我的学校作文小学二年级 第10篇

清晨，我们迎着朝阳来到校园，走到大门口就看见一个拱形的牌楼，上面写着几个醒目的大字——观海卫镇中心小学。两侧分别是门卫，走进校门，一片大广场映入我们的眼帘，广场中间是一根笔直的旗杆，鲜艳的五星红旗在旗杆上迎风飘扬，显得格外神气。广场的左侧分别是行政大楼和科技楼，右侧是室内体育馆，这两幢黄色的建筑大楼让校园显得特别有朝气。广场正对面是一座圆形报告厅，里面容纳几百人同时开会也不会觉得拥挤，并且还有先进的教学器材。报告厅的四周种满了花草，尤其是那绿油油的草坪，是我们的最爱，每当我们玩累的时候，就可以躺在草坪上休息，可舒服了。

走过报告厅就是前后两排教学大楼了，两排三层的教学楼整齐地划分成了许多教室，每天我们在这明亮的教室里上课，从教室里传来朗朗的读书声，这里成了孩子们欢乐的天堂。

教学楼的右侧是食堂和操场。操场非常大，红色的塑胶跑道配上绿色的足球场，再加上蓝色的篮球场，使整个操场色彩明丽，更加成为我们的游戏乐园了。

小学二年级作文我的学校 第11篇

一走进大门，抬头就可以看见教学楼墙壁上镶嵌着“外国语学校附属小学”几个金碧辉煌的大字，两栋教学楼紧挨着，拔地而起，那是我们学习的好地方。

教学楼四周盛开着五颜六色的鲜花，一簇挨着一簇，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在花园里翩翩起舞，草坪上小草绿油油的，远远望去，像铺上了一层绿色的地毯。

操场上，有八百米橡胶跑道，每天大课间同学们在操场上尽情地跑步、扔沙包、跳绳;傍晚时分，同学们有的在操场上打篮球;还有的在操场上玩游戏，操场上处处是欢声笑语，他们玩得很开心。

我的学校小学二年级作文参考 第12篇

刚进大门，左边是一排松柏，右边也是一排松柏。它们散发着淡淡的清香，每天上学都变得格外有精神。但无论怎么好看也比不过操场上的垂柳。远看，像少女的头发;近看，又像老人弯着腰;仰望，成了一滴滴雨点儿;俯瞰，又成了雨伞。用一句诗句来说真是“远近高低各不同。”在盛夏，就算跑步的人有多少累，也会感到有一丝丝清凉。

再走进去，两个大花坛衬托这美丽的校园，到一楼，总能听见小朋友的笑声，他们有的在草坪上玩耍，有的在教室里看书，不管怎样，每一个小朋友都非常可爱。上课时，响亮的读书声，使人神清气爽。在教学楼后面，有一个篮球场，场上有人打球时，即使你在很远的地方，也能听见胜利的欢呼声，他们一个个都累得汗流浃背，但是，他们觉得这是光荣的标记。在另一边，有一个食堂，中午的时候，都会有人去拿饭菜，上了一个上午的课，大家都吃得狼吞虎咽。

我的学校语文小学二年级作文 第13篇

一、培养学生的预习能力和习惯

首先让学生自读课文, 遇到不会读的字, 做上记号, 并从课文下方的注音生字中找到这个字读一读, 记一记, 初步掌握字音。给课文标上自然段序号, 练习读通课文。给不能理解的词语、句子做上记号, 记录读书收获和遇到的问题。

二、扎实地进行识字、写字教学

遵循识、写分步, 多认少写的原则, 教学时引导学生借助拼音和字典学习生字, 发现生字与熟字的联系, 用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字, 鼓励学生用自己最喜欢、最习惯地方法认识汉字。巩固识字是教学的难点, 教师要发挥创造性, 设计活泼多样的教学方法, 在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字, 提倡在同学之间的交流与合作中进行。

对于要求学生会写的字, 教师要指导学生读准字音, 认清字形, 理解意思, 在生活中自主识字。注意培养学生良好的写字习惯, 做到书写规范、端正、整洁。

三、正确处理教材要求和学生思想实际的关系, 落实思想教育的要求

了解学生的思想状况、认识水平、语文能力水平。精心备课, 预设教学全过程。低年级语文教材内容浅显、形象、具体, 思想意义明确, 学生基本上能读懂。教师要联系学生的思想实际, 精心组织, 加强教学与学生生活的联系, 使课文内容、所抒发的思想感情和阐明的思想观点, 能为学生接受。在教学中, 教师要抓住学生感兴趣的问题导入课题, 引导学生进入课文情景。

四、掌握语言, 注意熏陶感染

阅读教学教学的思想教育, 要依据教材, 通过语言, 联系学生的思想实际, 有的放矢地进行, 其中掌握语言是基础。只有从语言入手, 才能使阅读教材的思想内容如春风化雨, 滋润学生的心田, 起到熏陶感染, 潜移默化的作用。

教学一篇课文, 首先要让学生理解语言文字, 明白写了什么内容, 并获得鲜明的形象, 才谈得上受到感染教育。小学低年级阅读教学可采用显示形象的方法, 引导学生用多种表象去补充视觉表象, 从而把课文所描绘的事物或现象, 展现在眼前, 以加深感受, 让学生获得丰富的感性材料, 能深入理解有关词句所特有的情味。世界是通过形象进入人的意识的, 讲读课文也要通过形象来帮助学生认识世界。语文能力的训练和思想教育在阅读过程中得到了统一, 语文教学有了灵魂, 思想教育也有了基础。

五、精心设计问题, 有效引导学生读课文, 积极思考

在教学《难忘的一天》这篇课文, 我抓住邓爷爷的话:“计算机的普及要从娃娃抓起”, “我忘不了这一天, 忘不了肩上担负的责任”, 精心设计了以下问题:“你们长大后, 担负着建设祖国的重任, 你想从事什么工作, 为家乡、为祖国贡献自己的力量?”

“十五年后, 你们长大了, 祖国母亲的重担落在你们的肩头, 你能为祖国妈妈做什么?”

“今后你该怎么做, 才能早日成为祖国能干的人才?”

六、有效地指导学生读背课文

小学低年级, 是阅读积累的黄金时期。怎样扎实有效地指导朗读教学, 帮助学生完成既定的诵读目标, 奠定学生的阅读积累, 是语文教学的难点。

1.我在教学中, 注重学生的朗读训练。每篇课文都要求学生读通、读熟、读出感情;2.我按座位顺序把学生分成8小组, 并选拔出能力强的小组长, 让他们给本组学生背书, 做好记录, 督促他们及时背诵课文篇章;3.在班级公开选拔出5名普通话准确、声音洪亮的小老师, 分别在每天的早读课上带读前一天所学课文, 并与小组长配合, 指导每一名学生准确、流利、有感情地朗读课文;4.加强早读课的指导、管理, 力使全班学生规范地读书, 培养他们起早读书的习惯;5.鼓励学生在假期坚持晨读, 刻苦学习。

总之, 我在教学中, 尊重学生, 突出学生的主体地位, 培养学生的学习兴趣。重视识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等环节的教学与训练, 指导学生扎实地掌握语文学科。

摘要：2011年9月, 我担任黄山市黟县渔亭镇中心小学二年级语文教学工作。转眼, 一个半月过去了, 在这些日子里, 我本着为学生负责的原则, 深入了解学生, 刻苦钻研教材, 扎实有效地进行课堂教学, 不断改进教学, 推进创新, 提高课堂教学效率, 积累了一些经验。

浅谈小学二年级语文识字教学 第14篇

关键词：识字教学；积极性；创设情境；自主识字

小学二年级的识字任务较一年级更加繁重，学生翻开课本可能会产生一定的学习压力。为了顺利完成教学任务，让学生在这一年的学习中实现必要的字词积累，教师应该在日常识字教学中总结经验教训，创新教学方法，为识字教学增添动力。要保证学生能够在轻松愉快的学习氛围中，多学字、乐学字、活用字，教师应该在充分考虑学生年龄特点的基础上，有针对性地设计教学内容，激发学生的识字积极性，提高学生的识字水平，强化识字本领。以下是我在识字教学过程中的一些探索，现总结如下：

一、初识生字，带着生字去识字

识字过程中，学生会遇到大量的生字，我们并不提倡教师“填鸭式”地灌输字形、字音，而应该让学生自主预习，自觉探索，在读课文的过程中发现生字，然后带着生字的学习任务开展接下来的识字学习。在课堂上让学生自读课文，画出不认识的生字，教师则负责引导学生，在自觉求证的过程中给予适当提示，让学生试着回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎么做，并选择适合自己的方法去认识这些生字。同时，提倡小组合作学习，鼓励学生依靠自己和同学的力量，大胆联想，自主解决生字的难题。在初识生字过程结束之后，教师结合学生的学习成果给出正确的读音，带领学生进行字词的学习。问题激励学字方法带动下的识字学习，会比直接教授的效率更高，效果更好。

二、巧设识字游戏，调动学生的识字积极性

二年级的学生自制力还相对较差，对于枯燥的识字学习过程会产生厌烦心理，在课堂上设置多样化的识字游戏，可以让学生集中注意力，充分调动学生的积极性，在轻松愉快的学习氛围中快乐识字。学生喜欢游戏，更喜欢和大家一起做游戏，那么教师应该充分利用游戏这一形式，在游戏中添加识字教学的任务，让学生在喜闻乐见的形式中发现识字的乐趣。

寓教于乐的游戏形式有很多，将游戏引入课堂，将会给识字教学带来事半功倍的效果。例如猜字谜：教师通过展示相应的字谜，让学生猜出谜底，得出正确答案，在游戏过程中学生会争先恐后地说出自己的答案，这就能调动班级整体的识字积极性。教师还应该在游戏结束之后，对表现优秀的学生予以奖励，鼓励学生多识字。

三、合理运用多媒体，创设识字情境

多媒体以其独特的优势，已经为广大教师广泛运用于课堂教学中，同样在识字教学中，多媒体的运用是必不可少的。教师可以通过课件、动画、视频的展示，在图画、声音、色彩的多重冲击下，调动学生多感官共同参与，在生动形象的情境中轻松识字。教师可以利用多媒体课件的展示，让学生领略汉字构造的奥秘，通过图画—象形字—汉字的形象转化，轻松识字，简化思维过程，加深识字记忆，在形象的认知过程中牢牢掌握识字技巧，并运用到今后的生字学习过程中。多媒体技术的运用，方便了教师的识字教学过程，不仅给教师减轻了负担，而且取得了非常理想的效果，优化了识字课堂教学。

四、广泛实践，培养学生自主识字的习惯

生活处处有语文，生活处处有知识。除了课堂识字学习之外，教师可以设置丰富多彩的课外识字活动，激发学生的识字兴趣，在日常生活中用发现的眼睛去学习汉字，扎实识字基础。例如，教师可以在课后布置识字任务，让学生留意生活中的汉字，广告牌上、商场里、超市中、公共设施等等诸多场所建筑上，都有汉字的影子，学生在发现生字之后以多种形式记录下来，回到家中自觉查阅字典，记录字音字形，再到课堂上与同学分享，比比谁认识的汉字多，推举出识字小明星，充分调动学生的识字热情。自主识字的核心目标，在于通过自主探索加深学生的识字记忆，扩充学生的词汇阅读量，这对学生自主学习习惯的养成也是有帮助的。

小学二年级还处于小学学习的初级阶段，学生的可塑性极强，教师应该以饱满的热情去做尽可能多的有益探索，帮助学生打好基础，寓教于乐，玩乐结合，帮助学生在轻松的学习环境中发现学习的乐趣，让学生不再将识字看作一种负担，而是从学习知识的过程中获得满足。在识字教学实践中，应该将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，构建良性的师生互动关系，让教师做学生最贴心的学习伙伴，一起在探索的过程中收获知识、共同进步。

参考文献：

[1]李玉兰.二年级识字教学的点滴体会[J].新课程：教育学术，2010（04）.

[2]谭纾梦.还识字教学于精彩：低年级探究式识字教学法探索[J].科教文汇：下旬刊，2008（05）.

我的学校语文小学二年级作文 第15篇

活动中，队员们个个神情专注，挺直腰板，显得格外精神。当宣布完入队名单后，老队员们一一给新队员戴上了鲜艳的红领巾。新队员在大队辅导员的带领下庄严宣誓，紧接着，新队员代表用稚嫩的嗓音在队旗下表达了自己激动的心情。大队辅导员给新队员带来了祝贺，并提出了殷切的期望。希望每一位少先队员都能从身边的小事做起，积累点滴，长大成为合格的社会主义事业建设者和接班人，成为祖国建设的栋梁之材。看着新队员们那一张张兴奋又激动的脸，相信他们一定能更加努力学习，争做一名优秀少先队员。

单位介绍及主要职责：

善琏小学始建于1928年。现有20个教学班，在校学生919名，教职工50名。现为浙江省集邮活动示范基础、浙江省青少年书法教育研究会实践基地、浙江省卫生先进单位、浙江省红旗大队、湖州市一级小学、湖州文明单位、湖州市少先队“双七星”达标学校、湖州市红旗大队、湖州市教育学会实验学校分会成员单位、区行为规范示范学校、区绿色学校。

我的学校语文小学二年级作文 第16篇

我刚进入一年级的时候，我的纪律性很差。由于周老师的耐心教育，我慢慢地改变了许多。过了春节老师给我们重新编排了课堂，变得非常有趣!上午课前早读，下午课前唱歌，课间有时间让同学们讲讲故事猜猜谜语。所以同学们在语文课时都很有兴趣!

你别看周老师的身材那么苗条，她的声音非常响亮动听!她的眼睛很明亮，里面装的可真不少!我们班七十八个人都在她眼中。上课时哪个低声说话、做了小动作她都看的一清二楚。有一次，上语文课时周老师看见我在跟同学讲话，用不满的眼神看了我一眼，我看到了老师的眼神好像被打了一样的难受!我马上开始专心听讲，认真回答问题。

我的学校语文小学二年级作文 第17篇

倪老师小巧玲珑的身材，每天都把披肩的长发梳得整整齐齐，洁白的皮肤像雪一样无暇，一双炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透视的x光，洞察我们的一切小行为。樱桃般的小嘴妙语连珠，笔直的鼻梁显出她坚韧不拔的个性，我们称她更多的是“倪总”，因为在我们心里，她又威严又可爱。

记得二年级的时候，我的成绩一落千丈，每天我最怕的是就是倪总上课让我回答问题。“king，说下《望庐山瀑布》这首诗作者写了什么?”倪总威严的嗓门炸在我耳边，我顿时一片空白，傻傻地站了起来，因为不知道答案，所以我目瞪口呆。“你预习了吗!?”倪总说话的分贝不觉得提高了。我低着头，脸涨得通红：“没有。”我那蚊子般的声音顿时给我带来一场灾难。“放学后留堂，抄写课文十遍!”完了完了!我心里一阵阵地想：今天肯定要留堂到老晚!我不禁为自己感到悲哀。

放学后，我真的被留堂了，倪老师端正地坐在讲台旁批改作业，我一看老师铁了心要罚我，我无可奈何，只好含着眼泪乖乖地抄写起课文来，心里真的后悔为什么自己就不能预习一下呢?抄完课文，倪老师抬着头，严肃地看着我，认真地说：“知道为什么罚你吗?要知道一个人的知识不是一蹴而就的，需要积累，需要认真对待，那是一个态度的问题，你在家认真预习了，你还会怕我提问吗?”我惭愧地低下头，咬着嘴唇，小声地说：“对不起，倪老师，我以后一定不会再犯这样的错误了!”倪老师听了我的保证，嘴角微微泛起了笑容。

从那以后，我再也没有忽视过预习语文这一块，每次倪总要教下一课文，我总会提前预习字词，课文分段，句子理解等内容。我发现倪老师有时也挺可爱。好多次上课的时候，倪总提问，我积极地举手，有时怕她看不见我，我会努力地把手举得很高，这下倪老师就点到我了，当我认真地全面地回答完问题，倪老师居然会拖着长长的“嗯”这个字的语调来表示对我的赞许，并且还会很夸张地点着头。我心里乐开了花，原来倪老师也有如此可爱的一面。如今的我，已经是连任几期的语文课代表了，而这些都是因为倪总地严格要求养成的习惯造就的。

倪老师每天都很辛苦，清晨，我们在宽阔的操场上跑步，总有她的身影跟随;课堂上，不但要维持纪律，更要巩固知识;放学时，她依旧维持着絮絮叨叨的说话声告诫大家认真对待作业……而真正属于她自己的时间也许不多。

她很普通，站在讲台上年复一年，日复一日。虽然她有时很凶，很严厉，但是我依旧爱她，因为她威严的背后也有如同孩子般可爱的一面。

我的学校语文小学二年级作文 第18篇

试题：写出四个中国的传统节日：%%、%%、%%、%%。(苏教版第四册的教学内容)

学生1写了：春节、清明、端午、中秋(毫无疑问，完全正确)学生2写了：春节、清明、中秋、泼水节(“泼水节”为争论点)教师甲们认为“泼水节”不是中国的传统节日，是少数民族的节日，要扣分。因为教参上只讲了“春节、元宵、端午、清明、重阳、中秋”等是中国的传统节日，没有列举少数民族的节日。

教师乙们认为“泼水节”是傣族人民的节日，试题的“中国”是指“中华民族”，而“中华民族”是中国各民族的总称，包括五十六个民族。所以说“泼水节”是傣族人民的传统节日，也是中国的传统节日，不该扣分。

对于上述的争论，笔者作了如下思考：

一：命题是否超出学生的认知?对于这道试题，命题者没有超出学生的认知目标，根据二年级学生已有的知识储备完成这道试题是可能的(因为在苏教版第四册《识字》中已学过)，只是命题答案生成是多样的，不是唯一的，可能没想到学生会写出少数民族的传统节日，部分阅卷教师没有这样的心理准备，也不可能预见。再说，语文试卷的答案本身就丰富多彩，对于各种的想法、异样的表达谁能预见?一个语文教师没有丰厚的底蕴是难以驾驭的。

二：“中国的传统节日”怎样界定?笔者认为首先要弄清楚“中国”与“传统节日”这两个概念。

“中国”指的是“中华民族”，而“中华民族”是中国各民族的总称，包括五十六个民族。由于历史的原因，有些人没有历史发展的眼光，总认为中国是大汉民族的中国，因为汉族人口众多，其他少数民族只是大汉民族的附庸。(据我国第五次人口普查，汉族人口约占91.6%)这些人心目中的“中国”不言而喻。

所谓“传统节日”应该被理解为具有传统属性的节日。它是民间的文化、道德、思想等使男女老少都参与的庆祝纪念活动。在历史发展进程中，“传统节日”以其丰富的文化内涵和周期性、民族性、群众性的特点，深深融入人们的日常生活和精神世界。“传统节日”是民族文化的优秀传统的重要载体，它的形成过程是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，所孕育的节日活动多彩多姿，无一不是代代相传的反映民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是一代代岁月长途中欢乐的盛会。

所以说，“中国的传统节日”就是中华民族(五十六个民族)具有传统属性的节日。它凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是中华民族宝贵的文化资源。中国是一个统一的多民族国家，我们在中华大家庭中不能以大汉民族的心态自居，各民族的传统节日应该是中国传统节日的子目，中国传统节日应该涵盖、包容少数民族的节日。各少数民族在长期的历史发展过程中，形成了各具特色的民族传统节日，是中华民族文化的优秀传统的重要组成部分。

需要指出的是，中国的传统节日不包括一些特定节日，例如“建军节”、“国庆节”、“教师节”、“植树节”或舶来品的“圣诞节”等。不过，随着历史的进程，今天的某些特定节日将来也可能成为传统节日，就如今天的传统节日在千百年前一样，一开始不可能成为传统节日，需要长期的历史时空和文化内涵的积淀凝聚。

三：学生如何以答?当学生答案如上述的“学生1”那样完全符合教参时，毫无疑问，师生是双赢;当学生答案如上述的“学生2”时，写了“火把节”、“那达慕大会”、“古尔邦节”、“泼水节”、“雪顿节”等我国少数民族的传统节日，某些老师却判为错题并要求其订正。这些可爱的二年级学生只会认为老师的“正确百分百”，那么他们得到的是什么样的正确的知识?假如一个少数民族的孩子就在这个班级，他(她)既写了“春节”、“端午”、“中秋”，又写了自己民族的传统节日，怎么办?把其判为错题，孩子该如何抉择?在他们的心灵深处将会烙下什么?请问，你的笔下留下的是怎样的中国心、民族情、文化结呢?

四：教师如何应对?这道题生成的争论也是在今天新课程背景下的争论。新课程是不排斥考试的，新课程背景下的“应试”更不是把试题斧凿、修剪成唯一的答案，而是更趋开放、灵活、人文的等待。如果因为语文教师的底蕴不厚(有些教师唯教参的标准答案是举)，未三思而判分，就会对学生造成一种莫大的伤害，对我们自己也是一个不可饶恕的错误。君不知我们国家已要求教育行政部门要研究制定把传统节日教育纳入国民教育体系的具体措施和办法，把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材，加强民族传统节日文化知识的普及工作，增强学生对传统节日的认知和理解，而少数语文教师还在为这道题扣不扣分进行争论，这真是悲哀。

小学二年级语文互动教学研究 第19篇

关键词：小学语文教学；互动教学；学习积极性

小学二年级要提高课堂教学效率，并不是要增加课堂知识，规定每一节课教给学生多少内容，而是要在课堂上调动学生的积极性，让学生主动地参与进来。小学二年级的学生好奇心强，好玩好动，传统的教学模式只会抑制他们的潜力和学习的动力，互动式教学就是要求教师打破传统的教学模式，增加教师和学生的交流和互动，让学生在课堂上成为主体。语文教学是一门语言性的、文科类教学，所以在教学过程中，教师更应该好好研究教材，发现教材中与生活和学生学习兴趣的联系点，把这些作为互动式教学的途径。

一、根据教学内容设置问题情景，给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中，很多课文都是描述景色或是一个事物的，教师要抓住教材的这个特点，然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂，在提问的时候和学生进行互动，提高了教学效率。例如，在学习《黄山奇石》这篇课文的时候，教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子，在以后写作的时候可以运用，然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候，就是学生自我展示的时候，在这个过程中，可以让学生参与进来，并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧，锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中，教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示，这样学生就会提起精神，在课堂上好好地听课，积极地参与，大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩，在教学过程中，教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事，所以教师可以让学生来扮演文章中的角色，然后和教师进行互动，让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中，体味文章中每个角色的心理活动和想法，有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如，在学习《蓝色的树叶》的时候，教师可以让两个学生扮演同桌，然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事，在学生表演的过程中，学生也会学到互帮互助，互相理解和关心。小学的课文很简单，而且很多都可以分成角色进行表演，所以在教学的时候，教师要好好地研究教材内容，抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化，在学生表演的时候给予指导，这样学生就可以通过角色扮演和教师互动，还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习，让学生在课堂上全神贯注地学习，在教学的过程中，教师要平等地对待每一个学生，让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视，所以在教学的时候教师可以将学生分组，让学生根据小组进行互动，这样就可以让每一个学生都受益。另一方面，小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力，使环境变得很轻松，学生之间也不会觉得很拘谨，这就有助于发散学生的思维，让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候，教师还可以让小组和小组之间展开比赛，选出互动的最好小组，这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径，在学生进行小组互动的时候，教师也要在旁边指导和点拨，时时了解学生的学习情况和看法，通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正，这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来，所以在教学过程中培养学生各方面能力，让学生全面发展很重要，作为一名人民教师，要在教学的时候运用好教学方式，会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学，要多了解学生的特点和教材内容，然后再实施灵活的教学方法，促进学生参与到课堂，同时教师还要多和学生交流，了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法，这样才能得到学生的尊重，根据学生的实际情况，让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题，需要凭借广大教师一起努力，所以在教学的过程中教师要重视小学教育，在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生，使学生得到全面的发展和提高，也有助于学生以后的学习更加顺利，更加全面发展。

参考文献：

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊，2014（18）.

[2]刘北虹，吴丽华，富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育，2001（03）.

[3]杨红霞.小学语文互动教学模式的探索[J].学周刊，2014（23）.

我的学校语文小学二年级作文 第20篇

我的爸爸非常大方。有一次，他的朋友向他借一些钱，说要开超市，爸爸豪爽的答应了，并祝他生意兴隆。至到今天也没还，我问爸爸：“爸爸，难道你不要债吗?“爸爸回答：“没事，大不了再赚回来。”怎么样，我的爸爸够大方吧!

我的爸爸很爱跑步。为什么呢，因为他最近很胖，快跟皮球一样了，所以他立志，一定要减肥。皇天不负有心人，经过他的努力坚持，他终于成功地从180斤减到了165斤。

我的爸爸有一个优点，那就是工作认真。有一次，爸爸从公司回来，就开始算账，9点时(晚上)，卧室的摆钟打了9下，爸爸就整理好公文包，准备去公司，妈妈拦住他问;“你去于什么?”“去公司啊，都9点了;快迟到了。”妈妈扑哧一声笑了，爸爸问她：“笑什么啊?”妈妈强忍着笑说：“晚上9点你去干什么?”爸爸说：“晚上9点，我不信，我看看。”这不看不要紧，一看吓一跳!外面天黑的伸手不见五指。

妈妈说：“你呀，别人都是神魂颠倒，你是朝颠暮倒，服你了。”爸爸难为情地笑了。