创业能力提升方案

创业能力提升方案（精选10篇）

创业能力提升方案 第1篇

创业能力提升方案

创新能力：

学习方向：主动配合营造自己的创新团体，如宿舍文化，班级文化，社团组织文化；不断巩固基础知识并积累，利用组合法，类比法，联想法等来激发自己的创新潜能，并做到不断积累经验。

社会实践：参加社会实践调研，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，并及时反馈，形成最后成果。在实践中多思考别人的见解，做到讨教求知，取长补短。在实践中，激发学习兴趣，加深认识。决策能力：

学习方向：加强理论学习，扩宽自己的视野和思维空间，多分析实例，提高自己的敏感能力，综合能力，分析能力，推导能力，自信能力。社会实践：通过参加社会实践提高自己的监测能力，反馈能力，反思能力，对策能力。在实践中克服自己的匹夫之勇，精神冲动，个人功利思想，不自量力，脱离现实，不负责任等不良习贯。社交能力：

基础学习：学习并掌握些社交心理和社交技巧，克服从众心理，增强自信心。学习了解科学文化知识，并且要重视相邻学科文化知识的学习，做到与别人交谈时有话可说，有理可论。

社会实践：课余时间参加一定的社会实践活动，增强对社会的了解并加强对社会的适应能力。多与他人交流，通过沟通来了解他人思想，并把握不同阶层，不同行业的人的心理。在实践中向别人敞开自己，要善于言谈，并做到态度诚恳。经营管理

学习；注重营销管理类知识的学习，包括专业知识和相邻专业知识的学习。并且要在其中一方面做到深刻理解，做到保持并发挥优势。平时生活中要信守诺言，以身作则抱有高度的责任感。

实践；在日常生活中敢于承担责任，与同学朋友共享自己的计划和心得体会。经常交流学习关于时间管理、目标管理、沟通管理方面的知识和方法，给自己制定一个如何落实的行动计划。

专业技术

熟练掌握专业知识，在知识，学识，智识方面大好基底，多学习一些事例，提高自己的学术技能和应用技能。

将拥有的知识，能力更多的运用于生活中，加强专业技术能力。对一些不明白的事例，应该多去探讨，钻研，从而加强了对专业技术的求知欲，并进一步加深理解，认识

创业能力提升方案 第2篇

6月17日，永商镇2014年度创业培训在商隆村举行，共有来自全镇九个村（社区）的30名劳动者参加培训。本次SYB创业培训旨在帮助劳动者系统的学习创业知识与技能，理清创业思路，增强创办企业能力，提高创业成功率。培训前期，镇就业和社会保障工作人员深入各村（社区）进行了广泛宣传动员，电话访谈有意愿的劳动者，介绍了创业培训的课程内容、授课方式以及培训后创业的优惠政策等，通过宣传和访谈，劳动者参训意愿强烈，并积极参与其中。

此次创业培训将从三个方面提升劳动者创业能力：一是通过学习创业的知识和技能，提高创业者的综合素质，减少创办企业盲目性，降低企业经营的风险；二是帮助创业者制定周密的创业计划，企业能否盈利，企业是否能够正常运营，增强创办者的融资能力；三是增强了企业的信用度和降低贷款担保风险。通过对启动资金的预测，制定详细的利润计划和现金流量计划，可以理性使用资金。

创业能力提升方案 第3篇

关键词：高职学生,创业,师生共同创业

关于大学生创业的讨论研究近几年成为很多课题的选择,笔者也主持和参与了相关课题的研究,比如参与课题“湖南省大学生创业孵化机制设计与应用研究”,主持课题“高职学生创业模式研究”,在此讨论的是关于通过师生共同创业来提高高职学生创业能力。

一、提高大学生创业的能力的一般途径

我国应届大学生创业成功率较低, 历年来的调查数据都表明,每年我国大学生成功的不到10%,而新鲜出炉的大学生创业成功率不仅没有任何优势,而且明显处于弱势,那么高职学生创业也就存在着更大的难处。

为了急于解决应届大学生的就业问题而将学生们直接推向创业的路子,想法是好的,但实际上,很难因为现在的一些鼓励政策就出现很高的成功率。成功首要是决心、耐力和意志力。选择创业其实是件非常了不起而又充满荆棘的道路。对创业者而言最先决的条件不是智商、学识,而是面对困难的勇气、解决它的决心,以及承担一切后果的承受力。

一般来说,提高大学生创业能力主要通过以下两方面途径:

1.通过创业教育和学习,提升学生创业能力。创业教育是提高大学生创业的主要方式。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。目前出版了一系列关于创业教育的教材,各高校也都在举办各种形式的创业教育培训。通过创业教育可以夯实大学生的专业能力、学习能力、 实践能力和创新能力。

2.通过创业实践,提高大学生创业能力。学校可以搭建学生创业实践“平台”, 创业实践更需“实战”。在前期创业教育和学习的基础上,进行实战演练。可以借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。通过积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛,通过课余、假期在外的兼职打工、试办公司等事项来完成;也可以通过举办创意项目活动、创建电子商务网站等多种方式来完成。例如在校期间可以与专业教师共同创业,同时还能得到专业教师的创业指导。

或者做校园代理、校园快递业务、开个人网店或微店,这些都可以利用课余时间来进行,能够有效地积累市场经验、 锻炼创业能力,如果做得较好,还可以积累一定的资金。

二、通过师生共同创业,提升高职学生创业能力

在“高职学生创业模式研究”课题研究实践中,我们探索了一种新的创业方式———师生共创经济实体。它是一个循序渐进的过程,先成立模拟公司,按照实体公司的方式运作,有了足够的经验之后再进行工商注册,成立经济实体。通过这种创业模式,也就是师生创业的同时, 提升学生的创业能力。

首先组建一个模拟公司,制定完整的企业管理制度,专业教师只负责指导, 公司各部门工作由学生完成,学生在工作过程中遇到问题,可以咨询专业教师。 这样的话,学生就可以进行仿真创业实践,从而提高创业技能。这样几乎不需要投入多大成本,却可以对外联系业务,并获得实际的创业经验和一定的经济收入。

也可以在校园内成立小型实体企业,由专业教师指导,学生具体经营,面对本校师生消费市场进行营业,建立财务核算制度。学生既能得到创业的真实体验,提高了创业能力,又可获得不错的经济收入,为进一步创业提供了经济基础。

在师生共创经济实体时,由专业教师和学生共同出资来设立企业,并且进行工商注册登记。由学生经营,教师指导,也可以找合作企业,成立分支机构。 参与创业的学生有了前期在模拟公司和学院小型企业的创业锻炼,已经具备了比较扎实的基础和实践经验。

在具体操作时,可以让新入学的学生先加入模拟公司;中高年级已经具备一定的专业知识和实践经验后,在顶岗实习时,进入实体企业实习;大学毕业时再以入股的方式正式加入实体公企业。

创业能力提升方案 第4篇

2009年7月30—31日，江苏省首届创业教育论坛在江苏省常熟职业教育中心校召开。江苏省首届创业教育论坛以“创业教育在行动”为主题，全面贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》和江苏省教育厅《关于实施江苏省职业教育创新行动工程的意见》，大力开展创业教育实践活动，积极实施创业教育“十个一”工程。

常熟是一座历史底蕴深厚的文化之城，常熟又是一座生机勃发的创新之城。改革开放以来常熟成功创造了“离土不离乡”的经济发展之路；建成了全国最大的服装服饰批发市场，走出了一条市场引领产业，产业提升市场的富民之路；积极倡导全民产业，大力发展民营经济，走出了民众无阻碍自主创新、企业无障碍自主发展的经济腾飞之路。常熟是一座创业型城市，平均4户家庭就有一个老板，常熟招商城是创业经济的发源地，是成千上万老板的摇篮。创业经济是常熟富民的根本，也是建设和谐常熟不竭的内在动力。常熟的创业氛围，激发了常熟职业学校学生的创业热情，也为常熟职业学校的创业教育提供了有利的大环境。

早在几年前，常熟市教育局领导就十分重视职业学校的创业教育，要求各职业学校大力开展创业教育，激发创业激情，把被动就业者变成激情满怀的创业者。回顾近年来常熟职业学校的创业教育，有理论研究也有实践探索，有成功的实践案例更有丰富的实践体验。

培养创业意识

我们清楚地意识到，要将被动的就业转化为主动的创业，关键是培养学生的创业意识。良好的创业意识能使学生主动地掌握创业知识，积极提升创业能力。职业学校的学生中，即使有一定的思想境界，大多数学生想的也只是有一技之长，为今后的工作奠定一些基础，能成为技能型人才，找到一个适合自己发展的工作。而很少有学生梦想毕业以后从事经营、去创业，成为一个企业家、经营家。造成学生缺少创业意识的原因很多，其中一个原因就是长期以来，职业学校的教育只重视知识的传授和技能的培养，缺乏创业教育、创业意识的培养。为了转变学生的就业观念，培养学生的创业意识，职业学校迫切需要重视和开展创业教育。为此，常熟职业教育多途径开展创业教育，积极探索如何增强学生的创业意识，焕发创业精神，提高创业能力，转变学生的就业方式，使他们成为“愿意创业”、“敢于创业”、“善于创业”的创业者。

为了有效地培养学生创业意识，教育局要求全市各职业学校成立创业工作领导小组，组织开展创业教育活动。要求各职业学校利用学校画廊等各种宣传媒介，大力宣传创业教育，宣讲创业知识，以全方位、立体型的宣传方式，向广大师生灌输先进的创业理念。有计划地通过举办创业论坛，召开创业推进会议，召开创业先进交流会，开展创业成功人士经验交流等活动，反复强化这样一个观点：一个没有文化知识、没有技能的人固然不是时代的人才，而一个光有知识和技能但没有创业意识的人，在客观的现实环境和市场竞争面前，纵有满腹经纶也会束手无策。现代人才全面发展的综合素质应该是知识+能力+创业意识。一个有发展前途的人，必定是一个具有开拓创新意识的人。

走进常熟职业教育中心校，无论在“生活创业园”，还是在“文化创业园”都能看到“小老板成就大事业”的醒目标语；走近常熟滨江职业技术学校的教学楼的画廊，就能看到学校创业知识的宣传和创业成果的介绍。

2008年4月23日，常熟职教中心隆重召开了“学生创业实践工作大会”。在会上，校长金玉书对创业实践工作的开展作了明确指示，要求学生积极参与创业活动，精心设计创业计划，努力提高创业本领，并要求学校其他领导和老师实实在在为学生的创业实践提供更多更好的指导和服务。

2009年2月17日，常熟职业教育中心校召开就业创业工作座谈会，常熟市教育局领导、行业企业领导、毕业生代表、在校生代表、学生家长代表等参加了座谈会。会上各位代表畅所欲言，对培养创业意识，加强创业教育各自提出了自己的见解和建议，并一致认为职业学校应该重视创业教育，应该加强学生创业意识的培养。

2009年3月3日，“我创业、我快乐”女企业家进校园活动启动仪式在常熟职教中心拉开序幕。江苏月龙服饰有限公司董事长刘月芬、千黛名媛女子美体美容连锁机构总经理杨淑意、太平洋财产保险常熟支公司总经理钱红、常熟好运来家居总汇总经理王梅、常熟华联宾馆董事长黄文华等十位女企业家通过演讲的形式，讲述了她们成功创业的故事，实实在在的事例不但吸引了与会的全体学生，更强化了他们的创业意识，点燃了他们的创业热情。

开设创业课程

为有效推进常熟职业学校开展创业教育，各职业学校以课程教学为抓手，培养学生的创业意识。通过构建创业教育专门教师队伍；构建具有创业经验的兼职教师队伍；构建具有创业教育特色的课程结构，把创业教育融入到职业学校的教育体系中。

近年来，各职业学校重视创业教育教师队伍的建设，加强创业教育教师的的培养和实践。通过举办企业家为主导的各种培训班，开设各种实用的创业知识培训课程，帮助教师了解和掌握创业知识；分期分批组织教师到高校等机构进行培训，引导教师参与创业实践，提高教师的创业意识和创业实践能力；定期组织工商、税务、劳动、法律等部门的专家举办专题讲座，让教师掌握更多、更系统的与创业相关的知识，构建学校专门从事创业教育的教师队伍。同时还聘请社会各行各业的优秀企业家等作为兼职教师，保证了学校开展创业课程的教学。

各职业学校还联合组织骨干教师根据地方经济的特色编写创业教育市本教材。编写了《就业与创业指导》，将“创业常识”、“创业指导”、“创业心理和技能”、“市场经济”、“经营管理”、“公关和交往”、“税收与法律”等与创业密切相关的课程融入其中。编写了《公共职业素养教程》，其中的《职业生涯规划篇》和《就业创业篇》就是创业教育的主要内容。同时，形成了创业课程和学科课程、活动课程相结合的教学体制，做到必修课和选修课相统一，课堂教学和专题讲座相结合。

各学校在创业教育课程的安排上分三个层次进行：一是所有专业一二年级利用班会课和选修课时间开设《公共职业素养教程》，所有毕业班开设《就业与创业指导》，以课堂教学为主阵地，把创业课纳入正常教学体系，着重对学生进行创业知识的诠释和创业观念的培养。二是针对有创业兴趣的学生，着重创业能力的提高。以集中和分散相结合的形式，通过听取创业成功者的讲座、创业学生报告和交流，参观、社会调查等活动，一起体会创业成功者的创业历程和创业经验。三是将创业教育贯穿在学生真正的创业实践过程中，在实践过程中开展创业教育，着重创业实践的指导和扶持。

累积创业知识

各职业学校在开设好创业教育课程、系统传授创业知识的同时，在学科教学过程中也积极渗透创业教育。在传授知识锻炼技能的同时，也进行创业意识、创业精神、创业能力的培养。把创业教育融入到职业教育体系中，渗透到培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、课堂教学、实践教学等环节，培养既能就业又能创业，既有专长又有经营管理能力的复合型人才。

各职业学校定期聘请劳动、工商、税务、银行等部门的专业人士来校，通过讲课、交流等形式讲解如“如何申请执照”、“如何纳税”、“如何申请贷款”等企业经营方面的知识；通过各种讲座分析就业形势、宣传创业优惠政策，让学生了解与创业相关的知识。

各职业学校在学生真正开始创业实践前，还通过组织多种形式的创业模拟活动来培养学生的创业技能。在对学生进行创业教育时，采用典型的、有特色的创业案例教学，引导学生积极思考，主动参与到案例分析和案例讨论中去，学习创业的经验和方法。另外，教师在引导学生分析创业案例后，根据学生的专业特点和个人实际，让学生当一回“小老板”，让每个学生做创业方案设计。指导学生从选择何种企业、企业的选址、企业的名称、企业的形象设计、企业的融资和理财、员工的聘用等方面，全方位考虑如何运作自己的企业。还通过讨论、答辩等形式进行师生交流，促进学生积极思考，训练学生的专业能力、独立能力、社会能力。然后教师站在更高的层次上去分析、总结、点评学生的设计方案，使学生由感性认识上升到理性认识，使学生对选择正确创业项目和正确创业程序、创业方法有一定了解。

各学校还通过组织“创业计划书设计大赛”、“创业大家谈”、“优秀创业成果展示评比”、“创业之星评比”等活动，在活动中让学生了解和掌握更多的创业知识，在活动中强化学生的创业意识，在活动中激发学生的创业热情。

各学校还针对学生缺乏创业信心和勇气的实际，通过校报、画廊等媒介，一方面大力宣传学校内创业实践成功的案例，另一方面大力宣传职校毕业生成功创业的案例，让学生感受创业艰辛经历和成功喜悦的同时，让他们感受到创业成功者就在身边，创业不是高不可攀。同时帮助学生树立创业理想，激发内在潜能、开发创业思路。

搭建创业平台

学生的创业知识不断累积，学生的创业激情不断激发，学生的创业实践能否有成功，一定程度上取决于有没有合适的创业土壤，有没有合适的创业平台。2009年5月至2010年初常熟职教中心依次建设了生活创业园、文化创业园和科技创业园。

生活创业园，是以学校师生生活需求为背景设立的，按照“个体户”的经营模式运作，经营和提供师生所需要的生活用品和生活方面的服务，为学生搭建一个创新型创业基地。旨在鼓励学生善于发现市场、发现资源、结交朋友、锻炼自己，让学生学会生存、学会交友。在2009年5月21日开园后，“极度动漫”、“车辆养护中心”、“净馨洗衣店”、“5230理发店”、“芳草屋”等9家学生创业公司先后落户。目前12位学生成了创业实践的小老板和个体工商户，3位学生在超市当起了职业经营者，200多位学生成了这里的创业实践者。创业园管理模拟园区管理模式，创业园的工作人员全部由在老师指导下的学生担任。

文化创业园，是以校园文化为背景，按照“公司化”的经营模式运作，专为校内外文化建设服务，构建特色文化建设的创新型创业基地。旨在鼓励学生策划设计各类活动，营造校园文化氛围，提升学生文化素养，打造学校特色品牌，让学生学会经营，学会公司化的运作模式。如今已打造成功“四大中心一公司”：一是艺体中心，开放学校体育场馆资源，服务开发区及周围企事业单位，承接艺体锻炼和比赛项目。二是特色文化中心，创作专题灯谜，主持灯谜赛事，策划文化活动，提高学生综合素质，推进校园文化建设。三是文印中心，承接学校各种印刷业务。四是广告中心，对内承接学校画廊的宣传、学生的胸卡、毕业照的拍摄，对外承接各种广告业务。五是创新园艺绿化养护有限公司，从事校园绿化养护及各办公室内盆栽花卉的摆放管理。

科技创业园，是一个以专业建设为背景，“项目孵化”为体验，创办“专业工厂(专业店)”，联办公司、合作企业，与地方社会实施对接，按照“集团化”经营模式，提升骨干专业示范能力，发挥立足东南、服务全市、面向社会对接、辐射与服务作用的创新型创业基地，又是学校加快专业建设、加强产教研合作模式，推动最具创新激情、学校可持续发展的重要平台。其目的在于鼓励和吸引校内外优秀科技人才，为学校的创业教育、创业实践、创办经济实体提供人才、技术、项目支撑。让学生学习重用人才的营销策划，学习集团化的运作模式。

除了常熟职教中心的创业园已经成为展示创业实践的品牌窗口、成为吸引各界的亮丽风景外，常熟其他各职业学校的创业实践基地也正在不断成熟、日趋完善。

开展创业实践

学校的创业实践既是一种探索性的实践，也是一项系统性工程，创业实践需要创业平台，更需要正确的组织领导、完善的管理体制和强有力的政策支持。

各职业学校将创业工作放入重要议事日程，规划学校工作要考虑创业教育，部署年度工作要考虑创业教育，各校都组建由校长亲自挂帅的“创业工作领导小组”，动员和协调全校力量，挖掘和发挥全校智慧，确保这项工作顺利推进。学校各部门分工协作，明确任务、要求、职责，构建创业实践工作网络，建立创业实践工作责任制，强化目标考核，从制度上推进学生创业工作。

建立创业服务指导中心，以“创新、高效、服务、协作”为理念开展工作，为创业学生提供多方面的服务与指导。各创业园设管理委员会，下设安全保卫部、财务管理部、人力资源部，各部负责人均由学生担任。制定了《创业园管理办法》《创业园财务管理办法》等相关的管理规定，实施有学校宏观指导、学生自主管理的创业园管理模式。

创业实践是“真刀真枪”的实践，经营不善就会导致亏损，具有一定的风险。为了控制风险，要求各校在开展创业实践的过程中坚持“小步勤走、稳步推进”的原则，同时制定《创业工作条例》，对创业主体开发的创业项目实行申请审批制度。创业主体制定《创业实践方案》，包括组成成员、服务产品、经济核算、投资主体、管理运行机制、发展规划等各部分，学校创业领导小组可以根据评估、招标等形式确立创业方案的可行性，在政策上给予优惠，在管理上加以指导，在工作上提供服务，充分调动学生尝试创业的积极性。

为推动创业教育和创业实践，学校还制定了相关的鼓励性政策。一是设立了创业教育专项基金，专门用于学生的创业教育和创业实践，对部分创业项目学校不仅不收取房租等费用，还提供一定的启动资金。二是为了鼓励学生开展创业实践，把创业教育和创业实践作为在校学生学习的主要内容之一，将创业实践活动计入学生的学分。三是将参加创业教育、参与创业实践的学生在各级各类评优中优先考虑。

提升教师创新创业教育教学能力 第5篇

推进协同育人。要推进人才培养与社会需求间的协同，推进高校与高校，高校与政府、社会间的协同，推进学科专业间的协同，建立结构调整、多样合作、交叉培养新机制。其三是强化创新创业实践。要加强实验教学资源建设和共享，广泛搭建实习实训平台，办好各级各类创新创业竞赛。目前重点是办好首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。其四是改革教学管理制度。要建立个性化培养教学管理制度，推行休学创新创业，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法。其五是提升教师创新创业教育教学能力。要坚持全员参加、专兼结合，配齐配强创新创业教育教师队伍。要改革教学内容和方式方法，组织开展专门培训。其六是建设校园创新创业文化。要把创新创业文化作为大学文化建设的重要内容，有重点、分层次举办讲座论坛，全方位、多方面开展主题活动。要加大创新创业价值宣传，发掘树立创新创业先进典型。这些党和国家关于就业创业的新政策新举措为我们高校就业工作带来前所未有的机遇。

从经济社会发展形势看，经济发展“新常态”给就业创业工作带来新挑战。当前我国经济发展进入新常态：这种新常态的特点：一是从高速增长转为中高速增长；二是经济结构不断优化升级，第三产业消费需求逐步成为主体；三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在这一新常态下，经济发展方式转变、调速换挡不可避免地给高校毕业生就业创业带来压力和挑战。由于转方式、调结构力度加大，能源、建筑、钢铁等传统产业毕业生需求减幅较大。

创业能力提升方案 第6篇

（姓名：刘奎班级：102班 专业：财务管理）

[摘 要]近年来随着高校招生规模的逐年扩大，大学生就业形势日益严峻。同时，由于农科大学生存在一定的特殊性，其就业问题也就显得更为突出。针对这一问题，政府出台了一系列措施来缓解就业压力，这其中就包括鼓励农科类大学生以创业带动就业。但现实是农科类大学生的创业之路并不乐观，本文从创业能力现状和提升能力等方面进行研究探讨，试图找出提高农科类大学生创业能力,促进其发展进程的策略和一些可行性建议。

[ 关键词 ] 农科类大学生； 创业能力； 创业现状； 研究

我党的十七大报告中明确提出实施扩大就业的发展战略坚持“ 以创业带动就业” 的方针，这个方针作为缓解大学生就业问题的重要途径也受到社会和高校的重视。而农科类大学生作为具有代表性的一个群体，既有其自身的特殊性，也有和其他专业大学生的共同性，通过对农科类大学生创业现状的了解，可以帮助更好的指导农科类大学生的创业，提高创业的成功率，培养正确的创业意识。

一、从就业形势分析农科类大学生自主创业的必要性

大学生就业难，特别是农科大学生就业更难，这已成为不争的事实，亦倍受社会各界关注。虽然，近年来我国农科人才的数量和质量有了长足发展和提高，但是农科人才与相应职位依然不能很好的匹配，毕业生供需矛盾问题依旧非常突出。即一方面高等农业教育滞后，农科大学生量大质劣，就业相对困难；另一方面农业科技水平低，农业科技人才相对匮乏，造成了资源和人才的极大浪费。中国农业大学前校长陈章良就曾表示过自己的担忧：中国是个农业大国，一方面我们的农业产业需要大量的人才；另一方面，农业高校培养的人才，却又不好找工作。尽管这种现状的出现是我国经济发展必须要面临的困难阶段，然而大学生面临的就业难题不仅是关乎大学生自身和高校的问题，而且是一个社会问题，只有解决大学生的就业问题，才符合我国建设和谐社会主义社会的方针政策。鼓励农科类大学生自主创业，对社会、对高校、对大学生个人都具有重要的现实意义。

二、农科类大学生创业应具备的创业能力

鼓励农科类大学生创业的前提是使其充分了解应具备的创业能力，只有在这个基础上才能使创业真正具有可行性，才能提高农科类大学生的创业积极性和创业成功率。当今我国政府从多方面制定支持大学生创业的政策，使大学生的创业意识得到了很大的提升，而大多数学生并不明白创业应该具备哪些能力，或者不知道该从哪些方面增强这些能力，总之是对创业能力没有一个深刻的认识。所谓创业能力，即创业者所具备的基本素质和外在条件，这些基础性因素决定着一个创业团队是否能够达到预期的目标，其中包括创业者的创业意识以及在创业中的信心、态度和工作能力、专业技能等，一些人力、物力、财力资源也是必不可少的，另外对创业环境的认知、对创业项目的了解以及发现机遇和面对挑战时的判断能力也是创业能力的基本组成部分，只有在充分具备这些素质的同时才能成为一个称的上一个创业能力优秀的创业者，同时在外界条件能够满足创业过程中的人力、物力、财力的时候，这些能力显得尤为重要，只能靠自身努力才能使其得到提升和发展，这对当代农科类大学生提出了很高的要求，也是其创业的首要目标。

三、农科类大学生创业能力现状及问题分析

大学生的创业能力是其创业成功的必要条件，而大学生作为创业的主体，是创业能力的培养和提升的决定性因素，从大学生自身来看创业能力的培养，显然有许多不足之处，主要表现在以下几个方面：

1．激情创业

许多人靠激情创业看不到创业是踏踏实实做起来的．急于求成，终只是草草收场，较多的大学生创业实际上是非理性的．创业相对缺少．创新意识的相对缺乏，还有创业教育的暂时缺席。大多学生创业就是激情创业．经验不足，热情十足。殊不知创业成自理性．创业开始必须是理性．创业过程才是激情．不可相反。

2．把创业等同于创办企业

很多想创业的大学生把创业等同于创办企业，事实上，创业是广泛的概念．广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。

3.把创业等同于创意

“好的创意．好的未来”，但是创业不等于创意。大多数大学生创业等同于创意，并认为创意是创业的第一步。创意固然重要，但的还是执行创意的能力．另外创业不是一个创意而是一连串成行的创意组成的。

4.创业更多为了实现自我价值

对于高校学生创业的目的．多数大学生认同实现自我价值或改变处境：而很少认为是服务社会．现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值．但他们也不排除经济赢利和社会责任的因素。并不是为了创业而创业，创业是为了实现自我价值．这是创业的魅力所在。

5.资金的缺乏

资金缺乏问题一直是大学生创业者遇到的头道难题,目前我国个人商业贷款主要形式是质押贷款存单抵押、第三方担保等，而对于大学生来说这都是可望不可及的，而小额个人信用贷款曾经在一些中小城市露过脸，但很快被紧急叫停大学生急于得到企业启动或周转资金给小钱让大股份，贱卖技术或创意，有不少核心技术拥有者在公司运营一段时间后，对当初的投资协议深感不满并提出毁约，而这样做的后果只能是在资本市场上臭名昭著。另外即便投资人不能提供增值性服务和指导，仍与其捆绑在一起。因此，对于尚处早期的创业公司来说应引入一些真正有实力，能提供增值性服务与创业者理念统一的投资者 哪怕要暂时放弃一些眼前的利益。

6.市场风险意识不够

大学生在考虑创业的时候．更多关注的是创意、资金和团队．但是．他们考虑到市场风险的很少．而真正在创业的学生，他们则很看重市场风险意识，创业者的风险意识不够，本身就是对创业认识不是很清楚。

7．理想化的创业认识

在创业过程中．最重要的因素是坚强的信念．其次是一个创意．接下来是选择创业伙伴，然后是资金，再接着是社会关系．最后是工商管理经验和专业技术知识。很多大学生创业有着很大的理想认识，还有一部分从书本上认识创业，属于纸上谈兵和理想化的创业。对创业没有感性认识的学生．对创业停留在想象里，表现出理想化的倾向。实际上．创业有很多理性的决策和分析，不可能是一种理想活动。

8.创业初期希望能获得扶持

在创业初期．学生很希望能获得支持，这种愿望比较迫切．扶持单位包括金融

投资部门、社会服务组织、成功人士和政府机构．尽管要求不一样．但他们希望能得到扶持的愿望是一样的，这也说明了创业并不是一件个人的事情。创业靠团队，靠社会大环境，创业初期必须得到扶持．企业才能发展壮大。

9．忽视政府的学生创业优惠政策

创业者希望从政府机构获得帮助的愿望并不很高．另外．很多不知道或不了解政府对学生创业的优惠政策．很少有人重点考虑到政府机构的扶持作用。

10．基本不知道或忽视创业教育的作用

在调查中．很多人对创业教育的字眼感到陌生．很难把创业跟教育联系起来，因为创业更多的是一种实践，他们只是要求在学校教育中开设和创业相关的课程。创业教育的缺失正是创业精神的缺失。

11．并不把创业计划当创业

“挑战杯”创业计划大赛是一种模拟创业活动．但还是有很多人并不认为这就是创业，有的人声明参加创业计划竞赛的目的是为了增加工作经验和结识工商界精英，这也表明了过半的人参加创业计划竞赛并不是为了纯粹创业，而是为了找一份好工作而增加就业筹码。

四、如何提高农科类大学生创业能力

提高大学生的创业能力对社会发展具有积极作用，不仅是学生应该承担的社会责任，也是高校应该承担的社会责任时是社会各界应该承担的社会责任。只有使社会各界和个人认识到提高大学生的创业能力的重要性和紧迫性，才能从根本上实现大学生创业能力的提升，才能实际的缓解大学生就业势严峻的现状。针对大学生创业能力的现状，我们可以从以几个方面寻找问题的突破口：1 ． 大学生应树立创业意识

有创业意愿的大学生应从自身努力，积极学习创业知识，积极实践并调研市场，通过一些成功实例树立自己的信心，加对创业能力有针对性的训练。要做到对校外实习引起重视，用科学的方法对一个企业的成功范例进行较深入的研究，加对创业的认识，树立正确的价值观和创业意识。．学校应起到引导作用

学校在对学生普及创业文化的同时，要注重对学生的创业，逐渐转变教育观念，将创业教育融入到专业教育中，使学生掌握的专业技能和市场信息形成一个良好的结合；在宣传创业的过程中，可以在校内开展虚拟创业的比赛，在学校创业奖学金，从知识灌输与素质培养方面提升学生的创业，从资金支持方面鼓励学生将创业意愿付诸实践 ；鼓励学建与自主创业有关的学生社团，使学生在与同龄人的交流时得到提升；进行相关的课程改革，引起对创业教育的足够重视；加强师资力量建设，是老师在学生的创业规划中切实起到推动作用。． 社会应配合学校促进大学生创业能力提升

政府等相关部门应在认识到加强学生创业能力建设的必要性的前提下，在已颁布的相关法规政策的基础上继续放宽对大学生自主创业的条件，鼓励大学生创业，使大学生能够积极 的提高创业能力；政府可以实行对社会各个企业的优惠政策，即对给予在校大学生实践机会的企业实行优惠政策，是大学生有更多的时间机会，通过实践来完成创业能力的提升。

五、鼓励农科类大学生自主创业，实现“ 以创业带动就业”，同时加强提高大学生的创业能力，这一战略目标是符合国情的，也是符合社会主义经济发展规律的，可以从根本上解决农科类大学生的就业问题。我们必须认识到，在高校扩招的背景下，社会企业所提供的岗位仍然是有限的，所以，国家鼓励大学生创业是

有充分的现实依据的。大学生只有提升自身的创业能力，才能够在创业中走向成功，同时能为社会提供更多的就业岗位，缓解因就业压力产生的社会矛盾。在认识到提高大学生创业能力在社会中发挥重要作用的同时，也应认识到为坚持“ 以创业带动就业”的目标，必须要提高大学生的创业能力。

参考文献：

[1]中国大学生创业网

[2]中国大学生创业就业信息网

如何提升大学生的创新创业能力 第7篇

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛，赛后更是深切体会到了创新的魅力。

在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题，关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育．使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来世界的严峻调整，越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。

说到创新创业问题，哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好，他说：创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会，整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生，必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养，结合自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。

一、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神

创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求．就必须强化自身的创新意识和创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此，要引导和鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。作为元培人，我们可以清楚的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台，各种竞赛以及科技主题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。创业园——我们的梦想基地。

二、加强创业实践活动环节，以校内外创业基地为栽体，培养学生的创业能力

组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。以校内外创业基地为栽体，组织学生参加创业实践创业教育的落脚点在社会实践。学校要建立多种形式的校内外创业基地。以此为载体组织学生参加创业实践。一方面通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地。让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者校友联合会、创业者协会等等，形成了一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。

三、加强创业教育师资队伍建设，构建创业教育课程体系并构建合理的知识结构，培养学生创业能力

增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律。培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野：培养学生创业的基本素质、能力和品质。构建合理的知识结构，提高创业能力。实践证明，一种有利于创业的知识结构。不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识．而且还必须具备综合性知识，如有关政策、法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。因此，必须在教学思想上有根本的改变。使学生形成合理的知识结构。扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。之前在听党课时听到一个很有魅力的想法：把公选课按专业方向归类，让你在选择公选课时可以选择自己喜欢的方向并系统的学习该专业的相关课程，最后颁发该专业的“文凭经验证书”,与普通的学位证书不同的是这是你第二“专业”的履历证明，也为你以后打下了系统的基础，在从事相关工作时也会更有心得。因为只是公选课，也不会带给我们太多压力，真正做到因教施材，学以致用。

创业能力提升方案 第8篇

许多大学生结束了读书时代, 在高校这个平台上学习各种知识, 丰富阅历, 为走向社会做准备。当学生毕业后就要面临找工作问题, 现如今由于各种社会压力、家庭背景、个人能力等原因大学生普遍存在就业难、工作不理想等问题。为了解决这些问题, 实现个人理想, 许多大学生可以选择自己创业, 这样不仅解决了就业问题, 也更能提高自己的能力, 实在是一举多得。但是现在由于社会因素、家庭因素和个人因素, 一定程度上阻碍了学生的发展, 所以需要有关部门和工作人员, 以及学校和家长共同合作, 促进大学生创业能力的提升, 帮助他们走向社会, 走向成功。

一、大学生创业影响因素

1、社会因素

现如今, 在就业形势严峻、经济危机的环境中, 大学生就业变得越来越困难。社会是一个复杂的大环境, 是一个冒险的场所, 是每个人都必须进入的场所。在复杂的社会背景下, 每个人的未来发展时刻变化着。社会环境的好坏与大学生选择创业息息相关。首先, 中国就业人口众多, 每年毕业的大学生数量在逐渐增加, 不同领域的工作岗位数量有限, 竞争十分激烈。并且每年的失业率也十分严重。这些因素导致大学生就业变得困难。其次, 许多企业用人单位的用人要求在逐渐提高, 为了本公司的影响力提升, 选择招聘全方面发展的人才来适应本公司需求, 所以就业门槛提高, 使得大学生就业困难。还有就是不同公司对求职员工的待遇不同, 相对来说就业待遇相对贬值, 不符合大学生的目标等等。这些原因促使大学生选择自主创业, 更加自由。

2、家庭因素

不同大学生的家庭生活背景不同, 家长的教育水平也不同, 家长对孩子的期望不同, 也在一定程度上影响着学生的就业选择。有的学生家庭整体经济水平较高, 父母有稳定经济收入, 生活中不需要学生来照顾和考虑时, 孩子会更加有冲劲, 敢于冒险, 父母会给予孩子更多的鼓励和信息, 支持他们去创业。相反, 如果父母没有稳定工作, 经济水平不是很好, 大学生在创业过程中会有太多顾虑, 不能一心一意去创业, 可能导致创业失败。所以家庭因素也可能影响到大学生创业能力的提升。

3、个人因素

每个大学生的个人能力不同, 受教育程度不同, 大学生自身条件限制是很重要的影响因素之一。创业是一个严峻的挑战, 考验大学生的各种能力, 比如意志、能力、品格、智慧等, 这些综合素质来促进学生创业成功。而现在有些大学生缺乏社会工作经验, 与社会接触较少, 平时不注重社会实践经验的积累, 对于各种实践活动也没有认真参加, 导致社会经验不足, 最后可能造成创业的失败。大学生的创业现状不容忽视。

二、有效促进大学生创业能力提升

1、加强自身修养

大学生自身的素养是创业成功与否的关键。有效促进大学生创业能力的提升, 大学生个人应该加强自身修养, 平时努力学习各种专业知识, 积极参加各种实践活动, 积累社会经验和实践经验, 在学习之余把握接触社会的机会, 从而提高自己的综合实践能力。大学生应该对自己有一个客观的认识, 认清自己的优点和缺点, 扬长避短, 取长补短, 从而提高自身的综合能力, 以便进行创业时可以从容面对各种挑战, 降低失败和风险的发生率。

2、培养风险意识

大学生进行自主创业时, 不管是哪个领域的工作, 其风险必不可少。创业风险包括工程投资风险、管理团队风险、财务管理风险、市场竞争风险和法律风险等, 这些风险都阻碍学生的创业成功进行。所以有关大学生应该严格要求自己, 培养风险意识, 提高风险意识, 然后预先想好各种解决对策, 以备不时之需。比如做好市场调查工作, 及时了解市场的不同变革, 然后根据不同要求作出改变;建立良好的工作团队, 团队之间相互合作, 互相帮助, 共同进步, 培养责任心;平时注重法律法规的学习和掌握, 不做“法盲”等等。通过这些方法来促进学生创业能力的提升, 增加成功的概率。

3、国家给予更多便利和支持

如今的社会背景影响下, 国家有关部门可以根据当前创业形势, 为大学生提供更多便利和支持, 颁布相关政策来鼓励学生积极创业, 为他们提供适当福利政策, 在创业过程中可以为他们解决一些实际问题, 使得创业程序简单化, 方便学生创业。在国家的支持和鼓励下使得大学生创业变得更加方便。

三、小结

大学生创业是一种可以的选择, 有关学生应该严格要求自己, 加强自身修养, 提高自己综合能力, 积累社会经验, 培养风险意识, 从而有利于自身创业的成功。国家有关部门也应该给予学生相关帮助, 鼓励学生创业, 从而收获成功。面对各种社会影响因素、家庭因素和个人因素, 有关学生应该从容面对, 积极投身于自主创业, 实现个人价值。

参考文献

创业能力提升方案 第9篇

创业能力提升方案 第10篇

——柴河林业局威虎山饮品公司2012年创新工作汇报

饮品公司成立以来，我们十分重视企业管理创新工作，立足于柴河林区的自然资源和科技资源优势，围绕优化创新创业环境，进行了一些有益的探索，目的是推进科技成果的产业化，培育打造企业知名科技园区，不断为林区经济发展培育新的经济增长点。柴河林业局的社会管理创新工作的开展为企业注入了恒久的动力与活力，现拥有一批自主知识产权的饮品技术已经成为柴河林区经济发展的重要组成部分。创新发展是饮品工作的灵魂，是推进科技兴企的动力，是企业发展的生命之源。运用社会管理创新发展促进饮品的整体工作已经成为我们的共识。

一、明确创新创业体系建设的目标定位

为认真贯彻落实王敬先局长在2012年工作报告的指导思想和社会管理创新工作会议精神，大力推进社会管理创新，切实维护社会和谐稳定，推动我公司各项工作取得新进展、新成效积极探索完善机制,改进公司管理服务方式，着力破解影响社会和谐稳定的重点难点问题，为深化“三创一造”活动、促进饮品公司转型发展创造良好的社会效益。

饮品公司创新创业体系建设的工作目标是：加快建成总面积3000平方米、能够吸纳多种内容的创新创业企业，设施一流、配套完善、环境优美、服务便捷的孵化基地，努力建设成为柴河林区最大、最具实力的科技成果产业化基地之一。

饮品公司创新创业体系建设的发展方向是：形成涵盖不同专业领域和产品层次、独具特色的创新创业体系，建设成为区域创新创业资源聚集和推进科技创新的核心，不断提高区域科技创新能力，提高科技成果产业化水平，增强区域核心竞争能力，为柴河林区和地方经济发展不断培育新的增长点。

二、按照技术创新链做好四级载体的规划建设

根据创新创业企业的成长规律，按照技术创新链的构成形态，饮品公司提出四级载体的规划建设思路。在成果孵化期，建设适应不同专业领域和产品层次需求的孵化器为主体的创新孵化区；在孵化毕业企业成长期，建设以标准厂房为主体的科技产业区；在企业发展的成熟期，建设基础和配套条件一流的产业园区；在企业发展到跨行业、跨地区经营的扩张期，建设高水准的总部聚集区。根据园区功能定位，我们将第一、二、四级载体主要布局在位于局址的南部园区，将第三级载体布局在西部园区，适当配置第一、二级载体，并按照布局规划，加快建设进程。

一是重点突出加强创新孵化载体建设。通过林业局引导、社会参与，吸引600多万元社会资本建设科技孵化器，形成以饮品公司技术创新服务为骨干中心的专业孵化器、多家民营科技孵化器为主体的孵化器群。到2012年底，使山上林场投入使用的入孵原料供应达多家，今年孵化器面积预计将超过产业基地、完成原料基地的聚集，为吸引国内较大企业的入住柴河林区奠定基础。

二是加快建设科技产业园区，为山上原料供应企业提供发展空间。推进集中规划建设以工业标准厂房为主体、具有相当规模的工业产业园区，并以林业局管委会投资建设为引导，动员社会力量参与投资建设，优惠出租或出售给孵化毕业企业，保证企业尽快投产，降低企业的投资和运营成本。逐步建成标准厂房将全面投入使用。

三是高标准建设产业园区。饮品公司根据打造三大特色产业基地的定位，按照建成空间信息化、生产自动化、园区生活化、环境优美化、社会安全化、科技与人文协调统一的一流综合产业园区的标准，高起点规划、高品位设计、高质量建设，今年将投资4000万元，加快厂区园区的基础设施建设和配套设施建设，是产业承载能力将大幅度提升，园区环境和形象将明显优化，产业聚集能力将明显增强。

四是积极推进总部聚集区的建设。为了适应企业规模扩张对产业和动力支撑的高质量需求，展示一流企业的形象和实力，公司厂区规划整体布局，重点聚集柴河林区山产品的经营结算中心。

三、完善和优化三大创新创业服务体系

饮品公司围绕降低创新创业门槛、成本和风险，不断完善由基础创业服务、中介服务和个性化服务三个层面构成的创新创业服务体系，提高了创新创业企业的成功率。

一是完善和优化基础创业服务体系。积极为创业者提供品牌、商标、条码等基础硬件，同时代办企业登记、企业代码、税务登记以及其他手续等服务，真正让创业者专注于成果研发和转化。

二是完善和优化中介服务体系。饮品公司积极与专业能力强、信誉好的中介机构加强联系，建立长期稳定的合作关系，构建包括税收、法律、财务、审计、战略策划、管理咨询、人员培训、技术服务等内容的中介服务体系，为创新创业企业提供全方位的中介服务。

三是完善和优化个性化服务体系。饮品公司不断提高服务的创新性、专业性和针对性，专门组织新闻推介会，扩大产品知名度；专门与投资企业、银行专题推介会，获得资金支持，促进企业的快速成长。

四、加快建设五大创新创业支撑体系

一是加强与科研机构的紧密联系与合作，建立科技创新的成果支撑体系。与大专院校合作，构筑了良好的科技成果产业化通道，帮助大批科研成果从实验室顺利走向了市场，在柴河林区形成了良好的成果聚集效应。

二是加大争取资金投入，建立创新创业的资金支撑体系。形成企业为主体、社会资本为补充的多元化资金支撑体系。促使新技术企业快速发展。二是积极争取国家支持，三是加强人才的培养和引进，建立创新创业的智力支撑体。制定并实施《关于引进高级人才的政策规定（暂行）》001年，成都高新区规划建设了高级人才居住园区，对部分创业者和高级人才购买住房给予了每套6万元的补贴；对到区内博士后科研工作站的博士，每年有计划的拿出经费作为研发经费补助，对企业建设发展做出积极贡献的各类人才，给予专项奖励。用人才政策，吸引了大批创新创业人才聚集。

四是建设公共技术平台，打造创新创业的技术支撑体系。积极建设冻干食品研发、设公共试验和评价平台，努力为企业提供技术支撑服务，降低企业的研发、测试等成本，帮助企业提高研发水平。

五是积极培育市场，优化创新创业的市场支撑体系。积极建立和培育产权交易市场，高度重视知识产权保护工作，加快建设成为国家级知识产权保护示范区，净化高新技术产品的市场竞争环境。

五、加快建设鼓励和支持创新创业的创新文化

科技创新是一项充满挑战和风险的事业，既需要从事科技创新人员的勇气，更需要全社会的支持与宽容。加快建设有利于创新创业的创新文化，将为推进科技创新提供恒久的动力。饮品公司采取积极措施，按照文化建设的三个层次，从今年开始加快创新文化的建设。

一是营造崇尚创新的良好氛围。公司旗帜鲜明地鼓励创新，善待挫折，激励成功，宽容失败，积极在全社会培养和营造崇尚创新、勇于创新、乐于创新的良好氛围。

二是建立和完善支持创新的制度体系。成都高新区围绕让勇于创新的人得到尊重、让善于创新的人得到实惠，积极建立和完善创新创业激励机制，加快形成支持创新的长效机制。

三是形成支持创新的理念。创新理念是创新文化的核心。公司将通过培育和形成创新理念，实现从“要我创新”到“我要创新”的飞跃，使“想创新、敢创新、能创新”成为每个高新人的自觉行为，让创新创业人才的创新热情充分涌流，让创新创业精神在成都高新区蔚然成风。

饮品公司将按照林业局创新创业环境建设的总体要求，进一步加强科技创新体系建设，进一步优化创新创业环境，完善企业自主创新机制，加快科技成果产业化步伐，增强企业的核心竞争力，努力建成为科技成果和成长型科技企业聚集地，加快建设成为我局科技创新能力最强的高新企业之一。