大学生对广告认识情况的调查报告

大学生对广告认识情况的调查报告（精选14篇）

大学生对广告认识情况的调查报告 第1篇

大学生对广告认识情况的调查报告 您好！为了进一步了解当代大学生对广告的认识程度，特进行此调查。此项调查为匿名调查，请您放心填写。为保证信息的有效性，我们期盼您能真实而准确的填写，我们将对您提供的信息严格保密，谢谢您的合作！

1．您的性别：

○男○女

2．你平时关注广告吗？

○经常○偶尔○很少 3．请问您购买产品时是否会受到广告的影响？

○会，影响很大○会，影响不大○不会

4.在看电视节目时，您能接受多长时间的广告？

○10秒以下○10—30秒○30秒以上

5．您希望多数代言广告的人是?

○普通群众○著名影星○动漫人物

6．下面哪类广告更能引起您的购买欲望？

○明星或名人的广告○普通消费者的广告

○纯解说性质的广告○什么广告都不能引起购买欲望

7．如果在您喜欢的电视剧中插播一段公益广告,你会:

○生气.转台○无所谓,看看无妨○仔细关注○.其他

8.您喜欢什么样的广告?(多选)

○详细说明商品特点、效用的○广告词新颖，有创意的-1-

○有具体情景，故事生动、简练的○极具幽默，让人捧腹的9.您希望在日常广告中增添哪类型的广告投放:(多选)

○提倡环保○社会道德行为规范○商业广告○宣传广告○其他

10．在你看来，广告宣传与产品实际功效不符的情况是否经常发生？

○经常○偶尔○很少

11．你对哪类产品广告比较感兴趣（多选）：

○汽车 ○房地产 ○食品饮料 ○游戏 ○化妆品 ○服装 ○电子

数码产品 ○新闻 ○其他

12．观看广告时，能够令你留下印象的是：

○公司标志○广告标语 ○产品类别 ○视听图像○广告主要信息

13．你认为广告吸引你或者不受欢迎的原因在哪里？

○商品本身○广告创意○广告形式

○出现在电视上的时间或位置

14．你对广告不满意的是？

○广告数量太多○广告的出现成为对你看电视节目的打扰

○广告形式缺乏吸引力○广告的真实性无法保证

○广告中缺乏你真正需要的信息

15．你觉得以下哪些因素会使广告更为有效？（多选）

○改进广告设计，具有创新性○具有更强的目标针对性

○具有更强的可信性 ○其他

感谢您在百忙中参加本次的问卷调查，谢谢！

大学生对广告认识情况的调查报告 第2篇

关于大学生对低碳生活认识情况的调查报告

内容摘要：

随着“绿色奥运”、“绿色世博”等口号的相继提出，一轮新的节能环保之风在神州大地悄然吹起，可持续发展在经济社会发展中也占据越来越重要的地位，发展低碳经济，建设低碳社会已经成为我国的战略重点和全民教育重要方向。低碳生活(Low-carbon life)是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。

关键词：节能 低碳 大学生

一、前言

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9 米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。温室气体让地球发烧！为了挽救这一现状，保护我们赖以生存的地球，近期一种新的生活方式——低碳生活被提出并发展成一种潮流。紧跟哥本哈根会议后，在今年的十一届全国人大三次会议第四次全体会议中“低碳”在此成为大家讨论的热点。本次调查立足于在校大学生，希望通过本次对大学生的调查，了解他们对低碳生活的认识程度，加强对低碳生活的宣传力度，积极引导当代大学生参与低碳生活，为建设我们美好的家园献出一份力量。现将此次实践活动的有关调查情况报告如下：

二、调查概况

（一）调查时间 2011年7月20号——2011年7月30号

（二）调查对象 在校大学生

（三）调查方法

问卷调查（通过QQ群发送）

三、调查结果以及现象分析

1.大学生的环保意识总体来说不是很强，行动积极性不高。

2.大学生低碳消费意识淡薄，消费中追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次。在校园里，大学生们追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次，崇尚名牌；聚会交友，大讲排场，等等。勤俭节约的传统消费观已逐渐被高消费高需求的消费价值观所取代。这与低碳经济所倡导的简单简约和简朴的低碳生活方式是背道而驰的。

大学生在消费中忽视了对环境和可持续发展的关注程度。一般我们购物买东西，只求买到自己喜欢吃的喜欢穿的，注重眼前的、自身的利益根本不会去考虑我们这样的消费行为是否是健康、可持续的，也很少注意自己的消费行为方式给环境带来的影响，比如即使在“限塑令”的规定下，还是一如既往的使用一次性塑料袋和快餐盒等。

3.大学生的低碳生活意识不强，浪费现象严重。近年来,随着高校的扩招,高校规模不断扩大,在校生人数大幅度增加,教学实验楼和学生宿舍楼以及与学生学习、生活密切相关的配套设施也迅速扩张。水、电、煤、气浪费现象严重,“白昼灯”“长明灯”,供水管泄漏、水龙头滴水,使水、电、煤、气等费用开支随之大幅上涨。这与我们应该积极提倡并去实践低能量、低消耗、低开支的生活相违背的。我们应该要注意节电、节气、熄灯一小时„„从这些点滴做起。其原因主要有两点：

1)大家的节约意识不够。

2）学校的相关规章执行、校园管理不到位，在对大学生节约意识的教育方面力度还不够, 没有积极组织有关环保活动。

四、提高大学生的低碳意识和激发其行动的建议

大学生，作为社会未来的储备力量，正在成长和接触社会的群体，一言一行将关系着整个社会未来的发展方向；我们的修养和素质将影响着社会未来的主导思想。在大学生中倡导低碳，便会给整个社会的未来带来不可忽视的新希望、新理念。

1.倡导正确的价值导向,增强大学生群体的低碳意识。

创建节约型校园,首先要在校园里营造浓厚的“节约光荣、浪费可耻”的氛围。将节约教育列为新生入学教育和大学生思想政治教育的重要内容,并融入社会主义荣辱观教育,树立“节约光荣、浪费可耻”的观念倡导崇尚节俭,简朴文明的生活方式,增强勤俭节约意识养成勤俭节约习惯,从每一件小事做起,从每一个人做起从每一个环节做起做到，厉行节约人人有责，共创“低碳、环保、和谐”，以此达到人与自然的和谐相处。

2.创新低碳管理体制,促成适合大学校园建设和可持续发展的低碳形成。创建节约型校园,除依靠人的节约意识和道德自律外,更重要的是建立起一套约束和奖励机制。对注意节约、减少耗费的单位和个人,应给予精神和物质上的奖励,对超出定额、造成浪费的行为,应给予批评和处罚。在管理体制上,要打破原有的资源能源管理体系,根据校情,按照分类管理的要求,对教学、实验、行政办公、学生宿舍和公共服务区的用水、电、煤气实行“核定指标,节约奖励,超支自付”的管理办法。

3.学校要在低碳大学校园行中应充分发挥其重要的作用。

低碳是我们共同关注的问题,建成低碳环保型社会是我们共同的愿望。大学作为承载着育人功能的高等文化机构,和社会的经济发展关系十分密切，大学生作为社会未来的储备力量，正在成长和接触社会，他们的一言一行将关系着整个社会未来的发展方向；在大学生中倡导低碳，便会给整个社会的未来带来不可忽视的新希望新理念。

五、结语

通过本次调查统计，我们了解了当代大学生对低碳生活的认知程度。低碳生活作为一种新型的、节能环保的生活方式已经逐渐被人们所认同和接受。我们作为新时代的大学生更有责任和有理由为自己将来美好的家园负责，因此,积极落实科学发展观，以达到顺应自然，尊重自然的目的，从而实现人类与自然的和谐相处，构建社会主义和谐社会，真正做到低碳生活就在你我身边。

班级： 应电0933班

姓名： 刘 庆 利 联系方式：*** 指导老师：蒋 翅 辉

参考文献：朱志胜：《不要让低碳经济成为“纸上谈兵”》。

波涛：《论我国低碳经济现状及发展障碍》。

《低碳经济——中国可持续发展的必由之路》中国学术期刊网。

附录

1、您的性别：（）(单选题)A 男 B 女

2、您所听说过下列相关事项的有：【可多选】（）(多选题)A 低碳生活 B 哥本哈根会议 C 京都协议书 D IPCC气候报告 E 节能减排 D 碳中和

3、您认为什么是低碳生活？（）(单选题)A 降低碳的使用量及二氧化碳的排放量 B 降低所有含碳物资的使用量、排放量 C 降低所有有害的含碳物资的使用量、排放量

D 降低以二氧化碳为代表的有害物质的使用量、排放量

4、您觉得“低碳”与您现在生活关系大吗？（）(单选题)A 不大，那是政府的事 B 有点关系 某些方面 C 与生活息息相关

5、您主要是怎么了解到低碳生活方式的？（）(多选题)A 亲戚朋友同学互相传播

B 电视、广播、互联网、杂志等媒体传播 C 专业环保机构的宣传 D 其他

6.您认为影响您行动起来“低碳”生活的关键因素是什么？【可多选】（）(多选题)A 政府宣传力度

B 生活资料和低碳产品的价格 C 您所受的教育 D 他人的影响 E 学校的文化与倡导 F 其他

7.您为低碳生活有过哪些举动？【可多选】（）(多选题)A.未曾刻意为低碳生活有过某些举动 B.向家人、朋友讲述低碳生活 C.劝阻家人、朋友为低碳生活做贡献 D.自己从一举一动为低碳生活做贡献 E.其他

8.下列哪些行为是您平时做到的？【可多选】（）(多选题)

A.用环保袋代替塑料袋

B.使用节能灯，在寝室做到节约用电 C.节约用水，做到循环使用 D.拒绝一次性的东西

E.打印时尽量双面打印，必须打单面时才打单面 9.您认为您周围的朋友环保意识强吗？（）(单选题)

A.大部分人意识都很强 B.个别人环保意识强

C.大家都有一定意识但很少有人身体力行 D.普遍无所谓

10、您所在学校在低碳生活方面是否做的足够？（）(单选题)A.是 B.否

11.您愿意为“低碳生活”做出怎样的努力？（）(多选题)A.节约用水，一水多用 B.避免无用购物，节俭生活 C.少用一次性用具

D.随手关灯，用完电脑后及时关机 E.洗衣服时洗衣粉使用适量

F.出行不乱扔垃圾，对垃圾分类再扔

大学生对广告认识情况的调查报告 第3篇

关键词：大学生,手机辐射,认识,调查

随着移动通信的迅猛发展, 我国手机的持有量以前所未有的速度增长, 尤其在高校校园里, 大学生的手机拥有率高达94%[1]左右。手机一方面提供了大学生便捷畅快的通信, 与此同时, 手机辐射问题也越来越受到学生的关注。为了了解大学生对手机辐射的认识情况, 本研究团队于2011年2月至5月进行了相关调查, 现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 调查对象

采取整群抽样的方法抽取我校一至五年级学生共347人, 其中男生134人, 女生213人, 低年级 (≤2年级) 学生107人, 高年级 (≥3年级) 学生240人。

1.2 调查方法

根据课题调查目的, 由本团队在参考相关文献基础上自行设计调查问卷, 要求独立匿名填写。共发放问卷350份, 回收有效问卷347份, 回收率为99.2%。

1.3 统计学处理

采用SPSS18.0统计软件, 采用χ2检验和校正卡方检验。

2 结果

2.1 大学生对手机辐射的态度

347人中有275人 (79.3%) 认为手机辐射有危害, 72人 (20.7%) 认为无危害或危害很小。手机辐射有无危害在性别和年级方面均存在统计学差异 (χ2=4.966, p<0.05) 、 (χ2=6.958, p<0.05) 。见表1。

2.2 大学生的手机使用习惯

347人中有210人 (60.5%) 每天手机使用时间大于2小时, 229人 (66.0%) 睡觉时习惯将手机放在床头, 226人 (65.1%) 会关机睡觉, 259人 (74.6%) 在手机快没电的时候仍选择继续使用, 329人 (94.8%) 通常不用免提或耳机而直接接听手机。

2.3 大学生长时间打完电话后有无不适及其具体不适

347人中有87人 (25.1%) 长时间打完电话后有不适感, 137人 (39.5%) 无不适感, 123人 (35.4%) 有时出现不适。学生的主要不适为头晕 (29.4%) 、头痛 (15.9%) , 此外还有身体发热、紧张、胸闷、忧郁, 分别占3.2%、2.0%、0.9%、0.9%, 47.8%的学生尚有其他不适。

3 讨论

调查的347人中, 大部分学生 (79.3%) 认为手机辐射有危害, 不同性别和年级学生在认为手机辐射有无危害方面均存在统计学差异。出现这种现象可能是由于女生一般较男生心思细腻, 加之本身免疫力较低下[2], 使得女生更关心自身健康, 对手机辐射危害的认识更深;相对较多的高年级学生认为手机辐射无危害或危害很小, 可能是由于高年级学生因课业繁忙、考研、找工作[3]等需要, 对手机的使用较多、依赖性较大, 手机辐射相对其学业、前途来说无足轻重。而低年级学生刚进入大学, 生活节奏尚慢, 人际交流也很局限, 他们更想培养一种健康的生活方式。

超过一半的大学生每天手机使用时间在两小时以上, 而且睡觉时习惯将手机放在床头。

可能是由于随着科学技术的迅猛发展, 手机不仅仅只是单纯的通话工具, 其功能涉及发短信、上网、听音乐和玩游戏[4]等各个方面, 大学生在学习之余可以手机上网适当放松, 同时手机放在床头用的时候方便;74.6%的学生手机快没电的时候仍继续使用, 高达94.8%的学生选择直接接听, 出现这种现象可能是由于大学生们交际广泛, 加之多半学生又离家较远, 打电话时间较长, 因而没电的时候只能勉强坚持到通话结束。大多数学生会直接接听手机, 这是由于他们还没有养成用耳机或免提接听的习惯。

大学生长时间打完电话后主要不适为头晕头痛, 可能是由于手机在使用时离头部较近, 即发射天线与人体头部距离过近, 手机天线辐射直接作用于人脑部所致[5]。紧张、胸闷、忧郁症状的产生是因为长期接触手机, 电磁辐射引起了机体神经衰弱症候群[6]。

综上, 大学生对手机辐射的危害性已有了认识, 25.1%的学生已出现了身体不适。对此学校及相关部门应予以高度重视, 学校可通过讲座、海报等形式宣传手机辐射的危害, 同时教会学生健康的手机使用方式, 相关部门应尽可能为大学生提供辐射小的机型。大学生自身也应加强防辐射的意识, 将防辐射观念渗透到生活的各个角落。

参考文献

[1]庄伟.高校手机文化的形成因素与特点[J].新闻爱好者, 2010:113-114.

[2]孙汶生.医学免疫学[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[3]褚宝良, 杨磊, 马倩影.当代大学生兼职现状调查及分析[J], 商场现代化, 2010 (, 615) :76.

[4]谢书铭, 颜美艳.在校大学生“手机依赖”问题及对策[J].江西教育, 2009 (1) :49-50.

[5]戴伏英, 贾慧丽, 曹旭峰.手机辐射对大学生神经行为的影响及影响因素分析[J].中国校医, 2006, 20 (3) .

大学生对广告认识情况的调查报告 第4篇

摘 要:隐性课程的研究是当代课程研究的热点之一,它是课程的重要组成部分,也是促进高校素质教育目标实现的催化剂。高校体育教育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,因此,发展高校体育隐性课程成为高校体育教师的重要任务。

关键词:体育隐性课程 教师 高校

1.前言

隐性课程的研究是当代课程研究的热点之一,它着重于情意目标的实现,是课程的重要组成部分。高校体育教育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,高校体育隐性课程体现了素质教育的本质内涵,具有素质教育全面性和主体性。因此,高校体育教育不能只重视向学生传授体育知识、技术、技能等理性文化知识,还要重视体育隐性课程,向学生传授关于体育态度、价值、规范等非理性文化知识,即利用体育隐性课程对学生全面地、潜移默化地进行熏陶,提高大学生的素质。

姚蕾博士曾把体育隐性课程定义为:“学校范围内,按照教育目的和学校体育目标,以间接、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总和。”

体育隐性课程作为体育课程的组成部分,它涉及到学校的制度规范建设、人际关系、体育知识经验、师生作用、情感态度、行为方式等诸多方面。我们可以总结为体育隐性课程主要通过物质文化要素和精神文化要素来帮助学生完善自身的认知结构,激发学习动机和求知欲望,从而使学生获得社会和生活的经验,为将来步入社会打下基础。因此,我们可以将体育隐性课程内容分为符合教育目的,经过安排的体育物质文化要素和体育精神文化要素两大类。

本文通过对江、沪部分高校体育教师的调查,探讨体育教师对体育隐性课程的认识程度和开发现状,为高校体育隐性课程更好发展提供重要依据。

2.调查对象与方法

2.1调查对象

本文以江、沪13所部分高校为研究对象,其中“211”大学有11所。江苏调查的高校有:中国药科大学、南京邮电大学、南京林业大学、河海大学、南京航天航空大学、南京大学、东南大学、南京理工大学。上海调查的高校有上海大学、华东理工大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学。随机调查体育教师70名。

2.2调查方法

根据体育隐性课程的相关要素,本文设计了教师问卷。问卷采用小范围的重测法,重测时距为一个月。重测相关系数为0.83,表明调查问卷具有较好信度。对13所高校共发放教师问卷80份,收回有效问卷70份,有效率为87.5%。

3.调查结果与分析

表1.江、沪部分高校体育教师对体育隐性课程开发总体认识情况的调查结果与分析:

题1和题2显示,部分高校体育隐性课程的开展情况不是很理想,一方面表现在体育教师对体育隐性课程的了解程度不是很好;另一方面主要体现在体育教师对本校体育隐性课程的开展情况的认可不是很理想。题3告诉我们被调查的很多高校都会通过改善体育设施来促进学生的运动参与,而体育设施正是体育隐性课程的重要物质内容之一,说明很多高校可能是在不完全了解体育隐性课程的情况下,开展了体育隐性课程。

表2.体育教师对体育物质文化的控制情况的调查结果与分析:

表2的结果显示:体育教师对体育物质文化尤其是体育时空物质文化要素方面对体育课的影响大,以及对学生的体育学习的影响大持肯定态度。部分体育教师也会通过自身经验对这些影响学生体育学习的时空要素进行有效的调控。场地器材设计、课间噪音控制、队形站位安排等都是体育隐性课程的物质文化方面的内容,与表1的比较发现:很多体育教师对体育隐性课程不是很了解,他们通过自身经验控制着影响学生学习的相关内容,然而这些内容中很多都是体育隐性课程的范畴。

表3.体育教师对体育精神文化影响学生体育学习情况的调查结果与分析:

题1、题2、题3显示了体育教师对本校的校风、体育制度、领导自身的运动参与对体育运动开展和促进学生体育学习影响的认同情况。结果显示大部分教师认为学校对体育风气的形成还是非常重视的。制度方面,有40%的教师认为学校的体育制度等会影响学生的运动参与,说明学校的规章制度、领导和教师的重视程度确实对学生的体育学习和运动参与有很大影响。从65%的教师认为领导自身对体育运动的兴趣爱好能大大影响学校体育运动开展。可见,学校领导对体育运动的兴趣在学校体育发展中的重要性。此外，大部分体育教师认为教师仪表、人际关系等对学生体育学习影响很大。

4．小结

通过调查显示，接近50%的体育教师对于体育隐性课程不是很了解。高校大部分体育教师已经认识到体育场馆设施、教师精神面貌、体育学习氛围、学校规章制度等对学生的体育学习影响很大，这些内容也正是体育隐性课程的重要内容，由此反映了很多体育教师可能认可体育隐性课程的影响力，对涉及的体育隐性课程的内容也很熟悉，然而，这些对体育隐性课程影响力的判断可能只是缘于自身的实践经验，缺乏体育隐性课程理论方面的指导。他们可能没有深入研究体育隐性课程，或者对体育隐性课程的了解存在一知半解的情况。因此，加强高校体育教师对体育隐性课程理论的学习，并结合教师自身的实践经验，能有助于体育隐性课程的发展，从而促进学生的运动参与，促进学生的体育学习和身心发展。

参考文献：

1.陈奕君.高校潜课程的特点与功能[J].浙江师大学报（社会科学版）1995（5）

2.姚蕾.体育隐蔽课程实施原理[J].上海体育学院学报.2005（6）

3.体育（与健康）课程标准研制组.体育（与）健康课程标准解读[M].湖北出版.2003(1)

大学生对广告认识情况的调查报告 第5篇

请根据自己的实际情况选择合适的选项。本问卷采取无记名方式，所获资料仅作研究之用，请放心填写。您的回答不涉及是非对错，只需反映您的实际情况和真实想法即可。所在学校：西安电子科技大学

所在学院： 电子工程学院

年级：A 一年级 B 二年级 B 三年级

性别：A 女B 男

政治面貌：A 党员B 预备党员C 团员D 群众

1.您上过哪几门大学政治理论课?

A《马克思主义哲学原理》B《中国近现代史纲要》

C《思想道德与法律基础》D《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

2.您对上过的的思想政治课的看法是：

A非常喜欢B比较喜欢C一般D不太喜欢E很不喜欢

3.您的政治理论课平均成绩：

A 60分以下B 60~74分C 75~89分D90以上（含90分）

4.您平时上政治理论课的情况是

A．从不旷课B．偶尔旷课C．经常旷课D．“善始善终”（第一节和最后一节去）

5.您上课一般会：

A．认真听课B.看其他书C.说话或者玩手机D.完成其他科目作业E.其他

6.如果您不去上课的原因是：（可不选择）

A．要去图书馆或自习室学习B．想出去玩或宅在宿舍C.不想上课

7.您认为当前思想政治课中教学存在的主要问题：（可多选）

A 教材文字枯燥，理论与现实脱节

B灌输型的教学模式，学生参与度低

C任课教师照本宣科，缺乏创造性

D学生和任课教师有代沟，沟通交流比较困难

E学生对课程不感兴趣，只为了应试

8.您最喜欢的教学方式：

A讲座形式B师生讨论形式C 兴趣小组展示形式式D 课本灌输

E 其他

9.你觉得政治课上进行小组讨论和小组展示是否对学习有帮助?

A.有帮助，讨论能促进大家思考，展示可以激发大家自主学习

B.无所谓，一般不参与讨论和展示。

C.没有帮助，讨论时大家都保持沉默，展示环节都仅由1~2人负责。

10．您认为吸引你的政治课教师应具备的素质应该是：

A 扎实的专业功底B课堂时事的见解交流

C了解同学的思想问题并给予解答D 激发同学的政治参与感

11.您所学政治理论课的结课方式 论文结课/考试结课）（可都选）

12.（选论文结课请回答以下问题）

您的结课论文字数：论文原创性：%

（选考试节课请回答以下问题）

A 闭卷B 开卷复习花费时间：（2天及以上/考前一天/不复习）

13．您认为开设思想政治理论课的意义在于：

A 必要的意识形态教育B 有益于大学生提高自身修养

C 提高大学生理论水平D 仅仅是教学环节的需要

14．您认为学习思政课对您将来的职业规划与人生发展的作用：

A很好的长远发展指导作用B提升了自己的理论思维能力和对问题的分析能力

C只对考研，考公务员等资格类考试有用D 没有作用

15．您对思政课教学采取的手段，方式有何建议？

通过结合学生的兴趣.结合当下的国情时政,从日前的政治活动,国内外动态入手,用理论解释

大学生对广告认识情况的调查报告 第6篇

况的调查问卷

各位老师你好。为了更加有效的进行教育改革，适应新时期教育教学的需要。请认真回答下列问题。

1．你了解心理健康教育吗？（）

A.了解B.知道一点C.不了解D.不知道

2.你认为中学生的心理健康教育应由谁承担？（）

A.家长B.心理教师C.班主任D.任课教师

3.你在学科教学中有没有对学生进行过心理健康教育活动？（）

A.从来没有B.偶尔有过C.经常有D.没注意

4.你认为在学科教学中渗透心理健康教育有没有必要？（）

A.很有必要B.没有必要C.不清楚D.具体情况具体分析

5.你认为在学科教学中进行心理健康教育好操作吗？（）

A.很好操作B.不好操作C.一般D.浪费时间

大学生对广告认识情况的调查报告 第7篇

为积极响应“五个一”活动的需要，我们小组对大一到大四不同的年级进行了一次关于职业生涯规划认识的调查。毋容置疑，职业生涯规划对于一个人而言，有着极其重要的作用，这关系到人职业生涯发展方向的问题。

在不断发展的社会环境里，科技进步、经济高速发展；高等教育也在快速发展，这些都增加了我们毕业后的竞争压力。我们面对这样严峻的就业压力，毕业后如何找工作？又怎么才能找到适合自己的工作？这些都取决于大学期间自己有怎样的的职业规划，是否为自己的职业人生创造了一个良好的起点。

职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。人生在世，最紧要的并非我们现在所处的位置，而是未来我们要走的方向。因此，我们要努力去发现自己最正确的发展方向。这种方向不一定是最佳的，但却一定是最适合我们，最能够实现自身价值的方向的。人是职业的人，我们要沿着怎样的职业轨迹成长才能实现自我的人生价值呢？

首先是社会行业发展。因为人是社会属性的，人的整体规划离不开个人所从事行业的影响。俗语道：“女怕嫁错郎，男怕入错行。”在职海中择业，就与我们在股市中选股一样，宁愿选择朝阳产业中的绩劣股，也不要选夕阳产业中的绩优股。

然后是性格方面。性格决定命运，性格也同样决定职业的选择，而学历与家庭背景已不是最主要的决定因素了。千人千面，只有相似的性格，却没有完全相同的性格。不管一个人的性格如何，每个人都有自己的特点和优、劣势。所以，我们应当充分挖掘个人自己独特的性格魅力，去走我们独特的人生路。只有这样才不至于一味地盲目从众，人云亦云，随波逐流，最终找不到自己的人生定位而被时代淘汰。

大学生对广告认识情况的调查报告 第8篇

本次调查对象主要是我校低年级音乐教育专业学生。调查范围是全院四个低年级音乐教育班, 大一两个班, 大二两个班。采取抽样调查法, 随机在每个班抽取9名男女学生。发放问卷共36份, 收回35份, 有效问卷30份, 其中男生12名, 女生18名。

二、调查目的

为了了解我校音乐教育专业低年级学生对音乐教育专业的认识, 以及对课程设置的看法, 进一步优化高校音乐教育专业的培养体系, 让音乐教育专业有一个良好的发展, 让各位同学能够学到想学的知识。

三、调查结果与分析

调查数值主要以百分比数据呈现, 在分析时采取平均值并参考原始百分比进行。

1. 上大学之前对于你现在所学的音乐教育专业有了解吗 ()

A.有很清楚的了解 (简述了解) B.听过但不是很清楚C.完全没了解

调查数据显示, 选择A选项的人占27%, 选择B选项的人占60%, 选择C选项有13%。从这个结果, 我们可以看出, 绝大多数的同学在上大学之前对音乐教育这个专业是不了解的状态。

2. 你觉得音乐教育专业和其他 (如语文、数学教育) 等专业最本质的区别在哪里? ()

A.技能教育B.知识教育C.情感教育

调查数据显示, 选择A选项的人占40%, 选择B选项的人占17%, 选择C选项的人占43%, 从这个结果, 我们可以看出, B选项和C选项加起来是60%, 因此, 有超过一半的人对音乐教育的本质还是不太清楚, 处于一个模糊的状态。

3. 你觉得音乐教育最大的作用是什么 ()

A.只是学校开设的一门课B.娱人作用C.美育的重要方式

数据显示, 大多数同学对音乐教育在学校教育中的作用还是比较了解的, 可以看出选C选项的人占67%。

4. 你觉得在学校里音乐教师扮演一个什么样的角色 ()

A.人类灵魂的工程师B.音乐课教师C.可有可无的角色

调查数据显示有93%的同学选择A和B.所以大多数同学对音乐教师这个职业还是很有认同感的, 也了解音乐教师在学校教育中的重要作用, 但是也有7%的同学缺乏对音乐教师的认同感和肯定。

5. 你觉得音乐教师应该具备那些素养 () 可以多选

A.热爱教育事业B.全面的专业知识C.先进的教学理念D.教学研究

从上表我们可以看出, 其实大部分同学对音乐教师应该具备的专业素养缺乏认识, 只有33%的同学有一个明确的认识, 17%的同学了解不够全面, 39%的同学的了解都只有片面的了解。还有10%的同学对音乐教师具备的素养停留在一个点上。

6. 你对学校现在开设的课程是否满意 ()

A.很满意B.一般满意C.不满意

从数据可以清楚的看出, 对现有课程设置很满意的学生有20%, 一般满意的有57%, 不满意的同学有23%。因此我们可以得出一个结论, 大多数同学对现有课程的设置是不满意的。

7. 你觉得音乐教育专业学生学习的侧重点是什么 ()

A.音乐专业技能的学习B.教育技能的学习C.前两者的有效结合

从调查数据可以看出, 选择A选项的人占28%, 选择B选项的人占18%, 选择C选项的人占54%。因此我们可以得出, 大部分同学还是知道音乐教育专业的学生应该从两个方面来学习, 但是也有46%的学生认识还是比较片面。

8. 你希望在以后的学习中在哪方面有所提高 ()

A.教师教学技能B.音乐专业技能C.前两个选项的综合D.音乐活动策划

从得出数据可以看出, 有30%的学生希望能从两个方面提升, 教师教学和音乐专业技能两方面得到提升。28%的学生希望在以后的学习中能够提升音乐活动策划的能力, 20%的学生希望在音乐专业技能方面有所提高, 也有10%学生希望在教师教学技能方面有很大的提高。总的来说, 每个学生的不同需求导致每个学生的要求都不一样, 但是大致的方向都是希望能成为一名优秀的未来的人民教师。

四、结论

最后的结论分为三部分来看, 第一部分为对音乐教育专业的认识;第二部分为对课程设置的看法和建议;第三部分为对未来自己学习的一个要求:

1. 对音乐教育专业的认识

通过对1-5题的分析得出, 竖向的看大多数学生对音乐教育专业的认识还是比较浅薄, 对这个专业的认识不够深刻。横向的看, 对音乐教育专业的认识比较片面, 了解不够全面, 大多数同学之停留在一个点上。大多数学生还是只注重专业技能课的学习, 不重视教育理论和技能的学习。

2. 课程设置问题

通过对6题的分析, 得出的结论是, 大多数学生对现在的课程设置是不太满意的, 主要集中在想学的课程开的课时较少, 有些开设的课程学生觉得没多大意义。

3. 未来自己学习的一个要求

通过对7-8题的分析得出, 大多数学生还是对自己未来的学习方向有比较清晰的认识, 对自己的未来也有一个简单的规划。

摘要：高校音乐教育专业经过这么多年的发展, 已经有了一个很完整的培养体系, 但是针对现在95后的学生, 有些课程的设置还是显得有点落伍, 现在学生对于音乐专业的认识也不够到位, 这次通过对我校低年级音乐教育专业学生的抽样调查, 收获很多, 现将情况做以下汇报。

大学生对广告认识情况的调查报告 第9篇

【关键词】兼职 大学生 法律保护

一、当今大学生兼职工作概况

随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会，兼职打工的现象已经不再仅仅只是出现在经济情况比较困难的学生身上，很多在校大学生都选择了从事兼职工作，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。

大学生作为一个特殊的群体，一方面已经是成年人的身份，一方面缺乏社会实践经验。兼职工作几乎成了在校大学生接触社会的首要选择。为此，我们从大学生和招聘企业出发，调查大学对兼职工作的认识，同时了解企业在招聘兼职过程中对大学生素质的要求。通过此项调查研究，增强大学生在兼职过程中的人身及财产安全意识，并引导他们树立正确的人生观和价值观，

二、调查途径与方法

本次调查的方法是通过网络问卷发放的形式，调查对象是广州市公办和民办高等院校在校学生，以及广州市各行业企业机构的招聘专员；调查内容主要包括：调查在校大学生选择兼职的方法、途径，对待兼职的态度以及在兼职过程中如何维护自身的合法权益；同时，还包括企业机构发布招聘信息的主要途径，以及企业对大学生能力和素质的要求。

本调查共回收有效学生问卷222份，有效企业问卷71份。被调查的学生特征如下：文科学生45名，理工科学生137名，艺术学生20名，医科学生13名，其他学生7名。被调查的学生特征如下：广告传媒类12家，营销管理类20家，家政服务类6家，餐饮类24家，其他9家。

三、调查结果

根据调查结果显示，在校大学生寻找兼职的主要途径是：有41%的大学生通过朋友，熟人或者师兄师姐的介绍来寻找兼职，他们认为，身边的人提供的兼职信息可信度较高。有24%的大学生是通过中介机构寻找兼职，他们认为在没有介绍人的情况下，中介机构提供的兼职岗位是最可信的。只有2%的大学生通过招聘网站发布的招聘信息寻找兼职，他们中的多数人也认可网上招聘信息多存在不真实现象。

另一方面，在被调查企业中，有超过50%的企业不会与大学生兼职签订合同，只有16.9%的企业认为与大学生签订兼职合同是有必要的，也有32.39%企业认为签合同与否要视情况而定。

超过70%的企业选择大学生兼职的主要原因是大学生兼职年轻有活力、学习能力强而且时间机动性强，但是他们同时也认为大学生兼职存在严重的教条主义的问题（即理论知识多，动手能力不强）。与此同时，企业认为大学生兼职应该提高他们学习创新能力，并且提高自己的团队协作能力，才能更好地适应企业的要求，更好地融入到企业中。

五、调查结果分析

如今，繁荣的经济发展、大学生独立自主思想的逐渐成熟、激烈的社会竞争、用人单位对工作经验的更多要求，使大学生兼职几乎成为其在校期间不可缺少的经历。笔者认为，当代大学生的生活环境、经济条件、自身价值观都与父辈大相径庭。他们的求学经历、生活条件、所处的社会大环境都比父辈们的优越，也没有经历过必要的挫折，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也比较弱。他们面对兼职工作真伪性的辨别能力也不强，在保障自己兼职工作中的合法权益时，依赖别人的心理比较重。而且免不了有居心叵测的人用兼职的幌子来欺骗涉世未深的大学生，这样一来，大学生的财产人身安全便得不到保障了。

六、解决方案

综上所述，针对大学生兼职工作中的动手能力差，经验不足以及合法权益得不到保护的问题，笔者认为有以下解决方案：

（一）学校指导老师要严格把关专业实习课程的内容与成绩，着重培养学生的动手能力，能够让学生把课堂上学到的知识运用到实践当中。

（二）鼓励学生参与教育部，团委，学校举办的各类大学生实践活动，例如大学生创新创业训练计划项目，挑战杯比赛等等，通过这类学术性的活动和竞赛丰富学生的社会经验。

（三）老师要做好学生的思想教育工作，让他们外出实习或者做兼职的时，要注意人身安全，并要求和企业签订相关兼职合同或者協议。如果企业不予签订相关合同或者协议，学生一定要认真考虑是否继续参加兼职工作。

（四）呼吁国家有关职能部门出台相关的法律法规，规定企业在招聘大学生兼职时，要按照相关法律法规执行。同时，让大学生在兼职过程中维权能够有法可依。

总之，现代社会急需综合型的人才，它不仅需要你有坚实的专业知识基础，还需要你有良好的社会实践能力。毕竟书本上的知识只能给学生理论上的支撑，而大学期间的兼职工作能给他们带来的不仅是金钱，还有提高了他们的综合素质。大学生需要在兼职过程中需要发挥自己的优势，改进自己的劣势，在获得社会经验的同时，更要保护好自身的合法权益。

参考文献：

[1]潘信.在校大学生兼职情况的调研与分析-以淮北师范大学为例[J].创新教育2013（3）.

[2]中华人民共和国劳动和社会保障部.关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见.劳部发[1995]309号.

[3]赵爱锋.浅谈大学生兼职的法律属性及保护[J].法制与社会 2013（4）

大学生对法律的认识的调查报告 第10篇

(3)缺乏实践性。关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这一案件的学生仅占调差人数的7.18%，微乎其微。且只有少数14.36%大学生有过用法律武器维护自己的经历。大学生极少参加法律实践，是对现实法制缺乏感性认识的主要原因之一。

(二)、教师、学校方面的因素

(1)重视程度不够。除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，对于学生在课堂看其他与课程无关的读物或睡觉或听音乐等一切做与法律无关的事的现象，也司空见惯，这似乎也是近年各高校的“教学传统”了，这师生“默契”潜滋暗长，发展得顺乎自然。由此，学生得到的法律知识更加贫乏了;

(2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科，确实比较枯燥，老师授课方式又缺乏生动性，导致课堂气氛呆板，学生昏昏欲睡，鲜有积极性;

(3)学校宣传力度不够，学生不能认识到法律的重要性以及其与生活的密切性。

四、调查总结及应对措施

调查显示大学生的维权及守法自觉性不高。要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。为此，我建议学校可有针对性地从三方面入手。

(一)进行普法教育

1、教学内容的选择：

应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，应讲授与学生有一定联系的法律，容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育获得值得运用法律手段保护自己合法权益的观念;

2、，教学方法的改革：

原本枯燥的法律课加上教师死板的教学方式更使学生上课提不起精神。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中应采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行社会著名案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的兴趣，才能使普法达到我们所要达到的效果。

(二)实践性的增强：

多组织学生进行与法律有关的活动普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。

1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法;

2、组织一些有关法学方面的知识智力竞赛;

3、组织学生去法院旁听，达到开拓视野，深入社会，更深切地体会到用法律保护自己的重要性的效果;

4、请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能使学生更深切体会法律的权威。

目前，公民法制观念还是比较淡薄 ,成为推进法治进程的障碍 ,所以 ,树立法制观念 ,增强全社会成员的法律意识 ,是实现我国法治化的前提，更是我们大学生的义务。

大学生对法律的认识的调查报告二

大学生是一个特殊的群体。从法律上来说，公民年满18岁以后，父母的监护职责已经结束，不需再承担子女的生活。大学生在进入大学时，基本都已经年满18岁，进入大学是其独立生活的开始，也是其学习承担责任、维护自己的权益的开始。

大学对于学生来说，尤其对于家庭有困难的学生来说，虽然还没有完全步入社会，但却需要独立承担一定经济责任。因此，在大学阶段，打工兼职，是很多大学生特别是贫困生补贴微薄的生活费用的主要方式。据了解，约有10%到15%的在校学生有固定兼职，40%到60%的学生曾有兼职经历。1

大学生打工兼职的普遍，与他们劳动性质的尴尬处境形成鲜明对比。在没有制度保障的情况下，大学生兼职都存在什么样的问题，而大学生又采取了什么样的态度与方式去解决这些问题?笔者针对这些情况对在河北师范大学二学校采用随机抽样的方法发放问卷，形成了这份大学生兼职权益维护调查报告。

一、学校概况

韶关学院，位于韶关市浈江区，是一所重点大学。建校五十一年来，为国家培养了各类人才10万余人。现有全日制本专科在校生21573人，成人教育在校生8565人。建校五十一年来，为国家培养了各类人才10万余人。现有全日制本专科在校生21573人，成人教育在校生8565人。

二、调查方法

1、样本的抽取：由于本报告的目的是为了获取我校大学生兼职时权益维护的情况，因此，问卷的发放对象主要为曾有过兼职经历的大学生，没有兼职经历的大学生不包括在调查范围之内。

2、问卷的发放与回收：本报告的研究对象主要为本校大学生，由于针对的是曾有兼职经历的大学生，本次调查选择在学校兼职信息发布集中的学校进行发放，共发放100份问卷，回收83份，回收率为83%

大学生对广告认识情况的调查报告 第11篇

1.日常生活中，你感觉“草根”这个词常见吗?

A.非常常见 15票，13.27%

B.比较常见 60票，53.1%

C.一般 28票，24.78%

D.较少 8 票， 7.08%

2.你认为什么是草根文化?

A、不被主流接受的文化 6 票，5.31%

B、只在民间流传 26票，23.01%

C 、网络文化 11票，9.73%

D、平民文化 83票，73.45%

E、其他 1 票，0.88%

3.你认为自己属于“草根”中的一员吗

A、属于 61票，53.98%

B、不属于 36票，31.86%

C、其它 14票，12.39%

4.你对草根文化的态度是

A、无聊，不关注 3 票， 2.65%

B、鄙视 1 票， 0.88%

C、欣赏、尊重 42票，37.17%

D、一般 ，不排斥不反对 63票，55.75%

E、其他、2票，1.77%

5.今年在春晚播出的《春天里》收到广泛好评，请你谈谈把草根文化搬上舞台的看法。

A、值得认同，新的文化形态 70票，60.95%

B、不认同，虽然偶尔有好作品，但是品位低 7票，6.19%

C、随便，无所谓 16票，14.16%

D、有一些认同，有一些不认同 16票，14.16%

6.你如何看待草根文化?

A、是一种必然的流行 16票，14.16%

B、低俗文化 3票， 2.66%

C、积极的一面大于消极的一面 83票，73.45%

D、消极的一面大于积极的一面 8票， 7.08%

7.你认为草根文化属于中国特色社会主义文化的内容吗?

A、属于，只要具有教育人、启迪人、鞭策人，主宰并传承着社会文明的文化形态，都属于社会主义文化 87票，76.99%

B、不属于，来自于民间，没有经过权威机构认证 8票， 7.08%

C、不知道，无所谓 11票，9.73%

8.你认为，“草根”的流行对中国特色社会主义文化带来了什么影响?(多选题)

A.引起社会注意，提升底层社会的话语权 72票，63.72%

B.补充中国特社会主义主流文化，使文化更加多元 43票，38.05%

C.增加底层公众的社会认同感 29票，25.66%

D.与精英之间的裂痕越拉越大 2票，1.77%

9. 你认同：“无论什么文化，只要能够以正面的思想影响人的就是好文化，所以优秀的‘草根文化’也是社会的主流文化”这个观点吗?

A、认同 79票，69.91%

B、不认同 24票，21.24%

C、不知道 6票，5.31%

10.你觉得有必要规范“草根文化”的发展吗?

A、有必要草根文化，良莠不齐，一定要规范，使之与社会主义主流文化相适应 87票，76.99%

B、没有必要，顺其自然发展就好，不应该过多干预 18票，15.93%

大学生对广告认识情况的调查报告 第12篇

中国自古以来就是一个统一的多民族国家，五千年的文明和历史一直是维系中华民族统一的纽带。因此实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，更是是中华民族的根本利益。1997年以来，随着香港和澳门的相继回归，台湾问题越来越成为人们谈论的重点，台湾问题的发展无时无刻不是牵动着亿万同胞的心。作为当代的大学生，对中国未来的发展起着不可忽视的重要作用，他们对于台湾问题的认识又是怎样的呢？为此我在民大校园里展开了一次关于当代大学生对台湾问题认识的问卷调查。

一、问卷调查的基本情况：

通过在我校图书馆和饭堂现场发放调查问卷的形式，对民大在校大学生对台湾问题的认识进行了一次较为广泛的调查。当代大学生涉及民大的不同学院的各个专业，共发放调查问卷200份，最终有效问卷184份。

当代大学生的年龄阶段：18---24岁

当代大学生的职业身份：在校大学生（涉及大

一、大

二、大三和大四各个年级）文化程度：本科在读

二、调查问卷内容及调查结果：

1、当代大学生对台湾问题的关注程度：

从问卷调查的情况来看，大学生对于台湾问题还是比较关注的。由于电视，网络等信息工具的普及，大学生可以方便的获取和接收与台湾问题相关的信息。其中认为台湾问题与自身息息相关的大学生占82.08%，认为关系一般的占16.98%,而选择与自己“毫无关系”或选“其他”的比例为0；83%的受调查者非常希望台湾统一，不希望统一的为0，其他人则选择了“一般”和“说不清”； 75.47%的大学生表示“会为台湾统一而努力”，18.87%表示会“考虑一下”。而4.72%表示对此“漠不关心”； 对于中国对台湾的政策方针，“了解”的占36.79,“比较了解”的占15.09%，“不了解”的占16.98%。

由此可见中国当代大学生对于台湾问题还是有着比较清晰的认识和了解的，并且对台湾回归还是抱有极大希望的。

2、当代大学生对台湾回归的意义的认识：

认为台湾回归对我国的重要性体现在“国防方面”和“经济方面”的分别占37.74%和38.68%，认为“文化方面”的占9.43%，认为“面子方面”的占7.55%； 有86.79%的人认为台湾的回归会给两岸带来巨大的经济效益。

由此可见，对于当前台湾问题的基本形势大学生还是有较为清醒的认识。

3、当代大学生对解决台湾问题存在的阻碍的认识：

在解决台湾问题存在的障碍中，23.27%选择“台独势力”，19.11%选择“国际反华势力”，16.07%选择了“英美的西方国家”，13.57%选择了“中国国力不够强大”，9.97%选择了“政治制度的差异”，5.26%选择了“恐怖分子”； 对于“如果台湾当局一直为蓝营执政，是否有利于两岸早日统一？（蓝营坚持‘一个中国’）”的问题，选择“非常有利”的占61.32%，选择“蓝影绿营执政都一样”的占29.25%，选择“绿营执政有利”的占3.77%，选“其他”的占5.16%； 对于台独分子使用“金钱外交”的行为，认为“不得人心，必将失败”的占35.59%，认为“对两岸统一起阻碍作用”的占31.08%，认为“是对大陆的挑衅，伤害了两岸人民的感情”的占18.92%，选择“应该给予严厉还击”的占11.26%。

4、当代大学生对中国政府关于台湾的政策方针的基本评价：

在“大陆‘和平统一，但不承诺放弃使用武力’的政策是否满意？”一项中，选择“不满”的占7.55%，选择“一般”的占22.64%，选择“政府说的就有它的道理”的占28.3%，选择“自我认为还满意”的占41.51%； 在“认为“一国两制”对台湾问题是否适用？”一项中，选择“适用，因为适用于香港、澳门”的占51.89%，选择“不适用，台湾问题更复杂”的占33.02%。其他人则投了“不知道”和“其他”； 在“认为中国同台湾各党派相互往来对祖国和平统一大业有帮助吗？”一项中，选择“有”的占90.57%，其他的人则比较平均的选择了“无所谓”，“一点用处都没有”和“不知道”。

5、当代大学生认为为解决台湾问题应该采取的措施：

“为促进祖国统一，大陆应采取什么措施？”，18.97%的当代大学生选择了“发展经济，缩小两岸经济差距”，13.84%选择了“外交上孤立台独分子，加强与国民党等友好党派联系”，18.3%选择了“加大两岸民间交流”，14.73%选择了“和平统一、一国两制”，11.83%选择了

“做好军事准备，武力统一”，8.93%选择了“改变美国等国家对台政策”，7.14%选择了“重申立场”，甚至有4.02%选择了“改变中国政治制度，实行多党制”。

6、当代大学生对台湾统一的前途的判断：

对于“和平统一”的看法，认为“基本不可能实现”的占12.26%，认为“随着国力增强会实现”的占80.13%，认为“没有希望，坚持武力解决”的占3.77%；对于台湾回归的时间，认为“需要10-50年”的占76.42%，认为“需要50-100年”的占20.75%，认为“100年以上”的占1.89%，另有1.89%的当代大学生认为“无法实现”。

三、从调查报告中看出的问题（总结）：

在进行问卷调查和询问的过程中发现部分大学生对于台湾问题的认识上存在一些不足，具体有以下几个方面：

1、当代大学生政治觉悟和素养不高，对某些政治问题的认识还比较幼稚。表现为绝大多数大学生对台湾问题表现出了巨大关切，但对目前中国对台政策却缺乏相应的了解，对台湾政治环境认识还很欠缺。很多大学生思想还比较单纯,认识和行为脱节，理论和实际脱节，表现出政治上的幼稚和不成熟。

2、。当代大学生对台湾回归的意义缺乏独立的认识和深入思考。很多人的认识都是报纸书刊等的大众观点，缺乏自身的独立思考和观点。

3、理性不足和认识片面。通过调查我们发现，当代大学生对维护祖国统一表现出巨大的热情，大多数学生表示会为祖国统一而努力，而奉献。但热情有余而理性不足，表现出急躁的情绪，缺乏耐心。其理性不足表现在不少人对“和平统一”缺乏信心，支持武力统一。对“一国两制”的政策持怀疑态度，把阻碍台湾回归的因素过多的归结与台湾方面，没有充分认识到国际坏境和自身发展的制约因素。

四、结论：

经过对调查内容的认真分析和对调查中出现的问题的反思，我认为：

1、要加强当代大学生的政治关心度，可以充分利用网络资源，加强对国家针对台湾的政策方针的了解，和对台湾政治坏境和台海问题的国际形势的认识，而且要深入的去解读。学会独立思考，不激进，不盲从。

2、当前大部分高校存在着只重视大学生的科学文化知识教育和专业技能培养，而相对忽视大学生思想政治素质教育和培养的倾向。例如很多高校加的《形势与政策》以及党课等课程都只注重于形式，而忽视内容，并且是一味的灌输，更有甚的有些课程只是草草了事仅为了考试。高校要把大学生培养成为对社会有用的人才，必须加强和重视大学生思想政治教育。

同时，经过此次调查，我们对台湾问题有了一个更为深刻的认识，同时也了解了当代大学生对台湾问题的看法：不少大学生清醒的认识到，解决台湾问题是相当艰巨的。面对纷繁复杂的台湾形势，我们首先要做的是加强自身的建设，将自己建设为一个自由、民主、均富的整体，然后寻求逐渐与台湾的融合，为两岸的整体发展而共同努力。只有一个富强、民主、文明、和谐的中国，才能赢得自己的国际地位，才有能力阻止国外势力对台湾问题的无理干涉。

大学生对广告认识情况的调查报告 第13篇

对所调查地方的情况介绍

此次调查采取抽样调查的办法, 调查的地区是西安。西安是中国高等院校最为集中的城市之一, 现有普通高等院校37所, 民办及其他高等院校机构36所, 在校大学生120多万人。西安地区学生众多, 且来自不同地区、不同层次, 具有不同的消费观念。因此, 选取的调查对象具有较强的客观性和说服力。其间, 抽取了西安交通大学、西北工业大学、西北大学、陕西师范大学、西安理工大学、西安石油大学、西安外国语大学、西北政法大学、西安建筑科技大学华清学院9所高校作为调查对象, 随机抽取了210名学生进行问卷调查, 共收回问卷210份, 其中, 在收取问卷的过程中, 有西安邮电大学1份、长安大学1份、西安美术学院1份, 由于不在选取的学校之列, 所以将此3份问卷归为无效问卷。有效问卷207份, 有效率为98.6%。

开学期间大学生的消费心理

消费者购买商品的心理活动是指消费者在购买行为全过程中发生的一系列心理活动, 它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反映。除了刚性消费需求外, 大学生消费还存在着很大的从众心理, 商家抓住大学生的这种心理, 通过文字、图案、色彩、音效等视听刺激因素, 来刺激和强化大学生的购买需求, 从而达到促成购买行为的目的。在调查过程中发现, 大部分学生在开学前期都有购买商品的需要。当问及“会不会在开学前期特意买一些东西为新学期有一个新的开始做准备”时, 有77.3%的学生表示“会购买”, 其中, 在调查的女生中, 认为“会购买”的占到83.5%;在调查的男生中, 认为“会购买”的占到71.8%。而仅有22.7%的学生表示“不会购买”, 其中, 在调查的女生中, 认为“不会购买”的占16.5%;在调查的男生中, 认为“不会购买”的占28.2%。可见, 在开学之初, 大部分学生都会购买新的商品, 为新学期做准备。这样, 就为商家的广告宣传活动产生巨大影响留足了空间。

大学生在开学前期购买的商品主要有以下五类, 即服装、文具、电子产品、图书及其他。在开学这个特定时间, 选择购买“服装”的学生占44.4%, 选择购买“文具”的学生占38.6%, 选择购买“电子产品”的学生占30.9%, 选择购买“图书”的学生占38.2%, 选择购买“其他”的学生占8.7%。从调查数据可以看出, 选择比例从高到低依次是“服装”、“文具”、“图书”、“电子产品”、“其他”。

由调查结果可以看出, 开学前, 大部分学生都具有购物的消费心理。认真分析学生的消费心理, 商家能够更好地根据学生的消费心理来设计广告宣传活动, 吸引广大学生购买自己的商品。

大学生对广告的接受程度

在开学前夕, 学生有诸多的消费需求, 商家利用学生的心理, 推出一系列诱人的活动, 如打折、送赠品、送奖券等, 吸引学生购买商品。商家利用这些广告活动, 为学生们设置议程, 影响他们在开学前这段时间联想到商家所推介的这些商品。

当问到“什么样的广告更容易让你印象深刻”时, 有38.2%的学生选择的是“购买现场的活动”, 32.9%的学生选择的是“好的广告语”, 23.7%的学生选择的是“精彩的画面”, 只有5.2%的学生选择的是“明星”。由于受知识背景、周围环境、经济情况等的影响, 大学生更加注重的是一些实际的东西, 购买行为相对来说比较理性。商家针对这样的消费群体, 采取了相应的措施也赢得了不少受众。

广告策略对学生购买行为的影响

广告作品的心理渗透力直接影响着广告宣传活动的效果, 现代广告就是通过一系列心理策略来吸引受众的。在“开学经济”中, 商家主要利用的是吸引注意策略和需求导向策略, 给学生造成一种“快开学了, 大家都在为新学期做准备, 你在干什么”的印象, 吸引众多的学生购买商家自己所推介的商品, 从而达到推销产品的目的。

在调查中, 当问及“在开学前期购买的商品有没有受到商家宣传的影响”时, 57.6%的学生认为会受到商家宣传的影响, 其中, 在调查的女生中, 认为会受到商家宣传影响的占59.4%;在调查的男生中, 认为会受到商家宣传影响的占56.1%。42.4%的学生认为不会受到商家宣传的影响, 其中, 在调查的女生中, 认为不会受到商家宣传影响的占40.6%;在调查的男生中, 认为不会受到商家宣传影响的占43.9%。可以看出, 大部分学生购买商品还是会受到商家宣传的影响的。当问到“开学前夕商家做的宣传有没有必要”时, 有85.4%的学生认为是必要的, 其中, 在调查的女生中, 认为必要的占91.7%;在调查的男生中, 认为必要的占79.85%。只有14.6%的学生认为没必要, 其中, 在调查的女生中, 认为没必要的占8.3%;在调查的男生中, 认为没必要的占20.2%。从这样的调查可以看出, 对于大多数学生来说, 商家的宣传对他们都产生了不同程度的影响。

学生根据自己对企业及其商品的认识和自己的需要心理, 产生购买欲望, 拟定消费行动的计划和步骤, 最后把计划付诸行动, 完成消费行为。由于商家的大力宣传, 对学生认知和情感都产生了重大的影响, 在一定情况下就会做出冲动性的购买行为。冲动性购买是指学生在尚未意识购买需求或者形成购买意图之前进入购物场所实施购买的一种购买行为模式。冲动购买可界定为在购买地点做出购买决策的购买行为模式, 或称“事先尚未计划的购买”。开学前期的购物行为多属于提醒式冲动购买和计划的冲动购买。一是通过商家的提醒, 即陈列一些学生需要的商品, 并且伴有购买活动, 这样, 学生意识到要开学了, 要为新的一学期做一些准备, 所以就买了一些商品, 做出了购买行为。二是学生本来就打算在开学之前买一些商品, 但还不确定, 比较犹豫, 而当看到商家的一系列广告宣传活动之后, 就立即做出了购买行动。

在调查中, 当问到“在商家以打折、‘买一送一’、赠礼品等的大力宣传下, 会不会多买一些商品”时, 有66.8%的学生认为“会”, 其中, 在调查的女生中, 认为“会”的占71.9%;在调查的男生中, 认为“会”的占62.4%。只有33.2%的学生认为“不会”, 其中, 在调查的女生中, 认为“不会”的占28.1%;在调查的男生中, 认为“不会”的占37.6%。在这样的调查结果中, 不难发现, 商家的广告宣传活动发挥了重要的作用, 刺激学生做出了冲动性的购买行为。同样, 当问到“有没有因为商家的宣传而购买一些自己原本没有打算购买的商品”时, 有59.9%的学生认为“有”, 其中, 在调查的女生中, 有70.1%认为“有”;在调查的男生中, 有50.9%认为“有”。这样看来, 女生比男生更容易产生购买冲动, 这就是大部分商家将眼光对准女生的原因。比如, 走在大街上, 卖女性服装的店铺永远多于卖男性服装的店铺。而有40.1%的学生认为“没有”, 在调查的女生中, 认为“没有”的只占29.9%;在调查的男生中, 认为“没有”的占49.1%。可见, 大多数男生的购物冲动性心理是小于女生的购物冲动性心理的。从结果可以看出, 有相当部分学生还是会购买没有在计划之列的商品的。商家的一系列宣传活动, 重要的就是激起学生的购买冲动, 从而达到大力销售自己商品的目的。

“开学经济”中广告宣传的利与弊

首先, 学生购买到实惠的东西, 节省了金钱。商家在开学前期所做的一系列宣传活动, 可以说是互惠互利的。这样既为商家赢得了利润, 同时也节省了学生的开支。也许学生平时花的同样金额的钱, 在这个时间段可以得到更多的实惠。这也就是学生愿意选择开学前期购买这些商品的一个原因。在调查中发现, 有66.8%的学生认为“会”在商家以打折、赠礼品等大力宣传下多购买一些商品。

其次, 学生购买目标明确。在开学这段时期, 商家宣传的商品都是特定的, 主要针对的是即将开学的学生, 商家用实物展示、平面宣传等一系列广告宣传活动, 将学生吸引到自己宣传的商品上。在调查中发现, 有38.6%的学生会在这个时间选择购买文具, 有38.2%的学生会在这个时间选择购买图书。在这个特定时段, 学生对学习用品有需求, 商家针对这种情况, 推出自己的商品, 从而满足了学生的心理需求。同时, 电子产品也在这个时期大力宣传, 主要目的就是吸引学生群体去购买。在调查中发现, 有30.9%的学生会在开学前这段时间选择购买电子产品。商家利用开学这个机会, 宣传自己的电子产品, 推出一些优惠活动, 使学生认为在开学的时候购买电子产品是最好的时间, 并做出购买决定。这就是商家利用广告宣传的结果。所以说, 在这个特定的时间段, 学生选择购买的商品的目标比较明确, 主要集中在文具、图书、电子产品等商品上。

由于广告的极力宣传, 使学生大量购买商品, 也造成了不必要的浪费。在调查中发现, 有42.7%的学生月生活费在500~700元之间, 可以说是调查中大部分学生的生活水平。同时, 调查发现, 在开学这段时间, 有49.3%的学生认为购买物品所需的花费不及月生活费的25%, 有43.9%的学生认为占月生活费的25%~50%, 有6.8%的学生认为超过月生活费的50%。可以说, 在这期间, 一部分学生有接近一半的生活费用来购物消费。

在调查中发现, 当被问及“购买的商品是否都是必需品”时, 有63.3%的学生认为自己购买的是必需品, 其中, 在调查的女生中, 有63.9%认为是必需品;在调查的男生中, 有62.7%认为是必需品。同时, 有36.7%的学生认为自己购买的不是必需品, 其中, 在调查的女生中, 有36.1%认为自己购买的不是必需品;在调查的男生中, 有37.3%认为自己购买的不是必需品。调查结果发现, 有相当部分的学生购买的商品并不是自己的必需品, 这就在一定程度上造成了浪费。商家的大力宣传, 刺激学生进行购买, 商家更加在乎的是自己的利益, 不管是否造成浪费。

当被问及“在开学期间的购买活动有没有造成浪费”时, 有64.3%的学生表示给他们造成了浪费, 其中, 在调查的女生中, 有74.2%表示给她们造成了浪费;在调查的男生中, 有55.5%表示给他们造成了浪费。有35.7%的学生认为不会造成浪费, 其中, 在调查的女生中, 有25.8%认为不会造成浪费;在调查的男生中, 有44.5%认为不会造成浪费。从调查中可以很明显地看出, 大部分学生都认为给自己造成了浪费, 其中, 女生认为造成浪费的比例大于男生的比例。由此可知, 女生在购物的过程中, 容易受到广告宣传的影响, 从而冲动购物。

大学生因为攀比、求新等心理因素的影响, 使得他们在开学期间花费大量的金钱购买商品, 甚至有些是自己不需要的, 造成严重的浪费。商家在广告宣传过程中应该看重长期效益, 而不是只看见眼前利益, 要引导学生树立节约意识, 崇尚低碳生活, 减少不必要的浪费。作为学生, 应该合理消费, 转变自己的消费观念, 树立良好的消费观。

编校:赵亮

摘要：开学期间, 商家根据学生群体的购买心理, 运用广告宣传的心理策略, 开展了一系列的广告宣传活动, 引导学生群体进行购买。在开学这个特定时间, 商家做的宣传对大学生的购买活动产生了明显的影响, 有效地刺激了学生的购买行为。同时产生了一些问题, 学生在经不起商家宣传的情况下, 大力购买商品, 造成了一定程度的浪费, 给家庭也造成了经济负担。因此, 在利用广告宣传的过程中, 商家应该规范其行为, 合理利用广告, 引导学生合理消费。

大学生对广告认识情况的调查报告 第14篇

关键词：大学生 农村就业 认识 调查 分析

一、对大学生就业基本认识的调查

1.大学生就业态度调查。82%的大学生对就业形势持较为乐观的态度，认为“通过努力可以找到工作”，对就业形势担忧的学生仅占16%。

2.所学专业与求职关系调查。认为自己所学专业在求职过程中有一定优势的大学生占比最多，但与认为自己所学专业没有优势的相差不大；进一步分析发现，工学、管理学、计算机、法学专业的大学生认为自己所学专业在求职过程中有优势的占比偏多，英语和经济学专业的大学生认为自己所学专业在求职过程中没有优势的占比偏多，文学专业各选项占比基本相同。

大多数学生认为“工作应与所学专业有一定关联性，但不一定绝对对口”，极少数认为“一定要找与专业对口的工作”。

3.最欠缺的素质。大学生认为自己目前最欠缺的素质依次是：相关工作经验、专业知识技能、沟通协调能力、承受压力及克服困难的能力、基本的解决问题的能力、其它。

二、对大学生到农村就业认识的调查

1.农村就业意愿调查。调查结果显示，就目前的就业形势，65%的大学生不太愿意到农村就业，比较愿意者仅占9%；进一步分析发现，大学生不太愿意到农村就业与性别、生源地及政治面貌无关，因为在对它们进行逐个交叉分析后得出相同的结论。

2.愿意到农村就业的原因调查。多数大学生不会去农村就业的主要原因是自主意愿，占66%；其他次要因素为，家庭压力占21%，社会舆论压力占6%，其他占7%。

3.不愿意到农村就业的原因调查。大学生会去农村就业的原因依次是：实现自身价值、各种优惠政策（如考研、加分等）、为家乡做贡献、为建设社会主义新农村做贡献、其它。

可以看出，大多数大学生会去农村就业的原因都是出于“个人因素”，这也体现了当代大学生的特点。

4.对农村就业政策了解程度调查。调查发现，多数大学生对国家为促进大学生到农村就业相关优惠政策以及农村的福利状况“了解不多”，而大部分大学生对农村基础设施建设以及农村经济发展状况“一般了解”。

5.农村就业影响程度调查。多数大学生认为农村经济发展状况、农村的福利状况以及农村基础设施建设对他们到农村就业的意愿“没影响”，而大部分大学生认为国家对大学生到农村就业的优惠政策对他们到农村就业的影响“一般”。

6.农村就业方式的认识调查。假如大学生毕业后必须去农村就业，多数大学生选择的农村就业方式是“支教”。少数学生选择支教、支农、支医和扶贫。大学生们选择的“其它”就业方式主要有：到农村自主创业以及到农村做基层管理人员。

7.农村就业单位性质调查。大学生选择的农村就业方式依次是：政府机关、国营企业、外资企业、事业单位、合资企业、自主创业、民营企业、私营企业。由于农村的政府机关及国营企业等较为稳定的工作职位需求有限，而农村的外资企业相对较少，很难满足大学生的就业需求。因此，人才的供需不平衡问题是制约大学毕业生到农村就业的重要因素。

三、主要结论与对策建议

1.从调查结果看，大学生对农村就业有一个比较积极的态度，他们更多关注农村就业政策以及未来发展，而不是基础设施建设和福利水平。这为将来大学生农村就业提供了很大空间。

2.目前多数大学生对农村的就业政策缺乏了解，直接影响了大学生农村就业。因此，高等院校以及其他相关部门，要及时向学生宣传农村工作的意义以及相关政策，让大学生提高认识，了解信息，积极引导大学生到农村就业，在促进农村经济发展的同时，实现大学生的人生价值。

3.不断拓宽农村就业的渠道。多数大学生选择的农村就业方式是支教，选择支农、支医、自主创业以及到从事基层管理工作的大学生较少。所以，应该不断拓宽大学生农村就业渠道，积极为大学生创造条件，提供更大空间。如建立完善农村创业基金制度，为大学生农村创业提供强有力支持。