适合的才是最好的作文800字

适合的才是最好的作文800字（精选18篇）

适合的才是最好的作文800字 第1篇

适合的才是最好的作文

美国空军战斗机因系统与操作员之间的矛盾，导致频繁失误，经局部调整使系统适合个体，从而降低事故率，这告诉我们，只有适合的才是最好的。

只有适合自己的路才是最好的路。有这样一则故事：许多动物都在跟鸭子学游泳，可小兔子怎么也学不会，兔子说：“游泳太难了。”有名的哲学家仙鹤就说：“人生有许多条路可以走，可你没必要也不可能条条都走过，你学不会游泳也可以学打洞啊，适合你的才是最好的。”的确，人生途中不只一条路可以迎接美好，但的确只有一条最适合你的路可以迎接意想不到的美妙。

只有找到适合自己的位置，才能突破自我。鲁迅弃医从文，在这条艰辛的路上，他突破自我，冲破黑暗，成为中国人的.精神支住。比尔盖茨在历尽辛苦考上哈佛大学后，认为自己不适合学习，在与父亲商量甚至不顾反对。退学后，一心研究，最后终于创立了微软，突破了自己。张朝阳自主建立了搜狐网等等这些例子，无一不是在告诉我们，适合自己的，才是最好的。人的一生有那么多事可以做，不一定每一件都要去尝试，但尝试了就一定要做出点什么，这样就需要我们找到最适合自己的，这样才能突破自我。

只有认真选择，才能找到最适合自己的路。的高考，一对双胞胎兄弟苑子文、苑子豪，分别紧674和683的分数考上北大，从此进入人们的视线。他们在自己的书中写到：人生啊，有烦恼，有忧伤，有失败，也有磨难，我们没有必要也不可能一直都过正确的人生，但至少可以学着给失败和挫折做减法，其实有时候更重要的，不是有没有挫折，而是有没有认真选择。蔡永康说：“人生的按纽有时会浮现，有时我们会按下，有时我们算了，按下有时会发生改变，有时会闯些祸，有时则什么也不会发生，唯有认真选择才是最好的办法” 。的确，生命中最痛苦的事不是“失败”，而是“我本可以”。人生风景无数，本就不能尽览，只有认真选择，找到最适合自己的路，才能收获最好的风景。

也许你会说，你有桑地亚哥那样的勇气，能够说出：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他。”这样的话，可你若是在一条不适合自己的路自瞧见适合自己的风景，那你的这一路的磨难、一路的辛苦就失去了那原本的意义了，不是吗?

找到最适合自己的，不是让你停止不前，也不是让你怨天尤人，而是让你找到一条属于你的路，去收获这路上的惊喜，只有适合的才是最好的。

适合的才是最好的作文800字 第2篇

有一个初中生，他学习优秀、品德良好，真所谓是品学兼优。可是，他总是觉得自己现在的生活不好。为什么呢?原来，现在他这个老师觉得他是个可造之材，便给他布置的很多的作业，比别人的工作量都要大许多，有时候还要“加班”通宵达旦才能完成作业，连黑眼圈都熬也来了。

有一次，一个读高中的.大哥哥去他们学校参观。在学校里对他们说，读大学的生活很轻松。作业也很少，基本上没有。还可以开个小店，请人来帮自己赚钱，实在是悠然自得。

初中生听后很吃惊，他被这突如其来的介绍弄晕了——世界上有这么好的地方?他决定周末去看看。

到大学以后，初中生发现——这里学习最不好的一个学生，懂得的知识都比自己多很多，一天学习的知识都比自己一周要多很多倍。

再问他们最喜欢什么时候，他们都不假思索地回答道：“当然是上班的时候最好啦!可以专心致志的工作，不用一边学习深奥的知识，一边赚钱维持生计。”

初中生又来到一家外资公司，问公司里的员工，最喜欢什么时候的生活?那些员工异口同声的回答道：“自己当老板最好啦!有自由的上班时间，赚钱又多。

而老板却认为当学生的时候是最好的，没有什么压力，只管好好学习就可以了。当老板操心的事情太多，创业容易守业难。

选项:适合的才是最好的 第3篇

的确, 特许加盟确实大大提高了投资者创业的成功几率, 但中小投资者必须认识到目前特许经营项目已经过“泛”过“滥”, 说其“泛”是指各行各业都在采取这种扩张模式, 已经渗透至各个行业领域;说其“滥”是指特许连锁业秩序混乱, 项目素质参差不齐。在这种情况, 中小投资者参会时就要更加睁大双眼, 先选对行业, 要知道创业就怕入错“行”;然后再选对项目, 不要轻易跟“热门”, 也不要轻易搞投机、钻空子而选“冷门”。

那么, 中小投资者在选择加盟项目时要注意哪些问题呢?

★充分了解项目的“政策前景”。有很多项目, 虽然眼前有市场, 但从长远角度看却与国家法律法规、政策相悖, 或者并非法律法规、政策鼓励性项目, 这类项目都存在很大的风险。作为创业者, 必须遵循“合法创业”的原则, 合法经营始于选项。

★要警惕“擦边球”项目。所谓“擦边球”项目是指那些“傍大款”项目 (如个别模仿肯德基、麦当劳的加盟项目) , 以及投机取巧的项目, 如钻政策空子的项目, 还有那些商机短暂存在的项目。另外, 中小投资者还要慎选冷僻项目, 虽然这类项目往往显得很“新”, 并且加盟费用也可能相对较低, 但市场空间却可能很小, 或者要经过长时间的市场启蒙教育才能启动市场, 创业之路如果过于漫长, 很多创业者恐怕都无法承受。

★充分了解特许项目的经营史。关于特许项目经营史, 中小投资者可重点考察以下几个方面:首先是项目经营年限, 即企业存在多少年了, 有多少直营店;其次是经营区域, 企业都在哪些区域市场扩张, 在哪些区域市场获得了成功;再次是经营业绩, 企业各经营年度获利情况如何, 早期加盟店的业绩如何;最后是看成功案例, 哪些加盟者通过加盟获得了成功。

★看项目的加盟费用是否合理。加盟项目一般要向加盟者收取以下几项费用:加盟费、权力金等, 并且有些盟主还要参与利润分红。在这里, 要提醒加盟者提防那些毫无经验、却四处招揽加盟者、以收取加盟费为目的的商家, 以及那些以卖设备为主的盟主, 防止资金被骗。其实, 这些资金陷阱不仅在中国, 在世界上也很常见。

★看特许人 (盟主) 所做的各项承诺。盟主往往会对加盟者做出这样那样的承诺, 因为各项承诺 (如服务承诺、质量承诺、技术承诺) 往往也是吸引投资者加盟的“重要砝码”。因此, 投资者不要轻易被“花言巧语”所蒙骗, 关键要看特许人如何保障落实承诺, 以及对落实承诺所采取的措施切实可行。

★看自己是否了解行业特性。任何一个行业, 都有自己的行业特点, 投资者在选择加盟项目前必须加强了解, 了解行业的关键特性, 要知道每一个行业都有其“阴暗面”, 而盟主在招商时往往只宣传“光明”的一面。提醒投资者一点, 即便是选择加盟项目, 也要遵循“生意不懂不做”的基本规则。

★看项目文化与区域文化是否匹配。当然, 这里的文化包括以下几个层次:地理文化、产品文化、服务文化、环境文化等等, 要看其是否与区域文化相冲突。文化冲突往往不体现在表面上, 但文化冲突具有难以协调性, 有时候文化冲突往往是很致命的。

★看市场消费是否匹配。中小投资者要看自己所在区域对产品或服务的消费 (或购买) 习性、消费 (或购买) 能力, 否则与市场消费不匹配, 要么过度超前市场, 市场成长缓慢, 前景不等于“钱景”;要么滞后于市场, 一开业就面临着被市场淘汰的窘境。

★看自身素质、能力与项目的匹配度。中小投资者创业能否成功, 有三点极其重要:资金、项目、人才。有了好的项目, 还要看自身素质与能力, 不要轻易去做超越自身能力的事, 更要考虑自己的资源调动能力 (人、财、物、社会关系等) , 因为经营过程会遇到很多意想不到的问题, 恰是“有多大能力办多大事”。

提示:中小投资者选择加盟项目, 关键是要找到适合自己的好项目, 也就是说“适合的才是最好的”。所谓“适合”, 是指适合自己所在的区域市场、适合自己的能力、适合自己的个性, 而那些超越市场实际、超越投资者自身能力的项目就难免遭遇失败。

适合的才是最好 第4篇

【关键词】政治多媒体 辅助 教学 CAI课件

【中图分类号】G633.32 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)09-0051-03

1 政治课多媒体辅助教学让政治教学更精彩

1.1 多媒体辅助教学可以使教师教得生动、学生学得主动

传统教学的一个缺点就是“填鸭式”,枯燥无味,学生学得被动且无兴趣。将信息技术和学科课程教学整合后,使用多媒体课件辅助教学,虽不能彻底改变这种“填鸭式”教学局面,却可以大大提高学生的学习兴趣。这种辅助教学,能充分利用影像、图片、动画、声音等多媒体表现形式,形象、生动、直观,打破了“一支粉笔一本书、一块黑板一张嘴”的以教师灌输知识为主的课堂教学模式,能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动形式形象化,从而调动学生的眼、耳、脑,使他们兴奋并唤起更多的学习兴趣,在变被动学习为主动学习的同时也拓展了学生思维空间,减轻了认知难度,可以使教学重点突出,教学难点得到突破,从而达到提高教学效果的目的。讲授《货币的产生和本质》时,在课件中插入一段商场购物的录像,再配上这样一段解说:“有钱,可以买到我们所需要的各种各样的商品。然而,这小小的一枚硬币或一张薄纸,究竟为何有如此大的神通呢?其中的奥妙在哪里?”这样一来学生有如身临其境,其思维也得到了启迪,好奇心、求知欲一下子就调动起来了。在此基础上,再利用课件的交互性让学生模拟“物物交换”,体会其优点和缺陷,使学生产生克服困难、找到解决办法的欲望,从而引出“一般等价物”的产生及其作用。然后,再让学生模拟利用“一般等价物”进行交换,找出这一阶段商品交换中存在的缺点,产生“用固定物充当一般等价物”的需要,得出货币的产生过程,理解货币的本质。这样既改善了教学环境,激起了学生兴趣,又增强了教学感染力,也提高了教学的实效性。通过问卷调查,有83.46%的学生反映使用多媒体辅助教学后学习兴趣有所提高,其中学习兴趣有较大提高的占21.6%,72.7%的学生反映学习效果有明显提高。

1.2 多媒体辅助教学可节省时间,增大课堂信息量,提高课堂教学效率

利用多媒体技术制作CAI 课件 辅助课堂教学,将需要板书在黑板上的原理、观点、定理、或需要展示的文字、图片、音像资料等教学内容,事先做在课件中。从而节省了课堂教学时间,增大了教学内容的含金量,扩展了认知空间,缩短了认知过程,优化了课堂结构,增强了教学吸引力。课堂上教师可以腾出更多的时间让学生领会课堂内容,进行探究性实践活动,使得教学效率得以大大提高。例如在讲授《银行的业务和作用》时,事先安排部分学生走访金融机构,然后把采访银行业务主管以及使用转帐支票、汇票和信用卡的过程通过摄、录、编等技术处理后做在课件中分别展示出来。这样,银行有哪些基本业务,同城结算使用什么信用工具,外埠结算使用什么信用工具,使用信用卡有什么好处等问题,不到30分钟这些知识学生就完全烂熟于心。课堂上余下的时间让学生试着填写存款单、取款单、支票、汇票等单据,然后抽取部分学生的“作品”在视频展台上进行展示和指导。这样一来,由于把学习的主动权交给了学生,留有空间,留有时间,整堂课学生就会学得更投入,其知识面也将得到扩展。因此,信息时代我们借助多媒体技术可以给学生更多的时间、空间,让他们自己去主宰、让他们自己往前走;创造更好的条件,让他们自己去锻炼;留给学生一些问题,让他们自己去找答案。

1.3 多媒体辅助教学,有利于发展个性思维,提高探究能力

传统的教学,由于教学媒体的简单(粉笔加黑板模式),课堂教学的任务似乎仅仅是讲解或传授课本上的教学内容,这种口授为主的课堂教学手段,限制了大量的信息、材料进入课堂,更无法在有效的时间内让学生从材料中发现问题、分析问题,这种教法不利于学生主体地位的发挥和各种能力的培养,而现代教学手段恰恰可以弥补这一方面的缺陷和不足。它改变了以往政治课教学内容抽象、空洞的弊端,使教学过程真正转变到引导学生发现问题、分析问题、解决问题上,提高了学生认识、解决问题的能力和创新精神、实践能力;有利于学生个性思维的发展,有利于学生获取新知的能力与人合作和交流的能力的培养,使素质教育真正落实到了实处。如在新授《意识能够正确地反映客观事物》时,把教材上“四伯乐相马”的漫画经过处理做成动画溶入课件逐一展示,学生就会发现:利益的立足点不同,影响人们对事物认识的正确性。然后继续鼓励学生大胆想象“究竟应该怎样相马呢?”最后通过讨论学生得出结论:是骡子是马,拉出来遛遛(强调实践性)。“在我国究竟应怎样去认识客观事物呢?”如果再把孔繁森、胡昭程的事迹和江泽民关于“三个代表”的讲话录像片断一点击,“站在人民根本利益的立场上观察问题、分析问题”的结论就不言而明了。这样,学生学得轻松,既有助良好思想品德的形成又有助于思维的拓展。真正做到了举一反三、触类旁通,使学生不仅知其然而且知其所以然。

认识论告诉我们, 感性认识是理性认识的基础,认识对实践具有指导作用。多媒体课件展现的丰富生动的感性材料为学生进一步获得深刻的理性认识,指导学生进行实验探究等实践活动打下基础;多媒体课件向学生提供的是多重刺激,使学生获得来自视听等多种感觉通道的信息,把图像的、文字的、声音的声情并茂的学习材料综合起来,能催化思想观念的形成; 同时,多媒体所展示的学习材料在表现形式、画面特点、颜色处理、背景设置等方面都具有可变性和自由度,具有层次感和鲜明特征,能强化思想观念的形成。不仅如此,多媒体辅助教学还能表现传统教学手段无法表现的学习材料,如:它可以把静态物体动态化,微观物体宏观化,把快的变化放慢,也可以把慢的变化加快;还可通过扫描图片,光盘装载,网络卸载等方式广泛收集与教学相关的内容,使学习内容更加丰富充实。多媒体辅助教学多元性、多渠道、多功能的信息特点为学生获得丰富的感性认识提供了良好的学习环境和认知基础。而多媒体课件丰富生动的感性材料形成的刺激又会使人有新颖感、惊奇感或独特感。这种差异带来的刺激能引起或进一步唤起人的注意和感知,从而可大大提高学生大脑信息输入和加工的质量,为提高输出产品的质量,即探究问题的方法和能力打下基础。

2 多媒体教学不是政治课教学的唯一

2.1 挖掘教材因素,摈弃“为用而用”

教学手段的运用总是为实现教学目的服务的,传统方法、现代技术,孰优孰劣,不能简单而论,必须根据教学需要而定。有些老师“迷信”电教手段,认为一旦披上这么一件时尚的外衣,课堂教学就有新意,就能吸引学生,因而不太考虑使用的电教手段能否很好的辅助教学,为“用”而“用”,这是不可取的。

2.2 根据教学需要,不要媒体“膨胀”,课堂呈现“虚假的繁荣”

用多媒体教学本来可以发挥其音频视频相结合的优势,将抽象的形象化,将形象的直观化,使学生更容易认识文本、理解文本,并对文本作出自己的评价,从而更好地实现教学目标。然而,实际中存在的一种倾向是,为了能吸引学生,活跃课堂气氛,有的老师从互联网上下载了大量的图片、视频、音频等资料在堂上放映,学生倒是很感兴趣,课堂一片热闹景象,遗憾的是,学生看过乐过就算学过,老师不加引导,结果是买椟还珠,教学安排本末倒置,甚至全然忘记了教学本课要达到的知识目标或人文目标。我曾经听过一节公开课,差不多用三分之二的时间在观看电视连续剧的相关片段。其实,放映与课文相关的电视给学生看,是必要的,可以安排在课外时间进行,如果过多地占用课堂时间,甚至用放影片来替代上课那就不合适了。此外,课件是教师根据假想的教学过程,按一定顺序将其做成课件。但无论课件如何精彩,它只能是为了完成教学任务实现教学目的服务的,是不折不扣的“配角”,但令人困惑的是,如今课件似乎成了课堂的主宰,贯穿整个教学始终,教学活动被它牢牢控制住,因为它雷打不动。这样的课堂,使师生在教学活动中主观能动性受到一定的制约。

2.3 运用电化教学不可替代“实践活动”

媒体一统天下,阻隔了师生交流,整个课堂近乎“失语”。当代课堂教学改革的共识是学生自主学习、创造性学习、师生平等交流。要自主,要创造,要交流,就离不开独立思考,离不开质疑探讨,离不开启发思维和答疑解惑。如果在政治整堂课听不到老师激情讲解的的声音,看不到老师循循善诱的启发,听不到学生热烈讨论的声音,看不到学生专注思考的神情,谈何思维碰撞?谈何质疑反馈?谈何鉴赏能力和人文素质的培养?

适合自己的才是最好的作文 第5篇

女儿没出生就计划着怎样才能使自己的孩子将来有出息，于是关于胎教的书和磁带买了不少，工作之余给宝贝来一段美妙的音乐，讲一段精彩故事。

女儿呱呱坠地，我与老公开始了对女儿教育的忙碌，听儿歌、讲故事、报亲子班等一些自认为有用的活动也接连不断。在女儿四岁多我就开始给女儿报了珠心算、舞蹈、电子琴、绘画、英语各种班。看着小小年纪的女儿什么都会，特别是速算，张口就能算出上百的数来，甚是高兴。

女儿二年级下学期起，我发现孩子对数学产生了厌烦感，于是急找原因，无果。想想女儿在速算班那么优秀，怎么能对数学失去兴趣呢!百思不得其解。就在我为此迷惑时，学校开了一次家长会，这次家长会使我茅塞顿开，听到李校长对适度教育的讲解，我明白了。庆幸自己开了这次长家会。适度教育就是适合自己孩子的教育，适当的，不过度的教育。

这次家长会使我深刻地认识到在孩子的教育过程中，过多的干涉和自由的放纵都是不足取的。对孩子的教育应是培养一种学习兴趣、对事物的好奇心、对生活的认识，还有良好的行为习惯、丰富的情感和对社会的正确态度，为以后发展打好基础。应该让他们在快乐中学习，在生活中学习。而不应是整天为学习而学习。

适合自己的才是最好的作文 第6篇

想一下，一开始女主人公盛开和男主人罗耀辉在一块的时候，虽然两个人也是自由恋爱，真心相爱，但是因为中间婆婆干涉太多，再加上男主人公懦弱，妈宝男，最后的结果就是在吵吵闹闹，打架中俩人结束了一年的婚姻生活!

后来，罗耀辉经历了车祸失忆，遇到了他，后来的妻子狄莺，一个特别厉害的女人，虽然特别厉害，但是骨子里也充满了自卑，两个人虽然在一块也是吵吵闹闹，磕磕绊绊，但最后事实证明，他们两个人才是最合适的!

狄莺的厉害，能够对付罗耀怀的妈妈，一个特别厉害，还蛮不讲理的婆婆!而后来盛开也遇到了自己的老公腾跃，一个特别懂得理解和包容的人，最后两个人也过上了特别幸福的生活!

当罗耀辉还复记忆之后，想到自己之前和盛开是夫妻关系，自己感觉特别的后悔，特别的懊恼，因为她想起了自己曾经对盛开做的那些，特别过分的事情，自己也感到有些后悔了，但是就像评论里好多人说的，即使他后来长大了，悔改了，他也不是合和盛开在一块儿!

一个特别大大咧咧的人，但是有过分的包容的人，适不适合和一个斤斤计较?生活中特别抠的人在一块!因为即使两个人在相爱，生活中有太多的事情需要一个做主，一个支持，如果相差太远了，还是会分道扬镳!

有的时候想一下电视剧也可以告诉我们一些道理，门当户对很重要，适合很重要，有的时候想一想，相爱反而变得并没有那么的`重要，而是那些旁外的东西。

适合自己的才是最好的作文 第7篇

“嗨，朋友。”兔子水灵灵的眼睛眨巴着，粉红色兔唇像朝阳一样笑着，“今天上午，我来到人类世界，看他们脚上的鞋闪耀极了，便偷了一双出来穿。呐，你看，是不是酷极了。”说完，还把自己大一码的鞋伸出来，松松垮垮套在脚上。

“可是，这鞋根本不适合你啊。”松鼠担忧地说道。他回头看看，总感觉有人跟着它们似的。

“那又怎么了，我看人类穿得那么好，这必定在我脚上也很闪耀吧。”兔子不满地抬起前爪。

谁也想不到，险境悄悄降临在他们身边。

“啊呜——”一个黑影猛地从旁边树林中窜出来，仿佛一个紧绷的弦射出。原来，这只黑影的主人老虎已经跟了两人许久，他脚上的肉厚厚的，走起来没发出一点响声。

“啊!快跑。”松鼠反应快极了，迅速奔向一棵大树跃上。他的尾巴像一个降落伞，既保持平衡也让他在树上活动自如。顿时，青绿色大树上绽开了一朵棕色的花。

“啊——”兔子闭着眼向前奔跑着。可是，明明平常最简单的窜跳，如今做起来都万分费力。

眼看就要被追上了，兔子心中万分后悔恐惧，只求上天能帮他一把。“呜——”一个毛团从眼前飞过，原来是松鼠。只见他靠着树藤的引力向老虎腰部撞去。老虎像一座大山被猛地撞倒在地。

“把鞋脱掉后快跑。”松鼠大喊。汗滴从他头上落下，在土地上润湿一大片。

兔子听后，急忙把那“耀眼”的鞋蹬下。顿时，感觉自己充满了活力，轻松地窜跳起来。很快便找到一个隐蔽的树洞藏身。他害怕地用两手捂住眼睛，不敢想象：如果没听松鼠的话会有什么后果。

过了一段时间，森林安静下来了。

“嗨，朋友。”松鼠窜过来，“现在安全了，走吧。”

“谢……谢你。”兔子仍颤抖。“为什么我穿上鞋跑得更慢了呢?”明明人类走起来健步如飞。

学习方式:适合的才是最好的 第8篇

孩子应该选择怎样的学习方式,这是一个必须界定清楚的大问题。学习的问题就是学与习及其关系的问题。如何界定学与习及其关系?要从我们的汉字的字形上寻找本义。最能体现学的本义为金文大篆体“”,字体的上半部分是一个人双手拿着几个小棒棒,字体的中部似一个屋檐(指场所),字体的下部为一个脑袋大、身子小的小孩子。所以“”的本义为一个稚嫩儿童用双手比划着小棒棒学习算数的样子。这个字隐含的意思有 :字上部双手比划小棒棒是指儿童学算数要借助学具,在比划中学,在拨弄中学,在做中学 ;突出脑袋大、身子小的意思是指儿童的学习,主要是脑袋的学习,即智力学习,算数算得好,说明智力好 ;字中部似屋檐表示学习需要场所场景,可以是屋里、屋檐、河边、树下 ;字的整体设计的意思是,学是儿童自主主动进行,从具体到抽象,从动手到动脑,有形有声,很生动的样子。

最能体现“习”的本义为金文大篆体为,上部为羽,意思为鸟飞。下部为白,有太阳的白天。字本义为小鸟迎着太阳反复地试飞,飞得比天高之意。

适合的才是最好的 第9篇

从案例中我们看到了这样的描述：“鉴于拍球的种种好处，再加上观摩一些以篮球运动为特色的幼儿园的孩子精彩的表演现场和视频受到极大的震撼，我们也跃跃欲试……”可见，开展拍球活动或源于教师对于此类活动的认可，或源于教师追求“极大的震撼”，却并非出于对幼儿发展适宜性的考虑。在案例中，孩子们出现了这样的状态：“练习时不专心”“神情很紧张”“怕我知道他拍不好，我一走近，他就抱着球跑开”……这都充分说明了他们拍球并不是源自自身的兴趣，而是出于教师的要求。

教师开展拍球活动之前，宜先在班上进行充分的调研，了解幼儿对于拍球活动的认识以及他们的相关经验，找准孩子们的兴趣点与发展点，有的放矢地开展活动。

2.把握幼儿的最近发展区

教育目标的设定应充分考虑幼儿的学习特点和发展水平。案例中的教师为孩子们预设了拍球的几个阶段：单手拍、双手交替拍、行进拍、花样拍，但显然孩子们的发展水平远远低于预设的目标，如，他们更愿意玩“保龄球的游戏”，他们下肢的稳定性不够，对于控球节奏的把握也缺乏经验。所以，教师设定的这些高难度动作让孩子望而却步，他们开始变得被动、懈怠，甚至直接发声抵抗：“太难了，我不想参加篮球队了。”

如果教师能充分考虑孩子的经验和发展水平，以循序渐进的方式组织孩子学习，制订孩子们“跳一跳，够得着”的目标，且在孩子有了点滴进步时给予及时的肯定和鼓励，让孩子们感受到学习的乐趣和成就感，强化其内部动机，那么，孩子才会保持學习的积极性。

3.遵循幼儿的学习特点

案例中，教师也采取了一定的策略帮助幼儿学习，如同伴互助、示范引导、个别指导等，但这些策略无一不是单纯的关于拍球的强化练习。当孩子们的户外活动时间全被拍球“占领”时，他们发出了这样的声音：“老师，我们能不能不拍球了，玩点游戏好吗？”其实，速度、力度、节奏感、协调性、控制力等并不仅仅只能通过拍球而获得，丰富多彩的活动形式更能激发孩子积极参与的兴趣。

总之，教育要适合孩子的学习特点，只有适宜的教育才能推动孩子的发展，促使他们积累受益终身的经验。

（四川成都 王 兵）

适合自己的才是最好的作文 第10篇

他弃医从文，向全世界证明笔比手术刀更尖锐，他用手中的笔揭露了黑暗社会吃人的本质，刺激了中国人民的麻木神经。他是适合文学的，几欲呐喊，几欲彷徨，连野草都变得永生!于是，他成为一代文学大师，成为历史最值得铭记的人。一句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”更是让人震撼。

鲁迅选择了适合自己的位置，他的人生因此独特。

他狂放不羁，一心想为朝廷效力，却得不到重用，贵妃捧砚，力士脱靴，黑暗的官场怎容得下他这样一个个性张扬的人。于是，他最终选择离开，漂泊天涯。一句“安能摧眉折腰事权贵，叫我不得开心颜”让他领悟了人生的最高价值。

李白选择了适合自己的位置，他的人生因此独特。

他全身瘫痪，却凭两只手指成为世界上最伟大的物理学家之一。他敲击键盘，让黑洞变得不再神秘。我想，如果让他重新选择，他定会再次选择物理学，因为物理学才是最最适合他的事业。

霍金选择了适合自己的位置，他的人生因此独特。

所以，选择适合自己的位置吧!适合自己的才是最好的。墨守成规只会丧失想像力，郑人买履不过是在浪费时间，为什么要去相信尺码，而不相信自己的脚?宁可死守规矩办事，却要忽略人自身的价值呢?喜欢的东西不一定适合，适合的东西必定会让你喜欢。当今社会，要的不是手无搏鸡之力的死读书之人，而是能够看清自己，找准位置的人。

世界上没有两片相同的叶子，更没有两个相同的人生，谁都无法将自己的人生轨迹与他人重叠，上帝造人自有他的妥善之处，关键看你如何领悟上帝的用意，想要拥有独特的人生就必须找到适合自己的位置。

浩瀚无边的大海，鱼儿因此快乐;

蔚蓝广阔的天空，鸟儿因此自由;

适合自己的位置，人生因此独特!

适合自己的才是最好的作文 第11篇

那一天，地鸟成群地唱着欢快的音符，空气中弥漫着花草的芬芳。这么好的天气，我和妈妈一定不会放过这个购物的好机会!我套上“淑女裙”，系上蕾丝头巾，突然，一个“淑女小天使”出现在我的面前。我和妈妈手牵手走在街上。街上熙熙攘攘，(每个人的脸上都写满了兴奋!我和妈妈穿过人群，回头率真的是100%!

这时候，一个带着发带的阿姨引起了我的注意：在她乌黑的头发上，戴着一个镶嵌着几颗水钻和一只精致蝴蝶的发带!几颗水钻在阳光的折射下闪烁着迷离的色彩……我牵着妈妈的手，走进了一家装饰精美的珠宝店。在柜台，居然找到了一个，我刚才”“爱不释手”的头带!它静静地躺在乳白色的绒毛上，在七彩灯光的照耀下闪烁着七彩的光芒。我问服务员阿姨帮我把喜欢的头带拿出来，我把蕾丝头带取下，戴上，站在镜子前，发现镜子里的我没有那么活泼可爱了!反而变老了点—老套!我遗憾地摘下这个“奇怪”的发带，心想，为什么刚才阿姨戴的时候这么漂亮，戴上却显得有点老气?

适合自己的才是最好的初中作文 第12篇

笛卡尔曾说:“没有正确的方法，即便有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”当我们在人生这条路上走的人多了时，就不应该盲目跟随，而要正确地判断:这条路是否适合自己?比如，上学报考专业、毕业面临择业……唯有适合自己的，才是最好的。走适合自己的路，我们的人生将更加美好。

适合自己的，才是最好的。改革开放总设计师邓小平知道一味效仿西方国家做法，并不适合走中国特色的社会主义道路。他没有生搬硬套，而是根据中国的国情，制定出一套适合中国发展的方针政策，大胆提出改革开放，让一部分人先富起来，先富带动后富;在香港问题上，提出“一国两制”的构想。实践证明，这是适合中国发展的`路子，中国已经开始崛起。这两年，总书记又结合中国的实际情况，提出了“一带一路”“海上丝绸之路”等新举措。正因为我们找到了“走有中国特色的路”，我们国家才逐步迈向强大，逐步走向富强。

适合自己的，才是最好的。家境贫寒的甘相伟走适合自己的路，“曲线”求学，以一个农二代顽强拼搏的精神，完成了从北大保安到北大学子的华丽转身;没有父母和子女的朴槿惠锁定目标，一路向前——致力于带领韩国走出后危机时代，力争成为亚洲的一面旗帜。她以顽强的毅力，踏着父亲的足迹，重新走向青瓦台，成为韩国第一位女总统。

适合的才是最好的作文800字 第13篇

这次轮课,我们三年级组语文教师经过了听课、评议、反思、交流、研讨等程序,我觉得有必要再进行一次走班教学,更好地实践团体的建议。

《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事,给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵, 她不仅仅爱惜花草,也深爱着自己的妈妈。我觉得学生读完这个简单的故事之后, 也能明白他们应该像小女孩一样从小具有孝敬父母、关心家人的情感。但从具体的语言文字中去感受小女孩的品质,这对于三年级的孩子来说还是一件困难的事情。在本班教学交流展示的时候,我要求小组成员全员参与,这样每一个学生都有上台展示的机会,培养学生的团结协作能力。设想是完美的,可是总有预想不到的生成。最大的不足是,在展示的时候学生朗读的形式和数量过少。走班教学时,我注意了这一点,在朗读和指导学生学习方法上下大工夫,争取让学生学会学习,独立自主学习。

本文的文眼是“懂事”。我从三个方面来抓“懂事”:(1)感悟小女孩对环境的关心。(2)感悟小女孩对妈妈的一片孝心。(3)感悟小女孩听父亲的话以及父亲对祖国的“忠心”。因此,在走班教学这部分的内容时,无论什么问题都应该围绕“懂事”来问。避免了起初在本班教学时有好几个问题问得不明确,离开了“懂事”这个主题,让孩子孤立于课文之外。

《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?“动情”不是教学的全部,但是此类课文教学的必须,要让学生真正“动情”,还必须借助文本特有的表达方式,品词析句。只有在扎实的训练中,情才有所依,感才有所靠。依据年段特点和课程要求,我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题:这是一个怎么样的小姑娘?然后围绕“懂事”,立足于三组对话,展开研究性学习。采用“自读—感悟—合作探索”的教学模式,放手让学生自己去读,在读中去感悟,通过学生自主感悟自由表达来体会文章的内涵。最后进行口语拓展训练:“如果你是作者,送花时会对小女孩说些什么?作者的母亲看见了月季花又会说什么?”

自我感觉在这个过程中,本班学生在交流时不够充分,对品词析句做得还不到位。有老师一语指出了问题所在:“教师应继续追问,和他同样意见的举手?谈谈你的感受。你从这个句子中知道了什么?哪个词语印象深刻?从这个词语中,你又体会到什么?这样学生才会抓住重点语句谈体会。要面对更多的学生,把学生追到文本中,追到词句中。”果然,我在走班教学时就突破这个问题的难点。在引导学生对课文内容理解上,做到了“三说”:让学生说,让学生多说,让多个学生说。学生在汇报的时候,老师不能只满足于一个学生的答案,要就一个问题让多个学生谈,谈出各自不同的感受。

适合的才是最好的 第14篇

一、倾听善思，寻找多媒体教学手段运用的误区

我在日常教学实践中很重视多媒体与语文学科的整合，充分发挥现代教学技术的作用，然而在课件制作和现实教学过程中，我却发现存在着一些不可忽视的误区。

（一）五彩缤纷，忽视学生能力培养

有的教师为了吸引学生的注意力，夸大多媒体的功能，过于重视课件的观赏性。如，为文字选择的背景颜色或图案过于花哨，甚至大量运用声像资料；有的在展示学生要思考的问题时，在旁边设置一些毫无意义的卡通动画图像哗众取宠。其结果极易使学生把注意力放在对画面的欣赏上，而忽视了对知识和能力的培养。语文课是语言实践课，“光看不练假把戏”。借助任何直观形象的教学手段，最后还都必须落实到课文的语言文字上去。

（二）降低难度，忽视师生情感对话

文章不是无情物，师生俱是有情人。听课时总会遇到教师把指令输送到多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思考、学习，再通过多媒体画面来提供答案。这在很大程度上没有发挥语文的人文特点，忽略了教师生动的演示作用和学生与教师、学生与学生对话的能力培养。语文课上没有了奔泻的激情、思辨的火花、迸发的灵感，岂不悲哉？

（三）喧宾夺主，忽视学生主体地位

全国特级教师于漪说过：“语文是一门最具有创造性的学科。”学生在阅读过程中，可对获得的文字信息，结合自己的生活体验，进行合理地想象加工、再创造，形成诸多不同的艺术形象。教师为了求得“最佳”效果，就会想方设法把学生往既定的思路上引导，这实际上就是喧宾夺主。电脑毕竟是机器，学生们也是在不自觉中被动地接受教师早已设计好的某些东西，他们的想象力、创造力也完全被局限，他们的思维在课件的影响下也只是跟着老师的思路走，别无选择，好比一棵果树还没有开花就已经结了果。

二、找准位置，追求多媒体效能的最优化

《多媒体与语文教学》指出：“现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的绝对取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式。”因此，我们应根据教学需要和学生特点合理使用多媒体。

（一）用在疑难处

在日常教学过程中，由于受人工操作和现场条件的限制，有些知识的理解、难点的突破用投影、学具操作难以达到理想的效果，而利用多媒体来演示，把课文内容变为直观、形象的画面，就可以让学生一目了然。如一位老师在教学白居易的《草》时，就可借鉴于永正老师的教法这样进行教学：

师：“离离原上草”中“原”指的是草原，“原上草”就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看（投影出示草原图，图上的草长得非常繁茂）：

生：草原上的草长得很高很密。

生：草原上的草长得很茂盛，一棵挨着一棵，一望无际。

师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”的意思是什么了。

生：“离离”就是草长得非常茂盛。

师：说得对极了！谁能把这句话的意思连起来说说？

生：……

不用教师只言片语，难点便可迎刃而解，深刻把握。

（二）用在“妙不可言”处

在阅读教学中，经常遇到这样的情况：有时对课文情境体会的“妙不可言”只能意会，不可言传。为让学生理解，我们常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解的方法，然而效果却往往不尽如人意。这时，可以采取“教育媒体”这种新的教学方式，把不能言明的“妙处”通过多媒体辅助教学传递给学生。如《望庐山瀑布》一诗中“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭老师口头讲解，学生始终无法理解。而多媒体课件的恰当使用，就可以让学生轻松体会。教学时，我先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看视频，画面上草木葱茏，苍翠欲滴，山峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。学生很快从动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去，而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

（三）用在激发灵感处

在语文教学中，我们可以适当地运用多媒体手段激发学生的灵感，引导学生打开说话的天窗。例如，我在教《荷花》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音。在生动、优美的音乐声中，一边讲解启发，一边让学生展开合理的想象：它们会对荷花说些什么呢？在活动画面的引导下，学生纷纷发表自己的看法。这样为学生提供了想象的材料，架起一座表象与思维的桥梁，使学生快速进入了文章的情境之中，对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。

“适合的才是最好的。”物盡其用，选择最佳“结合点”，多媒体手段在语文教学中的运用才能大大增强教学的效果，提高教学的效率，但我们在大量运用现代化教学手段的同时，也要冷静，忌盲目，不能忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律，应该根据实际需要，努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性的特点，这样才能产生事半功倍的效果。

（作者单位 江苏省常州市武进区戴溪小学）

散文：适合的才是最好 第15篇

围在城里的人想逃出去，城外的人想冲进来。于是我们拼尽脑袋和一切的精力去追逐去突破，然而城里和城外均没我们想象中那么美好!

经过几年起起伏伏的工作和生活经历，对人生对生活似乎有了一些新的理解。曾经自己很向往的，如今也不过如此。曾经一直迷恋的除了没有得到还在偏爱，得到的已经没有往昔的热情和钦慕。

工作自毕业那年开始在痛苦的纠结中失望中来到了工程单位，从学员到部门主管，这一路似乎走的不容易，无数的通宵值班以及沿海的酷暑天和恐惧的台风天似乎充斥了我的几年工作生涯，经过几年的.工地生活，确实打造了一副工程人的面孔。曾几何时在炎炎烈日下时刻幻想着坐进办公大楼办公，朝九晚五，按国家法定节日休假，这该是多么美好的工作。

正当这一切都在按照以往的进行着的时候，突然间那幻想着坐在办公大楼里办公的梦就要实现了，那一夜我失眠了，选择在我的大脑里反复纠缠，我是放不小还是害怕，毕竟已经习惯了工地的生活，突然间要放弃是不舍是害怕还是其他什么，总之，那一夜我很乱很乱。第二天早早的起床我拖着沉重的行李箱奔赴着去新的工作单位，一路上我避开我所有的同事和好友。给父母电话那端父母他们也在担心着，毕竟找到一份工作不易，更何况在以往的单位我的工作能力是得到众多同事和领导认可的，突然换了，他们一时难以接受，也是情理之中。只是电话的那头“孩子、我们一辈子都在农村，外面的事我们一窍不通，你自己把握吧”一直回荡在我的耳旁。

是的，就这样，我来到了城市上班，进了以往向往的陌生的办公大楼，三个人租着一个月3000元三室一厅的房子，周末自己解决吃饭问题，生活自己料理，周末的办公室异常的静，静的我每敲一下键盘都有回声，就拿平时一到下班人走楼空，各自回到自己租的房子里，办公室里坐着的我感觉好是凄凉和孤独，想找个聊聊天跑跑步的伙伴都不在了，时间多了，因工作的烦恼给那异地的姑娘也少了许多电话。突然觉得这个环境好不习惯好是陌生，回想以往的周末我们都在工地都在办公室有事做事没事也谈谈人生谈谈理想，吃饭的时候带着碗往食堂一坐，每周还有一次聚餐，趁着每次聚餐借着酒劲吐出兄弟们心中的各种不快，第二天仍兴致昂扬的该干嘛干嘛。如今也只能是向往向往啦。甚至在怀疑不适应这样的生活，宁可回到工地，回到那一大家子中。也许我现在所待的地方是多少人想来却进不来的，也许我也是别人赠予的一次机会，但是我真的后悔辞了之前的工作来到这里上班。工资和周末几乎会买走了我的一生，是的这里的工资比我以前的高，办公环境好，而且又有周末。似乎好是理想，然而我却无法让我心舒畅，又有何用呢?

在我们的眼里看着别人的工作好，且也不知道别人觉得我们的工作更好，更能吸引人。我们拼尽全力去追求我们所想要的，可是到了手里时，才发现他没有想象中的那么好，偶尔还会让我们回想曾经的才是最好的。可是已经回不去了。

求职适合的才是最好的 第16篇

求大求高未必好，适合的才是最好的小王和小林在大学时是睡上下铺的好友。毕业时，小王认为，个人要想发展，就应当进大公司去寻找广阔的发展空间，因为大公司名气大，牌子硬，管理规范，发展的机会很多，所以，他立志要到大公司去实现自己的梦想，并且通过努力如愿以偿进了一家大公司。小林则认为，人在哪里工作不是很重要，重要的是要能施展自己的才能，实现自己的价值。他还认为，在小公司里，人少，个人发展的机会反而可能更多。所以，毕业时他找了一家小公司。

后来，在工作实践中，由于小王所在的公司人才济济，他只能做一些与自己的专业没有什么关系的杂活，在相当长的一段时间里，他所在部门的重要工作都由领导安排其他人去做，根本轮不到他去实现自己的愿望。小林的公司则由于人手少，有了活大家一起干，工作成果见效快，他的才能在这里也很快就显露出来。不久，小林的公司由于业务发展了，成立了一个公关部和一个策划部，由他出任策划部的经理，负责招聘一批年轻人来部门工作。小王和小林经过一段时间后，一个是郁郁寡欢，很不得志：一个是如鱼得水，快马加鞭。

【案例评析】摆在毕业生面前的就业机会有很多，端正择业观念对正确做出就业抉择很重要。求职择业的大学生应该对自己做出正确的评价，根据个人职业发展规划，从不同的招聘单位中选择最适合自己发展的一个。切记：最好的未必适合自己，只有适合自己的才是最好的。

企业文化：适合的才是最好的 第17篇

题。企业把学习当做一种流行时尚，而并非深刻地反思学到了什么，学成了什么，学习并没有 给企业带来真正意义上的文化底蕴积淀。

学而不习

学习的终极目的不是为了提高实际管理水平，而是把学习当做一种洗脑的方法甚至是管理无能下的救命工 具，比如为了提高员工执行力，有些企业就要求员工必须按照《没有任何借口》中的条条框框来执行。再比如 现在世面上流行什么最新的管理概念，为了使自己显得不那么落后，就赶紧看几本书听个讲座充实一些侃资。企业学习后并没有进行认真和持续的实践，更没有真正地按照学习的内容去变革和提升自身的管理理念、流程、规章制度。

学习，然后机械地照搬照抄

有些企业，恨不能一年赶超联想，三年赶超 IBM，学习的急功近利思想过于严重。对于先进企业的管理经 验，在没有搞清楚自己的企业是否具备实施这些管理方法的基础和前提条件时，就匆忙地上马，全面照搬照抄。往往，这样机械执行的效果学习导致了员工普遍的怨声载道，不仅没有解决一些问题，反而连最基本的工作流 程也保障不了。到头来，企业家不去思考自己是否具备实施的条件和能力，反而置疑人家的方法是否真的好用。

总之，以上的这些误区，在很多发展中的中小企业经常会出现。学什么、怎么学、学了以后想干什么是这 些企业首先最应该做的自我思考。

成长中的企业应该学什么？
在学习之前，每个企业应该最先搞清楚的是学什么和为什么学。

每个企业，由于所处的行业、企业历史和文化、企业的规模、企业发展阶段、企业资金实力、企业人才素 质、企业管理水平、行业竞争激励水平等各项因素的极大不同，面临的问题是很不同的，因而要学习的东西也 是不同的。笔者认为，学习不是目的，而应该是提高管理水平的手段。况且企业自身日常的管理经营工作又比 较繁重，盲目地学习一些超前的或者跟自身企业实际情况结合度不大的东西是没有太多实际意义的。

学习品牌管理，是不是就非得学宝洁、可口可乐不可？学习质量管理，是不是就非得学 GE、丰田不可？学习创新精神，是不是就非得学 SONY、三星不可？这些优秀的企业是我们在管理书籍、MBA 案例、培训课程、媒 体中经常耳熟能详的，但我们很容易忽略这样一个事实：这些企业绝不是一夜成名的！他们都经过了几十年甚 至百年以上的发展历史沉淀，才有了今天傲视群雄的辉煌。中国国内的大多数中小企业，无论在规模、管理体 系、资金、人才等方面，与这些先进企业相比，差距相当之大，向这些企业学习管理实践非但不能起到积极的 促进

作用，反而会劳民伤财、一无是处。就像一个刚刚练短跑的运动员，如果盲目学习刘翔的训练方法，我相

信他永远也成不了刘翔。学习切不要赶潮流，别人的问题未必是你的问题，别人不是问题的问题对你来说未必 就不是问题。学习的关键是要对症下药，适合自己的才是最好的。

要学习，就要学自己现在和在可预期的将来就会需要的东西；

要学习，就要学习如何处理已经发生、正在发生或即将发生的问题；

要学习，就要学习能够符合企业实际情况并能可以行之有效的东西。

一句话，适合自己的才是最好的！

笔者根据多年咨询的经验，将企业按照发展阶段进行了划分，并简单说明了不同发展阶段企业学习的重点 内容，希望读者能用这种动态分析的方法针对性地对自己的企业做一个分析： 除了学习好的管理思想和方法之外，经常去研究和分析一下一些企业是如何失败和消亡的也同样有非常好 的防微杜渐的借鉴意义。往往，成功的企业各有各的不同，而失败的企业却有很多共同的失败原因：决策失败、管理失败、竞争失败等等。对于我们很多正在成长中的企业来讲，大家都会遇到很多同样的管理规范和灵活运 作的矛盾问题，多去观察和了解一下在同样发展阶段中的其它企业是如何做的，多吸取别人已经花了高昂的学 费得到的惨痛教训，也许这看似不起眼的他山之石，才真正可以攻玉。

成长中的企业应该怎样学习？

学习的方法有很多种：可以自学，可以听课，可以集训等等。学习不必在乎形式，关键是如何将好东西学 到家。

学习的范围

依照学习参与人员的多少，可以分为个人学习、团队学习、企业学习。

个人学习，指个人自行的学习。作为企业中的管理者，应该把加强自己的素质和技能修养作为一项基本要 求，平时除了本职工作的业务学习外，还应该多学习管理、财务、人力资源、信息技术、哲学、心理学等方面 的知识和技能。学习方式可以看书、上网、参加培训班、听讲座、与同行交流等等；

团队学习，指多于二个人以上的人员学习。一个有战斗力的团队，应该是一个充满学习气氛的团队。团队 应多加强团队精神、协作能力、团队专业技能等方面的学习。学习方式可以看书、参加培训和讲座、组织研讨 会议等；

企业学习，指涉及到整个企业的学习。一个企业能否基业常青，最关键的是它的文化是否能聚拢人才、它的 意识是否能与时俱进、它的运作是否能快速响应市场情况的瞬息万变。企业应加强全体员工的企业文化修养、

不断地更新各级员工的意识、不断地改善各个部门的协作效率。学习方式可以召开

适合的才是最好的作文800字 第18篇

课程设想:Flash教学的设计初衷

一般而言,初中学生要在电子画板的硬件辅助和Painter的软件支持下进行电脑绘画学习。面对乡村学校没有电子画板的现状,我首先要考虑的是如何解决硬件上的缺憾。

1. 硬件弥补的可行性分析

由于不能使用电子画板,我先用鼠标代替了电子画笔,再配合软件来代替画板。起初,我选择入门版的画图软件,由于鼠标的敏感度不高和软件的限制,学生画出的都是粗糙的线条,作品后期无法修改,美感大打折扣。如果使用专业的Photoshop软件对线条进行弥补,对小学生来说又存在技术上的巨大挑战。所以画图和Photoshop两款软件都不适合。后来,我考虑过用奇弈画王或金山画王等软件代替,但在绘画创作方面,使用固有的插件会限制学生的思维,很难满足学生的个性需求。最后,我选择了以往用于动画制作的Flash软件作为绘画课程软件。因为Flash中的直线、椭圆等工具可以任意地更改形状,而不受鼠标或绘制的形状限制,这样学生就可以放开手脚,给创作带来更多的可能。

2. 学习难度的考虑

实验教学需要考虑到学生的接受能力和兴趣点。对于乡村小学生来说,电脑基础都比较薄弱。教师如果用Flash软件教学动画制作,因为其中涉及补间动画、场景、电影镜头等学习内容,难度会比较大。但如果将其作为绘画软件来使用,学起来会比动画简单得多。低年级学生可以在学会使用工具的基础上完成简单的绘画,而高年级学生在学习了元件、图层的概念后,又可以对作品进行大幅度的修改和美化。因此,把Flash作为绘画软件学习,学生的热情会比较高。

3. 教学资源丰富

好的课程离不开好的课程设计。在开课之前,针对教什么内容,我也进行了网络调查。我发现网络中有许多非常好的Flash学习内容可以参考,比如金鹰教程网、吕聪贤的视频等。在开课前,我自己也录制了许多适合小学生学习的微课来辅助教学,丰富的教学资源和设计可以激发学生的求知欲。

实际过程:意料之外的收获

课程进行了半年,学生的学习热情越来越高涨。在不断摸索中,我也总结了些许经验。

1. 多层次的学生共赢

使用Flash软件学习电脑绘画,适合于不同年级、不同层次的学生。学习的起点低,张力大。

三年级学生可以使用工具栏中最简单的几种绘画工具进行绘画。即使只学习了椭圆、矩形和选择三种工具,也可以直接在场景上画出图形,并对图形进行任意的变形和改造。因此,适合低年级学生初步使用,有助于他们发挥想象力和创造力。

随着操作水平的提高,高年级学生学习了元件和图层的概念,可以将整幅画分解为一个个元件,在元件中绘制局部内容,在不同的图层上重叠和布局。需要修改作品时,学生就可以分层、分元件修改,而不会“牵一发而动全身”了。这样的灵活性,使学生在创作作品时可以提高操作效率(如图1),它的低起点和高创造性,使其在绘画教学中大有可为。

2. 项目化学习帮助大

考虑到学生的年龄太小,社团采用了实例教学模式,以实例为主线,在实例中渗透功能和用法,从小项目到大项目逐步过渡。

在教学的前三个月里,我给学生提供了全套的微课实例教程。每节课一个小实例,学生当堂完成小任务,获得成就感。从第四个月起,学生试着创作自己的作品,完成一个大项目。创作伊始,学生先定好项目的主题、构图,在纸上画出草图。在明确目标后,请美术教师参与进来,从审美角度给学生提出宝贵建议。学生在创作中边学边做,一个月后,作品便大功告成了。

学生在此间经历了从模仿到创作的过程,他们在做中学,在项目化的学习中提高应用能力,逐步学会使用软件、创作作品。实验也证明了,小学生喜欢这样的学习方式。项目化的学习过程提高了学生的学习兴趣,他们的目标性更强,同时也培养了他们的组织协调能力、自我管理能力等综合素质。

3. 课程的延续

经过半年的学习,学生已经掌握了用Flash软件绘画的技巧。学生常常会说“我还想再做个作品”,会问“下节课我们要学什么”,学生越学越有信心,我也教上了瘾。于是,在小学阶段,我也大胆地开始了用Flash软件做动画的课程。

初中阶段Flash教学通常直接从动画技术开始学起,许多中学生一上手就能做出可以动的小习作。但在创作完整作品时,由于他们画功薄弱,人物形象绘制得不好,从而影响了作品的整体美感。这也是一直困扰初中老师和学生的问题——“故事情节很好,动画技术好,但作品美感不足”。

现在,我发现学生在小学阶段先学习绘画技术,到初中再学做动画,他们再也不会为画功问题而发愁了。教学需要循序渐进的过程,“积跬步”才能“至千里”。

课程反思:课程的启发

1. 教师的专业发展

陶行知先生曾说过,“要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”就像上海特级教师马九克重新定义了Office软件一样,软件可以从教学的角度有更多的应用理解,这也体现出教师的专业性和对教学的个性理解。

毫无疑问,Flash软件是为动画而生的。但在特定的情况下,它还可以作为一种绘画软件来解决问题。乍看之下,软件好像“大材小用”了,但“合适的才是最好的”。作为信息技术教师,在理解一款软件的功能和用途时,也需要有一个再认识和再理解的过程。教师教给学生的不仅仅是知识本身,还要教给学生解决问题的方法。在外界不利的条件下,和学生一起找到解决问题的方法,这是教师需要思考和解决的问题。教师只有一步步地钻研专业知识,才能为教学注入新鲜血液。

2. 对教学的再认识:“积跬步,至千里”

实验初期,我用Flash软件教电脑绘画,是为了弥补乡村小学硬件不足的缺憾。换句话说,在可行的情况下,从软件方面找方法,放慢脚步一步步来。但后来学生爱上了Flash,根本停不下来。对学生来说,这是慢慢学习、步步领悟的过程。对老师来说,也让我领悟到“怎样教”才能让学生一步步地走得更稳、飞得更高。

“适合的才是最好的”。只有适合学生学情的教育,才能散发出迷人的光彩。只要方法得当,像中学教科书中才出现的Flash这样的软件,小学生也能够学得很出色。

图2是我与这些可爱的孩子们在一起。我喜欢这些可爱、直爽、渴望知识的乡村学生。

注释