河大版六年级信息技术

2024-06-20

河大版六年级信息技术（精选4篇）

河大版六年级信息技术第1篇

从本单元开始学习使用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写一定要有一个正确的姿势。姿势正确有击键，可以提高操作正确的键盘操作习惯，要求学生按照指法分区让学生使用金山打字通软件。9课，要在一学期内完成教学任务。

第1课、正确坐姿和指法—基本建打字练习

教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。教学重点难点：坐姿和指法教学课时：2课时教学过程：

第一课时

教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。教学重点难点：坐姿和指法教学过程：理论学习：

一、引言

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：

1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通2002 古典双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2002。

5、键位练习

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。（2）这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明

1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

四、退出金山打字通2010 如果想结束练习，只要单击系统菜单中的关闭按钮，就可退出金山打字通2010。

上机操作：

一、操作内容：

1、掌握正确的坐姿。

2、认识键盘及8个基本键。

3、感受手指指法。

4、进行8个基本键击键练习。

二、讨论：

把你看到的、听到的、想到的，和同学进行讨论。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第二课时

教学目的：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。教学重点难点：坐姿和指法教学过程理论学习：

一、复习上节课所学内容

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。

二、讲授新知

1、键盘分区

键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。如图所示：

2、手指分工

标准的键盘在“F”和“J”键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。

打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按左边的键。

三、课堂练习

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的（食指）指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的（食指）指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的（食指）指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的（食指）指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的（小指）指击键。

6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

四、课后作业

1、反复进行“键位练习”。

2、看图指出各键位名称。

上机操作：

一、上机准备：

1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。

2、打开显示器开关，打开主机开关。

3、填写上机记录。

有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。

二、操作内容：

1、了解键盘分区。

2、手指分工练习。

3、基本键（A、S、D、F、J、K、L、;）练习。

三、讨论：

把你感受到的，和同学进行讨论。

四、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

教学反思：

第二课苦练基本功——其他字符的练习

教学内容：利用金山打字通2002软件，练习主键盘区中的上排键和下排键。

教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。教学重点：指法训练教学时间：2课时教学过程：

第一课时

理论学习部分：

一、复习旧知识：

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的食指指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的食指指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的食指指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的食指指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的小指指击键。

6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、设置继续练习

（1）启动金山打字通2002，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。（2）单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。

2、下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。

例如：要击 B 键时，用左手食指斜向右下方按键，然后迅速返回 F 键；要击 C 键时，用左手中指斜向右下方按键，然后迅速返回 D 键；要击 N 键时，用右手食指斜向左下方按键，然后迅速返回 J 键；要击 M 键时，用右手中指斜向右下方按键，然后迅速返回 K 键；提问：如果击X键，应用手的指斜向下方按键，然后迅速返回键。

提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键就行了。

3、“双字符键”的使用方法

键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键。

例如：输入“<”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键，用右手的中指按下键，在屏幕上显示的就是双字符键上面的“<”字符。

三、课下作业

1、如果要输入分号，应该用右手的指击键。

2、如果要输入 “＋”，应该用右手的指击键。上机操作：

一、操作内容：

1、认识上排键和下排键。

2、理解输入上、下排键时手指的指法。

3、。练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入

4、认识双字符键。

5、进行双字符键的输入练习。

二、讨论：

讨论在输入上、下排键时应该注意什么。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第二课时

理论学习：

一、复习旧知识：

1、如果要输入分号，应该用右手的（）指击键。

2、如果要输入 “＋”，应该用右手的（）指击键。

3、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

4、练习“#、！、+”等双字符键的输入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回车键上面的退格键，就可以删除光标前面的一个字符。

2、上排键指法练习

我们进行上排键练习时，也应从基本键出发。例如：

要击T键时，用左手食指斜向右上方按键，然后迅速返回F键；要击R键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回F键；要击Y键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回J键；要击W键时，用左手无名指斜向左上方按键，然后迅速返回S键；

3、教师总结

通过输入字符练习，明确字符的输入都要从基本键出发。当输入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本键上。在键盘上有两个键，该键叫做上档键。对上档键的操作是：在按住上档键的同时，按下某个双字符键，在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。

我们刚开始练习打字，千万不要心急，要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手，一定要多练习，熟能生巧。

4、小键盘区输入练习

如图所示的小键盘区，集中排放了0～9这10个数字键，便于在输入大量数字时使用。观察一下，小键盘区的“Num Lock”指示灯是否亮着；如果不亮，按一下“Num Lock”键，指示灯亮了，这时就可以输入数字了。

小键盘区数字键的正确指法是：

用右手操作小键盘，使之悬放在数字键4上，中指悬放在数字键5上，无名指悬放在数字键6上，小指放在回车键上。

食指负责左边的一列；中指负责中间的一列；无名指负责右边的一列。

三、思考、练习

1、继续进行“键位练习”。

2、填空：

要输入字符“>”,需要同时按住键和键。要输入字符“#”,需要同时按住键和键。在键盘上有个上档键。在键盘上有个回车键上机操作：

一、操作内容：

1、上排键指法练习。

2、数字键盘的指法练习。

3、打开“功能设置”对话框，选择“数字键盘练习” 选择“数字键盘练习” “数字键盘练习”界面

二、讨论：

把你学到知识和同学进行讨论。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第三课打地鼠——字母练习

教学内容：玩“打地鼠”游戏，练习26个英文字母的输入。教学目的：

1、提高学生们的指法练习。

2、激发同学们练习打字的兴趣。

3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

理论学习：

一、教师简介

1、认识“打地鼠”界面

2、游戏规则

在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否则篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。

二、对游戏进行设置

第一步：启动金山打字通2002，单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏，在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。

第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。

第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。

第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值，然后进行比赛。上机操作：

一、操作内容：

1、观察认识“打地鼠”界面。

2、讨论游戏规则。

3、进行游戏设置。

二、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第二课时

理论学习：

一、观察“打地鼠”游戏界面

第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏。第二步：单击界面左侧的按钮，游戏开始，如图所示。要求：按正确的指法击打相应的字母键。

第三步：单击按钮，游戏暂停，此时不会出现地鼠，第四步：单击按钮，结束游戏。

二、讨论

1、对打“地鼠”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。

2、“打字游戏”中的其他游戏请学生进行介绍。上机操作：

一、操作内容：进行“打地鼠”游戏练习。

二、讨论：

怎么才能做到最好，和同学交流经验。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第四课快乐打字——单词的输入

教学内容：利用金山打字通2010软件的“新版小学英语”，练习输入英文单词。教学目的：

1、提高同学们的打字速度和准确性。

2、提高学生们的英文水平。

3、使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。教学重点：设置练习方式教学时间：1课时教学过程：理论学习：

一、导入课题: 通过前几课的练习，我们已经有了一定的打字基础。现在，让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。

二、设置练习方案

第一步：在主界面上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“单词练习”选项。

第三步：单击“设置”按钮，这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程”下方选择“新版小学英语”，如图所示第四步：单击“确定”按钮。

三、英文打字介绍

第一步：屏幕上出现的单词“bag”，就是我们要打的单词。

第二步：输入单词“bag”，按回车键，继续打下一个单词。输入结束后，出现下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。

四、练习设置

1、在“英文打字”下拉菜单中，选择“文章练习”选项。

2、设置练习方式及课程，如图所示。根据设置，练习文章的输入。上机操作部分：

一、操作内容：

1、认识“英文打字”的界面。

2、进行“英文打字”练习

二、比赛：

1、分小组，找出打字速度快的学生。

2、说明规则。

3、计时进行比赛。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第五课自我介绍——自由输入

教学内容：利用金山打字通2002软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。教学目的：

1、继续提高同学们的打字速度和准确性。

2、掌握一部分功能键的使用。教学重点：输入中功能键的应用。教学时间：2课时教学过程：第一课时理论学习部分：

一、课前准备

学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！

瞧！这是一位同学写的“自我介绍”。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍”吧！

二、教授新课

1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通2002中的“自由录入”功能来进行文章的录入。（1）、启动金山打字通2002。（2）、选择“自由录入”菜单。（3）、英文录入。

在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My name is Ma Xiaohong”。A、输入英文“My”。方法一：

按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。方法

二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。B、用空格键来隔开单词

在输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完“My”之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name”就可以了。

三、结束并绘制录入曲线输入完成后，想知道自己的打字水平吗？

只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。

上机操作部分：

一、操作内容：

1、、自我测试

一分钟能录入几个字符。

2、进一步练习“自由录入”。

3、练习短诗： Apple Sweet Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.二、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第二课时

理论学习部分：

一、复习旧知

自由录入下面这段文章看谁用的时间短。

这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。

:向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。

：Home键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。：删除键。用它可以删除光标后面的字符。

三、课下作业

记住下面各功能键的作用：

这四个键是键,按住他们，可以让在屏幕内、、、自由地移动。

:向翻页键。按一下它，可以向翻一页。：向翻页键。按一下它，可以向翻一页。

：Home键。按一下它，可以使快速移到本行的开头。：End键。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。

：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符，在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。：键。用它可以光标后面的字符。上机操作部分：

一、操作内容：

1、使用金山打字通2002输入以下内容： Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.2、输入小短文：

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.二、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第六课手脑并用——中文输入

教学内容：利用金山打字通2002软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。教学目的：

1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。

2、使同学们学会输入法的选择。（在金山打字通2002软件中）

3、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。教学重点：功能设置教学时间：课时教学过程：理论学习部分：

一、复习旧知：

启动金山打字通2002软件，输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.二、教授新课：

1、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

2、新课：(一).设置练习方案

第一步: 启动金山打字通2002后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。

第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示

第三步：单击“确定”按钮。选择“诗词” 选择输入法

（二）.选择“全拼输入法” 第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。

第三步: 单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”，如图所示。第四步：单击“确定”按钮。上机操作部分：

一、操作内容：

1、启动金山打字通2002后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。

2、单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示

3、单击“确定”按钮。

4、进行练习

二、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第7课方便地“记事本”—保存文件

教学内容：在“记事本”软件中输入文件并保存起来。教学目的：

1、使同学们进一步熟练文字的输入。

2、使同学们熟悉输入软件的应用。

3、使同学们学会并掌握文件的保存。

4、了解文件的保存的重要性。教学重点：文件的保存教学时间：1课时教学过程: 第一课时理论学习部分：

一、复习旧知：

启动金山打字通2002软件，输入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.二、教授新课：

1、启动“记事本”软件。

2、输入下面这首儿歌。P24页的儿歌。

注：输入时注意词于词之间的空格，按下回车键换行。在标题和正文之间空一行。

3、保存文件

儿歌输入完成了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来，否则，一关电源，儿歌就全没有了。怎么办呢？别急，我们可以把它保存在硬盘上。

第一步：单击菜单栏中“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单，如下图所示。

第二步：在“文件”菜单中，单击“保存”命令，打开“另存为”对话框，如图所示：

第三步:在另存为对话框中的“文件名”右侧文本框中输入你自己的名字如“李丽”，第四步：单击“保存”按钮。

李丽同学的儿歌已存在默认的位置了（C盘的“我的文档”中）。

4、退出“记事本”软件

第一步：打开“文件”下拉菜单。第二步：单击“退出”命令。上机操作部分：

一、操作内容：

1、了解“记事本”启动的过程、2、启动“记事本”。

3、进行输入练习。

二、讨论：

“记事本”输入有什么特点。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第八课在计算机上安个家——建立文件夹

教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。教学目的：

1、进一步熟悉中文输入。

2、学会选择输入法。

3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。教学重点：

1、输入法的选择。

2、文件夹的创立。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

理论学习部分：

一、复习旧知：

1、默认：

字符：（）。文件：（）。文件名：（）。

2、填空

（1）用“记事本”软件输入文章时，可通过按下（）来换行。（2）在计算机中，各种各样的数据资料是以（）的形式存放的。每一个（）都有一个。

（3）保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“（）”。

二、教授新知：

1、打开“记事本”软件；

2、选择中文输入法；

①、同时按下键盘上的Ctrl和空格键，中英文输入法切换。②、同时按下键盘上的Ctrl和Shift键，可在中文输入法中切换。③、反复按下键盘上的Ctrl和Shift键，直到出现自己想要的输入法为止。

3、在“记事本”中输入P28页的儿歌。

4、在D盘上建立自己的文件夹

第一步：双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，如图所示

第二步：双击D盘图标打开D盘窗口。第三步:执行新建文件夹命令。

①单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜单。

②在文件下拉菜单中，单击“新建”命令，在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项，如图所示。

③在窗口出现新文件夹图标等待你输入文件夹名称。

在时可以按规定输入自己的文件夹名（如“三一刘明”），文件夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文件夹了，如图所示。

上机操作部分：

一、操作内容：

1、进行中、英文输入法切换练习。

2、新建文件夹。

3、打好的文件保存如新建文件夹内。

4、新建文件夹重命名。

二、讨论：

保存文件是应注意什么。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第二课时

理论学习部分：

一、打开“记事本”软件。

二、打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。

三、将文件保存到自己的文件夹中。

1、打开“另存为”对话框。第一步：打开“文件”菜单。

第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。

2、选择自己的文件夹。

第一步：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。第二步：双击“D盘”图标。

第三步：在D盘上双击，选中自己的文件夹（本例为“三一刘明”文件夹）；

3、输入文件名，单击“保存”。

四、课堂实战给文件夹“重命名”

第一步：选定准备改名的文件夹。

第二步：在选定的文件加上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择选项，填入新名字“刘明” 第三步：按回车键确定。上机操作部分：

一、操作内容：

1、找到教师制定的文件夹。

2、进行重命名练习。

3、自己新建文件夹，进行重命名练习。

二、讨论：

文件重命名注意事项。

三、关闭计算机。

按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。

第九课综合练习

教学内容：进行中、英文综合练习。教学目的：

1、进一步熟悉中、英文输入。

2、选择输入法。

3、用自己喜欢的输入法进行输入练习。教学重点：

1、中、英文输入的练习。

2、文章输入的练习。教学时间：1课时教学过程：

一、输入法

1、进行输入法熟悉练习。

2、在“写字板”中，输入文章“最大的种子”并保存在自己的文件夹中。The Largest Seeds You won’t want to be under this!The Seychelles coconut tree, found on the Seychelles Islands, has the largest seeds in the world.These seeds take as long as the years to develop.Each seed looks like tow coconuts joined together.It is 43 centimeters long and weighs 18 kilograms.二、输入练习

进行“最大的种子”输入练习最大的种子

你一定想不到站在这种树下！塞舌尔岛上的椰子树，有着世界上做大的种子。这些种子要十年才能生成。每粒种子看起来像两个椰子摞在一起。它有43厘米，重达18千克。

三、总结

教学反思

第2单元带你游遍颐和园 ——Power Point 2000基础

（一）教学内容：

信息技术教材第二册35-36页教学目的：

初步认识Power Point软件，了解其特点和结构。教学重难点：

熟记Power Point软件的运行窗口。教学课时：课时教学过程：

一、课前导入

同学们，你们好。风采旅行社正在开发一个新的旅游项目：游览著名皇家园林—北京颐和园。有两种游览方式：

1、半日游起点：东宫门终点：东宫门

途径精景点：东宫门→仁寿殿→德和园→谐和园→佛香阁→排云殿→长廊→乐寿堂→玉澜堂→东宫门

2、一日游起点：新建宫门终点：东宫门

途径景点：（出示线路）

两个月后，将举办旅游展，请同学们帮助制作一个能在展台自动播放的Power Point演示文稿。想一想，我们该做些什么？

二、初识Power Point

1、简介：

Power Point2000是多媒体演示文稿制作软件，使用这个软件制作的演示文稿被应用在课堂、讲座、产品展示会等多种场合，演讲者用它来配合自己的解说，提示发言要点，用精炼的语言、精致的图片、恰到好处的声音等增强演示效果，吸引听众的注意力。

2、特点：

演示文稿一般由多页组成的，它的每一页在计算机屏幕上显示或使用投影仪投射到幕布上放映，很像一张张的幻灯片，所以每一页叫做“幻灯片”。

上机练习

一、认识Power Point2000的窗口

1、上机操作

执行：开始→程序→Power Point2000 启动程序。

2、当窗口出现时仔细观察。

3、各项名称

标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏等。

二、记忆

对照微机出现的窗口记忆名称。与同学研究讨论窗口内容。

三、反复练习

启动、关闭软件，认识记忆窗口内容。

第10课颐和园半日游 ——创建演示文稿

教学内容：

信息技术教材37-44页内容。教学目的

1、认识演示文稿的特点，了解其基本的操作。

2、能够制作较简单的演示文稿，能够表现自己的风格。教学重难点：

使学生熟练掌握演示文稿的应用，学会制作简易的演示文稿。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、做什么为介绍《颐和园》的旅游计划演示文稿，先设计一个封面，如图2-10-1所示，在这张封页上应该有作者的姓名，并放映幻灯片。注意事项：

1、首先是创建一个演示文稿，有整体的、系统的设想。

2、提示插入第一张幻灯片，按提示选择“版式”后，在幻灯片中插入文字即可。

3、为了让幻灯片更加漂亮，可以设置背景，4、使用菜单命令或F5键放映幻灯片。

二、试一试

1、新建演示文稿，并制作第一张幻灯片（1）新建演示文稿

第一步：单击“开始”→“程序”→Microsoft Power Point2000。第二步：选择“新建演示文稿”→“空演示文稿”→“确定”。第三步：选择“选取自动版式”→“标题幻灯片”→“确定”。

2、演示文稿创建成功，且插入了第一张标题幻灯片。

三、进行练习

主要引导学生熟记演示文稿的初建，理解过程。

四、添加标题

1、占位符

幻灯片中会有一些虚线框，只需按提示输入文字、插入图片等，它们的名字叫“占位符”。

2、添加标题

（1）单击“单击此处添加标题”占位符。

（2）启动中文输入法，在光标处输入标题文字。（3）用同样方法添加副标题。

五、设置标题文字

1、单击标题文本框的边框，选定标题文本框。

2、单击格式工具栏上“字体”列表框右侧的下拉按钮，选择恰当的字体。

3、单击格式工具栏上“字号”列表框右侧的下拉按钮，选择恰当的字号。

4、用同样的方法修饰副标题。

六、进行练习。

让掌握较快的学生带动其他学生进行练习。

第二课时

一、设置幻灯片背景

1、添加背景颜色（1）“格式”→“背景”。

（2）“背景”→“填充颜色”→“其他颜色”→选色→“确定”。（3）回到“背景”→“应用”。查看设置好的背景效果。

2、天骄背景纹理（1）“格式”→“背景”。（2）“背景”→“填充效果”。

（3）“填充效果”→“纹理”→选一种→“确定”。（4）回到“背景”→“应用”。

3、添加背景图片

（1）调出“背景”→“填充效果”。（2）“填充效果”→“图片”。（3）回到“背景”对话框后→“应用”。查看设置的幻灯片背景。

二、播放幻灯片

1、单击“幻灯片放映”菜单中“观看放映命令，即可播放幻灯片。

2、按ESC键回到编辑状态。

三、保存演示文稿

1、在“文件”菜单中选择“保存”命令。

2、“保存位置”选择个人文件夹，文件名自定。

四、关闭演示文稿

单击“文件”菜单中“退出”命令。单击窗口右上角“关闭”按钮。

五、总结

（一）制作心得

1、以“空演示文稿”方式创建，能充分现显示个人设计风格。

2、插入新幻灯片时，要选择一种自动版式。

3、根据占位符的提示，可输入文字。

4、课通过格式工具栏中的相应工具对文字进行美化。

（二）、知识链接

1、占位符的虚线框

观察普通视图和幻灯片视图下占位符的虚线框，实际播放时则不显示。

2、移到占位符的位置

移到鼠标指针到占位符边框，指针变成四方向箭头后，按住鼠标左键拖动即可。

第11课游览路线 ——插入新幻灯片

教学目的：

在前一段所掌握的知识上再加深。教学重难点：

在制作中出现的问题的解决。教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、课堂导入

我们已经创建了《颐和园半日游》的演示文稿，下面准备游览的线路。

二、做什么

1、插入第2张幻灯片。

2、添加背景。

三、试一试

1、启动Power Point2000软件。

2、选择“打开已有的演示文稿”，选择“颐和园半日游”。

3、插入新幻灯片

（1）单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。（２）选取“项目清单”，单击“确定”。

4、输入游览路线

（1）根据风采旅行社提出的游览路线。（2）修改字体、字号。

5、为第二张幻灯片设置背景。

6、放映幻灯片。

第二课时

一、制作心得

1、“插入”→“新幻灯片”命令，可以用来插入新幻灯片。

2、插入新幻灯片时要根据内容选择恰当的版式。

二、知识链接

1、插入新幻灯片的第2种方法。

2、幻灯片的视图方式

（1）视图：是从不同的角度观察幻灯片的方式。（2）视图分为：普通视图、大纲视图、幻灯片视图等。

三、试一试，看一看

观察第2张幻灯片插入的过程，观察各种视图效果。讨论自己的收获。

四、大显身手

1、勤学苦练

（1）仿照《颐和园半日游》制作《一日游》并放映。（2）继续制作宣传家乡风貌的演示文稿。

2、制作《校园春色》演示文稿。

五、总结

第12课沿途风景（1）

——插入图片

教学目的：

练习在演示文稿中插入图片，能够调整图片的大小。教学重难点：

能够熟练地找到图片，能够设置图片位置，美化页面。教学课时：1课时教学过程：

一、教学导入

旅游者按我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢？这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？

二、做什么

1、继续演示文稿的制作，至少插入3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入3张新幻灯片。（1）打开已有演示文稿，至少插入3张新幻灯片。（2）在幻灯片的标题占位符中输入景点名称，并修改格式。（3）使用插入图片的命令，插入景点图片。

2、小组内讨论。

三、试一试

1、打开《颐和园半日游》演示文稿。

2、插入新幻灯片要求：数量3张

版式选择与文件版式，如图2-12-1所示。

3、输入标题文字并修改文字格式。（1）在标题处输入景点名称。（2）修改字体格式。

四、、插入景点图片

1、插入图片

（1）选择要插入图片的幻灯片，单击“插入”，选择“图片”，单击“来自文件”，打开“插入图片”对话框。（2）单击“查找范围”，选择图片。

2、移到图片

（1）图片边框有8个小方框，表示图片被选定，鼠标指针移到图片上，变为四方向箭头。

（2）拖动图片到占位符，松开鼠标。

3、设置幻灯片背景

根据自己的喜好为新插入的幻灯片设置背景。

4、放映幻灯片

任选一种方法，放映幻灯片。

五、总结

（一）、制作心得

1、图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使人一目了然。

2、使用“插入→图片→来自文件”命令插入保存在文件夹中的图片。

3、如果幻灯片的版式中含有对象占位符或剪贴画占位符，则将图片移动到占位符中会自动调整大小。

（二）、知识链接

1、幻灯片的视图方式（2）

（1）幻灯片视图：这种视图方式使幻灯片窗格扩大，大纲视图变窄。（2）大纲视图：这种视图方式下，大纲窗格扩大，显示演示文稿中的标题等文字。

2、数码相机

又叫数字相机，它是一种无胶片照相机，是集光、电、机一体的电子产品。

第13课沿途风景（2）——调整幻灯片顺序

教学目标：

能够熟练地进行幻灯片顺序的调整。教学重难点：

能够熟练地进行幻灯片顺序的调整。教学课时：1课时教学过程：

一、课前导入

演示文稿已经插入了颐和园的景点图片，这些景点建筑的特点、典故等会吸引更多的游客，如果旅游线路改变了怎么办？我们可以调整放映顺序。

二、做什么

1、继续演示文稿的制作

为上节课插入的景点图片配上文字说明。为演示文稿配上“封底”。

2、调整需要改变的幻灯片顺序。

三、试一试

1、打开演示文稿。

2、在文本占位符中输入景点介绍并修改文字格式。

（1）打开教学配套光盘上“颐和园景点介绍”，查找对应资料。（2）阅读景点资料，了解这个景点的基本情况，并加以提炼。（3）选取需要输入文字的幻灯片，调用中文输入法，在文本占位符中输入介绍景点的文字。

（4）改变字体、字号，使图文相配。

3、添加最后一张幻灯片。

（1）插入新幻灯片，如图2-13-2所示。

（2）编写一句欢迎语，表示对旅游者游览颐和园的欢迎，并加上落款。

（3）修改幻灯片：修改字体格式，添加背景等。

4、放映幻灯片

任选一种方法，放映幻灯片。

四、调整幻灯片放映顺序

1、单击“视图”工具栏按钮，进入幻灯片浏览视图。

2、选中要改变位置的幻灯片，按住鼠标左键拖动，在拖动过程中，鼠标指针变为向上箭头形，同时出现一条竖线，它表示幻灯片将要移到的位置，当竖线所在位置合适时，释放鼠标，幻灯片移动成功。

五、试一试

1、打开《颐和园半日游》。

2、进行幻灯片位置的移动。

3、打开自己曾制作的幻灯片。

4、进行移动调整。

六、总结制作心得

1、像写文章需要结尾一样，演示文稿最好也能有一张“封底”，使它的机构更加完整，2、在演示文稿中插入文字，不必设置过多种类的字体，整体风格保持一致，效果更好。

3、进入幻灯片浏览视图，可以调整幻灯片的排列顺序。知识链接

1、幻灯片的视图（3）

幻灯片浏览视图：单击：“视图”工具中的按钮，进入幻灯片浏览视图，在这种视图方式下，各幻灯片按顺序排放。

2、在幻灯片浏览视图下，可以调整幻灯片的顺序，还可以进行复制、粘贴和删除等操作。

第3单元带你游遍颐和园 ——Power Point2000基础

（二）第14课动感图文 ——设置动画效果

教学内容：

为演示文稿创设动画效果，增强其趣味性。教学重难点：

为演示文稿创设动画效果，增强其趣味性。教学课时：3课时教学过程：

第一课时

一、课前导入

有两只蝴蝶，一只落在花朵上不动，另一只在你前面翩翩起舞，你更容易注意到哪一只呢？

在演示文稿的幻灯片中，已经插入了一些文字和图片对象，在这些对象中，有些是观众重点观看的内容，怎样才能突出重点？达到吸引观众注意的目的？

二、做什么

为幻灯片中的一些对象设置动画效果，使这些对象在幻灯片放映的时候，以特殊的方式出现。

（1）通过“幻灯片放映”菜单上的“预设动画”命令，为鸽子对象设置几种常见的动画效果。

（2）如果想为幻灯片设置更为灵活的动画效果，可以使用“自定义动画”。

（3）想在幻灯片放映之前查看设置的动画效果，可以使用“动画预览”。

三、试一试

1、打开演示文稿

2、使用“预设动画”的方法，为幻灯片的对象设置动画效果。（1）为标题文字设置动画效果。第一步：选定标题文字“颐和园半日游”。

第二步：单击“幻灯片放映”菜单中“预设动画”命令，选择一种效果。第三步：单击“幻灯片放映”菜单中“动画预览”命令，查看刚刚设置的动画，如不满意，换另一种效果。

二、制作

1、分析上面所述标题动画效果的设置。

2、打开自己保存的演示文稿。

3、进行标题动画的设置。

四、为“仁寿殿”图片设置动画效果

1、选定图片。

2、为图排尿在“预设动画”中选择一种效果。

3、选取“向右擦去”效果。

4、从“动画预览”中查看效果。

五、使用“自定义动画”

1、打开“自定义动画”对话框。

2、选择需要设置动画效果的幻灯片。

3、执行“自定义动画”进行相应设置。

六、总结

15课音乐伴你游园---插入声音

教学目的：

会为幻灯片插入音乐。

教学重难点：能准确的插入音乐。教学过程：

一、试一试

1、打开演示文稿。

2、使用“插入文件中的声音”命令插入音乐。第1步：选择演示文稿中的第1张标题幻灯片。

第2步：执行“插入”“影片和声音”“文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框。

第3步：在“插入声音”对话框中，单击“查找范围”列表框右侧的下拉按钮，选择声音文件的位置，选择一首乐曲后，单击“确定”按钮。

第4步：为了在幻灯片放映时自动播放声音，我们选择“是”，声音图标出现在幻灯片的正中央。

3、设置声音从头到尾播放。

第1步：选择声音所在的幻灯片，执行“幻灯片放映”“自定义动画”命令，打开“自定义动画”对话框。

第2步：选择“多媒体设置”选项，选择播放时的“继续幻灯片放映”选项，并设置“在第15张幻灯片后”停止播放。

4、放映幻灯片。

放映幻灯片，边欣赏颐和园的美景。

如果觉得音乐不合适，返回到普通视图，选定声音图标后，按［Del］键删除，可以重新插入新的声音文件。

二、制作心得

1、演示文稿中可以插入声音文件，并可以通过动画设置，让这个声音文件从头播到尾。

2、演示文稿所反映的内容最重要。应该添加与主题相配合的音乐或声音，不可盲目添加声音，避免分散观众的注意力。

三、知识链接

当插入的声音文件设置“单击时播放声音”

有时不需要将插入声音文件设置为自动播放。这种情况下，在插入声音文件后出现的提示对话框中，选择“否”。

四、大显身手

1、继续仿照《颐和园半日游》的演示文稿，在《颐和园一日游》中，添加背景音乐，并播放欣赏。

2、继续制作宣传家乡风貌的演示文稿，在插入恰当的音乐作为背景音乐，并播放欣赏。

3、为演示文稿《日月潭》添加背景音乐。制作要求：让背景音乐自动播放。

最后，与同学们共同欣赏制作好的演示文稿。教学反思

16课虚拟浏览自动播放演示文稿

知识和技能目标

1.学会设置幻灯片切换方式的操作方法。

2.通过操作，培养学生独立完成任务的能力，同时也提高学生的审美能力，激发他们的学习兴趣。过程与方法目标

通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。情感态度与价值观目标

1.通过动手操作，逐步体会到信息技术的博大与精深。

2.在操作过程中鼓励学生相互讨论、合作学习，培养团队的协作精神。教学重点难点

设置幻灯片切换方式的基本操作。根据幻灯片的内容，合理地设置切换效果。教学过程

一、情景导入，激发学习兴趣

向学生放映一个有趣的，自动播放的幻灯片案例。

老师问：同学们，想不想知道这个幻灯片是如何做成的，怎么让它自己播放呢？

老师：好同学们别着急，下面我们就来学习一下这个幻灯片是如何制作出来的„„

二、展示步骤，掌握方法

向学生展示具体的操作步骤，讲解每一步的效果、功能，让学生一步步跟着做，三、自己练习，设置切换效果及放映方式让学生利用以前的案例，设置幻灯片的切换效果。

四、展示作品，多样化评价

让学生们把作品上交到平台上，并自愿把自己的作品进行展示，自己进行评价；再让学生相互欣赏，并进行评价；另外由老师对学生作品进行评价。

五、课堂小结，布置任务

对本节课的教学内容进行总结评价，最后老师进行任务的布置，任务一：练习幻灯片切换效果及放映方式的设置。任务二：把自己上单元制作的幻灯片设置好切换效果及放映方式。

河大版六年级信息技术第2篇

教学目标： 1.知识目标：

学生学会启动“画图”软件。2.能力目标：

使学生学会图形工具的使用。3.情感目标：

在搜集素材、绘画的过程中体会大自然的美，进而培养热爱家乡，保护环境的意识。教学重点、难点：工具的选取和使用。教法、学法：讲述法演示法。教学准备：教师机、学生机。

教学内容：学习“画图”软件中图形工具的使用。教学过程：

一、启动“画图”软件。

二、设置纸张大小和颜色。

第一步：执行“图像”菜单中的“属性”命令，在“属性”对话框中对宽度、高度及单位等进行设置。

第二部：设定背景色。

第三部：执行“图像”菜单的“清除图像”命令。一块浅兰色的画纸就准备好了。

三、房子。

1、使用“矩形”工具，画出图2-8-3所示的图形

2、使用“多边形”工具，画出房顶。

3、画门窗。选取“椭圆”工具、“圆角矩形”工具、“矩形”工具画出各处的门窗。

四、选取适当的工具和颜色，完成整幅作品。

五、课堂练习

信息技术教案(川版六年级下) 第3篇

一．教学目标：

1、了解LOGO语言的基本知识；

2、学会启动PC Logo for Windows 的方法；

3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能；

4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。

二．教学重难点：

教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；

教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

三．教学准备：

在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，在桌面建立快捷图标；

在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16。

四、教学过程

1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识

1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。

2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。

3、介绍LOGO语言的基本知识。学生倾听。

2、进入LOGO的世界启动PC LOGO 软件

1、讲解两种启动PC LOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件。

认识软件界面

1、简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面；

2、特别介绍“标准化窗口”按钮；

3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；

4、介绍书写命令的Listener窗口。学生倾听；

学生操作：体会“标准化窗口”按钮的作用。

3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令

1、讲解FD命令的作用和书写格式；

2、讲解RT命令的作用和书写格式；

3、讲解LT命令的作用和书写格式；

4、讲解BK命令的作用和书写格式；

5、讲解HOME命令的作用；

6、讲解CS命令的作用。学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。

学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图

1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1（1）中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；

2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中；

3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确；

4、请学生认真阅读教材“做一做”1（2）的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令；

5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求；

6、要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形；

7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？

8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。学生参加讨论；

学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；

学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同；学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令；学生参加讨论；

学生将图形画在教科书图1-14中；

学生参加讨论；

指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形

1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令；

2、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形；

3、要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形；

4、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。学生参加讨论；

学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确；

学生分组讨论；

生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。

拓展训练

1、与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：（1）前进不同的步数，画出不同长度的边长；（2）

画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；（3）

图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。

2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。（比一比，看谁画得多。）学生参加讨论；

学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

小结

1、小结本课内容：（1）LOGO启动和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令画图的方法；

2、小结学生学习情况，展示学生作品。

部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。

第二课会跳跃的小海龟

一．教学目标：

1、了解命令串的概念；

2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；

3、进一步练习用LOGO命令画图；

二．教学重难点：

教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；

教学难点：使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。

三．教学准备：

在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图2-

2、图2-

8、图2-

9、图2-10。

四、教学过程

教学复习引入

复习上课学习的LOGO基本命令

1、T：在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令，大家还记得吗？

2、T：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？

3、T：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。学生回答、讨论。

学生回答、讨论。

1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式

1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；

2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。

学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。“写”连笔汉字

1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。

2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。学生参加讨论；

学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。

学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字

1、T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD；

2、示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）；

3、示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）；

4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-

5、图2-

6、图2-7）；

5、要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。（由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）学生倾听；

学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：体会抬笔命令的作用；

学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图

1、与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；

2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。学生参加讨论；

学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。

拓展训练

1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。

小结

1、小结本课内容：（1）什么叫命令串；（2）抬笔命令和落笔命令；

2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。

第三课重复命令一．教学目标：

1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；

2、了解用重复命令画多种正多边的方法；

3、学习用重复命令画圆的方法；

4、学习用重复命令嵌套的方法画图。

二．教学重难点：

教学重点：掌握重复命令的使用格式；

教学难点：用重复命令画多种正多边的方法；

三．教学准备：

在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-

13、图3-

14、图3-

16、图3-17。

四、教学过程

复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法

1、T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令

2、T：这一课，我们就来学习重复命令。学生倾听。

1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式

1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听；

用重复命令画正方形和长方形

1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形；

2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。

学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。

2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形

1、示范讲解用重复命令画正三角形；

2、示范讲解用重复命令画正五边形；

3、示范讲解用重复命令画正六边形。学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形。

总结用重复命令画正多边形的规律

1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：

转动角度X重复次数=360度

2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：

转动角度（外角）＝360度÷边数 3、4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。

学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。

3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆

1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；

2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；

3、T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；

4、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。学生参加讨论；

学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；学生参加讨论；

学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。（教材图3-12）

4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形

1、T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。

2、以图3-14为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法；

3、以图3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；

拓展训练

1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；

2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。学生参加讨论；

学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。

小结

1、小结本课内容：（1）重复命令的使用格式；（2）用重复命令画多种正多边的方法；（3）用重复命令画圆的方法；（4）用重复命令嵌套的方法画图。

2、小结学生学习情况，展示学生作品。

部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。

第四课彩色绘图

教学背景：本课这之前已学习LOGO语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

教学重点：如何设置彩色画纸和画笔

教学难点：用填充语句FILL给图形填充颜色。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

2、知道如何使用填充语句FILL给图形填充颜色；

过程与方法：

1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用，让同学学习认识和理解软件快捷图标的特征，并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法；

2、填充语句FILL的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握FILL命令的使用方法。

情感与态度：生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

课前准备：

课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

教学过程：

一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）

二、新课教学师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？

生：（探索性操作）

师板书：

一、选择彩色画纸和画笔

师：（巡视）设置好的请举手

师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？

生：……

师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？

生：……

师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？

师：根据同学的操作和学生的回答总结。

师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

生：（操作）

师：（巡视）

师：展示同学的作品，并点评。

师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。

生：自由练习师：巡回指导，展示作品

师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

师板书：（二、给图形填上颜色）

（一）填充颜色师演示：

1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因；

2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充；

3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

生探索性操作：……

师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

（二）填充模式

刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

师演示：图形的填充模式

师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。

（三）课堂练习

画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：

板书设计：彩色绘图

一、选择彩色画纸和画笔

二、给图形填上颜色

要求：封闭图形只能填充与边框相同的颜色

三、选择填充模式

第五课LOGO语言的过程

教学背景：本课之前只学习了LOGO语言的基本绘图命令，最大的问题是命令不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦，另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的，基本的三角形、正方形和圆，往往需要多次重复输入相同的命令。对此学生深有体会。如果能把教小海龟画图的命令保存起来，需要时只作少量修改，不就很好吗？对此学生很好理解。这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。

教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。

教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。

教学目标：

知识与技能：

1、知道什么叫过程；

2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；

3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。

过程与方法：

1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的，从而启发学生思考有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想，也能很好地理解什么是过程；

2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。

情感与态度：计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。

课前准备：

用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。

教学过程：

一、引入

1、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学

板书：

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

板书：

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。

我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

3、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。

在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。

请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。

任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？

学生上机练习，教师巡回指导。

三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名回车”。

任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。）

板书设计： LOGO语言的过程

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX

2、过程的定义：F2

三、执行过程：在命令窗口中输入：过程名回车

四、过程的修改和调试

第六课LOGO的文件管理

教学目标知识目标：

1、知道什么是“当前窗口”，会把某一窗口选择为

“当前窗口”；

2、掌握保存和读取图形的方法，并能在“画图软件” 中显示保存在文件中的LOGO图形；

3、掌握保存和读取过程的方法

能力目标：

1、培养学生的观察能力和分析思考能力；

2、培养学生动手操作、解决问题的能力

情感目标：

1、培养学生独立思考的习惯和自主探索的品质；

2、培养学生合作学习的意识

教学重点保存和读取LOGO图形及LOGO过程的方法

教学难点保存LOGO过程几种方式

教学准备建立用于保存学生文件的文件夹、用于展示的图形

教学过程

教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图

活动一：

复习

1、定义一个的画边长为100步的正方形过程，过程名为“ZFX”；定义一个画长为100步宽为50步的长方形过程，过程名为“CFX”；

2、使用这两个过程画出图形。

1、语言引入（略）

2、巡视学生操作，及时发现问题，采取弥补措施；

3、在学生活动时读取课前准备的几个过程。

1、了解学生对上节课内容的掌握情况，查漏补缺；

2、定义好过程、画好图形为下一步教学作好准备；

3、乘学生不注意时读取过程，制造悬念。

活动二：

激趣引入

1、观察教师展示的图形和过程；

2、猜想老师是怎样实现在短时间内画出多个精美图形的。

1、展示课前准备的几张精美图形；

2、提问：大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

1、用精美图形及悬念来激发学生学习的兴趣；

2、培养学生的观察能力和大胆思考（猜测、推断）的能力；

3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

活动三：

认识“当前窗口”

1、用鼠标点击画图窗口、命令窗口和编辑窗口，观察有什么变化；

2、把教师指定的窗口选中，使标题栏为蓝色。

3、小组内说说你的电脑上目前哪个窗口是“当前窗口”

1、介绍什么是“当前窗口”；

2、引导学生说出如何判断某一窗口是否是“当前窗口”；

3、快速巡视，了解情况；

4、特别强调：我们的操作都是对“当前窗口”进行操作。

1、引导学生通过标题栏的颜色变化来判断某一窗口是否是“当前窗口”；

2、通过小组内说一说的方式让学生互相检验对知识的掌握情况，同时互相纠正，达到合作学习的目的；

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

活动四：

认识文件菜单中的“保存文件”和“读取文件”选项以及工具栏上的相应按键

1、回忆以前学过的应用软件中我们是如何保存和读取文件的；

2、尝试在LOGO软件中找出文件菜单中的“保存”、“读取”选项及在工具栏中的相应按钮；

3、小组内交流自己的发现；

4、小组汇报；

5、学生评价。

1、引导、提醒；

2、小组汇报后引导其他学生对汇报小组的评价；

3、教师评价、肯定、纠正；

1、利用知识的迁移，引导学生自主学习；

2、培养学生独立探究和合作学习的能力；

3、培养观察、思考、推断及语言表达能力。

活动五：

自主探究保存和读取LOGO图形的方法。

1、试试把画图窗口和命令窗口分别作为“当前窗口”时，按下保存按钮有什么不同？想想为什么？倾听教师讲解；

2、思考，要把刚才画的正方形保存起来应该使哪个窗口作为“当前窗口”？根据以前的学习经验，你认为可以怎样保存图形？

3、验证自己的想法，试试把正方形用老师指定的文件名保存在指定文件夹；

4、尝试清屏后读取刚才保存的正方形；

5、在“画图软件”中读取刚才保存的正方形；

6、小组相互交流、评价；

7、学生演示。

1、设疑；

2、引导学生自己找出答案；

3、指定图形保存时使用的文件名和保存类型及路径；简介文件类型及路径；

4、巡视，了解情况，及时指导；

5、组织学生交流；

6、总结、评价。

1、引导学生根据以前的学习经验，自主探究新知识，通过猜想——验证——交流——评价的方式完成从自学到合作学习的过渡，让学生感受学习方式的多元化；

2、培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力。

3、文件类型和保存路径不是本课重点，只需简单介绍，不要求学生过多了解，故指定保存类型和路径。但对图形保存类型和过程保存类型要加以区分。

活动六：

独立探究保存和读取LOGO过程的方法

1、打开正方形过程的编辑窗口；

2、尝试独立保存此过程，文件名为“ZFX.LGO”；

3、尝试读取“ZFX.LGO”并用此过程画出图形；

4、说说在保存和读取LOGO过程时你有没有遇到困难？有什么困难？如有困难，交小组讨论解决；

5、学生代表演示；

6、全体学生操作练习保存、读取“CFX.LGO”

1、巡视；

2、组织学生小组讨论；

3、答疑；

4、注意学生代表演示，及时组织学生评价。

1、进一步培养学生自主探究的学习方法，鼓励学生在自主学习中发现问题并尝试自己解决问题。自己如果不能解决可以向小组成员请教，培养合作学习意识；

2、充分发挥学习小组的作用，让学生自己解决问题更能提高学生对学习的兴趣。

活动七：

拓展训练

1、刚才我们保存过程是在编辑窗口中进行操作的，试试在使命窗口使用保存操作会有什么不同？把你的发现报告给学习小组；

2、小组汇总后向全班汇报；

3、如何一次保存多个过程？你有什么想法？说给小组成员听听，大家共同试试，看谁的想法行得通；

4、小组验证后向全班汇报。

1、设疑；

2、巡视学生操作和讨论情况；

3、及时答疑；

4、组织小组汇报，及时评价。

1、保持学生探究热情，进一步抛出新问题；

2、将教学难点融入学生的探究学习中，通过学生的自主探索来突破教学难点；

3、教师设疑避免学生探究的盲目性；

4、让学生感受合作学习带来的快乐。

作业 P44、45页做一做

板书设计：

课后小结：（略）

第七课在过程中调用过程

一、教学目标：

1、了解什么是过程的嵌套；

2、认识子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图；

3、理解用过程嵌套的方法作图的意义，学会分析任务确定子过程的方法，初步建立编程思想。

二、教学重难点：

教学重点：认识过程的嵌套

教学难点：区分子过程、主过程，用过程嵌套的方法画图。

三、教学准备：

在教师机上准备好教学中需要用到的过程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花园HUAYUAN。

四、教学过程：

1、旧知回顾：

师：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程，现在请同学们来看看老师定义的这个过程可以吗？

判断：TO DIE

RT 40

SJX

RT 30

SJX

LT 60 FD 20 BK 20

RT 50

END

引导分析：不可以！因为SJX是不是命令，LOGO不能识别它。

师：每一条命令都有自己的功能，我们定义的过程也有自己的功能，在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用呢？这就是我们今天要探究的问题。

2、揭示课题：

第七课在过程中调用过程

师生读课题

3、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程——过程的嵌套”。

生自学教材46-48页

要求：

1）理解什么是过程嵌套？

2）怎样区分子过程、主过程？

3）上机试一试，用过程嵌套的方法作图DIE。

4、自学交流：

1）过程嵌套：在过程中调用过程的方法。

2）子过程：被调用的过程，如教材中的SJX。

主过程：调用了子过程，被直接运行的过程，如教材中的DIE。

5、过程嵌套的应用：

观察教材49页图7-6，分析讨论图的特征：

有4颗相同的草，有两只相同的蝴蝶。

师：用我们新学的方法如何编写过程？

引导分析：

1）先定义子过程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO，再用过程嵌套的方法定义主过程花园HUAYUAN；

2）为了便于作图，子过程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需调用上一级子过程正三角形SJX、小花HUADUO；

3）定义过程时，先定义最基本的子过程再层层推进，由小到大，最后定义主过程。

学生上机完成任务：花园

教师巡视辅导

6、本课知识回顾：

师：回到第一个问题，老师

可以这样定义过程DIE吗？

引导分析：如果先定义了子过程SJX，就可以这样定义主过程DIE。

展示交流部分学生作品：点评学生定义的过程。

师：通过今天的学习，我们可以看到用过程嵌套的方法可以帮助我们像搭积木一样方便、快捷地组合一些复杂图案。

板书设计：

第七课在过程中调用过程

过程的嵌套

子过程：TO SJX

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

主过程：TO DIE

RT 40

SJX

RT 30

SJX

LT 60 FD 20 BK 20

RT 50

END

第八课了解机器人

一、教学目标：

1.知识目标：

本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。

2.情感目标：

培养学生学科学，爱科学的情感。

3.能力目标：

让学生自主学习，培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点：

教学重点：通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人”的结论。

教学难点：对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。

三、教学准备：

乐高教育机器人的RCX、光电传感器、触动传感器、温度传感器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频录象；电影“机械公敌”的片段；

四、教学课时：

一课时

五、教学设计

以讨论法、谈话法组织整个教学过程。

六、学生课前准备：

学生在课前根据老师提供的问题展开调查（以教材为主，可以查看相关课外书籍或浏览internet）并做好记录。

课前调查问题：

1、机器人有那些特点？

2、我们人类为什么要制造机器人？

3、你心中的机器人是什么样子的？

五、教学过程

（一）、谈话引入：

同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人”这个词语，那么机器人到底是什么样子呢？今天我们就一起走进机器人的世界，共同学习到底什么是机器人。（板书课题）

课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查，希望同学们能畅所欲言、就自己调查的问题积极参与讨论。

（二）、分组讨论：

讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论，并进一步改善项目策略。

讨论内容：对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。

讨论方式：全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容展开讨论，分别发表自己的意见，重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向，组长做好记录，做好归纳总结，并代表组内在全班展开交流。在学生讨论的时候，教师作为其中一员参与学生的讨论，并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。

要求全班同学们积极开动脑筋，对每个大组得出的结论展开讨论，说一说他们的结论完整吗？有科学依据吗？是否有需要补充的地方？请说出你的理由。

（三）、教师总结学生发言：

真是不说不知道，一说吓一跳。通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40年来有了飞速的发展，已成为现代化高科技的重要发展方向之一。

1、根据刚才同学们的讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（出示板书）

（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；

（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。

2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（出示板书）

（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；

（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。

3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）

（四）、机器人的三个发展阶段：

目前，我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢？未来的机器人又是什么样子的呢？请同学们仔细阅读教材P.55—56(机器人的发展)并回答刚才老师所提的两个问题。

通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的发展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作；第二代机器人是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器（出示“乐高”教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器……）；未来的机器人也就是第三代机器人，是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的功能和机能。老师这里有关于未来机器人的视频资料，我们一起来了解一下吧。（出示电影“机械公敌”的片段）

目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚才电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的发展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。

五、机器人与人类能友好相处吗？

随着科学技术的发展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？（介绍“智能机器人棋手杀人事件”，请同学们就刚才的小故事相互讨论并发表你的看法）

教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：展望21世纪，机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。我们相信，随着机器人技术的发展，不会出现“机器人上岗，工人下岗”的局面，因为人们随着社会的发展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富，人类仍然是机器人的主人，我们坚定的相信人与机器人一定能成为朋友的。

第九课认识机器人

教材分析：

在了解机器人的产生和发展，及应用范围的基础上，对机器人的有更进一步的了解。

教学目标：

1、认识机器人，并能够知道他怎样完成和执行任务的。

2、通过机器人与人的类比，了解机器人与人类的相似点与不同点。

3、让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。

教学内容

一、引入

孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？

将你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？

孩子们介绍自己设计的机器人的功能。

从这些功能来分析机器人最基本的特点。

（身体、会走路、会发出声音……）类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的基本特征。

教学内容

二、教学流程

通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的“大脑”、“手”和“脚”、“眼睛”、“听”、“说”各个部件。

1、RCX(大脑)

我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。

展示RCX、RCU图片

让孩子们理解：

RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁复杂的环境中怎样去处理各种问题。只要你在计算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑（CPU）让你的机器人去执行这个任务。

孩子们喜欢电脑吗？

正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上打开你的游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反应这么快，在很大程度上都依赖着我们的CPU!

学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹的任务。

教学内容

2、眼睛和感觉器官（传感器）

（1）光电传感器（眼睛）

原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。

光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑（RCX），让RCX做出判断接下来该怎么走。

（2）触碰传感器视频或实物演示

（3）温度传感器视频或实物演示

正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。

3、“听”、“说”能力

机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦克风，把听到的声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事情怎

么处理。正如我们在听课一

看完这个机器人去完成这个任务，孩子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又是怎样去完成任务的？

让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛”。

让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。

并可以举例来说明其应用。

触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。

一个综合使用机器人“眼睛”、“听”、“说”视频：

清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。

孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的任务，能够更清楚的认识各部分感应器或积木块的作用及功能。

教学内容样，老师所讲的内容传入我们的耳朵，然后再传给我们的大脑，如果你是一个真正在听课的人，我相信，这会你的RCX已经在思考了！

机器人的“嘴”就不用多说了，就相当于一个蜂鸣器，是电流的频率带动空气的振动发出声音。

4、机器人的“手”和“脚”

说了这么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最基本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康”的身体呀！

还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来让学生观察发现机器人怎样“看”、“听”和“说”。

这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。

让学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。

教学内容

5、机器人的能源

机器人的能源重要来自电能和光能，不同的机器人所需要的电池也不一样，这一点需要按照每种不同厂家的机器人的要求来。

三、总结

学完今天这一课，相信孩子们对机器人有了一个初步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能够完成一些什么事情，都能用到哪些东西。展示太阳能机器人。这里的太阳能不一定就是太阳光，我们同样可以用灯光代替太阳能。

应用今天所了解到的机器人的各种感应器，设计一个你的机器人，介绍它的功能，并能够说说原因！

相信你做得到！

通过孩子们自己的介绍，能够了解他们是否真正认识了机器人。

第十课与机器人“对话”

一、教学目标：

1、了解与通用机器人“对话”的途径；

2、掌握如何与通用机器人“对话”，学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。

二、教学重难点：

用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。

三、教学准备：

机器人跳舞视频

四、教学过程

（一）引入：

1、展示视频：机器人跳舞师：同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢？它能听懂我们的话吗？引导学生讨论

2、揭示课题：第十课与机器人“对话” 师：今天我们就来学学怎么样和机器人“对话”

（二）讲授新课

1、给机器人请一个“翻译”：

浏览教材75页，师生交流：谁是机器人的“翻译”？通用机器人能听懂我们学过的哪种语言？

2、给机器人发布命令

1）进入通用机器人的编程环境师：现在我们就来一起看看通用机器人的编程环境吧！步骤：单击“开始——程序——通用机器人多语言教学系统——通用机器人”

2）带问题自学教材76—79页要求：a、了解“通用机器人多语言教学系统”窗口由哪几部分组成？ b、怎样在编辑窗口中编写程序 c、了解：机器人走一步的距离是多少厘米？ d、试着编写程序让机器人“走边长是50厘米的正方形”

3）学生交流自学成果师：程序用LOGO语言表达出来之后，机器人就能明白我们的意思了，那么我们就用仿真运行一下，看看机器人是否真的明白我们的意思，并能正确执行了呢？

4）学生活动：参看教材上的方法，运行编写的LOGO程序

5）探究活动师：在第七课中我们学过用过程嵌套的方法编写DIE程序，尝试让机器人画一只蝴蝶吧！指导学生探究活动。展示部分学生作品，并点评学生的程序编写情况

（三）总结：师生回顾学习心得：通过在“通用机器人LOGO语言教学系统”中编写LOGO程序，我们已经可以让通用机器人画“走正方形”和“画蝴蝶”了，其实机器人还可以做很多事情，只要掌握了它的编程语言，就能够教会它按我们的命令做事。

板书设计：

第十课与机器人“对话”

一、器人的“翻译”

二、机器人发布命令

1、进入通用机器人的编程环境

2、给机器人编写程序运行机器人程序

第十一课让机器人动起来

[教学目的与要求]

前面已经让机器人在仿真环境下（屏幕上）按我们的命令动了起来，这节课需要让同学自己设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。

[教学重点]

本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下

传程序——调试程序——完成任务。

[教学难点]

1、掌握下传程序的步骤和方法；

2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。

[教学方法]

讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法

[教学准备]

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；

2、课前打开电脑。

[教学过程和具体内容]

导入：

同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂”的LOGO语言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对话”。那么大家想不想亲手制作一个机器人呢？又想不想让自己制作的机器人听你的话呢？（大家都回答“想”）那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。

一、设计、搭建机器人

目前教学使用的机器人有两种形式：

1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；

2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。

二、安装编程、管理软件

需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前就安装在计算机上。

常使用的有：“通用机器人多语言教学系统（LOGO）”和“ROBOLAB图形化的编程软件”。

三、将机器人与计算机连接

要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑”中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。

通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演示）：

第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里；

第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。

乐高机器人则利用红外连接（拓展知识）。

四、下传程序（以通用机器人为例）

1、打开机器人电源开关。

2、单击工具栏的“连接机器人”按钮。

3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名”窗口中已经有了正方形过程名“ZFX”。（如果不是，请输入过程名）

4、单击“确定”按钮，此时可看到“机器人通讯”窗口显示正常连接。如果显示未连接，请选择另一个串口试试。

5、单击“下传”按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。

6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确”和程序占用机器人“大脑”空间的百分比，此时单击“OK”按钮，完成程序下传。

五、程序的执行和调试

程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。

1、关闭机器人电源开关。

2、将机器人与通讯电缆分离。

3、找一个合适的场地，打开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你的要求“走”了一个正方形。

4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至达到任务的要求。（如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改）

六、让机器人按我们的意愿运动

根据实际情况还要做以下修改：

1、调整移动系数；

2、调整转动系数；

3、加入等待时间。

七、探究活动

P87—P89

第十二课自动光控路灯和报晓机器人

[教学目的与要求]

以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。

[教学难点]

1、了解光电传感器的作用和使用方法；

2、做好机器人的测试和程序的调试。

[教学方法]

讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法

[教学准备]

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；

2、课前打开电脑。

[教学过程和具体内容]

导入：

同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。

一、自动光控路灯

利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。

1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件若干。

2、光电传感器的使用及原理：

乐高光电传感器被封装在两个2*4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。（根据书上P91先完成试一试的内容）

3、自动光控路灯的设计

A、任务分析

白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。

B、具体步骤

a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；

b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；

c、下传程序（RCX是利用红外线发射塔）；

d、运行程序，观察结果；

e、进一步修改程序和参数，完善任务。

二、报晓机器人

再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。

1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。

2、通用机器人光敏传感器的使用及原理：

通用机器人有16个双向I/O（输入/输出）端口，打开和关闭不同的I/O端口，机器人就会有不同的反应。通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车身前端下面的左、右两侧，端口分别是PIN14和PIN15[可理解为14号、15号（输入/输出）端口]。通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色，其默认值为：

功能

照在浅色（白色）时

照在深色（黑色）时

左光敏传感器

：PIN14=0

：PIN14=1

右光敏传感器

：PIN15=0

：PIN15=1

3、制作报晓机器人

A、任务分析

晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。

B、具体步骤

a、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；

b、下传程序（用机器人和计算机的连接方式完成）；

c、运行程序，观察结果；

d、进一步修改程序和参数，完善任务。

四、探究活动

P99—P100

第十三课到站自停的公共汽车和不会碰坏的机器人

到站自停的公共汽车

教学目的：

1、初步了解机器人识别障碍物、“认识”路的原理。

2、初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务。

教学重点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务

教学难点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识”路的完成任务

教学方法：讲授、演示、实践

教学过程：

一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。

二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“看”路和“看”站牌的功能。机器人为什么具有“看”的功能呢？答：机器人身上安装了传感器——光电传感器，它是机器人的“眼晴”。这个机器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引导探索机器人“眼睛”的特性

实验一：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一部分光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑”就会有一定的反应，从面感知物体的存在。

实验二：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反应？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看”到不同距离的物体。

实验三：打开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反应？

四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图13—2程序

五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地部分

六、仿真运行具体操作步骤见书106页仿真运行部分

不会碰坏的机器人

教学目的：

1、初步了解乐高触动传感器的特性

2、初步会用乐高ROBOLAB编制程序控制机器人完成任务。

教学重点：乐高触动传感器的特性

教学难点：乐高ROBOLAB编制程序控制机器人完成任务

教学方法：讲授、演示、实践

教学过程：

一、演示

演示乐高机器人沿直线行进，碰到障碍物后退。

二、引导观察

机器人碰到障碍物就后退，说明机器人具有什么功能？

答：机器人具有“触觉”的功能

机器人为什么具有““触觉”的功能呢？

答：机器人身上安装了传感器——触动传感器，它让机器人具有“触觉”。

三、引导探索触动传感器特性

1、设计一程序，按下触动传感器，机器人就停，松开触动传感器，机器人就行进。应，从面感知物体的存在。

2、打开机器人的电源开关，用手按下触动传感器，看看机器人有什么反应？松开触动传感器，看看机器人有什么反应？结果说明什么？

答：机器人能利用触动传感器“感觉”到物体的存在。

三、用乐高ROBOLAB编制程序控制机器人完成任务

见书P108页

五、运行和调试

运行机器人看看能不能达到设计要求，如果还不能有效的完成任务，应找原因，修改机器的硬件或软件。

综合实践活动

课题信息技术《迎奥运机器人轨迹赛》

课时 2课时

教学综合目标

1、通过“迎奥运机器人轨迹赛”，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的有关知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国的感情，引导学习扎扎实实努力实践，积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力，为北京举办2008年第29届奥运会做贡献。

2、学以致用，通过实践主学生进一步了解机器人相关知识，破除神秘感，为进一步学习信息技术的有关知识打下基础。

3、培养学生的动手能力、协作能力和创新能力。通过对机器人的搭建、编程、下载、调试等操作，了解传感器、驱动装置、控制系统等部件的作用，体会计算机程序对机器人的控制作用，从而加深对计算机程序的理解。同时，通过为机器人编写程序，提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

4、复习机器人的基本功能及简单应用，能在综合实践活动中，创造性地综合运用所学知识。

教学三维目标

技能目标：能在综合实践活动中，创造性地综合运用所学知识，学会利用传感器控制机器人。

过程方法：1．通过任务需求分析，设计解决问题方案；

2．编写、调试程序控制机器人的行为；

3．小组合作，互相促进；创新思维。

情感目标：1．培养小组合作学习的能力；

2．培养学生综合应用能力；

3．培养学生动脑、动手探索求实的学习习惯

教学重点

光电传感器的应用；

教学难点

程序设计思路的严谨与完善

活动设计

本次综合实践活动由于学习内容所需时间较长，将采取二课连上方式，将班队活动与信息技术合为一体，在一种轻松的氛围中开展比赛，借比赛之机让学生走向奥运知识的殿堂。

教学

准备

（1）教师准备好白色底板、黑线轨迹线及木质深色围墙板。

（2）学生进行前期活动准备。

（3）了解奥运相关知识。

教学过程

活动导入

班队活动宣布开始。

首先，让大家一起来回味一下奥运属于中国的一瞬间人们的感受。观看影片

学生解说：人们从高楼、四合院、小巷，汇成一股洪流涌向了广场。所有的汽车竟忘记了前行，一起鸣响了喇叭，向苍天致谢。所有的手机、呼机响起来了，千言万言语化作了一句话——“我们赢了！”花店的小老板免费送上了鲜花；冷饮店有人在呐喊：“今天不要钱！”无数面小国旗在人们手中挥着、舞着，还有叔叔们脱下的衣衫。一位双目失明的老人，久久站在人民英雄纪念碑前不肯离开。他看不见啊，可他说：“我的心能听得见！”如今，有百年历史的奥运也来到了中国。越是来之不易的东西，越会倍加珍惜。世界给中国一个机遇，中国将还世界一个惊奇。那时，北京将更加美丽。那时，中国将更加傲然挺立……

主持人：“更快、更高、更强”这句格言中充盈着奥林匹克拼搏、竞争的精神，所到之处，无不绽放出绚丽的光芒。我们今天全班小朋友也准备在这儿一较身手，让机器人来打打擂，看哪个小组的机器人在比赛中获胜。我国的北京奥运将办成人文奥运、绿色奥运、科技奥运。现在首先考考大家在前面对科技奥运和机器人知识了解多少。

知识复习：

主持人出示各种写有题目的小纸条，学生回答正确有奖。

好，下面我们开始进入第二环节：

场地布置大比拼，看谁用最短时间完成比赛场地最好。要求：

利用准备好的材料，根据书中P127要求，分小组进行。

计时开始

实践探索

师：宣布本次比赛的主题：机器人探雷者。要求机器人沿着轨迹前进，乱走就不能排除干净轨迹上的雷。

分4人小组，合作团结、探索交流，共同完成比赛任务就为赢，其中最快、最好的是优秀级，其次为良好级，最后为合格级。每小组必须完成任务。具体要求见各组“小秘笺”（教师事先将书中P126任务要求等写在小卡片上发到各小组）。

宣读本次比赛的规则：

（1）各队按要求在规定的40分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

（6）比赛过程中只允许每小组4位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

讲解记分方法：

分创意装饰得分与任务完成得分和时间得分，三项之和为每一回合成绩。记分方法详见各组“小秘笺”（书中P128记分方法写在小卡片2上发到各小组）。

宣布裁判员名单：

信息技术老师、班主任、不参加活动的班干部代表

他们人手一张评分表，汇总平均即为得分。［见书P129］

教师分析本次任务的特点及完成任务的思路。

并在学生活动过程中进行分组指导。

［详见书P131－P133］

新授

一、引课一辆探雷车，要沿着同学们设定的路线前进，如果偏离了方向，那就会导致后面的战士触雷而亡。请同学们给探雷车搭建、设计。

二、任务分析要让车沿着黑线走，应该用什么传感器能完成这个任务？（光电传感器）

需要几个传感器？（三个，品排）

为什么是3CM的等边三角形？（根据轨迹宽度计算）要让它有效前进，应该采用什么结构？（双电机后置驱动式三轮结构），这样保证转弯动力。

如果调整转弯灵活度，怎么办？（调整导向轮与后轮距离）

改变机器人运动速度，怎么办？（调整传感器与后轮的距离）

三、程序设计1、2、3号光电传感器分别在哪个位置时，直线前进，怎样使机器人左转、右转？，怎样进行修正处理，让其恢复直行。

程序中的“着陆”、“跳转”图标分别是哪个？

“光值减小”的意义是什么？

进行程序设定

四、学生活动（教师下组个别指导）

在任务驱动下，学生小组合作交流，开始设计、制作。

程序输入、调试、运行

再调试，再运行。

五、准备时间到，开始比赛

比赛评定

学生开始分组比赛。

1、由每组学生代表讲解设计的意图、过程。

2、裁判进行装饰打分。

3、学生进行场地运行。裁判对过程打分。

4、对运行结果进行评估打分。

对于失败小组，待定，请小组交流，找出失败原因，进行二次调试，再次进行PK。

教师要及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。

4.评价与反馈。

师：我们今天的比赛即将结束了，现在让我们看看比赛的结果。

宣布比赛成绩。

各小组完成反馈表。［见书P130］或附后。

为本小组的得与失进行评价及自我打分。

主持人：请小记者采访：

我想采访一下最能干的机器人探雷员，你们小组的机器人为什么这么厉害？

请优秀小组成员上台，作经验介绍。

教师：

进行小结，对学生的成绩肯定，对存在的问题

提出建议，展望机器人在未来生活中的作用。

中队长：进行活动总结，退旗，宣布活动结束。

剩余时间：观看科幻影片《霹雳五号》

了解未来科技

观看纪实影片《奥运场馆》

走近现代科技

教学意图

通过短短的奥运之路回味，让学生的心走近奥运，走进科技奥运，走进机器人科学，为下面的激烈比赛作好铺垫。

增加活动气氛，并激发学习兴趣。

结合前几节课学习的知识，复习巩固掌握的内容，为后续综合应用奠定基础。

温故知新

通过场地自我布置，学生准确了解数值，为下一步的设计作好准备

发挥教师的主导性。在机器人课堂教学活动中，由于课程本身的难度大、灵活性高，教师的主体作用是非常重要的。如何把复杂的问题讲得通俗易懂，把理论指导变成程序设计，最后引导学生把自己的所得通过实践展示出来，这就需要教师做充分的课前准备和大量的实践尝试。

培养团体精神，注重小组合作。在机器人课程的学习过程中，学生的动手能力、编程能力等个体差异比较大，因此，在教学中既要兼顾程度好的学生能更深入地开展学习，又要带动学习有困难的学生，分组时组建二强带二弱学习团体来开展学习和研究。

这是一个集体项目，要求组内合作，密切配合，结合以前学到的知识，学会分析问题，提出解决方法。

培养学生分析问题的能力。

培养学生合作学习的能力，程序设计能力

培养学生集体合作，协调的能力

培养学生语言表达能力

让学生用以前学到的知识，设计自己的程序

培养学生的主体性。让每一位学生尽量都参与编程和调试实践活动中，在编程调试的过程中，重视学生的主体参与、自我探究、自我发现。注重学生体验、感悟和实践的过程，对学生的创新精神、实践能力、探索能力、研究性学习能力的培养。

尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，在竞技中让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。

学会正确评价

对学生的自我成长起到积极的作用。也对于一学期的机器人学习进行了一次反思，在学生的心灵中种下了机器人价值重要的一课，对学生在以后创新性、动手性方面奠定了基础。

通过中队活动，让本次信息技术综合课在轻松而紧张的氛围中开展，达到寓教于乐的目的，更好的进行课程的有效整合。

闽教版六年级下册信息技术教案第4篇

教学目的：

1、了解万维网的基本架构。

2、区分网页和网站的不同之处。

3、掌握网页元素和网页构件的使用。

教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法教学课时：一课时教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：第1课时

一、引入：

首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、新授

任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。

任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？

学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由

交流讨论：自己喜欢的理由

任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？

学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用

任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网

http://

第11课

常见的机器人

教学目标：

1、了解常见的机器人。

2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。

3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点：

1、机器人的分类及其用途。

2、开发机器人的准则。

教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：

一、激趣导入

同学们，猜猜他是谁？

人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？

他就是我们的新朋友——智能机器人。

二、自学课文

（一）机器人分类

1、自学课文63－65，完成下列作业

（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？

2、交流学习成果。

3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。

虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。

应用范围

军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。

如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。

（二）未来机器人

1、自学课文66－67，思考：

（1）未来机器人与现在机器人有何区别？

（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？

2、学习交流

三、应用

查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。

第12课认识传感器

教学目的：

1、认识传感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法教学课时：共一课时教学过程：

一、引入

我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物

你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。

二、新授

活动一：认识传感器的概念。

1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。

2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类

1、光电传感器

举例《绝色神偷》里的故事

2、声电传感器

举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器

3、气电传感器

以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。

4、力电传感器

举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。

5、温度传感器

大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用

1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等

2、全自动洗衣机

3、电饭煲

4、电磁炉

5、红外线夜视仪

请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想

让学生自己说说你都知道那些传感器。

第13课信息技术与我们的生活

学时数：1课时（40分钟）

教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。

教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；

教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。

教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。

教学过程

一、激趣导入。

1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；

网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：

倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。

当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。

二、新课

1、什么是信息技术？

学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；

分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；

2、信息技术的发展（游戏）

请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；

播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；

3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）

根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。

三、拓展延伸：

调查信息技术对社会的作用。

第14课了解空间信息技术

教学目标：

1、了解全球卫星定位及其组成。

2、了解遥感技术及其应用。

3、了解地理信息系统及其应用。

教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程：

一、导入

空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。

二、学习课文

1、全球卫星定位。

（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。

2、遥感技术。

（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。

（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。

农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。

在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。

遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。

3、地理信息系统。

可用同样的教学方法进行教学。

三、做一做。

1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。

2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。

第15课

了解识别技术

教学目的：

1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；

2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；

3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：