教师暑假培训感悟

教师暑假培训感悟（精选11篇）

教师暑假培训感悟 第1篇

这次暑假在xx培训的时间很快，幼儿工作需要一直跟进时代，这种步伐是不能缺少的，心态也是不能缺少的我一直在总结这词儿培训，结合自身在教学上面的问题，跟这次的培训做一番对比，通过培训看到自身的缺点，这次我园组织我们去培训其实很大程度上面，是在让自己看到自身教学的不足，毕竟教育孩子，就需要注意这么多，作为一名幼儿教师我清晰的明确自己的方向这是一点不能少的，我也总是习惯给工作添上一些美好，通过这次培训我也有了心得。

一直觉得作为一名幼儿教师，把工作做好，让孩子接受自己就行了，不然，在工作当中其实是很有必要清楚自己要干嘛，我一再的觉得这是一种心态，教育孩子不仅仅是要清楚自己要干嘛还要有责任心，教学做好了是一方面，其实我觉得这次培训让我感觉最多的还是，之前的一些对工作看法多了几分责任，跟更加深刻的理解，这次培训提到一点，要跟进现在的教学方式，不要被时代淘汰，确实做幼师也要不断的了解外面，看一看更好的教育方法，容易让自己忽视的东西往往就是精华。

还有一点就是要有提前规划工作的意识，根据之前自己的一些实际情况，我也看到了一些问题，自己不能够及时发现问题，因为没有一个提前规划的意识，面对这些突然的问题，就显得很慌张，培训教会了我防患于未然，尽管自己觉得不会有问题的一件事情，它就会在不经意间出问题，早点接触这次培训或许在之前就不会有什么问题了，通过培训我也了解到了工作跟自己想的还是有相对的多的偏差，不管在什么时候都需要有明确的一个规划，摆正心态我们一起做好这些准备。

工作一定要根据这些东西做好实际情况的安排，培训当中我接触到了很多先进的教学理念，这般知识，这般见识也不是自己能够琢磨出来的，其实很多时候就一直在考虑要不要尝试换一种方式去教育学生，培训给了我一个很好的答复，就是一定先要做好自己，一定先要有足够的能力跟绝对的优势，才能去做这么一件事情，通过培训我见识到了很多值得参考的东西，培训当中我积极主动地去听取一些建议，毕竟自己还是初步接触工作，很多地方需要用到培训所讲到的东西，可是有一我也很清楚，不能完全依赖外部知识，自己在工作去实际体验是最好的，我也会继续努力加油的。

教师暑假培训感悟 第2篇

前几日，我有幸来到温婉的苏州大学参加“郑州名师工作室主持人及助理苏州大学高级研修班”的培训。

此次培训活动我们聆听了苏州大学教育学院副教授夏骏博士关于《苏州园林文化中的教育之道》;也深刻感受到无锡市锡山高级中学校长唐江彭老师坚守“教育成全人”的价值追求，并努力践行“让成全人的思想照亮每一个教育细节”的信念;更深深地被从事多年中国古代文学和语文教育学研究的陈国安教授关于“中国传统文化与现代化教育”的分析所打动。培训中既有江苏省语文特级教师黄厚江《学科研究与教师专业成长》中教师专业成长方法的指导，也有广东省特级教师梁雪菊“要像教育家一样思考，像农民一样耕作;做明白人，成明白事，为明白师”的谆谆教诲;更有韩建光老师要我们踏踏实实做教师自己的微型课题的殷殷期许。同时我们实地参观了苏州市第十实验中学，柳袁照校长在多年学校管理中，努力实践诗性教育和素质教育，让师生过完整幸福教育生活的理念又如苏州连绵不断的细雨悄悄浸润了我们的心灵。

十天的学习培训过程中，教育改革的.“先行者们”分享总结各地教学改革的先进经验、教育教学最先进理念、创新教育教学方法、名师成长途径方法以及名师工作室工作开展经验等等，我们也把自己在教育、管理实践中遇到的困难与问题，与专家们进行交流，并总结提炼自己教育管理过程中的经验与体会，与大家分享互动，以促进共同提升，共同进步!

教师暑假培训感悟 第3篇

关键词：衡量,一语惊起梦中人,解读幸福,真正的开始

培训让我懂得用自己的课堂培训自己, 不管是在教育教学的能力上, 还是在个人业务水平上, 都是一个佼佼者;培训让我懂得“上好数学课, 解读文本是第一步”, 对文本进行正确解读, 在教学当中才能让学生形成良好的数学素养;培训让我决定做一名幸福的教师。总之正像段钟嵘老师所说的:“培训只是起点, 离开才是真正的开始。”

一、用自己的课堂培训自己

听了几位专家的报告, 我受益匪浅, 深知专家都是具有渊博教育理念又有丰富实干经验的专家, 为我们树立了榜样。

从报告中, 我知道了骨干教师的深刻含义, 明白了自己的课堂是生活中某一个场所或领域。面对自己这样的课堂, 从面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对自己、面对未来这十二个方面分析应该怎样去培训自己。

另外, 专家还给我们分析了师资培训的七大关和总结出提高教师素养行为的七个方面, 让我知道怎样去培训自己适应教师岗位的各种要求, 懂得如何去提高自己的教育素养, 以便今后为党的教育事业做贡献。

二、新课程标准解读

数学教学管理组组长王佐老师的《把握课标理念, 创新型课堂》多角度解读特别到位, 更是引起我的共鸣, 对新课程标准有了新的认识。在数学教学方面倡导。

(一) 数学教学的本质

数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

(二) 数学教学策略

1. 开放式教学法。

指在教学中应用各种有效的教学手段不断激发学生的学习潜能, 充分发挥学生的主体作用, 使学生真正做到主动地、自主地、创造性地学习的教学方法。其特点是: (1) 教学形式开放; (2) 教学内容开放; (3) 教学结构开放。

2. 探索式教学法。

指以问题为载体, 引导学生运用已有的知识、经验, 经历知识的形成过程和问题解决过程, 以培养学生思维能力为核心的教学方法。其特点是:情境性、目标性、自主性、活动性。

3. 互动式教学法。

指“把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通, 把教学过程看作是一个动态发展的、教与学统一的、相互影响的重要活动过程”。在这个过程中, 通过优化教学互动的方式, 强化人与环境的相互影响, 以产生教学共振, 达到提高教学效果的教学方法。其特点是:主体参与、情境交融、人际合作、教学相辅。

三、做一个幸福的教师

法国作家雨果说过:“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。教师由于自己的付出, 能够得到爱的回报, 这就是教师拥有的最大的幸福。”但说实话, 面对外面精彩的世界, 谁不崇尚城市繁华的生活?谁不向往舒适的日子?我作为一个偏僻的农村教师, 每天下班后, 还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛, 想想案头堆积如山的作业, 十年如一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我一直在想我是幸福的吗?现在我终于有了答案。第一, 要有一定的文化资本。第二, 要有丰富的生活阅历。第三, 一定要道法自然。第四, 要有自己的话语基础。第五, 要有一定的使命感。美好的希望虽在, 可是, 事实上能否达到既定的目标, 则又另当别论。我将一如既往地学习下去, 在大家的批评中汲取营养, 从而不断地丰盈自己的精神世界!

农村幼儿教师培训感悟 第4篇

南京市梅花山庄幼儿园唐茸

8月14号上午八点半，我作为上第一节公开课的教师走进了教室。当看到眼前参加公开课活动的孩子，我惊呆了，当地中班的孩子有的手中还拿着零食，有的还在父母的怀中哭闹着，来回地扭动着身体。看到这副情景，我头冒冷汗，脑袋也是一片空白。思绪虽然有些烦乱，但我逐渐冷静下来，蹲下身体轻轻地对孩子们说：“过来，宝宝们，今天唐教师来和你们一起玩有趣的游戏。”我拿着手中的玩偶，用手搂住身边的孩子。有的孩子用迟疑的眼光看着我，有的孩子虽然犹豫了一下，但还是靠在我的身上，看到他们迟疑、怯怯的眼神真有些让人心疼。我继续用手中的玩偶逗弄着他们。渐渐地，孩子们的脸上露出了笑容，周围等待的家长，也从尴尬的神情中解脱出来，和孩子们一起开心地笑着。上课时间到了，我牵着孩子们的小手走进了课堂。在活动进行过程中，教学策略的改变，游戏规则的调整，让游戏教学顺利地一步步进行。

在与当地教师分享活动时，我坦言了自己第一眼看到这些孩子的心情，并讲解了我之前是如何设计这次活动，以及见到了这些孩子后，我如何根据孩子的已有经验做了调整，教师们听得非常认真。后来，我想，这种临时突发的状况又何尝不是一次很好的学习机会呢。

调整。教师必备的教学能力

南京市太平巷幼儿园张倩

支教活动开始前，虞教授告诉我们：异地教学的难度比在自己班级进行教学活动的难度大得多。自己班级幼儿的状况教师十分清楚，在设计和组织活动时，可根据实际情况来增加和降低难度。而异地教学面临的最大挑战就是自己不熟悉幼儿，幼儿很多的突发状况是教师始料未及的。因此，教师自己的心中需要有比平时教学更多的调整准备，根据现场的状况，迅速进行判断并做出反应。这体现了教师的功力，同时也是每位教师应该具备的能力。另外，我们并不是来上公开课，重点在于向当地教师展示教学活动的设计及实施。

在进行语言教学活动《爱唱歌的小鹦鹉》前，我带着故事中的动物角色去跟幼儿做游戏，让他们熟悉猫头鹰、猴子、松鼠、小鹿等动物，防止他们对故事中的角色缺乏了解。对故事角色有了前期经验后，幼儿在活动中大胆地进行语言表达，参与故事的讲述，体验到了和小动物游戏的快乐。活动结束后，在和当地教师的交流中，我又详细地介绍了自己的做法和原因。我想通过这样的方式，她们会有所收获。

别样的快乐

南京市鼓楼幼儿园史莉

我在贵州纳雍的第一次教学是社会活动《搭纸杯》，目标是能用纸杯与同伴合作玩建构游戏，并尝试自己解决合作中遇到的问题，同时体验与同伴合作游戏的快乐。我们设计的是大班孩子的活动，可是来的却是混龄的孩子，大的6岁，小的只有4岁。孩子们因为年龄的关系，不会合作。于是，我临时将活动进行调整，一开始启发幼儿自由讨论，纸杯可以怎么玩，引起幼儿对活动的兴趣。接着让大的幼儿带着小的幼儿一起进行建构，尝试搭纸杯的各种方法，体验大带小游戏的乐趣。在幼儿游戏的过程中，我巡回观察并启发引导，及时根据幼儿搭纸杯时的想法以及所采取的方法，做适当的评价。同时将参加培训的教师也拉人活动之中，让她们用掌声为大家评价，这样，孩子们在教师的评价中有了信心。最后孩子们在小组带头人的带领下进行合作，将纸杯变成了一个个城堡。他们充分感受了成功的快乐。

我很高兴能够和山里的孩子一道度过这一段有意义的时光，也希望给山里的孩子带去了一种别样的快乐。

团结的队伍

南京市第一幼儿园徐洁

我们的支教团队由来自7个单位的9位教师组成，其中有教授，有博士，也有一线的教师，大家有的早已熟识，有的只是初次见面。在整个支教的过程中，大家团结协作，互相关心，一直保持着互助、钻研和乐观的氛围。

每天晚上，大家集体备课，互相提出好的建议，讨论第二天的活动怎样开展，针对不同的年龄段的孩子可以怎样修改教学过程，安排好所有的配班人员。教给被培训教师的手指游戏、音乐游戏、集体舞，团队中的教师先学会，保证可以多指导被培训教师。出现了突发情况(上课的孩子没到齐、教师们临时改变学习内容)，团队中及时有教师“救场”，大家互相鼓励、支持。生活上大家也相互关心，相互照料。我觉得，这样的团队精神是支教活动成功的一个重要因素，也给了培训教师很好的感染。

在从容中展现机智——我的支教收获

南京市太平巷幼儿园李煜

这次参与培训的教师，都具有丰富的教育教学经验，她们在带领陌生孩子活动的过程中，表现出来的从容与淡定，是日积月累的积淀，是教育机智的展现。看似云淡风轻的一句话，一个简单的眼神，一个不经意的动作，一次对计划的小小的修改，都能反映出教师丰富的教学经验，

和大家在一起并肩作战，我也被大家的从容淡定所感染。我的吹泡泡活动中，在纳雍和三江，我根据孩子的不同特点，开展了两次不同的活动。当孩子不太理解的时候，带他们一个环节一个环节地慢慢感知。在孩子掌握较好的时候，引领孩子进行扩展性的尝试与思考。我也学着在从容与淡定中表现自己的教育机智。

总之，在这次支教活动中，受益的不仅是纳雍与三江的教师与孩子，更有我们这些参与支教的人。

以万变应万变

南京军区政治部小天鹅幼儿园刘康

支教的日子，我时常纠结在脑海里冒出的音符，大家也总是拿那些幽默的音符来开我的玩笑，“嗯多多西西，恩多多西西，恩多多西多睐哆西”。这是我为这些培训准备的一个音乐活动《狮王争霸赛》中的音乐。虽然之前自己做了非常充分的准备，但在广西柳州三江县，当地的幼儿年龄偏小，这使我不得不再次调整活动，理顺这节课的重难点。与其说是送一节完美的好课，不如说是考验自己面临挑战时要能从容不迫地应对。真如虞教授说的那样，“要以万变应万变”。每一位开展活动的教师，提前预设可能出现的现场问题，在孩子能力达到的情况下提升一些，在孩子能力达不到的情况下降低一些，学会巧妙地进与退，让孩子和观摩的教师获得最大程度的知识消化。我对自己的教案也进行了适当的修改，原本在圆圈上玩的游戏，改变成为散点两两对应的游戏，将第二部分比赛中身体部位的图片提供给幼儿，让他们在观察排序后两两合作进行比试，降低难度的同时提高了游戏情趣。

快乐童年——我们共同的信念

南京市实验幼儿园王玮

8月21日，我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇，质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是，有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿，有的已是满头白发，他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时，我与他们交谈，了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求，教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训，对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此，这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作，无论是示范课教学，还是组织游戏活动，或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发，要能拿出她们迫切需要的东西。要

能想出各种适宜当地开展的活动或游戏，还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面，还要有丰富的经验，较强的组织能力。引用虞教授的话：幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说，掌握一定的专业技能技巧固然重要，但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要，给予他们表现与表达的机会。尊重孩子的身心发展规律，从孩子的已有经验出发，因地制宜地开展教育教学活动，让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念，也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是，在培训开展过程中，当地的教师写下了参加这次培训的感悟，从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发，为了儿童的种子在悄然萌芽。

一个项目一份责任一片真情

南京师范大学虞永平

如何让长期得不到系统培训的贫困县幼儿园教师接受培训，是中国学前教育研究会几任负责人一直关心的问题。上届理事会理事长冯晓霞教授亲自起草了培训边远地区农村幼儿教师的设想，还专门与教育部和财政部官员进行了沟通。本届理事会一直在为此项目的开展而努力。在教育部和联合国儿基会的领导和支持下，这个项目终于得以实施了。从7月中旬教育部正式通知项目工作后，中国学前教育研究会的很多学术委员以及有关高师和研究机构的会员积极投入到了《教育部一儿基会农村幼儿教师培训项目后续支持学习手册》的编写工作之中。南京师范大学出版社的编辑们主动义务帮助审稿和编辑。更让我感动的是在招募培训教师的过程中很多教师积极报名，踊跃参与。这次培训的主要成员是来自幼儿园的优秀骨干教师，南京市很多幼儿园发扬当年奔赴四川灾区支教的奉献精神。从园长到教师都全力支持，积极配合。来自幼儿园的7位骨干教师花了半个月的时间参与这个项目，克服了长时间山路颠簸带来的不适等各种困难，有些教师不顾家里年幼的孩子，全力投入培训工作。她们积极了解学员情况，努力调整培训内容和策略。经常反思自己的教学工作，既示范教学，又提供生动有效的讲座，经常与学员沟通和交流，受训教师普遍反映很有收获。已经60岁的南京师范大学许卓娅教授不顾自己身体不适，积极投入到培训工作中，为农村幼儿教师作了生动的讲座，还积极鼓励培训教师做好培训工作。教师们辛勤的工作，体现的是一份责任，一片真情。

教师暑假培训感悟 第5篇

安图县永庆乡中心学校

郭培杰

2014年8月15日，我有幸参加了安图县教师进修学校组织的全县中小学教师暑期培训，在安图三小听了安图三中寇吉信校长关于高效课堂实践的讲座，然后又在朝鲜族学校分享了安图两所高效课堂实验校的经验，受益匪浅，感触颇多。

寇校长研究了大量的高效课堂理论，并结合安图三中的教学实践，深入浅出的给我们讲了高效课堂的教学模式，介绍了实施高效课堂的经验和做法，给我们带来了很多先进的教学理念，为我们今后努力实施高效课堂指明了方向，给所有参会教师以很大的触动，现将我的感悟与大家一起分享。

一、通过培训，使我感动是对起我的一次心灵的洗涤 我从教二十年，教过很多届学生，在提高学生应试能力方面有一些比较好的做法，应试教育，传统教育观念根深蒂固，不十分相信一些课堂改革的做法，我总认为那是一些表面文章。但当我看到给我们讲座的是一位头发都白了的老者时候，我心很感动，由衷对这位老校长产生了由衷的敬佩。这位校长岁数都这么大了，却依然站在了课堂改革的一线，仍然担任班主任工作，试想一下，这位校长与我们这些年轻教师相比，无论在精力、学习力、记忆力接受新事物方面都是不及的，但他仍然执著地带领三中教师奋斗在课堂改革的一线，这就是一种不服输、不服老精神，一种追求，一种对学生终生负责的态度，一位教师应该具备的敬业、创新的品质，这不正是我们一些教师已经丢失的师德吗？相比之下，对于我们这些年轻教师，在教学上仍就那么保守、固执，不去适应改革的潮流，满腹牢骚，怨天尤人，追名逐利，只是为了眼前利益，只是为了分数，还在加课，还在一味的讲、灌。没有去替学生着想，没有为学生的长远发展谋划，仍然在为国家培养高分低能的人才。因此，作为一名教师，心灵一定要纯洁、善良，本着一善良的心去对待学生，本着一颗纯洁的心去对待工作，对待这份事业。要有战略的思想，不要仅仅只盯着学生的中考，我们要为学生一生的发展而教育。因此，我们要大胆的去进行课堂改革，我们关注的是课堂的实效，是学生能力的发展，是适应国家需要的发展。作为教师的最低底线就是不要因为你而耽误了学生的发展。培训是对我心灵的洗礼，更是对我的唤醒和召唤。

二、通过培训，使我的教学理念有了较大的转变。

在我以前的教学理念中，我总认为只要教师把知识讲透、讲明白，在加上大量的训练，学生对知识的掌握也会很好，一些学生的中考成绩也很不错。只不过就是教师辛苦一点，给学生多加点课，牺牲点个人时间而已。但经过这次听讲座、培训交流，使我恍然大悟。为什么我在教学中会经常遇到这样的问题，讲课时学生听的很明白，讲过的题目学生也会做，但当学生遇到新題却不会分析、不会做。而教师已经讲的很明白了，或者说都讲过好几遍了，过一段时间再考学生，学生还是不会，为什么学生当时会过后很快就不会了。听了寇校长关于高效课堂的讲座后，我突然有了一种顿悟。原来我在教学时违背了教育教学规律，学生在学校学习，“学”应该是知识、学问，而“习”应该是方法，教师大量的讲授，其实，只是给了学生前人积累的知识、经验。到底前人怎么获得这些知识的，学生是不知道的。这也许就是我们常说的授人以鱼，而没有授人以渔的道理吧。传统的教学剥夺了学生获得知识的方法。学生太被动了，总是让老师牵着鼻子走，几个牵的紧的跟上了，没牵紧的、照顾不到的大部分学生掉队了，甚至丢了。学生没有自主性，没有创新性，养成了吃让人咀嚼过的食物，那里还有什么营养，只会是得个亚健康而已，哪能不厌学？听了寇校长讲的讲座，使我深深的感悟到，作为

一名初中教师，并不是你的文凭越高，你的学识越高，你的学生学习就越好。初中教师的学识基本是够用的，关键是教师先进的思想、先进的意识、先进的理念。教师有了先进的思想与理念，学生才有积极向上的行动。通过培训使我感觉到，我以前的教学观念确实太落后，很有可能会耽误学生们的发展。我们不能再埋怨学生厌学了，我们再也不能埋怨学生干启不发了，要埋怨，就应该埋怨教师自己，是教师自己的不作为造成了学生厌学的局面。我想，今后我会去借鉴、消化这种模式，吸取它的营养，我一定是高效课堂改革的追随者和实践者。

三、通过培训，使我接触到了先进的教学理论。

教学应该是理论去指导，实践去检验，再实践中去摸索、积累、改进，有些教师不是不敬业，也不是不努力，我想，或许就是没有一个正确的目标、方向，没有更多的先进的理念，没有理解那些好的教学规律。比如我，就是这样的类型。通过培训，使我接触到了高效课堂的先进课堂教学模式，使我知道了 学习金字塔规律、这使我眼前一亮，使我受益非浅，这不就是我要苦苦寻找的东西吗？“学习金字塔”理论认为，“教师讲授”、“学生阅读”、“视听结合”、“示范”、“讨论（合作学习）”、“实践练习”、“向其他人教授所学知识，立即应用”等学习方法中，学生对所学知识在24小时后保持率依次递增，前者效率最低。因此要创建高效课堂必须以后面几种学习途径作为教学活动设计的首选对象。从以上几种学习途径中可见，高效的学习，除了对教师的组织能力具有很高的要求之外，还要求学生具有较高的学习能力。而学生学习能力的提高正是需要不断地培养才能实现，这需要教师花时间去培养，我认为在教学中更应重视学生在学习态度、习惯 上的培养，而不仅仅只是关注学生考试分数，在乡镇学校，当务之急是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。而高效课堂的模式正好培养了学生自主学习的好习惯，使学生的学习能力，记忆达到了最优化。实行高效课堂，正是授人以渔，学生有了渔，何愁鱼。

四、通过培训，使我了解了高效课堂的一般教学模式，为今后实现高效课堂教学奠定了基础。

高效课堂的教学模式很多，其中有山东杜郎口模式，有30+10、13333模式，还有铜都中学的“五步三查”的教学等模式，模式很多，对初使用者很不习惯，我想，如果照搬这些模式，一定是行不通的，因为教师的原因，学生素质的原因，当地社会、家庭的教育环境都会有较大的影响。但通过培训和学习，使我感悟到了不论你是何种课堂教学模式，只要在课堂教学中学生进行了自学、展示、反馈，那么，你就进行了高效课堂。你关注了学生长远的发展，培养了学生适应社会的能力，使学生具有了终身学习的好习惯，有了良好的社会公德，使学生将来能够更好效力于国家，有了为人类谋福利的责任，你就无愧于教师这个称号。

教师暑假培训感悟 第6篇

------暑假培训感悟

山东潍坊第十中学王永华

为期两天的骨干教师培训使我收获颇多，如何有效地指导学生阅读一直困惑着我。以往在指导学生阅读时我们经常进入下列误区：

1.重字词轻语篇。老师经常对学生不放心，最后对语篇里的知识点面面到位，总怕漏掉什么，谁曾想这样反而不利于培养学生良好的阅读习惯，并且这样的课很容易就陷入枯燥的说教课，学生渐渐也会失去学习英语的兴趣。

2.重朗读轻默读。不利于培养学习习惯的养成。其实，默读对于培养学生的理解能力才是最好的方式。

3．重听说轻读写。平时的课堂往往强调学生多读多说，但用在读写上的时间就相对很少。

4.重知识传授，轻人文教育。学生只是把英语当成了一门工具，没有体会到英语课堂的人情味。

由于一味地进行知识点的传授，将一篇原本优美的文章给拆得非常凌乱，学生没有体验到欣赏英语美文的乐趣，因而，英语课堂变得越来越枯燥无味。

赵文娟老师的一席话使我茅塞顿开，“得阅读者得天下”只有通过大量的阅读，才能使学生使学生的英语学习有质的飞跃。因此，我们在今后的教学中更应该重视学生的阅读能力训练，培养学生的阅读素养。

在今后的阅读教学中一定要挖掘教材的内涵，从整体到局部，再到整体，做到先入林，见到树，再赏林。教给学生阅读方法和阅读技巧，通过阅读教学让他们学会阅读，从而去享受阅读！

感谢王老师给我们提供了宝贵的学习机会，在今后的英语教学中一定要做到有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往！

幼儿园暑假培训感悟 第7篇

在幼儿园工作中，会经常面对幼儿园教师培训，很多老师在工作岗位上很用心，但是教育市场里有很多新的挑战与生活，而幼儿园教师培训，则是一个让自己迅速成长的最好充电方法。参加这次丁堰镇暑期教师培训，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（1）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（2）有较高的管理艺术。（3）有丰富的感情。学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。通过学习我深深地感觉到教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异。我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的机会表现自己的能力，这样能力差的孩子才有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会，不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。

教师暑假培训感悟 第8篇

先看“精”的培训。这里所说的“精”,一是指高质量、有实效的知名专家、教授、特级教师的精彩教育教学科研报告和课堂教学。比如,2004年的暑假,笔者当时所在的崇明县教育行政和业务主管部门,未雨绸缪,提前联系、邀请了上海市、台湾和全国教学、德育、科研等方面的专家,举办了高效、实用的系列培训,真正起到了应有的培训作用,达到了预期的目的。虽然这次培训已经过去3年有余,但当时热烈、互动的场景依然记忆犹新;特别是培训时吸收到的许多“营养”至今还在发挥着重要作用,指导着我如何更好地做好教育教学和科研工作。

全国师德讲师团成员、全国师德标兵、模范班主任黄静华老师长达4小时的关于如何作好办主任工作的互动报告,激起了听者的极大兴趣,满足了我们对教育方略、技巧的渴望。从关心学生日常点点滴滴的细小琐事到报考升学志愿填写的大事;从处理生生、师生矛盾到家访时化解家长与孩子间纠葛的“份外”义务;从教师团队合作到争先创优等方方面面进行了深入浅出、理论与事例、实践性、操作性、实用性等不同层面上的叙述与阐释,所记在笔记本上的一些事例、做法经常拿出来“活学活用”,还真能取得很不错的成效,突出之一的就是怎样巧妙处理学生“早恋”的方略。

接下来的就是特级教师李镇西博士的语文教学报告和课堂教学观摩。李镇西博士的报告从教师要多读四类书谈起,内容涉及教师专业发展、教学相长、课程改革、中、高考等方面给予了高屋建瓴、货真价实的指导和引领。

上海市教科院科研专家王洁博士《教师如何做研究》的报告对不同学科的教师都有深刻启发,为包括我们在内的现场教师对怎样作好教育教学研究、提高教学效率、自身专业化成长指明了方向。

来自台湾的经典诵读研究专家陈老师和小学教学专家吴老师分别介绍了宝岛的经典诵读做法和别开生面的教学方式、课改情况,开阔了我们的视界。

就这样,为期两天的培训在意犹未尽中画上了句号。

“精”的另一方面还指培训的时间与周期相对要短,可以是半天,也可三二天,但决不要超过一周甚至更长时间,否则,这样的培训很可能流于形式,还可能产生“习惯性”的应付。如2005年12月,我们有幸聆听了全国杰出教育家魏书生所作的《班级建设》为主题的报告,时间半天,听后写感受,字数可多可少,再运用到班级管理和建设上,效果不错。

培训的“多”,是指占用教师半个月左右的休息时间,搞疲劳战。教师极为反感,很不情愿。再加上只是一味地看录像,之后分组讨论,意义不大,要么敷衍了事,要么游离主题,不着边际;要么在闲聊谈天,与初衷背离。近两年网上的“862”节课和“240”等培训就有这样的嫌疑和缺陷。

教师暑假培训感悟 第9篇

实际上,暑期培训应该是学校校本培训工作的重要组成部分,既应该纳入学校整个培训系统规划中统一安排,也应该认真策划,综合研究和考虑培训内容、形式、方法,处理好各种关系,这样方可确保暑期培训真正为教师所衷心欢迎并积极参与。

在培训内容上,要着重提升师德素养和课堂实践能力

培训内容向来是培训工作的首要问题。根据我个人大量的调研,现阶段的各级各类培训重点关注以下方面:

增补教育素养。我所理解的“教育素养”,是指从事教育工作的人所必须具有的心理、精神、思想等方面的优秀素质。它主要包括较完美的品行品德、思想境界、慈善关爱、人文精神、健全人格、文明规范、读书习惯和对教育的忠诚度等。之所以说要“补课”,是因为上述这些“素养”,未能在一部分已经在岗的和即将上岗的老师们身上很好地体现,甚至某些方面可能还出了重大的问题,比如家教盛行,人文精神的严重缺失,敬业精神衰减,使命感降低,学习习惯较差等问题。

强化教学能力。教学能力是教师科学实施教学行为的基本能力素质,它主要表现为教师的教育教学技术、教学规范、课堂设计、作业设计和处理等这些方面上。在现阶段,这些方面水平的高低又与下列因素密切相关:对课程改革核心理念的把握和理解;对学科课程标准认识和整体领会的水平;对学科教材体系的认识和教学中的准确执行程度等。实际上,教学素养就是一个教师的教学操作和实践能力。通常我们对教师教学水平的评价主要看的也就是这一方面。在这方面比较突出的问题有:一是对课程改革的核心理念的认识有偏差、误解,对各学科课程标准和教材体系的整体把握不准确,不到位;二是教学的设计能力有明显不足或者严重不足;三是课堂教学实践能力有明显缺陷,教师在调控课堂、组织真实活动、解决“生成”问题的能力方面有所欠缺。

提高科研水平。论文的写作、课题研究以及课改之后为某些专家学者所热捧的“反思”写作,可算是当前教师科研的主要内容。在辛苦的教学之外,为什么要做这些事,如何做这些事,需要一个令人信服的解说,以实现教学科研的“科学化”。

充实学科新知。现实教育中,沉重的课业负担,无形的升学压力,同行间的竞争,教师们用于自我学习、提升和更新专业知识和技能的空间已经被挤压到无法想象的地步。在这种情形下,指望教师们完全靠自己拓宽知识面、提升专业水准是有一定困难的。如何通过培训让教师们在有限的时间获取更多的专业新知识,这一点应该被培训的设计者所关注。

掌握管理、组织、协调的技巧和方法。当我们努力打造学习型学校、教育家团队、发展共同体时,就不能不提及教师管理班级和课堂、组织教研组和备课组研修、协调班级或年级组教师协同“作战”等方面的知识和技巧。这几乎是每一个优秀教师都必须具备的能力,但在传统的培训领域中却总是被忽略,如今理应倍加重视。

在培训方法上,要注意多元有机结合

从各地各校的实践来看,立足校本的培训,若想实现培训的高效,必须精心选择培训的策略,特别关注培训的形式和方法的变革。然而就培训的策略而言,最好能做到以下四个结合:

点和面的结合。将适合某一群体的专题项目与面向全体的通识性项目的培训相结合。扬州教育学院附中针对学校中层干部进行暑期封闭性短训,同时面向全校教职员工又有几天目标指向十分明确的介绍、交流与研讨,既突出了重点,又保证了全面。

高与低的结合。将教师按照管理、职称、教学能力和实绩等,划分成不同的组别,确定不同的培训目标,制定不同的培训方案并进行针对性的培训,这样可以最大限度地减少培训的无效劳动成分,达成效益的最大化。

长与短的结合。针对细小问题的一两次短训与解决普遍性问题的多次的长期培训交替进行,关键是解决问题,不在于次数的多少和时间的长短。

内与外的结合。校本培训自然是以在校内进行为主,但偶尔也可以运用校外的“基地”,借鉴校外的经验,邀请外地的专家,甚至还可以与其他学校联合解决教育教学的问题。

就具体的培训形式和方法而言,下列四个结合最为有效:

讲故事与谈感受结合。围绕师德主题,通过精心组织的教师故事讲述,引发参与者的反省、思考并诚恳的对话交流。这显然要比官员和学者的阐述和训诫高明得多,文章开头提及的案例便是如此。

课例与研讨结合。观摩某一或某几节课,针对课堂教学中出现的某一问题,以本学科组教师为主体,适当吸纳其他学科教师参加,在专家的引领下,会诊问题,寻求问题解决的策略,达成某一方面教学事件处理能力的提升。

训导与研修结合。专家讲座和成功者经验介绍是传统培训的经典模式,在继承其中优秀因子的基础上,融入交流、对话的现代形式,特别是将参训者围绕培训主题所先期进行的学习、研究、反思等结合进来,培训主体产生了质的变化,效果会更好。

个体反思与同伴互助、专家引领结合。带着从自己实践、探索及其反思中的所得和疑惑,赢得同伴的实践层面不同思路、方法的帮助后,获得高层专家具有理论高度的指点和引领,是现实培训最为切实有效且最为理想的模式,当然也是操作难度和成本较高的模式。

在培训定位上,要遵循分层、策划、适用等原则分层、分类原则。针对特定的群体开展有针对性的培训,培训才能真正实现其意义和价值。用不同的标准——从管理职能或者从专业发展层次,可以将本校教师相对组合成多个层级和类别的团队,这种小股、松散的研修培训小组,如同教学的小班化,可以保证培训的高效。

策划原则。在培训规划的控制下,不同小组不同时期的任意一次培训都应该有严谨的策划。培训主题应非常鲜明,培训目标应十分明确,培训课程和实施过程应十分清晰,培训的形式和方法更要十分适用。

适用原则。校本培训区别于传统培训和其他培训,最重要的是需要和实用,甚至可以说是“功利”的、立竿见影的。聘请理论素养和实践能力兼具的专家,采取最简捷实在的指导方法来解决教学中最近发生的问题,满足教师最迫切的教学需求。

教师主体原则。整个培训方案的策划和设计要尊重教师主体,比如专家的选聘,专家讲课的内容,都必须服从培训主题和教师的需要。培训项目应提前发布,培训内容也要让教师“先入为主”,才能使教师产生“我要学”的欲望和主动、互动的学习行为。

暑期培训是整个校本培训中的一个环节,从校本培训整体的高度看,还必须坚持规划原则。教师发展是学校工作永恒的主题,因此做好教师培训的规划十分重要。要彻底改变等指示、听上令、搞运动的传统思维,要彻底改变只是到了假期才做一点“蜻蜓点水”似的“读文件”或“指令训诫”的做法,这就需要有专门的校长和机构负责、管理这项工作。江苏无锡的许多学校已经建立了教师培训处等相应机构。与之相应,周密研究、确立本校教师发展的短、中、长期规划,将作为学校发展规划的重要组成部分。规划从目标到过程、从策略到方法,从监控到奖惩,特别是每一阶段的发展任务和培训内容都要十分明晰,以确保规划切实可行。就教师个体而言,每一个人的发展是没有止境的。每个教师都应该在学校的统一安排和专家的引领下,制定出目标具体、路径可行、措施得力、阶段任务量化、便于监控检测的专业成长规划。

在培训安排上,要处理好培训与休闲的关系

培训研修与教师休息生活的关系。暑期培训无疑是大有裨益于教师的好事。暑假因为是教师法定假日,学校要在充分尊重教师、征求教师意见的基础上,尽量人性化地安排培训项目。比如集中某一时段进行培训;比如减少集中培训时间;比如可以将外出学习考察式的培训与观光旅游疗养结合起来。

指令性的集中培训与指导性的自主研修的关系。按照分层原则组建“小股”团队进行短期的集中研修当然不可或缺,甚至围绕共通性的专题进行全员性的培训也有必要。而校长和专家引领、指导下的所有教师的自主研修应该成为暑期培训的主要形式。而实际上,这种方式恰恰是教师素质提升、专业发展的主要路径。据专家的研究表明:教师教学实践能力的提升,只有通过教师教学实践的日积月累并对教学实践的反思而获得。但值得注意的是,对反思的理解要准确,对教师自主研修的要求要恰当,硬性规定老师读多少书,写多少读书笔记、反思随笔等做法都要十分慎重。

严格管理与人性关怀的关系。暑期培训比平时培训组织难度要大一些,培训的领导和管理就更加重要。专门的分管领导和考核评价机制诚然不可缺,一把手校长的全程参与就更显得尤为关键。当然,培训前的动员特别是培训意义的解说起着很大的作用。培训过程中,校长的人性关怀应始终如影随形,这也是与培训管理的严要求、教师发展的高标准一点也不矛盾的。

(据《中国教育报》2009年7月7日第7版)

教师暑假培训心得 第10篇

一、提高思想认识，不断自我完善

作为一名教育者，对待任何一件事都应该严格要求自己，以 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”和“三严三实”等要求指导自己的教学工作，同时不断加强相关的教育法律法规自我学习，以“千名教师联万家”为载体，开展学生家访等工作。在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，牢记全心全意为人民服务的宗旨，以身作则，无私奉献，为人师表，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处，把学校交予的任务落到实处。

二、立足本职岗位，做好本职工作

作为一名从事教育事业多年的教师，自己深深体会到应该做到全心全意为学生服务，根据00后学生的时代特征和心理状况，从学生管理、思想教育、等方面进行创新；注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义、社会责任感。我认为，对我来说，关爱每一个学生，关注学生心理健康发展，引导学生健康成长，就是实现自我的最大体现，就是贯彻群众路线的最好体现。

三、加强学生思想道德教育，创新教学手段

一是在与学生沟通时，我认为要站在学生的立场，换位思考，关注学生，增进学生对老师的信任。二是关心学生心理、生理健康，利用学生业余时间与学生沟通，了解学生内心，关注学生心理健康，增加师生之间感情，建立平等，紧密的关系。三是运用电子白板、多媒体等新的教学方式，同日常教学相结合，突破课程的重难点，化繁为简。

教师暑假培训随笔 第11篇

教师暑假培训随笔1

一直觉得作为一名幼儿教师，把工作做好，让孩子接受自己就行了，不然，在工作当中其实是很有必要清楚自己要干嘛，我一再的觉得这是一种心态，教育孩子不仅仅是要清楚自己要干嘛还要有责任心。

教学做好了是一方面，其实我觉得这次培训让我感觉最多的还是，之前的一些对工作看法多了几分责任，跟更加深刻的理解，这次培训提到一点，要跟进现在的教学方式，不要被时代淘汰，确实做幼师也要不断的了解外面，看一看更好的教育方法，容易让自己忽视的东西往往就是精华。

还有一点就是要有提前规划工作的意识，根据之前自己的一些实际情况，我也看到了一些问题，自己不能够及时发现问题，因为没有一个提前规划的意识，面对这些突然的问题，就显得很慌张，培训教会了我防患于未然，尽管自己觉得不会有问题的一件事情，它就会在不经意间出问题。

早点接触这次培训或许在之前就不会有什么问题了，通过培训我也了解到了工作跟自己想的`还是有相对的多的偏差，不管在什么时候都需要有明确的一个规划，摆正心态我们一起做好这些准备。

工作一定要根据这些东西做好实际情况的安排，培训当中我接触到了很多先进的教学理念，这般知识，这般见识也不是自己能够琢磨出来的。

其实很多时候就一直在考虑要不要尝试换一种方式去教育学生，培训给了我一个很好的答复，就是一定先要做好自己，一定先要有足够的能力跟绝对的优势，才能去做这么一件事情，通过培训我见识到了很多值得参考的东西。

培训当中我积极主动地去听取一些建议，毕竟自己还是初步接触工作，很多地方需要用到培训所讲到的东西，可是有一我也很清楚，不能完全依赖外部知识，自己在工作去实际体验是最好的，我也会继续努力加油的。

教师暑假培训随笔2

说实在的，自从听说今年暑假省里要组织中职专业教师进行为期四十的培训，我就感到非常郁闷，四十天，盼了一年的暑假就这样被安排了，实在是极不情愿而又无可奈何。但开始学习后，我就为自己的想法感到惭愧，而且越学到后面，这种感受越深。

我们财会专业培训班的班主任老师是长沙市财经职业中专的高席兰老师，可以说他是我们中职财会专业的泰斗，可他不但穿着朴素，说话温和，还从早到晚认认真真的培着我们班学习，管理我们这个班。

他认认真真的工作作风和严谨的.治学态度时刻感动着我们。负出的是汗水，收获的是希望，正是有了高老师的负出，才有了我们每位老师的收获啊！

回顾这四十天的学习，不但使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界。其次活动内容丰富，安排也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。问渠哪得清如许，为有源头活水来。是啊，在这次培训中我收获了快乐，学到了更多的知识。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。

教育是一种生活，生活的幸福在于用心！作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。

总之，对这次专业教师培训，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。

教师暑假培训随笔3

培训前一天，我把儿子送到姐姐家。让他姥姥照顾他。

我回家之前，儿子依依惜别，再三挽留，妈妈，你七点再走吧。我在姐姐家陪他吃过晚饭，七点的时候，我要走，他又说，妈妈，你八点再走吧。我说，不行了，再晚了，妈妈路上不安全。他放行了。

我开着车走在路上，心里也挂念着儿子。每逢离别，我也是牵挂，不舍，这就是血浓于水的亲情吧。有这么一个小人儿让我思念着，使这一趟旅行显得格外的美丽。

蒋雯丽在影视界属于影后级别的人物，她拿过无数大奖，可是她说，儿子是她一生最大的.成就。我很赞同她的这句话，就算在事业上取得了很多的成绩，也无法和一个鲜活的生命带来的欢乐、幸福、成长和血脉相连的亲情相比。

送走儿子，整理行装，然后踏上旅程。连着几天都没有更新博客，其实也是非常牵挂。写博就是这样，一旦上路，就会让人魂牵梦绕，一天不写，就会觉得生活中缺了点什么。这就是习惯的力量。

火车上，手机网络信号很弱。我勉强打开了我的博客，我看到了博友来访，我看到了博友点赞，我看到了博友回复。在心里，非常感谢博友们的支持和鼓励。一字一句的评论，都能点燃我内心的勇气和力量。