中考化学试题分析课件

中考化学试题分析课件（精选8篇）

中考化学试题分析课件 第1篇

一、指导思想

新的化学课程标准指出：“化学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使化学教育面向全体学生，实现人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学知识;不同的人在化学上得到不同的发展”。所以化学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中化学基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维品质、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、基本原则

1.坚持面向全体性。复习阶段时间短，任务重，在此阶段要处理好全体和部分的关系，注重基础，从最后一名抓起，做到水涨船高。

2.强调复习的全面性。认真梳理知识体系，分清重点，合理分配时间，注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的知识体系。

3.注重计划性。制定详细的计划，在复习阶段处理好三个阶段(章节、专题、综合)、课堂与练习、基础与能力、基础与创新等方面的关系，按部就班、循序渐进。

4.注重能力的提高。在系统复习的基础上，重视学生分析、解决问题的能力，探究性能力，拓展学生的思维空间。

三、剖析考点，理清复习思路(四阶段复习)。

第一阶段：章节复习(2.20——4.21)，共计九周54课时。

依据教材梳理知识点，进行纵向复习，构建单元知识网络图。近几年中考试题中许多题型源于课本，在课本中都能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展，所以复习时要紧扣教材，夯实基础，这是基础复习阶段，是中考复习的`基础环节。复习要面向全体学生，降低教学重点。通过章节复习达到记忆准确，理解透彻、应用灵活的作用。记牢、记准常见物质的性质和用途。特别是常见的化学方程式。在此阶段，要过好三关：记忆关、基本方法关、基本技能关。

第二阶段，专题复习(4.22——5.19)，共计四周24课时。

复习要突出重点，牢固掌握基础知识，进行知识网络化、系统化、加深理解、强化记忆。要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地总结记忆方法，培养记忆能力。在这一阶段复习过程中教师遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评相结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。在做题时，要求学生将自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。发现问题后，及时回到课本找相应知识点，强化记忆理解。 此阶段是中考复习的关键环节，通过复习，切实提高解题能力。

第三阶段，综合练兵(5.19——6.10)，共计三周18课时。

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力。训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市、县、校采集回来的试题中选取一定题，拼接成质量较高的试题进行综合训练，每份试题要求学生独立完成，教师及时批改，重点讲评。同时攻破推断题，探究性实验、计算等综合性强的问题。查缺补漏，通过自我完善，掌握做综合题的能力，提高解题的准确性、灵活性、规范性。提高考试的应变能力。

第四阶段：回归课本(6.11——6.16)，共计一周6课时。

在中考前一周，时间全部交给学生，让他们就综合阶段以及前面做过的试题中的错题来一个回头看，查找问题和课本上的相应知识点，最后扫清盲点。

四、复习方法与措施

1.学习课标和考纲，统一认识。

认真研究课标、考纲和省中考研讨会精神，梳理知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些方面有点整合提高，教师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样才能驾驭复习的全过程，全面提高复习质量。

2.加强教学研究，发挥群体优势。

(1)坚持集体备课，对重点单元和重点板块知识进行重点研讨，做到准确把握知识点和考点。

(2)集中集体智慧，精心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同提高。在各个复习阶段，责成专人负责出题，集体研讨，修改，定稿好再发放，做到精选试题，让学生从题海中解脱出来。

(3)探讨复习课模式，向课堂要质量

3.处理好课内与课外，讲与练的关系

在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生。注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练习要精心设计，要有利于消化所学的知识和方法，要留有思考的余地，让学生在练习中提高对知识与方法的领会和提高，练习量适中。

4.加强与学生沟通，建立良好的师生关系。充分调动学生的主动性和积极性，学困生个别辅导，注意心理训练，考前要减轻学生心理负担，使学生发挥出最佳水平。

中考化学试题分析课件 第2篇

一、单项选择题：只有一项符合题意（共16小题，每小题3分，共48分）

1．（3分）（2017•乌鲁木齐）2017年4月1日，中共中央、国务院公布决定设立___新区的通知，这是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大的历史性战略选择，是千年大计、国家大事。（）A．上海浦东 B．天津滨海 C．河北保定 D．河北雄安 【答案】D． 【解析】

试题分析：时事解析略

2．（3分）（2017•乌鲁木齐）2016年8月16日凌晨，我国首颗世界___科学实验卫星___开启星际之旅。人类将首次完成卫星和地面之间的量子通信，标志着我国空间科学研究又迈出重要一步。（）A．量子 “墨子号” B．高通量 “神威号” C．二氧化碳监测 “天宫号” D．移动通信 “蛟龙号” 【答案】A． 【解析】

试题分析：时事解析略

3．（3分）（2017•乌鲁木齐）“我十六个民族五十六朵花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华！„„”这首脍炙人口的歌曲（）①反映出我国是一个统一的多民族国家 ②表明了我国各民族都是中华民族大家庭的一员 ③道出了我国各族人民实现个人梦想的心声 ④唱出了我国各族人民唇齿相依的血脉之情。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】B 【解析】

试题分析：题干表述的这首歌体现了我国是一个统一的多民族国家，也体现了我国各民族都是中华民族大家庭的一员，也体现了我国各族人民血浓于水的感情，所以①②④是正确的，③的表述不是题干主旨的反映，排除，故选B。考点：民族团结

4．（3分）（2017•乌鲁木齐）为新疆各族人民在维护国家统一原则下，充分行使自治权利，自主管理地方事务，平等参与管理国家事务，提供有力制度保障的基本政治制度是（）A．民族区域自治制度 B．生产资料公有制度 C．社会主义制度 D．按劳分配制度 【答案】A 考点：民族团结

5．（3分）（2017•乌鲁木齐）经过60多年发展，新疆医疗卫生服务体系已基本形成，医疗机构遍布城乡。自2016年起，自治区开始实施全民免费健康工程，让全疆各族人民群众进一步享受医疗健康保障服务。这表明新疆的（）

A．基础设施建设发展迅速 B．社会保障机制已经健全 C．医疗科技水平不断提升 D．医疗卫生服务惠民利民 【答案】D． 【解析】

试题分析：题干表述了新疆从2016年开始实施全民免费健康工程，让全疆各族人民群众进一步享受医疗健康保障服务。这表明新疆的医疗卫生服务惠民利民，D是正确的，A不符合题意，B的说法过于绝对了，C不是题干主旨的反映，排除，故选D。考点：民生

6．（3分）（2017•乌鲁木齐）2017年3月29日，新疆维吾尔自治区第十二届人大常委会第二十八次会议通过的《新疆维吾尔自治区去极端化条例》规定，教育部门应当防范极端化干预国民教育，引导师生正确认识对待宗教、防范和抵御极端化向校园渗透。下列做法符合这一要求的是（）①学校教育学生崇尚科学、追求真理，反对宗教和迷信 ②学生在任何地方都应做到不信教、不参加宗教活动 ③任何组织和个人不得在学校散布、传播极端化言论 ④父母不能强迫子女辍学打工，妨碍国家教育制度实施。

A．①② B．②④ C．②③ D．①③ 【答案】C．

考点：受教育权

7．（3分）（2017•乌鲁木齐）2017年6月1日，国务院新闻发表的《新疆人权事业的发展进步》白皮书指出，近年来，中央着眼的党和国家事业发展全局，不断丰富和发展治疆方略，使新疆的人权事业不断得到新的发展和进步。党和国家实施的治疆方略是（）①依法治疆 ②团结稳疆 ③长期建疆 ④旅游兴疆。

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】A． 【解析】

试题分析：我国对新疆的治理方略是依法治疆、团结稳疆、长期建疆，①②③是正确的，④不符合题意，排除，故选A。考点：依法治国

8．（3分）（2017•乌鲁木齐）“你依然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天开始，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。”这句话告诉我们（）①生命价值在于能为他人带来快乐，为社会作出贡献 ②坚强意志和坚定信念是实现理想的重要保证 ③挫折能增强才干和智慧，挫折越多越利于成功 ④事业的成功需要我们脚踏实地、坚持不懈。A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 【答案】A． 【解析】

试题分析：题干这句话表述了要有坚强的意志，为创造快乐而努力，启示我们要努力实现生命的价值，为社会作贡献，同时也发现了坚强意志和坚定信念是实现理想的重要保证，对于事业的成功，需要我们艰苦奋斗，所以①②④是正确的，③是错误的，挫折具有两面性，挫折不是越多越好，排除，故选A。考点：坚强的意志

9．（3分）（2017•乌鲁木齐）2017年3月1日，最高人民法院发布了新修订的《最高人民法院关于公布失信被执行人名单信息的若干规定》．其中明确规定，被执行人为未成年人的，人民法院不得将其纳入失信被执行人名单。这一规定体现了国家对未成年人的（）A．学校保护 B．家庭保护 C．社会保护 D．司法保护 【答案】D．

考点： 特殊的保护特殊的爱

10．（3分）（2017•乌鲁木齐）有数据显示，2016年面向大学生的互联网消费信贷规模已突破800亿元。在校园贷快速扩张的同时，花样繁多的网络诈骗、信贷失信等时间频频发生。为了防止校园贷成为“校园害”你认为下列做法正确的是（）①认识网络的利弊，远离网络生活 ②提高辨别能力，拒绝不良诱惑 ③树立正确消费观，学会适度消费 ④坚守诚信守则，避免校园信贷。A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】B． 【解析】

试题分析：题干表述了校园贷存在安全隐患，为了避免合法权益受到侵犯，作为学生，要提高辨别是非的能力，拒绝不良诱惑，正确认识校园贷，学会合理消费，适度消费，不盲目攀比等，②③是正确的，①是错误的，网络有利也有弊，远离网络是错误的，④是错误的，这种说法过于绝对了，排除，故选B。考点：享受健康的网络交往 11．（3分）（2017•乌鲁木齐）“你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。”这是2016年《感动中国》组委会给支月英老师的颁奖词。下列诗句与材料主题相符的是（）A．梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C．春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干 D．大河有水小河满，大河无水小河干 【答案】C 考点：与老师交往

12．（3分）（2017•乌鲁木齐）2016年，企业与政府联合提供共享服务的共享单车，因低碳、便捷、价廉等有时受到人们青睐而迅猛发展。但乱停乱放、恶意破坏、据为己有等不良行为时有发生。2017年2月28日，成都首例盗窃破坏共享单车案宣判，被告人因犯盗窃罪被依法判刑。这警示我们（）①非正义的行为会损害别人的权利和机会 ②必须坚持权利和义务的统一 ③公民的一切财产都受法律保护 ④不良行为都会依法受到刑罚处罚。A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A． 【解析】

试题分析：题干表述了因为破坏共享单车而受到了法律的制裁，这个行为警示我们享受权利的同时也要履行义务，权利和义务具有一致性，同时如果做出了非正义的行为，不但损害了他人的权利和机会，自己也要受到惩罚，所以①②是正确的，③是错误的，公民的合法权利受到法律的保护，不是一切权利，④是错误的，只有触犯刑法才会受到刑罚处罚，排除，故选A。考点：权利和义务

13．（3分）（2017•乌鲁木齐）要富口袋，先富脑袋。党和国家高度重视教育扶贫工作。总书记多次 5 强调，治贫先治愚，扶贫先扶智，教育扶贫是阻断贫困代际传递的治本之策。这是因为教育扶贫（）A．是解决贫困问题的唯一途径 B．能为人的幸福生活奠定基础 C．是先进文化建设的中心环节 D．能保证实现社会的绝对公平【答案】B．

考点：教育

14．（3分）（2017•乌鲁木齐）近年来，某市实施绿色发展兴林富民战略，利用林地资源优势，推行“万亩林亿元钱”模式，采取林粮、林旅、林药、林禽等模式，加快林下经济发展。2016年，全市林下经济总量达22.8万亩，实现产值6.5亿元，带动农户5.8万户增收。对此，下列观点你赞同的是（）①绿水青山就是金山银山

②人与自然能够协调发展、和谐共处 ③践行绿色生产方式、走生态文明道路 ④应最大限度自由开发各种自然资源。

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 【答案】C． 【解析】

试题分析：题干表述了某市重视保护环境，实施绿色发展兴林富民战略，不但保护了环境，还促进了增产增收，可见绿水青山就是金山银山，人类要与自然和谐相处，还要走绿色发展之路，①②③是正确的，④是错误的，自然资源要节约着使用，排除，故选C。考点：保护环境

15．（3分）（2017•乌鲁木齐）某中学九年级学生开展“模拟人大”活动，学生人大代表听取了学校工作报告和未来一年的工作规划。向学校提交了关于抵制网络不文明用语、校园欺凌与暴力等议案，并对议案进行充分讨论和表决。中学生“模拟人大”活动（）A．履行了人大代表的职责 B．行使了监督政府的权利

C．实现了学生对学校事务的决定权 D．加深了对我国根本政治制度的理解 【答案】D．

考点：人民代表大会制度

16．（3分）（2017•乌鲁木齐）2016年以来，中央召开了有关国企改革发展的系列会议，部署了国企十项改革试点工作。会议强调，必须理直气壮做强做大国有企业，不断增强其活力、影响力、抗风险能力，这是基于（）

A．我国的基本经济制度符合现阶段国情 B．我国各种所有制经济平等竞争共同发展 C．国有经济是国民经济的主导力量 D．国有经济的主体地位绝不动摇 【答案】C 【解析】

试题分析：题干表述了国家召开国企改革发展会议，会议强调，必须理直气壮做强做大国有企业，不断增强其活力、影响力、抗风险能力，可见国家重视国有经济的发展，因为国有经济是国民经济的主导力量，C是正确的，A不符合题意，B不是题干主旨的反映，D是错误的，公有制经济是主体，排除，故选C。考点：经济制度

二、非选择题（14分）

17．（14分）（2017•乌鲁木齐）材料一 对口援疆是国家促进地区协调发展和巩固社会主义新型民族关系的重要举措。自2011年起，山东重点援助喀什四县。“十二五”期间共投入援助资金50.95亿元，实施项目453个，带动对口四县6.1万人就业。坚持民生优先，八成援疆资金用于安居房、学校、医院等建设，并无偿捐助资金物资3.7亿元，让当地群众切实享受到对口支援带来的实惠。

材料二 2017年4月18日，自治区党委九届二次全体（扩大）会议强调，实现新疆社会稳定和长治久安的总目标，稳定和发展是两个关键点。在抓好稳定的同时，要紧紧抓住发展不放松，确保我区经济平稳健康发展，不断增强人民群众的获得感。

材料三 2017年5月10日，微信公众号“新疆共青团”发表的《双双清华硕士毕业的90后维吾尔族小夫 妻南疆驻村，宣讲的心里话》一文爆红网络。这是维吾尔族夫妻在参加自治区开展的“访惠聚”驻村工作中，耳闻目睹援疆给基层带来的可喜变化。撰文写道，祖国的强大和稳定是我们的福气，祖国一直牵挂着我们，我们要有感恩之心，要知道我们肩上的责任。传播正能量的正义之声得到成千上万陌生人的点赞。阅读材料，运用民族团结教育有关知识回答下列问题：

（1）材料一反映了我国的新型民族关系是怎样的？体现了我国处理民族关系的哪些原则？

（2）结合材料一、二，谈谈你对稳定和发展是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的两个关键点的理解。（3）联系材料三，就青少年如何为实现新疆工作总目标履行责任发出你的“正义之声”。【答案】：

（1）平等团结互助和谐的新型民族关系．坚持民族团结共同繁荣．

（2）①新疆只有实现社会稳定和长治久安，才能确保各项事业持续发展，才能使各民族人民安居乐业．②社会稳定是新疆繁荣发展的前提和基础，发展为社会稳定提供物质条件．③新疆的发展和稳定，关系全国改革发展大局，关系祖国统一、民族团结、国家安全，关系中华民族伟大复兴．

（3）①树立国家观念，维护国家最高利益；②牢固树立“五个认同”，热爱伟大祖国；③增强公民意识，自觉遵纪守法；④从身边小事做起，维护民族团结；⑤拥护政府维稳措施，反对民族分裂等．

（2）本题考查理论联系实际的能力，也考查分析问题、解决问题的能力，提炼材料一的主旨“对口支援工作让百姓得到实惠”围绕新疆只有实现社会稳定和长治久安，才能确保各项事业持续发展，才能使各民族人民安居乐业阐述，提炼材料二的主旨“抓好稳定的同时，要紧紧抓住发展不放松，确保我区经济平稳健康发展，不断增强人民群众的获得感。”围绕社会稳定是新疆繁荣发展的前提和基础，发展为社会稳定提供物质条件回答，也可以从新疆的稳定和发展对于国家的发展、对于实现中华民族的伟大复兴的重要性来阐述。

（3）本题属于开放性试题，结合中学生的实际，围绕树立国家观念、热爱祖国、遵纪守法、维护民族团结、反对民族分裂，总之围绕爱国、维护民族团结等方面阐述。考点：民族团结

三、材料分析题（14分）

18．（14分）（2017•乌鲁木齐）材料一 2016年12月20日，有关部门主办的“汉语盘点2016”字词揭晓。“规”当选国内字。古语云：“不以规矩，不成方圆。”比喻做事要遵循一定的标准、规则。人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱。“规”的当选反映出公众对净化社会环境，建设清廉政治、端正社会风气的持续期待。

材料二 2017年3月15日，十二届全国人大五次会议通过了《中华人民共和国民法总则》标志着民法典总则的形成。民法总则第一条指出，为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。民法总则中的诸多亮点备受社会各界关注。如个人信息禁止买卖、见义勇为救助受法律保护等。专家指出，民法典总则编的很多规定既在弘扬中华传统美德，又在强调法制意识和规则意识，德治法治相得益彰，为公民社会生活立下“总规矩”。材料三

阅读材料，运用思想品德教材知识回答下列问题：

（1）结合材料一，指出社会生活中共同遵循的规则有哪些？它们有什么用？

（2）宪法是治国安邦的总章程，民法典是社会生活的总规则。结合材料二简述二者的区别。（3）联系材料二，从公民角度分析说明如何解决材料三漫画中反映的问题。（4）民法总则与百姓生活息息相关，请你为政府开展全民普法提出两条建议。【答案】：

（1）道德、法律．规范人们的行为，维护社会秩序，促进社会和谐．

（2）宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题，民法典规定社会生活中民事领域的问题．宪法具有最高的法律效力，宪法是其他法律的立法基础，民法典的制定与修改不得与宪法相违背，否则无效．宪法是国家的根本大法，他的制定和修改比民法典更为严格．

（3）受害者要加强个人信息保护，增强自我保护能力，学会依法维权．违法者要遵守道德规则，树立责任意识，尊重他人的隐私；增强法制意识，依法律己，禁止传播买卖他人的个人信息．（4）利用广告电子屏普法宣传；制作普法电视动画片．

9（4）本题属于开放性试题，开展宣传活动围绕制作宣传画、制作宣传动画片、利用电子屏进行宣传等方面回答。考点：依法治国

四、材料分析题（14分）

19．（14分）（2017•乌鲁木齐）2017年春，央视《新闻联播》播出的系列报道《厉害了，我的国》激起亿万国人的自豪感，某校九年级学生围绕这一话题，搜集了下列材料。材料一 中国改革开放以来主要经济数据（人民币）

注：当前，我国已成为世界第一大吸引外资国，第二大经济体和对外投资国，但在国际市场竞争激烈的情况下，我国也是遭受发达国家贸易制裁最多的国家

材料二 2017年2月10日，中国倡导的“构建人类命运共同体”理念首次被写入联合国决议中。“构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体”的理念，是“中国智慧”对全球治理的巨大贡献。这一智慧源自中华文明历经沧桑始终不变的“世界大国、天下一家”的情怀，展现了融化在中华民族血脉之中和平、和睦、和谐的追求，蕴含了中华文化的重要基因，薪火相传，绵延不绝。

材料三 2017年5月14日，旨在共商合作大计、共建合作平台，共享合作成果的“一带一路”国家合作高峰论坛在北京举行。国家主席习近平出席会议发表讲话强调，“一带一路”建设要“在开放中合作，在合作中共赢”，更好造福沿线国家人民；以“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神聚合起各方力量，使“一带一路”的朋友圈越来越大。这一会议备受全球瞩目并获得国际社会高度评价。阅读材料，运用思想品德教材知识回答下列问题：

（1）概括材料一反映的信息，并指出我国的强国之路是什么。

（2）结合材料二，分析说明“构建人类命运共同体”理念传承了中华民族薪火相传的哪些美德？请写一句体现这一理念的中国古代名言。

（3）联系上述材料，说明中国积极推动与世界各国“在开放中合作，在合作中共赢”的理由。（4）要使，“一带一路”的朋友圈越来越大，我们弘扬丝路精神应该培养哪些意识？ 【答案】：

（1）①材料一反映了改革开放以来，我国综合国力不断增强，在国际舞台上发挥着重要的作用．但我国在经济发展中面临着国际竞争的压力和挑战．②改革开放．

（2）厚德载物、道济天下的广阔胸襟；大道之行、天下为公的社会理想．和为贵、四海之内皆兄弟等．（3）①当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界．实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择．②合作是事业成功的土壤．合作是共享的基础，共享是合作的必然结果，精诚合作、互助互惠能让我们取得更大的胜利．③我国推进“一带一路”建设，提高对外开放水平，必须加强与世界各国的合作，合作才能互利共赢．

（4）①培养公平合作意识，承担相应责任；②培养全球意识，具有开放包容胸怀；③培养平等尊重意识，与人为善，互学互鉴；④培养竞争进取意识，增强实力，共同发展．

（3）本题考查基础知识的理解和掌握，根据知识点对外开放的原因，围绕对外开放符合世界经济技术规律 11 等方面展开知识点阐述，根据知识点合作的重要性、合作与共享的关系，围绕合作是事业成功的土壤，合作是共享的基础等方面展开回答。

中考化学试题分析课件 第3篇

一、有关CO2生成的题目

例1:[山西省]我国北方某盐湖生产的纯碱 (Na2CO3) 产品中常含有少量的氯化钠 (其他杂质忽略不计) 。为测定该产品中碳酸钠的质量分数, 现称取6g试样放在烧杯中并滴入稀盐酸。当盐酸滴加至36.5g时, 烧杯内溶液的总质量为40.3g, (假设产生的气体全部逸出) , 产生气体的质量与滴入稀盐酸的质量关系如图1所示。试计算: (1) A点产生气体的质量m= () 。 (2) 试样中碳酸钠的质量分数 (结果精确至0.1%) 。 (3) B点时, 烧杯内溶液中的溶质是 () (写出化学式) 。{解析}:这是一道图表结合题, 这种类型的题目不仅要考学生的解题能力, 还重点考查学生从图表中提取有用信息的能力。 (1) 由题目已知变化前加入烧杯的物质的质量为:6g+36.5g=42.5g, 而变化后物质的质量为40.3g, 所以产生CO2质量为:42.5g-40.3 g=2.2 g. (2) CO2质量已知, 根据化学方程式纯碳酸钠的质量就可求了, 试样中碳酸钠的质量分数也就迎刃而解了。 (3) 这一步考查学生的读图能力, A点表示恰好反应, 那么此时溶质为反应生成的氯化钠, B点再加的稀盐酸并没再反应, 所以多了氯化氢这种溶质。答案: (1) 2.2g、 (2) 83.3%、 (3) Na Cl、HCl。

[同题变形][广东省] (7分) 同学们从山上采集到一种石灰石, 他们取80克该样品进行煅烧实验 (所含杂质在煅烧过程中不发生变化) , 测得反应后固体的质量 (m) 与反应时间 (t) 的关系如图2。请回答下列问题: (1) 当石灰石完全反应后, 生成CO2的质量为 () g。 (2) 求该石灰石中Ca CO3的质量分数, 写出计算过程。 (3) 请在下面坐标图 (图3) 上画出煅烧时生成气体的质量 (m) 随时间 (t) 变化的曲线。

二、有关O2生成的题目

例2:[锦州市] (5分) 实验室常用一定质量分数的过氧化氢溶液制取氧气。某同学取2g二氧化锰于锥形瓶中, 然后慢慢滴入34g过氧化氢溶液, 完全反应后, 称得锥形瓶内剩余物质的总质量是34.4g.求: (1) 生成氧气的质量。 (2) 该同学所用过氧化氢溶液中溶质质量分数。{解析}: (1) 这是一道有关的题目, 是有气体产生的反应, 如果第一问就求气体的质量, 通常要考虑应用质量守恒定律。所以产生O2的质量为:2g+34g-34.4g=1.6g. (2) 知道过氧化氢溶液的质量, 要求其溶质质量分数, 必须求溶质质量, 而过氧化氢的质量通过化学方程式以O2的质量为已知条件可以求出。答案:1.6g、10%。

[同题变形][平原县] (6分) 过氧化氢溶液长期保存会自然分解, 使得溶质质量分数减小。小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液, 和同学们一起测定溶质质量分数。他们取出该溶液51g, 加入适量二氧化锰, 生成氧气的质量与反应时间的关系如图4所示。 (1) 完全反应后生成氧气的质量为 () 。 (2) 计算该过氧化氢溶液中溶质的质量分数。

三、有关金属和酸的反应

例3:[安徽省] (6分) 称取铜、锌混合物粉末10.0 g置于烧杯中, 慢慢加入稀硫酸使其充分反应, 直至固体质量不再减少为止, 此时用去49.0g稀硫酸, 剩余固体3.5g。 (1) 该混合物粉末中铜的质量分数为多少? (2) 所用的稀硫酸溶质的质量分数是多少?{解析}:由于氢气的制取不再是考查的重点, 所以这类题目侧重考查含杂物质根据化学方程式的计算了, 首先要分析哪些金属和酸发生了反应。 (1) 本题中锌可参加反应而铜不可以, 所以剩余的3.5g是铜金属, 总质量是10g.混合物粉末中铜的质量分数可以求出. (2) 锌的质量10g-3.5g=6.5g通过化学方程式稀硫酸溶质的质量可以求出, 稀硫酸溶质的质量分数也可以求出。答案:35.0%、20.0%。

[同题变形][芜湖市]已知镀金铁画中只含有金、铁、碳三种元素, 某同学为探究镀金铁画中三种元素的含量, 进行了如下实验:取镀金铁画的边角料6g, 磨成粉末, 放入足量的稀盐酸中, 收集到0.2g氢气, 溶液过滤后, 将残渣洗净、烘干, 在空气中充分灼烧, 剩余固体的质量为0.24g。求:铁画中金、铁、碳的质量分数。

四、有关中和反应的题目

例4[贵港市]酸和碱能发生中和反应, 它在日常生活和工农业生产中有广泛的应用。小强同学在做中和反应实验时, 向盛有40g10%的氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴加入稀盐酸, 当恰好完全反应时, 共滴加了36.5g稀盐酸。 (1) 配置40g10%的氢氧化钠溶液需要水 () m L (ρ水=1.0g/m L) 。 (2) 求所加稀盐酸的溶质质量分数和反应后所得溶液中溶质的质量。 (写出计算过程) {解析}:由于这类反应不涉及气体的生成, 所以通常和质量分数联合考查。 (1) 这一步考查学生对溶质的质量分数定义变形的认识, 溶质的质量为40g×10%=4 g, 水的质量为40g-4g=36g, 然后通过密度转换成体积。 (2) 知道稀盐酸溶液的质量, 要求其溶质质量分数, 必须求溶质质量, 而溶质的质量通过化学方程式以氢氧化钠的质量为已知条件可以求出。反应后所得溶液中溶质是生成的氯化钠, 它的质量通过化学方程式也可以求出。答案:36、10%。

[同题变形][黄石市]称取1.0g熟石灰样品, 加适量水使之充分溶解, 搅拌过滤后, 往滤液中滴入酚酞试液, 同时加入溶质质量分数为10%的盐酸至溶液刚好变为无色, 消耗盐酸溶液7.3g。求样品中Ca (OH) 2的质量分数。

五、有关炼铁反应的题目

例6:[太原市] (4分) 某炼铁厂用含Fe2O3的铁矿石冶炼10t含杂质2%的生铁, 至少需要一氧化碳的质量是多少?标准状况下, 一氧化碳的体积是多少? (标准状况下, 一氧化碳的密度为1.25kg/m3)

对物理化学实验课件的分析研究 第4篇

关键词：交互智能性；物理化学实验；乙酸乙酯

中图分类号： G 434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2008)04-0047-03

一、交互智能性实验课件的简介

1.交互智能性实验课件的定义

交互智能性实验课件是适合于教师和学生使用的课件，有别于经典的人工智能教学软件，是信息技术教育应用的一个新方向。

这类课件中， 交互是指通过教师对计算机图形元素的操作以实现某一特定教学目标的过程；仿真是指尽量再现真实场景和现象；而智能性则是指对用户的操作路径进行跟踪，并具有做出相应反馈及评价的功能。有了这种及时的反馈，使学习的过程变成是一个渐进的尝试错误的过程，在这个过程中，错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。而交互仿真智能性教学课件正是桑代克这一“试误说”理论的诠释。

由此可见，交互智能性实验课件是指用户可以通过自己的操作这一境况，激发完成具有一定目的的实验课件的反应，由计算机根据用户的操作及时做出反馈，最终通过观察判断模拟的真实场景和过程，实现用户自身知识结构中某一知识点的意义建构。

2.化学动力学交互智能性实验的实现

交互智能性实验通过计算机营造出一种虚拟的实验环境氛围，可以逼真地模拟出学生进行实验操作的整个过程。开启电源，调节仪器设备，连接电路，调节校零等等一系列动作与学生在实验室面对真实的仪器进行操作几乎一样，只不过原来用手直接完成的动作现在改为用手操作鼠标来实现，原来学生接受到的真实的触觉、视觉、听觉效果现在都转化成为了计算机屏幕上直观的图像。本文以乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定实验为例，来说明交互智能性实验在化学动力学方面的实现。

二、实验分析

1．实验结构

该实验涉及化学动力学中具有简单级数的反应，其中乙酸乙酯皂化反应属于二级反应。同时在这个实验中涉及到的仪器较多，因此实验的结构相对比较复杂。经过分析，笔者将此实验的仪器装置分为三个部分。

2.实验过程的设计

（1）实验前期准备

交互智能性物理化学实验设计的其中一个宗旨是便于学生预习复习实验的，因此在实验过程的设计中，笔者将学生在真实实验过程中无法接触到的实验前期准备工作加入场景中，以便在帮助学生理解实验过程的同时增加学生的相关专业知识，使得交互智能性物理化学实验对教学起到更好的辅助作用。

针对乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定这一实验，笔者增加了两个场景——电极的选择和电极的活化。首先让学生了解电极的选择原则，即两种电极的测量范围不同，从而推导出本次实验应该选择铂黑电极进行实验。然后将选择好的电极进行活化，大约24小时。最后设置电导率仪上的电极常数为0.995。

（2）实验过程

首先将配置好的氢氧化钠溶液与等体积的水在25℃恒温十分钟后混合，测出G0的值。再将事先配置好的氢氧化钠溶液和乙酸乙酯溶液，在25℃下恒温十分钟，然后将其等体积混合。同时计时，每两分钟读电导率仪上的数据一次，并记下数据。

（3）实验数据处理

运用实验原理，将采集到的数据画出Gt和G0-Gt/t的直线图，通过斜率求的反应速率常数k值。

3．实验开发过程中的关键问题的解决

首先是在仪器构建上，二级反应速率常数的测定实验包括恒温槽和电导率仪两个常用仪器，根据真实实验中仪器的操作，事先做好隐形按钮，因均不涉及数据的传递，只要做好动画即可。通过按钮的控制实现交互性，同时由程序智能判断其操作到了哪一步。其部分代码将在下一个实验中详细叙述。

其次在交互智能性实验场景中有用鼠标来表现电导率仪和电极的连接操作，为了实现连接电线并非为直线，而是操作者鼠标经过的轨迹的再现，笔者设置了以下代码：

canvasAbove=attachMovie

("canvas_mc","can",2);

canvasAbove._alpha=50;

painting=createEmptyMovieClip("painting",1);

theBrush=new Object();

theBrush.onMouseDown=function(){

isPainting=true;

painting.moveTo(_xmouse,_ymouse);

painting.lineTo(_xmouse+1,_ymouse+1); }

theBrush.onMouseMove=function(){

if(isPainting){

painting.lineTo(_xmouse,_ymouse);}}

theBrush.onMouseUp=function(){

isPainting=false;}

Mouse.addListener(theBrush);

painting.onEnterFrame=function(){

ranWidth=Math.round(Math.random() * 10);

painting.lineStyle(3, 0x000000, 80,true, "none", "round");//线段设置}

鼠标在连接线路的过程中，如果遇到连接错误，就设计了一按钮来清除场景中的所有线段，其部分代码如下：

clear_btn.onRelease=function(){

painting.clear();}

在结束连接线路的操作后，笔者采用Boolean函数判断是否结束此操作，部分代码如下：

theBrush.onMouseDown=function(){

isPainting=false;

//painting.moveTo(_xmouse,_ymouse);

//painting.lineTo(_xmouse+1,_ymouse+1);}

第三，通过hitTset（）冲突代码来测试点击区域的影片剪辑在释放鼠标按钮时和另一影片剪辑的x和y坐标参数所标识的区域是否发生重叠或相交。在实现溶液混合的智能操作中，场景中包括多个影片剪辑，笔者采用冲突代码来实现其操作，控制每个影片剪辑的动画效果，如果区域重叠或相交，则其布尔值true,否则为fasle。其代码如下：

onClipEvent (mouseMove) {

if (_root.NYI.YBJ.hitTest(_root.CHA.NCBJ)) {

_root.NYI.gotoAndPlay(2);

_root.CHA.gotoAndPlay(21);}}//加乙酸乙酯溶液

三、交互智能性物理实验课件的优势

根据对物理化学实验教学进程的调查知道，“乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定实验”的实验过程较为复杂，在真实的实验过程中，学生按照讲义上的实验步骤进行操作，这种“照方抓药”的实验教学方法极大地抑制了学生的积极性。

而交互智能性物理化学实验课件采用动画课件的形式，模拟真实实验过程，让学生在反复操作课件的过程中了解实验原理和内容，掌握实验操作，将枯燥抽象的物理化学实验变成生动有趣的学习过程，对于学生的预习或复习实验都有一定的辅助作用。同时为了帮助学生更深入的理解实验，笔者还将实验的前期准备过程用动画的形式展现出来。这种新的实验课件形式对学生了解传统实验有着一定补充作用，对学生知识体系理解有一定的拓展作用。

四、结束语

交互智能物理化学实验课件是近年提出来的一个计算机辅助物理化学实验教学全新的发展方向，它是对传统物化实验教学的补充，也是IITC（Integrating Information Technology into the Curriculum 信息技术与课程整合）阶段的新生力量。

但目前能用交互智能实验课件来展示的物化实验还尚少，一是我们对这类新型课件的认识还比较肤浅，二是我们现掌握的开发制作这类课件的技术有限。在以后的研究中，我们将会继续改进开发中的不足之处，制作出一批高质量的产品。希望在我们的努力下，交互智能实验课件会对我国广大中小学化学教师教学有启示作用。

参考文献：

[1]孙尔康,徐维清,丘金恒物理化学实验[M].江苏:南京大学出版社[M],1998.

[2]北京大学物理化学教研室物理化学实验[M].北京:北京大学出版社[M],1985.

[3]蔡显鄂,项一非,刘衍光.物理化学实验[M].北京:高等教育出版社[M],1993.

[4]刘源,陈琰君,冉鸣.浅谈化学实验仿真教学课件的开发[J]中国教育信息化,2007,(6):32-34.

[5]桑代克.教育心理学概论[M].北京:商务印书馆出版社,1926.

[6]任建华,冉鸣.全交互智能化化学课件及实现方法浅析[J].化学教学,2006,(9):47-49.

[7]郭绍青.信息技术教育与学科课程整合[M].北京:中国人事出版社,2002.

13年潍坊中考化学试题分析 第5篇

第I卷（选择题共40分）

一 选择题（10*2分 共20分）

1、纯净物的性质-----第二单元

2、物理变化、化学变化-----第1单元

3、化学用语

4、物质的构成（分子、原子、元素）---第三单元

5、化学物质在实际生活中的应用---基础常识

6、燃烧产物的分析----第七单元

7、化学在实际生活中的应用

8、物质的分类9、10灭火的原理题主要考查了化学物质以及原理在实际生活中的应用

第一部分选择题重点考查化学性质、化学变化在实际生活中的应用，基本化学常识；（九年上册）

二 选择题（10*2分 共20分）

11、化学方程式的简单计算----第五单元化学方程式

12、化学方程式中的质量守恒定律----第五单元

13、酸碱盐的基本性质应用（配制一定溶质质量分数的溶液实验步骤、蒸发操作时停止加热的时机、溶液导电

14、分子与原子、质量守恒定律

15、金属的活动性

16、物质化学反应的变化、产物、现象；重点考察物质的分离、除杂与鉴别（中考重点难点）

17、物质溶解度以及溶解曲线

18、化学变化过程与数学中坐标系结合（难点，需要学生有数形结合的能力）

19、金属活动性顺序表中前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，了解复分解反应的定义、单质的概念，化合物中元素化合价的正负总数和为020、物质之间的反应现象，要掌握物质之间的化学反应原理

第II卷（非选择题共60分）

三、本题填空实验结合性问题（2小题共20分）

21第一题（12分）考查了金属的化学性质、分子的性质、物质的组成、元素的质量比、有机合成材料等相关知识；

22第二题（8分）

考察了酸碱的化学性质、反应现象和化学方程式，以及与之相关的知识．同时要求学生实验的基本事项，实验的场景；

四 化学在实际生活中的应用（包括2个小题共20分）

23（10分）考察了基本化学反应、化学反应的分类、质量守恒定律、影响化学反应的因素（温度、催化剂、时间、接触面等）

此类题要求学生能够很好的分析利用题中的条件，整合所学的知识点，仔细作答；

24（10分）本题考查了金属的化学性质及炼铁与酸碱盐相结合的知识（化学方程式、置换反应、金属活动顺序等知识点相融合）

能源、信息、材料、环境是当今世界四大首要问题，在能源危机日趋严重的今天，它既是社会热点，也是化学考查的热点，主要侧重能源的分类、能源使用对环境的影响、新能源开发的技术和前景等．

中考试题分析 第6篇

21题是一道方程型应用题。每年中考题目中，应用题是必考题。本题是利润问题，涉及利润、售价、进价、八折等生活知识，是现实生活的直接反映。本题考查了学生文字理解能力，列方程、解方程的能力，分析问题能力和书写能力。

本题共7分，第一个问题5分，第二个问题2分。考生的平均分为2.2分，有13404名考生得分，占总人数的53.5%；其中得1分有3455人，占总人数的13.8%；得2分共有143人，占总人数的0.6%；得3分共有957人，占总人数的3.8%；得4分共有142人，占总人数的0.6%；得5分共有735人，占总人数的2.9%；得6分共有415人，占总人数的1.7%；得7分共有5784人，占总人数的23.1%。小部分考生完成比较好。严格按照应用题过程书写，解答准确无误。但大部分靠考生有差错。主要有：

1、没有设数或者设数没有带单位；

2、列错方程：①八折看作8%，②错用利润率=利润=售价-进价，③错把9%写为90%；

3、进价进价

解错方程；

4、漏掉答数；

5、计算利润时把1635看作进价；

6、书写不规范。

应用题是中考必考，在以后教学中一定加以重视。努力做好以下几点，以提高学生解决应用题能力。

一、树立学生解答应用题的信心。学生从小学到初中对应用题都有惧怕的心理，怕难、怕繁。教师对此应有针对性，提高学生承受能力，培养学生的学习兴趣，树立解题信心。

二、初中数学中的应用题，类型性比较强。教学中教师应加强小结归纳，让学生对类型题从陌生到熟悉，从熟悉到灵活。

三、加强解应用题的步骤教学。应用题步骤：

1、审清题意；

2、设未知数；

3、列方程（组）；

4、解方程（组）；

5、答数。教师教学中严格按照解题过程教学，不断提高学生分析问题能力，并要求学生按照步骤书写过程，提高书写过程的能力。

中考化学试题分析课件 第7篇

化学命题组

2014年德州市初中学业考试化学试题，依据《义务教育化学课程标准（2011版）》的要求，结合我市现行化学教材——人民教育出版社2012年出版的《义务教育教科书（化学）》的内容而命制的。今年的试题在去年的基础上做到稳中求变，变中求新——适度凸现涉及化学实验的内容，图像有所增加；卷面长度、题目阅读量比去年有所增加（2013年3449字，2014年3884字），主要增加在试题背景介绍、试题体现的学科观念方面。试题在立意上紧密联系学生的学习水平、体现内容与生活和社会实际的联系。试题着眼考查学生对化学知识和技能的掌握情况，关注教学过程和科学研究方法的考核，考虑知识点所承载的情感态度与价值观的测试。题目内容新颖，呈现方式灵活多样，对我市初中化学教学能起到积极的导向作用。

一、命题思路和目的试题遵从《课程标准》的要求，在考查学生掌握化学知识点的基础上，设计考查内容旨在从“知识与技能”、“过程和方法”、“情感态度与价值观”三个维度考查学生的实际情况。试题对《课程标准》中所涉及的一级主题：“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”以及“化学与社会发展”进行了有机的整合，将“科学探究”主题要求融入其他四个主题中。

试题的呈现方式不仅仅是化学知识的重现，而是将考生置于真实的问题情境、实际生活情境中进行考查，目的是促使考生把化学 1

知识与生活、生产实际结合考虑问题，促使教师在教学过程中时刻注意化学在生活、生成实际中应用，以此培养和提高学生学习化学的兴趣、增强学生解决实际问题的能力。在一定实际情境下，注重考查考生对《课程标准》所规定的核心概念与原理、常见元素与化学物质、常用化学用语、基本化学实验和化学计算等掌握情况，体现宏观——微观——表示符号三者之间的联系。既注重考查考生掌握基础知识情况，又注重考查考生的科学素养。

二、试题主要特点

1．试卷结构合理、趋于稳定，知识覆盖全面，试题前后编排符合“由易到难”的梯度要求，具有较好的区分度和难度。2014年的试题分值50分，与上分值相同，其中，选择题8题，共16分；非选择题6大题，共34分。选择题注重化学的基础性，体现选择题具有较大知识点覆盖面的特点；非选择题分值基本每个空格1分（只有一个空格为2分），注重化学与生活、生产实际的结合。试题涉及知识点分布更加合理，学科重点突出。试题按照一定的题目难度由易到难有序布局，有利于学生寻找答案。试题命制在考虑考查学生基础知识问题的前提下，选择部分具有探究学习的题目，目的是考查学生运用化学知识解决问题的能力；试题的背景资料文字有所增加，旨在考查学生的阅读理解能力。试题的开放性题目有所增加，使得学生在展示自己掌握学习方法、学科观念方面有所依托。

2．试题在考查学生基础知识、基本技能的基础上，注重考查学生的阅读理解能力、观察能力以及分析问题解决问题的能力，注重“三维目标”的考查。试题中的第一大题“选择题”（16分）、第二

大题第1小题和第2小题（9分）、第三大题第1小题（4分）以及第四大题部分内容，注重考查学生掌握基础知识和基本技能的情况；第二大题第3小题考查学生是否能够“在物质的宏观性质、微观组成（或结构）和表示符号之间建立联系”；第二大题第4小题考查学生掌握物质分类方法的情况；“纸笔测试”的化学试题特点，因需要描述实际出现的化学问题，就需要大量的文字说明；第三大题第2小题考查学生从一个“化学魔术”的文字描述中发现问题、解决问题的能力，着重考查学生阅读能力、观察能力以及总结归纳能力、图像数据的分析能力以及逻辑思维能力。

3．用化学学科的观念解决问题，突出化学实验在化学探究中的作用。化学与我们的生活、生产有密切的联系。用化学学科的观念和理论处理生活、生产中出现的问题，是化学学科的重要特点之一。化学试题的命制，不仅考查学生掌握化学基础知识的情况，还考查其对化学观念的理解应用。如：选择题中的第2小题和第8小题、第三大题第2小题以及第四大题第2小题，考查学生对图像、数据的分析理解能力；选择题中的第2小题、第二大题第3小题以及第三大题第2小题涉及化学学科的“微粒观”，即 “化学用微观组成解释物质宏观现象”；许多试题体现“物质的实验现象、物质的性质、物质的微观组成（或结构）之间的关系”的观念。

因为化学是以实验为基础的自然学科，因此考查化学实验的试题占据相当大的比例。涉及化学实验的题目有：第一大题的1、5、6、8小题，还有第二大题第4小题、第三大题以及第四大题的第2小题。尤其是第三大题第2小题更是以“化学实验”为基础的“科学探究”的题目。

三．对当前化学学科教与学的建议

1、立足“双基”教学，培养学习兴趣。化学教师在教学中应该注重对学生进行“双基”训练，培养学生的学科素质和科学素养，以不变应万变。避免学生因对所学学科不感兴趣导致不愿学、继而出现厌烦情绪。

2、强调过程教学，培养思维能力。教师在日常教学及复习教学中，要结合课堂教学的实际情况，通过多种途径对学生进行过程教育，让学生亲身体验科学结论的形成过程，使学科知识成为有源之水，有本之木，达到使学生“知其所以然”的目的。

3、加强学生审题能力和对问题表达能力的培养。因试题的问答是以“纸笔测试”的形式呈现的。针对学业考试的试题特点，培养学生的文字理解能力、表达能力，尤为重要。化学试题要求学生用言简意赅的文字表达，避免学生有理说不出、说不清，或答不准、用词不当、答非所问等问题的产生。

4．重视精选习题，提高练习质量。教学更应强调对知识的理解和应用。习题要做，但应重质量而不是数量。在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实培养能力的习题，使选择的题目能够起到“举一反三”的作用。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。

5．紧密联系实际，关注化学与社会的关系。平时教学中，要时时关注化学与社会、生产的联系，做到能从学生熟悉的生活经验或

知识背景中提取信息，寻找新的视角和切入点，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，领悟化学就在身边。这不仅有利于深化理解化学概念和原理，同时会使化学教学变得生动活泼，激发学生强烈的求知欲，培养学生学习化学的兴趣，而且有利于形成技能、发展能力。

6．重视实验，强化科学探究的过程。以实验为基础是化学科学的基本特征。化学实验是进行科学探究的重要方式，是培养学生的创新精神和实践能力主要途径。学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。不仅要求教师认真做好演示实验及学生实验，并适当引入一些探究性实验，彻底扭转课堂上讲实验、学生背实验的做法。要通过让学生动手动脑，开展探究实验的实践训练，提高学生实验的操作技能和科学探究的能力,突出实验在化学教学中的地位和作用。

中考化学试题分析课件 第8篇

一、2013年柳州中考化学试题考查内容分析

今年柳州化学试卷测试的内容模块和分值分布的描述性统计数据见下表。

2013年柳州中考化学试卷格局与2012年完全相同, 试题形式平稳, 总体感觉试题难度比2012年大。

二、2013年柳州中考化学试题的特点

1. 试题注重对初中化学学科的主干知识的考察

从横向来看, 试题内容包含《2013年广西初中毕业升学考试化学学科说明》5大模块;从纵向来看, 试题内容又覆盖了教科书《人教版》的每一个单元。试题重点考察了物质的性质与变化、分子的性质、原子结构示意图、化学符号和名称的书写、化学方程式的书写、燃烧的条件、金属的物理和化学性质、溶解度、饱和溶液与不饱和溶液的转化、常见的酸碱盐、人体所需6大营养物质、原子个数比和相对分子质量计算等核心知识, 很好地地体现了对初中化学学科主干知识的考察, 且基础性强、难度低。

例如试卷第21 (1) 题:

(1) H_________ (2) Na+_________ (3) 硫酸根__________ (4) 氧化钙__________ (5) 2个N2分子__________

此题要求学生既能够看到符号写出名称, 反过来, 又能够根据名称写出正确的化学符号。从两个角度考查学生对化学用语的书写能力, 对化学用语的教学有很好的导向性。

又如试卷第26 (4) 题:

使接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液的两种方法是: (1) __________; (2) __________。

此题考查的内容是饱和溶液与不饱和溶液的转化方法, 并且要清楚硝酸钾溶解度随温度的变化趋势, 从而选择出恰当的方法。

2. 试题具有一定的地域文化特色

纵观2013柳州中考化学试题, 不难发现有一明显特征, 即渗透浓厚的地域文化特色。所谓地域文化, 包括地方的政治、经济、历史等方面的文化气息。地域文化已成为课程资源的重要组成部分, 其在考试中得到充分体现。

如试卷第23 (5) 题:

五菱汽车是柳州汽车工业的一张名片。在汽车车体的钢铁表面涂上各种颜色的油漆, 除了美观外, 最主要的目的是__________。

本题以柳州五菱汽车喷漆为背景, 考查了防止铁生锈的条件这个知识点, 从而引导学生明白化学来源于生活且应用于生活。

又如试卷第24题:

据柳州晚报报道, 2013年1月18日, 一辆载有约30吨硝酸的罐车在某厂道路发生侧翻, 硝酸泄漏, 散发出黄色烟雾, 流到石灰石地面, 发出嘶嘶声, 产生大量气泡。泄漏出来的硝酸不断流进路边的排水沟, 气味十分刺鼻。

(1) 由题给信息可知, 硝酸的物理性质之一是__________, 它泄漏到石灰石地面发出嘶嘶声, 说明硝酸与石灰石发生了化学反应, 生成的气体是__________。

(2) 硝酸见光分解后, 除分解生成二氧化氮气体外, 还生成水及占空气体积分数约21%的气体。实验室保存硝酸应密封、__________, 放在低温阴凉处。硝酸见光分解的化学方程式为____________________。

(3) 为消除硝酸对环境的污染, 对泄漏的酸必须处理。经济上合理、对环境污染小的化学处理方法是____________________。

此题是以柳州新闻报道硝酸泄漏事件为载体, 根据题目已给信息答题。考点依旧是物质的物理性质、酸和石灰石生成二氧化碳、酸性土壤的中和。将新闻素材引入中考试题, 能引导学生逐渐学会应用化学知识、技能方法来观察、分析各种社会现象, 引导他们关注与化学有关的社会热点问题, 对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断, 逐步形成科学的世界观。

3. 试题注重对教材实验内容的考查

试题立足于教材。近年来, 柳州化学中考实验题主要考查两个知识点:氧气和二氧化碳的制取, 包括原理、反应方程式、仪器链接、发生装置、收集装置、气体检验、气体验满。以教材实验为蓝本出中考试题的目的是引导教师抓住基础、重视教材、用好教材, 使学生在复习的过程明白要“以本为本, 以纲为纲”。

例如试卷第28题第一题:

(1) 下列是实验室常见气体的制取及收集装置图。

(1) 写出标有序号的仪器名称:a__________, b__________;

(2) 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末来制取O2, 其中二氧化锰的作用是__________, 应选用的制气装置是__________ (填编号) , 收集O2不能选用的装置是__________ (填编号) 。

“氧气的实验室制取与性质”是柳州市《2013年广西初中毕业升学考试化学学科说明》要求的8个必做实验之一。此题第一部分源于课本, 立足基础, 有利于引导学生认真完成规定的实验, 有利于引导中学化学教学重视课本实验。

4. 试题注重与高中知识的接轨

有关初、高中知识衔接的试题是柳州市中考题的亮点之一。初高中知识是相互联系的, 高中化学知识是初中化学知识的延伸和提高。加强对初高中化学衔接内容的考查, 不仅有助于培养学生的自学能力, 提高阅读理解能力和分析问题、解决问题的能力, 还为高中选拔具有潜能的学生发挥了积极的作用。由于该类试题涉及高中阶段的知识点, 所以这类试题往往以探究、实验设计等形式出现。

例如试卷第28题第二题:

(2) 柳州生产的两面针成人牙膏中摩擦剂的主要成分是碳酸钙。现通过以下实验装置测定碳酸钙的质量分数。 (假设牙膏的其他成分与盐酸不反应)

(1) 碳酸钙属于__________ (选填“酸”、“碱”或“盐”) , 乙装置中碳酸钙与盐酸反应的化学方程式为__________。

(2) 下列措施中不能提高测定准确度的是__________ (填序号) 。

A.缓慢地逐滴滴加盐酸

B.在甲、乙间增加装有浓硫酸的洗气瓶

C.在乙、丙间增加装有饱和碳酸氢钠溶液的洗气瓶

D.在乙装置反应结束后仍继续通入空气

(3) 若称取得牙膏样品为ag, 丙装置中的沉淀经干燥后质量为bg, 则样品中碳酸钙的质量分数为__________。 (用含a、b的代数式表示)

(4) 若不测定丙装置中沉淀的质量, 而通过测定丙装置在实验前后的质量差来计算碳酸钙的质量分数, 会导致测定的结果明显偏高, 原因是____________________。

此题第二部分中, 问题 (1) 主要考查学生对酸碱盐的判断以及实验室制取二氧化碳的化学方程式, 相对简单;问题 (2) 考查盐酸和碳酸氢钠反应会产生二氧化碳, 二氧化碳使氢氧化钡溶液变浑浊;对于问题 (3) 而言, 只要对二氧化碳的来龙去脉分析清楚就可以给出正确答案;问题 (4) 只需利用初中所学的知识就可以回答。问题 (2) 和 (3) 的设置, 主要考查学生是否意识到:二氧化碳不仅能使氢氧化钙溶液变浑浊, 也能使氢氧化钡溶液变浑浊。通过这些有关初高中化学衔接问题的设置, 既考查学生对已有相关知识的掌握情况, 同时又能使学生感受初高中化学知识的密切关系, 试题具有良好的教学导向作用。

又如试卷第29题:

水煤气是一种工业上常用的气体燃料, 一般用焦炭和水蒸气在高温下反应制得, 含有少量的CO2和水蒸气杂质。某化学兴趣小组对水煤气的主要成分进行研究。

【查阅资料】

(1) 白色的无水硫酸铜粉末遇水变成蓝色;

(2) Na2CO3与少量盐酸反应生成NaHCO3和NaCl, 与过量盐酸反应时生成NaCl、H2O、CO2。

【实验假设】

(1) 可燃气体只是CO; (2) 可燃气体只是H2; (3) 可燃气体只是CO、H2的混合气。

【实验过程】

实验小组按以下流程进行实验 (水煤气中的CO2、H2O已被充分吸收) :实验中, 发现黑色氧化铜变红, 且__________, 证明水煤气含有H2;还观察到澄清石灰水变浑浊, 证明水煤气中含有另一可燃气体为__________。

【实验反思】

根据实验结论, 甲同学认为实验应保证安全, 防止中毒。对尾气的处理方法是____________________。

【实验拓展】

(1) 实验后, 乙同学认为欲检验所用的NaOH否完全消耗, 可向溶液中滴入几滴稀盐酸, 若没有气体产生, 则溶液中的NaOH还有剩余。但丙同学认为乙同学的设计是错误的, 理由是____________________;

(2) 丁同学通过本次实验, 结合查阅的资料发现, 不用任何其他试剂, 只用试管和胶头滴管就可以鉴别稀盐酸和碳酸钠两种无色溶液。正确的鉴别方案及结论是______________________________。

此题以初中生熟悉的水煤气为背景展开探究, 通过查阅资料给出相关信息, 再利用题目的相关信息进行解题。难点主要集中在【实验拓展】的问题 (1) 和 (2) , 信息 (2) 是高中比较难理解的一个知识点:根据碳酸钠与过量和不过量的稀盐酸反应的差异来鉴别碳酸钠和盐酸。这种以初中化学知识为基础, 同时又渗透着高中化学知识点的中考题既考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力, 又考查学生设计合理的实验方案这一科学探究能力要素。此题考查要求较高, 具有一定的区分度。

三、对教学的启示

总体来说, 2013年柳州中考化学试题符合《广西初中毕业升学考试化学学科说明》的要求, 试题既考查基础、重点知识, 又侧重考查读题、分析和解决问题的能力。我们在关注其显性特色时, 还应分析渗透其中的教学理念, 引发对教学的一些启示。

1. 夯实基础, 突出主干

纵观近几年柳州中考化学试题, 基础知识是根本, 学科主干知识是重点。这就要求教师在日常的教学中注重基本概念、基本理论和基本技能的培养, 指导学生在中考复习备考过程中对课本原有知识的复习一定要做到全面不留死角, 坚决贯彻基础知识过关的原则。

2. 重视实验, 提高素养

实验题和与课本实验紧密相关的题目, 在近两年的化学试卷中表现得尤为突出, 但难度不大。因为化学是一门以实验为基础的科学, 实验能力的培养和训练是实施全面科学素质教育的重要内容。实验试题中第一部分所考的都是中学化学中最普通、最常用的原理, 最常见的仪器和实验装置。这就要求我们复习中要对常见仪器 (如试管、长颈漏斗、量筒、滴管等) 的用途、使用方法了如指掌, 对药品的取用、物质加热、仪器连接、装置气密性等基本操作能熟练掌握, 对教材实验能准确掌握和深刻理解。

3. 关注融合, 侧重衔接