编写童话故事300字作文

2024-05-14

编写童话故事300字作文（精选16篇）

编写童话故事300字作文第1篇

西瓜、哈密瓜、苹果和香蕉是好朋友。

有一天，西瓜去找香蕉玩，他到了香蕉家里西瓜问香蕉爸爸，说：“香蕉在家吗？”香蕉爸爸回答说：“香蕉没在家。他肯定去找苹果啦！你先去苹果家看看吧。”西瓜听了马山就去了苹果家，到了苹果家，香蕉果然在哪。

过了一会儿，他们一起去找了哈密瓜。苹果说：“我们来玩踢足球吧？”哈密瓜说：“好啊！”

他们开始玩啦！开始看谁和谁一伙，结果出来啦，西瓜和哈密瓜一伙，苹果和香蕉一伙。比赛开始啦！西瓜和哈密瓜这队叫勇者队，苹果那边叫实哀队。勇者队先发球，不一会儿，勇者队进球啦！一二小时过去啦，两队斗得难解难分。

中午到啦，两队打成了平分，大家玩的很高兴。大家都回家吃中午饭了。

大家今天玩得很高兴。

编写童话故事300字作文第2篇

森林里住着一只美丽的孔雀，孔雀以为她是全世界就最美的一只动物。因为：森林里的鸟儿们都说她很美。有一天，森林里来了一只凤凰，凤凰身上的羽毛五光十色，有：红如鲜血，黄入黄金，绿如树叶……当凤凰来的时候所有的鸟儿都说凤凰美丽，再也没有说孔雀美。孔雀很嫉妒凤凰的美，有一天，孔雀悄悄地来到凤凰的家中，把墨水洒在凤凰的身上。早晨，在蒙蒙细雨当中招徕了许多鸟对他们

说：“现在谁也没有我美了。”忽然，天上下起了倾盆大雨，凤凰刚好飞出来，大鱼洗去凤凰身上的墨水，凤凰又变美了。凤凰漫漫的走道孔雀身边小声地说：“孔雀妹妹，美是没有用的，要是信善良、诚实才是真正的美。”后来，执迷不悟的孔雀变成了一只善良、助人为乐的孔雀了。你们知道孔雀为什么会变成了一只善良的孔雀呢?因为：孔雀知道美食人外有人，天外有天的，孔雀知错就改。成了一只人家喜爱的孔雀。

这真是一只知错就改的孔雀呀!

编写童话故事300字作文第3篇

一、创设情境，激发兴趣

当教学能引起学生的兴趣时，就可以使学生集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象。三年级学生喜欢听故事，开课时，我讲述了英国的童话故事《小猪变形记》，以激发学生的兴趣。

轻松幽默的文字，妙趣横生的故事吸引了学生。他们边听边想象着每一幅画面、每一处细节、每一个场景，时而被小猪的滑稽动作逗得哈哈大笑，时而对小猪的奇思妙想充满惊叹……最终，他们不仅领悟了这个故事所蕴涵的生活哲理——做自己，最幸福，还感知了细节描写在故事中的作用。

随后，我出示了若干张小动物的图片，让学生说说最喜欢哪种动物，并要求他们用三言两语把理由讲给同桌听。孩子们有的讲小兔，有的讲小鸭，还有的讲小狗。通过讲述，他们明白了每种小动物都有自身的特性，只有抓住其特性讲述，才能让每个动物变得独一无二。这为后续的学习铺平了道路。

二、放飞想象，大胆表述

黑格尔认为，“最杰出的艺术本领就是想象”。想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新，才能构思出具体生动、新颖奇妙的情节。

如何放飞孩子们的想象呢？课堂上，我告诉孩子们，现在，你们就是那一只只可爱的小动物。这些小动物之间可能会发生什么事呢？可以想象它们怎样互相帮助、团结友爱；可以想象它们在进行某场比赛；可以想象它们在经历一次探险；也可以想象它们之间怎样斗智斗勇……随后，我让孩子们闭上眼睛，伴随着优美的轻音乐走进自己的童话世界。音乐为孩子们插上了想象的翅膀，他们不仅想到了自己曾经经历过的趣事、怪事、烦恼事，而且结合自己的阅读体验和幻想，想象到了很多离奇、怪诞、不可思议的情节。

当音乐声缓缓停止时，孩子们已在想象的世界里遨游了一番，一个个新奇有趣的故事也诞生了。他们先把自己创编的故事讲给组内的同学听，再比一比谁编的故事最有趣。这样的交流与展示，既让学生享受到了交流与展示的乐趣，又让他们产生了成就感。

三、编写故事，把握特点

学生有了故事的雏形后，教师要通过精心指导，让学生创编的故事及创编能力在原有基础上有大幅度地提高。这最能体现出教师的教学智慧。

1. 讲故事，评故事

讲故事可以锻炼学生的口头表达能力。我要求上台讲故事的学生要落落大方地把创编的故事绘声绘色地讲给大家听；听故事的学生要认真听，听完后结合具体的词语、句子评一评：别人的童话故事哪儿编得最精彩？有没有特别吸引你的地方？教师也要认真听，并从中自然而然地梳理出编写童话故事的要求：抓住动物的特点大胆地想象，把情节编生动，把故事编完整。

2. 改编故事

改编故事可以提高学生思维的条理性，还可以增强学生的理解能力和记忆能力，使他们的表述更合逻辑。改编时，教师要依据编写童话故事的要求，引导学生找出故事中存在的问题：这个故事有没有抓住小动物的特点来展开想象？故事是否完整？情节是否生动？哪几处需要修改？然后集思广益，引导学生一起改编。以下是围绕李炎明同学的童话故事《小懒猫》进行改编的教学片段：

生1：故事的开头有点问题。“丛林里住着一只小懒猫，因为它很懒，所以大家都叫它小懒猫。”一句话中出现了三次“懒”，显得重复啰嗦。可以改成 “丛林里住着一只小猫，因为它很懒，所以大家都叫它小懒猫”。它究竟有多懒呢？此处可以展开写一写。比如可以写“小懒猫从来不干活儿，整天无所事事地晒太阳”。

生2：鸭妈妈捉了大鱼又离开让小懒猫有机可乘。鸭妈妈捉了大鱼为什么要离开呢？应该交代一下离开的原因。

生3：小懒猫一被警察抓住就承认了错误。情节过渡得太快了！鸡警长是怎么教育小猫让它认识错误的？鸭妈妈会说些什么呢？此处可以展开写。

生4：小懒猫认识到自己的错误后，可以写一写它的变化，让读者了解到它知错就改。

通过对李炎明习作的改编，学生们逐渐明白：要讲清楚故事发生在什么时间、什么地点、怎么发生的、怎么发展的、结果怎样，以使故事完整；要讲清故事中的小动物会说些什么、怎么说，它们心里有什么想法，它们会怎么做、有什么样的表情，以使故事更生动。

3. 演故事

三年级学生年龄小，特别喜欢表演。表演能拓展学生的思维，让他们体验到创编故事的快乐。

“孩子们，现在你们就是这些小动物啦！大家一起来演一演这个故事吧。”孩子们欢呼雀跃，你演小懒猫，他演鸡警长，我演鸭妈妈，课堂俨然成了孩子们的乐园。在表演的过程中，故事里主人公的动作、表情、语言变得更加精炼和完美。

演绎的过程是修改完善的过程。孩子们在表演时又生成了许多精彩的情节，把这些新生成的内容补充到故事中，故事变得更生动，更完整。

四、习作讲评，美文共赏

三年级的孩子面对自己的习作往往不知如何修改，有效地讲评能解决这个问题。讲评时，我主要采用以下四个步骤：

第一，回忆要求。如编写童话故事的要求：故事是否抓住了动物的特点？想象是否合理、大胆、独特？情节是否生动？故事是否完整？故事是否给人以某种启迪？

第二，充分展示。既展示习作的题目，又展示习作的内容；既有全篇的展示，又有精彩片段的展示；既有全班展示，又有组内展示。展示的过程中，教师要引导学生发现别人习作中的亮点（好段、好句、好词等）。张惠琳在《骄傲的小蝴蝶》中写道：“她穿着华丽的外套，浑身都显露出贵族的气息。她扇动着五彩缤纷的翅膀，翩翩起舞。”“‘你瞧我，多漂亮，多潇洒，多有风度，一看就是上流社会的宠儿。’小蝴蝶一脸不屑。”小作者不仅通过外形描写凸显了小蝴蝶的美丽，而且通过语言、神情的描写把蝴蝶的骄傲表现得淋漓尽致。学生们都很喜欢这几句话。

第三，引导修改。一篇文章只有经过反复修改，才能准确地表情达意，变得更加完美。这次习作讲评时，我展示了景玉婷同学创编的童话故事《卷毛马》。

生1：我觉得这篇童话故事抓住了小动物的特点，如“小马遇到了狮子，非常羡慕狮子头上蓬松的毛发。”狮子头上的毛发的确蓬松得像烫过一样。小马想模仿狮子的发型也符合它崇拜森林之王的心理特点。“你的头发挺帅气啊，为什么要烫呢？”理发店猴子阿姨对小马的称赞是真诚的。

生2：“小马的头发已经卷得像方便面了。”这句话形象生动，烫发后的效果的确如此。

生3：“我就想要狮子那样的头发嘛。”这句话里的“头发”，应该改成“发型”。

生4：我提个建议。我觉得故事的开头可以写一写小马的外形。如：“这匹枣红色的小马披散着长长的鬃毛，在阳光下红得发亮。它一奔跑起来，四蹄翻腾，长鬃飞扬。”这样，就同后来它成为卷毛马形成了对比，更能让读者感觉到小马改变自己的发型真的没有必要。

生5：这篇故事短小而生动，想象大胆而合理，故事的结尾启示我们：“最终小马认识到保持自己的本色才是最好。”我们也应该保持自己的本色。

学生的评价准确到位，超乎我的想象。我让孩子们按照这样的方法在小组内互相修改习作；改完后，再自己修改。修改的过程，是对文章去粗取精、在原文基础上再创作的过程。孩子们欣赏、修改着同伴的习作，乐此不疲。

编写童话作文300字第4篇

一天，莎朗打扮的非常美丽，因为她想今天带着她的毛毛去学爬树。他们出发了，在一路上毛毛蹦蹦跳跳的非常开心。

到了地方，他们开心地往树那里跑。毛毛跳上了树马上滑了下来，再来，还是滑了下来，毛毛说：“怎么爬不上去呢？”沙朗说：“你不要太急，刚刚来的时候，你开心地蹦蹦跳跳，现在当然爬不上去了。”然后他们休息了一会儿。

休息完了，毛毛又开始学爬树，但是还是一爬就滑。沙朗看想到了一个好主意，她把自己的蝴蝶结扔到树上对毛毛：“快帮我拿蝴蝶！”毛毛听了马上爬上了树，这次却没有滑下来，因为毛毛想帮沙朗拿蝴蝶结。

编写童话作文300字第5篇

一天，天空晴朗，万里无云，乌龟正在悠闲的散布，兔子看见了非要跟他约天后比赛跑步，乌龟就答应了。第二天，兔子就在刻苦地练习跑步而乌龟呢却在自家院子里享受着日光浴。

猴子裁判来到乌龟家串门，发现乌龟还在享受便大声叫到：“乌龟兄弟，你怎么一点都不着急呢?马上就要比赛了，你还不快点去练习练习跑步!”乌龟说：“猴哥，别担心，我自有妙计。”比赛当天，只听猴子裁判枪声一响，兔子就全速冲了出去，可乌龟却是一动不动，闭目养神，突然，一辆“奔驰”汽车赫然出现。

编写故事作文300字第6篇

为什么叫积木屋而不叫积木呢?因为小主人曾用积木拼出一个小木屋，小木屋太漂亮了，所以小主人就把它粘起来，永远保持积木屋的模样。

皮球有一个梦想，那就是飞上天空。他问积木屋：“你的梦想是什么?”积木屋不好意思地说;“他想娶了皮球!”皮球惊叫道：“什么，你想娶我!不行，我可是纯牛皮做的，你不过是几块木头，怎么能够配得上我呢，再说我已经和喜鹊订婚了呢!”积木屋听了，耷拉着脑袋说：“祝你幸福!”

第二天，小主人突然想起了他们，他来到地下室拿出来积木屋并给他刷上了漂亮的油漆，在皮球上绘上美丽的图案，并带他们出去玩。

小主人拿起皮球用力一踢，皮球边飞上了天空，积木屋想，它实现了梦想，还和喜鹊结了婚真幸福。然而皮球正在享受飞翔的感觉时，突然“吧唧”一声，它跌落到了臭水沟里了。小主人，嫌它脏，就没有再捡回来。

编写童话故事第7篇

二年级编写童话故事300字作文第8篇

他走出森林，看见一块大石头。他欣喜的坐了上去，心想：这大石头真适合睡觉啊!不一会儿，小象奇奇就睡着了。

老鼠怪怪出来散步，他视力不太好，总喜欢带着手电筒。他走出森林，隐隐约约听见一阵阵的呼噜声，他打开手电筒一看，原来是小象奇奇。突然，他想起爸爸曾经说过：“站得越高就望得越远。”他回家搬来一把梯子，小心翼翼的爬到小象奇奇的背上，却看见一只大蚊子，正在奇奇身上吸血呢!他一拳打飞了这只大蚊子，却打醒了小象奇奇。

编写童话故事300字作文第9篇

一天，啄木鸟收到了一份信，是国王寄来的信，信上说，我想吃玫瑰花蛋糕，如果要求不合，就把头搬个家。

啄木鸟看见了，哈哈大笑起来，然后，它小心翼翼的采了几朵玫瑰花的花瓣，来到厨房认真的订做着蛋糕，不一会就做出了鲜美的蛋糕。

最后，它走出了森林超市，拿着蛋糕走向皇宫，但是它奇妙的发现这个奇妙的世界跟森林超市完全不相同，这个世界是个冬天，下着鹅毛大雪，风婆婆在打着鼓，乌云爷爷敲着锣，啄木鸟顶着大雪，拿着蛋糕飞进了皇宫，得意洋洋的走在红毯上，旁边的大臣都愣住了，国王口水流的直躺。这是啄木鸟开口说话了，“国王，这是我特意为您做的蛋糕”，国王这时愣住了，心想啄木鸟怎么可能会说话。

小学生编写童话故事作文300字第10篇

【范例1】

一天下午，熊猫妈妈很忙，它怕小熊猫打乱了它的情绪，就让它先去公园里玩一玩，等到吃饭的时候，妈妈就会到公园里接它回家吃饭，可是不可以乱跑，妈妈又给了他一点零用钱，让他累了就买一些水果回来吃，熊猫娃娃听明白了以后，就跟着熊猫妈妈来到了车子前，准备开车。

熊猫妈妈开着车子，把熊猫娃娃接到了公园里玩，小熊猫跟妈妈说了一声再见，就跑到公园里玩了一会儿，感到很累，就到了公园前面的水果摊里买了一些香蕉，它走到了公园的牌子的下面乘凉，它拿出一根香蕉，立刻剥开了皮，开始大口大口的吃了起来，香甜可口的香蕉，一下子就被熊猫娃娃吃完了，熊猫娃娃看见了旁边有一个垃圾桶，可它很懒，于是，它就随手把香蕉皮丢到了嫩绿的草地上，太阳公公看见了，很生气，可小熊猫并不知道，反而觉得很开心，小熊猫坐够了，它要到公园里玩，可它坐了很久，很久才能爬得起来，呀……熊猫娃娃终于站了起来，可它才走了一步而已，就摔倒了，那时，妈妈刚好煮完了饭，他看见熊猫娃娃哭了，心里很着急，立刻下了车，它一看小熊猫脚下的香蕉皮，就明白了，对小熊猫说：“你快点把香蕉皮捡起来，不然别人也滑到了，那该怎么办，”等小熊猫丢完了以后，妈妈就带它去看医生。

小朋友，这个故事告诉我们，不可以乱丢垃圾，不然就会像小熊猫一样，摔跤的.哟。

【范例2】

夏天来了。太阳像一个大火球一样高高地悬挂在天空上，把大地镀上了一层闪亮的金黄色。清澈的小河边有一棵大树，叶子被晒得打着卷儿，无精打彩的好像睡着了。树上的知了不停地叫着：“热死啦!热死啦!”树下住着蚂蚁三兄弟一家。

有一天，蚂蚁三兄弟想去河对岸的动物电影院看电影。可是看着小河里的水丁冬丁冬，不停地奔跑着。他们非常着急：这该怎么办呀?

大蚂蚁看着小河，心想：这点小困难能难倒我笨笨吗?于是，它撸起裤脚，就“扑通”一声跳进了河里。只听笨笨在河里喊：“救命啊!救命啊……”不一会儿，声音就消失了。二蚂蚁看大蚂蚁被河水冲走了，吓得脸都白了，冷汗直流。心想：连大哥都过不去，我肯定也过不去的。接着，就转个身灰溜溜地逃走了。

三蚂蚁仔细观察了四周，忽然看见河里有一只乌龟。它想：乌龟是游泳高手，我可以请它帮忙呀!于是，它大声喊到：“乌龟大哥，你好呀!你能驮我到河对岸吗?”乌龟点点头，答应了。三蚂蚁坐在乌龟的背上不一会儿就到岸了。它向乌龟道了谢，就开开心心地去看电影了。

街头,我为顾客编写故事第11篇

10月里某天,我和一位同事商量在万圣节前夕化装成什么样子。“要是我扮成作家,胸前吊个打字机,你觉得怎么样?”我问,“我可以像卖糖果女孩那样一边走一边喊:‘想要个短篇或长篇小说吗?’”

当然,我从没那样做过。

但这个想法使我萌发了另一念头:街头卖文,在大街上应顾客要求当场编写小说。此念头看似荒谬,可是我觉得,在街上写的小说可能比独坐在书桌前所写的更直接感动读者。就算不成功,至少能给我的孙子留下一桩趣闻。

我首先在自己所属的写作人团体里征询意见。“诸位,觉得如何?”我环视四周问道,像条要人安抚的狗。

“唔,丹,”一位朋友说,“有点怪。”

我可不介意,因为我想要的就是标新立异。

于是在1983年4月24日星期日,我带了一台1953年制造、13公斤重的打字机和一把大班椅,来到芝加哥市密西根大街,冒着强风开张了。我把打字机放在大腿上,打字机的机背贴了个告示:“即席写小说,一分钟完成。”我向每一个过路人兜揽生意。

我此举看上去似有点做心理学试验的味道。有些人嘲笑道:“真是什么花招都想得出来!”也有些人一脸同情神色,大概心里在想:“准是个没饭开的穷诗人!”有位女士甚至问我是否想把打字机卖掉。我可一点都没泄气。

终于有对男女走了过来。“我不知道你到底在干什么,”那女的说,“但不管你卖的是什么,我要一个。”那男的面露古怪笑容,接口说:“一定是非常特别的东西。”我问了他们的姓名(以及几个近乎探听隐私的问题),就开始写了,把标题定为“非常特别”。

我低头打字,注意到越来越多路人朝我聚拢,又听到背后传来阵阵低语和笑声。到我终于从打字机上拉出那页纸,抬头一看,周围竟有25人。

“读出来听听!”有几个人喊道。我读了,他们居然鼓起掌来。就在那一刻,我人生的路向转变了。我不知道前景如何,但看得出这一招是行得通的。

接着我又写了一个故事,然后又一个。周围聚了一群人并没有把我吓倒,反而激励了我。他们就像是截稿最后限期,催逼着我写、写、写。我的生活自此起了很大变化。白天我是美国律师协会温文尔雅的编辑,晚上就成为写即席小说的人,为了文学和小费而奋力拼搏。

在那第一个夏天,我真担心自己会变成愚蠢的怪人:“丹·赫利,编故事机。扔给他一个字,他转眼间就能吐出一篇故事来。”我也担心自己会很快就感到厌烦,然而17年过去了,我已编了无数个故事,仍兴致勃勃。

那个夏天之后,我全心全意投身于这样的小说创作。我到处去写:在大街上,在火车站内,在百货公司里,在商品展上,在酒吧里,在律师界的聚会上。

时间长了,光顾我的人渐渐多起来。他们信赖我,把私事告诉我,我则给他们故事。所有故事都从未有其他人读过,内容有些是真实的。

每次我打出第一个字之前,都会给我的顾客别的东西:我双倍的关注。我仔细聆听他们的故事,观察他们的表情。

到今天,找过我写故事的人已超过2.5万。我从第一天起每个故事都留复本,如今这些薄薄的复本堆起来有将近一米半高。这些复本的纸有白色的、绿色的、粉红色的、蓝色的和黄色的,色彩缤纷,记载着人生的喜怒哀乐。

我的作为虽难免有怪异之嫌,但我总认为这样做另有一种更重要的意义:我们大家为自己编的人生故事往往有令人难以置信的力量。归根结底,我们每个人一生来说是作家——编写自己人生故事的作家。

下面是我十分喜爱的一则人生故事。这故事是我在纽约市北面一个海滨游乐园里为一名叫艾丽丝的年轻美女写的,我在故事里大胆地预测了她的未来。

海边漫步

艾丽丝和一个男子谈恋爱四年之后分手了,原因是那个男的不知道自己是否爱艾丽丝。

艾丽丝当时很不开心,现在却觉得那其实是个最好的结局。此后一年半里,艾丽丝先后和许多男人约会过,但要么就是她不喜欢他,要么就是他不喜欢她。

总之,红绳总无法系得上。

她常常去看望她的老祖母。老太太通晓人情世故,很有爱心,而且知道怎样鼓励人。艾丽丝每次和祖母谈天都感到如沐春风,心里十分舒畅。但怎样才能找到真爱呢?

有一天,艾丽丝在看望祖母之后到海边去散步,并且遇到一位男士。他问她一个问题,她的第一个反应是想:“哇,这男士真不错!”然后他们俩一起散步,坠入爱河。

那男士或许是从一艘船上来的,或许刚刚游完泳,或许正在散步,或许从天而降,或许从浪下冒出。最重要的是他出现的时机:在她去看望祖母之后,根本没在想男人的时刻。海里多的是鱼,也多的是人。

在给艾丽丝写这个故事的那天,我没想到过我们两人日后还会相遇。两月后,我走进一个写作班教室,在惟一的空位上坐下,听到旁边那个人对我说:“还记得我吗?”原来是艾丽丝。

现在我们已经结婚9年了,有一个漂亮的5岁女儿。我们夫妇自己的经历,证明了人其实可以改写自己的人生故事,让它有个圆满结局。

在大街上写小说这个怪念头不仅为我带来了事业,还带来妻子和家庭。我猜想你会说我的作家梦也已实现了。也许是,不过和我原来预想的有点出入——我只是在大街上写小说,每篇一页纸长,每次写一个人。

然而,凡是精彩的故事都必定有个出人意料的结局。陈达译

编写童话故事300字5个第12篇

有一天，一个小男孩在一棵树下玩，一个果子，从树上掉了下来，正好被小男孩看见了，小男孩把果子打开，里面走出一个小人，小人对小男孩说：“我能满足你一个愿望，但是，你要给我一个油炸食品。”小男孩就给了那个小人一个油炸食品，然后，小男孩说：“我想要一架带摇控的直升飞机。”说完，小男孩的手里真的抱了一架带摇控的直升飞机，小男孩高兴死了，开心地回家了。

这些事正好被一个过路的贪财的人看见了。晚上，那个人来到树下，把树给砍了抱回家，边走边说：“现在我发财了!”这时，树上又掉下一个果子，他马上把它打开，想不到里面却飞出一道闪电，把贪财的人打昏了。

原来，贪财的人是没有好下场的。

编写童话故事作文600字第13篇

他顺着声音，一路走过去，什么也没看见。但那古怪声一阵比一阵响，地动山摇，震得他捂住了耳朵。走着，走着，一不小心就掉进了一个老鼠洞。洞里黑极了，伸手不见五指，小猪呼噜害怕极了。远处一只老鼠眼闪着绿光，像凶恶的狼似的。不好，它可能要吃了小猪呼噜。小猪呼噜飞速地向前跑，好不容易才爬出老鼠洞，逃离。

全身脏兮兮的小猪呼噜继续寻找声音的源头。原来是一只五层楼高的大肥猪在睡觉，看起来有几百吨重。可是这么大声音会把森林里的小动物们都吵醒，这么大声音，要是招来豹子吃了它怎么办？不行，他得叫醒它。

“猪大哥，醒醒。猪大哥，快醒醒。”小猪呼噜推着它那像墙似的身子，摇着它那柱子似的猪脚，一点儿都没反应。不管小猪呼噜怎么叫，都叫不醒。小猪呼噜很想放弃，想想，还是想办法去叫醒它吧。于是他用狗尾草拨弄它的长猪鼻，好不容易才把它弄醒了。古怪声终于没了。但被搅了好梦的野猪生气极了，大吼一声：“谁？”把小猪呼噜震到了十米外远。小猪呼噜又走了回来，它用生气的眼神瞪着小猪呼噜。

“猪大哥，我们好歹是同门，别吃我，我也是怕呼噜声打这么大，吸引来豹子等猛兽吃你怎么办？”小猪呼噜怕野猪把他给吃了，连忙躲到树后怯怯地说。

野猪向小猪呼噜走过来，一把把他放在它的手掌上，发现小猪呼噜是一个可爱的小猪，好像不生气了，感觉它喜欢小猪呼噜，就把他放下。“算了，看着我们是兄弟，你又是好心的份上，你走吧！”

望着它庞大的身子，小猪呼噜恋恋不舍地走出了森林，虽然这是次小探险，不过也挺刺激的。

编写童话故事作文500字第14篇

“我对小主人的学习帮助最大了，他整天用我写字！”铅笔傲慢地说。

“我的作用比你的大多了，你只能写，写错了字还得用我擦掉呐！”橡皮不服气的说。

“没有我，你就不存在了。因为，只有我的笔迹，你才能擦，圆珠笔、中性笔、钢笔的笔迹，让你擦你还擦不掉呐！”铅笔骄傲的说道。

“我比你的作用大，你只能写，而能写字的不止你一个，钢笔、中性笔他们都能写啊！”橡皮争辩说。

“住嘴，改正错字，改正纸、修正液照样能行，你把他们都给忘了？”铅笔气哼哼的说。

“不要忘了，小主人的老师不让用改正纸，再说，修正液有毒，对人的身体健康有一定伤害，所以我最有用。”橡皮得意的说。

“这件事，我和你都说不清楚，咱找转笔刀爷爷给评礼去！”铅笔大声说道。

“走就走，我还怕你呀！”橡皮毫不示弱。

转笔刀爷爷知道原因后，温和的说道：“你们两个说的都有道理，在我们‘文具王国’里所有的文具用品都是为人们服务的，每一位都有作用，离开了谁都不行，今后我们要团结起来，专心为小主人服务，不要再争功了。”

怎样引导小学生编写童话第15篇

一、开拓学生的思路，激活学生的想象力

学生学过并读过不少童话故事，也都爱看电视，电视的少儿节目中童话故事更是多得数不清。学生在读这些童话或观看这些童话故事的时候，思维一定伴随着一种强烈的情感活动。为了激活学生的这种情感，我启发学生回忆他们曾经读过或看过的故事，如《丑小鸭》、《小壁虎找妈妈》、《会摇尾巴的狼》、《西游记》……让学生的思路自然地进入神奇的童话境界，想象自己也成了童话和寓言中的人物，一起演绎童话般的故事：和丑小鸭一块说话，和小壁虎一起找妈妈，和老山羊商量着怎么识破会摇尾巴的狼，甚至自己还成了孙悟空在花果山当上了美猴王……这样,学生沉浸在童话故事中,情感得到了激发,大脑的思维能力随之活跃起来，想象也就荡漾开来。

二、恰当选择展开想象的事物，编故事

想象活动是与具体物象连在一起进行的，同时又要将具体的物象不断虚化重新拟容，使之既具有鲜明的个别具体性，又具有更为广泛的概括性。要让学生写出一篇具有可读性、趣味性强的童话，关键在于选择好身边的一事一物，结合实际生活，展开丰富的想象。童话故事的选物多种多样，比如学生可以选择动物进行想象，编写童话。当然，学生认识的动物比较多，各种动物有各种不同的性格特点，这是动物同人共同的“鲜明”之处。动物和人一样，有好人，有坏人；有弱者，也有强者；有身上有毛病的人，也有犯了错误就改正的人……要根据生活中的种种情况，联系实际借物喻人,展开想象。

狐狸生性狡猾,爱占别人的便宜；而老虎是百兽之王，凶狠、残暴，是狐狸的死对头。它们都是人见人怕的兽物，人们就根据它们的这些特征，想象出《狐假虎威》这么一个有趣的故事，借以讽刺那些倚仗别人的势力来欺压人的人。狐狸借老虎的威风吓跑了百兽，心中肯定会高兴异常，而生活中也有高兴了会得意忘形的事。可让学生顺着“狐假虎威”的故事接着展开想象，有学生就想象出《狐狸摸老虎屁股》这么一个有趣的童话。

学生还可以选择一些东西为主人公进行想象，编写童话。选择的这些东西，范围比较广，但无论选什么东西，它们都会各有用处、各有价值。围绕它们的用处和价值以及相互之间的依存关系，动脑想一想，不愁没有故事。

如铅笔、橡皮、转笔刀，它们都是文具，我们写字、做作业都离不开。铅笔写字，橡皮擦去不合适或错误的地方，转笔刀用来削铅笔……根据这些用处，可朝这些方面展开想象：它们可能互相配合得很好，很好地让人们写字；也可能互相之间有什么矛盾，出了什么问题；它们都是在文具店出售的，文具店的文具那么多，会发生什么事情呢？有个小朋友，粗心大意，不小心丢了铅笔，或橡皮，或转笔刀，它们是好朋友，不能不去寻找吧……这样展开想象，故事就非常多。

三、在合理的基础上，大胆地放飞想象的翅膀

想象活动可以飞得很远。静心思考，可以接触到千年以前的人物；默察展眼，似乎能看到万里之外的事件。要让学生大胆地进行想象，放飞心中的翅膀，不要怕别人说自己。

教师可以列举事例证明，作家陈伯吹就写过一个童话《一只想飞的猫》。这是一个很有意思的想象，猫想飞，那肯定是先要学习，后来学习了没有？这些问题，陈伯吹就大胆地进行了想象。只有大胆地想象，才能产生瑰丽多姿的画面，才能写出神话般的童话故事。当然，大胆的想象，也要以现实生活为依据，要合乎情理。

比如，人类今天已经能乘宇宙飞船到达月球，有学生以此为依据，展开了丰富的想象：人类与其他太空生命进行友好的交往……这样的想象，就是在合理的基础上产生的。要让学生领悟到，在合理的基础上大胆地发挥想象，也是想象能力的一种发现和创造。

四、想象的故事要有意义，又有新意

要注重培养学生编写的故事对自己有教育意义。学生在选择事物时，要联系生活实际，侧重找一些个性独特的童话人物展开想象，这样的童话才会意义深远。

例如，学生遇到困难时总是问别人、问大人，自己不敢去试一试，作者就抓住“小马”这个典型的童话人物，从《小马过河》这篇童话展开想象，教育学生遇事都要动脑筋，自己亲自去试一试。

一个班级中，后进生是最让同学奚落和歧视的，安徒生编写的《丑小鸭》这篇童话，使我们认识到那些所谓丑的东西往往可能就是最美的，我们不应该歧视它、欺侮它。联系实际生活想一想，其实“丑小鸭”就是“差生”的童话人物。童话故事具有一定的新意，其实就是对学生创造思维的培养，是对作文水平相对偏高的学生要求的。这就要求学生处处留心世界万物，挖掘构思的灵感。