琴房学生管理制度

琴房学生管理制度（精选8篇）

琴房学生管理制度 第1篇

中职学生琴房管理制度

为保证琴房正常的教学秩序，创造一个良好、文明的学习环境，实现琴房的规范管理，特制定如下管理制度：

一、所有学生必须凭校牌或其它有效证件，经上课教师查验后方可进入琴房，在使用琴房设备前，请先查验钢琴（风琴）的状况，如有损坏，应及时向管理人员报告并登记。

二、使用琴房的全体师生应自觉维护琴房内秩序，爱护琴房卫生，不得在琴房内吃东西，所带水杯、饮料、雨伞等易引起潮湿的物品，不得放置在钢琴（风琴）上。

三、在琴房乱串、嬉闹，使用琴房及设备，必须爱护琴房内所有设备，严格按规程操作，如人为因素故意造成设备损坏的，学校将追究使用人的责任，加倍赔偿。

四、未经管理人员同意，任何人不得私自移动、拆卸、调换或借出琴房内设备。

五、未经同意，与专业学习无关人员不得进入琴房，更不得擅自动用任何设备。

六、养成良好的用琴习惯，使用时要自觉维护钢琴（风琴）及其他设备的安全和整洁，练习结束后要自觉关好电源、设备及琴房门窗，并做好清洁卫生，经上课教师查验后方可离开。

七、钢琴及设备若有损坏，应如实报告，并作好登记。凡损坏、丢失仪器设备，均应查清原因，并按照学校相关管理制度予以处理。

八、琴房内严禁烟火。指导教师每次在学生练习结束后督促学生，做好琴房内清洁卫生，保持室内整洁。经常检查琴房内的安全和消防设施、琴房设备，发现异常或隐患要及时处理和报告。

生产实习就业处二O一四年三月九日

琴房学生管理制度 第2篇

中盈

智能琴房管理系统

方案书

中盈智能琴房管理系统

目 录

第一章 设计方案...................................3 2.1智能琴房系统概述…………………………………………………………………………….错误！未定义书签。

2.2系统需求分析………………………………………………………………………………….错误！未定义书签。

2.2.1系统需求分析…………………………………………………………………………….错误！未定义书签。

2.2.2功能模块………………………………………………………………………………….错误！未定义书签。

2.2.3开发平台………………………………………………………………………………….错误！未定义书签。

第二章 系统解块方案...............................3 3.1校园琴房系统研发背景……………………………………………………………………….错误！未定义书签。

3.2详细功能设备介……………………………………………………………………………….错误！未定义书签。

3.3系统结构流程……………………………………………………………………………….错误！未定义书签。第三章 产品报价清单..............................12 第四章 售后服务..................................14 第五章 部份案例...................错误！未定义书签。

中盈智能琴房管理系统

第一章 设计方案

1.1概述

中盈智能琴房管理系统是一套专门针对艺校高校琴房管理开发的系统，系统有效地将校园一卡通与琴房管理结合。学生凭校园一卡通便可以自助进出琴房，系统自动计时扣费，LED全屏信息实时显示，智能门禁控制，实现学校琴房智能化控制。

1.2系统需求分析

1.1.1系统需求

目前高校使用的琴房管理系统方案很多，其中与门禁系统结合的琴房管理方案尤为盛行，但由于门禁锁加密算法等原因，基于门禁的琴房管理系统很难与一卡通对接，这样就造成了练琴者需要另外办理一张琴卡，琴房管理员需要对琴卡进行充值、开卡、注销等维护操作。虽然该方案理论上可以达到无人值守，但在实际操作中还是需要进行大量的设备维护工作，而且对琴房管理员的技术水平要求很高。

基于以上原因，选用能和校园一卡通实施对接的系统设计方案，3

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该方案虽然需要人工发放钥匙，但可以利用现有的一卡通系统进行现金流操作，避免了对琴卡的维护工作，操作简单，性能可靠，有利于高校财务的统一化管理。

本系统的使用对象主要是学生、教师和琴房管理员。系统可以对学生或教师日常使用琴房进行登记收费，费用自动从校园一卡通系统中结算；琴房管理员进行日常的管理操作，如上琴登记、下琴结算、加减琴时、琴房信息维护、查询统计等；由于需要同校园一卡通平台进行对接，从一卡通服务器获取学生基础信息及实现费用结算。该系统的结构如图1所示。

实验室琴房管理系统流程图：

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开始凭校园卡在控制台刷卡携带校园卡到琴房门口读卡器上刷卡身份认证通过？是1.控制台显示用户信息2.显示可使用的琴房信息需要退出琴房，用校园卡在门内读卡器上刷卡门禁打开，退出琴房门禁打开，进入琴房在控制台上触摸，选择想要使用的琴房到控制台刷校园卡，退出本次琴房使用结束图2.1

1.2 功能模块

根据琴房管理的实际情况，将系统分为账号管理、琴房管理、制卡管理、参数设置和数据报表统计5大模块.账号管理 琴房管理系统采取刷卡模式，使用的是一卡通账号，刷卡后，系统通过第三方服务器与校园一卡通进行通信，获得相应卡片的账号信息及操作权限后将其插入到数据库中，无需人工添加。在 5

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系统设计中，仍保留了手工维护账户信息的功能，以便对一卡通中信息不全的账号进行维护。同时，账号按照院系、班级分层次管理，结构清晰，便于查找。如图所示:

琴房管理 可以添加和删除所有的琴房，查看琴房的使用情况，设置琴房的状态及费率，可以针对不同类型的琴房进行费率设置。如图2所示

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制卡管理 高校琴房除了课外开放外，还有教学时间，通过对卡片的操作，可以实现教学时间免费，在一卡通故障时可以实现手工存退款和加减琴时，保障系统的可靠性和可用性。如图3所示

参数设置 通过此功能可完成同琴房的费率设置、数据备份及琴房开放时间设定，利用公告功能在琴房入口处显示屏上发布通知，还 7

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具有设定管理员的密码、操作权限等功能。

数据报表统计 由于艺术类专业对学生的练琴时间有一定的要求，必须达到一定的学时，该功能可完成对学生练琴时间的统计、单个琴房的使用统计、管理人员的操作日志查询、日统计综合报表等功能。

1.3 开发平台

在考虑用户需求及现有校园一卡通系统兼容的基础上，本系统采用Delphi进行开发，采用SQL Server实现数据库管理，使得系统具有良好的性能和可扩展性。

（1）数据库平台：采用微软公司的SQL Server2000。数据库平台的选型原则是：

 所选数据库系统必须是基于ANSI SQL标准的关系型数据库管理系统(RDBMS)；

 符合客户机/服务器（C/S）计算环境。 提供Internet/Intranet计算解决方案

一般客户机/服务器环境下的数据库系统都由两部分构成，一部分装在客户机上，主要是访问数据库的工具和应用程序的开发工具，例如ORACLE的SQLplus和SQLforms；另一部分是数据库系统的核心，安装在服务器上，为所有客户机提供数据共享和管理的服务。因此所选的数据库必须具备以下一些性质：多用户、多线索、负荷均匀分布、远过程调用、过程编译、过程封装等。

Microsoft SQL SERVER是Windows NT操作系统中的分页式的 8

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客户/服务器技术，这种高级的数据库平台，在现有网络中，提供了系列的事务解决方案，其特点是：

高性能的设计: 可达到最大2GB（V7.0版达4GB）的内存和若干TB的硬盘，完全优化的32位结构用以均等Windows NT。

可伸缩的对称服务器结构: 通过动态地在处理器之间平衡用户的工作量，保证了单处理器或多处理器硬件的高等级的伸缩性。

系统管理: 利用Windows NT上的SQL SERVER的图形化工具，只需少量的工作、可在本地或远程羰上进行安装、配置和管理。

分布式处理: 远程的存储程序提供了一个透明的、分布式的服务器到服务器的通讯机制，并应用了两个阶段提交协议。

数据完整性: 系统故障时，自动地前翻后翻恢复，自动的死锁检查和处理。

高可用性: 数据库镜象保存了数据库或事务处理日志的映象。在线备份使系统不致中断。

开放的数据库联接: 适用ODBC的客户机与SQL SERVER或其它常用数据库通讯。

网络集成: 可以平滑地操作通用的网络和协议及多种主机。系统复杂程度低为所有的管理服务提供了一个32位窗口用户界面，即SQL Windows NTEnterprist Manager, 还把管理工具、服务和组成模块集成到了核心产品中，降低了系统的复杂程度。

更大程度自我管理: 使远程SQL Server可以在更大程度上实现自我管理。这个功能是用与内核(调度、事件/警报、复制)相互作用的 9

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服务实现的，可对这些服务编程，以实现自动的、无人看守功能。

良好的工具: 为数据库管理人员(DBA)提供很好的工具，使他们的管理从被动转为主动。通过一个全面的事件/警报处理模式，允许管理人员为某些特定特定情况和某些困难情况(如数据库日志将满)定义修正性动作，这些动作可以由事件和警报触发。

第二章 系统解决方案

2.1 校园琴房系统研发背景

智能琴房管理系统针对高等院校琴房管理及教学管理问题应运而生，有效解决了教师学生琴房私配钥匙，琴房使用监管不到位，琴房分配不均衡等一系列管理混乱问题，使学校琴房管理科学高效，井然有序，每间琴房都最大效率的投入使用，每个同学都公平分配，每个教师教学都有监管，系统可全面监控每个琴房的使用状况，每个同学和教师的上琴记录等，充分体现学校现代化的教育思想和管理理念，大大提升学校对内对外形象！

2.2 详细功能设备介绍

琴房管理系统是一套专门针对音乐类学院琴房管理及教学管理而研发的智能琴房管理系统，它融合了软件技术，智能门禁门卡技术，LED显示屏技术，IC卡技术，语音技术，触摸屏技术，是一套完善的完美的专业的智能琴房管理系统！

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A)、琴房管理系统软件: ★系统一卡多用，可与校园一卡通对接使用,既是用户数据的载体，也是开门的钥匙，直接刷卡后就能用琴卡刷开相应的琴房智能门锁，无需领取钥匙，杜绝学生私配钥匙；琴卡可回收，可重复使用；

★琴卡可对接校园一卡通系统使用，如：学校食堂消费、学校教师考勤、学生宿舍管理、学生大门签到管理、门禁管理、水电管理等形成校园一卡通系统;★琴卡采用一卡一密算法，实现无法复制，安全可靠;★系统上下琴管理可实现无人操作，由系统自动管理完成； ★系统自动智能刷卡完成四个功能动作：一是自动智能判别刷卡者身份及上琴或是下琴操作；二是自动查找空闲琴房和分配相匹配的琴房；三是自动制作开门卡或注销开门卡；四是开始计时扣费；

★系统可根据学校要求，对学生每次练琴设置时间限制，超过时间的，系统将分配该琴房给其它同学练习，其它同学将替换练琴时间到的同学；也可实现学生每天练琴倒计时计算；

★系统可按设定自动识别是否为上课时间或非上课时间;★系统自动分配琴房刷卡后，可控制该琴卡开启指定琴房智能门锁的时效，这个时间长度可以由管理员设置，超过时效，该琴卡即使 11

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不退琴，也不能再打开该琴房门的智能门锁，但是琴时在没有退琴前仍然继续计时，保障安全也保证用琴秩序；

★系统保存所有教师和学生使用琴房的详细记录，提供上下琴记录给琴房管理员或学生查询，学生可在自助机上查询自已上下琴记录或卡余额；

★系统数据能够保存五年以上，并且能做到数据备份及还原；系统可批量导入导出学生信息、学生照片、教师课表信息、琴房使用记录等；

★系统可根据使用者的类别分为，学生，教师，校外人员，可对校外人员可实现计时收费功能；系统每学期可分专业，年纪，对学生统一分配初始一定的琴时，琴时用完可充值续费；系统可批量充值，也可单个充值；

★老师和学生每人一张琴卡，琴卡记录学生各种信息及琴点剩余情况，系统可以按照不同的条件查询每个老师的上琴记录，每个学生的上琴记录，每个琴房的使用记录；

★琴卡丢失可到管理处挂失，保障琴时不丢失，保障琴房财产安全。卡片找到可解挂，继续使用；琴卡丢失可实现无卡退琴，挂失琴卡后，遗失琴卡完全无用失效；

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★系统可根据使用者类别，把琴房划分为教师琴房，学生琴房，器乐琴房。不同的琴房只分配给相应的使用者，如教师琴房，系统会按照教师课表分配相应琴房或者分配事先指定的琴房给教师；

★系统可设置琴房的状态，如可用，或不可用，当钢琴不能使用时，可设置该琴房不可用，系统便不会分配该琴房；同时还可以设置每个琴房同时允许几个人进入，有的学校一个琴房放两台钢琴的，我们就可以设置同时允许两个同学进入练琴，只需钢琴编号就行；

★每个琴房我们还可以设置它计时或者不计时，设置计时的琴房，进入练琴将扣除琴卡上的琴时，设置不计的琴房，刷卡进入练琴，是不会扣除使用者琴卡上的琴时的；

★系统可对特殊琴房学生进行绑定使用，教师琴房分配可按照课表分配，也可以直接与相应教师琴房绑定使用，每次上琴刷卡，系统自动分配相应琴房，特殊专用琴房只分配给专用人员使用；

★系统具有权限管理功能，不同的管理者可以由超级管理员分配不同的权限，保障系统的安全运行；

★电子显示屏能及时显示出剩余的琴房数量，滚动显示剩余琴房的琴房号，能及时显示上下琴人员的相关信息，同时还可以显示琴房管理的通知公告；

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★教师琴房可灵活调整使用，可在系统中设置教师琴房空闲时学生可以使用，或者不可以使用。琴房过分紧张时，可以把空闲的教师琴房分配使用；

★系统可设置惩罚机制，对于不按照管理规定的学生，系统可按照管理员设置自动锁定该生校园卡，在规定的时间内不能刷卡练琴，且锁定后食堂消费等都无法消费，需开通解锁后方可使用;★系统有丰富的个性化管理设置，学校可完全按照自身管理进行个性化管理设置。

★系统操作直观明了，消费余额不足可短信提醒学生需充值；（注：通讯费须自付）

★我司产品为一卡通产品,可对接学园食堂消费、宿舍门禁、学生教师上下班考勤、控水、控电等,形成一卡多用,共享同一张卡片。

★系统可按学校要求做定制性开发;B)、智能门禁锁: 标准五锁舌锁体，有防插、防钻、缓碰无摩擦结构;电流供给:DC4.8V-6.5V,4节1.5VLR6碱性电池;静态电流：小于8微安;动态电流：小于130毫安;14

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存储温度/湿度：-20摄氏度到+85摄氏度/ 10-98%RH;工作温度/湿度：0摄氏度到+60摄氏度/ 15-95%RH;感应距离：0-35MM;开门时间：转动把手后门锁会自动上锁，若碰门后不开门，3秒钟后门锁自动上锁；

电池寿命：正常使用情况下可连续工作1至2年左右； 低压报警：当低于4.5V，开门时亮红灯，蜂鸣器报警，此时能开门200次左右；

应用范围：可安装在门板厚度大于等于38MM的木质们或金属门上。

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2.3 系统结构流程

图一 系统流程

琴房管理室：系统将自动智能识别学生和老师琴卡，自动智能管理老师和同学上下琴，实现完全无人操作上下琴管理！

查找空闲琴房和分配琴房，刷卡记录等一系列的工作都是由系统自动完成。大大减少操作员的工作强度，去除繁琐的鼠标点击操作。

练琴刷卡，看电子屏，到相应琴房用琴卡刷开相应智能门锁，用琴卡取电，整个过程管理轻松，科学，高效！

第三章 产品报价清单

产品报价

第四章 售后服务

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1．售后服务：

服务的范围包括：热线电话服务、网络远程服务、上门服务。详情关注中盈官网 2． 技术支持：

我们公司将提供多种技术服务，非常灵活的服务方式来满足您的不同需求，专职处理用户的服务请求，服务的范围及内容包括：热线电话，网络支持服务，各种定期与不定期的培训。我公司将为其设计的软件系统提供壹年的免费技术维护：如果软件系统运行期间出现技术性问题，公司保证于24小时内提供技术咨询，对于我们设计的系统，将提供所开发系统的免费使用培训。

琴房学生管理制度 第3篇

一、学前教育专业男生的研究

学前期是儿童形成性别角色的关键时期,因此男教师对孩子的行为品质和性别意识有着不可替代的影响。而随着学前教育事业的发展和幼儿教育的改革的深入,越来越多的男教师走入学前教育将是必然的发展趋势。但是男女比例失衡也确实是目前一个现状。阳灵针对男生的专业疑惑以及目前的问题,提出了相关对策。即增强专业认同感,个性化指导等等。而廖智勇,严云强针对男生展开心理调查研究,得出他们对于学习压力问题、人际关系问题和前途及就业问题表现出一定的压力。学习方面主要是在课程设置上,比如说话等要模仿幼儿的等等,还有形体课程,舞蹈课程等,有很多都很偏向与女生,因此比较尴尬。包括钢琴课方面。而雷茹, 裴长安针对学前儿童专业的男生的专业素质方向培养方面提出自己的见解,觉得如果设置一些有利于男生发展的课程,如围棋、体育运动与娱乐等,这样有利于加强男生的专业理想与信念。

综上所述,目前随着学前教育的改革,越来越多的人关注到男教师方面来,在国外对于男教师在幼儿园的比例都有一定的规定,而如何更好的贴切与实际,更好的发挥我们学院自身的专业优势,是我们亟需解决的问题。

二、我学前教育学院琴房管理概况

应该说我们学前教育琴房是一个新的琴房,有2台电子琴房。是电子系统中控的。而针对于琴房管理方面,我们在音乐系琴房管理的基础上, 再结合已有的技能等,制定出一些约定束成的管理规定,对于琴房卫生保持,琴房钢琴的个人责任制等。每一台钢琴,每一个琴房都详细安排到哪些班级的哪些人,这样对于我们来说是比较方便管理的,也好追究责任。

我们主要针对于琴房管理以及使用制定出规定。对于进入琴房前需要排队登记,不允许嬉戏打闹,大声喧哗。在使用琴房时,不允许串门,不允许将食物等带入琴房,保持卫生。爱护钢琴。离开琴房后随手关上灯及门窗,带走垃圾。掌握琴点,按照琴点来做。琴房严禁非琴点的学生来嬉戏打闹,需要爱护公共财务。最后违反以上的规定,通报批评一次,再犯, 取消一周的琴房使用资格等奖惩措施。

而对于琴点和琴房的安排,我们是都细化到个人的。这样的,平均下来,每一个琴房在每个班级只针对2人,这样对于琴房管理,琴房责任追究都可以方便管理。

而琴点的安排,是根据各个班级的课表来安排,规定的琴点与自由琴点相结合。一般自由琴点都是定在周三没有课程的时间段以及周六与周日。其他时间都是按照各个班级的课表统一安排与管理的。

对于工作人员的安排,除了两位老师外,还有4位勤工俭学的学生,负责打扫卫生。琴房从早晨7: 00一直到晚上21: 00结束。将学生与老师协同管理,也是非常好的经验之一。

三、思考

对于琴房的管理上,针对与男生可以有专门的强化照顾,可以培养学生的兴趣,并且也树立榜样,鼓励男生积极参加相关技能大赛,而琴房给予支持。除此以外,如果男生愿意做勤工俭学方面事宜也可以到琴房来,加强钢琴的练习。将钢琴作为一种谋生手段,不可或缺的专业技能,相信男生都会过了自身的心理关卡。

琴房的环境方面可以中性化些,不要太女性化。可以设置一些男性化的军事方面的一些图案。除此以外,我们还可以在琴房设置专门管理每一个琴房的琴长,而这些学生直接对琴房负责,并且可以让男生多多参与进来,增强他们的责任心。

男幼儿教师作为新生力量在学前教育中有着特殊的教育价值,将倍受教育界广泛关注。

摘要：钢琴课是学前教育专业的一门重要的专业技能课程,在重视学前教育的今天,琴房的管理等也随之重要起来。而随着学前教育事业的发展和幼儿教育的改革的深入,越来越多的男教师走入学前教育将是必然的发展趋势。而在近些年,有很多研究都指出学前教育专业中,男生学习的一些尴尬等,并且也提出了一些建议性的意见和措施。在前人研究的基础上,主要综述了学前教育男生的一些研究,并且对我院学前教育专业的琴房管理提出自己的见解,更针对男生提出建设性意见。

琴房学生管理制度 第4篇

关键词：学生观；大学生管理；管理制度；以人为本

目前，理论界关于“现代大学制度”的讨论逐渐从“什么是现代大学制度”转移到“如何建设现代大学制度”上来。作为现代大学制度重要组成部分的学生管理制度的构建，其关键点是要在学生管理理念上进行突破。学生观就是学生管理理念的集中体现，是学生管理制度重构的思想基础。

一、“学生观”的内涵分析

从高校学生管理视角来看，“学生观”是指高校学生工作管理者对大学生的基本看法和根本观点的总和。从其内涵构成来看，“学生观”包括以下内容：

（一）师生地位观。在我国传统师生关系思想中，师生不平等、不民主的思想占据主要地位。在这种师生关系的影响下，学生工作管理者与大学生之间形成了严格的管理者与被管理者、控制者与服从者、支配者与从属者、主导者与跟从者的不对称且不平等的关系。目前，必须从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石，一种平等的、对话型的现代师生关系正受到人们的推崇。学生工作管理者除了完成必要的日常管理工作之外，更多的时候应该充当大学生的顾问、交换意见的参加者，以及帮助他们发现问题和解决问题的挚友。

（二）学生发展观。传统学生发展观认为，影响学生发展的主要有三个因素，即遗传因素、环境因素和教育因素。而现代学生发展观则认为除了以上三个因素外，还应该包括实践活动因素和学生的主观努力因素。遗传因素、环境因素和教育因素是在实践活动中，并只有通过实践活动才能发挥出其应有的作用；学生参加实践活动离不开个人主观努力，学生主观能动性的发挥程度如何将直接影响到实践活动的效果。学生不仅要从书本上学习知识，还需要从实践活动中增长见识和能力。学生的任务不仅仅是读书，更要让学生“学会自己管理自己，学会组织能力，学会对集体的责任感”。让学生参与到学生管理过程中来，提高自我管理的能力，增强其学习和实践的主观能动性则成为促进大学生发展的必要途径。

（三）学生学习观。传统的学生学习观把学生看成知识的被动接受者，学生只需要按照既定的课程计划和课程安排进行学习就行。教学重点是学生对已有知识的记忆，而不关心学生在学习过程中的积极性如何，参与度如何，有无创新思想，能否自由表达等。现代学生观则认为，学生学习是在教师指导下自主地进行学习，学生的学习兴趣和在学习过程中的参与程度需要特别关注。

（四）学生利益观。在计划经济体制下，国家不仅免除学生的学费，还包分配工作。传统的学生利益观认为，大学生要服从国家建设的需要，不要讲求什么个人利益问题。但随着我国高校收费制度的改革，大学生开始缴费上学，成为了高等教育的消费者，他们开始关注自己的切身利益。1998年，联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》中呼吁，当今这个日新月异的世界上，高等教育显然需要有以学生为中心的新的视角和新的模式，主张国家和高等院校的决策者应把学生及其需要作为关心的重点，并应将他们视为高等教育改革的主要参与者和负责任的受益者。

（五）学生评价观。过去，“又红又专”往往成为高校学生工作管理者对大学生的评价标准，它是对大学生的思想道德与专业知识技能关系的一种形象比喻，在对学生的评价上也往往采取“思想上一票否决，专业上只看分数”的做法。这样的评价标准过于单一，难以全面、客观地对大学生做出评价；现代学生评价观则综合考虑大学生的思想、学习和身心发展等因素，其目的是为了大学生的全面协调发展，评价标准具有多元性，评价的尺度也不是统一的，留给大学生充足的发展空间。

综上所述，传统学生观突出“管”，现代学生观突出“服务”；传统学生观侧重从学校出发开展工作，现代学生观侧重从学生需要出发开展学生工作；传统学生观强调统一和服从，现代学生观更注重个性的发挥。总之，随着社会发展和高等教育改革的深化，传统学生观必然、必须要向现代学生观转变。

二、“学生观”视阈下的学生管理制度要求

从学生观（尤其是现代学生观）视阈出发，大学生管理制度应符合以下要求：

（一）增强学生自我约束能力，充分发挥学生的主动性。大学生需要外在的规章制度对自己的思想、行为进行必要的约束，但更需要通过自我约束使这些规章制度的要求得以内化。传统的学生管理制度注重对学生进行规范和约束，尤其是纪律的要求和行为的控制，学生在管理中几乎没有话语权，处于被动的地位。学生管理主要依靠外部力量，即高校管理者和规章制度，忽视了学生的主体地位，学生自由发展、自我管理的空间较小，学生的主观能动性难以发挥，其自立、自强、自主的精神也难以得到很好的培养。现代学生观要求学生管理制度充分体现学生自我约束的能力，充分发挥学生的主观能动性。

（二）推进柔性化管理，积极促进学生个性发展。长期以来，我国高校学生管理制度的刚性、统一化和行政色彩比较明显，“追求一个步调、一种风格、一种色彩，不但忽视了大学生作为个体人的需要及其发展需要的差异性，忽视了学生的主体作用，也有碍学生的个性发展”。在“过重的社会导向”下形成的“过强的共性约束”的学生管理制度，使得学生个性被淹没。高校制订学生管理制度的出发点是以学校为中心，而非以学生为中心。现代学生观要求对学生进行柔性化管理。柔性化管理的本质是以人为中心，依据的是人的生理、心理和行为规律，强调在方法上的非强制性。

（三）优化对话渠道，凸显学生在高校学生管理中的地位和作用。现代学生观认为师生之间是一种平等的、对话的关系，这就要求无论是在学生管理制度的制订还是在执行过程中，都需要制度的制订者和学生开展有效的对话，以增强制度的有效性。在学生管理制度制订过程中广泛听取学生意见。制度制订前的调研中，调研对象要具有广泛代表性；在制度的执行过程中，学生管理者要及时与学生进行沟通，减少误解，并及时搜集反馈意见来完善相关的规章制度。尤其要充分发挥学生代表大会的作用，探素学生与学生管理者之间有效的对话机制，彰显学生在学生管理中的地位和作用。

（四）突出服务意识，用心培养学生的认同感。传统学生管理工作强调严格规范，学生管理者高高在上。部分高校把学生工作仅仅理解为学生“不出事，不闹事”，强调的是“服从”，因此在学生管理制度中处处都有“不准”、“禁止”等字样，而较少有“可以”、“允许”等字眼。现代学生观则更多地强调通过相关的管理规定来保障为学生提供相关服务的质量和水平。总之，现代学生管理制度强调“为学生服务”，在学生管理过程中由“管学生”转变为“服务于学生”，用实际行动让学生感受到来自各方面的关心，增强其对学校的认同感。

三、学生观视阈下的大学生管理制度重构

与现代学生观相契合的学生管理制度，其关键在于通过制度的构建把“以生为本”的理念和“服务”的意识落到实处，使学生的合法权益得到有效的保障。学生工作管理者也要以专业化和职业化的水准为大学生提供更多的优质服务和咨询。现代学生管理制度要凸显出大学生的主体性地位和个性差异，彰显大学生自我管理的能力。具体而言，要做到以下几点：

（一）更新管理理念，坚持以生为本，树立学生权利观。当前，以生为本的学生管理理念正在形成，“以生为本”要求在学生管理的过程中要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理要求，以学生的发展（尤其是作为教育对象的具体的个人的和谐、完善的发展）为教育及管理之本。以生为本要求在高校学生管理制度的设计中，树立正确的学生权利意识，在管理过程中要坚持以学生利益为出发点，保护学生的合法权益，促进学生的个性发展，坚信学生的发展是学校发展的前提。

（二）加强法制化管理，完善相关法律法规，实现依法治校。随着社会法治化进程的加快和学生法律意识、维权意识的增强，依法管理已成为高校学生管理的必由之路。国家应不断完善相关的法律法规，尤其是一些涉及学生权益的规定要进一步健全和细化。如2005年9月1号开始实施的《普通高等学校学生管理规定》虽然已经明确了高校学生的权利和义务，但对于学生的合法权利受到不当侵害时的救济渠道仍然限制在申诉的范围之内，对怎样寻求有效的司法救济并没有明确的规定，对学校处分裁量权的规范和约束也没有明确的规定。笔者认为，为使高校学生管理工作更加有法可依，可参照《教师法》起草相应的《学生法》，以确保学生的合法权益得到保障。

（三）推进专业化管理，提高学生管理者素质，增强服务育人意识。现代学生观要求高校学生工作管理者必须树立“管理即服务”的意识，以服务促进学生发展。学生工作管理者必须转变传统的“杂家”或“管家婆”角色，提高自己的专业化管理水平。“科学、严格和规范的管理使学生生活紧张而又有序，活跃而又高效；全面、周到和优质的服务为同学们提供尽可能好的学习和生活保障；通过健康、积极的教育引领大学生全面健康发展，不断提升人生境界。

（四）尊重学生自我选择，加强学生学习辅导，保障学生学习自由。尊重学生的自我选择是学生健康成长的内在要求。它要求在办学条件允许的情况下，努力实现学生选择学习内容、选择学习进度和选择学习形式的自由。当然，让学生自由选择不等于放任自流，必须同时辅之以适当的引导和建议。目前各个高校虽然在推进学分制，但距离自由学习还有很大距离，同时也缺乏对学生的学习辅导。因此，必须通过一定的制度来加强对大学生的学习辅导，从而保证学生的学习自由。

（五）实行参与式管理，激发学生参与管理，提高其主体意识。根据《普通高等学校学生管理规定》的相关条款，学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提到，要加强学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。现代学生观要求通过制定合法的程序吸引学生参与，使其自觉地参与到学生管理制度的制订与实施过程中，从而提高制度实施的有效性，此外还要对学生具体的参与方式进行一定的指导。

参考文献：

[1] 蔡国春. 中美高校学生观和学生事务观之比较[J]. 江苏高教，2011（4）：77-79

安顺民师琴房管理规则 第5篇

学生在进入琴房和使用琴时须遵守以下规则：

一、按教学安排使用琴房，不迟到、早退、缺课，按时交房。

二、服从管理员管理，凭个人校牌领取琴房钥匙，到指定琴房学习，不得私自调换琴房，否则一月内停止使用琴房。

三、不得私自将外面人员带入琴房，否则停止使用琴房，并写出局面检查，根据其认识态度做相应处理。

四、爱护琴及琴房内的一切设备、设施，不得在琴上、墙面上刻画，不得在琴上座卧，不得蹬踏琴面、墙面、桌椅等。损坏琴及琴房内设施的按《镇宁民族师范学校关于损坏教学仪器设备赔偿办法》处理，有意破坏的在给予处分的同时加倍处罚。

五、不得在琴房内闭谈，不得在琴房内做与教学无关的事。

六、按时打扫卫生，保持琴房内的清洁，不在琴房内吃食物，不随地吐痰，不乱丢纸屑等废弃物，违纪两次以上者一月内停止使用琴房。

七、使用前和使用后都要检查琴主琴房内设施的完好情况，发现问题及时向管理员报告，否则个人将承担相应的责任。

八、课后要认真如实填写使用记录，并按受管理员的检查，检查合格后方可退还钥匙，换取校牌。

琴房学生管理制度 第6篇

一、负责所管理的实验实训室的教学准备等教学服务工作，要求课前10分钟开门，课后及时关门。

二、负责检查本实验实训室设备、设施的使用情况，做好设备的整理、保养、维护、维修及报修工作，保证设备、设施的完好。

三、负责本实验实训室的安全工作，做好防火（主要检查各电器开关及消防设施）、防盗（妥善保管实训室钥匙、检查门窗是否关好、及时发现隐患等）、防潮、防锈（做好设备的保养）、防水、防脏、防浪费、防自然灾害（台风、暴雨、雷电等）等工作；

四、严格执行各项规章制度，负责实验实训室有关制度、规程等的上墙和环境文化建设；

五、严格执行《实验实训室卫生管理制度》，督促搞好实训室的清洁卫生工作；

六、负责实验实训室设备的户口登记和期度、检查的基础工作，检查、统计、保管本实验实训室《设备使用记录》等设备使用情况记录；

七、根据教学需要，及时提出实验实训室建设与改进建议；及时按维护维修要求或实训教学项目要求向中心报出费用预算与购置计划，确保教学的顺利进行；

八、熟悉各院系在本实验实训室的教学项目（课题）的基本内容及对设备的性能、用途和操作的要求；

九、做好课前准备及课后检查验收工作，督促检查教师及时规范填写每次上课的《设备使用记录》；参与、监督检查上课的过程管理，保证正常教学秩序；

十、负责学生琴房练琴的钥匙领取、登记、发放和收回。

十一、完成领导交办的其它工作：

1、实验室仪器、设备、工具、低值易耗品和材料的领取、保管和发放工作

要做到数据准确，帐（卡）物相符。

2、对仪器设备、低值易耗品和材料的保管要根据物质的不同性能与要求，分别做到防火、防尘、防光、防热、防冻、防震、防潮、防锈、防腐等工作，并经常检查，防止损坏和丢失。

3、实验物质的领用、借出、调发都必须严格遵从办理手续，要经系部主任签字后由保管员亲自办理，并认真登记账目。

4、在系部主任领导下，具体负责管理实训仪器设备，包括低值易耗品和材料的丢失、损坏、积压、报废的统计、上报和处理工作。

5、根据上级主管部门的要求，认真做好实训室物资的年终盘点、清理、核实工作。

校园的琴房小学作文 第7篇

我说的校园一角是c栋的一号琴行，那里很简普，白白的墙，只有四个房间，里面只有一架钢琴，校园一角作文。但我很喜欢那里，我就选四号琴房写吧！

在四号琴的房间里，一样是白白的墙 ，房顶的角滴着水，还生了霉

了，一块黑灰色的霉菌，很难看，但我把霉菌的总体形象当成小狗，

小猫，我就把它们当着我的小伙伴，和它们说说话，而地面上长期无人管理，以长出少数青苔，我也把它们当小白兔，不时抚摸它呢。

长长的灯管在天花在天花板上发亮，还有许多死虫子粘到灯管上盖掉了少许光亮。最让我喜欢的是那架伴我走过三年时间的施特劳斯钢琴，它沒有任何别的装饰，甚至还很旧，但我依然很喜欢它，春天，

万物复苏时，我抱着満心欢喜去弹奏，此时，我心里有一种认为，要自己一定弹好，有“小白兔、小狗和小猫”正在看着弹，像看节目似的，一定不能让它们失望呀！夏天，我顶着酷暑弹钢琴，只有蚊子的嗡声和水滴在地上的嘀嘀声，伴我度过。秋天是蚊子最毒的`时候，每一次咬的我全身是豆豆才回宿舍，但有了水声，好像在鼓励我加油，不要恢心，冬天，猛烈的风吹的窗帘轰轰作响，我手指冻的发僵，但又不能带手套弹琴，而琴房的一切却使我更加坚定，要更好地练琴。于是我咬着牙忍着寒冷继续练习。

琴房学生管理制度 第8篇

艺术院校最重要的教学场地———琴房, 首要的是对管理模式进行改进和变革。在艺术院校中, 用于声乐、器乐专业教学的小教室, 称之为琴房, 琴房管理部门根据不同专业在琴房内配置对应的教学设备, 如钢琴、声乐、音乐教育、作曲等大部分专业配备立式或三角钢琴;管弦、民乐等少部分专业则由师生自带小件乐器或在琴房固定放置大件乐器进行教学。由此可见, 在艺术院校教学中, 绝大部分专业对钢琴这一特殊教具的依赖性、专业小课“一对一”的教学模式及学生和钢琴“一对一”的练习模式, 决定了琴房管理有别于普通高校教室管理。

传统的人工管理琴房的管理模式, 直到如今在一些艺术院校仍然被采用。人工管理琴房即琴房管理部门安排管理员根据专业设置和课表, 按时收发琴房钥匙、开关琴房并记录琴房使用情况的教学管理工作。

上世纪艺术院校琴房间数和学生人数基数小、学生少且两者比率基本持平, 这一管理模式能够较好地满足师生的教学需要。但随着琴房数量的增加和学生人数的激增, 这种一对多管理和服务模式的弊端越来越明显。

首先, 琴房间数和学生人数增加后, 管理员需要花费大量时间做琴房使用情况记录, 工作量大且效率低下。

其次, 由于琴房资源的有限性、管理员管理素养的局限性, 必然导致琴房分配不均, 一些专业的学生为练琴片面强调琴房对他的重要性, 使得琴房出现分配难的情况, 有些同学为了练琴关系紧张。

再次, 有些学生为了不排队等琴房带走或私配琴房钥匙;占用琴房又不去练琴;有的琴房空置, 没有开放使用等。这都导致本来就有限的教学资源人为浪费, 进一步加剧了琴房资源的紧张。

由此可见, 随着琴房间数和学生人数的增加, 有限的人工管理基本无法有效解决上述问题[1]。

21世纪初, 在教育信息化发展的大背景下, 高等院校在整体上基本都已形成一定的信息化建设基础和管理基础, 有的艺术院校已经在琴房管理信息化改革中进行了一些探索[2]如四川音乐学院、上海音乐学院、中央音乐学院等艺术院校, 都采用了以IC卡为基础, 以SQLSERVER数据库为核心的琴房管理系统。

琴房管理系统, 即利用信息技术和电子技术手段对琴房场地进行高效综合管理的应用系统。包括对琴房信息、教师信息、学生信息、系别信息、专业信息、琴点等数据的存储和应用。如我院学生在新生入学时, 将收到一张由琴房管理中心制作的琴房卡, 琴房卡中包含该名学生的姓名、系别、年级、专业、指导教师、琴点等数据并存储在琴房管理服务器中 (琴点即学生每学期的练琴时间, 我院学生琴点为每学期360小时) 。当学生使用琴房时, 需先到琴房管理服务台, 由管理员在客户端电脑 (相对应存储和处理琴房管理信息的电脑称之为琴房管理服务器) 刷卡计时, 领取琴房钥匙进入琴房练琴, 练琴结束后再到服务台刷卡终止时间。

这一管理模式一方面大大减轻了管理员的工作量, 另一方面学院统筹全校师生用琴需求, 从宏观上确定各专业所需琴房间数并录入琴房管理系统, 系统根据所录入的信息分配琴房, 避免了各院系只考虑自己的教学需求所导致的琴房分配难、分配不均衡的问题。但新的问题随之而来, 这一管理模式的绝大部分操作仍然依赖人工, 系统本身仅是一个数据存放平台和操作平台, 智能化程度不高, 在无人值守的场景下基本不能工作。学生刷卡后仍在琴房管理服务台领取琴房钥匙, 在琴房高频率滚动、紧缺的情况下, 学生私配钥匙的情况有所增多;排队等琴房;离开琴房时不关闭灯、空调、门等, 甚至少数学生故意不关琴房门, 刷卡退房后再次返回琴房练琴。在琴房频繁滚动使用的情况下, 这些新的难题同样困扰琴房管理工作者。

随着校园一卡通智能信息化时代的到来, 一些高等院校对智能一卡通琴房管理向科学智能化管理迈进是必然的改革, 智能信息化管理相对传统的琴房管理更加轻松、规范、科学和高效[3]。

琴房智能化管理是艺术院校使用的信息技术和硬件技术结合应用的琴房管理手段, 它融合了琴房射频卡技术、语音技术、琴房管理软件技术、门禁技术、电子门锁技术、手机APP软件应用技术、触摸屏技术, 这些技术相辅相成产生了一套完善的管理系统。

琴房射频卡技术是对本世纪初琴房管理广泛应用的IC磁条卡的改进, IC磁条卡存在易消磁、读卡费时、易复制、数据安全性差、功能无法拓展等缺点。射频卡是感应智能卡, 不消磁;感应刷卡仅耗时0.1秒;卡的序列号一旦生成就是全球唯一号码, 卡片包含16—32个存储扇区, 可根据用户需求对卡片功能进行拓展, 有利于校园一卡通的实现。

语音技术是为了防止琴房卡随意转借或被盗用而研发的技术, 在制作琴房射频卡时将持卡者的语音口令存储在卡片中, 在使用卡片时需录入语音口令方可使用, 因此一个人拿着别人的卡是无法进入琴房的。此外, 持卡者即使卡片不小心丢失, 也不用担心卡片信息被人冒用, 只需到琴房管理部门补办一张卡片后即可使用。

琴房管理软件技术为管理者提供了琴房录入和查询、学生信息录入和查询;教师录入和信息查询、琴房卡补办、充值、挂失、琴房上下琴操作、无人值守时电脑分配琴房、学生练琴课时统计、乐器报修、琴房硬件设施报修、琴房计时设置等多种管理功能。琴房管理软件操作界面简单且高效, 即使不是计算机专业人员也可轻松操作。要特别指出的是琴房计时设置功能是鼓励学生利用早上、中午、周末等琴房相对空闲时间练琴的重要技术。在以上几个时间段练琴, 琴房卡计时为正常时间段的一半 (如在这些时间练4小时, 琴房卡仅计时为2小时) 。减缓下午、晚上等高峰期学生排队争抢琴房, 利用时间差实现分流。

门禁技术是通过在琴房楼的一楼入口处安装闸机, 到琴房上课、练琴的师生凭琴房卡在闸机上刷卡验证身份信息后方可进入的管理技术。门禁技术能够有效避免外来无关人员进入琴房, 保证师生人身安全和学院财产安全。

电子门锁技术是琴房智能化管理的一项核心技术和整个智能化管理的基础。电子门锁取代传统用钥匙的门锁后, 琴房卡既是进入琴房大楼的门禁卡, 又是琴房钥匙。师生使用琴房前, 需到琴房管理的操作系统上刷卡, 由电脑智能分配琴房, 再到所分配琴房的电子门锁上刷卡, 门锁感应并接收到正确的卡片信息解锁后, 方可进入琴房练琴。这一方面可以避免学生或校外人员私配钥匙, 不到服务台刷卡就进入琴房练琴的情况发生。另一方面教师只需到1楼琴房管理服务点刷卡, 即可使用对应琴房, 不再需要用钥匙开门。同时琴房卡作为琴房钥匙使用后, 进出琴房大楼都需使用琴房卡刷卡开启门禁, 避免师生不带琴房卡进入的情况。

手机APP软件应用技术是琴房智能化管理的又一项核心技术。师生只要在手机上下载APP软件, 就可实现琴房使用情况实时查询、师生分时间段预约琴房 (如在预约时间10分钟内未到琴管服务台系统上刷卡开琴房, 系统自动取消预约) 、手机APP为使用者提供琴房内设施报修功能 (如钢琴调律、断弦、琴房内灯、空调等硬件设施, 只要师生在手机上报修后, 系统就将自动记录报修人姓名、报修时间。学院乐器维修部门、后勤管理部门人员在手机登录系统后即可实时查看, 及时维修) 。

触摸屏技术是为方便教师使用琴房卡开关琴房而应用的管理技术, 教师在教学时间外的课余时间进入琴房练琴, 只需在琴房楼1楼触摸屏处刷卡后便可进入琴房, 无需再使用琴房钥匙。

综上所述, 琴房智能化管理模式有明显的优势, 它能有效解决教学管理中产生的师生私配琴房钥匙、学生占用琴房又不练琴、琴房空置、琴房分配难、分配不均、琴房监管不到位等一系列问题, 科学、规范、高效的管理, 不仅能提高工作效率、提升学院形象, 而且能最大限度地提高琴房使用率, 方便师生对琴房的合理使用, 学生再也不必为抢不到琴房而忧心忡忡。因此, 琴房智能化管理的改革, 是艺术院校提高教学质量的重要方法。

参考文献

[1]任永刚.浅谈音乐学院琴房的科学管理[J].内江科技, 2012 (8) .

[2]何湃.高校教学管理的信息化研究[J].企业研究, 2011 (24) .