会飞的伙伴导读课教案

会飞的伙伴导读课教案（精选12篇）

会飞的伙伴导读课教案 第1篇

课题：会飞的娃娃 教学目标：

1、能巧妙利用废旧塑料袋、彩纸等材料，运用剪贴等方法做一个会飞的“娃娃”。

2、能利用自然小常识开展美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

3、在美术制作与体验活动中，树立环保意识，践行环保行为，丰富生活情趣。

教学思路：

在玩中激趣；发现原理；方法探讨；创意交流；个体制作；室外玩乐；课后材料 处理。

教学设计：

一、组织教学：

准备教学工具。

二、情境导入----变魔术：

1、请大家看这是什么？（塑料袋）

2、瞧！老师会给大家变一个魔术哟！（变出一个塑料袋做的娃娃）

3、老师再用上一根绳子把它系上，牵着它跑会发生怎样的事情呢？（会飞起来）

4、板书课题：“会飞的娃娃”

三、新授：

1、一个做好的娃娃与一个没做的塑料袋进行比较区别：有什么不同？（一个有鼻子、嘴巴等，一个没有。）师小结：孩子们观察力真仔细！

2、老师做出了两个不同的两个会飞的娃娃，你想做出一个什么样子的呢？（狮子、猴子、青蛙等。）小结：哇！孩子们真厉害！居然可以想出这么多东西来！那我们做“会飞的娃娃”第一步是：“

1、想好做什么。”（板书）

3、想好之后我们接下来要做什么呢？（2、画。板书）但是在画之前呀，老师又有一个新问题了：瞧，这个袋子是红色的，如果我们拿出一个红色的纸来画出各个部位，你觉得漂亮吗？（不漂亮）

小结：如果想让自己做娃娃更漂亮，请用不同颜色的手工纸来进行搭配。在画的时候我们还可以使用夸张的手法。你还可以想到那些表情吗？（学生摆出各种表情，老师板书在黑板上。）

4、画好之后，我们就可以干什么？（3、剪。板书）

5、所有的东西都做好了，你觉得还差了件什么事情？（4、系绳子。板书）

小结：非常聪明！这样的就可以玩起来了！

三、学生制作：

这些制作步骤都是否明白了？那我们就一起来动动小手，动动脑筋吧！（教师巡视指导。）

四、学生作品展示：

介绍自己的作品，并请学生选出谁做的娃娃最有趣。

会飞的伙伴导读课教案 第2篇

活动目标：

1．理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

2．能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

3．体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

活动过程：

（一）观察封面，导入活动。

1．了解邮政的含义。教师：这是什么？

2．小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

（二）分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

1．欣赏故事第1-2页，理解大大的抱抱。

教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢？

小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

2.欣赏故事第3-4页，理解“力量”的抱抱。

教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢？

小结：原来拥抱能带给人力量。

3.欣赏故事第5页，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样？

小结：原来拥抱让人很舒服。

4．自主欣赏故事6-9页，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

（1）幼儿自主阅读，教师指导。

（2）游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

（3）幼儿分享交流自己的发现。

5．欣赏故事第10-11页，理解“幸福”的抱抱。

（1）教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说？

小结：拥抱能带给人幸福。

（2）游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

（三）完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

1．教师：猪奶奶又会怎么做呢？让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的？小猪会收到吗？？

2．介绍绘本《会飞的抱抱》。

（四）提升情感，结束活动。

1．教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗？你们会怎么表达对奶奶的爱？

小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

2．游戏：《爱我你就抱抱我》

活动延伸：

1．区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

2．家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

教学反思：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

整个过程，通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

会飞的伙伴导读课教案 第3篇

活动目标

1、培养幼儿的环保意识，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、按自己的意愿装饰塑料袋，运用剪、贴、撕、画等多种技能进行大胆想象、创造。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1、收集不同的塑料袋。

2、装饰物：彩纸、毛根、双面胶、剪刀(每人一把)、教师范例、音乐磁带。

3、创设丢满塑料袋的场面。

活动重难点

重点：按自己的意愿装饰塑料袋。

难点：根据幼儿的不同情况，培养幼儿探索和尝试的能力教师对幼儿的表现方式和技能、技巧给予适当的指导。

活动过程

(一)激发幼儿的学习兴趣，引出主题

1、听音乐边唱边动作入场。

2、带领幼儿唱休息歌，稳定幼儿情绪。

3、发出“哭”声，引导幼儿思考。是谁在哭呀?你知道它们为什么哭吗?

4、讨论：

师：出示塑料袋，提问：这些塑料袋都是小朋友搜集来的，说说这么多的塑料袋是从哪里来的?

幼：超市里。妈妈买衣服，买裤子，买鞋子，奶奶买草莓...装回来的。

师：你们看见满地都是垃圾喜欢吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;我们应该怎么做?

幼：我们应当把塑料袋收起来，分类放在专门的垃圾箱里

师：小朋友们说得很对。

5、小朋友想想塑料袋有什么用?

6、塑料袋不但有许多用处，我们还可以用它来做游戏变魔术。

师：塑料袋会变魔术呢!看看，老师变出了什么?

老师示范变出小白兔、眼镜，引起幼儿的兴趣。

幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体交流。

7、比一比，感知大小、颜色、质感的不同。请幼儿两个两个比一比、说一说塑料袋的大小、颜色、质感。

8、刚才塑料袋告诉老师，它想穿上漂亮的衣服像小鸟一样，到天上去玩玩，你们愿意帮助它吗?

(二)欣赏教师范例

现在我们一起来看看老师给袋子穿了一件什么衣服，如果你有一个塑料袋你打算给它穿一件什么样的衣服?

(三)幼儿自己操作，比比谁的小手最能干

1、幼儿自由选材，鼓励幼儿创造出自己喜欢的东西。

2、教师巡回指导，根据幼儿的意愿，给予指导点拨。

(四)共同欣赏，看谁的作品最漂亮

你喜欢谁的作品?为什么?说说你做的是什么?

(五)幼儿探索如何使袋子飞上天?

现在我们的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高兴，它想飞上天了，我们快把它送上天吧!怎样才能飞上天呢?(幼儿自由探索)

(六)听音乐《小风筝》结束

现在我们把它变成风筝，我们到外面放风筝吧，边听音乐边带着自己风筝，高高兴兴地边唱边跳出活动室。

小风筝歌词：

小风筝迎风爬

天快黑了不回家

看看它想要干啥

登高去摘星星花

教学反思

幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。

《会飞的翅膀》教案 第4篇

一、教学目标

【知识与技能】

认识翅膀的各种分类以及组成部分，掌握基本的制作方法，从而能独立自主的进行设计制作。

【过程与方法】

通过欣赏优秀案例，观察老师示范，体验动手制作的魅力。

【情感态度与价值观】

激发想象力的创造，提高动手能力，增强对自己梦想的信心。

二、教学重难点

【教学重点】

认识、掌握翅膀的基本制作方法。

【教学难点】

色彩、形状设计的是否独具特色。

三、教具准备

多媒体课件、剪刀、纸板、绘画工具等。

四、教学过程

活动一：设置游戏，导入新课

视频导入，教师播放科幻电影《大天使之战》的片段，请同学们仔细观看，寻找视频中的人和普通生活中的人有何不同。

学生交流回答，揭示课题：会飞的翅膀。

活动二：分析视频，引导想象

（一）感知翅膀的特点

1、感知翅膀的分类

①利用课件出示生活中的各种动物的翅膀，并讲授翅膀的作用。

②引导学生进行观察并，提出问题“翅膀都有什么类型的？有什么特点？”

学生回答，教师总结：有薄如蝉翼的，也有羽毛丰满的等。

2、分析翅膀组成

出示任务：请同学们仔细观察翅膀一般都需要几个部分。

学生自由谈论，得出总结：翅膀都得是双数，至少两片，而且要对称。

（二）欣赏、讨论翅膀的色彩

学生四人一小组交流并回答问题：

①刚才看到的翅膀都有哪些颜色的？

②这些颜色都有什么特殊的作用吗？

③生活中还见过哪些记忆深刻的翅膀？

教师总结：色彩鲜艳、伪装、装饰。

活动三：示范操作，实践练习

（一）教师演示

演示如何描绘翅膀，完成一幅画，讲解要领：

①画好铅笔稿，记得要对称成双数。

②可以添加自己喜欢的花纹。

③拿出剪刀按照边缘小心的.剪下来。

④按照自己的喜好，随意想象色彩搭配。

（二）课堂练习

用自己喜欢的方式来进行翅膀的设计，打开思维，可以用纸笔绘画，也可以用塑料纸粘贴拼接，也可以用卡纸镂空。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导。）

活动四：交流评议，拓展提高

（一）学生展示交流

1、学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的思路和方法。

2、学生互相展示作品，并从造型、色彩的搭配等方面交流评议。

3、教师总结评议。

（二）小结作业

1、复习翅膀的特点——对称、双数、色彩丰富、造型独特。

2、布置展示作业：将自己的作品贴在楼道的美术天地展览版上，让更多的人欣赏。

会飞的孩子教案 第5篇

教学目标：

1.会写本课10个生字

2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。

3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。教学重点难点：

从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

教具准备：课件 课时安排： 二课时 教学过程设计和安排：

第一课时

一、破题导入，激发兴趣。

看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？

今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！

二、通读课文，理清段落。

默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？

三、诵读课文，疏解生字词。

1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。

2.识记生字

四、诵读感知，把握文意

1.指导学生有感情朗读课文。

2.学生自由读课文。

五、课堂小结

第二课时

一、学习课文第一部分

1.本部分主要写了什么事情？

2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。

3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。

4.想想这两处环境描写在文中有何作用？

5.再次品读。

二、学习课文第二部分

1.概述本部分的主要内容。

2.找出本部分描写阿江的句子。

3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？

4.小组合作，交流成果。

5.找出描写我的心理活动的句子并品味。

6.描写我的心理感受有何作用？

7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。

三、学习第三部分

1.自由朗读。

2.谈谈读后的体会。

3.课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？

四、课堂小结

五、作业

1.抄写并背诵第1、13自然段。

2.摘抄其他你喜欢的段落。

板书设计：

会飞的孩子

阿江飞跃怒江 勇敢能干

阿江带我飞跃怒江 热情友善 天真活泼

环境描写 侧面描写 正面描写

洗 脸

教学目标：

1.认识6个生字。

2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3.进一步学习描写人物的方法。教学重点难点：

学习描写人物的方法，体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。教具准备： 课件 课时安排：一课时 教学过程：

一、谈话激趣导入

1.板书课题。

2.今天我们一起学习这篇课文，看看课文里写了什么感人的事情？

二、初读课文

1.自读课文，要求读准字音。

2.课件出示生字，学生读，注意正音。

3.提出不懂的生词。

4.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

5.结合收集到的资料简要谈谈西藏边防部队的生活状况

三、自学课文

1.自读课文，画出让你深受感动的词句，多读几遍。

2.集体交流。

3.感受边防战士的优秀品质。

四、学习描写人物的方法

本课中作者又运用了哪些描写人物的方法？

1.通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画来反映人物的内心世界及其品质。

2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。

五、课堂小结

学完本课，你有哪些收获？

板书设计：

洗脸

通信员 女演员

先人后己、真诚无私

采访对象是棵树

教学目标：

1.学会本课7个生字。

2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情

3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略地处理材料的方法。教学重点难点：

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。

“以采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。教具准备：

预习课文，课件，图片 课时安排：二课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、创设情境，导入新课

出示塔里木垦区的防风林图片

现在，就让我们一起走进这些不平凡的树，去倾听这些树所述说的故事吧。

板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，把自己不理解的生词作上标记。

2.学生读课文，动手画，动口交流，教师巡视指导。

3.教师检查预习情况。（课件出示）

（1）关于生字

注意“垦区”的“垦”不能写成“恳”

注意多音字不能读错

（2）关于词语

驱车 树冠 风餐露宿 万马奔腾

（3）关于问题。

三、自主探究课文内容

1.有感情地朗读课文。

2.生动地复述这三个故事。

3.从故事中体会人物的精神品质。

四、课堂小结

1.作者采访的三棵树，每棵树下都埋藏着一段感人的故事，学完这三个人物的故事后，你对他们分别想说些什么？

2.学完了本节课后，你有哪些收获？

第二课时

一、听写生词，复习导入

二、合作交流，解读探究

1.课文所写的人和事较多，材料丰富，而我们多过之后丝毫不觉得杂乱无章，这是为什么？

2.课文主体部分所写的人和事有没有详略之分？

作者为什么要这样处理？

3.体会文中的思想感情。

三、总结全文，升华情感。

1.速读课文，夸夸文中的几位人物。

2.质疑：课文最后一段中，少年为什么在临行前种下一棵白杨树？表达了他的什么愿望？

3.同桌交流：学了课文，你有什么感受？

四、课后拓展，课堂练笔

1.想一想，当上海女知青发现行军锅被狂风吹走的一刹那，她会想些什么？试着写一写。

2.阅读类似的颂扬西部建设的故事。板书设计：

第一棵树

老班长 鞠躬尽瘁

第二棵树

采访对象是棵树 军马 战功赫赫

第三棵树

女知青 奋不顾身

广州珍珠岩，广州珍珠岩厂

会飞的孩子教案1 第6篇

郴州市一完小

曹利群

教学要求：

1、朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。

2、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。教学重点难点：

1、重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。

2、难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。教学准备：多媒体课件 第二课时

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习16课《会飞的孩子》。板题，读题。通过学习我们了解到课题中“会飞的孩子”指的是谁？（阿江以及其他怒江的孩子）

2、请同学们回忆一下，课文主要讲了他们的什么事？（他们飞越怒江的事。）

这是一群怎样的孩子呢？这些孩子真的会飞吗？他们是怎么飞的？让我们一起走进怒江，走近这群可爱的孩子。

二、学习课文

（一）、感悟孩子们的“飞”

1、课件出示：用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江飞越怒江的语句，并说说你从中体会到了什么？

在读之前，老师有一个小小的提示，请大家边读边将有关语句划记，划好的同学，把句子认真地读一读，多读几遍，然后把感受写在旁边。边读边做批注，这是一种很好的学习方法。

刚才大家已经将自己的感受写下来了，那么，你想和你的同学分享你的感受吗？请同学们分小组讨论。

2、全班交流，教师适时点拨，并指导朗读课文。

同学们，读了课文，让我们来交流一下，阿江是怎样飞的呢？（1）、“我感激地望着对岸的孩子，却惊讶地发现他竟双脚离地，高悬在空中。他在飞？千真万确，他是在飞。”

生：从中我体会到眼前的景象令作者难以置信。（请试着读一读）生：从中我体会到作者感到十分惊讶。你从哪里感受到的？（惊讶）你真聪明，能抓住关键词来理解句子，体会作者的思想感情。谁来试着读一读。

是呀，作者第一次看见阿江飞，是多么惊讶呀，谁来读一读？ 谁再来读一读。（生读）你读得真好，读出了惊疑.惊讶，让我们一起像他一样把这句话读一读。

阿江是怎样飞的？你还找到了哪些句子？

（2）、“只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。”

来，谈谈你的感受。（我感受到了他很快乐）（板书：快乐）请试着读一读。

生：从中我体会到阿江很勇敢。（你从哪儿体会到的？“惊涛滚滚的江面”带着这个感受把这个句子读一读。）师随机板书：

勇敢 谁还有不同的感受？（阿江飞翔时的轻盈、快乐，阿江的过溜技术娴熟……）

齐读：让我们随着阿江一起快乐、勇敢地飞过那惊涛滚滚的江面，一起去体会飞的乐趣。请同学们齐读这段话。

这段话运用了什么修辞手法？（比喻）像这样的比喻句，文中还有哪些？（学生找到读一读）

“孩子们并不在意我的惊叹，他们嬉闹着，好玩地攀上溜索，像一只只小燕子，在江面上飞来飞去，毫无惧色。”

“我学着阿江，大胆地张开了双臂，一刹那变成了飞越怒江的像大鸟。”

这样的写法有什么好处？（使文章更生动具体，让我们感受到飞翔给人带来的快乐自由。）你能仿写一个比喻句吗？

我们继续交流，文中描写阿江飞的语句还有哪些？

（3）、他试了试绳子，双脚用力一踮，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽 ——”

生：从这句话中，我体会到阿江既胆大又心细。

生：从这句话中，我体会到阿江是一个快乐、天真活泼的孩子。你是从哪里体会到的？（笑嘻嘻）好，请你（开心快乐地）读读这句话。随文识字：区分“嘻”与“嬉”。同学们注意到没有，在“飞喽”的后面有一个破折号，它起什么作用？（表声音延长）你能把声音延长读一读吗？让我们一起读读这句话。

还有别的感受吗？（快乐）来，读出你的感受。让我们齐读这段话。

（二）感悟怒江的“怒”

1、感悟怒江的“怒”

师导：是呀，这真是一群可爱的孩子，他们生活得多么快乐呀!(板书:生活

乐)但是他们生活的环境又是怎样的呢?他们整日与江为伴，这，又是一条怎样的江呢？让我们一同走进怒江，一起去感受。

（1）课件展示句子：怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。

听老师范读，思考这段话怎样具体地描写怒江的“怒”呢？（从怒江的声音、形态来写怒江；作者还运用了拟人的写法，写出了怒江的“险”；）你能读出怒江的“怒”吗？（生读）谁再来试试，读出怒江的“怒”来。你真不错,你的朗读,让我仿佛亲眼目睹了怒江的惊险。（2）怒江真有这么险吗？请看：课件怒江视频

看了后有什么感受？（怒江真险呀，真是令人望而生畏。怒江水流湍急，水声如野兽般吼叫，让人害怕。怒江真险呀，如果我站在怒江边上，我会吓得腿发软，我真不敢想象怒族的孩子有多大的勇气才能飞越怒江呀！怒江的怒果然名不虚传。）什么叫名不虚传？（确实很好，不是空有虚名。）是呀，这也许就是怒江因此而得名的原因吧！（3）同学们说了这么多感受，你能用一个词来概括怒江的环境吗？（气势磅礴、汹涌澎湃、惊涛骇浪、波涛汹涌……）

齐读：让我们带着这种感受齐读。（同学们读得真好，让我们仿佛看见了怒江就像一只发怒的野兽正在横冲直撞，真险呀！）

（4）这是对怒江环境的描写，像这样的环境描写文中还有好几处。你能读给大家听听吗？

（5）谁来说说读了刚才的这些句子，你有什么感受。

生：从中我体会到怒江的险恶，我还体会到孩子们生存环境极其艰苦。

生：我觉得怒族的孩子太可怜了，每天走在怒江边上，随时都有可能遇上从天而降的滚石。太可怕啦！

2、感悟环境描写的用处

过渡：是呀，多么险恶的怒江，危崖高耸，狂涛怒吼，真是让人望而生畏，闻风丧胆。可是老师却还有一个疑问：文章的标题明明是写会飞的孩子，可作者却花了大量的笔墨去写怒江的险，这不是画蛇添足，多此一举吗？

生：这些句子写出了怒江的险恶环境，更衬托了孩子们乐观豁达的生活态度。

生：这样的描写还衬托出了孩子们的勇敢。

师：这样的环境描写，既烘托孩子们的勇敢大胆又衬托出了怒江孩子们的乐观豁达。我们把这种描写称之为侧面描写。今后，我们在习作中也可以尝试着用一用。

其实文中像这样的描写还有，你还能找到吗？

看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。

从这段话你体会到作者的心理活动吗？

生：这句话写出了自己的胆怯害怕，从侧面烘托了阿江的勇敢。飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的。

从这段话你体会到作者的心理活动吗？（作者既兴奋又惊叹。）

（三）、朗读感悟，升华情感。

1、同学们，作为成年人的我，面对怒江是如此胆怯，但阿江和他的小伙伴们却正是在这样险恶的环境中学习生活的。

课件展示句子：阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过江来，上课，做作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去，伴着火塘，枕着江涛入梦。

谁来读读这段话，其他同学边听边想你读懂了什么？从哪里读出来的？（阿江他们每天去学校都要飞越怒江。）看录相——

让我们走近怒族孩子的生活，看：（课件图片）他们的住房临江而筑，悬乎乎耸立在山崖上，他们的小手早已冻得龟裂，但学习却那么专心致志，他们的校舍虽然简陋破旧，但他们却依然专心刻苦，下课后，伙伴们捡来柴火自己做饭吃，小脸被烟火熏得黑乎乎的。看了这些画面，你有什么感受？（阿江他们的生活学习条件艰苦）（板书：环境 苦）

2、孩子们，你们一定注意到了读这段话中有一个表时间的词——“每天”（点击变色），请问，每天是指哪一天？（一年365天，天天。）你是怎么理解“每天”这个词呢？（学生自主回答）可能在昨天，可能在今天，可能在明天。每天也有可能在一年四季之中，每天也可能是晴空万里，也可能是狂风骤雨，就是这个每天，给了我们多少想象的空间，你看，大雨滂沱，纤细的溜索在狂风暴雨中摇晃，让人心惊肉跳，（生：阿江的他的小伙伴们„„），你再看，大雪纷飞，跨上溜索，凛冽的寒风吹在人脸上，像刀割一般，（生：阿江的他的小伙伴们„„），就这样，年复一年，日复一日，孩子们，一起读，（生：阿江的他的小伙伴们„„）

3、读着读着，你的眼前仿佛出现了一群怎样的怒族孩子？ 师板书：将“快乐”改为“乐观”。

4、课文正是通过描写怒江环境之险，描写怒族孩子独特的“飞行”生活，塑造了一个个崇尚自然，勇敢乐观的怒族少年儿童形象。

5、看着这群勇对苦难，勇敢乐观的孩子——

我想，会飞的孩子，做的一定都是飞翔的梦，在梦中，他们一定都飞得更高更高，更远更远……

6、来，让我们轻轻地读读这段话。

7、句中有两个“飞”字，请问这个句子中，“会飞的孩子”中“飞”与“飞得更高更高，更远更远”中的“飞”的意思一样吗？

第一个“飞”字：指怒族孩子采用溜索过江。

第二个“飞”字：指孩子们对梦想、对未来生活的不懈追求。

8、因为他们勇敢乐观，所以他们的梦想一定会实现的，这是作者对孩子们的美好祝福，带着这份祝福，让我们深情地齐读。

三、拓展延伸、总结全文

1、学完了这篇课文，你想说点什么？可以是你对怒族孩子的祝福，也可以是你学完课文后的感想。（指名读）

《会飞的小青蛙》教案 第7篇

教材简析

本教材提供了三幅有趣的画面-----“小青蛙想飞”、“小青蛙两次试飞”和一副空白页。青蛙看到天空中飞翔的小鸟，极其羡慕，想像要是自己也能像小鸟一样飞上天多好，于是，在小鸟的帮助下想了两个办法试飞，结果都没能成功。最后怎样呢？空白的画面留给学生无限想象空间。目的是让学生能进行仔细观察画面，通过合理的想象，激发学生的表达愿望，培养学生的看图以及口语表达能力。教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生把图意说清楚，说完整。

2、指导学生认真观察，能按一定顺序将图意表达明白。

3、能根据画面之间的联系，发挥大胆的想象编说故事，鼓励创新求异。教学重点：

指导学生认真观察画面，通过合理的想象按一定顺序将图意表达清楚、明白。教学难点：

根据图画想象故事结局；引导学生将故事讲得生动有趣。课前准备：用4K铅画纸画好三幅彩色图画

教学过程 课前谈话：

播放歌曲《井底的小青蛙》，引出故事主人公-----小青蛙。

一、激趣揭题，引入图画。

小朋友，看，这只小青蛙跑到我们教室来了。（出示第一幅图）我们来亲切地跟它打招呼，学生齐说。

二、整体观察，了解图意。

这只小青蛙自从跳出井口，他把家安在了一个美丽的荷塘，他对许多事物都充满了好奇呢！在一个夏天的早晨，这儿发生了一个有趣的故事，小朋友，你们看„„（师出示二、三幅图）

1、仔细观察，你从图上看懂了什么？自己练说或轻轻跟小伙伴聊聊。

2、师巡视。

3、指名回答。

（根据板书回答:

想飞

想办法）

三、逐幅练说，入情入境。

（一）图一

用几句话把第一幅图说完整、说具体。

1、指名说。要求其他学生认真听。

2、评价。交流。（根据学生发言随机从以下几个方面指导：讲清故事发生的时间、地点等；荷塘景色很美，可以说上几句；小青蛙和小鸟之间的对话„„）

3、全体学生自由练说，再指名说。

（二）图二、三

小青蛙和小鸟动脑筋想办法了，想了什么办法让小青蛙飞上天空了？ 指名说。（板书：装翅膀

气球助飞）

1、先看第二幅图

A、它们怎么会想到装翅膀这个方法的？指名说。

B、从动物商店买来了塑料翅膀后，小青蛙怎么做的？指名说。（师在学生想象说话过程中不断引导用上准确的动词，并及时板书以规范学生语言、帮助说话）C、边说边做。D、生练说。（出示词语超市供学生选用。）

E、小青蛙又落到荷叶上，心情怎样呢？（难受、伤心、沮丧）

如果不用这些词，可以通过怎么的描述让听众知道他的心情呢？（垂头丧气、哭丧着脸„„）

F、这时，小鸟会说些什么？ G、将第二幅图意完整地说说。

H、师小结说法：如果我们在讲故事时把人物想的、做的、说的等说得合理说得有趣，故事才好听呢！这要求我们做到什么？（板书：仔细观察

合理想象）第三幅图

根据说第二幅图的方法，与同桌小朋友合作说第三幅图

1、练说。

2、指名上台说，其他小朋友当小评委。

（三）图四

引导学生发现：故事完整了吗？为什么？（缺少故事结果）编故事结果。

1、下发图纸，画结果。

2、交流。

根据学生设想的故事结果讲评，引导合理的故事结果，并说说原因。

四、合作说图，完整故事。

1、四人小组合作讲故事，一人负责说一幅图。要求：不仅说清自己的一幅图，还要注意前后图之间的联系，把故事说得完整，说得连贯。

2、指名小组上台讲故事。

3、总结。

教后反思: 整堂课，教学环节非常流畅，学生能够在认真观察图片的基础上，展开合理的想象，把四幅图连起来编成一个完整的故事。通过这堂课的学习，学生初步掌握了从部分到整体的看图说话的方法，在课堂上我作为语言的引导者，设计的过渡语比较到位，较好地帮助学生做到语言的规范表达，使他们较好地把握了故事的完整性、连贯性，基本达到了课前设定的教学目标。

可是一堂课上下来，总会或多或少留下一些不足，下面我就从几个方面谈一谈自己在这堂课后的反思和收获： 1.看图说话课需要教师教师较强的基本功。教师是用语言来与学生沟通，因此教师要掌握语言运用的艺术。教师的语言要做到准确、清楚、生动、形象，充满美感。尤其对低年级学生，要牢牢吸引学生的注意力，教师的语言不仅要生动还要有激情有感染力。因此在这一方面我做得还不够投入大方，自己应该努力去改进。

2.在课堂上，作为教师，我注意教给学生看图的方法，注意引导学生说具体.完整的话，注意由扶到放引导学生说。但引导的痕迹还是过于明显。一是因为自己担心学生说得不着边际，怕后面的环节来不及上，影响课堂的完整性，二也是因为之前试教过，对于学生会有怎样的回答有一些预设，所以一旦学生没有讲到我预设的内容时，我就急着去帮一把。其实，只要多给学生一些准备的时间，启发学生认真仔细地观察图片后再放手让学生讲，学生是完全可以讲到位的。这样学生的思路也会更加开阔，而课堂气氛也会更加活跃些，教学效果可能会更好。

中班教案《会飞的抱抱》 第8篇

理解故事，明白爱是可以传递的。

体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

PPT、头饰、音乐媒体等

活动过程

一.谈话引入 分享爱的情感经验

师：你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他(她)呢?

师：你会用什么办法表达你的想念?

二、讲述故事 用拥抱表达爱

师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?(PPT播放)猜猜里面会是什么?(幼儿讲述)

师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢?

师：什么叫抱抱?

师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

师：那什么叫做“大大”的抱抱呢?(幼儿用动作表示)

三、情境游戏 爱的接力棒

师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀!怎么办呀?

师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗?

师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗?(播放背景音乐，讲述故事)

师：小猪用了一个什么办法?是不是一个好办法?你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢?

游戏一：传抱抱

师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。(亲亲)

师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢?

游戏二：传亲亲

四、再入主题 爱的回音

师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。

健康教案会飞的小伞 第9篇

设计意图：

在幼儿收集废旧可乐瓶的过程中，很多幼儿兴致勃勃地拿着瓶子对着自己或朝着他人捏、压，并高兴的叫着：“老师，有风、有风”。根据幼儿这一兴趣和关注点，满足幼儿好奇心，因此，我决定利用可乐瓶开展一系列科学游戏活动。通过玩会飞的小伞萌发幼儿探索科学的兴趣，探索气流使小伞飞起来的科学现象，并进一步发现不同形状的伞飞的高度也不一样这一现象。

一、活动目标：

1、激发幼儿探索科学的兴趣，想办法使小伞飞起来。

2、通过玩会飞的小伞，注意到形状不同的小伞飞的高度不一样，二、活动准备：

1、幼儿有玩可乐瓶的经验。

2、同种材料制作的三种不同形状的小伞（锥形、平面形、漏斗形）、大号可乐瓶幼儿人手一份。

三、活动过程：

（一）、师：这里有和小朋友一样的三把小伞，看一看它们有什么不一样。

2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。

（二）、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。

1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上，想办法使小伞飞起来。

2、讨论交流：你们的小伞飞起来了吗？是用什么办法使小伞飞起来的？

师小结：要想使小伞飞起来，可以捏、拍、敲、吹等。

（三）、用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较

1、请小朋友再用用力拍的方法，轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上，看看哪把小伞飞的最高。

2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演，幼儿观察比较。

（四）、让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩，自然结束。

活动延伸：

1、在科学区投放不同材料制作的小伞，比一比谁飞的高。

2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞，想想为什么小伞会飞起来呢？

活动反思：

取得的成果：幼儿能用可乐瓶想出办法使小伞飞起来，活动积极性较高参与性较强，对“气流使小伞飞起来”这一科学现象有探索兴趣，大胆地表达探索的过程和结果。

存在的问题：教师在制作小伞时还应考虑的不易破损，幼儿的探索和动手操作能力有待培养。

“三浴” 小熊嬉球

一、活动目标

1、通过玩球活动，逐步提高幼儿控球能力，使幼儿动作协调、灵敏。

2、培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格。

二、设计思路

根据《规程》中要充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力的精神，我们开展了“三浴”锻炼，在“三浴”锻炼中我们根据小班幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，引导幼儿主动活动，让幼儿在玩中锻炼身体。

根据幼儿发展水平的不同，在锻炼活动的设计中，力求因材施教。分层指导。本次活动中，设置不同的场景，让幼儿根据自己的能力选择提供的材料；在集体活动中根据幼儿不同发展水平进行分队练习。调整控制活动量，在活动过程中根据幼儿出现情况分批脱衣服等等，使每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。

三、重点与难点

在不同的场景中，鼓励幼儿玩出多种方法，从而提高幼儿的控球能力。

四、材料和环境创设

1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能，创设障碍滚球的环境。

2、花球若干、小树、小桥等。

五、活动过程

a、阳光、空气浴 准备 活动——自由分散玩球及创设场景滚球（活动量：小—活动量：中）

集体活动——放松活动（活动量：大—活动量：中）

（一）准备活动：

儿歌操：幼儿边念儿歌，边做操。要求动作有力，精神饱满。

（二）自由分散活动：

1、幼儿在场地中自由玩球

（1）教师巡回指导，鼓励幼儿有多种玩法；

（2）对不同层次幼儿进行指导（保育、锻炼）。

2、幼儿在创设场景中自由玩球：

（1）让幼儿根据自己的能力选择场景玩球；

（2）调节幼儿活动量，提醒帮助幼儿擦汗。

（三）集体活动：

幼儿每人一球，与教师一起玩碰球等游戏，进行滚球练习。对体质不同的幼儿，控制不同的活动量。

（四）放松活动：

“爬山”：听信号进行前进，后退的练习。b、水浴 凉水一微温水一凉水一擦身

（一）幼儿披好衣服，跟老师小跑进冲淋室。

（二）在凉水—微温水—凉水中交替身体的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

小班语言会飞的猴子教案 第10篇

一、活动目标

1、培养幼儿乐观开朗的性格。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

（一）认知目标

通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。

（二）情感目标

通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。

（三）人格目标

通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。

二、活动准备

（一）物质准备多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片；童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。

（二）知识经验准备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。

三、活动方法

激发法、归因法、直观表达法。

四、活动过程

1、猜谜语：第一条：小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。（鱼）第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。（蜜蜂）第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。（白兔）

2、提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的？（鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性）

3、利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的？它们是怎样对待猴子的？猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞？如果你是猴子，你会用什么方法？（鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法）

4、再完整地欣赏一遍童话。

5、童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。

五、各领域渗透

艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。

健康：体育游戏――猴子的`本领。

科学：认识各类猴子的特征。

社会：培养幼儿欣赏他人的品质。

六、生活中渗透在动物区观察小动物的生活习性。

七、环境中渗透墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。

八、家庭中渗透请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。

附童话

会飞的猴子

红红的太阳挂在天空，小猴子今天起了个大早，因为它要去树林里找新朋友玩。树林里的动物可真多呀，长鼻子的大象伯伯，短尾巴、红眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野猪等，数也数不清。咦，勤劳的蜜蜂女和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟们玩捉迷藏的游戏呢。 “你好，蜜蜂姐姐，我可以和你们一起玩吗？”“走开！你这笨头笨脑的小猴子，也要和我们会飞的鸟玩游戏，真是天方夜谭！”

会飞的塑料袋大班教案 第11篇

1、培养幼儿的环保意识，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、按自己的意愿装饰塑料袋，运用剪、贴、撕、画等多种技能进行大胆想象、创造。

3、发展幼儿的语言表达能力、想象力及创造力，体验成功的快乐。

4、通过观察比较，让幼儿感知大小、颜色，培养他们的探索精神。

活动准备：

1、收集不同的塑料袋。

2、装饰物：彩纸、毛根、双面胶、剪刀(每人一把)、教师范例、音乐磁带。

3、创设丢满塑料袋的场面。

教学重难点：

重点：按自己的意愿装饰塑料袋。

难点：根据幼儿的不同情况，培养幼儿探索和尝试的能力教师对幼儿的表现方式和技能、技巧给予适当的指导。

活动过程：

(一)激发幼儿的学习兴趣，引出主题

1、听音乐边唱边动作入场。

2、带领幼儿唱休息歌，稳定幼儿情绪。

3、发出“哭”声，引导幼儿思考。是谁在哭呀?你知道它们为什么哭吗?

4、讨论：

师：出示塑料袋，提问：这些塑料袋都是小朋友搜集来的，说说这么多的塑料袋是从哪里来的?

幼：超市里。妈妈买衣服，买裤子，买鞋子，奶奶买草莓....装回来的。

师：你们看见满地都是垃圾喜欢吗?我们应该怎么做?

幼：我们应当把塑料袋收起来，分类放在专门的垃圾箱里

师：小朋友们说得很对。

5、小朋友想想塑料袋有什么用?

6、塑料袋不但有许多用处，我们还可以用它来做游戏变魔术。

师：塑料袋会变魔术呢!看看，老师变出了什么?

老师示范变出小白兔、眼镜，引起幼儿的兴趣。

幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体交流。

7、比一比，感知大小、颜色、质感的不同。请幼儿两个两个比一比、说一说塑料袋的大小、颜色、质感。

8、刚才塑料袋告诉老师，它想穿上漂亮的衣服像小鸟一样，到天上去玩玩，你们愿意帮助它吗?

(二)欣赏教师范例

现在我们一起来看看老师给袋子穿了一件什么衣服，如果你有一个塑料袋你打算给它穿一件什么样的衣服?

(三)幼儿自己操作，比比谁的小手最能干

1、幼儿自由选材，鼓励幼儿创造出自己喜欢的东西。

2、教师巡回指导，根据幼儿的意愿，给予指导点拨。

(四)共同欣赏，看谁的作品最漂亮

你喜欢谁的作品?为什么?说说你做的是什么?

(五)幼儿探索如何使袋子飞上天?

现在我们的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高兴，它想飞上天了，我们快把它送上天吧!怎样才能飞上天呢?(幼儿自由探索)

(六)听音乐《小风筝》结束

现在我们把它变成风筝，我们到外面放风筝吧，边听音乐边带着自己风筝，高高兴兴地边唱边跳出活动室。

小风筝歌词：

小风筝迎风爬

天快黑了不回家

看看它想要干啥

会飞的馒头语文教案设计 第12篇

2.能根据录音，看图把故事内容讲出来。

3.懂得要爱惜粮食。

教学重点和难点：

1.仔细听录音，听清录音的主要内容。

2.能看图把故事内容讲述出来。

教学准备：

课件：爱惜粮食，做生活的小主人

教学时间：

一课时

教学设计：

一、导入课题，激发兴趣

1.小朋友，有一首古诗名叫《锄禾》，谁能背诵?(学生背诵)

2.这首古诗主要告诉我们一个什么道理呢?(指名交流)

3.对呀，粮食来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以不管是米饭还是馒头我们都要爱惜。可是，有一个肉馒头它会飞，这是怎么一回事呢?

4.出示课题：听说活动

会“飞”的馒头

二、听一听，想一想

1.仔细听录音，想一想，故事中讲了哪两个小朋友，是谁让馒头“飞”出了窗外，结果怎么样?

2.交流反馈并板书：南南 扔馒头 低下头

冬冬 接馒头 巧批评

3.师生评价

(听说活动，“听”应该有着重要的位置，在听前有明确的要求，培养学生认真听，用心记的好习惯。)

三、听一听，说一说

1.按顺序仔细看图，用一句话说说每幅图画的意思。

2.学生准备

3.指名交流，师生评价

(例：

南南把一个吃剩下的肉馒头扔出了窗外;

半个馒头砸在了冬冬的头上;

南南向冬冬道歉，冬冬说有事找他;

冬冬请南南背诵古诗《锄禾》，南南爽快地答应了;

南南流利地背诵古诗《锄禾》;

冬冬拿出了馒头，南南难为情地低下了头。)

4.再看图听录音，学生仿说

(1)学生各自准备。

(2)同桌对说。

(3)小组交流。

(用一句话说说每幅图画的意思，激发学生听说兴趣，并发展学生的语言交际能力。先想再说，有利于学生学会清楚地表达自己想要说的意思。同桌练习、小组交流的形式，扩大了练的“面”与“量”，提高了课堂教学的效益，有利于培养学生倾听、表达的能力。)

四、说一说，演一演

1.第三次听录音，练习说话

2.集体交流与指导

3.同桌扮角色演一演。

4.找好朋友表演说。

5.小小擂台赛：分角色表演故事，评选“最佳表演奖”(师生评议)

(具体的语言实践活动深受学生的喜爱，在这里安排一组活动，如找好朋友表演说、小小擂台赛，评选“最佳表演奖”，以进一步激发学生的听说兴趣，真正体现在活动中培养学生的口语交际能力。在演的过程中，重视“说”“演”两方面的指导，把评价的侧重点落在“说”的要求上)

五、联系生活，复习巩固

1.创设情境：

在我们学校有许多小朋友是在学校里用餐，可是老师经常看到有一些孩子会把自己不喜欢吃的菜肴或把自己吃不下的米饭倒掉。如果是你，想一想，你会怎么做呢?你又会怎么劝说他们呢?

(1)同桌讨论

(2)自己找朋友说一说

(3)集体交流，师生评议

(通过创设一个真实的典型的情境，层层深入，不断激发起学生已有的生活体验、生活经历和语言积累，让学生在情境中体验，在实践中领悟。这一环节的安排，大大调动了学生表达的强烈愿望，极大地活跃了课堂气氛。让学生自由结伴，为学生提供良好的交际情境，丰富他们说话的内容。同桌讨论的过程既是行为评价的过程，也是语言训练的过程。)

2.小结

六、拓展延伸

走出校园，我们在哪些地方也要注意爱惜粮食?