半学期的工作总结（精选12篇）
半学期的工作总结 第1篇
一、重点特色工作
（一）强调对历史文化的传承
我们确定我们历史组教育教学活动的主题为“让我们成为历史文化的传承者”，主要通过以下三种方式实现：
1、元博学生校史讲解团
通过此项活动来传承省常中的历史文化，现在元博学生校史讲解团已经设计了徽标，并正在高一、高二年级开展活动。
2、常州历史人物研究会
此项活动的主要目的是传承常州的历史文化。这是一个规模并不大，十分年轻的社团。但它是一个极具潜力的社团。该社团主要研究常州历史人物，范围十分广泛，无论任何领域，只要对常州有过贡献，在常州历史上留下过辉煌的人物，我们都将对他（她）展开研究。同时，我们将在20xx—20xx年展开三项活动：
（1）培训义务讲解员，这是一次增强常州历史知识以及展现自己能力的绝佳机会。
（2）常州历史人物研究会的专业网站的设立。以后当你打开省常中网站的时候，你将会发现我们的网站，这里面包括了我们所研究的常州历史人物的介绍以及我们每次活动的经过等。
（3）历史人物报告。我们将针对我们所研究的人物撰写报告，刊登在我们的网站上。此项活动正在高一年级展开。
3、学生活动课：专题研究《中国传统文化的过去、现在和未来》
此项活动的目的是让学生了解中国的传统文化，并成为中国传统文化的继承者。让学生学会撰写历史小论文，了解历史小论文的特点，学会论从史出、史论结合的论述方法；通过对论文的讨论与评说，提高即兴发表意见、阐述观点的能力，培养健康的心理素质；培养与他人合作的意识，提高社会适应力。
此项活动已经在高二年级学生中开展，学生显示了极大的热情和兴趣，在活动中展现了学生的出人意料的创造力，收到了很好的效果。
（二）强调对学校新课程整合和新高考的研究
1、加强对学校制订的历史学科课程方案的理论学习和实施培训。
包括课程理念、课程性质、课程目标、课程设计思路等。进一步完善历史学科课程方案。围绕学校历史课程方案实施中的基本问题和规律，共同研讨、寻找解决问题的方法，并在此基础上研制出学校课程评价办法和学生学业水平评价体系，初步形成学校课程持续改进机制。
2、请高考命题专家姚景祥教授给学生和教师开讲座
全组教师和高三文科班的学生与高考命题专家姚景祥教授进行了零距离的对话和交流，亲聆高考命题专家的指导，师生都有很大的收获。
3、制定了新的教研组三年发展规划
我们已经制定好新的教研组三年发展规划，正在组内进一步的讨论完善，并随时准备接受学校上级领导的审核和论证
4、教研组活动每月确定一个研究专题
（1）普通高中历史课程标准、教科书及其他教学资源研究专题——高中历史课标内容标准在教科书中的表达方式研究。
（2）新课程的历史课堂教学研究专题——基于模块与专题的历史教学策略研究。
（3）新课程历史教学评价研究专题——建立学生历史学习档案研究、历史学业水平测试研究。
（4）历史教师专业发展及教研组建设研究专题——新课程实施中历史教师专业知识结构调整研究、历史校本教研内容和方式研究、新课程背景下的历史学科建设研究。
对于教研组布置给各个备课组的研究课题，要请教师写一份书面研究报告，有计划地分批在组内的教研活动上交流，以该教师为主要发言人，其他老师也可以发表意见。其中前3各专题已经完成。
二、其他常规工作
1．通过多种形式，开展文本研究活动。
全组同志加强学习，认真学习教育教学理论，认真钻研教材教法，认真研究教学大纲和考试说明。研究新高考，找出新对策。
2．推进校本教研活动，重点研究构建课堂教学目标和改进讲授课教学方式。
能按照计划组织教学研讨课，抓好备课、听课、评课各个环节，促进课堂教学质量的提高。
3．合理使用校编历史教辅资料。
4．能认真抓好毕业班工作
（1）高三备课组能切实做好对20xx年江苏省高考历史卷的研究工作。
着重探讨复习教学的特点与方法，加强对复习的实效性的研讨。紧紧抓住理解教学要求与教材的关系、主干知识、基本能力的学习和培养，专题复习要以复习主干知识和培养能力为核心。高三教师能经常进行教学反思，及时纠正教学偏差。
（2）全面、科学地安排好学期的教学复习进度。
（3）积极参加全市高三教学工作研讨会，虚心学习，提高会议的有效性。
5、加强师资队伍建设
我们教研组校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业。
半学期的工作总结 第2篇
作为实验班，学生的成绩和思想方面都有各自的特点，个性比较强，接受到这个班级摆在我面前的首要任务就是要融合整个班级，让同学在这个集体中互相信任，互相关心，顺利完成由高一到高二新集体的转型，同时也要营造一个学习风味浓厚且具有强烈的良性竞争氛围的一个集体，在这个集体中每一位同学都要非常优秀和卓越，主要我做了如下的工作：
1.首先确立了饶深山为班长，陈慧敏、何振飞、罗锦庆和金皓玄为副班长，郑文杰为劳动委员等一批得力同学，建立比较完整的班干体系，让他们发挥带头作用，当家作主，管理集体。在工作中要大胆放手，支持班干主动去干，实事求事，且严于律纪，以身作则，各司其职，互相交流，共同搞好班集体。确立各种班规班纪，班级活动很快走上正轨。
2.开学初通过同学们的自我介绍让同学们彼此能更快熟悉起来，不会让学生在新的班级有陌生的感觉而不适应的情况发生，作为班主任，通过介绍本班的同学情况，老师的配置，让学生清楚自己所在的班级是最好的班级，同学都是很友好，很上进，老师都是经验丰富，业务水平很高，责任心很强的，树立同学们的集体主义感。同时让学生写高一期末总结，反思过去，确立学习目标和学习方向，对学习方法进行改善，鼓励学生多和老师交流，不要积累问题。在做好学生思想工作方面；一方面我能够以身作则，起到学生的模范表率作用，以自己的人格行动来影响学生。另一方面能够耐心细致地做好学生的思想工作。在平时的工作日里面，经常深入学生中，通过课后、自修课等时间和个别学生进行了解情况，与学生沟通交流，形成融洽的关系，为自己的工作打下良好的基础。
3.充分利用各种形式的主题班会，如开学第二周以学生自己主持设计的学习黄校长在开学典礼上的讲话，第三周的班会课在篮球场上进行，通过一些游戏和体育活动增强同学的班集体荣誉感，形成和建设良好的学风、班风，培养学生的集体主义、爱国主义精神，形成科学的世界观、人生观。通过让学生自己主持班会，敢于放手让学生自己去管理班级，培养学生自我管理意识，提高学生的管理能力、工作能力、协调能力、和人合作能力和精神。在工作过程中不断指导和培养他们各种能力，认真做好班干部思想工作，增强他们的责任心，使之认识到工作的重要性，定期召开班干部会议，对班上出现的问题，指导他们如何去解决。比如，针对晚自修第二节上课比较晚才静下来的问题，我班实行班干部轮值负责，每天有一个班干部负责第二节晚自修纪律，副班长负责在讲台提醒上课！一学期来，我班班干部都能够履行职责，以高度的热情和责任心投入到班级工作中，很好的落实班主任布置的各项工作，为班各项工作能够正常运行作出了重要的贡献。
4.组织参加去台商子弟学校的拓展训练活动，设置更多一些情景，让学生亲身经历体验，增强学生战胜挫折，面对挑战的内动力，使他们逐步形成自信、自强的品格，坚强的意志，敢于追求成功的个性.大力支持学校“体育节”、“艺术节”等活动，鼓励学生积极参与，锻炼意志，培养能力，同时又兼顾学习。
5.在与家长联系方面。本人能经常与学生家长联系，由于种种因素，主要联系方式是电话联系为主。关心学生的思想和生活，对学生出现的问题，及时与家长取得联系，共同解决问题，取得家长的支持。
6. 在优生的培优补差方面，也积极配合科任老师的工作，为尖子生提供最好的学习环境和学习条件。
这学期的工作，总的来说，我班的工作是有成效的，现在存在的主要问题也不少，主要有： 学生的进取心还不是很强，部分学生思想意识上对学习没有足够的重视，对学习目的不是十分明确，存在较强的反复。
半学期的工作总结 第3篇
1 一般构造和工作特点
半喂入式水稻联合收获机由割台、夹持输送链、弓齿滚筒脱粒装置、一次脱粒装置、清粮装置、行走装置、动力及传动装置等组成, 割台采用立式割台, 个别采用卧式割台。一般采用橡胶履带行走装置, 也有的采用船式结构加驱动叶轮。对这类机型的一般要求是:要有良好的水田通过性能, 总损失率低于3.5%, 并要考虑茎秆的收集与处理。
半喂入式水稻联合收获机的结构和工作特点是;割台切割下来的作物要保持整齐;采用较长的夹持输送链夹持作物茎秆完成中间输送, 并交付脱粒夹持链;作物在脱粒夹持链夹持下穗部进入脱粒滚筒脱粒;由于茎秆在夹持状态下喂入穗部脱粒, 因而滚筒上脱粒元件梳脱穗头的功耗低, 籽物损伤少, 茎秆可完整输出, 省去了分离装置。为了能将作物夹持牢固和保持整齐及为了保证较高的脱净率, 夹持链运动速度不能太高, 夹持厚度不能太厚, 因而限制了这种机器的生产率。故半喂入式水稻联合收获机是一种小型联合收获机。
2 扶禾器的类型及一般构造
2.1 功用、类型与构造
作物经切割器割断后仍保持近乎直立状态运送的割台称为立式割台。立式割台用于扶起、理齐、切割及直立输送。由于在立式割台上, 禾轮易和输送装置发生干涉, 因此立式割台一般与短条拨指式扶禾器相配。立式割台通常由扶禾器、辅助拨禾装置、切割器等部件组成。工作时扶禾器拨指从根部插入作物丛中, 由下至上将倒伏作物扶起或将作物理齐。而不是像拨禾轮那样从作物的顶部插入, 因此具有较强的扶倒伏能力和茎秆梳理作用, 在辅助拨禾装置的配合下, 使茎秆在扶持状态下切割, 然后进行交接输送。这样能保持茎秆直立, 禾层均匀不乱, 较好地满足了半喂入式联合收获机的要求。扶禾器的链条在链盒内回转。铰接在链条上的拨指受链盒内导轨的控制, 可以伸出和缩进。根据链条回转所在平面的不同, 扶禾器可分倾斜面型和铅垂面型两种。
倾斜面型扶禾器的链条在一个与水平面倾斜70°~80°的平面内回转。其优点是:拨指和导轨的结构简单, 拨指伸出时运动平衡, 但由于相邻两个链盒“无拨指工作区”的宽度较大 (一般在400 mm左右) , 此处的作物需要由分禾器将其推斜到拨指的工作区内才能被扶起。因而茎秆的歪斜较大, 不宜收获窄行距和矮秆作物。铅垂面型扶禾器的链条在一个铅垂面内回转, “无拨指工作区”的宽度即为链盒的侧面宽度 (一般为48 mm) , 并以此宽进入作物丛。该扶禾器的最大优点是进入作物丛的链盒宽度较小, 这样对作物的横向推斜较小。适合窄行和散播作物的收获。
2.2 扶禾器的工作特点
扶禾器是为半喂入式联合收获机而设计的, 倾斜面型扶禾器可在较高的作业速度、较宽的作业幅度下工作, 作物铺条能保持整齐和流畅的输送。在日本, 由于水稻多用宽行插秧机 (行距为300~350 mm) 栽插, 联合收获机是对行收割, 作物的标准自然高度较高 (750~900 mm) , 因此, 其半喂入式联合收获机普遍采用倾斜面型扶禾器。在我国, 因多为人工插秧, 行距较窄 (130~200 mm) , 为了避免机器破穴分禾, 以及使矮秆作物产生过大的横向推斜, 造成漏割或落穗损失, 半喂入式联合收获机都采用铅垂面型扶禾器。
3 传动系统
半喂入式联合收获机的传动系统有如下特点: (1) 发动机到脱粒滚筒等工作部件和发动机到行走部件的传动系统各自独立, 以便机器在田间转移时不传动力给工作部件。而当机器在收获过程中暂停行走时, 工作部件仍可旋转, 以清理机器内存留物。 (2) 半喂入联合收获机上的弓齿滚筒、脱粒夹持链、螺旋输送器、风扇等工作部件通常是定速的, 发动机不能失速, 即应大油门工作。 (3) 在工作中易堵部件, 如谷粒螺旋、副滚筒、脱粒夹持链等作业时, 不应作传动回路中的主动轴, 并应加装安全离合器和报警装置。 (4) 半喂入联合收获机的割台 (割刀、扶禾器及夹持输送链) 动力通常从行走传动轴引出, 并配有单独的离合器, 甚至给扶禾链配置调整器, 割刀可双动或单动, 以便使切割速度与前进速度及作物倒伏状态相配合。 (5) 发动机至行走传动箱的传动常采用宽V带无级调速器。这样可以适应作物的稀疏稠密及不同的倒伏状态, 发挥最佳生产率。
4 操作注意事项
(1) 半喂入联合收获机正常作业时, 必须用大油门工作。一是因为各工作部件的转速是按照发动机的额定转速来设计的;二是收获作业的负荷波动大。
(2) 充分考虑田间状况。因为各装置所需动力随田间和作物状态有明显变化。在条件较好的田间收割水稻时, 发动机功率分配为:切割输送占10%~15%, 行走装置占35%~40%, 脱粒分选和茎秆处理装置占45%~50%。
半学期的工作总结 第4篇
【关键词】英语教师 半开放型 学习计划
正文：美国质量管理专家戴明提出了PDCA品质管理循环：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）。PDCA循环是ISO9000族质量体系的重要内容之一，既针对品质工作按规划、执行、查核与行动来进行活动，以确保目标达成，是全面质量管理所应遵循的科学程序。它不仅在质量管理体系中运用，也适用于一切循序渐进的管理工作，如教育管理。这个循环的起点就是要有合理的计划。
英语教师作为英语教学活动的绝对领导者，面对英语学习兴趣高低不同，性格各异，水平参差的众多学生个体，笔者认为半开放型新学期英语学习计划是一个很好的解决这一问题的办法，便于调动学生学习积极性，让学生能在新学期取得应有的进步。那么什么是半开放型新学期英语学习计划？怎样才能设计出适合于学生实际的合理的半开放型新学期英语学习计划呢？
一、半开放型新学期英语学习计划的概念界定
全开放计划指教师在新学期初，让学生根据自己的新学期想法去写一个英语学习计划。这个学习计划完全出自于学生，教师的指导基本限于计划前简单要求，计划上交后简单“点拨”。这种计划常常或由于学生无从下手而被应付，或在学生雄心勃勃地长篇大论后被束之高阁。当然还有一部分教师不屑指导学生新学期初计划的制定，或忙于开讲新学期课程而泛泛提醒学生制定新学期英语学习计划。
所谓半开放型新学期英语学习计划就是在新学期初，教师指导学生在一个内容基本固定，但又相对开放的框架下，学生自己制定的计划。
二、半开放型新学期英语学习计划的制定
半开放型新学期英语学习计划由于内容基本固定， 就要求教师对计划要精心设计。那么在设计过程中，教师该注意些什么呢？笔者在教学实践中认识到在设计半开放型新学期英语学习计划时，应该考虑到计划的 “六性”， 即：相对开放性、目标与措施的连通性、技能培養的全局性、学习方法的引导性、呈现形式的直观性、语言表达的简捷性。
1.计划的相对开放性。苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”这个概念。他认为儿童有两种发展水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。每一个学生都是能力、表现与众不同的独特个体，只有我们制定计划的要求难度处于其自身的“最近发展区”内，才更有利于激励学生的学习积极性，全面发展。学生才更乐于不断争取进步。因此教师设计的计划可通过提供选择，为学生提供可选范围，让每一个学生根据自己学习实际情况进行选择来完成计划。
教师设计的计划还可通过留白给学生留有发挥空间。学生需要仔细思考，填出自己的答案，这有利于发挥学生主动性，能确保学生计划的难度在其自身的“最近发展区”内。
2.目标与措施的连通性。学生的学习目标是学生努力的方向，具有激励、导向和凝聚作用，还要具体且可度量。如“本学期我希望我能取得105分以上英语成绩，我的挑战目标是XX同学。”中“105分”与“XX同学”就是具体可以度量的目标。
明确目标后，还要引导学生制订实现这个目标需要采取的措施，使教与学的目标与具体措施形成连接，以便通过落实具体措施来实现目标。
3.技能培养的全局性。听、说、读、写是英语学习的基本技能，只有平时加强技能训练，才能真正提高英语的综合运用能力。所以在设计半开放型计划时一定要注意培养学生的基本技能。
4.学习方法的引导性。学期计划是学生自己制订，自己履行的学期英语学习规范，学生会依据计划要求安排自己的学习，是渗透学习方法，培养学习习惯的重要阵地。
5.表现形式的直观性。计划一定要落到纸上形成书面形式，这有利于学生间相互分享、借鉴，也便于伙伴相互鼓励与督促。书面形式的计划还要便于学生随时查阅。教师甚至可以让学生写在作业本的扉页上，或贴在自己房间的明显位置。这样可以在学生学习，做作业或改作业时不经意间受到提醒，也有利于教师与家长了解学生计划与现实学习情况间的差距，对学生进行鼓励或督促。
6.语言表达的简捷性。计划的目的是为了通过落实计划，提高教与学的质量，因此，表达一定要明了简捷，一看就懂，简捷明了的条款式计划最为合适。这样可保证学生准确理解并制定计划，并在计划制定后，也便于教师、学生及家长在最短时间内获取信息，更便捷地予以关注。
教育管理工作，教师帮助学生设计好合理的半开放型新学期英语学习计划才是PDCA循环的开始，还需要教师在实施（Do）、检查（Check）、处理（Act）环节中扎实推进，才能切实收到应有的效果。
参考文献：
[1]凯达国际标注认证咨询有限公司.ISO9000质量管理体系的理解与运作[M].北京：中国电力出版社，2009.
半学期的工作总结 第5篇
保家小学
2016年11月
转眼间，一学期已过半，时间不长、也不短，却有很多令人折服、值得一提。现对前半学期的工作做如下小结。
一、加强学习，努力提高。
本学期我在思想上严于律己，时时以一个好教师的标准来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。积极参加政治学习，深刻剖析自己工作的不足，找出自己与其他教师的差距，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
通过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充实了自己，也发现了自己在教学中的很多不足，为自己教学实践和教学能力的提高做好了准备。
二、认真上好课。
教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我认真通读教材，数学力争提高学生解决实际问题的能力。课前，我认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教学方法。并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好的体现素质教学的要求，提高教学质量，每上一堂课，我都做好充分的准备，绝不打无准备之战。课后注意对学困生的辅导，每讲完一节课，及时反思，找出自己教学中的不足。作业能做到及时批改认真纠错及时查缺补漏。同时对待不同学生采取不同的教育帮扶方法。特别是对待后进生，我总是给予特殊的照顾，课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点滴进步给予大力表扬，课后多找他们谈心。让他们感受到老师的关心，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。经过努力，一部分后进生发生了很大的变化，学习成绩提高不少。
三、班主任工作
1、认真做好学生的思想工作
六年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。因此作为班主任我积极引导学生朝正确的方向发展。
2、以身作则 给学生做榜样
班主任要用个人的魅力征服学生，时刻牢记身正为范。要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体，特别是每天一大早，我总是早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，这样，学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
3、培养学生的良好习惯
六年级学生自控力不强。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规等诸多方面。另外注意培养学生勤俭节约的好习惯。
4、狠抓班级干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。我称他们是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。
前半学期中，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我还存在很多不足
1、与学生谈心不够，没有充分调动学生的积极性。
2、优秀学生、中间学生、临界学生、及格学生、学困生没有分类辅导。
3、学习方法欠佳，没有学习其他教师的优越性。
在下半个学期的教学中，我给自己制定了具体的计划以及整改措施：
一、加强辅导
1、多与学生谈心，了解学生动态，关注每一位学生。
2、优秀学生的培养，每天坚持布置一些提高题，加强个别辅导。以他们作为榜样带动其他同学学习。
3、差生加强帮扶活动和教师的及时个别辅导。
对孩子半学期的总结 第6篇
教师的鼓励也发挥着不可替代的巨大作用。教师的引导对孩子的见贤思齐时时发挥着作用，在每天的学习交流中，“见不贤而内自省”也是我和孩子交流的重要内容。上个学期不理想的考试结果如今正一步步得到纠正。
孩子成长的第一步首先取决于家长对孩子教育的正确认知与合理的方法，家长对孩子在家里的衣食住行和学习态度等行为方式的影响，先期塑造了孩子以后也许不再更改的人生态度和价值取向，学校和社会只是两个推波助澜的公共场所。我们不能做那种“有问题的孩子背后一定有一个有问题的家庭”的家长。
恨日苦短的我深刻感觉到每天有许多做不完的事，而孩子目前在各方面较为单纯的努力学习还意识不到“少小不努力，老大徒伤悲”真谛。
孩子身上有一种好习惯让我倍感欣慰——那些带有比赛性质的活动，诸如“跳绳、踢毽、骑车、踩活力板、扫地墩地”等感兴趣的活动，会一次又一次去练习，直至成功，得到大人的认可才告一段落。很显然，孩子接受学习态度的动力很大一部分来源于强烈的兴趣、好奇与征服。热爱学习的进步也表现在能足额完成学校作业和晚上我给她布置的阅读作业时，能举出课上她优异的表现和表现不佳孩子的学习对比，从而获得自信——我能行，我不比别人差。
半学期的总结与反思 第7篇
转眼间，一学期已过半，时间不长、也不短，却有很多令人折服、值得一提、需大家效仿的人和事。现对前半学期的工作做如下小结。
开学至此，各项工作都在按期初计划，力求扎实、有效地进行中。
首先，在抓实、抓细教学常规流程管理的同时，结合绩效考核细则，重新落实了“教师的岗位职责”。实践中，大家做到了分工明确、各负其责。
第一、常规工作
1、教案书写、作业的布置与批改能够按期初的要求去完成。发现的点滴不足，教导主任在平时检查中已及时反馈给个别老师，不再重复。只需说明的，就是为了提高你的课堂教学，在完成提纲式教案书写的基础上，详实的书头案较实用，有的科任教师也正在实践着。还有根据现在教材的特点，课前作业布置，已与你的新课实效性密不可分，所以在以后的课堂中，“作业布置”这一环节必不可少。
2、课堂教学。通过听课(坐班课、研讨课及调研课计59节)，加之平时领导对课堂教学的集中检查及随机抽查，综合感受是：本学期，我们的老师与自己比，都有不同程度的进步，极少数原地踏步的就算是差的了。尽管“绩效”这件事在某个时间段、某种程度上困扰了我们的思绪，但在实际工作中，大家却表现出君子风范(不差钱、更不差事)。不单是课堂教学，还表现在平时的临时性工作中。比如期中考试的考务安排;4月7日的20节调研课的安排等。正是老师们积极、端正的态度不但让我们感动，也赢得了师校领导及教研员的好评，对每节课都给予充分的肯定。尤其是第三节上的10节课，是纯粹的常态课，没有时间准备，然而，我们的老师上的非常平实，受到了好评。更让人惊叹的是，苏俊玲老师的一节英语课被教研员选中，临时更改他们的计划，推到全市的教研活动中。
我校有30位科任教师，只有40%是专职的(即所教学科与本人的专业对应)，剩下的就是教学多面手。从年龄上看老的和年轻的居多，中坚力量相对较弱。但从实际工作上看，这个队伍很优秀。 本学期工作中，“懈怠”的现象逐渐减少，老教师们虽然年过半百，可无论什么时候检查从没发现纰漏，不说是兢兢业业，起码也是尽职尽责地完成本职工作，实实在在战斗在教学第一线，这是有目共睹的事实。
吴亚杰老师——综合实践课唯一的专职教师，每次关键时刻都同其他年轻教师一样被推到前台，而每次她都能认真准备，出色地交差。我和教研员都感叹，这个老师若再倒退十年，一定选她为学科带头人，此情此景，作为领导真的很感动。
半学期的工作总结 第8篇
1单相半波可控整流电路工作原理
晶闸管(Thyristor)是一种开关元件,又称作可控硅整流器(SCR),能在高电压、大电流条件下工作,并且其工作过程可以控制、被广泛应用于可控整流、交流调压、无触点电子开关、逆变及变频等电子电路中,是典型的小电流控制大电流的设备。
单相半波可控整流电路其实就是将单相半波整流电路中的整流二极管改换为半控型器件晶闸管而已。如图1所示。
在分析半波可控整流电路工作时,认为晶闸管(开关器件)为理想器件,即晶闸管导通时其管压降等于零,晶闸管阻断时其漏电流等于零,除非特意研究晶闸管的开通、关断过程,一般认为晶闸管的开通与关断过程瞬时完成。图1电流波形如图2所示。
因此,直流输出电压平均值Ur为:
其中Ur是经过电阻R上的电压,随着α增大,Ur减小,该电路中SCR的移相范围为180°。α:从晶闸管开始承受正向阳极电压起到施加触发脉冲止的电角度称为触发延迟角,也称触发角或控制角。θ:晶闸管在一个电源周期中处于通态的电角度称为导通角。
2系统仿真
首先利用Saber软件搭建如图3所示的仿真原理图。该原理图试图模拟仿真一个输入电源为工频220V的单相办波整流电路,此处变压器变压变比为55:6。为了观察该电路的相控方式的工作过程,我们必须要对晶闸管的驱动过程就行设定,通过采用设定图3中的clock1为时钟控制电路,其设置参数包括:Initial初始输出值;pulse是脉冲值(相对于初始);period是脉冲周期;tr是脉冲上升时间(脉冲前沿过渡时间),即上升沿;tf是脉冲下降时间(后缘过渡时间),即下降沿
3单相半波可控整流电路工作过程的分析
图4即为在晶闸管触发角为30°时的电路仿真波形图,为了验证图的正确性,我们进行了傅里叶(Fourier)分析如图5。
由公式(2)我们知道Ur=10.0764,而我们检测到的9.7765,误差为0.2999,由于理论计算值与仿真值的差异是由于仿真中的元件有损耗引起的。所以我们认为这个仿真波形是正确的。
同理我们知道触发角为60°是Ur=8.1,实测为7.8071,误差为0.2929;由于晶闸管正向导通时的管压降所致我们认为仿真图正确。通过图6、7我们可以明确的知道随着α的逐渐增大,Ur在逐渐减小。这与我们通过理论计算得到的过程一致,验证了单相半波整流电路的工作机理。
4结论
通过Saber软件的仿真,使我们能够验证单相半波整流电路的拓扑结构的正确性,并且通过分析电路波形和傅里叶分析结果,我们能直观得了解单相半波整流电路的工作过程,有助于提高学生对该电路结构的理解,降低了学习难度,极大地增加了学生的学习兴趣。
摘要：电路仿真可以使电力电子变换电路工作过程直观化。本文采用saber软件对单相半波可控整流进行仿真研究,给出了触发角为0,30,60度时的仿真波形及傅里叶分析数据,仿真结果与理论相一致,可作为电力电子教学的一个有意义补充。
关键词：Saber仿真,单相半波可控整流电路,傅里叶分析
参考文献
[1]李敏远,陈如清.一种基于模式识别的可控整流电路故障诊断方法[J].电工技术学报.2004,19(7).
[2]刘进军.卓放电容滤波型整流电路的网侧谐波分析[J].电力电子技术,1995(4).
化学组半学期的工作总结 第9篇
学期过半，我们化学组在学校的统一安排和部署下，在组内全体老师的共同努力下，较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现具体总结如下：
一、积极开展业务学习
本学期以来，本组教师认真学习现代教育教学理论，认真学习了学校下发的教育理论书籍《学会教学》和《学习、教学和评估的分类学》;学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力，组内老师分批积极参加了白板技术培训;认真钻研新教材、新课标;，参加学校组织的外出学习活动，参观了天一中学、上海华师二附中等学校，通过交流开阔了眼界、加强了沟通。
二、课堂研究气氛浓厚
本学期学校教学的主要工作是狠抓课堂教学、提高课堂教学效率。化学组在三个年级都积极开展了课堂教学研究活动。高三年级首先主动开展课堂教学研究，向课堂教学要效益。在开学初高三备课组的管凌云和吴栋老师率先开了持续一周的常态教学研究课。组内老师在认真听课的基础上，利用集体备课时间对两位老师的课堂教学进行了充分教研。大家各抒己见，通过讨论统一了认识。
在组内进行校本研究的同时，化学组还积极配合学校组织了两个大型的课堂教学研究活动。一是高三研讨会，二是八校联校教研活动。在高三研讨会上，高三备课组开了两堂研究课，一堂是吴栋老师的《化学方程式的复习》，一堂是张金怡老师的《工业流程图》。两位老师精心准备，取得了很好的教学效果，得到同行的高度评价。在八校联校教研活动中，我组高二备课组的胡爱彬老师参与了同题异构的开课活动。在上课的几位老师中，胡老师虽然年纪轻，课堂教研略显不足，但他准确的教材分析和理解、课堂教学难度的把握、精彩的课堂教学设计、新颖的课堂实验设计获得了听课老师的一致好评。在两次活动中，组内其他老师也积极参与，主动听课提出改进建议、活动中热情接待，认真做好后勤服务工作，使两次活动能圆满举行。
三、着力加强对新教师的岗位培训
化学组队伍年轻，青年教师占的比重大，由此青年教师的培养尤为重要。本学期在学校的统一组织下，我组对今年新工作的陈卫老师进行了一周的跟踪听课。组内老师认真参与听课，每听一堂课就给陈老师提出中肯的意见，陈老师也能虚心听取老师们的意见，并努力改进，一周的课一堂比一堂上得好，进步非常明显。
四、实验室环境布置
本学期开学初，化学组就在学校的统一要求下，分工协作，进行了实验室布置方案的制定。为了创造良好的实验室文化氛围，我们全组动员，通力协作，分工明确，迅速拟定了实验室布置的方案并报送学校课程处。近期正在课程处的统一组织下完成室内展板的制作和布置。
五、教学科研，初见成效
1、参加省化学实验调研
本学期初，我组在市教研室的组织下进行了课本实验改进设计的.评比，在此基础上有江军和胡爱彬两位老师的设计代表常州市参加了省化学实验调研。在活动中两位老师精心准备、其他老师提出改进建议，在参加调研活动中两位老师展示了自己的风采，取得了二等奖和三等奖的成绩。
2、开展自主探究实验和研究性学习
为进一步落实新课程，满足学生个性化发展的需要，高一备课组开展研究性学习和研究性教学的探讨。在学校的统一组织下，高一备课组还拟定了学生自主探究实验的课题，为下学期开展自主实验探究和开展研究性学期开了头。
3、课题开展和论文撰写
半学期来，全组老师积极投身教改科研，学习意识和科研意识较强，组内已有的两个课题按照计划正在正常开展工作，已取得阶段性成果。组内各位老师立足课题研究，撰写了一批质量较高的论文，其中有十篇论文在省、市级各类论文评比中获奖，有四篇论文在省级或省级以上刊物发表。最近，正在组织老师参加市年会论文评比。
半学期工作总结 第10篇
时光荏苒，岁月如梭，转眼间半学期的时间又过去了。我们五年级四班在各位老师共同努力下，顺利地完成了前半学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半学期来的工作，有颇多的感慨……为了更好地开展班务工作，使教学工作做到有的放矢，特对半学期班务工作总结如下：
一、坚持不懈抓常规管理，形成良好班风
学生一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。作为班主任，我始终坚持从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活氛围。
二、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律。首先做好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课程。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视程度。
2、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
三、加强安全教育，防患于未然
本学期中，能够针对季节特征带来的诸多不安全因素，对学生的安全教育工作做到常抓不懈、警钟长鸣，并利用班会、课前等机会及
时对学生进行防溺水、防火灾及防交通事故等安全教育，力争让每一
位学生都能从小有较强的安全意识，使每一位学生都能健健康康的幸
福成长。半学期来，在全体师生的高度重视下下，没有发生任何安全
事故。
四、注重家校联系工作
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生
教育离不开家长的配合。在开学初，我就告诉同学我的电话号码和手
机号码，方便家长和我联系，我也随身带着家长们的联系电话，一旦
学生发生什么事情，可以随时和家长联系，让家长了解学生的情况，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分
调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
五、所取成绩
在师生的共同努力下，我班中期考试成绩喜人，语文全镇第一，数学全镇第一，综合全镇第二。圆满完成了开学前所制定的教学目的。
六、今后打算
有成绩也有不足。我将从这半期的教学工作吸取长处和教训。加
半学期工作总结 第11篇
时间过得真快，每一天都在备课、上课、批改作业、辅导中悄悄度过，转眼间，半学期的教育教学工作已告一段落，在这一期里我得到了学校领导的大力支持和各位老师的帮助指导，生活在这样融洽互助的集体里我感到非常快乐。现将半学期所做工作总结如下:
一、班主任工作：
1、培养学生的良好习惯。
刚开校我就发现学生一个假期养成的懒散毛病已经带入学校了，于是我结合学校要求对学生进行了长达一个月的行为规范养成教育，细化了他们坐立行、以及上课上的种种行为规范，明确了他们的认识，平时常督促、常检查使大多数学生养成了一些良好的习惯如：课前掏出书本准备学具，上课认真倾听老师和其他同学的发言，没有老师允许不讲话，下课先捡垃圾再整理学具，最后出去玩.....在日常生活中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、让学生成为班级的小主人
新学期开始我先根据一年半的观察精心挑选了班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等重要的班干部然后手把手地教他们管理的方法。除此之外我还在班上设立了许多管理员如红领巾检查员、个人卫生管理员、地面卫生检查员、图书管理员等职责，目的是使学生人人有事干、事事有人干，让他们真正成为班级的小主人，增强他们的责任意识，促进班级的管理落到实处，经过半学期的实践，虽然没有我所预期的那么好，但是我发现从他们身上已经有所改变，以前从没当过班干部的张旭每到星期一和星期三，就会主动检查班内学生的个人卫生，并认真地记录在小本子上。以前经常不戴红领巾的冯琦自从当上了红领巾监督员就再也没出现不戴红领巾的现象。看到他们的表现，我也感到很欣慰，并认识到对学生的信任也是一种促进他们自我管理的一种好方法，也是提高学生集体荣誉感和责任感有效措施。在平时我很注重维护同学们的自尊心和班干部的威信，尽量不当着全班的面批评他们，有了错经常私下给他们指出。在班级活动中我放手让他们去管理，渐渐地这些孩子掌握了管理班级的方法，提高了管理能力也为我减轻了不少负担。
3、加强与家长沟通。
虽然教学经验不足但我深知学校的教育离不开家长的支持，为此，在每一次家长会之前，我都会做好充分的准备。针对学生在学习生活中经常出现的问题和家长充分沟通，把我的教育理念和教学思路与学生家长进行交流，并真诚的请家长提出宝贵建议，协助我更好的完成教育教学内容，取得了良好的效果。
二、教学工作：
在教学活动中，我首先从备课入手，课前我总要钻研教材，了解教学大纲，然后选择合适的教学方法精心修改教案，不仅备教材还要备学生，预设可能出现的问题与解决的办法。在教学过程中我充分利用多媒体教学资源来弥补没时间制作教具的缺陷，使学生在直观形象的图片动画中轻松的学会了知识，课堂中我还常常使用游戏来巩固练习所学得知识，调动了学生的学习积极性。在差生转化过程中我采用了个别辅导、一对一帮扶小组等措施来预防差生的出现。
由于工作经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育。在管理中缺乏细心，教学中不够耐心。对于学困生的辅导总不见成效。对学生提出的要求太多而监督、落实不扎实等等。在下半学期的 工作中我会扬长避短减少工作中的失误，努力提高教育教学质量，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
二0一0年年五月八日
2008-2009第一学期半学期工作总结
西沟小学：张 燕
半学期的工作总结 第12篇
一、“四点半课堂”产生的原因
1. 武汉:“义务网吧巡逻队”催生“四点半学校”
2004年10月, 武汉市青山区钢花村街119社区一居民的孩子已有几天未回家, 家长焦急万分, 泪流满面地哀求社区居委会干部:“帮帮我吧!救救我的孩子。”居委会干部马上与他一起在周边网吧寻找, 直到次日凌晨, 才在网吧中找到了他的孩子。鉴于此, 该社区10名老党员自发组成义务网吧巡逻队, 专门清理网吧中的青少年。然而, 从网吧中请出孩子, 如果不用丰富的活动来吸引他们, 他们极易重返网吧。为此, 119社区腾出社区活动室办起了“四点半学校”, 根据社区“五老” (老干部、老专家、老教师、老模范、老战士) 的专长和学生的兴趣、爱好, 排出每月的活动计划, 内容有爱国主义、思想道德、环保卫生等教育, 有乒乓球、篮球、唱歌、舞蹈等文体活动。同时, 他们还将小学生组织起来, 成立社区护绿小分队, 参与文明创建活动。通过这些丰富多彩的活动, 从网吧内领出的孩子无一重返网吧。
2. 深圳:多因素催生“四点半学校”
几年前的一天下午, 深圳市计划生育协会与罗湖碧波社区计划生育协会工作人员到社区检查工作时, 无意间听到一位成年人在问一个小孩:“你长大后做什么?”男孩随口回答:“打麻将。”这一大一小的对话给计划生育工作者留下深刻的印象。男孩的童言稚语反映出某种令人不安的现实:深圳市很多社区都住着相当数量的离退休人员, 他们闲来无事便聚在一起打麻将, 中青年居民则忙于工作, 通常要到下午6点后才下班回家, 因此, 下午放学后的小学生经常处于一个充满麻将声的环境中, 有的孩子因无人照管随意闲逛, 甚至沉迷于网吧, 小学生下午放学到家长下班回家这段时间无人看管, 成为居民反映比较集中的问题。为此, 经过调查研究, 2007年6月, 碧波社区计划生育协会正式推出“四点半学校”, 为无人看管的放学儿童实行免费托管服务。
二、“四点半课堂”的困境
1. 经费是首要拦路虎
经费问题影响了课堂硬件设施的购买, 直接制约了课堂活动水平和各方面的协调发展。经过前期运作, 2009年初评估验收时, 深圳罗湖区发现要维持一个“四点半课堂”每年大约需要6万元, 开支主要用于课堂的水电费、饮用水、图书、活动材料以及少量工作人员的补助。目前大多数“四点半课堂”没有财政来源, 办好社区课堂实非易事。
2. 场地问题急需解决
“四点半课堂”需要一个好的场所, 最起码应具备三个条件:安全、宁静、方便。而一般的社区难有这样的条件, 居民活动室或老年棋牌室虽有一定的空间和条件, 但也无法满足“四点半课堂”活动的要求, 即使部分社区可以同时使用, 那也会与居民的活动产生冲突。
3. 人员师资严重短缺
当前“四点半课堂”缺乏一支稳定的、专职和兼职结合的管理和教师队伍。许多“四点半学校”都是聘请社区老大爷、老大妈代为管理, 而这些老人并不专业, 除了照顾孩子基本的生活, 很难提供更高级的服务。由于长期缺乏有针对性的引导, 托管的孩子内部形成了拉帮结派等不利于健康成长的亚文化, 制约着“四点半课堂”的发展。
4. 课堂内容形式单一
许多“四点半课堂”内容单调, 仅仅提供一些简单的课业辅导。一些所谓的兴趣小组, 也由于经费短缺而无法长期维持, 流于形式。
5. 法律责任不够明确
当前“四点半学校”的办学主体比较混乱, 有学校、社区以及社会私人办学, 而教育部门没有界定这类学校的明确的法律与规章制度, 导致“四点半学校”在法律上没有明确的责任承担者。由此直接影响到了孩子的安全保障和课堂物品的安全等问题。
三、解决“四点半课堂”困境的对策
“四点半课堂”并不是传统的课堂模式, 只有在协调好经费、场地、师资等问题后, 它才有可能健康发展, 服务社会。笔者认为应从以下几方面努力。
1. 合理整合和利用社会资源
缺乏对社会资源的整合, 就无法最大限度地发挥社区资源的作用, 导致资金困难。应将社会力量、企业、政府置于同一平面进行有机的资源整合, 把社区、政府、企事业单位、学校、家庭连成一线, 以争取企业赞助, 申请政府财政预算等方式合理运用资源, 解决资金问题。同时整合社区资源也可以有效地解决其他问题, 例如, 集中社区“五老”参与教学, 一方面增强了师资的稳定性, 另一方面也可提高社区退休老人的幸福感。
2. 引导专业社工参与, 与高等学校构建联动机制
目前大多数高等学校都设有社会工作专业, 那里有许多优秀的社会学学者和社工团队, 高等学校社工利用课余时间走进“四点半课堂”, 可有效地解决人员专业性不强的问题, 有效地构建社区新的成长环境氛围, 同时能提升高等学校社工的实践能力。在这个过程中由政府牵线搭桥, 也能提升政府的公信力, 打造新的民生工程。
3. 引入社会工作方法, 丰富“四点半课堂”内容
社工介入“四点半课堂”, 应充分运用社会工作的个案、小组、社区三大工作方法, 丰富课堂内容。第一是学习辅导。即指导孩子按时高质地完成功课, 并适时给予必要的辅导。第二是创新教育。通过社会工作小组工作中的团队游戏, 以及平时学习过程中激发孩子的创新能力和发散思维, 鼓励孩子进行创新。第三是潜力挖掘。即帮助那些在行为上或其他方面得不到人们认可的孩子, 发现自己的问题, 挖掘其潜力, 使其健康成长。第四是兴趣拓展。通过一些团队游戏等活动激发孩子的兴趣, 提升孩子的学习热情。第五是人格培养。对处于性格塑造关键期的儿童青少年进行正确干预, 以培养其积极向上的人格特征。
4. 建立三方联动机制, 完善社区教育体系
社区教育的长期发展, 需要建立起社区、学校、家庭三者衔接互动的长效机制。第一, 大力发展社区文化, 利用社区的专题社团文化感染青少年, 促进他们兴趣的培养。第二, 加强社区“四点半课堂”与附近高等学校的联系, 充分利用高等学校的资源, 达到互利双赢。第三, 创建家长与课堂的沟通环境, 调动家长与“四点半课堂”沟通的积极性。
5. 健全各项规章制度, 提升社区管理能力
一方面, 应完善社区管理制度。具体来说就是要做到以下几点: (1) 健全学生安全管理的制度, 保证学生的人身安全。 (2) 明确责任主体, 负责全面的推广定位和主题创意, 掌控实施过程。 (3) 设立评估小组, 收集社区家长及学生的反馈信息, 并对活动进展提供改进建议。另一方面, 应完善课堂管理制度。具体来说就是要做到以下几点: (1) 规范社工和志愿者们的工作程序, 强化工作者的责任心和纪律性。 (2) 健全课堂的管理规定, 保证学生既能轻松地完成学习任务, 又能快乐地度过课后时间。 (3) 组织专题讨论, 改进课堂内容。
“四点半课堂”正在发展, 但远滞后于家长们的需要。特别是随着城市化建设和农村人口的流动, 许多外来人员的孩子也开始需要“四点半课堂”的帮助。将“四点半课堂”搭建成为一个双方的交流平台, 并将学校、社区、家庭共同纳入这一模式之中, 相信不久的将来, 它将会成为中小学生必不可少的人生舞台。
摘要：随着教育体制改革进程的加快, 社区教育正逐步走向成熟。“四点半课堂”学后托管服务已逐渐发展成为青少年社区教育的新模式, 从当前现状看, “四点半课堂”发展态势良好, 但仍存在一定的发展困境。把学校、社区、家庭共同融入“四点半课堂”, 并吸收各类社会力量积极参与, 可有效地完善“四点半课堂”社区教育体系。