中考学习经验总结

中考学习经验总结（精选8篇）

中考学习经验总结 第1篇

中考经验总结

还有两个月我们即将迎来六月，有不少人称六月为“黑色六月”，因为在这个时期，我们将会迎来中高考两个大型考试。也许会有同学对考试感到焦虑，借此机会，我来与大家一同分享我准备中考时的切身经历，希望能够帮助考生们轻松应对考试，让六月成为大家收获成功的时期。

应对考试首先要提的是心态，在我看来，一个良好的心态在考试中能让人有质的飞跃。中考是无疑一个转折点，因此很多考生无论是在学习上还是日常生活中都对其格外重视，希望能成为中考这个战场上的佼佼者，但这份重视也会在无形中加重一个人的心理负担，造成内心紧张，反而无法成功发挥出应有水平。遇到此类情况，平时相应的训练是必不可少的，考生需提醒自己把中考前的三次模拟考试当作中考一样认真对待，把中考当作是第四次模拟考试，以一颗平常心对待。在考试过程中，应先大体浏览题目，包括题型和题量，做到心中有数，合理分配时间。考试结束后应尽量避免与同学对题，考完后可以稍作休息或准备下一场的考试，不要因已经过去的考试懊悔，影响接下来考试。

接下来要讲的是学习方面，要利用好三次模拟试题，善于总结，自己错的题恰恰表明在知识学习中的漏洞，所谓“万变不离其宗”，这时要重新复习相关知识点，而不是单纯满足于会做某一道题。做题的真正意义不在于数量的多少，更重要的是经验的积累。对于语文的学习，诗歌鉴赏和现代文阅读这两项占较大分值，大家可以在平时做近几年的真题，先自己组织语言，再与答案对应，看自己遗漏的点在哪里，并在几套题中总结出常考题型，每种题型需要答哪些方面，久而久之就可以很好的把握此方面的答题；数学方面应踏实地做老师提供的练习，杜绝眼高手低，做到会做的题目快速做，提高做题效率，并熟练掌握各种题型，有选择地练习，不要盲目寻求过多的题目。曾经看过一个学长的经验，他学数学时，先做一套原题，查缺补漏后再做一遍，且第二遍的限制时间在原有基础上减去半小时，如果做不到满分就一直重复，直到把精髓吃透，我虽未完完全全地这样做下来，但进步是明显的，大家不妨试一下；英语的学习是一个长久的过程，需要平时的积累。首先要有一定单词量的积累和语法基虽然在今后的考试中，语法的考察逐渐淡化，但它对阅读中对句子的理解和写作中起着十分重要的作用。完型和阅读也需要多加练习来提高语感，按每天一篇完形两篇阅读的练习量坚持下去，相信英语成绩会有所提高。总的来说，中考高考之类的标准类考试都是有固定套路可寻，但省市之间难度题型有所差异，所以在选择复习资料的时候要尽量选择自己所在省市的试题进行练习，才能达到事半功倍的效果。

除了这些细节，我认为最重要的还是两个字：坚持。龟兔赛跑中成功的是很慢却在坚持的乌龟，失败的是有天赋却懒惰的兔子。一个突然想奋起学习的念头时常有，但如何将它持续到最终的胜利，并不是个简单的问题。每天可以收获不多，但长时间坚持下来，必定有大丰收。像登山一样，一步一步地，脚踏实地地，山顶看似很远，但成功就是脚下的每一步。无需想象成功后的喜悦，无需幻想假期的轻松，亦不哀怨今日的烦忧。当学习成为一种习惯，乐趣也从中而生，坚持也随之而来。长此以往，任何人都会成功。

在几年后的今天回首过去，那段日子中的烦恼和痛苦在现在看来不过是人生中一个很小的起伏，不必紧张，不必害怕，把握好生命中的每一天，请珍惜这段美好而会使人成熟的时光吧！最后预祝所有今年的考生们考试顺利！

中考学习经验总结 第2篇

顶新九义校

代小燕

对于一所学校而言，教育教学工作是他的中心工作；而对一所初级中学而言，九年级的升学考试也就是每年的中考更是学校教育教学工作的重中之重。因此，对于九年级学生的教育教学工作，我们每个学校都非常重视和关注。

各位领导：

大家好！教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“中心”。因此，毕业班的教育教学工作，是每个学校都非常重视的。我校也不例外。

2012年的中考已经结束，我校取得了的成绩比去年又上了一个台阶，也积累了一些经验和教训。下面，我先把我校今年的中考情况向在坐的各位领导作一个简单的介绍：

一、德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提。

凭以往的实践经验，我们认为，德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我校在学生进入初三的第一个学期初，就十分注重毕业班学生的思想教育工作，成立了毕业班德育工作小组。具体由学校团总支负责，团总支再落实班主任，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择等。明了了学生的想法，才能对症下药。各科任老师积极配合，利用班会，课外活动等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。

除了做好学生思想教育工作，毕业班学生的纪律管理也是我校常抓的一个方面。纪律是学习的保证，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。在毕业学年里，时间很紧张，我校下晚自习后，继续开放教室40分钟，让学生完成当天的学习任务，为了保证学生的安全和纪律，我校每晚都安排2个班主任和值周教师坐班到10点钟以后，以确保学生的人身安全和校园财产的安全。

二、学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。

毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。在过去的一年中，我校高度重视毕业班的管理工作。学年初即成立了以校长为组长、分管领导为副组长、其余行政领导和班主任为小组成员的毕业班工作领导小组。毕业班工作领导小组负责组织毕业班各项工作的开展。有了毕业班工作领导小组，就等于有了毕业班工作的“领头雁”。实践证明，成立毕业班工作领导小组，是做好毕业班工作的前提和保证。

三、注重毕业班教师团队协作精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围。团队协作精神是时代的产物。随着时代的发展，人类对团队协作精神的重要性的认识也越来越高。团队协作精神是每一个现代人应具备的基本素质。俗话说：“众人拾柴火焰高”，讲的就是团队协作精神的无穷力量。在进行毕业班教学工作的时候，一个人同时处在不同的团队中：有同时任教一个班的教师团队，有任教同年级同一科目的教师团队，还有同是管理毕业班的班主任团队。我校要求教师：不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。

有了这样的认识和要求，教师们在进行教学工作的时候，就会放开思想包袱，不怕别人超过自己；就会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共用；就会形成一股合力。实践告诉我们，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强、来得更佳、来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的,班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、积极倡导教师的教学反思习惯

教学反思是教师反思自己的教学行为、教学观念及教学效果的活动。通过反思,教师可以更新教学观念、改善教学行为和提升教学质量。教学与反思相结合不仅可以使教师在教学实践和教学研究中处于主导地位，提高教学工作的主动性和创造性，而且还可以帮助教师在教学中获得理性的升华，提升自己的思想境界，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。比如：我校每考一次，都要求教师写一次本次考试的教学质量分析，所涉及的项目有各分数阶段的人数，所占的比例，对试卷进行分析，存在的问题，改进的措施等。在反思方面，特别是在县联考之后，我们会要求每位教师把眼光放远一些，走出校门，把时间放长一些，倒推三年。比如：第一次模拟考试后：学校的李文琼老师，在思考了她所教的语文之后，看镇中左孝英老师那班的语文，她说她足足看了两节课。

五、坚持和完善毕业班的“两考”制度，加强对学生应试能力的培养。

中考中，学生能否发挥出最佳的答题水平，关键是抓好学生平时的复习和中考冲刺复习时的答题训练。坚持和完善“两考”（月考和模拟考）制度，是我校迎战2012年中考的一项具体做法。目的是加强学生应试能力和中考的适应能力的培养。特别是中考冲刺阶段的模拟考显得尤为重要。通过模拟考，可以让学生熟悉各种题型，提高综合应试能力，这样学生在中考中的失误就会减少，从而发挥出最佳的答题水平。每次考试后，我和学生认真分析卷子。

作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生„„

六、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有四、五人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。

七、多与家长和学生交流。大多数“留守儿童”是托付于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。因为监护对象并非己生，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，多采用溺爱的管教方式，只管在物质上和生活上的满足，很少在精神上、道德上的管束和引导，这种管教的方式大多属于物质型和放任型。容易养成任性的心理行为，形成怕事、孤僻、内向的性格。自控能力差，无法抵制社会不良诱惑，学习观念淡薄，厌学、逃学，有的沉迷于网络游戏中而不能自拔。

为了扭转这些被动局面，我从初一年级开始下大力气抓班干部和班里骨干队伍建设，要求他们首先带头刻苦学习，并热情主动地带动和帮助成绩较差的同学。我按照好差混合划分学习小组，让他们在学习中学会合作，在合作中学会竞争。同时开展“一帮一”“一帮二”一同走上新台阶的活动，全班形成了浓厚的“奋力拼搏、力争上游”的学习风气。不少“留守儿童”一改过去不思进取、作风懒散的思想行为，把全部精力投入到学习当中。一下课，他们争先恐后地向老师提问，放学后，他们三三两两的在一起互相讨论，互相切磋。每当他们取得一点点进步，我都及时的表扬和鼓励，使他们的心胸开阔起来。平时我自觉的接近他们，自觉成为他们的良师益友，在生活上给他们指点迷津，用理想、志向去鼓舞他们的斗志，激发他们上进。只有真心的当他们的良师益友，这些学生才会由于你的真情而感动，进而“亲其师，信其道”，从而提高他们的自尊心和自信心，产生一种内部的驱动力，激励他们自强不息，以积极乐观的人生态度对待学习和生活，克服学习和生活中遇到的种种困难。

同时每次考试后都是私下与学生谈心。与家长交流。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

各位领导，2012年的中考已经结束了，不管是失败还是成功，都已经成为过去。成功了，不应该骄傲，失败了，也不应该气馁。关键是能静下心来，好好地做一下总结，吸取一些有益的经验和教训，用它来指导2011年的中考备战工作。我们有理由相信，在教科室的正确领导下，在我们各校的共同努力下，我们一定能够创造石羊教育的辉煌！

我的发言完了，谢谢大家！

中考“课题学习”教学研究 第3篇

2001年颁布的《新课程标准》新增了一个学习板块:“实践与综合应用”, 初中阶段称之为课题学习。在我们学校实行新课程也已有四年, 这几年的时间很多老师对这一新增的板块教学有很多看法与困惑, 也不乏排斥之音。认为增加这些内容与提高学生成绩无直接关联, 还占用不少课时, 而且减少了学生学习书本知识的时间, 也压缩了学生备考备战升学的时间。正是这种想法的影响, 很多教师在平时的教学中对这部分内容加以省略。然而, 笔者以为, 教师的重要性在于教育学生, 教“会”他们不会的知识同时, 培养他们的能力。那么, 手段的恰当选取, 就显得非常重要。在数学教学中, 课题学习实际上就是创造情境, 使数学知识能走进生动的现实。对提高学生的成绩和解决实际问题的能力, 都是大有帮助的。在此, 将课题教学方面的一些经验与同仁共同探讨。

一、充足的时间准备和给予学生充分的操作时间

时间不够充足, 会导致教师对课题学习中所需要的知识准备不充分。上课时教师考虑到教学时间, 这样学生在比较短的时间里要对于课题学习进行深入学习比较困难, 时间仓促所导致的结果是往往把课题学习流于形式, 而没有实际教学效果, 或教学效果不明显。因此在上课的时候, 要给予学生充分的操作时间, 学生应在教师的引导下, 有兴趣、有序地参与操作探究活动。例如用形状相同或不同的多边形组合起来镶嵌, 非常简单, 十分容易上手, 而多种图形的组合, 可以千变万化, 创造出各式各样、丰富多彩的图案, 乐趣无穷。

二、注意课堂气氛和课堂效果

一些教师一味追求热闹的课堂, 学生一直忙忙碌碌, 或动手操作, 或合作交流, 或画或跳, 一直不静, 唯独缺少“独立思考”。课题学习, 不但要让学生动手操作, 也要让学生有充分的时间独立思考, 那么学生才能发现多种办法来解决问题, 并承认彼此思考的价值, 能更深层地进行思考, 让学生向着“自己学习, 自己思考”的方向转变。数学课标中的要求是知识上的底线, 对技能要求上不封顶, 所以课题学习的教学, 一定要上升到数学思想、方法、规律的教学。

三、教师应转换角色, 改变旧的教学方式

课题学习体现了数学新课程的基本理念, 同时老师的角色正在转变, 老师更多地从讲台前站到了学生的背后, 把充分激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在首位, 以学生发展为中心, 引导学生去发现、探究、解决问题。在课题学习中, 老师以一个引导者、参与者的身份, 出现在学生面前, 师生共同探讨问题, 共同寻找解决问题的途径, 这就是一种对学生数学能力的培养, 也体现了课题学习的基本特征。教师在加强学习的同时, 对学生的学习指导要具体一些, 问题的提出要有可操作性、可探索性。

四、重视学生的疑难问题与见解

学生接受新事物能力较强, 思维活跃, 课题学习丰富, 因而, 他们提出的一些问题, 很可能让教师始料不及。但学生的问题和疑惑往往比老师给出的问题更有吸引力, 正好能弥补教学设计中的不足。学生提出的问题及解决问题的策略是教师取之不尽的资源。因此教师一定要善于引导学生发现问题、提出问题, 启发学生独立解决问题。

课题学习的教学充满了许多不确定性, 这就要求教师要有敏捷的应变能力和丰富的教学经验, 也是教师自我提高的锻炼机会。但教师课前要尽可能做好“预设”, 教学的不确定性与没有“预设”是截然不同的, 有人说没有“预设”的课堂教学是不负责任的教学, 同样没有生成的课也不是好课。一节高效而灵动的课, 必然是预设与生成的完美统一, 预设中孕育着生成, 生成丰富着预设。

五、教师要提高自身素质, 扩大知识面

课题学习中要突出的数学本质, 教师都已经具备, 但课题学习要联系实际, 由于实际问题的真实性和开放性涉及到其他方面、其他领域里的知识, 所以教师要扩展自己的知识视野, 拓展自己的能力水平, 不仅仅局限在数学方面。课题学习的教学对教师的一般素养的要求更高了, 知识面要宽, 要加强数学与实际之间的联系。开展课题学习, 不仅对学生的能力是一种提高。对教师自己的能力也是很大的挑战。教师应该不断的学习、积累经验、积累资源, 这样才能更好地开展课题学习的教学。

综上所述:开展课题学习, 是今后教学改革和课程改革的新走向。因此, 作为教师我们不断提高自身素质, 同时要善于引导学生从多个方面开展课题的学习, 激发并唤起学生的学习兴趣, 点燃学生智慧的火花, 使学生的探究能力和创新能力逐步得到充分发展, 让学生的“思维”走得更远。

参考文献

[1]上海市中小学数学课程标准 (试行稿) 上海市教育委员会.上海教育出版社, 2004.10

[2]周宏.学习方式的选择.中央民族大学出版社2006.

[3]王尚志, 张思明.走进高中数学新课程华东师范大学出版社2008.

中考高分考生学习经验谈 第4篇

张雅楠，郑州市二十六中毕业生，以优异的中招成绩被郑州七中录取。黄竞怡，省实验中学学生，以中考高分顺利升入本校高中。他们的学习方法都颇有特色，非常值得广大考生借鉴。

很多同学在学习中，唯老师是从，唯课本是从。其实，如果同学们细心观察，比较思考，总会发现“鸡蛋里的骨头”。这时，同学们要勇于向老师提出来，即使一时难倒老师，老师也不会因此生气，反而会在课后深入研究或向其他老师请教后再反馈给同学们。于是，受益者绝不仅是自己一个，也许很多同学都会因此大受启发，并增强对这一科目的学习兴趣。

老师强调的就是重点

“中考复习阶段，认真听讲十分重要，它既可以帮助我从宏观上系统地掌握所学知识，同时又能查漏补缺。”张雅楠说，老师讲的重要知识点，她随时记在书上相应的位置，以便复习巩固。老师重复强调的知识点，她会专门找一个本子记下来。对于习题，除了老师统一使用的资料外，她会有选择地每一科买一本。以老师统一使用的为主，因为这些资料都是老师精挑细选出来的，比较有代表性；自己买资料则要根据实际情况，哪一部分有欠缺，就做一些相应的练习作为补充。

对于语文、英语、历史、政治这四科，张雅楠最大的经验就是多背、多看，这样考场上才能从容应对。总复习时，要跟着老师的复习步骤走，但也要有自己的复习计划。张雅楠说：“我每天都会给自己规定学习任务，要求自己今日事今日毕。”

休息好是学习好的保证

“如果说在学校是以老师为主的话，那么在家里时间归我支配时，合理地分配时间应该是提高学习效率的关键。”张雅楠认为，在家学习时，难免会碰到“硬骨头”。在遇到不会的题的时候，一定要把题写到本上，第二天到学校再请教老师。每次写完题后，要和后边的答案对照，把做错的题用红笔订正，反复推敲直到弄懂、弄透为止。

有些同学喜欢总复习时“开夜车”，这不可取。睡眠不好会直接影响第二天的听课效果。中午最好坚持午休，这实际上是为自己下午的紧张学习储备精力。

信心+细心=好成绩

张雅楠认为，在中考前的两个星期，最好不要再过多地做各种练习，而应回归课本知识，把要考的内容再全部看一遍，这样会使自己心里更有底。考前复习时间很紧张，要学会调节自己，如听听音乐、到校园里散散步等。

“我能行，我一定能考好。”张雅楠说，考试期间，一定要这样暗示自己以树立自信心。考试时遇到自己不会的或者拿不准的题可以先不写，先用铅笔圈一下题号，把会做的做完再思考圈着的题，在交卷前擦掉铅笔印。对于自己会做的题，要确保不丢一分。开卷考试的科目，一般题量较大，要凭着平时的记忆先把会做的题答出来，然后再翻书确认不太肯定的题，这样可以节约时间。

系统学习把握知识

任何知识总能找到其内在联系。黄竞怡认为，很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节地走，一章一章地学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往更容易把握所学知识。

“中招数学我考了115分，是我最满意的一门学科。”黄竞怡说，提高效率最有效的方法就是不管老师说什么，都要敢于质疑。举手回答问题，要声音洪亮，让所有同学都能听到。这样很容易就会找到自己的错误和不足，也可以及时改正。在总复习时要抓住老师课堂上提及的重点，但关注重点的同时也不要局限于这些内容，因此全面有针对性地复习是两全的办法，同时也要了解自己薄弱的地方，在前期加强。对于理科课下的工作，就是千方百计找出不会的问题并解决；而文科，就是把知识性的内容分类整理在一起。

在质疑中提高

“我不认为补习班老师所讲的内容是在课堂上没有学过的。合理地利用在校时间，比补习会更有用。”黄竞怡认为，学习成绩不好，大多与学习方法有关，去补习班补习意义不大。她提醒说，学习最忌死记硬背，特别是学习数学等理科知识，重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问“为什么”。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来也不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲、好奇心，这往往是培养学习兴趣的重要途径。更重要的是大家要养成这种思考的习惯，这有利于思维能力的培养。“打夜战”不是最好的方法，甚至反而会事倍功半。

至于课下练习，不管是作业还是自己准备的，前期可以全面大量做，后期就要有选择地做。初三时间宝贵，只有针对自己不得法的学科或某种题型下工夫，才最有效果。如果全面去做，不但浪费时间，也无法发挥作业本身的作用。要重视每一份试卷，心态是最重要的，不管学得怎样，只要用轻松的心态去答题，总能发挥出正常水平。

发散思维，养成联想的思维习惯

中考经验总结 第5篇

——2014中招备考回顾

尊敬的领导，各位同仁：

站在这个发言席上，有些忐忑，有些惶恐，有些感慨，更多的是沉甸甸的压力。

去年中招总结会上，我们也差一点“被”发言-------不是站在这里，而是对面。当时心情无比沉重------败者无言。即便你有一千个一万个理由，也掩盖不了一个失败的事实。唯一能做的就是收拾收拾心情，卧薪尝胆，接受教训。失败是一剂苦药，却也是动力。从哪里跌倒，就只能从哪里爬起。

2014年中招考试，我们取得了很大的进步：今年我校共有61名学生参加中招考试，封丘一中统招录取14人，分配生15人，分配生录取分数线378。258分以上58人，普通高中上线率95%，升学率历史性的位居全县前列，各科平均分均居全县中上游，总平均分排名第九，体育成绩创造了奇迹，以平均分43.1的成绩列全县第一名。比较2013年封丘一中统招录取为0，我们有了很大的突破。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成绩的取得绝非易事，这和我们的几次措施是分不开的。暑假里我们就开始了新学年行动。

第一亮剑是给我的2013中招总结会结束后，中心校**校长就把我叫到他的办公室，将中招简报放到我面前说，“看看你们的成绩吧”！我当时的心情可想而知，看到我很难看，领导没在批评我，而是让我将简报，拿回去

好好分析，制定2014中考方案，紧接着的几天里，又多次把我叫到他的办公室，详细分析学校情况，参考兄弟学校树人中学2013年中考成绩，制订了《2014居厢乡中中招考试目标责任书》，要求考上老一中12人，完不成任务，居厢乡中领导教师评优评先将受到影响。我感到了身上担子的分量，再搞不好工作，我就成了居厢乡中的罪人了，我是带着这样的压力走进2014年的教学工作的。

第二亮剑是给我们学校的，确切地说是给学校领导班子的。回顾过去工作的被动局面，在中心校的领导下我们对学校领导班子进行了重组，通过公开竟聘，民主选举，将业务过硬、声望极好的**和**老师补进班子试用，给学校工作注入了新的活力。彻底扭转了过去工作推诿拖拉的不良作风。

第三亮剑是给老师的。经过新的领导班子的多次讨论，我们对学校的编制进行了调整，所有班主任和任课教师重新调整，领导班子拿出多个方案进行讨论，有钢使到刀刃上，将优秀的，素质高的老师用到学校最需要的岗位上，不负责任老师换岗甚至待岗，充分调动了教师工作的积极性。

第四亮剑是给学生的。变坏容易，学好难。要改变学生不下苦功夫是不行的。九年级两个班，我带一个班主任，责任心强以校为家的**老师带一个班，我们多次开师生座谈会，制定班级管理细则，在思想上给同学们一个统一的认识，不仅给学生信心和勇气，还给学生压力，根据学生情况制定学习目标，直到现在我们教室里还张贴者每个学生的中考目标学校和目标分数。

这些还远远不够，能治标不一定能治本。要想在中招考试中有突破，还要有行之有效的方法，并将之踏踏实实的做好做细。

一、在中心校的指导下，我们多次召开班子会和九年级老师会，共同制定了《2014中招备考方案》：确立抓常规，提高文化课成绩，重细节，在体育和实验加试上下功夫的工作重心。

要升学，提高文化课成绩是重中之重，也是最让人头疼和揪心的。这一年，我们领导和九年级全体教师多次召开会议：分析学情，制定培养计划，逐个谈心，稳定情绪，增强信心。这些不用多说。理念和中考信息也很重要，对于教师的培训和提高，学校从不吝惜。另外，学校还注重收集省内知名学校的中考信息，并进行了分析，重组，利用。这些试题具有新颖，系统性强的特点，增强了针对性，减少了弯路，大大提高了学生的应考能力。

另外，体育和实验加试也不能忽视。

做为一个乡镇学校。其现状和条件，大家都是有所了解的。由

于餐厅施工，操场被占用，我们在教学楼前重新整理了一个不规则的跑道，让学生训练。由于师资力量所限，也没有专门的体育老师，我们用了一位专业的支教体育老师，每周有一节课的时间对学生进行科学的训练指导。而每天的早操，课间操，我们的班主任和值班领导自动承担了下来，自升入九年级开始，整整一年体育训练一天也没有停止过。考前我们进行了两次模拟，每个学生对自己的体育成绩都了如指掌。

理化生实验在平时就受到了重视，既然配备了实验室，就要物尽

所用。绝大部分实验，学生日常都已做过，考前复习时强调的是准确性和速度，我们安排了两次模拟，每一个学生都能适应考场，减少了因考场紧张而出现的错误。

二：严要求，功在平时；重管理，珍惜每一位学生。

路漫漫其修远兮，我们清楚的认识到，教育的道路任重而道远，不可能一蹴而就，学校教务处主抓学生常规管理，制定完善了月考制度，由学校统一组织，把握考试动向，拓展试题来源，注重试题质量，注重科学评卷，注重考后分析，注重优秀率和及格率，每次月考和家长及时沟通，时刻关注学生的动态，防患于未然。同时我们也认识到，做好潜能生的转化工作是提高中考总体工作的关键，所以我们并没有把目光只聚焦在尖子生上。相反，我们既关注尖子生，又要大面积丰收，还要人人有书读，追求全面整体进步，在这种原则指导下，今年我们中招258上线率全县第二。

不管收获的是喜悦还是酸涩，2014 的中考都已尘埃落定，在这里，让我再一次向拼搏，奋斗在教育一线的同仁们致敬，也向辛勤耕耘，挥洒汗水，却收获甚微的老师们深鞠一躬。谢谢。

***学校****

学校中考经验总结发言 第6篇

各位领导,老师,同学们: 早上好!

受校长室的委托,让我有机会在这里与大家叙谈今年中考的成就.首先请允许我代表初三段的老师,同学们为今年我们望里中学的辉煌业绩而高声欢呼吧!

但可谓:拭目中原千里雪,笑看江山一点红.不信试看千万树,东风吹着便成春.众所皆知,教育教学工作是一个学校的中心工作,而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的中心.因此,毕业班的教育教学工作,是每个学校都非常重视的.我校也不例外.2006年的中考已经结束,我校取得了的成绩是空前的.下面,我先把我班今年的中考情况向在坐的各位领导作一个简单的介绍:(当然我校的情况校长已经

介绍过了,在此我就不再噜苏了)

今年,我班共有70名考生参加中考.经过考试,共有19名学生被录取到市级一等,二等公办高中学习,其中:录取苍南一中重点中学4人(其中正取2人,定向2人),录取钱库高中县级重点班1人,钱库高中普通班14人.其他被录取到钱库二高,狮山中学等未予统计.2006年中考,对我校来说,是具有历史性突破的一年,考取苍南中学,各类高中县级重点班的人数比去年有所增加(去年是2+5,况且考取苍南中学正取生从未突破2人).之所以取得这样的成绩,与我校全体毕业班教师的努力是分不开的,更重要的是,我校加强了毕业班的管理力度.以下是我校去年抓毕业班工作的一些做法:

一, 德育先行.把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提.凭以往的实践经验,我们认为,德育工作的好坏,直接影响到学校教学工作的

好坏.尤其是毕业班,学生的思想波动比较大,不稳定他们的思想是不能让他们全身心地投入到学习中的.因此,我校在学生进入初三的第一个学期初,就十分注重毕业班学生的思想教育工作,成立了毕业班德育工作小组.具体由政教处,团委和学生会负责.先摸清学生的思想动向,掌握每个学生心里的想法,以及对毕业以后的去向选择.明了了学生的想法,才能对症下药.各科任老师积极配合,利用晨会,班会,课余等时间,对学生进行有针对性的思想教育,稳定他们的学习情绪,端正他们的学习态度.除了做好学生思想教育工作,毕业班学生的纪律管理也是我校常抓的一个方面.纪律是学习的保证,没有良好的纪律保证,要提高教学质量是很难做到的.在备战中考的最后一个月,时间很紧张,我校开放教室让学生进行晚自习,为了保证学生的安全和纪律,我校每晚都安排4个教师坐班到9:30点钟以后.确保学生的人身安全和校园财产的安全.二,学校领导高度重视,把毕业班教

学工作放在全校教学工作的首位.毕业班教学工作是学校工作的重中之重.在过去的一年中,我校充分重视毕业班的管理工作.春季学期初即成立了以黄乃克校长为组长,教务主任苏苗院老师,驻段领导温从豪老师为副组长,各班班主任为小组成员的毕业班工作领导小组.毕业班工作领导小组负责组织毕业班各项工作的开展.有了毕业班工作领导小组,就等于有了毕业班工作的领头雁.实践证明,成立毕业班工作领导小组,是做好毕业班工作的前提和保证.三,注重毕业班教师团队协作精神的落实,形成合力,齐抓共管,营造良好的毕业班教学工作氛围.团队协作精神是时代的产物.随着时代的发展,人类对团队协作精神的重要性的认识也越来越高.团队协作精神是每一个现代人应具备的基本素质.俗话说:众人拾柴火焰高,讲的就是团队协作精神的无穷力量.在进行毕业班教学工作的时候,一个人同时处在不同的团队中:有同

时任教一个班的教师团队,有任教同年级同一科目的教师团队,还有同是管理毕业班的班主任团队.我校要求教师:不管处在一个什么样的团队中,都要具有团队协作精神,变以往同行是冤家的传统竞争观为同行即合作伙伴的现代竞争观,摒弃喜欢单打独斗的工作作风.有了这样的认识和要求,教师们在进行教学工作的时候,不仅放开思想包袱,不怕别人超过自己,还会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共享,从而形成一股合力.实践告诉我们,具有团队协作精神的教师,他的个人工作能力,工作状态,工作竞争意识,都会比以往来得更强,来得更佳,来得更积极,从而营造出良好的毕业班教学工作氛围.四,注重尖子生的培养.大家都知道:升学要靠尖子生.不注重尖子生的培养,就不会有好的升学率.怎么个注重法 注重到什么程度才算注重呢

我校的做法是:

1,学校要求每班自己确定考取重点高的数字目标,确定目标后,务必进行特别的课外辅导.我班在叶志强,林小校两位班主任的领导下,确定了2+4的目标,今天,我们的2实现了,可是4还缺了点,虽已成就,未免还有不足,这将在以后的教学工作中吸取教训,总结经验,探索完善的教学思路,朝着理想的境界迈进.2,学校根据每班的不同情况,对每班升学到普通高中的指标加以指定,有超有奖,多超多奖的奖励机制,从而搏动了教师的激情.而今我们愉悦地从激情的六月潇洒地走进了金色的七月.五,坚持和完善毕业班的两考制度,加强对学生应试能力的培养.中考中,学生能否发挥出最佳的答题水平,关键是抓好学生平时的复习和中考冲刺复习时的答题训练.坚持和完善两考(月考和模拟考)制度,是我校迎战2006年中考的一项具体做法.目的是加强学生

应试能力和中考的适应能力的培养.特别是中考冲刺阶段的模拟考显得尤为重要.通过模拟考,可以让学生熟悉各种题型,提高综合应试能力,这样学生在中考中的失误就会减少,从而发挥出最佳的答题水平.各位领导,2006年的中考已经结束了,不管是失败还是成功,都已经成为过去.成功了,我们不骄傲,失败了,我们更不会气馁.关键是能静下心来,好好地做一下总结,吸取一些有益的经验和教训,用它来指导来年的中考备战工作.我们有理由相信,在上级党委,政府正确领导下,在我们所有老师的共同努力下,我们一定能够创造望中教育的再辉煌!

中考语文复习经验总结 第7篇

中考进入复习阶段，怎样安排好语文课的复习，迫在眉睫。针对同学们对语文复习存在着许多偏见要正确调适。有些同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查 学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也 做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。对于这种消极的认识、放弃的行为,首先要消除学生不正确的的心理，让学生明白语文同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。并且在落实复习计划时，一定要让学生合理学习，不可过度疲劳，课堂复习时，常要插诨调节气氛，缓解疲乏，使学生在轻松学习中备战中考。

从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。首先，认真对待备考阶段，熟练驾驭课本。

对课文进行归类，对各种文体归纳复习，面向基础积累，语言运用，突出要点，抓住重点，以中考题型为导向，训练阅读能力，提高写作能力。

其次，有序对待冲刺阶段，吃透近两年中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读” 和“作文”四大板块。试题 内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到 1

课外现 代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生 的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四 大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。还要做到准确理解诗意，根据意义提示能理解判断，默写符合要求的诗句。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般 考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与 现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往 也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好 换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活 用、古今异

义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这 类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和 一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进 行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文 中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的 筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄 清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章 的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些 常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这 样作答：先观察句子的特点及位置，分析其 在表意和结构上的作用； 结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目 考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用 比 喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题 目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读 题切忌盲目。

四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技 巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的 时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化 小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

再次，沉着有效进入模拟阶段，审题比做题更重要。

中考“课题学习”教学研究 第8篇

2001年颁布的《新课程标准》新增了一个学习板块:“实践与综合应用”, 初中阶段称之为课题学习。在我们学校实行新课程也已有四年, 这几年的时间很多老师对这一新增的板块教学有很多看法与困惑, 也不乏排斥之音。认为增加这些内容与提高学生成绩无直接关联, 还占用不少课时, 而且减少了学生学习书本知识的时间, 也压缩了学生备考备战升学的时间。正是这种想法的影响, 很多教师在平时的教学中对这部分内容加以省略。然而, 笔者以为, 教师的重要性在于教育学生, 教“会”他们不会的知识同时, 培养他们的能力。那么, 手段的恰当选取, 就显得非常重要。在数学教学中, 课题学习实际上就是创造情境, 使数学知识能走进生动的现实。对提高学生的成绩和解决实际问题的能力, 都是大有帮助的。在此, 将课题教学方面的一些经验与同仁共同探讨。

1. 充足的时间准备和给予学生充分的操作时间

时间不够充足, 会导致教师对课题学习中所需要的知识准备不充分。上课时教师考虑到教学时间, 这样学生在比较短的时间里要对于课题学习进行深入学习比较困难, 时间仓促所导致的结果是往往把课题学习流于形式, 而没有实际教学效果, 或教学效果不明显。因此在上课的时候, 要给予学生充分的操作时间, 学生应在教师的引导下, 有兴趣、有序地参与操作探究活动。例如用形状相同或不同的多边形组合起来镶嵌, 非常简单, 十分容易上手, 而多种图形的组合, 可以千变万化, 创造出各式各样、丰富多彩的图案, 乐趣无穷。

2. 注意课堂气氛和课堂效果

一些教师一味追求热闹的课堂, 学生一直忙忙碌碌, 或动手操作, 或合作交流, 或画或跳, 一直不静, 唯独缺少“独立思考”。课题学习, 不但要让学生动手操作, 也要让学生有充分的时间独立思考, 那么学生才能发现多种办法来解决问题, 并承认彼此思考的价值, 能更深层地进行思考, 让学生向着“自己学习, 自己思考”的方向转变。数学课标中的要求是知识上的底线, 对技能要求上不封顶, 所以课题学习的教学, 一定要上升到数学思想、方法、规律的教学。

3. 教师应转换角色, 改变旧的教学方式

课题学习体现了数学新课程的基本理念, 同时老师的角色正在转变, 老师更多地从讲台前站到了学生的背后, 把充分激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在首位, 以学生发展为中心, 引导学生去发现、探究、解决问题。在课题学习中, 老师以一个引导者、参与者的身份, 出现在学生面前, 师生共同探讨问题, 共同寻找解决问题的途径, 这就是一种对学生数学能力的培养, 也体现了课题学习的基本特征。教师在加强学习的同时, 对学生的学习指导要具体一些, 问题的提出要有可操作性、可探索性。

4. 重视学生的疑难问题与见解

学生接受新事物能力较强, 思维活跃, 课题学习丰富, 因而, 他们提出的一些问题, 很可能让教师始料不及。但学生的问题和疑惑往往比老师给出的问题更有吸引力, 正好能弥补教学设计中的不足。学生提出的问题及解决问题的策略是教师取之不尽的资源。因此教师一定要善于引导学生发现问题、提出问题, 启发学生独立解决问题。

课题学习的教学充满了许多不确定性, 这就要求教师要有敏捷的应变能力和丰富的教学经验, 也是教师自我提高的锻炼机会。但教师课前要尽可能做好“预设”, 教学的不确定性与没有“预设”是截然不同的, 有人说没有“预设”的课堂教学是不负责任的教学, 同样没有生成的课也不是好课。一节高效而灵动的课, 必然是预设与生成的完美统一, 预设中孕育着生成, 生成丰富着预设。

5. 教师要提高自身素质, 扩大知识面

课题学习中要突出的数学本质, 教师都已经具备, 但课题学习要联系实际, 由于实际问题的真实性和开放性涉及到其他方面、其他领域里的知识, 所以教师要扩展自己的知识视野, 拓展自己的能力水平, 不仅仅局限在数学方面。课题学习的教学对教师的一般素养的要求更高了, 知识面要宽, 要加强数学与实际之间的联系。

综上所述:开展课题学习, 是今后教学改革和课程改革的新走向。因此, 作为教师我们不断提高自身素质, 同时要善于引导学生从多个方面开展课题的学习, 激发并唤起学生的学习兴趣, 点燃学生智慧的火花, 使学生的探究能力和创新能力逐步得到充分发展, 让学生的“思维”走得更远。

摘要：课题学习属于初中阶段的“实践与综合应用”, 是《标准》中规定的四个领域之一。在数学教学中, 实践与综合应用是目前许多发达国家常见的数学教学策略, 也是我国基础教育中所倡导的教学模式和学习方式, 更是数学课程标准和根据此标准编写的新教材所体现的数学教学内容和要求。本文结合自己的教学实践, 谈谈在新课程数学教学中对课题学习这一板块内容的认识和实践。

关键词：数学教学,课题学习,发展

参考文献

[1]上海市中小学数学课程标准 (试行稿) 上海市教育委员会.上海教育出版社, 2004.10

[2]周宏 学习方式的选择.中央民族大学出版社2006.

[3]王尚志 张思明 走进高中数学新课程华东师范大学出版社2008.