历史课学习心得感悟

历史课学习心得感悟（精选6篇）

历史课学习心得感悟 第1篇

历史课学习心得体会及感悟1

初学历史，心中不免有些空虚，历史，从初中便开始接触，洋洋洒洒六年了，不断重复着不变的故事，没有任何的创新。在过去的历史课堂，教师只是在讲台上滔滔不绝地讲述历史知识，学生只是在下面挥汗如雨的愤笔疾书，这样老师是历史课主角，学生则成为台下的观众。殊不知，老师和学生都是历史课的主角。如今的大学历史课给我最深的感受是老师并不是照本宣科，而是结合历史事件，入木三分的讲述了具体事实，生动而引人入胜。

当今的教育应该注重学生个性，注重学生的学习兴趣和激发学生对学习的热情，使学生积极主动地参与历史学习，这样才能逐渐提高学生综合素质，使学生在这个课堂里掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发挥。正是因为这样既发挥了学生的特长，增加了学生的自信心和积极性。

对于老师的分组作业，充分发挥了学生们的能动性，加强了同学们的团结合作精神，有助于提高学生的表达能力，更重要的是加深了学生对课文的理解。我们所在小组做的是有关慈禧的课件，虽然与其他组重合，但是通过资料的收集，我们了解到：从历史上看，慈禧在人们心目中一直是一个心胸狭窄、卖国求荣的娇奢太后；而从家族来看，慈禧则是一个有血有肉、孝道先行的封建女人。我们更加知道慈禧太后是清朝政府腐败、软弱、无能、残暴的代表，是1861年至1920xx年间清朝的实际统治者。这并不像我以前的认识，我以前的认识都是极其片面的，这样的教学对于更全面的了解历史事件与人物是十分有利的。

再者，我喜欢历史，特别是古代的传统文化故事，在您的指引下，我们的认识一定会更加丰富多彩。

历史课学习心得体会及感悟2

初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视（中考算分数后情况稍好）。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。

层面说，学生对历史的不买账在一定程度上也反映了教师教学的缺失，不能让学生走进自己的课堂，这是教学的失败。近几年，初中历史不可避免的进行了新课改，可以说，课改后的历史教学更难教了。然而，据我所知，目前的大部分农村中学，包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视，直到初三，要中考了，才把历史课当作主课来对待，所以历史专业的老师年年把手毕业班，初一初二的历史课，又严重打击了任课老师的积极性，只要老师能把课上完就行，好像是综合科和体育课，实际上，这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很怀疑历史教学的成果会有多大?历史教学的明天在哪里?

历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，得教且教的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。

反思二：教师教学设计的落后于教学理念的困顿

本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。

在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。

教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。

反思三：开卷开始对历史教学的更高要求与对策

学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易?开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。20xx年20xx年和20xx年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。

我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。

如何感悟呢?我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。

历史课学习心得体会及感悟3

我教历史课也只有几个月，简单谈谈我的经验吧：比起传统的教学方法，我可能比较有个性一些。我讲历史课会穿插很多小故事，还会联系到其他科目。比如，讲到《秦王扫六合》以及《伐无道诛暴秦》之前，我会给学生读语文课中的《过秦论》，先从六国联纵到秦王逐一灭六国，再讲秦朝强盛时的情况，这样学生就渐渐明白当时的形势。同时我还给学生看有关秦始皇兵马俑的纪录片，片中有情景再现，讲秦的暴政，以及秦二世时的黑暗。又讲指鹿为马这个成语的含义，具体让学生明白秦这个短命王朝结束的原因。同时，我还联系诸子百家思想中的法家，讲到秦的刑罚残酷，并结合商鞅变法与焚书坑儒事件来评价秦朝。当然，也评价秦王在经济，军事方面的有效措施，以此，客观评价秦始皇的功与过。

我曾经去一些地方旅游过，也会给学生讲自己的见闻和当地的历史。在讲商朝时，就给他们讲到安阳的殷墟，讲述青铜器和甲骨文这些足以让我们中华民族自豪的文化旅游资源。在讲三国的诸葛亮时，我特意讲到南阳的诸葛庐，诸侯祠，让学生对诸葛亮的了解更为深刻。此外，我把《出师表》也拿出来给他们翻译一下，借此让学生知道诸葛亮的忠心和献身国家的志向。在讲到佛教和道教时，给他们讲洛阳龙门石窟和山西大同云冈石窟的一些情况。还讲到湖北武当山这个道教圣地，还结合《西游记》给他们讲道教中神仙的位子排列。讲远古人类时，也会给他们提到北京七日游就含有周口店远古人类遗址这个项目。学生听我的课就比较有兴趣。有时，我还拿出来地理书，给他们穿插一些城镇的历史故事。

在教学中，我发现学生还是很喜欢我这个新老师的，但是，他们喜欢我讲课，喜欢听，不喜欢动脑。每次考试，学生的成绩都不理想，我开始思考我的教学方式。后来，才了解到，学生虽然喜欢历史，但是，历史对我们现实生活太远了，一些成语典故，一些著名战役他们都没有听说过，在写连线题时，总是张冠李戴，朝代和人物都混淆了，鉴于此，我用了两节课，总结了春秋战国时期，三国时期的一些历史故事，将给他们听，然后又让他们复述一遍，这样，学生对每个故事发生的时间，年代，地点，人物，揭示的人生哲理也进行了掌握。比如：在讲纸上谈兵时，我告诉他们，这个故事形容没有真才实学，只会夸夸其谈。后比喻一些人只注重理论而不切实际导致失败.同时也告诉他们学习不要过于张扬，不重注平时的学习，而导致止步不前。在讲到乐不思蜀时，告诉他们不要安于现状，乐而忘本。在讲到一鸣惊人时，告诉他们平时没有突出的表现，喜欢默默无闻的学生也不要小看他们，因为他们不鸣则已，关键时会做出惊人的成绩。这样，学生既了解了这个成语的大意，也知道是关于哪方面的道理，还学会了做人的道理。在学习评价历史人物时，我让学生各抒己见，列举自己喜欢的历史人物，并说明喜欢的原因，还总结这个人物身上有哪些值得我们学习的精神。学生们讨论发言都很积极，我又做适当的评价，不至于让他们的观点过于偏激。我想这对于他们学习历史也是有帮助的。

为了使历史课堂不再枯燥，我每堂课找一个学生讲一个与本单元有关的历史故事，像三国里的，还有兵书上的三十六计。学生讲完我还进行点评，有时再把这个故事引入到本课教学中，学生在得到充分肯定后，学习兴趣很浓，课下收集资料也很积极，这样也丰富了他们的见闻和知识。学那些名人轶事，生活中的歇后语，也是我们经常开展的活动。当然，我知道，基本的知识还是要掌握的，为此，在讲课时，我让学生总结本节课有哪些典故和流传至今的名言。在辅导学生写同步训练时，我引导他们多看历史年代表，尽量不看课本就能理出年代顺序和朝代更替中发生的一些重大事件。在复习中，我单独将知识分类汇总，哪些是有关战役的，哪些是关于改革的，哪些著作是文学的，农学的，医学，书法，及科学的，还专门把诸子百家的思想列成表格去学习，这样，引导学生从整体上感知教材，再分类掌握，学生在这种比较中不容易记混淆。

历史课学习心得感悟 第2篇

行三“路”（学习《论中国共产党历史》读后心得感悟）

仅供参考

近日，中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论中国共产党历史》一书，由中央文献出版社出版，在全国发行。2月20日，习近平总书记在给上海市新四军历史研究会百岁老战士们的回信中指出：“中国革命历史是最好的教科书”，读史使人明智，明智方能致远，读党史有助于我们了解党和国家事业的来龙去脉，汲取党和国家的历史经验，正确认识党情国情，是我们开创未来的重要前提。

“以史为鉴，可以知兴替”，在新时期，党员干部必须坚持品读党史，常读常新，学思践悟，懂得从党史中汲取历史营养，锤炼初心、淬炼匠心、修炼信心，善于在党史中感受奋进力量，不忘“来时路”，走好“脚下路”，坚定“未来路”。

读懂党史，锤炼“一枝一叶总关情”的初心，不忘“来时路”。“心有所信，方能行远”，我们党百年的光辉历史，就是一部为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的历史，铭刻着党的初心使命，唯有通过反复品读党史，搞清楚“从哪里来”，常忆“来时路”，我们才能沿着正确的方向奋勇前进、行稳致远。惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。这要求全体党员干部要从党史中学习立身之本，涵养“人民至上”的为民情怀，想民之所想，急民之所急，办民之所需，干民之所盼，尽己所能将精力与心思投入到为民服务的事业当中，致力于提升人民的获得感、幸福感、安全感；要从党史中学习创业历程，弘扬“艰苦奋斗”的工作作风，不仅做到持身以正，防腐拒贪，更要做到持身以谦，虚心谨慎，力戒形式主义、官僚主义，杜绝“打哈哈”、治好“拖延症”、破除“富贵病”；要从党史中学习科学理论，坚守“对党忠诚”的政治担当，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，增强政治意识，提高政治站位，保持政治定力，听党指挥，服从大局。

读好党史，淬炼“千锤万凿出深山”的匠心，走好“脚下路”。“千里之行，始于足下”，习近平总书记曾强调：“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”我们党的光辉历史，更是无数共产党人“真刀真枪”拼出来、“流血流汗”干出来的历史，凝聚着无数共产党人的实践智慧和创新成果。全体党员干部必须加强党史学习，从中提炼发现和解决问题的本领，善于总结历史规律，在学思践悟中运用好党史这本“教科书”、补充足“营养剂”。一方面，要从党史中感悟党一脉相承的实干精神，自觉践行到日常工作当中，忠于职守，躬身实践，干实事、出实招、求实效，发挥“钉钉子”精神，永不言弃，迎难而上。另一方面，走好“当下路”不仅要求继承前人智慧，更要求贡献新智慧，要发挥主观能动性，继往开来，开拓创新、摒弃守旧观念、摆脱路径依赖，在创新中实现自我超越。唯有通过广泛开展党史学习，弄明白“怎么办”，才能踏实走好走稳走远“当下路”，以匠心致敬初心，以匠心成就信心，让实干成为“标配”、让坚持化作“本能”、让创新成为“共识”。

读透党史，修炼“而今迈步从头越”的信心，坚定“未来路”。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，“有志者，事竟成”，唯有意志坚定的奋斗者才能创造出辉煌的历史。从嘉兴南湖上的那一艘小船，到如今在民族复兴路上行稳致远的巍巍巨轮；从建立新中国让中国人民“站起来”，到改革开发让中国人民“富起来”；从实现温饱到全面建成小康社会，我们党历经百年风雨沧桑，但都成功跨越前进道路上的一个个“娄山关”“腊子口”，无数共产党员“而今迈步从头越”的信心是关键。坚持品读党史，常读常新，是为了能够树立信心，解决“到哪里去”的方向问题，以信心捍卫价值，以信心守护道路，以信心抵御风浪。在对党史的反复咀嚼中透过历史看未来，在对党史的细嚼慢咽中透过现象看本质，才能坚定“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信心，拨开历史迷雾，克服对未来的恐惧，在全面建设社会主义现代化国家的道路上乘风破浪、奋勇前进。

历史课学习心得感悟 第3篇

自古以来, 羊被认为是善良知礼, 外柔内刚的代表, “羊”与“祥”谐音, 象征吉祥如意。

古人对自然和动物的敬畏, 也为了让百姓容易记住自己出生的年份, 想出了最简单的动物纪年法——生肖年, 生肖因此成了中国人的吉祥物, 成为中国人共同拥有的精神家园, 令中华民族生生不息。七七七七七

1三羊开泰

“三羊开泰”即“三阳开泰”, “阳”和“羊”同音同调。三羊开泰源自《易经》, 意为冬去春来, 万物复苏、称颂岁首、寓意吉祥。七七

《周易》六十四卦中的一卦——泰卦, 是好卦, 故有“否极泰来”这一成语。“开泰”寓意:吉祥亨通, 好运降临。七七

新年让家里摆上一个“三羊开泰”吧 (图1) , 带出浓浓的春意, 当新年钟声敲响时, 期盼好运连连。

2五羊衔谷、萃于楚庭

广州, 古代称“楚庭”。

高13 cm黄铜

五羊——广州城的城徽标志。有一个美丽的传说:南海上空出现五朵彩色祥云, 上有五位仙人, 身穿五色衣服, 骑着五色仙羊, 仙羊口衔一颗一茎六穗的稻子, 从南海飘来, 降临到广州城, 祝愿这里永无饥荒, 从此广州成了岭南最富庶的地方。

1959年广州越秀山上矗立起五羊雕塑 (图2) , 由130块花岗岩石雕刻而成, 五羊献瑞浩气腾云, 五羊像成了广州城一道最亮丽的风景。

时任广州市长朱光题诗一首, 刻在基座上:

广州好,

城古越千年,

饱阅沧桑消劫烬,

缅怀缔造接前贤,

山立五羊仙。

图3是微缩的五羊像, 高16 cm, 采用铜合金精密铸造技术。很多到海外定居的广州人, 来广州游览的客人, 都喜欢带回去一个五羊像, 让家中永远流淌着一份温暖的广州情怀。

高16 cm黄铜

图4是萌萌的胖嘟嘟的喜羊羊, 丰盈的体态, 满身的金钱元宝, 寓意财运亨通, 富贵吉祥, 特别受做生意的人们喜爱。

图5是吉羊昂首如沐春风, 摸摸羊角, 鸿运当头。

3为领头羊喝彩

古人说:

万里挑一为英,

千里挑一为俊,

百里挑一为豪,

十里挑一为杰。

高16 cm黄铜

高16 cm青铜

广东的机械工业正是有了无数的英俊豪杰, 领航着无数的企业, 直挂云帆济沧海。开拓进取、奋发图强, 使广东成为世界工厂, 全世界的人都在分享着中国人创造的成果。2014是不平凡的一年, 而广东的铸造行业, 更是业峻鸿绩。

高39 cm黄铜

把这尊工艺精湛、铸造精美、神采飞扬、勇往直前的领头羊 (图6) , 献给这些优秀的企业家, 愿春风习习, 领头羊一路高歌!

是企业家把资源转为产品, 为社会创造财富;

是企业家创造出经济的奇迹, 引领时代进步。

向企业家致敬!

4 悠远的祝福

(1) 商代·四方羊尊

位列为十大传世国宝的青铜器 (图7) , 被史学家誉为:臻于极致的青铜典范, 有一种大气磅礴的感觉。

尊的四个肩是羊首大卷角, 宁静中带出威严, 羊身遍布龙纹和凤纹。

羊尊集线雕、浮雕、圆雕于一体, 造型极为精美、华丽、独特, 重达34.5 kg。

采用泥范 (模) 铸造技术, 先铸出羊头羊角, 然后再放入外范中, 器身以扉棱为组合块范的分范面, 共分8块外范, 再组合起来, 进行尊的整体浇注而制造出来。

高53.8 cm, 口每边长52.4 cm青铜 (现藏:中国历史博物馆)

(2) 商周·羊尊

这是一件以羊为造型的酒壶 (图8) , 掀开羊背上的盖注酒, 再从羊口中倒出酒入杯中。

羊尊全身布满龙凤等各种纹饰, 盖上前有龙, 后有鸟。

古人把酒吟诗、舒发情怀, 是何等潇洒……, 这些精美的青铜器, 把自然风物、铸造技艺、人文情怀都融为一体, 可见几千年中国传统文化之博大精深, 渗透到生活的方方面面。

台北故宫博物馆仿制出这件羊尊作为故宫的礼品, 极受游客的喜爱, 很多人都买一个回家。历史使人聪颖, 欣赏时可唤起一种穿越时空的情结, 珍藏起中国传统文化。

高15 cm青铜

5 喜看今日的贺礼

2014年, 华南理工大学设计学院学生设计了羊年生肖作品, 如下所示。

(1) 羊角开瓶器

羊角开瓶器 (图9) , 将生肖羊、国粹剪低和铜合金三个元素汇合, 铸成一件精致的生活用品。作品时尚、风趣、好玩又实用, 可用来开啤酒和红酒盖 (图10) , 放在饭桌上也是一件优雅艺术品。

高67 mm

(2) “羊意”餐具

这是一套铜餐具 (图11) , 设计的灵感来源于广州五羊美丽的传说:“五羊衔谷, 萃于楚庭”。

58 mm×38 mm×33 mm

筷子和汤勺刻有浮雕的稻穗图案, 带出“穗穗平安”的感觉, 餐桌上的暖羊羊。

属羊的人用起这样的餐具, 别有一番滋味涌上心头, 洋洋得意。

日出而作,

日入而息,

逍遥于天地之间而心意自得。

吾何以天下为哉!

高中历史的学习感悟 第4篇

一、在高中历史学习中认识历史发展的艰辛

在整个高中历史学习的过程中，我们不仅要努力学习历史知识，还要在知识中汲取经验，通过对知识的内化，我们能透过一幅幅画面了解到历史发展过程中的艰辛和不易。高中历史中对于政治制度的建立有着明确的标注，老师在给我们讲解时，也将这部分作为了历史讲解的基础，从推陈出新的政治制度中，我们能了解到历史过程不仅仅是成功的经验，还有失败且惨痛的教训。社会环境以及条件变化推进了历史进程的发展，这一点，在我们学习中国现代政治制度时体会的尤为突出。例如，在学习“大一统”的秦汉政治这节课时，老师利用始皇帝史学历史向我们讲解了政治者承继和发展情况，让我们对大一统的历史有了更加深入的理解，通过夺河套、修直道、开灵渠等措施，不断推进帝王统治。在学习之后，我们能通过历史的变迁的史学历程的改变，真正了解民主法制建设的艰辛。我们也对“以史为鉴，以史为镜”有了更加深入的体会。

二、在高中历史学习中体会历史传承的责任

学习高中历史对于我们来说，要在历史事件中体会历史精神，也能更好地传承历史责任，这是作为中华儿女应该有的担当，为中华民族复兴而努力。高中历史对于不同历史时期以及不同经济发展情况进行了比较详尽的描述，且在讲解中央集权的过程中，我们能通过历史事件了解到，从南北朝一直到近代，国家统一以及加快实现民族的融合是中华民族一直要承担的历史责任。并且，在学习历史的过程中，我们还认识了屈原、蔡伦、祖冲之、范仲淹、岳飞、郑和、李自成等等光辉的历史形象。通过鉴赏式的学习方式，我们更好地了解到了我国历史长河中民族优良传统的承接和延续，也能更好地铭记历史，从而提升民族认同感、历史使命感以及社会的责任感。例如，在学习《中华军民维护国家主权的斗争》这一课时，我们见证了中华民族抵御列强侵犯的历史时刻，也通过历史的学习，更加体会了战火纷飞的年代中，民族精神和生命一样重要，中华军民英勇不屈的精神也一直感染着我们，让我们更加珍惜现在的生活。

三、在高中历史学系中感悟历史神奇的跨越

透过历史，我们能看到人类文明发展的过程，也能体会到人们辛勤工作以及不断奋斗的历史过程，生产力的发展带动了制度的不断创新，也实现了物质社会和精神社會的共赢。另外，我们在接触的历史事件中，能总结出这样一个经验：凡是经济文化受到了严重的创伤和恶性的破坏，随之而来的是社会跨越式进步和经济发展，真正实现历史的转折性改变，推动整个历史过程以及时代的变更。在学习新民主主义革命时，我们原本比较模糊的认知逐渐清晰起来，通过对中国共产党经历新民主主义革命的学习，更深层次的体会到了新民主主义革命胜利的意义，也了解了北伐战争、五次反围剿对于中国共产党涅槃重生的推动作用。正是一次次的挫折和失败，才磨砺出共产党人坚毅不拔以及前仆后继的革命精神。正是这一段可歌可泣的历史学习，才让我们进一步了解到中国共产党建立和发展的不易，以及中国共产党对于新中国的重要价值。

四、在高中历史学习中认知历史结构的创新

我们通过学习高中历史，不仅深刻体会了历史传承下来的文明和精神，也充分地了解到，历史的发展也是一部文明创新史，只有保证创新，才能推进文化和科学技术的进步，在坚持和追求过程中，人类创新过程也在不断的更迭，利用智慧创造生活创造财富，实现民族的伟大复兴和进步。在学习中国近代史的过程中，我们更加能体会到创新发展对于中国民族的伟大复兴带来的作用。例如，在学习新中国初期的政治建设这一课的时候，老师利用生动的影像资源向我们展示了我国制度建立的历程，我们能清晰的感受到新中国成立这一伟大性时刻的神圣，也能透过情感的描述体会到当时人们摆脱黑暗，重见社会进步的感情。这也进一步加深了我们对于民族平等和民族团结的认知，引导我们对祖国统一有了更加深入的价值认同。在对历史内容学习和感悟的过程中，我们还体会到了中国政治文明智慧和创造的共生结构。在历史中感悟创新的力量，也教会了我们要积极开拓思维，在建立学习目标的基础上，真正体会为国家民主政治制度建设而努力的时代责任感。

五、在高中历史学习中积淀历史进程的智慧

高中历史学习对于我们来说，并不是简单的历史进程的回顾，而是通过人和事之间的联系建立一种对历史经验的感悟。在学习中，我们被祖国历史文化中古人的智慧所折服，体会另一种时代和社会形态的同时，也学会了用另一种思维模式和角度去分析问题。从文化中学习经验，从历史事件中吸收教训，这才是我们学习中国历史的真正要义，也就是俗话说的“以史为鉴可以明得失”的意义了。在学习中吸纳有效的建议和意见，从而指导现在的行为，或者是作为参考，这是我们高中生应该在学习高中历史中体会到，并且应用到学习中的事情。例如，在学习一国两制的过程中，我们透过资料能体会到港澳回归的庄严肃穆，能让我们的民族自豪感油然而生，这也是一代伟人超凡智慧的体现。

高中生活被各个学科充斥，我们通过数理化拓展学习的思维，通过语文提升自身的文化素养，通过地理了解祖国的大好河山，而只有通过历史，我们才能真正体会生活的美好，而这正是在历史学习中最大的感悟。在高中历史学习中，我们能有效的建立正确的历史认知和历史意识，在对历史经验进行有效吸收的同时，体会历史智慧带给中国发展的影响，我们透过中国文化体会到了作为一个高中生的责任和历史使命。总而言之，学好高中历史，才能更加坚定我们的民族精神，提升作为炎黄子孙的民族自豪感。

参考文献：

[1] 宿志高.浅谈“关键词”教学法在高中历史课堂中的应用[J].历史教学问题，2016，22（02）：133-134，65.

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[3] 刘军.对普通高中历史课程性质和基本理念的认识--《普通高中历史课程标准（实验）》浅析[J].历史教学，2013，25（07）：5-8.

[4] 周云华，杨建亚.高效文化史课堂的构建策略——以人教版高中历史必修Ⅲ《辉煌灿烂的文学》为例[J].历史教学问题，2015，29（02）：128-131.

[5] 何成刚.在继承与发展中创新--对《普通高中历史课程标准》（实验）稿的解读[J].学科教育，2014，29（01）：13-18.

[6] 赵亚夫.高中历史课程改革与历史教育的现代化——围绕普通高中《历史课程标准》的反思[J].教育学报，2016，29（04）：36-44.

历史课学习心得感悟 第5篇

舞动青春激情

——《五四之魂》学习心得

有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。90年前的5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。

五四运动如一声春雷，震醒万千暗夜中徘徊的灵魂。它拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立作了思想上和干部上的准备，为中国的未来开辟了一条全新的道路。在中华民族近一个世纪救亡图存和强国富民的漫漫历程中，五四运动是推动中国历史进步的不朽丰碑。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，“五四”绝不仅仅是一个历史事件，它是一种精神，表现出青年人对我们民族炽热的爱，对国家前途和命运的关注，表现着青年人的责任和使命。

今日之XX，面对着前所未有的机遇，也面临着前所未有的挑战。作为XX最年轻的一代，我们要从五四运动的宝贵遗产中汲取智慧，让五四精神成为推动XX稳步前进的不竭动力；我们要从90年的历史昭示中得到启迪，从时代赋予青年的历史使命中寻找方向，奏响更加激昂的青春乐章。这是我们对五四运动最好的纪念，也是对五四精神最好的传承。

首先，勤于学习，努力创新。创建学习型组织，提升职工素质,青工正处在学习的关键时期，不仅需要掌握丰富的知识，更要具有适应企业发展需要的技能和本领，一定要珍惜大好时光，发愤学习、刻苦钻研，打牢人生成长进步的根基。例如，开办的摄影、写作培训班，开展的读书活动月，为我们提供了很多的“充电”条件和机会。青年时期是最富有生命力和创造力的时期。我们都要努力培养自己的创造能力、充分发挥自身的创造潜能，紧密结合企业的实际运作，在不断认识和把握客观规律的基础上，勇于创造、善于创造、不断创造。

其次，树立理想、甘于奉献。我们要在XX实现新跨越的征途上施展才华，有所作为，树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人的理想融入到企业发展的共同理想之中，在爱岗敬业、勤奋工作的实践中，实现自己的人生追求。奉献是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事业的前提。我们要自觉把个人的命运同XX的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同XX的伟大事业紧紧联系在一起，自觉服务安烟，无私奉献安烟，不懈进取，在火热的工作中创造出无悔的青春。

最后，艰苦奋斗，建功立业。我们需要保持和发扬“自力更生、艰苦奋斗”的红旗渠精神，坚定的理想信念，脚踏实地、埋头苦干，敢于面对困难，善于迎接挑战，在实践中经受锻炼，在奋斗中建功立业。

历史教师工作心得感悟 第6篇

历史教师工作心得1

忙碌而又充实的一学期即将结束，坐下静想，初二年级的学生经过了第一学期的熟悉，对他们每个人的学习习惯都已经很熟悉了，在这一学期的教学中能够及时的做到有的放矢。教学方法能够结合各班的特点做到灵活的教学。并且进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，结合杜郎口的教学模式改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，把握对学生正确历史观的灌输，侧重基础知识的传授，认真完成教学内容。特将工作总结如下：

1、首先在教学上：

教学是本学期的中心环节，为此我总结了上学期的教学经验，并且在此基础上认真的准备教学工作，我知道一节高质量的好课是与课下教师的努力备课是密不可分的。我在准备每节课的时候都是作了精心的设计，在教学方法、教学过程、教学过程中学生的活动、还有当堂练习都做了精心的设计和思考。历史的学科特点决定了我们要把冰冷的知识点转化为学生容易接受的方式和方法，并且这种方法能够让他们在内心形成一种学习历史的内驱力，对历史课堂形成一种期待，如我在讲授第9课《改革开放》的时候，就让学生结合了自己身边的一系列的变化：名牌鞋、肯德基、百事、名车、自己周围的变化等，并播放中国改革开放前的贫穷视频，进行对比，让学生在内心中形成一个共识：改革开放是富国强民之路，是历史的必然。从而直接导入新课。在讲授第14课《钢铁长城》的时候，我结合学生对神秘军队的崇拜感和本节知识的特点，播放一段军事视频，提高学生的学习兴趣和积极性，并在讲授新课的时候穿插小练习，并对学生进行了思想的升华。把课堂气氛推向了高潮。

课堂教学的中心环节是教学质量的问题，为此我结合课堂的实际情况，采用不同的教学方法，激活学生的学习兴趣，并结合当今现实的生活实例，使的学生觉得历史和我们的显示是如此的接近和熟悉。在实践中注意知识的纵横的比较，做好知识的归纳和综合，利用课堂小测和单元检测，进行巩固和检查学生对知识点的掌握。

我在读《山东教师》的时候，读到一篇介绍提高教师的教学的质量的文章，我发现在教学的各个环节中都需要不断的提高，比如在调动学生的环节中，尤其是下午，我的课有一部分是在下午第一节“黄金时间”，学生由于刚刚经过了一中午的休息，学生和教师都是没有精神，为此我特意在准备下午课的时候首先让自己精神饱满，用自己积极的精神尽头去影响学生，使他们觉得下午的课同样上的有滋有味。

教学的语言，对学生的学习情绪有着直接的关系。用幽默、准确、精炼的语言神态进行引入、分析教材中的内容，往往有意想不到的效果。如讲到国x党在抗战中起到“牵制”作用时，做了一个牵绳动作进行分析其中意义，学生一下子就能理解了。

2、在教学中注意学生的综合平稳发展。

由于这四个班级的学习特点的不同为此我在这四个班采取了不同的特点教学，：在一班和三班结合学生善于表现自我的特点，让他们把基础知识以填空题的形式书写到黑板上，然后指导他们完成填空，让他们都当小教师，把自己掌握的知识重复给别人听，然后在下面默写，留给他们记忆的时间，教师再精心指正，达到教学的目的，从而掌握了知识。在二班和四班直接让学生在记忆的基础上，小组成员相互检查，跟踪加强练习，注意照顾到个别学生。比如我在教学中注意到初二二班的学生李乐和马跃在学习历史中表现欲望很强烈，就重点照顾他们，让一些他们把能够掌握的基础知识表达出来，培养他们的信心，比如李乐的成绩在最初的个位数增长到了现在的28分，马跃的成绩达到了及格的水平。他们获得了一定的信心后就能够逐渐的把精力投入到学习中了。

3、努力的加强业务的学习和学习先进教学经验。

在这一学期的教学过程中得到了董老师和李老师的无私的帮助，教学的能力得到了很大的提高，为了更好的提高自己的教学质量和效果，自己在教学时间外还积极的阅读大量的教学报刊和文摘丰富和补充自己的教学，并且在借鉴的同时得到了许多的启迪和知识。使得自己在教学中游刃有余。获益良多。

课堂改革的趋势是不可避免的，为了在课堂中解放学生，同时也是为了减轻教师的负担，在学校和学部的组织下，去杜郎口学校进行了学习考察，我发现了自己的差距，在自己的课堂中慢慢的进行探索和尝试，发现自己取得了一点点的成绩，课堂的教学效果愈加的高效，同时结合陶继新主编和李丙亭记者的报告结合自己的实际情况，对自己的大脑进行了一次“大清洗运动”。使自己能够紧紧的和课该的脚步紧紧相随。提高自己的课堂掌握能力。

4、下学期我计划做好以下几点：

(1)、继续进行课堂的改革，切实的把自己的课堂变成高效、和谐、全面、紧凑的精彩课堂。让学生能够在课堂中积极的投入。

(2)、大力的加强自己的业务的学习，加强专业知识的学习，储备和丰富自己的知识。

(3)、做到使每一个学生都在历史学习中能够得到好的收获。不放弃任何一名学生。

历史教师工作心得2

又一个学期结束了,这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的,坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间,不仅仅是在教学业务上,更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能力上……

感谢学校领导对我的信任,继续安排我教八年级的历史课并承担备课组长的工作。

学校对我的信任是我工作的最大动力,并时时刻刻激励着我,用心去克服工作中遇到的一切困难,认认真真、踏踏实实地完成每一项工作,以不辜负学校领导对我的殷切期望。

八年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师,加上我一共是四个人,她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中,她们经常替我分担一些组里的工作,在这里真诚的向他们道一声:谢谢!

对于我而言,与其说是和她们在一起工作,还不如说是我在向她们学习,坦率而言,我从她们身上学到了许多东西,和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。

团结的团队是我成长的沃土,并且不断地给我信心和勇气,闯过一个个难关。

在平时的上课过程中,我注意观察学生,并且注意调整以往我的教学方式,根据他们以前学习的习惯,一点一点地使历史课堂走进他们,让他们适应八年级的历史学习,同时也使我适应了同学们。

教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂,这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。

在与学生们的不断磨合的过程中,学生渐渐地了解我、接受我的授课方式,进而了解怎样去学习历史,更学会了去懂得历史。

区质量检测考试中,我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且,在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标遥遥领先,这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。

这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动,不仅增添了历史学习的趣味性,同时,也使历史走进了学生,让更多的学生喜欢上了历史,喜欢上历史课。

作为备课组长,不仅要积极组织各项活动,更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间,每次集体备课我们都认真准备,做到有效备课。

备课是为了上好课,课堂我认真、严谨地完成授课任务,力求达到最好的教学效果。

我们给每一课都配上了随堂练习,在完成正常的授课任务的同时,每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样精心准备的习题,使学生精练、老师精批,提高了教与学的效率,真正做到了事半功倍。

在近四个月的教学过程中,我经历了太多以往我没有经历过的事情,使我在教育教学心智方面不断成熟,以上仅仅是教学工作中的一点点。其实,每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。

四个月来,有烦忧的时候,也有快乐的时候,或许教育工作就是这样吧,我们面对的是不同的学生,每一届学生都有不同的特点,我们不能一味地要求学生来适应我们,更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长,需要我付出更多的努力,需要我学习的东西还很多,年轻的我只有不断学习,不断总结经验和教训,不断认真钻研,不断努力,才能不断提高教育教学水平,在教育教学过程中使自己尽快成长。

历史教师工作心得3

本学期，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

历史教师工作心得4

__，男，20__年x月出生。现任太原市万柏林区小井峪第二初级中学历史学科备课组长，初三历史教师。2019年7月毕业于太原师范专科学校政史系大专。20__年x月---今在太原市万柏林区小井峪第二初级中学任教。20__年__月经太原市教师任职资格评审委员会评定为中学历史二级教师。至今任中学历史二级教师职务已2019年，今年获得中考阅卷优秀教师，并代表万柏林区参加太原市消息技术和学科整合比赛，符合申报中学历史一级教师条件，现述职如下：

一、思想政治方面

从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。任中学历史二级教师七年来，我先后兼任年级组长、教研组长，有时在历史教师短缺的情况下跨年级代课，但我无怨无悔，甘于奉献。

二、教育教学方面

作为一名受过专业知识培训经历，又有2019年初中教学实践的历史教师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，坚持用普通话进行教学，一直担任初三把关教师。任现职以来，我不断加强教师业务学习，学习了大量的现代教育教学理论及心理学、计算机信息技术等最新知识，及时了解、掌握本学科最新的教育教学研究动态，并紧密结合课程标准将之运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高，在面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差方面取得了显著的教育教学效果。

任现职以来，作为校、区骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的能力，为此，我担任了历史科组长。为提高科组的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组教师开展各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子。同时坚持走出去，积极参加市、区的教学研讨，并参与了华师大版的七年级《历史滚动迁移》下册中的《文学艺术》、沪教版的七年级《历史与社会滚动迁移》上册的《家庭理财》和八年级《历史与社会滚动迁移》下册中的《中华人民共和国的建设和发展》的独立编写工作。

作为学科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。在我的指导下，这些新任教师进步很快，在极短时间内就成为学校的骨干教师，胜任初中教学工作。

由于各方面表现突出，因此在22—23、24--21x考核中被评为优秀。

以上所述，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报中学一级教师的条件，敬请领导、评委审查批准。

历史教师工作心得5

一学年来，作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。

班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。发现个别学生的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。