初中英语作文：My mother(我的母亲)

初中英语作文：My mother(我的母亲)（精选20篇）

初中英语作文：My mother(我的母亲) 第1篇

文秘助手()之初中英语作文带翻译：我的母亲 My Mother

my mother is an ordinary teacher.she always puts her students before everything.she is nothing different from other people at the first sight.but later you will find that she is so responsible.in my mind, she is very great.on weekends, she always prepare the class at home.sometimes she even ask the students to come to our house for remediation for free.all her students like her.sometimes i almost envy her students.luckily, my mother also very care about me.she puts all her time on our family and her students, leaving nothing for herself.she is so great, and i proud of her;and i love her.我的妈妈是一个普通的老师。她总是把她的学生放在最重要的位置。乍一看，她和别的人没有什么不一样的。但后来你会发现她是如此有责任心。在我的心目中，她是很伟大的。周末的时候她总是在家里备课。有时候她甚至叫学生到我们家来免费补课。她的学生都很喜欢她。有时候我都差点要嫉妒她的学生了。幸好我慢慢还是很关心我的。她把她所有的时间都花在我们家和她的学生身上，却不给自己留一丁点时间。她是如此的伟大，我为她感到骄傲；我爱她。

初中英语作文：My mother(我的母亲) 第2篇

文秘助手()之小学二年级英语作文：我的母亲 My Mother

my mother is 35 years old.she has long black hair and big eyes.she takes me to school every day.in the evening, she help me with my homework.if i’m hungry, she will cook my favourite meals.she’s always trying to encourage me to try something new.i think my mother is the best person in this world.she is always be there for me when i need her.i love her so much.she is my hero.我的妈妈今年35岁了。她有着长长的黑发和大大的眼睛。每天，她都送我上学。到了晚上，她辅导我写作业。如果我饿了，她就做我最喜欢的菜给我吃。她总是鼓励我去尝试新的东西。我认为我的妈妈是世界上最好的人。当我需要她的时候她总会在我的身边。我非常爱她。她是我的英雄。

初中英语作文：My mother(我的母亲) 第3篇

然而,许多英语教师感到最头疼的就是试卷讲评课,学生也常常感到枯燥无味。因此,如何上好英语的讲评课成为了教师心中的隐痛。

要让讲评课精彩有活力,必须一切从学情出发,真正将课堂话语权交给学生。下面便是我对英语讲评课的一些探索与反思:

一、讲评课更需要老师课前认真规划设计,突出重难点。

讲评课的目的是要解决学生在练习过程中暴露出来的知识欠缺、方法问题和能力弱点。为此,老师需要事先熟悉练习卷的内容,对练习卷中某些题所涉及的重要语言点作必要的拓展与联系,即真正做到“举一反三”,而不是就题说题,这样对指导学生学会复习也可以起到事半功倍的作用。教师既不能只是简单地核对答案,又不能面面俱到,每题都讲。有些题只需要“蜻蜓点水”,有些题则更需要“仔细挖掘”。例如:

He, with his friends, _______ practising _______volleyball on the playground now.

A. are; play B. is; playing

C. is; play D. are; playing

在分析时,老师要讲解这道题的主语是He, 本句中的时间状语是now,这句话的同义句是:“He_______practising _______ volleyball on the playground with his friends now”,所以答案是B。同时,本道题还可以这样拓展延伸:

He and his friends _______ practising _______volleyball on the playground now.

A. are; play B. is; playing

C. is; play D. are; playing

二、英语讲评课应讲究讲评方法,提高讲评质量。

讲评课应引导学生学会发现、综合、归纳语言的内在规律,通过学生亲身参与动脑、动眼、动耳、动口、动手、动心等学习活动,以达到培养学生自主学习能力的根本目的。因此,老师应当大力培养学生发现问题的意识和探究语言规律的意识,要大胆地把讲评权下放给学生,在指定学生讲评的时候,既要让学生说出答案,又要让学生试着说出练习题考查的知识内容以及得出这个答案的理由,选择题还要分析其它选项错的原因,对于学生确实分析不出原因的练习题,老师可以作必要的指导和补充。这种课可以先尝试着指导学生回答问题,然后逐步过度到学生主讲,教师辅以必要的指导,最终过度到把整堂课全部交给学生,老师只是看客的课堂模式。例如:

There ______ (be) a lot of juice and four cartons of milk in the fridge.

在课堂上,我请一位做错的学生讲了一下。他的理解是句子中有“a lot of”,所以认为是填“are”。立刻,班级里有同学产生了异议,说句子里的“juice”才是本句的关键词,因此答案是“is”。后来,我又引导孩子们举一反三,给出了以下练习:

1. There ______ (be) a lot of apples and four cartons of milk in the fridge.

2. There ______ (be) an egg and four cartons of milk in the fridge.

3. There ______ (be) four cartons of milk and an egg in the fridge.

4. A lot of apples and four cartons of milk______ (be) in the fridge.

5. Four cartons of milk and an egg ______ (be) in the fridge.

6. An egg ______ (be) in the fridge.

通过这样的拓展,知识得到了合理的迁移,学生真正成为了课堂的主角。

三、重表扬鼓励,增强学生的学习信心。

丹麦教学法专家叶斯伯逊说过:为什么小孩子学习本族语学得那么好呢?原因很多。其中一点就是每一个进步都会受到成人的赞扬,每一个幼稚的初探也会受到关注和鼓励。因此在评卷中应表扬成绩进步的学生,但更要鼓励考得差的学生。

我的《牛津初中英语》教学实践 第4篇

1.注重教学目标的合理设计,提高教学的导向性

教学目标是英语课程教学中不可缺少的重要环节,对学生英语知识和技能的获取具有一定的导向性。

笔者在教学实践发现,合理设计如下的教学目标,能够有助于激活学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学效果:(1)教学目标的设计应体现层次性,让每一位同学都能够得到学习和发展;(2)目标的设计应该注重情感价值性,以激活学生学习的潜能和兴趣;(3)目标的设计应该应有助于培养学生的发展、创新精神。

例如,在《牛津初中英语》(Fun with English)7AUnit3 Lets celebrate!的单元整体教学中,设计了如下的教学目标:(1)学生掌握与节日相关的词汇表达方式;(2)了解西方Halloween、Christmas、Thanksgiving Day等文化风俗习惯,以培养学生的跨文化学习意识;(3)围绕“Reading”教学,让学生能够在综合实践活动中掌握语言的运用技能。这样的教学目标,一方面,能够让每一位同学在各自最近发展区域内得到发展;另一方面,通过这样的引导,帮助他们理解学习的重点和难点。

2.运用合作探究模式,优化教学过程和方法

学生学习英语需要一定的情境和实践。对此,笔者以为,在教学过程中鼓励学生在自主学习和主动探究的基础上进行合作探究式的学习,一方面,能够帮助学生有效地化解学习难点;另一方面,有助于培养他们的团队合作精神和发展创新意识。

例如,在《牛津初中英语》7AUnit4 Food的“Food and lifestyle”教学中,笔者就采用上述的教学方法进行教学:(1)鼓励学生在自主阅读和整体感知的基础上,能够理解课文的大意;(2)教师就课文的阅读学习布置如下的思考探究题目:①What does Kitty eat every day?②Do you think Daniels lifestyle is good?③What do we eat to keep healthy? (3)建议学生通过同桌探究和小组合作学习的方式来完成上述教学任务。这样的教学模式,不仅能够有效地完成教学任务,还能够有助于发挥英语语言的交际性功能。

3.关注学生学习情感体验,增强学生学习动力

构建主义学习理论告诉我们,注重学习者的学习情感因素,一方面,能够激活他们学习的潜能和激情,增强学习动力;另一方面,能够培养他们正确的情感态度,促进他们审美价值观的生成和发展。

笔者以为,关注学生学习情感体验,增强学生学习动力,可从以下几方面入手:(1)建立朋友式的新型师生和谐关系,消除学生的学习紧张之感;(2)构建民主、平等的教学情感氛围,增强学生的学习情感体验过程;(3)尊重学生的个体差异和学习成果展示,帮助他们树立学习的自信心和效能感。

总之,在新课程牛津初中英语教学中,教师应该在尊重学生学习发展需要和认知规律的前提下,运用多样化的教学方法,培养学生的自主学习和合作探究等良好学习能力,不仅能够有助于提高课堂教学有效性,还能够帮助学生内化生成英语综合知识和技能。

参考文献:

1.教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2001年7月版

2.Catherine Dawson.牛津初中英语[M].译林出版社,2006年6月版

3.薛丽.牛津初中英语教学有感[J].考试周刊.2007年第12期

mymother英语作文精选 第5篇

If people ask me what kind of job is the greatest work in the world, I will tell them housewife job. My mother is doing this work, she gives up her career because the family needs someone to take care. She takes care of my daily life and clean the house. It is such a difficulty but boring work. Only the one with love and patience can do it. I am so thankful to my mother.

mymother英语作文五年级 第6篇

Mothers gentle, a pair of beautiful big eyes always smiling to me. She often and I have no words dont talk to me to be considerate to. She was serious, I dont do homework carefully, mother will roar like a lion with. At once I saw her, know the storm is coming, hurriedly homework seriously.

I love my mother, she is the best mom in the world.

我的英语教师初中英语作文 第7篇

I have many teachers now and I love them all,but my favorate teacher,I think she is my english teachter mis/miss gao.

She is tall and thin,in my eyes she is most beautiful teacher woman in the world,I love her sweet smile and attractive.SoI always feel free in her class.

I like her class very much,she often tell us interesting stories in her class,and she teaches us to play english games and english songs,too.since she become my english teacher,I have madel a lot of progess.

初中英语作文：My mother(我的母亲) 第8篇

一、运用情感教学, 增强学生的英语兴趣

兴趣是学生进行学习的最好保证, 尤其是在英语学习中, 兴趣绝对是不可缺少的老师。每一位英语成绩优秀的学生, 都对英语充满着浓厚的兴趣。所以, 让学生保持兴趣是学好英语的前提, 教师要想办法让兴趣贯穿英语课堂的始终。除了优化教学方法以外, 情感教学对提高学生的兴趣也是不错的手段。在英语课堂上, 教师对学生要和蔼可亲, 让学生真心地喜欢教师, 喜欢英语课, 和学生一起快乐地学习, 健康地成长。

如:牛津英语7A中Unit 2 Let’s play sports!这一课, 为了让学生的学习兴致更浓, 我为学生设置了一个英语角, 里面展示了很多关于运动的图片, 并加上了适当的英文介绍:zoo: Football is a football or soccer game for short. Of course it also refers to the football game with a ball. Football is an ancient sports. Swimming is a kind of acrobics (有氧运动) , pepole can siwm indoor , or open door.You can swim in sunmmer, also, you can swim in winner. Basketball is one of the most popular sports in the world.Playing basketball can make people strong and health.And there are many people playing...等等, 这些图片都激起了学生的好奇心, 让他们积极地投入到学习中去。尤其是在上课过程中, 我又为学生播放了一首《celebrate the day》, 让学生的情感达到了极点。因为我是用心地去做这些事情, 所以拉近了与学生之间的距离, 教学效果自然而然的提高了。

实践证明, 情感教学对提高学生的学习兴趣有很大的作用。教师可以采取英语角、组织小型联欢会等方式激发学生的内心情感, 让学生感觉到教师是关心他们的, 教师是与他们一起学习、一起成长的。

二、运用情感教学, 提高学生的识记能力

英语学习是一个枯燥无味的过程, 尤其是其中的单词记忆, 即使学习英语的基础, 又是学习英语的难点。不过, 很多学生的单词记忆能力不是很强, 随着单词容量的加大, 学生的大脑里再也装不下那么多的知识, 很多单词理解混乱, 记忆模糊, 以至于让学生的情绪处于无比低落的状态, 对所学英语知识毫无兴趣。但是如果学生兴致勃勃, 对英语知识充满追求与渴望, 识记效果就会非常显著。所以, 教师要运用情感教学, 活跃学生的情绪, 提高学生的识记能力。

如牛津英语8A中Unit 5 Wild animals这一课, 里面涉及到很多关于关于动物的单词:kangaroo、koala、arboreal animal、pouch、prawn等等, 为了让学生在背诵单词的时候不会感到枯燥, 我为学生讲了一个小故事, 让学生在故事中识记单词:There is such an animal, they are naive; they are fluffy and plump; They sleep every day 16-20 hours; When you put it in my arms, they can let you heart moment with deep love...This is the koala! Its closest relatives are the kangaroo, look will find that they all have a pouch., Koala baby grew up, the pouch will not hold them., Koala mother will put them on his back.这个关于考拉的小故事瞬间触动了学生的内心, 激起了他们心中最柔软的部分。情感一旦爆发, 还愁记不住吗?

可见, 运用故事进行教学, 会产生优秀的教学效果。除此之外, 还有游戏教学、比赛的方式、情境表演等方式, 都可以让学生对背单词产生浓厚的兴趣。特别是在背诵的过程中, 如果再加上教师对学生的表扬, 就更会增强学生的记忆信心。

三、运用情感教学, 唤起学生的英语热情

世界上最美的声音莫过于音乐, 它是世界上最方便的桥梁, 是触动人们内心深处的灵魂音符。尤其是英文歌曲, 它里面既包含东方的历史文化, 又蕴有西方的文明, 是中西合璧的艺术典范。在英语教学中, 教师要将英文歌曲作为一种教学方式, 让学生在优美的旋律中学习英语, 在动听的歌声中体会文化。用音乐促进英语学习, 用音乐丰富英语内容, 在音乐中提高学生的英语水平。

如:牛津英语8B中Unit 8 A green world这一课, 这是关于环保知识的一堂课, 为了让学生认识目前的生态环境, 增强自身的环保意识, 我为学生播放了一首歌曲《Down to Earth》, 是否感到自己被禁足?被地心引力紧紧束缚, 是否觉得自己被欺骗?被你自己选择的明天, 那就一起来吧 (Did you think that your feet had been bound , By what gravity brings to the ground?, Did you feel you were tricked , By the future you picked?Well, come on down) , 让学生在美妙的音乐中意识到环境保护的迫切感。

把英文歌曲融入到英语教学中, 不仅可以缩短师生之间的距离, 还可以让英语课堂的气氛更加活跃, 唤起学生心中的英语学习热情, 让学生的学习方式由被动变为主动, 将学生从满堂灌的教学模式中解救出来。

我的初中英语教学法 第9篇

关键词：更新教学思想；探索教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-090-01

一、更新教学思想

教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意三者的结合，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。

二、探索教学方法

1、激趣法

教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。

但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“默写单词、首诵句型”的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。

2、创设情境法。

任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是：①建直课前2分钟用英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的Everyday Sentences。②课堂教学中等讲英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。③课堂答问，师生用英语作简单对话。④遇到内容育情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。⑤每节课尾留出5分钟，让学生用英语练“说”。其内容是新学过的知识，真形式或看图说话，或自由会话或叙述某事某物。

3、活动育智法。

活动为了巩固、扩充知识，活动为了发展思维、培养能力，则是我所说的“活动育智法”。

首先，我通览全学段英语教材，精研初中一年级课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱字母歌及英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。再如，开展“结对子，一帮一”活动，“对学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。

我的初中英语作文 第10篇

也许我们的祖父已是年迈，但是他们依然会有一个年轻的`心态。

My grandfather is over sixty. He looks younger than his real age. He was a policeman before his retirement. He has a positive attitude towards his later years of life. He does physical exercises every morning. He can read books without wearing glasses. He is so strong that he is able to lift heavy things by himself.

He loves children very much. Every Monday afternoon he is invited to a nearby school to tell stories to the children about the life and work of the policemen. All the young pupils love him very much.

关于自己的祖父是不是也是这样子的呢？同学们可以将自己的祖父写下来与大家一起分享一下哦！

初中英语写作范文：保护眼睛

我的初中英语作文 第11篇

Discussed the love likely is two children plays each family Spoke the brave words For ever And ever speech Suddenly one day girl discovered most likes Or the foreign―style doll， the boy also discovered most loves Or Model。 The only choice is ――― respectively goes home Originally is a game， only was really tired！ I am veo！

Was used to it has been lonely。 Adapted alone！ I like deducting uniquely。

The dance is I most loyal studies。

2007 can be a better start

Hoped the treasure may continue to support me。

Past I could enable it to become。

I must be strong， no longer bursts into tears

I can continue to love you

Please believe me， I can pay all

初中英语作文：我的奶奶 第12篇

My grandmother is always ready to help them.

My grandmother loves me very much. She takes care of me since I was a little baby.

I have always been taking care of by her, so that I don’t have to worry my life at all. I am so happy to have such a great granny. Now, she is getting old and I want to be the one who can look after her.

初中英语作文：My mother(我的母亲) 第13篇

鉴于此, 本人在作文教学过程中, 尝试着采取以下一些方法, 力求使学生的作文水准有一个大幅度的提高。

一、激发兴趣, 鼓励学生写出自己的真情实感

兴趣, 是最好的老师。对于学生, 之所以写不好作文, 首先在于他们把作文当作老师强加在他们头上的一项任务, 而不是把作文当作自己的一个兴趣爱好, 一种创作冲动。究其原因, 是大部分学生对生活缺乏观察, 觉察不到生活的多姿多彩和触动人心的点点滴滴。自然, 写起作文来总觉得无内容可写, 无故事可言。其实, 只要我们细心去体味生活, 去打量身边的人和事, 我们总能找到一些精彩的故事, 也常常会发觉一些我们熟悉的感动, 这些不就是我们创作的素材吗?

我们最熟悉的, 莫过于自己的父母, 可曾几何时, 我们真正地体会过父母的艰辛和不易?在我们成长的道路上, 难道就没有那么一两个关于父母的感人故事吗?经过我如此这般启发, 学生们往往茅塞顿开, 一个个都来了兴致。我继续趁热打铁, 以我们熟悉的课文《背影》为例, 讲述朱自清如何抓住父亲的背影来布局谋篇, 写出自己对父亲的真情实感。特别是“父亲”为朱自清买橘子, 用佝偻而肥胖的身躯艰难地翻过铁栅栏的那一段, 写得如此感人至深, 催人泪下。学生顿时明白, 从自己身边熟悉的人和事写起, 原来是这样的容易;带着自己的真感情去写, 竟又是如此的真切感人。当然, 学生们渐渐对写作产生了兴趣, 很自觉地用一颗真诚的心去寻找身边的感人瞬间, 并欣然记下。

二、加强学生对词句的积累和运用

如果说一篇好文章是一座华丽大厦的话, 那么文中的词句就是这座大厦的砖石。没有好的砖石, 怎能砌出好的房子呢?如此看来, 加强学生对词汇和语句的积累, 是必不可少的。我习惯要求学生准备一个专门的本子, 不管是课本上的, 还是课外读物上的, 只要是那些对事物描写得非常生动的语句, 都通通记下来, 并分门别类, 时不时在空闲时间拿出来读一读, 细细体味。我还有一个“规矩”: 就是在每节语文课前, 利用三分钟让学生展示自己积累的新词句, 并共同讨论这些词句在描写事物上的可取之处。久而久之, 学生们本子上记的词汇和语句日渐增多, 写作的自信心也大大提升, 巧妇难为无米之炊, 学生们肚中有了大量的“米”, 写起文章来当然文采飞扬, 再也不会那样干巴巴的了。

三、因材施教, 分类教学, 树立自信

新课程改革中, 因材施教仍是一个核心内容。由于学生之间个体的差异, 我们不可能用一个标准去要求, 作文亦是如此。在作文教学中, 我通常把学生分成三组:A组、B组和C组。A组为基础组, 对这类学生, 我的要求是:不写错别字, 无明显病句, 语言较通顺, 叙事较完整。B组为提高组, 对这类学生, 我的要求是:语言通顺, 叙事完整且生动, 布局合理, 思路清晰。C组为超越组, 对这类学生, 当然也是少数学生, 我的要求是:构思精巧, 语言生动富有个性, 叙事娓娓动听, 描写细致入微。在这样的要求下, 每位学生在自己的作文练习中, 就经常能见到我对他们些许进步的表扬评语, 学生的自信心也会渐渐树立起来, 从而形成良性循环。当然, 这种分组是动态的, A组的学生进步到一定程度就可以划入B组, B组的学生同样也可以划入C组。总之, 我们的最终目的, 就是把所有学生都划入到C组的标准中来。

四、让学生互批互改, 教师只是加以适当指导

“当局者迷, 旁观者清。”在作文教学中, 这个道理也是一样的。因而, 在学生的小作中, 我往往权力下放, 让学生交换批改。当然, 范围只在A、B、C三组各组内部进行。学生们刚开始有点好奇, 也有点不适应。毕竟, 他们还从来没有把自己的角色定位到老师上来。可就在这种好奇和不适应中, 学生在发现同伴的优点和缺点之时, 也同样意识到自己的长处和不足, 从而扬长避短。当然, 对于A组和B组的学生, 教师还是要加以适当的指导。改过之后, 我往往要选几篇改得好的作文当场朗读 (仍分A、B、C组) , 并让大家探讨好在什么地方。

在新课改的进程中, 语文教学的改革至关重要。而语文的成败, 作文无疑是其中之关键。我始终认为, 只有充分调动了学生的积极性, 只有充分体现出学生的主体性, 只有充分树立起学生的自信心, 只有让学生真正融入到作文的快乐中, 作文教学才能取得质的飞跃。

摘要：初中作文教学一直是个老大难问题, 任教师苦口婆心不厌其烦的指导, 到学生那儿仍是不见起色, 收效甚微。那么, 我们是否可以换个角度来思考问题:变学生“要我写”为“我要写”呢?兴趣是最好的老师, 自信心是前进的动力, 当学生有了这两样东西, 当他们用快乐的心情叙述自己的真情实感时, 蓦然发现, 原来作文并不是一件枯燥的事, 原来他们也可以做作文的主人而不是被迫者。

我的初中英语学习经验谈 第14篇

在上每节新课前，我都会在前一天主动预习下节课将要学习的新课文，例如拼记、默写新单词，熟读课文及重点短语、句型，争取做到能够将重点、难点找出来，把自己不懂的知识点圈画下来。第二天上课时，着重、仔细听老师讲自己不懂的知识点。这样有利于我们更好地掌握新知识。

课堂45分钟，时间短而宝贵，我会保持高效的学习状态，认真地听老师讲课，争取当堂解决重点、难点问题。通常老师所讲的都是重要的知识点，是我们必须掌握的，认真听讲并记下当堂课的笔记，以便于课后复习。这样有助于我们在老师讲解之后更容易理解和掌握重点、难点。

我认为独立、按时完成英语作业是非常有必要的，因为每天的英语作业是自我检测当天英语学习效果的一个很好的途径。通过独立做作业、独立思考，我可以发现自己的知识漏洞以及在哪些知识点的认识上存在错误，而且做作业本身就是一个很好的巩固记忆的过程。每天做完英语作业后，我都要花5分钟翻看上次的作业，查看自己哪些地方做错了，加深理解、记忆。

“今日英语，今日毕”指的是要及时复习当天学习的内容。每天晚上睡觉时，我躺在床上花几分钟时间，将当天学过的单词、知识要点在脑海中像放电影一样回忆一遍。第一次没有回忆起来的知识点，第二天一起床就立刻翻书查看。不仅如此，我还喜欢在脑海里复习与当天知识点相关的内容。每个单元的知识点在脑海里久而久之贮存起来，我的知识体系因此变得越来越完整，记东西也越牢固。一直以来，我都保持着这个良好的复习习惯，收益颇丰。

经过老师的多次提醒和自己的反复摸索，我形成了自己独特的分配考试时间的方法。我根据自己的做题速度，把整个考试时间划成各个小块儿。无论是做模拟题还是历年考试真题，我都注意确保每个大题的做题速度和正确率，完美地控制时间。同时，注意做题技巧。在做阅读理解题时，要形成一定的习惯——先阅读题目，接着阅读文章，带着问题在文章中寻找正确的答案。同时，还要注意扩大自己的知识面，比如科普类、人文类、生活常识类知识等。写作文前，一定要读清题目、列好提纲，这样才能思路清晰，条理清楚。

我的变化英语作文初中 第15篇

Things have changed. The broad, flat thoroughfare, with all kinds of cars hurtling through the stream, was no longer the old bike that was there, even my father, with four wheels; The previously dirty gutter, the muddy water, the fly mosquitoes, the stinking air. Now gutter has become a clear water, you can see the bottom of the river at a glance, which is a lot better than gutter. Fish and shrimp swim in the water and swim freely. Sit on a stone bench, the fresh air of selfish enjoyment. Close your eyes, as if floating in the air.

In the old lonely and ugly park, no one would listen, no one would notice, no one would stay, as the hometown reform. Now, it is a lively place, a place full of joy and a place of vitality. In the morning, the young and old were dancing and singing and practicing their swords. In the evening, playing, playing, playing, everything, everything. Laughter is everything there.

我的喜好初中英语作文 第16篇

My hobby is playing soccer. I started playing soccer at the age of eight when I was in primary two. It was my friends who introduced and encouraged to take up soccer.

At first I did not really like it as I felt that the game could get quite rough and I would get tired easily. But as I get older and have more practise, I find that soccer is really quite fun, especially when I manage to score a goal.

The feeling of scoring a goal is really great. When I was in primary four, there had been an inter_class soccer competition. It was very fun. My team came in third. I was contented. even though I was not the champion.

我的同桌初中英语作文 第17篇

My deskmate is a girl, her name is XiaoXue. She has long hair, her pony tail often whips my face when she turnsaround, but I don’t mind. She likes to wear the white dresses, they make herclean and innocent, which she is. She is very interested in painting, she alsowon an award in the Painting competition in the city. She is nice to everyone,all the classmates like her very much.

我的同桌是个女孩，她的名字叫小雪。她的头发很长，当她转身的时候，她的马尾辫经常会甩到我脸上，但是我并不介意。她喜欢穿白色的裙子，这让她看起来很干净清纯，而她正是这样。她对画画非常感兴趣，她还在市里的画画大赛上赢了奖。她对每个人都很友好，全班同学都很喜欢她。

初中英语作文教学浅析 第18篇

如何让学生乐写和会写英语作文呢?下面谈谈自己在写作教学中的几种训练方法。

一、佳句摘录, 实施激励性评价, 促进发展

教师批改作文的时候, 可以寻找好词、佳句用红笔标示出来, 然后记录下来并注明作者展示在教室的黑板上。通过展示使那些写出佳句的学生获得成就感, 从而激励他们在以后写作中积极尝试创新, 也能使其他学生从中借鉴, 取长补短。同时教师批改作文时不应只给出对错判定和分数, 而应针对学生的个性特征和每次作文的具体情况在学生的习作后面写上一句或一段评语。“你的文章条理清晰, 语言流畅!Well done!/Excellent!/You have done a good job./How c le ve r you a re!/I’m p roud of you.”笔者相信教师的寥寥数语将会激发学生无穷的写作热情和潜力, 形成积极向上的强大内动力。

二、课堂上即写即改, 有效指导, 及时反馈

课堂上即写即改培养了学生分析问题和解决问题的能力, 让他们在作文训练和评改中受到启迪、思维得到锻炼, 由被动接受知识转变为主动探究, 从而提高作文教学的效率。具体操作如下:

(1) 课堂上限时完成作文。学生限时完成作文的同时, 可挑选两名学生到黑板上写例文。

(2) 例文修改。在学生写完作文后, 教师可从单词拼写、短语搭配、语法运用、内容涵盖、过渡自然以及书写规范等方面来指导学生对黑板上的两篇例文进行评改。在课堂上修改作文时候不能只把眼光盯在错误的地方, 而应尽量发掘文章中的闪光点并适当给予鼓励和表扬, 否则会挫伤学生的积极性, 而且让其他学生会害怕到黑板上写例文, 从而产生消极的影响。

(3) 自我修改作文。要求学生修改自己的文章让学生自己发现错误、改正错误。在这期间教师通过巡视了解学生, 视情况并给予一些帮助。同时教师也能尽快得到反馈信息。

三、善抓典型, 小组合作修改, 培养协作精神

在批改作文时, 教师经常会发现学生一些普遍性和典型性的错误, 如时态错误、句型搭配不当、词语运用有误等。如果都一一修改将浪费许多时间和精力。所以教师可以摘录学生习作的典型错误, 在讲评课前将病句抄在或投影在黑板上, 然后要求学生分组讨论合作修改, 讨论结束各小组由一名学生总结他们的修改意见, 小组合作修改让每个学生都参与到作文修改当中, 激发了学生的学习积极性, 又为学生互帮互助、合作交流营造了氛围。

四、辅导式面批

面批尤其对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。教师应主动去关心、了解和帮助学生。试想, 教师坐在学生身边, 一字一句轻声细语讲解, 他肯定会体会到教师的关怀, 心理可能这样想:“老师这么关心我, 我一定要努力啊!”这时候他的注意力自然比上课时更集中, 对教师指出作文中的错误更能牢记在心。通过面对面的交流不仅帮助学生扫除了学习的障碍, 而且增进了师生间的情谊, 激发了学生写作的兴趣。

对教师而言, 英语写作教学是一件十分繁重而耗时的工作。教师应根据新课标的要求, 树立积极的态度, 以高度的责任感对学生进行写作教学引导, 在教学过程中从实际情况出发, 对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈的训练, 充分体现学生的主体地位, 帮助学生获得成功, 并增加其自信心和意志力, 培养学生的优良学习品质。

初中英语作文：My mother(我的母亲) 第19篇

1.教师一统课堂,“填鸭式”的教学现象依然存在

2.“三讲三不讲”(讲学生普遍提出的问题,讲学生学而不会的,讲学生难于突破的难点,学生自己能学会的不讲,学生不思考前不讲,学生个体出现的问题不讲)落实得不好。

3.目标不明确。一节课该让学生学会什么,掌握什么,师生双方心中都没有底。

4.关注度不够。学生的学与教师的教没有达到有机的结合与统一,一味地把“备”的东西倒出来,课堂反馈检查的不到位,训练不及时。

5.学生参与度不高,参与面不广,参与方式单一,课堂缺乏活力。致使很多学生不在状态,只是觉得好玩,凑热闹,。

6.公开课形式化,完全成了“声光电”的展示课,而代替了师生的展示,思考,动手和交流,华而不实。

心理学家罗杰斯指出:每个人都有潜能,一经开发能力无限。我们必须正视我们的教学存在的问题,彻底改变目前耗时多,收效低的教学状况,借鉴他人,找到适合我们自己的教学模式。

在众多的农村学校中,江苏省的洋思中学和山东的杜朗口中学成为了课程改革的佼佼者,他们的办学理念和课堂教学鲜明的体现了新课程的特征,引发了教育界的关注。为此,新学期开始,我校就开始借鉴洋思,学习杜朗口。在学校组织的各种课改培训中,在观看了他们的教学视频和网上搜集的资料学习中,我感觉无论是洋思,还是杜朗口,他们的课堂教学模式,具体环节虽有所不同,但相同之处都在于强调学习目标明确,把学生置于学习的主体,充分调动学生的积极性和参与学习的热情,让教师的教服务于学生的学,让课堂焕发活力,他们的教学模式和教学理念是值得我们借鉴和学习的。所以在惊叹于他们的成功之后,我也开始慢慢地改革我的课堂教学。

21世纪是发展的社会,合作是发展的有效途径。合作学习也已作为一种有效实现学生学习方式转变的途径。在课堂学习中,学生之间既要独立自主,又要互助合作。合作要求做到生生合作,师生合作,鉴于以往我们的教学,我们对合作学习的策略实施还要更具体,更完善。为此,我和班主任协调,重新排桌,根据学生的性别,性格,学习的好与坏编制了六大组。每组六、七个人,并分设了组长。以前我们也编排了小组,但只限于组长对作业的收发,教师任务布置的检查,课堂上的合作也只是同桌间,前后桌间的合作。那么如何在课堂上正确引导学生合作学习,一直是我在课改后的英语课堂上思考的问题。有的老师认为给学生分配了任务,让他们“自由”讨论,教师来回巡查监督,就是合作学习了,这种做法不妥,课堂表面热闹有余而实效不足。所以我精心设计合作学习内容,先让学生自己解决问题,然后小组讨论交流。在预习课中,我就充分发挥了学习小组的合作学习。以往预习环节一直是我们所忽视的,现在我们将它重新纳入了我们教学中最关键的一环。我们平时的课堂通常是想法设法让学生在课上发现问题,提出问题,然后解决问题。而有了预习,学生就可以提前发现问题,这样课容量大了,学生知识面也广了,后进生也因提前对知识结构的大致了解而不会被落下很多了。因为我们现在使用的教材是人教版新目标英语,所以根据教材和学生的特点,我在布置预习任务时,主要是让他们去熟悉整个单元的内容,①包括单词的学习,刚开始时我让小组内学习单词,他们在下面乱说,半节课过去了,还是好多学生没学完,于是我给他们限定时间,先让他们自读,然后每组结对子学习,掌握发音,组长随时检查组内学习情况,最后将落到笔头背单词。时间一到,检查小组单词发音,然后抽查听写。没完成任务的学生就要在课下继续背,在下一节课继续展示。②词性的了解(主要是找出单元的动词,形容词、名词等),动词短语的使用,和本单元的交际用语,然后再根据预习的内容完成部分话题练习,进行预习的检测。在交流自学成果时,学生可以进行合作学习,讨论,小组成员有问题时可以向其他组询问,当大部分学生都不会时,我再提示。③在课文预习中,我主要是让学生就课文的内容进行了解,对知识点进行提炼和应用。然后在课文教学中,突出的是学生学习成果的展示,展示他们的朗读,复述,通过问题的回答展示他们对课文的理解,通过知识点的归纳,展示他们的灵活运用能力。在知识点成果的展示过程中,让学生代表将知识点板书到黑板上,刚开始时有的人上面写,下面的人乱哄哄,无事可做,后来我让其他人在组内知识点提炼的基础上,进行举例说明。在写作方面,我改变了以往我改我评的模式。我先让学生组内相互批改,然后抽查部分作品共同批改,学生相互点评。这种方式的教学竟大大调动了学生的积极性,收到了意想不到的效果。

我们教英语的都知道讲练习的时候特枯燥,好学生不想听,中等生不能集中注意力,而差的就更难有积极性了。新课改后,我尝试着让学生去讲,刚开始学生也是不知所云,在告诉了他们一些讲解的方法,如,这题该怎样填,为什么这样填,里面包含的语法点是什么,它要考我们什么后,学生们当起老师像模像样,好学生找到了自我展示的机会,而其他学生热情也较高,有时还争得面红耳赤,这时我就在旁稍作点评。这样的教学效果曾是我在观摩杜朗口中学课堂实录中所看到的。曾经的惊叹让我收获了我现在的教学成绩。

皮亚杰曾说,儿童只有对自我发现的东西,才能积极的被同化,在自我发现的学习过程中,才能对东西有真正的理解和有所创造。这才能表现为积极的学习,使课堂充满活力,让学生快乐学习,积极体验。

自从我们把课堂的大部分时间留给学生,教师从课堂上的“一线”退到了为学生在自学、思考、讨论、答疑中充当“参谋”、“顾问”的二线的课程改革以来,我们的教学已经有了些细微的变化。学生课堂上发言的多了,课堂气氛也比以前活跃了很多,学生的自学意识比以前有了提高 。但大面积的差生还在,随着年龄的增长,作为教师,我又怎样保持他们的积极性,随着科目的增多,好学生还会有足够的时间去帮助后进生吗?为了提升我的英语课堂教学效益,我在今后会努力做到:

1.认真学习洋思中学“先学后教,当堂训练”,杜朗口中学“三三六自主学习”的教学模式,改进课堂结构

2.运用多媒体辅助手段,激发学生学习兴趣

3.关注后进生,继续发挥优等生的带头作用

4.分层次教学,设计教学环节,精选习题,将“堂堂清”落到实处,多辅导后进生

5.认真备课,研究教材,整合教材

我的英语老师初中作文 第20篇

他说话的样子十分夸张。他跟我们说在另一所学校里做班主任时，他安排的座位非常合理，因此学生成绩提高很快。我当然理解他的自豪，但我也理解我的班主任为何不采用。因为丁老师谈建议时的神情就像一只狗伸着舌头，流着口水，教一只猫如何分配自己盘中的鱼。明明一张很英俊的脸，有棱有角，鼻梁挺直，眼睛凹下，嘴唇也很性感。你不知道呀!他生气时目光看向远方，深沉而坚定，加上魁梧的身材，就像一位年轻的法老，站在他的城墙上，指点江山。可是除了生气时像个男人外，其他时候就是个小男孩了，大笑起来嘴很夸张地向上翅起，就像卡通画，让所有的人都可以感受到他的快乐。若是说到什么好事，他就像大公鸡似的炫耀他的两根粗粗的眉毛向上飞扬，眼中不时闪着像星星一样的光点，还手舞足蹈的，唾沫横飞，经常唾到前排同学的脸上。被人夸奖的时候，又显得女里女气的，十分腼腆。每次开考前，他在教室门外，他的嘴角像一只红色的狐狸，在雪中伸着一只爪子，望着一只兔子。

英语老师姓丁，家在阳曲，可能地理位置有些偏辟，所以考出来不大容易。本来在另一所中学里教高中，后来考入我校，校长让他教初中。这让他十分失望，有时还在学生中露出了像李白一样怀才不遇的痛苦和颓唐。有时又高兴地告诉我们，我们是他教的第一拔学生!?

可能是刚刚带学生，他有年轻老师的激情，为我们自费复印英语资料，很喜欢在读英语课文时，一边作着奇里古怪的样子，一边发出奇里古怪的声音。有时上课，讲着讲着就讲起了自己的自传，于是常常在自我的唾沫星子中陶醉得难以自拔。上他的课让我感到十分的快乐和高兴，只是因为成绩不好而十分愧对他。不知为什么，我学也学不好，只能在每次考完试以后都躲着他。很亏心很愧疚地面对他对我的微笑，但他从来不说我不好，一次又一次地原谅我。