中职汽车维修培训顶岗实习总结

中职汽车维修培训顶岗实习总结（精选9篇）

中职汽车维修培训顶岗实习总结 第1篇

顶岗实习总结

2012年11月，我在湖南长沙万家丽路北京现代瑞特店进行顶岗实习活动。在这次顶岗实习中，我一方面学习了汽车的各种相关技术，另一方面也培养了自己的社会能力，学会怎样与他人沟通，也了解了一些关于汽车维修企业的运作方面的知识、通过实习，我对汽车维修4S店的整车销售、零部件供应、售后服务、维修以及信息反馈有了一定的了解和深刻体会。

一、了解企业管理方法

通过实习、我了解了部分企业管理的理念。现代管理要求把制度管理和文化管理结合起来，重视人的作用，要做到以人为本。现代企业的经营观念主要有：

1、战略观念 全面系统地看问题，要有全局、面向企业未来的发展观点。

2、市场观念 要了解市场，确定对策去占有市场，赢得市常

3、用户观念 企业要树立一切为了用户的观念，全心全意为用户服务。

4、效益观念 关键在于，对外如何赢得市场，如何多完成任务;对内如何降低成本。

5、竞争观念 要通过竞争去获得市场，要做到“质量以优取胜，价格以廉取胜，服务以好取胜”。

6、时间观念 把握好决策的时机，努力缩短生产周期，坚持效

率观念。

7、变革观念 企业要保持对外部环境的适应性，事前有预测，环境变化时有对策。

由此，我们可以看出，企业的一切岗位都是为了良好的服务，因而，在我们的日常教学中，应该注重培养学生的服务意识。

二、增强了社会能力的培养

与人沟通，这是我们日常生活工作中非常重要的一个基本能力，我们要学会善于与人沟通。在实习的过程中我们主动地与维修厂的员工进行交流，不懂就问，有时也会聊一些生活上的小事，使我们在这三天里相处得很好，厂里员工也很乐意把他们的经验告诉我们，让我们学到不少书本上没有的东西。由此，我明白了，在与他人的沟通之中我们要保持主动、积极的态度。

三、提升了专业能力

作为一名专业教师，提升了专业能力是我在本次实习中一个明确的目的。在顶岗实习中，我接触的项目主要是汽车销售和售后服务方面，具体服务项目概况为：

1、汽车保养：包括机油、机滤、空滤等的更换。通常经常做的是机油的更换等。

2、车身美容：包括电脑洗车、去除沥青、焦油等污物、上蜡增艳与镜面处理、漆面处理、新车开蜡、钢圈、轮胎、保险杠翻新与底盘防腐涂胶处理等。

3、汽车机修：作为机械服务项目包括发动机保养、制动片更换、底盘维护等。

4、汽车精品：作为汽车美容服务的延伸项目，汽车精品能满足司机及乘员对汽车内部附属装饰、便捷服务的需求、如车用香水、蜡掸、脚垫、坐垫、座套、把套等的配置，能使汽车美容服务贴心，宾至如归。

在短短的三天企业顶岗实习中，我不仅更进一步的学习并掌握了汽车发动机、底盘的构造和功用，而且还学会了许多工具的使用方法。通过师傅们的共同学习、探讨有关汽车方面的知识，使我学到了很多在学校从事专业教学中从未学到的东西，并对汽车行业有了更进一步的了解，对以后的专业学习起了很大的基础作用。

2012.11.24

中职汽车维修培训顶岗实习总结 第2篇

SiWen

第10组

顶岗实习模块学习心得体会

8月18号到8月25号，我们中职计算机网络技术培训班通过参观企业、听取专业技术讲座、座谈等方式，进行了为期八天的企业顶岗实习，在这短短的几天实习中我们收获匪浅，了解了不同规模的园区网的架构与管理模式，学习了数字化与无线校园网络解决方案的规划设计，开展了营销型网站建设与推广的座谈会，听取了园区网应用系统的优化加速设计的专业技术讲座，熟悉了企业网络管理中心的规划设计与运维管理模式。同时，了解到企业对不同岗位的人才需求及毕业生的专业要求和其他综合素质要求是不一样的，也获得了第一手关于校企节合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了重要的参考价值，为我们今后培养学生起到了一个定向的作用。

一、培训基地简介 1.湖南工业职业技术学院

信息工程系建立了由信息产业部授权的信息技术人才培养基地、省教育厅授权的网络技术专业省级重点实训基地暨省职业院校网络技术师资培训基地、与北京国之源公司合作的动漫产品制作基地；与美国思科公司共建了思科网络技术实训室和思科网络技术学院，与东方标准共建了JAVA软件工程师实训室，与欧亚电脑公司共建了IT产品服务中心；同时还拥有网络工程实训室、软件技术实训室、动画制作实训室、多媒体创作实训室、网站建设实训室、计算机维护检修实训室、计算机语言实训室等十余个专业实训室； 共有实验实训设备700多台（套），仪器设备总值1240万元。可承担计算机高新技术培训及职业技能鉴定。与联想、蓝狐网络公司、天一银河、锐捷网络、Fluke(福禄克)、中联重科天工远科、湘计算机等20个知名企业合作建立了校外实训基地。

2.长沙软件园

长沙件园成立于1997年，是长沙国家高新技术产业开发区内的软件及服务外包专业园区，截至2009年，园区共有1200多家软件企业落户，聚集了包括长城信息、湘邮科技、拓维信息、三辰卡通、威胜集团等在内的30多家大型软件骨干企业。作为中部地区电子信息产业的核心基地，长沙软件园吸引了美国戴尔佩罗系统、思科、摩托罗拉、芬兰诺基亚、日本日立等世界多家一流企业的入园

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SiWen

第10组

发展，并与微软、IBM、HP等一批500强企业形成了战略合作关系。目前，基地电子信息产业呈集群化发展，形成了以湘邮科技、拓维信息、创智软件为龙头的网络平台软件，以长城信息、威胜集团为核心的主要面向金融、税控和电力自控领域的嵌入式软件，以三辰卡通、宏梦卡通、创智数码为龙头的数字媒体软件，以佩罗系统、凯歌信息、长城医疗为代表的医疗信息软件，以中软国际、鹰皇科技为代表的服务外包企业集群及以湖南移动、摩托罗拉、互动传媒为代表的移动电子商务等特色优势产业集群，并在电信、邮电、移动、电力、烟草、制造、金融、税务、传媒和教育等行业应用软件领域形成了较强的竞争优势。2009年，基地技工贸总收入突破170万元，在湖南省软件产业中所占比重超过80%。

3.星网锐捷网络有限公司

福建星网锐捷通讯股份有限公司是国内领先的企业级网络、通讯、终端设备、视频应用产品及系统解决方案供应商，多年来始终秉承“科技创新，融合应用”的经营理念，坚持以自主创新和行业应用为基础，致力于中国的信息化事业发展。

多年以来，星网锐捷，始终秉承“科技创新，融合应用”的经营理念，坚持以自主研发和行业应用为基础，致力于中国信息化事业的发展。基于强大的自主创新能力和对行业需求的深刻理解，星网锐捷在相关的产品领域实现了跨越式的发展，在教育、电信、金融、邮政、政府、企业、医疗、军队、交通等信息化建设领域为用户提供最全面、周到的应用解决方案。作为中国IT市场的知名企业，星网锐捷先后得到党和国家领导人胡锦涛、温家宝、吴邦国、贾庆林、曾庆红的考察指导，并多次被政府和权威媒体授予国家高技术产业化示范工程、中国名牌、中国电子企业最有价值品牌、中国软件业百强企业、中国电子政务IT100强、中国最具潜质成长型IT企业、中国电信企业50强等荣誉称号，并入选国家首批创新型企业。

4.湖南创研科技有限公司

创研—专业网络营销服务提供商，是最具实力最具影响力的，集营销型网站建设、网络推广、网络营销服务等于一体的“一站式”综合互联网应用服务公司。旗下拥有湖南创研科技有限公司、湖南狼客网络传媒有限公司、武汉创研科技有限公司, 公司主要从事网站建设、网络推广、网络公关、网络外包等应用等领域。

目前，创研在湖南各地洲市有办事处，北京、上海、深圳等地有联络处，拥

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SiWen

第10组

有由技术、网络营销策划、领域专家等组成的100多人的专业服务团队，其中有计算机应用领域的博士、硕士、工程师等数十名。同时与企事业单位、上市公司、国内外高新企业建立了良好的合作关系，与百度、新浪、谷歌、腾讯、网易、雅虎、搜狐等众多国内外知名的媒体建立了良好的战略合作伙伴关系；拥有自己的大型门户网站和专业的网络策划、网络营销技术团队；先后为多个政府机构、大型企业、国内外公司设计和开发网络应用系统。

5.湖南今朝纵横通信工程有限公司

成立于2006年4月，注册资金1000万元人民币，其前身湖南今朝计算机系统工程有限公司成立于1998年10月，2000年12月进入通信工程领域。公司融通“服务创造价值”的商业理念，追求创新、专业和个性化的服务，要求员工以严谨、敬业、协作、求精的工作作风，以高度的责任感和“努力做好每一件事”的精神，着力打造高品质的服务品牌。公司于2006年12月通过ISO9000质量体系认证，2010年11月获得工信部“通信信息网络系统集成企业”乙级资质。公司是华为公司的战略合作伙伴，也是华为公司在湖南省最大的合作单位，并于2010年3月成为中兴公司的工程服务合作伙伴。

公司主要从事通信网络规划、设备安装与调试、网络优化和调整、网络运行维护等业务，专业覆盖核心网、无线、传输、数据通信、宽窄带接入网、增值业务等现代通信的多个领域，现有员工220余人，其中80%以上为大专以上学历。业务区域分布于湖南、江西、安徽和广东等地，在湖南省各地市有常设机构。

6.长沙今邦信息技术有限公司

长沙今邦信息技术有限公司作为一家专业培养3G通信技术人才的企业，在通信领域、网络技术、网络安全等方面拥有资深的行业背景和成熟的市场平台，为华为技术、中兴通讯、爱立信等国际知名企业，为中国电信、中国移动、中国联通等运营商，为湖南广电、湖南今朝等知名企业输送了大量的认真负责和管理有效的技术型人才。

公司自成立以来，凭借雄厚的教育实力，强大的师资力量，完备的实验环境，实用的课程设置，优秀的就业团队和企业的实地实习赢得了获得了社会的高度赞誉和企业的广泛认可。被华为公司各大合作单位、各大通信运营商、湖南广电集团、湖南今朝、解放军某驻湘部队指定为“通信技术人才培训基地”。

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SiWen

第10组

二、企业对毕业生的素质要求

公司对中职计算机专业毕业生的要求是能理论结合实际，有较强的团队合作能力；公司认为中职毕业生最大的不足在于浮躁，欠稳重，对就业期望值过高，好虚荣；面试时，专业知识是否扎实，沟通能力（特别是语言表达分析能力）将成为是否录用的决定性因素；招聘时，不在意毕业生的毕业学校，主要看专业知识是否扎实。

计算机专业的学生就业主要分成两个方向：平面设计专业和网络专业。对于平面设计专业，要求学生了解广告理论与实践（国内外）的最新发展；具有独立解决本专业领域实际问题的能力；具有较强的广告设计与制作能力、创新能力和社会活动能力，为媒介、广告公司、中小企业、信息服务等部门培养从事广告设计、制作、媒体销售、市场营销、调查分析的人才。学生在必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事基层广告设计与制作工作所需要的专业知识，并具有较强的相关技能和基本能力。对于网络专业，又可以细分为网络工程、网络管理、网页设计三个岗位，而不同岗位的人才需求及毕业生的专业要求和其他综合素质要求也是不一样的，比如网络管理则要求学生学会具体的应用、维护、组网和简单的网络架构设计。特别指出的是，在实际工作岗位的具体职责上，由于各企事业单位的业务类型、组织结构和规模的不同，网络技术的具体工作岗位经常会发生交叉，例如：网络管理员的岗位职责常常会包括网站建设和网站维护等网站管理员的职责。此类问题值得我们在计算机网络技术专业的课程设置过程中引起充分的重视。

三、顶岗实习对教学的感悟

（一）以就业为导向，培养应用型、操作型技能人才

中职学校计算机专业要想走向稳定与持续发展，必须坚持以就业为导向，正确定位专业培养目标、根据中职学生就业的岗位群，确定技能教学体系、加强专业课程建设，努力提高计算机教师的专业素质、加强实践教学环节、培养学生的自学能力，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。中职学校计算机专业的目标定位就是培养应用型、操作型技能人才，职业定位为计算机软件操作员、录入员、计算机维护员、网络维护员、电脑美工、网站维护员、电脑动画工等。

（二）改革课程设置，完善教学模式

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在课程体系结构上要打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式，开发和推广与计算机技术发展、应用密切联系的综合性和案例性课程的教材。对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行取舍，注重社会实效性和学生实际应用能力的培养。

（三）不断改进教学方法

在教学实践中，不断探索适合中职学生特点的计算机课程教学方法，是教师的重要任务。

1.应提倡任务驱动教学法，通过实际应用获取知识。不是所有课程都适合采用任务驱动教学方法，但通过实践证明，对于技术性较强的计算机专业课程，它是行之有效的教学法。任务驱动教学法是在一门课程中选择若干个任务（或项目），在实现这些任务的过程中，讲解如何把任务分解成许多简单的子任务，从应用各种技能的顺序关系来组织相关知识点的讲授，而不从学科的角度系统讲授知识。从某种意义来讲，需要在透彻了解整个知识结构之后才能掌握好这种教学法。

2.应提倡做大作业，避免从理论到理论的教学方法。传统的作业和考试中的题型如填空、选择、名词解释等对巩固学生所学知识有一定作用，但对于实践性很强的计算机应用课程，动手做大作业对于培养学生综合运用知识的能力和实际应用能力效果会更好，特别是在完成需要多人协作才能完成的作业的过程中，可以培养学生的团队合作精神。

3.要重视上机实践环节教学，提倡教师面对面直接对学生辅导。只通过看书本、听讲课是学不会计算机的，必须重视面对面的辅导环节，特别强调在实验课中教师对学生的直接辅导作用。

（四）加强计算机实践课教学，切实提高学生解决实际问题的能力 做好上机实验是学好计算机课程的基础，没有良好的实验实训环境，是学不会、学不好计算机课的。通过加强硬件建设和学习的平台建设，创建良好的、能调动教学双方积极互动的教学平台，从而提高计算机教学质量。

(五)加强师资队伍建设，提高教师素质

计算机教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。在中青年教师的培养中，应注重使他们既具备扎实的理论知识和较高的教学水平，又具有较

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强的专业实践能力和丰富的实践工作经验。

中职计算机专业教学改革是一项系统工程，只有依靠每一位热爱职教的同行们更新教育观念，创新教学模式，改进教学方法，提高教育质量，实现内涵式发展，力争让学生真正学有所长，这才是中职计算机专业建设走向市场的真正出路。

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中职学生顶岗实习管理管窥 第3篇

一、制订操作性强的顶岗实习计划和完善的管理制度

顶岗实习计划应在制订专业教学计划的同时制订出来,是专业教学计划的延伸,与专业教学计划一起体现专业培养目标和专业技能培养过程,并随着顶岗实习的循环往复进行而不断完善。具体来说,顶岗实习计划应包含以下内容:

1. 顶岗实习领导机构和工作班子

顶岗实习是学校的重要工作,应由学校一把手任领导小组的组长,分管的副校长具体负责,小组其他各成员和实习管理工作人员明确分工。领导班子和工作班子各成员责任细化,具体到人,不留空档。

2. 顶岗实习的具体内容和要求达到的目标

实习内容主要是专业实践,也包括适当的公共课和企业文化的学习,内容安排要尽量具体。根据各项内容确定各自要达到的目标,目标要十分明确,能用数字说明的一定要用数字说明,不能用数字说明的也要尽可能界定准确,不能留下大的游移空间。

3. 顶岗实习阶段的划分

可依据专业实践内容的不同将实习分成几个不同阶段;也可以整个实习时间为依据,将实习分为适应期、成熟期和提高期等等。在各个不同的阶段或时期,对学生要有不同的要求,让学生觉得有学不完的东西,从而增强学生的紧迫感,激发学生的上进心。

4. 顶岗实习的考核和评价

顶岗实习是三年学习中的一个必不可少的一个阶段,自然要对它进行考核和评价。计划中要明确评价的办法和操作方式,并另外制定考核和评价标准。

5. 顶岗实习的管理措施

根据实习专业的不同,在实习管理的措施上也应有所不同。文科类专业的工作任务和评价指标相对工科类专业来说要“软”一些,所以,在管理上,应该有不同的措施和方式方法。

顶岗实习管理制度要结合企业的实际情况,特别是企业的考勤制度、操作制度、奖罚制度及其他有关制度来制定,忽视企业的有关制度只顾本校的实习需要的实习管理制度是片面的,也肯定是难以确保实习任务的圆满完成。实习制度至少要包含以下内容:(1)考勤制度。可参照企业的考勤制度制订,但要考虑学生休息和集体辅导时间的不同,加班时间与正式员工的区别等。(2)工作制度。主要是工作时间内的管理制度,包括工作时的仪容仪表、安全规定、操作程序、工作标准、奖惩规定、损坏赔偿规定、保密规定以及企业文化方面的规定等。(3)学习制度。在与企业签订实习协议时就要明确,学生在实习期间要在每周留下一定的时间进行集体学习,目的是要让学生对一周的工作和生活进行小结,并在同学之间交流,以促进学生共同进步。学习制度要就学习的时间、地点、内容、方式等进行规定。(4)实习评价制度。实习结束后,对所有的实习学生要进行全面评价,评价结果要记入学生档案。实习评价制度要量化,分“一级指标”、“二级指标”、“具体要求”、“分值”、和“总分”五栏,以百分制计总分。评价的内容应包括学生的实习态度、纪律观念、创业意识、动手能力、适应能力和社交能力等六个方面。(5)其他制度。包括寝室制度、业余生活制度等。

二、明确带队老师和实习指导老师的职责

在制定了实习计划和较完善的实行管理制度后,就要明确顶岗实习管理人员和实习指导老师的职责。带队老师和实习指导老师的具体职责如下:(1)负责实习学生的安全。工作中的操作安全,生活中的人身安全、财产安全等。(2)按企业要求,保质保量地完成工作任务。(3)在规定的时间组织好学生的集体学习。(4)加强学生业余生活管理。(5)如实填写实习日志。(6)及时、妥善处理日常事务和偶发事件。(7)跟踪学生整个实习期的各方面表现,并对其进行客观评价。(8)与企业保持友好关系。相关人员保持密切联系。(9)与学校保持信息畅通,并定期向学校主管领导汇报实习工作情况。(10)加强对外联络,物色更好的实习场所。

三、确保学生“学生加员工”的双重身份

学生顶岗实习是准就业状态,实习生具有双重身份。一方面,作为准员工,他们要热爱企业,热爱岗位,团结同事,尊敬师傅,按照企业的工作流程进行日常工作,遵守企业的规章制度,服从企业人事部门的合理安排,按工资标准获取劳动报酬;另一方面,作为实习生,他们在搞好工作的同时还要按照学校的要求在业余进行必要的学习,既包括企业文化的有关规定、职业道德、礼仪、有关法律法规等公共课内容,也包括专业实践方面的,如专业理论的复习巩固、专业技能的总结提高,操作规程的熟悉完善等等。学生的这种特殊身份在学校与企业签订顶岗实习协议时就要明确,并写入协议条款当中。在整个实习过程中,在企业负责学生管理的老师应当承担主要的协调责任,确保学生“员工加学生”的双重身份。

四、严把过程管理和实习考核关

顶岗实习的目的是要培养学生的企业员工意识;提高学生专业上与企业接轨的动手能力;磨练学生工作和创业的坚强意志;造就学生溶入社会大熔炉的适应能力。这不是仅仅靠学校的简单考试和考查就可以解决的,还要对顶岗实习的全过程进行十分细致的监管。可以从五个方面着手,即详细填写实习日志、坚持召开每周例会、关心爱护每个学生、严格每个阶段考试、进行全面实习总结。

1. 详细填写实习日志

实习日志至少要包括以下内容:日期、工作内容、工作地点、指导老师、指导师傅、工作过程描述、完成状况、存在问题、改进意见、指导老师和指导师傅评语。每生一本,先由自己填写,然后由指导老师和指导师傅进行评价、签字,待实习结束,交学校实习管理机构对实习生进行综合评价并存档。

2. 坚持召开每周例会

会议由带队老师主持,所有参与管理的老师、企业协管人员和全体实习生都要参加。例会既可以一起讨论有关实习过程中有代表性的大问题、强调全体要注意的事项,也可以根据存在的问题有针对性地分组讨论。不管采取哪种形式,主要内容应该是加强学生的企业意识,排除专业操作中的障碍,与人融洽相处的技巧,吃苦耐劳的品质的历练等等。例会上还要以表扬为主,对实习生表现出来的哪怕是一点点闪光的地方,都要给予鼓励,特别是对意志品质上的成熟和进步,更要给予充分肯定。

3. 关心爱护每个学生

学生离家在外,在生活、工作上可能会不适应。管理人员和指导老师要对学生各个方面进行细致的观察,发现问题要及时处理,从而坚定工作和克服困难的信心。先将学生分成若干组,然后由管理人员和指导老师分组承包,每个老师要尽职尽责,尽最大努力关爱、呵护学生。

4. 严格每个阶段考试

实习的阶段性考试要根据实习内容的阶段性来划分,内容的阶段性不是很明显地可以根据实习时间按照适应期、成熟课期和提高期来划分。阶段考试既有专业理论的考试,也有专业操作上的考核,专业理论考试可以结合公共课的笔试一起进行。专业操作考核要和企业的专业人员一起协作,出题范围、记分原则和考评员的确定,都要有企业专业人员参加。各阶段考试成绩要作为实习综合评价的重要依据。

5. 进行全面实习总结

这个工作在返校后进行。全面评价的依据要包括:实习日志的内容、阶段考试的成绩、个人自评、企业的综合评价、学校指导教师的综合评价等。可以全部以分值的形式来体现。对全面评价优秀的实习生要进行奖励,可以按一定比例评出“优秀实习生”。

五、与企业精诚合作

顶岗实习要达到学校、企业、学生三赢的目标,学校必须和企业精诚合作。学校管理人员要有主人翁意识,要站在企业自负盈亏的角度安排学生顶岗实习中的诸多事宜,多为企业着想,尽量减轻企业因带教学生而增加的工作负担,尽量降低因学生实习给生产上带来的直接和间接损失。在企业因生产和业务急需时,可适当安排学生义务加班,在企业因故不能进行正常生产时,要做好学生的思想工作,稳定学生情绪,切不可因此聚众闹事,对生产造成影响。在实习生出现麻烦需要解决时,学校管理人员要主动与企业有关人员商榷。同时要多组织学生积极参加企业的活动,为活跃企业文化多做工作。只要学校与企业精诚合作,企业就会坦诚相待,双方关系才会融洽,顶岗实习才能顺利进行,并达到预期目标。

摘要：文章简述了中职学生顶岗实习的重要性和必要性,总结了顶岗实习管理的经验,阐述了顶岗实习的管理办法和措施。

中职汽车维修培训顶岗实习总结 第4篇

关键词：中职汽车专业；教学；顶岗实习；研究

顶岗实习是职业教育教学中独有而且重要的一种教学模式和教学过程，是保证职业人才培养质量的一种有效途径。但是由于顶岗实习的过程的特殊性，致使顶岗实习学生参与积极性不高、缺乏稳定性、心理关注不够、实习企业参与配合度不高、实习过程中学校管理制度监督保障缺失，致使过程管理难解。因此，本文对中职汽车专业学生顶岗实习中存在的问题进行了探讨并提出相应的解决措施

一、顶岗实习的内涵及要求

所谓顶岗实习是指被招收到职业技术院校的学生在学校领导和实习指导教师的指导下，为提高职业岗位能力，到与所学专业相接近的企业以普通职工的身份直接从事与在岗职工相同工种的工作，并相应获得一定劳动报酬的教学与生产紧密结合、工学交替的教学实践活动。在顶岗实习中，学生到企业的具体工作岗位上工作，一边学习理论一边进行实践。顶岗实习是职业院校确保专业人才培养目标的实现，培养学生实际工作能力，解决实际应用问题能力的一个重要实践性教学环节。顶岗实习包含两层含义：一是顶岗，即有一个固定的实习岗位，完成一定的工作任务：二是在实践中学习。因此，既是一种学习的延续，又是在校生走向社会开始新的独立工作的过渡。

二、汽车专业学生顶岗实习中存在的主要问题

现有的中职院校学生顶岗实习中到底存在着哪些问题呢？①顶岗实习学生参与积极性不高主要体现在以下几个方面，第一类是去实践的学生，为了完成必须的学分，不去实践不行，最后能顺利拿到毕业的目的。还有岗位工作重复单调，过了新鲜感后就呆不住了。第二类是没有去实践的学生，听说或自认为顶岗实习要么去做苦力，要么去打杂，家里人都已经安排好工作了，反正就算实习了，也不会在公司就业，把机会留给需要的同学更好。②实习过程中学生缺乏稳定性。究竟是什么原因导致了学生在顶岗实习过程中频繁跳槽？，根据多方调查求证，发现这样一些事例。统计该校08级汽车维修学生96人，在顶岗实习期间，更换实习岗位肯企业的人次数达到了总人数的46.7%，大部分却因工作单调辛苦，擅自离岗。还些学生认为，学校集中安排的顶岗实习岗位，大部分是处于最基础的或者属于打杂性质的岗位，而企业习惯性把学生当作廉价劳动力。学生方面认为这种岗位只是个过渡的跳板，正好给了就业的缓冲时间，只要有更好的选择，他们都会“跳的”。③学校对实习学生心理关注不够。社会的快速发展，带给人们承受的压力越来越大，同时家庭教育的大环境，造就了学生抗压抗挫折能力的弱化。顶岗实习学生的心理在随着环境、角色、人际关系的变化而变化，同时面对着冲击与考验。近年来，在学生的顶岗实习过程中，频出现因学生实习期间由于学校老师心理关注不到位，由心理问题而引发的恶性事件。是否都要等到出现了问题再去考虑如何解决，这些值得我们去反思，也表明了实习学生心理关注的必要性，同时也反映出实习学生心理健康教育的重要性。学校对顶岗实习学生的心理关注不够，是当前中职学生顶岗实习过程中存在的又一较突出的问题。④ 顶岗实习教师指导不力。如：汽车维修学生顶岗实习全是在校外实习企业完成，踏入社会学生立马具有学校学生和企业员工的双重身份，同时又是从“学生”到“维修员工”身份角色的转化过程。在顶岗实习过程中，倡导学生独立自主的适应环境，解决问题，进而胜任实习岗位，但是在实施的过程中，这种转变不可能一激而就，还需要指导教师的不断引导。据调查发现，现在所谓的学校指导教师，甚至缺乏指导。企业的实践指导教师架空就更加厉害了，大多都是挂名而已。⑤实习过程中学校管理不到位。存在这种现象，顶岗实习学生被送维修企业后，一些学生不能快速进入工作学习状态，有时却将学校的一些不良习惯带到企业，而企业很大多时候因顶岗实习学生的身份，没有及时严的管理，试图通过与学校联系来反映学生的实习现状，希望得到学校的支持。⑥顶岗实习有效评价体系缺乏。顶岗实习作为必须的实践环节，多数学校也将顶岗实习作为一门有学分的课程。必然也与其他的专业课程一样有考核、评价过程。对顶岗实习效果进行评估，并给予学生一定的成绩。但是， 现在往往对学生顶岗实习的最后评价，是由指导教师直接给分。少数指导老师自身都没有参与指导，主观因素评价缺乏客观性和真实性。对于如何评价学生的顶岗实习，每个教师的标准也不一样，现在大多是结合毕业设计完成情况，依靠主观印象来给分。⑦实习企业参与配合度不高。学生顶岗实习是在企业中完成的因此企业的重视和积极配合，是确保实习顺利进行和圆满完成的重要前提。企业作为顶岗实习开展的载体，由于管理体系的不同，同时没有国家相关政策制度的保障，部分企业对待实习安排态度消极，多数都是要靠学校主动的多次的进行沟通和联系，才获得与企业合作的机会。⑧顶岗实习的制度监督保障缺失。顶岗实习是中职教育的重要环节，对于整个中职教育的存在和发展都起到非常重要的作用，拥有非常重要的意义。政府应该有指导性的政策和相关保障监督实施机制，让顶岗实习有章可循，有法可依，确保中职院校学生顶岗实习的顺利有效开展。但是在我国现有的规章体制当中，除了言明顶岗实习的重要性，规定学生要有效开展至少半年的顶岗实习之外，其他的多是对中职院校、企业单位的鼓励性政策、引导性政策，缺乏可依照实施的强制性政策和保障实施的强制性手段。

三、完善顶岗实习的组织管理

周到缜密的顶岗实习组织管理，是确保实习顺利进行、保质保量完成实习任务、达到预期实习目标的重要环节。采用过程控制的方法，即应用“事前、事中、事后”质量控制原则，在顶岗实习中实行全过程安全质量控制。①事前教育。首先做好学生的思想工作。通过教师、工程技术人员、往届毕业生等各种途径加大宣传教育力度，让学生先有充分的思想准备，学生到企业顶岗实习，由学校环境转入企业社会环境，由学生身份变为员工身份，复杂的人际关系，繁重的施工任务，艰苦的工作生活环境，以及种种意想不到的人与事，都会使学生产生很大的不适应性。因此，必须加强对学生专业思想的教育，把困难和艰苦估计高一点，增强心理承受能力。其次周密制定翔实的顶岗实习实施细则和管理办法。学生在离校前，学校除对学生进行岗前教育外，还应根据不同学生不同实习企业、岗位及要求，会同实习企业确定具体实习内容并拟定實习大纲、实习计划，明确实习的目的、要求和注意事项，实习企业的各项规章制度，组织学生学习和研究，减少实习的盲目性，缩短角色的过渡期。②事中跟控。首先，学校一级成立专门领导小组，负责对顶岗实习阶段的全面指导和检查考核，负责学校与企业间的协调；第二，实习小组与工程项目部间的沟通，检查教师指导到位和教师指导日志填写情况；第三，学生完成实习任务内容、进度与质量情况，及时处理和纠正实习过程中的问题。最后，通过学生提交的实习成果（实习日志、周汇报、转岗总结）来对学生的实习进行检查控制。教育学生实习日志必须按时认真填写，内容要规范，工程案例要翔实，涉及的专业资料必须正确，按周提交给指导教师。③事后总结。完成整个阶段的顶岗实习后，还需要做好两个总结。一是顶岗实习结束后，学生必须完成顶岗实习总结，并作为学生的实践教学档案整理归档，同时也是校企双方对学生实习进行综合评价和改革实习模式的依据。二是学校必须通过召开校企座谈会、学生座谈会、问卷调查等方式对顶岗实习进行全面总结，从而反思教育教学工作，为今后科学制定人才培养方案提供思路和依据。

总之，顶岗实习是职业能力形成的关键教学环节，是深化工学结合人才培养模式、强化学生职业道德和职业素养教育的良好途径，是当前职业教育面临的难点，也是职业教育大发展的突破点。

参考文献

[1] 李宁.高职院校学生顶 岗实习的组织、实施与管理[J].教育与职业，2010（32）：172-174.

中职学生顶岗实习个人总结 第5篇

在 电子科技有限公司实习的这段时间里，让我体会到做事的艰难。以前什么事都没做过，在家只知道饭来张口衣来伸手，经过这次实习，让我明白了两个道理：

1、做任何工作都要积极、认真负责;要不怕辛苦、不怕困难。

最后，非常感谢学校给了我这次难得的实习机会。这次实习，给了我一个锻炼的机会，让我从中得到了很多宝贵的经验，可以讲是受益良多啊!

所以，今后，我会继续努力，不断丰富知识，不断积累工作经验，不断提高工作能力，争取做一个对社会在贡献的人。

一开始，我来到该电子厂实习。上班第一天，我的心情激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。

在这里实习，我被分配到该公司的元件厂，当了一名操作员，看似简单，其实要做好它很不容易。因为，当一名操作员首先要学会如何作好一名操作员，它最起起码的要求就是：大的要认真了解公司的整体运作、服务承诺和工作制度，小的要熟悉流程，材料等。只有这样，工作起来才能得心应手。

2、要学会怎样与人相处和与人沟通。公司里的作业员来自五湖四海，不同地区的人有着不同的生活习惯和生活方式等，与不同地区的人相处要讲究不同的方式方法。

只有这样，才能营造良好的人际关系。最主要的是，与同事相处一定要礼貌、谦虚、宽容、相互关心、相互帮忙和相互体谅。

3、要学会怎样严肃认真地工作。以前在学校，下课后就知道和同学玩耍，嘻嘻哈哈、大声谈笑。在这里，可不能这样，因为，这里是公司，是工作的地方，是绝对不允许发生这样的事情的。工作，来不得半点马虎，如果马虎就会出错，工作出错就会给公司带来损失。

于是，我意识到：自己绝不能再像以前那样，要学会像这里的同事一样严肃、认真、努力地工作。

4、要学会虚心。因为只有虚心请教才能真正学到东西，也只有虚心请教才可使自己进步快。第五，要学会以礼待人。在实习期间，虽然很辛苦，但是，在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发：

（1）、要认真学好专业知识，这样可以打下一个扎实和稳固的工作根基。

（2）、要在工作中不断学习，进一步提高自身综合素质，才能适应当今社会对人才的需求。

中职学生顶岗实习指导老师总结 第6篇

我认为中等职业教育的目标是：培养德、智、体全面发展、具有必要理论知识，较强实践能力和良好的职业素质的中等实用型技术人才。学生的毕业实习是教学过程中的重要内容，是学生从理论走向实践，从学校走向社会、由学生转变为服务人员的重要实践阶段。加强实习教学的管理，是我们培养实用性人才的重要环节。我认为在当前就业难的情况下，要提高学生的就业竞争力，就必须加强学生的实习管理，提高学生的实习质量，让学生适应社会，真正掌握专业技能，成为合格的专业技术人才。

下面是我对一年以来的实习指导工作的一个总结，我认为要做好实习指导工作必须先做到“四个沟通”。

一、指导老师和学生的沟通

当我接到实习指导老师这个任务的时候我就把旧的所谓的师道尊严抛在一边，以一个过来人的身份和学生交流，和他们分享我的实习和工作的每一步是如何走过来的，遇到问题是怎么解决的。毕竟从中职学校走出来的实习生才十六七岁，他们的内心是叛逆、是对社会的不认识、害怕和茫然。这个时候我能做的不是严厉的教育，我选择和他们谈心、拉家常，一来二去学生们愿意和我谈了，愿意将我融入他们的集体中去。虽然我比学生大了很多但是却可以跟学生走的很近。学生信任我，有什么事情也愿意和我分享了。

二、指导老师和企业的沟通

对于学生来说企业是他们新的老师，但对于企业来说学生只是他们新增加的一批员工。这个时候实习指导老师就在中间起到了一个协调沟通的作用，我需要向企业反馈学生最新的心理动向，让他们更了解如何使用未成年员工，更加了解实习生需要的关心和劳动强度是什么样子的。这样企业才能留住我们的实习生。同时作为实习指导老师也应该在必要的时候站出来为学生争取应属于他们的利益。

三、指导老师和家长的沟通

每当学生遇到困难想逃避的时候他们最先想到的求救对象就是家长，学生会在家长面前把问题描述的更有利于自己，有时候不惜说谎。这个时候家长的第一反应就是心疼和站出来保护。实习指导老师要做的就是及时的把学生的心理动向和真实情况告知家长，让他们更明白怎么做才能真正地为自己的孩子好。这样家长也就和老师站在了同一战线，比我们更有说服力的去劝导实习生。

四、指导老师和学校的沟通

做为学校在学生的一年实习中起到的是一个管控的作用。当学生遇到的问题，实习指导老师成功解决后需要汇报给学校，让学校掌握学生动向，并且配合学校总结经验有利于下届实习生的管理。当学生遇到问题，实习指导老师不能完全解决的时候，更需要汇报给学校，让学校可以更好的站出来和企业沟通维护实习生的权益。在整个过程中指导老师同时需要将最新的情况告知给学生原班主任，这样班主任和指导老师才能真正做到双剑合并，相互的配合支持工作。

汽车修理顶岗实习总结 第7篇

汽车修理顶岗实习总结篇1

光阴似箭，日月如悛“，时间真是过得太快了，不知不觉一个月的实习就这样过去了。这这次实习中，我学到了很多书本上没有的知识，我对汽车也有了更深入的了解。汽车的整体构造，各个零部件的位置有了更新的认识。我知道要把汽车准确、迅速修理好，是一件很不容易的事，所以作为新一代技术人员，我们就应努力把汽车修理学好，同时，也为自己的将来打好基础。在这次实习中，我认识到，要把这项技术学好。首先要有丰富的理论知识;要有灵活的思维;要有精心钻研意志。只有这样我们才能把车修好，让有病的车重新行驶在道路上。而只能平安行驶。在这次实习中，我们做得最多的就是有关车的保养。”保养"二字说起来简单，如果要做起来，也是一件很不容易的事。也要把我们所学的知识运用进去才能把它干好。

我在实习中，也亲手保养了一辆车，是给汽车四个轮子做保养。下面我向大家介绍一下它的过程。首先，把汽车停在地沟上，然后用千斤顶把车子顶起来，接着使用加力搬手和套管把轮子外的螺丝拆掉。再把刹手松了。取出半轴，再用专业套筒轴承套把轴承取出来，放在干净的纸板上，看看车盘有无须更换。而在这时也应该取出前轮与方向盘相连的直接杆和横拉杆，在用开口搬手拆掉拉杆上的螺丝拆掉，取出卡子，这时里面的球头销、弹簧等部件就出来了。用汽油清洗干净，然后按一定的顺序把车轮等部件装上，调好刹车，这就是在我手里做的四轮保养。

汽车保养的部位很多，下面我在向大家介绍两个部件：空气滤清器和机油漆心。把空气滤清器拆下来，气尿清吹干净再装上。如果问题严重就不能再使用了，要更换空气滤清器。这样把空气滤清器换上。机油滤心里面容易进去一定的杂物，这样发动机就不能正常工作了，这种情况就要换掉。这次实习我学到很多知识，由于时间有限，我就先说到这儿。对于汽车修理、保养，只要好好学习，你就一定能学好。

汽车修理顶岗实习总结篇2

今年我在____汽车公司的实习即将结束了,通过这段时间的实习工作，使我自身在专业上知识和其它各方面都有了长足的进步，通过实习工作我对汽车有了更深刻的了解，通过工作使我得以迈进更高的汽车行业的门槛，走上汽车开发这条道路，从此努力成为一个优秀的汽车人。可能有很多人工作在汽车行业，但并不是每个人都机会去拆车，公司花费了大量的人力、财力和物力，为我们提供了十分难得的拆车的机会，为我们的迅速成长提供了良好的条件，我想每一位新员工都该对公司的付出表示感谢，对作为技术中心的成员感到自豪和骄傲。在拆车的过程当中我得到了督导、指导老师以及很多同事的帮助，每次有不懂的地方他们总是细致耐心的解答，在那里只要你用心去发现去学习总能学到很多知识，可以搞懂很多看书看不明白的问题，当然这主要要感谢那些热心帮助我的各位督导、指导老师和同事。

通过拆车实习我收获了很多东西，了解了汽车的基本构造和基本知识，增强了团队合作精神，真正在工作中体会到了团队合作的重要性，同时也增强了积极面对和克服困难以及吃苦耐劳的能力，为以后对工作的适应打下了比较好的基础。

在学到了很多东西的同时也暴露了一些问题。在开始拆车的时候什么都比较新奇，因而还是比较有干劲的，到最后几天打白车身的时候由于工作比较不好干也比较枯燥于是就不是很积极。自己也应该反省以下，以后的工作不可能什么时候都是新的内容，如何在保持自己工作的积极性就显的十分重要，必须向那些一直积极工作的同时学习。

要感谢公司提供这么好的机会，也要感谢热心帮助过我的人，使我通过拆解实习学到了很多的东西，为以后的工作储备的一些相关的知识，此外在拆车的过程当中，还知道了在设计过程中应该注意的问题，比如说尽量减小零部件的质量，设计时要考虑到加工工艺，要用合适的工艺和材料以减小成本，尽量使设计合理便于安装和维修。拆车实习虽然只是我们工作的开始，在以后的工作之中还有更多的东西要去学习，但我们从中学习到的知识和正确的工作方法却可以带到以后的工作中去，只要我们坚持不断的学习，坚持正确的工作方法，不管以后在工作中遇到什么样的难题最终都会迎刃而解的。

汽车修理顶岗实习总结篇3

从以开始到维修车间，跟我本家的师傅的微笑就给了我实习的以个良好的开始，在整个实习过程中我除了几次特殊情况外，每天都按时上班、下班，经常参加早会，跟大多师傅相处比较融洽，这次生产实习给了我个宝贵的人生经历，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。在实习中我的理论同实践进行真实地接触，思维和现实有了结合点。这些都对我的观念起着或潜移默化或震撼的作用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。但这短短的3周实习时间远远不能够对一个行业做深入地了解，对专业技能有较大的提高，所学所见都是肤浅的、粗略的。

实习中也让我对自己的众多不足有了一个清洗的认识：做事不够踏实沉稳，社交能力有较大的提升空间，专业英语不够扎实。

中职生顶岗实习管理策略 第8篇

顶岗实习是提高学生实践技能的重要途径, 是中等职业学校相当重要的实践性教学环节, 早在2005年, 国务院就下发了《关于大力发展职业教育的决定》 (国发[2005]35号) 文件, 明确规定“中等职业技术学校在校学生最后一年要到企业等用人机构进行顶岗实习”。2007年教育部、财政部联合下发的《中等职业学校学生实习管理办法》 (职教成[2007]4号文件) 中明确规定“中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习, 学生实习由学校和实习机构共同组织和管理”。这充分说明了顶岗实习在中职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

一、顶岗实习的重要意义

顶岗实习是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程, 目的是为学生实现在学期间与企业、与岗位的零距离接触, 使学生树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量, 使中职学生毕业后能顺利就业, 尽快适应并为参与本行业职业岗位实际工作打下坚实的基础。

顶岗实习可以向学生完整地展现真实的企业场景, 使学生了解企业情况和岗位要求, 能让学生在校园里所学的知识学以致用, 并能及时地发现问题、解决问题, 不断强化学生专业水平的提高。同时, 顶岗实习期间学生在按照企业的要求完成工作任务的过程中, 能增强职业道德感和责任意识, 形成良好的专业能力和社会能力, 为学生提供从学校到企业的“零过渡”打下基础, 实现毕业与就业的接轨。通过顶岗实习, 学生完全参与到各生产过程中, 充分发挥企业工作环境的优势, 为企业创造了一定的经济价值。同时, 生产一线职工勤奋努力、积极向上的敬业精神可以让学生真切地感受到第一线的环境, 体验严格的工作纪律、一丝不苟的技术要求, 感受工作的艰辛、团队合作的价值和成功的快乐。这对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度, 以及艰苦朴素的生活作风和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。在为企业创造经济利益的同时, 也为社会所需求的高素质职业人才提供了后备力量。

二、顶岗实习存在的问题及原因

由于顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。因此, 学生在顶岗实习期间管理难度加大, 稳定性降低, 存在极大安全隐患。

去年年底, 作为驻厂教师, 我带领重庆市工业学校模具101班48名学生到重庆海尔洗衣机有限公司进行了为期两个月的顶岗实习, 同时对一些实习企业和顶岗实习的学生采用问卷和走访座谈的方式做了一些调查, 对在实习期间学生易出现的问题分析如下:

1. 学生心理预期与岗位实际情况差距较大。

学生在实习前将企业想象得很美好, 但一旦进入企业, 问题就出来了。现在企业一般上班时间都是10个小时左右。早上8点进入车间, 中午午饭时间约40分钟, 不休息, 下午5:30下班。但大多数工厂需要加班, 直到晚上9点左右才下班, 有时赶产量甚至加班到10点钟。由于学生在实习前对第一线的工作估计不足, 普遍反映工作时间太长, 工作太苦、太累, 睡不够, 饮食习惯不适应等问题。

2. 学生适应社会的能力不足。

中职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才, 要求必须到第一线工作和锻炼, 但很多学生自认为是中职学生, 怎么能跟农民工混在一起, 拿一样的工资?心里不舒服。

另外, 部分学生从小娇生惯养, 生活自理能力比较差, 其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、动手能力等都较弱, 难以适应竞争激烈的职场需求;还有一些学生就业观念滞后, 存在盲目的乐观或悲观情绪, 择业观、价值观、人生观尚存偏差, 当在实习中出现一些困难, 就出现消极悲观情绪, 适应社会的能力不足。

3. 实习学生自我调控能力比较差, 融入企业集体的进度比较缓慢。

在校上课期间, 很多学生习惯了轻松散漫的学生生活, 养成了依赖心理和自律不严的习惯。逃学、旷课等情况时有发生, 到了顶岗实习企业仍然不能自律, 企业把学生当成员工来要求, 而学生仍然把自己当成学生, 上班时间一长就想休息, 有一点不舒服就想请假。由于生产任务重, 一般小毛病班组长是不会准假的, 于是出现旷工等情况。同时, 顶岗实习学生始终认为自己的身份只是学生, 没有将自己当做企业的一员, 因此, 难以融入到企业集体中去。

三、顶岗实习管理策略

1. 加强对顶岗实习的宣传和对学生的教育力度。

做好实施顶岗实习的宣传、动员工作, 让企业、学校、学生及学生家长都能理解, 实施顶岗实习是职业教育改革和发展的有效环节, 让他们在思想上、行动上积极配合, 让学生明白要做什么, 应当怎么做, 准确给自己定位, 为有序地落实方案和各项措施奠定坚实的基础。

在顶岗实习前, 学校要教育学生树立正确的就业观念和安全意识, 从思想上清除离开学校就“自由”的错误意识, 要让学生明白虽然到了企业, 学校教育教学仍在继续, 只不过课堂改车间, 教师变师傅, 作业成产品。要有角色转换的心理准备, 顶岗实习时, 学生的身份即转为企业临时员工, 主管、班组长替代了教师, 陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。顶岗实习前学生要做好角色转换的心理准备, 有足够的心理承受能力, 勇敢面对现实, 对自己提出高标准、严要求, 当面临困难、问题时, 不能总想依赖别人的帮助, 要培养社会所要求的吃苦耐劳精神、敬业精神, 克服独生子女身上的弱点。

2. 加强顶岗实习期间的教育管理。

(1) 制定顶岗实习制度, 完善实习考核方法。学校要及时制定切实可行的管理制度和执行方案, 对学生在实习期间的行为进行规范, 操作性要强。我校专门制定了《重庆市工业学校学生教学教育实习实践管理办法》, 对学生在实习期间的行为进行约束, 同时也制定了考核办法与评价体系。在实习期间学生是学校和企业双重管理, 考核内容应该包含企业评价和学校评价两个部分。公平合理的考核方法能有效约束和激励学生更好地更高质量地完成实习。考核方法具体包括:一是强化考勤制度, 对请假、旷工、迟到、早退等情况制定了明确的操作规范和扣分措施, 请假要向公司和指导教师同时报备;二是定期考查学生技能掌握情况, 采用过程考核和企业绩效考核相结合的方式进行。

当然, 由于学生学习、工作和生活环境都发生了很大改变, 必然会出现和产生各种各样的问题、困难和困惑。学校应尽力提供各种服务。一方面, 对个别因不能胜任岗位要求被迫离职的学生, 及时给予帮助指导;另一方面, 对不按规定进行顶岗实习的学生进行就业形势的教育, 要求他们严格遵守学校、企业有关实习管理办法和规定。

(2) 指导教师要严格对实习学生进行辅导与管理。指导教师应驻厂, 保持与学生、企业的多渠道联系。指导教师一方面要定期进行现场指导, 及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题;另一方面要加强与企业的沟通, 了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等。并应积极运用学校网络教学平台, 采取灵活多样的教学模式, 充分利用现场巡视、现代通信、网络等多种方式, 加强对学生的指导, 为学生辅导答疑。

指导教师应及时掌握学生身体和心理动态, 排查各种隐患, 制订突发性事件处理预案, 确保实习学生安全和稳定。指导教师要严格对实习学生的管理, 督促学生遵守劳动纪律、职业道德、安全操作规范, 对表现不好、有违纪违法的学生采取必要措施予以教育批评, 严重的要提前终止实习, 切实把实习安全放在首位。

(3) 切实加强心理指导。加强学生心理指导, 重要的一点就是帮助学生做好心理定位, 引导学生分析自身的优点和长处。实际上顶岗实习也好, 岗位就业也罢, 关键是要有良好的心态和勤奋肯干的韧劲。要勉励学生从身边的小事、从不起眼的工作做开去, 天道酬勤, 相信总会有所收获。同时, 我们也要注意培养和挖掘实习就业典型, 邀请他们到校到班交流, 从而激发在校学生参与实习的自信心和责任感。指导教师教育学生调节好心态, 学会化解顶岗实习中工作上、人际关系上的压力, 用正确的心态看待实习。

(4) 指导教师应常与学生家长联系。家庭成员对实习学生的影响也不可低估。由于大多数学生上岗之际为十六七岁, 还属于未成年, “未成年的实习生”这一特点决定了其实习过程必然要受到家长的监护和高度关注。针对这一情况, 指导教师常与学生家长联系, 向家长介绍学生的实习情况, 指出学生在实习中的优点与不足, 让家长也经常通过电话、网络等方式与学生沟通, 并进行鼓励与教育。

中等职业学校毕业学生的顶岗实习, 是培养学生实践动手能力、提高学生综合职业能力、促进学生就业的重大举措。全面开展顶岗实习是我国中职教育发展的必由之路, 是中职学校进一步提高办学质量, 增强人才培养针对性, 提升学生就业竞争力, 促进学生就业的客观要求。但由于顶岗实习学生具有双重身份, 学生在顶岗实习期间管理难度很大, 如果管理不到位, 实习效果肯定欠佳。因此, 学校和企业应该通力合作, 加强对顶岗实习的管理, 达到学校、企业、学生三方共赢的局面。

参考文献

[1]曹素娜.浅谈“中职学生顶岗实习管理存在的问题和改革思路”[J].时代报告, 2011 (7) .

浅议中职学校的顶岗实习 第9篇

【关键词】：中职 顶岗实习 教育 管理

目前，中职学校普遍实行“2+1”办学模式，即学生一、二学年在校本部学习培养，第三学年到企业顶岗实习。学生在校本部的教育与管理一般还是比较规范的，但一年的企业顶岗实习却普遍表现出一些较为突出的问题，这些问题如得不到及时、有效地解决，将会直接影响中职教育的的成效，甚至最后达不到中职教育的培养目标。至此，笔者就中职顶岗实习谈一些个人的思考与意见，仅供教育管理部门领导、学校同仁以及企业管理人士参考。

一、目前中职学校顶岗实习具有普遍性的突出问题

纵观中职学校的顶岗实习管理工作，大多存在一个误区，即只重视从学生的角度上去看问题，这是不够全面也是欠科学的思维方式。笔者认为，中职学校顶岗实习的教育管理，目前在学校、学生、企业三个方面都存在较突出的问题。

从学校看，大多数学校将学生送到企业顶岗实习后，便认为学生实际上已经就业，便放任自流，任凭企业如何去管理，做得较好一点的学校会定期或不定期的派老师去看一看，走一走过场，也算是对学生顶岗实习进行了管理。

从学生自身来看，在企业不安心，流动较大是最普遍的问题，据笔者调查走访，学生到企业顶岗实习一年后，能100%留在企业的几乎为零，有80%的学生能一年后转为企业正式员工的是为最好的状况，而在6个月之内流失50%的企业是较为普遍的现象。还有一个突出问题就是学生在企业纪律性较差，不能严格遵守企业管理制度，上班随随便便，想走就走，不服从管理、顶撞管理人员是较为常见的现象。

从企业来看，对顶岗实习学生重管理而轻教育，重生产而轻学习培训，这是一个较为普遍的现象。据笔者了解，不少企业的基础负责人在处理学生问题时态度粗暴，训斥责骂，甚至动手动脚，很少晓之以理，动之以情，耐心教育学生；而在生产上多数的企业把学生作为正式劳动力使用，基本上没有正式的学习培训计划，既使有也是做作样子，走走过场。

二、对岗位实习问题的探因

学生顶岗实习出现的问题既然反映在学校、学生和企业三个方面，那么就有必要对产生这些问题的原因加以分析研究，从而为寻求解决这些问题的对策奠定基础。

首先，从学校的教育与管理层面上分析，至少在以下三个方面值得探析：一是在指导思想上有偏差，认识不到位。中职学校实行2+1学制，普遍认为，只要学生一旦走出学校，开始顶岗实习，学校教育便告结束，实际上已不把学生看作在校学生，只是在籍学生而已。这个认识上的误区是比较严重的。在校在籍只是一字之分，但在认识上产生的落差却是巨大的，在行为上产生的后果是严重的。如此，学校在顶岗实习的人力、财务、精力的分配上就会大打折扣，口头上重视顶岗实习工作，实际上雷声大，雨点小，很少有实际行动。但有一项工作大家都是非常重视的，那就是第三年的学费收取。二是在“2+1”的学制中缺乏“1”的教育培养方案与计划，特别是实施性的具体教育培养措施更是少见。各中职学校都设有一个就业指导中心，且不说在教育上具有多少系统性和权威性，而能真正发挥实际作用的也是凤毛麟角，因此，学生在顶岗实习前的系统教育与培训是严重缺乏的。三是学校与企业缺乏密切合作，没有建立良好的顶岗实习共同管理机制。由于指导思想和认识上的偏差，学校在顶岗实习的投入上是非常有限的。对于“只在籍不在校”的学生不会去花太多的人力与财力，更何况中职学校的办学经费本来就比较紧张。能够派人去走一走，看一看就相当不错了，校企密切配合、共同管理不是说说就能够办到的。

其次，从学生自身的角度上看，其主要原因可以概括为“两个不适应”。一是学生对企业环境、工作、生活等各方面缺乏充分的思想准备，在心理过渡上表现为不适应。学生们对顶岗实习满怀期望与憧憬，不少学生对企业工作、生活、待遇等方面具有较高的期望值。然而一旦融入企业现实、特别是工作一段时间后，心理落差便明显表现出来，轻者情绪低落，重者寝食难安，希望变为失望，如果得不到及时地调整与抚慰，就会程度不一的影响到工作和生活，严重者容易产生危害性后果，学生的不稳定局面自然形成。二是学生对企业缺乏必要的了解与培训，在角色转换上表现为不适应。在校期间学生是单一的学生身份，顶岗实习期间则是学生与企业准员工的双重身份，到了企业，一切都发生了变化，普遍的零距离上岗，一夜间由学生变为员工，企业的严格管理、生产定额与紧张的生活节奏，转瞬之间替代了浪漫的校园生活，他们必须在生产线上一丝不苟地工作，从来未有过的劳动时间和劳动强度，从未有过的刚性管理，由学生到准员工到正式员工的角色转换是否能够顺利进行，检验着学校的教育质量与学生的综合素质。然而遗憾的是不少学生所交出的答卷是令人失望的，对于不少的学生来说，这种角色与身份的转换是一个十分艰难的过程。

最后，从企业方面来看，究其原因可以概括为“三个担心”。一是学生在顶岗实习期间，思想情绪波动较大，担心学生流失性大，留不住。二是教育、管理顶岗实习的学生难度大，花费的时间与精力多，担心影响企业的正常生产。三是对顶岗实习学生开展系统地学习培训，需要大量的人力、财力和时间的投入，担心回报率低，企业投入打水漂。这三种担心其根源还是一个认识问题，认为顶岗实习的学生毕竟还是学生身份，而且属于实习阶段，管理与投入的尺寸都很难把握，这是企业面临的一个共同性难题，也是校企学生顶岗实习教育与管理的一个瓶颈。

三、创新中职学校顶岗实习管理的基本思路与途径

笔者认为，创新中职学校顶岗实习管理的基本思路应以“科学发展观”为指导思想，从我国目前的基本国情出发，充分发挥国家政府的宏观管理、强化学校“2+1”培养模式的教育功能，充分调动社会企业的积极性与主动性，使国家政府、学校与企业形成合力，共同促使中职学校顶岗实习管理步入科学化、规范化轨道并形成长效发展机制，其具体的建议与措施如下。

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（一）国家政府层面应进一步发挥宏观管理与调控的基本职能。首先在法律层面上要完善职业教育法的相关内容，应规范中职“2+1”教育培养体制，对一年的顶岗实习要有明确的规范与要求，用以约束学校与企业的行为以确保中职教育的科学性与完整性。这是从法律层面上来保证中职学校顶岗实习的教育目标、地位与作用。其次，应该在政策上给予指导与扶持，要在职业教育投入中明确顶岗实习的经费比例，明确专项的经费投入，并不得挪作他用。三是要强化督导评估工作，省市一级教育主管部门要建立科学性、操作性强的督导评估体系，并搭建公开的督导评估平台，公开督导评估结果，以此来引导、约束学校与企业的行为。

（二）中职学校是学生顶岗实习管理的重要承担者，义不容辞地负有全面教育与管理的职责。首先，学校应高度重视顶岗实习的教育与管理工作，在专业人才培养方案中要明确顶岗实习的教育与管理的重要目标与基本内容，要有实施性的教育教学计划和方案。其次要加强学生顶岗实习前在校的教育与培训。要对学生顶岗前的心理健康教育、职业道德教育、职业理想与规划教育有系统的教育安排，要采用形式多样，直观性和感染力强的方法与途径开展教育活动，比如请企业领导来校作主题报告，请优秀毕业生作现身报告，观看企业录相资料，去企业实地参观体验等等。三是要加大顶岗实习的教育与管理人力与经费的投入，除了保证在校的系统教育，更应保证顶岗实习期间的管理经费，要建立顶岗实习全程管理制度，将下企业全程管理的老师纳入双师型教师队伍建设的途径，对全程跟踪管理的教师要有倾斜政策，充分调动教师工作的积极性。四是要与企业密切合作，建立稳定可靠的学生顶岗实习共同管理机制。中职学校应进一步深化校企合作方式，加强企业实训基地建设，扩大对口招生规模，增加“订单式”企业班级，在学生顶岗实习期间强化共同管理，建立协商议事制度，充分发挥学校与企业各自的优势，形成教育与管理的合力，保证绝大多数的学生能够平稳地渡过实习期。

（三）企业是学生顶岗实习的主人翁，理应肩负学生顶岗实习教育与管理的双重责任。首先，企业要提高认识，高度重视学生顶岗实习工作。一个能在激烈地市场竞争中独占鳌头的优秀企业，必然会有一支久经磨炼的高素质员工队伍，这一点我想在企业是有共识的。要把一支准员工队伍培养成企业未来的中坚力量，笔者认为，作为企业至少应在以下几个方面努力。一是要紧密与学校合作，共同教育与管理好学生；二是要有一定的人力、财力投入，有计划地开展教育培训工作。从企业管理、生产技能、企业文化等多方面系统展开，要让企业的优秀文化精神尽快地融入到学生的“血液”之中，让学生在理念上尽快地转变身份，以能为企业的正式员工而倍感光荣。三是要在人文、生活等方面更多地关心和爱护学生，加强与学生的沟通，开展一些有益的文体活动，关注学生的思想动态，关心学生的实际问题，让学生视企业为自己温馨的家园。

笔者坚信，只要有国家政府、学校、企业多方面的共同努力，中职学校的顶岗实习工作就一定能步入正轨，收到可喜的成效。

1 智能电网国内概念

智能电网（smart power grids），就是电网的智能化，也被称为“电网2.0”，它是建立在集成的、高速双向通信网络的基础上，通过先进的传感和测量技术、先进的设备技术、先进的控制方法以及先进的决策支持系统技术的应用，实现电网的可靠、安全、经济、高效、环境友好和使用安全的目标，其主要特征包括自愈、激励和包括用户、抵御攻击、提供满足21世纪用户需求的电能质量、容许各种不同发电形式的接入、启动电力市场以及资产的优化高效运行。中国的智能电网的基本特征是在技术上要实现信息化、自动化、互动化。

2 智能电网的作用

互动电网还可以通过电子终端将用户之间、用户和电网公司之间形成网络互动和即时连接，实现电力数据读取的实时、高速、双向的总体效果，实现电力、电讯、电视、智能家电控制和电池集成充电等的多用途开发，实现用户富裕电能的回售；可以整合系统中的数据，完善中央电力体系的集成作用，实现有效的临界负荷保护，实现各种电源和客户终端与电网的无缝互连，由此可以优化电网的管理，将电网提升为互动运转的全新模式，形成电网全新的服务功能，提高整个电网的可靠性、可用性和综合效率。

互动电网既是下一代全球电网的基本模式，也是中国电网现代化的核心。

实际上，互动电网的本质就是能源替代、兼容利用和互动经济。从技术上讲，互动电网应是最先进的通讯、IT、能源、新材料、传感器等产业的集成，也是配电网技术、网络技术、通信技术、传感器技术、电力电子技术、储能技术的合成，对于推动新技术革命具有直接的综合效果。由此，智能电网具备可靠、自愈、经济、兼容、集成和安全等特点。

互动电网学说的本质就是以信息革命的造发性标准和技术手段大规模推动工业革命最重要财产--电网体系的革新和升级，建立消费者和电网管理者之间的互动。

3 智能电网的结构

从广义上来说，智能电网包括可以优先使用清洁能源的智能调度系统、可以动态定价的智能计量系统以及通过调整发电、用电设备功率优化负荷平衡的智能技术系统。电能不仅从集中式发电厂流向输电网、配电网直至用户，同时电网中还遍布各种形式的新能源和清洁能源：太阳能、风能、燃料电池、电动汽车等等；

此外，高速、双向的通信系统实现了控制中心与电网设备之间的信息交互，高级的分析工具和决策体系保证了智能电网的安全、稳定和优化运行。

4 智能电网各环节组成及技术路线

1）智能电网发电环节，以国家能源发展战略为导向，自主创新与引进吸收相结合，深入研究火电、水电、核电、燃气机组等电源的运行控制特性和网厂协调技术；依托国家风电研究检测中心、太阳能发电研究检测中心建设等重点工程，加快新能源发电及其并网运行控制技术研究，重点开展风电机组功率预测和动态建模、低电压穿越和有功无功控制、常规机组快速调节等技术研究；开展发电机组深度调峰技术研究；适应间歇式电源快速发展需要，推动大容量储能技术研究；加快抽水蓄能电站建设，以300MW抽水蓄能机组国产化为契机，进一步提升蓄能机组调节速度和能力。

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2）智能电网输电环节，全面掌握特高压交直流输电技术，形成特高压建设标准体系，加快特高压和各级电网建设；开展分析评估诊断与决策技术研究，实现输电线路状态评估的智能化；建立输电线路建设与运行的一体化信息平台，加强线路状态检修、全寿命周期管理和智能防灾等技术研究应用；加强柔性交流输电技术研究。

3）智能电网变电环节，制定智能变电站和智能装备的技术标准和规范；实现电网运行信息完整准确和及时一致的可靠采集，开展基础信息统一信息建模及工程实施技术研究，构建就地、区域、广域综合测控保护体系；研究各类电源规范接纳技术，满足各类用户的多样化服务需求；完善智能设备的自诊断和状态预警能力；完善设备检修模式。

4）智能电网配电环节，以公司SG186平台为基础，扩充生产管理信息系统（PMS）中配电网业务需求功能并推广，强化配电网基础信息管理；构建智能电网配电环节技术架构体系，加强技术评估与标准化建设；在配电自动化、配电调控一体化智能技术支持系统、分布式电源接入、集中/分散储能、配电网调度与通信和配电网超导应用等方面开展关键技术研究并全面推广应用。

5）智能电网用电环节，构建智能用电体系架构，建立相应标准规范；研究智能电表等高级量测装置关键技术，形成智能用电标准规范体系；广泛推动智能电表应用，建设高级计量管理体系，开展用户能效诊断等增值服务；加快建设营销技术支持平台和双向互动平台，研制客户分布式电源及储能元件接入监控系统；推动智能用电技术研发和广泛应用；推动智能示范小区建设；开展电动汽车充放电站关键技术研究并全面推广应用。

6）智能电网调度环节，大力推动调度技术进步，重点研究应用可视化技术、在线并行计算技术、同步相量测量技术、网厂协调技术、安全防护技术和新一代通信技术，统一开发建设具有自主知识产权的智能电网调度技术支持系统。注重提高实用化水平，夯实厂站自动化、调度自动化、电力通信网络等三大基础，实现电网调度安全防御、运行优化、管理高效等实用功能，切实提升调度驾驭大电网能力、资源优化配置能力、科学决策管理能力和灵活高效调控能力。积极开展前瞻性研究，研究适应交直流混合大电网的运行控制关键技术和基础理论，研究大电网连锁事件条件下的智能预警技术，研究各类新型发输电设备的高效调控技术，研究适应大规模新能源接入的运行控制技术和大范围水电、火电、风电等的联合优化调度技术。

7）智能电网通信信息平台，以SG-ERP建设作为智能信息平台的整体技术路线。坚持战略导向、业务驱动，坚持信息化“四统一”原则，覆盖全部业务、贯通六个环节、实现三大领域业务与信息化融合，推进集团企业级信息集成；加强六个环节信息化的协同推进和安全高效融合；坚持关键技术的自主研发和人才队伍的培养，开展新一代电力通信关键技术攻关，开展信息采集、传输等多方面技术研究，开展基础软件和工具软件国产化研究和应用，研发信息安全防护关键技术和核心装备。自主开展电力通信信息骨干网和城配通信网建设，具备强大的按业务管理的能力和对多业务融合支撑的能力，建立和完善统一时钟同步、统一授时的同步网，完善35kV以上的变电站和营销网点的光纤覆盖，推进电力网、电力通信与信息网、电信网和有线电视网的四网合一。

5 坚强智能电网发展战略目标

建设坚强智能电网，要坚持解放思想，立足科学发展，依靠科技创新，调动社会各方面力量，做到统筹兼顾。在智能电网建设过程中，要更加注重电网与经济、社会、环境的协调发展；更加注重电网与能源行业的协调发展；更加注重发电、输电、变电、配电、用电、调度、通信信息平台各环节的协调发展；更加注重规划、设计、建设、运行、营销、服务等各项业务的高度协同；更加注重应用先进的通信信息和自动控制等技术提高电网的智能化水平。

坚强智能电网建设的基本原则是：

1）坚持统一规划、协调发展。

发挥规划统领作用，保障各级电网协调发展，保证发电、输电、变电、配电、用电、调度机通信信息平台智能化同步规划、同步建设。

2）坚持统一标准、试点先行。

建设国家电网公司统一的坚强智能电网技术标准和管理规范，提升电网通用设计水平，在试点先行的基础上，有序推进、加快发展。

3）坚持统一建设、突出重点。

加强坚强智能电网建设的统一组织、策划和实施，着力解决骨干网架和配电网“两头薄弱”问题，重点建设好具有战略性的电网智能化工程。

4）坚持创新领域、注重质量。

全面推动理论创新、技术创新、管理创新和实践创新，提升电网技术含量和装备水平，提高电网发展质量和效率。

坚强智能电网建设的发展战略框架可以简要概括为：一个目标、两条主线、三个阶段、四个体系、五个内涵和六个环节。

构建以特高压电网为骨干网架、各级电网协调发展的坚强智能电网为目标；技术上是实现信息化、自动化、互动化，管理上实现集团化、集约化、精益化、标准化这两条主线；

2009～2010年为规划试点阶段、2011～2015年为全面建设阶段、2016～2020年为引领提升阶段；电网基础体系、技术支撑体系、智能应用体系、标准规范体系这四个体系；坚强可靠、经济高效、清洁环保、透明开放、友好互动为五个内涵；发电、输电、变电、配电、用电、调度六个环节。

坚强智能电网的总体发展目标是：到2020年，基本建成以特高压电网为骨干网架，各级电网协调发展，以信息化、自动化、互动化为特征的坚强国家电网，全面提高电网的安全性、经济性、适应性和互动性。

6 坚强智能电网发展规划

第一阶段为规划试点阶段（2009～2010年）：重点开展坚强智能电网发展规划工作，制定技术标准和管理规范，开展关键技术研发和设备研制，开展各环节的试点工作。

第二阶段为全面建设阶段（2011～2015年）：加快特高压电网和城乡配电网建设，初步形成智能电网运行控制和互动服务体系，关键技术和装备实现重大突破和广泛应用。

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第三阶段为引领提升阶段（2016～2020年）：基本建成坚强智能电网，使电网的资源配置能力、安全水平、运行效率，以及电网与电源、用户之间的互动性显著提高。

上述三个阶段是为实现坚强智能电网建设目标做出的整体性安排，并不能截然分开。技术研发、设备研制、试点验证、标准完善和推广应用等工作将始终贯穿。针对不同阶段的建设需求，将陆续安排新的技术研究和工程试点项目，待成熟后统一组织推广应用。

7坚强智能电网发展面临的主要问题

总体上，在坚强智能电网建设的各个阶段，都应始终坚持“统一规划、统一标准、统一建设”的原则，全面贯彻“统筹规划、统一标准、试点先行、整体推进”的工作方针。

在工程项目管理中，要严格执行统一的智能电网技术标准，始终坚持安全第一；技术方案应统筹考虑必要性、先进性、可靠性和经济性，切忌为智能化而智能化；积极采用国产化设备和具有自主知识产权的技术，推进关键领域的技术突破和产业升级；要重视贯彻全寿命周期管理理念，充分利用现有设备和资源，避免重复建设，厉行节约；试点工程建成后应开展技术评估，在总结和完善的基础上才能推进。

在各个环节的建设中，应重点注意以下方面：

1）智能发电环节建设中，应注意解决新能源的接入和控制问题；注意提升网厂协调水平。

2）智能输电环节建设中，应注意特高压骨干网架与各级电网的衔接；注意柔性交流输电系统装置的优化配置和协调控制；注意输变电设备状态监测系统建设的统一性和实用性；注意监测方法的有效性和运行可靠性，合理确定设备监测的范围、参数和监测装置的型式。

3）智能变电环节建设中，应注意优先选用技术成熟度高的设备，新技术、新设备应经过试点评估后再推广；注意变电站自动化系统高几功能的必要性和适用性；在变电站的改造中应注意利用现有设备的剩余寿命。

4）智能配电环节建设中，应注意根据供电可靠性的实际需求，合理选择配电自动化模式，切忌盲目追求可靠性指标的先进，注意分布式电源对配电网规划设计和运行的影响，确保分布式电源安全、有序的接入。

5）智能用电环节建设中，应注意客户用电行为模式的变化，完善电网和用户之间的互动模式；电力光纤到户和智能小区建设中，注意加强与政府有关部门、开发商和电信运营商的沟通协调，建立共赢机制；注意电动汽车充电设施建设的经济性，研究探索新的运营模式。

6）智能调度环节建设中，应注意解决好调度系统建设的先进性与实用性之间的关系；注意解决好基础数据的完整性、准确性、一致性、及时性和可靠性问题。

7）通信信息平台建设中，应注意各级通信网的统筹发展和多种通信方式的协调配合；注重建立信息安全保障体系和机制，规范生产控制与管理信息大区的信息交互。

参考文献

[1] 太阳能与风能发电并网技术.中国水利水电出版社，2011

作者简介

王志敏（1968-），男，高级工程师，副总经理，从事风电、太阳能等新能源接入及并网测试领域的研究工作。