初中作文技法范文

初中作文技法范文（精选6篇）

初中作文技法 第1篇

上海成才家教网提供

初中作文结尾技巧

在考场上，由于时间紧迫，有的考生往往忽视了结尾的技巧而评不上高分，实在令人遗憾。作为的结尾，是一道重要的工序。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色;写得好，则可以使文章结构严谨，大放异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”。这一“笑”，使人“驻足”，令人心动。

人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇幅的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰倒好处。如下面的结尾的技巧，都是中考作文中常用的。

1、自然收束

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。

一般来讲，自然结尾法有如下几种主要的表达形式：

(1)叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。

(2)描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。

(3)说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。

2、呼应篇首

在结尾处照应开头，是各类文章极为常见的收束方法。这种方法使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感，在写作实际中呼应篇首的结尾方法多姿多彩，美不胜收，归纳起来看，主要有以下四种：

第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。

第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。

第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。

第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。

3、卒章显志

卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来、或者是在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以人们也常称这种结尾方法为“篇末点题”。在记叙文、议论文中用此法结尾，可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”式的艺术享受。卒章显志法在作用上与“开门见山法”恰好相反，后者的意旨往往显现于文章的起始，而前者的意旨总是出现在文章的结束。一般来讲，卒章显志法有如下几种主要表现形式。一为总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述和明确的点示，从而显现

作者写作此文的题旨，把作文内容凝聚到鲜明的主题上来，给读者以豁然开朗之感。

二而精粹点化式。在对所写人、事、物的深刻理解的基础上，用极精练的语言，把它们的精髓揭示点化出来。这样的点化，是作者认识飞跃的产物，它既起到点题作用，又和文中的写人叙事相互映衬，熠熠生辉，从而极好地展现了全文的“灵魂”。

三为蓄势引申式。这种结尾所显之“志”，不是对全文内容的评述、总结、概括或点示，而是宕开一笔，深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或深化的意境中去。可以说，在这样的文章里，全文的铺叙、描写，都写为了结尾那含义深刻的“一刹那”，都是为结尾“蓄势”。

四为寓意点破式。次类结尾专门用于寓言，是一种形式独特、不可缺少的“卒章显志”。在一篇短短的寓言之后，有时可用寓言中“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点破。由于有了这种点破，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。五为揭示论题式。有些议论文的写作，也是先“画龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，充分展开，而又不亮观点，直至文章收笔，才或者亮出论题，或者讲明论点，或者道出意旨。

4、抒情结尾

用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。其主要角度有：

第一，直抒胸臆。在作文结尾时直接抒发情感。它可以是“我”的情感激流的宣泄，也可以是对抒情对象的热烈呼应、赞美。

第二，写人抒情。在描绘人物的基础上，在记叙、描写之中抒发浓烈的感情。

第三，即事抒情。此法多用于叙事类作文，作者因事动情，寓情于事，寓情于事件发生的场景，寓情于对事件的品评追忆，在叙述、描写或议论中蕴含着浓厚的情感。

第四，绘景抒情。这种写法主要用于写景的文章，常用于写人叙事作文。它移情于景，借景抒情，看似写景，实则抒情，使文章的结尾含蓄隽永，意境深刻。

第五，咏物抒情。这种结尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纤巧秀丽、细腻真切的写人叙事文章。它通过对具体物象的描写，寄托、传达作者的某种感情，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意长。

第六，议论抒情。这种结尾方式寓情于理，是一种具有说服力和感染力的抒情，也是一种富有感情色彩的议论，既能以理服人，又能以情感人。

5、发表议论

运用议论，往往能够取得深化作文主题及人物形象、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的思考及理性的色彩，赋予读者以警策、鼓舞和力量等等鲜明的表达效果。它们有的气势磅礴，表现作者的胸襟气度;有的细腻柔和，抒发人物的情感;有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。

结尾中的议论有如下的表达角度。

一为抒发情感式。或深沉，或奔放;或欢愉，或哀婉;或怀想，或追思，充分的寄托和表达自己的情感。

二为总结全文式。这样的议论在总分总结构的文章中经常使用。它一方面总结全文，一方面又以极精粹的语言，再次强调论题，深化全文主要内容。

三为点化题旨式。这是议论的基本“功能”之一。所谓点题，就是用简明扼要的话提示文章的中心意思。这样的议论或开掘文意，或引申文意，或点示题意，或明确意义，给读者一启迪和思考。

四为展望号召式。这是议论的一种特殊形式。作者饱含激情，或展望未来，或发出号召，同时强烈而鲜明的表达作者的观点及感情，从而震撼读者的心灵。

五为警策哲理式。这种议论方式着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻的耐人回味的哲理或警策性内容，使之深深地刻印在读者的心中。

六为立身表态式。此类议论经常出现在习作、考场作文的结尾。作者联系实际，直陈肺腑，倾吐真言，立身表态。使读者透过那热情洋溢的语言，看到作者炽热的情感和跳动的心。

七为反诘激问式。此类议论既可用于立论，也可用于驳论。它用反诘的形式，增强文章的气势和感染力。虽然作者往往不去正面直接回答，但这反诘激问冲击着人们的思想波涛，启发着读者去深思。

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初中作文技法 第2篇

张继成

1怎样进行有效的积累…………………………………5 2复杂记叙文怎样写出新意…………………… 3半命题作文的审题方法和补题技巧………………… 4材料作文写作指导及训练………………………………… 5用活日记体………………………………………………… 6让文章的眼睛更迷人………………………………………… 7巧妙引用添文采…………………………………………… 8亲情类文章应把握的几点…………………………… 9怎样拟写新奇醒目的小标题……………………………… 10用细节凸显人物形象………………………………… 11怎样写好书信体作文………………………………… 12怎样写好一事一议类文章…………………………… 13读后感的基本写法………………………………… 14掌握技巧，巧诉真………………………………………---中考情感类作文升级指导

15略谈激情的表达方式……………………………… 16话题作文综述…………………………………………… 17材料作文与材料型话题作文的区别…………………… 18让生活在作文中闪闪发光…………………………………

序

作文占有评议学科的半壁江山。可以说作文水平的高低直接决定着评议整体成绩的好坏。在多年来的教学生涯中，基本上没有发现不会写作文评议成绩却能得高分的，凡是评议成绩好的，都要是作文水平高的。所以说，要想学好作文，首先得写好作文，而要想写好作文，首先得热爱作文。

可是，同学们真正喜爱作文的恐怕寥寥无几。大多是遇到作文课就皱眉头，咬笔杆，感到无话可说，无内容可写，有内容却不会写。于是就像挤牙膏一样，一字一句的挤，东拼西凑，凑够被字数为止。

其实，作文并不是我们想像的那样神秘，那样困难。只要掌握了写作的基本方法，并具有一定的写作储备，你就会从作文享受到无穷的乐趣，考试中作文得满分也是完全可能的。

本着以实用为宗旨，摒弃空洞的理论，采用技法讲解、范文引路和实战演练的，教你写作基础，提高写作功底，掌握基本的写作技法，提升作文的档次，为你实现作文水平的飞跃搭建一个桥梁。

怎样进行有效的积累

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”

“巧妇难为无米之炊。”

的确，要想写好作文，必须重视平时的点滴积累，有了丰厚扎实的积累，才能为写好作文打下坚实的基础。道理我们可能都要懂，但是真正掌握正确积累方法，养成良好的积累习惯的可能并不多。

也许你会说，积累不就是摘抄一些好词好句好段么？当然，这些都要属于摘抄的范围。，如果把积累仅仅理解为摘抄一些好词好句好段，那就太片面太狭隘了。因为好词好句好段落的积累，充其量算作是语言的积累。

我们知道，评价一篇文章的好坏，除了看语言表达，立意、选材、结构布局也是十分重要的因素。只有练就了扎实的语言基本功，拥有了丰富的写作素材，掌握了恰当的写作技巧，才能出文质兼美的佳作来。

如果把写作文比作盖楼房的话，那么，语言和选材就相当于砖头、水泥砂子，而立意构思而已等写作技巧就相当于钢筋骨架，缺少任何一方面都是不行的。

而这些也应该纳入平时积累的范畴。也就是说，写作积累应该包括三个的方面：

1、语言积累

2、素材积累

3、技巧积累

下面具体来讲积累的正确方法：

（一）、语言积累

不现实，而学生阅读到的习作中那些典型的故事、情节，通过各种媒体积累的材料则可以做个有机的补充，况且学生通过书报及各种媒体所了解、认识的生活比自己的亲身经历的生活要广阔的多，丰富的多。我们可以把这些间接的生活记录下来，储存起来，作文时，它们都有可能成为写作的材料，为你的作文增砖添瓦，并且这些间接的生活材料有可能比自己亲身经历的材料更生动更感人。“他山之石，可以攻玉”说的这个道理。

只有对作文材料兼收并蓄，广采博取，写起文章来才会有较大的材料选择余地，才不会因肚里无货无米下锅而犯愁。

三、写作技巧的积累

有了好的素材和扎实的语言基本功并不等于就能写好文章，还应具备一定的写作技巧，诸如立意、体裁、结构布局、开头结尾、悬念伏笔、拟题等等技巧。以往我们可能只知道分析课文的写作方法写作技巧却忽略了对这些技巧的积累，并进而到具体的写作中。

比如说，看到的一篇文章，题目拟的很新颖别致，不妨积累下来，为自己提供借鉴这对自己拟题能力的提高会很有帮助。因为现在的话题作文和材料作文都是要求自己拟题的，而题目拟的好坏，直接影响文章的得分。

再比如，一篇习作，在开关即引用一首小诗，点明中心引发全文。一篇文章的小标题很巧妙，不妨积累下来，这样既可以掌握拟小标题的方法，又可以了解文章的大致内容。一篇文章成功的小标题，会大大提高文章的得分。而标题、小标题的积累都是很简单很省时的。

其他的像好的开头、结尾方法，巧妙的过渡句，体裁选择等等写作技巧都是应该积累的。（平时看到不少习作，在开头部分用抒情议论的句子，引出正文；而一天看到一篇习作，却是用冰心小诗引出正文，给人…）

总之，经常有效和积累是写好作文的前提，我们每读一篇文章，能从中发现一点优点学会一个小的技巧就不失为有所收获，只有博观，才能约取、厚积才能薄发。我们要注重积累的方法，养成积累的习惯，夯实写作基础，提高作文能力，从而达到学好语文的目的。

练习： 自选两篇优秀习作，从语言、素材或技巧至少一个角度进行积累

2从自己的真实生活中记录两句生动、有趣的话，注意点明说话的背景。3在本周内，你亲身经历或耳闻目睹了哪些有趣或有意义或感触较深的事情？用简洁的语言叙述下来

复杂记叙文的创新技巧

进入进入初中阶段，我们再写记叙文的话会比小学阶段要求更高，无论是被字数、语言、立意、结构方面，还是内容、形式、技巧方面，都提出了更高的要求。但就内容方面而言，小学阶段一篇文章一般要求集中叙写一件事或集中刻画一个人物，而到了初中，一篇记叙文则以写多人、多事为主。写作多人多事的复杂记叙文怎样才能写出新意呢？物体结构方式、体裁形式上来点创意，达到以新取胜的效果。这里介绍几种常用的方式：

1片段组合：文中几件事若相互独立，为节省段落间的过渡衔接语句，可以采用片段组合的结构方式，即将每个片段用一、二、三….隔开，也可用空行的方式。

2小标题的形式

全文采用总分总的结构方式，开关一段引子，主体多角度表现，最后画龙点睛，总结收尾。3故事记录体。

总体仍用总分总的结构，只是每个故事片段前用剧本的形式表明时间、地点、人物等因素。4日记连缀

采用日记体，将每个故事当成一则日记来写。

我和书的故事04-3

了解我的朋友都说我“嗜书如命”。可他们却不知道这其中还有着许多的故事呢。

时间：六岁那年的一天

地点：自家的小书房里

人物：妈妈和我

特写镜头：妈妈正像“监狱警察”一样盯着我这个“小囚犯”，我极不情愿地打开了由妈妈想方设法从隔壁姐姐那儿“进口”来的一本一年级语文书，也装模作样地学着大哥哥大姐姐们“沉思”，其实心早就飞到动画处理片里去了。冷不丁，头上被告凿了几个板栗，我不满地撅起了小嘴：“妈妈发，我要看动画片《大头儿子和小头爸爸》嘛，呜….”

颖。我和书之间发生的故事很多，作者精心选择具有代表性的三个小有利于，通过“我不爱看书”——“读书挺有意思”——“编写作文选”，真实地再现了我从不爱看书到“嗜书如命”的过程。二是结构精巧。全文主要有三个小故事组成，中间穿插了小弟的言行，起穿针引线的作用。每个故事里又表明“时间”“地点”“人物”“特写镜头”，这些都令读者耳目一新，增强了文章的“吸引力”。

夏日里的几朵浪花 见招拆招 现实的补习班 署假打工记

一、新的学期开始了，然而刚刚过去的署假生活我们仍然记忆犹新，在署假中一些美好的经历可能会永存于我们的记忆中，一些震撼心灵的事件现象可能会引发我们对人生的思考与感悟，每个同学对这个署假也都有自己深刻独特的感受，盘点署假生活，抒写署假生活不也是一件很有意义的事情吗？以署假生活为话题

导引：1话题作文特点 2写作角度

（一）叙事：叙经历见闻真实反映：游玩、劳动、学习、购物

（二）议论、对署假性的事、现象发表看法、见解

（三）抒情：留恋、怀念、厌烦

3叙：详写一件事/详写多件事----复杂记叙文创新技巧

《当我面对---的时候》，既要写出所面对的人、事、特定的情景，更要重点刻画自己在此时此刻的语言行动，心理感受。若只写其中一个方面，就不符合题意要求。待填内容，慎重选择

半命令题作文是一种半开放题型，题目中空缺部分，为考生选材、立意预留了一定的选择余地，为考生发挥特长、展示个性提供了较大的空间。和材料作文、话题作文一样，拟题这下一步至关重要。半命令题作文补题质量的高低直接决定着文章得分的高低。一个好的标题，既能显示新颖独特的选材和立意，又能显示与众不同的鲜明个性，一开始就引起阅卷者的兴趣，给阅卷者一个好的印象，从而赢在了起跑线上。但是，补题这一环节并没有引起人们的高度重视。往往由于草率祉题词导致了失误、平庸，直接影响了得分。

那么，如何填补半命题作文的题目呢？笔者认为应遵循一下原则：正确、熟悉、新颖、具体。

1正确。首先，分析题目整体结构揣测命题者意图。补出的题目要符合语法、逻辑，绝不能出现语法、逻辑的错误。如：《我关注---》，这是一个言主谓短语，后面应填上所关注的对象，应是一个名词或名词性短语，否则就不符合语法，像“我关注坚强”“我关注感恩”“我关注我快乐”“我关注到学校的变化”都是不正确的。所填内容应是一个相对独立的语法单位（词或短语）其次与前后词语能搭配起来，半命题也给出一定限制，不能随意造句，添加标点。

其次，要认真看清补题词的选择范围。一般情况下，括号里例词后面都要有“----”或“等”字，以体现半命题作文开放性的一面，但也不排除个别情况下，命题人为考生设计了一个陷阱，偏偏在例词后面没有“---”或“等”字，这就要求必须从所给例词中选择其一，而不能填其它的词语，此时，若不认真审题，就会掉进陷阱里去。我们不能因马虎大意导致失误，特别是看清备选词语后面有没有“---”“等”。例如某省中考题：“请以我心中的那---（一轮太阳、一抹春色、一份真情、一丝牵挂）为题写篇文章”，括号中在列举的词语后面没有省略号，这就是要求必须从所给的四个短语中选择其一，但是有一些考生填上了其他的词语，另起炉灶，结果造成严重失误。

2熟悉。补题时要充分调动自己的生活阅历和知识积累，抒写自己熟悉的感受深刻的能充分展示个性的材料，从而降低写作风险。对于这些熟悉的材料，只要在“深”“细”“新”上下功夫，同样能写出好文章。例如“我渴望---”：若填上“飞向太空”，虽然很有时代气息，但若对太空不了解，缺乏一定的专业知识积累，就会感到无从下笔，写出的受理假太空；右填上“成为中国的比尔盖茨”“为城市的环保奉献青春”，而自己对这些人物、职业虽略知一二，但了解不深，写出的文章也难免会空调。右填上“成为优秀班干部”“当一次男孩”“被告老师关注”，这些选材会因为有实际生活经历作基础，写出的文章就会具体充实，生动感人。3新颖。要根据提示，发散思维，创新求异。半命令题作文的题目前面，有的有一段提示语，有的在题目后面的括号里给出若干个例词。这些都是命题者给考生的善意提示，对开启考生思路有很大的帮助作用。我们要根据这些例示打开思路，发散思维，创新求异。

0行 决别

人-------------→物-------------→生活----------------→心理

老师 电视心爱的课外书 我的快乐童年 胆怯自卑 同学 网吧网络游戏 难忘初中生活 封闭的心灵 父母 家乡的小河 懵懂的岁月 冷酷自私 衔接：

风雨中我们一起走过→告别那段一起走过的日子 别了我的初中生活

我理解了→那一刻我迈上了新台阶→告别懵懂的岁月 战胜自己超越自我→告别自卑 阴影封闭的心灵

日记体的活用

日记体是我们比较熟悉的一种应用文体，如果在作文时能加以巧妙运用，就会增加文章在体裁、结构方面的新意。日记体特别适合记录心中历程的文章和情节发展阶段性比较明显的记叙文。运用日记体的好处是写法自由，层次清晰。

需要说明的是，日记体作文只是运用日记的形式，并不一定就是真是的生活日记，所以，日记体文章在形式上比真实的日记更自由，变化更多。

日记体文章的具体样式有以下几种：

1规范的日记形式，即在每个片段之前，先注明日期（年月日、星期）和天气，这些日期和天气都是真实意义上的，有时也可不注明天气情况。如十月一日 星期二 晴

2稍加变化的日记形式，即不注明具体的日期，只用*号代替，如：年*月*日 晴

3象征性的日记形式，即虽有日期和天气，但天气不是指自然界的天气情况，而是指心情天气，如晴天象征此时日记中自己的心情是愉快高兴的，阴天象征沮丧难过的心情等。其它的风霜雨雪闪电霹雳等的象征意义是不言而喻的。如十月一日 星期二 晴天霹雳 不看正文只看天气一栏，就可该片段作者心情如何，情节会有何发展。如果几则日记中表明天气的词语在被字数上一致的话效果会更好，如阳光灿烂---风云突变---阴雨连绵---雨后彩虹等等。再如：赤日炎炎—白朵朵---淫雨霏霏 阴云密布---

213题为中心，添枝加叶，将话题扩展为一个短语甚至一句话，从而缩小写作范围，使内容更具体，构思写作更好把握。如：

“读书”---《我读书我快乐》《读书的乐趣》《读书使人生更精彩》《读书吧，朋友》《读书的感觉真好》

“诚信”---《关于诚信的思考》《做人，请以诚信为本》《用诚信酿造生活》《别丢了你的诚信》。

2修辞法：

根据一定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用手法，能使标题生动形象，储蓄隽永，使文章锦上添花。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、回环、双关等。例如：

“读书”---《我的自助餐巾》《书籍---播种希望的田野》《课外书，我最好的朋友》《读书乐，乐读书》《好书伴随我成长》。

“理解”---《那一刻，冰雪在心头消融》《理解，串起你、我、他》《阅读父亲》《心中的彩虹》《理解很美丽》。

3引用法：可以根据话题或材料需要灵活引用（或者适当改造、套用）人们所熟知的诗文名句、俗语、歌词、广告语等，增加标题的生动性、趣味性，从而展示出标题独特的艺术魅力。如：

“读书”---《我的生命不能没有你》《都是课外书惹的祸》《爱你一万年》《腹有读书气自华》《衣带渐宽终不悔》《爱是怎样读懂的》

“理解”“关注”---《台上的老师走过来》《我是一只小小鸟》。“正视自己”“优点”---《我很胖但是我很棒》

4逆向法。对人们普遍认同的观点看法，生活常理，经过逆向思维，提出与众不同的见解，可很好的产生悬念，吊起读者的胃口，最易获得赏识。如：

“读书”---《假如我的生活中没有书》《开卷未必有益》其他的像《向谦虚说不》《东施也应该效颦》《君子动口也要动手》《做贼心不虚》《我想做个差生》《残缺是美》《不被理解又如何》《在不被理解的日子里》《学会知足常乐》等等都具有很强的吸引力。“读书”---《我的自助餐巾》《书籍---播种希望的田野》《课外书，我最好的朋友》《读书乐，乐读书》《好书伴随我成长》。

5符号法。近几年中考，不少考场作文的标题，依靠妙用标点，巧配文字，给人以耳目一新之感，增添了文章标题的形式美。请看以下例子：

“团结”---《你+我+他=奇迹》《强者？弱者？》

“素质教育”---《成绩≠素质》《素质教育？》《？！》《素质是怎样炼成的》《那时，那地，那同学》

“奋斗”---《聪明+汗水=成功》《坚持！坚持！坚持！》 “美景”---《那山，那水，那人》

6悬念法。在题目中故设悬念，引起读者的阅读兴趣。如：《考试魔鬼定律》《我错了么？》《走进魔鬼训练营》。

其他的可以根据文章的具体内容，所写的具体事件拟出富有个性的标题。

总之，在话题作文和材料作文的训练中，要对标题的拟定进行专门的训练，提高拟题的水平，为文章增光添彩。

（一）材料作文

516171819“言之无文，行之不远”。优美的词语，灵动的语言，飞扬的文采，读起来如风行水上，这无疑是作文获得阅卷老师好评的关键，初中生学习了不少古诗词，积累了很多名言警句。在中考作文或平时成绩的作文中，学会适当的引用，是增加文章文采、提升文章魅力的有效方法。作文中可以引用古诗词名句，可以引用流行歌词，格言俗语，社会流行语，广告词等等，借以表情达意，都可以显示展示作者浓厚了文化底蕴，熟练驾驭语言的能力，更可以使文章文采飞扬。

作文中引用诗词妙语的方法主要有三种。

直接引用 就是在文章中直接抄录诗词原句，这是最常见的引用方式。直接引用可以使文章摇曳多姿，使文章更有书卷气，展示作者丰厚了文化底蕴。如：

骨气就是孟子“宝贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲然不羁；骨气就是于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗洞里爬出”凛然不惧。

这是学生满分作文中的一个片段，作者直接引用了名人名言、古诗名句、现代诗名句，从不同角度解释自己对“骨气”的理解，形象巧妙的表达了自己的观点，同时增加了作文的文化内涵，读来让人耳目一新。

再如满分作文《语文从我身边轻轻走过》中有这样一段：语文是人世间的真情见证，是对一切美好情感的最好诠释。它是余光中先生“我在这头，大陆在那头“的望眼欲穿，是连战先生“渡尽余波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”的激动哽咽……作者巧妙地将经典名句融合在一起，既集中地表达了文章的主旨，又展现了古诗文的深刻内涵，句式整饬，别具特色。

灵活化用 引用时不照录原文，而是巧妙地化用原诗原文，将名句中的中只言片语和自己的叙述语言融为一体，既要援引加人的名句，留存原有汁味，同时又要旧瓶装新酒，演绎出新，为我所用，对作者的审美眼光和变通语言的能力要求较高。如：

乐观就是那直上青天里的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥的点点落红。

这段话化用了“一行白鹭上青天”“沉舟侧畔千帆过”“芳草萋萋鹦鹉洲”“落红不是无情物，化作春泥更护花”几个诗句，形象的表达了自己对乐观的感悟，启人联想，给人留下了回味的余地。再看一个例子：

读书真好！使足不出户的我不出门就可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；欣赏高山流水，小桥人家……读书真好，让我穿越历史隧道；走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马； 看火烧赤壁，笑关羽走麦城……读书真好，让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛…… 这段话灵活地化用了王维、马致远、辛疾等人的诗句，自然贴切，文采盎然，显示了作者开阔的阅读视野。这种间接引用比直接引用更风智慧，给人留下随手拈来，机巧潇洒的印象。

翻新引用 就是根据需要，对要引用的句子，进行一定的改选，使其意思、感情色彩发生较大的变化，形变意也变。且看一下几例：

1这种人自己不好好做事，却爱挑剔别人的毛病，说三道四，常常是“自己不扫门前雪，却管他人瓦上霜”。

2温室里长不出大树，暖房里长不出劲松，天下父母切记：再苦也要苦孩子。3有诗云：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”其实中考作文应该是“动人春色也须多”！

1时任何的渲染都是多余的。有些同学在作文时，不顾场合，不顾身份，总想把不知从哪里弄来的渲染文字塞进去，以此为美，实则弄巧成拙。同学们作文时，与其华而不实，不如清水芙蓉好

亲情是人世间最美好的感情，写此类文章情真意切，要坚决杜绝做作，无病呻吟，胡编乱造，要说自己的心里话，说自己想说的话。这是作文获得成功的基本途径。

让小标题穿针引线

许多同学在写作时很少注意结构的包装，往往是一个题目加三段正文的结构。尽管这样写无可厚非，但在结构新颖、表达明了方面却差了许多。我们不妨在文章的结构形式方面进行一些包装。其中运用小标题就是作文中常用的一种结构形式创新出彩色的方法。

所谓小标题，就是围绕一定的主题，撷取几个场面、几个事件、几个超越时空的蒙太奇镜头，组成几个相对完整的意义段，然后给它们各加一个简洁、醒目的标题。

运用小标题可以使文章线索清晰、层次分明、构思独特。

那么，怎样才能拟好小标题，让小标题引出绝妙美文呢？同学们不妨把握以下几点：

一提纲挈领。小标题必须是个意义段主要内容的概括。读者看一篇文章，先浏览一下小标题，就能粗知文章。

2言简意明。小标题是对各部分内容贴切而精炼的概括，字宜少，意宜明，一般用一个短句或一个词组，甚至一个词，一个符号来表达。有时时间紧，一时半会想不出恰当的文字来表达的话，也可用“一”“二”“三”或“A”“B”“C”等充当小标题，同样也右使文章层次分明。

3貌离神合。不论采取什么构思方式，一篇文章只能有一个主题，主题是文章的灵魂，只有主题单一而集中的文章才是真正的好文章。因此，小标题构文时也

3理。

三运用小标题的文章结构形式。

运用小标题的文章在总体上一般采用总分总的结构。即开头先来一段引言，主体部分分裂出几个小标题I（一般应不少于三个），最后是一个结束语。

引言是文章的总说，起总领全文、提示下文的作用。因此，引言要切实做到精要、简明、有力。

结束语是文章的结尾部分，它是建立在前面小标题文字的基础上的。因此，结束语要做到总结全文、点明中心、深化主题，同样也要简洁而概括。总之，引言和结束语虽然好像是主体的附属部分，但在构文时也要精心设计。

例如一篇考场满分作文《友善的微笑》：

开关：大千世界，精彩多多，快乐多多，于是到处充满了欢声笑语，亿万生灵的多样性构成了不同类型的笑。有童真的笑，友好的笑；恶意的笑，挖苦的笑；赞赏的笑，讽刺的笑；有胜利后高兴的笑，也有失败后痛苦的笑……世界上有一种最美丽、最高上的笑……友善的微笑。

主体部分由三个小标题组成：“笑……逗乐了孩子”“笑……增加了勇气”“笑……扭转了人生”

结尾：友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于它的真诚和美好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人吧！这样，世界将会有一个更美好的明天。

再如《塑造老爸》一文：

开关：老爸总是觉得他形象不错，老缠着让我给他塑造他那“光辉”形象，并允诺给我买许多好吃的，我嘴馋，以不起诱惑，于是写下这篇文章。

主体部分有个小标题组成；不爱帅的老爸……幽默的老爸……爱唱歌的老爸……爱篮球的老爸……工作认真的老爸

结尾：总之，我老爸的性格就像全的体格一样丰满。因为有他，我们的家充满了欢乐。

对于几个小标题的先后顺序要合理安排，恰如其分。几个小标题下的内容是文章的主题部分，它是文章的血与肉，是前引文后总结的重要依据；所以这一部分要特别重视布局，讲究层次，突出主次，注重先后。运用构文的一个重要作用就是能够使文章层次清晰，结构严谨。我们在考虑运用小标题时一定要将小标题的先后次序安排的恰如其分，要让人通过小标题的浏览，就能知其内容，知其结构，知其思路，从而有条紊地表现文章的中心。一句话，几个小标题的层次感要强，功利性要强。

几个小标题常用的结构有：平行式，承接式，层进式。

需要注意的是，小标题的拟定虽然很重要，但如果没有小标题之下的文字干群关系充分表现，那么再好的小标题也只是一件美丽的花衣，一个乡花枕头，中看不中用。所以，用小标题构文，仍需要注意和文章语言相得益彰，更加有力地突出文章的中心。

小标题训练

我的叔叔于勒 春七上

我们家的男子汉七下

用细节凸显人物形象

在中考作文中，记叙文一直受青睐。但在阅卷过程中发现：大多数文章语言叙述平淡，事件概括笼统，读来干巴空洞，索然寡味。考生如能掌握一些考场写作技巧同，运用细节描写定绝处逢生，点石成金。细节描写就是运用特写镜头的方式细致而凝练、准确而生动地彰显文章中的细小环节，使读者“如闻其声”“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。考场记叙文应多一点细节描写的意识，把“一言一行之微，一沙一石之细”巧妙地嵌入文中，既可凸显人物的神韵和文章的旨趣，又能牢牢吸引读者的阅读兴趣。

那么，如何进行细节描写呢？我们可以借鉴电影中的慢镜头，借助自己的体验，将连贯的动作分解，将瞬间的心理活动延长，进而展示人物的动作或心理的全过程，充分表达自己的感受，以此来感染读者。外貌描写

外貌描写不必面面俱到，要有选择。关键是抓住最能表现人物性格特征的地方着笔，既绘其形又传其神。同时，外貌描写还要注意符合并反映出人物的身份、经历以及人物的年龄职业等。如：

俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屋里充溢着菊花茶淡淡的香气。

母亲的长发柔顺地在脸旁垂着，她嘴微抿，呈现出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭。夏日的阳光像一层薄纱，罩在父亲的脸上。父亲低着头，他柔和的目光，穿过空气中的阳光与浮尘，望着母亲。四目交汇的瞬间，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容，（《精彩瞬间》）。

作者抓住母亲为父亲系鞋带的瞬间，以人物的外貌、神态描写，表现出母亲对父亲的体贴。另外又辅以景物描写，是文章富有诗意。

二、动作描写

人物的动作是其思想和性格的具体表现，在作文时，要通过动作描写，来表现人物在做什么，和怎样做，特别要选择那些能够表现人物性格的动作，运用准确生动写出人物的个性。做到一字传神。

朱自清《背影》中父亲爬铁道时的一系列动作就表现了父亲攀爬铁道时的艰难，就把父亲深沉的爱子之情淋漓尽致地表现了出来。

鲁迅《故乡》中“圆规一面愤愤的回转身一面絮絮地说，慢慢地往外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”。一个“塞”字将人物自私的形象赤裸裸地展现在读者的面前。再如：

那天，我摔了一跤，弄伤了脚，要是母亲还在，她一定会嘘寒问暖，并忙不迭地为我擦药包扎。可是，现在，父亲只有皱着眉说：“怎么这么不小心呢，腿是自己的，要爱惜。”欲完转身就走了。看来我只能自己擦药水了！我怨恨着，看到他走到街道拐角，停了一下，转身朝我这边望了许久。刹那间，我忽然感觉到我还是幸福的宠儿，我和幸福从未失去过联系，因为生我养我教我的父母都是深爱着我的，只是他们爱我的形式不同而已。（《我和幸福有个约会》）作者运用“皱皱眉”“转身走”“停”“望”等词语，表现自己弄伤脚后骨气的反应，并与母亲的“嘘寒问暖”“擦药包扎”做比较，表现出父母之爱的不同，从而突出了文章的主题。

三、语言描写

人物语言并不是单纯

一、机械地表达。要想写活人物的对话，就要注意说话人的

6妈妈说：“妈，给我两块钱。”

“要钱干什么？”妈妈诧异地问道。“买好吃的呗！”我撒娇地说。

妈妈听了，放下手中正干着的活，语重心长地对我说：“小莉，低估已经是十五六的大姑娘了，还整天要钱买零食吃，你知不知道你爸爸在粮库干杂活，一天从早到晚上挣多少钱，还要供你上学读书…...”

“行了行了，不给拉倒！”我粗暴地打断妈妈的话，生气地转身走了。我一边走一边想：“妈妈真小气，抽她要两块钱都不给。真抠门！我向爸爸要去。”于是，我加快脚步向爸爸的单位走去。

近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影映入我的眼帘。小山一样的麻袋包重重地压在他的身上，身体被压成了弓形。他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的步子一步一步地向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋包卸下，深深地喘了口气，慢慢地转过身来。刹那间，我惊呆了，他---就是我的爸爸。

望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水和雨水浸湿的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转。以前，我是多么的幼稚，多么不懂事啊！我从来没有体会到父母挣钱的艰辛，体会不到手里花的钱竟是父母用血汗换来的。这几年，腰痛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜拼命地干活挣钱养家，任劳任怨。爸爸才四十出头的人，看上去却像五六十岁的老头，额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发。可我…….雨渐渐地下大了，雨点溅到我的眼里，模糊了我的视线。

从那以后，尽管我每次上学放学都路过食品店、蛋糕房，尽管商店橱窗的食品依然那样惹人喜爱，可我仿佛没有食欲一样再也没有光顾过。

简评：

本文有特写镜头刻画了“父亲”在粮库背负着沉重的麻袋包，用辛勤的劳动挣钱养家的动人情景。从一个侧面，反映了当代中学生应当珍惜父母的“血汗钱”这样一个社会问题。

文章内容丰富，有教育意义，语言朴实生动，没有华丽的辞藻，但字里行间却渗透着作者的真情实感，读来感人至深。写法上以小见大，对比手法运用较好，选取的生活细节很典型，增强了文章的真实性。结尾耐人寻味，暗示作者戒掉了乱花钱的坏习惯，深化了文章的主题。

范文二父亲的眼神

周刊0

4（三）、中考版07下七、八合（15版）范文三妈妈的手中考版08上合44版 那个微笑触动了我的心灵

同上42版 范文四 语文老师的眼睛

周刊04下39期 寒风中的那双手中考版09下合37版 练习难忘的一幕

珍藏在记忆深处的…….（）母亲的手（背影、眼神……）

怎样写好一事一议类文章

一事一议，顾名思义，就是针对某一事例、某种现象展开议论，发表

9明确，无论肯定与否定，歌颂与批判都要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可在，含糊其辞，让人读了，一头雾水，不知所云。

另外，重点要突出。对于一件事情，一种现象，通过分析思路打开后，不能把想说的话不加选择地全写到文章中。一事一议类文章不同于很复杂议论文，在写作时不能贪多求全，面面俱到，只需抓住感受最深的一点集中笔墨，定深写透就可以了。

掌握技巧，巧诉真情--中考情感作文升级指导

从中考作文命题趋势来看，紧扣生活，突出对情感的感受和追求，一直是个热点。在近几年全国的中考试卷中，这类以亲情、友情、师生情、家乡情、爱国情为重点的考题占有很大的比重。看来，如何掌握技巧，突破情感类作文的写作，是一个应该引起同学们重视的问题了。要让文章达到事事述亲历，句句诉衷肠的效果，我们可以从以下三个方面入手：

一、材料求独特，情感出新意

真实的材料是写好情感类作文的基础。对中学生而言，真情的抒发首先应该建立在叙

述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等人身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家里的故事》时如果思路局限于生病、做饭、洗衣这一类事件上，就会落入俗套，写作水平好的同学恐怕也难以写出二类文章。倘若我们从独特感受方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”的地位，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事。文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。《醉酒的爸爸》讲述的是爸爸当上领导以后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来表现，既新颖又深刻。这样的文章，一般可评为二类文，语言、结构好的话，完全可以评为一类文。《家庭之战》《小弟出丑》《妈妈比较笨》《老师认错》等文章，都是考场上涌现出来的佳作。

二、角度求小巧，情感见真挚

摄像时，角度选的越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物性情、景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来。我们常欲的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要巧呢？因为一个题材，可独立意的角度有很多，但并不一定每个角度都能写出好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人入胜的一面。如一位同学在《一碗面条》一文中，讲述的是妈妈生病时照样给我准备一碗面条的故事。作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱。

1中寻师”一节，突出了师生情谊达到的最高境界，是作者对蔡老师思念激情的体现。《荔枝蜜》中作者最后“梦见自己变成一只小蜜蜂”，抒发了作者强烈的愿望，表达了对蜜蜂由衷喜爱和赞美之情。

三、寓情于行动中 《最后一课》写韩麦尔先生在上课结束时，“脸色惨白”，说不下去话，转身“使出全身的力量，写了两个大字；法兰西万岁！然后，头靠着墙壁，话也不说”，呆在讲台上。面对祖国被占领的残酷现实，韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中：他那炽烈的爱国感情也得到了形象的再现。

四、寓情于画面中

我国古代诗歌理论把情景交融的画面称为“意境”。有无意境，直接关系到诗歌有无生命力。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”李白送走好支孟浩然，一直目送着友人乘着的帆船渐渐消失于天际。作者目送时间之久，可看出其心中的那片依依惜别之情，犹如这无边无际，汹涌澎湃的长江水。《白雪歌送武判官归京》文末写道“山回路转不见君，雪上空留马行处。”同样给我们展示出一幅画，与上面画面有异曲同工之妙。

五、寓情于祝福中

文章中，在某个特定的日子，表示真心的祝福，即使是很朴实的语言，也能传达出浓浓的情感。

如：母亲节到了，我用彩纸做了一束美丽的康乃馨，送给我亲爱的妈妈。在这个特殊的日子里，我要对母亲欲一声：“妈妈，您辛苦了，我爱您。祝你天天快乐”（《母亲节说母亲》）。

再过几天，就是爸爸的生日了。女儿不能回到你的身边，只能在这里默默地祝福你：“生日快乐，身体健康！”（《感悟亲情》）

话题作文综述

话题作文是一种新兴的作文题型。它在1999年全国高考语文卷上闪亮登场以后，立即受到中招、高招作文公开命题者的青睐。为什么呢？因为这是一种开放性的作文题型，它打破了传统作文题型对考生的诸多限制，在立选材、构语言表达和体裁选择各个方面都给考生提供了广阔的选择空间，为考生充分发挥写作水平，展示鲜明的个性特色，写出个性飞扬，新鲜生动的文章创造了条件。这种作文题型出现以后，很快引起全国各地中招作文题型的转变。在99年以后的近十年间，各省市中招中命题作文阵地缩小，半命题作文不再受宠，材料作文遭遇冷落，而话题作文日趋走红，在2004、2005年话题作文所占的比例达到鼎盛，接近60%。但是，经过十来年的实践，话题作文的弊端也日渐显露：受中学生生活经历、写作水平的限制，适合考试的话题比较有限，往往出现同一个话题不同年份甚至同一个年份被不同省市情况，在平时的备考过程中猜题押题的现象较突出；因为话题作文的写作十分自由，考试中照搬范文、套改范文的现象比较严重；在改卷过程中评分标准难以统一把握……这些都不利于考查学生的真实写作水平，违背了考试命题的初衷。所以，近几年话题作文有变冷的趋势。

3和气和；家和万事兴，邻和睦亲人；商场上，和气生财，困难时，和衷共济，人类和平，世界需要和平……

请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目写篇文章。

初中作文技法 第3篇

一、正视阅读教学现状

在应试教育下,我们的初中语文教学往往采用“讲—练—评”结合的道路,先是对文章的结构、段落层次理清划分,然后是对层次内容的概括,再有就是对一些有着修辞手法或是深刻含义的句子做理解分析,最后是对文章主旨和写作特色的概括明确。课后,便是布置同类文章按照考试模式的题目进行解答。如此,教师按部就班分析文章,学生照葫芦画瓢答题操作,严重影响了个体阅读的发挥,造成学生阅读积极性的缺失,影响了他们思维能力的发挥,从而很可能造成学生创造性能力的泯灭和才智的消磨。这样,阅读教学中没有真正的对话与交流,开阔学生视野、激发学生人文情愫、审美力与品鉴力的这些阅读本身的优势没有落实,学生也便失去了阅读兴趣。在应试阅读教学训练模式下,教学程序固定化的初中语文教学中,学生虽能在考试中答题得分,却并没有收获美感和阅读的愉悦。

二、提高阅读能力途径

我们的初中语文教材选料丰富,并且有一定量的课外阅读材料,如《语文读本》之类。在素质教育的要求下,我们要充分利用手头的资料,让学生自由、愉悦地进行个性化的阅读,让他们在自主阅读的基础上,实现阅读能力的提高。

1. 用好课本,注意个性阅读能力的培养

我们要改变传统观念,放手让学生阅读。因为,学生的阅读过程是他们阅读个体的感悟和体验的过程,更是他们发挥自己主观能动性的一种再创造过程。可以说,阅读带有极强的个性特征。学生在阅读中会与自己的生活体验、价值观念和思想素养结合起来。如此,会出现“看人生因作者而不同,看人生又因读者而不同”。如学习《邹忌讽齐王纳谏》时,我指导学生进行飞行阅读,可从邹忌的角度分析精妙的举例的重要,口语交际能力的必要,还可以从邹忌的机智中了解他不卑不亢的人格魅力,也可以从齐威王纳谏中学到知错就改、善莫大焉的道理。当然,在现在的学习中,我们也可以进行个性化的阅读。如阅读《散步》时,可以分析标题,明确阅读重点:有几个人在一起散步?散步的季节、地点各是什么?散步中发生了什么事,结果怎样?学生自行阅读,调动自己的思维,就会逐步理解“散步”蕴含的深意。

选进我们初中语文教科书中的文章虽大多都是名家名篇,是优秀篇章的典范,但学生在阅读中要知人论世,大胆怀疑、想象、创新,对一些观点和看法提出质疑,能够有理有据地得出自己独到的见解,如此,培养学生的创新能力和创造性思维的阅读目的就会逐步实现。

2. 内引外联,培养课外拓展性阅读习惯

教材或《语文读本》会节选一些长篇的经典部分,如果学生能在课外阅读几篇长篇巨著,那么,他们就会拓宽自己的知识视野,增加知识信息量,提高自己的阅读能力和语文素养。如今年南通高三语文的一次模拟卷上的作文题是《品读经典》,但很多学生头脑里没有一部经典作品的影子,没读过自然就无法表达、体悟了。这不仅给高中生提出了阅读面要广的警告。倘若初中生就有这方面的阅读积累,那么初三学生在这一命题作文写作中,可能不比高中毕业班的学生差。

因此,学生要有课外阅读的意识,教师要积极引导学生进行课外阅读,可以给学生定目标,再有就是结合学生的兴趣和接受能力安排任务性的阅读,或者可以让他们写写读后感、读后评等培养他们个性化的阅读能力。

3. 有效组织,形式多样促进阅读活动

我们给学生提出了阅读的要求,同时也要有有效的检查的手段,如让学生交上阅读的体会文章,等等。当然,学生阅读能力的提高,更需要我们激发他们自己的阅读兴趣,调动他们的内需。语文课程标准提出:“充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验。”因此,我们要想方设法调动并尽可能组织学生广泛阅读。如课前安排阅读方面的即兴发言、办朗诵会、读书知识竞赛、对某部作品人物或主题的多维讨论,等等。如在教《我的叔叔于勒》时,让学生通过阅读思考:法国是比较发达的,为什么还有于勒这样的穷人呢?可以引导学生从社会保障体系、家庭经济情况、养老制度和对弱者的关爱等方面进行分析,结合我国的现状,谈谈如何解决这样的问题。于是,阅读结合了现实,激发了学生阅读质疑的兴趣和能力。

另外,我们提高学生的阅读能力,引导学生学会质疑,在平时教学中就要善于抓住一篇文章的切入点对文本进行有效解读,如语言的角度、布局的特色、思想性与艺术性和谐统一,等等。潜移默化地引导学生掌握如何阅读,如此,久而久之,学生就能形成良好的阅读习惯和能力。

初中诗词赏析技法刍议 第4篇

笔者把赏析归纳为四个步骤：（1）理解诗词之意，把诗词所描绘的景物用形象化的语言写出来；（2）写作手法及其作用，找出要赏析的诗词运用了什么样的手法，如对比、互文、双关、比拟、对偶、比喻等，然后点出所用手法的作用；（3）要表现什么样的形象，突出作者什么样的感情；（4）说说关键词的好处。按步骤进行赏析，学生的赏析水平必有突破性的长进。

案例一：

投影：请赏析“千嶂里，长烟落日孤城闭”。

师：请同学们思考这两句描绘了什么样的景物？（让学生自主思考三分钟）

师：那位同学先来锻炼一下自己？

生1：群山，烟雾，落日，城池。

师：能说得更形象一下吗？

生2：绵延欺负的群山，一座孤零零的城池被山峦环绕，残阳斜挂天边落日的余辉如血色般洒满城池，一座座山峦上青烟直上，再细看，那城池紧闭着门。

师：非常好，形象、生动，理解得有情境。还有其他的理解吗？

生3：一座孤城被重重叠叠的山峦环绕，城门是紧闭的，夕阳西下，昏黄的光映照着城楼，远处的山顶上袅袅青烟直上云霄。

师：也不错，有自己的理解，语文功底好。

师：这样的景物给你什么样的感受？

生4：凄凉、紧张。

生5：悲伤、忧愁。

师：都对。一切景语皆情语，景物的描写就是为了衬托作者的情感。那么，这两句用了什么样的写作手法？

生5：白描的手法和借景抒情的手法。

师：看来大家的情感还是很丰富的，那么这两句中哪些词用得好？好在哪里？

生6：“孤”字用得好，表现出战争的残酷和将士报国的决心。

生7：“落日”用得好，表现出将士的忧伤，更表现出作者的忧伤。

师：古人云：着一字而境界全出。大家的理解都很正确。请把这几个同学刚才的理解连缀起来，好吗？（学生分小组开始运作）

师：谁来展示一下自己的才华？

生8：一座孤城被重重叠叠的山峦环绕，城门是紧闭的。夕阳西下，昏黄的光映照着城楼，远处的山顶上袅袅青烟直上云霄。作者采用了借景抒情的手法，其作用是抒发戍边将士的复杂的心情，有忧伤，更有精忠报国的决心。突出了作者的忧伤、思乡和拳拳爱国之心。尤其是诗中的几个词，如“落日”、“闭”等，更是很好地表现了这些情感。

师：总结的不错。现在我来归纳一下赏析的步骤：（1）理解诗词之意，把诗词所描绘的景物用形象化的语言写出来；（2）写作手法及其作用，找出要赏析的诗词运用了什么样的手法，如对比、互文、双关、比拟、对偶、比喻等，然后点出所用手法的作用；（3）要表现什么样的形象，突出作者什么样的感情；（4）说出关键词的好处。

二、多重练习巩固

案例二：

板书问题：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为什么是千古名句？

师：对于这个问题，大家觉得应该如何理解？

生1：就是赏析这两句。

师：正确。大家按照赏析的步骤独立进行赏析，好吗？（学生赏析。老师巡视，查看学生独立书写的内容，并给予指正）

师：大家注意，在赏析诗词时，步骤（1）是必须有的，理解一定要有点文采，形象一定要生动。不论是何种文体的赏析，步骤（2）和步骤（3）也必须有。而步骤（4）在现代文中是可有可无的，但在诗词中必须有。如果你觉得你的语言组织能力不太好，那就套公式。（10分钟后，学生都完成了赏析）

师：现在请同学们来说一下自己对这句诗的理解。

生2：就好像春风吹来，千万棵树上挂满了梨花，那实际是雪。这两句用的是比喻，作用是使语言形象生动，表现了边塞的严寒，突出了作者的惊喜。诗中的“忽如”突出了惊喜之情。

师：很好啊，有进步，看来这两句你是理解的，继续保持。谁再来说说？

生3：诗人清早起床，掀开帐帘一看，哇！满树的梨花啊！就像是一夜之间春风吹来，树上缀满了花，再细看，那是雪花啊。诗人采用了比喻的修辞手法，形象生动、具体可感，表现诗人的惊喜之情，并衬托了边塞的苦寒和戍边将士生活的艰辛。尤其是诗中的“忽如”表现了惊喜，“梨花”使得雪花更为形象，为边塞增添一丝喜庆。

师：有文采，理解能力非常的好。

对于诗词的赏析，学生本身就是难点，所以我在教授的过程中，为使课堂高效，归纳了四个步骤，以求帮助学生理解诗词的含义，换句话说，就是给了学生一把打开赏析之门的钥匙。而会不会赏析，赏析有没有水平，那就是反复训练的结果。

当然，要想使赏析有个人见解并具有文采，就需要对学生有更高的要求，即要求学生更多地进行阅读和鉴赏的学习和练习。

初中作文开头结尾技法指导 第5篇

正所谓万事开头难，什么事情开始最难，一旦有了开端，之后的也就容易了，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。一个引人入胜的开头，往往能激发读者的兴趣，并为文章增添色彩。作文开头的方法很多，在此谈谈常见的5个方法。

一、开门见山法。也叫一步切题法，起笔点题。这种方法，朴实自然，简洁明了，直截了当，引起下文。一般来说，这种开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。《心灵的镜子》的开篇：“一个人看世界犹如照镜子，镜子中照出的不是人美丑的外表，而是他那形形色色的灵魂。”

《青春无价》的开头：青春是人的生命中最灿烂最宝贵的季节，它的价值不能用金钱去衡量。

《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。

二、设置悬念法。指在写作中提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。

如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，我们五中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情……”

到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢?读者感到好奇——咦，怎么会那样呢?就很想阅读下去。

念的浓度不大，偏向于情景的渲染，而设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。

如《我对网络的悔和爱》： “啪——”，一记清脆的耳光。

男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。那个男孩就是我。此事要从头道来——

《防洪》的开头：突然,“轰隆”一声，一个罕雷直轰天顶。顷刻，黑压压的云层就吞噬了火辣辣的阳光，天空像是被炸开了无数个洞，大雨没头没脑的倾盆而至。很快，整个宇宙像是淹没在水的海洋中。

此文开头描写了突降暴雨的情形，形象逼真，为下文记叙防洪的动人场面作了铺垫。

四、修辞排比法。在开头的时候，用上几个修辞排比句，把文章主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种修辞方法，可用于夹叙夹议类的记叙文。这种方法的主要特点就是：连续把有几个象征意义的句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。而且建议同学们的比喻句不要太长。

如《他让我明白了作为父亲的坚强》：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗;一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明;一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。

五、景物开篇法。指开头用自然环境描写，渲染一种特定的氛围，烘托人物的心理，为全文定下感情基调的方法。这种方法适应于在某种环境下发生的某类事情，在开头的时候，不能牵强附会地硬搬环境和景物。具体到写作的时候，要灵活运用。

三、情景渲染法。也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间

或者结尾，要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。如《秋雨，淅淅沥沥地下着》：“淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽

咽的唢呐不停地吹着。” 这种开头方法，其实跟上面的设置悬念有一定的联系。只是，情景描写悬

文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。

作文开头技巧指导

俗话说：“万事开头难。”对于考场作文来说，写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临考写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走。总的来说开头的方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了，迅速入题。请看近年各地中考满分文的开头技巧。技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自2011年陕西省中考满分文《感受生活之美》）

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？的一来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却不气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自2011年广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》）

技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！（选自2003年云南省中考作文《家，真好》）

技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。技巧三：联想回忆，巧妙叙述

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„

小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自2002年河南中考满分文《当我面对“溶溶月色”的时候》）

技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样是在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

“常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。（选自2003年甘肃省中考满分文《常回家看看》）

技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。技巧四：突出矛盾，渲染气氛“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自2002年湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的**》）

技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。

“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。

“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。

我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。（选自2003年重庆市中考满分文《责任》）

技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。技巧五：巧用修辞，展示文采

爱是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如„„无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。（选自2002年贵阳市中考满分文《诠释回报》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（选自2003年江西中考满分文《待人和善》）

常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？（选自2003年山西省中考满分文《美丽的桥》）技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用拟物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新；第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧六：描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自2002年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）

紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（选自2002年湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）

晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送

去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自2003年安徽中考满分文《曾经拥有》）

技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

上面三段开头，第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。技巧七：广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自2003年甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自2003年河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（选自2003年吉林省中考满分文《陶醉》）技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。

作文结尾技法指导

此外，还可引用古语、俗我们在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近中考满分文的结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

技巧二：言为心声，呼唤号召

佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自吉林省中考满分文《陶醉》）技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情技巧点拨：运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我技巧六：景物烘托，情景合一一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分作文《给一点阳光就这么灿

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也烂》）

被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为

技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。

作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有

技巧三：巧妙发问，引入深思机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。

如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

初中作文技法 第6篇

方法与技巧一：首尾相应结构严谨

例：

1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……

(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是“云销雨霁，彩彻区明“，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。

方法与技巧二：自然收束

例：

(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。

方法与技巧三：画龙点睛

例：

(开头)怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?

(结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!

方法与技巧四：妙用修辞

例：

我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来“的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来“的收获!

中考作文开头十法

1：排比入题，先声夺人

生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。(《因诚信酿造生活》)

排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈;用来叙事，能酣畅淋漓;用来说理，能气势磅礴;用来辩论，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。

2：整散交错，灵巧入题

若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。(《我的选择，我喜欢》)

整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用“月光“—“柔和“、“红叶“—“艳丽“、“星辰“—“明亮“构成铺排，色彩鲜明，有先“色“夺人之妙，兼具音韵之美。

3：细腻描绘，形象入题

我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。(《让睫毛载来爱，载来幸福》)

中描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意

4：警句突现，启迪入题

生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢?(《生命是什么》)

警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命“。凝练、平易、深刻、精辟。

5：对话开篇，引人入胜

一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样?““都掉光了。““那以舌呢，还在吗?““还在。““所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强“。(《坚韧——我追求的品格》)

一则深透禅机的对话，引出了“坚韧“的内涵，推出了文章的观点

6：事例开篇，简洁铺陈

选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死;马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的。(《生死之间》)

文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知已者死“的至理名言，成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。

7：对称开篇，整齐明快

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。(《学会历史般的旁观》)

文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

8：诗词开篇，凸显底蕴

“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头“，这是李后主的感悟;“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，“这是李清照的感受;“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩“，这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全“，这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》)

9：抒情议论，气势不凡

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

10：景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）

技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》）

技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

中考作文结尾十法

俗话说：“凤头猪肚豹尾。”文章结尾豹尾十分重要，不能虎头蛇尾，也不可画蛇添足。结尾要言有尽而意无穷，要有回味耐读，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀。

精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力，给人如品香茗、如嚼橄榄之感，让人回味无穷。结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，这样才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象

优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，可称豹尾！

好的豹尾，通常有以下几种：

1.点睛式

因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，绊，放远了的事物原来也别有一番天地！

“金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不变的真理；但同时，也没有人一无是处，因此我们要相信自己，也相信别人。在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，我们才会拥有精彩的人生。

书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！

用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义；或议论收束，突出主旨。这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。

２．升华式

如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：

综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。（作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。）

3.照应式

结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。照应式又可按具体表达方式分为两种。

《勿以好恶论断之》结尾——勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。

4.引用式

用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。

《不可靠，不可不靠》结尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用”。笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。

结尾引用了笛卡尔的名言，既是对前文的归纳总结，又进一步论证了论点，不仅同开头紧密照应，而且还水到渠成地点出了全文的中心论点，给人以鲜明、深刻的印象。用名言、警句、俗语等结尾，不仅是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加强，耐人寻味。

5.排比式

这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。

如： 忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！

作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。）

以上三种结尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更为丰富。显然，要写好结尾，作者必须有着全文脉络的强烈的整体感，有着深化中心、升华主旨的强烈意识，遣词造句要抒发饱满的激情，从而使结尾蕴含震撼力。6.设问式

设问结尾，发人深思。

《米卢与孔明》结尾——为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？

某考生高考佳作《人生也是一张答卷》结尾——在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，远非想象中那么简单。你会如何作答呢？

《走不倦的人生》结尾——繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？

以上佳作都在文章的结尾采用设问的方式，不仅引起人们的深思，还会产生一种强烈的感染力，达到了较好的结尾效果。

7.抒情式

结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。

《永远的苏武》结尾——壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！

以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。

《平凡成就伟大》结尾——大地无语，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。

《该忘记的与该铭记的》结尾——让我们忘记该忘记的，铭记该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。

8.对比式

对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。

《与永恒拔河》结尾——在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。

9.反复式

相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。

《一路同行》结尾——　忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！

10.后记式

结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。

如《那鱼那鹰那人》后记——

鱼，终究离不开给予它生命之源的水。

鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。

我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网……