学生成绩管理系统实例（精选12篇）
学生成绩管理系统实例 第1篇
从英语小班教学实例看小班化教育对学生成绩的影响
本文在英语小班教学实例的基础上.初步探讨了小班化教育对学生学业成绩产生的影响.本文认为,缩小班级规模可以在一定程度上提高学生的学习成绩.而这在小学低年级班级中表现更为显著.当然,小班化教育并不是提高学生成绩的`万灵药,学生成绩的进步还受其他因素的影响.
作 者：陈培珊 作者单位：江门广播电视大学,广东江门,529000刊 名：湖北经济学院学报英文刊名：JOURNAL OF HUBEI UNIVERSITY OF ECONOMICS年，卷(期)：20085(5)分类号：H3关键词：小班 小班化教育 成绩
学生成绩管理系统实例 第2篇
摘要：运用C++语言，制作一个简单的学生成绩管理信息系统，让其实现使用不同的权限登录，实现学生成绩查询，管理员录入、修改、增加、删除学生成绩信息的功能。同时，在成绩录入后，可以实现信息的保存，第二次使用时，能够实现信息的读取。
关键词：C++语言，权限，文件流。学生成绩管理信息系统开发设计思想
作为一个管理系统，首先，要实现不同身份登录下，有不同的功能是必须的。做为学生管理信息系统，我准备将登录身份设置为学生和管理员两种。在以学生身份登录后，需要输入其对应的密码，而后，只可查询到其自己的成绩。其次，以管理员身份登录后，可实现成绩录入，成绩修改与成绩删减登更多的功能。为了更加人性化，在管理员录完成绩后，还需询问是否使用其他管理员功能。为了实现这些功能，我准备设置一个以及菜单和一个二级菜单。
学生成绩管理系统实例 第3篇
语言学习是人类的一种心理活动。一些心理因素 (例如动机、学习策略、智力因素等) 在很大程度上影响语言学习。加拿大心理学家Gardner指出:“动机是指学习某种语言的愿望及为此所付出的努力和对学习某种语言所持良好态度的综合。学习动机是推动学生学习的内部动力, 作为一种非智力因素, 间接对学习起促进作用。”[1]“动机是影响第二语言学习 (SLL) 和外语学习 (FLL) 速度和成功的主要因素之一, 动机提供SLL和FLL的主要推动力并促使这一漫长的学习过程持续下去”。[2]二十世纪七十年代, Gardner和Lambert在大量研究的基础上, 把外语学习动机分为融合型动机和工具型动机两种类型。融合型动机指学习目的语的目的是了解并与使用目的语的群体的交往, 他们对目的语社团的文化和生活方式有真正的兴趣。工具型动机指学习目的语的目的在于获取经济等其他直接利益, 是因为它有利于某些“工具型”的目标, 如阅读外文刊物获取信息、去外资企业工作、晋职或通过考试等。[3]
从二十世纪八十年代开始, 学界对学习动机的研究开始转向。根据Deci和Ryan的自主理论 (Self-Determination theory) , 动机分为外在动机 (extrinsic motivation) 和内在动机 (intrinsic motivation) 。外在动机指学习者的行为是基于某种工具型的目的, 例如赢得奖赏或避免惩罚;为实现家长和教师的要求;希望得到父母和教师及朋友的赞扬;为了取得好分数;不甘落后于他人, 等等。内在动机指个体内心对学习活动本身感兴趣并在活动中得到满足。[4]不同的研究者对哪种动机的影响更大些的看法也不尽相同。根据马斯洛的层次需求理论, 内部动机的作用要大于外部动机。而Susan Harter[5]把内在动机和外在动机看做动机定向的两极。
为了了解究竟哪种动机驱动大学生的英语学习, 学生们的学习动机、学习态度和成绩之间有无一定的关联, 我们在大一学生中做了一次问卷调查。
二、调查方法
东北财经大学非英语专业的新生入校后, 高考成绩在120分以上的学生要参加一次选拔考试, 择优录取160名学生分到四个班学习, 这四个班被称作A班, 其余的班叫B班。A班和B班的精读教材一样, 期末考试的试卷一样, 评分标准也一致, 这就为考查学生的学习动机和成绩提供了条件。
本次问卷调查是在新生第一学期期末考试后进行的, 在同事们的帮助下, 共发放100份调查问卷, 从A班和B班各收回40份调查问卷, 答卷者是来自全国各地不同专业的学生, 学习英语的经历和方法也不尽相同。问卷分为四部分, 第一部分共有五个问题, 调查学生学习英语的外在动机;第二部分也有五个问题, 调查学生学习英语的内在动机;第三部分的十个问题是针对学生的自主学习能力。这三部分的每道题均有三个选项:同意、部分同意和不同意, 供大家选择。第四部分要求大家写下期末考试的精读成绩, 共有三个分数段:85分以上, 85-70分, 70分以下。
三、问卷调查的结果
1. 学生们学习英语的外在动机
观点1—5是了解学生们学习英语的外在动机。从表中可以看出, 总的来说, B班的学生同意这些观点的人数要比A班多, 也就是说在英语学习的过程中, B班的学生受外在动机影响的人数要比A班的学生人数多。
观点1和观点2了解的是学生学习英语是不是为了拿到相关证书, B班有45%的学生认同自己学英语是为了拿到四、六级证书, 有42.5%的学生认同自己学英语是为了拿到毕业证, 而A班认同这两个观点的人数只占15%。A班有32.5%的学生认同学英语为了将来出国深造, 有35%的学生持反对意见;B班对这一观点认同的人数占30%, 反对的占47.5%。不认同的人数超过认同人数, 这说明为出国而学英语的外在动力不是很大。
B班有17.5%的学生认同观点5, 学英语是因为老师和家长要求的。而A班认同这一观点的人数只占5%, 这说明B班学生学习英语的外在动机要强于A班学生, 受外部的推力影响较大。
两个班绝大部分学生认同观点4“学英语是为了将来有更多更好的工作机会”, A班为87.5%, B班为90%。这可能因为随着全球化的进程加快, 世界经济也越来越融合地发展, 在中国的独资和外资企业也日益增多, 相对来说, 这些工作岗位的工资和待遇也较好, 但对从业者英语能力的要求也较高。这就促使学生为了将来能找到心仪的工作, 为了将来更好地发展, 不得不努力学习英语。
2. 内在动机
表二中的5个观点是了解学生学习英语的内在动机。从表中可以看出, A班学生受内在动机影响的人数要超过B班的学生。对“我学英语是纯粹因为兴趣”这一观点, A班50%的学生表示认同, 只有10%的学生表示不认同;而B班却有40%的学生不认同, 只有25%的学生表示认同。两个班对观点5的认同率都比较高, A班为72.5%, B班52.5%。这说明学生们除了为了满足将来就业的需要而学习英语外, 他们学英语还为了满足自己内心与他人多多交流的愿望。因为英语属于世界通用语言, 随着生活水平的提高, 出国旅游不再是少数人的梦想, 旅游时能亲自体验当地的风土人情, 能与当地人自由地交流也就成了大家追逐的目标。
对于观点2“学英语是因为喜欢看英文电影, 听英语歌曲”, B班的认同率超过A班10个百分点, 这说明电影和音乐这些艺术形式能很好地激发学生的学习兴趣。课堂教学可以借助这些形式来激发学生的学习兴趣。
观点4是了解学生的自尊需要。根据马斯洛的需求理论, 人们都有自尊的需求。B班45%的学生表示认同, 超过A班20个百分点, 这说明B班学生有很强的自尊需求。
3. 自主学习
表三中的10个观点是了解学生们的自主学习能力。从表中可以看出, 对于观点3和观点10两个班的认同人数相等, 除此之外, 对于其他的观点, A班的认同率都要超过B班。这说明A班学生的学习态度比B班学生要积极、主动, 自主学习的能动性较强。
A班有77.5%的学生喜欢上英语课, 会完成老师布置的作业, 与老师的配合较好。而B班对此观点认同的占50%, 这也印证了表一中对学习兴趣调查的结果:A班的学生比B班的学生对英语学习感兴趣。A班中有37.5%的学生已经找到了适合自己的学习方法, 只有12.5%的人没找到;而B班中只有15%的学生已经找到了适合自己的学习方法, 没有找到的占35%。因为对英语学习感兴趣并且找到了适合自己的学习方法, 所以A班中高达72.5%的学生对学好英语很有信心。形成对比的是B班中只有一半的学生对学好英语很有信心。
不管对学好英语有没有信心, 大家都认同观点9“英语是值得花那么多时间与精力去学的”, 对观点9的认同率A班为82.5%, B班为77.5%, 这可能就是为什么两个班对观点10的认同率一样的原因。两个班都有37.5%的学生认为自己上大学后比高中时期更努力地学英语。A班40%、B班37.5%的学生每周花在英语学习的时间超过10小时 (观点1) , 相对于传统的到图书馆看书, 现在的学生更愿意利用网上丰富的音频和视频资源学习英语 (观点4和观点5) 。
4. 期末成绩
表四是两个班学生期末考试的成绩比较。很显然, A班的学生成绩要远远高于B班学生。A班52.5%的学生在85分以上, B班只有30%。B班的学生大多处于85—70分这一中游阶段。A班70分以下的学生对调查问卷中的所有问题都不完全认同。有关外在动机的5个观点, 部分认同4个, 不认同1个;对内在动机的5个观点, 部分认同3个, 不认同2个。其中对学英语是因为兴趣, 选择的是不认同。而针对学习态度考察的10个观点, 只部分认同4个, 不认同6个, 这说明学生的学习动机不明确, 学习态度有问题, 学习缺乏主动性, 这也是成绩不理想的原因。
四、结语
从以上调查问卷的统计与分析中, 可以得出如下结论。
1. 在英语学习的过程中, A班学生受内在动机影响的人数要比B班多, 他们中的大部分对英语学习感兴趣, 他们的成绩也比B班学生好很多, 这证明了在英语学习中, 内在动机比外在动机重要。正如爱因斯坦所说:“兴趣与爱好是最大的动力。”
2. 总体而言, 与B班学生相比, A班学生的学习态度要积极、主动得多, 自学能力也很强。这是他们取得良好成绩的基础。因为大学时期的学习跟高中时期不一样, 大部分时间学生需要自觉地完成各种学习任务。
这次调查问卷有它的局限性。首先是调查的人数不够多, 其次是观点的设计的科学性和关联性有欠缺, 最后是不能保证每位受访者在答卷时都能实事求是。但是仍然可以从中获得一些启发:内在动机是影响学生学好英语的主要因素。大一学生在高中时的英语学习大多是为了高考, 是外在动机起主导作用。进入大学后, 当为高考而学的外在动机不存在时, 老师应该利用学生对了解世界的渴望和对未来工作机会的期许, 激发学生学习英语的兴趣, 尽快把外在动机转化成内在动机, 帮助他们顺利从高中阶段的学习过渡到大学阶段, 让他们充分发挥自己的主观能动性, 争取在英语学习中有更大的收获。
摘要：针对东北财经大学一年级的两个不同层次的部分大学一年级学生做的问卷调查表明, 内在动机和外在动机在学生中的英语学习过程中共同发挥作用, 受内在动机影响大的学生往往学习态度更积极主动, 自主学习能力强, 学习成绩也较好。
关键词：大一学生英语学习,学习动机,学习态度,成绩
参考文献
[1]Gardner, R. (1985) .Social Psychology and Second Lan-guage learning:the Role of Attitude and Motivation[M].London:Edward Arnold.
[2]魏玉燕.促进学习者自主性:外语教学新概念[J].外语界, 2002, (3) :10.
[3]Gardner, R.C.&W.E.Lambert.1972.Attitudes and Mo-tivation in Second Language Learning[M].Rowley, Mass.:New-bury House.
[4]Deci, E.L.&Ryan, R.W.Intrinsic Motivation and Self-Determination in Education:Reconsidered Once Again, Review ofEducational Research[J].2001, (71) :1-26.
学生成绩管理系统的设计 第4篇
【关键词】学生成绩、数据库、成绩管理
【中图分类号】TP399 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0314-01
学生成绩的管理是每个学校必备的信息管理系统。该系统在运行过程中，需要将大量的学生信息录入其中，用以反映教学的情况。传统的成绩录入主要以手工为主。原始的输入方式存在着数据易丢失，统计不够准确等一系列的问题。另外，手工录入，占用大量的空间和资源，维护困难，劳动量大。在信息技术高度发达的今天，使用互联网计算机，通过网络上传数据，既可以实现数据共享，同时也有效的避免了大量重复的劳动，提高工作效率。
1、需求分析
一个数据库系统的开发主要由需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计、代码实现、运行维护六部分组成。大多数设计者认为，数据库应用系统的设计只是简单的编程，从而将精力过早的投入到了系统的编程实现上。但是到了编程的后期，由于缺少对系统需求的分析而出现大量错误和返工的现象，造成了大量人力和物力的浪费。学生成绩管理系统一般包括：（1）学生成绩的添加、修改、删除和查询；（2）专业信息的添加、修改和查询；（3）教室信息的添加、修改和查询；（4）班级信息的添加、修改、删除和查询；（5）学生信息的添加、修改、删除和查询等。
2、系统功能分析
2.1 灵活、便捷、准确的输入功能
学生成绩管理系统，要求可以方便地录入学生基本信息、教室安排、本学期及整个求学期间课程设置等基础数据，虽然信息类目较多，但是要求输入量少，逻辑清楚，可以实行按班级录入和按个人录入两种方式。因此，在数据库和模块功能的设计上要做到一次输入多次调用，不但能够减少工作量也有效的减少了出错的概率。另外，要根据不同的操作人员设置不同的权限，如学生只能有查询成绩的权限，老师有录入的权限等等。提高系统的安全性和保密性。
2.2 成绩统计功能
该功能要求对学生的成绩进行统计分析。能统计学生的每一门课程，总成绩，平均成绩，加权平均成绩等等。根据输入不同的筛选条件准确快速的显示查询结果。
2.3 成绩输出功能
按照需求，查询系统要生成学生的各类成绩表，对每个学生在一个学期内的成绩，每个学期班级的考试成绩，出勤情况做出统计生成报表。由于各个年级的学生所上的课程是不同的，所上的课程门数也是不同的，所以这个报表有一定的困难，因为对于不同的年级这个报表的表头是变化的，课程门数也是变化的。
2.4 查询功能
该功能包括学生基本情况的查询，任课教师、所学课程、所在的系部、班级、学习期间所有课程设置等基础数据的查询，学生每学期的成绩查询，学生入学以来所有成绩查询，班级，单科成绩查询，班级入学以来全部成绩查询，班级排名等。
2.5 数据修改功能
学生因退学，转学休学或转班等原因会发生数据的变动，需要有高级权限的人对学生的信息进行修改。
3、数据库设计
数据库设计是指在给定的应用环境下，设计逻辑l生合理，结构最优化的数据库模式，建立数据库及其应用系统，不仅能快捷准确的存取数据，同时要满足用户的对所存储信息的类型和对信息进行处理的要求。数据库的设计主要包括功能与模块的设计。模块设计是在现有的应用环境下，对数据库进行主题模式和子模式的设计。功能设计是针对用户的实际操作和要求进行实现的应用程序的设计。用户可以采用采用基于E-R模型的数据库设计方法。首先，根据实际情况确定统中存在的个体，确定个实体的各种属性，找出之间的关系，如有派生属性另加说明。最后按照数据库设计原则产生本系统的所有数据库结构并优化。
4、代码设计
本系统主要由三种代码组成：
（1）假设每个学生的学号有十位，其中，前两代表入学年份，第三、四位代表所在的学院，第五位代表学历，第六位表示专业代码，第七、八位表示班级，第九、十表示在班级内的学号。例如2005年入学，能源与环境工程学院，环境工程专业3班48号学生的学号为：0507110348。
（2）教师的编号可以设为六位有序数字，前两位表示所在学院，第三、四位表示所在学院的教研室，第五、六位表示个人序号，如070102的教师编号，表示能源与环境工程学院，环境工程专业教研室的02号教师。
（3）课程代码共六位，第一、二位表示学院，第三、四位表示所学的专业，第五、六位表示课序号，如070115的课程代码，表示能源与环境工程学院，污水处理这门课程。
5、数据库冗余问题
为了降低冗余度，采用关系数据库的设计规范。但是如果遵循的规范过高反而会增加数据存取的时间和次数。所以在数据库设计的阶段要遵循合理、便捷的原则。
07学生成绩管理系统 第5篇
【项目背景】
随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Internet的学生成绩管理系统作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。学生成绩管理系统是指利用网络建立起教师对学生信息和成绩进行管理的平台，在网络环境下实施教学管理。它有着传统教学模式所无可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，采用了先进的管理方法，大大提高了成绩录入效率和教学效果，使对学生的成绩管理上了一个新台阶。
【功能需求】
学生成绩管理系统主要供学校的学生、教师和系统管理员来使用，具体功能如下：
对于学生用户：主要包含浏览，搜索资料、注册、登陆、密码重置（密码找回）、个人信息修改、查询成绩和退出。
对于教师用户：主要包含浏览，搜索资料、注册、登陆、密码重置（密码找回）、个人信息修改、查询学生成绩，并可以对学生成绩进行修改和退出。
对于系统管理员用户：主要包含学生管理中的添加学生信息、删除学生信息和修改学生信息功能，教师管理中的查看教师信息、修改教师信息、添加教师和删除教师。
【技术功能需求】
建立学生成绩管理系统 第6篇
问题的提出：编程建立学生成绩管理系统。要求具有以下功能：一个学生的信息包括学号、姓名、英语成绩、语文成绩、数学成绩，要求输入每位学生的信息并显示这些信息；同时计算每位学生的总分即英语、语文、数学成绩之和，并对输入的若干学生按总分排名，按总分名次输出每位学生及其信息；最后计算这些学生的英语平均分、语文平均分和数学平均分，并输出结果。
学生成绩系统功能 第7篇
1． 系统管理员管理学生信息；
1）、添加学生信息；
⑴新生入学时，由教务处提供学生信息，管理员进行学生信息录入；
2）、修改学生信息；
⑴当学生信息有误时，系统管理员对学生信息进行修改，并再一次确认学生信息是否正确；
⑵当学生信息由变动的时候，系统管理员采集学生的新信息，并进行修改，并确认是否正确；
3）、查询学生信息；
2．课程管理
1）、管理员把课程信息录入课程系统。
⑴把学生课程录入到一个文件中。
⑵系统处理员进行课程信息编排录入处理。
2）、课程管理员在系统中进行课程操作。
⑴在确定了课程信息后录入信息存单，系统管理员再进行录入处理。
⑵录入修改单，以在需要更改的时候系统管理员进行修改处理。
⑶录入删除单，以在需要删除的时候系统管理员进行删除处理。
⑷在管理员发布课程信息前，对课程信息进行查询
3）、学生对课程的查询。
3．教师对成绩的管理；
1）、录入学生成绩；
⑴当学生进行考试之后，教师在改卷之后，进行成绩的录入；
①各科教师对自己学科进行学生成绩录入；
2）、查询学生成绩；
⑴当教师录入学生成绩之后，查询学生成绩
3）、修改学生成绩；
⑴当学生的成绩有错误的时候，进入系统，进行修改，把确认是否正确；
4．成绩统计处理：
⑴可查看学生人数库和单科成绩；
⑵统计学生总成绩和排名情况；
3）、输出学生成绩名次单
4．学生对信息查询；
1）、查询自己的成绩；
⑴当教师通知成绩已发布，学生自行登录系统，进行成绩查询；
2）、查询自己的档案；
学生成绩管理系统的开发 第8篇
关键词：学生成绩管理系统,Access数据库,Visual Basic开发语言管理信息系统
0 引言
中国教育发展迅速, 学校学生越来越多, 学校教务人员负担很重, 如果仍用手工操作既浪费人力, 又浪费物力, 效率也无法有大的提高, 为此开发学生成绩管理系统软件, 能够适应现今社会并提高生产效率。数据库应用系统开发是当前主流的应用, 大多数应用系统都需要后台数据库的支持, Visual Basic和Access数据库是使用广泛的组合之一。本系统充分利用了Visual Basic和Access开发数据库应用程序所必备的管理及开发技术。在实际应用重许多单机版或小型网络环境下的应用程序都是用Access作为后台数据库, 从而降低成本, 方便管理。该系统软件是对学生成绩管理的一个工具, 非常容易被接受, 它具有简单易学性, 便于管理等功能。通过教务处和学生管理人员的沟通, 即学校的硬件现状进行深入、充分的调查研究, 发现并能良好的改善学生成绩管理的基础上, 开发了此系统。
1 Windows下的Visual Basic编程环境
Micros oft Window s软件的出现, 为PC用户提供了一个直观的、图形丰富的工作环境。图形用户界面使应用程序更易于学习和使用, 用户只要简单地用鼠标按钮点按“菜单”中的命令就可以执行指定的操作, 而不必键入复杂的命令。屏幕上的多窗口可以使用户同时运行多个程序, 并可以通过对话框输入所需要的信息或让用户选择。
Vis ual Bas ic编程系统用一种十分巧妙地方法将Window s编程的复杂性“封装”起来。它综合运用Basic语言和信得可视化设计工具, 既没有牺牲Windows所特有的优良性能和图形工作环境, 同时又提供了编程的简易性。Visual Basic通过图形对象 (包括窗体、控件、菜单等) 来设计应用程序。图形对象的建立十分简单, 只需要为数不多的几行程序就可以控制这些图形对象。
Vis ual Bas ic是首批采用事件驱动编程机制的计算机语言之一。事件驱动是一种适用于图形用户界面的编程方式。传统的编程时面向过程、按规定顺序进行的, 程序设计人员总是要关心什么时候发生什么事情。对于现代的计算机应用来说, 必须能让用户操纵程序的执行, 而这实际上就是事件驱动程序所要解决的问题。
用户事件驱动方式设计程序时, 程序员不必给出按精确次序执行的每个步骤, 知识编写相应用户动作的程序, 例如选择命令, 移动鼠标, 用鼠标单击某个图标等。与传统的面向过程的语言不同, 在用vis ual bas ic设计应用程序时, 要编写的不是大量的程序代码, 而是由若干个微小程序组成的应用程序, 这些微小程序都由用户启动的事件来激发, 从而大大降低了编程的难度和工作量, 提高程序的开发效率。
2 用户需求分析
要开发一个管理信息系统, 首先需要进行需求分析和总体设计, 分析系统的使用对象和用户需求, 设计系统的体系结构和数据库结构, 决定使用的开发工具和后台数据库, 规划项目开发速度。在实际的项目开发过程中, 这些工作是非常重要的。
需求分析是为为了确定系统必须完成那些工作, 即对目标系统提出完整, 准确, 清晰, 具体的要求。对于“学生成绩管理系统”而言, 则是要将院系信息、学生信息、课程设置信息、学生成绩等信息的录入、删除、查看、维护的各个功能进行更详尽的描述, 安排该项目规划与进度, 组织次软件的开发与测试, 撰写文档。
开发此学生成绩管理系统软件, 以供学校和老师进行学生成绩管理, 学生成绩管理系统的用户是各院系 (年级) 负责教学管理的老师, 方便教师随时修改、删除、查询各种信息。具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询, 这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输出和输入。收集基本数据、数据结构及数据处理的流程, 组成一份详尽的数据字典, 为后面的具体设计打下基础。
3 系统体系结构设计
根据需求分析中总结的用户需求设计系统的体系结构, 在功能模块的树状结构中, 每一个结点都是一个最小的功能模块, 每一个功能模块都需要针对不同的表完成相同的数据库操作, 即添加记录、修改记录、删除记录以及插叙显示记录信息。
在本系统中, 用户管理模块的功能比较简单。在系统初始化时, 有两个默认的用户。系统管理员用户名为Admin, 普通用户为Us e rs, 由程序设计人员手动的添加到数据库中, Adm in用户可以创建用户、修改用户信息以及删除用户;普通用户则只能修改自己的用户名和密码。
下面进行系统流程分析, 所谓系统流程就是用户在使用系统时的工作状态。
运行系统后, 首先会看到登录窗体, 对用户的身份进行认证。身份认证可以分为以下两个过程:一是确认用户是否是有效的系统用户。二是确定用户的类型。第一个过程决定用户能否进入系统, 第二个过程根据用户的类型决定用户的操作权限。
如果需要对普通用户进行管理, 则使用admin用户登录;否则建议使用users用户登录。如果还要创建其他用户, 可以再用户管理模块中创建和管理。在创建用户时, 需要输入要创建的用户名和密码。Admin用户还可以修改和删除其他普通用户数据。
在本系统中, 应该首先增加院系 (年级) 信息, 之后才能增加学生信息。院系信息管理模块可以进行添加、修改、删除和查看院系等操作, 院系信息包括院系院系名称和上级机构等。院系信息可以对学生进行分类, 如果是中、小学, 怎可以将院系修改为年级。
添加院系信息后, 就可以添加学生信息了。在学生信息管理模块中可以对学生信息进行添加、修改、删除和查看等操作。学生基本信息包括姓名、性别、籍贯、身份证号等信息。学生信息时本系统管理的核心。它为学生成绩管理模块提供学生数据。在添加学生信息时, 需要首先选择院系信息。
在课程设置管理模块中, 可以对课程信息进行添加、修改、删除和查看等操作。课程信息包括课程名称、课程类型、授课教师、学期设置和课时设置等信息。
在学生成绩管理模块中, 可以对成绩信息进行添加、修改、删除和查看等操作。学生成绩包括学生、课程和分数等信息。在添加学生成绩信息时, 需要选择学生和课程信息。
4 结论
学生毕业设计成绩管理系统 第9篇
关键词学生成绩管理;成绩信息管理系统;数据库;科学规范化;必要性;模块
中图分类号TP315文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)071-0179-01
学生成绩管理作为教学活动的必要环节,是现代教育教学管理过程中不可缺少的重要组成部分,学生成绩信息管理是为学校提供教师、学生教学活动信息的综合化展现形式,是为促进学校健康发展提供正确决策参评依据的重要渠道。随着现代教育教学的发展,传统的教学成绩管理方式莅现了诸如工作效率低、安全保密性差,反馈时间长等弊端。现代网络技术的普遍推广,运用计算机对学生成绩信息进行科学管理,具有着传统人工管理方式所无法比拟的优越性,促成了学生档案管理的系统化和规范化。本人作为计算机技术应用的专业人员,结合现代教育新形势,针对传统学生成绩管理方式,分析了学校运用现代网络技术管理学生成绩信息的优越性,阐述了本人对成绩网络化管理模块功能的认识,提出了解决问题的措施。
1现代学生成绩管理的特点
信息管理系统是进行信息的采集存储、加工,维护和反馈使用的程序。现代学生成绩管理系统主要是学校运用现代计算机技术,针对各种课程、教师与学生的教学成绩等基本信息,进行合理的采集编排与统筹安置,同时,能够方便快捷的对学生自身各种基本信息进行有效的查询和反馈,是学校教学管理手段的主要环节形式。
相对于传统的成绩管理方式,计算机技术在学生成绩管理方面的运用,体现了以下优越性:
1.1存储大、效率高
现代学生成绩管理系统是运用现代技术针对学生的各种基本信息设计的管理程序,拥有存储空间巨大的数据库管理形式,它可以及时的将各种相关信息反馈在网上,方便教师学生在一定权限内进行快捷查询、获取和交流等活动,达到资源共享的高效教学管理。
1.2方便性、快捷性
学生成绩管理系统是现代教学中不可缺少的电子管理手段,它不仅可以提供随时编排,采集录入等工作程序,而且能为师生提供方便的信息资源和快捷的查询形式。采用现代网络技术对学生成绩进行管理,有助于教师提高工作效率。
1.3开放性、灵活性
学生成绩管理系统,采用数据库管理形式,实现了对学生成绩的输入统计、添加修改和采集编排。针对广大教师和学生为服务对象,具备很大的开放空间;教师、学生可以根据系统的反馈功能,随时查阅获取与自己相关的信息资料,具有相当大的灵活性。
2开发现代学生成绩管理系统的必要性
学生成绩管理系统是教育教学活动不可缺少的组成部分,是学校现代化管理水平的体现,也是广大教师、学生及时掌握和反馈自己学习信息的渠道。随着现代教育的迅速拓展,学生成绩数据管理愈加程度化,但是长期以来,人们一直使用传统人工的操作方式去管理学生成绩,工作效率低,信息反馈慢,阻滞了现代教育管理的更快发展。
因此,开发学校通用的现代学生成绩管理系统是必要的。
现代网络技术下的学生成绩管理系统,可以存储所有的学生成绩档案信息,节省了人力、物力资源,同时其快捷高效、安全可靠地反馈功能,有力的提高了工作效率。开发计算机网络新技术对学生成绩进行管理,实现学生成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化,是现代教育新形势的必然趋势。
3现代学生成绩管理系统的功能细化及模块应用
通过对计算机硬件和软件解决方案的论证,参考各种资料和进行数据库编程实践,现代学生成绩管理系统基本上满足了学校在学生成绩管理方面的需求,确保了信息资料管理的准确性和安全性。具体功能表现在系统的添加修改功能;反馈查询功能;统计总会功能;检测删除功能等几个方面,并借助以下模块协助完成:
3.1用户登录模块
它用于检测用户的合法身份,是维护系统安全的重要程序,系统通过审核用户身份、学号、密码等信息,验证用户的使用权限,保障管理系统的安全性。
3.2信息管理模块
该模块是系统的最基本的模块,它主要是根据个人基本信息提供相应的录入、存储、查询、修改等功能。
3.3成绩管理模块
这个模块具有处理相关成绩的统计与汇总功能,它通过提供单科、總分排名等信息,实现报表统计。对于考察学生学习成绩、反馈教学中存在的普遍问题具有重要意义。
3.4班级管理模块
这个模块主要是配合成绩处理的对象分类来设计的管理程序,主要面对不同班级和年级的学生成绩进行群体化处理,从中得出具体的成绩分析数据等相关信息。
3.5课程管理模块
课程管理模块主要是管理员可以针对教育形式及时添加和删除相关课程信息,课程添加的功能包括添加相应的学科和学科的学分。如果要添加学生的成绩,管理员必须要添加学生号,然后才能添加。
3.6用户管理模块
学生成绩管理系统最终是为用户服务的,在这个模块当中,提供了诸如添加新用户,设置用户权限、删除用户等功能来限定系统的用户群和单个用户的权限。
4现代学生成绩管理系统开发应注意的问题
4.1数据库设计要合理
现代学生成绩管理系统的设计,要尽量合理地减少数据库数据的冗余,优化存储空间的结构,减少混乱程序的影响,提高计算机的运行效果。
作为学生成绩管理系统,必须能解决以下方面的问题:①学生成绩信息表;②学生基本信息表;③授课计划表;④学生补考信息表等。
4.2界面的设计要有序
信息界面的友好质量是系统优劣的重要表现,为了确保系统中学生各种成绩信息的的客观性和安全性,系统要首先设计一个具有保密性和权限控制的用户登陆窗口界面,要求对特定的人员对该系统进行操作审核。
4.3窗口设计要多元化
设计登陆后系统的主窗口,要求能够显示学生成绩的基本信息,可以实现数据的录入,更新,删除、查询、统计、汇总等多项功能。另外,窗口界面的设置要充分发挥网络技术的创新功能,体现窗口的多元化格局。
5结束语
学生成绩管理 第10篇
（1）学号为负数时结束输入：
#include“stdafx.h”
#define NULL 0
#include
#include
#include
using namespace std;
//声明结构体类型
typedef struct stnode
{
int id;//学号
char name[16];//姓名
intclass[4];//课程成绩数组
float ave;//学生个人所有课程的平均成绩struce stnode *next;//指针域
}Students;
// 函数原型声明
void PrintFailStudent(Student*head);
void PrintSuccessStudent(Student*head);void DeleteLink(Student*head);
Student*input_data();
void main()
{
Student*head=input_data();
Student*input_data();//调用input_data函数，录入学生信息
PrintFailStudent(head);//调用PrintFailStudent函数,存在不及格的学生
void PrintSuccessStudent(Student*head);//打印平均分90分以上的学生
DeleteLink(head);//调用DeleteLink函数，释放内存
}
//
{
int id;// 定义一个整数变量，存放学号
string name;//学生姓名
int class;//课程号
int scores;//各科成绩
int totl_score;//各科总成绩
Student *head=NULL, *temp;// 定义两个结构体指针
cout<<”开始录入学生成绩：”;
while(1){cout<<“请输入学生学号：”;cin>>id;// 输入学号 if(id<0){// 学号为负数时结束录入break;录入学生信息 Student*input_data()
}
temp=new Student;// 向内存动态申请一个结构体结点 cout<<“请输入学生姓名：”;
for(int a=0;a<=sizeof(a[0]);a++){temp->id=id;// 将输入的学号存入结构体结点的学号成员变量temp->name=name;// 存入学生姓名
cout<<“请输入学生课程”+a+”的成绩：”;
cin>>scores;// 输入学号
totl_score=totl_score+scores;//总成绩
temp->class[a]=scores;// 课程1的成绩录入}
ave=totl_score/sizeof(a[0]);
}
// 打印不及格学生信息
void PrintFailStudent(Student*head)
{
cout<<”存在不及格学生信息：”;
cout<<“学号”< id< } } // 打印90平均分学生 void PrintSuccessStudent(Student*head){ } // 释放链表中的所有到结点 void DeleteLink(Student*head){ 一． 研究背景、目的、意义 背景：随着经济的快速发展，科技的日益普及。目前我国的信息数字化工作也进入一个全新发展时期，特别是高校的信息化建设已进入了全面的发展阶段，诸多高校充分地认识到，信息化建设己经成为了高校提高自身管理水平、提升综合竞争实力的重要手段。在高校，各种信息管理系统层出不穷。通过本系统，能够实现对学生成绩的有效管理，减少教务人员、教师的工作量，该系统能够很好的满足学校教学、管理方面的要求。 目的：为教务人员、教师提供学生成绩管理系统，以轻松实现学生成绩管理。意义：系统化的成绩管理可以减少教务人员及教师因为工作量大而出现错误，为学校减少不必要的人力、物力、财力，便于学生成绩的增加、删除、修改、查询。 二．研究的主要内容 ASP.NET方向：本系统的开发主要涉及到 Visual Basic编程语言和 Access的运用。对于Visual Basic编程语言我们主要研究图形用户界面（Graphic User Interface，简称GUI）的方法，它与其他编程软件不同的是不需要编写大量代码去描述界面元素的外观和位置，只要把预先建立好的对象拖放到屏幕上相应的位置即可。 数据库方向：数据控件的使用主要需要和Access相连接使用，二者的结合使用可以很简单的把数据库的数据呈现给系统用户。对数据库的操作有备份、恢复等，这一类操作就要求对数据库的存储过程进行研究。 三．论文提纲 第一章：绪论（引言） 阐述本论文的书写背景和系统开发的背景。 第二章：系统需求分析 第一节：数据分析，分析系统开发所需数据类型、格式等，并有数据的实现性能。 第二节：功能分析，分析用户需求的功能和在技术可行的情况下能做出的功能。 第三节：性能分析，设计系统运行的期望值，分析出系统实现时的性能需求，给出优质产品。 第三章：系统设计 第一节：功能设计，设计系统所需功能如： 第二节：数据库设计，设计系统运行时所需要的数据库。 第三节：运行平台，说明系统运行所需的软硬件需求。 第四章：系统实施 第一节：编码 阐述各主要模块的编码设计 第二节：程序测试 阐述在程序正确性验证过程中所用到的测试用例第五章：总结 阐述自己在开发系统中所遇到的困难和解决方法，并得出所学的经验。第六章：致谢 致谢自己在开发过程中所得到的帮助即帮助自己的老师和同学 四．参考文献 [1].C#入门经典（第三版）/（美）（Watson,K.），（Nagel,C.）等编著 （至少六篇） 五．进度计划 从10月15到12月13 截止，自己划分自己论文的进程。如： 学生成绩系统开发的进度安排： 1、10-15至10-25 收集，整理与分析资料2、10-26至11-10 系统设计3、11-11至11-30 系统实施4、12-1至12-5 论文初稿5、12-6至12-10 论文第二稿6、12-11至12-13 论文定稿 姓名： 电子邮箱： 联系电话： 学生成绩管理系统 （论题报告） 一、论题提出的背景和意义 在21世纪的科技时代,科学技术突飞猛进,计算机已经不仅是在科技上应用,而且在生活中也是同样得到了广泛应用。在我国，教育是一个影响着国富民强的重要行业，随着改革开放和市场经济的发展，教育得到了国家的大力扶持与社会各界的高度重视，从而使教育业向规范性与现代化的方向高速发展。但是同发达国家相比，我国的教育行业的信息技术的应用程度还很低，只有在大城市中发展较早、规模较大的院校中才使用计算机进行大规模操作，从各方面提高工作效率，取得良好的社会和经济效益。而一些新兴的、规模较小的教育机构还没有全部具备这种功能。因此可见，随着我国教育的迅速发展，信息技术在其上的应用会更加地广泛和深入。学生成绩管理是学校管理中非常重要的一个环节，是整个学校教务管理中的重要一部分，鉴于它的重要性，学生成绩管理系统的开发与应用就逐渐提入议程。运用学生成绩管理系统可以减轻学院教学人员的工作量，加快查询速度，加强管理。 运用学生成绩管理系统可以缩小教学开支，提高工作效率与准确率，学校能够合理安排时间，学生能够尽快的知道考试成绩，以便投入新的课程的学习或复习这次没有考过的课程。而学生成绩管理系统的应用也为今天的民办教育在未来市场的竞争力有所提高。从大的方向说，就是为了加速我国四化建设的发展，实 现全部的自动化，使我国发展成为通讯网络化，决策科学化，办公自动化的国家。 二、目前学生成绩管理存在的现状 在我国，各大中小学校的各类信息管理系统并非一个新的课题，但也有的学校根本就没有任何信息管理系统，所有的工作几乎还是手工操作来完成。计算机技术在日新月异的发展，但是有的很多学校，特别是在西部贫困地区，学校的信息管理都依然由手工操作来完成，这十分落后，效率极低，成本很大，而且极异出错。随着社会的发展，信息化是社会进程的必然趋势，学校管理只有快，准，精才能发挥其价值。所以机器代替人力是必然的历史发展趋势，只有领导的重视和支持才能从人工操作改为计算机的自动化系统。人工操作必将被计算机代替。 纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在有一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。 三、开发学生成绩管理系统的必要性和可行性 学生成绩管理是各大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，学生成绩日常管理工作及保存管理日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款功能强大，操作简单，具有人性化的学生成绩管理系统。作为学校，学生成绩管理的计算机化是整个学校管理中的重要一部分，能否实现这一步关系到学校办学整体效率的高低，介与它的重要性，学生成绩管理系统的开发与应用就逐渐提入议程，并占着越来越重要的份量。 技术可行性-----本系统将采用ASP.Net4.0+SQL Server 2008进行开发,供管理人员在本地机上完成对数据库的各种修改工作.并且采用了数据访问技术ADO.Net使之能更好地访问本地和远程的数据库;在数据环境方面,允许程序员可视化地创建和操作ADO.Net连接命令等优点,SQL Server 2008是一款非常成熟的数据库管理软件,提供了强大的数据库访问功能,为数据库管理与分析带来灵活性,因此, 对于软件技术要求，C#语言已非常成熟。 经济可行性-----系统管理的对象单一,都是在校学生，且每个数据内容具有较强的关联性，涉及的计算过程不是很复杂。对机器本身没有太高的要求，学校用于学生管理的微机在存储量、速度方面都能满足数据库运行的要求。计算机装上该应用软件，即可使用系统，当系统投入运行后可以为学校节约大量的人力，物力，在经济上完全可行。 操作可行性-----数据录入迅速、规范、可靠；统计准确；制表灵活；适应力强；容易扩充。 四、开发学生成绩管理系统的构想 （一）、系统分析 成绩管理系统的业务总体目标是建立一个先进、高效、安全、可靠的能被有效和应用于学生成绩管理的信息化数据库管理系统。 由于本系统管理的对象单一,都是在校学生，且每个数据内容具有较强的关联性，涉及的计算过程不是很复杂。因此，比较适合于采用数据库管理。并且学校用于学生成绩管理的微机在存储量、速度方面都能满足数据库运行的要求。在技术难度方面，由于有指导老师的指导和相关参考文献，借助于网上资料，因此完全可以实现。 本系统用户角色主要有两类：系统管理员与普通用户。其中系统管理员可进行用户管理。普通用户可分为学生、老师等用户。 系统管理员：可进行用户管理，权限分配，信息查询等工作。 教师：可进行学生信息管理，课程信息管理，成绩管理，授课信息管理，信息查询，成绩统计等工作。 学生：可进行成绩查询等操作。 （二）、系统设计 1.开发语言：C# 该系统基于B/S结构，即采用浏览器/服务器模式，服务器端由运行ASP.Net的Web应用程序及运行Microsoft SQL Server2008的数据库服务器组成，Web服务器使用IIS6.0，运行环境为windows平台，可以使用浏览器访问本系统。本信息系统体现了学生成绩管理的业务逻辑行为、大大简化了相关工作的烦琐流 程，同时为管理层提供有力的决策支持。 2.开发工具的选择： 针对目前世界上流行的大量软件和开发工具，经过认真分析其优缺点，结合本系统特点，我们选用Microsoft Visual Studio作为软件开发工具。Visual Studio是一种可视化的、面向对象和调用事件驱动方式的结构化高级程序设计，可用于开发windows环境下的种类应用程序。它简单易学、效率高，而且功能强大。可以高效、快速地开发出windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。 3.数据库系统的选择： Microsoft SQL Server 是一个具备完全Web支持的数据库产品，提供了可扩展标记语言核心支持以及Internet上和防火墙外进行查询的能力，具有可伸缩性、灵活性、扩充性好，而且价格便宜的特点。本系统选用Microsoft SQL Server2008作为数据库系统。 五、进度安排 2月15日-20日 系统调查分析、设计 2月21日-29日 系统实施、运行与维护 3月1日 提交论文 3月2日-15日根据指导老师的意见对系统进行调整、修改论文 3月16日以后准备答辩 六、系统预计成果 本系统从功能上划分可分为功能模块管理，组权限管理,学生信息管理,课程信息管理,学生成绩管理,授课信息管理等几大模块。以下将对各子模块进行说明。 1.功能模块管理： 将系统功能模块保存到数据库中以便于动态地进行不同用户组权限的分配等操作。本模块包括功能模块的添加，删除，修改等。 2.组权限管理： 对用户进行分组，并将权限设置到不同的用户组，添加、修改、删除用户信息。 3.学生信息管理： 输入学生基本信息，并可以对学生信息进行添加、查询、修改、删除。还可查询并输出学生基本信息。 4.课程信息管理： 设置课程号，课程名等课程信息。 5.成绩信息管理： 输入成绩信息，并可以对成绩信息进行添加、查询、修改、删除。还可以用关键字查询，并对学生基本成绩信息修改、删除等。输出查询的学生成绩信息，可以打印成绩单。 6.授课信息管理: 对教师授课信息的调度，安排等信息的管理。 主要参考资料： C#与.NET 4高级程序设计Andrew Troelsen著，朱晔译人民邮电出版社 ADO.NET数据库应用开发张俊崔海波著机械工业出版社 C#开发技术大全明日科技 著人民邮电出版社 ASP.NETWeb程序设计蒋培，王笑敏 著清华大学出版社 SQL学习指南比利 著，张伟超 林青松 译人民邮电出版社 数据库系统原理丁宝康著经济科学出版社 【学生成绩管理系统实例】相关文章： 高校学生成绩管理论文07-11 学生成绩统计表管理07-22 学生成绩考核管理办法08-02 对学生成绩管理系统的探讨01-18 学生成绩管理系统需求分析报告09-06 决策树与学生成绩管理系统论文04-10 学分制下学籍异动学生成绩管理工作探究10-01 学生成绩分析07-25 学生成绩单08-31学生成绩管理系统开题报告 第11篇
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