焊工技术教学大纲

焊工技术教学大纲（精选12篇）

焊工技术教学大纲 第1篇

电焊工技术大纲

一、参赛条件

1、每位参赛选手必须持有电焊工上岗证。

2、各参赛单位先进行选拔赛，在组织选拔的基础上推荐成绩优秀者组队参加决赛；不进行选拔赛的禁止参加决赛。

二、理论考试内容（占比武总成绩30%）

（一）命题标准

本次大赛理论试题依据《电焊工国家职业标准》中的高级工标准制定。主要参考《焊工（第二版）》（中国劳动社会保障出版社）、《焊工鉴定考核题库（高级工、技师、高级技师适用）》（机械工业出版社）、《焊工（高级）鉴定培训教材》等。

（二）试题类型

试题类型分判断题、单选题、多选题三种，试卷满分100分。

（三）考试时间

考试时间为120分钟。

三、实际操作内容（占比武总成绩70%）

（一）实际操作项目

共有两个实际操作项目，一个比赛场地，采用抽签的方式，将参赛人员分成2组，依次进行。

1)管对接30°固定焊（二氧化碳气体保护焊）将两个直径是133的管件(长度100mm)焊接在一起。2)板对接仰焊4G（二氧化碳气体保护焊）将两个300*125mm的板件焊接在一起。

两个项目一次进行完毕，共计140分钟（活件组对各20分钟，共40分钟；活件焊接共100分钟）。

（二）比赛赛场及材料准备

1.比赛实际操作现场设在河南能源重型装备有限公司地面场地。2.工具和材料：

（1）电焊机规格型号：NBC-500（J28）；盘装焊丝（主办方提供），规格为ER50-G/φ1.2、ER60-G/φ1.2。

（2）板材材质为Q345，为12mm；管材材质为20#，规格为φ133×8mm。

（三）实际操作时间及评分标准 1.实际操作时间规定

每位选手参赛总时间140分钟。2.评分标准

本次评分分为安全操作得分、管对接30°固定焊得分、板对接仰焊得分三个部分，其中安全操作得分占20%，管对接30°固定焊占40%，板对接仰焊占40%。3.时间加扣分规定

140分钟完成比赛，每节约5分钟安全总分加3分。

四、安全及文明操作规定

1.选手开始实际操作前，要按规定穿戴好劳动防护用品。2.按照规定携带上岗资格证。

3.进入操作地点要检查工作地点安全情况。4.选手必须遵守操作规程，按照规定操作顺序进行比赛。不得野蛮操作，不得损坏设备，不得影响他人比赛。否则，一经发现立即责令其退出比赛。

5.选手在进行比赛时达到规定时间后，不管完成与否，必须立即停止该项比赛。6.搞好自主保安，比赛中选手不得出现自身伤害事故，凡出现自身伤害者从其总分中扣除20 分。

7.选手必须遵守赛场纪律，服从裁判和工作人员安排，不得在参赛过程中互相传送信息，否则取消参赛资格。

8.排名顺序：分数相同时，用时少者排名优先；分数相同、时间相同者，年龄小者排名优先。

焊工技术教学大纲 第2篇

本人***1986年参加工作，1990年从事焊工工作，1993年经通辽市锅炉检验所焊接技术培训考核取得了焊接工人技术正书，1996年经过培训考核取得了机关事业单位工人中级技术等级岗位证书，2003年经过培训考了取得了机关单位工人高级技术等级岗位证书二十多年来本着对电焊工作无限热爱之情全身心投入到电焊焊接事业中作为一名高级工，工作中始终兢兢业业任劳任怨服从分配认真钻研掌握了各种焊接工艺及焊接技能练就了一手过硬的焊接本领.通过自己的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现已成为公司的技术骨干和操作能手。现将我的工作情况作如下汇报：

首先在思想政治方面，本人积极响应国家学习“三个代表”重要思想理论政策，认真贯彻党的基本路线，方针和政策，执行国家和本公司各项管理条例和管理制度，抽空闲时间从报刊、杂志、书籍、互联网及电视节目中学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，努力提高自己的政治素养，以便能更好地为公司及部门工作服务。

其次在工作方面，有句熟话说“做一行就要爱一行”，我本着这种想法全身心的投入到电焊工作中，为了搞好工作，提高自己的专业水平，我虚心向公司领导及从事此行业的前辈学习，采取他们的长处补己之短，然后自己摸索钻研实践，逐步熟悉领会电焊的基本要领，明确了工作的程序、方向、，不断提高工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满的完成本职工作。而且工作中我态度端正，坚守岗位，认真负责，完成自己任务的同时还能协助其他同时完成任务，热爱自己的本职工作，能够正确认真地对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成，工作质量优秀，效率高，为公司及部门工作做出了应有的贡献，多次获得公司领导和同事的好评及被评为公司的先进工作者。

最后总结多年来的工作，沉成绩和进步有目共睹，但仍有需要改进的地方，比如施工中材料的放置不足，往往是这个事情完了后到处找需

要的材料进行下个工作，因此耽误了很多工作时间。为此我专门花时间培养自己的细心程度，已经取得一定成果，相信不久后这个毛病就能改掉。

展望未来，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：

1、学无止境，时代的发展瞬息万变，各种科学知识日新月异。我将坚持不懈的努力学习各种电焊相关的知识，并用于指导实践。

2、“业精于请而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习业务知识，通

过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能，使管理科学化，操作规范化，施工机械化。

3、不断的提高自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致的对待每一项工作。

焊工技术教学大纲 第3篇

关键词：《焊工工艺学》,实践性,理论知识

在现在的中职学校中, 大部分的学生都是被初中、高中学校淘汰下来的学生, 学生的整体素质比较低, 对理论学习的兴趣不高, 其具体表现在:自制力较差, 达到老师不管不学的程度;初中的基础知识掌握不牢固, 或不会, 给理论教学带来了很大难度;课堂气氛不活跃, 学生上课睡觉、玩手机、交头接耳等现象非常普遍。新形势下, 中职学生的这些特点给中职教师的教学提出了更高的要求, 如何运用新颖的教学技巧和方法, 来调动起学生学习的积极性, 达到良好的教学效果, 是我们中职教师应该好好思索的问题。

我在工作期间但任了《焊工工艺学》这门课程, 就我的一些教法和技巧, 和大家作一个交流, 希望能给大家有些帮助。

一 这门课程前首先让学生参观工厂, 感知工厂, 认识工厂

大部分学生都没有接触过焊接这些方面的知识, 他们对焊接缺少感性的认识, 对焊接有畏惧心, 不知道焊接的用途, 是做什么干什么的, 从而使他们缺少学习的目标和动力。所以这一个环节是建立学生学习目标和动力的重要环节。

教师要边让学生参观边讲解给学生, 让学生认识什么是焊接以及焊接的方法和种类, 比如手工电弧焊, 二氧化碳氯体保护焊、气焊等等, 还要分别让他们认识这些机电设备, 给他们示范一遍焊接过程, 加深他们的认识理解。讲解焊工行业的新发展、新科技, 比如电阻焊、摩擦焊这些焊法的特点;讲解一些焊工的创新人物和成功人物, 激励学生刻苦学习, 教育学生再艰苦的行业, 只要勤于学习, 一样能成功。最后要讲解学生最关心的话题——就业, 因为焊工工作条件比较艰苦, 让学生首先做好吃苦的概念, 但工作好找, 工资是比其它样业要略高的。给学生学习这门课程的信心。

二 采用多媒体教学, 丰富教学方法

书本中的概念过于抽象, 没有实例, 或图片是黑白且缩小的, 不够生动清晰清了, 中职学生理解起来肯定比较困难。采用多媒体这种教学方法, 就能图文并茂, 每个概念可以附加上一个实例解释, 图片能从各个方面来反映一个实物, 并且还可以设计成动画的格式, 还能播放生产中的影视片短来解释。把抽象的理论具体化, 形象化, 使学生在没有此知识背景的前提下, 使抽象知识能被学生感知, 还能把生产实践的环境带到课堂上, 增加了理论的实践性, 并能为课堂带来趣味性, 调动了学生学习的积极性, 容易被学生接受, 被理解, 教学效果也会随之提升。

比如在讲解电弧焊中电弧产生这节课, 由于这个概念过于抽象, 我们可以这样来设计教学:首先引用生活的实例来引出电弧这个概念, 比如生活中的火线与零线相碰产生的火花以及开关电器断开电流时, 电器的接触器间产生的火花其实质都是电弧, 并附之于图片;进而在讲解电弧焊中的电弧的产生原理, 可以把电弧的引燃过程做成动画的格式, 在图中标出气体、电离后的正负离子和电弧三部分构成, 并给学生演示。再结合生产中的实例, 给学生讲解电弧辐射的危害——灼伤眼睛和皮肤, 要用面罩和工作服保护好自己。就能把电弧这个问题讲清讲透。这样结合生活中的实例和多媒体教学的形象性、具体性以及生产中的例子, 肯定能使学生感知、理解书本上的抽象知识。

三 理论教学 (以教师为主体) ——实践教学 (以学生为主体) ——理论教学 (以学生为主体)

鉴于中职学生的种种特点, 才运用以上教学方法。第一次的理论教学主要是给学生讲解基本的理论知识, 由于学生的接受能力差, 学生第一次对知识的理解不够深刻, 先让学生有一个感性的认识, 对其基本概念、基本实物有所了解后, 才让学生进入生实习车间实习。这个过程是以教师为主体的, 教师要在课堂调动学生的积极性, 加强互动, 引导学生思考。

在实习期间, 教师要按实物结合课本上的理论知识进一步讲解, 把抽象的概念和理论变成现实的、可感知的、可操作的, 让学生自己通过操作来理解理论知识。这个实践过程是整个教学过程的重点, 因为所有的教学都是围绕着这个环节, 都是服务于这个环节, 我们的教学目的就是为了让学生掌握实际的操作技能。理论知识的理解指导着学生的实践操作, 反过来学生的实践操作过程可以加深对理论知识的理解, 这是一个相辅相成的过程, 是一个互动的过程。实践过程将理论知识和操作技能结合在一起。

最后一个环节, 再把教学过程转移到理论教学上来, 这个过程是以学生为主体, 让学生互相探讨, 谈谈自己对理论知识的理解, 对实践操作的经验。让学生自己到讲台上给别的同学讲解, 让学生们互相学习, 教师一旁听课检查学生对知识的理解情况, 掌控教学效果。这个过程是以学生为主体, 将理论知识和具体实践相结合, 让学生将两者知识融合在一起。

《焊工工艺学》是一门实践性非常强的课程, 讲好这门课只有以实践为基础, 让学生掌握一定的理论知识, 指导实践, 形成熟练的操作技能, 通过实践来加强理论知识的理解, 再结合多种教学方法, 调动起学生积极性, 一定会取得满意令人满意的教学效果。

参考文献

焊工技术教学大纲 第4篇

关键词：理论课程 实用技术 教学 焊接操作

焊工实用技术的理论教学和其他专业的实用技术，如电气、仪表等专业均有相似之处，但又不尽相同。同时，焊工实用技术理论教学和文化课、技术基础课教学又有很大区别。前者注重理论在实践中的应用，后者注重理论知识的学习。

一、在焊工实用技术理论教学中，尽量多联系生产实践中的实例进行讲解

理论教学中增加对生产实例的讲解可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。如讲述第一章焊工实用技术安全生产知识时，课本提到安全电压为36V。这个电压是根据人体电阻计算出来的，但人体电阻并不是一成不变的。笔者举了一例：某焊工焊接球罐时，触电身亡。原因是在炎热的夏天，球罐空气不流通，内部闷热，焊工实用技术实习人员身体大量出汗，人体电阻变小。此时，安全电压36V，不再安全，所以导致事故发生。再例如，在讲述焊接应力和变形一章时，由于焊接应力较为抽象，学生不大好理解。笔者就举了另一个例子，在焊接球罐时，由于焊接应力的影响，赤道球形焊缝在最后收弧阶段会出现变形，导致不易焊合。在实践中，可以多采用四个焊接人员对称焊接，以抵消应力。通过把实例作为教学内容，学生在学习时兴趣较浓，也容易记牢相关知识。

二、把专业理论教学和实习操作联系起来

理论知识和实习教学相联系，可以使理论教学变得生动，还可以加深学生对理论知识的理解。例如，讲述焊接开坡口时，书上要求留2mm间隙。结合实习教学，实习老师要求留焊条那样宽的间隙。这样学生就可以较为形象地理解、记忆坡口间隙。

1.学生实习时，理论老师要跟班实习、顺势提问，并解答学生的疑难问题

这样可以促使学生回忆理论课的内容，并更重视理论课的学习。如：学生进行焊接实习时，笔者顺势提问，你所用焊条牌号是什么？学生回答是结422型焊条。笔者接着给学生补充道：结422型是旧牌号，它大约相当于新牌号中的E4303，这种焊条多用于普通结构鋼的焊接。

2.多和实习老师交谈，有助于发现学生在理论学习上存在的问题

笔者在跟班实习和实习老师讨论时，发现学生在理论知识上主要存在两方面问题，一是学生对专业名词术语不了解，甚至张冠李戴，二是学生对理论知识理解不透，对简单、单独的问题做得较好，而对独立思考、综合性问题，却不知怎样处理才好。其中有一次，学生用正接法焊完一块板后，改用反接法焊，学生就不知所措，不知该怎样接线。这是学生对正、反接法理解不清，笔者就在课堂上详细解释，正接法就是焊件接电源负极、电极接电源正极的接线法，并详细比较两者的用途。经过讲述，学生在考试遇到这个问题时，基本上都能答出来。另外，对于易混淆的名词在课堂上进行对比教学，找出区别和联系，这样便于学生对知识进行理解和记忆。如外特性和静特性，两者的相同点都是电流和电压的关系，不同点是一个指电弧，一个指电源。通过对两者的比较教学，学生对知识点印象深刻，可以有效避免对两个概念的张冠李戴。

三、客观评价学生的实习效果

在职业技术教育中，采用技能和理论相结合的考核方法。以技能考核为主，学生完成能够体现若干项操作技能水平的工件加工或调试、维修，同时要解答与技能考核相关的理论问题和必要的计算。学生对考核中出现的技术问题是否能够独立解决或者提出具体的解决方案，可以真正反映出学生的综合能力水平。

四、通过理论和技能双向考核取得“双证”

双证是指学业证书和职业资格证书。学业证书是通过教育机构正常的基本知识和专业基础理论的考试。职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定。通过严格的考核，才能客观、真实地反映出学生的具体实习情况，对合格者授予相应的国家统一颁发的学业证书和职业资格证书。

总之，我们应立足职业教育，为劳动力市场培养有用的复合型人才，努力满足社会发展的需要，不断提高教学水平。

参考文献：

[1]何建钢.优化课堂结构 提高焊工实习效率[J].职业，2009（6）.

[2]李玉堂.焊接操作专用支架的设计与制作[J].焊接技术，2010（9）.

（作者单位：杨宝辉，本溪市化学工业学校；

焊工技术总结 第5篇

多年来在单位领导的教育培养和关怀帮助下，我逐步认识到：在平凡岗位一样能展示自己的风采，而要做到这一点必须苦练过硬本领，用技术和特长来奉献自己、展示自己。

我于1995年1月开始参加实习、工作，来到了日照市石臼中盛集团有限公司学习电气焊作业技能，当时的条件比较艰苦，工作也十分的辛苦，但我发现在我身边师傅们个个都艰苦朴素、吃苦耐劳、乐于奉献，于是我在他们身上不仅学到了基本的电气焊技能，学到的更多是那种艰苦朴素、吃苦耐劳、乐于奉献的精神和对工作的那种不弃不馁的执着，这种可贵的精神和对工作的热情一直影响着我，激励和鼓舞着我，要在今后的工作中不怕吃苦、乐于学习、敢于创新，进一步来磨练自己，提高自己的各项业务本领和劳动技能。于是在以后的学习工作中，我处处严格要求自己，积极工作，在干好本职工作的同时，尽量多的学业务、学技术，广泛的充实自己。在自己的理论知识得到不断提高的同时，自己的电气焊技术也在工作实践中进一步得到了提升。由于工作能力强，技术水平突出，受到领导和同事的一致好评，1997年5月又被调到了工作难度更强技术水平要求更高的石臼造船厂进行焊接作业。我在工作实践中，不断的积累电气焊知识，增强学习，不断提高自己的电气焊技术水平。自己热爱学习的劲头，再次使我有了更好的机会进行深造。1998年5月在市建委培训中心得到了进一步学习电气焊的理论知识和锻炼电气焊的操作技能。由于理论知识突出，技术水平高超，1999年9月在日照市建委培训中心又进一步学习高级岗位的理论知识。

2000年1月，单位工作调动，我有幸来到了山东锦华建设集团有限公司工作。在这里的工作，我除了在施工现场从事自己擅长的电气焊作业外，也有机会接触到建筑施工现场更多的机械机具，也有时间和机会开始探讨和钻研自己在电气焊作业方面的一些想法。于是我将自己在焊接时解决焊接方面难题的心得记录了下来，先后在《日照建筑》等刊物上进行了刊登。2006年我又将自己的一些电气焊操作技术心得和在电气焊方面的新技术、新工艺，在日照市的QC成果发布会上和一些专家进行了探讨，获得了本次运用QC成果发布会的一等奖, 于2005年参与完成的控制焊接变形，提高端板顶紧接触面平整度以成功夺得了山东省建筑业技术创新将，该项新技术，在我单位推广应用两年来，受益显著，现已在全市范围内推广应用，效果明显。在平时工作中我认真总结，在焊接方面积累了丰富的经验，总结如下：

一是电击：焊接(或切割)工作中可能造成点击装备包括照明灯光及各种电动机具。首先要注意设备、机具及动力配置是否安全合格。其次要保持干燥并定期进行保养。

二是电弧辐射：电弧是一道强光，内含可见光，紫外线、红外线等，其辐射易造成人体眼睛及皮肤伤害。因此，在工作中必须佩戴滤光玻璃头罩和面罩，工作处放挡板，以免伤及他人。

三是烟气污染：烟气主要来自母材、涂料受热蒸发或发生燃烧生成。易引起呼吸器官伤害或其他并发症。因此焊接时要确保通风，以避免烟气滞留。四是火灾与爆炸:由于焊接是使用电源、热源等，防护不当易引发火灾和爆炸，因此在焊接工作中，注意防范在焊接和加热过程中喷溅处的火花、浅渣等是否有导致火灾或爆炸的危险，作业现场一定要配备消防器材。

由于我十几年来在安全上措施得力，不论是高空作业还是在场内焊接，不论是白天还是黑夜，都未出现任何安全责任事故。

焊工技术试题2 第6篇

1、手工电弧焊时，产生夹渣的原因是什么？

答： 焊接电流过小

2、着色探伤可发现工件的什么部位的缺陷？

答：表面裂纹

3、对电焊机采取保护接地和保护接零的部分是什么地方?答.机壳

4、气瓶使用时，其涂色有哪些规定？

答：氧气瓶应涂天蓝色，用黑颜色标明“氧气”字样；

乙炔气瓶应涂白色，并用红色标明“乙炔”字样；

氮气瓶应涂黑色，并用黄色标明“氮气”字样；

二氧化碳气瓶应涂铝白色，并用黑色标明“二氧化碳”字样。

5、手工电弧焊有哪些工艺特点？

答：手工弧焊的工艺特点有：①工艺灵活，适应性强；②质量好；③易于通过工艺调整来控制弯形和改善应力；④设备简单，操作方便；⑤对焊工要求高；⑥劳动条件差；⑦生产率低。

6、简述焊接坡口的选择原则？

答：焊接坡口的选择原则是：①在保证焊件焊透的前提下，应考虑坡口形状容易加工；②节省填充金属，尽可能提高生产率；③焊件焊后；变形尽可能小；

7、焊工在密闭的容器内施工应注意什么？

焊工技术比武规则 第7篇

一、比赛规则

1、所用试件，焊接材料的种类，均打印钢字号标记。

2、选手应提前五分钟持参赛证进指定的考位。

3、焊接时不坐着或依靠其它物件。

4、试件的点固、焊接及清理应由选手独立完成。

5、比赛过程中不使用磨光机。

6、选手应在规定的时间内完成全部焊接工作，比赛时间一到，应立即切断电源停止比赛。

7、选手在焊接结束后，焊件应保持原始状态，不补焊、修磨或任何形式的加工，将清理好的焊件交到指定地点，在工位由工作人员将焊件封号，并彻底清理焊位现场。

8、操作技能竞赛在指定场地进行，每4个选手为一组，各配置一个NBC270和NBC350焊接设备；竞赛中其他所需工具自行准备。

9、选手在整个比赛过程中，应遵守焊工安全规程，做到文明生产，对违反比赛规则不听劝阻或违反安全规章出现重大事故者，取消比赛资格，并按有关规定处理。

10、各类赛务人员必须统一佩戴由竞赛组委会签发的相应证件，着装整齐。

11、各赛场除现场裁判、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经允许不得进入赛场。

12、观众必须听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。

二、成绩评定方法

1.参赛选手的成绩评定由裁判组负责。

2.操作技能由评分裁判员根据评分标准统一评分与计分。

3.操作技能标准，由工程研究院制定的焊接外观质量

4.比赛焊工钢印号由抽签产生，比赛顺序按钢印号进行。

5.参赛选手的名次为操作技能。当出现成绩相同时，先比较操作技能成绩单，以成绩高者名次在前；若不能分出先后，再按加工时间比较，操作用时较短都名次在前。

三、赛前准备

CO2气体保护半自动焊 1.操作项目赛场备料

板料：100×200×1.2（mm）1对/人 型材：50×50×1.75-150（mm）2件/人，160×60×4-200（mm）2件/人

2.材质和设备

焊丝：ø0.8ø1.2、CO2气体保护半自动焊机；NBC270和NBC350

附：评分记录表

焊工操作技能考核评分记录表

焊工技术教学大纲 第8篇

技校的焊工的培养一方面需要教师通过书本进行理论的讲解, 一方面好需要技校的学生长时间的做一些大量的焊工实训练习, 这样焊工专业的学生才能更好地提高相关的操作技能。再现在的大多数技校教学来看, 技工学校教授的焊工工艺和技能实际训练对大多数学生来说太过于全面, 现在有些学校的实习设备不是很全也不是很好, 而且教师的人数和技能也不能够达到标准, 这样是的技校的教学效果达不到相应的标准, 就会使得教学质量大大下降。同时, 面对这样的社会现状, 学校对学生进行模块式教学是不二的选择, 是非常必要的。所谓的模块式教学就是指在如今的社会企业需求的情况中, 技校教学需要将焊工教学内容进行改动, 使之更加适合社会和学生的发展。

1 教学目标

为了更好的确立教学目标, 需要考虑以下几个方面:

(1) 焊接是一门边缘学科, 因此把握学科的特点是必要的。这门学科与物理、化学、机械、电子等学科联系十分密切, 在教材中这些学科内容在其中有着一定的分量。对于目前技校的学生的理解水平来看, 这类学科的知识内容比较高深和生涩, 以至于学生不容易理解, 所以学校应该进行技术教学, 把那些难懂的技术知识删减出去, 教师运用一些模拟教学方式和让学生进行实践操作的教学模式进行教学, 这样更有利于学生的理解, 对教学的目标的完成。

(2) 焊工对操作技术有很高的要求, 在教学中不仅要让学生学好理论, 还要加强学生的实践操作能力, 所以确立教学目标要充分突出职业性和实用性。充分了解学生的能力的同时, 发挥学生的主体性也是至关重要的。自主、探究、合作的教学模式是很必要的, 因此, 技校在教学的时候, 既要既要要求学生学好理论基础知识, 也要进行相应的实训, 培养学生自主创新的操作能力, 这就更使得教学目标的确立要突出职业性和使用性。

(3) 目前就业市场竞争十分激烈, 如果没有一技之长将很难在这个社会上立足, 在确立目标的时候, 社会需求和学生实际情况是十分重要的。认识到这个社会的需要培养什么样的人才, 学校根据学生的能力进行相关的技术教学是十分重要的, 这样有利于满足了社会企业的需求, 学校的压力也就会大大的降低同时也有利于焊工学生的就业。

2 教学内容的选择

确立合理的教学目标的同时, 选择好的教学内容是非常必要的, 焊工工艺学校是义不容辞的。就同现在的情况来看, 技工学校的教学内容中的大部分都讲解的太深奥, 现在有些学校的实习设备不是很全也不是很好, 而且教师的人数和技能也不能够达到标准, 关键的是学校很多方面都是靠资金支撑着, 如果没有足够的资金学校很多方面就得不到保障。很多技工学校甚至连并不算先进的焊接方法都没有条件, 更不要说那些先进的焊接技术和检验方法, 这就达不到学校教学的目标了, 但与之对应的生产实习却极为有限, 这些应该重视。

面对这样的社会现状, 学校对学生进行模块式教学是不二的选择, 是非常必要的。所谓的模块式教学就是指在如今的社会企业需求的情况中, 技校教学需要将焊工教学内容进行改动, 使之更加适合社会和学生的发展, 根据模块式教学的目标, 学校把课本理论中不能结合实际工作的内容加以改动, 而且学校加强教学质量还要对学生进行实践操作的培养。与此同时, 回顾以往学校的焊工工艺实习教学中, 教师不会对发挥学生的主动性和能动性特别重视。这样使得学生一方面不熟悉操作要领, 以至于焊接角度不止确。另一方面学生对运条方法和运条速度掌握的不是很好把我的还是不够, 最终导致焊道要么过宽, 要么过窄, 且表面坑坑洼洼不平整。因此, 学生单纯地机械重复训练带来的教学效果低下的问题迫在眉睫, 为了解决这个问题使得学生能够很好的提高实习效果, 教师应该运用模拟实习这样的的方式, 教学理论和技术教学相结合, 这样既能减轻电能与材料的消耗, 还可以避免训练时间的不必要的浪费, 使学生更好地理解和掌握教学内容。

3 教学方法多样化

技工学校要使小学方法多样化, 就应该让理论教学和学生实践实训活动课程相互并存, 两者在焊工工艺教学中是占据同样的地位的, 但是即使是同样重要, 有些时候也是有些一定的差异的, 例如在教学课本中教师提出的重点内容, 但在实际生产实习中就不会特别重要, 甚至是不尽相同的, 要改变其中的差异, 教学中要加强内容的重点讲解, 教研人员在编制课本时候要切合实际生产实习对其重点的内容加以突出, 如应该加大用途广泛而且简单易懂的方法的理论教学和实践, 要对那些在生产实习中运用的很少的而且很深奥的内容应该删减, 而且要相应地调整理论与实践教学方法, 生产实习要为了让学生有一技之长, 所以要充分的考虑学生对焊工技术理论的理解承受能力, 同时, 在实习教学中有很多方法, 例如其中有一种既投资少、又有效的实习方法是组织学生参观生产企业和相关高校实验室。多元化的理论与实践教学方法, 会使学生的工艺技能明显提高, 对学校的教学有很大的帮助, 使其教学效果更明显更好, 这样也有利于学校对学生的思维创新的教育。

4 考核方式多元化

职业素质的培养对职业技术教育是十分重要的。对学生进行考核不仅可以了解到学生的学习情况和学习成果, 学校也从对考核内容和方式进行改进。一方面学生的学习兴趣很重要, 学生有了学习的兴趣才能把焊工工艺学好, 学起来也是很容易的, 更为重要的是通过多元化的考核方式使学生的素质有了很大的提高。综合来看, 学校采用适当的多元化的考核方式是非常重要的选择, 这样既可以主动适应社会对焊工技术的需要, 对技术人员的工作发展也有一定的帮助, 同时有利于学校达到教学标准, 通过这样的考核方式学校能够更好地找到教学中的错误和漏洞加以补救, 更加能够使模块化的教学更好地应用到实际教授中。

5 结语

为了使教学不至于脱节, 学校就应该通过采用模拟实习这一教学方法进行训练。确立正确的教学目标、更好的选择教学内容、采用多元化的教学和考核方式才能使现代职业技术教育动态地适应、积极地调整、主动地服务, 使理论教学和实习教学相结合这样才有利于培养适应劳动力市场变化的复合型人才。

摘要：将理论与实习教学相结合则学生职业能力可以得到很好的培养。焊工工艺理论课程的教学要具有一定的实用性, 并且大量的焊工实践操作与之相互配合, 这样就可以使学生更好地融入社会, 成为社会中的可造之材。

关键词：实习教学,理论课程,焊接操作

参考文献

[1]贾志.技校制冷专业课程一体化教学的探索与实践[J].职业, 2012 (9) .

焊工技术教学大纲 第9篇

【关键词】 信息化技术 焊工教学

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）05-123-01

焊接技术是一门非常考验技术人员技能的一门课程，好的焊接工人焊接的成果能够平整又牢固，焊接技术不好的工人焊接的成果既凹凸不平且会遣漏关键的部位。焊接工人的技水平决定他们被市场接纳的程度，目前好的焊接工人在市场上供不应求，技术不够的焊接工人则很难在市场上找到合意的工作。如何提高学生的焊工水平是技工学校非常重视的事情。传统的焊工教学主要以学习理论知识，及让学生亲手实践的方法为主。这两种方法目前都存在局限性。对于中职学生来说，单纯学习大量的理论知识是很难理解理论知识中说的具体意思的，这会让使他们不愿意自主的接受理论知识；如果让学生接受实训，学校又有可能受到师资条件不够的限制。而随着科学的发展，信息技术的运用得以让焊工教学突破以上的难题。现说明信息技术在焊工教学中的应用方法：

一、引导学生观看多媒体教程

在传统的焊工教学中，学生只能看着黑板和书学习理论知识。可是中职的学生通常是因为初中学习成绩不太好才选择进入中职学校学习的，这意味着他们可能基础知识比较差、不愿意学习知识、难以理解过于抽象的概念。所以如果一味对学生进行理论教学，学生就容易消极被动地接受这些知识。而多媒体教程具有声光效果强、直观性强、互动性强的特点，实践表明，学生通过观看多媒体教程，能够更加迅速地记住课程中的知识要点。

比如教师引导学生学习手弧焊立对接的技术时，通过多媒体画面显示出焊接的材料、焊接的位置、接接的尺寸，并询问学生焊接的参数，学生如果回答正确，它就会给予激励。对学生来说，这样的多媒体教学就像游戏闯关一般，只有学习到更多的知识才能闯关成功。

二、引导学生观摩焊工技术录相

教师在引导学生学习电焊技术时，需要学生亲自观看焊接的过程，并且让学生了解到面对不同的对象时怎样才能完成有效的焊接、哪些动作会使得焊接出现缺陷。可是学校有可能因为受到师资力量的限制，无法让学生看到太多的焊接实例，更难以让学生了解到不同环境下的焊接要点。这时教师可以将焊工技术的录像中各种优秀的焊工焊接实例剪辑出来，让学生通过观看焊接录相带了解到焊接的全过程。比如教师在引导学生学习特殊机械和零件的焊接时，教师可以让学生观看优秀技工师傅的焊接录相的全部过程，学生就能在观摩的过程中了解到每道焊接工序和焊接技术的使用，同时还能了解到整个焊工成品的构造。

三、引导学生阅读焊工技术资料

随着科学技术的发展，世界的焊接工艺也正在进步，然而技工学校中的课本知识却没办法做到频繁更新，教师也难以对大量的焊接工艺知识进行全面的关注。在传统的焊工教学中，学生的焊接手艺常常无法与市场接轨，这是中职学校难以突破的难关，然而信息技术突破了这一限制，学生只要愿意，就能从网络上下载大量的焊工技术资料自主的学习。比如我国自八十年代起就兴建了一个与焊接工艺有关的数据库，该数据库中介绍了大量的焊接材料、焊接工艺，介绍了国内外的焊接标准等。这套数据库紧跟国内外的先进焊接工艺。其它的一些焊接网站也存在有与焊接技术相关的CCT图片，学生阅读这些知识就能开拓自己的视野，让自己的知识结构与市场接轨。

四、引导学生交流焊工技术

学生在学习焊接技术时，有时会遇到一些技术难题，而焊工知识是技术性非常强的知识，如果不是相关的专业人员就很难回答学生提出的问题。在传统的教学中学生如果有疑问只能问自己的教师或者同学，如果教师与同学也难以回答，学生就只好寻找机会请教中的焊工师傅。这使得学生在学习中缺少交流，导致他们学习的进度停滞不前，而中职学校由于种种原因很难打破这种限制。现在，信息技术的运用解决了这个难题。比如有位学生在学习焊接技术时，不了解某项先进的焊接工艺，这位学生在焊接工艺的论坛上向人询问，虽然学生并没有抱着有人回答的期望，但是没有想到这个论坛上有高级焊工技术人员浏览。这位技术人员向他介绍CAPP的工艺技术，并给它一份计算机编制的焊接工艺路线图，介绍焊接装配工艺的过程卡、给他焊接装配工序卡的实例，学生同这位高级技工人员交流，不仅解决了当前的问题，还学习到了大量书本中没有但实用性很强的知识。信息技术能打破地域之间的界限，加强焊工技术人员之间的交流。

五、结语

国外已经开发出能让焊工技工仿真练习的软件，使用该套软件，技工能按照任务完成焊工实训训练，用这套方法训练，学生能得到大量的实训机会，提高焊接水平。然而由于引进这种仿真软件需要花费极大的成本，中职学校目前难以使用该套软件。但是我国已经在开发焊工仿真技能培训软件，只要这套软件的技术成熟，学生就能通过这套软件投入实训学习。

信息技术改变传统的焊工技术教学方法，它能使学生愿意更自主的学习、更直观的学习，使学生的技术与国际接轨，且增加学生与其他技工之间的技术交流，它突破了以前的教学界限，待到未来信息化技术更成熟，我国焊工技术的教学方法一定会有更新的突破。

注：本文基于“江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题《信息技术条件下机电专业教学方式和学习方式的变革的研究》（课题批准号2013182）”。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王鑫，张福成，吕博.贝氏体制意义与U71Mn钢轨的焊接[J].焊接学报，2009（30）61-62.

焊工个人技术总结（精选） 第10篇

本人×××，××××年参加工作，××年从事焊工工作，××年经××焊接技术培训考核取得了焊接工人技术证书，十多年来本着对电焊工作无限热爱之情全身心投入到电焊焊接事业中，作为一名高级工，工作中始终兢兢业业任劳任怨服从分配认真钻研掌握了各种焊接工艺及焊接技能练就了一手过硬的焊接本领.通过自己的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现已成为公司的技术骨干和操作能手。现将我的工作情况作如下汇报：

首先在思想政治方面，认真贯彻党的基本路线，方针和政策，执行国家和本公司各项管理条例和管理制度，抽空闲时间从报刊、杂志、书籍、互联网及电视节目中学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，努力提高自己的政治素养，以便能更好地为公司及部门工作服务。

其次在工作方面，有句熟话说“做一行就要爱一行”，我本着这种想法全身心的投入到电焊工作中，为了搞好工作，提高自己的专业水平，我虚心向从事此行业的前辈学习，采取他们的长处补己之短，然后自己摸索钻研实践，逐步熟悉领会电焊的基本要领，明确了工作的程序、方向、不断提高工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满的完成本职工作，而且工作中我态度端正，坚守岗位，认真负责，完成自己任务的同时还能协助其他同时完成任务，热爱自己的本职工作，能够正确认真地对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作质量，提高效率，为公司及部门工作做出了应有的贡献，多次获得公司领导和同事的好评及被评为公司的先进工作者。

最后总结多年来的工作，成绩和进步有目共睹，但仍有需要改进的地方。展望未来，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：

1、学无止境，时代的发展瞬息万变，各种科学知识日新月异。我将坚持不懈的努力学习各种电焊相关的知识，并用于指导实践。

2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能，使管理科学化，操作规范化，施工机械化。

3、不断的提高自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致的对待每一项工作。

焊工技术安全操作规程 第11篇

1、电焊工须经体检合格，并经技术安全学习训练和考试合格，取得“焊工操作证”后，方能独立工作。

2、焊接场地10米内不得存放易燃、易爆危险物品。并具有足够的照明和良好的通风。

3、工作前必须穿戴好防护用品。除渣时必须戴好防护眼镜。仰面焊接应扣紧衣领，扎紧袖口，戴好防火帽。

4、对受压容器、密闭容器、各种油桶、管道、沾有可燃气体和液体的工件进行操作时，必须事先检查，并经冲洗掉有毒、有害、易燃、易爆物质，解除容器及管道压力，消除容器密闭（敞开口，旋开盖），再进行。在焊接、切割密闭空心工件时必须留有出气孔。在容器内焊接外面应有人监护，并有良好通风措施。照明应采用12V安全灯。禁止在已刷油漆或喷涂过塑料的容器内焊接。

6、电焊所用的导线不准搭在易燃、易爆物品上。工作母线应绝缘良好，机壳接地符合安全规定。

7、在易燃、易爆危险场所进行焊接，必须办理相关作业许可证，应遵守相关作业许可规范。

8、高空作业应遵守高空作业技术安全操作规程，地面应有人监护。

9、工作完毕应检查场地，灭绝火种，切断电源，方可离开。手工电弧焊工技术安全操作规程

除遵守焊工一般技术安全规程外，还应遵守下列操作规程：

1、工作前应首先检查现场，排除易燃、易爆等物与事故隐患。

2、使用电源焊接设备时应注意下列事项：（1）焊机上不准堆放杂物，更不准放导电物体。（2）送电前要检查电机、电源、保险丝、手把、导线等是否完整与良好。

（3）送电时操作者应用左手立于电门侧面，推（拉）开关手柄。

（4）移动电焊机时，须先停机断电。遇中途突然断电，应立即关好电焊机。

（5）电源设备不能带病工作。如有故障，应立即切断电源，找电工进行维修。

3、多人同在一场地或工件上电焊时，必须设置避光板。

4、换电焊条必须戴好手套，清理（焊道）药皮时，应戴好防护眼镜。

5下雨天不得在露天焊接。在潮湿地方焊接，应站在绝缘物体上，并穿好绝缘鞋。

6、焊接有色金属时，应有通风设备，必要时使用过滤防毒眼镜。

7、修理天燃气、煤气管道或泄露可燃气体地方作业，必须关闭气源，加强通风排除余气，并在检测合格后方可焊接，焊接过程中应有安全防护措施。

8、工作完毕先关电焊机，再切断电源。

气焊工安全操作规程

1、工作前必须穿戴好劳动保护用品。

2、做到懂岗位职责、会操作技能，懂安全规范、会严格执行，懂岗位风险、会防范措施，懂应急预案、会应急处理。

3、气焊场地周围不得有易燃、易爆品。

4、气焊所使用的一切工具，一律不得污染油脂，如减压器、气瓶嘴、软管等各种接头不能漏气。

5、焊接或切割有色金属或其他对身体有害的工件时，必须配戴好防护用品，并要在通风条件很好的地方工作。

6、禁止对有压力的容器或设备进行切割和焊接。

7、在高空作业时，必须有安全措施和防护装置。

8、焊接和切割油桶、油罐及任何装过油的设备和容器，首先必须清洗干净，使桶内无油污时，再进行切割和焊接。

9、对于已装有燃油、燃气或其它易燃、易爆物品的桶及其他容器，禁止焊接。

10、已点燃的割炬、焊枪不能放在地上和其它工件上。

11、胶皮软管需要经过通道和公路时，必须要下有沟，上有盖，不能直接放在路面上。

12、工作停止时，必须将焊割枪的火焰熄灭，放在安全地点，并将乙炔、氧气总开关关闭。

13、当在封闭的容器内工作时，必须事先设法保证适当的通风，工作中断时，必须将焊枪、割枪上的氧气及乙炔开关关严，并在外面留人监护，施工人员定时出外呼吸新鲜空气。

14、氧气皮管和乙炔管，必须严格区别，绝对禁止调换使用，严禁用错。

15、工作时应注意易将皮管打转、弯折，严禁在工作时把皮管绕在身上，踏在脚下或夹在脚中间。

16、皮管严禁与火高热物体，高热焊体等物接触，以免把皮管烧坏而引起危险。

17、在调换新胶皮管时，应用压缩空气，吹出管内中的灰尘，杂质，以免堵塞焊嘴，造成事故，禁止用乙炔来吹氧气皮管。

18、发现氧气皮管回火，应立即关掉氧气瓶的总开关。

19、在点火前必须再认真检查，确知其各连接处严密不漏气，嘴子不堵塞，开关严密，再进行点火。

20、如果嘴子发生回火，应立即关闭乙炔开关和氧气瓶开关，应检查焊枪，切割器是否有毛病，气路是否畅通，嘴子是否合适，氧气、乙炔压力是否正常。

21、在调整焊、割氧气、乙炔管开关时，禁止用脸试风。

22、冬季作业如发生气、胶皮管等冻结时，不准用火烤，应用热水或蒸汽加热解冻。

23、乙炔气瓶、液化气瓶与氧气瓶的距离不得小于5m，与工作地点的距离不小于10m。乙炔气瓶严禁放倒使用，并安装防回火装置。

24、气管接口必须用管卡固定，严禁使用铁丝固定。气管必须用整管，严禁连接加长使用。

氧气瓶的安全使用

1、搬运氧气瓶时，要轻抬轻放，不准撞击、敲打。

2、使用完后的氧气瓶，应运回空瓶存放处，不得乱放，并将瓶子护帽、瓶外防震圈必须配备齐全。

3、开启氧气瓶时，工作人员应站在嘴子侧面，缓慢开动，不得猛拧开，以防发生意外。

4、氧气瓶嘴、减压器、接头各部不得漏气。

5、不得把瓶内氧气用光，一般控制在1/2大气压时急需调换。

6、在工作时，未装上减压调节器前，首先吹净气门嘴，即开动气门一下，吹去瓶嘴内杂物，方可使用。

7、氧气瓶要避免日光直射，禁止接近热源和油脂物品，瓶子不得粘染油污，离热源距离不得小于10m，并不得与有电的电缆线接触。

8、氧气瓶在冬季时要注意保管，以防冻结，若发现冻结，不准用火烤，应用热水和热蒸汽加热解冻。

9、移动工件时，要把氧气瓶开关关闭，工作完成后，应把氧气瓶运往适当地点，确保安全。

10、氧气瓶在工地存放或使用，均应垫稳，不得有滚动现象，更不能把氧气瓶放在交通要道上。

11、如果发现瓶身有不合格现象，注明情况退还氧气场进行修理。

焊工技师技术报告.doc 第12篇

XXX，大专学历，XXXX年X月出生，XXXX年参加工作，一直从事焊工技术维护工作，现任西来峰焦化厂机修二车间化二维修工段长。2009年经人力资源及社会保障部职业技能鉴定中心考核通过并颁发了“焊接高级工资质证书”，XX年的工作中，本着对电焊工作无限热爱和执着，全身心的投入到电焊技术专业事业中。本人通过刻苦钻研，努力学习专业业务知识，在电焊这个平凡的工作岗位上，兢兢业业，扎扎实实，任劳任怨，尽职尽责。

在平时的工作中自己认真虚心向老师傅学习，向有经验的老同志请教，不断提高自己的专业技能，开阔自己的视野。在领导和同事们的悉心关怀和帮助下，焊接技能取得了长足的进步，现已成为公司一名优秀的电焊高级技术人员。现将近几年来的工作情况汇报如下：

一、思想政治学习方面

思想上，自己始终贯彻执行党的基本路线、方针和政策，认真学习“三个代表”重要思想，坚持高标准、严要求，不断加强政治理论学习，抽空闲时间从报刊、杂志、书籍、互联网及电视节目中学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想，努力提高自己的政治素养，同时始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，坚持正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的学习、工作和生活实践。

工作中，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，任劳任怨，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

二、提高专业技能，勇创业务佳绩

要想成为一名优秀的电焊工，就要打破常规，要不断地学习、消化和吸收先进的经验，敢于在失败中总结教训，要有锲而不舍的精神，才能不断的提高技术水平。同时，在平时的业余时间我翻阅大量书籍，并通过网络等媒体不断的提升自己的理论水平，使得自己在理论方面得到了巩固和长足的进步。

在工作方面，有句熟话说“做一行就要爱一行”，我本着这种想法全身心的投入到电焊工作中，为了搞好工作，提高自己的专业水平，我虚心向公司领导及从事此行业的前辈学习，采取他们的长处补己之短，然后自己摸索钻研实践，逐步熟悉领会电焊的基本要领，明确了工作的程序、方向，不断提高工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满的完成本职工作。而且工作中我态度端正，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成，工作质量优秀，效率高，焦化厂在几次停产检修期间，一些大型关键设备、装置的技术改造及安装项目，我带领大家出色的完成了各项任务，例如：化产煤气管道焊接、补焊预冷塔、脱硫塔、粗泵再生塔等，为公司节约了资金，同时确保了设备、设施正常运转，本人也在200

5年-2011年连续7年被评为西来峰焦化厂“安全先进工作者”，并在2003年海多焦化厂技术比武焊工类“二等奖”，2003年在海勃湾矿务局第一届技术比武焊工类“二等奖”，2008年获得焦化厂技术比武焊工“二等奖”。

作为一名维修班组焊工工段长，始终抱着“活到老、学到老”的学习心态，在不断充实自己理论知识的同时，还要将理论结合实际，攻克检修过程中存在的各种技术难题等，例如焊接作业中最难掌握的仰焊技术，通过自己的不断钻研，对仰焊接头缺陷处理有了自己的认识和见解，由于仰焊接头起焊处容易产生气孔、未焊透等缺陷，故接头时应把起焊处的原焊缝用电弧割去一部分（约10mm长），这样既割除了可能有缺陷的焊缝，而形成缓坡形割槽，也便于接头。其操作方法如下：首先用长弧烤热接头部分，稍微压短电弧，此时弧长约等于两倍焊条直径。从超越接头中心约10mm的焊波上开始焊接。此时电弧不宜压短，也不作横向摆动，一旦运条至接头中心时，立即拉平焊条压出熔化铁液向后推送，未凝固的铁液即被割除而形成一条缓坡形的割槽。焊条随即回到原始位置（约30°），从割槽的后端开始焊接。运条至接头中心时切勿灭弧，必须将焊条向上顶一下，以打穿未熔化的根部，使接头完全熔合，通过此方案，很好的解决了仰焊接头缺陷问题的发生，在今后的工作中，我会一如既往的攻克各项技术难题，为企业创造价值的同时也实现自身价值。

三、为企业做好传帮带的工作

作为一名焊工工人，我不断地进取，心念是企业培养了我，我所掌握的技术，不仅属于我个人，更属于企业，我要回报企业的就是释放全部的能量，带出更加出色的焊工，让更多的人成为技术上的尖子，行业上的状元。在2012年的时候，班组陆续调来部分年轻大学生，对于焊工知识是一无所知，为了安全也为了尽快地为企业注入新鲜的血液，我毫不保留地把自己掌握的技术和经验传授给了新职工，并在平时的工作中耐心地给他讲解，指导，经过这几年的时候，他不负众望，努力不仅做好自己的本职工作，而且做好传帮带的工作，充分发挥自己的才智，为企业多作贡献，使焦化厂的焊接水平得到进一步的提高。

以上是我近几年的工作，回首过去，尽管取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，自身素质及技能与发展中的社会相比，差距甚远。在今后的工作中，我将一如既往的加强学习,不断提升自己的思想和业务素质，立足岗位，无私奉献，把现代的科学技术知识注入到现实工作中去，以突破焊接技术质的飞跃，使自己的本职工作再上一个新台阶，为焦化厂做出更大的贡献。

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