组织部职能简介

组织部职能简介（精选9篇）

组织部职能简介 第1篇

学生会组织部是干什么的

组织部的话会是一个很严谨的部门，学生会组织部就是要组着各种各样活动的部门，小到平时的例会组织，大到学生的组织，都是一个学校学生会管辖内的事情。

(一)熟悉掌握全院团组织的基本情况，了解基层团组织的活动、组织生活、团总支委员情况;

(二)严格做好团员的.发展工作，团员证的注册和管理工作，做好团员登记、团费收缴、团员组织关系转接等工作;

(三)负责业余团校、学生干部培训班的组织工作;

(四)督促检查系部团总支、团支部组织生活开展情况;协助团委做好“五四”奖先工作和团总支平时考核工作;

(五)推荐优秀团员作为党员发展对象，并协助做好具体考查工作;

(六)做好团组织、团员的档案建立和管理工作，做好组织工作的各种数据统计和材料收集工作;

(七)完成学生会交办的其他任务。

组织部职能简介 第2篇

近年来，学院分团委为更好的发挥职能、服务同学，不断完善体制、创新形式，通过开展各类工作服务同学健康成长，全面成才。大力促进了学生与学校、学院的沟通和交流，更好地服务了“和谐校园”的构建工作，也为“缩短大学生社会化进程”提供了有效途径。此外，为服务广大学生全面发展，学院分团委积极开展适合学生特点的思想教育、学习、科研、文体等活动，拓宽了学生的第二课堂，丰富了同学课余文化生活。

目前，分团委以书记团为核心，下设8个部门：办公室、组织部、实践部、科技部、宣传部、社团部、素质拓展中心、青年志愿者中心，各部门共同致力于服务同学、构建和谐校园的工作，为学院的稳定发展起到重要作用。

分团委是一个开放式的组织，随时需要新血液的注入，欢迎你们的积极参与，相信你们会在这里历练成长，不负青春！1）书记团职能简介

学院分团委书记团是分团委的常设办事机构，统一领导、规划、考核、监督分团委及其下属组织的全部工作，确保分团委系统工作协调一致。负责制定分团委工作计划；组织分团委成员进行理论业务学习；协调各方面关系，维护法学院分团委集体利益。2）办公室职能简介

如果说分团委是一张交通网，那么办公室就是交通正常运行必不可少的指挥中枢。作为分团委的中枢部门，其主要职责是：负责协助书记团开展工作，向各部门传达上级通知，协调各部门工作开展并督促部门贯彻执行；整理各部门上报的工作信息，向上级提交本学期的团委工作计划及总结；完善团委制度建设，草拟各项规章制度，处理文件起草文书等工作。3）组织部部门简介

组织部负责院共青团各支部的团组织生活、老少共建、干部培训、党课考核、五四评优、团员档案管理、推优入党等重要工作的开展。组织部工作的开展旨考核培养团员的能力、提高团员的思想觉悟，为党和国家储备合格的后备人才，协助党组织进行党员发展的相关工作。组织部看是严肃，却能给你带来意想不到的快乐，团组织之生活设计大赛激发你广阔的思维，增进团支部成员的亲情，让我们在快乐的活动中领会共青团的思想灵魂。4）宣传部职能简介

宣传部是学院的广播员，随时为你传递各种思想动态，主要负责负责配合学校及学院中心工作，宣传党的各项方针、政策和上级的有关决议，抓好经常性的宣传工作和思想政治教育工作，积极宣传学院团委组织的活动。组织全院同学开展文学、书画、摄影等群众性文体活动。5）实践部职能简介

实践部致力于策划、组织各种各样的社会实践活动和青年志愿者活动，组织社会实践评定工作的开展以及实践成果的展示，联系并建立院级社会实践基地，方便学生进行社会实践，锻炼学生的社会实践能力、应变能力及交际能力，为学生提供一个面向社会，面对人生，展示自己风采的机会，来吧！6）科技部职能简介

科技部是一座架在学术与科技之间的桥梁，学术研讨，科技创新，激起你对学术，科技的热情，负责学生课外学术科研活动的重要部门，以“挑战杯”竞赛、创业计划大赛、创新基金等课外学术科研活动为龙头，以学校科技文化节为平台，繁荣校园学术文化，推动学生课余科研，培养学生的创新精神和创业能力，提高学生的综合素质。

7）素质拓展中心职能简介

素拓中心紧紧围绕素质拓展开展活动，旨为广大学子提供能力展示平台的同时也将知识融进去。提倡标新立异，将拓展知识与趣味性结合在一起，紧扣热议，是法学院的重要部门。青春的我们激情而不高调，我们以提高素质为核心，倾力打造学院高素质人才。8）青年志愿者中心职能简介

奉天商会的组织机构和职能 第3篇

一、会长

会长是商会组织的领导核心。清末颁布的《奏定商会简明章程二十六条》规定,商会设立总理1名、协理1名(清末所谓的商会总理和协理,即商会会长和副会长)。北洋政府1916年颁布的《商会法》规定“,商会设会长1人,副会长1人”,由会董投票选举通过之后“,统由地方最高行政长官或地方行政长官报告农商部”,任期为2年[3]。

实际上,商会会长只有“才、地、资、望”都具备的人才能当选。所谓“才”,即才品,指那些首创商业、成效卓著并于事理无不合者。所谓“地”,即地位,指行号巨东或经理人,每年贸易往来为一方巨擘者。所谓“资”,即资格,指于该处地方设肆经商已历五年以上,并年届三旬者。所谓“望”,即名望,即为各商推重居多者[4]。

因此,商会会长一般不仅要有经济实力,而且要有一定的德行威望,同时有一个隐性的要求就是要熟悉官场的生活和惯例,以便于与官方密切来往,担负起“通官商之邮”的职责,成为官府与民间商人联系的中介。所以担任商会会长的多为银号经理、大商号的股东或本身即为官方人物。比如,辛亥革命前担任过奉天商务总会会长和副会长的主要有:天河东丝房经理田子超,宝和堂经理甘益堂,官方推荐的幕僚人物沈清河,沈阳马车铁道公司经理赵国廷,银号经理杨化霖,翰林出身的奉天官银号总办孙鼎臣,裕民银号经理梁维宣,商业银号经理崔立瀛等[5]165。

按照《奏定商会简明章程二十六条》的规定,商会的总理、协理有“保商振商之责,故凡商人不能申诉各事,该总协理宜体察属实,与该地方衙门代为秉公申诉,如不得直或权力有所不及,应即体察本部核办”;此外还要报告该地“商务盛衰、出口多寡、有无新出种植制造各商品”[4]。

进入民国以后,东北政权长期由奉系军阀把持,商会的会长们与军方的来往十分密切,军方所需的武器、粮秣、营地建设物资往往也向商会摊派。商会会长一方面不敢得罪军方,另一方面要尽量考虑商人利益、减少外界需求,如此更要求商会的会长必须有一定的政治实力和应变能力。总体来说,当选的会长一般都能真正为商人利益着想,但也有个别的会长利用调整军需品、代征税之机而中饱私囊,激起商户不满。

二、会董和会员

会董属于商会组织的领导层,是商会事务的参议决策者,并负责选举产生会长副会长。清末《奏定商会简明章程二十六条》规定:总商会设会董20—50名,分会设会董10—30名。北洋政府的《商会法》规定:总商会设“会董30—60人、分会会董15—30人”[3]。会董由会员投票选举产生,实际上多为当地商界有一定财力和影响的商人才能当选;在会董中推选产生的特别董事,大多是富有资历或工商业学术经验者。

会员是商会的组织基础。南京政府1928年颁布的《商会法》规定:本地区独立经营的商业者及其经理人即可入会;但是“褫夺公权者、受破产之宣告确定后尚未撤销者、有精神病者”不得成为商会会员[3]。会员分“公会会员”和“商店会员”两种,均享有选举权和被选举权,并分别通过其代表出席商会活动。其中:公会会员代表由各同业公会中选出1名,雇用人数超15名,可增选1人,其代表人数最多不得超过21人;商店会员由没有同业工会组织的商店各选1名,雇用人数超过15名便可增选1名,最多不得超过3人[3]。

商会会员要及时交纳会费。奉天商会对会员征收会费的办法是:根据资本金额及营业状况将其分成20个等级,按照等级的不同分别征收会费。会费等级由董事会确定,如果会员对被确定的等级有异议,可以向商会全体大会提出申诉。以1930年奉天市商会的会费征收情况为例:会费金额最高的为每月16元,最低的为每月0.1元;其中每月交纳会费1元以下的会员有8215户,约占总会员数(9,112) 的90.15%,月交纳会费达3343元,占月会费总额的42.5%。这种会费征收办法避免了会员交费一刀切的现象,照顾了中小商户的承受能力。同时,尽管小商户会费相对较低,但由于入会商户较多,所以其在会费交纳方面的贡献也不能忽视。更为重要的是,奉天商会的会费征收办法降低了商会组织对少数大型会员企业的依赖,有利于保持其在市场中介过程中的独立性,也有利于扩大中小会员的基础。

三、秘书处

秘书处(或理事处)是会长和会董之下的常设组织机构,一般下设总务科和商务科。以奉天市商会为例,总务科之下设有庶务股、文书股,分别负责日常事务管理和文书处理;商务科之下设有会计股、保险股、调查股和农商贷款整理部,负责履行商会的一般职能。也有地方商会在理事处之下不设总务科和商务科的情况,如营口市商会的理事处下不分设科,而直辖有总务股、文牍股、会计股、调查股、庶务股、收发股,通过这些机构进行商会的日常事务管理和发挥一般职能。

四、商事公断处

奉天商会依《商会法》中“凡华商遇有纠葛,可赴会告知总理,定期邀集各董秉公理论,以众公断”的规定[6],设立了商事公断处,在会长直接领导下专门受理商事纠纷。

商事公断处内设处长1人,评议员与调查员若干人。商事公断处行使司法职能,主要负责判定和处理各类商务纠纷案件,诸如欠债不还、坑蒙拐骗、不守行规、违反商约、店主逃亡、不履行合同、商行倒闭等皆可到此申诉审理;有时候也受法院委托,进行动产或不动产的鉴定调查。商户遇有纠纷上诉公断处,公断处先派调查员进行调查,然后由评议员公议,最后由处长负责在文书上签字定夺。在这个机构下,工商业者相互间许多原本需要经过官府诉讼解决的争端和纠纷,在商会内部就可以通过实际调查和公平说理的办法加以解决,因此多数已无需向衙门起诉,而且请求商会调解也可免除官府勒索。公断处的调节审定一般能够坚持公平的原则,即使纠纷双方不服判定而诉诸法律,法庭基本上也是根据商事公断处的意见进行裁决。

五、其他机构

奉天商会在会长的直接管辖下设商业讲习所,所长由会长兼任,内设主任一人,学员由各商号推荐,主要职能和业务是向商人传授先进的商业知识和商业技能。商业讲习所为奉天省培养了一批有先进知识技能的工商业人才,如安东(丹东)地区在日本侵略东北前就有八百余名学员毕业。

奉天商会还设有消防队、商团等附属组织。消防队除负责消防灭火外,有时也代行警察职责,负责维持社会治安。商团由商会出资设立,是用以“防御内匪,保全生命财产,维持公安”的组织[7]126。商团的领导多为有声望的商董,并与当地政府的关系比较密切。从总体来说,商团对保卫商人财产起到了一定的作用,同时对维持社会治安也有所贡献。

商会有时也根据具体需要临时设立一些机构,如营口商会的炉银整理委员会和东记债案整理会,就是为了整顿炉银和防止由于工商业的破产引起金融危机而设立。当时营口的东记银号倒闭后,许多商户的存银无法取出,营口商会出面接管了该银号的全部债权债务,避免了当地的商业动荡[8]4。

山东省教学研究室职能简介 第4篇

教学研究。研究教育教学理论、教学内容、课程设置、课程标准、教学手段、教学方法、教学评价、考试改革。

教学指导。根据中小学、中师幼师、职业学校教学工作的实际，提出加强和改进教学工作的指导意见；组织教学改革实验，总结推广教学改革经验；开展查学听课和教学视导，解决教学中的实际问题，指导学科教学工作的开展。

教学业务管理。提出实施课程改革、执行课程计划、落实课程标准和教材使用的具体意见；制定教学常规和教学工作评估标准，加强常规教学管理。当前，山东省教研室教学管理工作主要通过以下方式实现：超前研究，提出理论；调查研究，提供咨询；参与研究，提出决策；评估视导，规范教学；跟进指导，促进改革；培养典型，推广经验；检测评价，确保质量。

课程改革实验。参与实验规划的制定，组织实验的实施；跟踪研究监测各科课程的实验情况，加强对课程改革的研究与指导。

教材建设。根据教育厅的总体部署，制定教材编写规划，承担教材编写任务，参与教材审定工作，组织新教材使用前的审读和评估，提出教材选用的意见。

教育教学评价。开展评价与考试改革研究，组织与推动考试与评价制度的改革建设工作，负责部分学段和学科的考试命题，开展全省课程实施水平评估和中小学、职教、中师等各类教育教学质量检测。

女生部职能简介 第5篇

1、女生部秉承维护女生权益，树立新时代女性风采，关心女生的学习和生活的宗旨，为广大女性同学的健康成长而服务；

2、为同学们提供各种不同需要的关于礼仪、化妆、仪表、风度等方面的资讯和信息；

3、根据团委指示，经主席团审批后，开展各种有助于培养同学们积极向上的审美观和保健意识的讲座、培训；展开展现大学生精神风貌为主题的活动或大赛等，在活跃校园文化气氛的同时，也努力提高同学们对“美”的理解和认识；

4、通过举办女生节等一系列活动，展现当代女大学生的风采，提供女大学生活动的舞台；

5、负责全校各种大型活动的现场礼仪工作；同时建立一支规范化、高水平、高素质的专业礼仪队；

6、采用一定的活动形式促进男女生之间的交流；

7、及时反馈毕业生在就业招聘面试中所需要的形象包装方面的信息，开展商务礼仪培训；

8、设计开展适合女生需要的各种宣传教育和文体活动，强化她们的自尊、自爱、自强、自主、自信意识；开展心理咨询活动，密切关注学生心理动态；

学生会职能简介 第6篇

一、主席团

1.主席团设团委副书记一名、主席一名、副主席三名，是系团委学生会日常工作的内部最高组织和管理机构，主席团实行书记主席分管制。

2.工作内容：主席团全面主持团委学生会工作，抓好学生会内部建设，完善学生会工作制度，统一指挥我系各类大型活动，同时组织、监督和协调各部门工作并负责代表我系学生会参加校内外有关会议，积极参与外部的交流，树立本系的良好形象.3.制定系学生会工作计划，进行学期工作总结。

4.定期主持召开学生干部例会，研究布置工作，监督各职能部门执行工作计划的情况，听取各部门负责人的意见、建议和工作情况汇报，并进行检查、总结。负责组织安排学生会重大活动和主要工作。

其中，团委副书记负责协助团委书记做好团委的日常工作，加强我系基层团组织建设，指导我系各团总支与团支部做好组织生活，同时，负责团委在学生中组织各项文娱、体育、纪念活动等，对团员进行定期的思想政治教育；主席负责学生会总体工作，协调各方面关系，审查各部门、各班级的学年工作计划和总结，处理学生会日常内部事务；副主席协助主席做好学生会的全面工作，同时联系和协调各个部门相关事务，并带领分管部门完成各项工作任务。

二、组织部

1、负责管理发展团员，团的组织关系转接，团费的收缴、使用和管理，同时，统计录入我系团组织的基本数据资料；

2、负责制定和完善我系学生干部考核等各项规章制度，并负责监督、考核各团支部、学生会各部门执行情况，定期对结果进行统计、公布；

3、负责做好团内奖惩工作，定期开展全系团员思想政治教育工作，通过多种形式，寻求多种载体，努力提高我系团员的思想政治素质.及时对表现好的团员进行奖励、表彰；依据团章和我院的有关规定对违纪团员进行教育或处理；

4、负责检查和督促团支部按照规定程序进行团员民主教育评议和团籍注册，做好团员证的管理和使用工作；

5、负责协助我系党总支做好学期团推优工作。

三、办公室

1.负责安排、准备和通知我系学生会各项会议、会务、学习等重要活动,做好工作大事记以及与会人员到会情况的考勤。

2.负责我系各类文件（含工作计划、总结、报告、通知、信函等）的打印、发送。

3.负责管理学生办公室各类文件及有关物品，做好团委学生会档案建设工作、学期部门计划、总结的整理、保存工作以及文件的清理、归档和立卷工作。

4.负责我系值班人员安排与例行晚归查处记录。

5.负责各级领导来访的接待工作。

四、宣传部

1.负责围绕学校各期的中心工作，积极组织各种形式的宣传活动，帮助同学树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.负责做好我系各项活动的宣传舆论工作，扩大活动在校内外的影响；

3.负责对各类宣传进行严格审核，把好质量关，规范文字和内容，限定宣传时间和地点.4.负责组织学生干部学习党的方针、政策，加强对学生干部思想素质的提高和工作能力的培养。

5.负责我系与外的宣传联系。

五、学习部

1.负责日常了解和掌握同学的学习情况，广泛听取同学们的意见和建议，及时向有关部门反映，并协助有关部门解决同学们在学习方面存在的问题，共同营造一个浓厚的学术氛围。

2.针对同学的实际情况，负责组织各类学习经验交流会、学术报告、讲座和知识竞赛等活动，开阔同学们的视野，丰富同学们的知识。

3.负责协助系教研处、团委等有关部门在学生中开展科技创新活动，为各种全国大学生课外学术科技作品大赛选送优秀作品。

4.负责组织检查、记录和统计全系学生的课堂考勤工作。

六、体育部

1.负责我系各项群众性体育活动的组织开展，结合我系实际，突出我系体育特色，丰富师生课余生活，提高全系师生的身体素质，运动水平和体育欣赏水平。

2.负责组织我系教练员、裁判员的常规培训工作以及教练员、裁判员的外派和交流工作，加强与外系的联系，积极开展各种友谊比赛。

3.负责协助系级领导做好承办各类大型体育活动的相关工作。

七、文艺部

1.负责承办我系各种形式的晚会及其他文艺活动，丰富和活跃同学们的文娱生活，提高广大同学的艺术修养。

2.负责挖掘和培养我系文艺骨干，为院、系文艺活动的展开提供优秀的文艺人才。

3.负责组织我系同学积极参加院、系各类文艺活动；

4.负责我系与外的文艺交流活动。

八、生活部

1.负责协助有关部门做好宿舍的管理工作，引导同学们养成良好的卫生习惯；

2.负责定期组织宿舍卫生检查与评比工作；

3.负责做好文明宿舍的创建管理和评比工作；

4.负责我系各项活动的后勤保障工作，协助各部门做好活动组织的后期卫生工作；

4.负责加强我系与各校系后勤部门的联系，及时掌握、了解和反映同学们在生活方面的意见和建议。

九、实践部

1.负责我系团委学生会的外事活动，加强我系对外联络工作；

2.负责联系校外商家赞助我系举（承）办的大型活动，为我系活动寻求赞助支持与经济支持；

3.负责加强我系与兄弟院系实践部的沟通、联系和管理工作，做好外联资料的统一整合。

文艺部职能简介 第7篇

一、部室简介：

学生会文化艺术部（简称文艺部），是负责院文化艺术活动的专门职能部门，以丰富校园文化生活、陶冶大学生文化艺术情操、提高大学生的文化艺术修养与文艺情感。负责搜集校内外文艺信息，在同学中选拔出有出色才艺的同学，进行培训和编排，参加各种院级以及学校里的活动，为各种文艺活动储备人才。积极广泛地了解学生对校园文化艺术工作的意见和要求，了解其对为校园文化艺术生活的感受，及时向有关部门反映，并结合我部的工作情况，积极做出改正并举办真正符合同学期待的活动。同时配合校学生会文艺部和院其他部室的各项活动组织工作。我部设有部长，副部长各一名（结合目前学院情况，暂时仅部长一名）。通过各班委的文艺委员与广大同学相联系。

二、岗位职责：

1． 举办各类院文艺活动，活跃学生的文化艺术生活。2． 负责组织院艺术团的管理工作。

3． 认真组织、开展各类校园文化艺术节，配合学校相关部门，做好迎新晚会，元旦晚会等大型庆典和庆祝活动的准备和组织工作。

4． 组织编排文艺节目，积极参加校内外各种文艺比赛，力争取得好成绩。

5． 负责有文艺特长的同学的挖掘、统计、存档、推荐工作。

6． 做好干事选拔及干事和各班文艺委员的培养、考核、推荐工作。7． 努力完成学院、团委和学生会主席团交给的其他任务。

三、例行活动

（一）校部活动 1． 校园歌手大赛：

时间：10月中下旬到11月上旬

活动简介：校园歌手大赛首先需要在院级进行选拔，通常与迎新晚会节目同时报名选拔、举办，选出在歌唱方面具有突出才能的同学，参加校级歌手大赛的选拔。一般情况下，从院级比赛中推选两名选手参加校级比赛，校级比赛又分为初赛（A、B两场）和决赛，最终进入决赛的选手入围“校园十佳歌手”，最终按决赛成绩划分名次，并有最佳台风奖、最具潜质奖等奖项设置。

2． 校元旦晚会：

时间：12月下旬

活动简介:通常先进行院元旦晚会节目的筛选，推选若干个高质量的节目参与校部的选拔。此晚会是呈献给校领导老师的，因此应注意安排老师们喜闻乐见的节目，如唱戏。3.“共青颂 师大情” 双歌比赛： 时间：第二学期4月下旬

活动简介：双歌比赛由校团委主办，由各院文艺部负责合唱队的人员选拔与排练。“双歌”，一是指团歌与校歌选择其中的一首进行演唱，二是指自选歌曲。在演唱过程中可以添加舞蹈，乐器等表演形式。

参加人员均为大一学生，包括合唱队员与指挥，钢琴伴奏及其他伴奏人员不限。

本比赛在三月中下旬开始着手准备，历时一个月左右的时间，并且排练强度较大，需要负责人与合唱队员有坚定的毅力，保证按时到场，积极配合教练进行排练。双歌比赛是院与院之间的较量，因此，比赛成绩的好与差有着重要的意义。2． 河南省大学生科技文化节： 时间：每两年一次，4月到5月

活动简介：此活动项目包括有歌、舞蹈、器乐等，需要广大同学积极报名参加，主要由我部负责活动的通知、人员报名及上报工作。

（二）自主活动 1． 迎新晚会

时间：9月26日到10月15日之间

活动简介：迎新晚会是我部为了迎接大一新生的到来，献给新生的第一场晚会。在这个舞台上，既有大一的新生，也有大二、大三的学长学姐。通过此晚会，一方面让新生感受到学校、学院的温暖，同时也加深了同学之间的交流。2． 院元旦晚会： 时间：12月下旬

活动简介：元旦晚会有几种形式。一是只有同学参加的情况，即晚会的组织筹办，演出以及观看均为我院本科生同学，没有老师的参与；另一种形式即师生同乐，我院学生与教职工老师联欢晚会，在晚

会的组织、筹备及演出中都有学生和老师的共同参与。此外，还可以和研究生结合。每年根据具体的情况由我部进行组织筹办。3.其他：

鉴于目前学院情况，暂时将迎新晚会以及元旦晚会合并一起举办。此外，明年4月份左右，及2013年4月，学院举行成立学院仪式及表演。

其他各种活动中如果需要文艺节目，我部可以协助进行节目的筛选；学校方面，若各种会议、文艺晚会中需要各院推选节目，也由我部负责安排。

四、注意事项

作为文化艺术部，我部所负责的活动通常情况下历时时间长、影响较大、工作内容、细节繁多，需要负责人必须有耐心，有毅力，本着认真负责的态度，以百分之百的热情来对待我部工作。

以下简单介绍在活动的组织筹办中需要注意的各种问题：(一)策划：

在举办活动之前，需要对所举办的活动进行细致的计划，包括时间、地点、晚会包含的内容、所需人员、资金预算等。

（二）筹备：

首先是演员的排练，将其在排练时出现的各种不符合要求影响整体效果的地方进行改正。

邀请老师参加活动。需要征求老师意见，并发请柬，并选择合适的时间。

邀请评委。各种比赛节目需要对选手打分的，需要提前邀请评

委参加活动。一般可邀请音乐学院的专业学生，或者请校部及其他兄弟院系的部长参加活动。

聘请教练。如双歌比赛，需要聘请音乐学院的同学来为我们普通非艺术院系进行排练。可以本部负责人自己联系教练，也可以征求老师意见。

服装的租借。根据演员所需、具体要求提前进行试装、租借，防止出现借不到或者服装数量不够的情况。

告知宣传部活动具体举办的时间，做好宣传活动；需要礼仪的情况下提前告知女生部，为活动派出礼仪。

（三）举办：

活动的举办不是自己一个部室就可以完成的，其中需要其他许多部室的相互协助。

场地的装扮和安排需要生活部，自律委的帮忙，同时也需要组织部，女生部等其他各个部室的帮助。

演员，主持人提前到场进行准备、化妆、熟悉活动环境等；自律委等工作人员进行道具等的后勤服务，并且一定要注意举办过程的各种安全问题，以保证晚会的顺利进行。

附：

组织部职能简介 第8篇

一、高校教师教学发展中心组织的定位

根据目前各高校所成立的发展中心来看, 基本上存在两种组织形态:一是独立实体机构, 此类教师发展中心具有独立的实体组织机构, 组织开展教师培训、教学质量评估与研究工作, 属于学术与教学服务机构;二是多部门组织参与、挂靠某一组织部门的“虚体机构”, 此类教师教学发展中心挂靠于某一机构, 是与其他相关职能部门相互协调的“虚体组织”, 主要职能是从事教师培训等工作。由于高校所处地位不同, 导致高校对发展中心的组织定位也有所不同。从目前所成立的机构来看, 主要存在以下几种定位形式。

(一) 学术研究组织

教师发展中心定位于学术与教学服务机构。这种定位主要是在重点大学, 具有示范性的重点高校。研究高校教师职业发展, 并服务于教师职业发展是此类机构的中心职责。通过研究, 可以有针对性地提高高校教师的教学能力与水平, 此类机构属于学术型机构, 也是相对教师发展而言的研究机构。

(二) 行政组织

教师教学发展中心的根本任务是“教学服务、教师发展”。帮助教师解决在教学实践中遇到的问题, 使广大教师掌握系统的教育理论, 实现教育理念的创新;掌握高效开展教学活动的基本方法, 并付诸实践;深入研究教育教学规律, 探索有效提升高校教师教学水平的方法和途径, 形成成果并予以推广。通过教师教学发展中心的工作为全校教师的各种教学环节提供服务。教师教学发展中心致力于弘扬教学文化, 开展教师培训、个性化教学咨询、教育教学研究等多方面工作, 利用教学评价结果检验教师的能力和教学效果。

(三) 协会组织

这是一个类似民间协会的组织, 它既不是一个行政职能处室, 也不是研究机构, 而是以“教学服务、教师发展”为宗旨的一个服务机构。这种组织主要为发挥教师之间的自由组合与协调, 根据自身特点进行交流与协作, 也可以根据自身发展需求组成联盟。同时, 也是辅助教师发展的服务性专设机构, 为教师教学提供及时的辅导和支持, 此种发展中心在于为教师教学提供发展性服务。

二、高校教师教学发展中心的职能定位

(一) 教师教学培训

组织在职教师教学发展培训, 新教师、研究生助教岗前教学基本技能培训, 大学教师专题项目培训;完善教师和管理人员日常培训制度建设。请专业人士为教师提供教学理念和技能、研究能力和方法、学术道德和师德等方面的培训, 组织教师进行交流, 帮助教师规划职业生涯, 促进教师卓越发展, 重点开展新教师岗前培训, 对其他教师开展教学能力提升培训, 为全校教师运用现代教育技术进行教学提供条件与帮助, 对各级教学管理人员开展业务培训。

(二) 教师发展研究

组织开展教学发展需求调研, 对基层教学组织活动进行调研评估, 加强教学效果测评和学生评教信息反馈, 以评促发展;完善教学基本状态检测评估制度, 提高教学培训、支持工作的针对性。组织全校教师开展专题研讨与分享活动, 研讨教学问题, 交流并分享成功经验;为教师提供合作大学的跨校教学交流。

(三) 教师教学服务

通过课堂观摩、录像及分析、微格教学、教与学咨询等, 为师生的教与学提供服务;为学校职能部门和专业学院提供教育教学政策的制定、实施、评价等方面的服务;为需要的教师提供教学咨询、诊断与指导, 进行个别辅导帮助;提供教学之外的各种研讨会, 帮助教师疏导情绪, 解决教学和生活之间的矛盾, 如减压、合理安排工作计划等。

(四) 教学示范与推广

以带动区域教学质量的总体提高为己任, 充分发挥中心的示范作用, 向其他高校推介教师发展中心建设模式, 培训管理人员, 向其他高校推广优质教学理念、教学手段和方法, 推广最新的教学技术成果。示范中心的建设是为了引导高校建立适合本校特色的教师教学发展中心, 从而满足高校教师的个性化专业化发展和人才培养特色的需要。

三、高校教师教学发展中心组织职能分析

(一) 提高教师的教学水平和教学能力

从高校人才培养角度而言, 教师是提升人才培养水平的关键。教学、科研、社会服务与文化传播四大职能是现代大学具备的基本职能, 这四大职能的承载主要是高校教师, 高校教师是实现这四大职能的直接因素。因此, 高校的发展首先是教师的发展, 教师的发展带动学校的发展, 学校的发展为学生的成功成才创造条件, 学生的成才促进社会的发展, 这也是一个良性的循环系统。教学发展主要是指通过改善教学条件, 提高教师的教学技能与水平, 提高教学质量。在现实中, 对部分刚刚从高校或是研究院 (所) 毕业, 缺乏从事高校教学实践与能力的教师, 可以通过教师教学发展中心的培训与学习, 让其掌握一定的教学方式、方法与教学理论。教师发展中心作为一种组织机构, 它的存在能够有效促进教师教学发展;教师教学发展中心的成立, 也是组织在支持教师的发展。教学发展中心可以利用有利的条件建立简历教学档案袋、开设教学研讨班、分析和改进教师教学技巧、运用教学技术等各种与改善教学相关的活动[1]。另外, 组织机构的存在也是一种制度保障, 组织机构处理教师教学的日常性事物, 并且围绕教师的教学开展业务活动, 这是机构对教师教学的促进作用。基于此, 从高校自身因素讲, 成立高校教师发展中心也是一种必然。

(二) 提高管理效率和降低管理成本

高校教师是学校得以良性生存之本, 没有优秀的教师培养不出优秀的学生, 优秀教师是培养优秀学生的基础。作为教学管理部门, 其主要职责就是为全校师生服务, 教师发展中心为教师发展创造条件, 教师的发展带动学生的发展, 从而有效带动教学效率的提高, 进而减少教学管理部门从事检查教师的教学状态、学生上课等情况的精力, 为全校师生创造更好的教学工作环境。在学校与二级学院的二级管理中, 虽然教师隶属学院的学科, 但是, 除学科的教学与研究之外, 新教师的教学成长基本游离于学科之外, 归学校一级专门行政机构管理, 这就造成教师归属于学院, 但是教师的培养游离于学院之外。就二级学院的实际情况而言, 这些新教师基本上未经历过培训直接上岗, 缺失中间助课环节, 势必造成新教师教学环节的脱节。

(三) 推动不同院校之间的教师交流

不同高校之间的教师由于知识背景不同, 存在教学方法与方式的不同, 这就造成知识接收方式的不同。作为高校教师, 尝试不同的教学方式, 可以有效地提高学生接受知识的能力。通过教师发展中心这一中间媒体, 可以为不同学校不同学科的新教师提供专门的学习平台。比如, 师范院校的教师大多受过专门的师范教育, 具备从事教学的基本素质, 可以为工科学校的教师提供理论学习指导;工科学校教师可以为师范院校的教师提供不同的思维方式与方法。同一学科之间的交流, 重点大学的优秀教师教学视频可以供一般高校的新教师分享, 从而带动本学科教师研究教学, 促进教学。

(四) 建立教师教学的主导地位

从个人角度而言, 由于绝大多数教师来自非师范院校, 这些教师当中大部分都是重点大学、研究所博士毕业, 具有雄厚的专业基础, 但是刚毕业就走上教学工作岗位, 缺少教学实践;况且部分高校由于教师资源缺乏, 青年教师没有经过一定时间的观摩学习而直接从事教学工作, 存在毕业就上岗的现象。当前高校教师科研压力重, 教学意识淡薄;改变了过去教学与科研并重的局面, 不是为了教学而从事科学研究, 而是为了科研而从事科学研究。由于种种不完善的教师培养制度, 淡化了教师的主人翁地位, 导致教师个人产生厌教、积极性挫伤等问题;引导高校建立教师教学发展中心可以使教师培训制度化, 从而提升教师的教学能力。从教学管理来看, 一线教师从事教学的能力严重不足, 不论是重点大学还是非重点大学, 教师讲课过程基本就是电影式播放, 没有经过扎实、充分的备课过程, 从而导致教学过程缺乏吸引力, 教师厌教, 学生厌学, 形成一系列恶性循环。在部分优秀教师看来, 新教师基本不具备从事高校教学的能力。通过教师教学发展中心能够有效带动新教师教学能力的提高, 这也是教师教学发展中心成立的关键所在。

(五) 为教师发展提供现实条件支持

作为一个专门为高校教师服务的部门, 其存在有必然性和必要性, 也是为高校教师发展提供现实条件, 为教师教学的发展创造一种条件, 推动教师教学水平的发展。为教师的生活与职业生涯进行规划, 实体性的教师咨询与治疗机构, 能够解决教师教学中存在的问题, 没有教师教学发展中心, 教师教学能力的提高就无法从实处着手。教师发展应该有专门为教师发展的机构才是关键, 没有组织机构与制度的保障就无法实现预想目标。教师发展中心是为教师发展而设置的专门性治疗机构, 不但要为教师发展中存在的问题进行分析, 而且还要针对存在的问题提出解决方法, 这是教师教学发展中心存在的现实意义。作为实体性机构, 教师教学发展中心可以经常举行学术交流, 让年轻教师通过学习提高自身的教学与学术水平。

参考文献

组织部职能简介 第9篇

摘 要：高校肩负着教学、科研和社会服务三大职能，支撑这些职能的是高校的众多基层学术组织。基层学术组织兼顾学习与创新，为整个国家的科技和产业进步提供动力。因此，如何最大化发挥基层学术组织的作用非常重要。当下，基层学术组织普遍存在组织形式松散、结构单一、定位不明确的问题。本文旨在就如何优化基层学术组织的组织形式，科学确定职能定位的角度作一些思考和研究。

关键词：基层学术组织；组织结构；职能定位

高校基层学术组织是一个学者的集合，是高校学术系统的最小组织单位，也是构成整个国家科学研究事业的细胞。对基层学术组织的组织形式研究是一个管理学的命题，随着时代的进步，管理学也经历了多次突破和变革，各种先进的理论和方法层出不穷，但基层学术组织的组织形式却鲜有改变和提高。我国的高校起步较晚，其组织架构大多借鉴前苏联的体系和模式，且缺乏创新，此方面的研究已经大大落后于发达国家，绝大多数高校都是沿用“院─系─教研室”的三级结构。基层学术组织是创新创意和重大科技进步的孵化器，良好的組织结构、运行规则能够“让智慧擦出更多的火花”。基层学术组织要追求专业、高效和高质，而不能一味追求数量。每一所高校要根据自身的特点，结合学科的优势科学地确定一个目标，给基层学术组织一个准确的定位，这样才有利于最大化地发挥和释放广大科研工作者的热情，让他们沿着适合自己的道路不断探索。关于定位，要多一点实事求是、脚踏实地，少一点盲目跟风、不切实际。

一、基层学术组织的组织形式

长期以来，我国的高校沿用“院─系─教研室”的三级结构，教研室作为最基层的学术组织，从最初的以教学为主要任务逐渐发展为教学科研并重。组织的形式也不仅仅局限于教研室，而进一步发展出研究中心、协同创新中心甚至更高的国家实验室等形式。虽然形式多样化了，但是从始至今，高校学术组织的管理模式和管理层级基本没有什么变化。大多数高校的基层学术组织遵循自上而下数级的管理体制，这一点已经严重影响了学术组织创新的积极性和效率，过度的行政化使得学术组织的前进和发展方向变得模糊。所以，基层学术组织要想发展、要想突破，首先要解决的是“权利”归属的问题。目前高校的掌权者，或者说实际决策者可能并不是某一领域的专家，即便是专家学者，其所决策的也并不全是其所擅长的领域。这就造成了广大的基层学术组织虽然是最贴近研究领域的主体却无法决定其发展什么的问题。大学的过度行政化，管理层级的繁杂使得“屁股决定脑袋”的事时有发生。去行政化，把科研的自主权交给基层学术组织本身是非常迫切的问题。我们希望看到的是，由各自领域的专家来决定各基层组织和基层研究机构的的发展方向和发展内容。在获得了自主权之后，至少可以带来两点优势：（1）减少了管理的层级，使得决策能够更加高效、及时和准确。（2）改变了以往一条线的多层结构，使得管理层级扁平化，有利于各专业的交叉，各领域的交流，形成一个教学科研的网状结构。结构和组织形式的优化是学术组织发展壮大、做出成果的关键前提。

我国高校基层学术组织的设立目前还存在着过于独立和单一的问题，这当然是一个历史问题，却严重阻碍了学术的发展和进步。我们目前的组织形式基本以最简单的本科专业来划分，某组织内的学者也多有相似的研究方向和科研背景，而此种组织形式已经不能适应当前科学发展多学科深度交叉的特点。在学术组织的组织形式发展改革过程中，我们是否应该也要解放思想，打破常规的以单位或者以专业的组织形式，多发展发展以研究课题为导向、以项目为导向、跨专业建立学术组织呢？以课题或者以项目为导向，可以集合各专业的科研力量，对某一课题进行集中公关，该组织的生命周期与项目相同。对基层学术组织的组织形式没有必要标准化和量化，以项目为导向，或者以人为导向，能够极大地激发广大科研人员的积极性。组织可以是因某一课题而成，也可以由某一位学者召集。形式的多样扫除了科研本身的制度障碍，交流顺畅了，带来的是百花齐放、百家争鸣的科研景象。

高校的过度行政化对科研的发展是一种戕害。几千年来，我国社会的官本位思想严重，且根深蒂固，校园这方净土也不能幸免。高校的管理者首先要搞明白一个问题：行政管理是要建立一套规章制度，一套运行规范，让高校的所有活动在规范下运行，而不是为了行政而行政。行政管理者要管好自己的手，要理解自身的职能，行政管理的本质是服务，为高校的各组织的运行服务，并监督运行情况，而并不是去干预、去替大家做决定。国外的高校许多学术组织拥有非常大的自主权，他们可以决定人事任免，根据组织内的级别和分工拥有各自范围内的权限；他们还有财政自主权，可以编制自己的科研预算并决定如何使用。更多的自主权让基层学术组织在科研当中具有跟大的选择性和灵活性，这也是我国基层学术组织的发展方向。

此外，长期的计划经济思想使得我们在高校建设方面也受到影响，基层学术组织追求大而全，追求教学与科研并重。实际上，教学和科研是对立统一的，基层学术组织要有所侧重，有所区分。学术组织是偏向教学还是偏向科研，应该有个侧重，两者的科研方式、组织形式及发展方向都是有区别的。

二、基层学术组织的定位

关于基层学术组织的定位，前文已有所提及。定位首先要与高校的定位相统一，同时兼顾各学科发展情况，突出特色学科的特点。我国的大学分成四类：第一类是技术教学型大学，以职业技术学院为代表，主要培养在第一线工作的高级技术人才；第二类是教学型的大学，以培养本科生为根本任务的高校为代表，其中许多是近几年从专科学校升格为普通本科院校；第三类是教学科研型大学或称应用型大学，主要培养应用技术的高层次开发人才；第四类是研究型大学，以研究生教育为主，以培养高层次人才为目标。与此对应，高校在发展基层学术组织的时候要结合学校特点。所谓术业有专攻，要走一条适合自己的，并且能够促进高校发展的科研道路，这也是各基层学术组织建立的初衷。培养技能型人才的高校要重视“理论联系实际”，要注重学以致用；基层学术组织一定是学习型的，并应该非常关注对现有技术的研究和改进；教学型的大学同样要将教学放在一个重要的位置，同时对于自身的优势专业也要加强理论研究和创新，基层科研组织的设置以学习型为主，重点和优势学科要加强理论研究；教学研究型大学要注重产学研的结合，这个层次的学校接近生产实际同时具备较强的科研能力，需要花更多的精力划分基层学术组织的职能；研究型大学是科学进步和突破的主要力量，需要承担许多科技发展重大课题，专业、学科深度交叉，这个层次的大学需要更为灵活的组织形式，赋予基层学术组织更大的自主权。围绕某一专家或某一课题都可以设置学术组织，各学术组织相互介入，相互合作。

高校对整个国家科教文化的推动，决定了高校基层学术组织的研究具有重要的作用，而改革是一个任重道远的过程。在这个过程中，高校首先要明确自身定位，其次要有改革的勇气，更要有改革的决心。对于高校行政管理者来说，革命是革的自己的命，他们要能够释放出手中的权利，赋予基层学术组织自主权，并为其做好服务和监督是改革成功的最大红利。需要看到的是，在具备了改革的眼光和决心的同时，我们要清醒地认识到，相关的规范以及规章制度还存在着很大的缺陷。基层学术组织的运行能否焕发活力，能否在正确的道路上不断向前，需要我们的制度指引、规范约束。高校基层组织的发展和进步是国家发展和进步的希望所在，广大的高校工作者和社会各界因该对此给予广泛的关注和更多的支持。

参考文献：

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