管理技能实训总结

管理技能实训总结（精选8篇）

管理技能实训总结 第1篇

建筑装饰工程技术校内实训总结

实训是一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过度。大学生活转瞬即逝，虽不舍，但这一天还是要到来了。作为一名大二即将毕业的学生，想到要进入社会了，我心中难免有些惴惴不安。尽管在大一暑假，我也在装饰公司实训了二个月。但想到以后将永远的从事我所热爱的装饰设计，我心里还是没有把握。因为我需要面对的对象是大于我年龄阶段的80后、90后。我的知识储备的到底够不够，与人沟通能力到底行不行，这些都需要检验，这就是我所担心的。本次学校老师安排这一次为期四个星期的校内实训，很显然和我们想想中的不一样，只是画一套施工图和效果图。这些对我来说不难，因为我在此前早就练习过多次。只是规范方面有所欠缺。实训中，我积极认真的完成了我的校内实训课程。

这次的实训，转眼就要过去了。这次实训它是对我所学专业只是的大检验。通过这四个星期的实训，多多少少有点收获。我总结了几点：

一、把所学的知识运用到设计当中，学以致用才是关键。

二、要认真规范的写作、以及画施工图和效果图。内容设计要新颖、独特、三要大胆的、自信的表达出自己的设计。能说才是进入业主内心的钥匙。另外还认为仅仅把一套图画出来，没什么难的。这是绘图员最基本的。设计师与绘图员本质的区别就是懂设计、会设计。让业主采纳你的方案。如果没有这些，以后工作了，也只能做最低级的绘图员。这可是装饰行业的最底层咯，以后也不会在这行业呆久，会另谋高就。想要不被淘汰就必须努力学习，学习课本之外的东西，老师没有讲到，没有讲细的东西。深入探究，才能有所领悟。

现正值寒冷的冬季，图书馆虽然知识包罗万象，但想要最快的找到并且在哪里学下去很不容易。所以我就选择了---互联网。在百度上寻找自己想学的东西，解答心中的疑惑。不光有书本文字还有视频、现场讲解，真是好极了。我找了一些专业上的东西，如：施工技术、工程造价、家具陈设以及装饰材料等等。

下面我浅谈一下室内装饰设计流程：室内设计的思维一般经过概念设计、方案设计和施工图设计三个阶段。平面功能布局 和空间形象构思草图是概念设计阶段图形表达的主体；透视图和平立面图是方案设计阶段图形表达的主体；剖面图和细部节点详图则是施工图设计阶段图形表达的主体。

1.平面功能分析设计师面对一个具体的设计项目，头脑中总是先有一个基本的构思，经过酝酿，产生方案发展的总的方向，这就是所谓的概念设计。设计中对空间功能的分析是从平面的角度进行的，采取图形分析的思维方式，通过平面图由粗到细、由抽象到具体的绘制，经过多轮次逐步深入的对比优选而进行的，我们将这个过程称为平面功能分析。

2.空间形象构思草图的绘制设计师必须首先有一个令使用者非常满意的设计主题，即构思；其次需要通过室内空间中各类实体和虚体要素将构思正确反馈到使用者的感受中，这样才能创造一个优秀的室内设计作品。室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达空间艺术创造的主要内容。室内空间形象设计的构思需要通过具体室

内空间构成要素准确地表达给使用者，使用者由此而感受到设计师的价值与设计创意，也就是我们常说的室内空间形象的物化表达，这就是所谓空间的表象。

3.设计概念确立后的方案图草图概念设计阶段的草图一般都是设计师自我交流或设计师之间交流的产物，只要彼此能看懂所表达的信息，并不在乎图形表现效果的好坏。而设计概念确立后的方案图作业则是另一种概念。方案图作业具有双重的作用，一方面它是设计概念思维的进一步深化，另一方面则是设计表现的关键环节。设计师一般是通过平面图、立面图、剖面图、透视图，综合文字表达来进行方案表现的。平、立、剖面图要绘制准确，符合国家制图规范《房屋建筑制图统一标准》（GB/T50001—2001）。

4.确立方案绘制施工图平面图：从制图的角度看，平面图是一种水平剖面图。房间的分隔与组合，墙、柱的断面与尺寸，门窗、景门、景窗的位置、尺寸与门的开启方式，家具、陈设、卫生洁具及所有的固定设备，水池、喷泉、瀑布、假山、绿化等景物的位置及平面形状，地坪的变化及地面的划分与做法，标注剖面位置及剖视方向的剖面符号及编号，立面指向符号，标注房间开间、进深以及主要家具、设备的尺寸，标注不同地坪的标高，详图索引符号，各房间高度，图名及比例等。剖面图：剖面图即空间的垂直剖面。应包括被剖切到的部分，还应包括未被剖切到但能看到的部分，如门、窗、家具、设备、陈设等。剖面图的数量及剖切位置，依房屋和室内设计的具体情况而定。剖面图应以充分表达设计意图为原则，充分表达结构、构

造、家具、设备和陈设。顶棚平面：顶棚平面图用来表达顶棚构造情况，一般用镜像方式来绘制。顶棚平面图主要内容：被水平剖切面剖到的墙、壁柱和柱及墙上的门窗与洞口，顶棚的形式及构造情况，顶棚上的灯具、风口、自动喷淋、扬声器、浮雕、线角等装饰等。地面平面：地面平面图表示地面做法。地面平面图只绘制地面做法和固定于地面的设备和设施，具体内容包括墙、柱、壁柱、门、窗、洞口、楼梯、电梯、、坡道、室内台阶等。地面平面图画法同平面图，但重点是表达地面的形式，如地面的分格、图案及其细部尺寸。当图案过于复杂时，可另画详图表示，同时要标注各高度地面标高。详图 ：详图表示室内装修、装饰的细部构造，在一个室内设计中，详图的数量和内容是根据工程的大小、细部复杂程度而定的。一般来说，应有以下几个部分： 墙面详图、柱面详图、建筑构配件详图、设备、设施详图、造景详图、家具详图、楼、、灯具详图等。

对于建筑装饰工程技术这个专业的就要就业方向，我感觉现在毕业的确有太多的不足。本专业应懂得施工、能管理、会设计、懂预算的职业技能，可在各类装饰企业从事设计师、制图员的工作，也可以从事施工员、造价员、质检员、资料员等岗位工作。我还是知道自己能力远远不够的，我还需要继续努力，以求能尽快的胜任设计师这一岗位。

管理技能实训总结 第2篇

为期三周的电子商务技能抽测实训在不知不觉中已经度过，里面包含着很多的艰辛，同时也身受着收获。三个星期可以说是很短也可以说是很长，短的是时间跑的飞快，还没让人感觉出其中的味道出来；而慢的确是那种在实训中困惑与艰辛的体验，让自己明白了自己的一些不够与不足，当然那些实训中出现的问题后来都成了一份份收获与成功的喜悦。通过这次实训，我基本掌握电子商务的实际应用，了解并熟悉了B2B及B2C的流程,懂得了三流互相配合的重要性，收获很多。

我们这次实训的主要内容有：在模拟交易平台上进行网上开店，发布自己的商品，进行商品的买卖、outlook收发邮件（进行加密、数字签名）、B2B、B2C前台应用、后台管理、浏览商务网页进行保存压缩解压等、访问水平（垂直）B2B电子商务网站并了解以下网站的特点和为企业提供的功能、利用新闻组订阅网络信息、证书申请认证等。

这次实训让我懂得了如何在网上开店，如何申请邮件，如何进行outlook设置并用它来收发邮件，如何注册和使用支付宝，如何下载迅雷并用它来下载自己需要的资料，还了解了远程登陆以及浏览web网页并用收藏夹保存信息，也了解了百度、搜狗等搜索引擎等好多知识.很感谢这次实训的机会，相信这些东西对我以后的学习、工作、生活会有很大的帮助！

在实训的过程中，有很多优秀认真的人，除了借此机会向他们学习外，更能看到别人为了目标所付出的努力，同学的优秀深深的震撼了自己。每一个同学在实训的过程中，都可以说遇到过挫折。尤其是有的时候操作得不到结果的时候，伴随而来的压力和毫无头绪的想法，常常令我苦恼，也正是因为这样，使我对自己的能力有更清楚的认识。通过这次实训，我认识到了要学好电子商务，要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实训操作才能使我们更快的掌握这些知识。

（一）、实训中学到的理论知识有以下几点：

1.电子商务是指利用算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务(买卖过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据(包括现金)进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易(买卖)。B2B电子商务是指企业与企业之间，通过Internet或专用网方式进行的商务活动。这里企业通常包括制造、流通(商业)和服务企业，其最大的特点是：交易双方不以永久、持续交易为前提。B2C是电子商务按交易对象分类中的一种，即表示商业机构对消费者的电子商务。这种形式的电子商务一般以网络零售业为主，主要借助于Internet开展在线销售活动。例如经营各种书籍、鲜花、计算机、通信用品等商品。

2.与传统商务活动相比，B2B电子商务具有下列3项竞争优势：（1）使买卖双方信息交流低廉、快捷。信息交流是买卖双方实现交易的基础。传统商务活动的信息交流是通过电话、电报或传真等工具，这与Internet信息是以web超文本(包含图像；声音、文本信息)传输不可同日而语。（2）降低企业间的交易成本。对于卖方而言，电子商务可以降低企业的促销成本。即通过Internet发布企业相关信息，如企业产品价目表，新产品介绍，经营信息等)和宣传企业形象，与按传统的电视、报纸广告相比，可以更省钱，更有效。因为在网上提供企业的照片、产品档案等多媒体信息有时胜过传统媒体的“千言万语”。(3)缩短企业生产周期。一个产品的生产是许多企业相互协作的结果，因此产品的设计开发和生产销最可能涉及许多关联企业，通过电子商务可以改变过去由于信息封闭而无谓等待的现象。

（二）、实训中学习锻炼的操作技能有：

1.进行outlook设置并用它来收发邮件，同时对邮件进行加密和数字签名。

2.进行证书申请并认证，并导入到outlook。

3.在模拟交易平台上开店，进行店铺设置装修、商品分类管理、实名认证等。

4.在电子商务实验室进行B2B、B2C电子商务的前台应用后台管理等。

5.熟练使用OFFICE WORD、EXCEL、PPT等办公软件。

6．熟练使用DREAMVAWE、PHTOSHOP等网页制作软件和画图软件。

（三）、另外，如果要开展电子商务业务，我们必须注意几个方面：

1、何为电子商务。

初期的电子商务认识阶段，已让我深深着迷，原来商务可以这样来做，原来网络不只是玩，这是刚接触网络时的想法！

2、如何去策划电子商务。

面对许多的方法和技巧，如果没有一个系统完整有效的策划，开展电

子商务真的是很容易半徒而废。

3、实施管理与执行。

有好的方法做指导是必要的，但是一个好的过程管理和执行也是必

须的，很多企业做电子商务就是停在了执行力上，正常的渠道运营的很好，如果再花钱去投资电子商务，心里没底，短期看不到效果

时，就容易产生退缩行为。

4、效果评估。

企业做电子商务为了什么？最终还是赢利，效果如何，在实施过程

中要有一个精准的评估数据，这样才能更好的进行下一步的计划。

转化率如何？能否最终实现赢利，这些都是必须的，如果不能有效的转化为利润，电子商务也将成为一场空谈。

通过这次实习，让我更深刻地认识到电子商务的特点和应用领域，学习和体会到了电子商务的核心思想。在亲身实践电子商务的过程中学习和提高。在这个摸拟中，通过厂家，商场，物流企业，外贸公司，银行和消费者六个角色，让我对电子商务主要的交易流程和核心理念。在不同的角色，从不同的角色参与其中，让我更加认识到掌握实际应用技能的重要性。在现代的信息时代中，多种交易都是通过网络实现的，于是，对于掌握这方面的知识越来越重要了，这是一个非常好的机会让我们对电子商务的更深一步认识，感觉到了电子商务的优越性。

电子商务0901班

李艳娥

酒店管理技能实训浅谈 第3篇

一、积极的心理, 有助于成功

良好的实训效果源自于正确积极的心理。所谓积极的心理是指想法光明, 对学习的指望朝向好地方向。这是一种好的精神状态, 通常对学习充满热情与希望。心理上的积极就是勇敢面对问题, 就算是挫折, 也总相信有好的一面, 同时努力的去发掘。所以有积极心理的人跟消极心理的人看事物存在较大的差异。积极的人看到杯里有半杯水, 消极的就看到剩下半杯水。积极的心理可以促进积极学习态度的形成。在实训中, 要收到良好的实训效果, 首先要解决学生的心理问题。心理决定成败, 如果没有一个良好的心理就不能主动参与到实训中去, 就不能做好每一个细节。而在服务工作中, 细节往往又是决定成败的关键。稳定积极的心理有助于学生全身心地投入学习, 有助于调动学生的能动性去发现问题解决问题, 有助于学生做好每一个细微之处。积极的心理, 还可以帮助学生克服紧张胆怯自暴自弃等不良心理。那么, 怎样培养积极的心理呢?第一.应当远离自卑。自卑使人痛苦, 自卑使人懒惰, 自卑使人退缩。既然选择了, 就应当树立起努力做好的信念, 而不在乎社会的传统认识。自信催人奋发使人前进, 自信的人经得起困难和挫折的考验。其次, 经受挫折的锻炼。挫折的是人生的必修课, 是人生的财富。经过挫折的磨练, 人就拥有了一种百折不挠的精神。英国诗人雪莱曾经说过:如果你十分珍爱自己的羽毛不使它受一点损伤, 那么你将失去两支翅膀, 永远不再能够凌空飞翔。再次, 是拥有乐观的心理。乐观是人际交往的基础, 是避免挫折的法宝。乐观指引人走向坦途, 乐观支持理想永不破灭。一般人都善于发现身边存在的错误而忽略了美好的事物, 都善于发现对自己不利的一面而不会想另外有利的一面。如果一个人总是发现不了生活中美好的一面, 那么这样的人生将非常的痛苦。所以, 倡导用积极的心理面对生活, 善于发现生活中美好的一切。

二、悟性差异, 信念托起成功

对知识的理解因人而异, 对技能的掌握悟性各有不同。在技能实训中大多数同学能够在老师的训练指导下掌握实训技能, 独立完成操作达到理想的状态。可是有少数学生, 无论课堂上老师耐心的讲解指导, 课余时间勤奋刻苦的练习, 却始终无法掌握或难以完全掌握操作服务技能, 这种现象实际就是我平常讲的“个体悟性差异”。悟性到底是怎么一回事呢?“悟性”就是对“对象”的感悟能力, 对“对象”的敏感度。悟性成于态度, 源于实践, 勤于学习, 善于总结。首先, 要培养学生的活力和朝气, 让学生有一种积极向上的心理。凡是具有较强悟性能力的人, 都有积极健康的心态, 在面对困难时从容不迫知难而上。其次, 培养学生细心观察, 用心感受的习惯。“悟性”重在一个‘悟’字, 因此“悟性”更多的要依靠每个人身体力行, 认真学习, 细心观察, 勤于探索, 用心体验。另外还必须拓宽视野, 不断学习和总结, 善于积累相关知识以增强自己的洞察力和思辨能力。知道了“悟性”的可造性, 那么教学中遇到前述的情况, 指导老师不但要有百般的耐心与永不放弃的信念, 更需要保护这类学生高度敏感的自尊心, 因为往往在这个时候, 学生更敏感更脆弱更容易受到伤害, 对旁人无意的言语更容易产生过敏反应而容易放弃。指导老师可以对他们进行单独反复的训练, 象父母关心自己的孩子一般给予他们最细致的关爱、理解与指导, 给予他们更多的鼓励与充分的信任, 肯定他们每一次小小的进步, 一句贴心激励的话语就是他们进步的力量, 在不断的鼓励声中让他们树立起永不放弃的信念一直走向成功。

三、良好的习惯导向成功

习惯就是人的行为倾向。也就是说, 习惯一定是行为, 而且是稳定的甚至是自动化的行为。从心理学的角度讲, 习惯就是一种自动化的行为, 潜意识表现的行为, 并不一定是他自己希望的行为。每个人身上有很多好习惯, 也一定有不好的习惯。酒店是文明高雅的场所, 是一个地区的名片, 员工的举手投足都具有很强的专业性与代表性。酒店员工的言行举止强烈地反映着一个地区一个行业的文明程度。《论语》说:“不学礼, 无以立”, 酒店作为窗口行业必须培养未来从业人员举手投足、言谈举止的良好习惯。我有一个习惯, 每一次接电话都会讲:“您好, 我是李某某老师, 请问您找我有什么事?”后来我发现身边的人接电话几乎变得和我一样, 这件事情说明, 良好的习惯是可以培养的, 不良习惯是可以克服的。其次, 充分强调良好习惯的重要性, 引起学生的重视。强调可以强化记忆, 引起重视, 通过反复强调可以促使良好习惯的形成, 让良好的习惯成为学生的自身需要而不是强制。培养良好习惯是自觉的希望, 让学生知道良好的习惯对他的工作和发展有很大的帮助。再次, 就是将习惯培养人格化。习惯培养是一个比较高的境界, 是将习惯健康的人格化, 即发自真心, 诚心实意。人格是心理和行为特征的总和, 人格化不是简单的技能化, 当然技能化也很重要, 但要注意一个误区, 在技能习惯行为训练中不能单纯的技能化。比如在对客服务中我们要求员工见了客人有微笑, 微笑的标准是露八颗牙齿, 这个时候这样的微笑是灿烂的。但是有生活经验的人会发现, 露八颗牙齿的标准式微笑未必发自内心。笔者认为, 职业化的微笑难以让人产生亲切感与信任。

四、培养学生的专业化意识

专业化意识的培养, 有助于养成学生良好的习惯, 努力学习积极实践。酒店服务人员的专业化意识是留住客人的关键。专业化服务是依靠酒店从业人员来实施的, 做得到与否和从业人员专业化素质有密切的关系, 每一个环节都不容忽视。学校职业教育作为酒店员工培养基地, 就必须严格把关, 高度重视学生专业化意识的培养。要提高酒店服务的专业化水平, 学校职业教育就必须将专业化形成制度, 并落实到每一项服务每一个细节, 让每一个学生都能成为专业化水平很高的优秀从业人员。专业化体现的是从业人员的一种职业能力, 一种职业水平, 这也是在竞争中能否胜出的关键。学校职业教育专业化培训, 可以从两个方面入手, 即对学生身体和行为训练入手。

五、培养积极的服务意识

服务意识是个大概念。客观地讲服务意识就是为服务对象提供规范的潜在需求的服务能力, 是自觉主动作好服务工作的一种观念和愿望,

管理技能实训总结 第4篇

【关键词】数控；技能实训；过程化管理

数控技能实训过程化管理，能够在很大程度上帮助学生掌握操作技能，规范上课行为，加快学生相关技能的提高，促进学生更好的实现就业。对数控技能实训过程化管理进行探索与研究，实际上是在关注学生的专业学习技能，关注祖国的明天。

一、研究背景

在素质教育发展的今天，国家和学校都在不断加强学生的实际操作能力，力求能够使学生更好的融入到社会实际中，顺利进行工作。在学生掌握相关的专业课程之后，学校要求学生参加两周的数控技能实训，掌握一些基本的数控知识。要求学生做到，完成中等复杂程度的零件加工，能够在现场进行分析、处理工艺以及相关的程序，一少部分人能够拿到高级资格证，通过资格考核来获得相应的职业资格证书。

二、目前数控实训过程化管理中存在的问题

参加实训的学生安全意识相对过于薄弱，老师无法做到对每个学生都面面俱到的指导与监控。实训过程中，学生的坏习惯比较多，迟到、玩手机、佩戴装饰物等现象频发。另外。有学生在数控机床上随意放置物品，工具、书本、道具同样也存在乱放置现象，数控机床旁边附近的地面比较脏乱，安全等指示牌也被随意移动和损坏，消防设施旁边堆放杂物；学生不按规定操控机床，有学生在做工件时，另一位学生却不顾安全，在他旁边做高危动作，这样，若一旦发生意外，后果将不堪设想。在此情况下，就需要我们强化安全意识，运用先进的实训管理理念，进而能够提高学生的安全意识，以便真正投入到安全规范化的工作中。

三、实训过程化管理的内涵和作用

在实训过程中，需要对其训练的各项要素考虑在内进行有效的管理，包括机器、物料，其管理的主要内涵为：全员参与，保持管理活动。内容主要包括整理、整顿、清扫、清洁、素养以及安全。通过这些项目的管理，力求为实训提供一个良好安全的环境，提高实训的效率，加快学生的进一步操作与实习。

（一）整理在工作场所要力求将所有的东西进行区分，按其重要程度来看待。保持实训场地的整齐和洁净，将需要的东西留下来，不需要的就处理干净。通过整理思想，不仅能够为实训场所构造舒适的环境，而且能够帮助我们更好的认识自己，认清自己的优缺点、该做的事务、自己的日常习惯，等等。我们在此条件下，其目的主要是要求能够腾出必要的空间和时间，做好职业生涯规划，照准目标，从而能够更加努力的参与进去。（二）整顿将必需品按指定位置放置，并且为其添加标识，做好数量等相关的登记，在使用完成后要能够及时恢复，在这样的整洁的环境中，有助于学生消除不必要的物品。此外，整顿思想可以指导学生将自身的缺点、主要目标、信念等充分的罗列出来。在此条件下，有助于学生真正了解自己，从而实现真正意义上的升华。（三）清扫清扫思维目的就是要使实训场所打扫的干干净净，使场所干净、整洁，进而在工作中达到稳定的品质，以减少不必要的工作损害。在清洁的工作环境下，学生就能够真正做到清除思想中的污渍，减少杂念，进而能够一心搞学业，加快学习习惯的养成。（四）清洁将整理、清扫等进行下去，在制度层面，将其坚持做下去，让它成为一种真正意义上的习惯。在外部环境明丽美观的情况下，就会使人们工作保持积极的形态。反思自己，力求保持自身思想、行动的一致，这样能够使学生的职业理想能够顺畅的进行和实施。（五）素养拥有良好的专业素养，学习习惯，遵守规则，能够在很大程度上培养学生的主动性，进而培养起学生良好的学习习惯，在工作中形成统一的团队精神和向心力。（六）安全安全对于数控机床学生来说无疑是最重要的。重视学生的安全教育，要让学生拥有安全至上的信念。在工作中，要时时刻刻考虑自身的安全，一切都要做到防范未然，促使学生能够顺利的进行数控实践。安全同时对于建设和谐、平安校园具有重要的意义。

四、数控技能实训过程化管理过程

（一）严格抓编程的关口在实训过程之前，要对学生进行相关编程的考核，合格者才有机会进入操作实践的环节。对于考核未通过者，就要让他们暂停机床操作，可以让有相关知识的学生先进行操作训练。在之后的训练过程中，尽量不要让学生存在心理压力，要帮助他们尽量早日掌握必要的知识，进而投入到实训之中。

（二）分阶段实训和考核对学生的实训要分阶段进行，在这里，我们将其分为三个阶段：

第一阶段：要求学生熟练地掌握机床的相关操作，能够对不同的对象做出相应的编程，对基本的工件进行操作和测量。在这个过程中，可以强化学生的编程能力和测量计算能力，加快学生掌握机床的具体应用。在这个过程中，教师可以根据每日的学生表现，为其进行打分。在这个过程中，既要让学生看到自己的进步，同时又要让学生能够增强自信息，克服一些不良的情绪。第二阶段：在实训的第二个阶段，要求学生能够真正掌握整个零件的加工。在这个过程中，学生可以更好的掌握一些分析能力，具备一些相关的工件、刀具的安装能力。通过进行一系列的编程和编码，让学生能够对零件进行完整的编程。在实训过程中，我们经常可以发现，在初期阶段，一些掌握能力比较好的操作者操作着机床，这样就会导致学生学习过程出现分化，达不到我们预想的目的。第三阶段：对学生进行考核。在对大学生数控技能考核中，我们应该采取积极有效的方式。教师根据本阶段的学习和训练状况，对所学情况做出总结并简要针对知识点进行考核，体现其学习目标和发展要求。教师可以综合其表现和实际操作等，对学生进行适当的鼓励。在考核中，教师也应该秉持着分层次考核的理念，对不同学生做出不同的考核标准，根据学生平时的训练效果和自身能力极限划分出不同层次的标准。这样，在考核中就可以依据学生的能力和极限来对学生进行考核。考核过程中，需要针对不同层次的学生进行多项专项测评，以避免单一的考核所造成的偏差，有失公平。对于超出自身素质要求的，突破自己的，予以鼓励。这样能够提高学生的积极性，让学生投入到努力实践操作当中。让学生身心愉悦、兴趣开放发展、放松体验，养成良好的生活习惯，这对我们的生产生活具有重要的意义。我们要不断提倡和发扬这种开放、因材施教形式，贯彻落实实践体育精神，在实训和考核的分层次模式中不断深化自己，得到发展和提高。

五、实现数控技能管理实训，养成学生安全操作习惯要求

基于数控技能实训过程管理，笔者认为，要想真正实现安全有效的目标，就必须将上述的管理模式运用到实际的教学之中，只有这样，才能真正规范学生的操作，进而达到提高学生专业素养和实践能力的目的，养成良好的学习习惯。

（一）区分不必要的人和物，将与实训无关的东西都清理干净，归类摆放，让实训地点变得宽敞和明亮。对学生的约束将从很多方面进行。例如：禁止学生携带零食进行数控车间；按绿色通道进入实训地点，通道上避免摆放杂物，要保持通道的畅通；课前整理实训过程必要的物品，检查工具，检查使用的必要性，将不必要的处理干净，尽量为学生的工作实训营造一个积极的气氛。

（二）将物品有条理的进行归位，物品放置有条理，统一标识、严格规范管理，将每个东西的清单配齐，使必须物品让每个人熟知，以加快学生的使用和寻找。要做到这些，需要教师做到以下的内容：积极为学生开设安全教育课程，让学生在课前提前在车间门口集中，学生统一管理，穿工作服，佩戴工作帽；学校的实训教师为学身份例行开班会，强调安全意识；此外，将学生进行分组，有助于分层次对学生进行指导。在当前教师缺乏的时代，各个教室在配合协调方面显得不太好，这就要求教师能够将学生进行分组，分批对其进行管理。在管理方面我们主要有两种方案可供选择。第一种是将学生分为两个模块，十几个人人手一台机床进行操作，这个过程由两个教师负责完成；其他剩余的学生就在机房中做一些工艺的编写、仿真操作等事项，这个环节由一名教师负责完成即可；第二种方案是：将学生整体分为3组，每4、5个人配套一台机床。另外剩下的4人在现场做计算机的仿真训练，其他剩余的人做工艺的编写和程序的编辑。

（三）对工具的摆放要放到其非常重要的位置上来。在每台数控机床要能够清楚的进行标识，有相对应的编号和机床工具相对应。在工具柜的台面中，放置相关结构的橡胶板，可以方便大家使用，引导学生及时复位，避免随意摆放而造成工具损害，影响再次使用，这样有助于营造整齐的实训环境，构造和谐的实训理念；此外，对于仓储式分层的货架，要能够相对应的做好标号和记录，避免混杂交错。

（四）在实训地点进行清扫活动，有助于创造出一个整洁、和谐的环境。在运作的过程中，要加强制度化的管理，基本实现运营形式化到习惯化。在日常的实训期间，教师要教育学生认真清扫所在的机床，包括工具放置柜，托盘铁屑等相关的工具。要尽量能够做到，实训区域清洁无污，无无杂物、无蜘蛛网等；另外，每个实训小组要分配有各自的扫帚，督促学生完成清洁的任务；在清扫过程中，发现大量积水时，要能够积极对其查明原因，及时采取相关的措施来改进，促使其尽快完善。

（五）清洁的过程同时也是维护物品能够正常运作的过程，在实训中，要能够对其及时的进行清理，加快维护仪器，促使其运行。在清洁的过程中，要对相关仪器的精度进行考虑。要尽量用布将物体的表面擦拭干净，以避免有任何的脏物来影响测量的精密度；在使用完成后，要在金属的表面做好保护，一般情况下，我们采用在它表面刷漆的手段，以免造成生锈；保存也要将其放在干燥的地方，一般不作为其他工具使用，否则就会造成磨损而无法正常使用；在对机床的主体进行保养过程中，要尽量做到每天对油等方面进行检查，在发现油量不够的条件下，就要加以增添；一般情况下，我们在对数控机床进行清理过程中，要尽量使用油枪，避免使用步枪而造成的磨损、擦伤，严重影响机床的使用精度；数控机床的清洗一般首先要用棉布进行擦拭，一般不用气枪进行倒吹。

（六）养成规范做事、安全操作的职业习惯，有助于在做事方面很好的执行，进而培养起他们的职业素养。在这一过程中，要使学生深刻的掌握到不迟到、不旷课、安全操作的要领，对于表现不好者对其进行适当的扣分。通过不断的对其进行训练，从而抵制学生不顾小事的做法，在此基础上，促进学生规范做事，培养起学生积极进取的精神，这有助于数控实训化的顺利进行。

六、数控技能实训过程化管理实施其他要求注意事项：

（一）师生树立平等观念，学习者为中心学习要注重“学思结合”，积极倡导开放化、参与式的教学，帮助学生学习，激发学生的好奇心，引导学生自由思索、勇于创新，构建一个自主平等的新环境。在数控技能实训过程中，教师要能够根据每个学生的特点而设计出一整套的教学模式，采取富有个性化、人性化的教学策略，设计出能够发挥教师和学生潜能的教学，让学生能够通过实践操作，积极引导和学习监督，形成现代教学模式。要以学习者为本，教师要以满足学生发展为宗旨，根据学生特点进行课程设计，加快教学资源配置和重组。实训过程需要一个良好的气氛。气氛活跃，才有可能极大的调动学生的积极性，促使学生在训练中自主进行学习。

（二）尊重学生个性，实施差异教学将外域文化应用于实训教学中，在很大程度上能够展现学生的个性，加强大学差异教学，促进学生在各个方面个性专项提高。由于学生存在很大差异，教师要充分赏识学生在各方面所存在的不同和特性，通过将不同的资源引入到实训教学中，引导学生从兴趣中掌握必要的学习知识，深入学习兴趣内存在的知识，陶冶情操。学生的个性特点和兴趣爱好存在很大的差异，教师在教学中也要针对学生的不同个性特点来对学生进行专项教育，了解学生之间的不同，建立起新兴的教学模式。个性不同是影响教师教学的一个重要方面，个性教学转换为兴趣教学，让学生在自由中收获知识。

另外，从理论上来说，任何有效的学习都基本上为个性化学习，即学生能够按照自己的学习需求、风格，自由的开展学习，因材施教，运用实践操作的能动性，使用适宜的教学技术和方法，让学生能够有选择性的将自身的优势和偏向结合起来，对自身进行能动性培养，加快实训过程的实现。

（三）小组间合作学习，协调实现创新在数控技能实训中，我们应该充分利用小组协调的能力，让小组内部自由发挥，自主提高。在实训中，教师可以让学生在小组内自主思考和讨论，学生通过运用相关资源进行陶冶和熏陶，倾听每一个人的回答，能够促进自己思考与提出问题。这样不仅能够加强学生的合作能力，同时能够加深学生对于问题的理解和掌握，加深学生对所学知识的认识。

（四）课堂实训效率和课下学习相结合，学习方式灵活多样仅仅依靠课上的实训训练，并不能够使学生得到深层次的掌握和提高。学生只有将课堂的实训和课下的学习相结合，不断加深自身对于教学目标的了解，提高学习积极性，促进自己学习成绩的提高。通过课下学习了解一定的理论知识，对实训知识进行深入的巩固和加强，能够有效提高教学效果，提高学生的掌握能力。

（五）评价多样化，教学方式转变在实训中，需要对学生进行评价。在此情况下就需要教师能够运用相关媒体资源，加快评价多样化。

在评价中，要注重评价方法综合性，要充分将实践操作和卷面理论相结合，形成形成性评价。

参考文献

[1]吴一帆.数控技能实训过程化管理探索与实践[J].科技资讯，2014，27：140.

[2]黄江波.数控实训车间6S管理模式探索与实践[J].福建轻纺，2013，05：45-50.

[3]黄江波.运用6S管理模式实施数控实训教学的探索与实践[J].读与写（教育教学刊），2011，11：222-223.

作者简介

英语语言技能实训总结 第5篇

在准备谈判的阶段，我们收集了大量资料，在收集与整理资料的过程中，又增加了我们对一些产品、公司、法律法规、谈判准则、市场分析等许多知识的积累，可谓是受益匪浅。如各阶段的谈判策略：开始阶段的策略主要是创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的合作诚意，为后一阶段做好准备；报价阶段首先要掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价；讨价还价是要根据具体的条件和环境进行的，具体策略包括投石问路、竞争对比策略、目标分解、举证法、假设法、条件法等；在让步阶段，要通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功，迫使对方让步的策略有利用竞争、虚拟假设、声东击西、顺水推舟等。

在这次模拟商务谈判中，我担任美国一家公司的总经理，我做了充分的准备。首先对模拟谈判全局进行总的方向把握尽力促成此次交易，其次是协调公司内各个部门通力合作。为了顺利完成谈判、在不损害对方利益的同时使我方利益最大化，谈判过程中尽力斡旋。期间遇到很多困难，但也乐在其中，学到不少知识与很多实用的东西。

会计综合技能实训总结 第6篇

这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识： 1，每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。记账时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项记入账内。记录的数字要准确，摘要要清楚，登记要及时，字迹要工整。记账后，要在记账凭证的制单人上签名。账簿中书写的文字和数字一般占格宽的1/2。记账不得使用圆珠笔或者铅笔书写，要使用蓝、黑墨水或碳素墨水书写。除了在用红字冲账凭证、冲销错误记录、在不设借贷等栏内结出负数余额的情况下可以使用红色墨水记账外，其他一律不得用红字记账。各账页应按顺序连续登记，不得跳行，行不得隔页码使用。如果发生隔页、跳行，应当将空页、空行划线注销，并写上“此行空白”或“此页空白”的字样，盖上记账人员私章以示负责。记账中，发生账簿记录错误时，不准涂改、挖补、刮擦或者用药水等消除字迹，应按规定进行更正。这都是登记记账凭证必须注意的。

2，根据记帐凭证，登记其明细帐。明细分类账簿应根据经济业务的种类和经营管理的要求分别设置，按其外表形式，明细账采用活页式账簿和卡片式账簿；按其账页格式，明细账一般分为三栏式明细分类账簿、数量金额式明细分类账簿和多栏式明细分类账簿三种。

(一)三栏式明细账的设置和登记

三栏式明细分类账簿的格式与三栏式总分类账簿的格式基本相同，设有“借、贷、余”三个基本栏次，但一般不设置反映对应科目的栏次。三栏式明细账适用于只需要进行金额核算，不需要进行数量核算的结算类科目的明细分类核算。例如对“应收账款”、“应收票据”、“预收账款”、“应付账款”、“预付账款”等总账科目的明细分类核算，就可采用三栏式明细账进行。

(二)数量金额式明细账的设置和登记

数量金额式明细分类账，一般在“收入、发出、结存”栏目下还分别设有“数量、单价、金额”等专栏，用来登记财产物资的收入、发出和结存的数量和金额。数量金额式明细账适用于既要进行金额核算，又要进行数量核算的各种财产物资类科目的明细分类核算。例如对“原材料”、“产成品”、“固定资产”等总账科目的明

细分类核算，可采用数量金额式明细账。

(三)多栏式明细账的设置和登记细项目设置若干专栏，以便归类、集中登记这些明细科目或明细项目全部金额的账簿。多栏式明细账适用于那些要求对金额进行分析的有关费用成本、收入成果类科目的明细分类核算，例如对“主营业务收入”、“管理费用”、“营业费用”、“生产成本”等总账科目的明细核算，可采用多栏式。

3，填写科目汇总表，最后才登记入总帐。① 在记帐凭证记帐程序中，根据记帐凭证登记总分类帐。② 在科目汇总表记帐程序中，根据科目汇总表登记总分类帐。③ 在汇总帐凭证记帐程序中，根据汇总记帐凭证登记总分类帐。4，填制资产负债表、利润表做完这些以后，还要进行对账。

一）账证核对账证核对是指核对会计账簿记录与原始凭证、记账凭证的时间、凭证字号、内容、金额是否一致，记账方向是否相符。

二）账账核对账账核对是指核对不同会计账簿之间的账簿记录是否相符。包括：

1.总分类账簿有关账户的余额核对；

2.总分类账簿与所属明细分类账簿核对；

3.总分类账簿与序时账簿核对；

4.明细分类账簿之间的核对。

三）账实核对账实核对是指各项财产物资、债权债务等账面余额与实有数额之间的核对。包括：1..现金日记账账面余额与库存现金数额是否相符；

2.银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额是否相符；

3.各项财产物资明细账账面余额与财产物资的实有数额是否相符；

4.有关债权债务明细账账面余额与对方单位的账面记录是否相符。

会计理论不仅来自于会计实践，也是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中，不仅需要构建出较完整的理

论框架，而且还要树立起完整的操作理念。所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。

在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

在本次会计实训中，我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。在实训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实训的仿真性，使我们感到实训的真实性，增强积极参与实训的兴趣。

这次实训不仅让我对会计有了更进一步的认识，加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来。同时实训过程中也发现自身的一些不足。比如：自己不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，在编制分录中出不够熟练，今后还得加强学习。在实践中巩固知识，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

小学语文技能实训总结 第7篇

其次，书到用时方恨少。老师最好有渊博的知识，因为有了渊博的知识老师才能把课讲得生动有趣。学习知识理应是一件非常有意思的事情，任何一门学科之中都蕴藏着它独特的趣味性，很难想象真正乏味透顶的学科会流传到今天。但老师在自己掌握这些知识的基础上再让学生兴趣盎然、滋滋有味地掌握这些知识却绝非易事。能否让学生快乐听讲、快乐学习无疑是衡量优秀老师和平庸老师的一个主要标准。而老师要想做到这一点就必须有渊博的知识、绝佳的口才，而这一切都是建立在读书的基础上的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这句话既然流传千年就有它流传千年的理由。为师者当恪守之。

再次，要以一颗仁爱之心对待学生。“严师出高徒”这句话不全对，这就像“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”一样，为什么良药一定要苦口呢?为什么忠言一定要逆耳呢?在药片外抹点儿糖让人快乐服用，说忠言时讲究一下说话艺术让人欣然接受岂不更好。同样，慈师和仁师照样也可以教出高徒。平时要多考虑学生的感受，不能以“为学生着想”为借口去伤害他们。学习不是学生的全部，他们还要学会生活;教书也不是教师工作的全部，他们还要学会育人。教师如果能以一颗仁爱之心去关爱学生，就能让学生的生活中多一些阳光，多一些温暖。也更有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。这样老师才能不辱教书育人的使命啊!

管理技能实训总结 第8篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取笔者所在学校医护技能实训中心护理基础技能实训室于2014年2-7月进行5S管理模式进行670次护理基础技能实训, 同5S管理模式前670次护理基础技能实训进行比较, 5S实施前后670次护理基础实训项目、内容、所用器材、用品、学生性别、学生年龄、学生来源等方面比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 5S管理模式

(1) 注定实施计划, 明确组织分工, 成立5S管理模式委员会, 由护理实验教学中心主任担任负责人, 各科室领导担任委员会委员, 制定整个管理模式的实施计划、相关实验室制度、奖惩机制等。 (2) 相关知识培训, 营造5S管理氛围, 对护理实验教学中心的管理人员及相关学生进行一系列培训教育, 并将5S管理模式的具体实施方法传授给相关人员, 营造5S管理模式的实施势在必行的氛围[2]。 (3) 树立样板。首先选择1~2个实验室作为样板, 组织其他实验室管理人员及相关学生进行参观, 讲解5S管理模式的优点, 使广大师生能够对5S管理模式有一个感性认识, 进而使之能够从心理上接受5S管理模式, 以利于该管理模式的顺利推行。 (4) 总结分析, 制定相关标准。针对本研究中护理实验室的5S管理, 制定了诸如实验室现场管理标准、实验室文件记录管理标准以及实验室相关人员行为规范等, 并使之常态化、制度化, 以对实验室相关工作及相关人员进行约束和规范化管理[3]。 (5) 全面推进。全面推进5S管理模式的实施工作到全部护理实验室, 5S管理模式的最终目的是改变相关人员的工作态度、增强其责任心、养成良好的工作及实验习惯, 最终提高护理实验质量, 因此需长期、可持续的实施。

1.2.2 重点内容

1.2.2.1实验仪器、设备管理 (1) 根据护理实验的先后顺序及使用频率将所用设备仪器进行分类管理, 对长期不使用的设备仪器以红色标签标注, 并归入库房; (2) 对于可能使用的设备仪器以黄色标签标注, 并置于使用频率不高之处; (3) 对于棉签、消毒液以及弯盘等使用频率较高、使用量较大的设备仪器或器材, 则置于无需移动即可取到之处, 易于取放; (4) 所有设备仪器均统一编号管理, 标识明确, 摆放固定、易于追朔, 同时均进行相应等级; (5) 设备仪器每次用完之后均由专人进行彻底清洗, 并归于原位; (6) 对室内所有设备仪器进行定期保养维护, 制定相关制度, 责任到人, 设计相关表格, 每次保养维护或维修后均填写相关表格[4]。1.2.2.2文件管理 (1) 对相关文件资料进行整理, 封存超过保存年限的记录及文件, 按照时间顺序、分门类别进行固定存放, 并使之易于查找; (2) 文件及记录均为纸质, 故需防潮、防尘、防虫处理后方可存放; (3) 定期对库存文件记录进行维护修补, 并制定相关制度, 专人负责管理; (4) 使用之后及时将文件资料归还原处, 且文件资料需进出有记录, 去向需明确, 使每个人都能够做到爱护文件、保护文件, 以保护其完好性及可查阅性。1.2.2.3实验室相关人员管理人员管理主要针对实验室管理人员、带教老师以及护理学生的自身素质进行相应的管理。首先明确组织结构, 设置包括实验中心主任、实验室主任、实验带教老师、实验员、学生组长在内的一整套组织架构, 根据不同岗位明确责任及分工。

1.3 观察指标

观察5S管理模式实施前后实验室环境整洁情况、实验室文件完好性、实验用品、器材、设备损坏率、物品随意取放发生率。

1.4 统计学处理

采用SPSS 13.0软件对所得数据进行统计分析, 计数资料以率 (%) 表示, 比较采用x2检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 实验室环境及文件资料

经过上述5S管理模式的实施, 实施后的实验室环境整洁率、文件资料完好率均显著高于实施前, 差异均有统计学意义 (P<0.01) 。详见表1。

2.2 实验用品、器材、设备损坏率、随意取放发生率比较

经过上述5S管理模式的实施, 实施后实验室内实验设备、器材及用品损坏率及随意取放率均显著低于实施前, 差异均有统计学意义 (P<0.01) 。详见表2。

次 (%)

次 (%)

3 讨论

5 S管理模式已被证明是一种有效、科学的管理方式, 该管理模式的重点是创造高效率及整洁的工作环境, 并同时提高人的素质[5]。为了提高笔者所在学校护理实验室的管理水平, 以保证护理实验质量, 笔者针对实施前、后6个月实验室的改变进行了对比分析。结果显示, 经过上述5S管理模式的实施, 护理实验室环境整洁率、文件资料完好率均显著高于实施前;护理实验室内实验设备、器材及用品损坏率及随意取放率均显著低于实施前。

研究结果显示, 5S管理模式能够提高护理实验室的管理水平, 通过细化实验室管理的各个环节的管理内容, 减少实验室管理过程中存在的问题, 提高管理水平, 减少实验室管理过程中不合理的流程和缓解, 提高实验室管理人员的整体管理素养, 通过5S管理模式在护理实验室的实施, 能够从实验室环境、器材、资料方面展开细化管理, 从而能够提高管理水平, 改善实验室环境, 改善人的精进而取得较为理想的护理实验效果。

参考文献

[1]李冬祥.5S管理推行方法研究[D].青岛:中国海洋大学, 2008.

[2]范东英, 谢圆.浅析5S管理对手术室优质护理服务的促进作用[J].西部中医药, 2014, 27 (9) :142-143.

[3]孙凌, 曹惠芳, 蒋波, 等.“5S”管理在优质护理中的应用[J].护理实践与研究, 2012, 9 (2) :79-80.

[4]张桂姿, 孙凌, 王鹤, 等.5S在护理单元管理中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2012, 18 (30) :94-95.