小学生正能量教育

小学生正能量教育（精选9篇）

小学生正能量教育 第1篇

“践行核心价值观激发教育正能量”学生征文：寒冬的“温暖”

“践行核心价值观激发教育正能量”学生征文：寒冬的“温暖”

一个冬天的早晨，寒风呼呼，雪花飞舞。我和爸爸穿着保暖大衣正穿过一条小巷。“好冷！”“是吗？”爸爸下意识地拉紧我的手。“不冷了！”我笑着，感觉一股温暖直往心底里去。

小巷悠长悠长的，来往的人也不多，也许太冷或许太早吧！远远的，我看见小巷的拐角处，似乎有一位衣着破烂的老奶奶躺在墙角，像一片枯萎的落叶掉在地上。她的“床”是一块从垃圾桶里捡来的破布。走近一看，老奶奶的手已冻得青紫青紫了，她的脚也在微微发

抖，显然，她很冷，因为那“床单”——破布也已经被积水浸湿了，而且身边也没有任何食物。这时她的目光投向了我们，看到她那哀求的眼神，我的心感到火辣辣的：老奶奶多么希望有人帮她呀！我多么希望有人能帮助这位老奶奶。这时，寒风刮过，我打了个寒颤，缩紧了脖子。

远处，一位叔叔走来。他的脸冻得通红，手冻得僵硬。他的手里提着一袋面包。近了，他好像看见了什么，只见他三步并作两步跑到奶奶面前说：“老奶奶，大冬天的，你一定没吃东西，瞧，我刚买来了面包、水，你先吃着吧！”说着，便将手里的大衣给奶奶披上。老奶奶愣住了，半晌才回过神来，“谢谢，谢谢……但是，为什么呢？”叔叔笑着说：“我看到你，冻得快不行了，你很需要帮助。何况你是老人呢！”话未说完，叔叔就转身走了，但却留下了灿烂的笑容，留下了友好的目光，留下了暖暖的面包。老奶奶深情地目送了他，我仿佛听见她

在说：“好人会有好报！”

不知什么时候，爸爸已经往我手心里塞了一张纸币“去吧！”爸爸微笑着对我说。“哦！”我高兴地答应着，连忙往老奶奶跑去……

一声问候，一个面包，一张纸币……也许并不起眼，但是对于老奶奶一定是十分珍贵的。

感谢那位叔叔，虽然我只见过他一面，但是我知道他是一个善良的人。

这个冬天，并不寒冷！

小学生正能量教育 第2篇

时下正能量这个词已经家喻户晓，但如何能让孩子们汲取到正能量呢？

楼主我作为一位关注孩子心灵成长的老师也曾与各位家长朋友们探讨过此类问题，有的家长说会用“苦难”式教育来让孩子感同身受，从而激发出孩子那些诸如善良、宽容、坚持等美好的品格。不过，舍得让自己孩子吃苦的家长并不多，毕竟，童年是快乐和美好的，在快乐中汲取养分也应该是每个孩子所期盼的，而优秀的少儿书籍则恰好为他们提供了一个平台。

在这里，我想要推荐给大家一本不错的儿童读物――意大利作家罗大里的《三个流浪儿》。书中的主人公是三个无家可归的流浪儿，他们没有经历过那些不着边际、天马行空的奇遇历险，在复杂的社会环境和种种生存压力面前，他们始终保有着一份纯真，并勇敢、茁壮的成长着。其中的一个流浪儿只要空闲下来就会拿书出来读，并且把书视为他最最心爱之物，我相信，这种感情也一定能够影响到每一位读这本书的孩子。

此外，作者还着重描写了孩子间的友谊，书中的一段话令我印象深刻，“你们可以互相通信，可以见面，即使不在一起，也可以一直做朋友”。是的`，泪水也许并不总是坏的，特别是在告别过去、而未来又充满着希望的时候。一本好书会令孩子们快速进入到作者精心描绘的情节中，会很容易和作者产生共鸣，从而汲取到作者所有传达出的某些正能量，这远比所谓的“苦难”式教育方法科学、人性得多。

能在笑中让孩子们学习到的东西，又何必让孩子们哭着学呢？

小学生正能量教育 第3篇

一、新媒体对大学生的影响

(一)新媒体的出现改变了大学生的交往方式

以互联网为代表,大学生借助微信、微博、E-mail、QQ等新媒体交往时往往都是以匿名的形式进行的,有利于保护个人的隐私和情感的充分表达,使大学生的交往方式变得更加的自由和便利,减少了不必要的影响因素。通过互联网,他们希望自己的真实情感得到理解和尊重,得到公平的对待。然而,新媒体迅猛发展的同时,也产生了一些负面的影响。例如,西方的价值观正好迎合了大学生群体的好奇心,使他们的文化根基产生了动摇。因此,我们要辩证地看待新媒体,使它更好的成为传播思想政治教育正能量的载体。

(二)新媒体下,大学生的学习方式也发生了较大的改变

大学生不再是像传统的光由老师在课堂上进行讲授,学生听得单一的学习模式,而是借助于手机,电脑等网上获得大量的学习资源。在新的学习方式中,大学生可以充分发挥自己的主动性,探索未知的世界,拓宽自己的视野,丰富自己的生活经验,培养良好的学习习惯。当然,大学生在获取学习资源时要努力地去避免那些隐藏的、虚假的、欺骗的信息,要以主流媒体的舆论为导向,追求真实可靠的学习资源。

(三)新媒体环境下,对大学生人格的塑造有着重大的影响

在大学期间,学生们的心智还未成熟,同时由于大学生在个体的社会家庭背景的不同,思想道德水平的差异,可以看出大学生的价值观也必然会有所不同。如今,大学生普遍追求个性化,追求自由,而新媒体为他们提供了这样一个平台,新媒体打破了传统媒体在速度上、选择上的局限,省去了许多传播中不必要的环节,使信息能够及时、有效、多元的传播。在此平台上,给每一位大学生都提供了无数选择的机会,满足了他们对于个性化的追求。不得不说,新媒体在影响大学生独立人格塑造的过程中,很容易会使大学生产生逆反心理,这就需要思想政治教育工作者提高警惕,加以引导,传播正能量,帮助大学生塑造正确的三观。

二、利用新媒体传播大学生思想政治教育正能量的意义

在全球化的大背景下,互联网的高速发展把人类带入到了信息社会,互联网站、数字电视、电脑、手机等新媒体成为人们信息传播的重要渠道。比如我们以互联网站为例进行分析,它既是一项技术发明,同时又具有传播信息的功能,当然也就具有文化意识形态的属性。思想政治教育工作是一项系统的理论工程,尤其是高校的思想政治教育工作在新媒体下也展现出了不一样的特点。因此,利用新媒体来传播思想政治教育正能量具有重大的意义。

(一)新媒体为大学生思想政治教育正能量的传播提供载体

说到“正能量”学生们往往会想到幸福、爱、积极、乐观、自信、责任、奉献等词。表达了人们对于未来美好生活的渴求和盼望。在新媒体时代下,传播媒介的多种多样,加之我国高校的招生人数逐年增多,因此参与人数和受众人数也很多,这就使得社会正能量的传播有了天然的优势。所以说正能量的传播对于在高校思想政治教育工作的展开具有重大作用。正能量传播的内容实质同思想政治教育工作的展开过程是一致的,思想政治教育的内容包括世界观教育、人生观教育、道德观教育、政治观教育、法治观教育等。而正能量的传播包括弘扬爱国主义教育、践行社会主义荣辱观、确立正确的三观、形成崇高的理想信念等都是思想政治教育的重要内容。

(二)思想政治教育的生活化对正能量的传播具有导向作用

如今,思想政治教育学科的发展有了很大的进步,要想使其更加的完善和成熟,就需要从多角度,多领域对其进行探讨和研究,也就是要使思想政治教育迈向生活领域,目的是为了让社会的全体成员都能参与到思想政治教育工作中,打破传统的对于思想政治教育的狭隘观点,从而实现个体思想行为和社会生活实践的统一,同时也可以发挥社会全体成员的力量,实现全民育人。从这也不难看出,思想政治教育能够为社会正能量传播的理论研究提供更多,更有意义的新视角。

(三)正能量的传播以思想政治教育理论为根据

目前,我们对于思想政治教育学科理论的研究在不断的丰富和发展,这些都为正能量的传播提供了依据。社会正能量的传播不仅会影响社会成员的心理和精神活动,同时社会其他各个邻域包括经济、政治、生态、文化等是否健康的发展也会受到影响。不得不说,正能量的传播实质上也是一种微观的思想政治教育活动。当然,思想政治教育的相关理论也是适用于社会正能量的传播的,是社会正能量传播的依据。比如讲到思想政治教育发展时,要注重新媒体下,网络这一媒介对于思想政治教育活动展开的作用,要有效地运用新媒体,利用网络交际来有效的传播正能量。

三、在新媒体下大学生如何有效的传播思想政治教育正能量

新媒体时代的到来,使传统的思想政治教育工作的传播拓展到网络世界,大学生们利用网络、手机、电脑等就能够快速的接受信息,发表言论,这给高校的思想政治教育工作带来了巨大冲击,因此,我们必须紧跟时代潮流,提高对新媒体的运用,坚持马克思主义的指导思想,在中国共产党的领导下,凝聚正能量,拓宽大学生思想政治教育的渠道,不断增强大学生的民族自豪感,创建新媒体时代下大学生思想政治教育的新局面。

(一)转变教育观念,引导大学生正确使用新媒体

新媒体时代下,我们要深入地了解新媒体传播的特点,把握其中的规律,运用新媒体在高校开展思想政治教育活动。新媒体时代下,我们必须转变过去传统的教育教学观念,改进其中不合理,不科学的因素,不断创新,建立起平等、自由的新的教育观念。对于高校大学生来说,通过以互联网为代表的新媒体来开展思想政治教育能够引导他们树立正确的三观,增强他们的爱国主义情感和培养坚定的理想信念。比如,我们可以在高校建立一个思想政治教育传播的专门的网站,传播一些积极向上的,正能量的内容,使大学生能够及时有效地了解思想政治教育工作开展的最新动态。如今,微博、微信、论坛等也是大学生们日常生活中比较活跃的地方,因此也可以建立微信群,为大学生们表达自己的言论和情感提供一个平台。当然,我们在开展诸多的活动中,大学生必须和思想政治教育工作者相结合。同时,思想政治教育工作者在发挥互联网这一思想政治教育载体的功能时,要加以有效地引导,走到大学生的前面,起到示范作用。

(二)构建网络社区,不断传播正能量,弘扬榜样作用

不难理解,网络社区就是在互联网上划分的某一单元或部分。比如我们的朋友圈、QQ空间等,我们可以利用某一个社团或学校组织在此平台上快速有效地发布该社团的最新消息,供大学生们阅读和讨论,这种潜移默化的方式拓展了大学生思想政治教育工作者与大学生们互相交流的渠道。在目前新媒体不断涌现的形势下,我们不能只是立足于局部的思想政治教育活动开展中实现网络化,而是应从培育和践行社会主义核心价值观的高度开始,引领大学生传播正能量。在传播正能量的过程中我们可以通过互联网寻找大学生心目中的榜样。新媒体的出现,能够进一步挖掘出各种有代表性的人物,让他们来当大学生的榜样,传播积极乐观向上的精神思想,更能够得到大学生们的认同,从而肩负起建设社会主义的伟大责任。以大学生冯盘龙的感人事迹为例,他的事迹感动了无数大学生,与冯盘龙相似的故事通过微博,朋友圈的传播在大学生中产生了很大的影响。充分展示了当代大学生高尚的道德品格和时代风貌,彰显了中华民族见义勇为和助人为乐的传统美德。对于大学生而言,能够把这些人作为自己的学习榜样,不仅能够增强自身的社会责任感,而且能够弘扬真善美,以自己的真实情感来积极的传播正能量。

(三)加强对新媒体的监管,同时也要尊重大学生的网络个性

如今,网络是大学生获得信息的主要方式,而网络的匿名性使得一些大学生肆无忌惮,为所欲为,随意散布一些谣言,不经过理性的分析,严重影响了学校的治安。因此,学校要加大校园网的监管力度,加强正面引导,提高大学生的媒介素养,媒体是我们党和国家最重要的宣传方式,因此要发挥它的舆论引导,大学生的媒介素养就是要学会辨别和分析信息,理性的传播和评估信息,有选择的吸收有益的信息,合理的利用网络资源。当然在高校中,思想政治教育工作者要充分的认识到网络的好与坏,对于错误的言论,要学会用大学生容易接受的言语进行耐心的指导工作,充分发挥思想政治教育工作者的带头示范作用。在开展各项工作时,也必须尊重大学生的网络个性,也就是要尊重大学生的爱好和习惯等,就当代大学生而言,他们既有共同的网络特征,同时也有着个体的差异性。因此,思想政治教育工作的开展也必须因人而异,做到以大学生为本,切实解决大学生的实际问题。

综上,以网络为代表的新媒体的到来,给高校的思想政治教育工作的开展既带来了机遇也带来了挑战,我们必须跟随时代的潮流,抓住机遇,利用新媒体给我们带来的优势,凝聚正能量,传播正能量,不断丰富和拓展大学生思想政治教育正能量的传播途径,从而构建新媒体环境下大学生思想政治教育的新局面。

参考文献

[1]陈万柏,张耀灿.思想增指教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].当代教育论坛,2013(06).

[3]庄文森.论新媒体环境下正能量传播研究[J].传媒论坛,2014(07).

[4]孙飞飞.新媒体在高校思想政治教育中“正能量”作用初探[J].党建思政德育,2013(19).

小学生正能量教育 第4篇

关键词：学生党员 党务工作 改革 正能量

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0128-01

1 影响当前高校学生党务工作传递正能量的因素

1.1 大学生入党动机的多样化，影响正能量的传递

随着学生们进入大学，他们的人生观和价值观也都发生了适时的变化。同时，他们的年龄也达到了申请入党的年龄要求。大学开放和包容的理念，也促使他们去打开自己，思想上得到了升华，政治觉悟也得到了提高，积极要求进步的激情被点燃。同时，他们也逐渐的明了应该给自己确立一个较高的目标，并且为之付出努力和奋斗。因此，很多学生在进入大学后不久，便向党组织递交了入党申请书，表达了自己想加入党组织的强烈愿望。但是此时他们加入党组织的个人主义和功利主义的思想更重了一些，而并不是真正明白什么是为了实现共产主义的远大目标而奋斗。

1.2 党员的发展，只是注重了速度，而忽视了质量

随着高校的扩招，办学规模和招生数量都有了很大的提高。学生数量的增加，这就造成了学生能入党的基数的增加，使得学生党员的数量也随之增加。而数量的增加，直接也导致了学生入党程序的考核工作变得简化，从而使得一名学生从递交申请书到成为一名真正的中共党员，这之间的考核项目和考核时间都缩短了。另外，由于递交入党申请的人数众多，使得呈交上来的入党申请书，内容雷同，这是申请者对入党的态度不够端正和严肃，更是入党程序审核和监督的不力。

1.3 校内的党务管理组织，没有起到应该发挥的作用和职能

为了适应高校党务工作的需要，在高校内一般都设立了专门主管党务工作的学生党支部。学生党支部的委员基本为在校高年级学生，通过选举的方式产生，为的就是健全学校的党务管理工作，让党务工作实现良性循环。

1.4 学生党员人数增加，优秀学生党员却停滞不前

较前几年相比，现在高校学生入党的人员数量增多了很多，这也就直接导致了高校入党人数的增加。但是党员人数的增加，并没有让学生党员素质有明显的提高，还呈现降低的趋势。这一方面是由于扩招让生源的素质良莠不齐，另一个方面是由于学校对党员的教育并没有让更加出类拔萃的人员产生。很多的学生党员，在日常的学习和生活中，并没有将自己放在一名党员的高度去处理问题，和普通的大学生没有差异，没有展现出一名合格共产党员应有的优良品德和素质。

2 加强学校党务工作的思考和探析

2.1 思想道德教育工作要有感染力，持续传递正能量

高校作为思想道德教育工作的前沿，应该肩负起培养新世纪德育人才的责任，应该高度重视思想政治理论教育，用马列主义，毛泽东思想，邓小平理论等思想武装大脑，使广大的学生树立正确的人生观、价值观和世界观。同时，应该把党校的集中学习与日常思想政治教育贯穿起来，让学生在潜移默化中提升思想觉悟和道德修养，要教育引导广大青年学生和党员模范践行社会主义荣辱观，做社会主义道德的示范者和拥护者。

2.2 有计划和规划的发展党员，提高党员的发展质量

我们之前为了讲究速度，在发展党员时，只是注重了速度，而没有更多的考量质量，或者说我们并没有形成良好的考核和监督机制。当下，已经经过了讲求发展速度的阶段，而应进入注重党员整体素质的阶段。积极在大学生中发展党员，把大学生中具备党员条件的优秀分子吸收到党内来，是实施人才强国战略、培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要。

2.3 坚持以人为本，让学生参与到学校的管理中

我们传统的党建工作，都是学生是被管理者，他们从来都是管理的执行者。这样就会存在弊端，学生会产生抵触情绪。只有坚持以人为本的思想教育，以学生为主体，真正的让他们参与到学校的党建管理工作中来。这样才能从根本上激发他们自主学习和奋斗的激情，真正的为学校的学生党建工作建言献策。

2.4 加强党务工作者的培训，打造高素质的党务工作者

高校的党务工作者，他们承担着对学生党员的选拔和筛选工作，还负责着党务工作的日常建设等方面的工作。他们素质和能力的高低直接影响着学校党务工作的质量。可以通过更加系统和科学的培训，让党务工作者的理论知识有一个系统化的学习和提升。还可以开展多种多样的讲座和座谈会，既能让让党务工作者听取优秀人员的管理思想和管理理念，同时能增加他们之间的内部沟通，从而集体性的提高党务工作者的管理能力和素质。

2.5 加强对大学生党员的管理教育，激发学生党员的内动力

内因决定外因，内因决定意义。如何更好地发挥学生党员的先锋模范作用是当前高校党建工作面临的重要课题。要发挥大学生党员的先锋模范作用，首先要注重对学生党员的继续教育工作，不断提高学生党员的党性修养。以各院系的党校教育系统为依托，定期开展党性教育活动，以先进的理论和文化帮助学生党员树立正确的人生观、价值观和世界观，以社会主义核心价值体系武装头脑。其次，通过科学和合理的奖罚制度，通过对学生党员的考核激励机制，调动学生党员的党性观念，尤其是学生党员的责任意识，使学生党员获得坚实的群众基础。再次，就是要加强民主监督机制，提高学生党员的自觉意识。可以通过分配具体的工作任务和工作内容的方式，让任务都落实到具体的党员身上，真正实现“一事一人”的机制。以维护学生党员的先进形象，发挥学生党员的先锋模范作用。

3 结语

高校的学生党务工作，确实存在着很多的问题，从吸收学生党员，到学生党员的实际教育和日常管理等方面都存在这样或者那样的问题，但是，只要我们从今天开始正视这些问题，从根本上分析这些问题所产生的原因和存在的要素。通过激发学生党员的内在动力，促使学校教育教学环境的优化，保证学生党员组织机构的不断健全，以及落实监督小组的职责职能等一系列措施，真正的让学生党员发挥他们的先锋模范作用，真正的实现学生党员在学生群体中的先进性和代表性，让学生党员成为学生进步和学习的榜样，成为学校的旗帜与标志。这些工作并非一朝一夕能够完成，她是一个逐渐完善的过程，是一种体制的建立过程，需要大家共同的努力、坚持和一代又一代党员同志们的不懈奋斗。

参考文献

[1]谭锋.试论高校学生党员发展数量和质量的关系[M].石油大学出版社，2009.

[2]李翔.论高校学生党员的教育和管理[J].安徽大学学报：社会科学版，2011（6）：136.

宽容,教育的正能量 第5篇

高新区千河镇初级中学 张通

前段时间，我读到这样一段话，“教育需要美，需要传递‘正能量’。教育是国家发展、民族振兴的根本动力，只有代表健康、积极、乐观、向上的教育正能量无所不在时，教育才会产生无穷的力量，才会去推动社会的进步。”由此我联想到了本身所从事的事业。我是一名英语教师，从事农村初中英语教学工作有十多年了，从学生们称呼我为老师的那一刻开始，我就意识到我的责任是什么，我希望每个学生都喜欢英语学好英语，并尽我最大的努力去做好这一件事。但往往事与愿违，从事教学工作一段时间后，我发现并不是每个孩子都那么听话，那么懂事，总有一些学生，他们在学校不按时完成作业，回家后根本不碰英语，单词听写过不了关，重点短语句型背不出来，刚一开始就已经落在别人后面。对于这样的学生，尽管我想了许多的办法来提高他们的学习，可一段时间不抓又恢复老样子。渐渐地我对这些孩子失去了耐心，不管他们身上发生任何事都到了零容忍的地步，稍有过错就兴师动众，写检讨、叫家长、罚抄单词，简单粗暴式的管理方法这时找到了用武之地。孩子们表现似乎比以前稍有好转，但真的就有效果吗？后来我发现其实问题的关键出在自己身上，仅仅是给学生们教知识让他们应付考试？他们开始对我有所抵触，对英语学习产生畏惧。我把他们仅存的一点学英语的兴趣都抹灭了。“作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”这是法国著名教育学家蒙台涅的名言。这句话改变了我对待每一个学生、每一个生命的态度。

每周有两个早读是英语，每次去教室上早读前，我都会边走边在脑子里边设想教室的情景：一派热火朝天的气象，大家都读得很认真，方式不同，效果不错，课代表精心组织，小组长监督检查。可那天早上，我走进教室，发现没几个学生在自觉读英语，科代表和组长也在忙自己的事情，不停地写什么。我就说：“把手里边的事情都停下来，把英语书拿出来读。”同学们慢腾腾地把书拿出来，漫不经心的，也没几个人大声朗读，我当时就有点生气，说“课代表和小组长没有负好责任，站到讲台前面来，互相监督，课后罚抄早读课内容，中午抄不完来我办公室继续。声音大点。”看到我有些不对劲了，教室里的英语声一下子响了起来，有效果了。在教室里开心地转了一圈后，朗读英语的声音又小了，如此反复，怎么办呢？我拿起讲台上的直尺，重重地在桌上敲了一下，说“谁再不大声地朗读英语，我的尺子就敲过来了！”这次效果不错，学生们连头都不敢抬，我得意地在教室里巡视着。

走在回办公室的路上，我就开始想，怎样才能让学生主动上早读呢？我总不可能每次都逼着他们读吧。中午科代表和小组长来到我的办公室，非常委屈，解释说他们是在尝试新的早读方法，有各种阅读，还有预习。（当听到孩子们说自己开始尝试一些学习方法后，我很得意，心里暗自窃喜。）但我还是不管三七二十一就把他们的学习热情给浇灭了，是我错怪了学生。这件事深深地教育了我，让我明白对于工作、学生要有宽容之心，去面对、悦纳不同的个体。

教育需要宽容，教育呼唤教师的宽容。然而，曾几何时，我们的教师变得急功近利，变得简单而粗暴，特别是有些老师面对素质较差的学生缺乏耐心，只要稍犯错误就批评、辱骂，甚至殴打学生。这一切就是因为我们在教育中丢失了宽容，宽容也渐渐离我们远去。对学生的行为，我们常常是凭自己的感觉去评价，不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心，因而有时会曲解他们的言行，使他们受到委屈，而学生由于不被理解也容易失去前进的动力。

古人云，严是爱，松是害，这无可非议。但随着现代社会的发展和人文素质的提高，教师对学生适当的宽容十分必要。对于孩子们而言，他们的心理脆弱，情绪易波动，需要正确的引导和温暖的鼓励，给予更多的理解，作为教育工作者的我们，则需要放低我们的姿态，走到学生的中间，平视他们的眼睛，倾听他们的心声，关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，逐渐消除师生间相处的恐惧感，增加亲近感，创设更加和谐、平等的师生关系，这有利于高效课堂教学模式的构建和实施。可以说，懂得宽容的教师，不仅懂得教育，更会享受教育。宽容学生是现代社会教育事业以人为本，全面发展的具体体现，它向整个社会传递着正能量。

教师感悟:教育需要正能量 第6篇

树的方向由风决定，人的命运由自己掌握。人的命运就是在一次次不服输，不断拼搏，不断在原地重新站起的过程中而慢慢提升，慢慢改变。“吃得苦中苦，方为人上人”，你只有比别人付出更多，才能造就更高层次的你。而我，一个从农村走出来的学生范文网，能站到今天的三尺讲台，与教师的谆谆教诲及自身的努力是密不可分的。班级的、身边同学的正能量对学生会产生巨大影响，能够坚定的指引学生前进。在教育工作中教师们可深入挖掘以下几类最直接的正能量，为我们的教育教学工作及学生品质培养上做出贡献。

一、学生身边的正能量

榜样的力量是无穷的，特别是身边的学习与身边榜样，在日常学习中更能对学生产生无穷巨大的推动力量。

以我成长过程为例，一直以来，二姐都是我学习的楷模。她比我高两级，在学校里一直是人尽皆知的优等生，从小学到高中每年均能获得大把的荣誉。在外人看来，二姐的优秀都是天生的天赋及秉性，而只有一起生活的我才知道，姐姐每次在全家人入睡后还在背读当天所学知识、做练习题，荣誉的获得都是她勤奋刻苦、付出大量汗水后才取得的，所以从小我就知道，一份汗水一份收获。

在我记忆中，冬季晚上姐学习的场景是让我最深刻的。中学时我俩上完晚自习回到家就大约10点，匆忙洗漱完，依然有当天未完成的学习任务。天冷的就无处躲藏，我俩就点起少量的煤炭取暖，哆嗦着身子继续完成作业，有时实在太困了我姐依然要求我做完作业，背完当天的单词才能睡等，有时冷的困的就想偷懒，但看着姐姐坚定的眼神，我坚持下来了。而我就是在那种环境中一步步走过来。

直至现在，当我想偷懒、我想退缩的时候，姐姐刻苦的身影就会闪现在我眼旁，时刻给我提醒，时刻提醒我要更努力的学习，都要比别人做的更好。

对于我们教师，在带班或者教学过程中，除了认真做好教学任务，在学生的学习动力的发掘上也要倾注一定精力。可以充分展示他们身边的榜样，让学生逐渐有自己的追赶对象，这种方式激发出来的力量才是他们最内心的学习源动力。对比起那些远大的目标，不妨试试为学生们找一个身边的榜样，让其散发足够的正能量在生活与学习上来时刻激励和鼓舞他们。

二、班主任引领的正能量

如果学校是一辆飞驰的汽车，那么班主任就是车上极具重要意义的方向盘，假若方向盘失灵了，那么影响的不只是一个班级的学生，极有可能，像多米诺骨牌，迅速波及其余，并最终影响整个学校飞驰的速度。

一个优秀的班主任，他既要具有将军的风度与睿智，懂得如何从容训练他的兵士，同时又应具有父亲的宽厚，母亲的温柔，朋友的豁达。而他的学生，就是被这样一个魅力非凡的人，引领着，一路自信前行。

一个班级就是一把沙子，班主任对班级的管理，松紧必须适宜。如果抓得过紧，那么沙子就可能从手指间漏掉；过松的话，班级难以承继好的学风与班风。班级的许多风气养成，除了纪律的约束外，与班主任的班级管理方法是密切相关的。

记得十年前我就读的高一（8）班，刚开始所就读的班级在学风、纪律及班级迟到方面的问题很突出。刚开始班主任对同学们是三令五申，严禁迟到，讲话，并制定了严厉的惩罚措施让班干部实行。实行一段时间后，班级的效果并没有明显改善，而且在惩罚措施的实行上同学们并不买账，甚至班委在执行惩罚制度的过程中产生了激烈的冲突。最终的改革以失败而告终。

后续的班会课，班主任一改以前的呵斥与威胁，转而与我们谈心，谈论班风、学风对班级的影响，学风对班级成绩的影响，从我们思想上来个根本的改变。并与我们谈论其当年的艰苦求学经历，引用抗日时期的西南联大的求学过程的正能量引发了我们饱满的学习冲动。后续的学习中，早读时间班主任比我们到的早，每日都在门口迎接我们进到班级读书，对迟到的同学不再是训斥，而是细心的询问迟到的原因；每日的晚自习，班主任都会坐于讲台上忙自己的工作顺带辅导班级同学的学业，其用自己的言行很好的诠释了“你要让学生做到，必须自己做到”的理念。一段时间后，我班成绩及日常的常规纪律卫生等都产生了巨大进步，班级管理日渐走入正轨，班级成绩名列前茅。

优秀的班主任一定要运用自己的智慧，利用自己正能量来影响班级的同学。古人云“行胜于言”，言传身教效力远胜于光说不干。对于班级管理，教师特别是班主任要从自身做起，给班级学生传递正能量，激发学生的学习热情。

三、科任教师传递的正能量

作为一名教师，除了传授基本的自然科学知识外，引导学生做人也是一门值得深究的课题。

对于现在的教师，不仅必须具备扎实的学科知识，而且要有完备的人格、宽广的胸怀、更要有自强不息、乐观进取的气质。陶行知先生说过“要学生做的事，教师躬亲要坐；要学生学的知识，教师躬亲共学；要学生守的规则，教师要躬亲共守”。作为教师，给予学生“正能量”是义不容辞的责任。教师这份职业不是轰轰烈烈的大事业，就是通过每天一些琐屑的事情，教会学生正直、果敢、善良！一个积极阳光充满正能量的教师，才能把无限的快乐，无限的正能量传递给学生。以求实致远、高雅的气质与品格来熏陶、感染、引领学生，使学生养成真诚、正直的好品质，从而成为生活中的智者，人生路上的阳光向上者。

教师不仅在用教材教学生,其自身更是一部活生生的教材。在教育过程中应该不断为学生寻找和积蓄正能量，唯有如此，才能让学生找到自信，不因盲从而失去自我变得平庸，让学生内心强大起来，勇于克服任何困难。

积聚正能量,追求教育梦想 第7篇

本网讯（通讯员 田洪恩）近日，活龙民小认真组织学习教育局网络视频——《集聚教育正能量，推进教育信息化》视频讲座，并结

合校情积极开展“积聚校园正能量，追求教育梦想”教育实践活动。

学校通过多种形式，组织教职工学习“最美乡村教师”、“感动中国人物”等先进典型事迹，了解和把握正能量的本质与内涵。采用职代会、家长会、歌咏会、德育演讲等多种方式宣传正能量，倡树正气，营造氛围。结合教育教学工作，要求教职员工不断更新自我，塑造自我，把正能量融入各工作岗位，党员干部充分发挥传递正能量作用。学校还建立了嘉奖制度，期末评选“传递正能量”先进教师。

小学生正能量教育 第8篇

1 网络正能量的传播

在伦敦奥运会前夕,众多博主在新浪微博、搜狐微博纷纷发布“点燃正能量,引爆小宇宙!”和“点燃正能量,运气挡不住”的博文,造成众多网友纷纷模仿发布。尽管网络上有造谣、谩骂、欺诈等负面现象,但网络中同样迸发向善的力量和使人向上的理念,这些网络正能量对净化网络环境,传播网络文明发挥着积极作用。

1.1 传播网络正能量的典型事件

1.1.1 名人微博,引领集体正能量

随着网络技术的日趋完善,微博成为广大网民日常生活的重要部分,进入大众化的发展阶段。尤其是名人微博的出现,为人们获取信息开辟了新的空间,为全社会的沟通与交流创造了良好的环境。微博虽“微”,但名人微博不“微”。由于“名人效应”的作用,名人微博成为了很多人关注的焦点。从2011年年初浩浩荡荡的引发公安部参与的微博打拐,到引起国务院高度重视的免费午餐,中国公益事业正通过名人微博得到越来越多人们的关注,聚集亿万网友爱心,积极推动中国公益事业发展。网络正能量的张扬,靠普普通通的网友,但在一些公益活动中,名人意见则让这种正能量得以集中发酵。虽然,我们也时常见到一些炒作行为,一些名人微博传递负能量的情绪化表达,但不可否认的是,很多由名人发起的网络行动,因为名人效应,正发散出强大的集体正能量。

名人微博的网络正能量能否得到更好的发挥,名人对网络意见领袖的身份的自觉认同,还需要各方面管理的完善,更需要名人自身有一种社会责任意识。

1.1.2 最美人物,回归人性正能量

近期,由无数网友通过转发和评价推举出来的“最美”的平凡人物走进公众的视野,“最美妈妈”吴菊萍、“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌、“最美警卫战士”高铁成、“最美高富帅”周江疆……这些释放“正能量”的草根们,让网民更觉亲切,也让网络更加温暖。“最美”的网络正能量,引导网民从“审丑”回归“审美”,唤醒普通人内心深处的真善美,表达人们对中国传统价值观回归的期盼。在我国社会转型期,公民道德屡遭质疑,越来越多的“最美”平凡人物出现恰恰体现了社会对真善美的需求。

1.1.3 网络参政,传递理性正能量

公民网络参政是在网络背景下普通民众公民意识觉醒的表现,是我国公民社会发展的新生力量。通过网络,公民不仅可以了解到政府在做什么、怎么做,还可以及时地以多种方式表达自己的意见、参与决策。以2010年“两会博客”的产生为标志,博客成为政府与公众对话的全新的、有效的沟通方式,成为新的民主参与平台。(1)有资料显示,截止2011年4月在新浪微博中,全国政务微博的数量大约有6000个,4月至10月的半年间,政务微博数量增长到之前的3倍,达到约1.9万个。(2)随着政府对网络舆情的重视,公民网络参政成为公民行使知情权、参与权、表达权和监督权的重要渠道,通过网络问政,网民的许多关系民生的问题得到重视与解决,激发网民更大的热情和信心,从而促进了网络环境中这股正能量的良性循环。

从以上传播网络正能量的典型事件,我们可以看出其传递的信息是与社会实际状况紧密联系的积极、正面内容,由网络名人或普通网民通过各种网络媒体传递、沟通与传播,在网络中引发广泛关注,政府部门和主流媒体同步将这股网络力量转化为现实生活中可践行的榜样。网络舆论最终产生作用和影响,往往是与传统新闻媒体的报道相结合的结果。(3)由于传统媒体的介入,传递正能量的网络事件在现实生活中才得以形成一种“见贤思齐”的“蝴蝶效应”。

1.2 网络正能量蕴含的核心价值观

价值观是关于价值和价值关系的一般观点和根本观点,是人们在处理各种价值问题时所持的立场、观点和态度的总和。网络作为一种信息传递的工具和手段,不仅深刻改变了人们的生活方式,而且对人们的价值观念产生较为显著的影响,这首先表现在网民对真善美价值观的认同减少上——据调查,平均每天使用互联网的时间越长、网络依赖程度越深的网民,对真善美的价值观认同度越低。这种影响在青年人群中程度最甚,互联网对传统的社会价值的冲击未来可能会愈发明显,应当引起我们更多的重视与关注。

分析传递网络正能量的典型事件,热推微公益的名人微博、舍己为人的最美人物、质朴无华的温馨细节,能够让散发“正能量”的信息从网络信息浩瀚海洋中迅速凝聚人心的本质力量正是其中所蕴含的真善美的价值观。

真是人对客观事物及其规律的真实的、正确的反映,(4)善是价值判断,即事物符合人的需要和意愿,美表达事物存在的最合理的形式。真善美的价值观是儒家思想的集中体现,是传统文化的精华。儒家历来注重积极有为的人生实践,追求尽善尽美的道德境界。中华民族团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神正是在儒家强调真善美统一的道德教化下逐渐形成的。然而,在当前社会转型期,利益成为人们行动最直接的动力,许多社会传统美德日渐淡化,网络中充斥着大量真伪难辨、良莠不齐的信息正是现实生活中浮躁、丑恶、虚假和欺骗等不良现象的反映。而代表着健康文明、积极向上的网络正能量的传播表达了广大网民对传统真善美价值观回归的诉求。

尽管网络作为一种生活方式,势必会更加广泛融入现实生活,在纷繁复杂的网络环境中,网络正能量的传播虽然不能从根本上改变社会现状、化解社会矛盾,但其中蕴含的真善美的中华民族传统价值观如能代代传承,将引导人们在新的历史时期坚守核心价值观,将好的、优秀的传统美德继承和发扬下去。网络正能量必然能发挥前所未有的力量。

2 启示

大学生兴趣爱好广泛、好奇心强、求知欲旺盛,在这“百花齐放、百家争鸣”的网络时代,面对扑面而来的海量信息和新生事物,对网络更是趋之若鹜,网络于是也成为大学生学习生活须臾不可取代的现代化、信息化、便捷化的沟通、交流和互动工具。据中国互联网络信息中心发布第29次“中国互联网络发展状况统计报告”,截止2011年12月底,我国网民人数达到5.13亿,大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%,目前基本饱和。(5)我们必须紧跟时代步伐,紧密结合网络新技术,创新大学生网络思想政治教育的内容和方式。为此,本文从高校网络文化、教育路径、信息传播方式、技巧等三个维度探讨网络正能量传播过程对思想政治教育的启示。

2.1 弘扬正面网络文化、引领校园网络健康发展

在当前我国社会转型期,多元文化、价值观念并存,一些反传统、非主流的思想观念在网络中不断蔓延,一定程度上造成部分大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲。在此背景下,弘扬正面网络文化对大学生思想政治教育尤为重要。弘扬正面的网络文化就是用正确、积极、健康的思想文化信息来引领网络阵地,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,从而增强网络宣传的有效性和影响力。

首先,要弘扬中华优秀文化,拓展校园网络新阵地。网络社会中,各民族间文化差异依然存在,以美国为首的西方资本主义国家,利用网络加紧对我国思想文化的渗透。大学生好奇心强,如无坚定的政治信仰和一定的辨别能力,很可能导致国家、民族意识淡漠。因此,要在积极吸收外来文化的同时,引导大学生正确对待本民族文化,认识到保护和传承本民族文化的重要性和紧迫性。

第二,要利用网络宣传典型,促进校园和谐建设。宣传先进典型人物在唱响时代主旋律、引领积极健康的舆论方面发挥着重要作用。要紧密结合社会和广大师生关注的热点,挖掘身边的典型人物和事件,做好典型宣传;要注意创新内容形式、方式方法,通过运用各种宣传技巧,提高宣传水平,利用各种宣传资源,形成舆论合力。

2.2 网上网下教育相结合,形成网络教育合力

网络是思想政治教育一个重要的载体和平台,为现实思想政治教育工作提供了有效的途径,但仅依靠网络开展教育工作是不够的,网上教育只是思想政治教育一种有效方式,只有网上网下教育紧密结合,学校思想政治教育工作才能显现出强大的生命力。

从宏观层面看,学校要加强思想政治教育专题网站建设,依托网站开展形式多样、内容丰富主题教育活动,网上网下联动,形成思想政治教育合力。思想政治网站要吸引学生广泛参与就必须充分利用网络的多功能特点,在促进学生学习、生活、就业等学生关心的方面提供便利,帮助青年学生切实解决实际问题。通过开展丰富多彩的网络活动,提供全面、及时、精彩的网络信息,搭建网络学习平台等来吸引学生的眼球,建立了融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体,学生自主开发和管理的思想政治教育专题网站。

从微观层面看,要以现实组织群体为基础,依托网络平台构建网络集体。例如,班级、党团组织、学生社团在网络建立相应群体,并通过网络召集、开展有关活动,把网上交流和现实交流自然融为一体,拉近教师与学生、学生之间的距离。网络是现实的延伸,表现的内容是生动的现实世界,对于网络时代的大学生来说,现实世界和网络世界都是不可或缺的。

2.3 善用信息传播技巧,优化网络教育效果

网络虚拟性和用户匿名性的特征使网民在虚拟空间的平等交流成为可能,网络平权思想迎合当代大学生张扬个性、标榜自我的心理特征。伴随互联网长大的90后在传播接受心理方面不同于其他年代人,具体表现为他们希望能同教育者进行平等的交流,反对话语霸权;他们喜欢表达自我的想法,通过争论摸索新的思路和方法,厌烦教条式的灌输和枯燥、单一的说教。这就要求我们要适应大学生接受信息的心理特征,在网络教育中不断创新信息传播技巧,提高网络思想政治教育的时效性。

首先,要促进师生平等互动交流。教育者在传播信息过程中居于最优越的地位,传播方式不同,学生接受效果不同。教育者首先要以平等的姿态面对学生,以人为本,尊重学生的主导性与自主性;其次,教师要积极参与网络实践,了解学生网民的思想特点和内在需求,及时在网上发布多样化教育信息满足学生需求。同时,应避免单一说教的声音,经常参与学生网络交流,使传受双方能形成互动。

第二,要加强网络志愿者队伍建设,净化网络文化环境。教育者鼓励和培养一批政治可靠、知识丰富、热情敏锐并熟悉网络语言的学生志愿参加网络文明传播活动,利用微博、论坛、QQ、飞信等网络互动阵地,发表文明健康、积极向上的言论,传播推广网络文明;曝光不文明行为,发动学生参与讨论、监督校园不良现象;依托网络开展并推广各类健康向上、内容丰富的志愿服务活动和主题文明传播活动等。并将网络志愿者工作纳入校园文明系列评选评测评体系,进行量化考核,相关部门适时组织总结和表彰。

第三,要采用丰富多彩、生动活泼的传播形式,激发学生接受热情。形式新颖、寓教于乐的传播活动,能激发学生的接受热情,强化教育效果。目前,高校红色网站成为大学生思想政治教育的重要平台,只有用形式多样、生动活泼、体现时代特征的传播形式才能不断提高校园红色网站的新引力。

摘要：近来,社会生活中一个美好的细节或由名人微博推动的一个集体性行动,经由网络传播,汇成一股积极向上的网络正能量,引导广大网民由“审丑”回归“审美”。网络正能量的传播表达了人们对中国传统价值观回归的一种期盼,探讨网络正能量的形成为大学生思想政治教育工作提供了有益的借鉴,对高校加强大学生网络思想政治教育具有重要的启示意义。

关键词：网络正能量,典型事件,核心价值观

注释

1张再兴等.网络思想政治教育研究[M].北京:经济科学出版社,2009:246.

2全国政府类微博数量超数万已成政务“必修课”[N].人民日报,2011-12-09.

3徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京:人民出版社,2010:158.

4袁贵仁.价值观的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2009:123.

小学生正能量教育 第9篇

【关键词】校站结合 辅导站志愿者

当今社会出现了一些道德滑坡、道德失范现象，作为社区教育工作者，我们深知坚持立德树人、加强社会主义核心价值观体系教育、完善中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性。青少年是祖国的未来，当前青少年教育面临诸多问题，尤其是校外教育的缺失，严重影响了青少年的健康成长，迫切需要广大教育工作者及有识之士投身校外教育事业，为广大校外学生健康成长营造良好环境，大力弘扬中华传统美德，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

一、公益善举，汇聚教育志愿者正能量

在校外教育工作中，涌现出一批爱心志愿者，他们的公益善举值得称赞，为地方的广大青少年的健康成长做出了杰出贡献。扬州市江都区丁伙镇退休老教师曹瑞海，2007年接受镇关工委邀请，投身关心下一代工作，创办扬州市江都区第一家校外教育辅导站——丁伙镇丁南村校外教育辅导站。他从关爱弱势群体做起，走访企业，动员捐资助学。他结合自身爱好和特长，利用节假日组织举办校外辅导站书法、诗词、阅读、健身等培训班，举办个人书画展。多年来，他与中小学校联合开展各类形式多样的教育活动，如“传承中华美德少年假日活动” “中学生与全国劳动模范吴义彪（身边人）面对面”“我与大学生村官手拉手”活动等，弘扬社会主旋律，在青少年中影响广泛。

退休老教师刘国平——扬州市江都区丁伙镇新杭村校外教育辅导站常务站长，他常年利用两个假期和双休日，分组对特别需要关爱的学生进行1+1式帮扶辅导，每月集中学习、交流帮扶情况。刘老师有时上门辅导孩子，有时把孩子带到家里手把手辅导。刘老师擅长书画，他创作的《三字经》《北京奥运》《回顾建国六十春》《百龙万寿图》等作品，深受青少年喜爱。尤其是他利用半年时间潜心创作的十米彩绘长卷《美丽丁伙》，构思精巧，气势磅礴，寄托了退休老教师热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。尤为感人的是，刘老师同镇关工委相关领导一道，利用其学生资源寻求辖区热心人士赞助，筹集经费，坚持每年3月份最后一个双休日组织辅导站老教师和帮扶生外出参观、扫墓、春游，通过体验式活动，开展爱党、爱国、爱家乡教育。

推行“校站结合”是当前校外教育工作的热点，一些乡镇小学和当地社区合作，由小学选拔教学骨干组建成的辅导站志愿者队伍，这些具有奉献精神的青年骨干教师在社区兼任课业辅导员。为了有效保护和调动这些在职教师志愿者的积极性，学校将他们工作任务完成情况纳入绩效工资的工作量考核，每年评选“优秀辅导员”，“校站结合”取得显著成效。

二、开拓创新，探索青少年校外教育工作新途径

以曹老师、刘老师为代表的一批校外教育志愿者们，能立足当地实际情况和孩子们的实际需求，在社区（村）辅导站和其他辅导点的建设上积极探索多重形式，构建本地辅导站工作的组织网络。有站式即以村（社区）辅导站为阵地开展活动；班式即以辅导站为阵地，举办专业性较强，有一定规模的培训班；家式即教育志愿者以家为阵地对中小学生开展辅导活动；“1+X”式即一名校外教育志愿者到一个或几个学生家里开展辅导活动等，这些辅导形式，不求多而全，只求因地制宜，符合实际需要，力求做到规范化和特色化地开展校外辅导工作。

地方教育行政部门和各类学校主动与关工委等爱心团体通力合作，抓校外教育志愿者队伍建设，整合镇村、学校等各类教育资源。学校与校外教育辅导站建立挂钩共建的工作联系制度，明确一名中层以上领导担任校外教育辅导站副站长，与“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）、大学生村官一起，共同负责校外辅导站的工作；在职教师（志愿者）积极参与；其他校外教育工作热心人士（志愿者），鼓励支持他们积极参与校外教育工作。地方政府要加强对镇村校外教育现有文化、艺术、体育辅导机构的管理，挖掘和利用现有资源，创造性地组建一些紧缺的综合性文化、艺术、体育培训点惠及于民。社区教育中心、村（社区）等基层组织、政府教育主管部门等要主动参与校外教育活动机构的建设、管理、监督等工作。我们要深刻认识：校外辅导站是以公益性和服务性为原则的校外教育阵地，是常态化对青少年开展思想道德教育、社会实践、文化辅导、技能培训、文体活动、心理辅导的重要平台。总之，“校站结合”要确保校站挂钩落实、学校分管负责人兼任辅导站副站长落实、进站担任“青少年校外教育工作志愿者”队伍落实、辅导科目落实、年度辅导活动落实、学生安全活动措施落实等“六个落实”。