关于大学生假期社会实践活动的调查报告

关于大学生假期社会实践活动的调查报告（精选8篇）

关于大学生假期社会实践活动的调查报告 第1篇

湖南工业大学电气学院素质提升班

关于大学生假期社会实践活动

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查

报

告

联想

2014年8月25日

湖南工业大学电气学院素质提升班

目录

前言·····················································3

一、调查目的·············································3

二、调查内容·············································3

三、调查时间、地点·······································3

四、调查对象·············································3

五、调查方法·············································3

六、调查结果·············································4

七、关于网络在农村的发展的思考和建议·····················5

八、调查总结··············································5 参考文献·················································6

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前言

大学生社会实践活动是一种以实践方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会，增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。它与课堂教学相辅相成，共同完成高校人才培养任务，实现学生全面发展的目的，因而已成为各高校关注的重点。时值暑期，全国各地高校充分利用时间优势，引导学生们广泛开展起各式各样的暑期实践活动。为了充分了解大学生实践活动的现状，整合大学生们所反馈的信息，以便高校和学生自身更好的认识社会实践中所存在的问题从而予以改进，我在家乡广东省化州市开展了此次“关于大学生假期社会实践活动的调查”。具体调查情况如下：

一、调查目的

通过对大学生暑期社会实践活动现状的调查，在分析大学生参加活动动机与认识、具体实践情况、困难与反思及收获与反思基础上，了解到大学生参加社会实践活动的倾向与特点，反映出实践活动中的一些问题，也相应提出了引导大学生暑期社会实践活动的几点建议。

二、调查内容

化州市大学生假期社会实践活动现状

三、调查时间、地点

2014年8月17日-----2014年8月24日，化州市城区、郊区

四、调查对象

化州市100名在读本科生

五、调查方法

选择调查对象是使用分层抽样和随机抽样结合。在设计调查问卷时强调客观问题为主的设计方法。调查采用资料收集、问卷调查和访谈调查结合的方式，以使调查报告更加具有代表性和真实性。

1、走访调研法：亲身走访，深入了解大学生对假期社会实践活动的看法；

2、问卷调查法：配合以随机抽样的调查方法，针对不同年级、地区、性别、年龄等不同条件，科学制作问卷。

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六、调查结果

1.思想态度

通过调查了解到：90%以上大学生对社会实践这一概念有一定了解，自身认为有必要参加社会实践的占95%，其中，认为自己的家人会赞成的占88%。大学生们普遍认为参加社会实践能培养个人能力，并能够为将来走向社会打下坚实的基础。所以，对于参与社会实践的态度，大部分同学是积极的。同学们都乐意进行社会实践活动。不论是学校组织的还是社团及校外单位组织的活动，同学多多少少都会有参与，即便是参与活动较少的同学，对实践活动的态度也是希望参与的。但也仍存在少数人对社会实践并不关注。

同学们能够认识到社会实践活动的重要性，即：通过不同于书本的学习方式，主动参与到社会，提高自身对社会的了解，增长技能与见识，增强自己的人际交往能力并且提高团队协作能力，提升自己的社会生存能力以及建立和完善自己的人生观和价值观。关注社会了解民生、学有所长，以及通过实践发现自身不足从而在以后学习生活中予以改进，是大部分人的主要思量。大部分学生参与实践旨在锻炼自己，提高自身竞争力与适应社会的能力。

2.实践内容

就实践内容来看，当今大学生的实践丰富多彩，社会兼职营销活动和家教作为既能锻炼自身又能获取经济报酬的多利方式成为大学生们的首选，其次像单位实习、社会调查和志愿服务等实践活动也为许多大学生所喜爱，这体现了当今大学生不仅注重自身素养的提高，也希望认识社会、了解社会，并且开始学会担负起社会责任。湖南工业大学社会实践活动主要针对年级和专业特点进行安排，一般情况下，一年级学生主要参与课题调研类项目，指结合学生专业和当前社会热点确定一个调查研究课题，在实践地进行广泛深入的调查研究；二年级学生主要参加社会服务类项目，指结合学生专业知识和当前社会需要参与社会实践工作，实时实地进行实践工作，进一步学习和拓展专业技能和增强专业素养。

各种实践活动中，三下乡、参观考察以及假期带薪实习、支教等活动需要学校给予机会和赞助，虽然较多同学有热情参与，但毕竟名额有限，只有在学校担任过一定职务或者有一定经验和能力的同学能获得这些实践机会，这样面向的同学就比较窄了。调查还发现，大学生们更倾向于群体实践活动的实践形式，比如学校社团组织的活动，班级实践以及组团进行参与的活动。

3.实践心得

从调查中看来，社会实践的益处是毋庸置疑的，它教给了我们大学生课本以外的知识技

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能，提升了我们的综合素质，理论与实践相结合，充分证实了“实践是检验真理的唯一标准”这一客观真理。通过社会实践，学生的综合素质能力得到了提升，其中人际交往能力、组织能力、团队合作能力、社会适应能力等，都是学生们认为有很大提高的能力。在实践中，学生们近距离接触了社会这个跟校园完全不一样的竞争环境，认识并了解了社会，这为学生们日后的就业实践打下了基础。

七、关于开展大学生社会实践活动的思考和建议

1.完善措施，优化机制

进一步完善措施，优化机制，使社会实践活动深入持久地开展下去。学校在把社会实践纳入教育教学计划的同时，要进一步完善指导、组织、考核和认定制度。要为指导教师提供方便，以鼓励和带动更多地骨干教师参与社会实践活动。学生在校期间每年至少要参加一次社会实践活动，且在时间上要有具体要求，并进行考核。为进一步加强大学生社会实践基地建设，学校教学、科研等部门要支持有关学院，为社会实践活动创造更好的条件。

2.加大经费投入，建立实践基地

大学生社会实践基地是大学生进行社会实践活动的重要场所，是大学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁。我们要充分发挥基地的桥梁作用，进一步把高校的科技、教育、人才资源动员起来，与企事业单位的发展需要联合起来探索实现基地实习、创新、就业一体化道路。

3.创新社会社会实践的内容和形式

事物都是不断变化发展的。社会实践的内容和形式也要不断发展创新，高校和社会要携手拓展实践形式、扩大实践规模、丰富实践内容，完善实践体系。学生也自身要充分发挥聪明才智，用自己的智慧创新实。

八、调查总结

本次社会调查，是在村委会、市教育局和同学们的帮助下，在自己的努力之下，利用暑假完成的。通过这次调查，我了解了大学生参加社会实践活动的现状。社会实践是一种以实践方式实现高等学校教育目标的教育形式，它与课堂教学相辅相成，共同完成高校人才培养任务，实现学生全面发展的目的。总之，目前社会实践活动已经对提升学生综合素质产生较大的积极影响，但我们仍然需要对其进行深化和改进，使学生在社会实践活动有更大的收益，并且将这种好处扩大到更广大的学生中去。

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参考文献：

[1]万洁.高校大学生社会实践活动现状调查与分析[J].长春理工大学学报，2010，5（1）：84-85.[2]石艳华.大学生社会实践的问题与对策［J］.高教论坛，2008（2）.[3]李国荣.大学生参加社会实践的意义、现状及发展态势［J］.四川文理学院学报，2009（1）.

关于大学生假期社会实践活动的调查报告 第2篇

自1月15日起，在寒假期间开展了一次“孝敬父母”实践活动，通过此次活动同学们深刻体会到了父母的辛苦，更加懂得珍惜现在的生活。现将实践活动的有关情况总结如下：

一、活动内容

自1月15日起开展“孝敬父母”实践活动。每天清晨起来后，多数同学就开始打扫每个房间，保证家中干干净净，衣物整洁。不只如此，一般上午打扫完卫生以后，还会看看冰箱里有什么菜，觉得有必要时，就会去超市逛逛，买买家里人喜欢吃的菜。待到夕阳西下，会帮妈妈一起做饭，淘米、洗菜，偶尔也会小露一手，让父母尝尝自己的手艺。虽然仅仅一个假期的时间，但让同学们懂得任何事都有其适合的节奏，按照这种节奏，才能事半功倍将其完成，否则，只能是徒劳，做家务亦是如此。

二、理性思考

通过寒假期间开展的“孝敬父母”实践活动，同学们深刻体会到了父母养育儿女的辛苦。从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母花去了多少心血与汗水。从上小学到初中乃至大学又有多少父母为自己的儿女呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己点亮着儿女的人生。

帮父母做家务只是尽孝的一种表达方式，不能只思不做也不能只做不思。父母养育儿女这么多年，儿女要懂得报恩。至少自己心里应该心存感恩，体会到父母的苦衷，不让他们为儿女担心。

想到哪里就要做到哪里，小到帮他们做些家务，大到当父母老时让他们老有所养，老有所依，因为父母是世界上唯一可以不顾一切去帮助儿女的人。

尽孝不是别人让你去做，而是发自内心的感谢没有任何虚假的东西。俗话说“滴水之恩当涌泉相报”。更何况父母为儿女付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否记得在父母生日时送上祝福，是否在父母劳累时送上一杯暖茶，是否在父母失落时奉上一番问候与安慰。感恩需要用心去体会，用行动去表达。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的感情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

三、问题建议

关于大学生假期社会实践活动的调查报告 第3篇

对现状的分析

(一) 外部环境

随着中国高等教育进入大众化教育阶段, 每年上百万的毕业生进入就业市场。根据有关数据统计, 2007年中国高校毕业生总数达470万, 而当年未就业人数高达100多万, 2008年中国高校毕业生总数达500多万, 人数比2007净增30多万, 在就业岗位相对未增加的情况下, 毕业生的就业压力可想而知。

(二) 家庭环境

现今在校大学生的父母基本出生于上世纪60年代早期, 由于受传统思想影响, 一些人还未清晰地认识到中国高等教育的现状。随着教育引入市场机制, 高昂的教育投入已经成为一般家庭的重要支出。因此, 我们有理由相信, 每一位父母望子成龙、望女成凤的愿望与现今就业难形势形成了强烈对比和心理落差。万一毕业生找不到工作, 父母失望, 亲戚朋友讥笑与否定, 自己的定位与现实的落差将是一个沉重打击。

(三) 个人因素

一方面, 学生难以适应从高中阶段题海战术为主的应试教育到高校以引导式教育为主的快速转变;另一方面, 高校学习生活以学生自我管理为主, 因此学生难以适应从高中的被管到自我管理的快速转变, 从而放松了对自己的要求;再者, 学校与社会脱节, 学生对现今社会对人才的要求以及自我目标不明确, 导致一些消极现象的普遍存在。

假期进行专业实践的目的及重要性

(一) 通过假期进行专业实践了解就业行情

通过进入专业市场落实相关实践单位, 切身感受现今就业现状。虽然现今各高校已经把就业指导作为大一新生的必修课, 同时对每一年的毕业生人数进行公布, 各媒体对大学生就业现状也进行报道, 促使学生客观地认识自身所处的环境。但对在校学生而言, 报道的只是一个数字, 别人的求职经历只是一个动人的故事, 毕竟未亲身经历过, 正所谓“百闻不如一见”, 让学生亲身经历, 亲眼目睹现状, 可以对现今的就业行情有一个更为直观、客观的认识与了解。

(二) 通过假期专业实践了解现今职业要求

高职学生录取以普通高考第四批和中职单招单考形式为主, 存在着生源相对较杂、文化课基础相对较弱、学习主动性不强、自我要求较低和自我管理能力较弱等情况。因此, 在现今高职院校中学生上课率低、上课睡觉、玩手机、看小说等不良现象较为普遍。而这些现象恰恰与用人单位的高强度、高效率的用人制度相违背。通过假期专业实践活动, 可使学生清晰地认识到用人单位对员工基本素质的要求, 如遵守劳动纪律、具有高度的工作热情和团队合作精神等。

(三) 通过假期专业实践检测学生的真实水平

现今的高职院校基本采取理论与实践并重的教育模式, 注重掌握必要的理论知识和动手操作能力。但学校教育受教学环境、师生比、课时安排、实验实训等综合条件的制约与影响, 行业对所需员工的要求不断提高, 高职院校教学与社会需求之间有脱节, 无法真正检测学生是否符合市场的要求。通过假期专业实践活动, 首先, 可真正检测学生通过一年或更长时间的在校学习, 对所学知识能否运用于实际;其次, 可通过学生的有效反馈, 促使学校更好地调整课程设置, 使培养目标更符合市场需求。

(四) 通过假期专业实践反映自己的不足点

由于高职教育学制普遍较短, 按其专业课程安排来看, 大一阶段一般为大量的公共课及专业基础课。因此, 学生对所学专业刚入门, 与用人单位对员工知识的实用性、连贯性要求以及对不同岗位所需知识的要求相差甚远。通过学生自身的实践与反思, 查漏补缺。首先, 可使学生对所学专业有更深的认识;其次, 可使学生在返校学习时目标更明确, 针对自己的不足利用学校的整体环境, 如图书馆、教师指导、同学帮助等方式进行有意识的提高, 为毕业后真正从事专业工作打下基础。

(五) 通过假期专业实践为真正就业打下基础

笔者认为, 学生利用假期进行专业实践活动, 除了上述五点重要性外, 还有更为重要的一点, 就是通过专业实践了解相关行业, 认识相关工作单位, 认清内外部环境, 认识相关的朋友等, 为以后真正就业打下良好基础。据有关媒体调查, 相当一部分毕业生的第一个工作单位就是实习单位。一方面单位通过学生的假期专业实践了解学生的个人素质和实际工作能力, 待学生毕业后可直接进入工作岗位, 减少引进人员再培养的时间, 实现双赢;另一方面, 学生通过假期专业实践阶段的了解, 熟悉了公司及内部管理体制, 缩短了彼此的磨合期, 毕业后即成为正式员工, 享受正式待遇, 促进了他们的工作积极性;再者, 通过实习认识相关朋友, 可在毕业就业时为自己提供相关的就业信息, 为快速就业打好基础。

假期进行专业实践学生应具备的基本素质

(一) 个人形象问题

美国学者伦纳德·曾宁博士在他所著的《接触:头四分钟》一书中指出, 结交新认识的人时, 头四分钟至关重要。人们初次见面的第一印象, 往往会影响对人以后一系列行为的解释, 有先入为主的作用。伦纳德·曾宁博士提出的正是人第一印象的重要性。

随着社会进步, 个人形象问题也引起了企业管理层的重视。特别对于从事一线服务性行业的人员来讲, 个人形象的好坏在一定程度上对其工作开展的顺利与否起着一定的作用。因人们初次相遇, 总要首先观察对方的衣着、相貌、举止及其他可察觉到的动作反应, 然后根据观察得到的印象对对方作出一个初步评价。对假期进行专业实践活动的学生而言, 必须清晰地认识到这一点。因此, 笔者认为, 从自身整体气质出发, 整洁的、大气的、符合大众审美要求的个人形象非常重要。

(二) 个人专业技能的掌握与展现

从一般单位录用员工的情况分析来看, 在第一关个人形象关之后, 往往将是考核个人专业技能关。如设计公司, 面试官会以原始图纸让应聘人员进行短时间的方案布置, 随后对此进行语言阐述。

通过该方式重点考核从业人员是否具有扎实的专业理论知识、操作技能、实际经验、语言表达、人际沟通等综合能力。因此, 在该过程中, 作为一名应试人员必须具备扎实的专业知识, 特别是对一些操作技能较高的专业或行业, 必须具备过硬的专业实践操作技能。

(三) 个人应具有的交际能力

心理学研究表明, 人的气质有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四大类型。瑞士心理学家荣格提出可把性格分为内向型和外向型。内向型性格不善于表达, 不易与别人交流。对于该性格的学生来讲, 更应该有意识地培养自己与别人交往的能力, 阐述自己观点的语言表达能力等, 需要在相应的专业实践中对自己有意识地着重培养、拓宽。外向型性格恰恰善于交流, 易于与别人打成一片, 这是该性格的最大优点。

学生通过对自己本身气质、性格的了解, 可对自身的不足点有意识地进行弥补, 扬长避短, 结合自己的气质、性格, 从工作岗位出发培养自己的交际能力。

(四) 个人的团队合作精神

现代工作的最大特点是集体智慧的运用, 通过小组合作或分组协作的方式共同完成一项工程或课题, 将个体的创造性和个性纳入集体的智慧之中。目前, 越来越多的公司意识到团队合作精神的重要性, 特别是经营规模宏大的知名企业往往更重视员工的团队合作精神。例如, 联想集团表示, 该公司尤其欢迎具有团队协作精神、团队合作能力的应聘者。

如何落实假期专业实践单位

首先, 利用网络, 关注相关人才网, 利用现代网络技术及人才网受众面广、快速、便捷、信息量大的功能, 关注相关企业的招聘信息, 落实实习单位, 特别注意当地的人才网。其次, 通过家庭关系落实相关的实习单位, 利用家长的人际关系、亲戚朋友关系介绍到相关企业实习。再次, 通过相关公司单位张贴的招聘广告和上门自我推荐相结合的方式落实相关的实习单位。

假期专业实践期间应注意的事项

学生安全是高校稳定工作的重中之重, 关系到日常教学工作是否能顺利展开。在假期应把关注学生安全工作纳入日常管理之中。首先, 要使学生明确在假期专业实践期间必须时刻注意自己的日常行为, 明确自己的大学生身份, 遵守公共道德规范, 并且在社会上起带头模范作用。其次, 要提醒学生时刻注意自身安全。再次, 如有专业需要到工程施工现场, 应自觉遵守工程施工现场管理规则, 听从现场施工管理人员的指挥, 确保自身的安全。最后, 需要学生时刻与家长、班主任联系, 汇报思想, 沟通情感, 及时解决碰到的难题, 确保在假期进行专业实践活动时的人身安全。

综上所述, 笔者认为, 通过合理利用假期进行专业实践, 可让学生有更多的时间接触社会、体验实务, 更深入地体会和消化在校所学的理论知识, 培养自主学习的意识;可以有更多的时间参与工程施工、社会调查等实践性工作, 较早接触专业应用实践, 感受专业与行业的差异, 扩大视野, 拓宽思路, 提高创新能力, 促使学生从一个被动学习者转变为一个主动、独立的学习者。因此, 合理利用假期进行专业实践活动是非常重要的。

摘要：在现今大学生就业普遍困难的情况下, 缓解就业压力, 使高校毕业生更快就业, 改变在校学生的学习状况, 就成为当务之急。本文以高职院校为例, 结合高校的共性, 对学生在假期进行专业实践活动的作用进行探讨。

关键词：高校学生,假期,专业实践

参考文献

[1]林正范.大学心理学[M].杭州:浙江大学出版社, 2000.

[2]关冬梅.高职学生软技能的培养[J].中国职业技术教育, 2007, (3) .

关于大学生假期社会实践活动的调查报告 第4篇

关键词大学生 假期社会实践 实效性 对策

大学生的寒暑假时间占了一年的四分之一,有效利用好这段宝贵时间,将极大地促进大学生的健康成长成才。据调查,当代大学生假期学习、活动、生活大体上可分为参加社会实践兼职打工;埋头苦学,参加各类培训班;出行旅游度假观光;在家虚度光阴“无聊”四类现象,尤其是在家“无聊”占绝大多数。因此,加强大学生假期综合素质训练的研究十分必要。

一、大学生假期社会实践实效性缺乏之现状

1.假期社会实践育人目标的片面定位

当前,在假期尽可能多地组织大学生参加社会实践活动,已成为高校加强实践育人的普遍做法。大学生通过实践活动的磨练,思想政治素质也得到了教育,但是从假期社会实践的实际效果来看,其育人功能还远远没有发挥出来。

很多高校把假期社会实践的目标仅仅定位于思想政治教育,片面强调其政治功能,结果导致了很多大学生假期参加社会实践活动急功近利,追求“政绩”,出现“口号好听,场面好看,内容空乏,收效低微”的情况。这种育人目标忽视了素质教育对假期社会实践的要求,忽视国民基础的文明教育、良好行为习惯训练和道德情操的培养,忽视大学生思想、心理水平和接受能力,使得假期社会实践的育人目标与实效产生重大偏差。

2.假期社会实践活动内容单一且缺乏针对性

自中央16号文件下发以来,中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》,全国高校利用寒暑假组织大学生参加社会实践活动曾掀起高潮。但他们多是以理想信念教育为核心对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育,或是以爱国主义为重点对学生进行爱国情感教育,这对培养党的可靠建设者和接班人固然重要,但对与学生个人成长密切相关的社会公德教育、职业道德教育、诚信教育、心理健康教育、就业创业教育等,却设计较少,这是遗憾。

根据主体教育理论,假期社会实践是注重大学生主体参与、价值选择和生活体验的教育活动,教育内容应充分考虑学生的主体因素和特点,应该依据不同阶段、不同类型学生的特点制订出适合学生实际、切实可行的教育内容,但目前大学生假期社会实践没有很好做到这一点。

3.教育者重视不够且引导不足

课堂理论育人和社会实践育人都是学校教育的重要组成部分,但很多高校只重视理论教学,对大学生假期社会实践重视不够,指导也不到位。实践指导老师配备不足、职责不明确,缺乏对学生个体的有效指导,不能根据学生的个体实际来加以正确引导,往往社会实践活动搞得轰轰烈烈,但学生个体的收获却甚微。

还有,大学生假期社会实践规划阶段的理论指导、实施阶段的实地帮助、评价阶段的考评机制等都流于形式,从学校层面到院系层面,没有安排专门的机构和人员来负责。这些工作都缺乏科学指标体系和标准,存在较大的主观性和随意性,大学生假期社会实践的实效性也就大打折扣。

二、大学生假期社会实践实效性缺乏之原因

1.教育合力尚未形成

在大学生假期社会实践活动中,育人的实效性主要取决于环境和人的因素,只有将育人目标寓于社会实践活动中,在环境与人的互动与通力合作下才能顺利开展并取得理想效果。但是目前,大学生假期社会实践的教育合力远没有形成,因为各方力量对假期社会实践活动中的育人工作重视程度不一,在指导学生开展社会实践活动时积极性不高,他们只关注学生的业务能力和工作效率,而忽视对学生的正确引导,其真正效果只能取决于学生自身的能力。

2.大学生主体能动性未得到充分发挥

在大学生假期社会实践活动中,包括思想政治素质在内的诸如身心素质、文化素质、能力素质、创新素质等综合素质的训练不是一个孤立被动的事情,而是学生个体自觉追求的目标。只有使大学生置身于沸腾的社会生活里,处在真实、生动、具体的环境中,让他们深化从校园、课堂和书本中获得的理性认识,切实从内心深处把素质的培养、道德人格的发展作为自身的一种需要,通过实践教育得到满足,如此,才能体现教育的本体价值。

而现实中,高校在设计大学生假期社会实践活动时忽视了学生的主体能动性,没有充分挖掘学生的潜能,没有充分调动学生的积极性和主动性,没有考虑学生个性和身心健康发展的规律,没有公正、合理、科学地评价和看待学生个体的发展,这是大学生假期社会实践实效性缺乏的一个重要原因。

3.社会负面影响和冲击

大学生是一个对新生事物极其敏感的群体,市场经济大潮下,大学生在假期社会实践活动中不可避免地受到各种不良思想、不正之风的影响,引导得好则有助于他们成长成才,否则容易容易堕落腐化。现实生活中,一些萎靡的东西,如“一切向钱看”、“人生如梦”、“今朝有酒今朝醉”等使得大学生在自身价值体系的构建时失去了社会主义价值规范的指导和约束,随之,世界观、人生观、价值观发生很大变化,这在很大程度上对假期社会实践活动的实效性产生较大冲击。

三、创新假期社会实践活动机制,强化大学生综合素质训练

1.细化育人目标

目标是行动的指引航标,目标正确与否将直接影响行动的质效。要提高大学生假期社会实践的育人实效,就得首先了解大学生的身心发展和思想活动的规律,根据不同阶段学生的思想特点和要求,构建一个合理的育人目标体系,并尽可能地细化,提出具体的培养目标来。在大学生假期社会实践活动中,学校要根据实际,尽量把政治品质、思想品质、道德品质、行为习惯、个人品质、品德能力等育人目标分解到不同的年级和不同的学生群体中,要有重点、分阶段、分层次地加以贯彻落实。

2.精心设计实践活动,合理渗透德育内容

当代大学生多为独生子女,生长在改革开放时期,是“未受磨难的一代”,社会阅历贫乏,教育内容一定要螺旋式上升,由简单到复杂、由低级到高级不断发展和深化这样一个循环往复的过程。在设计假期社会实践活动时,一年级新生要侧重安排国情教育、政治素质培养、理想定位、心理调试等内容,使之较快地适应大学生活。对二、三年级组织开展的假期社会实践活动,要重点选择价值定位、情感认同、学习观重建等内容,重点培养学生正确的人生观、价值观、增强社会责任感。对毕业班年级组织开展的假期社会实践活动,则重点选择就业及创业指导、社会公德和职业道德养成等为主的内容,为学生顺利走入社会打下良好的基础。

3.正确引导,加强管理

大学生综合素质的提高,是学校教育、社会影响和个人努力三种力量相互作用的结果。其中学校教育中由教育者有计划、有组织地对大学生施加的教育影响,是居于主导地位的。在大学生假期社会实践活动中,资本主义腐朽思想时刻威胁着我们党和国家未来的希望。学校一定要科学规划好假期的大学生社会实践活动,积极创造适宜的环境和载体,加强对大学生追求知识、崇尚科学、开拓创新方面的引导,并健全学生实践活动的考核机制,充分调动指导老师育人的积极性和学生参加社会实践活动的主观能动性。要鼓励大学生在追求个性发展的同时,抓住机会积极参加社会实践锻炼,提升自身的综合素质,以备将来更好地报效祖国。

4.加强实践育人的理论研究和探索

大学生假期参加社会实践活动已经实施多年,应该来说很多项目是非常成熟的。比如浙江师范大学打造的假期以“50元在陌生的经济发达城市城市生存15天”为主要形式的“生存训练”活动已经形成校园文化品牌,也是高校素质教育和人才铸造的有效途径。但整体来说,如何更好地运用假期社会实践这个育人平台加强大学生综合素质的训练,还是一个值得继续深入研究的课题,各高校要在组织开展好活动的基础上加大对大学生社会实践活动的调查研究力度,认真总结经验,保证大学生假期社会实践活动长盛不衰、推陈出新。

参考文献

[1] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号文)》

[2] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999] 9号文)》

关于参加假期支教活动的实践报告 第5篇

一、基本情况

实践主题：假期支教活动

实践目的：了解中小学生的学习生活情况，用自己的知识回报社会。实践时间：

实践单位：

二、实践过程

七月十二日下午五点，我们参加了辅导中心召开的全体教职员工会议。会议上，创办人向我们介绍了辅导中心的基本情况，让我们学习辅导中心的相关管理制度，例如《宏极辅导中心教师管理制度》、《宏极辅导中心学生行为准则》、《宏极辅导中心学生考勤制度》等。会后，创办人带我们熟悉辅导中心教学环境，安置好各位老师的住宿。随后，我们一起到附近的一家饭店吃饭。吃完饭，我们回到各自的宿舍，开始忙碌起备课来，结合会议内容想想该如何才能把那些学生辅导好等问题。由于我是校长助理，除了教学以外，更重要的是协助校长开展一切工作。凌晨零一点钟，窗外一片寂静，我一个人在书桌前借着台灯发出微弱的光，翻阅七年级的数学课本及参考资料，回想几年前的自己读初中数学成绩一直都是那么好，我就信心十足，相信自己能够教好学生，于是我试着回想我的老师的教学方法，不知何时醒来发现自己已趴在书桌上睡了许久，可能是前几天忙于一些准备工作，有点累的缘故吧。于是关上灯，爬上床睡着觉去了。

第二天，即七月十三日，是辅导中心开课的第一天，想着自己将第一次以老师的身份走上讲台，台下坐着几十位即将踏入中学的学生们，我的内心异常地激动，对教学工作充满了激情，于是我早早就来到上课地点。第一天上课，我们所有的老师和助理都提前到场，看着陆续走进教室的学生们，我们开心万分。六年级有十四位学生，七年级有二十四位，八年级有二十六位学生。随着铃声一响，老师各自走进教室，开始上课。

我们的上课时间是从七月十三日开始到八月十日，每周上六天课，每天上课时间为早上八点至十一点，下午三点至五点，一天共五节课。至活动结束，我一共上了五十五节数学课。上课期间没课的老师要去听其他老师的课，在每周六下午五点半参加教师交流会。在交流的过程中，主要是就听课提出各老师的所遇到的问题及不足之处，并提出自己的建议，共同讨论，最后提出解决的方案。

七月十五号下午三点，我第一次蹬上讲台，望着台下坐着二十多位学生，有那么多双眼睛在看着我，让我感觉真有点紧张，事前背好的“台词”全都忘了，最后以“大家好！我叫刘宏友，你们以后叫我刘老师就可以了，这次活动由我来担任你们的数学老师，希望大家认真学习”，就这样开始了我们的课堂。可能是紧张的原因，我在讲课的过程中有时思路不是很清晰，说话出现了停顿，甚至中咽噎，让学生听起来有点吃力。一个上午，我讲了数轴、相反数和绝对值三个知识点。我本认为这几个相对简单的知识，他们应该听得懂。可是恰恰相反，他们大多数都说我讲得太快，听不懂。更让我受打击的是，第二天就有家长来说七年级的数学老师上课不好，差一点就要要求换老师了。当天晚上，中心创办人、校长分别与我谈话，给我讲述他们的教学经验、建议并鼓励我要相信自己。我也向他们保证，让他们给我几天的时间，要是真的不行，我就退下来。接下来的几天，我不断地看课本、参考书并认真借领导们的教学经验，讲课时尽量放慢语速，加强与学生的沟通。不到三天，我用我的行动证明了我的能力，学生开始认真喜欢我的课了，课堂气氛活跃了。再也没有家长来“投诉”了。

上课期间，我利用晚上的时间去给基础差的学生补课，与他们的家长交流，我看到了家长望子成龙的心是多么强烈，更看到了父母对自己的孩子那分无私的爱，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然产生一种敬意，在跟家长交流期间，其中一个孩子的母亲跟我谈了许多，她说：“我的孩子对你的上课很满意，孩子现在也自觉地学习了，孩子交给你我也很放心。”她的话使我很感动，同时也感到了自己责

任的重大，自己现在的身份是一名老师，既然为人师，就应该对学生负责，做到学为人师，行为世范。虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学生，但早晚也要走向社会。只有现在学会对自己所做的认真负责，才能为自己几年之后真正踏出校门打下一个良好的基础。

在上课过程中，我们采取课本，同步资料并行的教学方法，我们的宗旨和目标是：我们所教的每一个知识点都要让学生弄懂，我们稳求质量兼顾数量（教学进度）。因此，我们很重视学生的每一个建议和意见，一切以学生为中心，狠抓教学质量，在教学即将结束之际，还对老师的教学活动进行了教学质量评价，对工作出色的老师给予肯定。辅导中心对学生进行摸底、期中、平时及期末等测试和考试，检验学生对知识的掌握程度，对成绩优秀的学生给予奖励表扬在活动结束还组织了班级集体合影留念，教师合影留念。

三、实践感想

回想这次社会实践活动，我学到了很多很多。从与我一起共事的朋友们相处中，让我更加体会到待人要真诚、要善于沟通；从自己的教学工作中让我深刻地认识到了责任心的重要性。作为一名教师，责任心是不可或缺的。准备充分的备课，对每一个学生负责都是体现一名教师的责任所在；没有充分的备课，自己都无法弄清课本的重点，又如何让学生能够理解呢？更重要的是，遇到棘手的问题时，又是如何解决？比如：上课时，学生无法集中精神？上课的进度和难度如何把握？如何兼顾基础差的学生？我们通过教师经验交流会的讨论取别人之长，补已之短，从而总结出解决问题的方案，从中，解决问题的能力也得到了提高，而这些是在学校里学不到的。

此外，要善于与别人沟通。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要耐心地听取、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力

做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，再加上虚心向别人学习，那一切就变得容易解决了。

知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次是第一次当老师，虽然说七年级的数学不算很难，但要上好课，让学生听行懂可不是一件容易的事。所以我要认真地看书，请教有经验的老师。

四、实践结论

对一个大学生来说应该经过一定的社会实践，来增长自己的见识，在以后可以更好的就业，找到自己的理想的工作。并且从各种社会现象，总结各个现象反映的社会问题。从这次社会实践，我认识到了责任心的重要性，工作的艰辛，经验的可贵。而且学会独立处理问题和怎样处理好人际关系。经过这次将近一个月的工作让我长大不少。作为当代中国的大学生不能只是被动的等待别人告诉你应该做什么,应该主动的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成.所以在大学期间我觉得多与社会接触,多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。社会才是学习和受教育的大课堂，“天高任鸟飞，海阔任鱼跃”在那片广阔的天地里，我们尽情地书写属于我们的美好蓝图，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，更是一生宝贵的财富。今后我要参加更多的社会实践，在磨练自己的同时让自己认识得更多，学到更多知识、经验，为自己以后踏入社会找下坚实的基础。

报告人：***

关于大学生假期社会实践活动的调查报告 第6篇

社会调查报告

关于在校大学生假期生活调查报告

报告人：张胤哲

班级：14机制-3班

学号：140101301

实践报告正文 一． 调查背景

假期，对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。能够把握这短暂的时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代大学生所考虑的。针对不同学生对假期的不同安排，我在同学之间通过电子邮件发放调查问卷的方式，做了一次小规模的关于假期生活的调查，现就调查现象及结果做以下分析报告。二．调查内容：关于大学生假期生活的调查 三．调查形式：通过电子邮件发放调查问卷的方式 四．调查结果

通过调查，大学生的假期生活基本可以分为以下五类：

一、参加社会实践。

二、参加各类培训班

三、与家人或朋友旅游。

四、走亲访友，同学聚会。

五、宅在家里。

（一）参加社会实践

根据调查结果显示，参加社会实践的主要目的是：有35％的是为了增加收入；有36％是想自食其力；有29％的大学生认为要锻炼自己的能力，对报酬无所谓。而大家的实践形式也是丰富多样的，4％的大学生选择暑期家教； 13％的大学生选择网吧管理员；16％的大学生选择做志愿者；9％的大学生选择做促销；5％的大学生选择到快餐厅做钟点工；12％的大学生选择其它。社会实践是大学生接触社会，了解社会的一条重要途径，到与自己专业有关的企事业单位实习的大学生也为数不少，占到41%，这样既可锻炼自己，提高专业水平，又可开阔视野，接触社会，为日后工作积累社会经验。暑假兼职打工赚钱是许多学生的选择。“流自己的汗，吃自己的饭；自己多吃点苦，父母少花点钱。”这是时下不少大学生“打工族”秉承的至理名言。传统的家教、推销到现在的网吧管理员、市场调研员、快餐店钟点工，甚至是一些大胆另类的选择，如替网络公司试玩游戏等都成为现在大学生打工时所选择的职业。有的大学生在暑假里建立起了自己的网上商店，或者是在自己学校附近建立起了自己的摊点，为自己打工。

（二）参加各类培训班

近年来，社会竞争越来越激烈，加入WTO后就业形势越来越严峻，“知识就是力量”越来越激励着那些有志学子，“专升本”、“出国”、“考研”成为很多大学生的选择，继续深造以满足未来社会对人才的更高要求，暑假则成为这些大学生备战的“黄金时期”。参加各类培训班早已经成为一道亮丽的风景线，暑假报名参加英语、计算机、以及与自己专业有关的培训班的大学生，大都是为了考取更多的各类证书。将来社会需要的是复合型人才，掌握多种专业知识，取得多个文凭、证书更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大学生趁暑假报名参加汽车培训，为了将来找工作，增加砝码。暑假是一个充电的好机会，利用假期的时间，来获取更多的知识、技能，无疑是一个不错的选择。

（三）与家人或朋友旅游

大学生到大自然中去接受美的熏陶,包揽祖国山河风光，使生活张弛相济、劳逸结合，使人脑得到精神保健、生命获得和谐运动，现在已经成为一种时尚潮流。部分大学生利用暑期欣赏各地美景，不仅丰富了阅历，增长了经验，从外出经历中体会人生，感触社会，同时也能体验到出门在外的不易。出行旅游，度假观光，与同伴相互照顾，增进了解，培养提高了与人交流的能力。

（四）走亲访友，同学聚会

大多数的同学会在假期参加同学聚会，小学同学、初中同学、高中同学等。在我看来同学聚会有利又有弊，同学聚会可以增进友谊，并且同学们还可以一起回母校看老师，这些都很有意义。但是，同学聚会会选择一起聚餐，或者唱歌等需要花钱的娱乐项目，又是一笔开支。

（五）宅在家里

在放假前早已经制定了周密的暑假计划，但是回到家后睡觉、看电视、上网、看小说成了部分大学生在假期的主要活动。这类同学的状态基本上是上网上到半夜，第二天中午甚至到下午起床。没有暑假盼暑假，暑假到了又觉地无聊，短暂的两个月就像流水一样一去不复返。五．结果分析

通过对暑假生活调查，我们不由得感到欣喜，我们可以从中领略到当代大学生积极向上的风貌，同时也感悟到大学生们独特的思想意识和价值取向。暑假成为很多大学生学习的新阵地，展现青春风采，施展一技之长的好机会。总之，大部分大学生能够根据自己的实际情况，度过一个健康有意义的暑假。

但是，还有一部分的大学生的假期实际上是一种无聊的、没有意义的生活。大学生在离校以后大多数都是回到家里和亲人“团聚”去了，但实际上这种团聚只不过可能是我们回家的理由其中一个很好的“代名词”罢了。因为对于属于八零后、九零后的我们来说，的确和父母沟通的太少了，两代人之间似乎存在一种无形的鸿沟。由此这就引发出了一部分人整天过着中午睡到12点、晚上玩到12点的无聊生活；还有一部分人干脆整天不回家，三五成群的结伴玩耍，没事打牌、上网、喝酒聚餐。

对于这一客观事实，有以下几方面值得我们深思。其一，大学生们因为假期的到来，某种程度上达到极度兴奋以致自制力减弱过度放纵。其二，大学生们抱着在学校吃够了苦头，回家则要好好享享清福的念头，整天只顾着享清闲，而不想做其他的事情。其三，我们大学生不注意与父母沟通，由此常常造成两代人之间不能互相理解，近乎形成“冷战”。其四，大学生们缺少社会实践，往往喜欢安静的呆在家里而不敢或不想出去单独的接触社会。六．结论及建议

通过以上假期生活现象的分析，我得出这种结论首先，在放假前先想好暑假要做的事情，做好一份计划，无论是什么样的计划，重要的是一定要坚持实施。在心理上也要放弃享福的想法。有事可做才不会觉得生活无聊。其次，一定要和父母好好沟通，帮助父母做家务，减轻他们的负担。不能一直以电脑，电视为友，它们只会令你的生活孤单，而父母是你最知心的朋友，会随时支持你，给你最好的建议。再者，一定要趁着假期多多锻炼自己，多参加一些社会实践，提高能力锻炼胆量，培养独立自主的能力。最后，假期是用来调节和放松自己的，所以在假期应该保持健康的生活方式，这样开学后才有足够的精力学习。

关于假期学生补课的社会实践报告 第7篇

近年来,随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,孩子的教育被提到了一个非常高的地位,除了正常的上课时间外,各种补课培训班越来越多,让本已被沉重的学习任务压得透不过气的学生更加苦不堪言,严重的影响了学生的身心健康.学校为了提高升学率,家长为了提高孩子的学习成绩,于是各种补课屡禁不止且呈蔓延之势.行政领导部门可能也看到了补课的害处,发布了一系列公告禁止补课.衡阳市教育局在寒暑假补课屡禁不止的情况下,发布了这样一篇公告:

各县市区教育局、局直各中小学校、各民办短期教育培训机构：近些年，我市中小学生寒暑假补课现象屡禁不止，极大地损害了学龄少儿身心健康，加重学生家长的心理和经济负担，并且人为造成诸多安全隐患，已成为严重影响教育形象的一大公害，市民反响十分强烈。自2005年我局强令撤销城区4所专事补课的短期教育培训机构后，此类现象曾一度被压制下来。但近两年又沉渣泛起，且愈演愈烈。为坚决刹住补课歪风，现紧急通知如下：

1．各级教育行政部门、学校和教师，均应充分认识到：利用寒暑假期组织学生补课，是摧残学生身心健康、妨害教育事业和学生个人正常发展的严重失当举措，其实质，是在损害中小学生的正当人权，损害学生家长的经济权益，损害社会主义教育事业的形象，是与当前和谐、稳定、发展的社会主义主旋律背道而驰的.2，各中小学一律不得自行组织或假借短期教育培训机构名义组

织学生上任何培训班。已经组织的，除高三年级外，均应在本通知下达后立即终止，并退还,学费。违者由局纪委、监察室依法依规严肃查处。教师在发动、组织学生补课中收受短训学校好处的，以商业贿赂论处，违反《教师法》第八条规定的，注销教师资格，已经市县两级教育行政部门审批的各民办短期教育培训机构，须在本月底之前到审批机关重新核发办学许可证和培训范围。凡涉及学科补课及奥数、作文培训等项目，一律撤裁。英语培训，不得使用任何中小学教材，不得进校宣传发动招生，不得与学校或班主任或任课教师发生任何招生或教学上的联系。如再有集体补课或变相补课的办学行为，将依法吊销办学许可证。

3，凡面向中小学生的各类短训教育机构，仍坚持一律停批。已经审批备案的，严禁超行政许可范围办学，严禁租借校牌给他人办学，严禁在许可范围之外另设教学点。违者，依法吊销办学许可证。对未持有当地教育行政部门签发的办学许可证的办学者（含外地教育培训机构在衡设点），一旦发现其面向中小学生招生办学，一律作为非法办学予以取缔。各县市区教育行政部门应坚持守土之责。

4，各地区不少的教育行政部门都有这样的规定,然而上有政策,下有对策.前不久,我和几个高中同学回到高中毕业母校拜访老师,当我们提着礼品来到老师办公室的时候,老师一脸愁容,看到我们才开心起来.老师对我们说,今天她一天都心情不好,和学生家长吵架了,当我们问及缘由时,老师说她们几个人在寒假期间办了个补习班,当然是在别的学校,我的母校是省级示范性高中,查得比较严,不好再学

校补课,只好往校外发展,学校是默许的.十来天的补课,她的收入上万.虽说名义上是自愿的,但是她们还是会劝说更多的学生来补课.一来可以提高学生的学习成绩,二来补课是有偿的,学生越多,他们的收入就越多.后来,补课后开学的第一天,老师因为一位学生的某种原因和其家长发生了冲突,双方产生了争吵.该家长是位律师,懂得些法律,扬言要把她寒假补课的时间说出来,向上级举报,要她把补课的钱吐出来.因此老师一天都不怎么高兴,看见我们来了,才把紧锁的眉头舒展开来.我们来后不久,该家长又来了,这次来的是该同学的母亲,是来给她儿子换班的.这次双方的态度都很平和,该家长说今天她丈夫太冲动了,脾气太暴躁了,多有得罪之处还望老师见谅.老师以半玩笑半认真地口吻对她说,还有这次补课并不是她一个人补课,他们是五个人一起的.并且除了他们之外,其他还有许多老师在补课,如果学生父亲真地把这件事向上面举报的话,她倒没什么,只是学校还有那么多的老师利益受到损害,那么今后该同学在这学校就不好混了.老师们难免会对他有点意见,这对该同学今后的发展有很大的影响.该家长说他丈夫也是一时冲动,当时说的也是气话.望老师不要放在心上.于是双方就在一个和谐的环境中给该同学办了转班手续.从这个案例中我们可以发现很多问题,短短十来天的补课,补课老师竟然收入过万,如此巨大的利益蛋糕,老师何乐而不为呢!一个月辛辛苦苦工作工资才两三千,十来天的补课就相当于三个月的工资,这种好处谁不会去捞.家长们看到别的学生补课而自己的孩子却没有补课,担心回落下课程,于是忍痛花钱买安心.消防为了提高升学率,自然不会加以制止.即使有的家长想要告发此事,但为了自己孩子的前途,为了不要得罪老师,影响自己孩子在学校的发展,就是想举报也不敢举报.各种因素导致假期补课现象如洪水泛滥一样,屡禁不止.根据笔者的调查,大多数的高中都在寒暑假期间补课.1月14日，在新邵三中一教学楼下的黑板上，工工整整地写着《寒假补课通知》；在每一间用作补课的教室内，《补课课程安排》也“上了墙”。随着一阵下课铃响，大批学生从教学楼涌出。

据学生反映，本月10日，新邵三中期末考试结束。从11日开始，部分班级就开始了补课，春节前大约补课一个星期，而春节后的补课，将从农历正月初八开始,直至正式开学。

对于补课，该校有关负责人陈斌并没有隐瞒。陈斌表示，由于学生参加了学业水平等考试和校运会等，耽误了一些课程，所以利用寒假期间将课程补回来。然而，提出利用寒假进行补课的并不是学校，而是学生家长。“一些家长要求学校补课，也有另外一些学生担心自己落下课。”陈斌说。陈斌还介绍，补课是要收取一些费用的，而这笔费用全部用于补课的相关开销。根据实际开支收费情况，由各班班主任与任课教师协商，校方只进行监督，并不会从中得到任何好处。据学生反映，利用假期补课，新邵三中已不是第一次。就在2011年暑假，新邵三中也曾补了半个月左右的课，后因“上面查得严”而终止。“像我们这种条件的学校，补课也是没有办法，就连那些名校也在补课。”按照陈斌的说法，假期补课也是学校为了提高教学质量。对于学校声称的“家长要求”的补课，学生们却是怨声载道。

一名学生说：“午休只有40分钟，吃不上安稳饭不说，由于放假，学校的食堂没有开餐，我们只能在校外的饭馆吃，不但人多，卫生更不能保证。” 进入寒假，气温越来越低，而学校缺少取暖设备。面对记者，一学生反问道：在这样的条件下，谁能保障补课学生的身体健康？ 一住校学生更是表示，父母常年在外工作，只在过年时才能回家，早日与家人团聚是她最大的心愿。她毫不隐瞒：“就快过年了，心都散了，谁还有心思上课！”

当天，面对采访，学生们说的最多的，还是那一句：“我们真的不想补课！”

据了解,由于组织学生补课,违反了减负规定,不少校长和教师都受到了处分。云南省教育厅近日对违反“减负”规定进行补课的3所中学和14名教师进行了调查，对违规学校进行了整改，全额清退所收补课费，并对违规校长和教师进行了处理。石林县民族中学校长、富源县第四中学校长、分管副校长、陆良县北辰中学（民办）校长等4名校长，因违反规定组织学生在寒假补课被免职；世纪金源学校和安宁中学等的14名教师，违反规定私自组织或参与校外培训机构补课，受到解聘留用察看、取消调动资格的处分。这是云南省教育厅对违反“减负”规定的12所学校校长进行免职处理后的又一次严肃问责。

为了解决假期补课问题，我认为需要上级部门，学校，老师，学生及家长的共同努力，上级领导部门要继续加大减负工作力度，主动接受社会各界的监督，不定期的对学校进行抽查，同时要求下级教徒

行政部门对辖区内学校进行不定期的抽查。对公众举报信息及时进行暗访核查，对违规补课的要坚决予以查处。各学校及其教师要严格执行普通高中课程方案，在规定时间内，通过转变教学方式，切实提高课堂教学效率，努力提高教育教学质量。坚决纠正违背教育规律，随意侵占学生休息时间的做法，并指导学生及其家长科学合理安排好学生的节假期生活和学习计划。家长们要理解学生们的难处，不要强迫孩子们在假期补课，但应要求孩子们在假期内养成良好的学习和生活习惯，自觉学习。只要全省，全国的学校假期都不补课，都在同一起跑线上，家长们也就不会担心自己孩子落下课程而让孩子去补课了。

关于大学生假期社会实践活动的调查报告 第8篇

整个活动, 我总是以引导者的身份参与到孩子们的活动中, 为他们出谋划策, 也为他们排忧解难, 同时也时时观察着他们的行为变化。以下主要是呈现我在此次“聚焦校园水资源”水主题综合实践活动中对学生合作行为的观察情况。观察目标是为了了解学生合作能力的发展状况, 主要关注学生的合作行为, 用以优化教师培养学生合作能力的指导策略。 (具体表格栏目略)

使用说明:

1.本表格是按照学生的实际活动过程有效设计, 旨在对学生的合作行为进行全程跟踪。

2.观察记录时根据学生的动作、语言等外在表现进行描述性的记录, 也可根据需要辅以简单访谈。

一、关于本次观察的基本过程与结果情况

1. 本次观察的基本过程。

(1) 分工———学生将小组内的任务根据同学们的实际能力大小分层分配, 明确每个人的任务, 这叫分工。

(2) 商量———在活动进行过程中, 如果遇到不能顺利完成的任务, 或是任务无法进入到下一个环节, 就应该和同伴一起思考合适的方法, 这叫商量。

(3) 求助———当一个人接受了某个独立任务, 却不能及时地更好地完成时, 就需要他人的帮助, 这叫求助。

(4) 共建———当活动中衍生出新的任务时, 同伴之间凭着自己相似的生活经验和兴趣爱好, 决定一起完成这项新任务, 这叫共建。

(5) 解围———当同伴间因为意见不一致而发生矛盾冲突时, 应该想办法化解矛盾, 这叫解围。

2. 本次观察的结果情况。观察结束后, 我进行了相关的书面记录和汇总 (表格略) 。

(1) 关于学生之间是否有分工, 如何分工?参与活动的每个学生基本上都能做到分工, 因为整个活动涉及的任务较多, 学生都能根据兴趣和特长做到合理分工, 只是有的小组分工还不够明确。

(2) 关于同伴间能否商量建构内容, 如何商量?同一小组的学生在遇到不能顺利完成的任务时, 就会暂停一切活动, 主动聚在一起商量下一步的活动计划, 做到有收有放。

(3) 关于学生遇到困难能否想办法求助, 如何求助?小组成员中的个人有困难时, 多数人都会主动请同组成员或是校内老师和校外长辈帮忙, 也有个别的学生比较执着, 先自行研究一段时间, 实在没办法的情况下向他人求助, 只是完成任务的速度会放慢。

(4) 关于同伴间是否共建一项任务, 如何共建?在活动进行中衍生出新的任务时, 绝大部分同伴间会凭着自己相似的生活经验和兴趣爱好, 一起完成这项新任务, 当然也有独立性比较强的孩子喜欢进行自我创造。

二、关于本次观察结果的初步分析

1. 学生间的合作易受兴趣、情绪、交往的影响。

每个学生的学习兴趣、学习动机和态度及现有的认知水平、家庭情况不尽相同, 所以小组合作往往不会顺利进行到底。很多孩子能根据自己擅长的、能够完成的任务, 积极地参与到小组合作中, 但也有一部人学生因为对自己的任务不感兴趣, 失去了加入合作队伍的信心, 产生负面情绪, 就不愿合作, 影响了活动的进程。甚至有学生还不容易控制自己的言行, 对自己的工作怨天尤人, 对同伴的所作所为不满意, 引发同伴间产生矛盾冲突, 尽管各成员会在小组长的协调下化解矛盾, 但这样的事情最终会导致大家合作的欲望减退, 使大家不能如期完成任务。

2. 任务的难易程度对是否合作的影响明显。

活动中的各项任务有简有繁, 而学生的能力也是有高有低, 我发现可以根据层次不同分配不同的任务, 让能力有限的学生完成相对简单的工作, 以此来激发他接受任务的兴趣, 增强他的合作欲望。这并不是不平等对待学生, 因为首先只有做他能力范围内的任务他才会积极配合。而一些思维发展较好, 喜欢具有挑战性任务的孩子可以让他适当去完成一些困难的任务, 这更能培养学生的创新精神, 以增强合作的效果。

3. 学生的合作意识逐渐从散漫走向成熟。

小组在刚开展活动时, 如果学生不知道要完成哪些任务, 那么合作往往会流于形式。通常每个小组的活动目标确定以后, 这个组的成员就开始围绕这个主题开展活动, 表面程序上这就是合作了, 但是分工往往都没有落实, 每个人不知道自己具体该干些什么。积极的学生会去就这个主题全面地查找搜集资料, 而部分人就会直接等待着别人的成果, 整个合作过程就处于自由散漫的状态。而随着活动进行到中后期, 我觉得学生对完成任务的目标逐一明确后, 他们渐渐变得想合作、会合作, 也乐于合作, 每个人都知道自己该去干什么, 并且懂得自己个人的工作是整体不可缺少的一部分, 后来的小组合作的实际效果就增强了不少。由此可见, 学生合作的意识也是与自己的生活经验相一致的。

三、本次观察的思考

1. 了解学生个性特点, 让合作具有实在的意义。

现在的孩子大多是家里的独生子女, 个性娇纵, 他们缺乏的是合作的意识和方法。所以我发现平时教学中的点滴渗透是很重要的, 教师要了解学生的个性特点, 注重学生在综合实践活动中的亲身体验和感悟, 利用学生在实践活动中经历的各种挫折、挑战、成功及由此产生的多样化的情绪体验, 充分发掘学生个性潜能和专长, 培养学生的合作意识, 促进学生个性全面和谐地发展, 让学生的合作具有实实在在的成效。

2. 发挥教师主导作用, 让指导策略具有针对性。

在学生开展综合实践活动时, 教师要充分发挥自己的主导作用, 要根据活动内容, 引导学生提出合作的目标、合作交流的方式, 教会学生合作的技巧。对于在活动中能力较弱, 处于被动的学生, 教师还要提供一些隐性的帮助, 如将一些说话交流的技巧通过文字的形式教给学生;在发生矛盾冲突时, 可以为被动的学生提供帮助, 让他们能重拾信心, 从而能相互协商解决冲突。

3. 观察方法多样, 让观察具有持续的研究价值。