军训活动的演讲稿

军训活动的演讲稿（精选12篇）

军训活动的演讲稿 第1篇

军训活动演讲稿 军旅情怀[1200字]

演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在不断进步的社会中，我们都可能会用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编精心整理的军训活动演讲稿 军旅情怀[1200字]，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位领导，各位老师，教官，各校同学们：

大家晚上好！

军旅情怀

潇湘冷月

当白云与蓝天相遇，白云便多了一份宽广，蓝天又增了一份柔情；

当青山与流水相遇，青山便多了一份细腻，流水又增了一份坚毅；

当我们走入盼望已久的军训生活，与我们的伙伴朝夕相处，与我们的教官共同努力，我们的世界，又多了一份真诚的情谊；我们的灵魂，又受到了一份来自绿色军营的神圣洗礼；我们的心灵记忆，也会因此而增添一份难忘的军旅情怀。

还记得8月20日吗？在那个特殊的日子里，我们大同一中高一年级六百六十多位同学徒步一个多小时，终于踏入了大同市中小学生教育实践基地的大门，从那一刻起走到现在，我们已经一起度过了四个难忘的日日夜夜。过去的四天里，我们播撒了一路的辛劳与汗水，亦收获着一路的真情与感动。

记得来到这里的前一天，我们高327班的班主任刘进春老师为我们带来了一场难忘的“8.19训话”，老师说：“孩子们，你们是一中学子，也是军训成员，在你们前方的道路上，有丽日和风，也有狂风暴雨，面对可能要来到的困难与挫折，你们不应抱怨、不应流泪，而应满怀喜悦的去迎接它，让路旁的荆棘磨练你们的意志，并最终成长为当之无愧的一中学子！要做人生途中勇敢的弄潮儿，去搏击风浪，驾驭未来！”，那么，站在军训第四天的夜晚，我们可以自豪而自信的说：“老师，我们做到了！一中，我们做到了！”

“崇德、树人、博学、求真”一中人铸一中魂，一中魂塑一中人。训练场上，我们留下了奋进的足迹；食堂餐厅，我们铭记了节俭的美德；寝室宿舍，我们结下了诚挚的友谊……而我们的个人素质，也在一天天的提升，再提升！

一中学子，心怀感恩。日日夜夜的训练，点点滴滴的成长，我们不会忘记，是谁陪伴我们走过，是我们的老师，是我们的伙伴。是我们的教官！是他们带领着我们在前进的路上一路勇往直前！是他们在一路默默的付出着，奉献着。可是，我们何曾听到过他们的一句怨言？没有，甚至连一声轻轻的叹息都没有。

在这里，我想给大家带来一个小故事：在我们的训练场地，有这样一位教官，他为了为同学们带来最标准的动作要领，一遍遍重复着动作规范….最后，教官咽喉充血，嗓音沙哑，可是由于一位同学不小心打碎了水杯，这位年轻的教官，始终没能喝到一口水…然而即使是这样，他依旧在为同学们一遍遍讲解着动作规范，在休息时间还不忘为大家带来一支嘹亮的军歌，可是在他的脸上，我们看到的仍然是最温暖的笑容，在他的口中，我们听到的始终是最真诚的鼓励。记得第一天的时候我的齐步总是很难和上节奏，教官就对我进行“单独辅导”,一遍不行来第二遍，两遍不行来第三遍，第三次还是不行，教官依旧温和地鼓励我“别放弃！再来！别放弃，再来！”没有一丝一毫的愠怒，没有一丁一点的抱怨，年轻的教官，在烈日炎炎骄阳如火的盛夏天，始终就那样温和而严格的训练着……相信不仅仅是这一位教官，在我们的训练基地，试问哪一位教官不是这样不计报酬，不辞辛劳的付出着？

一中学子，自强不息。训练场上，我们英姿勃发；食堂餐厅，我们井然有序；寝室宿舍，我们礼让互助；心底深处，我们牢记自己是一中人，是军训者！我们一路拼搏，从不轻言放弃！尽管，我们也是孩子，尽管，我们也知辛劳……多少次，我们的脸庞被汗水冲刷；多少次，我们的伤痕用阳光抚平；我们也曾因伤痛而险些放弃，我们也曾因想家而彻夜难眠，我们也曾想过逃避，然而，当看到老师关切的目光，当受到教官诚挚的帮助，当伙伴们真纯的鼓励再次浮现，当心底的那份军旅情怀再次升腾，我们又怎能说出：“我要退出。”这般懦弱的字眼？！不！不能，因为我们是一中学子，因为我们是军训成员，因为我们等待着，等待着以我们的训练成果展现当代一中人的夺目光华！展现新时代中学生的骄人风姿！

我不知大家是否还记得这样一个名字：李其。拉歌场上，他的身影永远那么矫健，他的歌声永远那么嘹亮，他，就是我们高327班的一位同学，几天来的训练已经让他体力透支，然而，他始终坚持着，甚至连一个“累”字也不曾从他口中吐露，他也只不过还是个孩子啊，可是，为了梦想坚持不懈，永不言弃，这，就是一中学子的风采！

“苦心人，天不负”，经过几天的训练，在最后的队列演示中，我们终于摘得了多个单项第一的桂冠，当成功的喜悦如雾霭般在心间氤氲升腾，所有的伤痛都将渐渐消失，剩下的，是我们那份难以言表的.欣悦与欢乐，如同剥掉了糖纸的巧克力，里面那份让人满足的甜蜜与幸福，久久地融化在阳光的温暖里。

几天的日子真得很漫长，漫长到我们的伤痛已经渐渐忘却，几天的日子也真得太短暂，短暂到我们的喜悦还意犹未尽，然而无论怎样，几天的军训生活终将结束，但是我坚信，在以后的学习生活中，一中学子必定会时刻以军人的高标准严格要求自己，以军人的高素质时刻监督自己，这一次的军训，也必将成为我们人生旅途中一道靓丽的风景！

纵观古今，热血军魂如红日光焰万丈长；睥睨群雄，一中学子似白羽雄鹰千里翔！

在演讲的最后，我想告诉大家一个小故事：相信大家一定还记得我曾在前边提到的那位教官吧？在训练结束后，我们是多么渴望知道他的名字，可是，教官只是淡淡地：“我是人民子弟兵，为人民服务，我不辛苦。”那一刻，我们的眼眶湿润了。我们的班主任刘老师细心的发现了这一场景后，轻轻地告诉了我们这位教官的名字：张大贺。在此，请允许我用一声“谢谢”来对我们所有的教官和老师们献上我们最崇高的敬意和最诚挚的感谢！

最后，我谨代表大同一中全体学子预祝此次军训活动圆满成功！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

军训活动的演讲稿 第2篇

军训是我们进入高中后的第一个考验，它对于我们来说无疑是一个很大的自我挑战。我们要交新朋友，学会团队的配合，参加严格的训练，接受阳光的洗礼，面对种种的困难。

樱花如果没有争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀；荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日的一位君子；梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景；我们如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。

转眼间，我们五天的军训就要结束了，是军训教会了我们对别人的爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。至少我们不再是娇滴滴的孩子。面对高峰，我们必须自己去搭建阶梯；遇到山崖，我们必须自己去连接绳索；我们的命运在自己的手中，只是看我们是否去把握。

在军训期间，我们感受到了许多的温暖，这样的温暖是我们以前在家里才能感受到的。我们感受到了领导对我们的关心，感受到了教官对我们的体贴，感受到了老师对我们的爱。

军训的时候，教官们怕我们中暑，特地选择阴凉的地方让我们训练，可是他们仍然在烈日下，顶着烈日来指导我们。

休息的时候，我看见老师对我们无微不至的爱，就像我们的父母亲一样，了解我们生活中的点点滴滴。

在这里我要感谢领导，教官，老师们。是你们在军训这段时间中让我们全年级573位新同学体会了家的温暖，体会了被爱的幸福，体会到了你们对我们的关心。我们一定会把在这次在军训中学到的或感受到的化成对学习的坚持，对生活的坚强。

在今后的道路上，我们会克服所有的挑战和困难。三年之后我们一定能成为附中的骄傲，因为我们是最棒的。

军训活动的演讲稿 第3篇

演讲能力是一种重要的口语交际能力, 是现代公民必备的素养。西方一些国家特别重视学生演讲能力的培养, 据说美国部分中学的教室里除了讲台外, 还有学生演讲台, 50厘米见方, 斜面的, 比讲台要高一截, 是专门给学生演讲时用的。我们国家自从实施新的课程标准以来, 也开始重视口语交际课程的建设, 但大多是通过囫囵吞枣的一次比赛活动速战速决, 难以真正提高绝大部分学生的演讲水平。所以, 要落实口语交际能力的培养目标, 还需要有课程的视野。我们在八年级的语文课中补充了有关“演讲”的活动课程, 共三课时, 活动效果比较理想。学生基本能做一个合格的听众, 能写初具规模的演讲稿, 基本能在公共场合自如地演讲。活动期间, 教师几乎没有进行有关演讲知识的直接宣讲, 而是依赖高效的管理, 较为出色地达成课程目标。

【活动过程】

演讲稿的写作需要事先了解它的基本框架, 通常的教学是安排一课时讲解写作知识, 然后请学生试写。然而, 我们另辟蹊径, 仅仅提供了相关的课程资料, 包括写作知识小短文和五篇中外著名的演讲稿 (这些信息没有任何解释或导读的内容) 。接着布置演讲主题:闪光的青春、历史的丰碑、科学的魅力、自然的乐章、奥运风 (学生可以任选其一写作) 。学生的尝试写作很艰难, 有相当一部分学生自学资料后, 只有初步的印象, 尚不具有将知识转化为能力的本领。但师命难违, 学生还是如期上交了作业。教师阅完所有的演讲稿后, 发现每个班级只有四五篇佳作, 50%左右的作业无法给分。如果按常规思维评判, 本次作业基本无效, 但我们决定充分利用这些资源, 化无效为有效, 引导学生熟悉“演讲”。于是教师着手进行下一步的策划:先对遴选的佳作精批细改, 同时进行笔头和口头的个别指导;其次罗列失败的作业中主要存在的问题;再次引导学生深入学习佳作, 充分发掘其闪光点, 以此反观和修改自己的作品, 逐步实现“转识成智”的目的。

为提高课堂交流的效果, 增强小组合作的效能, 教师公布了小组合作成绩的评价办法:习作修改后, 组内的最高分是小组成绩的基准分, 其他三人若有未达到合格分的, 小组成绩按未达到要求的人数的多少依次递减;课堂评价中有真知灼见的, 按照评价的质量酌情加分。优秀作品交流的过程很顺利, 因为事先进行过口头演讲的指导;其他学生的听讲也认真投入, 掌声主动而激烈;课堂即兴评价更是积极, 质量颇为上乘。优秀习作中的亮点得到充分发掘, 与演讲稿写作相关的重要知识得到落实。优秀习作讲评结束后, 教师公布小组加分成绩和合格演讲稿的基本评价标准, 同时布置第二阶段的作业:修改演讲稿, 准备组内演讲, 推荐演讲效果最好的同学参加班级比赛。

课后, 在小组相互切磋的基础上, 学生对演讲稿进行了认真的修改, 组内合作氛围空前高涨, 学生充分利用午修时间, 开展组内演讲活动, 各小组认真推选, 极力帮助小组代表达成最佳效果。为进一步开拓学生的视野, 提高实践能力和理性认识, 我们还剪辑了名家演讲的录像, 转播大学生演讲比赛的电视实况。学生很珍惜这样的学习机会, 他们或记录或组内交流, 表现出较强的学以致用的意识。此时, 教师抓住机会布置作业:请学生再次合作, 提升组员的演讲水平, 并初步制定演讲比赛的评分标准。

班级演讲比赛即将拉开序幕, 中间的插曲可不能忽略, 教师组织学生交流比赛的评分标准。最后统一为以下几个方面:1.普通话标准 (10分) ;2.仪态得体, 有精神 (10分) ;3.观点鲜明, 内容充实 (40分) ;4.情理兼备 (40分) 。各小组制定评分表, 小组代表依次上台演讲, 组长负责打分, 并参考组员意见适度调整。比赛结束, 以“去掉一个最高分, 去掉一个最低分”的原则, 统计平均成绩, 选择前三名的组参加年级演讲比赛。教师根据学生评价的文字资料进行小结, 宣布各小组的成绩 (写作分、演讲分以及奖惩分) , 指出演讲活动的成果和不足。

【反思】

这是一次成功的活动课程建设, 用时经济, 活动充分, 学生基本形成实践智慧。更为可喜的是, 学生的自觉学习意识得到加强, 自主学习的能力得到培养。回观整个活动过程, 笔者深深体会到“管理出成效”的意义, 并总结出以下四点经验, 与大家分享。

一、管理理念人性化

管理的灵活和开放首先体现在课程目标的管理上。本次演讲活动的课程目标是“人人能写合格的演讲稿, 人人成为合格的演讲者”, 这样的课程目标面向全体同学, 且有一定的弹性, 每一个学生可以根据自身的口语交际素养设定自我的发展目标。对于不同的活动对象, 课程目标可能是发展的起点, 也可能是发展的终点, 目标的相对性让活动者有了因人而异的发展空间。管理的灵活和开放还体现在活动过程的管理上。本次活动, 管理者基本不设限制, 而是让学生自主实践, 大胆实践。活动之初, 管理者敢于承担大部分同学“栽跟头”的风险, 为少数同学提供脱颖而出的机会。在学生“二度加工”演讲稿的时候, 管理者只在总结学生课堂评价的基础上提出“合格演讲稿”的几条基本标准, 在设定规范的同时留下了自主修改的空间。演讲比赛进行之时, 组织每位同学参与实践, 对实践的要求未作规定, 让活动者自主参与, 充分体验, 保留个人特色。即使在观摩录像的过程中, 管理者也不作“好为人师”的指点, 聆听者可以尽情欣赏, 并根据自己的眼光“拿来”, 改进实践效果。活动前的自由开放与活动中的规范引导相得益彰, 很好地调动了学生自主学习的积极性。另外, 管理的灵活和开放还体现在对活动结果评价的管理上。本次演讲活动的成绩评定充分关注活动过程, 体现组员的合作效能, 每个学生都是积极有效的评价者, 在评价中总结和提高。

二、资源管理最优化

课程资源如何创生?笔者认为有两条途径:一是教育者精选的显性资源, 如本次活动中教师准备的文字资源和媒体资源;二是实践过程中不断生成的资源, 如学生习作、课堂的即时评价、生动的演讲实践等。第一种资源是生成第二种资源的基础, 所以, 我们对第一种静态资源的管理应尽量开放, 保持原生态, 活动者可自主吸收和运用这些预设资料, 使得动态资源的生成呈现多层次多样性的特点。如果按照常规的资源管理思路, 教师往往会对自己提供的课程资源进行一定的讲解, 以便学生明确要点和重点, 用知识指导实践。而我们的做法是让学生在实践的基础上, 主动吸收知识, 有针对性地指导实践。因为演讲能力是一种实践性很强的能力, 没有一定的实践经验, 架空学习知识往往难以产生效果, 更何况资源经人过滤, 会失去很多信息, 不利于激发实践者主动学习和自主探究的欲望。动态资源的捕捉和挖掘, 则需要活动者和组织者的随机智慧, 根据活动推进的需要及时提炼和利用。如, 本次活动中, 对学生习作的管理是资源管理中最精彩的环节, 也是最重要的环节。仅有的四五篇优秀习作和三四篇错误典型的失败之作, 点亮了一堂习作讲评课, 创造了实践和知识充分对接的机会。同样, 学生课堂的即时评价也是很有价值的动态资源, 管理者凭借这些资源既可真切地了解学生对如何写演讲稿的领会程度, 又可运用学生分析归纳的鲜活知识指导实践活动。活动课程中的资源生成往往是丰富而精彩的, 管理者要充分发动活动主体留住这些美丽的瞬间, 在展示活动者的智慧才情的同时, 为活动的顺利推进作好足够的铺垫。

三、程序管理科学有效

用“循序渐进, 因势利导”来概括整个活动程序的管理是很恰当的。活动课程强调实践性, 若以知识学习为先, 活动者难免会有隔靴搔痒的感觉, 而实践为先或实践与学习知识同步, 不但知识的学习会更有针对性, 而且学以致用的可能性会大大增强。知识的学习重在把握火候, 孔子曰:“不愤不启, 不悱不发。”当学习者有内心需求的时候, 提供学习机会, 不待教师强调, 也能取得良好的效果。这是根据活动课程的特点和活动者的认知特点来安排活动程序。另外, 本次活动中各个环节的连贯性很强, 各种资源的内在联系也很紧密, 尤其是反馈和评价环节落到实处, 将展示阶段性活动成果和学习过程合二为一, 既有评价功能又有发展功能, 有效激发学生的活动热情和学习热情。

四、合作学习初见成效

女儿军训演讲遭遇砸场之后 第4篇

军训的第三天中午，女儿回家告诉我，说上午她在军训表演中遭人砸场。事情的原委是这样的：高一（1）班和高一（3）班在一起搞军训表演。这两个班的教官都是某军校的大二学生，两人是同班同学，关系特铁，所以这两个班经常在一起搞活动。那天上午先训练，再搞活动。活动是为了活跃气氛，活动内容不拘形式，唱歌、说相声、讲故事、表演魔术都行。高一（1）班也是个文科预备班，男生也只有十几个，女生占大多数。

首先，两位教官指定两个班的班长表演。一班班长是个男生，唱歌还行，三班班长也是男生，唱歌的声音很好听。第一回合，三班班长唱完歌，赢得了热烈的掌声，一班同学很不服气。

接下来，两位教官要求两班同学自由上台表演。一班有名女同学唱了一首歌，反响不错。轮到三班表演，一班同学一齐起哄说：“三班女生来一个。”可是三班没有一名女生登台表演，也许是唱歌不行，也许是没有勇气唱。眼看三班就要被比下去了，这时班长又走上台表演。班长的歌声大家刚刚领教过，一班的人害怕失败，有人大叫：“女生上！”有人说：“三班班长不是女生。”有人嘲讽道：“三班尽是人妖。”班长只好走下台。

作为三班的一分子，女儿觉得如果女生不上，自己的班就丢脸了。女儿唱歌不行，就讲故事，讲的是“不鸣则已，一鸣惊人”的故事。女儿讲了两三分钟，一班的一位女生跑上台挡在女儿面前，说讲故事不行，只能唱歌。女儿说自己不会唱。这个名叫阿静的同学坚持要女儿唱歌，并挡在女儿面前不让她讲下去。女儿很生气，就和阿静理论起来。三班班长以为她们在吵架，就跑上去准备拉架。这时教官出面对阿静说：“人家正在讲故事，如果你有什么话要说，要等人家说完，这是对人起码的尊重。”阿静走下台，女儿却没心情讲下去，只好停止了。一下台，女儿哭了。教官安慰她，夸她勇敢，还说一班同学喜欢起哄，不和他们一起搞活动了。

女儿还说，那天上午整个年级只有一班有一人迟到，结果整个班被罚站半小时，一班丢脸了。我问女儿：“为什么阿静要为难你？是不是和你有仇？”女儿说：“我怎么知道，大概是她想让我出丑。以前我也不认识她，也不是同一所学校毕业的，连她的名字我都是今天才听别人说的，现在我都不记得她长什么样子了，我和她能有什么仇？”我说：“既然你和她无冤无仇，她这样做也不是存心要让你出丑，而是不想让自己的班丢脸。”女儿说：“她不想让自己的班丢脸也不能拉我当垫背，以别人的差来衬托自己的好，这招儿实在太损了吧？”

我说：“你说得对，这招儿的确不好，有点损人利己的味道。也许是她一时冲动，想挽回一班的面子，她没考虑到别人的感受，别人也有自己的班级荣誉感。你和她有一个共同点，你知道吗？”女儿说：“都是高一新生。”我说：“不是指这个，你们两个都是为班级荣誉挺身而出，比很多同学勇敢，争吵也是为自己的班争吵。在这一点上，她的勇气可嘉。”

女儿说：“这一点我不敢苟同，也许她就是爱出风头的人，或者喜欢捣蛋呢？”

我说：“那只能是一种猜测。如果她真的想出风头，会有很多形式，她表现的机会也很多，比如扯嗓子吼一吼，或者上台表演一个节目，也许她的表演能力不强。她认为她们班上同学唱歌，而你却讲故事，讲故事比唱歌要容易一点，认为你占了便宜，所以她就站出来制止。她也没必要没事找事，她的动机还是为了自己的班着想，说明她的班级荣誉感非常强。”女儿点点头。

晚上，我从网上搜集了几个故事，对女儿说：“其实讲演遭砸场，或突遭意外，很多人都会遇到。你看看下面几个故事，就会知道怎么处理了。”

故事1：有一次林肯正在演讲，一个青年递给他一张字条，林肯打开一看，上面只有两个字：笨蛋。林肯脸上掠过一丝不快，但他很快恢复平静，笑着对大家说：“本总统收到过许多匿名信，全都只有正文，不见写信人的署名；而今天正好相反，刚才这位先生只署上了自己的名字，却忘了写正文。”

故事2：美国一名女性反战人士本杰明，3次打断总统奥巴马的反恐政策演讲，在首都华盛顿名声大噪。在美国国防大学的演讲中，奥巴马呼吁国会取消对古巴关塔那摩湾美国海军基地监狱在押人员转移禁令。本杰明说：“今天就释放他们，他们已经被关押11年了。”奥巴马中断演讲回应道：“你为何不坐下？我会确切告诉你我将做什么，让我结束我的讲话。”演讲尾声，本杰明再次高呼：“你是总司令，关闭关塔那摩湾监狱！”奥巴马不得不中断演讲：“让我说完，这是言论自由的一部分。你可以讲话，但也要听我说，我也有权发言。”说完，奥巴马恢复演讲。

奥巴马在演讲时被打断并不是第一次。就在近日出访以色列进行演讲时，还遭到一名男学生抗议闹场。奥巴马不仅未动怒，还幽默地开玩笑说：“这名学生其实是我们故意安排的。”

故事3：胡适在任北京大学文科研究所主任期间，常在所里举行研究报告会。通常由研究生提出研究报告，所主任及导师加以点评。一次，一位姓韩的研究生提出了一篇有关隋唐之际佛学问题的研究报告。读完研究报告，胡适第一个点评。

胡适滔滔不绝地说了一通，讲到中途，韩君突然打断胡适的话头说：“胡先生，你别再说下去了，你越说越外行了。”随即将胡适话中说错的地方一一指出来。胡适的脸顿时红了，羞愧难当。但胡适没有生气，而是立刻停止点评，请韩君的导师、佛教史权威汤用彤先生对韩君的报告继续点评。

报告会结束时，胡适说：“以后的报告会最好事先让我们知道题目，以便略做准备，免得像我这次对韩君的报告做错误点评啊！”胡适并未因此怀恨这个学生，反而对他刮目相看，后来在学习、就业等方面多次帮助他。

等女儿看完故事，我问道：“你看了故事1，有什么启发？”女儿说：“林肯是美国历史上著名的总统，演讲时人家骂他笨蛋，他巧妙地以其人之道还治其人之身，对方就不敢再打扰了。可是这条对我并不适用，因为阿静没骂我，我也没回骂。而且这样处理，有可能激怒对方，使矛盾加剧。”

我说：“你的分析很有道理。但是你可以择其善者而从之，在不激怒对方的前提下，运用智慧的手段让对方主动停手。你看了故事2，有什么启发？”

女儿说：“奥巴马出访以色列时进行演讲，遭到一名男学生抗议闹场。奥巴马不仅不动怒，还幽默地开玩笑，很有绅士风度，颇有自嘲的意味。”我说：“你的分析很好，联系到今天你的演讲遭遇砸场，你能不能以自嘲的方式来处理呢？”

女儿说：“可以啊，比如说我唱歌不好听，你还不如让只鸭子来唱。我还会跑调，调都飞到天上去了。”我说：“如果当时你这样说，对方就可能不会纠缠了，如果她再强人所难，就显得自己太没风度了。”女儿说：“我没经验，以前演讲都很顺利。”

我问女儿：“看來这对你也是件好事。别人不让你讲，你觉得还有什么方式应对？故事2里面就有。”女儿说：“像奥巴马那样，当被别人打断时说，‘让我说完。你可以讲话，但也要听我说，我也有发言权。’我也可以不让别人摆布，主动阻止对方。”我说：“对，但是阻止对方时要讲清道理，态度不能蛮横，要不然会发生冲突。”

我又问女儿：“故事3对你有什么启发？”女儿说：“胡适讲话被学生打断，他诚恳地向学生道歉，并未因此怀恨这个学生，反而对这个学生刮目相看，后来在学习、就业等方面多次帮助这个学生。他对砸场的学生大度宽容。”我说：“你对阿静也要这样，不要怀恨在心，不要把她当敌人，以后见面要把她当朋友。”女儿若有所悟地点点头。

军训生活的演讲稿 第5篇

大家上午好

我们带着激动、带着自豪，带着学校、老师及家长的殷切期望，更是带着我们对美好理想的憧憬和渴望，来到我们梦寐以求的实验初中。在这三年中，我们需要有健康的身体，良好的心理素质和克服各种困难的勇气和决心。学校为我们举办的这次军训活动，不仅仅是为了提高我们的体质，更是为了培养我们坚韧不拔的意志，百折不挠的精神，宽广博爱的胸怀，艰苦奋斗的作风。这些优秀品质，对我们三年的初中生活乃至一生都会产生积极的影响。为了使本届军训工作能圆满成功，我们保证做到：

1、服从命令，听从指挥

服从命令，是军人的天职，在军训中，无论多苦、多累，无论是风吹还是雨打，我们决不退却，一切行动听从指挥。

2、刻苦学习，磨炼意志

军训时间虽短，可是军人的作风，军人的意志和军人的品格是我们永远也学不完的，我们一定会珍惜这一星期的宝贵时间，虚心向教官们学习，苦练基本功，磨炼自己的意志，塑造自己优良的品格，为今后的学习和生活打下良好的思想基础。

我们相信，这次军训生活必将在我们的生命中留下难以磨灭的记忆，挥之不去。我们一定会把这次军训中学习到的好思想、好作风，继续传承发扬，贯穿于我们的整个人生。

军训演讲稿 军训感想 第6篇

绿色的青春,绿色的梦想

尊敬的的评委,亲爱的同学们: 大家晚上好!我叫李彪,来自11级机械与车辆学院机械电子工程专业.我很高兴今晚能站在这里讲话,表达我在军训后的感受.今晚我要演讲的题目是”绿色的青春,绿色的梦想”.上星期,我通过校勤工微博得知一年一度的”志坚杯”即将开始,怀念过去十五天军训的同时,我也很想借这个参加志坚杯的机会来表达军训对我刻骨铭心的影响.军训第一天早上,我和同学们一样,紧张地穿上绿色的军服,洗漱完毕就迅速地奔往训练场,那天开始,春节的氛围对于11级的学生们来说也彻底结束了.当我一踏进那绿茵场,看着都穿着绿色迷彩服的同学们,激动与兴奋也油然生起,在绿色的人群中,我似乎看到绿色的青春正在迈向绿色的梦想.当我还在找我的班级的时候,我似乎感觉到青春的能量犹如绿色的人群一样在包围着我.我的班级被分配到三营十一连一排,带我们的教官是十一连连长,个头中等,虽然谈不上魁梧,可在众多教官之中算是身材较好的了.开训仪式结束后,教官带领我们一排到国旗下进行训练,就在那时开始,他给我们留下的第一印象是严厉与苛刻.那一天,我记得最深刻的一句话是教官在讲军容军貌时说的”如果下午检查,发现胡子没刮的,那我就用火机来烧,指甲没剪的就在前面的水泥地上磨”听到这句话时,在场的同学们都一下悚然,谁都不敢稍有松懈,站着军姿紧张地听着教官的一字一词一言,就怕遗漏哪句话.在紧张的氛围里很快就到了中午的休息时间,训练时的紧张仿佛也跟随着我离开了训练场,穿梭在校园的小道,食堂和宿舍.吃完饭,同学们回到宿舍纷纷找起了指甲钳和剃须刀,整理起了军容军貌.顿时我想起了学长说过,这里军训时就像魔鬼训练营.此时我的心情也开始复杂起来,我渴望军训能轻松度过,可是也希望在这次军训中能不断磨练自己,让自己成为一个有顽强拼搏精神的人.回过神,我看着自己的军装,再转眼凝视了我刚刚褪去的军帽,我知道绿色的青春应该怀着一个绿色的梦想,只有不断地磨练自己,现实才能更接近自己青春的梦想.我鼓起了我的勇气,坚定的告诉自己,即使训练再艰苦,也要顽强地克服.虽然军训已过去十几天了,可是在训练场上的记忆却还是犹新,绿色的画面时常涌上心头,那些记忆令我难忘.连绵细雨代替了炎炎烈日,整齐的队伍在水泥地上留下了黑色的轨迹,嘹亮的口号随着回音弥漫在训练场上,辅导员15天的陪伴和关怀情景更是历历在目.训练时的认真,休息时的洒脱,为我们连的必杀技.促使我们有一个高的效率与有足够的时间休息.是绿色焕发了我们青春的活力与朝气,是绿色驱使我们与他人团结与协作,成为一个团结的整体;是绿色驱使我们共同克服困难,建立起深厚的友谊;是绿色让我们都怀有一个青春的梦想.如果没有教官的严厉与教导,或许我们还只是一堆散沙,没有任何凝聚力.在军训的集体中,每一个人都是至关重要的一分子,集体的荣誉是第一位,自己所做的一切都是为了给集体增光添彩.把这些放到生活上,放到以后的工作团队中,集体荣誉感也是同等重要的,它是一个成功团队的重要因素.在军训期间,我得到了许多,无论是军训的体验还是友谊,收获都颇多.在团结合作中,我交了一些朋友,也建立了深厚的友谊,在休息时我们谈论我们绿色的青春与梦想,在描绘自己的蓝图时,我们都互相激励着对方在有限的青春里顽强拼搏,迈向各自的目标与梦想.十一连有一个绿色的梦想,也是连长的梦想,那就是在各项比赛中拿到奖项.而团结就是我们犹如钢铁的力量.板报描述了我们十一连的军魂,拔河比赛验证了我们的团结,歌咏比赛唱出了我们绿色的青春与梦想.而阅兵时,更是展现了我们绿色的青春与梦想.军训,锻炼了我们强健的体魄;军训,培养了我们吃苦耐劳的精神;军训,磨练我们坚强的意志;军训,培养了步调一致,胸怀大局的精神;军训,培养了团结互助的品德;军训,增强了集体荣誉感;军训,培养了自立,自信,自强,自制,自爱,自理的观念;军训,激发了爱国爱校的热情.作为11级的我们,现在正站在人生的新起点,绿色的青春与梦想将在这里放飞,理想将在这里起航,此次军训我得到的将是人生中一段难忘的经历和一笔宝贵的精神财富.我热爱着我的教官,热爱着我绿色的队伍,热爱着时时刻刻关心我们的辅导员,我也热爱着北理这片校园.

大学新生的军训演讲稿 第7篇

两个月的暑假让我忘记了什么是多姿多彩的学校生活，每天都是在消遣着自己的时间，没有了紧张感没有了生活的节奏，吃饭睡觉上网几乎占据了生活的大部份时间，那时候的自己找不到生活的重心，没有前进的方向，现在步入这个新的校园，要开始崭新的生活迎接炫丽的未来。

第一件事是报道，第二件事就是准备快节奏的军训生活，军训是令人憧憬的但往往也是令人畏惧的，我心中忐忑不安，心中揣测着教官帅不帅，教官严不严这样的问题。但是这些答案我们是不是同样期待过。军人这个神圣的字眼在我心中有着不一样的份量，从爷爷给我讲那个年代的战争故事，到爸爸当兵回来的帅气，直到现在哥哥也加入了保卫祖国的行列中，总有这折磨和痛苦的小怪兽在心里作怪，还记的爸爸告诉我半夜总是会被哨声吹醒，每天总是要跑好远的路，我知道我们不会经历那么残酷的训练，但是想着还是会痛苦。

军训是18岁盛夏最珍贵的记忆，只知道教官每天都会告诉我们：身体往上拔一拔，想想都会在嘴角挂上一丝笑意，他和我们的年龄悬殊的不大，他应该很懂我们现在的心情。

哨音，是一种警示，指挥着我们每一个行为;口号，是一种鼓舞，激发着我们的斗志;步伐，是一种标志，代表着我们团结一致的心。我们的劲往一处使，我们是集体，我们同样身着迷彩服，头戴一枚八一勋章。这一次军训增强了我们的团结意识，也让我们能够得到锻炼。

让我们最珍藏的日子是今年的中秋节，月圆的夜晚，他们会不会也会感伤的思念家人，他们选择离开家人，选择离开亲人无微不至的关怀，融入到部队中。这并非是什么感人的举动，但是他们和星星一样，熠熠闪耀在我们的世界里。他们没有五彩缤纷的世界，每天都是训练训练，时间久了神经也麻痹了，他们的生活枯燥乏味但是没有抱怨，他们都坚守着自己的岗位，以保护国家为重要使命生活着。军歌是嘹亮的，军装是美丽的，军颜是帅气的，军人是伟大的，军人是值得我们尊敬的。

军训活动的演讲稿 第8篇

关键词：德育课,演讲活动,语言表述

中职德育课教学改革是整个中职教学改革极为重要的组成部分。近年来, 德育课教学改革走上了“快车道”。从教育观念、教学方法、教学内容、教材组织的形式和格局, 都发生了很大的变化。这种变化是时代发展的必然要求, 也是新时期德育工作发展的必然要求。作为一名中职德育课教师, 在自身的教学工作实践中, 笔者也切实感受到了德育课教学改革势在必行, 只有通过教学改革, 才能提高学生的学习兴趣、提高学生的综合能力。

为此, 在近几年的中职德育课教学中, 笔者一直在探索将“课前十分钟演讲”活动运用于德育课教学中, 收到了良好的效果, 受到学生的普遍认同与欢迎。下面谈一谈具体做法。

第一, 根据每学期开设的不同德育课课程, 由教师确定本学期的演讲主题, 演讲主题要与课程内容紧密结合。如在学习职业生涯规划这门课时, 笔者确定的演讲主题是“我和我的职业理想”;在学习职业道德与法律这门课时, 笔者确定的演讲主题是“讲道德说法律”;在学习经济政治与社会这门课时, 笔者确定的演讲主题是“社会新闻评论”;在学习哲学与人生这门课时, 笔者确定的演讲主题是“我喜欢的人生名言”。

第二, 教师事先给学生讲清活动的目的和作用, 让学生从心里重视这项活动, 主动、积极做好准备, 在课堂上以严谨、认真的态度参与, 而不是被动地抱着“完成教师布置的任务”的态度敷衍了事。

第三, 教师提前为学生安排好本学期参加演讲活动的先后顺序, 以便学生有充足的时间提前做好准备。每次课安排3~4名学生参加演讲, 限定每人演讲时间为2~3分钟, 每次课上用于演讲活动的时间约10分钟。

第四, 要求学生根据教师确定的演讲主题自行确定演讲题目, 写演讲稿。演讲稿的内容、形式等的具体要求如下。

(1) 演讲稿的思想内容积极向上, 符合演讲主题要求。 (2) 演讲稿语句通顺、层次清楚、结构完整, 没有内在逻辑矛盾。 (3) 能将课堂上所学理论与学生自身实际或社会生活实际相结合, 努力做到学以致用。 (4) 在达到上述3个要求的基础上, 力争做到有自己的独立见解、创新思维。

第五, 要求学生尽量做到脱稿演讲, 并注意在演讲过程中应有的礼貌、礼仪, 掌握好语调和语速的变化, 吐字清晰、声音洪亮, 情感表达自然真挚。

第六, 每次课上参加演讲的学生演讲结束后, 由教师或作为听众的其他学生进行点评, 指出优点和不足。

第七, 根据学生演讲的内容、临场表现及演讲的效果, 由教师评出演讲分数, 作为学生平时成绩的一部分, 并计入期末总评成绩中。

通过近几年来在教学实践中坚持开展“课前十分钟演讲”的活动, 笔者认为在以下几个方面产生了积极的作用。

首先, 这是一种学生喜闻乐见的德育课教学新形式, 激发了学生的学习兴趣、深化了他们对课本理论知识的认识和理解。中职学生年龄大约在15~18岁之间, 他们喜欢新奇和富有挑战性的事物, 喜欢表现自己, 愿意在能表现自己才能的活动中力争上游。通过这种演讲的新形式, 可以充分调动他们参与德育课教学活动的积极性, 培养和激发他们的学习兴趣。同时, 通过这种演讲的新形式, 可以使他们在准备演讲稿、亲身参与演讲和聆听他人演讲的过程中, 以一种主动和积极的态度, 围绕演讲主题去研究探讨有关问题, 深化对德育课上所学理论知识的认识和理解, 增强了他们对这些理论知识的认同感和接受能力, 收到了良好的教育教学效果。

其次, 通过参与这一活动, 锻炼了学生的思维和文字表达能力。因演讲前教师对演讲稿的主题和内容都提出了明确而具体的要求, 并提前给予学生充分的时间做准备, 学生要写好演讲稿, 就要提前收集有关资料, 再按演讲主题的要求进行整理, 然后才能构思并写出演讲稿。有的学生为写好演讲稿, 利用课余时间到图书馆或上网收集资料;有的学生为写出一篇好的演讲稿, 先后修改了好多次。在这一过程中, 学生的逻辑思维能力和文字表达能力都不同程度地得到了锻炼和提高。

再次, 通过参与这一活动, 锻炼了学生的语言表达能力和心理素质, 增强了他们的社会适应能力。有的学生语言表达能力较差, 甚至连课本上一个浅显的案例也不能流利顺畅地朗读出来;有的学生羞怯腼腆, 不敢在众人面前讲话, 从未有过面对众人登台演讲的经历, 在演讲时常常面红耳赤、手足无措;有的学生有勇气、有魄力、能说会道, 但却不懂在众人面前演讲的基本礼貌、礼仪和姿态要求。而当今时代所需要的是全面发展的、具有综合素质的人才, 因此, 非常有必要从有限的课堂教学时间中挤出一部分时间给学生, 为他们搭建一个参与活动、锻炼自己的舞台, 让他们在这个小小的舞台上施展自己的才能、树立自己的信心、提高语言表达能力和心理素质、增强社会适应能力, 以适应时代和社会发展对他们提出的越来越高的要求。实践证明, 这种活动形式是有效的, 很多学生表示参与了这个活动后, 胆子大了、自信心强了, 不再害怕在众人面前展示自己了, *对将来毕业前参加求职面试很有帮助。

我的军训生活演讲稿 第9篇

1980年党的十一届五中全会通过的《关于党内政治生活的若干准则》，正式采用“党内政治生活”概念;此后，党的十二大党章及以后党章的总纲中也明确提出“党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误”。要为全面深化改革凝聚起强大的正能量，推动伟大中国梦的早日实现，就必需要营造风清气正的政治生态;而这就需要严肃党内政治生活。党的以来，为提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，其中，绿色是永续发展的必要条件，绿色政治生态理念,是指政治生态清明，从政环境优良。

笔者认为：“打铁还需自身硬”，只有严肃党内政治生活才能净化党内政治生态;只有严肃党内政治生活，让讲政治、讲原则、讲规矩成为党内政治生活的新常态，从严治党才能真正实现，绿色风清气正的政治生态才会形成。为此，我们要树立“三观”，切实抓好以下三点：

树立正确的价值观，抓好思想教育。理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”。党员干部要以“两学一做”学习教育为契机，并通过“干教培训”等育人工程“炼炉”，实现干部灵魂的嬗变与涅槃。要在不断加强思想学习教育中，加强党性修养，坚持学以致用，自觉践行社会主义核心价值观，带头弘扬社会主义新风气。要不断提高学习的主动性、系统性、针对性和实效性，只有严肃党内政治生活，让党员干部随时锤炼党性修养，接受党风党纪洗礼，才能筑牢个人的思想防线，始终坚守做人为官清正廉洁的底线，在面对物质世界纷繁的诱惑时能够保持清醒的头脑，

树立正确的制度观，抓好纪律严明。要立规明矩，把纪律规矩立起来、严起来，使各项纪律制度真正成为“带电的高压线”，防止出现“破窗效应”。要坚持“三会一课”等组织生活制度，并组织生活会、民主评议党员、党员党性定期分析和党员领导干部民主生活会、党员领导干部双重组织生活等制度，提高党内政治生活质量。坚持批评与自我批评常态化，真正做到党内生活正常化、常态化、制度化。建立健全各项责任追究和问责机制，扎紧制度的“笼子”，坚持制度面前人人平等、执行制度没有例外。

军训学生代表的演讲稿 第10篇

大家好!

我是高一四班的孙，我很荣幸在这里代表高一所有的学生发言。

伴随着清脆的秋风，带着父母的殷切嘱托，带着梦想和希望，我们走进了――XX一中的人才摇篮。此刻我们是多么幸福和骄傲啊!

这里的校园美丽干净，绿草如茵;这里的老师学识渊博，责任心强;这里的设施先进，设备一流。在这里学习是我们每个人的幸运。

在未来的成长岁月里，我们需要有健康的身体、良好的心理素质、不屈不挠的意志、不屈不挠的精神、克服困难的勇气和决心。为此，我们将对品格和意志进行考验。请允许我代表一年级的新生，向为我们的培训做出巨大努力的导师们致以崇高的敬意和深深的感谢。

军训是我们完成初中学业的第一步，良好的开端是成功的一半。我们应该以高昂的士气、严格的纪律和团结的精神迎接这一罕见的军事训练。

军训生活中的每一件小事，都可能对我们以后的学习生活甚至人生道路产生很大的影响。因此，在军事训练中，要走好每一步，做好每一个动作，掌握每一个要领，满怀信心地面对每一个困难，锻造军人不畏困难勇往直前的坚强意志，百折不挠的毅力，不畏艰难困苦的战斗精神，严肃严格的纪律作风。

军训即将开始。在此，我代表所有高一的学生。

向教师和讲师保证：

第一，严格要求自己，克服女人味，咬紧牙关，绝不退让;

第二，永远遵守纪律，服从命令，服从命令，认真练习;

第三，保持良好的心态，挑战自己，坚持下去，赢得第一。

我相信，今天所有的努力和汗水，都将铸就明天的辉煌!

学校军训的活动总结 第11篇

在军训前,布置好各项准备工作,要求学生每天写军训日记,要求他们写下印象最深刻,值得记的事情和思想体会。提醒全体同学做好各项注意事项,准备适当的糖类以便补充体力,通过家校通平台告诉家长让学生晚上泡脚、做好饭给学生做好后勤工作。同时,极力动员大家在军训中要争取好成绩,尽力为之,有肯吃苦,不怕困难的心理准备。

二、严格要求，科学施训

军训中坚持“严格要求，严格训练，严格依照条令行动的“严”字方针，我们班教官比较严厉，学生们难免会有挫败感或者退缩，我从学生思想教育入手，通过科学管理的方式，突出重在育人的根本目的，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。在训练场上，学生们发扬军人的精神，顶着烈日站军姿一个多小时，训练中有的同学发烧晚上一直打吊瓶，白天仍然坚持训练;教官在训练中嗓子哑了，仍坚持在第一线。从教官身上，同学们学到了军人吃苦耐劳的优良传统和无怨无悔的工作作风以及无私奉献的高尚品质，看到了和平年代子弟兵艰苦奋斗顽强拼搏的精神风貌。短暂的军训生活使同学们和参训官兵结下了深厚的友谊，军训结束时，学生和教官依依不舍。

三、学生身体素质明显提高，意志不断增强

军训活动的演讲稿 第12篇

写作演讲稿是小学语文实践活动的重要内容。演讲稿不同于一般的小学生作文, 它与生活联系密切, 有一定的演讲对象。好的演讲稿能起到启迪思想、教育引导的作用, 能鼓舞人心、振奋精神。笔者现以“笑对失败”为主题, 介绍一下小学演讲稿的写作技巧及方法。

用演讲稿的形式来抒发自己的真情, 是小学语文实践活动内容的重点。只有用积极乐观的生活态度来驱赶失败的阴霾, 用心来写作文章, 抒发人生感悟, 才会给人以生命的启迪和思索, 也才能给人一种精神上的解脱和安慰。

演讲稿是小学作文在形式上的创新, 是一大文体上的亮点。以“笑对失败”为例, 写作这篇文章时, 我们要在掌握好演讲稿的写作规律基础上, 深刻把握演讲主题内容, 领悟人生真谛, 积极乐观融于感悟, 才会写出面对失败, 坦然微笑以对的美文来。具体说来, 我们要做到以下几点。

一、观察生活, 让生活的气息溢彩生光

对于学生演讲稿, 演讲的对象主要是学生, 其目的就是让听众信服, 增强自己说理的感染性, 达到传播思想、教育引导、形成共鸣的目的。针对演讲稿的主题, 要想写好“笑对失败”的演讲稿, 小作者必须要认真地观察生活, 让生活的气息在文中活灵活现。

作为小学语文教师, 我们可以指导小学生, 让他们举自己的、身边的事例来旁证。如写自己, 考试的失利, 在痛苦中煎熬, 在沮丧中无奈, 然而终于豁然开朗, 用微笑冲开了笼罩在自己头上的“阴影”, 自己站起来了, 走向了自信。又如, 写别人, 邻居、亲朋在生意上、在生活上、在精神上遭遇失败的打击, 他们没有放弃, 没有自卑, 他们硬是靠自己的“闯劲”与成功“握手言欢”。

当然, 生活气息强的伟人、名人的事例也是写作本主题的重要素材。如我们可以列举发明大家爱迪生8000次失败、数学家罗巴切夫斯基从失败中摸索规律等事例。只有在文中融入浓浓的生活之味, 才能让读者、让听众感受到文章的“精髓”之美。

二、运用多种表达方式感悟生活, 彰显文章主题之美

主题是文章的中心。在写作演讲稿时, 我们要指导小学生根据自己文章的内容, 确定文章的主题思想。同时, 我们也应指出, 演讲稿中作者要阐述的中心, 是文章的“灵魂”, 它流露在“表面”, 读后、听后, 会让我们感受到作者的见解、主张。

对于“笑对失败”这个话题, 我们不应选择消极、悲观的论调作为演讲稿的“核心”, 而要把微笑面对失败, 敢于在失败中奋起, 走向成功作为文章的“灵魂”。我们再以此为轴线, 设计若干个小论点作为文章的分论点, 围绕主题逐层挖掘思考, 彰显文章主题之美。

波澜壮阔, 让多样表达方式流光溢彩, 是文章出彩的重要方式。在演讲稿写作中, 我们可以根据行文的需要选择灵活多样的表达方式。我们可以选择记叙、议论, 也可以选择说明、描写等表达方式来阐述自己的见解和主张。我们在文章开篇可以运用议论的表达方式, 旗帜鲜明地提出自己的主张, 之后夹叙夹议, 在事例中穿插议论, 在描写中抒发感情, 有血有肉, 让读者感同身受, 从不同角度感受主题的韵美。

三、运用恰当的写作技巧, 让演讲稿盎然生趣、浑然一体

成功的演讲稿, 既要在文笔上仔细推敲, 也要在技法上“有所作为”, 有所创新。在演讲稿写作中, 要使文章富有情趣, 溢满生机与活力, 就要借助恰当的写作技巧。我们可以指导小学生采取举例的形式, 运用借景抒情、动静结合等方式, 也可以运用多种修辞手法、生动形象的语言, 增强文章的趣味性、感染性, 在凸显文章亮点中使文章熠熠生彩、风光无限。

当然, 演讲稿在结构上“一体化”, 会给人一种完整的、清晰的印象。我们可以借助前后呼应、过渡等形式, 使行文自然流畅、连贯统一, 让演讲稿在结构上达到浑然一体的效果, 吸引听众的兴趣和注意力。在材料组织上, 我们要讲究事例之间、人物之间、记叙与议论之间的过渡;在段落层次上, 要侧重行文的前后呼应、步步深入等技巧;在感情上, 要紧扣听众心理, 以前文为基础, 深化文章的主旨。

写演讲稿要针对演讲的对象, 但其根本还是要回归到文体、回归到生活中去。写文章都是为了表明看法、抒发感情、传播思想。在演讲稿的构思中, 我们要切实指导学生扎根生活, 不要脱离生活, 成为“空中楼阁”, 让人听后“莫名其妙”, 或者感觉是不切实际的空谈。

摘要：培养跨世纪的创新型人才是时代的呼唤, 因此, 小学语文教师肩负着历史赋予的重任。在实践活动中, 教师要让各种活动走进生活, 融入到生活中, 起到教育感化的目的。笔者现以“笑对失败”为话题, 指导学生从三个方面结合实例及生活进行此类演讲稿类的语文实践活动。

关键词：实践,演讲,笑对失败,活动

参考文献

[1]语文课程标准.北京师范大学出版社, 2006.

[2]崔现龙.微笑面对失败, 让成功不再遥远.语文学习报:八年级版, 总第186期.