一年级绘本推荐课（精选11篇）
一年级绘本推荐课 第1篇
“定能生慧。静纳百川。”“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
一年级推荐阅读绘本故事
（1）《爱心树》、（2）《活了一百万次的猫》、（3）——《猜猜我有多爱你》、（4）《给爸爸的吻》、（5）《驴小弟变石头》、（6）《石头汤》、（7）《花婆婆》、（8）《彩虹的尽头》、（9）《这不是我的错》、（10）《有个性的羊》、（11）《小绿狼》、（12）《勇气》、（13）《小房子》、（14）《小房子变大房子》、（15）《不一样的卡梅拉》、（16）《奥菲丽亚的影子剧院》、（17）《爷爷一定有办法》、（18）《阁楼上的光》、（19）《一片叶子落下来》、（20）《爷爷有没有穿西装》
为了帮助您更好地陪孩子一起成长，我们也为您推荐一些家庭教育书籍。
1、吉姆·崔利斯《朗读手册》
2、刘良华
《新父母学校》
3、张文质
《父母改变
孩子改变》《孩子是父母最大的事业》
4、尹建莉
《好妈妈胜过好老师》
5、池莉
《来吧 孩子》
6、阿黛尔?法伯和伊莱恩?玛兹丽施 《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
一年级绘本推荐课 第2篇
一年级推荐绘本书目 一年级的孩子识字不多，但是我们并不能因此而不培养孩子的阅读兴趣。“绘本”无疑是这时期培养孩子阅读兴趣的最佳选择，绘本由大幅的图画和比较少的文字组成，有的孩子不看字也能通过读画了解故事的过程。如果家长能从旁协助，进行亲子阅读，和孩子一起读或是大声为孩子读，都会让孩子体验到阅读的快乐。行动来吧，在这里推荐一些适合一年级孩子阅读的绘本，家长可以和孩子商量着选择一些。
1、《可爱的鼠小弟》（共12本）
推荐理由：该套书故事内容简单、文字较少，画面比较清晰，但构思奇妙、趣味十足。这套书的每一本封面都有一个彩色单色的边框，空白的上部写着红色的书名，下部中央是一只小老鼠。进入到正文，则分成了左右对衬的文字页与图画页。文字页是彩色底白字，而图画面依然保持了那个彩色的边框。它就好比是一个舞台，铅笔画的鼠小弟、猴子、大象......一个个鱼贯登台亮相，为我们上演了一幕幕可笑而又温情的话剧。讲述时，可注意到“舞台”的场景。例如：登台亮相的赏们在一个接一个地不断发生着变化。鼠小弟站在舞台中央的时候，是那么小，不过是画面十分之一多一点的高度。而到了大象出场的时候，把整个画面都填满了，头都冲到了绿色的边框外头，让人不免哑然失笑。一年级的孩子会特别喜欢，并可让孩子回家复述给家长听。或者是假如他是鼠小弟，碰到书中的情节时，会怎么样想，怎么样做，请孩子试着画一画。
2、《爷爷一定有办法》
推荐理由：一块陪伴着孩子成长的魔毯，在经历过一次又一次的“不中用”时，被爷爷灵巧的双手，不断地起死回生，再放光芒。这是一个极其简单却又意味深长的故事，约瑟却从这个过程中，明白了从无到有的秘密。老师除了讲述故事本身，还可以让孩子们看一下文字中没有提到的部分：页面下的小老鼠一家，这是不是另一个奇妙的“从无到有”的故事呢？地面上小男孩约瑟和爷爷快乐地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快乐。地下空间的故事没有文字说明，却和地上的故事有着千丝万缕的联系。你看，约瑟的纽扣不见了，透过石缝，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒还溅起了一片水花呢！
3、《猜猜我有多爱你》
推荐理由：这是两只小兔子睡前的一段对话，整个画面很温馨。文字很简单，孩子们很容易理解，会很喜欢这种把心里的爱明白无误地用肢体语言表现出来这样的方法。虽然这是大兔子和小兔子之间的秘密，却似乎和我们每个人都有关。因为有一个字，我们谁也绕不过去，那就是――爱！
4、《母鸡萝丝去散步》
推荐理由：这是一本“无字”书。整个画面就象卡通片一样有趣，即使是不识字的孩子，也可以看懂，且笑得前仰后合。这是一出锣鼓震天的乡下小戏，有点象我们小时候看过的皮影戏一类的民间戏剧。作者使出浑身解数，为我们上演了一出发生在英国乡下的热热闹闹的情景喜剧。整本书中，几乎都采用了对开跨页，这样的横长场景，带领我们跟随母鸡萝丝在乡间小道上完成了一次死里逃生的散步。相信孩子们一定会为萝丝暗暗地捏一把汗，一定会为最后的有惊无险长长地舒口气。当然，也一定会被那倒霉的狐狸一次又一次逗得开怀大笑。这本书实际上包括了两个故事，一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事，还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的的故事。该书叙述的重点是隐藏在文字背后的事实。另一个值得关注的是该书的扉页。头一次看时还看不出什么名堂，但当你读完了整个故事回过头来看时，就会明白作者的良苦用心：这本书的扉页就是母鸡萝丝的一张散步地图。对照地图，可以一一找出那只狡猾的狐狸是在哪里踩到了钉耙，是在哪里栽进了水塘里......可以在讲述完故事后，让孩子试着回忆和复述刚才的故事情节。另一方面，也是带给孩子第二次阅读的乐趣。
5、《金老爷买钟》
推荐理由：故事很简单，文字也很少。但是，金老爷为什么要一次又一次地觉得自己的钟不准呢？这是隐藏在图画中的秘密。一年级的数学课，有认识钟表的内容。可以试着在讲故事的同时，让孩子们来认认时间，并找出金老爷的钟“不准”的原因。《藏起来的礼物》
《你看起来好像很好吃》 《小猫玫瑰 》
《壁橱里的冒险》 《妈妈的红沙发》
《阿文的红毯子》
《奥莉薇 》 《今天运气怎么这么好》 《小房子 》 《活了100万次的猫》 《老鼠牙医地嗖头 》 《小机灵鬼皮科的故事》 《眼睛公主 》 《蛀牙王子》 《音乐的马可》 《小蓝和小黄》 《好饿的小蛇 》 《云朵面包》
《三只山羊嘎啦嘎啦》 《我不知道我是谁》 《长大以后做什么 》 《我爸爸》
《母鸡萝丝去散步 》 《谁会要一只便宜的犀牛》 《我妈妈 》 《好奇的乔治系列》（4本）《贝贝熊系列（15册）》 《不一样的卡梅拉》（6本）《鱼爱上长颈鹿系列》（3本）《爱心树》 《兔儿爷》 《家树》
《灶王爷 》 《我的爸爸叫焦尼》
《妈妈心，妈妈树》 《雅诺什系列》（11本）《鼹鼠的故事》（5本）
《小马小熊系列》精装4册 《彩乌鸦绘本》精装3册 《小机灵鬼皮科的故事》 《维利床下的鬼》 《快睡吧，小田鼠》 《胆大包天的睡鼠》 《米丽的大秘密》 《月亮狗》 《发明家奇奇兔 》 《狼狼》
《小皮斯凯的第一次旅行》 《猫太噼哩噗噜在海里》 《小皮斯凯的第一个朋友 》 《彩虹色的花》 《蚂蚁和西瓜 》 《 谁藏起来了 》 《首先有一个苹果》 《我有友情要出租》 《小猫玫瑰》 《雪人 》
《猜猜我有多爱你》 《爷爷一定有办法》 《驴小弟变石头》 《子儿，吐吐 》 《老鼠牙医――地嗖头》 《母鸡萝丝去散步》
《月亮,生日快乐》 《要是你给老鼠吃饼干》 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 《逃家小兔 》 《大卫?麦基亲子幽默绘本》 《月亮的味道》 无字书《飞机》、《大风》
《鼠小弟的小背心》《可爱的鼠小弟第1辑》
《母鸡萝丝去散步》 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
《阿罗有枝彩色笔》 《神奇的蓝色水桶》 《月亮，生日快乐》 《我爸爸》
《要是你给老鼠吃饼干》
《我不困，我不想睡觉》 《鳄鱼爱上长颈鹿》
《三只小猪和七巧板》
《快睡吧，小田鼠》
《藏起来的礼物》 《你看起来好像很好吃》
《小猫玫瑰》 《壁橱里的冒险》
《妈妈的红沙发》 《阿文的红毯子》
《奥莉薇》 《今天运气怎么这么好》
《小房子》
《活了100万次的猫》
《老鼠牙医地嗖头 》 《小机灵鬼皮科的故事》
《眼睛公主》 《蛀牙王子》
《音乐的马可》 《小蓝和小黄》
《好饿的小蛇》
《云朵面包》
《三只山羊嘎啦嘎啦》 《我不知道我是谁》
《长大以后做什么》 《我爸爸》
《母鸡萝丝去散步》 《谁会要一只便宜的犀牛》
《我妈妈》
《好奇的乔治系列》（4本）
《贝贝熊系列》（15册）《不一样的卡梅拉》（6本）
《鱼爱上长颈鹿系列》（3本）《爱心树》
《兔儿爷 》 《家树》
《灶王爷》
《我的爸爸叫焦尼》
《妈妈心，妈妈树》 《雅诺什系列》（11本）
一年级绘本推荐课 第3篇
1.师生共读, 感受语言文字和图画的魅力, 在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本, 培养孩子看、听、想、说的能力, 养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式, 形成班级图书漂流。
教学准备
课件、贴图、绘本。
教学过程
小朋友, 你喜欢猜谜语吗?我们来猜几个有关动物的谜语, 怎么样?
小小姑娘满身黑, 秋去江南春来归, 从小立志除害虫, 身带剪刀满天飞。 (燕子)
小时穿黑衣, 长大披绿袍, 庄稼的朋友, 捉虫顶呱呱。 (青蛙)
头戴大红帽, 身披五彩衣, 好像小闹钟, 清早催人起。 (公鸡)
耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。 (兔子)
一、指导读封面、环衬、扉页
今天我们一起来读一个关于兔子的故事, 你们看!
1.封面、封底。
这是书的封面, 封面就像图书的第一道门, 会读书的孩子绝不会错过一本书的封面, 孩子们, 你从封面上发现了什么?你能猜想一下故事会讲些什么吗?
小朋友你们瞧, 这是书的封底, 这红红的底啊, 就是书的封底。
2.蝴蝶页。
看老师把书拿好, 轻轻地翻过去。翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅, 因为书是我们的好朋友。咦, 什么都没有?其实这就是图书的第二道门, 是书的环衬, 叫做蝴蝶页, 淡淡的黄色好象在告诉我们, 这一定是个温馨有趣的故事。
3.扉页。
快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急, 这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!这里不仅有故事的名字, 还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的, 书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。瞧, 这位就是玛格丽特·怀兹·布朗, 她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷门·赫德还为《月亮, 晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人, 所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书, 多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。
让我们注意看、认真听, 下面真的进入故事啦!
二、读文赏图, 激发兴趣
1.故事开场。
师:从前有一只小兔子, 他很想要离家出走。有一天, 它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了, ”妈妈说, “我就要去追你, 因为你是我的小宝贝呀!”
师:就这样妈妈和小兔玩起了捉迷藏的游戏。
2.第一次变。
师:“如果你来追我, ”小兔说, “我就要变成溪里的小鳟鱼, 游得远远的。”你看, 小兔子变成了什么?这条小鱼全身是白色的, 背鳍是黑色的, 他叫小鳟鱼。 (板贴:小鳟鱼)
师:为了追上小兔, 妈妈也开始变了哦!“如果你变成溪里的小鳟鱼, ”妈妈说, “我就变成捕鱼的人去抓你。” (板贴:捕鱼人)
出示彩图:瞧, 在一条清澈的小溪里, 小兔变成了小鳟鱼, 开心地游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人, 穿着黑色的大雨鞋, 站在冰冷的水里, 抛出了那么长的鱼线。用什么在钓呢?这可是小兔的最爱呀, 你说小兔会上钩吗?哈哈, 我们继续看……
3.第二次变。
师:“如果你变成捕鱼的人, ”小兔说, “我就要变成高山上的大石头, 让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头, ”妈妈说:“我就变成爬山的人, 爬到高山去找你。”
彩图:好陡的山, 好高的山呦!小兔子灵巧地爬到了山顶, 变成了———大石头。 (板贴:大石头) 为了找寻小兔, 妈妈变成了登山人。 (板贴:登山人) 可是妈妈的年龄好像有点大了, 身体也有些笨重, 走路一定很吃力的, 爬山的时候可能会遇到哪些困难? (爬山的时候会被石头绊倒, 磕破!……) 是呀, 她正冒着危险爬山去追小兔呢!
4.第三次变。
师:可是小兔更带劲了, 它简直就像孙悟空一样变变变!看小兔跑到了花园, 课件出示:“如果你变成 (爬山的人) , ”小兔说, “我就 ( ) 。”仔细观察插图, 说说他要变成什么?指名说话, 被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。
妈妈也在变, 谁来说一说?看来你是个会观察的人, 我们把照顾花园里花草树木的人叫做园丁。老师读:“如果你变成 (小花) , ”妈妈说, “我就 ( ) 。”
你们看, 调皮的小兔变成了小花, 躲进了花园里。 (板贴:小花) 你们能找到他吗?妈妈变成了园丁, (板贴:园丁) 他来花园里扛着锄头, 挎着篮子, 来给小花?是啊, 妈妈给小花施肥、浇水、除草, 培育小花茁壮成长啊!
5.回顾三次变化, 体验句式。
师:故事真好听呀, 想不想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢?咱们来分角色朗读故事吧!先请两个朗读最棒的小朋友和老师来个示范, 读读第一段对话。红色的话是小兔说的, 请你读。绿色的话是妈妈说的, 请你读。老师读兰色的话。你们也想读吗?这样吧!咱们三个小朋友合作, 组长给大家分好角色, 马上练习这3段话。
三、角色体验, 想象说话
这时, 故事中的小兔可就着急了, 他说:哎呀, 妈妈还是会找到我!我得想出更好的主意来。如果你是小兔, 你会变成什么?来帮小兔想一个更好的变法吧!现在老师要给你们施上魔法, 现在你们就是机灵的小兔了。让我们把眼睛闭起来, 想一想, 当你睁眼睛的时候, 把你的好主意告诉大家。喔唷, 还真机灵呢, 哪只小兔先来说一说。
四、听读故事, 体验交流
1.续讲剩下的四次变化。
师:大家的想法真可爱, 想不想看看逃家小兔又变成了什么?告诉你们吧, 故事中的小兔还变成了小鸟、帆船、空中飞人和可爱的小男孩呢!教师随机板贴这4幅图。那妈妈又是怎么把小兔子追回来的呢?仔细听, 老师继续讲这个故事。
2.考验倾听, 智力抢答。
当古灵精怪的小兔子想尽各种方法, 想要逃离妈妈的怀抱, 聪明的兔妈妈却一定有一个很妙的方法追上小兔。咱们玩个智力抢答游戏, 说说妈妈都变成了什么!
如果小兔变成 ( ) , 妈妈就变成 ( ) 。
小鸟大树
帆船风
空中飞人走钢索的人
小男孩妈妈
3.体验7次变化, 课中操。
交流板书:边交流, 边画箭头。让我们起立, 轻松一下, 一起来玩玩有趣地捉迷藏吧!看着黑板老师说, 大家来做做动作!我们开始变了哦!
小兔变成小鳟鱼游啊游, 妈妈变成捕鱼人钓小鱼;
小兔变成大石头不准动, 妈妈变成登山人爬呀爬;
小兔变成小花躲起来, 妈妈变成园丁来照顾;
小兔变成小鸟飞呀飞, 妈妈变成大树等着他;
小兔变成帆船飘呀飘, 妈妈变成大风吹呀吹;
小兔变成空中飞人飞起来, 妈妈变成走钢丝的人摇摇晃晃地走。
小兔变成小男孩跑回家, 妈妈变成妈妈抱住他!
4.猜故事结尾。
妈妈抱着男孩, 说着悄悄话!你猜他们在说什么?你觉得小兔还会继续逃离妈妈的怀抱吗?让我们来看故事的结尾吧!
你们看, 在一个宁静的夜晚, 在一片美丽的田野上, 小兔和兔妈妈在树洞里开心地吃着萝卜。不管小兔变成什么, 妈妈总是能用最温柔的办法, 让小兔回到它的身边, 于是小兔又变回了小兔, 兔妈妈也仍然是小兔的妈妈。
5.再读彩图, 诗歌熏陶。
多么有趣的一本书呀!是不是还没过瘾, 还想看呀?这本书里有许多漂亮的插图, 咱们看书不仅要看文字, 更要看看插图, 因为图中还可能藏着许多秘密呢!老师把故事编成了一首诗歌, 咱们再次一边欣赏, 一边听老师朗诵这首《永远的妈妈》。
出示老师改编的儿童诗:
永远的妈妈
如果我是一条小鱼, 跳进凉凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫, 抛下鱼饵等着我;
如果我是一块石头, 在高高的山崖上, 妈妈就是一个登山人, 爬上山顶找到我;
如果我是一朵小花, 藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁, 会在花园里照料我;
如果我是一只鸟儿, 从她身边飞过, 妈妈就是一棵大树, 等着我到枝头做窝;
如果我是一艘小船, 扬着帆, 离开家, 妈妈就是风, 吹着我, 吹向回家的方向;
如果我是马戏团的空中飞人, 在高空荡秋千, 妈妈就是走钢丝的人, 穿过空气, 走到我身边;
如果我是调皮的小男孩, 蹦呀, 跳呀跑回家, 妈妈就是我的妈妈, 张开双臂抱住我;
哦, 妈妈, 不如我就待在你的怀里, 不再逃跑, 因为我知道, 你是多么地爱我哩!
6.初步交流体会。
看完这个故事, 喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁啊?为什么喜欢?
老师, 我不但喜欢聪明调皮的小兔, 更欣赏兔妈妈为了孩子不怕辛苦, 在背后默默守护孩子的那种伟大的母爱。
大家谈得真不错, 看来小朋友们的小脑袋里都已经有自己的体会了。咱们看书就应该这样, 除了仔细地看、认真地想, 更应该学会用心体会, 这样的话, 你的收获会比别人更多!
五、绘本读吧, 课外延伸阅读
1.推荐妈妈系列绘本。
老师这里还有几本有趣的绘本想介绍给大家:《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《妈妈, 你好吗》《我讨厌妈妈》《妈妈心妈妈树》。它们都是关于妈妈的故事, 想看吗?
2.自己阅读绘本方法指导。
在看书之前, 老师想悄悄地告诉大家:看绘本的时候静悄悄地看, 遇到不明白的地方, 你可以轻轻地问问同学, 其实还可以仔细地看看图画想一想, 猜一猜。因为绘本中的图画也是会讲故事的哦!
3.总结展望。
一年级绘本推荐课 第4篇
1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。
教学准备
课件、贴图、绘本。
教学过程
小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）
小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙）
头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）
耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子）
一、 指导读封面、环衬、扉页
今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！
1.封面、封底。
这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？
小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底。
2.蝴蝶页。
看老师把书拿好，轻轻地翻过去。翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。
3.扉页。
快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。
让我们注意看、认真听，下面真的进入故事啦！
二、 读文赏图，激发兴趣
1.故事开场。
师：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
师：就这样妈妈和小兔玩起了捉迷藏的游戏。
2.第一次变。
师：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”你看，小兔子变成了什么？这条小鱼全身是白色的，背鳍是黑色的，他叫小鳟鱼。（板贴：小鳟鱼）
师：为了追上小兔，妈妈也开始变了哦！“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（板贴：捕鱼人）
出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线。用什么在钓呢？这可是小兔的最爱呀，你说小兔会上钩吗？哈哈，我们继续看……
3.第二次变。
师： “如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”
彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧地爬到了山顶，变成了——大石头。（板贴：大石头）为了找寻小兔，妈妈变成了登山人。（板贴：登山人）可是妈妈的年龄好像有点大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的时候可能会遇到哪些困难？（爬山的时候会被石头绊倒，磕破！……）是呀，她正冒着危险爬山去追小兔呢！
4.第三次变。
师：可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！看小兔跑到了花园，课件出示：“如果你变成（爬山的人 ），”小兔说，“我就（）。”仔细观察插图，说说他要变成什么？指名说话，被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。
妈妈也在变，谁来说一说？看来你是个会观察的人，我们把照顾花园里花草树木的人叫做园丁。老师读：“如果你变成（小花），”妈妈说，“我就（ ）。”
你们看，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里。（板贴：小花）你们能找到他吗？妈妈变成了园丁，（板贴：园丁）他来花园里扛着锄头，挎着篮子，来给小花？是啊，妈妈给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！
5.回顾三次变化，体验句式。
师：故事真好听呀，想不想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢？咱们来分角色朗读故事吧！先请两个朗读最棒的小朋友和老师来个示范，读读第一段对话。红色的话是小兔说的，请你读。绿色的话是妈妈说的，请你读。老师读兰色的话。你们也想读吗？这样吧！咱们三个小朋友合作，组长给大家分好角色，马上练习这3段话。
三、 角色体验，想象说话
这时，故事中的小兔可就着急了，他说：哎呀，妈妈还是会找到我！我得想出更好的主意来。如果你是小兔，你会变成什么？来帮小兔想一个更好的变法吧！现在老师要给你们施上魔法，现在你们就是机灵的小兔了。让我们把眼睛闭起来，想一想，当你睁眼睛的时候，把你的好主意告诉大家。喔唷，还真机灵呢，哪只小兔先来说一说。
四、 听读故事，体验交流
1.续讲剩下的四次变化。
师：大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？告诉你们吧，故事中的小兔还变成了小鸟、帆船、空中飞人和可爱的小男孩呢！教师随机板贴这4幅图。那妈妈又是怎么把小兔子追回来的呢？仔细听，老师继续讲这个故事。
2.考验倾听，智力抢答。
当古灵精怪的小兔子想尽各种方法，想要逃离妈妈的怀抱，聪明的兔妈妈却一定有一个很妙的方法追上小兔。咱们玩个智力抢答游戏，说说妈妈都变成了什么！
如果小兔变成（），妈妈就变成（ ）。
小鸟 大树
帆船 风
空中飞人 走钢索的人
小男孩 妈妈
3.体验7次变化，课中操。
交流板书：边交流，边画箭头。让我们起立，轻松一下，一起来玩玩有趣地捉迷藏吧！看着黑板老师说，大家来做做动作！我们开始变了哦！
小兔变成小鳟鱼游啊游，妈妈变成捕鱼人钓小鱼；
小兔变成大石头不准动，妈妈变成登山人爬呀爬；
小兔变成小花躲起来，妈妈变成园丁来照顾；
小兔变成小鸟飞呀飞，妈妈变成大树等着他；
小兔变成帆船飘呀飘，妈妈变成大风吹呀吹；
小兔变成空中飞人飞起来，妈妈变成走钢丝的人摇摇晃晃地走。
小兔变成小男孩跑回家，妈妈变成妈妈抱住他！
4.猜故事结尾。
妈妈抱着男孩，说着悄悄话！你猜他们在说什么？你觉得小兔还会继续逃离妈妈的怀抱吗？让我们来看故事的结尾吧！
你们看，在一个宁静的夜晚，在一片美丽的田野上，小兔和兔妈妈在树洞里开心地吃着萝卜。不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法，让小兔回到它的身边，于是小兔又变回了小兔，兔妈妈也仍然是小兔的妈妈。
5.再读彩图，诗歌熏陶。
多么有趣的一本书呀！是不是还没过瘾，还想看呀？这本书里有许多漂亮的插图，咱们看书不仅要看文字，更要看看插图，因为图中还可能藏着许多秘密呢！老师把故事编成了一首诗歌，咱们再次一边欣赏，一边听老师朗诵这首《永远的妈妈》。
出示老师改编的儿童诗：
永远的妈妈
如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；
如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；
如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里照料我；
如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；
如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；
如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边；
如果我是调皮的小男孩，蹦呀，跳呀跑回家，妈妈就是我的妈妈，张开双臂抱住我；
哦，妈妈，不如我就待在你的怀里，不再逃跑，因为我知道，你是多么地爱我哩！
6.初步交流体会。
看完这个故事，喜欢这个故事吗？你最喜欢里面的谁啊？为什么喜欢？
老师，我不但喜欢聪明调皮的小兔，更欣赏兔妈妈为了孩子不怕辛苦，在背后默默守护孩子的那种伟大的母爱。
大家谈得真不错，看来小朋友们的小脑袋里都已经有自己的体会了。咱们看书就应该这样，除了仔细地看、认真地想，更应该学会用心体会，这样的话，你的收获会比别人更多！
五、 绘本读吧，课外延伸阅读
1.推荐妈妈系列绘本。
老师这里还有几本有趣的绘本想介绍给大家：《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《妈妈，你好吗》《我讨厌妈妈》《妈妈心妈妈树》。它们都是关于妈妈的故事，想看吗？
2.自己阅读绘本方法指导。
在看书之前，老师想悄悄地告诉大家：看绘本的时候静悄悄地看，遇到不明白的地方，你可以轻轻地问问同学，其实还可以仔细地看看图画想一想，猜一猜。因为绘本中的图画也是会讲故事的哦！
3.总结展望。
不知不觉，下课的零声已经响起了。没看完的故事，我们可以去课外看，也可以回家和爸爸妈妈一起看。让这些有趣的绘本像小帆船一样在我们班级中漂流起来。等我们看完了这些书，再来开个关于妈妈的故事的交流会好吗？
一年级绘本推荐 第5篇
1、温情的恐龙妈妈
2、毛毛虫理发师
3、带上孩子探索威尼斯
4、给低龄孩子的奇妙创意
5、绚丽的自然立体书
6、谁在我们的树上睡觉
7、手电筒照出的世界
8、如果蔬菜穿上内裤会怎样
9、最欢乐的刷牙书
10、昆虫侦探
11、一首歌一本书
12、三个强盗的故事
13、最帅的立体书
14、关于埃及关于世界
15、用画画来讲故事的男陔
16、大卫上学去（幼儿园前）
17、我爱幼儿园（幼儿园前）
18、小魔怪要上学（幼儿园前）
19、魔法亲亲（幼儿园前）20、图书馆狮子
21、一只有教养的狼
22、好脏的哈利 23朱家故事
24、爷爷一定有办法
25、我爸爸我妈妈
26、大猩猩
27、妈妈你好吗
一年级推荐绘本书目 第6篇
一年级的孩子识字不多，但是我们并不能因此而不培养孩子的阅读兴趣。“绘本”无疑是这时期培养孩子阅读兴趣的最佳选择，绘本由大幅的图画和比较少的文字组成，有的孩子不看字也能通过读画了解故事的过程。如果家长能从旁协助，进行亲子阅读，和孩子一起读或是大声为孩子读，都会让孩子体验到阅读的快乐。行动来吧，在这里推荐一些适合一年级孩子阅读的绘本，家长可以和孩子商量着选择一些。
《爷爷一定有办法》
《金老爷买钟》
《藏起来的礼物》
《你看起来好像很好吃》 《小猫玫瑰 》
《 壁橱里的冒险》 《妈妈的红沙发》
《阿文的红毯子》 《奥莉薇 》 《今天运气怎么这么好》 《小房子 》 《活了100万次的猫》
《老鼠牙医地嗖头 》
《小机灵鬼皮科的故事》 《眼睛公主 》 《蛀牙王子》 《音乐的马可》 《小蓝和小黄》 《好饿的小蛇 》 《云朵面包》
《三只山羊嘎啦嘎啦》 《我不知道我是谁》 《长大以后做什么 》 《我爸爸》
《母鸡萝丝去散步 》 《谁会要一只便宜的犀牛》 《我妈妈 》 《好奇的乔治系列》（4本）《贝贝熊系列（15册）》 《不一样的卡梅拉》（12本）《鱼爱上长颈鹿系列》（3本）《爱心树》 《兔儿爷》 《家树》
《灶王爷 》 《我的爸爸叫焦尼》 《妈妈心，妈妈树》 《雅诺什系列》（11本）《鼹鼠的故事》（5本）
《小马小熊系列》精装4册 《彩乌鸦绘本》精装3册 《小机灵鬼皮科的故事》 《维利床下的鬼》 《快睡吧，小田鼠》 《胆大包天的睡鼠》 《米丽的大秘密》 《月亮狗》 《发明家奇奇兔 》 《狼狼 》
《小皮斯凯的第一次旅行》 《猫太噼哩噗噜在海里 》 《小皮斯凯的第一个朋友 》
《彩虹色的花》 《蚂蚁和西瓜 》
《 谁藏起来了 》 《首先有一个苹果》 《我有友情要出租》 《小猫玫瑰》 《雪人 》
《猜猜我有多爱你》 《爷爷一定有办法》 《驴小弟变石头》 《子儿，吐吐 》
《老鼠牙医――地嗖头》 《母鸡萝丝去散步》
《月亮,生日快乐》 《要是你给老鼠吃饼干》 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 《逃家小兔 》 《大卫?麦基亲子幽默绘本》 《月亮的味道》 无字书《飞机》、《大风》
《鼠小弟的小背心》《可爱的鼠小弟第1辑》
《鳄鱼怕怕
牙医怕怕》
《阿罗有枝彩色笔》
《神奇的蓝色水桶》
《月亮，生日快乐》
《我爸爸》
《要是你给老鼠吃饼干》
《我不困，我不想睡觉》 《鳄鱼爱上长颈鹿》
《三只小猪和七巧板》
《快睡吧，小田鼠》
《藏起来的礼物》
《你看起来好像很好吃》
《小猫玫瑰》
《壁橱里的冒险》
《妈妈的红沙发》
《阿文的红毯子》
《奥莉薇》
《今天运气怎么这么好》
《小房子》
《活了100万次的猫》
《老鼠牙医地嗖头 》
《小机灵鬼皮科的故事》
《眼睛公主》
《蛀牙王子》
《音乐的马可》
《小蓝和小黄》
《好饿的小蛇》
《云朵面包》
《三只山羊嘎啦嘎啦》
《我不知道我是谁》
《长大以后做什么
》
《我爸爸》
《母鸡萝丝去散步》
《谁会要一只便宜的犀牛》
《我妈妈》
《好奇的乔治系列》（4本）
《贝贝熊系列》（15册）
《不一样的卡梅拉》（6本）
《鱼爱上长颈鹿系列》（3本）
《爱心树》
《兔儿爷
》
《家树》
《灶王爷》
《我的爸爸叫焦尼》
《妈妈心，妈妈树》
《雅诺什系列》（11本）
《鼹鼠的故事》（5本）
精装版绘本一般较贵，要二三十元一本，家长们可尽量选择平装版。另外也可以与相熟的家长商量，分开购买，分享阅读。每个家庭每学期至少要读十至二十本绘本或适合孩子阅读的其他图书，下周开始进行亲子阅读记录。另外，为了建设一个高质量的班级图书角，利用孩子在校时间培养孩子的阅读习惯，让孩子分享到更多更好的图书，请每个孩子在下周之前带三本适合一年级孩子阅读的图书到校。感谢家长的支持和配合！
一年级备课组
一年级绘本阅读推荐 第7篇
《大卫上学去》《大卫，不可以》《大卫惹麻烦》 《小魔怪要上学》《我喜欢书》 《乱挠痒痒的章鱼》《笨拙的螃蟹》 《我上一年级啦！》《吧东西放回原处》 《小蓝和小黄》《做朋友吧》《你真好》 《同桌的阿达》《我最讨厌你了》 《威利和朋友》《大手握小手》 《我的兔子朋友》《南瓜汤》
《我爸爸》《我妈妈》《像爸爸一样》《像妈妈一样》 《我永远爱你》《逃家小兔》《忘了说我爱你》
《让妈妈生气的10个方法》《妈妈成为妈妈的那一天》《猜猜我有多爱你》 《我家是动物园》《朱家故事》
一年级绘本推荐课 第8篇
二年级是写话的起始阶段《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出: “对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话, 写想象中的事物。”可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多《。蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事,它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣, 发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。
【教学目标】
1. 阅读绘本《蚯蚓的日记》,感受日记内容的丰富、有趣,激发阅读绘本的兴趣。
2. 通过阅读,学习从生活中选取材料写日记, 并尝试以动物的身份写日记。
3. 体会写日记的乐趣,喜欢写日记,觉得写日记不是一件难事。
【教学重难点】
感受以动物身份写日记的有趣,尝试以动物的身份写日记。
【教学过程】
一、猜谜导入
1. 猜谜语
出示“:没眼也没脚,走路爱扭腰。雨天出门逛, 晴天地下藏。生来不怕湿,害怕太阳照。”说说你是怎么猜出来的?
2. 介绍绘本《蚯蚓的日记》
老师把蚯蚓请到黑板上来。(师板画:蚯蚓小弟)这位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢?今天老师把他的日记带来了。读读这本书的名字。(板书课题: 蚯蚓的日记)让我们顺着蚯蚓的笔迹走进他的世界,看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。
(设计意图:通过猜谜语、板画蚯蚓小弟,一是激发孩子们阅读的兴趣;二是将蚯蚓拟人化,拉近与学生之间的距离。)
二、阅读绘本,感受内容的丰富
1.阅读第一则日记
师:这则日记写了什么内容?你们在生活中除了妈妈的嘱咐,还会有哪些人对你嘱咐?
师:从这三件事中,你知道了蚯蚓的哪些知识?
师:是呀,我们不仅知道了蚯蚓的生活习性,还明白了日记里可以写长辈、老师的嘱咐。(板书:教导)
2. 阅读两则日记
师:这两则日记,蚯蚓小弟又写了什么事?(板书:学本领)
师:为什么他们都学不会? 因为他们各有各的特点与本领。(说得真好,蜘蛛有蜘蛛的本领,蚯蚓有蚯蚓的特长。)
3. 继续阅读日记
师:我们也停下来想想,为什么说跳房子是一件非常危险的事呢?
师:这两则日记有什么共同点?(板书:危险)
(设计意图:指导孩子阅读上述比较典型有趣的日记,激发学生的阅读兴趣。由扶到放,边读边想,边读边概括,学习阅读方法,为后面的自读绘本和写话练习做铺垫。)
4. 小组合作读绘本
师《:蚯蚓的日记》有意思吗?打开老师给你们打印的书,请你们接着读。在读之前,老师有个小要求:读完一则日记就把内容概括好写在下面。比比哪组读得最快,写得最快?
5.交流概括的内容
师:每组说两件事,其他同学注意听,没说到的内容待会请你补充。(师伺机板书)
(设计意图:放手让孩子们自己完成阅读任务, 养成阅读习惯。通过后续的阅读和概括,发现蚯蚓日记内容的丰富多彩,表达上的自然有趣。同时通过交流,教师可以了解学生的学情,掌握学生的阅读情况。)
三、联系生活,练写日记
1.联系生活
师:蚯蚓在日记里写了这么多事,你们在平时生活中碰到过这些事吗?谁来和大家分享分享?
2.学生练写
出示要求:我也来把生活中的趣事写下来。要求:写3~5句话得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。
3.交流评价
(设计意图:由蚯蚓的日记内容,迁移到学生自己的生活,提出练写的要求,时机适宜,学生有话可写;同时提出练写的评改要求,旨在帮助学生养成良好的写话习惯。)
四、学习以动物的身份写日记
1.变成小动物,即兴采访
师:刚才同学们写的都是发生在自己身上的事。可是《蚯蚓的日记》这本书中写的这些事都是发生在谁身上的?文中的“我”指的是谁?(蚯蚓) 如果我们也以动物的身份来写日记,你想以哪种动物的身份来写?“巴拉巴拉能量,呜卡拉卡,变!” 哈哈,你们都变成什么动物了呢?
师:老师采访一下,你是什么动物?请你做一做动作,学着叫一叫。
(设计意图:发现文本的特别之处——以动物的身份写自己。为了让学生很好地进行身份转换, 采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒语,将学生点化为小动物,再让学生模仿动物的叫声和动作,激发孩子们的写作兴趣,增强孩子角色转变的趣味性。)
2.再读日记,讨论注意事项
师:以动物的身份来写日记,还要注意什么呢?我们再来看看蚯蚓小弟怎么写的?
师:这则日记写的是什么事?蚯蚓是怎么跳舞的?那如果是大象会做什么动作呢?猴子呢?那么以动物的身份来写日记,我们要注意什么?动作要符合动物的特点。(板书:动作特点)
师:再来看下面这则日记,快速读完,说说写的是什么事?(挨批)
师:蚯蚓挨批是因为什么?(吃功课)那如果是小猪上课会因为什么挨批呢?(睡觉)还有哪些动物会因为什么原因挨批?
3. 出示例文,巩固注意事项
出示教师以动物青蛙的身份写的例文:池塘里要开晚会了,小鱼妹妹表演舞蹈,蝴蝶姐姐走时装秀。嗯……我表演什么呢?妈妈说我嗓门大,那我来个独唱吧。轮到我了,我跳上荷叶舞台,“呱呱呱” 地放声歌唱起来。大家都捂起了耳朵说“:唱歌怎么一个调子呀?真难听。”唉,真是太丢人了,羞得我钻到水底去了。
师:我们在以动物的身份来写日记时,还要注意动物的生活习性。(板书:生活习性)
4. 第二次练写
出示要求:我还能以动物的身份写日记。写3~5句话得3颗星,写出动物的特点得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。
交流写话内容,认真听,猜一猜他写的是什么动物,有没有写出动物的特点。
(设计意图:再次通过阅读文本,从中学习以动物的身份来写话的写作技巧。合理巧妙地使用教师的例文引路,为孩子的写作铺路架桥,降低习作难度,消除孩子习作的畏难情绪。从学生写的作品看, 学生已经学会了以动物的身份来写日记了。)
五、总结延伸
1.小结
师:通过今天的学习,你有什么收获?
生:……
师:写日记是一件非常有趣的事。你可以把你每天听到的、看到的、做过的、想到的事,像蚯蚓那样都记在日记里。
2.拓展
还可以这样写日记,出示图片,介绍照片式日记、一句话日记。小朋友,让我们尝试着经常写写日记,用日记来记录我们成长的足迹吧!
绘本写作（三年级习作课） 第9篇
东方娃娃绘本《给天使一对翅膀》。
【教学目标】
1.引导学生认真观察“天使”的外形，学会抓特点并按一定的顺序描写人物外形。
2.绘本故事引领，开拓学生思维，设计“给天使一对独一无二的翅膀”环节，并试着用上比喻、拟人等修辞手法，生动描写自己的设想。
3.开放式结尾创作，让学生结合自己的梦想个性创作。
【教学过程】
课前谈话：
师：同学们，你们愿意跟老师认识一下吗？开始介绍自己之前，好好想想：怎样让第一次见面的人一下就记住自己呢？
生：抓外貌特点；名字特色；有趣的动作……
师：太有想法了，这就是特色——你与众不同之处！
板块一 外貌描写——可爱的天使
（一）引出故事，板书课题：给天使一对翅膀
教师叙述引出故事：
师：同学们，今天老师给大家带来一本有趣的绘本，让我们一起读读绘本的名字《给天使一对翅膀》。（老师板书课题）他就是故事的主人公：丁丁。
丁丁可爱画画了，一有空就躺在草地上创作，他的想法可特别了！你瞧，丁丁心目中的天使也是与众不同的。
（二）初识天使，练习抓中心词说话，按一定的顺序说具体
1.幻灯出示“天使图片”。
师：你能用一句话来说说对这位天使的印象吗？
2.启发学生用不同的句式表达自己的感受。（板书：感叹句！）
教师板书中心词：健康、可爱、有趣、充满活力……
（三）观察“天使”，交流提升（抓特点，紧扣中心词；这一句就是外貌描写的中心句）
1.学生自由发言，了解学生描写人物的能力。
师：你觉得天使很可爱，是从哪儿感受到的？
两位学生回答后，如何才能让大家听得更明白呢？
生答后，教师点拨：得按一定的顺序介绍，如从整体到部分，从头到脚；不必面面俱到，抓特点，突出天使的可爱。（板书：按顺序、抓特点）
（抓动词板书：顶 透 抿 撑 张）
2.再请一生按一定的顺序说一遍“可爱的天使”的外貌。
师：同学们说得多好，用红苹果比喻女孩的脸多贴切呀！我们还可以用上丰富多彩的词语。请看，这是“词语小超市”，有些词语刚才同学们也有说到过，大家自由选择读一读，争取用上去哦！如果还能用上除这些之外的好词好句，那就更有水平了！
词语小超市：
忽闪忽闪 晶亮晶亮 炯炯有神 红扑扑 一朵红霞 小巧玲珑
（四）学生独立创作，教师选择一位学生的作业进行交流点评
1.学生代表汇报。
2.用两分钟时间，让学生修改自己的句子。
3.教师作为天使的代言人答谢。
师：小天使让我把她的感谢带到——请一生来朗读小天使的话：“谢谢！谢谢！谢谢同学们的夸奖，原来我是这么可爱的小女孩呀……”
板块二 明确方向——给天使一对翅膀
（一）设境引入，明确要求
1.课件出示：天使的话，请一生朗读。
“麻烦您再给我画一对翅膀，但千万别画白羽毛的那种，已经过时了。我每天不停地奔波，好累好孤独，麻烦仔细想想——能否赐我一对让我的旅途更加轻松、充满乐趣的翅膀呢？拜托拜托——”
2.欣赏丁丁送给的小天使的翅膀——说翅膀，显神奇。
海浪翅膀：天蓝的翅膀绵绵不绝，波浪中有欢跳的小鱼，五彩的贝壳。每一次扇动，都会送出凉凉的海风，无数的鱼虾从天而降……
宝石翅膀：镶满了不计其数的宝石，在阳光下闪闪烁烁，将太阳光反射成七彩的虹……
草编翅膀：住着快乐的小鸟一家，可爱的小鸟每天陪天使聊天，给忙碌的天使唱歌……
3.明确要求，给学生充分时间独立创作。（出示创作提示）
提示：你送给天使的翅膀是什么样子的？有什么奇特之处？给天使带来哪些乐趣和帮助？
师：飞动时——休息时——金色的阳光下——皎洁的月光下——
例：彩虹翅膀——赤橙黄绿青蓝紫，在阳光的照耀下，闪着迷人的光；天使每扇动一下翅膀——白云翅膀 音符翅膀 花朵翅膀 海浪翅膀
（二）当堂展示学生的创作（两位），交流补充
1.创作5分钟；教师巡视，了解学生创作情况。
2.展示交流（选择一两个学生作品）
（1）让小作者大声朗读；（2）自己修改；（3）学生间互相提修改意见。
第一遍：想象力丰富，语言不太通顺。
第二遍：想象力好，描写很理想，修改痕迹明显的。
3.教师点拨，总结。
第一遍：正确、流利地表达是我们一定要努力做到的。
第二遍：自查。方法：大声朗读。
第三遍：同学间互相点评，取长补短，进步会更快。好文章还得配好字，整洁、准确的方形字，希望同学们一定要尽自己最大的努力把字写端正，并能用标准的修改符号修改作文。
板块三 个性结尾——与天使同乐
（一）谈话引入，音乐渲染，阐述愿望，进入“个性结尾”创作
1.师：多么独特、多么奇妙的创意，每一对翅膀都饱含着你们的热情和善良，因为你们心中住着一位可爱、美丽的天使。现在，天使也将满足你一个愿望，把自己最想做的事告诉天使吧！
2.个性结尾创作。
（二）全体学生大声朗读自己的作品，体悟文章的魅力，收获成功感
师：同学们，只要你们心中有梦想，老师、同学、父母都愿成为你最有力的翅膀，助你腾飞，助你成功，加油！
师：老师把这首歌——《飞得更高》送给大家。
一年级数学绘本推荐书目 第10篇
1、《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】
2、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】
3、《让谁先吃好呢？》【排序】
4、《真正的魔法师》【序数】
5、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】
6、《一起一起分类病》【分类和组织】
7、《奶奶的红裙子》【部分和整体】
8、《汪汪的生日派对》【加法和减法】
9、《有想除掉的东西》【减法】
10、《都到我这里来》【10以下加减法】 温馨提示：
1、书籍可以去图书馆借，也可以自行购买（书店或当当网）。
一年级推荐绘本和小说 第11篇
绘本类
《你真好》宫西达也/文·图,蒲蒲兰/译
《千万别去当海盗》(美)梅林达·朗/文,(美)大卫·夏农/图,任溶溶/译 《佩泽提诺》(美)李欧·李奥尼/文·图,阿甲/译 《保罗分家了》(德)马丁·巴兹塞特/著,皮皮/译
《壁橱里的冒险》(日)古田足日、(日)田烟精一/著,彭懿/译
《999 个青蛙兄弟大搬家》(日)木村研/文,(日)村上康成/图,(日)猿度静子/译 《小达尔文的故事》(英)达尔文/著,(阿根廷)奈格林/绘,林昕/译 《金老爷买钟》(美)佩特·哈群斯/图·文,陈太阳/译 《门》陶菊香/文·图
《巴巴爸爸》(系列)(法)缇森、(法)泰勒/著,谢逢蓓等/译 《活了100万次的猫》(日)佐野洋子/著,唐亚明/译
《小皮斯凯的第一次旅行》(日)二木真希子/文·图,张燕/译 《黑兔和白兔》(羡)加斯·威廉斯/文·图,彭懿/译
《猜猜我有多爱你》(爱尔兰)山姆·麦克布雷尼/文,(英)安妮塔·婕朗/图, 夸子涵/译
《金牌属于小企鹅》(德)马丁·巴兹塞特/著,(德)马丁·巴兹塞特、(德)乞里斯蒂娜·斯瓦兹/绘,皮皮/译
《点》(加)彼德·雷诺兹/文·图,邢培健/译
《生命的故事》(美)维吉尼亚·李·伯顿/文·图,刘宇清/译 《灰狼家的小饭桶们》(英)大卫·梅林/文·图,萧萍/译 度静子/译
《鲸鲨》(日)新宫晋/文·图,郑明进/译
《苏斯博士》(双语系列)(美)苏斯/著,李育超/译
《欧先生的大提琴》(美)简·卡特勒/文,(美)格里·库奇/图,熊苗谷/译 《田鼠阿佛》(美)李欧·李奥尼/文·图,阿甲/译
《海盗从不换尿布》(羡)梅林达·朗/文,(美)大卫·夏农/图,任溶溶/译 《再过10分钟就睡觉》(美)佩吉·拉特曼/文·图,蒲蒲兰/译 《先左脚再右脚》(美)汤米·狄波拉/文·图,柯倩华/译 《圆白菜小弟》(日)长新太/著,彭懿、田秀娟/译
《张开嘴巴,牙齿学校在里头》(羡)劳丽·凯勒/文·图,洪婉玲/译 《驴小弟变石头》(美)威廉·史塔克/文·图,张剑鸣/译
《我的朋友好好吃》(日)多田治良/图,(日)粟田伸子/文,沙子芳/译 《问个不停的加斯东系列》(法)马蒂厄·德·洛比耶等/著,方友忠/译 《鳄鱼哥尼流》(美)李欧·李奥尼/文·图,阿甲/译 《石六汤》(美)琼·穆特/文·图,阿甲/译
《101个蝌蚪宝宝》(日)加古里子/文·图,(日)猿渡静子/译 《女王吉瑟拉》(德)尼古劳斯·海德尔巴赫/文·图,赵远虹/译
《敌人派》(美)德瑞克·莫森/文,(美)泰拉·葛拦罕·金恩/图,萧萍 萧晶/译 《我的爸爸叫焦尼》(瑞典)波·R· 汉伯格/文,(瑞典)爱娃·艾瑞克松图,彭懿/译
《世界为谁存在?)(英)汤姆·波尔/文,(澳大利亚)罗伯·英潘/图 刘清彦/译 《高空走索人I(美)莫迪凯·葛斯坦/文·图,王林/译 《嗯嗯太郎I(日)山胁恭/文,(日)秦好史郎/图,周江/译
《极地特快》(羡)克里斯·范·奥尔斯伯格/文·图,杨玲玲、彭懿/译 《小牛的春天》(日)五味太郎/著,(日)猿渡静子/译
《重要书》(羡)玛格丽特·怀兹·布朗/文,(美)雷欧纳德·威斯伽德/图崔维燕/译
《字母树》(美)李欧·李奥尼/文·图,阿甲/译
《法布尔昆虫记》(韩)高苏珊娜/编著,(韩)金成荣/绘,李明淑/译 《语言图鉴》(日)五味太郎/文·图,黄帆/译
《卡夫卡变虫记》(美)劳伦斯·大卫/编文,(法)杜朗/绘,邢培健/译 《花格子大象艾玛》(英)大卫·麦基/著,宓红/译 《我是霸王龙》(日)宫西达也/文·图,杨文/译 《蒙施爷爷讲故事》（系列）(加)罗伯特·蒙施/文,(加)迈克尔·马奇蔻/图, 曾候花/译
《贝贝熊系列丛书》(美)斯坦·博丹、(羡)简·博丹/绘著,张德启等/译 《忍者》(美)J.C.菲利普斯/文·图,漆仰平/译
《傻鹅皮杜妮》(美)罗杰·杜佛辛/文·图,蒋家语/译
《最想做的事》(美)玛莉·布雷比/文,(美)克里斯·K· 索恩皮/图 梅子涵/译
《你看起来好像很好吃》(日)宫西达也/文·图,杨文/译 《三个强盗》(法)汤米·温格尔/文·图,张剑鸣/译
《不一样的卡梅拉》(法)克利斯提昂·约里波瓦/文,(法)克利斯提昂·艾 利施/图,郑迪蔚/译
《蜗牛的长腿》(英)达米安·哈维/文,(英)科奇·保罗/图,漪然/译
《变形记》(德)安东尼·施耐德/文,(奥地利)赫尔嘎·班石/图,萧萍、萧晶/译 《小魔怪要上学》(法)玛丽·阿涅丝·高德哈/文,(法)大卫·派金斯/图, 李英华/译
《三只小猪的真实故事》(羡)乔恩·谢斯卡/文,(美)莱恩·史密斯/图, 方素珍/译
《苏菲的杰作》(美)艾琳·斯安内利/文,(羡)简·戴尔/图,柯倩华/译 《妙想科学》(美)罗伯特·E· 韦尔斯/著,于姝/译
小说类（下学期·二上）
《小布头奇遇记》孙幼军/著 《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著 《米小圈上学记》(丛书)北猫/著 《吹泡泡》张俊以/著
《一年级大个子二年级小个子》(日)古田足日/著,(日)中山正羡/绘, 彭懿/译 《没头脑和不高兴》任溶溶/著 《舒克和贝塔历险记》郑渊洁/著
《戴小桥和他的哥们儿》(丛书)梅子涵/著 《大林和小林》张天翼/著
《大个子老鼠小个子猫》周锐/著 《我不是坏小孩》(全3册)叶姝/著 《小香咕系列》秦文君/著
《最著名的中国民间故事》(丛书)高玮(陈婷婷/著 《了不起的狐狸爸爸》(英)罗尔德·达尔/著,代维/译 《三毛流浪记》(全集)张乐平/著
《格林童话》(德)格林兄弟/著《安徒生童话》(丹)安徒生/著 《狐狸列那的故事》(法)M.H.吉罗夫人/著,韦德福/译 《彼得·潘》(英)J.M,巴里/著
《豆蔻镇的居民和强盗》(挪威)托尔边·埃格纳/著,叶君健/译
《洋葱头历险记》(意)贾尼·罗大里/著,(意)玛努挨拉·桑提尼/绘, 任溶溶/译
《淘气包埃米尔》(瑞典)林格伦/著,李之义/译
《丁丁历险记》（小开本全22册）(比利时)埃尔热/著,王炳东等/译 《电话里的童话》(意)贾尼·罗大里/著,张密、张守靖/译
附录2∶ 推荐给家长的关于引导孩子阅读的书
《朗读手册》(羡)吉姆·崔利斯/著,沙永玲等/译 《大声读给孩子听》邱凤莲/著
《儿童阅读的心灵地图》丁筱青/著 《好绘本如何好》郝广才/著
《喂故事书长大的孩子》汪培埏/著 《中国儿童阅读6人谈》梅子涵等/著
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