老师应该给学生鼓励作文500字

2024-07-17

老师应该给学生鼓励作文500字（精选13篇）

老师应该给学生鼓励作文500字第1篇

老师应该给学生鼓励作文500字

现在大多数学生都遭到老师的语言暴力，如“给脸不要脸。”“全班就数你分数低，你羞不羞呀?”……虽然这表面上看起来一般般的话，可却深深的伤了学生的自尊!打消了学生对学习的`欲望!如果老师给学生一定的鼓励，那么，每个学生都会成为老师心中的好学生啊?不信，那么就听听下面的故事：

汤姆是个弱智儿童，从他呆滞的目光，长长的鼻涕就足以知道。大家都瞧不起他，包括他的家人，老师。

一次，语文老师――玛丽小姐布置了一篇作文――《我的愿望》，汤姆想了想，便毫不犹豫写下了：

我有两个愿望，第一：妈妈每天笑着对我说：“汤姆，你一点也不笨。”第二：老师每天笑着对我说：“汤姆，其实你很聪明，不笨。”

就这么短短两句话，就震撼了所有老师，包括玛丽小姐。玛丽小姐感动的流下了泪。第二天，玛丽小姐在全班上念了汤姆的作文，并在广播中表扬了汤姆。汤姆激动地上前拉住玛丽小姐的手，说：“谢谢您，让我又找回了快乐!”

从此以后，每当汤姆学习有进步时，玛丽小姐就鼓励他。一年下来，汤姆语文学习大有进步。一次考试，汤姆竟得了93分。

几十年就这样飞快的过去了，汤姆当上一家企业公司的大老板。每当提起自己童年的老师时，汤姆都感激的说：“其实，这个老板是玛丽小姐送给我的，她的鼓励使我走上了成功之路!”

故事讲完了，很感动吧!为什么老师就吝啬鼓励呢?

老师应该给学生鼓励作文500字第2篇

这两者都是成才的大忌。

2. 只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

3. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

4. 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

5. 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

6. 幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。

只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

7. 攀登者智慧和汗水，构思着一首信念和意志的长诗。

8. 执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的.是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。

9. 荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复;困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。

10. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

11. 走过荆棘，前面会是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，眼前会是令人迷醉的天水一色;穿过丛林，身前会是落英缤纷的世外桃源。

12. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

13. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

14. 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

老师应该给学生留些空隙第3篇

这个故事对于我们进行学生管理教育很有启发。许多老师对学生管得过紧、过死，既压制了学生个性又挫伤了学生的积极性，所以不能取得实效。为了提高效率，老师在帮助指导学生时不妨留些空隙给学生，使学生既能体验到成长的快乐，又能锻炼各种能力。那么，我们留下哪些空隙呢？

（1）给学生些机会，让他们畅所欲言。许多老师与学生交谈时，常常先入为主，不听学生解释，按自己推测去评价、去教育，学生在老师的压制下有话无处说，老师往往了解不到事情的真相。因此，老师要让学生自由表达心声。学生的意见得到尊重，他们就会体会到做人的尊严、成长的喜悦。

（2）给学生些问题，让他们多考虑。在学生教育管理中有些问题一时难以解决，可以留给学生自己去思考。比如对上课违纪行为实行量化扣分，可能引出新的问题——表面看课堂纪律好了，但死气沉沉课堂气氛不活跃。这个问题可以交给学生去思考，既可以开阔他们的思路，又可以提高他们自主管理的能力。

（3）给学生些权利，让学生多做主。老师的包办代替会引起学生的反感。要让学生自主行使自己的权利，学会选择。如班级成立学习、小组兴趣小组；班级开展活动等。

（4）给学生些事情，让学生多发挥。老师一个人的精力有限，要充分发挥班委会的作用，班级重大问题由老师来管，班级日常事务由班干部来管理。随着学生年级增高，老师要逐渐放权，让学生有更多的锻炼机会，提高自主管理能力。

（5）给学生些时间，让学生自由安排。老师不要为了提高班级成绩，把学生时间挤占得满满的。留些时间学生补缺补差、发展兴趣、培养特长，老师要教会学生合理安排时间，从而提高学习效率。

（6）给学生些空间，让学生拥有适当的秘密。老师要关心学生，但不探听学生隐私。有些事情可以“揣着明白装糊涂，”和个别学生谈心的内容不宜公开。留些空间，让学生拥有自己的心灵天地。

留些空隙，才能完美。给学生多留一些空隙，孩子就会多一些自主发展的空间，也多一些成长的乐趣和成功的喜悦。

（作者单位：渠县清溪场镇第一中心小学）

小学生给老师写的一封信500字第4篇

您好!

虽然我们天天见面(除了周末)，但我却从未向您表达过我对您的敬意和爱意。

老师您的一言一行，举手投足，都铭刻在我的心中。您言传身教，为我们树立了榜样。当您有了错误时，您也勇于在同学面前承认错误，并表扬善于发现错误的同学，让我懂得了做一个诚实有担当的人;当同学生病或受伤时，您的关爱如慈母一般，让同学觉得自己生活在一个温暖的大家庭中;当有的同学执迷不悟时，您就如严厉的母亲，不停地给予他正确的引导和教诲……

老师，我知道我很调皮，上课听讲不认真，你就不时提醒我或暼我几眼，实在不行就叫我起来回答问题或是读课文。老师，您的善良和宽容给了我极大地鼓舞，我决定以后要注意听讲，认真完成作业。

老师，在忙碌的生活中，您不要忘了让自己也放松一下，永远保持一颗轻松快乐的心。老师您的关爱像一朵幽香的花，开在我心中的每一个角落。

岁月匆匆，点点滴滴的往事沉淀在我的心中，让我永世不忘。

最后敬祝：

给老师的作文500字第5篇

酸，当您看到家里的孩子孤独学习，在黑黑的小屋里害怕的睡觉，甚至在生病时都无法照顾时，您的心里不免有酸酸的感觉。毕业典礼上，师生挥泪道别，更令您心酸。也许在您咀嚼完酸楚之后，才品味了快乐的真谛。

甜，当您望着一张张可爱而又机灵的脸庞时，心中油然而生一种幸福感。当您挥洒的汗水终于赢来了学生的优异成绩时，您会甜甜的一笑，心想：为了学生，一切付出都值得。当您发现学生们都成长得更坚强、正直及真诚时，您更会感到高兴，高兴的看着同学们堂堂正正的写好人字。

苦，老师之苦在于精益求精的准备好每一节课，即使这样还心存遗憾。老师之苦在于没有真正意义上的的.周末和节假日，在本应该休息的时间仍惦记着学生的生活和学习。老师之苦在于每日的休息时间非常的少，不仅需要批改作业、备课，而且还要查看我们的内务和检查我们的纪律。老师您每日的真诚付出，不求功名利禄，只求对得起自己的良心，对得起三尺讲台下一张张求知的面孔。

辣，意味着激烈的竞争与挑战。老师您不畏艰难带领同学们勇敢面对挑战，走向人生的风口浪尖，去品位与风浪搏击的畅快淋漓，让我们真正领悟追求卓越的校训，真正敢于追求，真正学会自强自信。

我想没有比这更有味的人生了吧!

在繁杂的世界里，您寻觅到了一方净土。您在这里指点江山，挥洒青春，描绘未来，我向往这样的人生，向往有一天为自己的生命配味，象老师的生命一样多滋多味。

老师给我鼓励作文第6篇

叮铃铃……上课了，老师走进教室，向同学们和蔼地问好，眼神里充满了鼓励。

课堂上，老师经常会向我们提出问题。这时同学们纷纷的举起了手，可我总不敢举手。正在我犹豫不决的时候，老师笑着叫到了我。我心里想：担心什么就来什么，为什么偏偏叫到了我?我慌忙地站起来，但一句话也说不出来，急的满头大汗，心里像有一头小鹿在乱撞。终于我吞吞吐吐的回答了一句，竟出了一背冷汗，感觉脸上热辣辣的，一只手只顾挠着脑袋，再也回答不出来。老师温和地说：“郝阳阳，你不要慌，慢慢想，老师相信你的能力!”

此时此刻，全班同学用看外星人的目光看着我，好像在说，这么简单的题你也不会?同学们有的在嘲笑我，有的期待地看着我……我觉得很丢颜面，心里想：这是我最难堪的一次，巴不得找个地方藏起来。老师看到我胆怯的样子，微笑着走到我跟前说：“别慌，要自信，老师相信你一定能行!”听了老师的鼓励后，我的小心脏不再那么慌了，把老师提出的问题，重新想了想，答案出来了。老师摸了摸我的头说：“答得很好!老师相信你是最棒的，以后可要大胆回答问题!”

打那以后，我在课堂上变得大胆起来，常常主动举手回答问题，学习进步了。

老师应该给学生鼓励作文500字第7篇

轻松自在的寒假如箭般逝去了，我们又投入了紧张的学习当中，但寒假里的一件扣人心弦、极其惊险的事却仍在我的脑海里浮现。

大年初三的时候，我和年仅六岁的弟弟去井边打水，因为是一口古井外围没有水壁，一不小心就会掉入井里，我到井边时，一再叮嘱弟弟不要乱跑，不然掉到井里了我可救不了你。可以，意外还是如死神班降临到了年仅六岁的弟弟身上，他因为看见一朵野花要去采，一不小心，脚底一滑，“扑通”一下掉进了井里。

我心里一慌，一下子瘫坐在了地上，待心理平静以后，我冷静地想了一番：他是我弟弟呀！我必须救他，但是为什么救他有可能我也会被拖下去的，救还是不救，如果回家叫大人来可能已经来不及了，救还是不救…..救还是不救，我看着弟弟在水中挣扎的样子，我环顾四周，找到了一根竹竿，叫弟弟抓住竿子。我奋力一搏。用尽全身气力还是无能为力，只能拉住竿子，使他不会下沉。

就在这时爸爸来了，他见此情况和我一起用力拉着竹竿，终于，弟弟获救了我看着弟弟那浑身湿漉漉的样子，看着弟弟嘴里含着的几株野草，看着弟弟那倍受恐惧的神情，我的心中掠过一阵酸楚。在检查了弟弟身体并无大碍后，我心里的大石头也落地了。

好了，我的故事讲完了，许老师接下来您愿意听听我对您的建议吗？许老师您平时给我们做的阅读不太多，我希望可以在每节课中留一些时间做阅读，并留一些回家作业，同时我还希望您能多多介绍几本有趣的，对我们青少年有益的书籍供我们充实自己的课余生活，让我们每天下课放学后的宝贵时间变得更加有意义！

祝身体健康

工作顺利

您的学生：李天

给老师的一封信500字作文第8篇

刚上一年级的时候，我非常淘气，脾气也很暴躁，一跟别人谈不合，就要打架。有一次，一个同学弄掉了我的铅笔，我就大声的说：“你为什么撞掉了我的铅笔?你要赔我一枝新的!”

他非常害怕，一直跟我陪不是，可是我不放过他，还说：“要是你不赔我，我就告诉老师!”

他听了这些话以后，由害怕转为愤怒，认为我无理取闹。我也很生气，两人就大打出手，一直闹到老师那儿，老师生气的说：“宗翰!你不知道我平常严禁你们打架吗?你这样做，真令我伤心。东西掉在地上，捡起来不就好了?你为什么向别人要一枝新的?何况他已经跟你说对不起了，你为什么还要打他?今天错的是你，不是他。我罚你抄一遍课文，明天拿给我看!”

老师说完了这些话，留下我和那个同学，气呼呼的走了。

第二天，我如期把罚抄的课文拿给老师。正要离开的时候，却听见老师慈祥的声音：“宗翰!你过来，老师有话跟你说。”

我回头一望，只见老师的脸上，露出温柔的微笑。她对我说：“宗翰!老师并不是故意要处罚你，只是希望你能记取教训，奋发向上，知道吗?”

我听了，若有所悟的点点头。

还有一次，我考试的成绩很不理想，正灰心、难过的时候，老师那温柔的声音又传了过来：“宗翰!不要灰心，失败是成功之母，只要你努力，一定可以进步!”

我按照老师说的话去做，果然在第二次月考名列前茅。

给老师的一封信500字作文第9篇

还有一天就是期中考试了，我在那天晚上背了中心，默了概念，但心里还是忐忑不安，怕自己考不到理想的成绩。

第二天，我怀着一种莫可名状的心情，走进教室。看到监考老师严肃的表情，我的脑中仿佛刮了一阵龙卷风，顿时一片空白。我找到自己的座位，慢慢的坐下来。这时，李老师走进教室，提醒我们再看看课本，回忆知识，为考试做最好的准备。

当他看到我一脸慌张时，便走过来问我：“怎么了，栗子濠?”“老师，我没事。”我的目光看向地面，心里有点发虚。“是不是担心自己考不好?”他好像一眼就看穿了我。我顿了一下，小声回答：“是的。”他马上亲切地安慰我：“栗子濠，打起精神来，老师看好你哦!相信自己，你一定能行!”

李老师的话就像一道温暖的阳光，让我顿时充满了信心，平复了紧张的情绪。于是接下来的几场考试，我格外镇定，发挥得也格外好。

等到成绩一揭晓，正是我理想的分数。我激动地对李老师说：“谢谢您，老师!要不是您那天对我说的那些话，让我有了考试的动力，我就不会考出这么好的成绩!”她笑着摸了摸我的头，说：“不用谢我，这是你用自己的实力‘写’出来的。”

给老师的一封信500字作文第10篇

我身体偏胖，跑步是我的弱项，每次跑步，我总是落在班级队伍的后头。

今天的体育课，周老师说：“我们先在跑道上慢跑三圈。”我心里“咯噔”一下，心想：惨了，今天又要现丑了。

跑圈开始了，第一圈，我勉强坚持下来了，跑到一圈半的时候，我就有些坚持不住了，非常想停下来休息。周老师看出了我的心思，跑到我身边陪我跑，边跑边和蔼地对我说：“千万不要放弃，坚持就是胜利，人家能做到，你一定也能做到。”在老师的鼓励下，我咬牙坚持，直到三圈结束。周老师为我鼓掌，鼓励我：“平时多锻炼，你一定会跑得更快!”，此时，我发觉我一点也不累，浑身充满力量。

从那以后，我积极参加体育锻炼，每天的晨跑，我都战胜了意志上的惰性，每天都能坚持下来，每每我想放弃的时候，周老师的话就会回响在我的耳际。

终于有了表现的机会。又一次体育课上，周老师说：“女生在前，男生在后，绕操场跑三圈。”我们女生跑得非常快，而我居然紧跟在队伍之中，就连平时老是嫌女生跑得慢的男生也说道：“今天女生是怎么了，跑得挺快，差点连我们都跟不上。”跑圈结束，我不再自卑，有的只是自豪。

初中生作文给老师画像500字第11篇

李老师个子高高的，乌黑的长发像瀑布一样垂下来。弯弯的眉毛像一条小船，黑宝石般的眼睛生气时瞪得圆圆的，高兴时眯成一条缝。上课时讲话抑扬顿挫，下课时与同学们谈笑风生。

严厉，我们全班都见识到了。一次课前，老师半天不来，班长我硬是管不安静。最后，班主任李老师来了。她朝乱哄哄的教室教室扫了一眼，教室里立刻鸦雀无声。接着，她才开口，冷冷的说：“全班写五百字反思，班长多加两百字。明天交。如果不合格，翻倍。”最后两个字语气果断。

李老师虽严，但她的羽毛球技可是顶呱呱。一次，李老师知道我学过羽毛球，便想与我切磋球艺。高远球、吊球、搓球、杀球……李老师都样样精通，打得我全场乱跑，手忙脚乱。看李老师，却神情自若，轻轻松松。最后，我实在坚持不住了，不得不甘败下风，我们班几个打羽毛球的“高手”也都服了。以后，谁要再吹嘘自己羽毛球怎么怎么好，那真是“班门弄斧”——“李”门谈球!

要说古怪，还真有点儿。一次，我们做选择提时，我惊讶的发现，这道题的答案全是“B”。批改时，李老师说：“哪几位同学的答案全是B?”我们几个人举起了手。“恭喜你们!”李老师点点头说：“掉坑儿里啦!”李老师提高了音量。我们呆住了。李老师接着讲：“这道题明明说的是南偏东30度，你们却写成了东偏南30度，所以，此题全错!扣5分!”