人有两件宝 - 小学一年级语文教案

人有两件宝 - 小学一年级语文教案（精选9篇）

人有两件宝 - 小学一年级语文教案 第1篇

1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点

教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

教学难点，有些词句不容易理解。

课前准备

1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

2．生字卡片；课文朗读的录音带。

教学时间

2课时

教学过程

一、揭示课题，启发思考

1．板书课题：11人有两件宝

课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

两件宝也可以说两个宝。件是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。

2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。

3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）

二、范读课文（或放课文朗读的录音）

听老师读课文后，知道这两件宝是什么？

三、初读课文，自学生字词

1．凭借汉语拼音读两遍课文。

2．读课后生字表

（一）和表

（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。

（教师巡视、辅导，了解自学情况。）

四、检查自学情况

1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。

双手事情创造（注意带点字都翘舌音，情为轻声。）

思考做工才能（注意带点字都是平舌音,能是后鼻音。）

劳动两件宝办不到

2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，不的不同读音)

3．齐读课文。

五、以问促读，熟悉课文

1．课文有3句话，第一句说什么？

2．这两件宝该怎样用？读第二句。

3．课文最后说什么？

4．连起来读一读课文。

六、识字写字教学

1．认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）

2．指导学生记住字形。（突出重、难点）

双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。

做：右边是反文旁，4笔写成。

才：把寸的点改成撇。

3．指导写字。

双：右边的又，横撇要左伸到点下。左右靠拢。

做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间古稍短些，右边反文旁与单人旁一般高。

办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。

4．课堂作业。（完成课后练习第2题。）

第二课时

一、复习

1．认读生字词。

2．听写，写后集体检查、订正。

双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。

3．朗读课文。

二、理解句子

1．双手会做工，大脑会思考。

（1）口头填空。

工人＿＿＿＿＿＿＿

农民＿＿＿＿＿＿＿

护士＿＿＿＿＿＿＿

老师＿＿＿＿＿＿＿

（2）思考就是干什么？（动脑筋，想办法）

讲讲你或别人动脑筋的事。（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？

2．用手又用脑，才能有创造。

师解释创造：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。3．小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。

三、指导朗读、背诵

1．指导读法。

读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：

用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。

2．听朗读录音，再跟着一起读。

3．指导背诵。

（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。

（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。

四、巩固练习

1．完成课后练习3。

2．比一比，组词语。

工（）做（）才（）

公（）作（）寸（）

板书设计：

两件宝 两件宝双手 大脑 做工 思考 创造

人有两件宝 - 小学一年级语文教案 第2篇

1，借助拼音自读课文，画出生字 ，数数有几句话。

2.指名读，正音。

三、学习生字。

1.读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的?

2.交流记忆方法。

3.重点指导

办：注意左右两点的位置。

劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。

4.指导书写。

5.扩词。

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点：

指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。

教学过程：

一、复习导入

1、指名朗读课文

2、出示生字卡片“件 办 双 工 能 动 做 才 宝 思考 事情 创造”，开火车读字组词。

3、小黑板听写“才能”“做工”(订正写得不规范的字，指导学生再写)

二、朗读课文，理解课文内容

1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。

2、指名分句读。

3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么?(板书：双手 大脑)

手的用处可大了，不信，我们来看看。

.课件出示：(发散思维，让学生自由抒发)

( 1 )妈妈用手( )。

( 2 )小学生用手( )。

( 3 )老师用手( )。

( 4 )医生用手( )。

( 5 )警察用手( )。

是不是做什么事情只要用手就行了?(板书：做工)

大脑可以(思考)，“思考”是什么意思?(板书：思考)

齐读第 1 句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。

4、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗?为什么?我们来演示看：

情况一：( 1 )给小树、花儿浇水 ( 2 )写字 ( 3 )做题

情况二：( 1 )想做个好孩子 ( 2 )想当科学家

小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”(.课件出示相关的句子，学生边看边读)这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。(.课件出示“用手又用脑，才能有创造”)

齐读：“创造”是指想出并做出新的。

6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。

7、齐读、表演朗读第二句话

8、.课件出示课文插图 1 、2 ，看图说图意

( 1 )科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。

( 2 )工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。

--从大家刚才说的，老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了，而且说的一个比一个具体，这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。(板书：劳动创造一切)

9、出示“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”

指导朗读

三、.总结

1、朗读全文

2、根据板书指导背诵

引读、分组读、齐读、指名背

3、你是不是更喜欢你的双手和大脑，知道该怎样充分地使用这两件宝贝了?

四、作业

板书设计：

教学设计示例(二)

10、人有两件宝

教学目标：

1.学会9个生字和4个词语，认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

教学重点

教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。

教学难点，有些词句不容易理解。

课前准备

1.收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。

2.生字卡片;课文朗读的录音带。

教学时间 2课时

教学过程

一、揭示课题，启发思考

1.板书课题：11 人有两件宝

课题中两个字没学过，谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

人有两件宝 第3篇

大脑

做工

思考

创造

《人有两件宝》教学设计 第4篇

孙 阳

《人有两件宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌，讲述了双手和大脑的作用及手脑并用的重要性，告诉学生从小要多动手和脑，学习创造。

这首儿歌虽然语言通俗，但是含义深刻，需要通过反复朗读，联系生活实际，才能让学生初步理解手脑并用的重要性。针对一年级孩子爱听童话故事、爱唱歌、爱表演、爱画画的特点，我安排了以下教学程序。

（一）听童话故事，导入课题。

课始，我先给学生讲了一个故事——《小猴造喷水池》：第一次，仙鹤请小猴为他造一个喷水池，找到小猴说：“听说你很聪明，动动你的脑子为我修一个漂亮的喷水池吧！”结果小猴“动脑筋”为他画了一个喷水池。第二次，仙鹤对小猴说：“听说你很能干，＿动动你的手为我修一个漂亮的喷水池吧！结果小猴用手在他的院子里挖了一个大坑。第三次，仙鹤请小猴手脑并用，结果造的喷水池又美观、又实用。

说完故事，请学生思考：为什么第三次小猴把喷水池造好了呢？（用手，又用脑）

引出课题：《人有两件宝》。

（二）要求学生反复自读这首诗，边读边想，说说读懂了哪些，还有哪些不懂（动脑）。不懂的地方可以请教别的小朋友或老师（动手）。

（三）请两个有表演才能的学生表演童话剧《小猴造喷水池》，全班同学为他俩配“画外音”。

第一次造喷水池配音：“用脑不用手，啥也办不到！”

第二次造喷水池配音：“用手不用脑，事情办不好！”

第三次造喷水池配音：“用手又用脑，才能有创造！”

（四）观看人们进行劳动、创造的录像，引导学生理解“一切创造靠劳动，劳动要用手和脑”的内涵。然后请学生谈谈学习这首儿歌后知道了些什么，鼓励学生大胆发表自己的看法，说说怎样用好自己的两件宝。

（五）扩展活动。开展一次手工制作竞赛活动。发给每人一张纸，要求独立完成一件作品（画、折、剪、贴等均可），看看谁做得最出色。请做得好的同学说说自己是怎样想（动脑），怎样做（动手）的。

10《人有两件宝》 之三 第5篇

两件宝 创造

做工 思考

人有两件宝 - 小学一年级语文教案 第6篇

教学目标

1、知道人有两件宝：双手和大脑。

2、初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。

3、尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。教学重点

双手和大脑这两件宝一个也不能少。认识人的两件宝贝——双手和大脑。认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。教学难点

初步懂得双手和大脑对人们非常重要。知道怎样将自己的手和脑运用到最好。教学过程

一、导入：

1、今天这堂课，我们先来看一段录像。（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工），我们的手指很棒，能表演出很多事物。（板书：手）能不能告诉大家，你的小手会做什么？

2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？

3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？

4、小结：要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖起拇指是很棒的意思。

5、我们首先来读一读课件上的儿歌。学习儿歌，巩固知识 人有两件宝，双手和大脑，手脑不能用，想到做不到，用手不用脑，事情办不好，用手又用脑，才能有创造。

二、双手

1、让同学们想一想我们的双手能做什么。我们的双手会干活，会摘西瓜。我们的双手会表演手影。

握手表示友好，拉钩表示约定，我们的双手灵活又有趣。

双手会弹琴，会做家务活。

2、活动

让同学们一起玩手影游戏。

经常玩益智游戏能让我们的双手变得越来越灵活，比如让同学们一起玩画圆与画方的游戏。

交流合作，感受乐趣——认识会说话的手。自我观察，初步感知——认识会做事的手 猜老师的手势

师：我很想对大家说一句话。小朋友猜猜，我想说什么？ 生：表扬我们，欢迎。（猜一猜，不对或伸出大拇指）师：伸出大拇指，老师在向他说什么？ 生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。

师：对了，你也很棒。你们真聪明！听懂了小手的话呢！

师：看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！（板书：说话）猜同学的手势（请学生上台做手势）

师：你的小手会说话吗？请你来。师：他的小手在说什么？

（胜利、请坐、两人挂钩，嘘，开门，快来，不行，睡觉，我们都是好朋友）[来源:学科网] 她的小手说得多好哇！我们要关心、爱护同学，让我们成为好朋友，来我们一起跟他做一遍。

师：小朋友们会的手语可真多啊，快把你会的手语与你的同学交流交流吧！师：我们的小手能表达那么多的意思，真是一双双灵巧的会说话的小手！

三、大脑

1、关于大脑，你知道些什么，和大家讨论一下。

2、大脑的表面像什么？

3、手的活动都听大脑的指挥，大脑是人体的“司令部”。

4、向同学们解释左脑与右脑。

四、总结

多动脑，勤动手，能让我们变得越来越聪明。

1、师：学习了《我有两件宝》，你有什么感受？（学生汇报，根据板书总结学习内容）

2、其实只有多思、多想、多动手的人，才会越来越聪明，老师希望咱班的小朋友勤于

人有两件宝 - 小学一年级语文教案 第7篇

本课教学要通过朗读，借助插图、多媒体等手段，让学生懂得双手和大脑，是人的两件宝，只有在劳动中手脑并用，才能有所创造。教材虽通俗易懂，但也给学生留下许多空白，留给学生去想像，去思索。

《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创造良好的自学情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。根据低年级学生的身心特点和认知规律，教师要从兴趣入手，从学生实际出发，得用插图、多媒体、音像等手段创设轻松愉快的课堂教学情境，把学生带入课文具体的语言环境中，得用多种教学策略，调动学生多种感官参与语文学习活动，激活课堂，提高效率。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

1、观察图：一小女孩正在做一架纸飞机。请小朋友说一说：小女孩做纸飞机时，主要靠的是什么?

(学生在教师的适当引导下答出)(板书：手、脑)

2、教师口述：人靠着双手和大脑做出了许许多多的东西。我们吃的、穿的、用的，哪一要东西都是人用双手和大脑创造出来的。没有双手和大脑，就没有一切。手和脑简直就是人类的宝贝。

(板书课题：两件宝)

3、学习生字“件”和“宝”。

[小学生的思维以直观、形象思维为主。选取一些学生生活中常见的画面，有助于激发学生的学习兴趣]

二、读通课文，初步感知，认识生字。

1、教师范读课文，学生听。

2、学生自由读，并借助拼音认识生字。

3、师检查朗读情况。

4、解决生字问题，重点指导“脑、切、劳”三个字。

[读准读通是读好的基础。通过充分地读，让学生走进了语言文字，进入了课文的情境，同时轻松地*了生字。]

三、以读为本，读中探究。

1、自读课文，思考：人的两件宝指什么?为什么说它们是人的两件宝?

2、说说“双手会做工”，指的是双手会做哪些事?

(板书：做工)

3、“大脑会思考”指的是大脑会思考些什么?

(板书：思考)

4、朗读指导，启发联想，体会“双手”和“大脑”是人两件宝。

四、质疑解疑，合作交流。

1、再读课文，引导质疑(为什么“用手又用脑，才能有创造”?)(板书：创造)

2、结合自身经历，小组讨论交流。

3、教师引导启发，世界上的许多东西，都是人创造出来的。人创造这些东西时要靠手和脑。

4、朗读感悟，理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。(板书：劳动)

[教师鼓励学生质疑并讨论交流，让学生在探究中明白道理，学会学习]

五、通读全文，延伸拓展

1、熟读成诵。

2、课后和同学交流自己的双手会做哪些事?大脑会解决什么问题?劳动能创造些什么?

六、分析字形，指导书写

1、认读生字，口头组词。

2、分析生字笔顺，生与生互教互学。

3、在写字本上临写生字，教学指导。

[识字、写字是阅读和写作的基础。教师使终把学生放在主体地位，让学生自主观察，自主学习]。

附：板书设计

两 件 宝

手 做工

劳动 创造

我有两件宝课件 第8篇

教学目标:

1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。

2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。

活动准备:

幻灯机一台。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一、激发兴趣

同学们，你们看过皮影戏吗?今天，我们就一起来玩玩吧。

二、活动过程

1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。

2、老师配音如下:小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧!”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见!”“不用谢，再见!”

3、老师问:接着玩，你们的手还能变出什么呢?

4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。

三、活动小结

人有两件宝 - 小学一年级语文教案 第9篇

同学们，在艺术课上，我们学了《巧巧手》这首歌，上新课之前我们先来把这首歌唱一唱，可以加上自己的动作。生表演唱《巧巧手》

［以歌曲导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］

说说你的双手能做什么事？学生自由发言。

二、初读课文，整体感知。

1、下面先听老师读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。］

3、学生自己试着读课文，碰到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。

4、同桌合作读书，遇到不懂的字要互相帮助，你的同桌读得好的你可以夸夸他，看哪两个同学合作得最好。

［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到同桌学习中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］

5、询问同桌合作的方式，并做简单评价。

［及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。］

6、谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。

指名读，其他生评。

7、还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。

8、男女生比赛读书。

［教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］

9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？

［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问题肯定会迎刃而解。］

10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。

三、认读生字，培养能力。

1、同桌两个人合作拼音认认生字。

2、请各学习小组合作互相当“小检查员”，抽读生字。

3、师多种方式检查生字。

4、同学上台领读、考同学或请教同学。

［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，利用多种多样的学习方式，能很好地激发他们的兴趣。］

四、回归整体，理解课文。

1、“送生字回家”，并齐读课文。

2、为什么说手的脑是人的两件宝？有了这两件宝我们可以做什么事？

3、手的脑的作用这么大，为我们创造出各种财富，确实是人的两件宝，就让我们带着喜欢的感情读一读课文。

五、总结全文，扩展活动。

课文学完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。

出示书中的插图，有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型”。现拿出纸，用你的两件宝，把它打扮一下，比比谁做得最好！

展示学生作品，评一评。