自我认知篇范文（精选8篇）
自我认知篇 第1篇
自我认知整理
一、参加工作以后你打算怎么做好工作？
大学毕业后，我参加过两份工作，深知换一行业不容易，换行之后做好工作就更不容易，现在在份工作是我没有接触过，对我来说是一项全新的挑战，我会努力做到以下几点：
1、计划阶段：为自己制定一份详细的学习计划，把这份工作所需要掌握的知识与技能列入，为自己制定目标，尽量能在少时间内熟悉掌握工作。
2、实施阶段：
一、查询书籍与岗位工作记录，学习工作相关的知识与经验；
二、服从领导的安排，踏踏实实，认认真真做好领导安排的工作，及时向领导反馈情况，注意做好细节；
三、摆正位置，虚心向领导和同事请教，以深入了解工作的程序、注意事项、做好工作要点等方面；
四、多加和领导同事沟通交流，本着真诚待人的态度，与领导同事和谐相处，以便更好做好部门工作，提高工作效率。
3、总结阶段：及时做好工作总结，完善工作的方法，提高自己
二、如果你工作一段时间后不能胜任这个工作，你打算怎么办？
第一，要敢于面对问题，敢于承认自己不足，充分分析出现问题的原因，并找适当的时机与领导，同事沟通，让大家了解我要求进步的态度，并向大家请教解决问题的办法。
第二、出现这个问题的原因可能有多种，如果是因为刚到工作岗位，对各方面情况不太适应导致，我会积极向领导，同事请教，努力学习借鉴大家的经验，争取尽快的适应工作环境，如果是自己工作的方式方法不当引起的，我会听取领导和同事的意见，还有群众的看法，并及时调整工作的方式方法，争取尽快适应岗位的需要。如果是自己的专业确实和目前的工作不太协调，那么找适当的时间和领导沟通，毕竟领导考虑问题更全面，认真听取领导的意见。
第三，作为一名单位职工，应该尽最大努力去学习工作知识，掌握工作方法，适应工作岗位，服从组织的安排和领导的调遣，时刻以一名优秀单位职工的标准要求自己，在实际工作岗位上尽忠尽职，做一名让组织放心，领导信任，群众满意的单位职工。
三、平时喜欢读什么书？哪本书对你的影响大? 为什么?
我喜欢读书（文学类）。一本好书可能改变一个人的人生观、世界观，让你终身受益。我最喜欢的一本书是《简爱》。《简爱》书中描写的一些人物对我的成长起了许多潜移默化的影响。简爱乐观、坚强、善良，在逆境中始终对生活充满希望并努力去创造属于自己的新生活，它告诉我在挫折中不悲观、不失望，而是保持良好的心态，在人生之路上继续前行；而她的朋友海伦身上所体现出的宽容、超脱、真诚也是我所欣赏的。我觉得真诚是立身之本，对同事对朋友对身边的每一个人都要真诚和宽容。平时工作中，对别人宽容，对自己严格，更好做好自己本分工作
四、请做一下自我介绍。
【答题思路】用事例、数字和动词表述自己，尽量减少抽象名词。你之前是做什么的（你在学校的情况，尽量把你的专业和职位联系起来），你现在是做什么的（你为这个考试做了什么准备，你期望得到这个职位），你将来会做什么（你被录用为公务员后会怎么做）。
【参考答案】各位考官，大家好,我是2012年大学本科毕业，大学期间，一方面我认真学习，学好课程所要求掌握的专业知识，学习之余，我有着广泛的兴趣爱好。我平常比较喜欢篮球运动、读书、听音乐，这些爱好造就了我良好的体魄和广博的见识；另一方面，还积极参加各种社会实践活动，利用课余时间去做兼职工作，既可以减轻父母经济负担，也可以锻炼自己各方面的能力。毕业后，销售方面的工作，业绩和积极勤奋的工作态度得到领导的认可，从中体会人与人之间沟通、真诚的重要性。参加这次的事业单位考试，是我兴趣的需要，更是挑战自我和实现人生价值的需要。人生的价值在于奉献，成为一名单位职员，服务于社会，才真正实现了人生的价值。假如我有幸成为一名单位职员，我将在工作上热心，学习上虚心，待人处事上诚心，争取成为一名政治强、业务精、思想硬的合格事业单位工作人员。
五、都说“水往低处流，人往高处走。”你为什么要报考基层公务员？
【出题思路】主要测查考生的综合分析能力、自我认知能力和应急应变能力等。通过对看似矛盾的问题的解答，测查考生的心理素质、辩证思维方式和正确的求职动机。
【答题思路】宰相起于州府，猛将发于卒伍
“水往低处流，人往高处走。”是很有道理的一句话，但是也要辩证地看。
在一般情况下，水是从高处向低处流的，但也有例外，如汩汩的山泉、涨潮的海水，奔腾的钱塘江潮等。同样，作为社会的人，按照我们的成长规律，都是从小事做起、从基层做起，一步一步成长起来，最后在自己的岗位上建功立业的，如我们党和国家的领导人都是从基层成长起来的。但是，也总是有些同志，有时因为主观或客观原因，出现了暂时的挫折或失败。
“ 人往高处走”告诉我们应该志当存高远，立个志向。要实现这个目标，向我们的领导人学习，学习他们年轻时的选择，响应党的号召，到偏远的地方去，到基层去，到农村去。因为那里需要更多的有志青年去学习、去实践、去积累经验、去奉献自己。我这次报考乡镇事业单位也是基于这个原因。
另外，道路是曲折的，前途是光明的，能够进步向上固然好，但当我们遇到暂时的挫折时，更要坚信。人生发展自有高低潮，我们要以平和的心态去看待。如果我遇到工作瓶颈，我不会怨天尤人，而会摆正心态，调整自己的人生目标，积攒实力，静待下一次向高处进发的机会。
六、.乡镇条件比较艰苦，你为什么要报名参加乡镇机关公务员考试？
乡镇作为党和政府与人民群众联系的最后一道桥梁和纽带，具有行政管理和服务群众的双重职能。就是“上面千条线，下面一根针”，也就是说乡镇工作对上要向多个部门负责，任务繁杂，对下又要将所有上级的方针政策传达到广大人民群众当中去。
我从小出生成长在农村，熟悉乡镇的情况，对农民、农村和农业有着深厚的感情。农民十分需要上级党委和政府对他们生产生活的指导和帮助。我在平时的生活中真确体会到了农民的辛苦和期待，我希望自己大学毕业后能回到自己的家乡，服务我的父老乡亲，为他们排忧解难。
在工作中苦和乐都是相对的，乡镇条件确实比较艰苦，但比起农民的情况不知要好多少倍，此外党和政府也在逐步改善乡镇的工作条件和人员的待遇。同时我认为自己还年轻，能够在艰苦的条件磨砺和成长对自己的一生都有很大的帮助，不经历风雨怎么见彩虹。
我们在基层工作中要善于调剂身心，客观条件永远无法满足主观的愿望。我们要从自身入手，调剂身心，适应环境，既来之则安之，学会忍耐也是最大的收获。总之，在乡镇工作中我们必须放下架子，与农民打成一片，做出一番成绩来，这样也不失我们报考乡镇事业单位的初衷。
七、你的优点是什么、缺点是什么首先，我具有正义感和善良心。上大学的时候，很同情有困难的弱势群体，经常参加学校组织的为福利院献爱心活动，为残障儿童，孤寡老人做一些力所能及的服务工作。
其次，我爱学习。特别是在大学四年中，我不仅认真学好专业知识，而且有意识地拓展自己的知识视野，着力修炼自己的学习能力和实践能力。对我们这一代人来说，学习乃安身立命之本。我当时时刻刻不忘学习。
再次，我善于沟通。由于受到家庭熏陶，在与人交往的过程中，我会自觉保持一种谦逊的态度，乐于倾听，即使在有激烈冲突发生的时候，我也能要求自己做到冷静和耐心。我发现这样的一种态度，使我的人际关系特别和谐，为我做好很多事情提供良好的人际氛围。
说到缺点，我认为我最大的缺点有些急性子，有时会因此导致准确率或者效率不高，希望在日后工作生活当中，再放慢脚步，认认真真，确保工作能够很好完成。
我深知，做好事业单位岗位工作，必须具备完善的知识能力和素质结构，在今后的生活和工作中，我一定会继续发扬自己的优点，坚决改掉自己的缺点，更好地适应工作的高严要求。
回答完毕!勤奋啊、换位思考啊
八、如果你遇到了挫折你将怎么办?
答:事业有成一帆风顺时许多人的美好想法,其实很难做到一帆风顺,要接受这样一个现实, 人的一生不可能是一帆风顺的,成功的背后会有许许多多的艰辛,痛苦甚至挫折.在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的.只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者.我觉得面对挫折要做到以下几点:辨证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。众所周知，著名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了1000小时。因此，“不经历风雨，怎么见彩虹”，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避。
第一要敢于面对.哪里跌倒要从哪里爬起来,不要惧怕困难,要敢于向困难挑战.其次要对挫折的原因进行分析，弄清楚是主观原因还是客观原因造成的，然后对症下药，用正确的方法解决它，失败乃成功之母,在挫折中掌握教训,为下一次奋起提供经验.同时调整心态，必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展。还有在平时的工作生活中要加强学习,人的一生是有限的,不可能经历所有的事,要在别人的经验吸取教训.最后可能由于当局者迷或者知识经历的不足,自己对于挫折并没有特别好的处理方法,这是可以求教自己的亲人朋友,群策群力渡过难关。
自我认知篇 第2篇
首先，结合自身经历谈一件自己觉得最成功的事，最好是经过努力和挫折最后获取成功的案例，例如经过坚持不懈地努力，自学通过了“天下第一难考”的司法考试。其次，简述事件的经过，特别是自己为此付出的努力：备考过程枯燥而漫长，也遇到了很多困难和挫折，但我坚定信念、刻苦努力，终于通过了考试。最后，从这件事中总结经验，以此指导自己今后的工作。
【参考答案】
（1）我认为我最成功的一件事是自学法律并通过国家司法考试，一则是因为法律是我的兴趣所在，这是我自己的选择，；二是通过这件事我明白了成功的一些途径。
（2）考大学时，选学校、选专业，都被父母或亲友长辈们包办了，结果上了一个并不是十分喜欢和擅长的专业。后来，在求学过程中，我找到了自己的兴趣所在--法学和自己的职业方向--律师，于是我暗下决心，接受“天下第一难考”的挑战。整个备考过程是漫长和孤独的，陪伴我的只有一本本厚厚的法条，功夫不负有心人，我顺利通过了国家司法考试，获得了国家法律职业资格证书，拿到了通向律师的钥匙。同时，通过这件事我明白了一些实现自己想法的途径，就是在精心准备的同时不要给自己留太多后路。实现自己的想法，这想法有大有小，有崇高有渺小，但这些都不是最重要的，最重要的是你去努力实现了，我想人生的意义或许就在于此。
【练习】能认识到自己的缺点不容易，能改正自己的缺点更不容易，举例说明自己的经历。
【试题分析】
自我认知的题目往往在考察你到底是个什么样的人，适不适合该岗位的工作。在说自己的缺点时，一定要注意不能说与职位冲突的，对自己报考职位不利的缺点，而是那些不相干的，无伤大雅的缺点，甚至在某些时候可以转化为优点的缺点。可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。
【参考答案】
我是一个不很注意外表的人，在工作的时候，一旦很忙碌很投入，就会忽视自己的外表整洁。出差时头发乱，衣服有褶，是常见的事。虽然我的努力工作得到了领导的认可，同事的赞扬和群众的满意。我是通过领导的指点才意识到自己这个缺点的，同时，我也认识到了，虽然卓有成效的工作业绩，认真投入的工作态度是一个好的工作人员所必需的，但是，整洁的外表也是同样重要的。因为作为工作人员，我们要和他人打交道，整洁的外表和良好的精神气质才能够让别人接受自己，乐于与自己打交道，体现出自己的专业和层次。
所以，我在日常工作和生活中也从细节上注意自己的外表。用自己的头发要干净，梳理整齐；衣服也会注意干净，不能起褶皱；每天注意擦皮鞋。同时也要注意不能过于奢侈讲究，以免与群众产生距离感，衣着装扮应以朴素大方为主。每个人都会有优点和缺点，很多缺点看起来是小毛病，但是却会对我们的工作造成影响，所以我们要多听领导，同事和群众的意见和建议，认真改正缺点，保持优点，更好的做好本职工作，为人民群众服务。
【练习】结合你的经历，谈谈你的优势和不足？ 【参考答案】
我大学毕业后进入家乡的中学教书，成为了一名中学教师。从教7 年后，由于感觉到自己的知识储备有限，能力的不足，迫切想提升自己。于是我就想到了考研，辛苦复习之后，我考入了现在的大学，成为了一名工科研究生。经历了教学、复习考研到蜕变读研的过程，我学到了很多东西，也明白了很多事理。
重新审视自己，我的优势在于：第一、我有从教的经验。从教培养了我耐心、细致、善于观察的性格。无论做什么事情，只要我决定去做了，就一定会坚持下去。我会根据所做事情的具体情况，合理安排时间以及寻求更快捷、更高效的解决方法。这也是得益于我的教书经历。第二，我有理工科双重教育背景。这使我的知识体系更加丰富、完整。使我分析问题的时候能够从多方面思考，处理问题更加灵活。第三，我的经历也培养了我认真负责的做事态度。无论做什么事情，我都会为工作负责、为他人着想。像老师对待学生一样，为其负责。决不会应付了事。当然，人无完人，我也有很多不足。我的不足主要表现在：1）做事太过负责，有时候难免显得太死板，缺少灵活性。2）做事太过细致，往往导致做事速度慢，有时候甚至会影响到工作进度。3）因为学习背景丰富，难免在专业上研究不够深入，缺少专业性。我在以后的工作中，一定认真学习，不断提升自己，尽量发挥优势、弥补不足，成为一个好员工。
【练习】除了学习知识外，结合岗位谈谈还需要哪些能力经历。【答案要点】
（1）表达能力，作为综合管理岗位，公务员首先必须具备表达能力，要能够将自己的思想、意图、或通过口头、或通过书面、或通过电脑准确地传递给对方，这既是信息沟通的手段，以是情感联络的媒介。如果文笔不通，则公文写作难以胜任，如语言表达不清，则日常工作难以维持。
（2）人际协调能力，人们由于知识、素质、受好、志趣、经历背景等不同，行为习惯、对问题的看法、处世原则等差别很大。综合管理岗位要求中公务员必须能够协调各种人际关系，减少内耗形成合力。
（3）时间安排能力，在综合管理岗位上，所要处理事情的多与杂以及事件的突发性更需要公务员合理安排时间，首先表现为要珍惜时间，不浪费一分一秒。其次，要在最佳时间段完成最重要的工作任务，第三要有计划分配自己可用的时间，把时间的分配和工作计划结合起来。（4）学习能力，当今时代是一个变革的时代，社会生活日新月异，政府管理随之不断变化，我要紧跟形势发展，不断学习新知识、培养新观念、开拓新野；不仅学习书本知识和他人经验，还要具备独立思考、推断事物的能力。
（5）此外，公务员还必须具备专业能力以及必要的组织指挥、决断能力等
【意愿及求职动机】你是否根据自己的兴趣爱好报考的这一职位？你的经历会为你报考该职位带来竞争力吗？
【参考答案】
我报考这个职位是经过深思熟虑的，在调查了解这个职位的工作内容和性质之后，结合我自己的特点进行了综合考虑。
我报考这一职位主要是想通过这一职位发挥我的专业特长、实现自己的人生价值等等，兴趣爱好只是其中的一个原因。我认为竞争力体现在一个人与职位要求的素质和能力的匹配度方面，我学习了7 年的中文课程，又做过两年文职工作，这为我积累了丰富的专业理论知识和工作经验，我曾经为北京和平街道办事处撰写了《城市发展博览室》的运行脚本，得到了办事处领导的一致好评，我不敢说自己有多大的竞争力，只是认为自己的经历使我对这份工作理解地更透彻，包括它对从业人员各方面的能力和素质要求。
我自信我已经为了这个工作做好了所有的准备，如果我能通过面试，我会在以后的工作中，发挥自己的专业特长，释放我笔尖的能力，扎扎实实、脚踏实地，不断提高自己的工作能力和素质，为单位工作做出贡献。
【练习】除了学习知识外，结合岗位谈谈还需要哪些能力经历。【参考答案】
（1）表达能力，作为综合管理岗位，公务员首先必须具备表达能力，要能够将自己的思想、意图、或通过口头、或通过书面、或通过电脑准确地传递给对方，这既是信息沟通的手段，以是情感联络的媒介。如果文笔不通，则公文写作难以胜任，如语言表达不清，则日常工作难以维持。
（2）人际协调能力，人们由于知识、素质、受好、志趣、经历背景等不同，行为习惯、对问题的看法、处世原则等差别很大。综合管理岗位要求中公务员必须能够协调各种人际关系，减少内耗形成合力。
（3）时间安排能力，在综合管理岗位上，所要处理事情的多与杂以及事件的突发性更需要公务员合理安排时间，首先表现为要珍惜时间，不浪费一分一秒。其次，要在最佳时间段完成最重要的工作任务，第三要有计划分配自己可用的时间，把时间的分配和工作计划结合起来。
（4）学习能力，当今时代是一个变革的时代，社会生活日新月异，政府管理随之不断变化，我要紧跟形势发展，不断学习新知识、培养新观念、开拓新野；不仅学习书本知识和他人经验，还要具备独立思考、推断事物的能力。（5）此外，公务员还必须具备专业能力以及必要的组织指挥、决断能力等。【练习】你认为自己的优点缺点是什么？ 【答案要点】
（１）表态：人无完人，金无足赤。
（２）优点：适应性比较强，学习能力强，性格比较开朗，做事比较严谨，知识面相对比较宽。
（３）缺点：根据自己情况而定，原则上属于知识结构的、性格的、能力的缺点不谈。（４）总结：既要充分发挥自己的优点，也要正视并不断向领导与同事学习，坚决改掉自己的缺点。
【练习】在什么情况下你会辞退公务员的工作？为什么？ 【参考答案】
（一）有两个因素可能会促使我辞职。一个主观方面的，我觉得自己能力不太能满足职位的要求，这样我想暂时辞职，离开岗位，继续去充电，去学习，等到知识积累到一个新的高度，能力有了很大提升的时候，才寻找机会回来。另外一个就是我发现我从事的职位是不适合我的，而且发展空间和动力都不足，短时前内又没有可能调岗，所以只能选择离开。
（二）针对第一种情况，自己能力如果相差较远，而短时期内又不能弥补，继续留在这，不能作出很好的成绩，所以应该主动让贤，而自己去完善自身。针对第二种情况，事业恰如人生的航标，是衡量人生价值的标尺。它是感情、待遇不能替代的。即使一个单位的待遇非常好，员工之间也比较团结，但是这个单位没有给员工创造和提供很充足的发展空间，不能提供广阔的发展舞台，不能让员工各尽其能、才尽其用，不能充分发挥他们的创造力，那么这个单位也不会留住真正的千里马，更不会创造惊人的成就。
综上所述，我认为离开公务员岗位，还是因为自己与这个职位不匹配。那么离开后应该继续新的人生旅程，生活是一个不断放弃与不断选择的过程，这里面掺杂着不少人生感悟和人生体验，我想自己也会在这一过程中不断进步。
【练习】你的职业理想是什么？ 【答题要点】
首先，这个职业不一定是待遇优厚的，但是必须是有意义的； 其次，这个职业是我喜欢的，能够发挥专业所长的职业；
再次，这个职业能够体现我的人生价值，是我成长的平台和舞台； 最后，在这个职业的平台上，能够为社会做出贡献。【练习】谈谈你对“爱一行，干一行”的看法。【答题要点】
（１）我认为，对这句话应该辩证地看待，从不同的角度去理解。
（２）首先，从择业观上来说，这句话是有一定道理的。俗话说，兴趣是最好的老师，工作对于我们来说，不仅是谋生的手段，也是发挥自身才能、实现人生价值的平台，是生活的重要组成部分，所以我们在择业的时候，应该尽量选择自己愿意去倾注热情的、适合自身条件的、能最大限度发挥自己才能、实现自己价值工作。譬如对于我来说，我认为目前我所报考的公务员工作，高度符合我的择业标准。
（３）其次，从对待工作的态度的角度来说，我们不能一味地强调“爱一行，干一行”，否则一旦眼前的工作不是完全符合自己的设想，就很容易导致消极对待自己所从事的工作。在当前，社会分工日趋细化，我们在择业的过程中，有着多样多样的机遇，但同时，职位竞争也日趋激烈，很多时候，我们往往不能从事我们最理想的工作而是选择其他工作，这种时候，我们应该发扬“干一行，爱一行”的职业精神，怀着强烈的工作热情去投入工作，并在工作中培养自己对工作的热爱，继而发自内心地爱岗敬业，使自己成为优秀的人才。
（４）综上所述，我们在择业的时候要尽量选择符合自己意愿的工作，在工作的过程中，又要发扬爱岗敬业的精神，做好自己的本职工作。
【练习】你对工作环境和工作同事有什么要求？如果你对工作环境和同事不满意，该怎么办？
【参考答案】
（1）我对工作环境和工作同事没有特别的要求，因为我相信公务员机关单位和同事都是非常出色的。
（2）万一出现工作环境和同事不合意，我会努力转变心态，“水至清则无渔，人至察则无徒”应该学会包容。
【练习】你为什么报考公务员？ 【参考答案】
（1）人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：沉着，稳重，不怕困难。我的自我认知让我觉得我做公务员是一个正确的选择。（2）我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。公务员活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。（3）我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。公务员有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我宁愿放弃现在单位的高收入来报考公务员。
（4）而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。
（5）总之人们都在追求美好的东西，都有自己的职业目标，我的职业目标可以通过公务员来实现。我以为，既来之，则安之。即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。
【练习】你是学理科的吧？有用人部门反映，学理科的只会做不会说，常常是只见树木，不见森林，你是否也是这样？
【参考答案】：
我大学时学的的确是理科。安心做事是完成工作成就自我的基础。正如题目中所反映的那样，我在工作中的确能够踏踏实实，干干净净的做事。不过我并不缺乏良好的沟通能力和对事物的宏观把握能力。同时我也认为良好的沟通能力以及对事事物的宏观把握能力是最终成功的关键。大学里以及工作过程中不断的学习与锻炼让我在掌握专业知识的同时也拥有了良好的沟通能力和综合分析能力。
不过题目中用人部门所说的情况也在一定程度上反应了我国现行教育制度的某些弊端。文理分科有利于教育教学的专业化，有利于培养出专业性强的人才，但是它的负面影响也不可忽视。为了解决题目所反映的问题，学校、社会和教育部门应该协同出手综合治理减轻文理分科对学生能力培养的影响。学校和教育部门可以科学配置学科内容在理科专业中增设有利于锻炼学生表达能力与分析能力的文科科目，在文科专业中配置能让学生深入思考，安心钻研的理科科目。同时，也可以组织有利于在校学生能力培养的各种活动，为同学们提供锻炼自身能力的平台。社会上的用人单位可以以适当的方式为高校学生提供相应的实习机会，让学生在实践中提高自己的能力。高校学生同样应该认识到自身的不足，丰富自己的学习内容，多参加各种实践锻炼，弥补自身的不足，成为一专多能，能够独挡一面的综合性人才。" 【练习】大学生创业需要激情、艰苦奋斗、团队精神、表达能力、鸿鹄之志，你是否具有上述素质？
【参考答案】
不仅仅是创业，对于任何人而言，在人生的发展道路上都必须具备这些素质，更何况，我的职业理想是要做人民的公仆。作为年轻人，激情不是问题，刚从学校出来，融入到社会这个大学里，很多都是崭新的，任何的探索和挫折，都是一种全新的体验，也需要我具备良好的激情去享受这个过程，如若灵魂之中缺乏激情和疯狂，那么生命的价值何在？怀有激情，就会永不厌烦；没有激情，就会乏闷不已。艰苦奋斗，是个必修的课程。年轻人有干劲，也有冲劲，但是，最怕的就是不能持之以恒，更不能好逸恶劳。幸好，我有关心我，并不断给我建议的父母，让我明确年轻人在发展的初期遇到困难的事情是很正常的，但是决定年轻人发展方向不同的原因在于面对困难的不同态度，艰苦奋斗是通往成功最便捷的那条路，纵然充满艰辛和荆棘。
时代不同，英雄不同，但是，成功的人有个共同的方面就是团结合作。“人不是一座孤岛”（海明威），单纯靠一个人的力量是无法在这个激烈的竞争社会生存的，“用众人之力，则无不胜也”（淮南子）。无论是舟曲泥石流，还是玉树地震，军民团结，奏响的不仅仅是全国人民团结一致共克时艰的豪迈，更是续写了“团结就是力量”的传奇！
表达能力是个需要不断提高和完善的素质，也是我需要不断加强的方面。公务员不仅仅需要具备与领导、同事正常的交往能力，还多了个与人民群众打交道的能力。所以，就需要我在掌握官方标准的用语能力的同时，还得学会群众的语言，才能更好的履行职责，才能获得人民群众的支持，才能更好的反映民意，传递政府精神，解决群众反映的问题。人生的路很长，每个人对于成功的定义是不一样的，人生路选择的方向也是很多的，我认为，我选择公务员的道路，就是我有鸿鹄之志的一种体现。这里有很多我需要虚心学习的长辈，有很多志同道合的同事，更有很多挑战性的任务，让我期待！
另外，我认为，作为年轻人，还必须具备一个持续不断学习的素质，才能更好的适应这个岗位的需求，才能成为新时代的弄潮儿！
【练习】如果被我们录取了，但你发现这个工作存在让你很多不如意的地方，你怎么办？
【参考答案】
首先，我要摆正心态，无论什么样的工作也许都会存在不如意的地方。我不能因此消沉，更不能因此而耽误工作。
然后，我要冷静地给自己的工作岗位做一个准确的定位，重新审视一下我目前的能力水平，分析工作中出现不如意的地方的原因。是否是因为我刚到单位，对工作岗位的性质和工作目的、内容还不够了解，或是因为我没能很快的适应新的工作环境，还是因为我在能力方面还存在一些欠缺。千里之行，始于足下，我要以更积极地心态投入好工作中去，尽力做好本职工作，在努力中，在拼搏中体会快乐；而且我要更加努力的学习专业知识，多向老同事请教，提高自己的能力水平；多于同事沟通，建立和谐的工作氛围，使自己尽快适应工作环境。
工作中存在不如意的地方是一种正常的现象，任何工作都不可能让人完全满意，关键是如何从工作寻找自感如意的地方作为突破点，从而使自己能够投入其中，然后在工作的过程中，逐渐去改变那些自己不如意的地方，化被动为主动。消极被动不能为我们带来任何帮助，相反只要我们以积极主动的心态面对工作，相信一定能够克服工作中的不如意，把工作做得更好。
【练习】如果你被录取为公务员，将如何开展工作？ 【参考答案】
（１）尽快熟悉工作、适应环境。进一步了解本单位的工作只能、组织架构和我在岗位的工作职责，尽快熟悉本职工作。
（２）积极学习，虚心求教。进入一个新单位，面临一个新环境，走上一个新岗位，会有相当多的问题需要学习。我会积极地向领导、向老同志、向同事学习，争取能够早日胜任自己的工作。
（３）我回服从安排，踏实做事。
（４）我会谦虚谨慎、低调做人。在工作中，我们需要同方方面面的人处理好关系，做到与同事多交流、多沟通，加深了解，增进感情；不争名夺利，不斤斤计较；识大体、顾大局。从而为自己的工作创造一个有利的环境。
（５）我会努力工作、开拓创新。【练习】谈谈你的优点和缺点。[思路点拨] 这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价 自己。从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信（或者自傲、自卑）。考生回答时除了注意上面三个要点外，还应注意以下几点：
（1）尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是 说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对 你能力的判断。例如考生谦虚地说自己语文表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面 试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时 多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。
（2）作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体 观念强、善于分析问题、人际沟通能力，甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点，非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调 的优点其实很一般，就会适得其反了，同样谈缺点也应从这两点出发。
【练习】当进入答题室时你期望自己怎么样？ 【参考答案】
我在面试考场严肃紧张的氛围中向各位考官展现了一个真实的自我，同时对这次面试的结果也充满了期待，我希望能够通过这次面试走上公务员的岗位，踏上我人生规划重要的一个台阶。
我更期待着在这个舞台上能够施展自己的才华，在合适的职位上做出成绩，正如孙中山先生所说，立大志做大事，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。我期待着这次面试的结果是我人生的转折，期待着这次面试成为我事业的开端。不过不论面试的结果怎样我都会平静的接受，如果能够成功那我会默默承担起将来的工作重任，假使不能成功那这次面试也是一次锻炼自我，认识自我的过程，我也会把它当做自己一笔宝贵的人生财富，珍藏起来，让它成为我将来学习、工作和奋斗过程中的一面镜子。
今天面试当中的每一句话都是一个承诺都需要我用将来的行动来兑现，所以我对这次面试结果最大的期待就是能够通过这次面试更加明晰自己的社会责任。并且我想我已经做到这一点了。
【练习】你有什么爱好？ 【参考答案】
美国石油大亨洛克菲勒说过：如果你把工作视为爱好，人生就是天堂；如果你把人生视作义务，那么人生就是地狱。我非常认可这句话，在我看来，有价值的工作是人生幸福的根本。工作在人生中占据时间最长，更是事业成功和人生幸福的保障，因此，我把工作视为第一兴趣爱好，每天都以快乐的心情和良好的状态投入工作。无论是之前做一名英语教师，还是今后有机会做一名外交人员，我都会坚持这一原则。
同时，我认为合理的休闲不仅有利于身心的放松，而且对提高自己的各项能力有很大帮助，因此，我还有另外两类兴趣爱好，一类是静态的，一类是动态的。
静态的包括读书、音乐和影视等，在父亲的严格要求下我从小就养成了读书的习惯，我最钟爱的是人物传记，世界历史以及国际竞争方面的书籍。我还喜欢听音乐，有时会和朋友去KTV高唱流行歌曲，尽情释放年轻的活力，有时候会安静下来感受古典音乐的魅力。另外，我对影视作品也非常喜爱，尤其偏爱纪录片，《我的1919》、《周恩来外交风云》、大型文献片《邓小平》等是我最喜欢的影片。
动态的包括参加各类活动、旅游、进行社会调查等。在大学时我就踊跃参加学生会和各类社团举办的各项活动，并在学生会选举中当选了宣传部长。毕业后，在工作的闲暇时刻，我游览了故宫、长城、三孔等名胜古迹和泰山、长白山、桂林等自然风光，锻炼了体魄，增长了见识。此外，我很喜欢研究各地风土人情，也喜欢研究世界各国形势，我不满足于坐而论道，希望能够走出国门对当今国际形势有更加立体化的认识。
我的座右铭是“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，只有做到知行合一，把理论知识和社会实践相结合，才能成为祖国需要的人才。”因此，我会将自己爱好作为工作的良性补充，在工作、生活、家庭中努力找到平衡。
【练习】结合你所报考的职位谈谈你对奉献的理解。
【参考答案】奉献，是指时时刻刻心存恭敬，抛弃一切杂念和私欲，保证心灵的纯净与无私，且为了别人宁肯牺牲自己的一种精神。现实生活中，人们为了他人、为了集体为了国家无私奉献的例子无处不在。胡忠夫妇放弃大城市的高薪工作跑到偏远的西藏建起孤儿学校，是什么在支撑着他们，就是一种为了更多孩子接受教育接受关爱而牺牲自己物质享受的奉献精神。具体到公务员，奉献指的是做好本职工作，且要服从命令，听从指挥，为了党和人民能够牺牲自己的一切。而针对我报考的法官一职，我认为应从以下几点来理解和践行奉献精神，首先，作为新入职的法官，应尽快熟悉工作，要意识到法官担负着裁判是非、主持正义的重大使命，法官的每一个裁判都关乎着他人的利益甚至生命。其次，在工作中要秉公执法，以法律为准绳，客观、公正、公平的裁判案件，真正做到法律面前人人平等和罪刑相适应。再次，我认为最重要的是要深入基层，扎根基层，执法为民，把老百姓的事当成自己的事，把执法为民延伸到法庭之外，尽心竭力为群众做好事、解难事。就像江苏省靖江市的法官陈燕萍，自动放弃了机关舒适的生活，主动申请到案子多、任务重、条件艰苦的基层法庭工作，一干就是十四年，审理的三千多件案件，没有一次错案，没有一次投诉，没有引发一起上访。真正的做到了让原告放心，让被告信服，让群众满意。
从心理认知角度简析语篇连贯 第3篇
“连贯性是语篇最重要的特征之一, 指的是语篇各组成部分在意义或功能上的连接关系” (王汉平, 2009) 。语篇不同部分之间的连贯在有些情况下是很明显地通过语言表达出来的, 所涉及的心理活动比较单一, 但是也有些时候这种连贯关系是隐含在篇章当中, 需要解读者运用语用认知能力进行分析推导才能明了。认知能力一般是指人们在与外界接触和交流的时候接收、加工和分析信息并且将之运用到现实生活中的能力, 而认知过程是指人们通过与外界的接触来接收外来相关信息, 在大脑中对之进行加工分析并转换成某种具体的心理活动, 再传达给大脑相关指令来支配人的实际行为。所以说, 解读篇章的时候运用这种认知能力是必然的心理过程, 具体包括人的直观感受、心理反馈、思维分析和语言输出等。认知心理学在上个世纪中期兴起于西方, 经过了20多年后这种新的思潮便发展成为了西方心理学的主要研究方向之一, 主要研究人的认识过程, 如知觉、记忆、思维和语言等。在现阶段, “已经有很多专家学者开始从多元的角度研究语篇连贯, 而从心理认知方向研究语篇连贯就是其中之一” (余璐, 2009) 。
早期对连贯性的研究主要从篇章语言不同部分之间的衔接方式、语义之间的相互联系以及对信息组织的认识处理等方面作出多样的解释。比如Van Dijk认为“从直觉上看, 连贯是话语的一个语义特征, 它依赖的是每个单句的解释与其它句子之间的关系” (范莉娣, 2009) 。Beaugrande&Dresller认为连贯是语篇语义范畴内的概念, 它主要是指语篇中不同语义模块之间的关联性 (赖琴琴, 2009) 。后期的语篇连贯研究则开始带有鲜明的认知色彩, 认为人们在解读语篇的时候会自然地预设其是连贯的, 通过认知活动来解释这种隐含的连贯, 而并不要求语篇要有具体可见的形式标注。Givon在1995年发表的文章“语篇连贯与心理连贯”中指出“我们真正要研究的连贯不是外在语篇的连贯, 而是能生成、能存储、能提取内在语篇 (mental text) 的心理的连贯, 语篇连贯是外在的语篇连贯和内在的语篇连贯相互作用的结果” (单军锋, 2010) 。由此可见, 语篇连贯与否不仅取决于其外在可见的语言形式, 也在很大程度上受到心理认知活动的支配, 比如逻辑推理、背景知识调取和显隐性信息的心理整合等。所以说, 语篇连贯从形式上看是个语言现象, 而解读它则是一种心理认知行为。
2 心理认知在语篇连贯中的作用
2.1 缺省预设与语篇连贯
缺省预设即是“预设的意义”, 指讲话者在讲话的时候会根据听话者的实际情况省去自己认为听话者已经掌握的信息。有时候这种信息预设过多, 超过听话者的实际负载能力, 可能会招致反问或不耐烦。
从认知心理的角度来看, 在篇章理解的过程当中, 缺省预设是指篇章组织者在表达一种普遍存在的事实的时候预设篇章解读者会和自己有共同的思维方向, 在两者之间建立起一种共享假设, 这样在双方的心理交流过程中实现对连贯的理解。在解读某一个具体的语篇时, 解读者会倾向于将那些没有明确用语言形式表达出来的但是却是双方默认或共识的信息作为背景知识, 同时对语篇组织者的思维走向和表达意图进行分析, 将语篇各部分的意思整合起来, 在没有意外情况的基础上, 实现组织者的缺省预设重组, 正确理解篇章欲表达的含义并在此基础上顺利解读语篇的连贯性。例如:
甲:李师傅怎么进医院了?
乙:前几天发生车祸了。
对话中甲问的问题是关于李师傅的, 而简单从语言形式上看乙的回答与问题并不相关, 没有出现主语 (李师傅) , 但是却完全不难理解, 这正是因为心理认知在运作, 虽然语篇中有些部分被省略掉了, 但是逻辑推理和思维整合等认知活动帮助解读者在意义上实现了部分与整体的一致。语篇信息缺省的特征要求解读者积极运用自身常识和经验进行逻辑推理活动, 从而从看似不连贯的语篇当中发现其连贯性。
2.2 原型理论与语篇连贯
原型范畴理论常简称为原型理论或典型理论, 是认知语言学的重要观点, 该理论认为所有事物都可以根据自身属性划分到一定的范畴里去, 且每个范畴都有一些完全标准并成为同范畴中其他成员参照物的原型成员, 其他成员根据与原型成员之间的相似度连接起来构成连续体, 同时一个范畴的边界是可变的和不明确的。这个理论作为一种认知理论, 可以用来解释语篇连贯性的程度等级问题, 即什么样的语篇连贯性高或低。一般来讲, 语篇中较多使用连接词, 在认知上给语篇解读者带来明显的指引, 帮助他们把握语篇的连贯点并且顺利理解语篇, 这样连贯性就比较高, 是“连贯性”这个范畴之内的原型成员;如果语篇中运用的连接词比较少, 语篇解读者则要经过比较复杂的心理分析和意义拼接过程才能够理解篇章所要表达的准确信息, 在这种情况下的语篇就是“连贯性”范畴的边缘成员, 需要解读者积极开展认知活动来填补其缺省项, 补充完整不同部分之间的隐含联系性。例如, 下面这同一个对话可有两种不同的回答, 其连贯性却不甚相同:
甲:你昨晚去哪儿了?乙:我去看电影了。
甲:你昨晚去哪儿了?乙:昨晚电影院上映新片子了!
第一句话中乙的回答用了比较明显的语言形式即人称代词“我”, 与上文的“你”形成直接对应, 从认知层面上达成了意义相配, 所以第一个对话间的连贯性程度较高, 属于原型效应中的典型成员。第二句话中乙的回答在字面上看并没有直接回答甲的问题, 而是讲了件看起来与回答问题无直接联系的事情, 但是通过对其具体的语境知识进行推理, 则不难在问题与回答之间建立合理的语义联系 (根据会话语境和合作原则回答说有新片子上映则暗示自己去看电影了) 。这样为了“在两者之间建立连贯则须要填补较多的信息, 所需运作的认知程序也就更为复杂” (王寅, 2005) , 因此两个话语之间的连贯性程度就变低了, 属于原型效应的边缘成员。
3 小结
通过分析心理认知在整合语篇连贯过程中的运作, 可以看出语篇的连贯性问题不仅仅是一种语言现象, 更是一种积极的心理认知活动。“看一个语篇是否连贯, 离开根据语篇的呈现方式进行的逻辑推理以及世界知识的记忆和调取等心理活动是不可能的” (刘平, 2008) 。语篇是人们将实际生活体验用具体的语言符号表达出来, 构成映射实际世界情境的语境, 而心理认知的运作对象和物质来源都是现实世界, 是对现实世界的感知和认识。因此, 心理认知和语篇连贯是密不可分的, 从认知角度来分析语篇连贯也是合理可行的。
摘要：认知过程是人最基本的心理过程, 在阅读语篇的过程中也必然有认知心理的运作。现阶段许多语言学家开始从心理认知的角度来探析语篇的连贯性。在理解语篇的时候, 不仅要理解语篇的外在形式, 还要有效地开展心理认知活动对语篇的背景知识和预设内容等进行深层的解读, 才能更好地理解语篇连贯。认知语言学中的缺省预设和原型理论在解读语篇连贯的实际应用过程当中起到了积极的作用, 证实了从心理认知角度来研究语篇连贯具有切实的可行性。
关键词：心理认知,语篇连贯,原型理论
参考文献
[1]范莉娣.英语语篇衔接与连贯及其对大学英语教学的启示[J].世纪桥, 2009 (21) :123-127.
[2]赖琴琴.话语连贯的认知解析[J].考试周刊, 2009 (4) :47-49.
[3]刘平, 戴秀兰.语篇连贯解读与构建中的推理过程[J].沈阳航空工业学院学报, 2008 (6) :161-164.
[4]单军锋, 康光明.从认知角度看语篇连贯的实现[J].湖北广播电视大学学报, 2010 (1) :114-115.
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[6]王寅.语篇连贯的认知世界分析方法——体验哲学和认知语言学对语篇连贯性的解释[J].外语学刊, 2005 (4) :16-22.
品牌认知篇 第4篇
关键词:媒体影响力
本次调查有34%的妈妈认为自己最喜欢通过看报刊、杂志来获取产品信息，其次是电视广告，再次是产品直投宣传品。只有5%的妈妈选择了手机短信。有近50%的妈妈们通过各式各样的广告获取母婴产品/品牌信息；母婴产品的市场活动是妈妈们获取产品信息的第二大途径。
关键词:口碑
专业渠道信息与亲朋好友的口碑是妈妈们最信赖的信息获取途径。面访中，妈妈们普遍认为医生和专家的意见最重要。她们会因为医生和专家的意见选择或放弃使用某类母婴产品。妈妈们也会参考亲朋好友的意见，尤其是新生儿妈妈，他人的经验会让她们更为信服。除此之外，网络口碑信息越来越影响妈妈们的选择。有17%的妈妈认为，大量的网络信息以及即时的网络交流对她们的影响很大。面访中，有不少妈妈表示有问题会在网络中寻求帮助，但不可回避的是，网络参杂大量无用信息，有时还会误导妈妈选择。
关键词:更换品牌
妈妈们喜欢为宝宝替换奶粉、米粉、纸尿裤、洗护或护肤用品，并不是妈妈们喜新厌旧，而是她们在为宝宝寻找最适合的产品。有36%的妈妈认为如果宝宝不喜欢或是出现不适应的情况，那么一定会为宝宝更换产品的。新产品的质量保证和价格策略也是影响妈妈们更换产品的重要因素。当然也有11%的妈妈更换产品的原因是使用新产品的试用装。
关键词:安全问题
语篇视点的认知分析 第5篇
语篇视点的认知分析
运用认知语言学理论,分析了语篇视点与认知参照点的.关系、语篇视点意象图式、视点缺位、换喻视点、定冠词嫁接名词视点的功能问题,指出认知语言学对语篇视点现象具有普遍的解释力.
作 者：王正元 WANG Zheng-yuan 作者单位：燕山大学外语学院,河北,秦皇岛,066000刊 名：四川外语学院学报 PKU英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY年，卷(期)：22(2)分类号：H0-06关键词：语篇视点 认知参照点 心智空间 意象图式
自我认知篇 第6篇
认知语言学与语篇分析--Langacker的语篇分析观
认知语言学已跨出词句层面,扩展到语篇层面的研究.这对功能语言学中的语篇分析是一个很好的`补充.本文主要介绍Langacker从认知角度分析语篇的基本思路,即在认知语法的理论框架中对语篇作出适当解释.
作 者：王寅 作者单位：苏州大学刊 名：外语教学与研究 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH年，卷(期)：35(2)分类号：H0-05关键词：认知语言学 认知语法 语篇分析
自我认知与自我评价 第7篇
（2）职业能力：职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，直接影响职业活动的效率，使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人们，在相同的条件下，如果职业兴趣和职业性格不同，就使他们的职业能力形成差异。
（3）职业能力的构成由于职业能力是多种能力的综合，因此我们可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和职业综合能力。
①一般职业能力
主要指一般的学习能力、文字与语言运用能力、数学运算能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等；此外，任何职业岗位的工作都需要与人打交道，因此人际交往能力、与他人良好协作的团队合作能力、生活与工作环境的适应能力以及面对失败和挫折的心理承受能力也是与职业能力相关的、不可缺少的能力。
②专业能力
从认知心理角度看语篇连贯 第8篇
认知 (cognition) 指通过心理活动获取知识。认知过程是指人们获得知识或应用知识的过程或信息加工的过程。这是人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息, 经过头脑的加工处理, 转换成内在的心理活动, 再进而支配人的行为, 这个过程就是信息加工的过程, 也就是认知过程。认知心理学是20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮, 20世纪70年代成为西方心理学的一个主要研究方向。它研究人的高级心理过程, 主要是认识过程, 如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。按照这一观点, 认知可以分解为一系列阶段, 每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元。在现阶段, 已经有很多专家学者开始从多元的角度研究语篇连贯, 而从心理认知方向研究语篇连贯就是其中之一。
二、从心理认知角度解读语篇连贯
认知科学认为, 人们总是按照各自不同的认知模式去看待认知对象的。每个人的认知模式都是不同的, 但大体都包括两个方面, 即一般认知规律和个体认知方式。一般认知规律指人们在认识某个客观事物时所采用的最普遍的方式和方法, 它来源于人的潜意识。而个体认知方式则由个人经验、社会背景、个人情感、当时的思维状态等各种个体因素所决定。一个人的认知模式是一般认知规律和个体认知方式相结合所决定的。Beaugrande和Dressler认为, 语篇所描绘的事件和情景的线性排列会激活语篇接收者的心理操作, 并以此还原或创造连贯关系。Stubbs认为, 是听话人的理解创造了语篇的连贯性。
1.语篇连贯中的心理认知
(1) 缺省预设与语篇连贯
从认知心理的角度来看, 语篇连贯是由于听话人对语篇作出理解的结果。缺省预设其实是说话者和听话者之间的一种 “共享假设”。在语言交流中, 如果没有听话者所谓的 “异常”现象的出现, 那么, 听话者就按照正常的思维去理解, 这时说话者和听话者之间其实建立了一种假设, 即双方默认一种普遍存在的事实。在处理一个语篇时, 听话者以缺省预设作为出发点去分析语篇中的各个部分, 如果语篇中各个成分都没有出现“异常”, 原来的缺省预设就成立, 而该语篇在这种缺省预设的基础上也实现了连贯。所以我们可以说缺省预设是语篇连贯的心理基础。下面, 让我们举例说明。
例 (1) 甲: 约翰怎么了?
乙: 腿坏了。
这里我们所要谈论的是约翰, 尽管在后面一句中, 没有出现主语 (约翰) , 但这并没有影响我们对语篇的理解。究其原因还是心理认知在作用。在我们的潜意识里, 由于上一句的主语是约翰, 处于对语篇连贯的理解, 我们把下一句的主语也推定为约翰。
省略形式与完整形式并不是部分与整体的关系, 而省略形式虽然形式上省略, 但在表意上与整体相同。在信息缺省的情况下, 读者要运用已有的常识或经验, 通过认知推理, 对语篇进行解读, 从而使看似不连贯的语篇变得连贯。
(2) 代词指代与语篇连贯
使语篇连贯的第二种重要方法是语篇连贯法, 对此Halliday和Hasan二人早有阐述。他们在1976年指出代词在语篇中具有词语“激活功能”, 即使语篇中其他词语“活化”。但是代词本身所含信息十分有限, 读者须借助语篇内其他词语来准确理解其意思。对代词的理解有时需激活理解者的认知思维。下面我们还是举例说明。
例 (2) 我把蝴蝶翅膀放在桌子上。它坏了。
我把书放在桌子上。它坏了。
在这两例中, 我们可以看出语言规则无法使听话者得出正确的解释, 两例中的它均是受语用控制的代词。要得到它的正确解释, 我们必须仔细分析语境。从这两例的比较中, 我们可以看出, 例子中第一句可使听话者得出蝴蝶翅膀容易被弄断的解释。同样, 第二句话可使听话者得出有关书和重量的信息, 便可得出桌子被压断的解释。所以在理解语篇的含义时, 我们必须认真考虑语境。而对语境的考虑则来源于人的心理认知。
(3) 语境因素与语篇连贯
无论是语用学、语义学还是语言学的其他分支, 它们无一不承认语境是影响理解意义以及人际交流的一个重要因素。因此, 无论是对语篇的理解还是对语篇连贯的理解都离不开人们的心理认知。
2.影响语篇连贯的心理认知因素
(1) 语篇的宏观结构
宏观结构是语篇或话语的高层次语义结构, 荷兰著名语言学家 Van Dijk曾对此结构作过系统的论述。他认为“一段话语的最小意义单位是表达最小事件的最小命题, 把若干最小命题单元合并或浓缩成比较大的事件就是微观结构向宏观结构转化的过程”。宏观结构论包括微观结构、宏观结构、宏观规则三个部分。微观结构是相对宏观结构而言的, 宏观规则是用来探讨宏观结构的方法。他把语篇中的一个句子以及两个按顺序连续排列的句子的结构定义为语篇微观结构, 把语篇的总体结构称作宏观结构。他认为只有具有宏观结构的句列才能被视为语篇, 也就是说宏观结构抽象地体现了语篇整体意义的结构。从心理认知的角度来看, 连贯在人的头脑中的表现多种多样, 有两个概念之间的联系, 多个概念之间的联系, 部分与部分之间的联系, 部分与整体的联系, 语篇与语境的联系等。
(2) 图式在语篇连贯中的作用
图式理论在语篇分析学中早有论述。语篇结构及组织线索是反映语篇主线发展和连贯的重要方式, 可被看作是语篇的“形式图式”或“文体图式”。它是以等级层次形式储存于人们记忆中的一组“相互作用的知识结构”或“构成认知能力的建筑构块”。在理解语篇内容时, 听话者会在工作记忆中唤起与所听语篇一致的语篇修辞结构。VanDijk和Kintsch曾归纳了多种修辞结构的语篇类型:因果、对比、分类、过程等。组织线索则包括连接手段 (connectives) 和话语标记 (discourse markers) , 它们的作用是标明语篇主题的发展, 并能预示语篇内部的信息结构。
Givon在1995年发表的题为《语篇连贯与心理连贯》的文章中指出:我们真正要研究的连贯不是外在语篇的连贯, 而是能生成、能存储、能提取内在语篇 (mental text) 的心理的连贯。我们认为, 语篇连贯是外在的语篇连贯和内在的语篇连贯相互作用的结果。衡量一个语篇是否连贯既离不开对语言形式的分析, 也离不开逻辑推理和常识的记忆以及应用等心理活动。所以在把语篇连贯看成是一个心理过程的同时, 也要把它看成是一种语言现象, 这样我们能更好地理解和运用语篇。
三、结论
通过以上的分析我们可以看到连贯不仅仅是语言现象, 更是一种心理行为。看一个语篇是否连贯, 不能离开逻辑推理、记忆和调取等心理活动。从心理认知角度来分析语篇连贯就能很好地把语言现象和心理联系起来。连贯在很大程度上来自于理解者在语篇加工时所产生的推导过程。也就是说, 理解者用背景知识或建立篇章中所暗含的各种关系, 从而使篇章中的各部分在意义上连接起来, 成为一个有机的整体, 从而完成对语篇连贯的解读。
摘要：语篇连贯不仅仅是语言现象, 同时更是一种心理行为。实际上, 心理认知在语篇连贯的解读中, 将语篇形式、背景知识和心理认知过程有机地结合起来, 以此来解读语篇的连贯, 对研究语篇分析和其他相关的学科也有一定的意义。
关键词：语篇连贯,心理认知,研究
参考文献
[1]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社, 1994.
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[7]张德禄.语篇连贯研究纵横谈[J].外国语, 1999 (6) .